通過(guò)教學(xué)工作計(jì)劃，教師可以合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。希望通過(guò)這些教學(xué)工作計(jì)劃范文的分享，能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇一

第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了，而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇二

“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來(lái)唱一唱吧。”

(二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作。

(1)學(xué)習(xí)踢踏步。

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。

教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)踮步走。

穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來(lái)是什么樣的?教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。

(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

(3)教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。

3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)。

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

(2)幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。

4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。

剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。

(1)教師交代游戲玩法。

在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。

(2)幼兒練習(xí)。

請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

(3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈。

教師與幼兒一同隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈游戲。

(三)活動(dòng)延伸。

鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇三

模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常樂(lè)意穿著爸爸媽媽的大鞋子走來(lái)走去，根據(jù)孩子的這一興趣點(diǎn)，因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點(diǎn)，這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因?yàn)榇┌职值男雍蛯殞毜男訒r(shí)產(chǎn)生的鮮明聲音對(duì)比。中班幼兒音樂(lè)教育目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短及不同音色等有自己的感受”，因此通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒感受兩種不同音樂(lè)，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。

本次活動(dòng)共分三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)交流分享，讓幼兒說(shuō)說(shuō)穿大鞋與小鞋的不同感受；第二環(huán)節(jié)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中感受并理解兩種不同的音樂(lè)，嘗試用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌曲；第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)集體表演的方式隨音樂(lè)自主表現(xiàn)歌曲并體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇四

1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。

師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

幼：喜歡。

師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

（教師邊說(shuō)邊示范）。

師：擺好了嗎？走??，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對(duì)。

幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。

（教師邊觀察邊表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)幼兒的行為）。

師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂(lè)趣。

教師播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)體驗(yàn)穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

幼1：鞋子太大了。

幼2：很難受，不能走路。

……。

5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）。

6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

師：噓，你們椅子下的鞋子在說(shuō)什么呢？哦，原來(lái)他們想出來(lái)和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。你們幫他們比一比吧。

（教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）。

師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

幼：因?yàn)榘职謰寢尩哪_大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

7．體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂(lè)趣。

師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）。

師：感覺(jué)怎么樣？

幼1：大小剛好。

幼2：很舒服。

8.幼兒歌表演《郊游》，自然結(jié)束活動(dòng)。

師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇五

大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，使讓孩子喜歡的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子們重點(diǎn)感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂(lè)形象，嘗試表達(dá)不同的腳步聲。

在感受我長(zhǎng)大了之后，來(lái)讓孩子欣賞這個(gè)歌曲《大鞋小鞋》，活動(dòng)分為幾個(gè)流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺(jué)，然后欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達(dá)穿上大鞋和小鞋的不同感覺(jué)和不同聲音。最后學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。

1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。

2、嘗試用多種方式表達(dá)出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動(dòng)作等）。

音樂(lè)、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。

一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺(jué)

師：“今天，老師帶來(lái)了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)？”

（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣

1、欣賞歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，會(huì)發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？

3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。

4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達(dá)其中的節(jié)奏。

三、理解表現(xiàn)——歌曲兩種不同的音樂(lè)形象

1、再次欣賞教師的范唱（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)，第二段唱得弱。）

2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。

3、如果讓你用動(dòng)作來(lái)表達(dá)，你會(huì)怎樣表達(dá)呢？

4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

四、演唱歌曲——表達(dá)不同的力度

1、教師指導(dǎo)幼兒聽清歌詞演唱歌曲。

2、教師指導(dǎo)孩子演唱時(shí)注意兩種不同腳步的力度。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇六

大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇七

1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈游戲。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè)趣。

4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇八

１、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。

２、感受樂(lè)曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

３、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。

４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

５、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

一、游戲：大鞋和小鞋。

１、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué)，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。

２、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，及鞋子發(fā)出的聲音。

提問(wèn)：穿著爸爸的大鞋有什么感覺(jué)？爸爸的大鞋像什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？穿著娃娃的小鞋有什么感覺(jué)？像什么？又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽一聽走路的聲音。）

３、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來(lái)我們一起來(lái)試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）

二、學(xué)習(xí)歌曲：大鞋和小鞋。

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

１、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問(wèn)：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來(lái)回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）

２、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。

３、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

４、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

１、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

２、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

３、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

你穿爸爸的鞋子嗎？感覺(jué)像什么？穿我們自己的鞋子，你又感覺(jué)像什么？我們來(lái)聽聽歌曲里是怎么唱的？（欣賞歌曲一遍）

第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了，而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇九

1、通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。

2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。

3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。

4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

1、重點(diǎn)：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

2、難點(diǎn)：嘗試后用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動(dòng)室里。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

1、放音樂(lè)，讓幼兒伴隨音樂(lè)做律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室后，坐下來(lái)。

2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

談話：（師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)今天的活動(dòng)室里多了些什么呢？孩子們向后轉(zhuǎn)，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說(shuō)邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問(wèn)：光腳走路什么感覺(jué)？（不舒服、腳涼、墊腳）。

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)正確的配對(duì)。

談話：（你們認(rèn)真去找，一定會(huì)找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說(shuō)：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過(guò)努力大家都找到了也找對(duì)了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂(lè)趣。

（1）幼兒體驗(yàn)感覺(jué)。

談話a：我也和大家一起來(lái)試一下穿大鞋的感覺(jué)，大家穿好后排隊(duì)走一圈試試。

談話b：大鞋穿著舒服嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現(xiàn)在看誰(shuí)先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動(dòng)作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺(jué)怎么樣呢？（不舒服、太重了、愛(ài)掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等）師問(wèn)：穿大鞋感覺(jué)像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）

5、幼兒穿自己的鞋子的樂(lè)趣，明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。

談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺(jué)怎么樣？（大小剛好；很舒服。）師問(wèn)：穿自己的鞋什么感覺(jué)？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榘职謰寢尩腵腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個(gè)人的鞋子都是一對(duì)好朋友，它們的頭都靠在一起。

6、放音樂(lè)《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學(xué)唱。

我穿爸爸的鞋

就像兩只船

開在大大的海洋里

踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像兩頂帽

套在小小的腳趾上

迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤

7、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案，活動(dòng)結(jié)束。

談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當(dāng)設(shè)計(jì)師吧，為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案（將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒），并展示自己設(shè)計(jì)的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動(dòng)結(jié)束）。

本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案， 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

剛?cè)雸@的幼兒，自理能力還很差，不會(huì)分辨左右腳，午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，在與家長(zhǎng)溝通中，了解幼兒對(duì)爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺(jué)很好玩，有時(shí)會(huì)光著腳在地上亂跑，于是我針對(duì)幼兒的這些現(xiàn)象，有意設(shè)計(jì)了《大鞋和小鞋》這一活動(dòng)，意在通過(guò)找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)，在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后學(xué)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》，進(jìn)而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇十

磁帶、爸爸的大鞋等。

1、這是什么？（腳、鞋子。）。

2、人為什么要穿鞋子？

小結(jié)：我們要保護(hù)自己的腳。

3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小朋友的大？

個(gè)別回應(yīng)：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小，小鞋穿著才合適。

4、我們什么時(shí)候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來(lái)又快又神氣？

出示爸爸的大鞋-----。

***回應(yīng)小結(jié)：爸爸有一雙大腳，走起路來(lái)那么快那么穩(wěn)，從來(lái)不會(huì)摔交，我要快快長(zhǎng)大，像爸爸一樣有一雙大腳。

二、游戲：穿穿爸爸的大鞋。

****過(guò)渡：小朋友都希望自己快快長(zhǎng)大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。

不過(guò)老師有個(gè)建議：請(qǐng)帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，請(qǐng)注意安全！

現(xiàn)在張老師也來(lái)當(dāng)爸爸了！我們來(lái)一起走走、聽聽、看看大鞋會(huì)發(fā)出什么聲音？

走走，走出好聽的聲音。等一會(huì)把走的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。有節(jié)奏模仿爸爸的典型動(dòng)作。

1、在玩的過(guò)程中：走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音……請(qǐng)聽**小朋友的鞋子的聲音是******（節(jié)奏）。

2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽。接下來(lái)請(qǐng)小朋友回到自己的座位上不要換掉大鞋，---***小朋友真像爸爸！坐的真神氣！***也是。

過(guò)渡：剛才你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請(qǐng)彈鋼琴，謝謝！

1、靜聽歌曲：你聽到什么？---教師唱回應(yīng)。（踢踏）。

1、還聽到什么？--（教師先舉手）--像什么？

過(guò)渡：聽的非常仔細(xì)，但是個(gè)別小朋友還沒(méi)有聽清楚，我們?cè)俾犚淮魏冒桑阋部梢愿p輕唱。

2、幼兒跟唱（2--3）：現(xiàn)在都聽清楚了嗎？那我們一起來(lái)唱唱吧。（教師前輕后重）。

3、節(jié)奏圖：通過(guò)置疑的辦法引導(dǎo)幼兒看懂并跟唱。

有的小朋友前面的已經(jīng)聽的非常清楚了，但是后面的還不清楚，看節(jié)奏圖后你一定就會(huì)了。

4、你們唱的和節(jié)奏圖一樣動(dòng)聽！請(qǐng)?jiān)賮?lái)唱唱好嗎？

跟錄音機(jī)完整唱。

4、四、游戲。

今天我們不僅學(xué)做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請(qǐng)大鞋來(lái)走走、唱唱，不過(guò)走的時(shí)候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音。（教師手點(diǎn)節(jié)奏圖）。

結(jié)束語(yǔ)：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今天我們回家請(qǐng)爸爸穿穿看，明天我們?cè)賮?lái)唱唱第二段。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。

2、感受樂(lè)曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

3、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué)，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。

2、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，及鞋子發(fā)出的聲音。

提問(wèn)：穿著爸爸的大鞋有什么感覺(jué)？爸爸的大鞋像什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？穿著娃娃的小鞋有什么感覺(jué)？像什么？又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽一聽走路的聲音。）。

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來(lái)我們一起來(lái)試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）。

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

1、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問(wèn)：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來(lái)回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）。

2、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。

3、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

2、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

你穿爸爸的鞋子嗎？感覺(jué)像什么？穿我們自己的鞋子，你又感覺(jué)像什么？我們來(lái)聽聽歌曲里是怎么唱的？（欣賞歌曲一遍）。

活動(dòng)反思：

第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了，而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇十二

二、游戲：穿穿爸爸的大鞋。

1、小朋友都希望自己快快長(zhǎng)大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。

2、請(qǐng)帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，請(qǐng)注意安全！

3、現(xiàn)在張老師也來(lái)當(dāng)爸爸了！我們來(lái)一起走走、聽聽、看看大鞋會(huì)發(fā)出什么聲音？

4、走走，走出好聽的聲音。等一會(huì)把走的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。有節(jié)奏模仿爸爸的典型動(dòng)作。

三、歌曲：大鞋和小鞋剛才你們的'大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。

四、游戲。

我們不僅學(xué)做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請(qǐng)大鞋來(lái)走走、唱唱，不過(guò)走的時(shí)候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音。

1、在情境中，邊玩邊感受樂(lè)曲，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受爸爸的高大，希望自己快快長(zhǎng)大。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

１、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。

3、感受樂(lè)曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

難點(diǎn)：能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

（１）、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué)，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。

（２）、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，及鞋子發(fā)出的聲音。

提問(wèn)：穿著爸爸的大鞋有什么感覺(jué)？爸爸的大鞋像什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

穿著娃娃的小鞋有什么感覺(jué)？像什么？又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽一聽走路的聲音。）。

2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師小結(jié)：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來(lái)我們一起來(lái)試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）。

3、學(xué)習(xí)歌曲：大鞋和小鞋。

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

（１）、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。

提問(wèn)：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來(lái)回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）。

（２）、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。

（３）、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

（４）、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

4、完整地演唱歌曲。

（１）、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

（２）、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

（３）、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作完整的演唱歌曲。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇十四

1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂(lè)趣。

2、發(fā)展想象力及節(jié)奏感，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］。

引導(dǎo)幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音，按2/4拍的強(qiáng)弱、節(jié)奏學(xué)習(xí)踏腳、拍手。

［活動(dòng)過(guò)程］。

一、（師出示大、小鞋各一雙）小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了大鞋和小鞋，想不想試一試穿上去有什么感覺(jué)。師引導(dǎo)幼兒以大、小兩雙鞋踏步走，發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏，讓幼兒感知并進(jìn)行交流。

（1）幼兒腳穿大鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿大鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。幼兒嘗試回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。

（2）幼兒腳穿小鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿小鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。幼兒回答：我不會(huì)走路了，站不穩(wěn)，搖搖晃晃摔在地上。

（師讓幼兒試穿鞋子，體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說(shuō)出來(lái)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并為后面的創(chuàng)編動(dòng)作打下基礎(chǔ)。）。

二、師：今天我們用動(dòng)作來(lái)表示一下穿大鞋與小鞋的不同。

1、師：穿大鞋發(fā)出什么聲音？對(duì)了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來(lái)表示一下。（師帶領(lǐng)幼兒用腳跟外伸、收回的動(dòng)作來(lái)表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏）。每小節(jié)踏幾下，用那只腳踏，教師要詳細(xì)交待，先慢速踏，逐漸加快。

3、讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼兒學(xué)做，最后教師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再往后走再轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作來(lái)表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺(jué)。

4、師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動(dòng)作，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。

三、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動(dòng)作。

（1）師：歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，現(xiàn)在把你的船開起來(lái)吧，讓我們做個(gè)勇敢的小舵手，要很神氣的樣子。

組織幼兒隨第一段錄音完整做動(dòng)作。

（2）師：穿著小鞋像什么？怎樣戴帽子呢？小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊看看對(duì)面好朋友的帽子，看看誰(shuí)的動(dòng)作好。

娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動(dòng)作。

組織幼兒隨第二段錄音完整做動(dòng)作。

3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。

師：讓我們先來(lái)做穿爸爸大鞋再來(lái)做穿娃娃小鞋的動(dòng)作，要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。

（幼兒通過(guò)完整表演，在富有情趣的音樂(lè)中感受其中的樂(lè)趣，對(duì)歌曲內(nèi)容有了整體的理解。）。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖晃晃摔在地……。

我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……。

（通過(guò)創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。）。

五、鞋子印畫或設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”

師：今天玩的開心嗎？今天我們穿了大鞋，又穿了小鞋，你還知道有哪些鞋？在平時(shí)你都見過(guò)什么樣的鞋，他們都是干什么用的，下面請(qǐng)小朋友把你平時(shí)見過(guò)的鞋或者你自己設(shè)計(jì)的新鞋畫出來(lái)。

幼兒自由作畫，設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”，畫完后讓幼兒講評(píng)一下自己畫的是誰(shuí)的鞋、是干什么用的鞋。

（在愉快的游戲表演之后，讓幼兒靜下來(lái)作畫動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了勞逸結(jié)合，也體現(xiàn)了學(xué)科的整合。）小結(jié)：鞋子在我們的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用，它可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，是我們的好朋友，它還可以為我們干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等對(duì)我們作用都是很大的，我們離不開鞋子，所以小朋友要愛(ài)惜自己的鞋。

在《鞋子也會(huì)踏踏響》的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇十五

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中有快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

一、導(dǎo)入。

1、"幸福拍手歌"進(jìn)教室。

教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂(lè))。

二、展開。

教師："你有沒(méi)有在家穿過(guò)爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺(jué)的?快坐下說(shuō)給我聽聽。"。

教師："我拿來(lái)了幾雙大鞋，誰(shuí)來(lái)穿穿試一試?""你穿過(guò)娃娃的小鞋嗎?穿的誰(shuí)的?誰(shuí)來(lái)試一試這幾雙小鞋啊?"(引導(dǎo)幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)。

2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動(dòng)作。

教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時(shí)候感到有意思嗎?你能用有趣的動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?先用一個(gè)有趣的動(dòng)作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個(gè)什么有趣的動(dòng)作來(lái)表演呢?"。

3、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編后半部分。

教師："大鞋和小鞋走起路來(lái)的感覺(jué)不一樣，動(dòng)作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個(gè)是踢踏一個(gè)是的篤，這怎么用動(dòng)作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動(dòng)作表現(xiàn)?的篤又用什么動(dòng)作表演?"。

商量后提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們商量的`結(jié)果?"誰(shuí)還編出了不同的動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn)，不管用什么動(dòng)作一定按節(jié)奏表演)。

4、教師示范。

教師："小朋友都開動(dòng)腦筋想出了這么多動(dòng)作，可真棒，我也學(xué)會(huì)了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"。

提問(wèn)："我剛才在表演的時(shí)候，有站起來(lái)的動(dòng)作有坐著的動(dòng)作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺(jué)得這樣好不好呢?為什么?"。

5、幼兒表演。

教師："那我們小朋友都來(lái)這樣試一試吧。"。

三、結(jié)束。

教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒(méi)有試穿我?guī)?lái)的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇十六

目標(biāo)：

1、在情境中，邊玩邊感受樂(lè)曲，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受爸爸的高大，希望自己快快長(zhǎng)大。

準(zhǔn)備：磁帶、爸爸的大鞋等。

（一）談話：我們的鞋子。

1、這是什么？（腳、鞋子。）。

2、人為什么要穿鞋子？

小結(jié)：我們要保護(hù)自己的腳。

3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小朋友的大？

個(gè)別回應(yīng)：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小，小鞋穿著才合適。

4、我們什么時(shí)候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來(lái)又快又神氣？

出示爸爸的大鞋-----。

***回應(yīng)小結(jié)：爸爸有一雙大腳，走起路來(lái)那么快那么穩(wěn)，從來(lái)不會(huì)摔交，我要快快長(zhǎng)大，像爸爸一樣有一雙大腳。

二、游戲：穿穿爸爸的大鞋。

****過(guò)渡：小朋友都希望自己快快長(zhǎng)大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。

不過(guò)老師有個(gè)建議：請(qǐng)帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，請(qǐng)注意安全！

現(xiàn)在張老師也來(lái)當(dāng)爸爸了！我們來(lái)一起走走、聽聽、看看大鞋會(huì)發(fā)出什么聲音？

走走，走出好聽的聲音。等一會(huì)把走的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。有節(jié)奏模仿爸爸的典型動(dòng)作。

1、在玩的過(guò)程中：走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音……請(qǐng)聽**小朋友的鞋子的聲音是******（節(jié)奏）。

2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽。接下來(lái)請(qǐng)小朋友回到自己的座位上不要換掉大鞋，---***小朋友真像爸爸！坐的真神氣！***也是。

過(guò)渡：剛才你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請(qǐng)彈鋼琴，謝謝！

1、靜聽歌曲：你聽到什么？---教師唱回應(yīng)。（踢踏）。

1、還聽到什么？--（教師先舉手）--像什么？

過(guò)渡：聽的非常仔細(xì)，但是個(gè)別小朋友還沒(méi)有聽清楚，我們?cè)俾犚淮魏冒桑阋部梢愿p輕唱。

2、幼兒跟唱（2--3）：現(xiàn)在都聽清楚了嗎？那我們一起來(lái)唱唱吧。（教師前輕后重）。

3、節(jié)奏圖：通過(guò)置疑的辦法引導(dǎo)幼兒看懂并跟唱。

有的小朋友前面的已經(jīng)聽的非常清楚了，但是后面的還不清楚，看節(jié)奏圖后你一定就會(huì)了。

4、你們唱的和節(jié)奏圖一樣動(dòng)聽！請(qǐng)?jiān)賮?lái)唱唱好嗎？

跟錄音機(jī)完整唱。

4、四、游戲。

今天我們不僅學(xué)做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請(qǐng)大鞋來(lái)走走、唱唱，不過(guò)走的時(shí)候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音。（教師手點(diǎn)節(jié)奏圖）。

結(jié)束語(yǔ)：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今天我們回家請(qǐng)爸爸穿穿看，明天我們?cè)賮?lái)唱唱第二段。

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇十七

體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的不同感受。

欣賞歌曲，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

課件準(zhǔn)備：“大鞋和小鞋”圖片；《大鞋和小鞋》歌曲音頻及圖片。

材料準(zhǔn)備：爸爸的鞋、媽媽的鞋、小朋友小時(shí)候穿過(guò)的鞋。

出示圖片及材料“大鞋和小鞋”，引出活動(dòng)主題。

1.出示圖片“大鞋和小鞋”。

——猜一猜圖片上的鞋是誰(shuí)和誰(shuí)的鞋？

——你穿過(guò)爸爸/媽媽的鞋嗎？穿爸爸/媽媽的鞋時(shí)是怎樣走路的？

——穿小時(shí)候的鞋又是怎樣走路的？

2.出示材料“大鞋和小鞋”。

——我們請(qǐng)一些小朋友來(lái)試穿一下這些鞋，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尩男艽蠛苤兀源┌职謰寢尩男呗肥锹模r(shí)候的鞋比較小，所以穿小時(shí)候的鞋就得踮起腳尖走路。

播放歌曲音頻及圖片《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

——為什么穿爸爸的鞋會(huì)像兩只船？

——為什么穿娃娃的鞋會(huì)像兩頂帽？

——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋會(huì)發(fā)出不同的聲音，你們聽見了嗎？

——穿爸爸的鞋走路會(huì)發(fā)出什么聲音？穿娃娃的鞋呢？

——我們一起學(xué)一學(xué)這些聲音。

小結(jié)：爸爸的鞋很大很重，小朋友的腳穿進(jìn)去還剩很大的空間，就像兩只船一樣，所以走起路來(lái)會(huì)發(fā)出踢拖、踢拖的聲音；娃娃的鞋小，小朋友的腳穿不進(jìn)去，就像兩頂帽子套在腳趾頭上，走路只能踮著腳尖，所以穿娃娃的鞋會(huì)發(fā)出迪篤、迪篤的聲音。

再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》，引導(dǎo)幼兒跟隨歌曲節(jié)奏模仿穿不同鞋走路的樣子。

1.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒坐在椅子上用手部動(dòng)作表示歌曲內(nèi)容。

——前面唱的歌詞我們可以用點(diǎn)頭或拍手來(lái)表示。

——跟隨節(jié)奏，用手掌拍打自己的大腿，表示穿爸爸的鞋走路。

——用手指尖輕點(diǎn)自己的大腿，表示穿娃娃的鞋走路。

2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。

——穿爸爸的鞋走起路來(lái)是怎樣的？（慢慢的、重重的）

——穿娃娃的鞋走起路來(lái)是怎樣的？（踮起腳尖、輕輕的）

大鞋和小鞋教案（匯總18篇）篇十八

一、角色及區(qū)域游戲。

1、我是小小歌唱家。

2、 畫畫各種各樣的鞋。

二、戶外活動(dòng) 參觀鞋店

教材分析：大班孩子對(duì)于自己的身體變化有著濃厚的興趣。最近他們經(jīng)常會(huì)交流一些自己的發(fā)現(xiàn)，如“我掉了一顆牙，爸爸說(shuō)我長(zhǎng)大了，要換牙了。”“我的鞋子穿不上了，媽媽說(shuō)我的腳長(zhǎng)大了。”等等。他們對(duì)自己的長(zhǎng)大很感興趣，也很有體驗(yàn)。他們還從家里帶來(lái)了小時(shí)候穿過(guò)的衣物還有鞋子，以證明自己在不斷地長(zhǎng)大變化。大班主題《我自己》中有個(gè)案例分析《人會(huì)變化長(zhǎng)大》，里面講了要讓幼兒將事物放在關(guān)系中去考慮和比較，如“你們身上有哪些變化，說(shuō)明你長(zhǎng)大了?”等，啟發(fā)幼兒關(guān)注事物的動(dòng)態(tài)變化。因此我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓孩子通過(guò)鞋子來(lái)體驗(yàn)?zāi)_在長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)腳的變化的興趣，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

活動(dòng)中我選擇了中班《我自己》主題中的音樂(lè)《大鞋和小鞋》這首歌曲。由于孩子們中班時(shí)學(xué)過(guò)這首歌，而且非常感興趣。因此我讓他們?cè)趯W(xué)過(guò)這首歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。大班孩子對(duì)各種鞋子的認(rèn)識(shí)較之中班又有了更多的體驗(yàn)，想象力也更為豐富，表達(dá)與表現(xiàn)的方式多樣化，能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

我班幼兒很喜歡音樂(lè)，他們經(jīng)常哼唱老師教的各種歌曲，但是他們對(duì)歌曲的音樂(lè)理解還比較欠缺，因此在本次活動(dòng)中我嘗試讓幼兒用不同的聲音來(lái)演唱歌曲，從而更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

個(gè)別幼兒：對(duì)鞋子是隨著身體的長(zhǎng)大而不斷地變換的現(xiàn)象很感興趣。。

多數(shù)幼兒：他們對(duì)鞋子的種類和不同的特征感到好奇并進(jìn)行探索。。

二期課改背景下的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中教師要注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，但也不忽視教育結(jié)果，特別重視教學(xué)過(guò)程中的師生雙向作用。

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)顯性的結(jié)果是關(guān)系到知識(shí)和技能技巧的獲得，但教育所要達(dá)到的遠(yuǎn)不止這些，對(duì)促進(jìn)幼兒的非智力因素、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)、合作能力、自信心、成功感等等，其實(shí)在幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、聽辨音樂(lè)的能力、大膽的表現(xiàn)、成功的喜悅，都是一個(gè)持續(xù)性的發(fā)展過(guò)程。

1、根據(jù)鞋的特點(diǎn)大膽創(chuàng)編歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱。(認(rèn)知技能目標(biāo))

2、感受腳的變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。(情感目標(biāo))

幼兒會(huì)唱歌曲、各種鞋子(包括實(shí)物、圖片、字卡)。

創(chuàng)編歌詞

情境導(dǎo)入——集體創(chuàng)編——分組創(chuàng)編——活動(dòng)延伸

一、 情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲。

1、練聲。我們和客人老師打個(gè)招呼。客人老師好!

3、對(duì)了，我們以前學(xué)過(guò)一首關(guān)于鞋子的歌，還記得是什么歌嗎?學(xué)這首歌的時(shí)候我們已經(jīng)穿過(guò)爸爸的鞋和寶寶的鞋，就是沒(méi)有穿過(guò)媽媽的高跟鞋跳舞。你們想不想穿上高跟鞋來(lái)跳跳舞呢?但是有個(gè)要求的，只有唱得最好聽的小朋友才能穿高跟鞋。

4、集體唱三次，分別提升經(jīng)驗(yàn)。

·他唱歌時(shí)不但能用不同的聲音唱，而且很有感情的，做出了表情，開心的時(shí)候俄臉上笑瞇瞇的，走路時(shí)很神氣的，還有動(dòng)作呢。

·我們?cè)賮?lái)唱一唱。把兩種鞋子的不同唱出來(lái)，還要有感情。

二、集體創(chuàng)編高跟鞋

1、請(qǐng)小朋友穿上高跟鞋走一走，說(shuō)說(shuō)穿上高跟鞋以后是怎么樣的。

·我們是怎么樣走路的?就像什么?小企鵝是在哪里走路的?會(huì)發(fā)出什么聲音呀?

歌詞：我穿媽媽的鞋，就像小企鵝，走在涼涼的冰塊上，嘀咯嘀咯···

4、編得真好聽，我們還可以唱出來(lái)呢!

5、在老師指導(dǎo)下創(chuàng)編并演唱歌曲。

6、現(xiàn)在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來(lái)唱一唱。不同的鞋要用不同的聲音來(lái)唱。

：唱得真棒!娃娃的鞋是我們小時(shí)候穿的，長(zhǎng)大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。

三、分組創(chuàng)編歌曲

1、那我們現(xiàn)在穿什么鞋呀?

2、今天你穿了什么鞋?(運(yùn)動(dòng)鞋)

引導(dǎo)：穿上運(yùn)動(dòng)鞋，就像什么呀?它會(huì)在哪里跑呀?會(huì)發(fā)出什么聲音?

歌詞：我穿運(yùn)動(dòng)鞋，就像小紅馬，跑在綠綠的草地上，得架······

3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來(lái)很輕快很輕松的，我們也要唱出來(lái)。

：我們生活中有各種各樣的鞋子，他們的名字不一樣 ，穿上以后的感覺(jué)也不一樣。

4、這邊的四個(gè)鞋柜上放著好多鞋，有圖片的，有真的鞋子的，還有寫漢字的。請(qǐng)你們找喜歡的鞋子編一編好聽的歌。記住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要讓小朋友一聽就知道你唱了什么鞋。

5、幼兒自由選擇，創(chuàng)編歌詞。

(1)字卡 (2)圖片(幼兒畫) (3)實(shí)物 (4)照片

6、分享交流

(1)請(qǐng)小朋友坐回自己的座位。

(2)剛才你把什么鞋子編成了一首歌，唱聽一聽。

(3)請(qǐng)多個(gè)小朋友創(chuàng)編。(兩個(gè)層次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)

：小朋友真聰明，把喜歡的鞋編成了好聽的歌，而且能讓我們一聽就知道你唱了什么鞋。

四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)你和我跳個(gè)舞

1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的。現(xiàn)在我們穿著自己的舒適的鞋一起來(lái)跳個(gè)舞吧。先找個(gè)舞伴。

2、你還可以去請(qǐng)客人老師一起跳。

1、整個(gè)活動(dòng)流程清晰流暢，圍繞目標(biāo)開展。活動(dòng)環(huán)節(jié)層次分明，層層遞進(jìn)。先是復(fù)習(xí)，然后集體創(chuàng)編，再分組創(chuàng)編。在交流時(shí)，我也采用了兩個(gè)層次，一是不同鞋子創(chuàng)編不同歌曲，二是相同鞋子創(chuàng)編不同歌曲，以提升他們的創(chuàng)編能力。如莉莉和陽(yáng)陽(yáng)都創(chuàng)編了小雨鞋的歌，但內(nèi)容完全不同。

2、小朋友在活動(dòng)中非常投入，不管是演唱歌曲還是創(chuàng)編歌曲，都很積極。尤其是在創(chuàng)編交流環(huán)節(jié)，創(chuàng)編的歌曲很好聽，內(nèi)容也很特別。

3、老師給予幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少了一些。如在創(chuàng)編歌曲時(shí)，孩子們創(chuàng)編的熱情很高，但是老師只請(qǐng)了三個(gè)孩子交流，其他孩子想表現(xiàn)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，有種意猶未竟的感覺(jué)。這時(shí)教師應(yīng)該再多請(qǐng)幾個(gè)幼兒唱一唱，或者也可以請(qǐng)他們唱給客人老師聽，充分體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。

4、環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)有些倉(cāng)促。如出示運(yùn)動(dòng)鞋時(shí)太突然了，可以自然地過(guò)渡。這時(shí)老師可以問(wèn)問(wèn)小朋友：“你們今天穿什么鞋?”當(dāng)有孩子說(shuō)出運(yùn)動(dòng)鞋后，老師再出示。