大班教案的編寫(xiě)需要綜合考慮課程目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣等因素。請(qǐng)大家參考以下精選的大班教案范文，理清思路，合理安排教學(xué)步驟。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇一

2．能根據(jù)音樂(lè)的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

3．體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了。

活動(dòng)過(guò)程。

一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè)趣，

1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。

2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容。

1．完整欣賞音樂(lè)，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)：“聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

三、再次欣賞音樂(lè)，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。

2．運(yùn)用對(duì)比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知ab樂(lè)段的不同，提問(wèn)”a段和b段有什么不同，a段是怎樣的，b段是怎樣的“”你認(rèn)為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈“3．教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象”我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢？“四、嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂(lè)的記憶1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

活動(dòng)結(jié)束。

評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

活動(dòng)延伸。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。

2.探索歌曲的不同演唱形式，并體驗(yàn)二聲部合唱的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與歌詞匹配的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

1.傾聽(tīng)教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù)，比較兩種風(fēng)格的.不同。

2.（在黑板上畫(huà)上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記），我們一起帶著小花朵到樹(shù)林里來(lái)玩啦，小花來(lái)爬山坡啦！

二、熟悉歌詞。

1.今天老師就帶來(lái)了一首歡快的歌曲，名字叫《歡樂(lè)頌》。

2.老師輕唱歌曲，提問(wèn)：歌曲中誰(shuí)感受到了快樂(lè)呢？

3.根據(jù)幼兒回答順序，逐個(gè)出示歌詞圖譜。

4.提問(wèn)：他們的順序正確嗎？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)老師再演唱一遍（老師隨音樂(lè)演唱）。

5.請(qǐng)小朋友上來(lái)，給圖片排序。

6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲。

7.師生看圖譜輪唱歌曲，游戲“我來(lái)唱呀，你來(lái)接”。

三、有感情的演唱歌曲。

1.其實(shí)，這首歌里藏著小樹(shù)林和小山哦，找一找他們藏在哪呢？

2.在歌詞圖譜下，出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。

3.看圖譜，有感情的演唱歌曲。

四、多種形式演唱歌曲。

1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法。

老師運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)（輕彈膝蓋和手臂小波浪）。

2.嘗試完整演唱，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞。

3.分聲部演唱歌曲。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇三

1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。

3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面跟朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

師：你聽(tīng)到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

三、學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。

幼兒歌唱，教師退出。

四、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的.氣氛呢？

開(kāi)展討論活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

五、打擊樂(lè)：歡樂(lè)舞曲。

師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇四

1、感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2、嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

《歡樂(lè)頌》作品介紹。

一、欣賞音樂(lè)：

欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，大、考吧、幼、師網(wǎng)出處再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二、組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

三、學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇五

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.圖片：白云，藍(lán)天。

2.圖譜、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程。

1.觀看圖片：白云、太陽(yáng)。

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了？多美的畫(huà)面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。

過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè)頌”。請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。

二、展開(kāi)。

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè)，放課件）。

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？讓我們一起來(lái)看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞。

教師：小朋友說(shuō)的可真好，現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）。

4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）。

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）。

教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來(lái)當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

6．觀看“歡樂(lè)頌”視頻（放視頻）。

引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，寄托美好的祝福。

7．小結(jié)（放歌詞音樂(lè)）。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇六

活動(dòng)目的：

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

3．讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè)頌》歡快的節(jié)奏。

4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。

活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

一．欣賞音樂(lè)：

*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會(huì)合唱；*跟隨音樂(lè)伴奏用“啦”、“嗚”音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱“啦”音，另一部分幼兒唱“嗚”音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

小百科：《歡樂(lè)頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂(lè)章。《第九交響曲》是于1822年秋天開(kāi)始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來(lái)醞釀、來(lái)籌劃。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇七

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗(yàn)通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、復(fù)印放大幼兒用書(shū)中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。

2、幼兒已認(rèn)識(shí)”春天“二字。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)磁帶，熟悉歌曲旋律。

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師個(gè)你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)了這樣首歌曲，你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得看到了春天的什么景象教師隨音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作，幼兒欣賞。

師：老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作。你們看，這幾個(gè)動(dòng)作表示什么意思？

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

師：下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，注意聽(tīng)歌曲里唱了什么。

教師引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。

師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？

教師出示幼兒用書(shū)上的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

師：今天我們要用沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現(xiàn)在拿出你們座位下的圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師：有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？（再看圖完整地唱一遍）。

4、教師引導(dǎo)幼兒反思。

師：今天我們用什么方法記憶來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來(lái)記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌--這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以利用它。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇八

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。

活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

一．欣賞音樂(lè)：

x欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的`錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

x欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會(huì)合唱；x跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

x一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

x教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；x引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

x跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇九

a段［1－4］小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。

b段［1－3］小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

［4］小節(jié)：幼兒面對(duì)面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

c段［1－4］小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂(lè)節(jié)奏行走。

游戲玩法及配器說(shuō)明。

幼兒創(chuàng)編四種武功（螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳）、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門(mén)派。

a段「1－4］小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。

b段［1－4］小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對(duì)面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

c段「1－4］小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門(mén)派繼續(xù)修煉武功。

尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、在游戲化情境中感受樂(lè)曲abc結(jié)構(gòu)，體會(huì)a段干凈利落的說(shuō)唱節(jié)奏、b段工整規(guī)則和c段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

2、根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在a段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在c段處學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

3、遵守游戲規(guī)則，通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、16名幼兒圍坐半圓。

2、地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

3、圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

4、“功夫王”令牌若干。

5、《將軍令》音樂(lè)剪輯。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

（1）教師隨音樂(lè)進(jìn)行武術(shù)表演。

（2）提問(wèn)：“看完剛剛我的表演，你們覺(jué)得我是做什么的？你們知道還有哪些武功？

2、根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

（1）出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。（大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等）。

教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。

隨音樂(lè)練習(xí)。

（2）根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作（方法同上），練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

（3）根據(jù)地面標(biāo)識(shí)，幼兒自選武功門(mén)派，并隨音樂(lè)表現(xiàn)本門(mén)派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在a段“將軍令”處定格造型。

3、學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

（1）教師：“只練習(xí)一種武功很無(wú)聊，還想去別的門(mén)派繼續(xù)修煉嗎？準(zhǔn)備出發(fā)。”

（2）教師清唱旋律，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

（3）鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的？

（4）再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

4、通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

（1）教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)嘍！我們用什么游戲來(lái)決出勝負(fù)呢？”（幼兒討論）。

（2）總結(jié)：贏得小朋友去下一門(mén)派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

5、完整游戲。

（1）教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎？看看誰(shuí)能成為真正的小小功夫王！”（隨音樂(lè)完整游戲）。

（2）結(jié)束語(yǔ)：“還想贏得功夫王的令牌嗎？讓我們一起到外面比試比試。”

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歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受平穩(wěn)的節(jié)奏。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)合唱來(lái)培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。

3、練習(xí)掌握連唱和斷唱的演唱技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、課件、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

拍手律動(dòng)，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

1．在開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)。并在欣賞完樂(lè)曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內(nèi)心的感受。

2．再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽(tīng)出這是一首三段體的樂(lè)曲。并嘗試聽(tīng)出a段和b段是重復(fù)的。

3．請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂(lè)曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè)曲熱情和奔放。

t：請(qǐng)小朋友看掛圖聽(tīng)音樂(lè)，你能聽(tīng)出歌曲了都有什么嗎？

藍(lán)天高高白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑，

樹(shù)上小鳥(niǎo)吱吱在叫，河里小魚(yú)尾巴搖。

花兒點(diǎn)頭草兒彎腰，歡迎小朋友們到，

我們大家多么歡樂(lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈。

4、教師清唱，讓幼兒感受傾聽(tīng)，學(xué)唱歌曲。

t：請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)，老師唱出了什么故事。

5．通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè)曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。

a組演唱b組表演（合作），然后交叉練習(xí)。

請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。

在結(jié)束部分讓幼兒學(xué)習(xí)分組演唱并做動(dòng)作。重點(diǎn)放在第二課時(shí)。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇十一

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。

活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

一．欣賞音樂(lè)：

x欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

x欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會(huì)合唱；x跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

x一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

x教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；x引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

x跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

活動(dòng)反思：

整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇十二

1．視唱《金蛇狂舞》。

2．學(xué)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、視唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表現(xiàn)出的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂(lè)、熱鬧”以及力度的變化，歡樂(lè)頌音樂(lè)教案。

2、了解貝多芬的生平。

3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂(lè)頌》。

4、《歡樂(lè)頌》激發(fā)人們的生活熱情，一起追求自由、和平、幸福、歡樂(lè)的生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂(lè)頌》。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

《歡樂(lè)頌》的多聲部和聲合唱練習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、復(fù)習(xí)——《金蛇狂舞》。

1、教師彈奏《金蛇狂舞》，學(xué)生視唱第一部分旋律，知道終止符號(hào)。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。

2、教師彈奏第二樂(lè)段旋律，學(xué)生思考：這一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？（一問(wèn)一答，仿佛龍舟比賽時(shí)的你追我趕）。

3、學(xué)生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)d.c.

4、學(xué)生完整視唱《金蛇狂舞》。

二、歌曲《歡樂(lè)頌》。

（一）、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個(gè)宮廷樂(lè)團(tuán)的男高間歌手，母親是個(gè)廚娘，教案《歡樂(lè)頌音樂(lè)教案》。爺爺是宮遷樂(lè)團(tuán)的團(tuán)樂(lè)，父親是宮遷樂(lè)團(tuán)的男高音歌手，父親很早已洞察兒子的音樂(lè)天份，四歲即開(kāi)始讓他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場(chǎng)，正式成為一名職業(yè)音樂(lè)家。

（二）、欣賞歌曲：《歡樂(lè)頌》，熟悉歌曲旋律，體會(huì)歌曲感情。

1、學(xué)生欣賞分析歌曲音樂(lè)特點(diǎn)：學(xué)生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進(jìn)行中較多地運(yùn)用四分音符；歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿的音樂(lè)形象。

2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂(lè)、從斗爭(zhēng)到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂(lè)中成長(zhǎng)，以致開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)風(fēng)格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章合唱部分。貝多芬22歲時(shí)就有把席勒的歡樂(lè)頌這首長(zhǎng)詩(shī)全部加以譜曲的想法，但當(dāng)他53歲完成第九交響曲時(shí)，他僅挑選了詩(shī)的一部分作為末樂(lè)章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫(xiě)就的，正如一位偉人所說(shuō)：貝多芬自己并沒(méi)有享受過(guò)歡樂(lè)，但是他把偉大的歡樂(lè)奉獻(xiàn)給所有的人們。

（三）學(xué)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》。

1、視唱練習(xí)，熟悉歌曲旋律：

2、加入歌詞練習(xí)，體會(huì)歌曲處理中感情的起伏變化，歌曲運(yùn)用演唱力度的變化，表現(xiàn)人們思想感情的'凝聚與逆發(fā)。

4、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲；歌曲采用諧和的發(fā)聲，平穩(wěn)的節(jié)奏，力度的起伏，聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊，熱情激越情緒飽滿的精神面貌。

（四）、再次演唱全班齊唱《歡樂(lè)頌》。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇十三

音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用，是幼兒藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，但鑒于此年齡段幼兒的特點(diǎn)，音樂(lè)欣賞成為藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，為許多老師的困惑，本活動(dòng)試圖通過(guò)媒體的直觀、生動(dòng)、試聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，來(lái)幫助幼兒感受、理解音樂(lè)所表達(dá)的情感，提高幼兒的審美能力。

1、欣賞樂(lè)曲感受歡快的節(jié)奏和歌詞的美。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

1、按歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件、幻燈片、歌詞相關(guān)圖片七張、音樂(lè)磁帶

一、欣賞音樂(lè)，感受歡快的'節(jié)奏

1、開(kāi)火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，齊向客人老師打招呼

師：(開(kāi)火車(chē))幼兒園到了，我們一起和客人老師打個(gè)招呼吧！（一起彎腰說(shuō)：客人老師好！）

師：請(qǐng)小朋友找到小椅子坐下來(lái)。今天王老師要送給大家一首歡快的歌曲，請(qǐng)欣賞！（放磁帶）

師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？王老師每次聽(tīng)了這首歌曲都很開(kāi)心！你們聽(tīng)到這首歌曲心情怎么樣呢？（非常開(kāi)心）你們心里開(kāi)心，可是王老師看不到，請(qǐng)你們用自己的身體或表情來(lái)表現(xiàn)自己的歡樂(lè)吧！（老師總結(jié)小朋友開(kāi)心的動(dòng)作和表情）

哦，老師看到小朋友真的很開(kāi)心，那客人老師也想看看，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，但音樂(lè)結(jié)束后要擺一個(gè)歡樂(lè)的造型，給客人老師看！（一起聽(tīng)音樂(lè)）

二、聽(tīng)兒歌，感知歌詞的美

師：小朋友真棒，看來(lái)老師的音樂(lè)真的很歡樂(lè)，王老師還為這首歡樂(lè)的音樂(lè)編了一首優(yōu)美的兒歌，讓我們一起欣賞吧！

（出示掛圖，配樂(lè)有表情的歌詞講出來(lái)）

師：這首兒歌真是太美了，王老師都陶醉了，真想和這些小朋友一起唱歌跳舞，你們想去嗎？那我們一起到這美麗的大自然中唱歌跳舞吧！（邊聽(tīng)音樂(lè)邊舞蹈）

三、看動(dòng)畫(huà)，再次感受音樂(lè)的歡快和歌詞的美。

師：好，玩了那么久，讓我們休息一會(huì)，一起看一會(huì)動(dòng)畫(huà)片吧！

（師放無(wú)聲flash）

問(wèn)：剛剛王老師放的動(dòng)畫(huà)片里的風(fēng)景美嗎？但是動(dòng)畫(huà)片好看嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有聲音。

師：哦，沒(méi)有聲音所以不好看，那我們把剛才那個(gè)歡快的音樂(lè)加進(jìn)去來(lái)看一看吧！（播放有聲的）

四、分組聽(tīng)音樂(lè)匹配圖片，熟悉歌詞內(nèi)容，記住歌詞順序。

師：這次好看嗎？（好看了）

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的觀看一下動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)畫(huà)片里的白云、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、下魚(yú)、花兒、草兒小朋友都在做什么？等會(huì)王老師要和小朋友玩一個(gè)好玩的游戲！（幼兒再次觀看動(dòng)畫(huà)片）

師：在玩游戲之前請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)一下游戲規(guī)則，

首先請(qǐng)小朋友排隊(duì)上來(lái)自由選擇胸飾。選擇之后：請(qǐng)你出示圖片告訴大家你選擇的什么？（找朋友兒歌）

現(xiàn)在王老師來(lái)講一下游戲玩法：

老師放音樂(lè)，請(qǐng)和音樂(lè)歌詞想匹配小朋友站出來(lái)并擺一個(gè)造型。

好，我們開(kāi)始游戲，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。（一段一段放音樂(lè)，老帥引導(dǎo)孩子擺能表示自己圖片的造型）

小朋友真的很能干，送迅速的站出口并擺美麗的造型。我給你們鼓鼓掌

五、聽(tīng)音樂(lè)做角色扮演結(jié)束游戲

我們聽(tīng)了歡樂(lè)的音樂(lè)，看了好看的動(dòng)畫(huà)片，心情真好，那我們一起把唱歌跳舞把這份歡樂(lè)送個(gè)客人老師吧！（一起跟音樂(lè)唱歌跳舞）

好，那我們一起和客人老師再見(jiàn)吧！

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇十四

1、理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱這首歌。

2、掌握一些簡(jiǎn)單的合唱技巧，體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂(lè)趣。

3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱這首歌。

1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂(lè)錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂(lè)趣。

一、欣賞歌曲。

1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。

2、提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？

3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌詞。

4、再次欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）。

二、整體學(xué)唱。

教師放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒整體跟唱，跟唱。

聲音先小后大，引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

三、合唱。

1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。

2、請(qǐng)一名幼兒朗誦（開(kāi)始時(shí)也可多請(qǐng)幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。

3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂(lè)伴奏下，進(jìn)行合唱。

整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解本節(jié)課的欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》的創(chuàng)作背景及音樂(lè)大師貝多芬對(duì)人類(lèi)音樂(lè)藝術(shù)的偉大貢獻(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)藝術(shù)能夠展開(kāi)豐富的聯(lián)想、模仿、感知和創(chuàng)新并通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力及肢體間的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、拓展學(xué)生的思維想象力，在欣賞音樂(lè)作品的同時(shí)了解貝多芬、學(xué)習(xí)貝多芬與社會(huì)與疾病、與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕松^。

2、感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并能應(yīng)用到歌曲當(dāng)中去。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》弱拍起的唱法，注意節(jié)奏的穩(wěn)、準(zhǔn)。

2、在歌曲中能夠唱出強(qiáng)弱感覺(jué)。

教學(xué)方法：

分組競(jìng)賽的情境式教學(xué)法。

教具：

多媒體輔助教學(xué)、電子琴、錄音機(jī)、實(shí)物幻燈。

教材及學(xué)生分析：

《歡樂(lè)頌》是貝多芬《第九“合唱”交響曲》中第四樂(lè)章的合唱部分。詞取自德國(guó)大詩(shī)人席勒于1785年所寫(xiě)的同名詩(shī)。把聲樂(lè)放進(jìn)交響樂(lè)里，在貝多芬的那個(gè)時(shí)代是一種大膽的創(chuàng)造。由于原唱需要一個(gè)多小時(shí)，而且聽(tīng)的不是很清楚，為了不使學(xué)生有枯燥的感覺(jué)，我在網(wǎng)上下載了學(xué)生樂(lè)于接受的黑鴨子組合演唱的《歡樂(lè)頌》給學(xué)生欣賞。初一的學(xué)生有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，為了使課堂氣氛有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了四輪竟賽貫穿整節(jié)課來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)為了附和學(xué)生愛(ài)唱流行歌曲的心理，選取了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首健康向上、有教育意義的歌曲加入本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難勇往直前的精神和對(duì)人生積極樂(lè)觀的態(tài)度。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)新課程改革的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐，并向我校教改課題《情境式教學(xué)法》靠攏，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有吸引力的主題音樂(lè)，我選用了初中一年級(jí)音樂(lè)課本第三課的欣賞必聽(tīng)曲目《歡樂(lè)頌》和學(xué)生們喜歡的流行并健康的歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》進(jìn)行教材的重組和加工，并在整節(jié)課中始終貫穿分組競(jìng)賽的情境式的教學(xué)模式，積極與學(xué)生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，在欣賞歌曲中引領(lǐng)學(xué)生加入動(dòng)作感受4/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇十六

1、視唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表現(xiàn)出的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂(lè)、熱鬧”以及力度的變化，歡樂(lè)頌音樂(lè)教案。

2、了解貝多芬的生平。

3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂(lè)頌》。

4、《歡樂(lè)頌》激發(fā)人們的生活熱情，一起追求自由、和平、幸福、歡樂(lè)的生活。

能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂(lè)頌》。

1、教師彈奏《金蛇狂舞》，學(xué)生視唱第一部分旋律，知道終止符號(hào)。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。

2、教師彈奏第二樂(lè)段旋律，學(xué)生思考：這一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？（一問(wèn)一答，仿佛龍舟比賽時(shí)的你追我趕）。

3、學(xué)生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)d.c.

4、學(xué)生完整視唱《金蛇狂舞》。

（一）、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個(gè)宮廷樂(lè)團(tuán)的男高間歌手，母親是個(gè)廚娘，教案《歡樂(lè)頌音樂(lè)教案》。爺爺是宮遷樂(lè)團(tuán)的團(tuán)樂(lè)，父親是宮遷樂(lè)團(tuán)的男高音歌手，父親很早已洞察兒子的音樂(lè)天份，四歲即開(kāi)始讓他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場(chǎng)，正式成為一名職業(yè)音樂(lè)家。

（二）、欣賞歌曲：《歡樂(lè)頌》，熟悉歌曲旋律，體會(huì)歌曲感情。

1、學(xué)生欣賞分析歌曲音樂(lè)特點(diǎn)：學(xué)生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進(jìn)行中較多地運(yùn)用四分音符；歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿的音樂(lè)形象。

2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂(lè)、從斗爭(zhēng)到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂(lè)中成長(zhǎng)，以致開(kāi)始創(chuàng)作時(shí)風(fēng)格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂(lè)章合唱部分。貝多芬22歲時(shí)就有把席勒的歡樂(lè)頌這首長(zhǎng)詩(shī)全部加以譜曲的想法，但當(dāng)他53歲完成第九交響曲時(shí)，他僅挑選了詩(shī)的一部分作為末樂(lè)章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫(xiě)就的，正如一位偉人所說(shuō)：貝多芬自己并沒(méi)有享受過(guò)歡樂(lè)，但是他把偉大的歡樂(lè)奉獻(xiàn)給所有的人們。

1、視唱練習(xí)，熟悉歌曲旋律：

2、加入歌詞練習(xí)，體會(huì)歌曲處理中感情的起伏變化，歌曲運(yùn)用演唱力度的變化，表現(xiàn)人們思想感情的凝聚與逆發(fā)。

4、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲；歌曲采用諧和的發(fā)聲，平穩(wěn)的節(jié)奏，力度的起伏，聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊，熱情激越情緒飽滿的精神面貌。

（四）、再次演唱全班齊唱《歡樂(lè)頌》。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇十七

2.能根據(jù)音樂(lè)的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備

4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解

一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè)趣，

1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。

2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容

1.完整欣賞音樂(lè)，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)："聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

三、再次欣賞音樂(lè)，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。

1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇十八

1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。

3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面跟朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

師：你聽(tīng)到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。

幼兒歌唱，教師退出。

開(kāi)展討論活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇十九

1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂(lè)舞蹈，表達(dá)出小朋友熱愛(ài)大自然的美好情感，體驗(yàn)歡樂(lè)的氣氛。

2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。

2、五個(gè)小組的標(biāo)記（白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記）。

3、舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副。

1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂(lè)幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。（要求幼兒能隨音樂(lè)形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作）。

2、練生曲《你好，你早》（模仿小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對(duì)面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽(tīng)）。

請(qǐng)外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。

（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作）。

師：“剛才小朋友的歌聲真好聽(tīng)，今天老師要請(qǐng)你們來(lái)編〈歡樂(lè)頌〉的舞蹈動(dòng)作，首先請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)想動(dòng)作。”

（2）幼兒分組商量討論，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）。

師：“接下來(lái)要請(qǐng)每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上，互相商量，為這首樂(lè)曲配上合適的舞蹈動(dòng)作，開(kāi)始。”

（3）引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫(huà)在圖譜上。（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作，并著重表?yè)P(yáng)動(dòng)作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒）。

師：“剛才小朋友都編得很認(rèn)真，現(xiàn)在哪一隊(duì)先來(lái)試試，把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看。”

（4）回憶創(chuàng)編動(dòng)作，為連貫舞蹈作準(zhǔn)備。（引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察圖譜，想象動(dòng)作）。

師：小朋友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請(qǐng)大家看著圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。（播放音樂(lè)）。

（5）看圖譜學(xué)跳舞蹈。（能在參照?qǐng)D譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂(lè)完整練習(xí)）。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家找好舞伴一起來(lái)跳。”（特別提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好）。

音樂(lè)連續(xù)播放兩遍。

（6）小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)贤蠡▉?lái)跳，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作，也可以自己想動(dòng)作。（幼兒集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂(lè)的伴奏下投入地表演）。

5、結(jié)束。

小朋友的舞跳得真美，以后我們?cè)俚叫∥枧_(tái)上去表演，好嗎？現(xiàn)在我們一起跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)！（幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂(lè)愉快地出活動(dòng)室。）。

歡樂(lè)頌大班教案（通用20篇）篇二十

綜合欣賞課。

【教學(xué)課時(shí)】。

一課時(shí)（50分鐘）。

【教學(xué)對(duì)象】。

高一年級(jí)。

【教學(xué)用具】。

鋼琴、音響、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

【教學(xué)目的】。

（1）通過(guò)欣賞與學(xué)唱《歡樂(lè)頌》使學(xué)生了解“樂(lè)圣”貝多芬的生平、作品和他。

的創(chuàng)作風(fēng)格。

（2）激發(fā)學(xué)生二聲部合唱的能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合唱和自身協(xié)調(diào)能力。

（3）提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的樂(lè)觀主義情。

趣。

《歡樂(lè)頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚(yáng)了自由、平等、博愛(ài)的主題和歡樂(lè)、神圣的理想世界。《歡樂(lè)頌》是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過(guò)多次主題的變奏來(lái)渲染作品深刻的思想內(nèi)涵，頌揚(yáng)了和平、友愛(ài)的境界。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

二聲部合唱。

【教學(xué)過(guò)程】。

一。組織教學(xué)（師生問(wèn)好）。

二。導(dǎo)入。

聆聽(tīng)兩個(gè)音樂(lè)的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰(shuí)。同學(xué)對(duì)這位音樂(lè)家生平的了解。

（播放《命運(yùn)》交響曲主題、《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》片段）。

三．作曲家、作品介紹。

1．說(shuō)說(shuō)這位音樂(lè)家是誰(shuí)。以及對(duì)他的了解。

（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的的作品。聽(tīng)過(guò)《歡樂(lè)頌》，而且。

會(huì)唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂(lè)創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。d大調(diào)，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢(shì)輝煌，是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的典范之作。通過(guò)對(duì)這個(gè)主題的多次變奏，樂(lè)曲最后達(dá)到高潮，也達(dá)到了貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作的最高峰。樂(lè)章的重唱和獨(dú)唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個(gè)音區(qū)的特色）。

1．聆聽(tīng)合唱作品《歡樂(lè)頌》，在聆聽(tīng)感受音樂(lè)時(shí)，思考里面含有哪幾種演唱形式？（播放音樂(lè)）。

領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、合唱。

2．這首曲子是1824年貝多芬耳聾時(shí)創(chuàng)作的，也是他精神和物質(zhì)很困苦時(shí)所作的不朽之作。作品體現(xiàn)了他的“自由、平等、博愛(ài)”的理想。《歡樂(lè)頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂(lè)章。首演時(shí)，他親自指揮獲得成功。

（播放音樂(lè)，并出示歌譜）。

1．分出兩個(gè)聲部的同學(xué)。給兩分鐘時(shí)間大家練習(xí)自己聲部的歌譜。師：好，先請(qǐng)高聲部的同學(xué)來(lái)唱譜。

2．在鋼琴上彈奏高聲部旋律。

高聲部的旋律是較熟悉且容易，低聲部的同學(xué)唱的時(shí)候要注意兩個(gè)音5和7的音準(zhǔn)。

3．請(qǐng)低聲部的同學(xué)來(lái)唱譜，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

（在鋼琴上彈奏低聲部旋律）。

4．一起來(lái)合唱譜子。在唱自己聲部的同時(shí)，注意聽(tīng)另一個(gè)聲部，并感受整個(gè)音樂(lè)的效果。同時(shí)，要用高位置演唱，精神飽滿。（鋼琴伴奏）。

（鋼琴伴奏）。

5．老師指揮，學(xué)生唱。

六．創(chuàng)作表演。

1．把四拍子看成二拍子演唱，縮短時(shí)值，使歌曲更具律動(dòng)性。

2。加上以前學(xué)過(guò)的聲勢(shì)作伴奏。跺腳、拍腳、捻指、拍手。一拍做一個(gè)動(dòng)作，聲音跟聲勢(shì)動(dòng)作要一致。

3。一個(gè)學(xué)生指揮，其他學(xué)生唱加上聲勢(shì)動(dòng)作，老師彈琴。

六．小結(jié)。

認(rèn)為在這堂課中學(xué)到了什么？

（a對(duì)貝多芬以及他的作品有了更深的了解。b體會(huì)到了二聲部合唱的魅力。c會(huì)唱《歡樂(lè)頌》的低聲部。等）。

在音樂(lè)課上，不僅學(xué)到知識(shí)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)課得到一種鍛煉。在學(xué)唱的同時(shí)也學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上的樂(lè)觀主義情趣。