教學工作計劃是教師優化教學過程的有力保障，能夠提高學生的學習積極性和主動性。如果你對教學工作計劃的制定還有些迷茫，不妨看看下面的一些范例和指導。

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇一

寒冷的冬天即將過去，溫暖的春天即將到來。

在春光明媚的二月里，春姑娘邁著優雅的舞步終于姍姍來遲了。

只見她喚醒了還在沉睡的小草，喚醒了了沉睡的大地。

走在江邊小路上，迎面吹來暖暖的微風，感覺好舒適啊！什么？你不信春天來了？那好，你看遠方的江面上，還有幾只小鴨子在嬉戲呢！古人云：“春江水暖鴨先知！”大概就是說的這個吧！

春天來了，迎春花最先發現，于是，迎春花開花了。

楊柳發現了，于是，它們也發芽了。

再看那邊，小伙伴們拿出了風箏，奔跑在田間肆無忌憚的嬉戲著。

杏花、梨花、桃花你不讓我、我不讓你的開滿了花園，好不漂亮！蜜蜂出來了，蝴蝶也來了嗡嗡的奔波于各個花叢之間。

春天來到，萬物復蘇，天上地下，勃勃生機！

啊！春天，我愛你！

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇二

春天來了，美麗的春天來到了我們的身邊。天氣一天天溫暖起來了，到處可見春天迷人的景色。

十分美麗。牧童們騎著水牛在草坪上放牛，有的吹笛子，有的看書，有的玩耍。小鳥們在天空歡樂地歌唱春天的到來。

春天的景色可真美啊!

文檔為doc格式。

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇三

春天來了，春天來了!柳樹發芽了，小草露出了頭，花兒露出了笑臉，河水也解凍了，小朋友們脫掉棉襖換上了春裝。

教師帶著小朋友們去春游，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，咦，哪兒發出的聲音呀小朋友們低著頭在花叢找呀找，“我找到了，我找到了，你們看，原先是小蜜蜂，它正在采花蜜呢!”

春天可真美呀!

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇四

春天來了，萬物復蘇，到處都是一片鳥語花香。小草偷偷地從土里伸出頭來，嫩嫩的、綠綠的.，柳樹垂下了柔軟如絲的枝條，在春風的吹動下輕輕地搖曳，美麗極了。河水叮咚叮咚地唱起了歌，小動物們經過長長的冬眠也都蘇醒了，一齊感受春天的溫暖。我多想和小伙伴們也來到草地上放風箏啊，微風吹在臉上，肯定舒服極了。風箏在空自由的飛翔，我會在草地上歡快的奔跑。

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇五

春天到了，晴空萬里，春風拂面，一群小朋友在公園里玩耍。公園里柳樹綠了，五顏六色的花兒都競相開放。一群小鳥在枝頭歡唱。小朋友們在草地上跳起了舞蹈，他們高興地唱啊，跳啊，追逐著，公園里到處充滿了歡聲笑語。

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇六

春姑娘來了，她邁著輕盈的步伐來到了我們身邊，一切好像都蘇醒了。

天氣漸漸變暖了，青蛙從冬眠醒來了，它睜開朦朧的雙眼，看到了火紅火紅的太陽在空中掛著。藍藍的天空像海洋，綠油油的小草，青蛙感受到溫暖的水溫。不久，它的寶寶們出生了，黑黑的小蝌蚪，圓圓的腦袋像圓球，它穿著黑色的長袍，有細細長長的尾巴，在水里自由自在的游來游去。

小魚們也越來越活躍了，它們在水里嬉戲和捉迷藏。一條小魚探出頭來，它們看到了白色的桃花，美麗的梨花，高大的柳樹，聽到了青蛙的鳴叫聲和小鳥的歌聲。

小河邊上，有兩只梅花鹿，在草坪上吃草、散步和聊天，可開心呢！它們有一對樹枝一樣的角，有一雙圓圓的大眼睛，棕色的皮毛，身上穿著一件美麗的衣服，上面有許許多多的梅花圖案，還有四條修長的腿。它們在說：“我們一起去對面吃果子吧！”

這時幾只小鳥從它們頭頂上飛過，它們往下看，看到了一排強壯的柳樹，一條彎曲的小河，一群小魚和小蝌蚪，還有一片碧綠的草地，小鳥在柳樹上唱歌，好像在唱：“春天到啦！春天到啦！”

這時，有幾個小朋友正在前面的草坪上奔跑著，放著五顏六色的風箏。小朋友們一會兒在翩翩起舞，一會兒唱道：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”

春天真美啊！我愛美麗的春天！

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇七

春天來了，天亮的早了。早上我和姐姐到人工湖去鍛煉身體。

太陽剛睡醒，爬到遠處的半山腰上，滿臉紅撲撲的'，可愛極了。大地都披上了綠色的外衣，湖央的小島上，紅色的涼亭被綠樹襯的格外漂亮。岸上的柳樹隨著小風翩翩起舞。

我突然聽到了一陣“哇~呀~呀~”的聲音，順著聲音一看，原先有兩個叔叔在唱戲，還有動作，可是我一句也聽不懂。旁邊有兩個老爺爺，一個在打太極拳；一個在練太極劍。還有兩個哥哥姐姐在跑步，已經是滿頭大汗了。我和姐姐也趕快加入到他們的隊伍，跑步鍛煉身體。

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇八

隨著時光的流逝，春天已漸漸走進我們的生活，把我們的心也照暖了起來。

春天到了，我們的生活環境發生了變化，呈現在我們眼前的是一片綠色，讓我們的視覺體驗又豐富了一番。

草兒偷偷地從草地里探出了頭，花兒也張開了孩童般天真的笑臉，山野旁的樹長得越來越好，越來越茂盛了，讓光禿禿的山增添了一道亮麗的風景線，鳥兒們也紛紛出來了，似乎是等不急要給我們唱歌。

就算心情郁悶的人見到此情此景也會頓時覺得很開心，心情也由陰天變為晴天，真的很有趣。

春天到了，最具春天色彩的應該就是春風了。

才下過幾陣濛濛的細雨，湖邊朦朧著千萬條才展開的帶著黃色的嫩葉的柳絲在春風的吹拂下分外妖嬈；青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了芬芳燦爛的春天，連小燕子也匆匆忙忙的趕過來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，穿越一道道封鎖線，在天空中興奮的唧唧地叫著，有的由這邊的稻田，一轉眼到了柳樹上，和幾只鳥兒在對唱著，雖然我聽不懂它們在唱什么，但心里卻樂滋滋的；有的燕子橫掠過湖面，尾尖偶爾點了一下水面，就看到波紋一圈圈的蕩漾開來；幾對燕兒飛倦了，就落在電線上竊竊私語，我猜它們這是在嘮嗑呢，而且還聊得挺投機的。

藍藍的天空，電線桿之間連著幾橫細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

春天到了，我們每個人的心里也有了希望。

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇九

1.老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發現。

2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢?

1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?交流所看到的畫面。

2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論，全班交流。

4.由這幅漫畫你聯想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學全班交流。

1.學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。

2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

習作要求：(投影出示)

(1)學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

(2)學生完成初稿，進行自我修改。

(3)組內互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇十

1.指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。

2.根據表達的需要，正確使用標點符號。

3.培養學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。

指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

一.激趣導入。

1.看圖猜字。

2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）。

3.養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）。

4.我們學過很多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景）。

二.看圖。

1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）。

2.誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3.同學們觀察得真仔細，這幅圖畫的確是講兩個小朋友一起去秋游。

4.如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：

（時間），在（地點），（誰）和（誰）（干什么）。誰來試試？

1.了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想小明和小紅什么時候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風景？會遇到什么有趣的事？結果怎樣？（板書：郊游的人物、地點、風景怎樣，遇到什么趣事，結果怎樣）。

學生自由說圖意。

（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動！

2.想象故事起因。

（1）創設情境，說心理活動。

（2）學生練習說。

3.想象故事經過。

（1）觀察畫面，詳細描述：

師：來到目的地了啦！同學們仔細觀察圖畫，看看明和小紅有什么表情、動作？

（2）句式訓練：

藍藍的天空下，小明和小紅一邊（），一邊（）。藍藍的天空下，小明和小紅一手（），一手（）。師：誰能把小明和小紅的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）。

（過渡）小明和小紅在郊外發現了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現象。

老師先來說：他們看到，藍藍的天空中大雁成群結隊的向南方飛去。

出示句式：

他們發現/看到，（）。

句式訓練：

爸爸媽媽說：“（）？”小紅和小明說：“（）。”

老師：同學們看到屏幕上出現了我們以前沒有學過的標點符號，仔細觀察它們的形狀和所占的位置（在黑板上畫出方格，強調標點符號在方格中所占的位置。）。

4.看圖，練習完整說故事。

（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事按時間順序發生的整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事的本事了。

（1）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什么“寶貝”？（學生讀詞語）。

（2）練習說故事。

師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）。

（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！

1．提示寫話要點：

師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）。

2．學生寫話，教師巡視指導。

五.評寫話。

（過渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

1．邀請3個學生展示并讀出寫話，其他學生點評優缺點。

2．鼓勵繼續完善，完成寫話。

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇十一

知識目標:。

1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

能力目標:。

能夠把圖片的內容寫下來。

情感目標:。

培養孩子細心觀察的能力，并激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

教學難點：

能夠把圖片的內容寫下來。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入。

孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)。

從圖上我們可以看出是什么時候的公園?(板書：早晨)。

那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)。

二、整體感知。

1、孩子們，仔細看看圖上畫的是什么時間?(板書：時間)。

在什么地方?(板書：地點)。

有哪些人?(板書：人物)。

他們都在干什么?(板書：活動)。

2、請孩子們打開作業，畫出自己最喜歡，最難忘的一個早晨，畫好之后并想想怎樣把它說清楚。

3、展示部分孩子的畫，并請該生用一兩句話把幾項內容連起來說一說。

三、細觀圖畫。

1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)。

說說是什么樣的太陽?

(出示句子：早晨，――的太陽從――。從形狀，顏色，動態方面引導)。

2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)。

3、從哪里看出公園很美?

柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發。

湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

(利用學過的課文，仿寫句子)。

課件出示(陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)。

青山：一座座青山像綠色的大波浪。

小島：湖中有個小島，島上有個小巧的亭子，十分可愛。

人們：學生先說說人物的活動。老師送給你們一個詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請你連起來把人物的活動說一說。

四、有序、連貫。

1、啊，公園實在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細心，那么認真，那老師想知道，觀察時怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說話)。

2、大家說說可以怎樣觀察呢?

(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說一說，填一填。

3、請你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。

4、同學匯報說，老師點評。

5、總結：孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。

五、布置作業。

把圖片的內容完整的寫出來。

板書：

公園的早晨。

時間：早晨。

地點：公園、

人物：老人和小孩。

活動：跑步、晨練、唱歌。

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇十二

教學目標：

1.積累春天的詞語。

2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

3.結合生活展開想象，練習說話。

4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

教學難點：能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

課前準備：學生觀察春天大自然的景色。

教學過程：

一、復習導入。

師：春天是一個五彩繽紛的季節，許多大文學家為此寫下優美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。

生自由說。

師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。

出示詞語：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然。

春回大地春滿人間春風化雨春花秋月。

冰雪融化萬物復蘇草長鶯飛鳥語花香。

春雨貴如油一年之計在于春。

二、整體觀察。

師：這么多有關春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。

出示課本38頁圖片。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?

師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。(板書：有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)。

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物?

預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友。

【設計意圖】。

圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

生說。

(1)。

(2)小燕子。

(3)柳樹。

(4)桃花。

(5)草地上，。

(6)小朋友們。

師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。(板書：有根據地想)例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞，會聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

生同桌說。指名說。

【設計意圖】。

僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發揮自己的想象力，讓畫面動起來，調動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。

師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么?一句話說說作為看圖寫話的結尾。

指導將整個內容連起來說。(板書：有條理地說)。

出示填空內容：

春天()!小燕子()，它們()叫著，好像在說：“()”柳樹()，風兒一吹，柳枝()。()的桃花開了，散發出()。()的小草()。小花也開了，有()的，有()的，還有()的，它們好像在()。小朋友們()。春天真是一幅美麗的畫!

相機填空，集體讀一讀：

春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來了)，它們(唧唧喳喳地)叫著，好像在說：“(春天真美!)”柳樹(發芽了)，風兒一吹，柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉，散發出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來了)。小花也開了，有(粉紅)的，有(金黃)的，還有(雪白)的，它們好像在(比美)。小朋友們(在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了)。春天真是一幅美麗的畫!

師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。

板書設計：

有順序地看。

有根據地想。

有條理地說。

教后思考：

習作訓練起步越早越好。現在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導一年級學生看圖寫話呢?我是這樣做的：

1.有順序地看。看圖寫話，看圖是基礎，剛入學的孩子，教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景后人就可以了。

2.有根據地想。在觀察圖后，還要發揮想象力，想象是重點，老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。讓學生根據實際生活，合理地想，有根據地想象，不能脫離生活實際。

3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達，要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維，經常問：誰能說得不一樣?誰能說得更生動?對于個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維，跳躍性很大，會說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。

在充分說好話的基礎上，寫話就簡單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替，寫字姿勢要正確。

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇十三

一、教學目標：

1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

2、結合生活展開想象，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。

三、教學難點：能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

四、課前準備：

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學生：走進大自然去觀察春天的景色。

五、教學過程：

（一）、情境導入走進春天，揭示課題。

1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

2、口語表達。

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告訴同伴。

（二）、回顧春景，感受春天。

1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）。

（三）、整體觀察。

師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？

隨意點3-5學生說一說。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）。

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友。

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

句式一。

1、春天來到________________________________。（1）指名學生說一說。

（2）學生動筆寫一寫。師巡視指導。

（3）學生匯報：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……。

句式二。

（1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________。

（2）指名學生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里。花兒紅了……）。

（3）學生學寫幾句。

小燕子______________________________。

柳樹______________________________________。

桃花_____________________________________。

小朋友們________________________________。

師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的'詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

師:指名說、學生相互交流。

師:出示填空內容：

春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！

師:填空，集體讀一讀：

師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。

(五)、講評。

師：誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？

指名3-5名學生讀一讀，教師當場點評。

師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。

(六)、總結。

師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家讀給爸爸媽媽聽聽，好嗎？

板書設計：

春天來了。

有順序地看。

有根據地想。

這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土里鉆出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊！

六、教學反思：

每個孩子都希望得到老師和同學們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發揮了學生的想象力。同時也培養了學生的寫作興趣。

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇十四

1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

重點：結合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

1、閱讀相關要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

學生交流。

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

指名讀要求(2個)師評價。

指名讀問題1、

師：讀完第一個問題，你明白了什么?

學生交流，師板書：誰

師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

學生交流。

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

(1)你在圖上都看到了誰?

(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

(3)他們要去干什么呢?你是怎么知道的`?

(4)你覺得這個故事會發生在什么時間?(師板書：時間)

學生依次交流，師隨機評價。

(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

(2)指名交流。(3個)

師總結。

師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

1、時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

2、書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。學生獨立寫話，師巡視。

3、再次指名交流自己的作品師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業

看圖寫話

時間誰地方干什么

放學后值日生教室打掃衛生

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇十五

描寫動物的詞語：

2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮好動家喻戶曉，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說

1、出示圖畫

看，我們來到了哪兒?

(說完整的話：我們來到了動物園的猴山)

你能試著用“什么時候，誰來到什么地方干什么。”這個句式說清楚圖畫內內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!

什么樣的秋天?

金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?

2、重點畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看

小猴正在??(逐一說畫面的內容)

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。

可以選擇這些詞語來說：

鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

出示:你看，它們有的，有的，還有的。

6、你最喜歡哪只小猴子?

出示：我最喜歡。

7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?

出示:動物園里的小猴子!

8、你今天玩得怎么樣?

出示:我們今天玩得!

9、整體連貫地說：

______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

四、想與寫

1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫)

2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。

板書：

看圖寫話看猴子

看圖寫話春天來了教案（熱門16篇）篇十六

1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

重點：結合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

一、激趣導入：

師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎？都幫他干什么了？

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢？我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎？(板書：看圖寫話)。

二、引導看圖：

1、閱讀相關要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎？

學生交流。

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽？

指名讀要求(2個)師評價。

指名讀問題。

師：讀完第一個問題，你明白了什么？

學生交流，師板書：誰。

師：那第二個問題誰想來讀？讀完這個問題你又明白了什么？

學生交流。

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

(1)你在圖上都看到了誰？

(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？(引導學生觀察他們的'動作)。

(3)他們要去干什么呢？你是怎么知道的？

(4)你覺得這個故事會發生在什么時間？(師板書：時間)。

學生依次交流，師隨機評價。

三、想象交流：

(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)。

(2)指名交流。(3個)。

師總結。

師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

1、時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

2、書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。學生獨立寫話，師巡視。

3、再次指名交流自己的作品師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業。

五、板書設計。

時間，誰，地方，干什么。

放學后，值日生，教室，打掃衛生。