大班教案是針對幼兒園大班學生的教學計劃和指導資料，對于提高教學質量和促進幼兒發展具有重要作用。為了更好地指導大班教學，小編搜集了一些優秀的大班教案分享給大家。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇一

２、學習故事中的對話方式。

一、復習舊知：觀看幻燈片。

二、導入課題：出示壁虎圖片，導入新課。

師：我們理解了很多小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來一位動物朋友，關上小門。我們先來看看它長什么樣子？它最喜歡在墻角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，發生了一件可怕的事情。

討論提問：

小壁虎的尾巴是怎么斷的？小壁虎沒有了尾巴，它心情怎么樣？

老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？

燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？

師小結：小魚、黃牛、燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因為他們的尾巴都有不同的作用啊。

２、故事延伸。

小朋友們想一想，小壁虎還會向哪些小動物借尾巴呢？它是怎么說的？為什么不借？

師小結：小壁虎的尾巴斷了之后能夠再長出來，這種現象叫“再生”。（頭發、指甲）。

三、結束部分。

附故事：

小壁虎爬呀爬，爬到松樹上，他看見小松鼠正搖著尾巴吃松果，小壁虎說：“松鼠哥哥，您把尾巴借給我行嗎？”小松鼠說：“不行啊，我要用尾巴當降落傘和棉被呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到孔雀園，他看見孔雀正打開尾巴在散步，小壁虎說：“孔雀阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”孔雀說：“不行啊，我要用尾巴來尋找朋友呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到草叢里，他看見響尾蛇正抖著尾巴卷成一團，小壁虎說：“蛇先生，您把尾巴借給我行嗎？”響尾蛇說：“不行啊，我要用尾巴吸引獵物呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到河灘里，他看見鱷魚正拖著尾巴在曬太陽，小壁虎說：“鱷魚伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”鱷魚說：“不行啊，我要用尾巴當武器呢。”

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇二

（一）理解課文內容，使學生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點。

（二）能按事情的先后順序練習說話。

（三）分角色，有語氣地朗讀課文。

（一）理解課文內容，使學生知道魚、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特點。

（二）有感情地朗讀課文。

了解壁虎尾巴再生的特點。

（一）導入新課，交代學習目標。

今天我們繼續學習26課，齊讀課題。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。

（二）質疑。

通過昨天的學習，你有什么不明白的問題，請提出來。

請學生質疑，根據情況，有的可以當時解答，有的可等到講讀課文時再去解決。

（三）逐段學習課文。

1．讀全文。

（2）讀后學生回答：第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。

2．請你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。

（1）學生邊讀邊畫。

（2）學生回答，你畫的是什么？

（板書，并且出示魚、牛、燕子的圖片。）。

3．學習課文第3段。

（1）指名讀這自然段，想這段共有幾句話？

（2）老師出示前三句話，學生一句一句地讀，老師分別出示：

誰來到什么地方它看見了什么說了什么。

在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。在理解“游來游去”時，找學生到講臺來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時出示（）來（）去讓學生照樣子說詞語，以豐富學生的詞匯。

學習第三句話時，老師出示句子讓學生比較：

“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”

“小魚，你的尾巴借給我。”

讓學生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會到前一句表現小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。指導學生有語氣地朗讀。

（3）小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時出示活魚實物，讓學生觀察并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。）。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇三

一次，我班幾名幼兒在墻角發現一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事，可以通過聽這個故事讓孩子們認識并了解故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發揮想象續編故事，大膽進行故事表演，同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認識一些字寶寶。

1、安靜地聽故事，能復述故事內容。

2、能通過想象續編故事，說出2―3種別的動物尾巴的作用。

3、能積極主動地進行故事表演。

4、認識“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

2、字卡，動物頭飾。

3、故事情景表演場景布置。

一、看動漫、聽故事。

幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進教室，請幼兒說說是什么動物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家幫小壁虎想想辦法（幼兒討論），那么，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事（幼兒安靜看動漫、聽故事）。

二、復述故事。

師用提問方式引導幼兒復述故事，強調提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。

三、我來講。

小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？（幼兒續編故事）教師給予鼓勵和肯定。

四、我來演。

1、先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進行表演，強調動物的對話。

2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。教師進行指導，對幼兒進行表揚、鼓勵。

五、活動結束。

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時把握了以下幾點：

一、利用多媒體讓教學輕松化。

在本節課中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。

二、將各個領域的內容進行有機結合。

在本節課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設計了一些其他的環節，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。

三、注重了課后延伸環節。

本節課要結束的時候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。為大家分享的7篇幼兒園大班語言《小壁虎借尾巴》教案就到這里了，希望在公與3個熄亂理在線播放的寫作方面給予您相應的幫助。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇四

1、初步了解動物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。

2、享受聽故事的樂趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

2、缺尾巴的動物圖片(小魚、老牛、燕子、小壁虎)及配對的動物尾巴。

2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎在抓蚊子時發生了什么事?

二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴?

2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢?

三、師有表情地結合課件講述故事進行提問，幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。

2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎?”

3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。

四、拼圖游戲：幫動物找尾巴。

1、幼兒幫沒尾巴的小動物找尾巴并貼上去。

2、幼兒游戲，教師觀察指導，活動自由結束。

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點：

一、利用多媒體讓教學輕松化。

在本次活動中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。

二、將各個領域的內容進行有機結合。

在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設計了一些其他的環節，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇五

二、幼兒觀看課件，知道故事內容。

小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?

2、完整看課件，了解故事中的具體內容。

(2)它借到了嗎?

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：

(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?

(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演?(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。)。

五、總結延伸，自然結束活動。孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應該怎樣保護、愛護它呢?現在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有些什么動物好嗎?帶著孩子出去自然結束活動。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇六

1、欣賞故事，理解不同動物尾巴的特征和作用。

2、了解小壁虎的'尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領。

3、學說角色對話，讓幼兒體驗角色表演的快樂。

1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。

一、猜謎語導入，激發幼兒的學習興趣。

1、教師說謎面，幼兒猜謎底。

教師：今天老師給小朋友帶來一個小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來。

教師：叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲，打一動物。（壁虎）。

2、揭曉謎底，并出示小壁虎的圖片。

教師：猜對了，是小壁虎。

二、一只斷尾的小壁虎。

1、出示ppt圖片：斷尾巴的小壁虎。

提問：

（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴斷了）。

（2）小壁虎的尾巴為什么會斷了呢？請你們猜猜看。（幼兒自由的猜想）。

教師：小壁虎的尾巴到底是為什么會斷的呢？接下來請小朋友們仔細聽故事了。

1、出示ppt講述故事。

提問：

（1）壁虎的尾巴被誰咬斷的？

（2）壁虎沒有了尾巴，心情會怎樣呢？那他又會怎么辦呢？

教師：聽聽故事中的小壁虎是怎樣做的。

2、從“從沒有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀。”

提問：

（1）小壁虎分別向誰借尾巴啦？（大花貓、老黃牛、小魚）。

（2）小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）。

（3）大花貓，老黃牛，小魚為什么沒有把它們的尾巴借給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用？（大花貓的尾巴掌握平衡，老黃牛的尾巴趕牛蠅，小魚的尾巴撥水。）。

教師：小壁虎接下來還會向誰借尾巴呢？請繼續聽故事。

3、從啄木鳥在給老樹治病，講到我怎么能把尾巴借給你呢？

提問：

（1）小壁虎又向誰借了尾巴？（啄木鳥、松鼠媽媽）借到了嗎？

（2）為什么啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢？（啄木鳥的尾巴支撐身體，松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當秋千。）。

四、尾巴長出來了。

提問：

（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒有借到，他的心情怎么樣？（難過）。

（2）為什么后來小壁虎的心情又好起來了呢？

教師：原來小壁虎的尾巴斷了之后還會再長出來，這種現象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。

五、借助課件，幼兒完整欣賞故事一遍。

1、播放課件，完整講述故事。

教師：這個故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我們再來聽一聽吧！

2、學說角色對話。

六、分配角色表演故事，感受故事中的情景。

1、分配角色，進行表演。

教師：我請一個小朋友做小壁虎，其他小朋友做大花貓，老黃牛，小魚啄木鳥，松鼠媽媽來演一演故事中的對話。

結束語：小壁虎是吃蚊子的益蟲，是我們人類的好朋友，我們大家一定要愛護它，保護它。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇七

活動目標：

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

活動準備：

1、教學課件、角色頭飾。

2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇八

活動過程：

二、幼兒觀看課件，知道故事內容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的.原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？

2、完整看課件，了解故事中的具體內容。

（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

（2）它借到了嗎？

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：

（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）。

五、總結延伸，自然結束活動。孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？現在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結束活動。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇九

（一）、指導幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內容并復述故事。

（二）、培養幼兒的語言表達能力。

（三）、了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾。

（一）師安撫幼兒情緒。

（二）激趣導入。

師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？

一名戴壁虎首飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不認識我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”

師：小朋友，你們發現壁虎身上有什么呀？

生匯報。

師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發現了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今天要學習的內容《小壁虎借尾巴》。指導幼兒朗讀三遍標題。

（三）探索新知。

a、看一看圖片，初步了解故事內容。

1、師出示圖片一，生自由觀察。

2、點名說出圖中內容你看見了什么？它們在干什么？

3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！

4、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰借尾巴。

5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語）。

6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？

對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”

b、點名分段看圖復述故事。

c、點名復述整個故事。

d、活動延伸。

表演故事。

（四）小結：

小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節活動教學中，為了有效地發揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學習的主人，自主地學習，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節課的教學模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學模式。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇十

（一）、指導幼兒能準確地觀察圖片、理解圖中容并復述故事。

（二）、培養幼兒的語言表達水平。

（三）、了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾。

（一）師安撫幼兒情緒。

（二）激趣導入。

師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？

一名戴壁x飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不理解我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”

師：小朋友，你們發現壁虎身上有什么呀？

生匯報。

師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發現了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今天要學習的容《小壁虎借尾巴》。指導幼兒朗讀三遍標題。

（三）探索新知。

a、看一看圖片，初步了解故事容。

1、師出示圖片一，生自由觀察。

2、點名說出圖中容你看見了什么？它們在干什么？

3、小壁虎的.尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！

4、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰借尾巴。

5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語）。

6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？

出示圖三，方法同上。

對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不但能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正能夠再長……”

b、點名分段看圖復述故事。

c、點名復述整個故事。

d、活動延伸。

表演故事。

（四）小結：

小朋友，世界上有很多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒理解到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節課，我采用了直觀、形象的多媒體來協助幼兒理解容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節活動教學中，為了有效地發揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學習的主人，自主地學習，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節課的教學模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學模式。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇十一

活動目標：

2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領。

3、培養幼兒知道關心愛護動物。

活動重點。

活動難點：

在分角色表演故事的過程中感受故事的情境。

活動準備：

1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

活動過程：

一、圖片導入，激發幼兒對故事的興趣。：

1、出示斷尾巴的小壁虎的`圖片。

二、第一遍講故事，提出問題，引導幼兒理解故事。

1、師：故事中有哪些小動物？

2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發生了什么事？它的尾巴被誰咬斷了？

三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴？借到了嗎？

2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。）。

3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）。

4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的？我們平時借東西的時候該怎么說呢？

四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發他們對分角色的興趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、分配角色，進行表演。

2、通過課件，引導幼兒進行表演，并能準確的進行對話。

六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。

活動延伸：

將活動中的頭飾放到表演區域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇十二

1、熟悉、理解《小壁虎借尾巴》的故事內容，知道小壁虎的尾巴能夠再生。

2、了解小魚、牛、燕子、壁虎等一些動物尾巴的作用。

3、在“找尾巴”的操作活動中體驗合作成功的快樂。

《小壁虎借尾巴》的視頻，“找尾巴”操作材料若干，小猴子圖片。

了解小魚、牛、燕子、壁虎等一些動物尾巴的作用。

多媒體演示法、討論法、觀察法等。

一、出示圖片，通過小猴子引出主人公：小壁虎。

1、師：這是誰的尾巴，你知道嗎？

3、師：小猴子的尾巴像鉤子一樣，可以摘樹上的果子，還可以掛在樹上蕩秋千，小猴子可寶貝它的尾巴了。

但是小猴子有一個好朋友，它的尾巴沒有了。

它可傷心了。

我們來看看是誰不見了它的尾巴！欣賞圖片，根據教師的問題做出相應的回答，如：說說猴子尾巴的形狀、作用，傾聽教師小結。

通過出示小猴子尾巴的圖片讓幼兒猜想尾巴的主人是誰，激發幼兒學習的興趣。

1、提問：

誰的尾巴不見了？小壁虎的尾巴怎么會不見的？

那小壁虎被蛇抓住了嗎？它接下來準備去干什么？

2、小壁虎會問誰借尾巴呢？我們一起接著往下聽一聽。

（1）小壁虎到了池塘邊向誰借尾巴呢？（到哪里問誰借，把話說完整）。

（2）小魚姐姐借給它尾巴了嗎？為什么不肯借給它？

3、播放第二段故事內容。

4、播放第三段故事內容。

讓我們一起來聽聽看，是不是這樣子的呢。

5、小結：小動物的尾巴原來有這么多的用處啊。

小魚的尾巴是用來游泳的，牛伯伯的尾巴用來趕蒼蠅的，燕子阿姨的尾巴用來掌握方向。

是不是這樣子的呢？到底小壁虎的尾巴有什么用，讓我們一起把故事再完整地聽一聽吧！

四、交流與討論：動物尾巴的作用。

1、你知道其他小動物的尾巴有什么用嗎？請你先和旁邊的小朋友討論一下吧！

2、請個別幼兒進行講述、交流。

五、幼兒操作：找尾巴。

師：你們知道的可真多！請你幫幫小猴子的動物朋友，6個人一組去后面的桌子上找一找他們的尾巴吧！

六、展示作品，師幼共同講評。

1、誰來說說看你都幫誰找到了小尾巴？

2、它的尾巴有什么作用？

1、欣賞視頻內容，根據教師的問題做出相應的回答。

如：

2、說說它們不肯借給小壁虎尾巴的原因。

2、傾聽教師小結：魚、牛、燕子尾巴的作用，說說小壁虎尾巴的作用，并在此完整地欣賞故事內容。

3、與旁邊的幼兒相互交流自己知道的動物的尾巴的作用。

4、幼兒操作“找尾巴”的活動，并展示完成作品，介紹動物尾巴的作用。

5、在flash課件的幫助下欣賞故事《小壁虎借尾巴》，通過先分段欣賞后完整欣賞的方式，讓幼兒了解故事的主要內容，認識故事中小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨和小壁虎尾巴的作用。

6、由故事引出動物尾巴的作用，通過讓孩子們自由的交流與討論再進行個別幼兒的講述活動，接著進行“找尾巴”的操作活動并加以講述，以層層遞進的方法引導并啟發幼兒掌握更多地動物尾巴的作用。

七、延伸活動。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇十三

２、學習故事中的對話方式。

觀看幻燈片。

出示壁虎圖片，導入新課。

師：我們理解了很多小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來一位動物朋友，關上小門。我們先來看看它長什么樣子？它最喜歡在墻角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，發生了一件可怕的事情。

討論提問：

小壁虎的尾巴是怎么斷的？小壁虎沒有了尾巴，它心情怎么樣？

老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？

燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？

師小結：小魚、黃牛、燕子都沒有把自己的尾巴借給小壁虎，因為他們的尾巴都有不同的作用啊。

２、故事延伸。

小朋友們想一想，小壁虎還會向哪些小動物借尾巴呢？它是怎么說的？為什么不借？

師小結：小壁虎的尾巴斷了之后能夠再長出來，這種現象叫“再生”。（頭發、指甲）。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇十四

1、理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。

2、學習兒歌的問答句式，體驗仿編兒歌的樂趣。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學掛圖、課件ppt。

1、活動重點：理解兒歌內容，能有節奏地朗誦兒歌。

2、活動難點：在掌握兒歌問答句式的基礎上，嘗試仿編兒歌。

1、以情境導入課題。

師：今天，有幾只小動物要和小朋友玩捉迷藏游戲，可是這些小動物不小心露出了尾巴，請你們猜一猜它們分別是誰的尾巴!

提問：這是誰的尾巴呢?它的尾巴長的怎么樣呢?像什么?

2、指圖問答游戲：誰的尾巴。

師：誰的尾巴長?

幼：猴子的尾巴長。

師：誰的尾巴短?

幼：兔子的尾巴短。

師：誰的尾巴像把傘?

幼：松鼠的尾巴像把傘。

師：誰的'尾巴像把扇?

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、教師指圖完整地示范朗誦兒歌。

師：老師把你們和小動物玩的游戲編成了一首好聽的兒歌，名字叫做《誰的尾巴》。

提問：老師剛才朗誦這首兒歌的名字叫什么?

4、幼兒學習朗誦兒歌。

(1)幼兒集體朗誦兒歌。

(2)分兩組采用一問一答的形式練習朗誦兒歌。

5、語詞替換，嘗試仿編兒歌。

(1)出示公雞、鴨子、的圖片。

提問：師：誰的尾巴彎?

幼：公雞的尾巴彎。

師：誰的尾巴扁?

幼：鴨子的尾巴扁。

師：誰的尾巴長?

幼：的尾巴長。

6、結束部分：

請小朋友回家把這首好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽。

活動內容目標明確，趣味性強，符合小班年齡特點，教師教態大方自然，幼兒在一個自由、寬松的語言交往環境中學習，使幼兒的口語表達能力得到發展。好!

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇十五

1.在理解故事內容的基礎上，幼兒能簡單復述故事內容。

2.通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。

3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

初步理解故事內容，并能簡單復述。

直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學法。

一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節的'氛圍。

二、播放dvd。

1.教師播放dvd，在暫停處進行提問。

2.教師繼續播放完dvd。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

1.第一幅跨頁圖畫。

師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

2.第二幅跨頁圖畫。

3.第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么?

師：它們在說什么?(引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內容確認幼兒的回答。)

4.第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。

師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇十六

本詞活動主要目的是通過看圖講述讓幼兒知道應該養成良好的進餐習慣，并學說一邊??????一邊??????。

1、觀察圖片，理解圖意，知道應該養成良好的進餐習慣。

2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

學習詞：一邊???????一邊??????

觀察圖片，理解圖意，并能學習一邊??????一邊??????

幼兒能夠講述圖片的大意，語句通順。

--寶寶吃飯的桌子為什么會這么臟?

--掉下的飯被誰吃了?它們吃得怎么樣?

--這樣一來，寶寶身后好像長了一條什么?

討論:你是怎么吃飯的.?

本次活動看圖講述的時候應該側重知道孩子看，再慢慢的引導孩子講，教師應該以啟發和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達能力才能得到提高。活動中還有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學工作中還要不斷學習，豐富知識，多多鉆研，多多實踐。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇十七

1.在理解故事內容的基礎上，幼兒能簡單復述故事內容。

2.通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚(剪好的圖片)。

初步理解故事內容，并能簡單復述。

直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學法。

一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節的氛圍。

二、播放dvd。

1.教師播放dvd，在暫停處進行提問。

2.教師繼續播放完dvd。

三、示范講述。

幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。

1.第一幅跨頁圖畫。

師：在美麗的'海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起?它們開心嗎?為什么?

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。

2.第二幅跨頁圖畫。

3.第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么?

師：它們在說什么?(引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內容確認幼兒的回答。)

4.第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興?為什么?

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。

四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。

師：那我們一起看著動畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇十八

2、鍛煉幼兒有目的性的進行游戲。

3、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

讓幼兒把小尾巴裝在自己的屁股后面，人手一條，比賽看哪個小朋友先把另外一個小朋友的小尾巴抓到。

1、指導幼兒把自制尾巴裝好;

2、指導幼兒互相抓同伴的尾巴;

3、指導幼兒在游戲的過程中注意安全，避免互相碰撞。

愛玩是孩子的天性，特別是小班的孩子，跑跑跳跳的戶外游戲，對他們具有很強的吸引力。本次游戲《捉尾巴》，是幼兒第一次接觸這種具有較強合作性的`游戲。在游戲開始時，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒有一定的技能和技巧。經過幾次反復的游戲后，幼兒的積極性被調動了起來，同伴間合作的意識也更強了。在整個游戲過程中，孩子們十分興奮和喜歡，當捉尾巴的人來捉他們的尾巴時，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戲進行的較順利，孩子們真正的從中體驗了合作游戲帶來的快樂。

課后，從理論上我進行了教學反思，我認為本次活動中的優點是盡可能給了幼兒自主學習的機會，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應變性。我想，小班的孩子其實還是喜歡玩易掌握的單一的動作的游戲，他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內容，而角逐、競賽、運動量大的游戲，對他們來說具有一定的挑戰性。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇十九

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。

小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

1、教學課件、角色頭飾。

2、獎勵幼兒的小獎品若干。

（漂亮的小紅花）

一、教師課前談話，引起幼兒興趣。

孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。

我想去看看，你們想不想？（幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。

二、幼兒觀看課件，知道故事內容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

（1）小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？

2、完整看課件，了解故事中的具體內容。

（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

（2）它借到了嗎？

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？

孩子們，故事看完了，提問：

（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？

（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）

五、總結延伸，自然結束活動。

孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？現在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結束活動。

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。

通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。

我在上課時把握了以下幾點：

一、利用多媒體讓教學輕松化

在本節課中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節、對話記得很清晰。

并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。

二、將各個領域的內容進行有機結合

在本節課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設計了一些其他的環節，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。

從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。

讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。

三、注重了課后延伸環節

本節課要結束的時候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇二十

1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。(知識)

2.能用簡單的表情、動作表現角色。(能力)

3.愿意參與表演，體驗表演的快樂。(情感)

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

猴子、烏龜的頭飾4個， ppt

重點：讓幼兒學習故事中的對話并進行角色表演。

難點：幼兒在表演過程中表現角色的情緒變化。

一、導入

教師：今天，有一個小動物來到了我們這里，想不想看看他是誰?

誰來了?小怎么啦，他為什么哭了，小朋友猜一猜?

好，那我們一起來聽聽，小為什么哭了?

二、播放課件故事《找尾巴》

――第一遍欣賞故事ppt，

――幫助幼兒理解故事內容，邊欣賞ppt邊學習故事中的對話。

1.故事聽完了，誰來告訴老師，小為什么哭了 ，都有哪些動物來幫它?(小、小猴子、小烏龜)

2.哭了， 小怎么問的呀?是怎么回答的呢?小是怎么幫找尾巴的?小朋友學學小的動作，東找找、西找找。

3. 小猴子怎么問的呀?是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學學小的動作，前找找，后找找。

4. 小烏龜怎么問的呀?是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?

我們再學學小烏龜的動作，轉一圈。 小烏龜找到了沒有，

小烏龜想了想，說了什么?(，請你站起來,)

一站起來，尾巴就露出來了。

的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?

最后小動物們說了什么話?(的尾巴找到了，的尾巴找到了)。

的尾巴在哪找到的?(是在的屁股底下找到的。)

6. 為什么小和小猴子找不到尾巴， 而小烏龜找到了呢?(因為小是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉了一圈，然后想了想，又讓站起來才找到的。

7.說明小烏龜動腦筋了，是不是，

8.所以，我們不僅要學習小動物們助人為樂的精神，也要學習小烏龜愛動腦筋的好品質。

三、幼兒嘗試根據故事進行分角色表演

1.這個故事好聽嗎?你們想不想扮演小動物的角色來表演一下這個故事!你想扮演誰?每種小動物我邀請3個小朋友一起來扮演，如果這個小動物已經有3個小朋友扮演了，你就要考慮一下其他的角色，好嗎?想好了舉手。

2. 請幼兒嘗試表，體驗表演的快樂。――開心嗎?還想不想換個角色表演一下。

附故事：找尾巴

一天，蹲在地上哭。小聽見了，跑過來問：“，，你為什么哭呀?傷心地說：“我的尾巴找不到了。”小東找找，西找找，怎么也找不到。

又哭了起來。小猴子聽見了哭聲，跑過來問：“，，你為什么哭呀?”說：“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找，后找找，還是找不到。

又哭起來。小烏龜聽到哭聲爬過來問：“，，你為什么哭呀?”抽噎著說：“我的尾巴找不到了。”小烏龜圍著轉了一圈，還是沒找到。

小烏龜想了想說：“，請你站起來!”一站起來，尾巴就露出來了。

小動物們高興得說：“的`尾巴找到了!的尾巴找到了!”原來，的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇二十一

（一）通過有感情朗讀和分角色朗讀，進一步理解課文的內容。

（二）能夠有順序地按句式說幾句意思連貫的話。

（三）完成課后作業。

（一）通過有感情地朗讀和分角色朗讀課文，進一步理解課文的內容。

（二）能夠有順序地按本文的句式練習說幾句意思完整、語言連貫的話。

進一步理解課文內容。

（一）復習鞏固生字。

讀一讀下面的字并組成詞。

告（告訴）虎（壁虎）行（不行）難（難看）。

借（借給）新（新尾巴）。

并在本上抄寫一遍這些詞語。

（二）自己小聲讀全文，想一想每段告訴我們什么？

（三）再讀課文第3、4、5自然段，邊讀邊想一想小壁虎借尾巴的過程。

（四）看看投影圖片，用誰來到什么地方看見誰，說了什么的句式分別說一說小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的過程。

（五）分角色有感情地朗讀全文。

（六）完成課后作業。（第3題）。

1．讀題目要求。

2．讓學生自己動筆在書上填寫，然后指名讀一讀自己所填寫的。

（七）說說通過學習了這一課，你有什么收獲。

1．知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用。

2．知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特點，來保護自己，當別的'動物咬住它的尾巴時，它可以掙斷尾巴逃走，免受其害。

3．還學會了利用句式說幾句意思連貫的話。

（八）用今天學習的句式練習說一段話。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇二十二

1、通過對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。

2、結合已有的經驗續編故事，發展想象力和創造力。

3、培養幼兒的好奇心。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。

2、事先豐富有關動物的知識。

活動一：理解故事內容

1、出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什么地方?(大森林)圖上有誰(松鼠媽媽和小松鼠)。

2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢?(引出故事題目)。

3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問：

故事里出現了哪些動物?

馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?

蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?

那小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4、引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發幼兒討論學會自我保護的意識)。

活動二：表演故事

1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2、幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態。

活動三：續編故事

1、啟發幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的.尾巴能打開，可吸引異性等。)

2、請幼兒把自己想象、創編的情節續編到故事中去。

3、請幼兒自由組合，把續編的故事隨著音樂講給大家聽。

1、科學領域：動物尾巴的功能。

2、健康領域：教育幼兒要有自我保護的意識。

3、生活中的滲透：抓住良好的契機，向幼兒進行隨機教育。

4、家庭教育：請家長在家中進行動物尾巴的教育。

本節課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認識了幾種動物，這樣激發幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認真，課堂興致很高。

小壁虎借尾巴大班語言課教案（優秀23篇）篇二十三

1。指導幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內容并復述故事。

2。培養幼兒的語言表達能力。

3。了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

4。領會故事蘊含的寓意和哲理。

5。能分析故事情節，培養想象力。

了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾

師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？

一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不認識我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”

師：小朋友，你們發現壁虎身上有什么呀？

師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發現了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的`尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今天要學習的內容《小壁虎借尾巴》。指導幼兒朗讀三遍標題。

a、看一看圖片，初步了解故事內容

1、師出示圖片一，生自由觀察

2、點名說出圖中內容你看見了什么？它們在干什么？

3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！

4、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰借尾巴。

5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語）

6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？

對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”

b、點名分段看圖復述故事

c、點名復述整個故事

d、活動延伸

表演故事

小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。