活動方案的制定需要充分考慮資源的合理利用和風險的防范。以下是一些成功的活動方案實例，可以為大家的活動策劃提供借鑒和參考。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇一

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（上冊）第37頁。

教學目標。

1.通過動手操作和合作交流，自主發現并掌握10的分與合。

2.經歷探索10的分與合的過程，體會分與合的思想，發展初步的動手操作能力、數學思考能力和語言表達能力。

3.在參與學習活動的過程中，獲得成功的體驗，提高學習數學的興趣。

教學過程。

師生一起做游戲，連續做三四次。

提問：老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？（袋子里一共有10個花片）。

談話：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10個花片，是根據10的組成想出還有幾個花片的。如果小朋友學了10的分與合，也能猜對。

1.初步感知。

要求：請小朋友拿出10個花片，把10個花片分成兩個部分，一邊分花片一邊想，10可以分成幾和幾。

學生按要求活動，教師巡視，并對個別學生進行指導。

反饋：你是怎樣分的？（指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一邊說10可以分成幾和幾，按先無序后有序的順序組織反饋）。

揭示課題：10的分與合。

2.有序探索。

要求：你能有次序地分一分、涂一涂嗎？先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂，再涂一涂、分一分，并把分得的結果填在下面的方框里。

學生活動，教師參與。

反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？（用實物展示臺展示學生分的結果，師生共同評價）。

根據學生的回答，板書：

提問：有不同的方法嗎？（學生中可能出現不同的'涂法，如：可以從左邊開始涂，也可以從右邊開始涂；可以先涂1個，也可以先涂9個）。

追問：你還能想到什么？（根據10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10）誰能有次序地說出幾和幾合成10？（指定兩三個學生按順序說出幾和幾合成10）。

談話：你能很快記住10的分與合嗎？先自己記一記，再說給同桌聽。

擦去黑板上方框里的數，提問：誰能按順序說出10可以分成幾和幾，幾和幾合成10，并告訴大家你是怎樣記的。

談話：大家都記住了嗎？（記住了）請同桌的兩個小朋友互相檢查，我背給你聽，你再背給我聽。

1.猜一猜。

出示10塊糖，談話：小朋友看，這里有10塊糖，老師把這10塊糖分在兩只手里，不讓大家知道每只手里有幾塊糖，你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎？（把糖分在兩只手里，握緊拳頭，讓學生猜）。

談話：小朋友想玩這樣的游戲嗎？同桌兩個小朋友一起用圓片玩一玩。一個小朋友拿圓片，另一個小朋友猜，然后再交換玩一次。

學生活動。

2.做想想做做第1題。

先讓學生在書上用線連一連，再組織反饋。

3.做想想做做第2題。

課件出示題目，談話：一列火車從很遠的地方開了過來，到站時，車箱上的數少掉了一些，你能把少掉的這些數填完整嗎？請小朋友在書上填一填。

學生練習后，指名說答案，集體校對。

4.找朋友。

談話：我們再來做個游戲，請小朋友拿出1~9這9張數字卡片。老師拿出一張卡片，小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片，使你拿出的卡片上的數和老師拿的卡片上的數合起來是10，并把你的卡片舉起來給老師看，說出幾和幾合成10。看誰第一個舉起卡片。

師生一起做游戲。

談話：還想做這個游戲嗎？請小組里的小朋友一起做這個游戲。一個小朋友先出卡片，其他小朋友找出合適的卡片；再換一個人出卡片，像這樣輪流進行。看哪個小組合作得最好。

小組活動后，評出合作最出色的小組。

5.有幾種分法。

課件出示：有10張畫片，要把它們分成兩堆，一共有幾種不同的分法？

先讓學生用學具分一分，再說出分得的結果。

提問：這節課你學得開心嗎？你有什么收獲？

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇二

口算是學生學習數學的基礎，口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學生的學習成績，為提高學生計算的正確率和計算的速度，特舉辦本次口算競賽活動。

二、活動形式。

開展各班級全員個人賽。

三、參賽人員。

各班全體學生。

20xx年11月4日。

學生在10分鐘內完成50道題。

本次比賽設一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，鼓勵獎5名。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇三

認識圖形（二），這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。

知識與技能目標。

讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。

2.過程與方法目標。

通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。

3.情感與態度目標。

在學習活動中積累對數學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。

讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。

通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。

1.充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形。

的一些特征。

2.讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。

課件、圖形卡紙、實物等。

約3課時。

第一課時。

備課時間。

上課時間。

審批時間審批（人）。

課題。

認識平面圖形。

課型。

新授。

：知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

過程與方法：培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

情感態度與價值觀：能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學方法：情景演示法。

教具與學具：圖形卡紙、實物、學具等。

教學過程。

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）。

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫。

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流。

不同點：共同點：

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的'。

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的。

圓沒有角即封閉的）。

三角形有三條三個角。

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內評一評，各小組展示作品。

3．練習一第1題。

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

獨立完成，說說你是怎么數的？有什么好方法？

小結方法。

取長方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對角折再對角折。

觀察結果。

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問的？

完成同步練習冊。

板書設計：

認識平面圖形。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇四

教科書第29～30頁的例5和例6，做第30頁“做一做”的第2題，練習八的第8～14題.

使學生理解十位和個位的意義，能夠正確地、比較熟練地寫100以內的數.

教師準備計數器一個，小棒10捆;學生準備學具卡片中的0～9的數字卡片及數位表.

一、新課。

1.教學例5.

教師將計數器掛在黑板上，在十位上撥3個珠子，在個位上撥4個珠子，提問：計數器上表示的數是多少?(是三十四.)。

教師：請同學們看計數器，十位上有3個珠子，是3個十，寫數時就在十位的下面寫“3”;個位上有4個珠子，是4個一，寫數時就在個位的下面寫“4”，所以計數器上表示的數寫出來就是“34”.

接著教師在計數器十位上撥4個珠子，個位上撥2個珠子，讓學生聯系34的寫法寫出計數器上所表示的數.

教師：誰能說一說42的十位及個位上的數各表示什么意思?(十位上的4表示有4個十，個位上的2表示有2個一.)。

讓學生自己類推出“五十七”的寫法.

接著教師在計數器的十位上撥出6個珠子，讓學生寫出計數器上所表示的數.

教師：60的十位及個位上的數各表示什么意思?(十位上的6表示有6個十，個位上的0表示1個一也沒有.)。

教師：請同學們注意，寫數的時候，個位上1個一也沒有要用0來占位，不要漏寫.

2.教學例6.

教師出示1捆小棒，告訴學生是十根.

教師：現在有10捆這樣的小棒，10個十是多少?(10個十是100.)。

然后教師在計數器的百位上撥出一個珠子，告訴學生：這一個珠子代表10個十，也就是10捆小棒，讀作“一百”.

教師：請同學們看計數器，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，這我們都已經比較熟悉了.現在我們來認識一個新的數位，就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個珠子，表示有1個百，在百位上寫1，因為十位上1個十也沒有，個位上1個一也沒有，我們就用0來占位;所以計數器上所表示的數寫出來就是“100”.

教師：到現在為止，我們已經學習了三個數位，誰知道這三個數位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個數位分別是個位、十位和百位;從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位.)。

教師：好，請同學們打開教科書的第30頁，大家一起朗讀方框里的這句話.

教師：我們已經知道了學過的三個數位的順序，誰能說一說讀數和寫數的順序?(讀數和寫數都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個位.)。

教師板書：讀數和寫數，都從高位起.

課間活動.

3.做教科書第30頁“做一做”的第2題.

可讓學生做在書上，教師巡視，發現問題，個別輔導，最后集體訂正.

二、鞏固練習。

做練習八的'第8～14題.

1.第8題，讓學生準備好數位表和數字卡片，教師讀數，學生擺卡片.練習時，教師要不斷巡視，發現問題，及時糾正.

2.第9題，先讓學生寫在書上，教師巡視，發現問題，個別輔導.最后還可以練習聽寫，告訴學生寫數時，兩個數之間要留些空.

3.第10題，重點是整十數，讓學生做在書上，教師巡視，發現問題，及時糾正，最后集體訂正.

4.第11題，可讓學生按座位順序報數，最后一人報的數就是全班人數;桌子的張數可讓同學們課后數一數.

5.第12題，教師可先提問：誰知道中華人民共和國是什么時候成立的?(是1949年10月1日成立的.)對了.接著教師直接告訴學生到今年十月一日是中華人民共和國成立多少周年，讓學生填寫.

6.第13題，教師要提醒學生注意左、右兩個圈注明的要求，把個位是5的數寫在左邊的圈內，把個位是0的數寫在右邊的圈內.

7.第14題，是20以內加減法的鞏固練習，是為教學100以內的加減法做準備的.此題可讓學生自己做在書上，教師巡視，發現問題，及時解決.

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇五

一、活動背景：

數學是一門充滿魅力的科學，他需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設，去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級小朋友對數學知識的了解，提高他們學習數學知識的興趣，加強對數學文化的了解與熱愛。為了激發他們探究的欲望，基于這樣的背景，我們利用寒假組織學生開展題為“數學文化”的實踐活動。

二、活動目的：

1、增加一年級小朋友對數學知識的了解和學習數學知識的興趣。

2、使學生感受到學習數學的快樂，激發學生的研究意識與能力。

三、實踐作業內容：

上網查閱、收集、整理一些與一年級數學知識有關的數學文化以及數學家的故事，認真摘抄在a4紙上。如：加號、減號、等于號；大于號、小于號；數學0的來歷，我國古人結繩計數等數學文化或數學家的故事。

四、作業要求：《數學文化》手抄報一份。

具體要求：

1、作業用紙a4，四周留有1厘米邊框，設計裝飾圖案。

2、認真構思、精心設計、內容豐富。

3、插圖漂亮、認真書寫圖文并茂。

4、開學以級部為單位進行作業展評。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇六

剛剛進入一年級學生觀察能力理解能力較差，只認識了一些數字，為激發學生的學習數學興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級學生年齡特征和認知特點，確立活動主題———尋找生活中的數。

展示數學的.神奇智慧和藝術般的魅力，激發學生的學習數學興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界中。

1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，拓寬他們的思維。

第一階段：學生以組為單位，分頭行動：

1、調查數字的重要：尋找身邊的事例，加以說明。

2、尋找數字，并拍攝。

第二階段：整理各小組的材料，結合他們的活動結果完成設計方案。

第三階段：交流、匯報活動成果五、實踐總結。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇七

剛剛進入一年級學生觀察能力理解能力較差，只認識了一些數字，為激發學生的學習數學興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級學生年齡特征和認知特點，確立活動主題―――尋找生活中的數。

二、指導思想：

展示數學的神奇智慧和藝術般的魅力，激發學生的學習數學興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界中。

活動目標：

1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，拓寬他們的思維。

第一階段：學生以組為單位，分頭行動：

1、調查數字的重要：尋找身邊的事例，加以說明。

2、尋找數字，并拍攝。

第二階段：整理各小組的材料，結合他們的活動結果完成設計方案。

第三階段：交流、匯報活動成果五、實踐。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇八

1、通過網絡學習活動，學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區分這些圖形。

2、通過學生自主拼、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特征，體會平面圖形與日常生活的密切聯系。

3、在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區別與聯系，豐富直觀體驗，發展空間觀念。

1、能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形。

1、教師帶領學生回憶立體圖形的特征。

2、播放微視頻，學生觀看。（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程）。

3、組織學生利用課前準備學具的不同形狀在練習本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學，可以連麥老師分享他的作品。

4、認識長方形、正方形、圓和三角形。

5、認識平行四邊形。（引導學生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）。

師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？折出來的是什么圖形？請大家動手做一做，準備好的同學可以連麥老師哦。

6、歸類整理。

（1）課件呈現多個圖形，讓學生分別跟家長說說每個是什么圖形？

（2）說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？

這節課你有哪些收獲呢？你還有什么問題嗎？

3、學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

同學們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧！

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇九

口算是學生學習數學的基礎，口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學生的學習成績，為提高學生計算的正確率和計算的速度，特舉辦本次口算競賽活動。

二、活動形式。

開展各班級全員個人賽。

三、參賽人員。

各班全體學生。

四、比賽時間。

20xx年11月4日。

五、比賽要求。

學生在10分鐘內完成50道題。

六、獎勵辦法。

本次比賽設一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，鼓勵獎5名。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇十

通過搜集生活中的數學知識，培養學生收集，分析，整理數據的能力，豐富學生數學知識，提高學生學習數學的興趣，培養學生綜合能力。

：初一在校學生。

設計時間：5月14日到6月14日，

評獎時間：6月15日、16日評獎，6月17日后獲獎作品展示。

由各班數學老師發動組織，由于本手抄報有一板塊必須要求繪制統計圖，而數據收集、制作過程復雜，因此可組織4—8人小組進行制作，老師選出組長，組長負責分工，并記錄每個成員的分工情況和完成工作情況。

1、作品中必須要有的兩個欄目：

第一個固定欄目是“你知道嗎？”，要求繪制一幅象形統計圖，可參照課本80頁，課題學習“制作人口圖”繪制人口統計圖，數據來源可以是課本，也可以是自己收集，但必須保證數據真實，可信，不能自己杜撰，必須注明數據來源。也可調查我們身邊的事情，繪制統計圖，比如，制作我校初一學生家庭作業完成時間統計圖，我校初一學生上網時間統計圖，家庭用電情況統計圖，太白路車流量統計圖，自己班級同學體育鍛煉情況統計圖，在家干家務時間統計圖等等自己身邊的數據，也可以是家長所在單位有關數據統計圖，濟寧市的相關數據統計圖，國家有關數據統計圖。

第二個固定欄目是“展示我的風采”，要求學生利用所學的全等圖形的知識，設計一幅美麗的圖案。

2、手抄報可以用彩筆描繪，也可以利用電腦制作。

3、作品適當位置注明班級、制作成員姓名和分工情況，以及每個人的工作完成情況。

4、規格：八開紙，上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。

每班分別評選一等獎一至二名、二等獎五名，鼓勵獎若干，一等獎由學校頒發獎狀和獎品。（請學校提供獎狀和獎品）。

附：“手抄報”設計活動過程。

在教師的指導下，合理分組，分工，以數學內容為載體，面向全體學生，做到內容豐富、形式多樣、圖文并茂。學期末，進行手抄報展示活動。

第一階段：欣賞學習階段。通過網上瀏覽他人作品，讓學生先建立一個直觀的認知，初步滲透數學知識，收集制作手抄報的相關知識，為后面學生自己制作打下基礎。在小組充分討論，達成一致后，認真分工。

第二階段：搜集資料階段。可通過各種渠道收集素材，統計圖的數據收集，可在教師的指導下，在家長的幫助下，通過問卷調查、采訪調查或網絡、書籍、媒體、報刊雜志等渠道，收集相關信息和數據。

第三階段：制作提高階段。小組成員制作，初稿完成后可請老師或家長指導，通過初步嘗試制作過程和方法，逐步完善和提高制作水平。

第四階段：成功交流階段，先在本班中進行交流評選，選出優秀作品上交，學校負責提供展板和空間進行成果展示。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇十一

1、認識8個生字，認識新部件，并能按筆順規則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受古詩展示的美好意境，激發閱讀的興趣。

教學準備。

教師：準備生字卡片，課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。

學生：借助漢語拼音試讀課文。

教學重點：認識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

建議課時：1課時。

教學設計。

一、創設情景，引入課題。

1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎?老師今天就請大家一起看動畫片!(播放江南荷塘美景)。

2、觀察表達，你看到了什么地方有什么?誰在干什么?

二、初讀全詩，學習生字。

1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測掌握生字情況。

4、齊讀全詩。

三、再讀全詩，了解詩意。

1、抽學生讀詩句，采取不同形式引導學生朗讀感悟。

2、請學生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。

四、指導朗讀、背誦。

1、自由練習讀詩，一邊練習讀一邊想畫面。

2、采用多種形式比賽讀。

3、背誦詩歌。

五、復習生字、指導書寫。

特別指導學生寫好“采”和“魚”兩個字。

附：板書。

12。

江南。

魚

魚

蓮葉。

魚

魚

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇十二

一、內容及簡析。

認識圖形（二），這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。

二、教學目標。

知識與技能目標。

讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。

2.過程與方法目標。

通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。

3.情感與態度目標。

在學習活動中積累對數學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。

三、教學重點。

讓學生認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。

四、教學難點。

通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養學生初步的想象能力和創新能力。

五、教學措施。

1.充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形。

的一些特征。

2.讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。

六、教具準備。

課件、圖形卡紙、實物等。

七、課時安排。

約3課時。

第一課時。

備課時間。

上課時間。

審批時間審批（人）。

課題。

認識平面圖形。

課型。

新授。

教學目標：知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

過程與方法：培養學生初步的.觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

情感態度與價值觀：能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學方法：情景演示法。

教具與學具：圖形卡紙、實物、學具等。

教學過程。

設計意圖（含預期目標）。

一、復習，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）。

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫。

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流。

不同點：共同點：

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的。

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的。

圓沒有角即封閉的）。

三角形有三條三個角。

二、鞏固發展：

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內評一評，各小組展示作品。

3．練習一第1題。

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

獨立完成，說說你是怎么數的？有什么好方法？

小結方法。

三、提高練習：

取長方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對角折再對角折。

觀察結果。

四、總結：今天你們學到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問的？

五、作業。

完成同步練習冊。

板書設計：

認識平面圖形。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇十三

用數學。

1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程。

2、熟練地進行計算。

3、感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。

課件。

初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

一、創設情境。

同學們，現在是什么季節?那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究(課件出示)。

早上的'太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。

課件出示猴子圖。

左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。

請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的?

你能獨立列出算式嗎?評價，你們認為誰說的好?

走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?

課件出示鴨子圖。

生說圖意。

全班交流。

獨立列式計算。

評價：你認為他說的有道理嗎?

三、課中操。

同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做。

梅花鹿圖和蘑菇圖。

說出圖意后獨立列式。

編題。

小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。

p621314。

口算比賽或撲克牌游戲。

五、課堂總結。

今天同學們都學到了什么?

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇十四

數學是一門充滿魅力的科學，他需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設，去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級小朋友對數學知識的了解，提高他們學習數學知識的興趣，加強對數學文化的了解與熱愛。為了激發他們探究的欲望，基于這樣的背景，我們利用寒假組織學生開展題為“數學文化”的實踐活動。

1.增加一年級小朋友對數學知識的了解和學習數學知識的興趣。

2.使學生感受到學習數學的快樂，激發學生的研究意識與能力。

上網查閱、收集、整理一些與一年級數學知識有關的數學文化以及數學家的故事，認真摘抄在a4紙上。如：加號、減號、等于號；大于號、小于號；數學0的來歷，我國古人結繩計數等數學文化或數學家的故事。

具體要求：

1.作業用紙a4，四周留有1厘米邊框，設計裝飾圖案。

2.認真構思、精心設計、內容豐富。

3.插圖漂亮、認真書寫圖文并茂。

4.開學以級部為單位進行作業展評。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇十五

這一學期我擔任一年級2班數學課的教學任務。學生在幼兒園的行為習慣、學習習慣養成不夠好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心，要讓每個學生順利地完成本學期的學習任務。

1、教學內容：準備課：數一數，比多少;位置：上、下、前后、左右;1-5以內數的認識和加減法，認識圖形(一);6-10各數的認識和加減法;11-20各數的認識;數學樂園;認識鐘表;20以內的進位加法;總復習。

2、教材編寫特點：

(1)根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。

(2)重視學生的經驗和體驗，根據學生的己有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

(3)認數與計算相結合、穿插教學，是學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

(4)重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。

(5)計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

(6)直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

(7)安排“用數學”的'內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

(8)安排實踐活動，是學生體驗數學與日常生活的密切關系。

(9)體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

(一)知識方面。

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;。

7、初步認識鐘表，會認識整時。

(二)能力方面。

1、在學習的過程中初步培養學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力。

2、培養學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。

3、培養學生初步的數感、符號感和初步的數學思想。

4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，并能運用所學的知識解決一些簡單的問題。

(三)情感、態度、價值觀方面。

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2、養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。

3、培養正確的審美觀、價值觀與人生觀等。

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

1、準備課4課時;。

2、位置6課時;。

3、1—5的認識和加減法，10課時。

4、認識圖形(一)，3課時。

5、6—10的認識和加減法，15課時。

6、1—20各數的認識，10課時。

7、認識鐘表，3課時。

8、20以內的進位加法，20課時。

9、總復習，10課時。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇十六

教學內容：

復習100以內的數。常見的平面圖形和簡單的統計，100以內加、減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內乘法，用學到的加、減、乘法解決日常生活中的實際問題。

重難點、關鍵：

重點：1、100以內加、減法口算。

2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。

關鍵：1、正確地計算100以內的加、減法的口算。

2、正確地解答加、減、乘法的實際問題。

教學目標：

1、通過復習，使學生對100以內的數、乘法的意義、乘法口訣，倍的含義等知識有進一步的認識，對知識之間的聯系有進一步的理解，鞏固本學期教學的基礎知識。

2、通過復習，使學生對100以內的加、減法口算，表內乘法等計算的能力有進一步的提高，在計算正確和速度兩方面都能達到基本要求。

3、通過復習，使學生進一步提高運用數學知識解決實際問題的能力，培養數學意識和思維的能力。

課時劃分：(4課時)。

復習100以內的數，常見的平面圖形和簡單的統計(1課時)。

復習100以內的加、減法口算(1課時)。

復習乘法意義，乘法口訣和表內乘法(1課時)。

用學到的加、減、乘法日常生活中的`實際問題(1課時)。

第一課時：復習100以內的數。

教學內容：

教材第98～99頁期末復習1～5。

教學目的：

1、通過復習使學生對100以內的數的組成、數位、數的大小比較進一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。

2、通過復習進一步加深對平面圖形的認識和簡單統計的認識。

教學準備：

實物投影儀、計數器。

教學過程：

一、導入新課。

從今天開始，我們進入了期末復習，首先我們來復習一下100以內的數和常見的平面圖形。

板書課題：復習100以內的數。

二、復習100以內的數。

1、復習計數單位十與百、數數、寫數。

(1)要求學生從37數到52，再從52數到37。

十個十個地數，從10數到100，五個五個地數，從5數到100。

(2)完成98頁復習題1。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇十七

一、教材分析：

本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1——5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6——10的認識和加減法、11——20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的`基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。

二、教學目標：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“lt；”“gt；”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教學重點、難點。

教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。

四、課時安排：共計約61課時。

1、數一數………………………………………………約1課時。

2、比一比………………………………………………約2課時。

3、1—5的認識和加減法………………………………約10課時。

4、認識物體和圖形……………………………………約3課時。

5、分類…………………………………………………約2課時。

6、6—10的認識和加減法……………………………約21課時。

7、11—20各數的認識…………………………………約4課時。

8、認識鐘表……………………………………………約2課時。

9、20以內的進位加法………………………………約12課時。

10、總復習………………………………………………約4課時。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇十八

思維的訓練應從一年級開始，引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題大家都知道，本冊數學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋、勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法”時，很多學生的表情都很茫然，這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給予相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數學生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。

這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算的。”“那你是怎樣算的?”他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實，算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經過這一啟發，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至有的學生列出了連加算式。從這以后，每每拿出一道題，學生都能積極主動地去尋找不同的方法來解決問題。

引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.

大家都知道本冊數學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法?”時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數學生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的?”

他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經過這一啟發，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題。可見，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。

巧設疑問，提升教學效果。

兩位數乘兩位數時用哪種方法計算比較簡便，速度比較快?為什么寫在十位上?書寫格式是什么?這樣的比較設疑，使學生的思維更活躍，在自學中弄清了問題，掌握了計算方法，體會到了學習成功的喜悅，對數學產生了濃厚的興趣。激起了學習的主動性和積極性，提高了課堂教學效果。(2)通過觀察事物設計疑問。例如，教“平行四邊形面積”時，讓學生動手實際操作，把平行四邊形用割下來補過去的方法將圖形變成長方形，讓學生觀察圖形變化前后的情況，提出問題：圖形的什么沒變、什么變了?學生回答后再提問：能否根據長方形的面積公式算出平行四邊形的面積?平行四邊形面積的計算公式是怎樣的?學生通過觀察、思考問題，充分展示了學生獲取知識的能力，提高了數學課堂教學的整體成效。

在游戲中教學，營造良好的課堂氛圍。

興趣是學生學習的最好老師。如果老師一味地在講臺上講授知識，而讓學生只是坐著聽課，有的學生精力無法集中很容易就走神，根本無法聽老師講課。如果我們抓住小學生活潑好動的特點，以游戲和分組討論兩種方法進行教學，提高他們學習的動力，激發強烈的學習欲望，從而積極主動的學習知識。例如，在教學“5的乘法口訣”時，可以讓學生找一找生活中的數字5，用這些5的物體編成兒歌：1只手有5個手指，2只手有10個手指，3只手有15個手指……然后通過合作學習把這些兒歌改編成乘法口訣，學生在整個學習過程中興趣得到提升，學習效果得到提高。只有營造一種愉快、和諧的班級氛圍，才能調動學生學習主動的參與意識，培養學生的創新能力，提高學習的動力。

根據小學生好動、好玩、好奇、好強、好勝心強、喜歡新鮮事物的特點，教師應該給學生提供各種條件，在班級上組織多種多樣有趣的課外活動，把數字應用到實際生活中去，還可以在活動中培養學生的集體觀念、責任感，培養學生遵章守法的自覺性與自制力。這樣，有利于讓學生自覺遵守學校的規章制度。通過實踐，學生從學習過程中懂得了學習要多動腦筋、找竅門，學會手、腦并用。學生有了表現自己才華的機會，同時參與意識得到提高，自理能力逐漸形成，培養了學生的競爭意識、合作精神、交往能力和耐受挫折的能力，充分表現出學生的主體地位，發揮出學生的創新精神。

3創設數學課堂氛圍。

教師要建立良好的師生關系。

在新課改教學中要求教師在教學期間要與學生建立良好的師生關系，同時還要求教師要轉變教學理念，堅持“以人為本”的教學原則，將學生的成長發展放在教學的首位，進而能在課堂教學中為學生營造良好的課堂氛圍。因此，小學數學教師在教學的過程中要摒棄傳統的教學觀念，轉變教師在課堂教學中的主導地位，將學習的主動權交給學生，讓學生發揮主觀能動性，教師要做好引導工作[1]。如果教師能與學生平等對話，并且尊重學生的思想和見解，那么教師最終會成為學生的良師益友。學生愿意與教師交流，那么學生在學習中遇到問題時也會主動的尋求教師幫助，進而建立和諧的師生關系，學生喜歡數學教師，那學生對數學學科也自然會產生濃厚的學習興趣。

當然，在教師與學生交流的過程中，教師要掌控好節奏，也要對自己的言行進行嚴格的要求，要始終正確引導學生，這樣教師才能對學生有更多的了解，也能發現學生學習中存在的問題，并提出相對應的解決問題。并且教師在與學生交流過程中不能太武斷，也不能按照自己的標準要求學生，而要做到換位思考，這樣才能建立良好的師生關系。

教師要充分運用多媒體教學設備。

首先，教師為學生展現靜態的動物圖片(5只小雞)，讓學生數一數圖片中的動物有幾個，學生回答有5只;然后，教師點擊視頻，并配聲音解說，“5只小雞離開家捉蟲子吃，突然天空下起了大雨，大家急著往家里跑，跑回家后，雞媽媽一看”，在此時視頻也暫停，讓學生再數一數圖片中的小雞數量(4只小雞)。學生發現少了1只，“最小的孩子不見了，于是雞媽媽就跑到外邊去找，最后在小兔子家找到了小雞。”在《數一數》這一節內容教學中，教師將內容用形象化的手法展現在小學生的面前，小學生就會集中注意力，并在教師的引導下積極的參與課堂，最終學生能夠容易理解教學內容，對學生的學習具有很大的幫助作用。

4數學思維培養。

在數學教學中激發學習興趣，是培養學生思維品質的關鍵。

對于學習興趣的培養應當滲透到每個教學環節，貫穿于數學教學的全過程。教師要精心設計每節課。要使每節課形象、生動，有意創造動人的情境、設置誘人的懸念、激發學生思維的火花和求知的欲望，并使同學認識到數學在現代化建設中的重要地位和作用，指導學生運用已學的數學知識和方法解釋自己所熟悉的實際問題。

提高激發學生對數學學習興趣的辦法多種多樣，比如培養學生“提問題”的能力，就是行之有效的辦法之一。“問題是學習數學的階梯”，“學問學問，有學有問”，這句話充分說明了“問”在學習中的重要地位。中學生最富有想象力，因此，不但要給他們以“提問題”的權利、機會和場所，更要培養他們“提問題”的能力。

在數學學習的全過程中加強思維訓練。是培養學生思維品質的有效方法。

適應新課改的要求，在教學中不是把目光只停留在數學知識和解題方法上，而是以它們為載體，重視對學生思維能力的訓練，這正是現代教學論所倡導的。數學教學是數學思維活動的教學。也是目前數學思維教育素質化的新熱點。而它的成功與否將直接影響數學教學質量的提高。影響著中學數學教育改革的深化與發展。數學思維的種類有很多，從具體形象思維到抽象邏輯思維。從直覺思維到辨證思維，從正向思維到逆向思維，從集中思維到發散思維，從再現性思維到創造性思維，從中體現出了多種多樣的思維品質。如思維的深刻性、邏輯性、廣闊性、靈活性、創造性、發散性等。

這些也正是思維訓練的目標與指導思想。在以問題為中心、以教材內容為素材、以思維訓練為主線的課堂教學模式中，教師是問題暴露、思維點撥、啟迪、誘導者，學生是思維的主體，是知識的探索、發現和獲取者，所以教師要抓住一切機會對學生進行多元的思維品質教育，把思維品質教育滲透到備課、上課、輔導、批改作業、測試評析等一系列的教學活動中。使學生的思維品質不斷得到提高。教師在課堂教學中，應真正把學生當作數學學習的主人，發揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程。使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發展。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇十九

能正確、熟練地計算20以內的加減法。

家長每天準備80道口算題。10以內加減法20道；十幾加幾、十幾減幾20道；20以內進位加法20道；連加、連減、加減混合20道。

1.對口算速度不做硬性的規定，但基本要達到每分鐘7道題。

2．能用自己的語言，結合具體情境表達物體前后、左右、上下的位置與順序。

3．通過活動，學生的觀察能力、語言表達能力、與他人合作的能力和簡單的推理能力得到發展。

全家福照片、自己畫的一張畫或圖片。

1．開學時在小組內將你準備的全家福照片或圖片的內容介紹給同組的小朋友聽。要求使用位置、順序、比較等方面的詞語。將在小組內互相評價。

如：一張三口之家的合影，可以在介紹中用到“我比爸爸、媽媽矮”、“爸爸比我和媽媽高”、“爸爸最重、我最輕”、“我站在爸爸的前面”等“比較”的知識。

又如：一幅公園的圖畫，可以在介紹中用到“上下、前后、左右”等表示位置和順序的詞。

2．將自己的選中的作品貼在16開紙的上方，并按上述要求把說的內容寫下來。（不懂的字可用拼音代替）。

1．通過學生用形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品拼搭的活動，學生更加加深了對這些形體的認識，能夠準確識別。

2．拼搭物品后學生能夠利用學過的統計知識，對相應形體的個數進行統計，并能提出相關的數學問題，提高學生提出問題和解決問題的能力。

形狀是長方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品若干個。

1．每個同學用準備的物品拼搭出自己喜歡的作品，并起個名字。

2．請將你的作品拍成相片，貼在16開張的上方，接著在下方填寫下列統計表，最后提出。

總之，這次假期作業既注重了練習的層次性與實踐性，也體現了練習的探究性與針對性，強調學生的親身經歷，感受生活與數學的聯系。真正做到讓學生既鞏固所學基礎知識，形成技能技巧，又發展學生的邏輯思維能力，培養了解決實際問題的能力。希望通過老師與同學們的共同努力，讓所有的學生都能在做數學課外作業的過程中展現自己的智慧、張揚自己的個性、體會做作業的快樂！

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇二十

1、數一數的教學反思：

“數一數”一課時一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，我一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學中我設計了生動有趣的數數活動，吸引剛剛走入課堂的學生和其注意力，激發學生興趣。學生們興致勃勃地數了生動活潑的主題圖中的事物，再抽象出數，然后再回到數數活動中進行教學，符合學生的認知規律。我發現：許多學生沒入學前就會數數，情境圖中的數數難不住這些學生們。但也有出現個別學生數錯的情況。

2、比多少的教學反思：

在教學本課時，要重點利用教材情境圖，以講故事的形式導入新課，激發學生學習興趣，并培養學生的觀察能力以及語言表達能力，并對學生進行思想品德教育。通過擺一擺、數一數、比一比等數學活動讓學生學會比較物體的多少，重點學會一一對應的方法進行比較。在教學中有令人欣喜的地方，如在學習“同樣多”是，學生的觀察能力真令人佩服，課上學生除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多。。。。。。”還觀察到“橋和房子同樣多”。

二、位置。

1、教學反思：

該懂得了。

2、左右的教學反思：當我問到“老師與學生都舉起右手，為什么老師舉起的與同學們的右手不一樣？”有部分同學說：“因為老師轉過來了。”“因為你與我們面對面。”有的學生說得比較完整：“因為老師所對的方向變了，右手邊也跟著變了，所以不一樣”。也有的認為左手變成了右手。我就舉著右手轉動給學生看。為了訓練這個環節。我特意組織全班同學舉著右手走樓梯。讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。使學生明白了“方向不同左右不同”的道理。從而突出難點。

三、1~5的認識和加減法。

1、1―――5的認識及書寫的教學反思：剛入學的孩子上課習慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學習方式。讓一年級的新生投入到數學活動中的關鍵是調動起他們的興趣，創造一個學生樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅游形式，將練習題串在一起，變枯燥的練習為生動有趣的數學活動。讓學生親身體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗。在練習中，通過用手指表示得數，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學生都動起來，都得到需要的數學知識。習題的內容上選擇有生活味的、學生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如點點人數，看看動物園，數數小蜜蜂，都使學生積極主動地去注意，去思考，從而讓學生親近數學，喜歡數學，提高數學學習的能力。

后請學生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學生比較兩個抽象數的大小的方法。

3、第幾的教學反思：第一：在課堂教學中我只注重講解，而實際操作的相對少了一些，講課速度偏快些，我覺得應該通過擺圖形讓孩子們動手操作，比如拿出左邊的幾個或拿出右邊第幾個，多操作多練習來理解所學的知識。第二：幾和第幾是教學的難點，因為這里還涉及到一個從哪邊數的問題，學生對區分左右還有一定的困難，而且幾和第幾也會混淆。比如從左邊起涂4個燈籠，學生可能只涂了第四個。

4、分和合的教學反思：教師的課堂應變能力，自己比較緊張，也由于在數學課堂教學中經驗不夠豐富，在處理一些突發事件是不夠靈活。由這一點，我得到啟示，作為一個教師，必須不斷研究教材，研究學生，更要研究學習過程，善于思考，找到教學的切入點，加強學生是學習的主人，這是新課標所倡導的理念，只有這樣才能使學生進一步發展，讓孩子成為真正的主人，才能落實教學任務。這也是我平時教學中的困惑，是我在教學中進一步需要加強之處，這也是對我的另一啟示。

5、加法的教學反思：1、學生的傾聽和回答習慣還需要加強培養。雖然開學到現在，我很注重培養學生的傾聽和回答習慣，但在本節課中還是有出現個別同學在老師沒說完或同學沒回答完時，就急沖沖的把答案說出來。

6、減法的認識7、練習課。

8、0的認識的教學反思：在教學中，我把更多的注意力集中在學生的主動學習，鼓勵學生多說上面，忽視了對學生參與學習的深度的把握：就是教學0的第二含義時浪費了很多時；特別是忽略學生的實際能力，導致課間容量過大，學生難以掌握。以為只要給學生自主學習空間，讓學生暢所欲言，這樣學生就會主動掌握知識，忘記了教師在課堂教學中的“幫助者、指導者”的角色。因此我覺得，目前，我面臨的是一群剛入學的小學生，我們根本沒有駕馭大容量課堂的能力，不能總是想把學生的思維定在自己設想的圈子中，要了解學生，這樣才能使學生更好的掌握知識，才能更好的運用知識。

9、有關0減法的教學反思：在教學中，我先讓學生理解有關0的含義，在此基礎上再展開教學。在新授環節中，我讓學生自己觀察圖片，理解圖中的含義，并發揮想象看圖說故事。這樣一來就調動了學生的積極性，學生對此的興趣都很濃，吸引住了他們的眼球。但是，在這里讓學生說的太少了，因此沒有讓學生有一個好的平臺來表達，也沒有充分的發揮學生豐富多彩的想象力。這是一個不足之處。在學生看圖列算式的時候，我讓小朋友們利用擺小棒來理解算式中數字的含義，尤其是對于0的認識，再讓他們說一說算式表達的含義。

第四單元認識立體圖形的教學后記：由于情境的設計符合學生的年齡特點，最貼近他們的生活實際。教學目標的確定和教學層次的安排符合學生的認知規律，多媒體教學手段的使用比較恰當。因此，全班學生在整節課的學習過程中態度積極，主動參與，達到了較好的教學效果。

第五單元：6-10的認識和加減法（共19課時）。

第一課時：6和7的認識的教學反思：這節課里，我利用教材的情境圖，引導學生親身經歷了觀察、操作的活動過程，活躍了課堂氣氛，激起了學生學習和相互交流合作的積極性，讓他們在活動中全面受數概念的形成過程。

第二課時6和7的組成。

課后小記：學生對這些數字非常熟悉，因此學起來很輕松。

第三課時6和7的加減法的課后小記：有以前學前教育的基礎，學生學起來比較容易。但仍有幾個學習困難的同學理解有困難。

第四課時用數學的教學反思：在教學中，我注重培養學生應用數學的意識和解決問題的能力，放手讓學生大膽探索，明確大括號所表示的意義。

第五課時綜合練習課教學目標：進一步鞏固6和7的認識和相應的加減法。課后小記：學生是第一次接觸數學的解決問題，有些不會分析并理解，不知道有些符號是什么意思，要多練習并鞏固。

第五課時：8和9的加減法。

教學內容：教科書第56～57頁。

教學目標：1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。

一年級數學教學活動方案（優質21篇）篇二十一

1、通過數學活動節，培養孩子們思維能力和空間想象能力，讓學生的頭腦變得越來越靈活，思路越來越開闊。

2、培養學生的探索意識，發揮想象力和創造力。

3、體會學習數學的樂趣。

競賽試卷。

1、每班5人，共10人，在多媒體室參與比賽，在規定時間內完成試卷。

2、競賽結果：在規定時間內，按得分高低取一、二、三等獎若干名。

1、一等獎1人，二等獎3人，三等獎6人。