培訓心得體會是培訓機構或企業對培訓效果進行評價和改進的重要依據。接下來是一些關于培訓心得體會的范文，希望能給大家一些寫作上的靈感和思路。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇一

準備活動：腕部，頸部，腰部，腳腕活動。轉體，體側下蹲運動。檢查護具：12雙手，34胳膊肘，56雙膝，78頭盔。

1：原地站立及踏步：雙腳呈v字站立，腳跟靠攏，腳尖打開，雙手放于膝蓋，雙腳于原地上下踏步，踩下呈v字型。

2：v字踏步前行：右腳向前抬起踩下時腳跟置于左腳掌中心位置，站好后換左腳依同一順序向前行。

3：摔跤：雙腳平行屈膝向前滑行，身體前傾，雙手向前伸出掌心向下，摔下時雙膝護具應著地，一次肘，掌。倒下時抬頭。

4：起立：右腳直立（單膝跪地式），雙手重疊壓于右膝蓋，挺腰收臀，右腳用力蹬地。

6：蹲滑：滑行開，雙手握拳，拳心置于下顎，雙肘置于膝蓋，抬頭目視前方，臀部向上抬起。

7：腳跟剎車：雙腳呈平行滑行，雙手重疊壓于右膝，右腳前伸，腳尖微微抬起，抵住腳跟的剎車。

8：壓內韌：平行滑行進樁，雙腳與肩同寬，雙腳向內側壓，雙手伸平，平行出樁。

9：a字轉彎：雙腳分開與肩同寬，左轉左膝向內壓同時壓內韌，身體左傾。右轉同理。

14：后葫蘆：雙腳呈內八站立，屈膝，腿部用力往后推壓內韌過樁，腳后跟碰到后打開。

15：雙魚：雙腳平行站立，屈膝，腿部用力向一邊使力過樁，過樁后改為相反方向。

16：原地起跳：平行站立，雙膝下蹲，雙臂放于身體兩側，彎腰，用力蹬地起跳。落地時彎腰，雙膝彎曲。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇二

2月23日我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業培訓學習。培訓圍繞“提升幼兒教師課程執行力”的主題，從“農村幼兒園鄉土課程的創編與實施”、“研讀教材，提升教師課程執行力”、“研讀兒童，提升教師課程執行力”等四個板塊進行研修。省特級教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構與脈絡梳理》的專題報告，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。臨安市《農村幼兒園鄉土課程的創編與實施》課題組作了課題研究情況匯報，并展示了小班綜合活動《好吃的蘿卜》、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例。此次培訓活動針對性強、為我今后組織的教學活動提供了很大的參考和實用價值。

講到課程執行能力在以前我總覺得與我們這些一線的老師關系不大，而是領導的事情，只要領導叫我們怎么做，我們只要執行就可以了。但是通過這次培訓，讓我感受到了，課程的執行事實上和我們這些教師的專業發展是息息相關的。它直接影響了我們的專業知識、專業精神、專業技能。培訓學習使我對于基于兒童發展的幼兒園課程的內涵、主題課程實施的策略及課程園本化等問題有了進一步理解，以下是我此次培訓活動體會和感受。

創新意識一直是既在大膽勇于創新，又以狹隘的教學結果和作品效果作為活動評價的唯一標準和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動過程中獲得成功的體驗。因此我們教師必須具備創新的精神和能力。而提高創新能力首先需要培養的就是專業精神。作為一名幼兒教師要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業。要具有崇高的敬業愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰，對事業的追求執著不渝，經得起挫折的磨難和成功的考驗。其次，作為一名幼兒教師要有強烈的創新意識。不照搬書上的東西，要敢于創新、敢于標新立異。要轉變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創新的意識。

而每個人創造能力的發展都必須基于豐富的知識基礎，只有具備了廣博的知識，才能激發出創造的能力，才能最有效地推動創造能力的發展。

第一，現在的社會是知識爆炸的社會，新舊知識每天都在更替。我們在學習各方面知識的同時更應該努力提高自己的科學文化修養，把現代化的科學技術運用到幼教工作中來。只有這樣才能不斷豐富自己的知識，才能滿足幼兒強烈的好奇心，滿足幼兒的求知欲。

第二、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力。現在社會對幼教質量的要求也越來越高了。只有依靠科學研究，才能實現幼教質量的快速提高。同樣，在創新教育中所遇到的問題、困難，也只有依靠科研活動才能解決。因此，我們必須在日常工作中不斷研究、反思。總結積累經驗，努力提高自己的科研能力，提高自己的業務水平。

第三，現在我們提倡的幼兒教育是素質教育、創新教育，是以幼兒為中心的，新型教育觀念。幼兒教師要樹立尊重幼兒的教育觀，要理解幼兒，要使每個幼兒都能得到充分的發展。因此，只有不斷的自我更新、自我超越，這樣才能成為一名優秀的教師、一名具有創造型的教師。也只有創造型的教師才會運用新的、先進的教育理念來指導自己的工作。

首先，一名創新的幼兒教師在設計活動時是有創造性的。教師不但要尊重幼兒，要根據幼兒的年齡特點和認知需要來選擇幼兒所感興趣的內容，把內容和任務設計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，創造性地進行學習。另外，我們所設計的活動和任務應該是能和幼兒產生共鳴的，能讓幼兒自主探索的、并感到有趣的，同時還是具有一定難度的活動。讓幼兒在探索的過程中發現教師希望他們發現的某種現象、某種規律或能解決某些問題等。同時，幼兒在完成有難度的活動和任務的過程中，學會了解決問題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛煉。其次，一名創新的幼兒教師在指導幼兒時是有創造性的。幼兒在活動中會出現各種表現，我們就需要仔細的觀察幼兒游戲的行為，并及時做好記錄和調整。在幼兒遇到困難時，我們更需要巧妙地進行引導，讓他們自己發現問題，使他們能創造性的解決問題。教師始終是旁觀者，引導者。活動的任務要隨時根據幼兒的反映，及時的進行調整，給幼兒提供自主發展的教育環境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實踐中發展創造能力、思維能力，培養自信、自強等品質。

創新的教育不但是國家的希望，是時代的希望，更是我國基礎教育的需要。做為幼教的一員，我已經感受到肩負著的巨大責任，教師的專業發展離不開創新意識，離不開課程執行意識。要成為一名優秀的教師，那我們就必須要成為一名具有專業精神、專業精神、專業技能的教師。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇三

對一個幼兒園班級來說，是否有良好的常規，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習慣，教師也會因總要花費精力來維持秩序而覺得十分勞累，從而影響教學質量。對小班而言，建立良好的常規會顯得尤為重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環境的變化和心理上的不適應，剛開始幼兒會出現哭鬧現象。這時，我們要教會幼兒如何在幼兒園生活、學習，就要建立良好的常規。我認為，在小班的常規培養中，教師的管理工作應做到管而不死、活而不亂，只有這樣才能實現幼兒園的'各項教育目標，促進幼兒健康、和諧地發展。

首先一個好的常規就要從每件小事開始抓：

1、早上幼兒能主動向老師問好，行鞠躬禮，和父母說再見。

2、幼兒能夠自己獨立入廁、洗手和喝水。

3、幼兒可以獨立吃飯，不用老師喂。

4、幼兒能夠掌握正確洗手方法。

5、吃飯時，幼兒可以做到不掉米粒，保持地面和桌面整潔。

6、幼兒在進餐時能夠做到不剩飯。

7、幼兒能夠自己接水、涼水。

8、幼兒懂得傾聽，能夠專注的聽老師講話等。

當然對于常規的培養還有許多值得我們在日常工作中有待加強的，相信在老師和幼兒的共同努力下班級常規會越來越好。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇四

在安吉縣教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，在11月4號至5號我參加了《幼兒園游戲的環境創設與幼兒游戲指導研討會》的培訓，為期兩天的培訓過程中，我聆聽了三位專家學者的報告，還觀摩機關幼兒園的游戲活動，收獲頗多。

特別是聆聽了華東師范大學————華愛華教授的學術報告：基于《3——6歲兒童學習與發展指南》的幼兒園藝術教育。對我深有啟發，她告訴我們，幼兒美藝術學習的核心經驗：就是感知美、表達美、創造美。讓我們了解表達美的內涵與價值，理解幼兒美術發展的特點，在幼兒美術教學活動中，對幼兒“表達美”支持性策略的一些有關問題進行了討論：

2、如果教師不用范畫來進行示范，幼兒會不會畫呢？

3、幼兒為什么會說：“我不會畫”？幼兒畫的不像說明什么？

在我們平時的美術教學活動中，往往都是教師給幼兒示范并演示，讓幼兒按范畫來畫，畫的不像還要求幼兒重畫。《指南》中指出：幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感，成人應對幼兒獨特的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千遍一律訓練，以免扼殺其想像和創造的萌芽。今天聽了報告后才知道我們的做法是完全錯誤的，其實我們是扼殺了幼兒的想像力和創造力的萌芽。

通過這次培訓，在今后的美術教學活動中，在幼兒繪畫時我會注意，盡量少提供范畫，特別不應該要求幼兒完全按范畫來畫，讓幼兒自由發揮想像和創造。為幼兒多提供自由表達的機會，如：在各個活動區都應該投放紙和筆。讓幼兒在感知的基礎上自由表達，如：與其他領域教育結合。提供真實的感知對象讓幼兒模仿，如：寫生。提供藝術作品給幼兒自發模仿的機會，如：名畫、繪本等。聽幼兒說畫，如：作品陳列與展示。我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術手段再現出來。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇五

啟蒙教育好壞直接關系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力，降低了游戲開設的有效性，為此，幼兒教師就需要結合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內容，采取適合的方法，更好地引導幼兒進行主動思考。

為了貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》和省教育廳《關于開展幼兒園課程游戲化建設的通知》有關文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子，以提升保教質量。近日，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓活動。

教師如何在幼兒的游戲化課程中進行合理指導，是教師需要思考的一個大問題，那就要求我們老師要進一步加強對《綱要》和《指南》的認識，把里面的觀念統一到、融入到當前的課程游戲化實踐中來。教師要從三個層面去理解課程游戲化：

一是幼兒園課程應游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應是自由的、自主的、創造的、愉悅的。不是個別環節要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。

二是自由游戲時間要保證。孩子應有自由游戲時間，這種游戲時間不能被“教學”及其他教師直接指導的活動所替代。

三是其他活動環節，尤其像集體教學活動環節盡可能采用游戲方式。一節課某一環節就是游戲，或整節課本身就設計成游戲。

我們明白目前課程游戲化建設有明確的目標，在接下來的工作中我們會努力學習、共同研究、共同探索，找到適合自己的、前往目標的道路，真正做到“兒童在前，教師在后”，讓游戲陪伴孩子快樂成長。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇六

近年來，隨著移動互聯網技術的發展和普及，微課程已經成為教育培訓的新趨勢。微課程是指短小精悍的教育課程，可以通過手機、平板電腦等設備隨時隨地學習。在幼兒園教育中，微課程的應用也越來越廣泛，成為幼兒園培訓的重要方式。

第二段：分享個人學習微課程的經歷。

我曾經參加了一次幼兒園微課程培訓，學習了有關幼兒園教學中如何關注幼兒心理和行為發展的內容。在學習的過程中，我感受到微課程的一些特點。首先，微課程的片段化和模塊化，使得學習內容更加系統化，每個模塊的精簡明了，學習起來很方便。其次，微課程制作采用短小精悍的方式，能夠讓我在繁忙的工作中輕松學習。同時，由于微課程的多媒體性，吸引了我對培訓內容的深入理解。

第三段：談論微課程的優點。

微課程的優點不僅體現在學習過程中，更體現在實際應用的效果上。首先，微課程可以克服時間和空間的限制，無論是在工作中還是在家中，只需一部手機就可以實時學習幼兒園教育內容。其次，微課程的重點突出，課程節數較少，注重重點，可以幫助教育者學習和掌握幼兒園教育方法，提高教育水平。此外，由于微課程具有數字化和互動性，可以更好地培養幼兒的創造力，展現出先進的教育理念，實現對幼兒的個性化培養。

第四段：談論微課程的挑戰和解決方法。

微課程也存在一些挑戰。首先，微課程的教學和制作需要一定的技術能力，如果技術不過關，可能會影響教育培訓的效果。其次，微課程缺乏與人互動的環節，無法進行互動交流。這就需要創新解決方案，比如讓微課程擁有更多的交互性，增加互動式的學習環節。同時，教育機構也需要加強對微課程的質量管控和評估，確保微課程的教學效果和質量。

第五段：總結與展望。

微課程在幼兒教育培訓中的實際應用正在變得越來越廣泛。傳統的紙質教材時代已經過去，微課程代表了一種數字化、互動化和多媒體化的教育新模式。未來，隨著更多的幼兒教育機構和教師加入到微課程的行列中，我們可以期待更加先進、更加創新的幼兒教育方式的推出和應用。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇七

作為一名幼兒教師，我深知教育事業的重要性。為了更好地提升自己的教學能力，我參加了一次專門針對幼兒教師的課程培訓。通過這次培訓，我收獲頗豐。下面，我將就這次培訓的心得體會進行分享。

培訓的第一天，我深刻地意識到教師的角色不僅是知識的傳授者，更是幼兒成長的引導者。在這次課程中，我們學習了如何培養和引導幼兒良好的行為習慣和道德品質。我深受啟發的是，要教會幼兒正確的道德觀念和價值觀，首先要做好自己的榜樣。只有自己具備高尚的道德品質，才能有效地影響和引導幼兒。同時，我也學到了很多具體的方法和技巧，如如何開展情商教育、如何培養幼兒的自我控制能力等。這些知識和技能對我課堂教學起到了積極的推動作用。

在接下來的幾天中，我們著重學習了幼兒教育中的游戲和活動設計。通過游戲和活動，幼兒可以更好地學習和發展。這次培訓教給我一個很好的教育觀念：讓幼兒在快樂中學習，通過學習獲得更多的快樂。我們學習了如何設計有趣且富有教育意義的游戲，使幼兒能夠在自由探索中獲取知識。我明白了游戲對幼兒發展的重要性，也了解到游戲對于教師的引導能力和觀察力有著很高的要求。在以后的教學過程中，我將更加注重游戲的設計和實施，以提高我的教學效果。

在最后的幾天里，我們學習了如何實施幼兒園日常管理與教學。幼兒園的管理對于教師的教學效果至關重要。一套科學合理的管理方法，能夠保證教學工作的順利進行。我學到了如何制定幼兒園的工作計劃、如何管理幼兒的行為和情緒等。這些管理技巧能夠幫助我更好地組織幼兒的學習活動，提高教學的效果。

通過這次課程培訓，我不僅學到了很多專業知識和技巧，還對自己的教育理念進行了深入的思考。我相信，教育的核心是關愛和引導。作為幼兒教師，我要以身作則，以愛心和耐心去關心和引導每一個學生。只有這樣，我才能成為他們心靈的朋友，幫助他們健康成長。

總的來說，這次幼兒教師課程培訓對我產生了深遠的影響。通過這次培訓，我不僅提高了自己的專業素養，更重要的是樹立了正確的教育觀念。我會將所學知識和技能運用到實際教學中，并不斷探索和研究更好的教學方法，為幼兒的成長做出更大的貢獻。相信通過我的努力，我能夠成為一名優秀的幼兒教師。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇八

近年來，隨著幼兒教育的快速發展，幼兒課程審議培訓逐漸成為一項重要的教育活動。我有幸參加了一場幼兒課程審議培訓，并通過此次培訓，對于幼兒課程審議有了更深入的認識。以下是我對這次培訓的心得體會。

在培訓的開始，老師們首先介紹了幼兒課程審議的背景和目的。通過了解，我明白了幼兒課程審議是指通過對幼兒園現有課程的評估和審查，以促進教育質量的提高。課程審議不僅能夠幫助我們了解當前的教育情況，還可以發現現有課程存在的問題，提出改進的建議。這讓我深刻意識到課程審議的重要性，它是我們不斷進步，提升教育質量的必要手段。

接下來，培訓的內容逐漸深入，涉及到幼兒課程的制定和實施。我了解到，制定幼兒課程應該基于幼兒的身心發展特點，具有系統性和循序漸進的特點。課程設置要合理，既要突出培養幼兒的多元智能和綜合素質，又要照顧到他們的興趣和需求。此外，教師在課程實施中應該注重培養幼兒的主動學習能力，激發他們的學習興趣和動力。這些對于我來說是一個很好的指導，對于以后的幼兒課程設計和實施具有指導意義。

除了幼兒課程的制定，課程審議還涉及到教學資源和評估的問題。在培訓中，老師們向我們介紹了關于教學資源和評估的重要性和方法。教學資源的選擇對于課程設計和實施起著至關重要的作用，合理的教學資源能夠提供豐富的學習環境，激發幼兒的學習興趣和創造力。而課程評估則可以幫助我們了解幼兒的學習情況，及時調整課程內容和方法。這些知識的學習對于提高我們的教學水平和質量至關重要。

在培訓的最后，我們還進行了小組討論和實踐操作，通過實際操作和經驗交流，深化理解和鞏固學習成果。通過與其他教師的交流，我不僅學到了很多實用的教學技巧和經驗，還增進了與其他教師的友誼和合作。這讓我明白到，教師的成長和進步離不開與他人的交流和合作，互相學習和借鑒。

通過參加這次幼兒課程審議培訓，我深刻感受到了幼兒課程審議的重要性和價值。課程審議能夠提高我們的教學水平和質量，促進幼兒教育的可持續發展。同時，這次培訓也讓我認識到，作為一名教師，不斷學習和進步是我們的責任和使命。只有不斷探索和創新，我們才能為幼兒提供更好的教育環境和教學內容。

在未來的工作中，我將會運用培訓中學到的知識和技巧，不斷完善自己的教學方法和課程設計。同時，我也會與其他教師保持良好的互動和合作，共同進步，為幼兒教育事業做出更大的貢獻。我相信，在不斷學習和創新的過程中，我們能夠不斷提高自己的教學水平，為幼兒的成長和發展貢獻我們的力量，在幼兒課程審議中尋求更好的教育效果。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇九

人生的早期是個光輝而美妙的時光，幼兒教育的重要性日益被人們所重視。作為一位幼兒教師，我深知自己的責任重大。而為了更好地開展幼兒教育工作，我參加了一次課程培訓，并從中收獲了很多。下面是我對這次課程的學習心得體會。

首先，這次課程讓我對幼兒的心理發育有了更深入的認識。幼兒的心理發育是一個復雜的過程，了解這些發展規律可以更好地指導我們的教育工作。通過學習，我了解到幼兒的認知、情感、社交等方面的發展特點，并學會了如何根據這些特點設計相應的教育活動。比如，在教授幼兒數學知識時，我不再一味地灌輸給他們各種公式和計算方法，而是采用趣味的游戲和實踐活動，以激發幼兒的學習興趣和積極性。

其次，課程培訓還讓我對幼兒的言語發展有了更深入的理解。幼兒的語言能力在這個階段起著非常重要的作用，它不僅是交流的工具，更是認識世界的窗口。在課程中，我學習到了許多促進幼兒語言發展的方法和技巧。比如，我學會了與幼兒進行親密溝通，尊重他們的發言權，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。這樣的教育方式不僅可以幫助幼兒提高語言表達能力，還可以培養他們的思維能力和創造力。

此外，課程培訓還教會了我如何發現和培養幼兒的興趣和特長。每個幼兒都有自己獨特的愛好和天賦，了解他們的興趣所在可以更好地引導他們的學習。在課程中，我學到了一些幼兒興趣培養的方法，比如觀察幼兒的表現和選擇適合他們的活動，以便在日常教育中滿足他們的需求。通過這樣的培養方式，我發現幼兒們的學習效果明顯提高，他們對學習變得更加主動和積極。

最后，這次課程培訓還讓我認識到幼兒教育是一個團隊合作的過程。在課程中，我與來自不同學校和背景的教師們進行了深入的交流和討論。通過交流，我了解到了其他學校的教育經驗和做法，也向他們分享了自己的心得體會。這種合作和共同成長的經驗讓我深感幸運，也讓我更加明確了自己的教育目標和方向。

通過這次課程培訓，我不僅提高了自己的教育水平，也更加深入地認識了幼兒教育的重要性。作為一名幼兒教師，我將繼續努力，不斷學習和探索，為幼兒的成長和發展盡自己的一份力量。我相信，在自己的努力和不斷學習的道路上，我一定能夠成為一名更好的幼兒教師。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇十

八月份，新課程改革培訓在網上展開，經過學習，使我受益匪淺。在專家的講解以及課改區教師的現身說法中，我第一次感受的了自己對課改的渴望，同時也感受到了一份來自未來的壓力，新課程目標向教師提出了基礎教育下全面素質教育的實質性資料和具體要求。在知識、經濟高度發展的今日，沒有知識和本事是不夠的，那么如何推動社會不斷提高，應從基礎作起，從學生的教育做起，從課改作起。課改不改課就行！

經過網絡上一些教師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應當怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握必須的學習要領，構成良好的數學素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。

經過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數學新課程不僅僅能夠使我們清楚地認識到高中數學的主要脈絡，并且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來應對高中數學新課程。整體把握高中數學新課程不僅僅能夠提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。

經過培訓學習，使我清楚地認識到高中數學新課程資料的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應當把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅僅要從思想上認識到高中數學新課程改革的重要性和必要性，并且也要從自身的知識儲備上為高中數學新課程改革作好充分的準備。

應對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不貼合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的本事應成為所有教師的職業追求。

在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生供給從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

靈活使用挖掘教材：教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的'教材中無限延伸。

對于課堂教學，首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動資料必須與學生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，允許學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知。

課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發展供給了更廣闊的空間，我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的，絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。

總之，21世紀的教育對教師的素質要求是越來越高。數學教師除了在新形勢、新環境下要注意研究學生的學習特點及規律外，還應更深入進行體育教學實踐，不斷自己發展，自己完善，才能成為實施創新教育需要的具有高素質的重新型的教師。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇十一

20xx—11—9至20xx—11—13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓，這幾天的培訓中老師們通過形式多樣、幽默風趣的教與學及研究、探討的活動，讓我學到了很多，知道不等于做到，我希望將我學到的應用到我今后的工作中，不斷提高自己的教學水平，讓孩子開心快樂成長。總結下這幾天來的收獲：

聽賴竹婧老師關于《當前學前教育發展新動態》的講座，賴老師通過國外的學前教育與我國的學前教育進行對比較，使我清楚了解到當前我國學前教育非常落后，排在全世界倒數第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助，反觀我們的孩子生活在溫暖的.懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動，我們的教學方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動，應給幼兒足夠活動自由。

吳海虹老師講了貫徹落實《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩。有時候我們放手讓幼兒自己親身去體驗而獲得的智慧，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快。所以很多時候我們更應該扮演的角色是傾聽者、旁觀者！

幾天的學習，領悟到了很多真是受益匪淺，任何一個目標的達成，不僅要正確的戰略決策，還要園內人員具備良好的執行能力。我將這次培訓做為起點，在今后的工作中，勤于思考、多學多做，在自己的工作崗位上把握好每一個環節，把這些技能貫穿到工作中的每一個細節。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇十二

隨著教育制度的xxx以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的愛好為主要教育基礎。

對于幼兒來說，嬉戲是幼兒群體的普遍愛好，將教育的課程融入到嬉戲中去，以此激發幼兒的愛好，達到教學的目的，成為現代幼兒園教學的一大主題。

20xx年本人有幸參與黃山市課程嬉戲化教學觀摩，傾聽王老師的一堂繪本教學與社會領域的解析共享，傾聽王老師《幼兒園課程嬉戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程嬉戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。

十多年的教學閱歷告知我，小孩子生來是好動的。嬉戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內在本質的外在表現。嬉戲作為幼兒獨特的自發活動，是進展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與進展有極其重要的.活動意義，也構成了幼兒教育的基礎。

我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起嬉戲來一頭是勁”。有時我們也會發覺在集體活動中，有一部分孩子留意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的愛好，但老師說“下面開頭嬉戲”時，孩子們立刻轉變原來的姿勢，隨時預備千里之行，始于腳下。

投入到嬉戲中。

家長的表述，孩子的表現給我們一個信息：孩子對嬉戲的渴望，就像我們人類對食物的需要一樣。嬉戲是孩子成長過程中不行缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種方法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發他們去查找；小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸細心照看小精靈；當一簇漂亮的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠xxx的生命給他們帶來驚喜。

嬉戲是幼兒社會性進展的主要方式。嬉戲是社會活動的一個濃縮。它把一些簡單的社會現象融入到嬉戲中，以嬉戲這種消遣的形式呈現千里之行，始于腳下。

出來。嬉戲讓幼兒熟悉事物及其規律，學會處理各種社會關系，促進其社會性的進展。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇十三

近年來，幼兒教育領域發生了巨大變革，越來越多的家長開始意識到早期教育的重要性。為了提高幼兒教育的質量，許多家長選擇將孩子送入課程培訓中心。在親身經歷了一段時間的課程培訓后，我深刻地認識到這種教育方式的重要性，并從中獲得了不少收獲。

首先，課程培訓讓幼兒建立了良好的學習習慣和自律能力。在培訓中心，孩子們通常會按照嚴格的課表進行學習，每天都有固定的時間安排。這培養了他們的時間觀念和遵守紀律的能力，讓孩子們養成了按時起床、按時吃飯以及按時完成學習任務的好習慣。此外，課程培訓也教會了他們學習的方法和技巧，比如如何有效地總結、歸納和記憶知識。可以說，課程培訓在幼兒的學習習慣和自律能力方面發揮了積極的作用。

其次，課程培訓提供了多樣化的學習內容和豐富的教育資源。相比于傳統教育，培訓中心通常會提供更加全面、精細化的課程內容，針對不同年齡段的幼兒進行個性化的教學。在培訓中心，孩子們可以接觸到各種各樣的學科和藝術活動，如數學、英語、音樂、舞蹈等。這些多樣化的學習內容，讓孩子們能夠開闊視野，培養多領域的興趣愛好。此外，培訓中心還配備了豐富的教育資源，如圖書館、電腦室等，方便孩子們進行自主學習和探索。課程培訓為幼兒提供了更加廣闊的學習平臺，讓他們能夠全面發展。

再次，課程培訓提高了幼兒的學習效果和競爭力。培訓中心通常采用小班制教學，這保證了師生之間的緊密互動。教師能夠更好地關注每個孩子的學習情況，并及時糾正他們的錯誤。此外，培訓中心的教師通常都是經過專門培訓和嚴格篩選的，他們具備豐富的教學經驗和專業知識，能夠針對孩子們的不同需求進行個性化指導。這樣，孩子們在培訓中心學習到的知識更加全面、深入，學習效果更加顯著。與此同時，培訓中心不僅注重學術能力的培養，也注重培養幼兒的綜合素質和社交能力，讓他們擁有更強的競爭力。

最后，課程培訓提供了與其他幼兒交流的機會，促進了他們的個人成長和社交能力的培養。在培訓中心，孩子們可以結識更多的同齡朋友，共同學習和成長。這樣的交流和合作環境，激發了他們的學習興趣和動力，也培養了他們與他人合作的能力。此外，培訓中心還會組織各種各樣的團隊活動和社會實踐，讓孩子們有機會走出課堂，更好地體驗與他人合作的樂趣。通過與其他幼兒的交往，孩子們學會了分享、合作和尊重他人，這對他們個人的成長和發展具有重要意義。

總的來說，課程培訓給予了孩子們全面的教育資源和優質的學習環境，提高了他們的學習效果和競爭力，培養了他們的學習習慣和自律能力，促進了他們的個人成長和社交能力的培養。通過這段時間的課程培訓，我深刻地認識到了早期教育的重要性，也更加堅定了繼續給孩子提供優質教育的信心。我相信，在課程培訓的指導下，孩子們一定能夠建立起良好的學習基礎，為未來的發展奠定堅實的基礎。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇十四

這兩天，我們參與了“幼兒園課程嬉戲化”培訓。傾聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程嬉戲化內涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程嬉戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒嬉戲的觀看記錄與分析》，豐富詳實的講座內容，鮮活的案例分析，讓我對課程嬉戲化有了一個更深化的`熟悉和全新的解讀。

作為一線老師，我們經常懷疑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些嬉戲。為什么在教學活動中孩子的愛好缺缺，為什么孩子不情愿學。通過培訓我了解到，課程嬉戲化是要站在質量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和制造性更充分一些。

結合講座來反思自身發覺，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注意體現嬉戲化，但是在活動中并不能體現幼兒為主體的自主性嬉戲，由于可怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危急”通常在玩的過程中沒能體現孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子嬉戲中的自由自主和制造就會失去，因此要合理指導嬉戲，應當融入課程文化，形成習慣。課程嬉戲化的關鍵在老師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射老師的思想和作為。課程嬉戲化的核心追求是幼兒樂觀投入活動過程并充分探究、交往與表現，千里之行，始于腳下。

是幼兒不斷豐富和進展新閱歷，在這個過程中，主要的不是老師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。

這次的培訓活動，給了我啟發和思索，在今后的教學工作中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇十五

近年來，幼兒課程培訓逐漸得到了家長們的重視，因為他們深知在幼兒期給孩子提供全面的啟蒙教育至關重要。在我參與了一次幼兒課程培訓后，我對其價值和意義有了更深刻的認識。通過專業的教育機構提供的課程，幼兒們能夠提前接觸各類知識，培養自信和良好的學習習慣。下面我將從培養幼兒的興趣、親子溝通、認知技能、社交能力和情商方面，談一下我的心得體會。

首先，課程培訓能夠幫助幼兒培養興趣。在幼兒課程培訓中，有很多豐富多樣的課程供幼兒選擇。比如，音樂、舞蹈、繪畫、手工等，這些課程通過豐富多樣的活動和方式，可以激發幼兒的興趣，讓他們在學習中感到快樂和滿足。我曾觀察到，在課程培訓班上，孩子們充滿激情地學習著各種技能，他們的臉上洋溢著幸福的笑容，這充分驗證了培養興趣對幼兒成長的重要性。

其次，課程培訓促進了親子溝通。在幼兒課程培訓中，一些教育機構還設立了親子課程，鼓勵家長參與其中。這種親子課程不僅可以幫助父母了解自己孩子的學習進程，還提供了一個親子之間互動的機會。在親子課程中，我發現孩子們和家長之間的溝通更加密切和融洽，他們可以彼此交流學習心得，進一步增強了親子關系。

再次，課程培訓提升了幼兒的認知技能。在幼兒期，認知能力的發展對孩子的成長至關重要。通過專業的課程培訓，幼兒們可以在有趣的學習環境中，學習到許多知識和技能，這對他們的認知能力的發展具有積極影響。比如，在音樂課程中，孩子們不僅能夠學會唱歌和演奏樂器，還能學習到節奏感和音樂理論等知識。這些知識能夠培養幼兒的邏輯思維和創造力，使他們在學習和生活中更加出色。

另外，課程培訓也有助于培養幼兒的社交能力。在幼兒課程培訓班上，孩子們可以與其他同齡孩子進行互動和合作，這有助于他們學會與人相處和交流。在我參與的幼兒舞蹈培訓中，孩子們經常需要分組合作進行表演，這鍛煉了他們的團隊合作能力。這種互動和合作使孩子們更加懂得關心和尊重他人，培養了他們的社交技巧。

最后，課程培訓還能提高幼兒的情商。情商是指人們在處理情感和人際關系方面的能力。在幼兒課程培訓中，孩子們能夠通過與教師和同學的互動，學習到如何表達自己的情感和處理人際關系。比如，在繪畫課程中，孩子們常需展示自己的作品和接受他人的評價。通過這樣的活動，他們學會了控制自己的情緒，并且能夠理解和尊重他人的觀點。這對他們的情商發展具有積極意義。

綜上所述，幼兒課程培訓在培養幼兒興趣、促進親子溝通、提升認知技能、培養社交能力和提高情商等方面起著重要的作用。通過參加課程培訓，幼兒們能夠在積極、愉快的學習環境中全面發展。作為家長，我們應該積極支持和鼓勵孩子參與這樣的培訓，為他們的成長和未來奠定良好的基礎。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇十六

嬉戲是兒童的心理特征，嬉戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種力量是在嬉戲中獲得的，幼兒園的課程應當是嬉戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程嬉戲化是幼兒園課程xxx和進展的基本路徑和指導思想，用嬉戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

王老師的細心敘述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與嬉戲是密不行分的，作為課程實施重要活動之一的嬉戲，我們應充分發揮孩子們的主動性和制造性！在平常的建構嬉戲中，要多注意個體差異，去深化挖掘每個孩子的潛力，讓全部孩子在自由的探究中變被動為主動！

姜園長針對課程嬉戲化培訓進行了總結，她強調全園老師要樹立千里之行，始于腳下。

正確的兒童觀、嬉戲觀和課程觀，仔細領悟培訓內容，并在工作中要大膽組織實施……。

課程嬉戲化是一項持續的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際動身，在學習和實踐中探究適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉變、修正、更新教學策略，努力守護孩子的童真，為孩子創設相宜的嬉戲環境，推動幼兒園課程嬉戲化的進一步開展，真正讓孩子們在嬉戲的童年里健康歡樂成長！

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇十七

隨著制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎。

對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發幼兒的興趣，達到教學的目的，成為現代幼兒園教學的一大主題。

20__年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。

十多年的教學告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內在本質的外在表現。游戲作為幼兒獨特的自發活動，是發展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發展有極其重要的活動意義，也構成了幼兒教育的基礎。

我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發現在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態，隨時準備投入到游戲中。

家長的表述，孩子的表現給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們人類對食物的需要一樣。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發他們去尋找;小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。

游戲是幼兒社會性發展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現出來。游戲讓幼兒認識事物及其規律，學會處理各種社會關系，促進其社會性的發展。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇十八

通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的'大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質;尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

幼兒課程培訓心得體會大全（19篇）篇十九

在當今社會，幼兒教育和課程培訓已成為家長關注的焦點之一。我有幸參加了一次針對幼兒的課程培訓，通過這次經歷，我對幼兒教育和培訓有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我在課程培訓中的體驗和心得。

第二段：全面關注幼兒發展。

課程培訓的第一個重要方面是它對幼兒全面發展的關注。幼兒期是一個快速發展的階段，他們的大腦容易塑造，學習能力強。這次培訓課程準確地識別了幼兒的興趣和需求，設計了豐富多樣的活動，包括藝術、音樂、體育和科學等。通過這些活動，幼兒可以培養自己的創造力、社交技巧和問題解決能力。

第三段：教師專業化和個性化教學。

這個課程培訓課程的第二個亮點是教師的專業化和個性化教學。教師通過深入研究幼兒的興趣和發展階段，制定了個性化的教學計劃。他們不僅僅是知識的傳授者，還是引導者和支持者。他們關注每個幼兒的發展需求，并為每個人制定相應的學習目標。教師還充分利用幼兒的想象力和好奇心，通過故事、游戲和實踐活動等方式，創造積極的學習環境。

第四段：家庭和學校的合作。

與此同時，這個課程培訓還非常注重家庭和學校的合作。家庭是孩子學習和發展的重要支持者。通過家長會和家訪等方式，為家庭提供教育教學的策略和方法。家長們非常積極地參與到孩子的學習中，與教師一起制定孩子的學習目標，并定期進行進展評估。家校共同努力，為幼兒提供了更好的學習環境和支持。

第五段：總結和建議。

通過參加這個課程培訓，我深切地感受到了幼兒教育的重要性，也認識到了個性化和全面發展對幼兒成長的重要影響。我建議其他家長也參加這樣的課程培訓，從中獲取更多關于幼兒教育的知識和技巧。此外，學校和家庭應該建立更緊密的合作關系，為幼兒提供更好的學習環境和支持。

總之，課程培訓對幼兒教育的重要性不言而喻。通過提供全面關注幼兒發展的活動、個性化和專業化的教學、家庭和學校的合作，這種課程培訓能夠為幼兒提供更好的學習經驗。希望家長能夠認識到這一點，并積極參與到幼兒教育中，為孩子的成長貢獻自己的力量。