通過幼兒園教案的編寫，可以使教師更加有條理地組織教學內容和活動。這里為大家提供了一些優秀的幼兒園教案示例，希望對大家的教學有所啟發。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇一

1、學唱歌曲，運用肢體動作表現飛機的飛行。

2、初步了解音樂結構中的重復現象。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1、歌曲：《造飛機》。

2、飛機模型、音樂《造飛機》。

（一）導入活動。

1、老師請小朋友猜個謎語：天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得。

高。原來是飛機呀。

2、出示飛機模型，觀察飛機的結構：飛機是什么樣子的？（飛機有機身、機翼、推進。

器、起飛著落裝置）。

（二）學做飛行動作，用身體動作來表現飛機的形態。

1、嘗試用身體表現飛機的各個部位：你能用自己的身體造飛機嗎？小手可以做飛機的什。

么？（身體、腳）推進器可以怎么做？（教師和幼兒一起造出機身、機翼、推進器等）飛。

機造好了，我們一起來飛一飛。

2、聽音樂飛行：飛到天空，飛向海面，再飛到天空，飛過白云。（隨音樂教師和幼兒一。

起學開飛機的各種動作。）。

（三）學唱歌曲《造飛機》，學做造飛機動作。

1、教師站起來表演《造飛機》：老師也來造飛機，請你們仔細聽一聽，看一看。

（1）歌里唱了些什么？（根據幼兒的回答，做相應的動作）。

（2）跟老師學一學造飛機（坐在位子上，念歌詞，念到“推進器”“造得奇”時進行解。

釋。）。

（3）念完第二遍歌詞，理解歌曲中重復的現象：這首歌曲中，每句歌詞的開頭是重復的，

造飛機，造飛機……，一共說了兩次，蹲下來，蹲下來……；蹲下去蹲下去……，飛上。

去，飛上去……，都是重復說兩次。

（4）再次念歌詞。

（5）小朋友表演的真棒，一起輕輕地跟老師唱這首歌。（在座位上唱兩遍）。

（6）我們排著隊來做飛行表演，請小飛機們找個空位置站好，做動作的時候要整齊，神。

氣一點。

（四）合作游戲，練習唱歌。

1、造飛機，造飛機，飛機造得奇。剛才我們是一個人可以造飛機，那兩個人能不能造一。

架飛機呢？

（1）幼兒自由討論。

（2）兩位老師示范合作表演。

（3）幼兒分配角色。（男生做機翼，女生做推進器）。

（4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飛機唱的歌好聽。然后再唱一遍。

（5）交換角色表演。

2、我們來造一架大飛機，老師來做飛機的頭部，小朋友做機身。

（1）兩位老師帶領小朋友游戲。（兩位老師分別做兩架飛機的機翼，其他小朋友做推進。

器，一個跟著一個，唱兩遍）老師來做飛機翼，男小朋友跟著我，女小朋友跟著·老師，

我們變成兩架大飛機，飛機要開得穩，歌要唱的好。

（五）結束活動。

到外面去繼續造飛機。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇二

1、樂意參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。

2、在學唱歌曲的基礎上，能跟著老師一起仿編歌詞。

3、激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

身體部位的圖片若干；幼兒已有認識身體部位的認知經驗。

一、開始部分：

教師帶領幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

1、師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，小朋友就點什么。準備好了嗎？

2、師：現在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了。

幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。

4、師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲“小手爬”。

二、基本部分：

1、教師示范一邊念兒歌一邊做動作。

師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）。

幼：頭頂上。

師：對了，請再繼續看這會兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）。

幼：小腳上。

2、教師帶領一邊念兒歌一邊做動作。

師：現在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好，一起來學學小手爬的游戲。

3、教師示范一邊唱歌一邊做動作。

師：好的，小朋友們真能干，都學會小手爬了?，F在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動作）好聽嗎？小手準備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。

4、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。

師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點，一邊唱，一邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。（教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。）。

（二）幼兒仿編歌曲。

1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）。

幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……。

2、師：嗯，那我們現在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。）。

3、師：現在我請一個小朋友上來做回小老師帶領大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。）。

4、相互爬，集體練習。

師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。

三、結束部分：

師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇三

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。

一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”“理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮！”

2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）。

三、熟悉旋律。

1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”（教師慢速哼唱旋律）。

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）。

3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）。

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）。

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲?！罢娓吲d，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)。

五、自選道具，分角色表演?！罢埿∨笥褋懋斃戆l師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿?！保山粨Q）“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧！”

《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發，在教師扮演理發師講故事的時候時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇四

1、看圖譜學習用溫柔的聲音演唱歌曲。

2、感受寶寶對媽媽深深的愛。

歌曲錄音、音樂圖譜ppt。

二、理解歌詞，學唱歌曲。

1、欣賞歌曲，理解歌詞。

(1)聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的?(欣賞歌曲)。

(2)歌曲里的寶寶用什么動作表示愛媽媽?(親親)你們有沒有親過媽媽?我們用什么親媽媽的?(小嘴巴)(出示圖)我們來看看這張圖，上面有紅紅的小嘴巴，就表示什么?(親親)，那小手表示什么呢?(摸摸)。

(3)歌曲里的寶寶親媽媽哪里了?小手摸媽媽哪里?

(4)寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢?我們再來聽聽歌曲!(再次欣賞)。

(5)(出示歌曲圖譜)我把它按順序畫了下來，誰看懂了來說一說?

(6)我們看著圖譜一起來說說寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的。(一遍)。

(7)這次我們配上音樂，看著圖譜，大膽的說出來。(二遍，最后一遍老師唱)。

2、學唱歌曲，表演歌曲。

(1)剛才聽到老師跟著音樂唱起來了，我知道你們一定也很想唱，要不要試試?(第一遍跟歌曲唱，第二遍放伴奏：師大聲，幼兒輕聲)。

(2)你們唱的很棒!獎勵你們一個游戲《用手指出來》，我們一邊唱一邊把你唱到的用手指出來，好嗎?(跟著音樂做動作一起演唱歌曲)。

(3)媽媽愛你們，老師也像媽媽一樣愛你們，你們想不想親親我這個老師媽媽?好，那你們用好聽的聲音，好看的動作向我表示你們的愛吧。(幼兒表演唱)。

三、替換歌詞。

1、除了媽媽愛你們，還有誰也愛你們那你們想不想也親親、摸摸他?我們可以怎樣唱呢?(爸爸我要親親你等)。

2、看著圖譜替換歌詞演唱。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇五

2、加深對秋天的.認識，體驗摘果子的喜悅。

1、創設“豐收的果園”情境。

2、《摘果子》音樂磁帶。

1、復習《小樹葉》注重表達歌曲中的不同情感。

2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進入水果豐收情境，產生聯想。

1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅。

2）教師示范，講解動作的要領，如：手腕的轉動等。

4）隨樂復習踵趾小跑步。

5）手腳協調的隨音樂做動作。

4、鼓勵幼兒創編動作，表現果園的豐收情景。

5、引導幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇六

2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來。

3、幼兒能夠進行簡單的歌詞創編。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片。

2、手鼓,每位幼兒一個手鼓。

1、重點在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節奏。

2、難點在幼兒自己創編歌詞。

2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對不對,然后再圖片的引導下,教幼兒念歌詞。

3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節奏。

4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節奏。

5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節奏,所以老師可以再引領幼兒一起拍打節奏.

8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎上,讓幼兒試著進行歌詞創編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創.

9、讓幼兒自己演唱自己編創好的歌曲,。

五、結束。

六、活動延伸。

在游戲活動時帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學內容。

七、課后小結與反思。

1、在進行節奏的區分時，教師本身沒有很好的將節奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進行有一定的影響。

2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復雜問題簡單化。

3、由于之前的節奏區分沒有達到很好的效果，因此在聽到節奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇七

1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏和音樂的休止。

2、創編各種不同的帆船航行動作，表現樂曲的強弱規律。

3、體驗與同伴合作活動的快樂。

1、張貼小帆船的圖片或照片。

2、請坐過小船的幼兒，談談船在水上面飄蕩的感受。

一、在《小白船》樂曲的伴奏下，做劃小船動作引起活動興趣。

二、學唱歌曲《小小帆船》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。

5、輕聲完整學唱。教師用表情，手勢暗示幼兒，掌握休止時值。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小帆船》的航行動作。

1、大家都來扮一只小帆船，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了，“小帆船”就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動作，表現小帆船，音樂休止時保持原姿勢不動。

3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、后退、就、轉圈等。

1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小帆船”。

2、反饋幼兒創編的“小帆船”，并集體練習。如兩人合作、多人合作等。

3、嘗試邊唱歌邊做小帆船，停止是堅持不動。

4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠方，出教室。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇八

（請幼兒大膽表現視頻里的舞蹈動作。）。

師：做這些動作是什么感覺？你覺得這個舞的特點是什么？

幼1：我覺得跳起來很帥！動作很酷！

幼2：他很用力。

幼3：我覺得他的動作-下二下的（一停一頓），好像機器人在跳舞。

師：你們看得很仔細，像這樣動作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機槭舞。michael的機械舞有很多好看的造型，我們來學學吧！（出示兩張michael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）。

2、在機器人游戲中初步體驗動作有力、停頓的感覺。

（評價：鼓勵幼兒大膽活動身體各個部位的關節，找到停頓的感覺）。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇九

這首童謠音樂曲風幽默風趣、節奏清晰明了，蚊子的習性和幼兒生活非常貼近，為孩子們將生活轉化為藝術進行肢體表現做好了鋪墊。我把它作為素材，運用多種教學手段引導孩子們在游戲中體驗、探索、表達和合作，充分領略音樂的有趣。

1、感受音樂的樂句與節奏，用動作表現趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節。

2、通過觀察、討論、模仿的方法來共建游戲玩法。

3、體驗和同伴合作游戲的快樂。

音樂、蚊子指偶、幼兒會念兒歌。

1、體驗蚊子飛和趕蚊子的音樂情節和節奏。

(1)教師講‘小孩兒睡覺，蚊子叮小孩，小孩兒趕蚊子，最后打蚊子’的故事，幫助幼兒理解游戲內容。

(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂句學習動作)“它飛來了，趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來趕一趕!”(哼樂句一起學趕的動作)。

(4)“我們來做做蚊子飛和趕的動作吧!”(帶幼兒跟音樂進行飛和趕交替動作)。

(5)師幼進行兩遍角色互換(一個當蚊子，一個當小孩兒)的樂句交替練習。

2、體驗蚊子叮的音樂情節和節奏。

(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來叮我了!蚊子還跟著兒歌的節奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動作和節奏)。

(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)。

3、討論、觀察和創造生氣的姿態。

(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?

(2)蚊子一個一個叮過來了，被叮的孩子醒過來做一個不一樣的生氣的木頭人。

(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來拍蚊子吧!什么時候拍呢?仔細看。(教師示范，引導幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習幾次。)。

(3)“聽!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個奇怪的聲音你覺得是什么?”(死掉)“你覺得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽一遍!”(引導幼兒理解蚊子轉圈圈，死掉了!請個別幼兒表演‘轉圈圈，死掉了!’的樣子，之后一起表演。)。

4、加入前面的飛和趕的情節完整進行游戲。

(1)第一遍教師哼，第二遍跟音樂。

(2)個別幼兒當蚊子進行游戲。

(3)一半兒幼兒當蚊子，一半兒有當小孩兒，進行兩兩游戲。之后交換。

5、結束。

把好玩的游戲教給其他的朋友，做滅蚊專家。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇十

2、讓幼兒清楚生活環節，養成講衛生的好習慣材料準備：磁帶、收音機，布偶。

1、開始部分，游戲導入兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

兔媽媽說：兔寶寶，快起床了兔寶寶揉揉眼睛說：要起床了。

3、和老師一起總結，練習動作。

4、欣賞音樂在欣賞音樂的時候可以和小朋友一起拍手來熟悉節奏。

我們班的孩子特別的喜歡這個律動，在這個游戲中更加清楚了晨起的生活環節，對孩子衛生習慣的.養成也起到了一定的積極作用，，開始部分用情節導入可以吸引小班的孩子，能幫助自己活動順利開展，在活動環節第四部分的時候，要讓孩子充分的熟悉音樂，孩子在掌握熟悉節奏的情況下做生活模仿動作更加的有信心，也會很開心的和老師做動作，不然孩子會很著急因為跟不上老師，還要對孩子邊做動作時候提示他們下一個環節，讓他們做好準備。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇十一

1、從日常生活中取材，引出新授。

師：“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節采摘的嗎？”；“現在是什么季節？；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”

2、教幼兒律動《采茶》的過程。

教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏。）。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

引導幼兒用語言編出采茶動作的要領：

左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；

連采幾片放進來，連采幾片放進來；

撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；

太多了，兩只手一塊采了放進來。

4、幼兒掌握動作要領后，教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對采茶律動的興趣。

提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇十二

一、目標：

1.掌握拍蚊子這個動作，認識詞語【蚊子】、【拍蚊子】。復習。

已學單詞：足球、兔子、小車。

2.認識句子：【謝謝——不客氣?！俊?/p>

3.培養幼兒感知音樂律動的能力，并訓練其反應能力和耐心。

4.培養幼兒學習中文活動的興趣，在有趣的活動中學習中文。

5.培養幼兒助人為樂的品格。

二、重點：

1.培養幼兒的漢語興趣和理解音樂律動的兼顧。2.生詞和句子的認知理解以及擴展。

三、準備：

1.圖畫兩張：a小男孩正在有玩具的房間哭，頭頂還飛著蚊子；b小男。

孩睡著了。

2.字卡：蚊子，拍蚊子，玩具。蚊子拍一個。自制蚊子小貼圖。3.幼兒有一定的漢語詞語經驗。4.音樂：奧爾夫音樂活動——拍蚊子。

四、過程：

【一】。

導入。

1.拿出畫好的圖片，告訴幼兒：“我的弟弟給我打電話了，他說他很難過，老。

師要請你們看一看?！闭故緢D片。2.提問，請你說一說為什么他會哭？

幼兒觀察圖片講述原因，引導幼兒說出已學的足球，小車，兔子，再發現蚊子。

3.我的弟弟才3歲，他不知道怎么辦，我們幫幫他好嗎？

【二】。

b帶領幼兒去【找】蚊子，并拍蚊子。在拍蚊子的時候要大聲。

說：拍蚊子。音樂重復兩遍。

4.你們拍到蚊子了嗎？看一看老師的手心。我拍到了。繼續教習詞語：蚊子。

和拍蚊子。

5.在黑板上畫上蚊子和其他昆蟲，先教幼兒區別和認識他們，然后開始玩游戲：我拍我拍我拍拍拍拍拍。

【游戲】。

1.）把幼兒分成3組，根據幼兒人數，每組抽取幼兒進行，教師說口令幼兒做動作。

2.）教師說：拍蚊子，拍蚊子，拍拍拍拍拍；拍蒼蠅，拍蒼蠅，拍拍拍拍怕···3.）加快語速，隨意說幾組昆蟲，讓幼兒拍，如：蚊子蚊子蒼蠅等。幼兒要依次拍到它們。

6.完成游戲，評出優勝并獎勵蚊子貼貼。再一遍韻律活動，并為每一位幼兒貼上蚊子。

【三】。

1.結束活動：a拿出小男孩睡著的照片：蚊子全部拍完了，我的弟弟很開心，他說謝謝你們的幫忙：謝謝。

引導幼兒回答不客氣。再做相應的情景練習。2.延伸：

a進一步教授禮貌用語，并進行情景聯系，擴展孩子的應用范圍。

b可進一步講解各種昆蟲，做有趣的綜合課內容。

c可做課前熱身動作的延伸：拍手，拍腿，拍肩等。

自我評價：在活動過程中孩子的參與性很高，對當中參雜的中文詞語無排斥。

現象，注意力集中程度也很高。所學的內容記憶也很牢固，并在以后的學習中都有所應用。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇十三

1、通過學習律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗江南人民采茶時的喜悅心情；培養幼兒熱愛勞動人民的美好情感。

2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

3、發展幼兒的表現力、想象力。

幼兒園律動音樂教案（匯總14篇）篇十四

一、情況分析：

孩子在幼兒園期間是他們創造力的萌芽期，而音樂活動本身也需要豐富的想象力與創造力?！?-6歲幼兒發展指南》也提出：“教師應該創造機會和條件，支持幼兒自發的表現和創造，并要給予適當的指導?！钡牵L期以來，我們對幼兒的律動教學通常就是采取“示范—模仿—練習”這種機械模仿的固定模式。在以往長期的活動實踐中發現，這種模式既忽視了幼兒對音樂的感受，又忽視了幼兒的創造性表現，還違背了音樂教育要盡音樂藝術之才能，發揮音樂的優勢來促進幼兒全面發展的教育目的。

二、解決思路及方案：

面對未來，“為創造而教”已成為教育的目標和口號。柏拉圖說過：“音樂教育比任何其他教育方式都有效，音樂的潛力無窮，對教育的作用勝過任何工具。”通過長期在音樂律動教學工作中的探索與學習，結合幼兒園自身特色辦園理念，讓我知道，作為幼兒園的一線工作者與管理者，應該積極帶領教師團隊不斷地探索、創新。因此，通過和教師團隊的長期的教學實踐論證，我們覺得可以用以下幾個方法解決音樂律動教學中枯燥的固定模式。

1、語詞替換法：

替換法是指幼兒可以用新的動作或語詞將音樂律動里的內容進行替換，是一種簡單的創造模式，適用于各個年齡段。這種方法既能調動幼兒創編的積極性，又能增加幼兒學習的新鮮感，促進幼兒輕松、自如的參與音樂律動活動。如：在小班的音樂律動活動《我最喜歡》中，幼兒通過欣賞音樂，先在老師的引導下了解了音樂里面有“喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞”的語詞，通過老師引導，“小朋友除了喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞，還喜歡干什么？”老師不限制幼兒的想象，孩子們創造出了“我最喜歡吃雞腿、扭扭腰”等多種語詞并伴動作，給了幼兒充分創造的空間。

2、形象聯想法：

聯想法是指幼兒可以通過老師引導將音樂里面的聲音轉化為圖畫、動作等。這種方法可以有效、清晰的讓幼兒感受音樂。如在音樂活動《三只小貓》中，平時幼兒可能對聲音的表示只能是聽、唱，在這個活動中老師則是引導孩子用畫的方式來進行表現，首先讓孩子們聽聽小貓叫的聲音又什么特點，比如說長長的、短短的、或是由高到低，然后再鼓勵孩子用畫的方式表示出來，在孩子通過圖畫創造的同時，又豐富了他們的想象力和表現力。

3、動作變換法：

變化法是指幼兒可以根據老師或同伴提供的動作進行進一步的創編，這種方法可以讓幼兒輕松應對動作創編從簡單到復雜的過程。如在大班音樂活動《獅王進行曲》里，幼兒的已有經驗是認識獅子、了解的動作特點、聲音特點，在這個基礎上，通過老師引導，“帥氣的獅子國王可以用什么動作？美麗的獅子王后可以用什么動作？”幼兒通過已有經驗的積累，就能輕松完成動作的創編。

4、傾聽法：

傾聽法是指幼兒通過安靜地欣賞、傾聽音樂，感受音樂中節奏的快慢、聲音的高低等。通過這種方法，可以培養孩子的傾聽與表達能力并能用肢體動作表達音樂里的元素，如高高的聲音時高高站立、低低的聲音蹲下慢走等。