幼兒園大班是孩子們培養團隊合作精神和領導力的重要時期。通過這些范文，我們可以感受到大班學生們的學習熱情和積極向上的態度。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇一

1、幫助幼兒具備初步的時間觀念，教育幼兒要珍惜時間。

1、活動前請幼兒在家搜集和數字12相關的事物：如每年有12個月、12生肖、12路公交車、白天12個小時、夜晚12個小時、鐘表上有表示時間的數字1——12等。

2、準備1——12的數字卡片若干套。制作鐘表的卡紙若干。

1、請幼兒給每一個鐘表添置時針和分針。（在每一個表針和鐘表上都有一個小眼，請你們用鐵絲穿上，再用橡皮泥固定住，一個鐘表就完成了。）在操作中感知表示整點時的特點：分針指到12，時針指到相應的數字。如3點就是時針指到3，分針不變。（我知道小朋友都認識整點，我來說小朋友來做好不好？7點小朋友就起床，沒有睡懶覺的；8點我們就開始吃早飯了；9點我們要喝水；11點是我們在院子里做運動等。）。

2、認識半點：半點的特點是分針指到6，時針指到相應的兩個數字之間。如8點半就是時針指到8和9中間，分針指到6點。請幼兒在操作中感知。（有的小朋友說6點半就會起床，半點應該如何表示？看王老師，分針就像一個小孩跑得比較快，時針像一個老爺爺跑得比較慢。分針這個小孩跑一圈，時針老爺爺才走一個格表示一個小時。那半個小時就是半點，就應該是小孩跑到一圈的一半的時候，這就是半點。如3點半，示范給幼兒看。）。

3、老師簡單講述分針走一圈，時針走一格的`規律。

4、和幼兒分兩組做游戲。13個幼兒和一個老師一組，其中12個小朋友分別站在12個數字上作鐘表，一個幼兒和一個老師做時針和分針在鐘表內拉手轉圈。中間幼兒聽到老師的口令跑到相應的數字前的小朋友面前站好。配合老師站到12點。指導老師在做游戲時說：“鐘表鐘表滴滴答，小朋友們聽準它。現在是上午8點啦。”幼兒就根據老師說的8點找到表示8點的幼兒面前站好，8點的幼兒再出來做游戲，依次進行。半點時的特點是：劉老師和解老師做分針分別指到6點，中間的幼兒根據老師的指令站到兩個數字之間。如3點半就是分針指到6點，時針指到3和4之間。指導老師說：時針時針轉呀轉，一轉轉到3點半。

5、簡單教育幼兒要珍惜時間，時間不等人，結束活動。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇二

1、引導幼兒認識日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準備：多種不同的日歷

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的.樣子

2、引導幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數字、文字等）

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？

1、認識年份。

師：這是哪一年的日歷？（20xx年）

2、認識月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結束了，新的一年開始了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學習查找日期

1)今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）

2)老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3)國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

4)老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認日期。

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇三

1、學習裝飾漢字的技巧，感受漢字的神奇。

2、利用漢字的形狀及意義進行想象添畫。

3、培養幼兒對美術活動的興趣。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

1、文字畫范例，各種線條畫卡片。

2、繪畫紙、記號筆、油畫棒等。

1、導言揭題。

小朋友，我們和線條寶寶做過了許多游戲，還記得哪些線條寶寶嗎?(幼兒自由講述)老師一一出示卡片：橫線、豎線、斜線、浪線、鋸齒線、彈簧線、弧線、螺旋線等。

今天，老師又要請這些線條寶寶和我們一起做游戲了。

2、出示范例(文字畫)。

提問：老師畫的是什么?(文字)。這是什么文字，我們來認一認。這些文字和我們平時看到的字有什么不一樣嗎?(幼兒講述：這些字用線條寶寶來裝飾了)。

3、老師小結。

小朋友觀察得真仔細，在這些文字中，老師用不同的線條寶寶來裝飾，在漢字的空當處，老師又根據漢字的形狀及意思添了一些畫再涂上漂亮的顏色，就變成了一幅美麗的圖畫。小朋友，你們想不想也來裝飾一下自己喜歡的文字(想)。

4、幼兒操作。

(1)幼兒自選一張自己喜歡的文字繪畫紙。

(2)采用不同的線條寶寶先進行裝飾漢字。

(3)然后在空當處根據字形及意義進行添畫。

(4)最后涂上漂亮的顏色。

5、作品展示。

請個別幼兒講述你裝飾的是什么漢字，并用這個詞說一句話。(鼓勵幼兒大膽講述)。

6、老師總結，結束活動。

時間過得真快，馬上我們就要離開幼兒園進入小學了，真難忘幼兒園快樂的生活，老師衷心地祝你們平安、開心，希望你們今后更加努力學習，做一個全面發展的好孩子。

我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。

2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環節也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇四

1、了解日歷的基本信息和年、月、日、星期的關系。

2、感受日歷為我們生活帶來的便捷。

了解日歷的基本信息。

年、月、日、星期的關系。

一、認識日歷（目標：了解日歷，喚醒幼兒已有經驗。）。

小朋友們，你們知道這是什么嗎？（日歷）你在哪兒見過它？（家里）它有什么作用呢？（數天數，看幾天）。

二、了解日歷的基本內容（目標：了解日歷的基本內容）。

1、ppt出示3月月歷。

請小朋友來找找日歷上面都有些什么？（數字、漢字）這些數字有什么不同之處？（顏色、大小）。

2、ppt圈出一周日歷表（目標：了解一周有幾天）。

一周小朋友們要上幾天幼兒園？（5天）有幾天不上幼兒園？（2天）。

活動過程。

數一數圈里黑色的數字有幾個？（5個）圈里紅色的數字又有幾個？（2個）原來圈里面5個黑色的數字代表（上幼兒園的日子）2個紅色的數字代表（不上幼兒園的日子）。

5天黑色數字代表的上幼兒園的日子加上2天紅色的數字代表的休息日，一共有7天。原來一周一共有幾天？（7天）。

3、ppt圈出月份。

這是幾月份的月歷（3月）你是怎么知道的？

原來他是看最大的數字是多少就是幾月，這是幾？（3）原來這是（3月）的月歷。

4、圈出3月最后一天（目標：學會使用簡單的方法看日期）

那3月份有多少天？看誰能最快找到？（幼兒自由討論）。

3月份一共有多少天？（30天、31天）你是怎么知道的`？（看的最后一天）。

剛剛小朋友發現了一個最簡單的方法就是找3月份的最后一個數字是多少，就是多少天。（圈出最后一天）。

那3月有多少天？（31天）。

那是不是所有月份都是31天呢？（是、不是、不知道）。

三、黑板圖片出示12個月的月歷（目標：了解年、月、日、星期的關系）。

誰知道一年有多少個月？（12個月、10月）。

你找到一年有多少個月？（12個月）你是怎么知道的？（看最后一個月份）原來最后一個月的數字是12，所以一年有12個月。小朋友們都很棒，都發現了一年有12個月。

1、幼兒找31天、30天、28天。（目標：知道一年12個月每個月的天數。）。

那是不是這12個月都是31天呢？（幼兒自由回答）。

我給小朋友每個人都準備了一份日歷。現在給小朋友們兩分鐘時間找找你的日歷上還有哪些月份是31天的，用筆在月份旁邊打勾標記出來。

時間到，請所有小朋友停筆，將筆放回原處，日歷放在桌子上，然后雙手抬椅子轉過來面向白老師。

你找到還有哪些月份是31天的？還有沒有月份是31天？（幼兒可以拿著日歷來標記）。

除了有31天的月份，你還發現有多少天的月份？（30天）。

剛剛小朋友說發現有30天的月份。再給小朋友2分鐘時間在自己的日歷上。

找找30天的月份有哪些，在月份上畫圈的方式在你的日歷上標記出來，比比誰最快找到。

時間到，你找到30天的月份有哪些？（1、3、5、7）還有沒有？（8、10、12）。

咦，還有一個月沒有標記，說明它既不是31天也不是30，它是幾月？（2月）。

那2月有多少天？（28天）。

原來2月有28天。

四、找月份和日期游戲（目標：幼兒聽月份和日期找相應日期，并畫圈標記）小朋友們都很厲害，那我還想再考考小朋友，看看你們是不是真的那么厲害！準備好沒有？（準備好了）

我說月份和日期，小朋友在大日歷用圓圈出來。（個別幼兒）

請找出6月12日。

小朋友你們來檢查一下他找對了嗎？（對了）這是幾月（6月）圈出的數字是幾，就是多少日。

我來說日期，小朋友們在自己的日歷上畫圈的方式標記出來，看誰找的又快有準確。

請小朋友找到x月x日，在自己的日歷上圈出來。（反復2—3次）。

我發現剛剛這些都沒難住小朋友，下面要增加難度了每次我要說兩個日期，只有聽清楚的小朋友，才能找正確。仔細聽喔，請小朋友找到x月x日和x月21日，在自己的日歷上圈出來。

現在我要把考官交給小朋友當，一個小朋友們來說月份和日期，其他小朋友在自己的日歷上圈出來。

五、活動延伸。

今天我的難題都沒有難倒小朋友，你們太厲害了。最后留一個小任務給小朋友們，回家以后和爸爸媽媽一起來找找這些圈出的日期他們是星期幾，你是怎么知道的。下一次我們上課要請小朋友來分享你的方法。

本次活動以出示日歷的圖片導入活動，喚醒幼兒的已知經驗，認識日歷和了解日歷的作用。我通過提問的方法引導幼兒歸納總結出來日歷的作用。了解日歷的基本內容時，我通過出示單個的月歷和提問的方法，幫助幼兒梳理和總結出黑色和紅色數字分別代表的含義，知道一周有7天。通過集體討論的方法讓幼兒學會使用簡單的方法看日期。在找月份和日期環節通過實際的材料操作，讓幼兒在游戲中進一步的鞏固使用簡單的方法看日期，讓幼兒在玩中學。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇五

1、利用漢字的形狀進行想象添畫。

2、了解掌握想象添畫的技巧。

3、通過想象添畫漢字，感受漢字的神奇以及想象創造帶來的快樂。

范例“開心快樂”、人手一份打印漢字的紙、水彩筆、蠟筆活動過程：

一、出示范例，激發幼兒的興趣。

師：小朋友，老師這里有四幅圖，你們看和我們以前看過的畫有什么特別的地方？

師：小朋友真厲害，一眼就看出來了，這些漢字可真奇妙，居然能變成一幅幅美麗的圖畫來。

二、觀察范例，了解想象添畫的技巧。

1、師：咦！是哪些漢字變化成的呢？（開心快樂）。開心快樂變化成什么呢，我們一個一個仔細來看。

2、師：誰能看出“開”添畫成了什么？它是怎么添畫成的呢？

師：它在字的中間、上下左右各個方向進行添加，變成了一個可愛的小丑娃娃，小丑娃娃可喜歡在舞臺上表演節目，就添加了一些舞臺背景，這樣一幅完整的娃娃表演節目就呈現出來了。

師：“心”是怎么變化的？

師：“心”想象成了一盆美麗的魚缸。彎勾變成氧氣管，把點包圍的方法變成了三條小魚。添上一些水草、泡泡、水波就更加顯得有生機了。

師：“快”又是變化成了哪些東西的呢？左偏旁添畫成了一棵樹，右偏旁上面一個涼亭，下面小朋友在河里釣魚。

師：小河是怎么變成的？撇和捺用連接的方法匯成了一條小河。

師：“樂”想象成了一個什么主題畫，誰來取得名字？樂是怎樣變成游戲樂場？采用了延長的方法添畫上了樓梯、滑梯、鉆洞。

小結：原來漢字變成物體的方法很多可以有各個位置來添畫、連接、包圍、延長等。

三、設計“圣”掌握想象畫的技巧。

師：老師這里也有一個字，要不我們也來做一回魔術師把這個字變化一下。

這個字認識嗎？“圣”，我們可以變成什么呢？請誰來畫一下。請幼兒談你用什么方法添畫成了什么。

四、幼兒設計：我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友。

師：xx小朋友真象魔術師，一下子變成了一幅美麗的畫，你們想不想都來做魔術師，都來變一變。桌上有好多的漢字，就請魔術師們打開想象的大門去變一變吧。

五、評價作品師：你把什么漢字用什么方法變成了什么呢？今天我們裝飾的漢字是什么呢？我們一起讀“我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友”，我們把這些畫去打扮我們的教室吧。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇六

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《認識漢字》，歡迎閱讀與收藏。

1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。

2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3、關注生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

4、初步了解漢字的特性。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1、多媒體課件、字卡、象形字。

2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：

（一）、組織幼兒討論：漢字有什么作用？你認識什么字？（教師鼓勵幼兒大膽發言）。

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。

（二）、出示象形字“水、火、木”：

1、提問幼兒：他們像什么？（教師引導幼兒積極思考）。

2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。（請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。）。

3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。

（三）、播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。

（四）老師小結：

漢字是中國人發明的`文字，現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。

（五）、通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。

1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作情況。

3、大聲讀出對應的漢字。

二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅：

（一）、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什么關，你是怎么知道的。

（二）、認識這幾個字的偏旁。

（三）、幼兒操作，按字的偏旁分類。

三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯系，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《丑小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。

整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇七

1、幼兒根據已有經驗回答買物品時的事項。

(3)哦!是錢。如果我們沒有錢，商店里的收銀員會讓你把商場里的東西帶走嗎?

(4)小朋友不交錢就把東西帶回去了行不行?(5)為什么不行?

(6)剛剛小朋友們說買東西要用錢，那你們認識錢嗎?

1、認識錢幣并知道其價值。

2、知道兩張錢或者幾張錢合起來也可以買東西。

3、教師在黑板上畫一些商品，讓幼兒了解錢的價值，并學會用錢。

幼兒讓爸爸媽媽帶自己到商店買一些有用的東西，并且讓自己來結賬，體驗購物的樂趣。

本次活動，幼兒都積極參與并且都能認識一塊和五塊的錢幣，只是在買東西時，一小部分幼兒不能確定紙幣的價值，隨便亂買，有些幼兒則是沒有買東西時的高興氛圍。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇八

活到目標：

1、培養幼兒合理理財意識。

2、促進同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經驗。

3、引導幼兒觀察錢幣，根據錢幣上的數字，判斷錢幣的面值。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點：

重點：能區分硬幣和紙幣，知道錢幣的面值。

難點：根據錢幣上背景圖片來認識硬幣和紙幣的面值。

活動準備：

1、不同面值的硬幣和紙幣若干。

2、人民大會堂、布達拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長江三峽等圖片。

3、寫有“中國人民銀行”的字卡。

4、毛澤東頭像和國徽圖片。

活動過程：

（一）導入部分。

老師：小朋友知道買東西需要什么嗎？（錢）請幼兒討論后回答。

老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來好多紙幣和硬幣，我們大家一起來認識一下吧！

（二）展開部分。

1、請幼兒將硬幣和紙幣分類。

將硬幣和紙幣擺在桌子上，請幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進行分類，然后根據形狀告訴幼兒紙幣是一個長方形的，硬幣是一個圓形。老師左手拿一張紙幣帶領幼兒一起說：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領幼兒一起說：“這是硬幣”。然后請一位小朋友來分類。

2、和幼兒一起認識老師準備的“中國人民銀行”字卡和國徽的圖片。

3、請幼兒仔細觀察錢幣兩面，提問：“你是從哪里發現是我們中國的錢幣的”。

4、根據紙幣的圖案和顏色認識紙幣的面值。

（1）拿出面值100元紙幣。

問幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會堂的圖案、標有100字樣這幾個方面來認識面值100元的紙幣。

（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對比進一步來認識其面值。

首先引導幼兒從數字上來認識每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數字這幾個方面來認識面值50、20、10、5、1元的紙幣。

（3）進一步認識紙幣的面值。

將所有學過的紙幣逐一拿出來帶領幼兒用“這是幾元錢”這句話來認識紙幣。

對所有的紙幣進行總結：這些紙幣都有一個相同點，不同點就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據100元的人民大會堂、50元布達拉宮、20元桂林山水、10元長江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來認識紙幣的面值。

5、認識硬幣及其面值。

分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導幼兒從正面數字和背面圖案來進一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點都有一朵花，1元的硬幣稍大一點，5角的.硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點是都有標有國徽的標識，5分的硬幣稍大一點。

6、幼兒之間相互交流，將交流的結果用“這是x元錢”這句話來表達。

（三）結束部分。

今天我們一起認識了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請幼兒要愛惜和保護錢幣，不能隨意去破壞它們，有計劃地使用錢，養成勤儉節約的好習慣哦！

活動延伸：

大班的小朋友會幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品，使自己在買東西這一環節中進一步認識各種錢，豐富幼兒生活經驗和體會勞動的樂趣。

教學反思：

錢幣在生活當中是很常見，這是一節科學活動，作為大班的幼兒來說是很容易接受的，這節課通過師生互動、與同伴之間相互交流，能用適當的方式表達、交流的過程和結果，大部分孩子能積極回答老師提出的問題，認識了錢幣。雖然孩子們對錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過錢幣上的數字來判斷面值。如果再重新上這節課，會降低要求，不強求幼兒根據背景圖案來認識錢幣，可以從顏色和數字來認識錢幣。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇九

目標：

1、進一步掌握幾何圖形的特征。

2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

教學準備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學過程：

一、興趣激發：

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）。

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、興趣體驗：

（一）觀察探索。

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導。

（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

（二）趣味游戲。

1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）變魔術（大圖形變小圖形）。

（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

（1）拼貼（師巡回指導）。

（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延伸：

在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇十

1.了解貨幣的在生活中的用處，知道貨幣的演變歷史。

2.探究人民幣圖案的設計意義，增強愛護貨幣的意識。

3.通過打工的游戲體驗，幫助幼兒樹立正確的金錢觀。

貨幣發展史、人民幣圖案。

2.真鈔、假鈔、驗鈔機、金屬塊。

3.幼兒人手一張印有圖案的人民幣復印紙幣。

4.游戲道具、背景音樂等。

：教師出示人民幣，讓幼兒簡單認識。

指導語：你在什么地方見過錢？錢有什么用？

小結：錢可以買自己需要的東西。

1、你從遠古走來（貝殼幣、金屬幣、紙幣、電子幣）。

了解貨幣的演變發展的過程，知道貨幣的發展是和人們的需要緊密聯系的。

2、貨幣上的圖案（人物、風景）。

知道人民幣上圖案的意義，增強幼兒對人民幣的愛護意識。

3、火眼金睛（真假鈔票）。

在通過比較真假鈔票的過程中，幫助幼兒從小養成杜絕假鈔的行為。

4、錢從哪里來？

總結：錢是通過勞動賺來的。

招工啟事：招收清潔工發放工資。

要求：拖地工、擦桌工、擦椅工，要認真工作，按時完成工作。

使幼兒體驗通過勞動來“賺錢”的樂趣。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇十一

1、體會錢在日常生活中的重要作用。

2、認識各種面值的人民幣，感知一些比較直觀的特征。

3、認識元、角、分，并能進行換算。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

1、活動材料：和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元的人民幣若干。

2、經驗準備：會10以內加減運算、認識不同面值的人民幣。

1、活動重難點：會進行簡單的.人民幣換算。

2、指導要點：通過情境的熏陶和體驗，在指導下進行簡單的人民幣換算。

1、進行"猜價錢"的游戲，引發幼兒活動的興趣和對錢幣的注意。

（1）、教師出示一個金元寶的儲蓄罐，吸引幼兒的注意力："你們知道這是什么嗎？""你想要這個存錢罐嗎？"。

（2）、提問"那你知道買這個存錢罐要多少錢嗎？"教師引導幼兒猜價錢，"你猜得貴了、還是便宜了。"加深幼兒對數的大小的體會。

（3）幼兒猜中后，請他們看存錢罐上得標簽：18元。

2、引導幼兒初步探索人民幣的兌換：1元=10角。

（1）、教師提問："小朋友乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？"。

（2）設置問題情境："可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角、兩角的零錢，你該怎么辦呢？"。

（3）、同桌兩個小朋友可以拿出學具來擺一擺，比比哪個小朋友想出的方法多？

（4）、幼兒操作錢幣，教室巡回指導。

（5）、幼兒分享兌換匯報的方法。并說一說為什么這樣拿？

（6）、依據幼兒的表達，教師請幼兒把自己的錢拿出來粘貼并展示出來。

1元=10個1角=2個5角=1個5角2個2角1個1角=1個2角8個1角=3個2角4個1角"1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角。那么你知道1元等于幾角嗎？""那10角等于幾元？"。

2、引導幼兒進一步認識元、角的關系。

（1）、教師提問："小朋友不僅認識了這么多人民幣，同時也知道1元=10角，下面我們一起來做一道有趣的兌換題目。"。

（2）、教師出示圖片：2角能換（）個1角。

（3）、在操作中幫助幼兒理解什么是"換"，如何是等價。

（4）、在此基礎上再出示其他各題：如1元能換（）張5角，1元能換（）張2角。

（5）、師生共同核對結果。

（6）、請幼兒完成數學幼兒書第10頁中的內容。

教學反思。

1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。

3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、如果再上這節課，我會在此基礎上，加入故事情節，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇十二

2、愿意說說這些聲音。

發出聲響的各種玩具、用具、樂器等。

各種聲音片斷(按門鈴、鬧鐘響、電話鈴、汽車喇叭)。

與聲音相對應的畫面。

一、導入活動。

你們的小耳朵還聽到過哪些聲音?(模仿一些常見的聲音)。

二、找聲音1。

老師準備了那么多好玩的`東西，你們想不想玩?一邊玩一邊聽聽它會發出什么聲音。

你剛才玩了什么?發出什么聲音?

小結：原來我們身邊有那么多好聽的聲音。

三、辨聲音。

老師這里也有很多有趣的聲音，我們一起來聽好不好?一邊聽一邊猜猜這些聲音告訴我們什么?(放錄音：門鈴、鬧鐘、電話、汽車)。

這是什么聲音?(引導幼兒發現聲音與日常生活的關系)。

小結：這里的每種聲音都能告訴我們一些事情。

四、延伸。

小耳朵的本領真大!能聽出很多的聲音，老師還為大家準備了一些東西，大家游戲的時候可以再去玩玩，再去聽聽他們的聲音。

10：10~11：05。

角色游戲。

活動內容：娃娃家、理發店、小超市、娃娃餐廳、加油站、快樂工地。

1、觀察娃娃餐廳的廚師是否會根據套餐配菜做菜。

2、鼓勵幼兒學說禮貌用語。

11:10~12：00。

觀察與指導要點：

1、觀察幼兒洗手時是否會卷起衣袖。

2、指導幼兒飯菜交替著吃完自己的午餐。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇十三

活動設計背景：貨幣是幼兒常見的，已經對它有了一定的了解，為了讓幼兒分清元和角，能夠了解貨幣與人類生活的密切關系，知道錢是來之不易的，要珍惜它。

活動目標：

1、認識元和角，并學會簡單的換算。

2、養成節儉的習慣，知道錢的用途。

活動準備：

1、鈔票的頭飾1個，假鈔若干。

2、布置商場1個。

3、操作卡人手一份。

活動過程：

1、老師戴上鈔票的頭飾，向幼兒作自我介紹，引起幼兒興趣。

我姓錢，人們都叫我鈔票，我還有一個名字叫人民幣，我有許多的寶寶，你們認識它們嗎?出示不同面值的鈔票，請幼兒說說它們各是多少面值的鈔票。

2、取放人民幣。

老師說面值，幼兒在各自的操作卡中找相應面值的鈔票，鞏固已知。

1、幼兒自由回答。

2、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣。

今天商場開業，東西特便宜，每樣價格都在10元以內，現在請“元”和“角”幫助我們，買到我們所想要的東西。

1、認識元和角。

知道元的面值有10元、5元、2元、1元，角的面值有1角、2角、5角，知道元比角大。

2、老師以營業員的身份賣東西，報東西的價格，請幼兒找等值的鈔票，(指導幼兒學會角和元的換算)。

3、請部分幼兒做營業員，部分幼兒做顧客，繼續做游戲。

1、幼兒互相講述。

2、小結：我們的錢是爸爸、媽媽辛辛苦苦賺來的，小朋友要珍惜錢，不亂花錢。

幼兒園大班認識韻母oe教案（通用14篇）篇十四

1、了解錢幣在生活中的用處，知道中國錢幣的演變歷史。

2、探究人民幣圖案的設計意義，增強愛護錢幣的意識。

了解錢幣在生活中的用處，知道中國錢幣的演變歷史。

探究人民幣圖案的設計意義，增強愛護錢幣的意識。

錢幣圖片。

1、出示人民幣，自由討論它的用途。

2、你在什么地方見過錢?我們在什么情況下需要使用錢?

1、認識中國的各種古錢幣。

掛圖上的錢幣你們見過嗎?猜一猜哪種錢幣是最早出現的?

2、教師總結：最早出現的錢幣是貝幣，然后是各種形狀的金屬幣，接著秦始皇將這些金屬幣統一成了圓形方孔銅錢，后來，一些大的金額用白銀和黃金來代替。在北宋時期，四川地區出現的交子，是我國最早的紙幣。

1、我們現在用的是我國第五套人民幣，誰來說一說這些紙幣和硬幣上的圖案分別是什么?

2、幼兒分組觀察不同面值的人民幣圖案，并進行集體分享交流。

3、教師總結：人民幣圖案的意義。

要完成上述這些目標，是要依賴于學生豐富的生活經驗。對于“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發現一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節課知識，覺得準備的.比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

再次反思，發現根源可能在以下幾方面：

1、教材與生活的脫節：在上第一堂課的時候，我讓學生觀察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上或練習題中的人民幣有些是舊版的，而學生現在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當然我也準備了有關5套人民幣的知識，可是只是匆匆認識，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學生不認識，尤其是現在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平時接觸人民幣機會少，他們對于人民幣的認識可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平時家長很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認識各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算，他們掌握起來更困難。

2、學具的缺乏使得學習成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學具，致使學習這部分知識成了紙上談兵，沒有實際操作，完全是靠想象完成，效果當然不理想。