理想是一種信念，給予我們力量和勇氣，讓我們堅持并不斷奮斗。小編為大家搜集了一些關于理想總結的范文，希望對大家的寫作能夠有所幫助。

會變的理想（通用17篇）篇一

活動目標：

1、了解水由于溫度的高低，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

2、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的.”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化。

教師操作實驗，引導幼兒觀察：

1、你們發現水燒熱后有什么變化?

2、你們看到杯口冒出了什么?

3、水氣是從哪里來的?

4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有沒有少?

6、水在什么時候變成水蒸氣的?

四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?

2、幼兒討論，提出自己的想法。

3、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“0”度。

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動反思：

反思一：創設環境有利于孩子發展。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣。

當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。

反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調整。

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢?結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。

2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

3、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

教學反思：

在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習，對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

會變的理想（通用17篇）篇二

活動目標：

1.解水在不同溫度下的三態變化（水，冰，水蒸氣）。

2.?能積極參與小試驗，并能與同伴交流實驗的過程。

活動準備：

冰塊，酒精燈，燒杯，實驗夾子，小玻璃片，小錘子，每實驗小組一份。

活動過程：

1.猜謎引出課題：玻璃一大塊，水上浮起來，太陽不曬它不濕，越曬越小看不見。

2.請幼兒看看摸摸聞聞，用小錘敲一敲等方法感知冰的特性。

3.教師小結：冰是透明、無味、冰冷的，冰很硬，但很容易碎。冰是由水變成的，水在零度以下就變成了冰。

4.教師介紹實驗方法和注意事項。

5.師生共同實驗，觀察變化過程。

（1）冰經過加熱變成了什么？

（2）水燒開后，出現了什么現象？水蒸氣是怎樣來的？

6.?教師小結：水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子。水在很冷的時候結成冰，冰遇熱又變成水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又變成了水，水真有趣。

會變的理想（通用17篇）篇三

在我們小區的一角，有一個杏花園。立春過后，滿園的杏花悄然開放，吸引了我的目光。觀賞杏花成了我的樂趣。

本周末，正好老師布置了寫景的作文。所以，我邀請爸爸陪我一起去杏花園觀賞杏花。到哪兒一看，哇，幾天不見，杏花園里大大小小的杏樹上開滿了密密麻麻的花。那些欣然開放的杏花，像一個個美少女露出粉紅的臉頰。而那些含苞待放的花骨朵兒，則像一串串晶瑩剔透的紅珍珠。蜜蜂成了杏花的守護神，它們一邊忙碌地采花蜜，一邊守護著美麗的花兒。我和爸爸情不自禁地拿起手機，拍攝了許多有關杏花的圖片，準備拿回家好好欣賞。

在我的記憶中，一直認為“桃花紅、杏花白”，但通過仔細觀察才發現，其實杏花從開到落，顏色一直在變。含苞時，它紅如胭脂，燦若顆顆珍珠；開放時，它紅白相間，美若少女之面；落花時，它潔白如雪，隨風翩翩起舞。難怪詩人葉紹翁在《游園不值》這首詩中寫道：“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。”而詩人王維在《春中田園作》這首詩中寫道：“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”。原來，春姑娘是位神奇的魔術師呀！

三年級:樊星瑤。

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會變的理想（通用17篇）篇四

隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發生變化。對于學習我們追求的是它的過程，是孩子的主動參與，對于孩子的能力我們追求的是他們的創新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動，因為畫畫具體表達出他們的想法與創造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創作，滿足幼兒的創作欲望和創新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。

1、鼓勵幼兒大膽在手上作畫，發展幼兒的想象力與創造力。

2、樂意用裝飾好的手進行表演，感受自由創作與表演的樂趣。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

1、具有多種想象及可模仿的圖案。

2、裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。

3、多種色彩的顏料與棉簽、抹布。

4、供幼兒表演的小舞臺。

大膽想象，創作各種手的變換造型，并直接在手上作畫，樂意用裝飾好的手自由表演。

1、幼兒自由結伴去觀看想象，師隨機了解幼兒想法并肯定。

2、引導幼兒試著用手去模仿圖案造型。

3、師小結：小朋友學的真象，原來小手能變成各種各樣的形狀。

二、欣賞表演劇，感受用手作畫的樂趣師：聽，這是什么聲音？（救命啊）。

1、組織幼兒觀看表演劇。

2、談論：這些小演員是什么變成的，你會不會變？

(1)自由交流：小朋友間交流，學學手的變化造型。

(2)集體交流：掌握變化的'過程，了解手可以變成許多東西的樣子。

3、告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。

三、教師與幼兒一起進行手的造型創作，讓幼兒了解方法。

王老師現在就來用手變一樣東西，小朋友說說，讓老師變什么？

1、按幼兒意愿明確創作的主題。

2、具體示范創作步驟。

(1)先變好手的造型固定不動。

(2)再涂上美麗的顏色。

(3)完成創作進行表演。

老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。

3、幼兒自由創作，師巡回指導。

4、能力強的幼兒鼓勵他們雙手作畫，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創作。

5、引導完成的幼兒結伴表演，體驗表演的樂趣。

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

會變的理想（通用17篇）篇五

活動目標：

1.??????體會畫想象畫的快樂，增加對繪畫的興趣。

2.??????通過聯想，把各種水果變成其他東西，并將想到的東西表現在畫面上。

活動準備：

1.??????幼兒已認識并繪畫幾種水果。

2.??????幾種食物水果，油畫棒。

活動過程：

一、談話引發興趣，導入課題。

教師：今天，老師請小朋友來做魔術師，把這些好吃的水果變成其他東西，并把它變出來畫在紙上。

二、逐個出示蘋果、梨、香蕉等各種水果，引導幼兒從不同的角度進行觀察，展開聯想。

三、提出繪畫要求。

會變得水果真有趣！想好以后先在紙上畫出水果，再把它變成其他東西。

四、幼兒操作，教師指導。

五、展示作品，請幼兒介紹自己的作品，對想象豐富、構思奇特的作品給予表揚。

會變的理想（通用17篇）篇六

此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動，這個主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動手操作。

活動目標：

1、了解水由于溫度的高低，會發生變化的物理現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

2、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。

活動準備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化。

教師操作實驗，引導幼兒觀察：

1、你們發現水燒熱后有什么變化？

2、你們看到杯口冒出了什么？

3、水氣是從哪里來的？

4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有沒有少？

6、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

2、幼兒討論，提出自己的想法。　。

3、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼兒梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“0”度。

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分brp/p幼兒的注意力能集中。

當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。

在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。

2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

3、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

會變的理想（通用17篇）篇七

1、了解水的三態變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。

2、仔細觀察實驗，用語言表達自己的發現并主動提問。

3、激發對科學活動的興趣。

1、預先讓幼兒在家做結冰實驗，將冰帶到幼兒園。

2、幼兒收集關于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關常識。

3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡。

4、課件《小水滴旅行記》。

一、導入部分。

教師：（出示冰）。

1、這是什么？

2、這都是小朋友在家做的，你是怎么做出來的呢？

教師：原來冰是水寶寶變出來的。

小結：水遇冷會變成冰。

二、操作部分。

（一）冰想變成原來的水寶寶，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？

1、介紹操作卡一：看誰得到的方法多。

2、操作引導幼兒用熱水、冷水、太陽、手、火等方法，驗證并記錄。

3、幼兒講述，教師記錄（教師操作“火加熱”的方法）。

4、通過這些方法冰為什么會變成水呢？

小結：冰遇熱會變成水。

1、幼兒假設結果。

學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。”孩子要敢于想象，在想象的基礎上去操作，從而發現問題，解決問題。

2、演示實驗：點燃酒精燈，將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。

3、提問：發現水有了什么變化？水汽是從哪里來的？在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現象？（燒開水、煮飯等）。

小結：水遇熱會變成水蒸氣。

（二）幼兒比較操作：冷水、熱水。

在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現象？（下雨、對著冷玻璃哈氣）。

小結：水蒸氣遇冷會變成小水珠。

三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化。

[增加科學活動的趣味性，激發幼兒對科學活動的興趣。]。

（一）利用箭頭理解“水-水蒸氣-云-雨”

（二）看課件“科學說明”

四、擴展。

（一）水還可以變成什么？你是怎么知道的？[小精靈兒童網站]。

12下一頁。

相互交流展示收集的資料。

（二）說說水的作用。

教師：水有這么多的作用，我們應該怎么做呢？

五、結束部分。

教師：既然我們知道了水的本領很大，它能夠不斷變化。又有那么多的作用，也知道要節約用水。在下一個活動中，我們還要去玩一玩水，還要設計一些傳單去發給社區中的人們，讓大家都來節約用水，保護我們的水資源。

科學室活動：誰是水的好朋友。

上一頁12。

會變的理想（通用17篇）篇八

引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發現影響其變化的因素。

小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》（人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢）。

活動（一）凍冰花。

1.帶領幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結冰的地方。師生一起在一塊平坦的。

土地上潑一些水，建造一個小小滑冰場。

讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性（涼、滑、

硬、脆），享受冰上游戲的快樂。

2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容。

器放到室外。

第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發生了什么變化。取出自己凍。

的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰。

活動（二）小實驗。

1.將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太。

陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。

引導幼兒發現溫度越高冰融化得越快。

2.當冰化成水后，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什么？怎樣才能讓水。

發生變化？鼓勵幼兒繼續進行實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過。

程。

以上實驗結束后，教師可繼續向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什么呢？讓。

幼兒自己去觀察、思考。

此活動適合在冬季進行。如果在其它季節進行，可以重點放在“小實驗”

上。或利用冰箱來制冰。

平時可指導幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》（人民教育出版社出版），豐富關。

于水在自然界中循環的知識。

會變的理想（通用17篇）篇九

設計思路：自進入主題《我們的城市》后，孩子們發現只有空氣新鮮、環境干凈、整潔的地方才會受到大家的歡迎。當今可持續發展和環境保護已越來越被人們所重視，提高環保意識已成為當前教育的重點，環保教育應從娃娃抓起的實踐已為人們所贊同，因此，環保教育的時間定位一定要從未來轉移到現在，重點要從幼兒教育抓起。幼兒是祖國的未來和希望，他們的環保意識和行為將決定我國環境的狀況和可持續發展的戰略進程，對此我班進行了一系列的環保教育探索，從《空氣變新鮮了》《小貓搬家到今天的.《水變干凈了》，目的是讓我們的下一代成為具有環保意識的綠色小衛士和在保護、節約水資源的同時，也讓孩子潛意識到資源的再利用性。

會變的理想（通用17篇）篇十

活動目標：

1.讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2.在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。

3.讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。

活動準備：

紅、黃、藍顏料若干，透明瓶子人手一個，空的透明盒子三個，裝顏料的碟子兩個，小木棒三支。

活動過程：

1.老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察并說出顏色的名稱。

2.運用變魔術的方法引導幼兒觀察兩種顏料混合之后變成的顏色，并讓幼兒說出該顏色的名稱。

3.魔術過后讓幼兒猜猜為什么瓶子里的水會變成令一種顏色？然后用透明的盒子重新演示一次給幼兒看。讓他們知道原來是兩種不同顏色的顏料混合在一起發生的變化。

4.請幼兒親身動動手也嘗試一下這個小魔術。

活動小結：請小朋友們回家和爸爸媽媽分享一下這個魔術，也可以和爸爸媽媽嘗試一下用其他顏色的顏料變成其他更美麗的顏色。

會變的理想（通用17篇）篇十一

一、說教材：

剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節課。

二、說教學目的：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發現顏色的奇妙變化，激發幼兒對調色的興趣。

2、在示范的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行一定的創編。

三、說教學準備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。幼兒園中班科學說課稿。

四、說教法：

在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環環緊扣，使幼兒在輕松愉快的環境中學習。

五、說教學程序：

活動流程為：

1、采用教具與故事相結合導入主題。

2、老師示范表演魔術。

3、幼兒操作活動。

4、幼兒作畫。

會變的理想（通用17篇）篇十二

（使用剪刀）。

1、在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動的興趣。?。

2、引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發展幼兒動手操作能力和語言表達能力.

彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片。

1.出示紙條，吸引幼兒.

（1）教師一手抓一把紙條抖動，

師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？

好，我們一起來聽一聽它的聲音.

（2）師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？

對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發）。

紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）。

飛到腰里象什么？（裙子）。

2.學習使用剪刀.

（1）出示剪刀.師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。

誰來試試看？

你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂）。

（2）玩游戲：撿花瓣。

師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？　幼：紅色花瓣在這里。

游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。

5.花兒貼紙片。

師：小話怎么了？（小花哭了）。

6.結束活動：

將多余的紙片送到相應的顏色的家里。　。

會變的理想（通用17篇）篇十三

教學目標：

1、通過移情游戲，提高幼兒的移情能力，培養其樂觀向上的積極情感。

2、提高幼兒親社會的行為水平。

活動重點：引導幼兒說出產生不良情緒的原因，尋找應對不良情緒的方法及對策。

活動難點：引導幼兒如何調整不良情緒。

活動準備：

1、高興、生氣、難過和害怕四種表情的小娃娃。四種表情的圖片各一個。產生不良情緒的背景故事圖片各一個。

2、音樂光盤，幻燈，紙筆同幼兒數量。

教學過程：

一、用木偶表演游戲向幼兒展示四種表情——喜、怒、悲、怕。

1、今天我們請來一位小客人，他很想和你們成為好朋友，讓我們一起熱情地請他出來吧，（你好，你好；小朋友好）他的名字叫丑娃娃，他要給我們表演一個節目作為送給我們的禮物，大家給他們鼓掌加油吧！（配上京劇鼓點音樂，小娃娃表演變臉的節目，給小朋友出示四種表情）。

2、提問，引導幼兒把觀察到的四種表情說出來，并分析產生這種表情的`原因。

丑娃娃的節目表演完了，我的問題也就有了。

（1）丑娃娃給我們表演的是個什么節目呢（變臉）。

（2）他表演的時候出現了什么樣的表情呢（四種）。

（3）笑臉，你來猜一猜，丑娃娃為什么他為什么會高興？

（4）哭臉，丑娃娃怎么會這么傷心呢，你猜發生了什么事情？

（5）生氣，什么事情發生的時候他會生氣？

（6）害怕，這個表情真可怕，什么事情讓丑娃娃這么害怕？你來猜一猜。

二、看圖片講故事，引導幼兒觀察圖片說出表情及產生的原因，并且找出應對不良情緒的有效方法及對策。

（1）這個圖片中的情況你遇到過嗎？

（2）遇到這樣的情況你是怎么做的？

（3）這些生氣、悲傷、害怕的情緒對我們的身體有害處，都是不良情緒，那么我們怎么做才能不讓這些情緒影響我們呢？下面我們來看看如果這些事情發生了，你怎么做就會把自己的情緒轉變好了，讓自己更舒服點。出示圖片，引導幼兒尋找應對不良情緒的方法。

三、變臉游戲，放松幼兒心情。

1、玩法：教師背對幼兒，看老師的手勢，幼兒數數123，當數到3時，教師馬上轉身面對幼兒，同時臉上戴著一種表情面具，幼兒根據面具的提示作出相應的表情，要求反應迅速。

2、剛才我們一起玩了游戲，你自己更喜歡哪種表情呢，（高興），是的，我們都喜歡高興快樂的表情。

四、畫表情講故事。

1、師引導：我們表演了表情，現在請你用筆來畫一畫表情，然后你說說這個表情背后發生的事情。

2、幼兒操作。

3、用幻燈展示幼兒作品，并請其中3個幼兒為大家講述表情發生的事情。其他幼兒互相講述。

五、小結。

你們說的很棒，和你們在一起游戲我感覺很快樂，我們以后要學會用上面說的方法來轉變我們的不良情緒。

活動目標：

1、欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化，學習用帶有情感色彩的色調表現人物臉部表情。

2、能與同伴用眼神、表情進行交流、合作，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進行表演唱。

活動準備。

：1、豐富幼兒表達人物表情的語句和詞匯，學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

2、美術活動用的材料、小鏡子。

活動過程：

活動一：

1、做照鏡子的游戲，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，進行自我欣賞。

2、輪流請幼兒把表情重復給大家看，互相交流、欣賞。引導幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調皮等不同狀況下，臉部五官的變化，學習用語言進行描述。

3、教師有表情地朗誦《鏡子里的我》，幼兒邊聽邊用表情、動作加以表現。然后師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌里去，教師要幫助幼兒記錄下來。

4、復習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學習自由創編歌詞，并帶有表情地進行表演。

活動二：

1、師生共同分析、討論各種表情的表現特點。

2、幼兒自己選擇表現方式（繪畫、拼貼、泥塑等），繪制出自己最喜歡的表情。

作品展示和交流：把全班幼兒的作品展示出來，讓幼兒猜一猜、學一學每一件作品所表現的表情，看一看與作畫幼兒的想法是否一致。

會變的理想（通用17篇）篇十四

活動目標：

1.在游戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動的興趣。

2.引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發展幼兒動手操作能力和語言表達能力.

活動準備：

彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片。

活動過程：

1.出示紙條，吸引幼兒.

（1）??教師一手抓一把紙條抖動，

師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？

好，我們一起來聽一聽它的聲音.

（2）??師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？

對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發）。

紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）。

飛到腰里象什么？（裙子）。

2.學習使用剪刀.

（1）??出示剪刀.師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。

師：手變成手槍，（我們一起來做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。

誰來試試看？

（2）??師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點音樂）。

4.（1）師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。（強調越來越多）。

（2）玩游戲：撿花瓣。

師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風吹來了，小花瓣掉下來咯。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）。

師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？　幼：紅色花瓣在這里。

游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。

5.花兒貼紙片。

師：小話怎么了？（小花哭了）。

它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色的紙片貼在小花上）我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫助你。”

6.結束活動：

將多余的紙片送到相應的顏色的家里。

會變的理想（通用17篇）篇十五

1、讓小朋友進一步了解圓的形狀。

2、通過了解圓能用圓變出不同的物體。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

自制圖畫若干幅（如：毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等）不同顏色大小的圓片若干個、膠水或者漿糊若干瓶，棉簽若干，圖畫紙若干張。

1、幼兒在教師的引導下進一步的認識和了解圓。

2、知道圓是沒有缺口的，

3、通過變魔術的小游戲，知道圓可以變以很多的物體。

1、教師示范圓可以變毛毛蟲、蝴蝶、糖葫蘆等。

2、教師示范正確的粘貼方法，告訴幼兒使用膠水或漿糊時要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面。并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食，也不能將棉簽對著小朋友。

3、每位小朋友人手一張圖畫紙，圓片若干，膠水棉簽若干。

4、教師讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行拼擺，教師巡回指導，并給予動手能力稍差的孩子適當的幫助和指導。

5、將幼兒用于拼擺出來的各各圖形放在教桌上巡回展覽。

1、請幼兒將自己制作的作品帶回家給家人欣賞。

2、告知家長在適當的時候陪幼兒到戶外，利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進行創意拼擺。

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。

會變的理想（通用17篇）篇十六

選取此活動的原因：離園活動時，幼兒對玻璃紙產生濃厚的興趣并自言自語的提出問題。所以選取此活動使幼兒興趣點得到進一步的提升。

活動目標：

1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。

2、通過操作知道顏色會變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。

3、學習用連貫的語言說出自己的操作結果。

4、發展視覺，提高歸類能力。

準備：、幼兒實驗的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍、白四色顏色水。教師實驗用具一套。

活動過程；

一、顏色的美。

1、幼兒自由欣賞、分享帶來物品的顏色。

2、教師小結：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。

二、顏色會變。

1、幼兒自由配色。提問：兩種顏色混在一起，會發生什么變化/？誰能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。

2、幼兒進一步配色。提問；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？

幼兒配色的過程中，教師引導幼兒把操作的過程與結果講給旁邊的小朋友聽。

4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。

5、教師小結。把兩種顏種放在一起，會變成另一種顏色。

三、?玩玻璃紙。

1、分給幼兒各色玻璃紙，請小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來看，有什么變化。

延伸活動；讓幼兒用自配的顏料著色。

活動后記錄：

會變的理想（通用17篇）篇十七

目標：1、通過幼兒看一看、找一找的活動，讓幼兒親自找到秋天的蔬菜。

2、提高幼兒的觀察能力，能更加喜歡秋天的蔬菜。

3、培養幼兒對秋天的喜愛之情。

準備：幼兒園附近的菜園聯系好?數碼照相機。

過程：一、引出觀察的內容。

1、小朋友現在是什么季節？

2、秋天有些什么蔬菜呢？

3、除了這些還有什么蔬菜呢？我們一起去看看吧。

當聽到我們要到外面去找秋天的蔬菜的時候，小朋友都高興地跳了起來。一個個臉上都是笑瞇瞇的，兩個兩個拉好手出發了。

二、幼兒尋找秋天的蔬菜。

1、教師把幼兒找到的蔬菜用照相機拍出來。

馬上小朋友找到了青菜，小朋友馬上都去看青菜。過了一會，有一個小朋友找到了一條絲瓜，可是和我們平時看到的不一樣，它掛的好高，小朋友碰不到，好多小朋友跳上去碰絲瓜。我把幼兒的表現用照相機拍立下來，幼兒更開心了。

2、引導幼兒觀察一些很難發現的蔬菜。

我們還找到了長豆，蔥，番薯，通過觀察，我們發現長豆是掛在架子上的。一條一條很可愛。小朋友還發現番薯是在泥地里的。

3、找到以后讓幼兒觀察，了解。

最后我們還發現了玉米和蘿卜等。玉米好可愛一個一個長在玉米桿上，有一個小朋友告訴我：“老師老師玉米還長著胡子，好可愛。”

三、活動后小結工作。

1、把今天發現的秘密將給其它幼兒聽。

2、教師小結。

通過這樣的活動，幼兒認識了許多秋天的蔬菜。讓幼兒親身觀察了蔬菜。

的生長情況，讓幼兒認識了更多的蔬菜。通過找找、聞聞、看看、摸摸、讓幼兒喜歡上蔬菜，喜歡吃蔬菜，喜歡上美麗的秋天。同時教育幼兒不挑食，愛吃蔬菜，做一個健康的好寶寶。