作文是一種文字的魔法，通過優(yōu)秀的作文可以把讀者帶入一個(gè)奇妙的世界。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家寫作提供一些思路和啟示。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇一

我的老師叫xx，她是位和藹可親，盡職盡責(zé)的好老師。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間王老師已經(jīng)教我們兩年了。

她是一位辛勤付出的園丁，又像媽媽一一樣呵護(hù)著我們成長，王老師每天所付出的辛勤汗水是我在這兩年中學(xué)習(xí)與成長的源泉，王老師的付出我日日所見，親身感受到的是她的愛!為了我們班級能學(xué)到更多的知識，王老師付出的汗水、淚水，心血，太多太多，讓我們無法表達(dá)。

為了我們五班的學(xué)習(xí)成績更優(yōu)異，王老師每天都早早來到班級，布置早自習(xí)卷子，每天放學(xué)的后您為我們批改一整天的作業(yè)，又是最后一個(gè)離開教室的。

記得剛開學(xué)的時(shí)候，班級里有個(gè)別的同學(xué)不愛交流，不愛完成作業(yè)，您都會(huì)耐心的陪著他們講解，還叮囑同學(xué)們把每天的錯(cuò)題都整理到錯(cuò)題本中。第二天在親自領(lǐng)我們一-一講解。

王老師，您的辛苦付出換來了我們五班兩年成績都很優(yōu)異。您的一舉一動(dòng)我很敬佩，也很感動(dòng)。我特別喜歡您對我們無微不至的關(guān)心，在您的呵護(hù)下我們長大了。

王老師，我心中有太多太多的話像對您說:“謝謝您對我們的關(guān)心，您愛我們，我們更加愛您，請讓我叫您聲媽媽，您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛您。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇二

雙子座曾經(jīng)一度十分憧憬傳說中的衣錦還鄉(xiāng)，為了這個(gè)理想，多年來雙子座一直都對自己十分嚴(yán)格，她們很努力的要求自己上進(jìn)一點(diǎn)再上進(jìn)一點(diǎn)，這樣就能讓家人享受生活了。

可是雙子座沒有想到的是生活竟然如此艱難，即便雙子座的性格特點(diǎn)開朗熱情，積極上進(jìn)，可是現(xiàn)實(shí)生活中的很多壓力和規(guī)則，真的不是他們能夠承受的東西，所以他們很傷感。

風(fēng)過雨過，或是成功或是失敗，總之慢慢的雙子座心中的那個(gè)衣錦還鄉(xiāng)的夢想變成了錦衣夜行，因?yàn)殡p子座遲鈍的意識到了低調(diào)才是王道的含義，慢慢的變得謹(jǐn)慎起來。（完）。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇三

我的英語老師是一個(gè)四十多歲的婦女，她留有一頭烏黑的卷發(fā)，在教學(xué)方面一絲不茍，也教會(huì)我許多道理。她的精神會(huì)在臉上表現(xiàn)出來，猶如臉譜中紅、黑、白、黃四種顏色各異。

一、黃色臉譜――“興高采烈”時(shí)。

從我個(gè)人的角度來說，我更喜歡英語老師高興時(shí)的樣子，只有這時(shí)，我才有膽量和她講話，也只有這時(shí)，她才會(huì)露出燦爛的笑容和我們說笑，讓我感覺她就像我們的好朋友一樣真摯。

二、紅色臉譜――“怒氣沖沖”時(shí)。

我們的英語老師雖然在不笑的時(shí)候，看起來兇一點(diǎn)以外，其實(shí)是一個(gè)很少發(fā)脾氣的人。除非在我們成績不好的時(shí)候，她不知怎么樣管教我們才會(huì)發(fā)很大的火。

記得，在臨近考試的前幾天，由于我們沒有自己好好復(fù)習(xí)。在老師領(lǐng)我們復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們?nèi)匀粚σ恍﹩栴}弄不明白，這下可慘了。在一個(gè)晴朗的早晨，陽光明媚，可以說是每個(gè)人心情都非常好的時(shí)候，英語老師也是這樣。但是，不高興在這個(gè)早自習(xí)“飛”過來了。在這個(gè)早自習(xí)上，英語老師本想和我們一起復(fù)習(xí)，把課程鞏固一下，好讓大家考個(gè)好成績，但是我們沒有一個(gè)準(zhǔn)備好的，一提問，完了，誰也不會(huì)。這可把老師氣壞了，她發(fā)了一場“晴天霹靂”似的大雷霆。把我們教訓(xùn)了一頓，并且罵了我們幾句，有種“恨鐵不成鋼”的感覺。我們到?jīng)]什么，就當(dāng)是倒霉了。但是她快要被我們氣“死”了。

第二天，她在給我們上課的時(shí)候，嗓子已經(jīng)啞了。而且她的胃病又犯了。但是她沒有像“白色臉譜”中曹操一樣自私，小氣。而是不記前嫌，繼續(xù)給我們上課，而且比平時(shí)更有耐心，即使胃疼也只是用手按住疼的部位。

三、黑色臉譜――“以德育人”

使我記憶特別深刻的是她對我的細(xì)心教導(dǎo)。那還是我剛上初一的時(shí)候，那時(shí)我的英語不是很好，(因?yàn)閯e的同學(xué)在小學(xué)都補(bǔ)過英語，但是我沒有補(bǔ)過，屬于一點(diǎn)都不會(huì)的那種。)雖然我自己很努力，但是成績一直沒上去，我很煩惱，開始對英語失去了信心，想“破罐子破摔”。就在我最失落的時(shí)候，有一天，在我的作業(yè)本上出現(xiàn)這樣一行紅色字體寫的字：“你是一個(gè)活潑、可愛的女孩，只要你不放棄，我相信你一定會(huì)成功的。”就是這么一段簡單又樸素的評語，給了我莫大的支持與鼓勵(lì)，從那以后，我虛心向同學(xué)請教，終于在這學(xué)期的期末，取得了令人不可思議的成績，也是從那以后，我的英語成績一直在不斷的提高。

隨之而來就是強(qiáng)大的自信和對任何事的成功的不斷追求。

這就是有趣、普通，被我稱為“臉譜老師”的英語老師，她也是我一直要感謝的人，謝謝她對我無私的關(guān)懷，我要衷心的對您說一聲：“謝謝您。”我親愛的“臉譜老師”。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇四

我自豪我有這樣一位好老師，她就是我的語文老師——李存敏。他嚴(yán)厲而幽默，每次語文課上看起來他都非常嚴(yán)厲，其實(shí)他也有和藹的一面。

李老師的字也寫的很棒，他是我們的語文老師。在課堂上非常嚴(yán)格，李老師從不要求我們死記硬背，而是教我們掌握方法。例如在寫生字時(shí)，他總會(huì)在黑板上寫著四個(gè)大字“認(rèn)真仔細(xì)”。果然，認(rèn)真仔細(xì)做題的同學(xué)正確率直線上升。而做閱讀題，李老師也有“秘訣”——讀題，而且還要關(guān)鍵詞重讀。于是我們每次都將閱讀題字斟句酌地讀過去，“讀題破萬難”，一道道閱讀題都隨之迎刃而解。李老師為人很和藹，我是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人，有時(shí)我可以控制，有時(shí)我也無法控制，但是李老師從未批評我，只是找我聊上一會(huì)兒，讓我明白我錯(cuò)在哪里。

記得有一次語文課上，我聽著聽著走了神，并和同桌小聲地說起話來，結(jié)果被李老師看見了。李老師一邊仍舊笑著講課，一邊慢慢走到我旁邊，輕輕地敲了敲我的桌子，微笑著說：“有的同學(xué)在開小車，要掌握好方向盤呀！。”此時(shí)，全班同學(xué)哄堂大笑。“上課，”老師嚴(yán)肅的一聲令下班里一片寂靜。這時(shí)的我慢慢地低下了頭，感覺臉在發(fā)燒，在老師心目中一直都是好學(xué)生的我竟然辜負(fù)了老師。可老師不但沒有指責(zé)我，反而微笑著提醒我不該這樣做。

下課以后，我拿著書慚愧的走進(jìn)辦公室站在老師面前向她解釋道：“老師，您剛才講的我沒聽懂，所以……”“你能不能……再……再給我講……講一遍？”我吞吞吐吐地說不出話來。“上課聽不懂下課我可以給你多講一遍，但不許在課堂上說與課題無關(guān)的話。你一直都是老師心中的好學(xué)生，而且其他老師對你的評價(jià)也很高，你可不能自己毀了自己的形象啊。”老師耐心的教導(dǎo)我。我的臉在一次燒得滾燙。

我想對李老師說：老師，謝謝您！謝謝您對我的鼓勵(lì)與批評。如果沒有您的鼓勵(lì)，我不會(huì)對自己充滿信心；如果沒有您的批評，我將永遠(yuǎn)看不到自己的錯(cuò)誤。如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說我是一片剛剛萌發(fā)的.新葉，那您就是那深埋于大地的根。謝謝您！

您永遠(yuǎn)都是我心中的好老師！

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇五

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇六

從幼兒園到小學(xué)一年級，我已經(jīng)有5年的學(xué)齡了。在這快樂而有趣的5年學(xué)習(xí)時(shí)間中，教過我的老師有很多很多，但是，給我印象最深刻的，還是現(xiàn)在教我們語文的馮老師。

對了，再告訴你一個(gè)小秘密：馮老師有一雙會(huì)說話的眼睛。記得有一次，馮老師正在給我們講一個(gè)“守株待兔”的故事，因?yàn)槲乙呀?jīng)聽過很多遍這個(gè)故事了，所以我沒有專心聽，在下面和同學(xué)講起了小話。正當(dāng)我講的正起勁時(shí)，我突然覺得我的.臉像被針扎了一樣難受，我一看，原來是馮老師正用責(zé)備的目光看著我，好象在對我說：周穎怡，你身為班長，不但不帶好頭，還跟同學(xué)們講話，你怎么能這樣？我知道自己錯(cuò)了，于是連忙坐好聽課。

馮老師的優(yōu)點(diǎn)有很多很多，其中，最大的一個(gè)就是對同學(xué)們非常好。每當(dāng)同學(xué)們遇到難題想要退縮的時(shí)候，馮老師總是會(huì)用鼓勵(lì)的目光看著他們，好象在說：不要怕，堅(jiān)持就是勝利！在馮老師的鼓勵(lì)下，同學(xué)們終于解決了困難。有一次，我生病了，媽媽去幫我請了假，我一個(gè)人躺在病房里，感到十分孤單、無助。忽然，病房的門打開了，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼前，這不是馮老師嗎？我十分激動(dòng)，高聲喊道：“馮老師，馮老師。”馮老師在我身邊坐了下來，親切地問我：“好些了嗎？”“好些了。”我說。“我?guī)Я艘恍┧麃恚浀贸耘丁！瘪T老師笑著說。我的眼睛濕潤了，對馮老師說：“我一定吃。”又安慰我?guī)拙浜螅T老師才依依不舍地離開。

最后，我想對馮老師說：“馮老師，您就像一根蠟燭，犧牲自己，照亮別人；您就像一位辛勤的園丁，培育著我們這些祖國的花朵，您永遠(yuǎn)都是最好的老師！”

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇七

一抹可愛溫婉的笑容就能遮住一顆善感多愁的心。

一絲蜜語甜言就能掩蓋一縷閑思哀愁。

一聲斬釘截鐵的“我不需要。”就能掩飾一種溫暖的渴望。

我想她一直就是孤獨(dú)的。

她對我說，誰讓她生在了6月。

一段屬于孩子的時(shí)間，一個(gè)屬于雙子的世界。

她永遠(yuǎn)不會(huì)世故圓滑。

所有的一切她都喜歡靠感性的直覺去觀察。

卻總在別人面前給自己披上理性的外套。

有時(shí)我看著她自己親手毀掉了曾經(jīng)的美好夢想。

總會(huì)感到隱隱的心痛。

追求完美和天生孤傲的本質(zhì)另她與孤獨(dú)就此結(jié)緣。

那痛徹心髓的冷，冷到無人訴說的悲涼。

悲涼到到無人理解的孤獨(dú)。

兩種思想，兩種感情，卻只有一個(gè)軀體，一個(gè)世界。

于是她對我說她生來就是殘缺的但她也不愿這么孤獨(dú)。

但那種與生俱來的孤獨(dú)感卻從沒因?yàn)槿巳褐械?歡樂而被沖散。

那種天生的優(yōu)越和敏感也都令她無法妥協(xié)。

有一次，她哭著對我說她很累。

我問她為什么。

“我從不愿讓別人失望而總是精疲力盡……”她啜泣著。

我親愛的朋友。

為什么你的眼淚永遠(yuǎn)多于笑容，

為什么你的孤獨(dú)寂寞永遠(yuǎn)多于歡樂。

為什么你的內(nèi)心的矛盾掙扎永遠(yuǎn)多于表面的安寧恬靜呢？

為什么你總能在陽光下微笑卻總用眼淚洗滌如水般的涼夜呢？

哦，因?yàn)槟闶请p子座，

或許這一切。

都不會(huì)因?yàn)檎l而改變了，包括現(xiàn)在的我和未來的他。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇八

我有一個(gè)非常關(guān)心我們同學(xué)的班主任，她就是羅老師。

一專業(yè)都五年級了，在這年里，老師有時(shí)候很搞笑，有時(shí)候我們淘氣了，老師又很生氣。老師有時(shí)候會(huì)說一些氣話，如:你們這一屆學(xué)生真難帶，為什么你們不能學(xué)學(xué)其他三個(gè)班呢？還有一些老師天天都來說我們這個(gè)班這樣吵那樣吵，還有很多，我就不一一列舉了。

好了，開個(gè)玩笑，羅老師，您平時(shí)兇了一點(diǎn)點(diǎn)，可我知道您是為了我們好，多謝您多年的栽培，老師，您是路燈，為我們引導(dǎo)正確的方向，我愛您，您辛苦了。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇九

在新的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，我經(jīng)常會(huì)想起我原來的老師和全體同學(xué)們，尤其是和藹可親的黃老師。

黃老師已是50開外的人了，本來到了退休在家休養(yǎng)的年齡，可是她拒絕了學(xué)校的要求，仍然在這明亮的教室里教我們讀書寫字。她長著一副瓜子臉，小小的眼眶上架著一副老花鏡，額頭上也布滿了皺紋，一頭黑白相間的頭發(fā)，再加上那副另我們?nèi)嗤瑢W(xué)害怕的面容，使生性膽小的我更加望而生畏。

黃老師平時(shí)對我們十分嚴(yán)厲，只要有誰學(xué)習(xí)不認(rèn)真或是干了什么壞事，她的“降龍十八掌”就落到他的臉上，所以我們即喜歡她又怕她。

一直以來學(xué)校都嚴(yán)禁讓中小學(xué)生去網(wǎng)吧打游戲，可偏偏有一些人不理這一套，背地里違抗。有一次下午放學(xué)后，別的同學(xué)都走了，盧文浩便一溜煙地來到了離學(xué)校較遠(yuǎn)的一家游戲廳，和早在那等他的伙伴會(huì)合，一直玩到了晚上六七點(diǎn)鐘，才偷偷摸摸地回家了。他以為萬事大吉，其實(shí)他的這一舉動(dòng)早已被買菜回來的黃老師看到。第二天，黃老師早早地來到教室，在門口堵住盧文浩，讓他到辦公室去一趟，盧文浩也不以為然，黃老師問：“你昨天晚上干什么去了？”盧文浩一聽，大驚失色但表面卻裝作平靜的樣子說：“沒干什么呀！”黃老師又說：“我可什么都知道了。”盧文浩繼續(xù)狡辯著。上課了，黃老師一點(diǎn)也不留情面，當(dāng)著大庭廣眾的面讓盧文浩站出來說：“我再問你一遍，你昨晚去沒去，自己承認(rèn)。”“沒有。”盧文浩反駁道。我們都還沒有明白啥回事，只見黃老師鐵青著臉，氣得拿起棍子，用力得抽打盧文浩的手掌，邊打邊說：“難道是我老眼混花看錯(cuò)了？”這時(shí)的盧文浩嚇得腿發(fā)抖，手直往后縮，底氣也不足了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“黃老師，我去…去了…”這時(shí)，黃老師停下手中的棍子，放慢口氣說：“學(xué)校都是為你們好，老師和家長一樣也都為了你們，小小年紀(jì)竟敢違抗命令，長大還得了？不打不長記性。”黃老師看著同學(xué)們，大聲說“再有違抗者，棍棒處置。”這招還真靈，經(jīng)過這次教訓(xùn)后，全班同學(xué)沒有一個(gè)敢去網(wǎng)吧玩游戲了。黃老師的這番努力也沒有白費(fèi)。

黃老師的自尊心很強(qiáng)。她非常敬業(yè)，干什么事，不干就不干，要干就干好。這不，學(xué)校又下達(dá)命令，學(xué)跳校園集體舞，下個(gè)月就比賽。時(shí)間緊迫，黃老師知道后，在班里選出十幾名同學(xué)，她和這些同學(xué)先看電視跟著電視上學(xué)，然后下去分小組教，這樣，黃老師和我們一塊，利用課余時(shí)間，頂著烈日在操場上練習(xí)。當(dāng)別的班級還沒有徹底掌握要領(lǐng)時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都已經(jīng)熟練自如了。本來黃老師平時(shí)血壓都高，靠吃降壓藥維持，可這段時(shí)間同我們一起跳舞，作劇烈運(yùn)動(dòng)，血壓突然升高，去醫(yī)院檢查，醫(yī)生讓她休息，她都沒按醫(yī)囑執(zhí)行，她的這種精神鼓舞著大家。終于，功夫不負(fù)有心人，黃老師付出的多，收獲也很大。在校園集體舞大賽上，全校二十幾個(gè)班級，我們班贏得第一名的好成績，我們心里比喝了蜜還要甜。這都要感謝您——黃老師。

這就是我們可親可敬又可怕的黃老師。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇十

你看，滿面春風(fēng)的周老師來了，周老師不僅課講得好，而且人也比較和善。他站在講臺(tái)上對同學(xué)的微笑像春天般溫暖，目光像春風(fēng)般溫柔。他講題時(shí)，總是慢聲細(xì)語的，連那幾個(gè)調(diào)皮鬼，也不好意思鬧了。周老師的教誨像春雨睿物一樣，使我們在不知不覺中受到啟發(fā)。他讓我們懂得了只有細(xì)心，耐心才能攻破一切難題。

聽，周老師的聲音和同學(xué)們的笑聲在校園里回蕩。

王老師：火熱的夏天。

李老師：成熟的秋天。

我們李老師穩(wěn)重，成熟，使我想到了豐碩的秋天。課堂上面對個(gè)別同學(xué)的無理取鬧，他并不嚴(yán)厲呵斥，而是沉著對待。在和風(fēng)細(xì)雨中，那些搗蛋鬼變得溫順聽話了。

李老師幽默，聽他的課就想吃一顆顆熟透的冬棗，讓人回味無窮。他讓我們認(rèn)識了具有愛國情感的屈原，誨人不倦的孔子，讓我們看到了教子有方的傅雷，文學(xué)巨匠雨果先生，他讓我們欣賞黃土高原的安塞腰鼓，讓我們探訪陶淵明的世外桃源，感受魯迅在百草園的童真童趣。

我想你一定猜到了，他就是我們的語文老師。

班主任：冷酷的冬天。

說起班主任，那可謂是無人不知，無人不曉。他是我們班主任兼物理老師，為人正直，做事嚴(yán)肅認(rèn)真，上課時(shí)那高分貝的聲音，就讓人說的冷冷的。當(dāng)我們違反規(guī)律時(shí)，他那毫不留情的批評，就如哪凜冽的寒風(fēng)一樣，有時(shí)真讓你覺得進(jìn)入了寒冬。當(dāng)我們學(xué)習(xí)松懈時(shí)，是他提醒我們把握時(shí)間的一分一秒，當(dāng)我們迷惘時(shí)，是他給我們指引了航向，引導(dǎo)我們走向自己的目標(biāo)沖鋒。

老師啊，是您伴我們度過了春曉秋冬，是您讓我們擁有了多彩的人生。老師啊，您是一個(gè)知識和道德的擺渡者，把我們擺渡到理想的彼岸。一年四季有這么多的老師陪著我，讓我覺得學(xué)習(xí)好快樂，生活好充實(shí)。

一年四季我太幸福了，難道不是嗎？

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇十一

陳老師教我們語文課。

他的個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上，亮著一雙慈祥的眼睛，鼻梁上架著一副黑方框眼鏡，一頭花白的短發(fā)更襯托了他的忠厚。他喜歡夸我們的作業(yè)本，喜歡夸我們改正了錯(cuò)別字。有時(shí)笑著說我們寫的字“缺胳膊少腿”，不是為漢字辦了“殘疾字工廠”嗎?說得我們跟他一起笑個(gè)不停。

陳老師講課極好。他經(jīng)常贊美我們的祖先創(chuàng)造的文字多么優(yōu)秀、輝煌、偉大，每講到這里，他總是慷慨陳詞，感嘆不已。他要我們懷著熱愛漢字的感情，朗讀課文，瑯瑯書聲迎來了陳老師的笑臉，鮮花般開放的笑臉。

陳老師似乎不喜歡筆試，卻喜歡教我們讀課文。記得有個(gè)同學(xué)讀課文悅耳動(dòng)聽，不漏不添不錯(cuò)，陳老師便靜靜地佇立在課堂的一角，微仰著頭，瞇起雙眼，一臉享受的樣子，仿佛在品味一首美妙的樂曲。當(dāng)那個(gè)同學(xué)讀完課文時(shí)，他像從睡夢中醒來一般，長舒一口氣，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，邊寫記分冊邊報(bào)出最高的10分。

后來，陳老師調(diào)到外校去了，親愛的陳老師，我已經(jīng)2年沒見到你了，我深深地懷念著你。

本文作者：瞿宜菁(微信公眾號：程老師教作文)。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇十二

我一年級到四年級，饒老師一直是我的語文老師。

饒老師身材不高，小巧玲瓏的，非常有才華，她不愛打扮，不穿名貴的衣服，丹每每來上課都衣冠整潔。饒老師有一頭烏黑油麗的秀發(fā)，喜歡盤起來。一雙炯炯有神的眼睛鑲嵌在白里透紅的臉上。高挺的鼻子下有一張能說會(huì)道的嘴巴。

饒老師課上得很輕松。我們聽饒老師的課，在難懂的知識，只要她一開口點(diǎn)撥，我們總能在愉快的氣氛中掌握。饒老師布置的家庭作業(yè)都很少，我們輕輕松松就學(xué)過了一年又一年，而且每次考試下來，成績總是年級前三名。

我們把自己對語文的濃厚興趣呃考試中所獲得的成績，全部歸功于饒老師的“特殊教學(xué)方法”。不信它有那么大能力？那就讓我慢慢說給你聽。

記得在我三年級的時(shí)候，我們講《讓我們蕩起雙槳》這篇課文。老師讓我們先讀三遍，再自己背。可是因?yàn)檎n文內(nèi)容較長，沒有誰能背得出。饒老師什么也沒說，拿了一卷磁帶放在錄音機(jī)里。不一會(huì)兒，錄音機(jī)里傳出了這首歌：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪.....”我們也不禁哼唱了起來。不久，我們會(huì)唱這首歌了，同時(shí)也記住了這篇課文。

還有一次，我們學(xué)一首古詩：《江畔獨(dú)步尋花》。老師先解釋了不懂的詞語，然后像《師恩難忘》這篇課文里的田老師一樣，編了一個(gè)故事，講得娓娓動(dòng)聽。我們都聽入迷了，不知不覺地，我們都記住了這首古詩。

饒老師就憑著這樣的“特殊教學(xué)方法”，讓我們一聽,上語文課就覺得高興，一看到她走進(jìn)教室就覺得她是那樣的可親可敬。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇十三

周小姐真是個(gè)美人。當(dāng)我第一次見到她時(shí)，我不禁感到：我真幸運(yùn)，有這么漂亮的班主任！

一雙亮晶晶的眼睛嵌在薄薄的瓜子殼里，一副方形的酒紅色眼鏡架在高高的鼻梁上。聲音甜美的多嘴。

這是一個(gè)陽光明媚的休息時(shí)間，周老師帶領(lǐng)我們練習(xí)跳繩。我最近一直在訓(xùn)練，但總是不得不空跳繩，這真讓人擔(dān)心。我是班級長繩隊(duì)的成員，我想代表班級參加長繩比賽！看到我前面所有的學(xué)生都像燕子一樣輕盈，一個(gè)接一個(gè)輕盈地跳躍，我希望我也能像他們一樣。聽著繩索落地的“啪嗒啪嗒”聲，我的心開始煩躁，但我的腳卻不聽使喚。我正在失去信心，感到非常沮喪。

就在這時(shí)，一個(gè)聲音傳入我的耳朵：“你會(huì)跳！大膽地跳進(jìn)去！”"連周老師都相信我會(huì)跳，我一定會(huì)的！"我再次振作起來。輪到我的時(shí)候，我深深地吸了一口氣，閉上眼睛，輕輕地跳了起來，“哇！這個(gè)時(shí)候已經(jīng)過去了！我接通了！就像以前的同學(xué)一樣，他們一個(gè)接一個(gè)地跳起來！”

我回頭看了看周老師，她又給了我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑：“看，你做到了，太棒了！”周老師的話像春風(fēng)，溫暖了我的心。此時(shí)，繩子“啪嗒啪嗒”的聲音是如此美妙！

這是我美麗大方的老師周。聽了我的敘述后，你和我一樣喜歡她嗎？

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇十四

我的眼睛紅了，不知不覺流出了眼淚，吳老師，您不要走吧！我很舍不得您啊！您要生孩子，生完孩子還要休養(yǎng)，雖然時(shí)間要這么久，您才能回學(xué)校，但是，我們會(huì)等您的！會(huì)等您回來教我們的！

我看見您像我一樣紅著眼，對我們說：“語文不是很難學(xué)，它是最容易學(xué)的一科，我希望你們把語文學(xué)好！”老師，我聽了您這一番話，已經(jīng)觸動(dòng)到心靈的深處，把傷心化為了動(dòng)力，下定了決心，要把吳老師教的這一科―――語文學(xué)好，爭取拿滿分，讓1月4日教我們語文的新老師―――田老師知道，吳老師教的學(xué)生是很棒的，也讓全世界人知道吳老師教的學(xué)生不差的。老師，您好好生孩子、養(yǎng)身體，我們都希望您下個(gè)學(xué)期回來繼續(xù)教我們，等您回來的時(shí)候，我們保證不是現(xiàn)在的.我們，語文水平一定提高，因?yàn)槟覀円欢ㄕJ(rèn)真聽課、閱讀課外書籍，您回來一定很開心，看見我們不斷成長，我真希望您這次離開就像上次騙我們考試一樣，是假的，我們1月4日上學(xué)看見的還是您―――吳老師，我們真的很舍不得您，好喜歡您老師，我無法用語言來表達(dá)我內(nèi)心的感情，我悄悄告訴您，六年來，換了很多老師，有的教了一個(gè)學(xué)期還不夠像您一樣，有的教了不到兩個(gè)學(xué)期，就換老師了，但我從來沒有哭過，現(xiàn)在您不教我們了，說：“我再講一分鐘就會(huì)再這里消失。”我們?nèi)喽颊f不會(huì)的，我說得特別大聲，因?yàn)槲也幌肽甙。覇柲裁磿r(shí)候回來教我們，您說：“應(yīng)該不會(huì)教我們了。”我的眼睛突然濕潤了，接著我就很少跟您說話了，因?yàn)榕氯滩蛔〈罂蘖似饋恚鷱碾x開課室的那一刻，到出了大門口，我一直跟在您后面，我太舍不得您了！

我等您休養(yǎng)好后，我和您一起照個(gè)相吧！

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇十五

我的老師是“王者”老師，平時(shí)對我們非常嚴(yán)格，不茍言笑。但是當(dāng)我們班拿到流動(dòng)錦旗，或者同學(xué)為班級贏得班級榮譽(yù)時(shí)，我的這位“王者”老師就如同自帶藍(lán)“buff”，總有使用不盡的能量，“小身板，大能量”。

“王者”老師的一技能“神出鬼沒”。當(dāng)上課走神，就算你坐姿端正，盯著黑板目不轉(zhuǎn)睛，她也能在60位同學(xué)中輕易地辨認(rèn)出。這時(shí)，原本在講臺(tái)上滔滔不絕的“王者”老師不知道什么時(shí)候已經(jīng)來到你的身邊，措手不及，但是這時(shí)趕緊集中精神認(rèn)真聽講，一技能就基本沒有傷害。“王者”老師的二技能“不請自來”。上課千萬別開小差，否則二技能馬上跟上。老師中途提問，這時(shí)不管有多少同學(xué)踴躍舉手，也不管你把頭躲到多低，老師總是能透過人墻，“熱情”地邀請你回答問題。這個(gè)時(shí)候一定要反應(yīng)靈敏，快速看板書或者電腦尋找蛛絲馬跡。不過就算回答不上來或者回答錯(cuò)誤也還有機(jī)會(huì)。老師會(huì)邀請舉手的同學(xué)完整回答她的提問，二技能解除關(guān)鍵來了，一定要打起十二分精神，認(rèn)真聽同學(xué)的講解。因?yàn)槲业摹巴跽摺崩蠋熓邪司艜?huì)請你再復(fù)述一遍。如果復(fù)述滿意，二技能才算解除。但是——嘿嘿……如果冒失鬼沒把握住這次機(jī)會(huì)認(rèn)真聽講，那么“王者”老師就要啟用她的三技能，通常我們也叫放大招。我的“王者”老師一般罕用三技能，只對屢教不改的同學(xué)或者犯了原則性的錯(cuò)誤同學(xué)才實(shí)施該技能。被三技能打中的同學(xué)基本上生無可戀：請辦公室、告家長、寫檢討深刻的說明書。

所以我們上學(xué)多像玩游戲，我們的“王者”老師一路陪我們單元考、期中考、期末考就如升級打怪，一關(guān)更比一關(guān)難，為我們成功升級通關(guān)保駕護(hù)航。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇十六

“春蠶到死絲方盡，竹柜成灰淚始干，”每當(dāng)想起唐朝詩人李商隱的詩句，我就會(huì)想到作文班的老師——阿高老師。

自從來到作文班上了幾節(jié)課程，我就開始喜歡上了阿高老師的作文課程，因?yàn)樗系恼n特別幽默、有趣，所以我給它取名為搞笑大王。

阿高老師有個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是教的特別好，為什么說阿高老師教的好呢？因?yàn)樗倳?huì)叫我們抄一些好詞、好句，或者會(huì)叫一些同學(xué)起來朗讀作文，可有一天我卻沒有被叫到，我心想：“下次應(yīng)該會(huì)叫到我，很多同學(xué)都說我寫的字不好看，可阿高老師不這么認(rèn)為，周一的時(shí)候，阿老師把我的課堂練習(xí)拍在電腦上，當(dāng)時(shí)我不知道是我的，老師站在講臺(tái)上說，我還以為不是自己的，和我的同桌說是我，我心里甜甜的。還有一次是今天，老師教我們幾個(gè)內(nèi)容，細(xì)節(jié)描寫、靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫、開頭和結(jié)尾、最后是環(huán)境描寫，剛開始還不怎么懂，經(jīng)過老師詳細(xì)的解釋，我們終于會(huì)了。

對了，忘了說：“阿高老師的身材高高的、有著一張英俊的臉蛋、還有點(diǎn)清瘦，他的發(fā)型很特別，像八字一樣，特別帥。”

是啊，他就像超人一樣，把我們不懂的知識一點(diǎn)點(diǎn)的教給我們，老師就像父母一樣關(guān)愛著我們，所以我們也要好好的學(xué)習(xí)，不能讓老師失望。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇十七

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些善良，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他做老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小孩為師，是我瘋了，或耍矯情。我說這就是你們的錯(cuò)誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大?孫涵泊!孫老師，他是該做我的老師。

幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲校⒁陶艘槐Щǚ纸o大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說：“花疼不疼?”孫涵泊慈悲，視一切都有生命，部應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。

晚上看電視，七點(diǎn)鐘中央電視臺(tái)開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩、是驚訝還是嗤笑，他目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心、事事怯場，就如挑了雞蛋挑子過鬧市，不敢擠人，唯恐人擠，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。

我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳尿。他爹問：你來看什么?他說：“看寫。”再問：寫的什么?說：“字。”又問：什么字?說：“黑字。”我的文章和書法本不高明，卻向來有人恭維。我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，就跟著說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這副聯(lián)，多好!”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不慎句酌字，不拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。

街上兩人爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳。一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散，他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過去立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子，不許打仗!”孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇十八

梨花飄灑，如雪裊裊，金菊傲霜，風(fēng)骨其然，梅花初綻，荷香四溢，年輪一轉(zhuǎn)，韶華一瞬，千日的陪伴終將化為一抹回憶。但怎能忘記……老唐，又快說再見了。

初見，樹下掠影。

梧桐樹葉冒著烈日，股股地向上舒展四肢，卻換回乘涼麻雀嘲諷。我背上書包，邁入陌生的大門，心中陡然一緊：怎么與老師同學(xué)相處。我好不容易找到班級，恰好被擠入一群“假麻雀”圍成的小圈，這時(shí)，一個(gè)個(gè)子不算太高的中年男子迸現(xiàn)眼前—老唐！他忙得厲害，汗珠不斷往外躥。只見他大手一掄，一把把我抓住當(dāng)壯丁，替他清點(diǎn)人數(shù)，再看他自己早大模大樣溜去樹下乘涼了。但在我告知他班中少一人時(shí)，他“嗖”地竄出去，挨班找尋“小叛徒”，眼前只余下一片殘影。

樹下，相遇，可謂老唐“聊發(fā)少年狂。”

熟悉，田野縱歌。

初二的圣佛山旅行，定使我班同學(xué)終生難忘。耳邊是老唐悠揚(yáng)的歌聲，眼前是老唐僵硬的動(dòng)作。閉眸，不禁記起上午野炊被支配的“恐懼”。野炊要用柴，老唐大手一揮，手底下的“小魚小蝦”們便興高采烈地漫山找柴。可干枯的木柴哪會(huì)比得溪中小蟹，地中玉米有趣？所有人過完癮后隨手抓條木枝“光榮復(fù)命”。老唐氣不打一處來，留下幾人蹲守?fù)?jù)點(diǎn)，其余人則跟他拾柴去。時(shí)間如靜止般，老唐哼了聲：“指望你們早晚餓死。”然后忽而放聲歌唱，那聲音可謂“響遏行云”，在段段《駱駝》中，我們做了一回拾柴的老馬。

深入，田野，可謂“千里快哉風(fēng)”。

別離，淚濕衣襟。

老唐的母親去世了，原本聒噪的教室靜了起來。有些同學(xué)甚至都開始淚水四座，忍不住淚濕衣衫。老唐守孝歸來，在他離開的這十二天卻似一輩子長。他開口，帶了自己都不覺滄桑：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”說罷，淚便滾了下來。在一起時(shí)，要珍惜啊！

將離，淚珠，應(yīng)作：“淚濕袖思滿潸。”

流年輕淺，觀山閱海，生命兩側(cè)，播種開花。日歷上的時(shí)間越來越近，分離在即，愿您安好。老唐，我的老師。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇十九

是誰像蠟燭一般，燒了自己照亮了他人？是老師，是誰像園丁一樣培養(yǎng)祖國的花朵，卻不求一點(diǎn)回報(bào)？是老師，是誰像船夫一般，送走了批又一批的渡者，自己卻永遠(yuǎn)地留在了河邊？是老師。老師您像慈母一般地教育我們教我們知識，培養(yǎng)我的魄力。老師在這個(gè)夏日炎炎的季節(jié)里，我們感恩于你。

每天早讀您都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到教室，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)，幫我們聽寫，復(fù)習(xí)，您上課時(shí)的樣子是那么的認(rèn)真、仔細(xì)。課后組長把作業(yè)全部送到辦公室，您一本一本地認(rèn)真批改，還要檢察同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

您的辛苦卻換不來同學(xué)們的珍惜。想想還是真的有愧于您了！別人都說：”遇到好父母遇到好老師，遇到好同事”是人生三大幸運(yùn)的事。我想我真幸運(yùn)，因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師。您每次表揚(yáng)我我都會(huì)興奮，高興；你每次批評我，我總會(huì)有種自責(zé)；你每次給我建議，我總會(huì)認(rèn)真的去思考去琢磨。

老師你是幽默的。

一次上課，您來到了我們的教室。您說：”上課。”班長說：起立。同學(xué)們齊聲說：”老師好。”然后老師您講了一大堆大堆的衛(wèi)生情況。您又說了句："上課”。同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑，老師當(dāng)時(shí)就蒙圈了，還是座位靠講臺(tái)的同學(xué)提醒了老師，老師才想起來，和同學(xué)們一起笑了起來。

我的雙子老師（實(shí)用20篇）篇二十

從我小學(xué)至今，有許許多多的老師教過我。有溫柔漂亮的老師，有幽默有趣的老師，有時(shí)尚酷斃的老師，有年老和藹的老師。但是，最令我喜歡的卻是那如同“魔鬼”卻又如同“天使”的班主任張老師。

也許你們會(huì)疑惑——魔鬼和天使不是一對。

反義詞。

嗎？不是正好相克的嗎？怎么能形容同一個(gè)人呢？但是，在我們的張老師身上，就是可以用這兩個(gè)詞語來形容。

張老師長得有些“虛胖”，身體胖墩墩的，全身上下有使不完的勁兒。長著一張和藹可親的臉，但他批評起我們來可嚴(yán)肅了！他帶著一副眼鏡，更顯得很溫和。那副眼鏡可神奇啦！不管我們做多小的動(dòng)作，都能一眼掃出。真是副神眼睛！還是張老師的眼神好？這令我們百思不得其解啊。

別看張老師長得很和藹，其實(shí)他是個(gè)“魔鬼”呢！一次，他要給我們聽寫。我們早早就準(zhǔn)備好了本子和筆，信心十足地準(zhǔn)備“抗戰(zhàn)”。可張老師卻遲遲不念要聽寫的詞語，而饒有興趣的跟我們講笑話呢！我們大家都在想：這回張老師可是個(gè)天使啊！在我們聽寫時(shí)給我們放松講笑話呢！誰知不是？！當(dāng)我們?nèi)嘈Φ脰|倒西歪時(shí)，張老師不緊不慢的說：“第一個(gè)詞語——規(guī)范。”害得大家立刻停止了笑容，手忙腳亂的拿起筆。

這下子大家都叫苦不迭——由于剛才笑得太投入，原本臨時(shí)抱佛腳記住的詞語差不多都忘得一干二凈了。張老師仿佛聽寫前就知道結(jié)果一般，樂呵呵的說：“大家聽寫的結(jié)果不大好吧。”全班鴉雀無聲。張老師語重心長的說：“大家在聽寫前不都臨時(shí)抱佛腳的記過詞語了嗎？那些詞語聽寫出來不全對才怪，這樣聽寫就沒意義啊。一會(huì)兒就忘記了。所以我要給你們講笑話，分散你們的注意力臨時(shí)抱佛腳的記過詞語，要你們忘掉那些臨時(shí)抱佛腳的記過詞語。”大家紛紛慚愧不已，全都低下了頭，臉也漲的通紅。“只要你們認(rèn)真去記，其實(shí)并不難！臨時(shí)抱佛腳記的詞語沒用的。只要認(rèn)真記，無論在何時(shí)何地聽寫你們都可以全對的哦！”張老師又說到。剛才大家還在想老師真是個(gè)魔鬼，但是現(xiàn)在我卻覺得張老師是個(gè)滿分的天使。

我們的張老師如同魔鬼也罷，如同天使也罷，他永遠(yuǎn)是我們的好老師。正是因?yàn)橛羞@么一個(gè)老師，我們班才能。

作文。

比賽全部都得獎(jiǎng)；正是因?yàn)橛羞@么一個(gè)老師，我們班才能運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽等得冠軍……這就是我們的好老師。張老師，我的好老師。