中班教案是教師對幼兒進行個別化教育的有效手段，它能夠幫助教師根據幼兒的特點和需求，設計相應的教學方案。這里有一份精選的中班教案范文，它包含了豐富的教學活動和教學資源，希望能夠對您的教學工作有所幫助。

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇一

1.探索1——10數與物相應。

2.探索發現一個數與實物之間的關系。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

以不同顏色圓點卡片與數卡1——10.

（一）認識1——10數字。

1、教師將圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？

2、教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數目的多少排隊？

3、教師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。

4、教師：圓點是怎樣排隊的？你能用你的數字卡片來找朋友嗎？

5、教師：為什么這個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的后面？

6、教師：那你們還知道3的前面是幾？3的后面是幾？

（二）體驗物體與數字之間的關系。

1、教師出示1——10數字卡引導幼兒觀察，并提問，我們身邊有沒有物體與我們的數字卡片一樣？。

2、教師指著4的卡片，提問：這個數字是幾？請找出物體與它相應。

3、教師：1個數字能找到不同物體的朋友？是什么樣的朋友？

4、教師：數字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？

5、教師引導幼兒總結：知道數字能表示相應物體的數量。

1、教師：根據數字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數，就請你在自己的卡片中找，把數字能表示相應的實物，這兩個數的好朋友舉起來。

2、教師報1——10的任意一個數，幼兒舉相應德物體卡。

3、該游戲重復多次后，可請幼兒兩隊一組，一人報數，一人舉圖片卡，然后交換玩。

今天我對我園中班的小朋友上了一節數學《數字找朋友》的活動，重點是：認識1——10的數字。體驗操作游戲帶來的'樂趣。在活動前我做了大量的準備工作，給每位幼兒準備了操作卡片，教具也做了精心的準備。活動中也采用了多種教學方式，如：直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看，我本人認為這節活動還有待修改、完善的地方。

《綱要》中說：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。活動一開始就可以先出示一個數字1——10的數字，然后請10個小朋友來排隊，一開始可能由于習慣的孩子們可能會出現排成一排的現象，這是可以讓幼兒變換隊形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個數字。然后再引導幼兒以圖片的數量對對，即，有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數字相應。如此一來就很直觀的讓幼兒認識了數字，本環節中,主要是回憶起數字。

什么是數字，什么是物體的數量。接著，再讓幼兒來操作，進一步用操作材料來感知什么是數字和數量，并與周圍的同伴說說。所以一節好的教育活動，要考慮到幼兒的年齡特點及已有的知識儲備。

數學教育主要是啟蒙教育，重在激發幼兒的認知興趣，探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析等方法進行探索，運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來擺弄，而是要教會孩子們自我點數檢查、互相檢查是否正確，并對孩子們進行鼓舞與肯定，這樣他們才更會對數學活動產生濃厚的興趣！

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇二

1、學習ab式交替重復的排列規律。

2、通過操作活動，發現和探索簡單的排列規律，并體驗操作活動的快樂。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

課件、幼兒操作的蘋果圖片及操作卡片。

一、小朋友和聽課的老師打招呼。

園長、老師早上好！歡迎你們！

二、示范講解今天老師給你們帶來了一樣東西，你們猜猜看可能會是什么？（幼兒自由猜測）教師一個一個出示穿好的珠子，讓幼兒發現它的排列規律。（幼兒能說出是按照一個紅珠子、一個綠珠子來排列的。）。

三、剛才小朋友們表現的非常好，今天天氣也不錯，老師獎勵咱們一起去郊游吧。（播放音樂）。

1、咱們先到動物園，咦！小朋友們快看它們是誰？在干什么呀？噢！原來它們在排隊，看看猴子和長頸鹿是怎樣排隊的？（幼兒能說出它們是按照一只猴子和一只長頸鹿的順序來排隊的。）。

3、（播放音樂）現在到果園了，看看水果寶寶們它們又是怎么排隊的？

四、幼兒動手操作。

幼兒分組動手操作，按照一定的規律來給蘋果寶寶排隊，并說出自己的排列規律。

五、結束活動。

咱們也學學它們來排隊吧，小朋友們說說可以怎樣排？今天咱們先按照一個小女孩、一個小男孩的順序來排隊一起到戶外做游戲吧。

這節活動運用課件，孩子能很清楚的看到物體的排列規律，孩子非常感興趣，課堂氣氛也很好，通過帶孩子去郊游這個主線來貫穿整節活動，使孩子很自然的就理解了排序這個概念，另外這個課件里面我加入了孩子郊游的照片，這樣孩子就有身臨其境的感覺。

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇三

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《數字娃娃找朋友》幼兒園中班數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、情感目標：讓幼兒喜歡識數，并對身邊的數字充滿好奇和探究的欲望。

2、認知目標：引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。

3、能力目標：通過點數或心數判斷物體的個數(1、2、3個)并能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

知識經驗準備：認識數字1、2、3;聽懂別人談話的內容。

教具準備：皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音等。

1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了("喂，你好!請問你是誰?""什么?你是數字媽媽呀，找我有什么事?""數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀?""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀!""那他們什么時候來?""現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，""好的`，我現在就去迎接他們。")。

2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來干什么?那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇?(鼓勵幼兒)。

3、迎接數字娃娃的到來。

(1)數字"1"娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹："大家好!我是數字娃娃'1'，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是'1'，所以我只和表示'1個'的東東做朋友，記住了喲。"。

(2)迎接數字娃娃"2"，聽錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎?你們幫我找朋友好不?凡是表示有'2個'物體都可以和我做朋友，知道了嗎?"。

(3)數字娃娃"3"來了。聽錄音(不耐煩的語氣)"真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰會幫我數字3找朋友啊!不該來，真是不該來!"。

4、鼓勵幼兒，聽數字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友?那你知道數字1要找什么樣的朋友?數字2呢?數字3呢?(再次明確目標)。

1、通過出示數字娃娃帶的玩具(一些實物)，比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起!

3、連線找朋友。

(1)在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)。

(2)將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。

4、夸獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這么多的朋友，我代數字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友!

(上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會是他的朋友呢?今天數字4沒來，說不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們愿不愿意?今天就再見啦!拜拜!

學條件的限制這節課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數字與數字娃娃1、2、3對上號，整個找朋友游戲的過程從實物開始，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進。用數字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動力的源泉，到小朋友們為數字娃娃找到朋友的勝利結果，鼓舞孩子產生自信，挑戰困難。所以我感覺這節課，不僅有數學知識，更深透了社會知識、健康知識，既有孩子說話聽話能力的培養，更有孩子識數、對應等數學知識。

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇四

1、激發幼兒學習數學的興趣。

2、在實際情境中感受數學與生活的聯系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題。

3、培養幼兒的觀察、分析能力，發展幼兒的口語表達能力。

4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內的加法，復習加法交換律。

【活動準備】。

1、學具：數字卡片1——6、+、=，6元紙幣。

2、教具：數字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂。

3、環境創設：超市一角：飲品專柜。

【活動進程】。

一、布置“超市飲品專柜”——創設游戲情境，導入活動：

1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說一說有什么;。

2、引導幼兒分類放置飲品，并請幼兒介紹分類的方法;。

1、引導幼兒提出問題;。

2、引導幼兒分析解決問題;。

（1）按顏色不同列算式。

a、發現營養快線的不同（顏色不同）。

b、點數記錄橙色、藍色的數量。

c、引導幼兒列加法算式，并說說列示的原因。

4+2=6。

2+4=6。

（2）按大小不同列加法算式。

1+5=6。

5+1=6。

（3）按名稱不同列加法算式。

3+3=6。

（4）觀察第一組、第二組算式，引導幼兒復習加法交換律。

a、發現兩組算式的相同及不同之處;。

b、用手勢表示。

三、看算式口述加法應用題——進一步體會加法的意義;。

引導結合生活經驗，口述加法應用題，發展幼兒的想象力及口語表達能力;。

四、購物游戲————學以致用，體會數學的樂趣。

1、出示物品價格，了解各種物品的價格;。

2、說一說6元錢可以買什么，發散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三）。

3、分配游戲角色，講解游戲規則：

所購飲品價格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時調整貨物，否則不予結賬。（滲透排隊交費的社會教育）。

4、師幼共同游戲，個別指導。

【活動延伸】。

區域活動：小超市。

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇五

1、知道故事的主要情節，理解故事的內容。

2、感受故事情境，進行大膽講述，表達想法。

3、體驗幫助他人的樂趣，愿意與朋友們相處。

4、大膽想象，嘗試續編故事情節。

二、教學重點。

《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿，所以我將“鼓勵幼兒理解故事內容和有感情的講述故事內容”，作為本次教學活動的重點。

三、教學難點。

大班幼兒的能力、經驗已有一定的發展與積累，所以我把“鼓勵幼兒大膽想象，進行故事情節續編”作為本次教學活動的難點。

四、教學準備。

小海龜、星星魚頭飾，海底世界圖片一張，一段《找朋友》的音樂。

五、教學課時。

三課時：

1.感知理解故事內容。

2.結合自身大膽講述。

3.大膽想象，續編故事情節。

六、教育理論。

根據《新綱要》要求，此次教學活動讓幼兒成為學習的主體，以自己的語言啟發幼兒的創新意識，挖掘綜合活動價值，采用適宜的方法來組織教學。例如，興趣激發法、提問法、言語提示法。放手讓幼兒去自由想象，在教師的引導下，去試著說一說，培養幼兒的嘗試，自信心及幼兒的創造性。

七、教學過程。

（1）通過談話，導入課題，激發幼兒閱讀興趣“小朋友們，你們有沒有愿望啊？”“有一只小海龜也有一個愿望，它的愿望會是什么呢？”激發幼兒主動參與活動，讓他們帶著濃濃的興趣和疑惑來欣賞故事內容，為下面的講述做鋪墊。

（2）幼兒傾聽故事，感知理解故事內容教師用生動活潑、充滿感情的語言講述故事內容。

教師提問：聽完故事，請小朋友們說出故事的名字是什么？

小海龜為什么要摘星星魚頭上的星星？小海龜的愿望是什么？星星魚為什么哭呢？

教師海底世界圖片，小海龜、星星魚頭飾，再次講述故事，要求幼兒仔細傾聽，并在教師講完后，引導幼兒復述故事內容，加深印象。星星魚哭泣時，小海龜是如何幫助他的呢？最后小海龜摘下星星魚頭上的星星了嗎？它實現愿望了嗎？之后進行師生交流，讓幼兒參與講述，大膽表達自己的想法，并嘗試完整講述故事內容。

（3）感受角色情感，分角色扮演教師出示頭飾，請若干幼兒進行角色扮演，分別扮演小海龜和星星魚，讓幼兒設身處地的感受倆人成為好朋友時的愉悅心情，能較好的幫助幼兒體驗幫助他人的樂趣，加深作品理解。

（4）遷移作品經驗，加深印象小海龜實現了自己的愿望找到了最好的朋友，小朋友們你們有沒有好朋友呢，你們之間發生過什么樣的事情呢？誰來和我們一起分享一下呢。

既然大家都有自己的好朋友，現在就讓我們動起來，來找一找自己的好朋友吧，教師放音樂《找朋友》進行音樂游戲，讓幼兒在班內找一找自己的好朋友，并像故事中的小海龜一樣，來熱心的幫助自己的好朋友，得到珍貴的友誼。加深對作品的理解，并為下面的大膽想象和語言表述打下基礎。

（5）大膽想象，續編故事教師可進一步創設機會，讓幼兒根據故事內容進行續編。小海龜和星星魚成為了好朋友，之后他們還會做些什么呢？又會說些什么呢？教師可用語言進行提示幼兒，引導其大膽設想，并鼓勵其大膽表達。

八、教學評析。

《找最好的朋友》這是適合大班幼兒的一個童話故事，故事語言淺顯易懂，用詞也貼近幼兒生活，動作性較強，可讓幼兒進行豐富想象，體會找到好朋友時的愉悅情緒，也可讓幼兒進行情景表演。在進行教學活動時，教師先談話激起幼兒的興趣，之后先提問在進行反復講述，讓幼兒理解故事內容，并嘗試著講述，之后分角色扮演，滿足了幼兒表現的欲望，也加深了作品理解，隨即遷移作品經驗，談談自己與好朋友并進行音樂游戲《找朋友》，使活動推向高潮，最后續編故事，教師對幼兒進行引導和幫助，鼓勵其大膽表達，培養了其自信心及語言表達能力。最終達到實現教學目標的目的，體現各科教學的整合性。

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇六

活動目標：

1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

活動準備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件。

活動過程：

一、談話導入。

今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

二、欣賞故事，理解內容。

1、放課件，幼兒初步欣賞感知。

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）。

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據理解說）。

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內容。

提問：它們都是怎么說的？

4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容。

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學對話）。

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容。

2）學習對話：它們是怎么說的？你試著學一學。

（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）。

3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？

你覺得它們會成為朋友嗎？

（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）。

5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容。

1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容。

2）學習對話：它們是怎么說的？你學一學。

{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}。

（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）。

3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？

小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？

（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）。

三、創編故事。

1、創編和小螞蚱交朋友。

你們說的真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）。

現在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創編）。

2、創編和小螞蟻交朋友。

（幼兒創編）匯報。

3、情境表演：

瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？

小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？

現在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？

（到場景中摘頭飾表演）。

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）。

2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

四、延伸：

好，現在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇七

活動目標：

1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動重點：發現生活中的熟悉，知道數字代表的意思，感知數字無處不在。

活動難點：運用數字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數字的有趣。

活動準備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙設計意圖用“猜數字游戲”導入激發幼兒學習興趣。

利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。

通過對數字的變形，變成有趣的動物和交通工區，體現數字的趣味性。

通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數字做出有趣的畫，感受數字的有趣。

活動過程。

一、猜想數字、激發興趣。

1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎?

師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數，一個一個的數，才會發現少的數字。

3、給數字排隊師：看一下這十個數字寶寶里，哪個，哪個最小?

師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎?從小到大怎么排，從大到小怎么排?

師：有沒有其他的排法嗎?

4、教師出示ppt師：你知道這些數字是怎么排的嗎?

二、數字代表的意思。

師：馬路上有數字嗎?家里有數字嗎?

2、出示ppt師：為什么上面有數字，都是干什么用的?師：生活中到處有數字，不同的數字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。

三、有趣的數字。

1、出示ppt小雞，師：看，這是什么?數字3怎么了?怎么變?除了數字3還有幾?

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎么了?

3、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0-9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數，你就會發現不見的數字哦。

四、游戲數字、體驗有趣。

1、師：數字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。

2、出示ppt師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數字寶寶哦。

3、教師評價欣賞。

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇八

1.認識各種交通標志，了解正確的交通規則。

2.讓幼兒能夠根據不同的交通標志行走。

3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

1.各種色彩的鮮艷的交通標志，視頻短片。

2.背景音樂、彩色卡紙等。

(一)以視頻短片《上學的路上》導入，激發幼兒興趣。

1.師：今天明明要上幼兒園，看他在路上發生了什么事情?

2.教師播放視頻短片，請幼兒仔細觀看并回答問題。

師：明明在路上遇到了紅綠燈，他做的對不對?

(幼兒回答意見各異，教師講解正確的`交通規則：紅燈停，綠燈行)。

3.明明通過十字路口時是怎么做的，他做的對嗎?請幼兒分組討論。

4.教師總結并告訴幼兒正確的交通規則。

(二)以“小小交警”的游戲讓幼兒進一步加深對交通標志以及交通規則的認識。

1.教師出示各種色彩鮮艷的交通標志，讓幼兒說出名稱(紅綠燈、斑馬線等交通標志)。

2.幼兒分組進行游戲。

請一名幼兒手拿交通標志，其他幼兒根據小小交警出示的標志，依據正確的交通規則進行。

播放背景音樂，讓幼兒在愉悅的環境中制作各種交通標志。

本次活動我們首先以視頻短片導入，激發幼兒興趣。孩子們看到明明的做法后，意見各異，大家你一言我一語，課堂氣氛很活躍。在給幼兒講解了正確的交通規則后，我們進入了下一個環節——小小交警。幼兒首次玩這樣的游戲興致很高，他們通過自己親手指揮交通，制作交通標志找到了樂趣，加深了對交通標志、交通規則的認識。

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇九

通過活動讓他們學會如何交朋友、關愛他人、提高語言表達能力。

能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

重點：學會交朋友、提高語言表單能力。難點：消除彼此的陌生感，合作交流。

1、自編兒歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我們一起走。伸出你的腳，伸出我的腳，我們一起跳！跳！跳！

2、各種小卡片如：小紅花、小動物、蘋果等。

1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開始導入課題。

2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌，讓他們熟悉兒歌內容。

3、讓小朋友們圍成一個圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】

結束后讓小朋友記得放學回家后與家人一起分享交朋友的樂趣。

本次活動幼兒從中學會了交朋友、學會了尊重彼此，游戲中樂其融融，玩得很開心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒有考慮到中班年齡特點這個問題，活動時間太長，有些小朋友不久就累了，跳不動了。我應該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續其他游戲互動交流。

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇十

《找好朋友》通過找好朋友的形式將相關的物體一一匹配,初步獲得相應的經驗，并說出“誰和誰是好朋友”，教師要引導幼兒積極地參與數學操作活動，懂得在朋友需要的時候要相互幫助。

1.引導幼兒學習將相關的物體一一匹配,初步獲得相應的經驗。

2.幼兒學習按要求整理好操作材料。

3.感受朋友間友愛互助的快樂。

1.了解物體與物體之間的配對關系。

2.感受朋友間友愛互助的快樂。

獨生子女性格比較孤僻，不知道怎么與人交往，不知道朋友之間要互相幫助，通過這節數學活動“找好朋友”，讓他們在學本領的時候學會互相幫助，互相關心，懂得了互相合作才能更好的完成任務，體會到了幫助別人的快樂。

《找好朋友》小班孩子很怕孤獨，他們能感受沒有朋友是那么的孤獨，有一個或幾個好朋友對他們來說很重要，這節課通過孩子對好朋友的情感來完成數學操作活動，通過“手拉手的圖案”體現好朋友的意思，既形象又生動，既培養了孩子的觀察能力，又了解了事物之間的關系，體現了好朋友之間互相幫助，團結協助的精神。

一.集體活動請丁丁小朋友上臺和老師做游戲“你是我的好朋友”

小朋友一起念兒歌：

“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我們小手拉小手。”

老師：老師和丁丁手拉手，我們兩個是好朋友。

我們還請來了很多的`小客人，小朋友想不想知道他們是誰啊?

二.基本部分。

我們來看看是什么?教師一一出示雨鞋、拖把、鍋、灑水壺、傘、鏡子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、熱水瓶、床、勺子。小朋友一一指認，簡單說出名稱、用途。

師問：它們是來干什么的?(找朋友)教師出示大的掛圖，上面畫許多的手形圖。看看什么和什么是好朋友?讓它們手拉手。幼兒上臺找好朋友貼在上。

(二)操作活動老師出示操作紙，上面是“小手拉小手”的圖案。

師：紙上也有許多小客人，它們也要找好朋友。

幼兒一一說出名稱。(畫筆、牙膏、臉盆、籃球架、羽毛球、榔頭、笤帚、花瓶)教師出示簍子，它們的好朋友都在小簍子里，請小朋友幫忙，將它們的好朋友找出來放在它的旁邊，讓它們手拉手。

幼兒操作，教師巡回指導。

1.小朋友正能干，這么快就給他們找到好朋友了，讓我們一起看看對不對，一起說說，什么和什么是好朋友。學說完整話.

拖把和水桶是好朋友;臉盆和毛巾是好朋友;桌子和椅子是好朋友……。

2.小朋友想一想，在我們生活中，還有誰和誰還是好朋友?

三.評價表揚找得又對又快的幼兒，按要求整理物品，獎勵表現好的幼兒。

五.活動延伸在我們生活中，還有很多這樣的好朋友存在，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找好不好?告訴他們，誰和誰是好朋友!

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇十一

在小班學習活動“好朋友”的主題中,我們熟讀教材，并進行一系列活動，其中發現孩子們對“好朋友”的話題比較感興趣。本次活動來源于主題“好朋友”中二級主題“朋友在哪里”的一個點“找朋友”。期望本次活動通過各種形式，注重過程，與幼兒生活經驗相貼近，符合幼兒的興趣，滿足每一個不同孩子的合理需要。于是我們進一步進行課程化環境的添置，以支持幼兒對好朋友的情感體驗與認知發展。

1、體驗與老師、同伴一起活動的樂趣。

2、感知常見事物的主要特征，嘗試配對。

怎樣分類與配對

1、家長資源的利用：

家長與孩子一起豐富日常生活中常見事物間的聯系。

請家長與老師共同制作幼兒操作材料。

2、教師資源的利用：

操作材料制作：飯碗、勺子的實物；枕頭、被子、小鳥、大樹等相匹配的圖片。

（一）開始部分

師：我們寶寶在小班都找到了自己的朋友對嗎?今天我們來找朋友吧！

寶寶音樂游戲“找朋友”。

師：你的好朋友是誰呢？為什么找她做好朋友呢？×××的朋友是×××。好朋友親一親，抱一抱吧！

師：我們再去找一位好朋友好嗎？再次游戲。

（二）、基本環節：

我們都有自己的好朋友，我這里有幾位客人，他們也想找朋友，他們是誰呢？

1、實物：（飯碗、勺子）

師：這是誰？（出示飯碗）。飯碗的朋友是誰呢？

小結：飯碗的朋友是勺子（筷子、桌子……）

2、圖片：（枕頭、被子）

師：我們來看看還有什么客人！（出示圖片）。枕頭的朋友是誰呢？

小結：枕頭的朋友是被子，引導幼兒和老師一起說說。

3、聲音：（小鳥、大樹）

師：我們再來看看還有什么客人！小鳥的朋友是誰呢？

小結：小鳥的朋友是大樹。

（三）、結束環節：

老師巡回，關注孩子，和個別孩子交流。

（四）、延伸環節：

區域活動中繼續讓幼兒嘗試配對。

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇十二

由于沒有設置小班.中班的孩子就是剛剛融入集體生活的孩子.他們對蔬菜不是很了解甚至不能說出有些蔬菜的名稱及顏色.所以我就為孩子設計蔬菜寶寶找朋友這樣一堂課讓他們認識蔬菜.辨別蔬菜。

活動目標。

1.學會辨別蔬菜的名稱。

2.學會按照蔬菜的顏色進行分類。

重點難點。

重點：能辨別蔬菜的名稱和顏色。

難點：由于農村的環境因素，對蔬菜的種類認識不全。

活動準備。

1.常見蔬菜（茄子、西紅柿、辣椒、胡蘿卜等）圖片。

2.貼著蔬菜圖案，名稱和顏色的籃子若干。

活動過程。

一、導入部分：

出示蔬菜寶寶圖片。

二、展開部分：

1.請幼兒說出各種蔬菜的名稱。

2.認識蔬菜的顏色。

3.按照蔬菜的顏色分類。

三、結束部分：

引導幼兒觀察每個籃子里的蔬菜，說一說為什么要把它們放在一個籃子里。

四、活動延伸與拓展。

在幼兒園中，引導幼兒觀察每天吃的蔬菜有哪些，它們的特點是什么。

蔬菜百科：據國際物質糧農組織1990年統計，人體必需的vc的90%、va的60%來自蔬菜。此外，蔬菜中還有多種多樣的植物化學物質，是人們公認的對健康有效的成分，目前果蔬中的營養素可以有效預防慢性、退行性疾病的多種物質，正在被人們研究發現。

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇十三

感受樂曲的.歡快氣氛，熟悉2/4節奏。

這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表現節奏。

（1）錄音磁帶“找朋友”。

（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

（3）每人一張椅子。

對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現樂曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過在日常生活中反復感受，幼兒節奏感才能提高。

（1）角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲、欣賞樂曲

“找朋友”游戲，教師請幼兒互相找朋友，每一對朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼兒念著兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的幼兒調皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。

說明

“找朋友”游戲一來解決幼兒熟悉歌詞，二來幫助幼兒理解好朋友共同游戲時開心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續一段時間，讓每個幼兒都來玩過。

反復欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節奏。

“拍拍手”游戲，教師和幼兒做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節奏型，讓幼兒模仿，更要鼓勵幼兒自己拍擊不同的節奏型。為提高興趣，也可借助樂器。

說明

模仿幼拍擊各種節奏型是基礎，真正的目的是為了鼓勵幼兒能拍擊不同節奏型，此游戲可在角落里延續一段時間，讓每個幼兒都來玩過。

注意生活中引導幼兒多感受不同2/4節奏型，如“開開門”“舉舉手”等等。

（2）集體活動中共同感受樂曲、表現樂曲、創編節奏。

老師和幼兒共同游戲，由老師上幼兒家去玩，幼兒反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著門“篤篤篤”幼兒調皮地也敲門模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見著面。

請一半幼兒去做客，一半幼兒等好朋友來玩。

玩法同前。

請幼兒創編不同2/4節奏型，即：用不同節奏敲門聲表現2/4節奏，玩法同前。

說明

在每一環節中游戲均可反復進行，在每環節中教師都要引導幼兒愉悅歡快地表現歌曲，要引導幼兒感受2/4節奏，切準2/4節奏，注意鼓勵每一個幼兒大膽表現。

（3）在角落游戲中進一步體會歌曲，大膽表現創編節奏。

表演角里讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現歌曲，感受節奏在表演角里可有一個星期左右。

繼續在角落里引導幼兒表現不同的節奏型。

可在角落講評中設“小舞臺”讓幼兒充分表現，展示自己的創編節奏。

數字朋友中班教案（匯總14篇）篇十四

幼兒入園已一個多月了，他們對幼兒園的集體生活已經基本適應，但幼兒之間的交往卻不夠密切。為了提高幼兒的口頭表達能力，使他們能大膽地與人交往，我從他們感興趣的小動物入手，設計了一系列的活動。“小鴨”是幼兒喜歡而且熟識的小動物，通過故事《小鴨找朋友》的語言活動，讓幼兒初步掌握交朋友時的禮貌用語，加強幼兒間的交往。

1.理解故事內容，學習文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”；“對不起，我不會游泳”；“好啊，我們一起玩”。

2.了解常見小動物的生活習性。

3.通過活動讓幼兒初步學習交朋友時的禮貌用語。

音樂（走路）、課件，圖片（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）

一、以歌曲“走路”導入活動。

師：今天有許多小動物要來，我們一起來學小動物走路，好嗎？

師放音樂“走路”，并帶領幼兒跟著音樂做律動。

二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽故事的興趣。

師：小朋友們看，是誰來啦？

幼：小鴨。

師：那我們跟小鴨問聲好。

幼：小鴨好。

師模仿小鴨：小朋友們好，我是小鴨，今天我是來找朋友的，誰愿意和我做朋友啊？

幼：我。

幼：我愿意。

師模仿小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動物朋友了，小朋友再見。

師：剛才誰來啦？

幼：小鴨。

師：你們喜歡小鴨嗎？

幼：喜歡。

三、幫助幼兒理解故事內容，并學習短句。

1.教師邊講故事邊出示小動物圖片。

師：小鴨找誰做朋友了？”

師引導幼兒看圖片，請幼兒說說小鴨找誰做朋友了。

幼：小鳥。

幼：小兔。

幼：還有小烏龜。

幼：小鴨不會游泳。

師：你們說小鴨會游泳嗎？

幼：會。

2.完整看圖片

師：老師還帶來了《小鴨找朋友》的圖片，我們一起來看吧！

師：最后，誰成為了小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？

幼：小烏龜。

師：為什么小鳥不能陪小鴨游泳呢？小鳥不會干什么？

幼：小鳥不會游泳。

師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？

幼：小兔也不會游泳。

3.分段看圖片，引導幼兒學說短句。

師：小鴨在找朋友時，它是怎么說的？小動物們又是怎么回答的？

（看第一段課件）

師：小鴨找小鳥時，它是怎么說的？小鳥是怎么回答的？

（看第二段課件）

師：小鴨找小兔時，它是怎么說的？小兔是怎么回答的？

（看第三段課件）

師：小鴨找小烏龜時，它是怎么說的？小烏龜又是怎么回答的？

四、了解常見動物的生活習性，讓幼兒懂得有朋友是快樂的。

師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰會是它的好朋友呢？還有誰會在池塘里游泳呢？

幼：還有小烏龜。

師：小烏龜剛才小鴨已經找到了，想想還有誰會游泳呢？

幼：小魚。

師：那我們來學一學小魚游泳的動作。

幼：還有小青蛙。

幼：小蛇。

師：那我們一起來學一學。

五、結束部分

師：小鴨找到這么多的好朋友，真高興啊！我們跟著小鴨一起去游泳吧！

[反思：這節語言教學活動，從選材上來看，故事情節簡單，語言簡練，適用于中班幼兒。活動中，通過圖片、課件等直觀教學，幼兒對故事內容有了很好的理解。通過本節語言活動，對本階段幼兒的語言教學有了更深一步的了解。中班的孩子聽覺系統還未發展完善，教師的語言應該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛入園不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發展的，應貫穿在一日活動的各個環節。