教案是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助教師合理安排教學內容和教學方法。在這里，小編為大家整理了一些二年級教案范文，希望能夠幫助大家更好地備課和教學。

推理二年級數學教案（優質13篇）篇一

主備人：

教學內容第九單元數學廣角第一課時推理。

教學目標1、通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結論，培養學生初步觀察、分析與推理的能力。

2、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養學生有順序地、全面思考問題的能力。

教學重點培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。

教學難點培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。

教學準備ppt課件。

教學方法。

教

學

過

程教學預設設計意圖二次備課。

一、談話引入：

師：日常生活中常常通過一個現象或是一句話就能推測出未知的結果，這個過程就是推理，今天我們學習推理。

二、新課：

1、出示例題1：把知道的信息說一說。

有語文、數學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數學書，請猜一猜小剛拿的是()書，小麗拿的是()書。

2、請學生回答，并說出理由。

師：從三個知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎?

師：：從小麗說：“我拿的不是數學書”這句話能分析推理出什么?

提問：小麗拿的是什么書?

4、教師小結：通過分析同學說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡單的推理，推理是依據所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。

師如果我們只分析小剛說的話，而不看小紅說的話，

能得正確的答案嗎?

5、小結：在簡單推理時，一定要全面地分析，進行判斷，才能得到正確答案。5、做一做。

三、練習。

1、游戲——幫小動物找家。

森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓在我的左邊。

小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。

小兔說：右數第3家就是我家。

你能幫他們找到各自的新家嗎?說說你是怎樣想的?

2、、猜一猜下面小動物各住幾號房間。

公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號房間，服務員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號，梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。

猜一猜，這幾只動物各住幾號房間。

四、動筆練習。

讓學生自己說出已知的信息，然后解答。

思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語文、數學和英語。已知：1、每個老師只教一門課。

2、甲上課全用普通話。

3、外語老師是一個學生的哥哥。

4、丙是一位女教師，她比數學老師年輕。

請問三位老師各教什么課?

四、小結。

今天我們學習的什么內容?你有什么收獲嗎?

板書。

設計。

推理。

例1。

小剛拿的是(數學)書熊貓、羊、兔、貓、鹿。

小麗拿的是(英語)書。

加強教材研讀關注常態備課打造有效課堂。

主備人：

教學內容第九單元數學廣角第二課時簡單推理(數獨)。

教學目標1、通過一系列的分析、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。探索簡單事物的排列與組合規律的過程，發現數的排列規律。

2、培養學生有順序地、全面思考問題的能力。

教學重點運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數字是幾。

教學難點培養分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。

教學準備ppt課件。

教學方法。

教

學

過

程教學預設設計意圖二次備課。

一、復習。

二、新課。

給學生讀題思考的時間，然后說說知道了什么信息?

2、訂正答案。并說理由。

3、做一做。

4、師：在解題時同學們一定先確定哪個空格的行和列出現了三個不同的數，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數。

三、練習。

3、動筆練習，完成書上第6、7題。

四、課堂小結：

今天你有什么收獲?你們做這樣的題是不是很有興趣?

推理二年級數學教案（優質13篇）篇二

2、培養學生動手實踐的能力。

3、培養學生合作交流互相幫助的合作意識。

教學重難點：畫平移的后的圖形

1、觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。

1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。

2、問學生，圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

3、學生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學生匯報方法。

5、老師總結：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

教學反思：結合動手操作，才能讓學生更好的理解平移現象。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。

推理二年級數學教案（優質13篇）篇三

第九單元 數學廣角 第二課時 簡單推理(數獨)

1、通過一系列的分析、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。探索簡單事物的排列與組合規律的過程，發現數的排列規律。

2、培養學生有順序地、全面思考問題的能力。

運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數字是幾。

培養分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。

ppt課件

教學預設 設計意圖 二次備課

一、復習。

二、新課。

給學生讀題思考的時間，然后說說知道了什么信息?

2、訂正答案。并說理由。

3、做一做。

4、師：在解題時同學們一定先確定哪個空格的行和列出現了三個不同的數，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數。

三、練習。

3、動筆練習，完成書上第6、7題。

四、課堂小結：

今天你有什么收獲?你們做這樣的題是不是很有興趣?

推理二年級數學教案（優質13篇）篇四

教學目標：

1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象。

2、通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力。

3、培養學生的應用數學的意識。

教學重難點：感知旋轉。

教學過程：

1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體。

2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的`現象我們把它叫做什么什么呢?

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。

1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。

4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。

小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。

3、按照指示按照不同方向轉動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創造出來的?

2、用旋轉創造出美麗的圖案。

推理二年級數學教案（優質13篇）篇五

“簡單推理”是二年級下冊“數學廣角”中的內容，教材通過學生日常生活中最簡單的事例，培養學生的邏輯推理能力，將數學思想方法滲透到解決實際問題中，本節課不僅是一節有趣實用的活動課，還是一節思維的訓練課。例1的教學，讓學生學會根據已知的條件進行簡單的判斷得出結論，通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理等游戲，經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的'經驗。

1、通過日常生活中的最簡單的事例讓學生進行分析、推理得出結論，感受簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2、培養學生初步觀察、分析與推理的能力以及有順序地、全面思考問題的能力。

3、體會數學思想方法在生活中的用途，激發學生學好數學的信心。

培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。

一、情境引入。

1、做游戲，猜一猜。

學生猜測。

教師提示：不在左手。

學生再猜。

師：說說你是怎樣猜的？

師：對，這就說明我們在猜的時候不能漫無目的地隨便猜，而要根據所給條件猜。像這樣根據已經知道的條件，通過我們的分析，逐步推出結論的思維過程在數學上稱為推理。

2、教師板書課題：數學廣角——推理。

二、探索新知。

1、數學樂園。

同學們，今天我們一起去數學樂園玩一玩吧。

咦，打開數學樂園的大門需要密碼，小朋友們快來猜一猜吧，你猜對了嗎？

哇，打開了，小朋友們，你真棒！

數學樂園里有好多有趣的題目，我們一起來比比，誰猜的最快吧！（課件出示）。

小結:兩種情況的推理，只需一個相關的提示，一種情況不是的，那就是另一種情況。

2、教學例1，展示課件。

出示：有語文、數學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。

小紅說：我拿的是語文。

小麗說：我拿的不是數學書。

師：請猜一下小剛拿的是（）書。

小麗拿的是（）書。

(要求：1.把你的想法用你喜歡的方式記錄下來，如寫一寫、連一連、畫一畫......2.和同桌交流分享你的方法。)。

師：說說你是怎樣想的。

匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。如可以這樣想“先根據.....可以確定.....再.....最后......”

引導學生用不同的方式來推理。

可能有學生會說：把人名和書名寫成兩行，再連線。

可能也有學生會用列表法。

師：以上的方法中你最喜歡哪種？

小結：兩種情況的推理，只需一個相關的提示，想“不是什么，就是什么”推出結果。三種情況的推理,需要兩個相關的提示，要先確定一種，再變成兩種情況的推理。

三、應用提升。

完成教材第109頁“做一做”

1、出示教材小狗圖文。

引導學生理解題意。

小組討論、交流反饋。

2、完成“做一做”第2題。

獨立思考，小組交流，集體訂正。

四、律動游戲。

五、課堂小結。

這節課我們上得真愉快！通過這節課的學習，你們都學會了什么呢？

板書設計:。

推理二年級數學教案（優質13篇）篇六

1.通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的經驗。

2.能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。

3.在簡單推理的過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力。

4.使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

教學重難點。

教學重點：理解邏輯推理的含義，經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

教學難點：初步培養學生有序地、全面地思考問題及數學表達的能力。

教學過程。

一、創設情境“猜一猜”，初步感知推理。

1、師：今天動物園里開運動會，讓我們去看一看，同學們一定很高興吧，

猴子和兔子正在進行比賽!

猴子和兔子正在進行200米長跑比賽!小鳥正為他倆喊加油，比賽正在激烈的進行，

猴王問:你認為誰會贏得比賽?

誰來猜一猜，猴子和兔子，誰會贏得比賽?

生1：猴子。

生2：兔子。

生3：猴子。

生4：兔子。

生5：兔子。

2、驗證——出示圖片。

比賽結束了，到底誰贏了?猴子說：我沒有贏得比賽。

獅子宣布兔子冠軍!

猴子：還是晚了一步!

看到這里你有什么想說的?生：不能亂猜。

師：對，這說明在猜的時候我們不能漫無目的地隨便猜，而要根據所給的條件來猜。像這樣根據已經知道的條件，逐步推出結論的過程，在數學上稱為推理。今天這節課老師就和大家一起來進行一些簡單的推理。

3、揭示課題：數學廣角——推理。

二、探索新知。

1、探究“含有兩個條件的推理”

師：同學們想不想猜一猜老師的兩只手心里分別寫著數字幾。

老師的兩只手心里分別寫著數字——8、9。我左手寫的不是8。

師：從這條線索中你得到了哪些信息?

生1：左手寫著9;。

生2：右手寫著8。

師：有不一樣的說法嗎?

師：能用上“因為,,所以,,”來說出你的觀點嗎?

生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9。

生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8。

師：說的真棒。那誰能用上“因為…所以…那么…”來完整地說出自己你判斷?

生1：因為左手寫的不是8，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8。

生2：因為左手寫的不是8，所以右手寫的是8，那么左手寫的是9。

師：你真了不起。老師獎你個智慧星。還有誰再來試一試?

師：小朋友們可真棒，剛才我們所用到的就是破案時常用的一種方法，叫做排除法。

2、探究“含有三個條件的推理”

(1)呈現問題。

出示例題1：先出示例題1的前半部分：有語文、數學和品德與生活三本，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗說的話，最后出示問題。

有語文、數學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語文，小麗拿的不是數學書，請猜一猜小剛拿的是()書，小麗拿的是()書。

(2)理解題意、分析問題師：，從題目中你能知道些什么?

生：第一個條件：小紅說：“我拿的是語文書。”

生：第二個條件：小麗說：“我拿的不是數學書。”生：,,,,。

“有語文、數學和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思?

出示問題：小剛拿的是什么書?小麗呢?每句話里面都包含著一些信息，要把幾句話連起來考慮，才能得出準確的判斷。

師：到底他們三人分別拿的是什么書呢?請同學們先獨立思考，再把你的想法和同桌小伙伴說說。

(3)全班交流。

預設1：生：因為小紅說：我拿的是語文書，所以小麗只可能拿數學書或品德與生活，又因為小麗說：我拿的不是數學書，所以小麗拿的是品德與生活書。

預設:2：

師：指名回答，你找到了那些條件?

生：第一個條件：小紅說：“我拿的是語文書。”

生：確定小紅拿的是語文書，推出小麗只可能拿數學書或品德與生活。

生：第二個條件：小麗說：“我拿的不是數學書。”

師：這是第二個條件，依據這句話，你能推理出什么?

生：小麗拿的可能是語文書或品德與生活。

生：品德與生活師：真棒!誰能連起來把他們剛才的推理完整地說一說呢?

生：因為小紅說：我拿的是語文書，所以小麗只可能拿數學書或品德與生活，又因為小麗說：我拿的不是數學書，所以小麗拿的是品德與生活書。

師：剛才同學們邊閱讀邊思考進行推理是個很好的方法。

師：如果對這樣的推理覺得有點混亂，能不能用圖表示?(還能用其他的方法進行推理嗎?)。

師：指名匯報。

生：把人名和書名寫成兩行，

再連線小紅小麗小剛。

語文數學品德與生活。

師：同學們真聰明，

情況復雜時使用表格來記錄信息，既一目了然，而且還能幫助我們來解決問題。

預設：畫圖法(只要合理就應答肯定)。

語文數學品德與生活。

小紅小麗小剛。

師：根據前面的推理，小剛拿的是數學書，小麗拿的是品德與生活。

3、總結推理過程。

小朋友可真了不起呀，推理時，一般先找到最關鍵的條件，由這個條件往往能直接得到一個的結論，這個結論可以幫助我們進行下一步的推理，實際推理時，方法很多，邊閱讀邊思考是推理的好方法，連線和列表法能讓推理過程簡潔、直觀，我們可以根據需要選擇合適的方法。

師：看到大家學得都不錯，老師送給你們一首兒歌呢!一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據線索猜得準，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。”

三、應用提升。

師：“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來闖關吧!有信心嗎?

1、第一關：猜猜小狗的名字。

(2)用你喜歡的方法進行推理，請寫出它們的名字。

學生獨立完成，指名匯報。

(3)出示下圖，根據學生的回答進行連線。

7千克5千克9千克。

歡歡樂樂笑笑。

師：根據“笑笑是最輕的”，笑笑應該和幾千克相連?

2、第二關：森林里的小動物給老爺爺送來了一籃子水果。

你能根據腳印猜出哪些小動物來過嗎?

師：先確定誰?接著呢?誰能說完整整個推理過程?

師：祝賀你們又過了一關!

3、第三關：游戲：幸運搶答。

師：同學們，第三關是一道幸運搶答，誰先搶答正確誰就可以當小偵探了。

課件：

3、蘭蘭、亮亮和明明每人只吃一種水果——香蕉、西瓜、或蘋果。

師：祝賀你們又過了一關!師：同學們，破了這么多的案子，大家一定很累了，下面咱們來輕松一下，做個游戲。

律動放松游戲。

四、全課總結。

師：同學們，一節課的時間很快就要過去了，在這節課里，你都學到了哪些知識?

這節課，你有什么收獲呢?

生1：學到了利用排除法來判斷事情。

生2：學到了利用表格來進行推理。,,,,。

師：同學們，推理的數學思想在我們的生活和學習中經常會用到，比如：生活中的警察叔叔利用推理破案，數學學習中的找規律等，老師希望同學們在學習或生活中遇到難題時也要簡單推理下，找到關鍵的條件，排除一些情況，使我們的問題簡單化。這樣你就能成為未來的小偵探了。

五、課下游戲——猜圖形。

推理二年級數學教案（優質13篇）篇七

1. 引導學生學習用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

2. 使學生能夠運用所學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單問題

3.培養

學生的數學生應用意識和解決問題的能力。

學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

實物投影、主題圖

一、情景導入，激發興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。 [設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。

3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。

（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區別和聯系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

[設計意圖]：在操作中掌握方法，進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

[設計意圖]：通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

五、隨堂練習

推理二年級數學教案（優質13篇）篇八

教學內容：p9-10頁教學目標：

1、從圖中發掘重復的行為情節，用簡潔的語言表述。

2、同數連加和幾個幾是幾。

3、理解乘法的意義和各部分名稱。

教學重點：同數連加時幾個幾的語言表述是乘法引入的關鍵。教學難點：分清幾個幾。教學過程：

一、情景引入：

1、出示主題圖，游樂場。

師：今天我們的四個學習小伙伴要帶我們一起去游樂場，這里有很多好玩的游戲。看這里有些什么？2、學生獨立思考。

3、師：（引用學習小伙伴的話）這里有小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛。

4：生：模仿小伙伴的表述，學生小組交流討論。5、學生匯報：

注：從學生熟悉的生活情境出發，主題圖的內容豐富，教師引導學生觀察時，用學習小伙伴的話示范說一個，讓學生感悟觀察重點的內容，由多次的相同加數相加激起學生學習新知的欲望，感受身邊的數學。

二、探究新知：

幾個幾的語言描述。

生：4把一疊。

師：（板書）1疊1個44。

2、師：依次觀察每幅圖的椅子數。生：回答，教師板書。

2疊2個44+4=83疊3個44+4+4=124疊4個44+4+4+4=16。

小結：每疊是4，也就是每份是4，算式中的加數就是4，

有幾疊，也就是有幾份，相同加數的個數就是幾個。板書：每份數——相同加數。

份數——相同加數的個數。

3、師：小丁丁他們坐下后開始點點心，點了些什么？（1）香腸：

師：能用每盤是幾？有幾盤，就是幾個幾表示嗎？生：回答，教師板書。

每盤4根，有6盤6個4？

師：6個4中6和4分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？

（2）吃完了，每盤0根幾個幾？

6個0=。

師：6個0中6和0分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？

（3）學生獨立完成p9頁第2題，并交流核對。

小結：6個4中，每份是4，有6個，用加法計算時，加數是4，個數時6個。

1、點子圖。

用加法表示2+2+2+2+2+2=12。

（2）師：還可以怎么圈？每份圈幾，有幾份？是幾個幾？（3）獨立完成p9第3題并交流反饋。

們的圈法也不同。用加法表示時，每份數是加數，加數的個數就是份數。

2、看加法算式，填空。

加法算式：2+2+2+2+2相同加數是幾？就是（）個（）。

5+5+5+5相同加數是幾？就是（）個（）3+3+3+3+3+3相同加數是幾？就是（）個（）。

請用幾個幾和加法算式表示。（1）每人2只手，4人有幾只手？

（2）每只手有5個手指，6只手有幾個手指？學生獨立練習后評講。

生：（1）每份是2，有4個，就是4個2。算式2+2+2+2=8生：（2）每份是5，有6個，就是6個5。算式5+5+5+5+5+5=30教學反思：

第二單元第二課時從加到乘。

教學目標:。

1、懂得同數連加用乘法簡便，會把同數連加的算式改寫成乘法算式，2、知道幾個幾，用乘法算式表示就是幾乘幾。3、知道乘法算式中各部分的名稱。

4、會對同數連加得到的和與乘式的積標出單位名稱。

1、你們看，游樂園里每只小船上規定坐幾個人啊？

（1）游樂園里的景色真美啊！有一條船慢慢地劃到了這里，我們看到了幾個3？板書：1個3又劃來了一條船，現在有幾個3？加法該怎么算？一共有幾個小朋友在劃船？（板書：2個33+3=6，3個33+3+3=9）。

（3）小船越來越多，現在有（7個3、8個3、9個3、10個3）如果寫成加法算式是越來越長了。板書：10個33+3+3+3+3+3+3+3+3+32、仔細觀察這幾個加法算式，你有什么發現嗎？（都是加法，加數都是3。）我們發現這些算式都是由相同加數3連加起來，這里的3是指？（加法中的加數）這就是我們所說的“同數連加”（板書：同數連加）“同數”是什么意思啊？（加數都相同）原來，求幾個幾是多少的題目可以用同數連加的這種加法算式來表示。

3、剛才，我們數到10個3，算式已經很長了，如果再多，黑板上都要寫不下了！（1）我們的小伙伴想和大家說：小胖：算式太長了！

小亞：同數連加，我有好辦法！

你猜猜是什么好方法？（乘法）板書：乘法聽到過乘法的小朋友舉手。

（2）今天，我們就一起來學習“從加到乘”（出示課題，齊讀）4、我們就先來看6個3這道題目。

6個3已經能用同數連加的算式來表示，用乘法算式表示，該怎么寫？怎么讀呢？讓我們來看書p12。6個36×3=186乘3等于18。

3+3=63+3+3=93+3+3+3+3+3=183+3+3+3+3+3+3+3+3=302×3=63×3=96×3=1810×3=301個3呢？1×3=3了不起，1個3也會用乘法表示。

6、我們都學會了同數連加可以用乘法表示，體會一下，用乘法表示和原先用同數連加相比？（式子就簡便了。）。

同數連加，可以用乘法表示，式子就簡便了。（補充板書）齊讀7、我們知道在加減法中每個數都有自己的名稱，乘法也一樣。

推理二年級數學教案（優質13篇）篇九

1、讓學生學會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。

2、使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。

3、并培養學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。

6的乘法口訣，用口訣正確求積。

多媒體課件。

1、口算：

老師出示口算卡片，學生直接報得數，并指名說說你用了哪句口訣?

2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍

3、導入新課：前面我們已經學習了1～5的乘法口訣，這節課我們將學習6的乘法口訣。

板書課題：6的乘法口訣。

1、教學例題。

(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?

(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學生自己填寫。

坐的次數 1 2 3 4 5 6

人數 6 12

(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?

根據提問依次板書：

1個6 1×6=6 一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘，積是6)

(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。

根據提問依次板書：

2個6 2×6=12 二六十二

(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的`口訣呢?請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。

(6)讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

(7)引導學生比較。

(8)請學生把口訣齊讀一編。

再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

(9)試背口訣。

a、師生對口令，開火車說口訣。

b、請學生齊背口訣，再指名背口訣。

2、教學“想一想”。

(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()

(2)口算出結果，并說說各用哪一句口訣?

3、小結。

今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據一句口訣可以算出兩道算式。

1、完成“想想做做”。

(1)學生獨立完成，集體交流訂正。

(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。

2、完成“想想做做”。

(1)獨立完成，集體交流。

(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?

3、完成“想想做做”。

4、完成“想想做做”。

出示第5題，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。

5、完成“想想做做”。

獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?

四、課堂總結：

通過今天的學習，你有什么收獲?

推理二年級數學教案（優質13篇）篇十

1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算。

2、培養學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

3、通過各式和樣的練習，培養學生樂于探索、勇于爭先的優秀品質。

3的乘法口訣的編制、記憶和運用。

對“數學故事”的理解、表述和解疑。

掛圖、乘法口訣卡片。

一、情景創設。

師：“同學們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢？”

“這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？”

二、問題探究。

三、體驗感悟。

1、拿小棒擺三角形。

2、一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？

3、板書：1×3=3；一三得三。

4、組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。

四、實踐應用。

“練一練”

1題：找朋友。

2題：找規律填數。

3題：動物運動會。

五、小結。

這節課你學懂了什么？

六、布置作業。

一課一練第10頁。

需要幾個輪子。

1×3=3；2×3=6；3×3=9；3×4=12。

一三得三；二三得六；三三得九；三四十二。

3×5=15；3×6=18；3×7=21；3×8=24。

三五一五；三六十八；三七二十一；三八二十四。

3×9=27；

三九二十七。

這節課學生掌得不錯，記憶方法也能掌握。口訣大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。

推理二年級數學教案（優質13篇）篇十一

課本p85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

1、使學生認識質量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。

3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的。

1、掌握質量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。

一、創設情境，引人新知。

1、拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些?

2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

二、觀察、操作領悟新知。

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

(1)請同學們觀察一下，這幅圖畫的'是什么?

(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?

(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

(4)在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

2、克的認識。

(2)出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。

(3)將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。

提問：你們發現了什么?這個2分皮重多少克?板書：克。

(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?

3、千克的認識。

(1)出示盤稱。大家認識這稱嗎?

(2)看看盤稱的使用方法。現在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱?

(3)現在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克，然后用稱一稱。

(4)剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢?

(5)板書：1000克。

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重?

板書1000克=1千克。

齊讀：1000克=1千克。

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結。

今天你學習了什么，有什么收獲?

推理二年級數學教案（優質13篇）篇十二

區分物體的上、下位置空間關系。會用上面、下面方位詞回答問題。

區分物體的上、下位置空間關系。基本上會用上面、下面方位詞回答問題。

在教師的指導下，了解學習內容。

分辨上下位置關系，并能描述物體的上下關系。

理解上下的位置關系。

多媒體課件、動物玩具若干、小架子（上、下兩層）、蘋果樹掛圖一幅。

聽故事，然后多媒體出示相應圖片并提問。

小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便說：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小狗還是不聽，最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。

a、小狗搶先睡在哪里啦？（下鋪）。

b、小熊最后睡在了哪里？（上鋪）。

1．認讀上下。教師領讀上下，并會做手勢（往上指、往下指）。

2．認識上下。學生舉例說說自己身邊有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽和地上的小花小草等。

推理二年級數學教案（優質13篇）篇十三

1、知識與能力：透事物相互聯系的思想，提高應用數學知識解決實際問題的能力。

2、過程與方法：學生能推導出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。

3、情感態度價值觀：引導學生探索規律，初步培養學生的分析、綜合能力；在數學游戲中體會數學就在生活中，激發學習興趣。

小棒、投影片。

分析法

一、導入

說一說圖上的小朋友在干什么呢？

1輛車需要3個輪子，2輛車呢？3輛—9輛分別需要多少個輪子？這節課我們共同研究3的乘法口訣。

二、數一數

請同學們獨立地數出輪子分別用了多少個？邊數邊填表。

指名匯報，并引導學生說出你是怎么數的`。

啟發學生說出表格里的數個表示什么。

引導學生表明：第一格表示1個3；第二格表示2個3......第九格表示9個3。

三、擺一擺

請同學用小棒擺三角形。擺個三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。

學生完成邊擺邊數邊說的活動。

說一說。

指名匯報。

教師及時板書：1個3；1×3=3；一三得三。

2個3；2×3=6；二三得六。

同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。

觀察：3的乘法口訣有幾句？

討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的伙伴說一說。

交流：說說你有什么好的記憶方法。

記一記

請同學們選出適合自己的記憶方法記一記。

老師與同學對口令記口令。

任意兩組“開火車”記口訣。

自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。

游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。

三九（ ） 一三（ ）

二三（ ） 三三（ ）

三六（ ） 三三（ ）

四、練習

填空。

6×2=（ ），讀作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）個（ ）相加。

7個3相加是（ ），再加1歌是（ ）。

3個6相加，寫成加法算式式是（ ），寫成乘法算式是（ ）。

9×3=（ ），3×9=（ ），用的口訣都是（ ）。

連線

2×4；4+4+4；3×5；3個3。

2×3；4個2；6×3；5個3相加。

5×5；3×2；2×3；3個6。

3×4；五五二十五；3×3；3+3。