通過教學工作計劃的執行，可以使教師的工作更加有條理，提高教學效果和學生的學習成果。學校積極組織教師交流分享教學工作計劃的經驗，促進教學水平的共同提升。

拿紅旗教案（專業15篇）篇一

（1）學會本課生字詞。

（2）閱讀課文，理解內容，知道課文講了一件什么事。

（3）感情讀文。

（4）摘抄好詞句。

（1）通過查字典，聯系上下文，討論等文法理解詞語。

（2）通過情境教學，體會老板前后態度的變化及其原因。

通過學習，激發學生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育。

（1）閱讀課文，理解內容。

（2）體會老板前后態度的變化及其原因。

（3）使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育。

體會老板前后態度的變化及其原因。

2課時

1、生字卡片。

2、課文插圖投影。

3、國旗、國歌

第一課時

一、談話導入

1、出示國旗，播放國歌。

2、師：同學們，你們知道有關國旗和國歌的事嗎？請說說有關國旗、國歌的知識。

3、師：當你們看到國旗，聽到國歌時，你會想到什么？請談談你的想法。

二、揭題、板題

質疑，當你看到題目，你想知道些什么呢？

三、初讀課文，學習生字詞

1、自由讀文，畫生字詞拼讀。

2、用生字卡檢查生字的掌握情況。

（1）讀音教學時要注意下列字的讀音。

筏蹤奈聳凝趔趄

（2）字形教學要注意以下字的區分。

筏（）蹤（）凝（）

代（）棕（）疑（）

伐（）粽（）旋（）

（1）交流理解詞意：

漂流：不掌握方向，順流而下。

筏子：一種類似于小船的簡易工具，可分皮筏、木筏等。

無影無蹤：看不到事物的身影。

猶豫：指無法下定決心。

凝視：專注地看。

趔趔趄趄：形容走路不穩，搖搖晃晃的樣子。

四、指名讀文，正音。

五、再讀課文，邊讀邊想

課文講了一件什么事？

匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行，發生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗，全身一無所有。第三天中午，他來到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進醫院，度替他付醫療費，因為面包店老板很敬佩他的愛國行為。

六、學習課文

自然段

1、小組讀1,3段。

（1）找出描寫時間、地點、人物、事件的語句。

（2）讀句，體會作者情感。

“為了防止丟失------系在脖子上。”表達作者對國旗的愛護，對祖國的熱愛。

（3）自由讀，看看作者怎樣描寫自己落水的場面，學習作者具體描寫的寫作手法。

（4）想象當時作者經歷的變故。

2、說說此時作者的處境。

生：一無所有。

生：沒吃的，沒用的，也沒錢。

生：甚至面臨死亡。

3、師小結：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就來到一座小鎮。那么，在小鎮的這家面包店將發生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學習。

七、作業

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

拿紅旗教案（專業15篇）篇二

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過讀課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛和面包店老板態度變化的原因。

3.感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

教學重點：理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態度變化的原因。

教學難點：讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

教學時間:第2課時。

教學用具：多媒體。

教學方法：自主——合作。

教學程序。

教師活動。

學生活動。

關注點。

1、多媒體出示生字指名認讀。

2、向同學們介紹自己搜集的有關國旗資料。

學生認讀生字；介紹自己搜集的有關國旗資料。

國旗。

資料。

1.朗讀課文。想一想：

課文主要寫了一件什么事？

2.教師檢查明確。

學生思考回答。

文章的主要內容。

1.學生朗讀課文，提出疑問。

（1）面對老板的條件，中國留學生是怎樣做的？為什么這樣？

（2）面包店老板的態度為什么會變化？

2.教師重點引導討論：

面包店老板先是什么態度?

后來又是怎么樣？

理解了這位中國留學生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節的人，才會贏得外國友人的尊重。

學生朗讀后，先思考，再以小組為單位進行交流。

面包店老板態度的變化與留學生的從高品質。

假如你是新華社記者，或是面包店老板、中國留學生當你采訪時，或被采訪時，你最想說的話是什么？如：

學生扮演記者、面包店老板留學生，自由交流自己的想法。

角色的轉變和合理的想法。

今天的課外作業就是以《升國旗的時候》為題，寫一段話。重點寫自己心里的想法。

學生習作。

筏插????????????飄流　。

脖系????????????遇難。

紅旗。

拒換????????????換食。

花擁????????????暖心。

拿紅旗教案（專業15篇）篇三

這一教育活動在“十一”前夕進行，可持續兩周左右。每天由一組4名幼兒分別擔任升旗手、降旗手和護旗手，負責幼兒園的國旗升降工作。

第一周的周一：組織幼兒參與全園的升旗儀式，感受這一過程。活動前將“幼兒升降旗輪流表”貼在墻飾或展板上。

拿紅旗教案（專業15篇）篇四

活動目標：

1、學習用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。

2、在小紅旗表面貼上標語，宣傳請講普通話的口號。

3、提高講普通話的意識，體驗宣傳的快樂。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備：

一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請講普通話”標語。

活動過程：

一、導入。

1、出示已做好的一面小紅旗，引起幼兒的興趣。

2、小朋友，這是什么呀？你們覺得漂亮嗎？小紅旗上面有什么？

3、引導幼兒觀察，并說一說小紅旗是怎么做的。

4、它是用什么做的呀？是怎么做的呢？

5、教師小結。

二、制作小紅旗。

1、教師簡單介紹制作小紅旗需要用到的材料。

2、教師示范講解制作小紅旗的步驟，重點講解粘貼三角形的方法。

3、分發材料，引導幼兒自主制作小紅旗。

4、幼兒操作，教師巡回指導。

5、指導幼兒粘貼三角形時是要沿著一次性筷子的邊緣粘貼。

6、提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話宣傳標語。

三、宣傳。

1、拍照記錄幼兒的成果。

2、引導幼兒拿小紅旗宣傳“請講普通話”的口號。

活動延伸：

引導幼兒拿著小紅旗向爸爸媽媽、身邊的.人宣傳“請講普通話”的口號。

活動反思：

本次活動，幼兒的積極性非常高，通過活動的開展，幼兒都學會了制作小紅旗，也很樂意宣傳普通話，感受到了宣傳的快樂。本次活動，總的來說，活動效果是比較明顯的，課上的氛圍也還好。但是，我發現課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀，分析原因，是材料準備得不夠完善，這方面做得不夠好。此外，雖然通過活動的開展，提高了幼兒講普通話的意識，但是我覺得在日常活動和晨間談話中，還需要多引導幼兒、提醒幼兒，加強幼兒講普通話的意識。

拿紅旗教案（專業15篇）篇五

1.知道五星紅旗是中國的國旗，代表我們的國家，有熱愛祖國，尊敬國旗的情感。

2.掌握詞：五星紅旗。國旗。尊敬。

3.能熱情、愉快地演唱抒情、歡快風格的歌曲。

1.國旗及各國國旗的圖片。

2.歌曲圖標：國旗、紅日、白云、小朋友敬禮等。

1.讓幼兒找出我國國旗，激發幼兒的興趣。

出示各國國旗的圖片，讓幼兒找出我們國家的國旗。

2.觀察、認識五星紅旗，知道五星紅旗是我們國家的國旗。

國旗是什么顏色的?(紅色)上面又什么?(有五角星)有幾顆大五角星？幾顆小五角星?

討論：為什么要有國旗?國旗代表什么?

回憶：你有沒有看到過升旗?(有，奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的;還有小學的哥哥姐姐們早上也要升旗的，他們是敬禮的)是怎么樣的?(他們都是看著國旗的，一動也不動的……)在什么地方見過國旗?(在電視上面，在小學里面……)

3.模擬升旗活動，知道升國旗時要立正，不講話，向國旗行注目禮。

4.學習歌曲《國旗多美麗》。

教師演唱，幼兒欣賞。

出示歌曲圖標，理解歌曲內容。

聽音樂拍節奏。

幼兒看圖標學唱。

5.幼兒根據歌曲內容邊做動作邊演唱。

國旗國旗多美麗，天天升在朝霞里，

國旗國旗多美麗，五顆星星照大地。

小朋友們愛祖國，向著國旗敬禮敬個禮

祖國前進我長大，我向國旗敬禮敬個禮。

幼兒們對于我們的國旗——五星紅旗，還是有一定程度的認識的，能比較清楚的回答教師提出的一系列問題，且與我的互動我覺得還是比較滿意的，幼兒很樂意表達自己的意見見解。在幼兒操作部分我覺得幼兒是有所欠缺的，可能也是我沒有過分仔細強調吧，就是他們能很好地表達五星紅旗的形象，可是自己操作動手畫五星紅旗時我發現幼兒，在之前我要求記住的.結構、形狀似乎都有些偏了，只有極個別小朋友是比較有型的，總得來說整節課幼兒的表現都還是比較令人滿意的，讓幼兒掌握的一些知識也到位了。總的來說整個學習、討論、操作的氛圍還是不錯的。

拿紅旗教案（專業15篇）篇六

1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態度的變化。

2、了解作者用外在的動作、神情表達內心情感的寫法。

通過引導、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。

激發學生熱愛祖國的情感。

通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。

了解作者用外在的動作、神情表達內心情感的寫法。

小黑板、錄音機。

以讀代講，讀悟結合。

品詞析句、讀中感悟。

1、今天我們繼續深入學習和聆聽一位中國留學生和五星紅旗的故事（板題）。

2、在學習新課之前，請大家回想一下，文中的哪部分內容讓你特別感動。

1、在我們深受感動的同時，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個自然段描寫了當時的情景？（3段）自由讀這一段，體會“我”當時的處境，試著用一個詞語來形容一下。

2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險，默讀這段，畫出相關的詞、句。

3、反饋交流，相機引導：

（1）閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”，想象理解“荒無人煙”。

（2）指導有感情地朗讀。

4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉來轉去。三天了，“我”沒有吃一點東西，也沒遇到一個人，此時，我最需要的是什么？幸運的是，我走出了大山，來到了小鎮上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫出描寫“我”動作與表情的句子。

5、反饋交流。

（1)指讀句子。

（2）說說哪些詞語吸引了你？

（3）談談你的感受。

（4）指導朗讀。

6、雖然“我”沒有說一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過什么方式流露出來的？（動作）與神情）。此時無聲勝有聲！作者這種通過外在的動作與神情表達人物內心情感的寫作手法，值得我們學習！

1、是啊，中國留學生對五星紅旗的真摯情感，實際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來換面包的原因，也是老板的態度發生變化的真正原因！

讓我說一說：（二選一）。

（1）面對躺在病床上的中國留學生，老板會滿懷敬意的說：“（）。

（2）面對躺在病床上的中國留學生，我會滿懷敬意的說：“（）。

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拿紅旗教案（專業15篇）篇七

(一)、知識與技能：

1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態度的變化。

2、了解作者運用外在的動作和表情，表達內心感受的寫作手法。

(二)、過程與方法：

通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。

(三)、情感態度、價值觀：激發學生熱愛祖國的情感。

四、教學難點：抓住人物的動作表情的詞句了解作者用外在的動作與表情表達內心感受的手法。五、教學理念：

《新課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀，提高閱讀質量，培養學生探究性閱讀和創造性閱讀能力。組織、引導學生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。自讀自悟，自主探究。王崧舟曾說過：“語文脫離了感情，語文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語文就失去了生命的底蘊。這樣的語文，根本就不能植根于學生的心靈世界，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。”熱愛祖國是教師應在孩子的人生畫布染上的底色。那一面五星紅旗是祖國的象征。激發學生熱愛祖國的情感。注重情感態度價值觀的培養。重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

六、教學準備：cai課件

拿紅旗教案（專業15篇）篇八

提問：

1.出示圖片，小朋友你們看，這些是哪個國家的國旗呢？

2．圖片上有幾面國旗呢？

3.你最喜歡哪一面國旗，為什么？

二、認識五星紅旗，知道五星紅旗是中華人民共和國國旗。

1、認識五星紅旗。

教師：小朋友們，在這些國旗里，老師最喜歡的就是這面五星紅旗了，老師為什么喜歡這面國旗呢？（因為這面五星紅旗它是我們中國的國旗）。

提問:。

1.你們喜歡這面五星紅旗嗎？

2.它是什么樣子的，這面國旗是什么顏色的?

3、國旗上又有多少顆星星呢？

2、國旗出現的地方，代表什么意義。

教師：請小朋友想一想，你在哪里見過我們中國的國旗呢？

幼答：

1、幼兒園里。

2、電視上。

3、奧運會上。

教師：你們的小眼睛真厲害，很會觀察，原來啊！只要有國旗的地方就代表中國人在的地方。

三、幼兒自己動手制作國旗。

（1）貼旗面：五角星貼在旗面的左上角，大五角星在中間，4個小五角星在四周。

（2）把旗面貼在旗桿（吸管）上：在旗的邊緣抹上糨糊，往旗桿上貼。

四、作品評價。

拿紅旗教案（專業15篇）篇九

第一板塊：體會一個中國留學生的愛國精神，圍繞文中八處描寫五星紅旗的句子來學習體會。

1、課文題目為一面五星紅旗，文中也多處寫到五星紅旗，請同學們默讀課文，找到描寫五星紅旗的句子，看看有幾句?畫上橫線，讀一讀，體會體會其中的思想感情。

2、學生讀課文，找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子。

3、逐句朗讀并體會句子的情感：

(1)、課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。”

a、指名讀，從句子中你體會到了什么?(讓別人知道我是一個中國人，我為自己是中國人感到驕傲)。

b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。相互評價。

(2)、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”

a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說明了什么?

b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗啊!”

c、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛五星紅旗之情嗎?

學生找出有關句子并朗讀，老師出示句子：“醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。”

a、指答：他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡)。

b、那么，什么是荒無人煙?

c、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什么?

d、如果是你，你的心情會怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。

e、老師小結：是啊!在這樣的情況下，三天了沒吃一點東西，身上多處受傷，此時，“我”最想要的事什么?(我最想吃東西，然后去醫院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺。)可不，“我”終于來到了一家面包店，“我”要用新大衣換面包，可老板卻不干。

(設計意圖：，研讀“我”的處境危險時，當學生找到語句后，進一步引導學生提煉出表現“我”處境危險的關鍵詞，并通過切身的感受、老師語言描述的情境隨機理解了“漆黑”、“無影無蹤”、“荒無人煙”的意思，讓學生感悟到留學生當時處境的危險。在此，讓學生想象此時留學生最渴望得到的是什么?為下文埋好了伏筆。)。

(3)課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問：那是什么?”

a、齊讀句子，思考：老板看見了什么?

b、老板此時是怎么想的?(嘿，那不是他們國家的國旗嗎?還系在脖子上呢，說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗考驗他，用國旗換面包，看他換不換?)。

(4)課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

a、從這句話中你體會到了我當時是怎樣的心情?

b、把你的體會通過朗讀表達出來。

(5)課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。”

a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對我說的?

b、我換了沒有呢?

(6)課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么?

b、他的思想在作斗爭，如果換了會怎樣?不換又會怎樣?

c、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達出來?

(設計意圖：這個環節，老師讓學生想象面包店的老板是怎樣想的?我又是怎樣想的?于重點難點的地方進行發散性思維，這樣更容易突破重點難點，也培養了學生的想象能力和語言表達能力。)。

(7)課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

a、這句話中哪些詞語令你感動?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、)。

b、為什么讓你感動呢?(因為他路都走不穩了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護了祖國的尊嚴。因此我感動。)。

c、大聲讀一讀，讀出你的感動。

4、老師總結：體會文中的寫作方法：

在我心中，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情、動作、表情等體態語言表達了自己內心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內心活動的寫作方法。希望同學們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。下去以后寫個小練筆也可以。

(設計意圖：語文課本是個例子，我們不能為教而教。而應該讓他們學會思考，學會靈活運用。學以致用。)。

第二板塊：體會面包店老板前后態度變化的句子。

1、你認為面包店的老板是個怎樣的老板呢?默讀課文4——12自然段，找出有關句子讀一讀，并說說你的理由。

2、課件出示面包店老板前后態度變化的句子：

(1)“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”

(2)“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養一養，費用由我來付。”

a、讀一讀，談體會，說理由。

b、老板前后態度的變化為什么這么大呢?(敬佩我，被我的愛國熱情，維護祖國尊嚴的精神受感動。)。

3、老師小結：“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴，我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。

4、課件出示五星紅旗的句子之八：“這時我才發現，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。”

a、齊讀,讀出你的自豪和驕傲。

(設計意圖：打開了學生思維的閘門，學生各抒已見，聽、說、讀、思的能力得到了有效的提高。這篇文章中有看似矛盾的地方，因此，在學生找到描寫老板前后變化的語句時，讓學生前后聯系起來，通過對比，明白了面包店前后的變化都是因為被中國留學生愛國之情所感動。感受到留學生對五星紅旗的摯愛，實際上是他愛國的表現，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態度發生變化的真正原因，切實體驗到文章的內涵。)。

拿紅旗教案（專業15篇）篇十

孩子們活動的興趣十分的高漲，但都是在我的單獨指導下完成自己的作品的，使得孩子們不能夠充分的發揮自己的特色，同時也讓其余的幼兒出現了短暫的等待現象，另外的遺憾就是沒有更好的培養幼兒自己大膽作畫的精神。針對這一點，有待于我在下次的活動中繼續思考，來更好的進行改進。

拿紅旗教案（專業15篇）篇十一

大班幼兒知道五星紅旗，但不知道它里面布局的具體含義，對五星紅旗的理解懵懵懂懂。針對這樣的情況，決定開展一次《五星紅旗》的社會活動。活動的重點是、認識五星紅旗，知道它的各個組成部分。采用營造神秘情境，和幼兒能夠理解的故事形式，幫助幼兒突破重點。在莊嚴神圣而驕傲的氛圍中，潛移默化的理解國旗的象征意義使活動達到高潮。最后通過"五星紅旗隨風飄揚"的環節，充分激發幼兒的愛國情感。

1、知道五星紅旗是中國國旗，和五星紅旗各部分具體含義。

2、理解國旗代表國家的象征意義。

3、萌發熱愛五星紅旗，熱愛祖國的情感。

ppt，相關圖片，背景音樂，《五星紅旗》音樂，制作的國旗。

一、導入。

通過流星雨掉落。營造神秘色彩，留下懸念，引起幼兒興趣。

師：流星劃過天際，會有神秘的事情發生，會發生什么呢？

二、兒童化故事，介紹國旗各部分組成。

1.最亮的星星掉落，在地上遍地開花，凝聚力量，形成中國共產黨。是五星紅旗上最大的星星。

2.人民紛紛開始反抗：工人、農民、小商人和學生、大企業家。組成五星紅旗上的四顆小星星。

3.革命的勝利，是流血犧牲換來的，所以，五星紅旗的底色是紅色。

小結：

（1）顏色。

（3）大小：1顆大，4顆小。

（4）星星代表含義：小的代表工人、農民、小商人和知識分子、大企業家。

三、出示五星紅旗示意圖，了解五顆星代表階級，回顧紅旗誕生過程。

出示國旗，通過一一對應的示意圖，幫助幼兒回顧五星紅旗各個組成部分的含義。通過動畫，觀察回顧在中國共產黨領導下，工人、農民、小商人和學生、大企業家，大家緊緊團結在一起，取得勝利。就像天空中的星星一樣，由此形成了我們的五星紅旗。

四、記憶鞏固。

營造情境，人們藏在了星星的背后，說出他的名字，他就會變出來。通過“閃圖”幫助幼兒鞏固記憶。

四、升華國旗代表國家，國旗是神圣的。

五星紅旗是我們國家的象征，代表著我們的祖國。今天的中國正在慢慢變得強大，我們因為是中國人而驕傲，因為擁有五星紅旗而自豪，感受國旗的莊嚴和神圣。

帶領幼兒在操場，讓做好的五星紅旗隨風飄揚。

1.環境創設：師幼一起裝扮活動室，營造國慶節歡慶氣氛。

2.家園共育：請家長和幼兒一起收集有關我國國旗的故事。

3.領域滲透：學習國旗多美麗等歌頌祖國的歌曲。

平時與幼兒說說愛國小故事，潛移默化幼兒的愛國情感。

拿紅旗教案（專業15篇）篇十二

本課通過觀察、分析五星紅旗的結構、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗，培養學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。探索工具在不同狀態下的效果，靈活應用畫圖工具完成作品。

使用畫圖程序。

1課時。

教師應引導學生觀察五星紅旗，向學生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義的做法，將會限制學生的獨立思考和觀察。

關于“五星紅旗結構”表格，目的是繪制前幫助學生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結構關系，為作畫進行設計，不必填寫表格。

根據學生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時，教師應鼓勵學生使用多種工具完成五角星的繪制。學生在對五角星填色時有可能會出現一些問題，如使用鉛筆工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發現整個畫布都被填充上了相應的顏色，這時教師可引導學生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。

繪制飄動的五星紅旗時，引導學生找出五星紅旗圖案和飄動的'五星紅旗有什么不同。五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗圖案結構、元素等來體現，要想畫出這種效果可以用“曲線”來實現，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實現。

在計算機使用過程中，鼓勵學生多“試一試”，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下“shift”鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導學生在使用其他軟件時，懂得“shift”、“alt”或者“ctrl”等功能鍵的配合使用。

3．關于交流。

五星紅旗的飄動不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案“形”的信息實現的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變“形”的信息，對于學生的各種繪制方法沒有優劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。

4．關于鏈接。

物體的形和色都是信息，改變物體的形、色可以使物體表達的信息發生改變。教師可以結合本課活動內容，向學生闡釋物體形、色與信息的關系。

拿紅旗教案（專業15篇）篇十三

通過流星雨掉落。營造神秘色彩，留下懸念，引起幼兒興趣。

師：流星劃過天際，會有神秘的事情發生，會發生什么呢？

二、兒童化故事，介紹國旗各部分組成。

1.最亮的星星掉落，在地上遍地開花，凝聚力量，形成中國共產黨。是五星紅旗上最大的星星。

2.人民紛紛開始反抗：工人、農民、小商人和學生、大企業家。組成五星紅旗上的四顆小星星。

3.革命的勝利，是流血犧牲換來的，所以，五星紅旗的底色是紅色。

小結：

（1）顏色。

（3）大小：1顆大，4顆小。

（4）星星代表含義：大的代表中國共產黨，小的代表工人、農民、小商人和知識分子、大企業家。

三、出示五星紅旗示意圖，了解五顆星代表階級，回顧紅旗誕生過程。

出示國旗，通過一一對應的示意圖，幫助幼兒回顧五星紅旗各個組成部分的含義。通過動畫，觀察回顧在中國共產黨領導下，工人、農民、小商人和學生、大企業家，大家緊緊團結在一起，取得勝利。就像天空中的星星一樣，由此形成了我們的五星紅旗。

四、記憶鞏固。

營造情境，人們藏在了星星的背后，說出他的名字，他就會變出來。通過“閃圖”幫助幼兒鞏固記憶。

五、升華國旗代表國家，國旗是神圣的。

五星紅旗是我們國家的象征，代表著我們的祖國。今天的中國正在慢慢變得強大，我們因為是中國人而驕傲，因為擁有五星紅旗而自豪，感受國旗的莊嚴和神圣。

六、五星紅旗隨風飄揚。

帶領幼兒在操場，讓做好的五星紅旗隨風飄揚。

拿紅旗教案（專業15篇）篇十四

十月一日是國慶節，是中華人民共和國成立的日子，是舉國歡慶的日子；為了讓孩子們感受快樂的節日氣氛，知道尊敬國旗，在升旗時立正、行注目禮等知識特設計了本活動。活動中通過觀看天安門升旗儀式和運動員得冠軍時的升旗活動來培養孩子的愛國情感，萌發做中國人的自豪感。

1、知道五星紅旗是中國的國旗，代表我們的國家，有熱愛祖國，尊敬國旗的情感。

2、掌握詞：五星紅旗、國旗、尊敬。

3、能大膽在同伴中交流，發言，有為國爭光的愿望。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、國旗及各國國旗的圖片。

2、有關升旗的錄像。

3、紅、黃臘光紙若干，雙面膠。

1、談話“我是中國人”，激發幼兒的興趣。

2、出示各國國旗的圖片，讓幼兒找出我們國家的國旗。

3、觀察、認識五星紅旗，知道五星紅旗是我們國家的'國旗。

國旗是什么顏色的？（紅色）上面有什么？（有五角星）有幾顆大五角星？幾顆小五角星？

討論：為什么要有國旗？國旗代表什么？

幼兒相互交流。

話題一：

在什么地方見過國旗？（在電視上面，在小學里面……）。

話題二：

你有沒有看到過升旗？（有，奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的；還有小學的哥哥姐姐們早上也要升旗的，他們是敬禮的）是怎么樣的？（他們都是看著國旗的，一動也不動的……）

4、觀看升旗活動，知道升國旗時要立正，不講話，向國旗行注目禮。

5、模擬升旗儀式。

6、手工活動：做國旗。

通過這次活動，首先幼兒了解到了國慶節的意義，也認識了國徽的國旗，在這次活動中幼兒玩的很開心，也很快樂。不足之處就是在讓幼兒畫國徽和國旗的時候五角星沒有體現出來，在畫畫上要加強。

拿紅旗教案（專業15篇）篇十五

1、引導幼兒說出五星紅旗的主要特征，初步理解其含義。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

國旗、運動員獲獎、火箭升起時升五星紅旗圖片、國歌錄音。

了解國旗特征和含義，尊敬國旗。

一、認識國旗。

1、這是一面什么旗，它的全稱是什么？

2、國旗是什么顏色的？

3、國旗上有什么？在什么位置？

4、教師小結。五星紅旗是我們國家的國旗，旗面是紅色的，一只大的五角星，四只小的五角星，是黃色。小的代表全國人民。五只五角星在紅旗的左上角。

二、找國旗。

1、你在哪里看到過國旗？

2、這里有許多國旗，你能從中找到國旗嗎？為什么是國旗？

三、升國旗，奏國歌。

1、國旗代表我們的祖國，那你知道升國旗是奏什么歌嗎？

放國2、小學生升旗時怎么做？運動員又是怎么做的？

3、他們為什么都要立正、行禮、唱國歌？

4、幼兒一起跟著錄音唱國歌。歌錄音。

過渡語：那在哪些場合要升國旗奏國歌呢？

四、升國旗。

1、放中國宇宙飛上天的照片。

2、登上南極的照片。

3、運動員獲冠軍的照片。

五、延伸活動。

做國旗學折五角星。

通過對五星紅旗外表的觀察了解五星紅旗。

在找找認認中進一步認識國旗。

了解升五星紅旗時奏國歌意義，在模擬行國旗時的動作進一步了解國旗的更深層次的意義。

進一步體會國旗代表國家的含義。

引導孩子主動參與，在講到五星紅旗圖案的含義時，讓孩子揮揮五星紅旗，深情地看看五星紅旗，認真想想五星紅旗的顏色和圖案內涵……正是這些喜聞樂見的方式，激發了孩子們對五星紅旗的探究興趣。

小百科：中華人民共和國國旗是五星紅旗，旗面為紅色，長寬比例為3：2。左上方綴黃色五角星五顆，四顆小星環拱在一顆大星的右面，并各有一個角尖正對大星的中心點。