心得體會是個人在工作、學習和生活中的一種概括性總結。以下是一些寫心得體會的經驗分享，愿大家都能從中受益。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇一

（吉林省柳河縣紅石鎮和平中學）。

摘要：俗話說“好的開端是成功的一半。”在英語課堂教學中，好的導入可以引起學生的注意，激發學生的學習興趣和欲望，引起學生對所學課題的關注和求知欲望，使學生迅速做好聽課的心理和知識準備，為進入新課堂創造有利條件。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇二

近年來，隨著我國對英語教育的高度重視，越來越多的學生開始參加英語學習。而在英語學習的過程中，英語課堂導入作為一種重要的教學手段，具有著不可忽視的作用。在我過去的教學實踐中，我積累了一些關于英語課堂導入的心得體會。

首先，我認為導入的目的在于激發學生學習的興趣。英語是一門語言類學科，它不同于理科或者文科，更加注重學生的實踐與應用能力。因此，導入的方式必須要引起學生的注意，才能夠激發他們的學習興趣。為此，我經常使用生動有趣的圖畫、動畫片或者小游戲等多媒體教學工具作為導入的方式，以吸引學生的眼球，調動學生的積極參與性，從而主動掌握英語知識。

其次，導入應與學習內容相呼應。英語學習是一個階梯式的過程，知識的積累與掌握需要有一個循序漸進的過程。因此，我在導入的過程中，盡量根據當前的學習內容選擇相關的活動，以幫助學生更好地理解和吸收。比如，學習單詞時，我會用圖片、實物或者故事等方式將單詞內容具象化，使得學生直觀地感知單詞的意思和用法。學習語法時，我會通過一些簡單的句子、對話或者問題引導學生運用所學的語法知識進行交流和表達。這樣，導入本身就成為了對學習內容的預處理過程，使得學生更易于理解和掌握。

第三，我發現導入不僅僅可以在課堂教學中使用，同樣適用于學習小組或者個人學習。學習小組是一個互相協作的集體，通過在小組中分工合作，學生能夠互相學習、互相幫助，達到更好地提高的效果。在小組學習中，導入可以通過小組間的游戲競賽、小組間的交流討論等方式進行。這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠提高學生的合作意識和團隊協作能力。而對于個人學習來說，導入可以通過自主學習的方式進行。比如，學生可以在開始學習之前先進行一些相關的調研或者閱讀，了解相關背景知識，從而幫助他們更好地融入學習內容。

第四，導入應注重差異化教學。每個學生的學習特點和興趣愛好都不盡相同，因此，對于導入的方式和內容，我們也應該因材施教。在我的教學實踐中，我會根據學生的不同特點和需求，有針對性地選擇和設計導入內容。比如，對于一些外向的學生，我會利用教具、游戲等方式進行導入，讓他們在活動中學習；對于一些內向的學生，我會通過實例分析、問題引導等方式進行導入，讓他們在思考中學習。通過這種方式，我能夠更好地滿足學生的個性化需求，提升他們的學習效果。

最后，導入的過程不宜過長或過于復雜。導入作為課堂教學的開始，其目的是引起學生的注意和興趣，為后續的學習打下基礎。因此，導入的時間不宜過長，一般控制在10-15分鐘內，這樣才能保證學生的注意力不會分散。同時，導入的內容也不宜過于復雜，符合學生知識水平和學習能力。只有簡單明了的內容才能夠使學生更好地理解和吸收，從而為后續的學習積蓄能量。

總之，英語課堂導入作為一種重要的教學手段，對于學生的學習興趣和效果具有重要的影響。通過多年的教學實踐，我逐漸認識到了導入的重要性，并取得了一定的心得體會。我相信，在今后的教學實踐中，我將進一步提升導入的質量和效果，幫助學生更好地學習和應用英語知識。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇三

小學英語課堂大賽是一項豐富課堂氛圍，提高英語學習積極性的活動。在課堂上，老師充分發揚學生的想象力和創造力，采用各種方法，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習英語，提高英語語感和口語表達能力。

參加小學英語課堂大賽是一件非常有趣的事情，每一個人都可以獲得關注和贊美。在這個過程中，每個學生都有機會展示自己的英語水平和口語表達能力。同時，對于學習英語的學生來說，這是一次良好的展示能力和提高水平的機會。

小學英語課堂大賽可以幫助學習英語的學生們更好地掌握英語，讓英語不再是枯燥難懂的知識點，而是一種優美的語言。同時，參加英語課堂大賽可以激發學生的自信心和表達能力，在比賽中建立自己的心理優勢，讓學生們更敢于發表自己的看法和意見，進一步提升英語表達能力。

小學英語課堂大賽是一項可以收獲許多東西的比賽，學生可以從中獲得更多的英語詞匯和語法知識，同時也能提高學生的英語口語表達能力；另外，這個過程也可以讓學生的想象力和創造力得到充分的發揮，使學生學習中更為愉悅、輕松。

第五段：結束語。

小學英語課堂大賽給孩子們提供了一個展示自己的機會，在比賽中，孩子們可以展現自己的英語水平和口語能力，同時又可以建立自己的信心和表達自己的想法。對于學生來說，這是一次非常有價值的體驗和提高英語水平的機會。因此，我相信小學英語課堂大賽會越來越受到大家的關注和支持，對于英語學習來說，也將會有更加豐富和有趣的學習方式。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇四

課堂導入是語文課上最重要的一環，也是教師引導學生進入學習狀態的重要過程。通過合理的導入，可以引發學生的興趣，激發他們的思維，使他們能夠積極主動地參與到課堂中，提高學習效果。在我的教學實踐中，我結合自己的經驗和教學理念，總結了一些對于課堂導入的心得體會。

首先，課堂導入要引起學生的注意。有效的導入應該具有吸引力，能夠吸引學生的注意力，引起他們的興趣。在我的教學中，我常常運用一些有趣的故事、圖片、視頻等多媒體資源來導入課堂內容。比如，在講解《紅樓夢》時，我會找一些與書中情節相關的圖片或視頻，展示給學生看，引發他們的好奇心和想象力。這樣的導入方式能夠有效吸引學生的注意力，讓他們主動參與到學習中來。

其次，課堂導入要與學生的實際生活聯系起來。我在導入課堂時，會盡量從學生熟悉的事物入手，讓他們能夠迅速理解并接受新的知識。比如，在講解古代文學時，我會引導學生回憶他們在以前的課堂上學過的詩詞或作文，然后與古代文學進行對比，引發學生對于古代文學的興趣和思考。通過將學生的實際經驗與新知識相結合，可以讓學生更好地理解和接受課堂內容。

再次，課堂導入要激發學生的思維。導入環節不僅僅是為了引起學生的興趣，更重要的是要激發他們的思維，讓他們主動思考和提問。在我的教學中，我會設置一些富有思考性的問題，引導學生思考并進行討論。比如，在講解《論語》時，我會提出“仁者愛人，愛人者真仁嗎？”的問題，引發學生對于仁愛的思考。通過這樣的導入方式，可以激發學生的思維，培養他們的獨立思考能力和批判性思維能力。

此外，課堂導入也需要一定的巧妙設計。導入環節要有一定的環境創設和懸念設置，讓學生充滿期待地進入課堂內容。在我的教學中，我常常運用一些問題、謎語或詩句等來設計導入環節，引發學生的好奇心和求知欲。同時，我也會合理安排導入環節的時間，不過長也不過短，保證學生的注意力不會因為時間過長或過短而產生疲倦或厭煩。

最后，課堂導入要明確導入的目的和導入后的學習目標。導入環節不僅僅是為了引發學生的興趣或思考，更重要的是要為接下來的學習打好基礎。在我的教學中，我會清晰地告訴學生導入的目的，并將導入內容與學習目標進行對接和銜接。這樣可以讓學生更加明確自己需要通過導入環節掌握的知識和技能，并有針對性地進行學習。

總之，課堂導入是一門教學藝術，它能夠激發學生的興趣，培養學生的思維能力，并為后續的學習奠定基礎。在我的教學實踐中，通過運用吸引人的導入方式，與學生的實際生活聯系起來，激發學生的思維，設計巧妙的導入環節，并明確導入后的學習目標，我不斷探索和實踐，取得了一定的效果。我相信，通過不斷地學習和改進，我在課堂導入方面的能力還將不斷增強，為學生創設更加良好的學習氛圍，提高他們的學習效果。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇五

課堂導入對于教學的重要性不言而喻。一節課的導入環節，往往能在短時間內激發學生的學習興趣，引發他們的思考和探索。不過，在實際教學中，如何進行有效的課堂導入，仍然是許多老師面臨的挑戰。經過反復的探索和實踐，我總結了一些有效的導入技巧和心得體會。

首先，導入環節應該與課題相關。導入的目的是為了將學生的思維導入到本節課的學習內容當中，因此，導入環節的內容應緊密圍繞所教授的知識點。例如，在教授一節物理課時，可以通過一個生動的實驗或故事來激發學生對物理世界的好奇心。這樣的導入方式不僅能夠讓學生對課堂內容產生濃厚的興趣，還能夠提高他們的參與度和學習效果。

其次，導入環節要注意啟發學生的思考。過于直接和死板的導入方式容易使學生感到枯燥乏味，缺乏思考的樂趣。因此，我們可以使用一些具有啟發性的問題或圖片來引導學生思考。例如，在教授一節歷史課時，可以通過一張反映社會問題的圖片來啟發學生對歷史事件的思考，引發他們的探索欲望。在學生積極思考的過程中，他們不僅能夠獲得新的知識，還能夠培養批判性思維和問題解決能力。

第三，導入環節要盡量與學生的生活經驗相結合。學生的學習效果往往與他們所具有的先驗知識和經驗有關。因此，將課堂導入與學生的生活經驗相結合，能夠更好地激發學生的學習興趣和參與度。例如，在教授一節語文課時，可以以學生平時所關注的熱點新聞作為導入內容，激發學生對語言表達的思考和欲望。這樣的導入方式不僅能夠激發學生的主動學習欲望，還能夠增強他們對知識的融會貫通。

第四，導入環節要注意導入方式的多樣性。學生的興趣多種多樣，因此，在導入環節中使用多樣的方式能夠滿足不同學生的需求。例如，可以使用幻燈片展示、視頻或音頻播放等方式，以豐富導入環節的形式。此外，也可以使用小組討論、游戲或角色扮演等活動，來激發學生的合作學習和參與度。

最后，導入環節應注重情感的培養。學生的情感體驗與學習效果密切相關。因此，在導入環節中，我們應該注重培養學生積極的情感體驗，盡量創設輕松愉快的學習氛圍。例如，在導入環節中，我們可以穿插一些幽默的段子或小故事，來緩解學生的壓力，增強他們的學習情感。同時，在導入環節和學生進行積極互動，給予他們鼓勵和肯定，以培養他們的自信心和學習動力。

總之，課堂導入是一節成功教學的重要環節。通過合理的導入方式，我們能夠激發學生的學習興趣，引導他們思考和探索，并最終提高他們的學習效果。我相信，只要我們靈活運用各種導入技巧，注重啟發學生的思考，與學生的實際經驗相結合，多樣化導入方式，并注重培養學生的情感體驗，我們就能夠在導入環節中取得良好的教學效果。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇六

課堂導入是指在開展具體學習內容之前，教師通過各種方式引起學生興趣，激發學習動力，為學生打開學習的思路和心理狀態。在我參與課堂導入訓練的過程中，我深深體悟到導入的重要性和技巧，從而提高了我自己的教學能力和學習效果。下面我將從準備、方法與手段、創新、關注學生和反思五個方面談述我的心得體會。

首先，準備工作必不可少。導入課堂需要提前進行充分的準備，包括了解學生的興趣愛好、學習能力、學習背景等，為此可以采取問卷、班主任交流等方式進行調查了解。在了解學生的基本情況后，可以根據學生的感興趣的內容與所學的知識結合，設計一些能夠引起學生興趣的導入材料或活動。例如，在數學課上，可以運用有趣的故事、游戲等方式呈現問題，吸引學生主動參與到學習中來。

其次，在選擇導入的方法與手段時，要因地制宜。因為不同年齡、不同學科、不同學生的特點存在差異，所以選擇與學科內容相符合的導入方法與手段非常重要。在語文課堂中，可以通過朗誦、演講等方式讓學生主動參與，培養學生的表達能力；在英語課上，可以通過唱歌、做游戲等活動加深學生對語言知識的印象與理解；在化學課中，可以通過實驗與小組合作等方式讓學生體驗科學的魅力。因此，選擇合適的導入方式，能夠更好地引起學生的興趣，激發他們的求知欲望，提高學習效果。

第三，創新是成功的關鍵。在導入課堂時，教師需要從學生的角度出發，運用一些新穎或有趣的方式來引發學生的興趣。通過創新的手段，將學習內容與生活情境相結合，使學習過程更具趣味性，激發學生學習的主動性。例如，在歷史課中，教師可以通過組織實地考察、觀看相關影片等方式，將學生帶入歷史場景中，親身感受歷史的魅力；在地理課上，可以利用地圖、多媒體等多種方式，將學生帶入世界的各個角落，開拓他們的眼界。通過這樣的創新引導，學生能夠更深入地理解和掌握知識，使學習不再枯燥乏味。

第四，關注學生的心理和情緒變化。導入課堂需要教師不僅關注學生的興趣和動力，還需要關注學生的心理和情緒變化。學生在導入過程中可能會遇到難題、疑惑等問題，教師應及時發現并解決。同時，教師還應積極調動學生的積極情緒，鼓勵學生敢于提問和表達，創造良好的學習氛圍。只有學生在放松、舒適的環境中學習，他們才能更好地接受和消化所學的知識。

最后，反思是提高導入能力的關鍵。在課堂導入訓練的過程中，我時常反思自己的表現，并根據學生的反饋進行調整。通過自我反思和改進，我逐漸提高了自己的導入能力，不斷改進導入方式和手段。每次的反思都讓我更加了解學生，了解自己，在不斷調整和改進中，我學會了更好地引導學生，激發學生的興趣，提高學習效果。

總之，課堂導入訓練是非常重要的教學環節，它為學生提供了良好的學習起點，為學生打開了學習的思路和心理狀態。通過準備、方法與手段、創新、關注學生和反思五個方面的綜合訓練，我深刻認識到了導入的必要性與技巧，并取得了顯著的提高。我相信，在今后的教學中，我將更加注重課堂導入的重要性，不斷提升自己的教學能力，為學生成長發展貢獻更多。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇七

課堂導入是教學的第一環節，也是引導學生進入學習狀態的關鍵。如何進行有效的課堂導入是每個教師都需要面對的挑戰。通過多年的教學實踐，我總結出了一些課堂導入的技巧和心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，課堂導入要與學生的實際生活經驗相結合。學生是活躍思維的主體，他們通過與外界互動來構建自己的知識體系。因此，在課堂導入環節中，我常常通過提問與學生互動，讓他們從自己的生活中找到問題的起點。例如，在教授英語詞匯時，我常常會用圖片或者身邊的實物作為起點，讓學生通過觀察和描述來猜測單詞的意思。這樣的教學方法既調動了學生的積極性，又使他們能夠將所學的知識與實際生活相結合，進一步提高學習的效果。

其次，課堂導入要注重情感的滲透。學生是情感活躍的個體，他們對于教學活動的投入程度與他們的情感體驗密切相關。因此，在課堂導入環節中，我常常通過講述一個情感飽滿的故事來吸引學生的注意力。例如，在教授數學的時候，我會講述一個關于數學家的故事，讓學生感受到數學的魅力和應用的廣泛性。這樣的課堂導入不僅能夠引起學生的興趣，還能夠讓他們從情感上與所學的內容產生共鳴，提高學習的投入度。

再次，課堂導入要強調啟發思考。學生是思考的主體，他們在不斷思考與發現中形成自己的思維方式。因此，在課堂導入環節中，我常常通過提出一個引人思考的問題來激發學生的思維。例如，在教授科學知識時，我會讓學生觀察一下身邊的現象，然后提出一系列的問題引導他們去思考。這樣的課堂導入激發了學生的思維活動，增強了他們的問題意識和創新能力，促使他們更加主動地參與到學習過程中。

此外，課堂導入要注意多元化的形式。學生是多樣化的，他們對于教學形式的關注度也有差異。因此，在課堂導入環節中，我常常采用多樣化的形式來吸引學生的注意力。例如，在教授歷史知識時，我會播放一段與歷史相關的影片或者通過展示圖片來引起學生的濃厚興趣。這樣的教學形式不僅增加了課堂導入的趣味性，還能夠讓學生從不同的視覺和聽覺感受中獲得知識，提高學習的效果。

最后，課堂導入要注重評價與反思。學生是需要反思和評價的，他們需要通過對過去學習經驗的總結來提高自身的學習能力。因此，在課堂導入環節的結束時，我常常會和學生一起總結本節課的學習效果，了解學生的學習體驗并進行反思。這樣的課堂導入反思能夠讓學生主動參與到評價過程中，提高他們的自我意識和學習能力，進一步優化課堂教學效果。

總之，課堂導入是教學的重要環節，也是關系到學習效果的關鍵。通過合理選擇導入技巧和方式，將學生的生活經驗與課堂內容相結合，注重情感和思維的滲透，多樣化的形式和方法，以及課后的評價與反思，我們可以更好地引導學生進入學習狀態，提高教學效果。希望這些課堂導入的技巧和心得體會能夠對廣大教師的教學實踐有所啟發。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇八

課堂導入是課堂教學中非常重要的一環，它是引導學生主動參與學習、激發學生學習興趣的關鍵步驟。在這一環節中，教師需要巧妙地設計和運用各種導入方法，以抓住學生的注意力，并將他們引向本堂課的主題。本文將從教師角度出發，分享我在課堂導入方法方面的一些心得體會。

首先，課堂導入需要有趣而具有吸引力。在教學過程中，我發現學生只有在感到愉悅和有趣的情況下才能更好地投入到學習中。因此，課堂導入的內容需要緊密結合學生的興趣愛好和現實生活，以激發學生的學習熱情。例如，在講解化學反應速率的概念時，我通過展示一段汽車追尾車禍的視頻，引導學生思考為什么碰撞后車輛會停下來，從而引出反應速率的概念。這樣的導入方法不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠讓他們在實踐中理解抽象概念。

其次，課堂導入需要耐心和細心。導入過程中，教師需要耐心地觀察學生的反應，并根據學生的反應及時調整自己的導入方法。有時候，學生可能對某個導入方法沒有反應，這時候我們需要盡快意識到，并立即換一種更適合學生的方法。同時，導入過程中也要留意學生的困惑和問題，及時進行解答和引導，以免影響后續的教學。

此外，課堂導入需要與本堂課主題密切相關。導入方法最重要的目的是引出本堂課的主題，因此，導入內容需要與主題有直接或間接的聯系。例如，在講解地理課上，我可以通過引導學生觀察地圖，提問他們關于特定地區的一些問題，從而科學地引出本節課的主題。這樣的導入方法有助于幫助學生理解學習內容的重要性，并使他們更容易接受和吸收知識。

最后，課堂導入需要多樣化。教師應該根據不同的課程內容和學生特點，設計和運用多種導入方法。不同的導入方法有助于激發學生的多樣化思維和學習風格，提高他們的興趣和積極性。例如，可以通過問題導入、圖片導入、故事導入、實驗導入等多種方式來引導學生的參與和思考。通過多樣化導入方法，可以讓學生保持新鮮感和好奇心，提高他們對學習的主動性和參與度。

總之，課堂導入是課堂教學中不可或缺的一部分，它是引導學生主動參與學習的重要環節。一個好的導入方法能夠吸引學生的注意力，使他們更好地投入到學習中，并為后續的教學打下扎實的基礎。通過仔細觀察學生反應、與本課主題密切相關、多樣化設計導入方法等措施，可以提高課堂導入的效果，激發學生學習的熱情和積極性。這些心得體會不僅幫助我更好地進行課堂導入，也為我日后的教學工作提供了寶貴的經驗和啟示。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇九

20xx年11月5日是個特殊的日子，xx小學英語高效課堂暨分片聯演在美麗的大莊小學舉行。我有幸作為一名觀摩者聆聽了這些生動有趣的課堂，聽取了縣教研室李老師對本次活動的深刻講解，受益匪淺，感受頗多。這一堂堂精彩的課，特別是授課教師流利順暢的口語、漂亮整潔的板書、精美而又吸引人的課件，以及李老師那語重心長的話語無一不給我留下了深刻的印象。

給我留下印象最為深刻的是來自界湖聯小的劉老師，雖然不知道她的名字，但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽完她的課，我不得不佩服她那扎實的基本功、流利的口語、精致的課堂教學設計、靈活的課堂應急處理能力。當然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設計以及對小學英語教學策略的靈活運用，從而也意識到自己與她之間還存在著很大的差距。

總之，整堂課給人很舒服的感覺，讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它，而不是像以前似的枯燥無味的亂記。聽完課后，我結合自己的情況進行了認真深刻的反思，感覺自己在英語教學上要從以下幾方面入手，來提高英語教學水平：

一、不斷地學習，加強個人基本功訓練，尤其要在教師口語、教態表情、制作課件等方面苦下功夫；不斷充實自己，提高自己的業務水平。希望通過自己的努力，能在這些方面取得更大的進步，并將其更好的運用到教學中，進一步提高自身的教學水平。

二、恰當的使用教學媒介。說實話，在平時的課堂教學中我不經常做課件，因為我覺得學生應該關注的是教學內容本身，華麗的課件有時會分散學生注意力。在今后的教學過程中我要多搜集素材，提高制作課件的水平，爭取在課堂上充分利用課件，讓學生更好的掌握知識。

三、從本班學生的實際情況出發，形成自己的教學風格。在今后的教學活動過程中，結合自己學生的具體特點，選擇適合自己的教學方法，爭取能夠更好的駕馭課堂。

四、及時轉變在課堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識的散播者，更是傾聽者。想要做到“教師為主導，學生為主體”，就必須在熟悉教學步驟，教授知識的同時仔細傾聽學生的反饋，對他們的錯誤做出及時的、恰當的糾正。我在剛開始上課時，常常會只關注自己教學步驟的進程，而忽略了孩子的反饋。經過一個學期的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學生錯誤的同時避免打擊其積極性這一方面我認為還有待提高。

五、課堂上給予學生肯定的評價。評價和教學內容是緊密相連的，要遵守激勵性原則，多運用激勵性語言。此次優質課，多數上課老師非常重視學生的評價，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價，在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心，吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中，達到以評激趣的效果，很值得我學習。

總之，這次學習，我開闊了眼界，對比之下發現了自己的許多不足。在今后的教學中，我要不斷提高自身的專業素質，虛心向別人學習，充實自己，做一個永不自滿的終身學習者。應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索。在今后的教學工作中，我會珍惜每一次學習的機會，堅持不懈地學習，多吸取別人的長處，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷改進教法，把課堂還給學生，最大限度發揮學生的主體性，真正讓學生在快樂的氛圍中去學習，讓自己的教學水平再上一個新的臺階！

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇十

在我們的日常學習生活中，課堂導入是老師開始授課的關鍵環節。一個好的導入可以激發學生的學習興趣，調動學生的注意力，為接下來的學習打下良好的基礎。近期，我參與了一次關于課堂導入的研討會，并從中受益匪淺。下面，我將分享一下我的體會。

首先，課堂導入要做到鮮明突出，引發思考。在研討會中，我了解到一個有趣的案例。一個老師在開始一個關于動物的課程時，他將教室裝扮成一個小動物園，黑板上貼滿了各種動物的圖片。學生們進入教室時，立刻被這個生動有趣的場景所吸引，好奇心和探索欲望油然而生。老師利用這個機會，引發了學生對動物的思考，激發了他們的學習動力。

其次，課堂導入要與學生的實際經驗相結合。在研討會中，我聽到了一個故事。一位語文老師教授詩歌鑒賞的課程，他找來了一首描寫田園生活的古詩，向學生講述了他小時候在農村的經歷，讓學生們能夠感受到詩中所描繪的田園風景。通過講述個人經歷，老師與學生建立了情感的連接，使學生們更容易理解和接受詩歌。

再次，課堂導入要運用多種形式，增添趣味性。在研討會中，我學到了一項技巧，那就是在導入環節中使用游戲或小活動。例如，一個數學老師在講授一節關于幾何圖形的課程時，他先帶學生們玩了一款名為“查找圖形”的小游戲。通過這個游戲，學生們能夠在趣味的互動中認識和區分不同的幾何圖形，對學習的主題有了初步的了解。這樣一來，學生們在正式學習之前就已經對所學內容產生了興趣。

此外，課堂導入還要注重溫暖互動，拉近師生距離。在研討會中，我聽到了一個關于身體力行的案例。一個體育老師帶領學生們進行了一次運動會前的熱身活動，通過身體接觸和互動，師生之間的距離得到了縮小，學生們感受到了老師的關心和愛護，從而更愿意全力以赴參與到課堂學習中。

最后，課堂導入要具備啟發性，引導學生主動學習。在研討會中，我學到了一種激發學生思考的方法，那就是提出一個引人深思的問題。例如，一個地理老師在講解海洋生態系統的時候，他提出了這樣一個問題：“你覺得只靠自己一個人能不能保護整個海洋？”這個問題引發了學生們的思考，并激發了他們對海洋保護的興趣。通過這樣的啟發性問題，老師將學生們引導到主動思考和學習的狀態中。

總而言之，課堂導入是教學中非常重要的一環，它直接影響著學生的學習效果。通過參與研討會，我明白了一個好的導入應該鮮明突出、與學生實際經驗相結合、運用多種形式增添趣味性、注重溫暖互動以及具備啟發性。只有做好了導入，學生才能在積極愉快的氛圍中投入學習，取得更好的成績。我相信，通過將這些理念應用于我的教學實踐中，將會取得更好的教學效果，讓學生喜歡上學習，享受學習的過程。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇十一

課堂導入是教師在開展教學活動前，向學生引入新的知識內容或問題的一種教學手段。良好的課堂導入可以激發學生的學習興趣，提高學習效果。在教學的過程中，我積累了一些有效的課堂導入技巧，下面分享一下我的心得體會。

首先，在進行課堂導入時，我注意采用能引起學生思考的問題或情景。例如，在講解有關植物的課程時，我會以一個真實的情景開始導入，比如請同學們想象自己生活在森林中，問他們會看到什么植物。這樣的問題會激發學生的好奇心和想象力，讓他們與所學的知識內容產生聯想，更加主動地參與到課堂中來。

其次，我還會利用多媒體工具進行課堂導入。通過圖片、視頻等多媒體資源，可以讓學生直觀地感受到新知識的內容和重要性。比如，在教授地理課程時，我會播放一段有關世界地貌的視頻，讓學生對不同地貌形成的原因有一個初步的認識。這樣的導入方式能夠直觀地展示知識，激發學生的學習興趣，提高學習的效果。

另外，我還善于運用問題引導學生思考。在進行課堂導入時，我會提出一些有關知識內容的問題，引導學生思考。例如，在講解動物分類時，我會提問：“為什么我們把狗歸為哺乳動物？”這樣的問題能夠引發學生對知識的思考和探究，激發他們的主動學習意識，讓他們在課堂中成為知識的主人。

此外，創造情境也是一種有效的課堂導入技巧。在引入新的知識時，通過創造一個與學生現實生活相聯系的情境，能夠讓學生更好地理解和接受新知識。比如在講解數學課程時，我會設計一道與學生生活相關的題目，讓學生通過解題來掌握知識。這樣的導入方式能夠增強學生的學習興趣，使他們更容易接受和消化新的知識。

最后，課堂導入時還需要注意語言的表達和引導方式。語言的表達應簡單明了，易于理解；引導方式要靈活多樣，根據不同的知識內容和學生的接受能力靈活調整。只有運用恰當的語言表達和引導方式，才能使學生更容易理解和接受知識內容。

總之，課堂導入是提高教學效果的關鍵環節。通過采用引發學生思考的問題、多媒體資源、創造情境和靈活的語言表達和引導方式等手段，可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在今后的教學中，我會繼續不斷總結和改進，不斷提升自己的課堂導入能力，為學生創設更好的學習環境，幫助他們更好地掌握知識。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇十二

課堂導入是教學過程中的一項重要環節，它直接關系到學生的學習積極性和教學效果。一個好的導入能夠激發學生的興趣，吸引他們投入學習，同時也能夠為后續教學內容的展開奠定基礎。因此，我認為在課堂中合理運用導入技術是非常重要的。

第二段：多樣豐富的導入方式。

導入技術有很多種，可以根據不同的教學內容和學生的特點選擇合適的導入方式。例如，可以通過故事、問題、圖片或音頻等多種形式來吸引學生的注意力。在我的教學實踐中，我嘗試了一些導入方式，比如以問題為導向引發學生思考，或者通過一段音頻引發他們的聯想。這些方式都能夠有效地引導學生進入學習狀態。

第三段：導入技術的優勢及深入應用。

導入技術不僅能夠吸引學生的興趣，還能夠激發他們的思考能力和創造力。通過有趣的導入方式，學生可以積極參與，思路開闊，從而更好地理解和掌握知識。在我教授數學課程時，我發現通過運用游戲、實物或者互動設備等導入方式，能夠使抽象概念具象化，幫助學生更好地理解和掌握知識。

第四段：克服挑戰的方法及策略。

盡管導入技術有很多優點，但在實踐中也面臨一些挑戰。學生的興趣和接受能力不同，選擇合適的導入方式是一個需要反復嘗試的過程。另外，與導入技術相對應的還有導出技術，即如何將導入技術與后續的教學環節有機地銜接起來，這也是需要引起重視的。為了解決這些挑戰，我在教學實踐中總結了一些經驗，例如提前做好充分準備，根據學生的特點選擇合適的導入方式，并留出時間與后續教學環節的銜接。

第五段：導入技術對教學效果的影響。

經過多次實踐，我發現合理運用導入技術對教學效果有著明顯的推動作用。通過有效的導入，學生能夠在輕松愉快的氛圍中投入學習，提高思維的活躍度，增加學習的興趣，從而有效提高教學效果。在我的教學中，通過運用導入技術，我發現學生學習的積極性明顯提升，他們的思維更加開闊，能夠更深入地理解和掌握知識，這也使我對導入技術有了更加深刻的認識。

總結：

總之，在課堂中合理運用導入技術對學生的學習積極性和教學效果有著重要的影響。通過選擇適當的導入方式，我們可以更好地激發學生的興趣，提高他們的學習效果。雖然運用導入技術也有一些挑戰，但只要我們總結經驗，不斷嘗試，相信一定能夠達到預期的教學效果。因此，我會繼續在我的教學實踐中積極運用導入技術，不斷提高自己的教學水平。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇十三

導入是教學過程中非常重要的一環，它承載了引起學生興趣、激發學習動力的任務。經過一段時間的實踐，我認為一個好的導入不僅需要新穎有趣，而且還需要緊密聯系學習內容，激發學生思考的欲望。在這篇文章中，我將從自身經歷出發，探討我對課堂導入的理解和心得體會。

首先，導入要符合學生的興趣愛好，引起他們對知識的渴望。例如，在講述生命科學的課堂中，我曾使用有趣的視頻和圖片，讓學生感受到生命的奧秘和多樣性。通過直觀的展示，學生們很容易被吸引，激發起他們對于生命科學的好奇心和探索欲。這樣的導入方式不僅增加了學生的主動參與度，還使他們更愿意進一步了解和學習相關知識。因此，導入時應注重以學生為中心，符合他們的興趣，從而更好地激發學習的動力。

其次，導入要與學習內容密切相關，激發學生的思考。導入應該起到鋪墊的作用，引發學生的思考和猜測，從而為后續的學習做好準備。例如，在教授數學問題解決的課堂中，我通過提出一個寓言故事，讓學生們思考解決問題的方法和策略。這樣的導入方式不僅充滿了趣味性，還使學生們能夠積極思考并參與到解決問題的過程中，培養了他們獨立思考和解決問題的能力。因此，導入時應該考慮到學習內容的特點和學生的思維方式，合理設計導入方式，達到引導學生思考的目的。

此外，導入還可以通過互動和合作的方式增強學生的參與感和學習效果。在課堂導入階段，鼓勵學生進行小組討論、配對合作等活動，可以有效地促進學生之間的互動和交流。例如，在一次講述歷史背景的課堂中，我設計了一個小組游戲，讓學生在小組內互相交流和討論，從而引發他們對歷史背景的思考和探索。通過游戲的形式，學生們積極參與，獲得了對歷史事件的更深入理解。因此，導入時應充分利用小組合作的方式，調動學生的積極性和主動性，增強學習效果。

在導入過程中，教師還需要及時進行反饋和引導，幫助學生糾正錯誤和加深理解。這樣的指導不僅有助于學生的學習進度，還可以培養學生自主學習的能力。例如，在教授語文課時，我會根據學生的發言進行及時的語法指導和修正，并鼓勵其他學生提出對學生答案的不同看法或補充材料，加深學生的理解。通過及時的反饋和引導，學生們會對自己的答案進行反思和修正，提高解題的準確性和效率。因此，在導入過程中，教師應充當良好的引導者和指導者，及時給予學生合適的反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識。

綜上所述，導入是教學中的重要環節，它直接關系到學生的學習效果和興趣。通過符合學生興趣、與學習內容相結合、互動合作和及時反饋等方式，我們可以增加學生的參與度，激發他們的學習動力，提高教學效果。作為教師，我們應持續探索和創新，不斷提高導入的質量和效果，為學生創造更好的學習體驗。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇十四

課堂導入是教師教學過程中起到開端作用的環節，它能夠引起學生的興趣，調動學生的思維，為接下來的學習做好鋪墊。深入了解和掌握各種課堂導入方法，能夠使教師更加高效地開展教學工作。我在長期的教學實踐中對于課堂導入方法有了一些心得體會。本文將以五段的形式，介紹我對于課堂導入方法的感悟和認識。

第一段：課堂導入的重要性。

課堂導入是教學過程中至關重要的一環，尤其對于乏味的學科或理論課程來說更加重要。恰當的導入能夠吸引學生的注意力，激發學生的興趣，使他們主動參與到學習中來。例如，在我教授生物課時，我經常使用視頻演示的方式導入，通過精彩的畫面和有趣的故事，激發學生對生物科學的好奇心和興趣。這種導入方法能夠提高學生的學習積極性，為接下來的學習打下良好的基礎。

第二段：直接導入法的運用。

直接導入法是最常見的一種導入方法，它直接引入課堂的主題內容，讓學生能夠迅速進入學習狀態。反復提問和舉例子是我常用的直接導入方法。通過反復提問，我能夠引導學生回憶和運用之前學過的知識，為新的知識做鋪墊；通過舉例子，我能夠幫助學生將抽象的概念具體化，更容易理解。直接導入法的運用不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養學生的分析和解決問題的能力。

第三段：間接導入法的運用。

間接導入法相對于直接導入法更加巧妙，它通過一些與本課內容相關但并非直接提到的話題，間接引導學生進入學習狀態。例如，在我講解化學反應速率時，我使用了一個關于汽車安全氣囊的事故案例來引起學生的思考，通過相關的問題和討論引導學生自覺地提出與本課相關的問題。間接導入法的運用使得學生能夠主動思考，并且在學習中追求更加全面和深入的理解。

第四段：啟發式導入法的運用。

啟發式導入法是一種利用問題和情境引導學生主動探究的導入方法。在我教授地理課時，我經常使用啟發式導入法。例如，在講解氣候類型時，我會讓學生分組進行討論，設計不同地理環境下的氣候變化影響和應對方法。通過這種方式，我能夠激發學生的思維，培養他們的創造力和解決問題的能力。啟發式導入法的使用促進了學生的主動性和自主學習能力的發展。

第五段：合理選擇導入方法。

針對不同的學科、不同的課程內容和學生群體，選擇合理的導入方法至關重要。教師應根據教學目標和學生的實際情況，靈活運用各種導入方法。在我實際教學中，我會根據課程特點和學生的興趣選擇合適的導入方式，力求使每一堂課都變得生動有趣。此外，我會根據學生反饋信息，及時調整導入方法，為學生提供最佳的學習體驗。

總結：

通過對課堂導入方法的運用和體會，我深刻認識到在教學中，導入環節的重要性和作用。合理運用直接導入法、間接導入法和啟發式導入法等不同的方法，能夠更好地引導學生進入學習狀態，激發其學習興趣，提高學習效果。選擇合適的導入方式，需要教師根據學科特點、學生情況和教學目標進行權衡和選擇。在今后的教學實踐中，我將繼續不斷探索和創新，以提高我的教學效果和學生的學習體驗。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇十五

在日常英語教學中，許多教師經常會遇到這樣的困惑：一節課自己認為備課充分，知識講解透徹，應該有好的教學效果，而事實上呢？學生一個個無精打采，興趣不濃，教學效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經科學證明，學生的注意力不可能持續地高度集中，如果課堂乏味，很容易導致學生精力渙散。第二，老師一節課從頭講到尾，學生沒有機會參與，導致學生大多處于事不關己的淡漠心態之中。第三，老師沒有利用多種有效教學方法調動學生的積極性。

為了解決以上問題，我在教學中采用一種新的教學方法——課堂生活化，即教師應在《新課標》指導下，努力創設生動和真實的語言環境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產生對英語的興趣和愛好，形成在動態真實環境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。

課堂于學生的意義，就像田地對于農民，車間對于工人，戰場對于戰士。課堂對于學生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的'意義，學生其實也是在課堂社會中體驗著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學生自學的課堂，它其實對老師提出了更高的要求。

在有效的英語課堂里，老師扮演著引導者的角色。課堂的主人是學生。課堂上，教師的滿堂灌會導致學生的懶惰。要使課堂有效，學生就得勤快——動起來。手動：勤做記錄；眼動：跟著老師走；耳動：認真聽；腦動：勤思考。只有學生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應是引導學生動起來。

有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何讓學生動起來？先花心思來進行教學設計。確定教學目標、重難點；思考設計的活動或步驟；如何實施；各步驟或環節間如何銜接；布置什么作業等等。精心的準備將為課堂的有效奠定基礎。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇十六

無生課堂在近年來越來越得到大眾的認可和關注，其在小學英語教學中同樣也得到廣泛應用。無生課堂的實質是指在教師引導下，利用生動的場景、語言環境，讓學生在愉快的氛圍中自然而然地掌握英語知識和技能。本文將主要從五個方面來分享筆者在小學英語無生課堂中的體會和心得。

一、主動和積極的學習態度。

在無生課堂中，學生不再是聽眾或者觀眾的角色，而是參與者的身份。學生將會更加積極地主動參與到課堂中來，討論問題，解決問題，回答問題，甚至在實踐中融會貫通英語知識。相比之下，其他傳統教學方式通常以老師為中心，學生則是被動接收者。在無生課堂中，學生能夠更好地發揮自己的學習熱情和積極性，加強自身對英語的掌握能力。

二、富有創造性的思維和表達能力。

課堂中，學生將會遇到更多的情境和真實的情況，需要利用所學習的知識進行表達和交流，這也就從某種程度上激發了學生的思維和表達的創造性。舉個例子，當老師請學生設計一份花店宣傳廣告時，學生需要考慮如何挑選好的花卉，花卉的口味，以及注意要吸引客戶的眼球等方面。在這個有趣的過程中，學生將會更好地理解英語知識的應用，以及表達和交流的能力。

三、拓展教育視野。

傳統的英語教學方式相對單調乏味，缺少趣味性和實踐性，其無法完全滿足學生成長的多元化需求。在無生課堂中，學生將會接觸到更多豐富的英語教育資源，加強英語口語的訓練，增強英語的學習興趣。同時隨著技術的進步，我們也可以利用互聯網平臺和各種應用程序開展英語無生課堂教學，大大拓展了教育視野，讓學生在全球視野下學習英語。

四、多元化的學習策略和方法。

在無生課堂中，除了常規的聽，說，讀，寫四項英語基本技能之外，老師還會采用一系列多元化的學習策略和方法，如游戲化、角色扮演、團隊合作、多媒體互動等，來達到更加有效的英語教學效果。多元化的學習策略和方法有助于激發學生的學習興趣，增強對英語的掌握能力，讓英語教育更加靈活多樣化。

五、創新性思維和技巧。

通過無生課堂，學生將更好地了解到英語的運用環境，并學會創新性的思維和技巧應對不同的語言情況。這種思維也將幫助學生更好地掌握英語時態和語音語調，增強英語口語表達的流利性和自信心。同時，通過實踐的情況下去摸索答案和解決問題，將會形成學生的自學和自我學習的能力，為以后的人生奠定堅實的基礎。

總之，無生課堂作為一種有趣、實用和高效的英語教學方法，已經越來越得到廣泛關注和應用。在這種課堂環境下，學生能夠更好地全面發揮自身學習潛力，掌握英語技能，同時也將幫助學生在更廣闊的視野下成長，更加具備競爭力。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇十七

隨著教育改革的不斷深入，小學英語教學也隨之發生了很大變化。其中，無生課堂是小學英語教學中的一種創新教學方式，旨在讓學生在輕松的氛圍中獲得最佳的學習效果。在參與了小學英語無生課堂的過程中，我深深地感受到了其中的教育意義和價值，并得出如下心得體會。

一、輕松的學習氛圍。

小學英語無生課堂的教學形式是以教師的控制為基礎的，但是學生可以在很大程度上自主參與和自由學習。這種教學方式不需要強制學生進行復雜的語言或文法學習，而是通過一些常見的、簡單的語言運用，讓學生在游戲感基礎上輕松地學習英語知識。這種輕松的學習氛圍，對于學生來說是一種巨大的優勢，可以使他們在學習中得心應手，不屈服于壓力而產生焦慮情緒。

二、多元化的教學手段。

小學英語無生課堂的教學手段是多元化的，不僅限于傳統的教學方法，而是創新性地采用不同的方法和技術，來促進學生對英語學習的興趣和意愿。例如，角色扮演、游戲、動畫和互動式數字電子板塊等，都被廣泛運用。通過這些有趣和生動的方式，幫助學生更好地理解和掌握英語。

三、充分的合作互動。

在小學英語無生課堂中，老師充分利用合作互動的方式來促進學生之間的合作和互動。學生可以進行小組討論和互動游戲等活動，這對于英語學習來說是很重要的。在這個過程中，學生可以互相幫助，從對方的思路和見解中獲得啟發，使學習過程更加深入和廣泛。

四、注重學習方法。

小學英語無生課堂的另一個重要特點是它注重培養學生的學習方法，從而使學習效果持久和可持續。對于小學生來說，英語是一門很難學的學科，但只要學會了正確的學習方法，就可以事半功倍。這種教育目標對于學生未來的英語學習和學業成就具有極為重要的意義。

五、領略文化底蘊。

小學英語作為一門外語，也包含著更深層次的文化內涵。在小學英語無生課堂中，老師可以通過多種方式來展示英語學習領域的文化，全面地增強學生對英語的興趣和文化底蘊。這種文化領悟能夠激發學生的好奇心，鼓勵他們更深入地研究英語文化和語言。

綜上所述，小學英語無生課堂教學在培養學生英語學習興趣的同時，也可以提高學生的語言運用能力、培養學生正確的學習方法、加強英語文化的理解和領悟。它就像一種生長環境，可以激發學生的學習潛能，讓他們獲得最好的學習效果。因此，推廣和發展小學英語無生課堂教學，是關系到我國英語教育未來的一項重要任務。

小學英語課堂導入心得體會（優質18篇）篇十八

課堂導入是一節成功教學的關鍵環節，它能夠激發學生的學習興趣，為后續的授課創造良好的氛圍。在我多年的教學實踐中，我積累了一些有效的課堂導入方法，并取得了積極的效果。在本文中，我將分享我對課堂導入方法的心得體會，并介紹一些在實踐中取得成功的方法。

首先，以真實案例引入課堂。學生對于真實世界的案例常常有極大的興趣，因為它與他們的生活密切相關。在課堂導入時，我經常引用真實案例來激發學生的思考和討論。例如，在教授社會學課程時，我會以當前熱門的社會問題來引入課堂，比如人口老齡化、社會不平等等。我會給學生提供一些數據和事實，并引導他們對這些問題進行思考和討論。通過這種方式，學生既能夠從理論學習中獲得實際的例證，也能夠將課堂內容與現實事物聯系起來，增強了他們的學習興趣和參與度。

其次，通過提問激發學生的思維。提問是課堂導入中常用的方法之一，它能夠引導學生主動思考，培養他們的獨立思維能力。在課堂導入中，我喜歡提出問題引發學生的思考和討論。例如，在教授數學課程時，我會提出一個挑戰性的問題，要求學生找出解決方法。我會給學生充足的時間思考，并給予他們適當的提示。通過這個過程，學生將被激發思考的欲望，并在合作討論中互相促進，最終找到問題的解決方法。這種方法不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

第三，利用多媒體資源引入課堂。在現代社會，多媒體已經成為人們獲取信息的重要途徑。在課堂導入中，利用多媒體資源能夠激發學生的學習興趣，并使課堂內容更加豐富多樣。例如，在教授歷史課程時，我會使用圖片、視頻等多媒體資源來展示歷史事件和人物。我會解釋圖片和視頻中的背景信息，并與學生分享一些有趣的歷史故事。通過這種方式，學生不僅能夠從視覺和聽覺上感知歷史，還能夠更好地理解歷史事件的背景和影響。同時，多媒體資源的使用還能夠培養學生的信息獲取和分析能力，提高他們的學習效果。

第四，以游戲形式引入課堂。游戲在課堂導入中被廣泛應用，因為它能夠調動學生積極性，激發他們的學習熱情。在課堂導入中，我常常利用游戲來引入新的知識點。例如，在教授語文課程時，我會設計一個課堂游戲，要求學生根據提示猜出字謎或者完成詩詞填空。學生可以形成小組競賽，通過合作和比拼來解決問題。通過這種方式，學生不僅能夠在輕松的游戲氛圍中學習知識，還能夠培養他們的團隊合作能力和創新思維能力。

最后，以故事引入課堂。故事是人們交流和傳播信息的重要方式，它能夠激發學生的聯想和想象力，幫助他們更好地理解和記憶課堂內容。在課堂導入中，我會講述一個有趣的故事來引發學生的興趣和思考。例如，在教授文學課程時，我會講述一個著名作家的創作故事，并從中沉浸學生進入作品的世界。通過這種方式，學生不僅能夠從故事中感受到作品的情感和意境，還能夠更好地理解作品的主題和情節。這種以故事引入課堂的方法能夠增加學生對文學作品的興趣和理解，提高他們的文學素養。

綜上所述，通過真實案例、提問、多媒體資源、游戲和故事等多種方法，課堂導入能夠激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶課堂內容。在今后的教學中，我將繼續探索和創新課堂導入方法，為學生提供更好的學習體驗和教學效果。