計劃書是一份詳細規(guī)劃未來工作或項目的書面材料，它可以幫助我們確立明確的目標和方向。通過參考范文，我們可以學習到一些成功的經(jīng)驗和方法，從而提高自己的計劃書寫作能力。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇一
教學目標：
通過練習使學生進一步理解三步計算文字題的數(shù)量關(guān)系、分析的基本方法。提高學生迅速解答文字題的能力。
教學用具：幻燈、小黑板。
教學過程：
一、基本練習。
1、找出各組算式間的關(guān)系，分別列成綜合算式。
34/2=1745-9=3642+46=90。
17+240=25717+3=2090/5=16。
綜合式綜合式綜合式。
讓同學互相介紹好方法。
2、比一比，看誰算算得又對又快。
60x（4+960/30）-26。
評出結(jié)果后讓學生比較，這些式題有什么異同？在運算時要注意什么？
二、判斷、選擇性練習。
1、2600/（8+2x8+2）。
=2600/（10x10）運算順序被數(shù)字特殊所迷惑。
=2600/100。
=26。
提問：你知道錯在哪兒嗎？分析一下他錯誤的原因可能是什么？
2、36與24的差，乘84除以42的商，積是多少？
正確的列式應(yīng)是：
讓學生討論后選擇，并說明理由。
（師小結(jié)：要求積必須先求差與商）。
三、應(yīng)用題練習。
王阿姨買了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨帶了72元，錢夠嗎？請你說明理由。
讓學生在說理的過程中進行策略多樣性的訓練。
可采用先討論后交流的方法。
四、課堂作業(yè)。
在此可以進行一次四則混合計算的獨立作業(yè)。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇二
教學目標：
1.引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2.使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3.結(jié)合負數(shù)的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學生良好的數(shù)學情感和數(shù)學態(tài)度。
教學重點：
理解負數(shù)的意義。
教學難點：
理解負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。
教學過程：
一、生活中的負數(shù)。
1、投影存折，說說存折上的數(shù)表示什么？
如果劉老師下午去銀行取1000元，銀行的工作人員會在存折上打出什么？
如果我本月的工資2800元到帳了，銀行的工作人員又會在存折上打上什么？
（指名學生板書出來）小結(jié)：這里的正數(shù)、負數(shù)各表示什么？
2、用正負數(shù)表示海拔高度。
（1）投影第4頁的第2題的圖，吐魯番盆地比海平面低155米，是我國地勢最低的地方。珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。
這兩個數(shù)據(jù)怎樣表示？學生先獨立思考片刻，然后小組討論。指名學生介紹想法。
（2）師：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的。一般的以海平面為界線，海平面以上的用正數(shù)表示，海平面以下的用負數(shù)表示。那海平面用什么表示？（0）。
3、學生舉例生活中的負數(shù)。
師：你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？
先分小組交流，再每組推薦一人在班上交流。
師結(jié)合學生的介紹顯示電梯里的正負數(shù)，股市中的正負數(shù)，水庫中水位高度的正負數(shù)，存折中的負數(shù)等。（點擊瀏覽）。
設(shè)計意圖：設(shè)計緊扣教材，與生活充分結(jié)合，注意知識的落實，重視學生應(yīng)用新知解決生活中的實際問題的能力培養(yǎng)，以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和學習興趣的培養(yǎng)。
二、挑戰(zhàn)自我。
1、你知道下面的溫度嗎？讀一讀。
（1）開啟后的盒裝牛奶應(yīng)貯藏于0—4，并在48小時內(nèi)喝完。
（2）水沸騰的溫度是100。水結(jié)冰的溫度是0。
（3）地球表面的最低氣溫在南極，是-88.3。
（4）月球表面的最高氣溫是127，最低氣溫是-183。
（5）我國發(fā)射的神舟六號飛船在太空中向陽面的溫度為100以上，而背陽面卻低于-100，但通過隔熱和控制，太空艙內(nèi)的溫度始終保持在21，非常適宜宇航員工作。
2、在括號里填上合適的數(shù)。
（1）某服裝店上月贏利3000元，記作（）元；本月虧損800元，記作（）元。
（2）六年級上學期轉(zhuǎn)來6人，記作（）人；本學期轉(zhuǎn)走6人，記作（）人。
（3）“逆水行舟，不進則退”中退的米數(shù)應(yīng)記作（）數(shù)。
（4）體重增加5千克記作（），體重減少6.5千克記作（）。
（5）（出示電梯按鈕圖）老師家在四樓，車庫在地下一樓。如果我要回家，按（）層的按鈕；如果要到車庫取車，按（）層的按鈕；家與車庫相隔（）層高。
三、作業(yè)：
練習一的1、2、3題。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇三
二、教學設(shè)計。
針對上述難點和存在的問題，我在這部分內(nèi)容的教學中把重點放在以下兩個方面．?
1．緊抓電場強度、電勢的概念，先要講清靜電平衡的基本原理．。
(2)處于靜電平衡的導體外部的電場線必與導體表面垂直，但表面場強不一定為零．?
(3)孤立導體凈電荷分布在外表面．?
2．適當練習，一題多變，提高分析能力．。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇四
活動目標：
1、感知觀察花生果的特征，了解花生的用途。
2、學習用符號記錄花生的數(shù)量。
活動準備：
1、花生果每人10顆（提供的花生仁的數(shù)量不等）、每組一盒彩筆，兩只空盤、小碗；記錄紙人手一份。
2、活動前洗凈雙手。
活動過程：
1、以猜謎語的方式引出“花生”。
謎語：麻房子，紅帳子，里面住著白胖子。
2、觀察花生果的特征，了解花生的用途。
提問：花生果是什么樣子的？花生仁是什么樣的？花生仁有什么用？
你吃過花生嗎？你吃的花生是怎樣制作出來的？
師幼共同小結(jié)：花生營養(yǎng)豐富，可以榨油，可以煮著吃，也可以燒魚。
3、猜猜花生有幾顆。
觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。
4、討論記錄方法。
想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁？
怎樣記錄？（師生共同討論）。
得出結(jié)論：每剝一次花生果，觀察有幾顆花生仁，并在記錄紙上用自己的`符號記錄出相應(yīng)的數(shù)量。
5、探索體驗。
幼兒剝花生并作記錄。
教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當?shù)闹笇А?/p>
6、交流分享。
1）幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。
2）與同伴共同分享、品嘗花生。
7、教師小結(jié)。
請小朋友們一起收拾桌面。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇五
p80~82。
1、引導學生鞏固整十整百的加減口算，三位數(shù)的加減法的計算方法，并能正確進行計算。
2、培養(yǎng)學生認真計算，自覺驗算的良好習慣，提高學生的計算能力。
3、發(fā)展學生提出問題，解決問題的能力。
三、教學過程：
（一）導入課題。
（二）指導練習。
1、完成練習九的第1題。
（1）學生獨立計算。
（2）全班交流。
2、完成練習題2。
（1）學生獨立理解題意，獨立解決。
（2）引導學生討論第3小題。
利用三位誰減法的計算方法，探索四位數(shù)相減時的計算方法，培養(yǎng)學生的遷移。
3、完成練習題3。
（1）讓學生獨立完成，鼓勵算法多樣化。
（2）發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4、完成練習題4。
（1）引導學生理解電表讀數(shù)的意思。
說明：用現(xiàn)在的數(shù)-上月的數(shù)=這個月用電數(shù)。
（2）讓學生獨立解決3個小問題。
（3）集體交流，鼓勵學生多提出問題。
5、完成練習題5。
（1）學生獨立填寫。
（2）集體交流，由于答案不是唯一的，所以學生可以展開討論，交流不同答案。
6、指導學生完成練習九的第6題。
先讓學生獨立解答，再全班交流。
7、指導學生完成練習九的第7題。
（1）引導學生獨立思考，解答。
（2）全班交流計算方法：
a、2米=200厘米200－50=150（厘米）。
200－75=125（厘米）150－125=25（厘米）。
b、第一河可以不經(jīng)過計算，直接答出第一條比第二條長。
因為兩條彩帶同樣長，用去的'多，剩的就少用去的少，剩的就多。
第一條比第二條少用25厘米，所以剩下的就比第二條長25厘米。
8、指導學生完成練習九的第8題。
（1）先讓學生理解題意，選擇適當數(shù)據(jù)。
（2）獨立解答，全班交流。
（3）鼓勵學生多提一些不同的數(shù)學問題，并解決自己提出的問題。
（三）全課總結(jié)。
這節(jié)課你最大的收獲是什么？
還有什么問題要提出？
（四）作業(yè)：
收集你家每月電表讀數(shù)，算算上月用電數(shù)，并估計本月的用電數(shù)。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇六
學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)。
教材簡析：
對于一年級的學生來說，生活中有趣的事是數(shù)不清的，比如說出去玩、做了個奇特的夢……能夠把它畫下來，那就更有趣了。
教學目標：
1.引導學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。
2.指導學生創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中趣事的繪畫作品。
教學重難點：
1.能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
2.是否突出了主題、畫面生動有趣。
3.能否把自己的作品介紹給同學。
教學準備：
教師：兒童畫作品，各種顏色的制、多媒體等。
學生：油畫棒、水彩筆、圖畫本等。
教學過程：
活動一：
小組交流生活中的趣事，派代表把最有意思的`事向大家講一下。
教師出示一幅學生的繪畫作品，啟發(fā)學生看看、說說圖上表現(xiàn)的故事。
活動二：
教師放，展示多幅兒童繪畫作品，通過分析與對比了解創(chuàng)作的方法：明確主題、確定人物，添畫相應(yīng)的背景。
教師為每一組發(fā)一幅兒童繪畫作品，學生分析與討論作品中的優(yōu)點與不足。
教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求。
活動三：
學生進行創(chuàng)作，創(chuàng)作完后，把自己的畫介紹給同學。
課后拓展：
引導學生運用其他的方法進行創(chuàng)作。
教學評價：
1.能否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
2.是否突出了主題、畫面生動有趣。
3.能否把自己的作品介紹給同學。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇七
1．語文與生活，關(guān)于讀書。
2．誦讀與積累，古今賢文。（讀書篇）。
3．寫好鋼筆字。
4．口語交際，推薦一本書。
5．學寫毛筆字。
重難點、關(guān)鍵。
語文與生活；口語交際。
課時劃分。
三課時。
第一課時。
語文與生活，培養(yǎng)學生勤學好問的習慣，指導正確的讀書方法，引導學生有效地讀書。
教具準備。
視頻展示臺。
教學過程。
一、學習第一部分。
1．指名讀題。
2．你能體會出老師這么講的意思嗎？
（讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。）。
3．劉讀老師的話，深入理解老師話中的意思。
二、學習第二部分。
1．指名讀題。
2．書怎么可以煮呢？你對“煮書”是怎么理解的？
3．是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”？
4．你覺得該怎么“煮書”呢？
三、學習第三部分。
2．自由讀四則名言，交流從中的收獲。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇八
1.引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2.使學生初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
3.結(jié)合負數(shù)的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學生良好的數(shù)學情感和數(shù)學態(tài)度。
理解負數(shù)的意義。
理解負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。
一、生活中的負數(shù)。
1、投影存折，說說存折上的數(shù)表示什么？
如果劉老師下午去銀行取1000元，銀行的工作人員會在存折上打出什么？
如果我本月的工資2800元到帳了，銀行的工作人員又會在存折上打上什么？
（指名學生板書出來）小結(jié)：這里的正數(shù)、負數(shù)各表示什么？
2、用正負數(shù)表示海拔高度。
（1）投影第4頁的第2題的圖，吐魯番盆地比海平面低155米，是我國地勢最低的地方。珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。
這兩個數(shù)據(jù)怎樣表示？學生先獨立思考片刻，然后小組討論。指名學生介紹想法。
（2）師：地勢高度稱為海拔高度，是相對于海平面來說的。一般的以海平面為界線，海平面以上的用正數(shù)表示，海平面以下的用負數(shù)表示。那海平面用什么表示？（0）。
3、學生舉例生活中的負數(shù)。
師：你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？
先分小組交流，再每組推薦一人在班上交流。
師結(jié)合學生的介紹顯示電梯里的正負數(shù)，股市中的正負數(shù)，水庫中水位高度的正負數(shù)，存折中的負數(shù)等。（點擊瀏覽）。
設(shè)計意圖：設(shè)計緊扣教材，與生活充分結(jié)合，注意知識的落實，重視學生應(yīng)用新知解決生活中的實際問題的能力培養(yǎng)，以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和學習興趣的培養(yǎng)。
二、挑戰(zhàn)自我。
1、你知道下面的溫度嗎？讀一讀。
（1）開啟后的盒裝牛奶應(yīng)貯藏于0—4，并在48小時內(nèi)喝完。
（2）水沸騰的溫度是100。水結(jié)冰的溫度是0。
（3）地球表面的最低氣溫在南極，是-88.3。
（4）月球表面的最高氣溫是127，最低氣溫是-183。
（5）我國發(fā)射的神舟六號飛船在太空中向陽面的溫度為100以上，而背陽面卻低于-100，但通過隔熱和控制，太空艙內(nèi)的溫度始終保持在21，非常適宜宇航員工作。
2、在括號里填上合適的數(shù)。
（1）某服裝店上月贏利3000元，記作（）元；本月虧損800元，記作（）元。
（2）六年級上學期轉(zhuǎn)來6人，記作（）人；本學期轉(zhuǎn)走6人，記作（）人。
（3）“逆水行舟，不進則退”中退的米數(shù)應(yīng)記作（）數(shù)。
（4）體重增加5千克記作（），體重減少6.5千克記作（）。
（5）（出示電梯按鈕圖）老師家在四樓，車庫在地下一樓。如果我要回家，按（）層的按鈕；如果要到車庫取車，按（）層的按鈕；家與車庫相隔（）層高。
三、作業(yè)：
練習一的1、2、3題。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇九
1、復習鞏固音序查字法。
2、初步學會縮寫句子，抓住句子的主要意思，理解長句子的意思;能變換句子中附加成分的位置，改寫句子;能修改搭配不當?shù)木渥印?/p>
3、會使用書名號，能給句子加上書名號。
第一課時。
指名讀題，明確要求。
回憶音序查字法的方法。
每一大組填寫一行，進行競賽。
集體討論。
讀題，明確適當?shù)脑~都是起修飾、形容作用的。
自行填寫。
指名說說自己填的詞，鼓勵學生說出不同的答案。
回憶。我們本單元學的讀懂長句子的步驟是怎樣的?
用上述句式先口頭練習。
指名回答，集體糾正。
讀題，明確要求。
(1)讀例句，說說兩句話有什么不同?
(2)修改后句子的意思有沒有變?強調(diào)了什么?(地點)。
集體討論第一句。
自己獨立改寫第二、三句。
集體討論，訂正。
第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。
5、完成課堂作業(yè)：第14題。
第二課時。
復習第五課中有書名號的句子，說說哪些詞語上要用書名號。
自己給句子加書名號。
少年報、兒童時代、中國少年先鋒隊隊歌、宿新市徐公店這幾個詞要加書名號。
請你做小醫(yī)生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。
反饋。
自由讀短文，思考短文后面的問題。
集體討論思考題。
(1)小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個特點。
(2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架，寫出了多。
從鵝毛般的、紛紛揚揚、給萬物披上了銀裝可以看出雪下得很大。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇十
課本p87頁。
1、、培養(yǎng)和提高學生觀察、推理、遷移的能力。
2、讓學生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。
3、訓練學生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。
1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。
2、加深理解幾個幾是多少？體驗它的含義。
圓形、三角形圖片、小棒。
1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義。
（1）。
（）或（）。
（2）。
()（）。
2、揭示課題。
師：讓學生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學問題。
學生小組提問題，同時解答。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
[設(shè)計意圖]：復習舊知為下面的學習作鋪墊。明確這節(jié)課學習內(nèi)容。
1、出示第13題圖：
（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？
（2）、學生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。
（3）、強調(diào)幾個幾的數(shù)量關(guān)系。
（4）、根據(jù)學生提出的問題，逐個解決。
2、第13題：
（1）讓學生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。
（2）、并根據(jù)算式計算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個幾的理解。
3、第14題：
（1）、看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。
（2）、怎樣計算，說出道理。
（3）、學生先獨立完成然后全班交流。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式讓學生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實際問題，理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程，使學生體會同一個問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。
大家學會了幾種應(yīng)用題?；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學習的數(shù)學問題。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇十一
一、教學目標：
1、能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出漢字；能區(qū)別形近字，并填空組詞；熟練地查字典，解釋多義字在不同句子中的不同意思；能將物品進行歸類，并依類屬大小順序排列填寫。
2、能照樣子給句子加修飾語，使句子表達得更具體形象；會改正意思重復的病句。
3、能獨立閱讀短文，按事物幾個方面給短文分段；能照樣子，把表示因果關(guān)系的句子補充完整。
二、課時安排：2課時。
第一課時。
一、讀拼音，寫詞語。
1、先讓學生輕聲拼讀音節(jié)，并寫出相應(yīng)的詞語。
2、在同桌或全班之間進行交流，共同訂正。
二、查字典，解釋帶點的字。
1、讓學生獨立查字典。
2、根據(jù)句子的意思，選擇義項。
3、在集體討論時，注意引導學生掌握據(jù)詞定義的方法。
（1）讀句子，初步了解該句子在句子中的意思。
（2）逐條讀該字的幾種意思，反復推敲相近意思的區(qū)別。
（3）將選擇的字義帶回句子中解釋，加深體會該字的意思。
三、比一比，再組成詞語。
1、要求讀準每組字的讀音。
2、區(qū)別字形，練習字義，想想該怎樣區(qū)別、記憶。
3、組詞，通過不同的搭配區(qū)別字義。
四、照樣子，寫句子。
2、讓學生照樣子獨立填寫。
3、組織交流。
第二課時。
一、找出句子中意思重復的地方，并改正過來。
1、讓學生指出每個句子中重復的地方。
2、要求刪去重復的詞語。
再告訴學生：刪去哪個詞語要聯(lián)系句子的意思和實際情況決定，應(yīng)盡量保留表達準確、語音連貫的詞語。
二、照樣子，按一定的順序填寫。
1、讓學生弄懂例子，明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘，所表達的意思一個比一個具體。它們都屬于生活用具。
2、接著讓學生照樣子，將十六個詞語分成四類，明確類別與所屬。
3、在類別下由大到小進行排列、填空。
三、讀短文，回答問題。
1、讓學生默讀短文，了解大意。
2、按短文后面的思考題（1），理出“駱駝的特點”、“能幫助人們做哪些事”
3、最后根據(jù)上面兩個方面給短文分段。
用概括的語言概括駱駝的特點及其作用是個難點，要進行具體指導。特別是第（2）題時，要使學生明確，包括例句在內(nèi)的四個句子都是表達因果關(guān)系的句子。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇十二
3、在鍛煉孩子們口語交際的同時，通過讓孩子們體會“這一刻，我想對你說”，從而喚起學生對小學生活的留戀，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，體驗情感的能力。
4、練習多選一的習作方式，為多種作文方式的選擇打基礎(chǔ)。
掌握基礎(chǔ)知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。
有關(guān)沈杰的詩、口語交際、寫作方面的材料。
1、學習《欣賞自己》。
師：誰讀過沈杰的詩歌？
生交流自己積累的有關(guān)沈杰的詩，在交流時暢談自己的感受。
師出示書上的《欣賞自己》，引導學生讀。
讓學生暢談自己的感受和收獲，也可以試著像例文一樣，用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。
師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發(fā)學生的共鳴。
師指導學生讀出自己的理解，讀出感情。
設(shè)計意圖：在交流沈杰的詩中讀、感悟，反復這樣，激發(fā)對生活的熱愛和追求以及對自己的自信。
讀、背《欣賞自己》這首詩。
2、小組內(nèi)交流：在小組中交流自己想說的話，這也是相互之間啟發(fā)的機會。提醒學生要認真傾聽別人的發(fā)言，對別人的發(fā)言要尊重，并提出有益的建議或適當?shù)脑u價。每小組評出一名最佳代表作發(fā)言人。
3、全班交流：在小組交流的基礎(chǔ)上，請一些最佳代表發(fā)言。無論這位同學的發(fā)言時針對某一位同學，老師還是大家，老師或同學都要予以反饋。例如，發(fā)言的同學對某位同學表示歉意，對方一定要有回應(yīng)，使發(fā)言者的情感得到回饋。這樣的互動，即使語言的互動，又是情感的互動。
師：就要告別朝夕相處的同學和老師了，同學們一定有一些美好的回憶，有難舍得輕易，有表達的激情，老師和大家一樣，都想表達一下，就像剛才的口語交際一樣。不過，這次不是說，而是寫。這次的小筆頭和以往不同，有四個活動，請你任選一個。
你想送給同學和老師親手制作的小工藝品嗎？那就趕快動手做作罷。
此項活動的意義在于親手制作和真情贈言。在親手制作的過程中會融入和表達自己更多的感情，這是購買的物品所不能比擬的。臨別贈言的內(nèi)容要健康積極，運用簡潔的語言文字表達深刻情感。
同學們，母校將隨著我們的畢業(yè)成為記憶中熟悉的風景，朝夕相處的同學也將各奔東西，美好的童年生活漸漸遠去，你們想不想抓住這次寫作的機會留住美好的回憶？這次習作我們給母校、老師或同學寫一封信，然后老師把大家的信珍存起來，多年以后我們在聚會的時候，我們將再次分享小學生生活的歡樂和幸福。
師：寫信，要先確定寫信的對象，然后確定信的內(nèi)容，內(nèi)容沒有局限，想說些什么，就說些什么，可以敘事，可以議論，也可以抒情，一定要有感而發(fā)，表達真情實感。
同學們，你們想出版自己的“書”嗎？
選幾名同學作為小編輯，分類整理全班同學的習作，把優(yōu)秀作文編輯成冊，可以起名為“多彩童年”等等，在全班、全校展覽。
六一節(jié)目匯演上，同學們多才多藝的表演讓廣大師生稱贊，快畢業(yè)了，我們再慶祝一下吧。
不過這次我們不再唱歌跳舞了，我們來個詩歌朗誦。
先讓學生準備詩歌散文等作品，可以是自己寫的，也可以是摘抄的，交給主持人篩選，由主持人寫好串詞，利用班隊會時間舉辦歌詠聯(lián)歡會。
以上活動可以任選一兩種。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇十三
教材分析：
這次練習共安排了7道題，包括按筆順寫字、比較四組字的讀音、區(qū)別形近字和同音字并組詞、認識打比方的句子、熟記成語、看圖說一段話和寫毛筆字。
教學要求：
1.按筆順正確書寫“隸”、“族”、“嘉”3個字。
2.讀一讀，區(qū)別“沉”與“城”、“勁”與“敬”、“阻”與“主”、“藍”與“南”的讀音。
3.區(qū)別同音字、字形相近的字并練習組詞。
4.認識打比方的句子，體會打比方的表達作用。
5.熟記8條成語。
6.回憶過春節(jié)的感受，并按要求根據(jù)圖意做口述。
7.寫毛筆字。
教學時間：三課時。
第一課時。
一、教學第一題。
1.審題。
指名讀題，明確要求。
2.指導。
（1）指名認讀“隸”、“族”、“嘉”3個字。
（2）要求學生仔細觀察每個字的筆順。
（3）讓學生按照書上的筆順練習書寫，了解筆順。
（4）讓學生說說哪個字難寫，難在哪里。
（5）重點指導：“隸”的第四筆是“豎鉤”；“族”的最后一筆是“捺”；“嘉”的第七筆是“橫”。
（1）學生練習。
（2）根據(jù)練習情況，教師及時小結(jié)。
4.反饋。
展示寫得好的字，評點好在哪里。
指出不足，根據(jù)情況進行矯正強化練習。
二、教學第二題。
1.審題。指名讀題，說說這一題應(yīng)怎樣練習。
2.指導。
（1）學生各自輕讀8個詞（找出每組加點字讀音的區(qū)別）。
（2）指名讀詞（教師糾正讀得不準確的字音）。
3.練習。學生邊讀邊記，讀準字音。
4.反饋。打亂順序后“開火車”讀。
三、教學第三題。
1.審題。指名讀題，說說這一題應(yīng)怎樣練習。
2.指導。
（1）指名分別讀一讀這四組字（注意糾正學生讀得不準的字音）。
（2）引導學生比較四組字的異同。
3.練習。先口頭組詞，再選擇最有把握、最合適的詞語寫在書上的括號里。
第二課時。
一、教學第四題。
1.審題。指名讀題目，明確訓練要求。
2.指導。
（1）各自輕聲讀這三句，分別找出句中表示比喻的詞。
（2）指名讀，想一想這三句分別把什么比作什么。
（3）思考：是否句中帶有“像”就是使用了打比方的用法？
小黑板出示：小玲長得像她的媽媽。（要求學生辨別。讓學生明白：同類事物不可作比，打的比方要貼切、生動）。
3.練習。反復朗讀，加深印象。
二、教學第五題。
1.審題。指名讀題目，明確訓練要求。
2.指導。
（1）學生自由讀8條成語，不認識的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，只要大體說說成語的意思即可。對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3.練習。學生自由練讀。同桌練習背誦。
4.反饋。集體背。指名背。
第三課時。
一、教學第六題。
1.審題。
（1）談話揭示話題：快樂的春節(jié)。
（2）指名讀本次口語交際的要求。
（3）教師進一步明確本次口語交際的要求。
2.指導。
（1）分組討論：今年的'春節(jié)，你過得好嗎？
回憶春節(jié)中的情景，談?wù)勥^春節(jié)的感受。
（2）用投影出示教材中的五幅圖，分別用一句話概括這五幅圖的主要意思。
（3）選取五幅圖中任意一幅結(jié)合自己的生活實際準備進行口述（引導學生選取自己最感興趣、印象最深刻的事來說，才能說得生動、具體）。
（1）引導學生按照順序，抓住重點來說（選擇其中一幅圖的內(nèi)容用小黑板出示主要順序，重點內(nèi)容，幫助學生打好腹稿）。
（2）學生分小組練習口述。
（3）任意上臺來說。
（4）同座互說。
4.反饋。
（1）教師對學生的口述進行點評。
（2）鼓勵每一個學生大膽練說，培養(yǎng)口頭表達能力。
二、教學第七題（略）。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇十四
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、談話激趣，導入新課。
2．今天的`幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。（板書課題）。
二、引導自讀，感悟“多好啊”
1．通過課前預習，說說課文的主要內(nèi)容。
2．認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。
3．邊讀邊悟，體會感情。
a默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么？
b為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。
4．交流討論。
（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關(guān)鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關(guān)注作者善于抓住細節(jié)進行描寫的表達方式。）。
5．有感情地朗讀課文。
三、讀寫結(jié)合，深化“多好啊”
1．交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動人故事。
2．偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實際上是照亮我們新中國的燈）。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇十五
通過練習使學生進一步理解三步計算文字題的數(shù)量關(guān)系、分析的基本方法。提高學生迅速解答文字題的能力。
教學重點：文字題練習。
教學用具：幻燈、小黑板。
教學過程：
一、基本練習。
1、找出各組算式間的關(guān)系，分別列成綜合算式。
34/2=1745-9=3642+46=90。
17+240=25717+3=2090/5=16。
綜合式綜合式綜合式。
讓同學互相介紹好方法。
2、比一比，看誰算算得又對又快。
60x（4+960/30）-26。
評出結(jié)果后讓學生比較，這些式題有什么異同？在運算時要注意什么？
二、判斷、選擇性練習。
1、2600/（8+2x8+2）。
=2600/（10x10）運算順序被數(shù)字特殊所迷惑。
=2600/100。
=26。
提問：你知道錯在哪兒嗎？分析一下他錯誤的原因可能是什么？
2、36與24的差，乘84除以42的商，積是多少？
正確的列式應(yīng)是：
讓學生討論后選擇，并說明理由。
（師小結(jié)：要求積必須先求差與商）。
三、應(yīng)用題練習。
王阿姨買了4米白布和4米花布，白布每米8元，花布每米12元。王阿姨帶了72元，錢夠嗎？請你說明理由。
讓學生在說理的過程中進行策略多樣性的訓練。
可采用先討論后交流的方法。
四、課堂作業(yè)。
在此可以進行一次四則混合計算的獨立作業(yè)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇十六
設(shè)計理念： 語文教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。在教學中就要從培養(yǎng)學生的語文實踐能力出發(fā)，讓學生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學生學習詞語、運用詞語的效果，拓展了學生學習的知識面，增強了學生實踐應(yīng)用的能力。教學目標：
1、認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。
2、正確流利有感情地誦讀詩文，熟讀成誦。在反復誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩文的意思，讀出詩的節(jié)奏。
3、寫好好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語交際，鍛煉聽話能力、復述能力、講述能力等。
5、學寫毛筆字。教學重點認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。教學難點：練習口語交際，鍛煉聽話能力、復述能力、講述能力等。
教具準備：
多媒體教學時間：
2課時。
一、 語文與生活
1、學生兩人一組分角色朗讀相聲片段 請大家打開課本，讀讀相聲片段。 了解倒順詞的特點。
2、積累與整合自由讀六組詞語指名讀，說一說這六個詞語的意思是否相同歸納一下：演講講演、樣式式樣、代替替代的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。讓學生再舉出意思相同、意思不同的例子。
3、應(yīng)用與拓展 根據(jù)上面補充的內(nèi)容，練習把補充的倒順詞，加入到相聲片段里續(xù)說。 我們的生活中處處都蘊藏著無窮的知識，因此，這就要求我們要處處留意生活，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作，劉邦作為馬上得天下的'開國君主，《大風歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀范讀，注意詩歌的停頓指名讀，讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內(nèi)容講解：兮是古時候表示語氣的詞，相當于現(xiàn)在的啊自由練讀，小組合作，邊讀邊體會詩歌的抑揚頓挫，做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評議、交流展開想象，體會詩歌的感情三、寫好鋼筆字本次練習的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話學生練習有感情朗讀，激發(fā)學生描練興趣。讓學生整體觀察、欣賞、感知這幾行字提示注意點：要從字的布局、大小、形狀去觀察、揣摩，感受勻稱美。指導學生按行書的運筆方法描練評議：同桌互相比一比，哪個描練的字漂亮。
口語交際：我喜歡的一句名言
（二）學生討論交流 師創(chuàng)設(shè)情境。
1、 學生討論交流。小組討論交流。
2、 引導學生觀察書中插圖。
3、 指生交流，并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示。
4、 學生評議。
5、 師總結(jié)。
（三）指導學生做書簽。 適當加一些圖案，起到一個美化作用。
（四）總結(jié)。
練習教學方案（專業(yè)17篇）篇十七
練習1的“處處留心”部分，主要是讓學生記住各個省市的簡稱。因為這部分知識較難，所以我是想盡辦法，只為幫助孩子更好地記住這些簡稱。
一、充分預習。
先讓學生充分地做好預習，找找各省市都在中國地圖的哪里，特別是看看“雞頭”“雞腳”“雞尾”“雞的心臟”都分布了哪些省市？并讓孩子自己對應(yīng)寫好簡稱的各個省市，讀熟。
二、激發(fā)興趣。
三、歸類記憶。
四、利用板報。
上完了練習一中有關(guān)省、市、自治區(qū)的簡稱歌，我在黑板報上貼上世界地圖、中國地圖，寫上簡稱歌。這樣，對于簡稱歌的教學在學生日常的學習生活中得以延續(xù)下去，不然，戛然而止的教學會讓學生遺忘得更快。