6.教學管理是教師根據學科的教學組織和學生的學習情況，對學生學習的各個環節和過程進行組織和管理，以保障教學的順利進行。教學目標是明確教師在教學中所要學生達到的預期結果。如何設計具有針對性的教學目標？教學結束后如何進行全面的教學反思？以下是小編為大家整理的二年級教案，供大家參考。

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇一

（6）……???????????????????????。

隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點；能隨音樂律動。

第三課時。

教學內容：學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線。

教學目標：

1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學唱歌曲的歌譜。

3、認識小節、小節線。?。

教學過程：

一、復習活動《春天交響曲》。

二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。

2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。

三、學習小節線、小節。

1、教師介紹什么是小節與小節線。

2、請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節、幾條小節線。

4、請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結束本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認識小節、小節線。

第四課時。

教學?內容：學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。

教學目標：

1、學唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。

教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

二、學唱歌曲《郊游》。

1、聽錄音。

2、教師教唱，學生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創編郊游的動作。

春天里，可以坐火車出發、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。

四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

五、結束全課。

隨筆：學會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇二

《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題,教材內容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學生愛護人類的朋友--動物。

二、教學目標。

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現。

2、培養學生的創作興趣及創造能力,積極與同學合作編創表演,表現本課主題。

3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友--動物,提高保護動物的意識。

三、教學重點、難點。

1、結束句的節奏掌握。

2、熟練演唱本課歌曲。

3、通過多種體驗活動,充分發揮學生的想象力,用多種形式編創表現貓和虎的故事。

四、設計思路。

(一)我揣摩了孩子們愛聽故事的心理,以故事為主線來貫穿整節課。先由講故事的方式導入課題,然后在故事中開展歌曲教學,最后也以講故事的方式拓展本課的寓意,從而創編并表演故事的情節。

(二)在歌曲的教學上,我著重抓住歌曲中出現的難點作為突破口進行處理,如襯詞“也也也和結尾處的教學,盡量使教學充滿童趣,調動兒童對音樂學習的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。

(三)通過師生之間、學生之間平等互動與交流,通過教師更富有激勵性的個性評價語言,使學生在饒有興趣的學習氛圍中主動探究,積極參與,充分發揮想象力和創造力,逐步獲得創造、表演、感受、評價等藝術能力,同時提高學生的合作交往等能力,促進學生全面發展。

五教學過程。

一、創設情境,導出課題。

師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看?讓我們一起走進這片美麗的大森林。

1、做律動走進森林,播放森林畫面。

2、故事導入:(媒體展示大森林場景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經學到手,就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?學生展開討論,自由發表自己的意見。

二、設疑導入,學唱歌曲。

師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!

1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。

(設置懸念,激發學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲。)。

2、師生討論歌詞內容。

“獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”。

a、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

b、老師按節奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。

c、學生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.

d、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣。

“森林之王你服不服!

師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

a、指名學生學一學小貓說”森林之王你服不服!“這句話的語氣。

b、師生評議得出結論:神氣、得意。

c、學生按節奏齊讀該句歌詞。

d、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握”王“字的時值。(這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)。

4、教師小結,揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

(1)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。

(2)師范唱第一段歌詞,學生聆聽學唱。

(3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。

(4)集體演唱第一段歌詞。

(5)同樣的方法學唱第二段歌詞。

(6)完整演唱全曲。

(7)請兩組學生分別演唱歌曲,其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態。

(8)集體歌表演《貓虎歌》。

三、創編故事,拓展延伸。

師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會發生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

a講故事。

1、學生分組創編故事。

2、分組講一講所編故事,師生隨機評議。

b演故事。

師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評議,并為各組學生的表演評分,公布各組得”星“數。

(這一創編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅使他們積極、主動地參與活動,激發學生的創新能力和豐富的想象能力,為學生提供合作機會,體驗與他人合作的愉悅。)。

四、教師總結。

唱著歌里開教室。

(啟發和調動學生繼續求知的欲望,提高學生探究學習的能力,使有限的課堂時間得到了無限的延續)。

《貓虎歌》歌詞。

小貓遇見大老虎，

搖頭擺尾裝師傅。

獅子豹子都是貓啊，

老虎被弄得稀里糊涂。

小貓遇見大老虎，

搖頭擺尾裝師傅。

只憑一招會上樹啊，

森林之王你服不服。

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇三

教學內容：

1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉。

2、跟著錄音學唱歌曲〈江雪〉。

教學目標：

1、聽賞樂曲〈雪花飛舞〉，感受樂曲的情緒。

2、用動作表現雪花飛舞的情景。

3、聽賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩，了解他的意境并跟著錄音學唱。

教學重點：

用動作表現雪花飛舞的情景。

教學難點：

引導學生最音樂展開豐富的想象。

教學方法：先跟唱再糾正。

教學具準備：錄音機打擊樂器。

教學過程：

1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發問：“小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來？”引發同學思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽一曬變云彩，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來？”引入教學主題。

2、為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽賞。

3、單獨聽賞樂曲，教師應啟發學生，樂曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的？

4、聽賞鋼琴獨奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。

5、教師啟發學生，隨著音樂展開想象，用動作表現雪花的情景。樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。

6、可由個別學生上臺表演自己的動作設計。

7、全班同學一起表演。但不要求動作動作絕對統一，仍鼓勵學生大膽、自由地創編動作。

8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。

9、教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，幫助理解古詩。

10、學生跟著老師朗讀古詩。

11、用聽唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。

12、跟著錄音學唱歌曲。

13、。

教后反思：

為了讓孩子們較容易的背誦古詩。我國很多作曲家將古詩編成了歌曲。旋律簡單，易于上口。使學生背起古詩來容易了很多。

在課堂上，我設計了幾點以便更好的教學。發生練習有針對性；

利用舊知識導入新知識；理解古詩的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點；根據課堂中學生的實際學習情況，及時改變教學方法。

在本課的教學中，也出現了一些問題。

對上課班級了解不多；對音準不好的學生要多關注。

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇四

教學目標：??。

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。?。

2、引導學生積極創編回音游戲。??。

教學過程：??。

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。??。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。??。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。??。

例如：1=c??4/4??。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。??。

1、教師演唱歌曲中的第二句：?????。

學生跟唱：??。

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。??。

3、全體跟琴演唱歌曲。??。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一。

組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。???。

三、引導學生做回音游戲。??。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。??。

3、唱名音高。如：mi?—?sol?—?mi?等等。??。

4、旋律片段。??。

5、歌曲片段。???。

四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。???。

隨筆：學會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現強弱。

第二課時。

教學內容：欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。???。

教學目標：??。

1、聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。??。

2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。??。

3、聽辨和感受《出發》和《放風箏》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。??。

4、參與多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》。??。

教學過程：??。

一、導入課題??。

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發》的節奏。??。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？??。

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？??。

3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發》的情緒。??。

提出問題：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情？??。

4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。??。

二、聽樂曲《出發》，隨音樂律動。??。

3、介紹作曲家和樂曲創作背景。??。

三、聆聽河北民歌《放風箏》。??。

1、聆聽中國風格的音樂。??。

提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發》有什么不同？??。

鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現手法等各個方面發表各自不同的見解。??。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內容？??。

三月?—?姐妹穿著?—?放風箏?—?風箏飛翔?—?回家??。

4、請學生跟著錄音哼唱歌曲。??。

四、多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》??。

2、組織學生對各種聲音依次模仿和表演。??。

（6）……?????????????????????????。

響曲》。??。

隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點；能隨音樂律動。

第三課時。

教學內容：學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線。??。

教學目標：??。

1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。??。

2、學唱歌曲的歌譜。??。

3、認識小節、小節線。??。

教學過程：??。

一、復習活動《春天交響曲》。??。

二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。??。

2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。??。

3、完整地演唱歌曲。??。

三、學習小節線、小節。??。

1、教師介紹什么是小節與小節線。??。

2、請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節、幾條小節線。??。

4、請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。??。

四、結束本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認識小節、小節線。

第四課時。

教學?內容：學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。??。

教學目標：??。

1、學唱歌曲《郊游》。??。

2、隨著音樂表演郊游情景。??。

教學過程：??。

一、復習舊課，導入新課。??。

二、學唱歌曲《郊游》。??。

1、聽錄音。??。

2、教師教唱，學生跟唱。??。

3、跟琴演唱。??。

4、學唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。???。

三、聽音樂，創編郊游的動作。??。

四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。??。

五、結束全課。?。

隨筆：學會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇五

教學內容：

1.唱歌《阿西里西》。

2.打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚。

教學目標：

1.初步學會歌曲《阿西里西》。

2.學會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。

3.能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。

教學過程：

1.從第三單元的欣賞曲《阿細跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂，前者是表現青年們的舞蹈，后者是表現兒童們的游戲。

2.聽《阿西里西》的錄音數遍，學生跟著錄音輕聲哼唱。

3.教師解釋“阿西里西”(我們是好朋友)和“丘都拉迪嗡啊”(表現歡樂的襯詞)的含義。并與學生一起回憶彝族的一些風土人情(這在以前的學習中已經介紹過)。

4.學生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。

5.展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請學生說出名字，學生可能將堂鼓說成小鼓，將小鈸說成是小镲，這也無妨。

教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時擊都是基本的演奏方法;小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。

6.學生分三組，分別學習堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。

堂鼓可奏“×××××”的節奏，小鈸奏“×××××”的節奏，木魚奏“××××”和“××××××××××”的節奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。

7.各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學生在同一件樂器身上探索發出幾種不同音色的聲音，這一練習是很有意義的。

8.用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲《阿西里西》伴奏，請學生在課外作好設計，下一節課大家共同來實踐。

9.復習一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節奏為歌曲伴奏。

教學評價：

1.學唱《阿西里西》的效率。

2.學生掌握堂鼓、小鈸、木魚基本演奏方法的普遍程度。

3.探索堂鼓等樂器其它演奏方法的積極性與參與率。

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇六

教學內容：

1.唱歌《拔河》。

2.欣賞管弦樂曲《踢毯子》。

教學目標：

1.能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。

2.能用人聲和打擊樂器表現拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲《拔河》伴奏。

3.能隨著樂曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動作。

教學過程：

1.用拔河的圖片或提問的方式引入歌曲《拔河》的教學，請學生用語言描繪拔河時歡快、熱烈的氣氛。

2.提問“拔河的音樂應當是怎樣的?”“演唱時在聲音上應具有什么特點?”啟發學生想象表現拔河場面歌曲的音調特點一熱烈、歡快、緊張。

3.聽賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽幾遍后通過提問的方式，加深學生對這首歌曲的認識，為正確地表現這首歌曲打下基礎。

4.錄音學唱歌曲。

5.教師領唱、學生齊唱，學生領唱、齊唱。

6.按課本上的要求，用打擊樂器(或小喇叭、喊聲、跺腳等)表現歌曲《拔河》熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來。

7.邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評論。

8.欣賞管弦樂曲《踢踺子》，引導學生注意由木琴奏出的主題。

9.教師表演踢踺子動作(也可將踺子帶到課堂上來，因有些學生可能沒有見過和玩過踢踺子)，開始時兩拍踢一下，后可變為一拍踢一下，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。

10.學生隨音樂即興地做踢踺子的動作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達到“用動作來理解音樂、表演音樂”的目的。

11.復聽一遍《踢踺子》以加深印象，并要求學生能在以后播放這段音樂時立即說出曲名。

12.歌表演《拔河》將掀起本節課的**，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標轉移。表演的動作可由學生自己設計，各組表演的動作可以不同，每組約11人(五人一隊分列兩邊，一人當裁判)，部分學生可用打擊樂器、人聲為歌曲伴奏。

教學評價：

1.學生演唱《拔河》時的投入程度和是否富有表情。

2.學生在設計《拔河》氣氛時的積極性與創造性。

3.學生聽賞音樂時的積極性及專注程度。

4.學生在歌表演時表現的紀律性及創造性。

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇七

歌曲《小雪橇》。

教學目標。

1.用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

2.為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發學生的創造力。

教學過程。

1.教師播放有關滑雪橇的畫面。

3.教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。

4.教唱過程中，應注意啟發學生的情緒。

5.教唱第二段歌詞。

6.在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導，啟發學生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿?馬鈴用什么樂器來模仿?等等。所選樂器不要多，節奏也不要太復雜。

教學評價。

1.學生學習歌曲的效率。

2.用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。

3.學生創造的欲望及能力。

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇八

2、認識小節和小節線。

3、參與“回音”游戲和多聲部節奏組合《春天交響曲》活動。

4、培養學生與大自然的感情，豐富其對音樂的感受。

教學重點：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、隨音樂進行表演。

教學難點：

1、能有表情的演唱歌曲，按照歌曲要求表現強弱。

2、學用唱名演唱《放牛放到小河邊》歌譜，做到唱名與音高一致。

教學課時：五課時?。

第一課時。

教學過程?????。

一、導入。

1、師生問好，交流寒假見聞。

2、引入春天的話題。

4、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》，說說你的感受。

二、感受歌曲。

1、師：哇！這里的風景好美呀！讓我們停下來欣賞欣賞。

2、聆聽樂曲《山谷回音真好聽》。

4、揭題。

三、學習歌曲。

1、學生傾聽歌詞，模仿歌曲中回音的兩句旋律。

2、歌曲運用了什么方法再現大自然中的回音現象？

3、教師即興呼喚，學生用稍弱的力度模仿，秒度升毫秒年回音的效果。

4、穿插練聲曲，讓學生模仿。

5、教師一句一句演唱歌曲，學生一句一句跟唱，用稍弱的力度。

6、全體跟琴演唱。

7、學生有表情的唱，注意第二句演唱力度的變化。

8、學生分兩組，互相模仿回音。

四、回音游戲。

1、呼喚：喂！我來了！大山你好！

2、?節奏：x?x??x?,?x??x?,?x?x??x?x??x。

3、唱名音高：mi---sol---mi。

4、旋律片斷。

5、歌曲片斷。

五、全班演唱歌曲。

六、小節下課?。

第二課時?。

教學過程：?。

一、復習活動《山谷回音真好聽》。?。

二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。?。

2.教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。?。

3.完整地演唱歌曲。?。

4.教師范唱唱名，學生跟唱唱名。

5、請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。?。

三、學習小節線、小節。?。

1.教師介紹什么是小節與小節線。?。

2.請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節、幾條小節線。?。

4.請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。?。

四、結束本課。

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇九

對老師的提問和講解能做出積極的反應，并通過音樂小知識，讓學生自己找歌曲中的襯詞及民歌的小特點，拓展了學生的知識面，在學唱過程中，雖然能較快的找我歌曲演唱，但在個別字所表現的民歌韻味上還是欠火候，經過教師指導和多次范唱，大多數學生能掌握這首歌曲的情緒。

第三課時《山谷回音真好聽》。

一、教學目標：

1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲，培養學生創造力。

3、培養學生熱愛大自然的情感，并激發學生對音樂的興趣。

二、教學重點及難點：

1、重點學會演唱歌曲。

2、難點是能用強、弱對比表現歌曲。

三、教具：

數碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件。

四、教學過程：

（一）導入新課：

學生排成一列縱隊，隨著教師的琴聲，進行開火車的律動。

師問：同學們，你們開著火車，想到哪里去??？（學生自由談）。

師導：好了，同學們，不說了，今天老師想帶同學們到一個神奇的地方，讓我們仔細聽，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現象？（教師課件播放回音的音樂）。

聽后，學生回答上面的問題。

師：你們聽的真認真！這首歌曲還表現了山谷里一種非常有趣的自然現象，是什么呢？

師：回音好聽嗎？（生答：好聽）這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢，現在我們先來做一個小游戲。

（二）回音游戲：

1、把教室當做一個大山谷，對著山谷說話，一個同學說話，另一個同學做回音。

2、再請兩位同學表演一下，看有沒有不同。

3、請同學評價哪個組的同學表演的好？

教師小結：是啊，回音應該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復。

4、老師當原聲，學生當回音，一起來做回音游戲。

5、老師唱原聲帶有旋律的，學生做回音帶旋律的。

（三）學唱歌曲：

1、教師范唱歌曲，請同學演唱帶回音一段的旋律。

2、分句教唱，指出學生的不足，并改進。

3、會唱后，找兩位同學到前面為大家演唱。

（四）歌曲創編：

1、師：同學們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？（同學自由暢談）。

2、分組討論，讓學生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創編段新歌詞，唱一唱。

3、分組進行展示，師生共同評價。

4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。

（五）課堂小結：

五、教學反思：

本課時，難點在于學生能用自己的聲音表現出回音的效果，通過課件展示，學生對回音效果也有了新的認識，但是如果演唱能很好的體現回音，確實存在一些問題，特別是二年級學生聲音比較稚嫩、尖亮，所以在對聲音的控制上顯得參差不齊，這也反映出音樂教學過程中，對童聲訓練要時刻抓緊，不得松懈，只有平時抓緊了，今后的教學就能減少一些不必要的阻礙。一、單元教學目標：

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇十

(一)精讀課文教學。

1，繼續加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用、聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

2，思考聯系的教學：注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。

3，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

(二)略讀課文的教學。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀"提示"，引導學生讀書、思考、討論。

(三)讀寫例話的教學。

聯系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解;最后聯系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。

(四)積累運用的教學。

1，讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優秀文化，能夠熟讀成誦。

2，閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力。

3，口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發興趣、激發說話的欲望入手，使學生產生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，體現交際性，使人人都有訓練的機會。

4，習作：指導習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創造力得到充分發揮。

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇十一

教學目標：

3.通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法;。

4.通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。

教學重點：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。

教具準備：

鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

教學過程：

課前把學生分成兩組，分發彩旗;并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學。

師生問好!

二、新課導入。

小朋友，你們誰知道端午節是哪一天?有哪些主要活動?(學生回答)。

師歸納小結：每年的五月初五是端午節。相傳人們為了紀念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。

三、新課教學。

a、初步完整感受。

師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂曲，生靜聽。

師：說的好!《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下!

播放全曲，課件中出示畫面。

師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎?

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子!

b、分段聆聽。

a、第一樂段。

師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽!

播放第一段音樂，及課件圖片。

師：好!那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面?

師：音樂中是怎樣表現的?

師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力劃船的動作。

師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

b、第二樂段。

播放第二段音樂，及圖片。

師：音樂中是怎樣表現的?

師：對一個是5656|545|，另一個是1212|561……像兩條船怎樣?

師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”;一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好!左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。

c、第三樂段。

師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢?請大家繼續欣賞第三樂段!

播放第三段音樂，

教師指著旋律說明：

這里通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個音樂推向了高潮!

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂。

c、完整體驗。

師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來!

四、綜合游戲。

師：大家積極性這么高呀!那我就再領大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。

第一步：分組準備。

第二步：比賽。

第三步：生生互評。

五、小結。

師：今天的音樂課大家都有什么收獲?

師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見!

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇十二

首先(播放)，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊.

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇十三

1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。

2、根據低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過自由創編律動的方式使學生感受二拍子的特點，從而培養了學生的實踐能力和創新意識。

3、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。

4、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

6、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統民族音樂，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。

7、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風格特點。

8、能隨樂進行動作與體態、打擊樂器等參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

9、了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。

10、通過復習歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節奏并抒發對音樂的喜愛。

11、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節，掌握主題樂句，并抒發對音樂的喜愛。培養學生勤勞、團結、勇敢的美德。

12、學生能用生動活潑的形象再現故事情節。

1、符點的認識和運用。

2、休止符的作用。

3、能唱好歌曲中出現的一字多音處。

4、滲透傳統民族音樂。

1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態的參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態的參與表現。

視聽唱法結合。

三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂器等。

學唱歌曲《音樂小屋》。

（一）小音樂家們入場。

音樂教室里，多媒體播放著《音樂小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動快樂地走進教室。

小花貓在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。

（三）歡迎小音樂家們。

師：“同學們剛剛進教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋?！?/p>

（一）聆聽感受，初識歌曲。

1、歌曲范唱，提出問題。

師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛?！保ù笃聊簧铣霈F圖片及歌曲《音樂小屋》范唱）。

2、復聽歌曲，提出問題。

師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們去了一個什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰能說一說？”

學生們爭先恐后地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂。

師：“這幾位同學聽得多認真呀！”

師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的?！?/p>

3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律。

師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。

師：“同學們的伴奏方法都很新穎?！?/p>

4、根據歌曲的強弱規律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏。

師：“現在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規律強--弱。”

師：“那么我們遵循二拍子的強弱規律為歌曲伴奏，請同學們以小組為單位自由選擇適當的音樂形式表現歌曲的節奏特點。”

（二）解決難點，學唱歌曲。

1、懸念引入。

師：“看來同學們已經成功地完成了老師教給大家的任務，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神秘的地方，請同學們跟著老師出發吧！”（播放：《音樂小屋》）。

師：“瞧！這是什么小屋？”生：“音樂小屋?！?/p>

2、重點，難點節奏練習。

師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進去。他是誰？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來看一看！”

上的小貓咪：“我這里有一條節奏，請小朋友們將它打出來！”

（xx.x|x.0||）。

師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題！這個紅顏色的音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，后面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試?！保▽W生們跟隨我整齊地拍打著節奏。）。

師：“節奏打完了，看他還說些什么！”

3、唱出音高。

小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來。”

師：“這可難不倒我們，誰來試一試！一定要注意這個淘氣的小附點呀！”（同學們輕松地唱出了每個音符上的音高：fs.f|.0||）（如圖）。

師：“現在它該滿意了吧！”（點開聲音按鈕，小貓咪：“請進吧！”（出現了一位小仙女，她用溫和的語氣介紹自己）。

4、重、難點旋律練習。

上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂小屋里面有一個寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”

小仙女：“這里有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來！”（如圖）。

師：“原來是這樣，好，讓我們來認識一下這些音。”

師：“小朋友們有沒有發現這幾片葉子有大有小？這是因為大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”

師：“我們已經唱會了這條旋律,聽聽小仙女說什么?！毙∠膳骸罢埬銈內ゴ蜷_那個寶盒吧！”（寶盒被打開了，上出現了一首歌曲的譜子）。

5、出示歌譜。

師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”

6、板書揭示課題。

師：“它有個好聽的名字叫《音樂小屋》?！保ㄈ鐖D）。

7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美。

8、輕聲填詞，嘗試表現美。

9、循序漸進學唱歌曲，劃出旋律線。

10、采用不同方式鞏固教學：師生接龍；男女生分組唱。

結合歌曲，自學尋找問題。

師：“同學們在唱歌的過程中有沒有新的發現不懂的問題？生：“有一個大于號，不太明白?！?/p>

11、講解表情記號。

師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難為同學見過它？誰知道？生：“這可不是大于號，在音樂里面，它叫做重音記號，有了它的出現，這個音就要唱得重一些?！?/p>

師：“你懂得真多一定學過器樂吧！這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！

（三）情感處理，唱好歌曲。

1、啟發學生發掘歌曲情感。

師：“在進入音樂小屋的過程中，在音樂小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來表現你此時的心情？”

2、教師范唱加休止符與無休止符的樂句進行比較。

師：在第二個叮咚后面有一個休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符?！?/p>

師：“在這首歌曲里面有好幾個休止符，請同學們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學們聽，請同學們認真地聽，想想為什么要加休止符？”生：是歌曲更歡快。

師：“剛剛，我們去了小仙女的音樂小屋，那么在我們的音樂小屋里面都有些什么？下面就讓我們在音樂小屋里舉行一場快樂的音樂part吧！我們將在這個音樂part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！一定會為音樂小屋增添新的色彩。

（一）介紹個別學生自制的打擊樂器。

（二）學生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法。

（三）分配表演，進行評價。

孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。

我們在音樂小屋里度過了一節愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收獲了知識和快樂，就在這個音樂part即將結束的時候讓我們踏著歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收獲與快樂吧！”（生做律動，快樂地走出音樂教室。）。

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇十四

1.積極參與音樂實踐活動，感受“運動”與“游戲”的快樂，增進對校園生活的喜愛和同學間的`感情。

2.通過欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協調的身體動作加以表現。感受、體驗《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動作隨樂律動。

3.學習用輕快、跳躍的聲音，有表情的演唱《拍皮球》和《兒童在游戲》。熟練模唱《兒童在游戲》曲譜，并通過演唱發現旋律的相同點與不同點。

4.饒有趣味地參與兒童誦讀和節奏，歌詞編創活動，表現出較為穩定的節奏感與韻律感。在“編創節奏用于歌曲表現”“為誦讀設計聲勢動作”等活動中能大膽的表達自己的創意。綜合表現能力有一定程度的提高。

1.用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。

2.養成聆聽的習慣。

1.模唱歌曲樂譜。

2.創編歌曲。

3.感受歌曲主題的變化。

教師:鋼琴、教學光盤。

學生:保持整潔的桌面、音樂書。

課時安排:3課時。

第一課時。

教學內容：唱《兒童在游戲》。

兒歌誦讀：活力gogogo。

教學目標：

1.學習用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱，模唱歌曲的曲譜。

2.饒有趣味地參與兒歌誦讀和節奏、歌詞的編創活動，表現出較穩定的節奏感與韻律感。

重點：用輕快、跳躍的聲音有表情的演唱。

難點：模唱歌曲的曲譜。

一、組織教學。

二、師生問好。

三、學唱歌曲《兒童在游戲》。

1.教師范唱。

2.聽錄音范唱，了解歌曲中的情節，并講一講。

3.輕聲哼唱，找出難唱的地方。

4.模唱歌詞(節奏復雜處重點練習)。

5.齊唱。

四、兒歌誦讀：活力gogogo。

1.看老師的聲勢動作，判斷是第幾個節奏，并模仿出來。

2.教師進行兩個聲勢一組的組合練習，學生聽辨并模仿出來。

3.4人一組每人選擇一個節奏組合成一句做一做，聽一聽。

4.教師按兒歌的節奏做聲勢，學生模仿、有節奏的誦讀。

5.教師示范。

6.學生有節奏的誦讀。

7.相互評價。

五、課堂小結。

第二課時。

教學內容：唱《拍皮球》。

我的創編拍皮球。

教學目標：

1.能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現。

2.能整齊的演唱《拍皮球》。

3.根據觀察的體驗能創編歌詞。

重點：整齊的演唱。

難點：創編歌詞。

教學過程：

一、組織教學。

二、師生問好。

三、教學歌曲《拍皮球》。

1.教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球…。

2.欣賞《拍皮球》伴隨《拍皮球》的音樂，按照節拍拍球。

3.教師范唱。

4.聽錄音范唱，了解歌曲中的情節，并講一講。

5.輕聲哼唱，找出難唱的地方。

6.模唱歌詞(節奏復雜處重點練習)。

7.齊唱。

四、拍皮球創編。

1.創編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來。

2.跟隨音樂填詞唱。

3.唱自編的歌詞。

4.相互評價。

五、課堂小結。

第三課時。

教學內容：聽《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》。

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇十五

二年級教材為人音版教材的實驗本，教材貫穿了新的課程標準的要求，以《義務教育九年一貫制音樂教科書》內容為依據，突出教科書以審美為核心的思想，注意面向全體學生，激發學生的學習興趣和學習主動性，為教師的教學提供先進、便捷的多媒體手段和豐富、生動的教學資源。

二年級學生經過一年的學習，初步具備一定的課堂常規，對音樂的感受力，我們要進一步培養學生具有良好的學習習慣，激發學生學習音樂的興趣。

四、教學要求

創設良好的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，發展音樂感知和鑒賞

1~2周第一課春天來了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛

13~14周 第九課 唱吧，跳吧 14~15周總復習、 考試

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇十六

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;。

3、通過編創小歌謠、動作和表演,培養學生的參與意識、創造意識。

能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

在歌曲中加入動作的聲音。

電子琴、多媒體課件。

(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)。

律動(《理發師》歌曲伴奏)。

“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的?”

(二)、導入:。

“知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學呀,音樂的節奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發店里傳來的,在那里的理發師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發店,一起來體驗一下音樂理發師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發都用哪些工具?它們都發出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)。

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!

吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)。

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發師》歌曲伴奏)。

4、請4位小顧客和老師扮演的理發師一起表演。(《理發師》歌曲伴奏)。

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發師,再交換。(《理發師》歌曲伴奏)。

(三)、表演《理發師》。

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發店的歌,在歌曲當中,是誰在理發,他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關系,我這個發理發師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多?！?/p>

3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現歌詞。(幻燈片)。

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)。

“這個理發店的一級理發師必須把理發店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?幻燈片)。

5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?！?/p>

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)。

“你已經是一級理發師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發型”(幻燈片)。

10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的。”(師范唱)。

(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);。

(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;。

(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;。

(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

(四)、同學們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發店之歌邊走出教室吧!

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇十七

2、律動。

1、指導學生用急吸急呼的.方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字。

2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。

用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》。

跟著歌曲音樂作律動。

課件、打擊樂器等。

二、練一練。

1、律動：《拍拍拍》。

2、發聲練習：《音階》《小黃狗》《小花貓》。

3、節奏練習：

課件1：認一認，說一說。

課件2：你會劃小節線嗎？

課件3：拍拍節奏，讀讀句子。

三、故事導入。

四、新歌教學。

1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）。

2、聽flash范唱，感受歌曲節奏節拍。（課件答題）。

3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

4、按節奏朗讀歌詞。

5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。

6、設計節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、歌曲律動。

1、律動動作說明。

動作一：踏點擺臂。

做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。

動作二：動胯托帽。

做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。

動作三：踏點揮帽。

做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。

2、學習過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復練習。

六、課堂小結。

人教版二年級音樂教案（匯總18篇）篇十八

1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜(線段圖)表現音樂的形象。

2、聽唱法學習歌曲《大?！?，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《大?！穭摼巹幼?，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

錄音機，投影。

一、常規練習

1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。

2、復習前課內容：表演及唱。

小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜(線段圖)表示的方法。

(1)初聽前談談“海”等有關常識;

(2)完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。

(3)復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。

2、聽歌曲錄音《大?！?引導學生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學習：提示式學習歌詞，(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱(錄音伴奏)。

5、通過自編游戲表演歌曲《大?！?，要求自創動作(引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏)，從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。