優秀作文的行文流暢，不拖泥帶水，能夠吸引讀者一直往下看。以下是一些精選的優秀作文范文，希望能夠激發大家的寫作靈感。

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇一

我喜歡朱德庸的人生繪本，但那樣的生活太過夸張；我喜歡幾米的言情繪本，但那樣的生活太過凄涼；我喜歡高木直子的生活繪本，但那樣的生活太過簡單。我的理想僅僅是做一個可以用水墨古典風來描繪純粹唯美夢的漫畫家。

“夢想有多重要，現實有多殘酷不去計較，我只是一只不會想太多的綿羊，會繼續快樂地奔跑在這片草原上。”這是我最喜歡的漫畫家夏達曾經說的。我現在依然記得，那天下午我很累，隨手翻開了繪本雜志，突然一頁帶有濃重古典風的畫卷映入眼簾：優美細致的線條勾勒出一個俊美的白衣少年，水墨畫法的少女在白與墨綠交織的天空中飛舞，橋下一片寂靜，一只小魚兒從中劃過，拉出一條深長的墨痕，華美至極。我被深深地震撼了，頓時感到清新一片。深入地讀下去，知道了這個作品叫《游園驚夢》。后來又欣賞了一些夏達的其他作品，或華美、或夢幻、或凄冷、或清甜、或唯美……卻都是一樣打動人心，觸動了我心底最柔軟的感動。我盯著那些畫看了很久，心里暗暗埋下理想的種子——當一名漫畫家。

可是我天生就沒有藝術細胞，但偏偏對畫畫是情有獨鐘。從小學習繪畫，雖然沒有什么太大的成就，但是也拿過一兩個學校比賽的獎，在班級里也小有名氣。我曾經為了畫一幅水粉畫，窩在家里了五個小時去完成它。據家里人說，我一歲的時候就對公園里的一幅畫“一見鐘情”，在畫前望了半個小時也不肯離開。畫漫畫是需要極其沉靜且有耐心的一件事，可我卻不具有這其中的任何一條。我——生性懶惰，能吃能喝能睡，粗心，精神大條，做事屬于“一陣熱”系列，瘋瘋癲癲，不沉著冷靜的一個女子，仿佛我注定不是做這一行的。

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇二

電光火石的拼殺中，靈魂的吶喊轉化為身體摘奪桂冠的原動力;成敗轉瞬的賽場上，體育的精魂成為對人格強有力的洗煉。

體育，它燃起人類生命底色中天賦的高貴血性，它鼓舞人類義無反顧地去闖、去拼、去超越，以拼搏作抵押，贏得心靈深處高聲呼喚的榮耀。生而為贏，是人類精神內核中不可泯滅的一道光芒，斬斷阻礙，為個體與社會向上攀登供給著源源不斷的能量。

然而，博弈角逐間，強強相爭，體育的競技場上必有成敗之分，這又恰好是體育另一種魅力所在。固化的觀念中，勝者為王，敗者食塵——體育的精神則重重擊碎了成敗的障壁，賦予了失敗與勝利同等的意義。失敗者的形象并非只能是失魂落魄、黯然退場，他們以另一種方式被銘記與贊頌。每一次向更強者發起的沖擊，每一次戰勝舊我的勇氣，都是一位真正的斗士偉岸身姿的記錄。英雄的脊背不會因失利而彎折分毫，被強者戰勝不是恥辱，因為那超越自我的一切同樣值得尊敬，每一位燃燒自己的勇者都應受喝彩。競技輸贏背后，體面與尊嚴不是獨屬勝者的獎勵，它也是為敗者授予的勛章。

這是體育之魂所承載的精神昭示，由體育場上轉移到體育場下，理應成為每一個時代人們面對生活的范本。追求勝利，是一個人生命的火種與光源，是一代人前進的終極本源，面對如山如海的挑戰，去俯瞰那仿佛不可逾越的艱難，全力以赴去贏的向往當扎根于我們堅如磐石的信念;面對不可逃避的落敗，不要畏縮手腳自染陰霾，要有傲然無悔、盡力而為的尊嚴和利刃回鞘、靜待翻盤的體面。

讓體育精神在一代人幼小的空曠的生命中生長，這一代人便擁有足夠強大的精神內核去直面未知的風險，以一顆從容不迫的心去體味接納跌宕起伏的人生境遇。當他們終于可以成為中流砥柱去支撐起社會的屋檐，強大的信念已然更加堅固，一個更為強大堅韌的社會將屹立不倒。

體育如何影響一代人?成敗之間坦然堅韌，擁有不喪失熱血、拼搏過后無怨無悔的尊嚴，他就是無冕之王。這份高貴的不可磨滅的信念，將永遠推著我們的航船在前進的時間之海中乘風破浪!

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇三

理想是人生道路上的一盞明燈，為我們照亮前進的方向；理想是冬日里的一縷暖陽，給我們溫暖和希望。每個人都有自己的理想，我的理想是成為一名歷史學家。

為什么我會想成為一名歷史學家而不是其它科目的學家呢？那是因為，在我很小的時候曾與歷史結下了不解之緣！

兒時的我每當看見電視里出現古裝人時，便會激動不已。指著畫面問母親：“媽媽，那是古代嗎？”那是電視里演出來的。“媽媽答道。“那是不是古代非常好玩啊？是不是如今的我們生活在一個時空中，而古代人卻在另一個空間里啊？”我似乎是沒有聽見媽媽的話，繼續問著這一類不切實際的問題。“唉，你這孩子，古代，早已是過去的時間了！”媽媽摸著我的頭語重心長地說著。我似懂非懂，也許在那時，我便與中國古代史結下了緣分！

隨著年齡的增長，我對歷史的興趣不但沒有減少，而且更加濃郁了。甚至我的理想都從一名老師慢慢偏向歷史，一位歷史學家。我深知理想是豐滿的，而現實卻是殘酷的。雖然有雄鷹般的理想飛向藍天，但如果平時不多加關注歷史，了解它們，理想再美好也會成為一瞬間的美麗幻影。所以，平常一有時間我便會去讀史書，深入的了解歷史，在對歷史的認知中，我結識了不少心中敬佩的人，或是古代作家筆下的人物。

我感動西楚霸王與虞姬之間凄美的愛情。當一代梟雄悲歌慷慨：“虞兮虞兮奈若何！”時，我不禁止為他們之間那刻骨銘心的愛而感到傷心！我敬佩唐朝的武則天，在那個男尊女卑的時代里，她能做到中國歷史上第一位女皇帝十分不易。世人只看到武則天心狠手辣，卻不知成為皇帝而且是一位女皇帝！是需要會出多大的努力啊！我欣賞曹雪芹筆下的林黛玉，那個弱柳扶風似的林妹妹內心世界并不是我們所看到的那副軟弱模樣，她追求自由！在封建社會里，她敢于對抗那些囚住人心的規矩，和賈寶玉自由戀愛！曹雪芹何常不是在訴說當初社會對女性的不公與腐敗！每當我有此感受時，心中常會涌起一股奇異的力量：我要成為一名歷史學家！雖然有時家人和朋友時常夸贊我，但我卻一直警醒自己不要驕傲！心中更加堅定了這個理想！

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇四

那么什么叫“責任感”呢？我們生活在一定的社會關系中，并在其中擔當一定的角色，因而也必須承擔一定的義務，責任感就是那種我們對自己的角色和所承擔的義務的感知。通常所說的責任感一般是指“社會責任感”，這又可分為家庭責任感與集體責任感。

復旦大學教授張慶熊在談到家庭責任感時曾引用這樣一則報道。生病的母親問她含辛茹苦養育了18年的女兒：“如果我這病一時半會兒好不了怎么辦？”母親原以為女兒會說句孝順話的，誰知女孩卻說，那就安樂死吧。

如此冷酷的口氣，仿佛這生病的母親同她毫不相干似的。然而，類似的例子在我們身邊并不鮮見。比如有些子女一邊用父母的錢擺闊氣，一邊卻嫌父母寒傖丟了他們的。臉。()這些人哪知生活的不易和每個家庭的具體情況，似乎他們是這個家庭的局外人，因此只知索取，卻不知理解，更談不上回報。如此下去，輕則貽誤自己，拖累家庭，重則禍害社會。究其因，就是缺乏家庭責任感。

愛因斯坦說過：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，學生可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”很多大學的也認為，現代大學應高度重視的第一件事是要首先解決高級專門人才的社會責任感這一極為嚴肅的問題。因此就學校而言，素質教育的多維化要求學生不僅要在德智體美全面發展，而且在社交活動中，必須具有集體主義義務感、榮譽感。

重視責任感的教育和培養，需要同愛國主義、集體主義教育結合起來。上海揚浦高級中學在對學生進行責任感教育時，曾對一些事業的成功者進行了一次調查，發現科學家、企業領導人以及先進模范人物，成功的重要因素是來自他們對國家、社會的熱愛，來自他們對國家、社會的責任感。例如，傳化集團的企業文化核心就是責任感思想理念，他成為傳化集團十多年來成功發展的巨大精神力量。再上溯到歷史，如北海牧羊的蘇武、精忠報國的岳飛、虎門銷煙的林則徐之所以名垂千古，就是因為他們有責任感，他們那種以天下為己任，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，為我們養成社會責任感樹立了榜樣。

愿我們每個公民能根據擔當著的角色，真正感知到自己所負有的責任，從而不負眾望，奮發有為，在責任感的召喚下，對家庭、對社會、對國家作出應有的貢獻。

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇五

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

大度是中華民族的傳統美德，容人之量是君子所必備的，在古代，這些品質便被人們敬佩，稱贊。甚至比起才能，人們更看重的是這樣的品德。

春秋時期的鮑叔便是這樣一位人物，當初，鮑叔和管仲分別輔佐齊國的公子小白和公子糾，后來，為避免公子小白對公子糾的威脅，管仲帶兵圍追公子小白，射中了他的衣帶鉤，公子小白咬破舌頭，假裝死亡，逃過一劫，但心里怨恨上了管仲，后公子小白即位，當上了皇帝，這邊是歷史上有名的齊桓公，齊桓公在鮑叔的勸說下，任用了管仲，當時的人們都稱贊鮑叔的賢能。

鮑叔的賢能與容人之量為他贏得了好名聲，為管仲提供了機會，為齊桓公提供了人才，他的賢德為自己，為他人都帶來了許多好處。

在當今社會中，我們要向鮑叔學習，像他一樣，具有容人之量，不嫉妒他人的才能，甚至能為賢能之人發聲，舉薦他們。也許這聽起來很難，畢竟大家都會優先考慮自己的利益，能做到這點實在是不容易，但是如果我們能這樣做，也許會有人不理解我們，甚至是嘲諷我們，但我們問心無愧，我們對得起自己，對得起別人，堂堂正正。

如果我們想在這個社會立足，那我們必須要做到堂堂正正，鮑叔的行為可能在一些人看來甚至有些蠢，但是，大智若愚，終有一天，他們會理解鮑叔的行為，并對他感到敬佩。鮑叔的所作所為是為了管仲，為了齊桓公，為了齊國，為了天下百姓。他具備知人之能，并且絲毫不藏私，甘居管仲之下。

在現實生活中，又有多少人能做到向鮑叔那樣呢。我們不具備容忍之能，不甘居于人下，即使別人比我們更優秀。我們不從大處出發，從全局的角度考慮，只考慮自己。我相信我們中也會有這樣的人，并且不在少數，包括我自己，可能也會有這樣的心態。這很正常，但是我們現在既然已經知道這樣的行為是不正確的，我們見證了鮑叔的行為，知道了別人的知人，容人之能，那從今以后，我們也要像他一樣，書立樹立正確的觀念，不因別人優秀而嫉妒。

希望從今以后我們都能從小處做起，做到像鮑叔一樣，堂堂正正，對得起自己，對得起別人。

謝謝大家，我的發言完畢。

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇六

寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜、清醒。（提分點：從解釋“寬容”的含義講起，通過比喻的方法引出談論的話題。）。

學會寬容，不僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更為可貴。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容，也就是選擇了關愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。

學會寬容，不僅僅表現在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。（提分點：通過道理論證，從理論上證明了“學會寬容”這一觀點。）。

寬容是門學問。對于小過失，小錯誤，你可以快樂地寬容對方。但對于大過失，大錯誤，就要考慮清楚。因為寬容并非包庇錯誤，隱瞞事實真相，而是幫助別人改正過失，不斷進步。

當然，寬容更應是“嚴于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱。“寬以待人”，也要看對象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學問。（提分點：運用對比論證的方法論證了“寬容是門學問”的觀點，進一步告訴讀者“學會寬容”的重要性。）。

因為寬容，紛繁的生活才變得純凈；因為寬容，單調的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩！

天地如此寬廣，但還有比它更寬廣的東西——人心。讓我們學會寬容吧！（提分點：結尾發出號召，希望大家學會寬容。）。

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇七

輕輕握住你的手，為你擦干眼淚，這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單。

5月19日，整個中國暫停了三分鐘，發出刺耳的防空警報。七天前，一場大地震在中國大部分地區上下震動。然而，這場戰爭是一場悲劇，這場戰爭是一場空前的重聚。

很久以前，詩人王長齡在他的詩句中寫道：與風雨一起，明月曾經是兩個鄉。青山不能與船風雨牽手，在那一輪共同的月亮上，這個地區不會隱藏民族的團結。

一個人，一絲希望，一顆堅定的心。當救援隊在汶川大地震的廢墟下救出已被困了百余小時的姑娘劉會時，在場的人們激動地哭了，而她卻沒有哭。我相信有人會來救我的，一定會，我相信你們！從未掉過一滴眼淚，這個看上去灰頭土臉的妙齡女子始終微笑著，緊緊拉著救援人員的手，一雙手和十幾雙手緊緊地交握，這是一個災民與地的救命恩人最質樸也最真誠的團聚。

五千米的高空有多高，問起參加救援的解放軍戰士，他們會告訴你。五千米是我們是否拉住受災人民的手的距離，是生與死的距離。這個在國際專業軍事學術哂納感不可能執行的跳傘空降高度，被解放軍救援隊拋在腦后。撥不開汶川上空連天蔽日的迷霧，但他們必須撥開震區人民心上的烏云。就這樣，人民的軍隊從五千米的高空降下，給災區斷絕天日與世隔絕的鄉鎮帶去了救命的福音。村人激動地說：解放軍來了！這歷史的一幕便不再只出現在革命的歷史上，在這里，這是一地鄉民與國家間最動人的團聚。

海洋曾把世界割裂成對立的區域，而今天海洋再不能阻斷世界的愛心匯聚在一起。這愛心來自東鄰日本每一個便利店前的捐款箱，來自大洋彼岸美國遍及全州的慈善機構，來自大陸西岸那些并不富有的亞非國家一筆筆友誼的撥款。中國和世界因意識形態而產生的分歧在災難面前湮沒成沙，隨著飛機和航船源源不斷地向著東方的中國而來，這是全世界和各個國家的人心最盛大的團聚。

青山一道我們同歷風雨，團聚處，而將五洲四海的人集會在一起的紐帶，是這樣的期望：為天下立心，為生民立命，為往圣絕學，為萬世太平！

評語：文章符合題意，選取典型事例層層深入論證。

材料新鮮豐富，構思新巧，見解新穎，語言流暢，融現代歌詞、古代詩文、現實場景于一爐，富有文采，有較深厚的文學底蘊。

書寫美觀，視野開闊，境界高遠，思想深刻。

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇八

語文學習自然離不開語文老師的陪伴。我與語文的情懷，有些隨記憶漸漸飄遠，有些像烙印熟記于心。三年級時的侯翠云老師就如繁星點點中的那顆明星，永遠指引著我繼續前行。她和藹可親的音容相貌，溫文爾雅的得體舉止，博學多才的詩書氣質，時常在我腦海里回現。

侯老師的語文課堂生動有趣，字詞的教學不是乏味的一遍遍書寫和老生常談的說教，而是用各種巧妙的方法激勵我們如何把字寫好。那是三年級的一節作文課，當我把作業本呈交上去以后，侯老師拿著我的作業本看了又看，嘴角浮現起了笑容，看著老師甜美的笑容，我像掉進蜜罐似的幸福著。第二節后，她走進教室對大家說：“李明月這次作文寫得字非常漂亮，四年級的王老師拿著李明月的作文本到她班里展示，大家猜一猜，四年級的學生都會說些什么?”大家爭先恐后地說：“四年級的學生肯定是口服心服，佩服的了不得!”侯老師因勢利導：“大家猜的一點也不錯，李明月的字不僅受到四年級王老師的贊揚，還讓四年級的學生自愧不如。大家是不是應該向李明月學習呢?你是不是也希望王老師拿著你的作業本到班里去展示呢?”同學們紛紛向我投來羨慕的眼光。就這樣，在侯老師的鼓勵下，我的鋼筆字越寫越漂亮，自己對語文學習的興趣也越來越濃厚。

侯老師就是我們學校里的媽媽，她深深的愛著我們這些調皮的小家伙。都說失去了才懂得珍惜，在侯老師調離我們班后，我是真正地體會到了這句話的含義。由于工作安排，五年級開學伊始，侯老師不再擔任我們五一班的語文老師。在開完學校任課安排會議之后，侯老師默默地回到辦公室里，一個人放聲大哭起來。恰巧爸爸經過她的辦公室，看到了眼前的一幕，與她談心得之，她是舍不得我們這些孩子，此時的她感覺就像自己的孩子送給了別人，心里難受極了。見到侯老師的樣子，爸爸知道侯老師太愛我們了。回到家以后，爸爸和我說起此事，我也傷心地流下了眼淚，心里像是打翻了五味瓶。我終于體會到：侯老師也是我們的媽媽，她和母親一樣愛我們。雖然侯老師不教我們語文課了，但是我覺著她仍然還是我們心中最美的老師，她永遠都是我們最親的老師。她對我們的愛，我永遠也忘不了。

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇九

看天光云彩，能測陰晴雨雪；漫步林間，能觀草長鶯飛，枝葉枯榮，可無法細說萬物之性。打開電視，輕點鼠標，可知萬物原理，可無法身臨其境。自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。在我看來，身臨其境，用心感受，即便不知萬物原理，自然也并不遙遠。

看來山峻嶺，清流激漓，即便你不懂山的形成，你卻能用心感受山的巍峨，水的靈動；看萬花紅遍，綠蔭環繞，即便你不懂花的種美，樹的生長，你卻能用心感受花的甜美，樹的奉獻；看繁星閃爍銀月懸空，即便你不懂星星的距離，你卻能感受黑夜的神秘與趣味。由此可見，如若心有自然，心系自然，雖不知萬物進化理論，卻能感受自然的魅力，自然的靈魂。自然，近在咫尺。

誠然，有人認為懂得物性更重要。不可否認，通過現代的信息技術，我們可現清楚了解一草一木，一山一石。然而，這一切卻只停留在表面，你未曾用心去感受自然，你亦未曾得知自然的真諦，所以這樣，自然只會“越來越遠”。

嗅一嗅花草的清香，感受清風的靈動，融摸水的溫潤，你便會窕爾一笑，用心感受自然，你會發現，自然，就在身邊。

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇十

陽光下，我很孤單，獨自行走，好多絮，在飄，不知道他們的歸宿是何方，心好迷茫，找不到方向。

總是不知道何去何從，不知道怎樣融入一個群體，和別人一起說說笑笑，象《讀者》上一篇文章的名字《孤獨者matt》，我必須承認，我是一個獨行者，假期的時候逃避一切，把自己關在家里或騎上單車跑到遙遠的地方看著楊柳嘆息，他們有那么多伙伴為什么我沒有，靠在樹上，可以聽見它的心跳，陽光透過樹葉間的縫隙在地上留下斑駁的影子，偌大的樹林，只有我一人，心里孤寂，不想走，好悠閑，一種悠閑的逃避，但最后我又逃避了什么，回到喧鬧的市井，我還是那個我，沒有朋友，看著手拉手一起逛街的女孩，好羨慕。

曾經不是沒有朋友，只是無法互相忍受，我受不了她的愛捉弄人和狂熱地喜歡娛樂節目，她則不能忍受我的另類和貶低她最愛的電視臺，互相忍受一年多后，終于分開了，我往東，她往西。以前，也徒勞地嘗試去互相容忍，但我們畢竟格格不入，再怎樣也無法挽回這段友誼，象一張殘破的風箏，撕開了一條大大的裂痕，我一半，她一半，各自飄向遙遠的未知。那天第一次沒和她一起走，坐在自行車后尾架上，空曠的操場，有幾個零星的身影，操場邊上幾株楊柳剛發新芽，我說這里就是我的天堂，有風吹過，我會帶著淚微笑地面對以后的路，陽光把我的影子拉的好長，想起荷友的一句話，心碎了，碎的那么好聽。

失去了朋友，我開始一點點縮進自己的世界，經常和別人說幾句話，看她一眼轉身就走，我知道我可能又得最人了，總是措詞不當，就這樣，可以說話的人越來越少，與我交往的人幾乎沒有，甚至體育課上沒有人愿意做我的舞伴，其實我也可以跳的很好，執拗地轉過身去，那些陽光一樣燦爛的臉龐，刺傷了我，閉起眼睛，沖著陽光，眼前是血一樣的紅，許久睜開眼，一切如同朦朧的初夏，籠著青黑色的紗，沒人懂得我的孤寂，也許我的樣子很傻。又開始和書說話，藏在家里一遍又一遍地練習再熟悉不過的舞步，不需要音樂，因為太刺耳。

陽光，純凈而明媚，大地，一切都很燦爛，只是，我很孤獨，在陽光下的時候。

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇十一

每個人心中都有自己五彩繽紛的夢，都有自己心中崇高的理想。理想好比是一盞指路的明燈，它會指引你到達成功的彼岸。我的理想，就是要當一名畫家，畫家可以畫出自己想要的任何東西。當我不開心的時候，畫畫可以讓我開心起來。

我覺得，如果世上沒有繪畫，人們就缺乏一種美的享受。其實當畫家是很累的。因為繪畫是一門藝術，我希望我畫的畫能讓人們陶醉在不一樣的藝術魅力中，即使不能，我也要努力，要堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍，就像畫家達芬奇一樣，從小老師就讓他畫雞蛋，從不同角度去畫，一畫就是三年，他沒有放棄，堅持了下來，這也是他為什么能成為畫家的重要原因之一。

記得有一次，我小時候在上幼兒園的時候，突然有一位美術老師了，走進教室，他跟我們說，今天我們要畫食物，你們吃過什么食物嗎？有的小朋友說：“我吃過西瓜、胡蘿卜、牛奶。”也有的小朋友說：“我吃過白菜、菠蘿、包子。”美術老師又跟我們講畫食物的過程、注意事項，我就迷迷糊糊聽懂了一些，我就開始畫了，看了看其他小朋友的畫，就模仿畫了起來。畫了一個蘋果，但我不會畫葉子，該怎么辦呢？忽然，美術老師就走到我身邊來，他按著我的手畫了起來，他跟我講了注意葉子的尖尖的地方，不要變成半圓了，于是我就記在了腦子，畫好之后，涂上了顏色，蘋果就這樣完成了。真是多虧了美術老師給我教導。所以，我就喜歡上了畫畫。

后來，我才發現美術老師是一位資深老教師，他畫畫幾十年了，他總是來上我們班畫畫。面帶微笑去教其他的小朋友，從來不生氣。

畫畫也是一種藝術，要有很強的專業技巧和功底，需要各方面的綜合能力。如定位、主題、涂色等。我的理想是想當一名畫家，所以從現在開始，我會更認真上好每一節美術課，多畫畫、多練習、從基本功練起，掌握好畫畫方方方面面的技巧。同時，每天我還要練習一小時，從而提高自己的畫畫技巧。另外，現在周末我還參加美術輔導課，請教有關美術方面的專業老師和多看一些關于美術方面的書籍，豐富自己這方面的知識，為今后實現當畫家的理想而努力。

人生會有一段美妙或者艱難的旅程，如果跌倒了，再爬起來，還是有機會的！我打算把畫畫堅持畫下來，只要堅持好好讀書，好好畫畫，苦練加巧練，就會實現自己的理想！

“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。

如《白楊禮贊》文章一開頭就觸及題旨："白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！"這種寫法干脆而利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學所青睞。

在文章開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。

開頭設置一個懸而未決的問題，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現布局之美。

如一學生寫《感受生活之美》："我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。"。

采用名人作答的方式展開文章，有利于增強開端氣勢，給人高遠之感。

如一學生如此寫《幸福》的開篇：有人問：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認為："能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最最幸福的。"然而思多葛派卻認為："擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。"。

文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇十二

舉棋，落定，一招一式間，功底、氣性展露無遺。沒有人不想使出“妙手”一劍封喉，然而，“投機”未必可以“取巧”，也可能淪為“俗手”，授人以柄。這其中的差別在哪?在于“本手”的功底。合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土。這“毫末”和“壘土”看似普通，卻恰恰是最重要的“本手”，是一切大廈的根基。

小到個人的努力和成功，大到我們生活中的。

文化。

作品和文化現象，無不如此。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有扎根于文化和經典的土壤中，向著源頭探尋規律，經受陽光和雨露的考驗，耐得住苦夏的寂寞，才能在深秋收獲甜蜜。

這不禁讓我想到今年春晚上，刷屏全網的舞蹈節目《只此青綠》。

“無名無款，只此一卷，青綠千載，山河無垠。”隨著高髻青衣的少女們款款而行，聚攏又散開，一幅靈動繾綣的千里江山圖徐徐鋪展開來，帶著山的穩重和水的靈動，載著悠悠千年的古風和神韻，驚艷了觀眾。舞者的頭飾造型來源于《千里江山圖》的山石;舞者雙袖下垂頗似山的紋理，又似山間瀑布;當舞者們或蹲或立，又如巍巍群峰層巒疊嶂。我們不禁感嘆：許久沒有感受過如此純粹、如此震撼的傳統之美了。

而這樣精妙絕倫的作品背后，是主創團隊扎根古典文化、“五易其稿”的結果。為了演好劇中的角色，把握舞蹈的氣質神韻，演員們甚至找來美院的老師學。

國畫。

從握筆開始練習白描、上色、點染臨摹《千里江山圖》。首輪演出后主演的腳趾甲蓋都被踢翻了自己卻渾然不知直到發現滿地是血才反應過來……“求木之長者必固其根本;欲流之遠者必浚其泉源。”根植于。

傳統文化。

深入研究古畫細節試圖走進古人的內心;無數次的練習一次次的全情投入下最笨的功夫細細打磨每一處細節才讓這部舞劇一經推出就大獲成功終成“妙手”。

可喜的是，此等“妙手”創作近年來層出不窮，例如河南衛視頻頻推出的傳統節日特別節目，令人觀眾驚呼的水下洛神舞、絕美敦煌飛天等，都是深耕傳統文化后的創新之果。

與《只此青綠》等節目的沉潛與專注不同，當下網絡上的許多所謂“國風歌曲”，披著古典文化的外衣，卻處處散溢著廉價、粗鄙的人工糖精味，使用了傳統樂器配樂便是古風，卻全然沒有古典韻味和優雅，歌詞更是淺薄鄙陋，尋章摘句地進行無腦拼貼，俗不可耐。例如網上大火的《盜將行》《。

芒種。

》，且不論曲調，僅歌詞就讓人感到空洞虛無、莫名其妙。這樣的所謂“古風”，如暮春飄絮一般，缺少古典根基的滋養，最終只會落入歷史的塵埃中。

青年是這個時代的未來，當青年面對時代泥沙俱下的洪流時，理應扎穩腳步，披沙揀金，苦練“本手”。而我們腳下的這片廣袤肥沃的土地，便是傳承了千年的中華文明和經典，扎根于此處的古木盤虬臥龍、枝繁葉茂，它們用一圈一圈的年輪無數次抵御著外來的風雨侵襲，也正一次一次地迎接著朝陽的蓬勃升起。

br/>

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇十三

一套宇航服重達120公斤，楊利偉、翟志剛、劉洋，我們所熟悉的航天明星，工作時間就背負這套衣服；為臨摹洞窟高處的壁畫，“敦煌守護神”常書鴻經常爬上蜈蚣梯，背負十多公斤重的畫板、畫架、顏料箱；夏日正午在街頭執勤的交警，汗流浹背，挺直腰板指揮交通，一站就是好幾個小時；新冠肺炎肆虐，逆行的白衣勇士穿上笨拙的防護服，他們指尖力透束縛，一絲不茍地施針救人——不管是科研人才，還是普通工作者，他們不僅需要練就一身高超的本領，也需要練就一身強健的體魄。

在新時代成長起來的我們，搭乘奔小康的巨輪，遠眺偉大民族復興的光明前景，懷揣祖國的殷切囑托，信步前進。而想要在這條康莊大道上走得更快、更高、更強，先決條件就是要擁有強健的體魄。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”，指出：人的身體會天天變化，而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。在祖國分崩離析的黑暗時代，毛澤東以冬泳的體魄、愛國的赤誠、建國的智慧，充分闡述體育精神：體育鍛煉，始發于強身健體，實質讓自己從體力到綜合能力，達到更快、更高、更強。

中華民族歷來就是一個懂得持之以恒、累積實力讓自己從弱變強的民族。中國共產黨建黨最初只有5人，從“星星之火可以燎原”，到“讓一部分人先富起來”，從“精準扶貧”，到“全民接種新冠疫苗”，100年英勇奮斗，我們的黨從弱到強，如今領導中國人民創造了經濟快速發展、社會長期穩定的“中國奇跡”！黨誕生于風雨飄搖之際，誠如毛澤東在《體育之研究》一文所說，她不因“生而弱者”而自悲，而是“勤自鍛煉，增益其所不能”，不斷地發展壯大，因為她肩負建設新社會的歷史使命！

時代是出卷人，我們是答卷人。我泱泱中華立于世界強國之林，睥睨宇內，我們青年一代應自覺擔負大業，在體育、在文化修養、在社會實踐中，自覺做到“勤自鍛煉，增益其所不能”，以自強不息的堅強毅力增強我們的體力、智力，書寫“強我體魄，壯我中華”的時代答卷，建設祖國，讓我們的祖國發展得更快、更高、更強！

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇十四

在歷史的長河里逆流而上，我們目睹了多少秦宮漢闕，煊赫一時，頃刻間做了土。多少豪門貴族，“眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了”。又有多少黎民布衣“朝為田舍郎，夕登天子堂”。強弱之勢，瞬間即變。

《倚天屠龍記》中有一句名言：“他強任他強，清風拂山崗；他橫由他橫，明月照大江。”在面對強大的對手時，弱者如能保持足夠的冷靜和信心，韜光養晦，取長補短，往往就能轉敗為勝。他強任他強，處弱還自強，弱者亦可以成為強者。

電影《太極張三豐》中，張君寶與董天寶是自幼一起長大的師兄弟，張君寶性格善良忠厚，董天寶則爭強好勝。在董天寶眼中，張君寶無論在武功上，還是謀略上，一直不如自己。后來董天寶因貪圖高官厚祿不惜投靠太監劉瑾，為虎作倀，殘害忠良，得以加官進爵。

兄弟的背叛讓君寶難以承受，從此就變得瘋瘋癲癲。沉淪許久之后，他才幡然醒悟，明白了要放下負擔，走向新生，要成為一個強者。于是他發明了“太極拳”，最終打敗了不可一世的天寶，人稱張君寶為“太極張三豐”。

毛澤東在《體育之研究》一文說到：“生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。”

董天寶武功高強，心狠手辣，他那句“我命由我不由天”更是霸氣十足。但是他濫用武力，屠戮無辜，最后還是敗給他眼中從來不如他的張君寶。

所以“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也。”一個人來到這個世界，環境如何，出身如何，這就不再是一個可以討論的問題，這已經是上天交給他的一個事實；史鐵生在《我與地壇》中說道：“假如世界上沒有了苦難，世界還能夠存在么？要是沒有愚鈍，機智還有什么光榮呢？要是沒了丑陋，漂亮又怎么維系自己的幸運？”

我覺得，他的話雖有些不夠委婉，顯得尖銳刺耳些。但貧窮的出身沒有讓他消極沉淪，卻能促使他奮發圖強，改變命運。像這樣的年輕人，我們對其應多一些理解和肯定，而不是吹毛求疵。

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇十五

理想如明星，在黑暗混沌中指明前進的方向;理想如蜜糖，在憂傷失意時帶來絲縷的甜蜜;理想如帆船，在精疲力竭時載你駛向夢的彼岸。人因為理想，得以直立行走;蛹因為理想，得以破繭成蝶;水因為理想，得以滴水石穿。從古至今，成大事者無不是有理想著，因為理想，支撐著他們朝人生的頂峰一步步的邁進，因為對理想的堅持不懈，他們終究是成功的，終究是輝煌的!

瑪麗?居里有理想嗎?答案是肯定的。正是因為要造福人類的理想，她不厭其煩的提煉著一堆金屬。冬天，寒風瑟瑟，衣不蔽體，但她仍然堅持著，日復一日，年復一年，居里夫人始終沒有放棄堅守。功夫不負有心人，最終她從中提取出了放射性元素鐳，實現了她的理想。居里夫人的理想偉大，也正是因為如此，成就了一位偉大的女科學家，為科學之空增添了一顆閃耀的明星。

魯迅有理想嗎?有。當魯迅看到封建社會的黑暗時，心里便產生了一個理想：拯救中華民族。起初，魯迅認為拯救中華民族就是拯救百姓的疾苦。于是朝著學醫的理想勇往直前，但當他看見中國人民精神麻木時，深知治根便是拯救中華民族的本質，于是，他棄醫從文，用筆頭作戰，喚醒百姓的良知。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，正應為理想，魯迅才在彷徨之后，吶喊人民覺醒，最后，他的理想實現了，而他自己也為此而欣慰了吧!

我也有一個理想，我的理想是渺小的，細微的，但卻是不容忽視的，我希望自己在學習中收獲，在收獲中成長，活到老，學到老是我的座右銘，我想學以致用，回報社會。我的理想雖然渺小。但我相信，在理想的鼓舞下，我會勇往直前，實現理想!

流沙河在《理想》中曾說過“有理想者就是一個‘大寫的人’。是的，有理想的人，才是直立行走的人，有理想的人，才是一個大寫的人。沒有理想，人生毫無意義，沒有理想的人，更是虛度光陰，碌碌無為的人。

懷揣理想，駕駛理想之車，向人生高峰攀登，在高峰之上是“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。有理想者，成大事也!

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇十六

理想，每個人都這自己的理想。理想可能是美好的憧憬，理想亦或是懵懂的青澀，對于個人而言，不同的人有著不同的理想，誰能否決我們追夢的權利呢。然而在我們確立我們的理想之前，我們需要的是梳理出正確的人生目標，因為理想畢竟不等同于幻想。

因此不管如何，就算是再卑微，再微不足道，我們都該好好守護起那個理想，樹立自己的理想。雖然我可能會不認同你的理想，但我誓死捍衛你擁有理想的權力!

先賢蘇格拉底曾經說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”誠然，理想是自己美好的抱負，在去實現理想的過程中，正是實現自我價值的體現。“為中華之崛起而讀書!”周總理從小立志于改變國家的積弱貧疾，事實證明只要有足夠的堅持，理想終究會契合于實際，從1927年8月1日再到1949年10月1日，直至總理走向生命的中點，總理一生鞠躬盡瘁，為中國的富強改革和世界的發展做出了不可磨滅的功勛。諸如此類的范仲淹劃粥苦讀，馬克思用了四十年時間創出《資本論》。擁有一個理想，為之奮斗一生，盡管我們每個人不都可能會成為像總理一樣偉大，即使我們不會像范仲淹那么妙筆丹青，就算我們不能成為像馬克思一樣的思想家。但是我們卻在詮釋自己的生命價值!僅這一點足矣。

當然理想不等同于幻想，是基于現實基礎上的。我們如果去樹立一個不切實際的幻想，那是大可不必的!不要急功近利，任何事須知是日久見人心的，堅持的美麗才能體現出理想升華的曼妙。

幼則樹理想者，如日出之光老而樹理想者，如秉燭夜行，有賢乎瞑目而無見者也。人且患志之不立，只要有理想，任何時候都可以追求。持之以恒的堅持，就算是年復一年的等待不見起色，但是年復一年的努力卻是對自身意志品質的提升，殊不知，白駒過隙間，追求理想的時候，自身已不知不覺中日趨完善。自身也已是在理想中得到升華!

理想，美麗的升華。不只是美麗的堅持，更是自己生命價值的詮釋。

全國一卷高考語文參考范文（17篇）篇十七

當今社會，我們津津樂道且奉行的依然是“物競天擇，適者生存”的競爭規則，弱肉強食依然是這個時代的縮影，正如我們鄙夷唾棄的那些體質很差或者某些方面不擅長、顯得很無用的人，我們管他們叫“弱雞”。“弱”與“強”貌似是一組不可調和的矛盾，那么“弱”就一定差，“強”就一定優嗎？我看未必。

老子有言：“上善若水。水善利萬物而不爭。”水是天下至柔至弱之物，它沒有個性，任憑流經之處將它變換形狀，它可以是泉眼、可以是溪流、可以是江河，也可以是大海。我們也常說，人往高處走，水往低處流。看呢，它甚至往卑下處放逐自我。然而，這樣的三千弱水不差，也不自悲。水正是看到自己的弱，且善于利用其弱，才不爭，才利萬物，才成其道。

弱者可以不弱，可以存弱，可以用弱；強者也不必為“強為”，不必濫用其強，不必求至強。須知，物極必反，盛極必衰。

“木秀于林，風必摧之”。我們看那高聳入云的獨木，在一片森林中可謂一枝獨秀，風光無限，然而當大風襲來，首當其沖的也是這獨秀的一枝。我記得年年夏天隆重登場的臺風，在我們的城市一頓胡吃海喝，最后席卷一些打包帶走。面對滿目瘡痍的城市，我們發現被摧毀的往往是那些無遮無擋的“鶴立雞群”樹木、房屋、橋梁等。

孔子有云：“過猶不及。”“不及”是至弱，“過”是至強，兩者存在一樣的弊端。至弱和至強是一個面的兩個極端，都不可取，唯有取其“中庸”，唯有存弱向強方是正道。誠如，毛澤東在《體育之研究》所言，弱者可以曾益其所不能，這是向強；強者須警惕“濫用其強”，這是存弱。

既然認識了事物發展的兩個極端，那么，如何存弱向強，這是一個問題。或許古人的智慧能再次給我們一些啟示。

“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物”。仰望宇宙，效法自然規則，尊重科學規律，生命不息，奮斗不止，是為向強。俯瞰大地，效法大塊文章，包容所有，承載萬物，是為容弱。人生之弱有“一蓑煙雨”的狼狽不堪，人生之強有“山頭斜照”的欣然快慰。

驀然回首，何妨存弱且向強！