教學工作計劃是教師進行教學準備和備課的重要依據，使教學過程更加有序和高效。此外，我們還可以與其他教師進行交流和分享，互相學習和借鑒，以提升教學工作計劃的質量和效果。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇一

1、學習理解人物形象，能運用較恰當的語言、動作形式表現自己的理解。

2、學會用肢體語言表達對于親人的愛。

3、享受為媽媽奉獻的樂趣。

故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂

開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。

1、提問：

歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？

歡歡怎么知道猴子媽媽很愛小猴子呢？你是怎么看出來的？

歡歡怎么發現媽媽對自己的愛呢?

2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導幼兒共同討論其他動物的親子關系。

提問：

動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？

動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的？

3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：

想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？

媽媽表現哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？

一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達自己的愛。

結束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達自己對他們的愛。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇二

媽媽的手是粗糙的，皮膚上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會覺得這并沒什么稀奇，可這雙手卻使我羨慕。

平時，這雙手沒歇過，不停地為全家人服務：買菜，煮飯，洗洗縫縫、拖洗地板，整理房間，家里所有的活兒她全包了。媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布，經她剪裁就成了式樣新穎的裙子;一套舊衣服，經她拼湊就能改成我喜歡的新衣;一團線，經她編織就成為漂亮的毛衣。秋季的一天，媽媽正為我織一件毛衣，我在一旁細瞧，那雙手一針過來一針過去，那樣的歡快，每一個動作都是那么熟練、準確。我簡直看呆了。

媽媽的手既平凡，又不一般。我喜歡媽媽的這雙手。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇三

1、喜歡閱讀詩歌，感受媽媽的愛，體會媽媽的辛苦。

2、嘗試用動作和表情表現自己對詩歌的理解。

3、能根據詩歌的句式特點，嘗試仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。

1、知識經驗準備幼兒觀察過媽媽做家務事，知道媽媽很辛苦；家長指導幼兒用簡單的圖畫填寫調查表《我的好媽媽》。

2、物質準備掛圖音帶大字卡小字卡；詩歌讀本人手一冊，每位幼兒準備一張媽媽的照片。3、環境準備在活動室設置一面“我的媽媽”美術墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。

師幼互相問候，線上活動，音樂欣賞《我的好媽媽》。

1、交流分享；我的好媽媽。

2、幼兒有序取書，自主閱讀。

3、教師播放詩歌錄音帶，幼兒認真傾聽。

4、出示掛圖，師幼討論。

5、朗讀詩歌。

2、仿編詩歌教師指導幼兒說說媽媽在家還做哪些事，根據詩歌句式進行創編。教師根據幼兒的創編進行指導，記錄仿編詩歌，再一起朗讀。

播放音樂幼兒有序物品。

教師母愛是永恒的主題，表現這一主題的兒童文學作品有許多。這是一首猶如優美清新的`歌曲，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂觀的性格。讓幼兒在詩歌中感受媽媽的辛勞和付出，從點滴的小事中逐漸理解深深的母愛。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇四

活動名稱：篩米適合年齡：2-4歲活動準備：篩子，大米，黃豆，比篩子大一些的托盤，大碗兩個，玩具掃把和簸箕。將準備好的黃豆和大米活在一起，放在大碗里?；顒幽康模喊l展孩子手部小肌肉的靈活性和雙手的`協調性；學會尋找解決問題的方法，鍛煉主動思考的意識；習得做事的方法（將灑落的米集中掃到一起再倒回大碗）。活動過程：1．出示大碗，請小朋友觀察碗里都裝著什么，引導他們發現黃豆和米?；煸诹艘黄稹?．請小朋友想想辦法，怎樣才能把這兩種糧食分開。3．展示老師的辦法：將大碗里的糧食倒進篩子，注意篩子底下要先放好大碗，防止米粒直接從篩子縫中流出。4．兩只手握住篩子的邊沿，輕輕的篩，讓米粒落進大碗里。如果有的米粒落到了碗的外邊，等活動結束后再用掃把掃到一起，再倒進大碗里?；顒咏Y束。/html/0905/：

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蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇五

《搖籃曲》。

《搖籃曲》。

2、表演：《搖籃曲》；

《搖籃曲》（舒伯特）。

3、編創與活動。

（一）世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現好“唱唱我們的媽媽“，表現”音樂與人“的親密關系。

（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風格特征。

（三）在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。

（一）重點：

1、學會、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。

2、通過學唱歌曲，進一步感受媽媽對孩子的柔情。

3、聆聽兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進一步體會媽媽的愛。

4、演唱、聆聽本國和外國的優秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國家歌曲的不同風格。

（二）難點：準確演唱本單元的兩首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌曲。

風琴、錄音機、磁帶、電腦、教學光盤。

四課時。

第一課時。

一.教學內容：

聆聽：大提琴《搖籃曲》、

管弦樂曲《搖籃曲》。

二.教學目標：

1、通過聽《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛與母親和孩子之間的親情；

2、通過聆聽兩首欣賞曲，讓學生有主動意識與積極性。

三.教學重點、難點：

欣賞；理解樂曲、歌曲的寓意，理解母愛與親情。

四.教具準備：錄音機、電腦、課件、風琴，教學光盤。

五.教學過程：

1、這是一首根據賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風格上有濃郁的漢族情調，表現了媽媽在哄寶寶入睡時的情景。

3、師生議論。

4、初聽第二樂段。設問：這段音樂的`情景與第一樂段的情景有什么變化？

5、欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。

6、聆聽全曲。沒有畫完的可繼續畫，畫完的同學看著你的畫，想想是否與音樂的表達是一致的？可以作修改。

7、展示個人的畫圖，相互交流。

8、聆聽：管弦樂曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創作的。原是歌曲，現在被改變為管弦樂曲。由于它的曲調優美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

9、在欣賞器樂曲時，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學生對曲調有初步的印象（把歌曲板書出來，讓學生邊聽邊看譜）。

10、欣賞管弦樂《搖籃曲》，設問：你熟悉這曲調嗎？樂隊表現怎樣的情景？

11、復聽全曲。設問：你能辨別出幾種樂器的音色，在教材中表出來。

12、小結：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香啊！另一首是歐洲風格的《搖籃曲》。

六.教學反思：

第二課時。

一.教學內容：

二.教學目標：

1、通過演唱歌曲，理解體會媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經常露出笑臉的美好心情。

2、啟發學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

三.教學重點、難點：

1、重點：（1）學會歌曲、準確演唱歌曲；

（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；

（3）通過演唱歌曲，讓學生懂得媽媽勞動的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂；

2、難點：理解歌曲，根據歌曲內容為歌曲填上新的歌詞。

四.教具準備：鋼琴、電腦、課件、風琴、教學光盤。

五.教學過程：

1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。

2、由于這首歌曲不長，曲調很流暢動聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展示。

3、初聽歌曲。要求了解歌曲的內容。設問：媽媽為社么不露笑臉？媽媽什么時候露笑臉？

4、復聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。設問：歌曲分為幾部分？每部分的音樂再節奏與旋律上有什么特征。

5、再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體會孩子對媽媽的親切呼喚。

6、請學生提出問題，老師給予及時解答。

7、請回唱的學生唱出歌曲，及時給予肯定。

8、讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。要求媽媽給孩子的唱，寫一個評語交給老師，為下節課全班開演唱會作準備工作。

二、總結：提醒同學們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽，還要按照自己編的歌詞內容去做，等下節課回來我們一起來說一說自己的媽媽對你的表現有什么評價。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇六

16、給下列詞語中加點的字注音。(2分)。

(1)滋潤()(2)享受()(3)憔悴()(4)暴躁()。

17、結合語境，解釋加點詞語在句中的含義。(4分)。

(2)我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，……。

18、“我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放——那雙粗糙而溫柔的手啊”一句中為什么將“粗糙”和“溫柔”兩個詞語并列使用?(5分)。

20、文中“手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴”一句視角獨特，請從語言表達的角度對此句進行評析。(4分)。

21、本文運用插敘的方法，以“我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心”一句引起回憶。請你從文中找出與之相照應的一句話，并說明其作用。(4分)。

22、作者在文中說：“給長輩做一點點事，不能老是要報酬?！闭埥Y合自己的成長經歷，談談你對這句話的理解。(5分)。

23、作者從小就受到《論語》、《孟子》、《紅樓夢》等文學名著的熏陶，積累了深厚的文化底蘊。你也一定閱讀了大量的中外文學名著，請選擇你熟悉的任意一部，結合作品內容或你的感悟，補全下聯。(4分)。

上聯：讀論語，懂不恥下問。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇七

活動目標：

1、理解故事內容，能夠大膽進行表述。

2、通過對內容的理解，把對應的角色進行模仿。

3、引導幼兒分角色扮演故事，體驗表演帶來的快樂，以及人與人之間的交往技能。

教學重點：讓幼兒理解故事中角色之間的關系，能夠大膽進行表述。

教學難點：把對應的角色進行扮演。

活動準備：1、ppt課件2、圖片及頭飾若干3、魔術帽一頂4、進場音樂和表演音樂。

活動過程：

一、播放音樂進場，變魔術引入。

（1）教師：剛才老師在做什么呀？

（2）今天天空中來了一個魔術師，它是誰呢？我們一起來看一看。

1、播放ppt：

(一)提問：a、故事中的魔術師是誰？

b、小狐貍看見它，它變成什么把小狐貍嚇到了？為什么呢？

c、小老鼠看見它，它變成什么把小老鼠嚇到了？為什么呢？

d、小熊看見它，它變成什么把小熊嚇到了？為什么呢？

e、結果發生什么事情了呢？

教師小結：小狐貍被白云變的小獵狗嚇到了，小老鼠被白云變的大花貓給嚇到了，小熊被白云變的一群蜜蜂給嚇到了，大家都不開心，不喜歡看它表演了。

（二）白云很傷心了，它希望有人去喜歡它，于是白云想了一個好辦法，那是什么辦法呢？我們接著往下看。（在次播放ppt）。

（1）提問：a、白云見到小狐貍變成了什么？為什么呢？

b、白云看見小老鼠又變成了什么？為什么呢？

c、白云看見小熊又變成了什么？為什么呢？

d、結果又發生什么事情了呢？

教師小結：后來，白云想別人去喜歡它，見到小狐貍變成一根香腸，見到小老鼠變成一個大饅頭，見到小熊變成一罐蜂蜜，大家都非常喜歡它，說它是最好的魔術師。

二、重復講述故事，加深幼兒印象，幫助幼兒回憶故事中人物出場的順序，并用肢體動作做出角色的表情。

三、幼兒將故事中的對應的角色進行模仿。

（1）提問幼兒：如果你是白云，你會變成什么讓小動物喜歡你呢？

（2）教師小結：小朋友們的想象力真豐富，如果一開始見到小狐貍、小老鼠、小熊就變它們喜歡的東西，那白云是不是更受歡迎呢？我們要學會和朋友之間友好相處哦！

四、分角色表演。

（1）請幼兒進行故事角色扮演。

（2）教師小結：小朋友都幫助白云想出了很多小動物喜歡的東西，白云現在已經交了好多的好朋友。

五、活動結束：小朋友，白云是千變萬化的，你看，白云魔術師又在外面開始表演了，我們一起去看表演吧！

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇八

1、根據短文內容在括號里填上恰當的詞語。

()的雙手()的裙子。

()地板()房間。

2、用____畫出描寫媽媽的手勤勞的語句，用~~~畫出描寫媽媽的手靈巧的語句。

3、媽媽的手是_________，可“我”卻喜歡這雙手，這因為_________。

4、選擇短文的題目。()。

b勤勞的媽媽。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇九

一、活動目標：

1理解并學念兒歌,初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

2積極參與活動,體驗問答游戲的快樂。

二、活動準備：

教具：白云、小草、荷葉、各動物圖片。

三、活動過程：

1、難點前置，初步嘗試一問一答。

師：今天老師要和你們來玩一個“藏貓貓”的游戲，誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）。

師幼問答的形式展開游戲。

2、引導觀察，學習兒歌。

（1）小動物們也想和我們玩“藏貓貓”的游戲了。瞧，它們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）。

猜猜白云后面藏什么？（星星，小鳥）。

我來問一問：“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”

白云不告訴我，它想請小朋友來一起問問。（藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏小鳥）。

（2）那猜猜小草后面藏什么？（小兔，小狗）。

哪個小朋友愿意上來問問“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”

我們小朋友一起來問一問小草吧？（藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏小兔）。

（3）小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，小荷葉說:你們誰愿意來問問我？你們來問問，用剛才好聽的話來問問。小荷葉說：你們問的這么好聽，我就給你們看一點我下面的`小動物。你們猜猜它是誰？引導幼兒說一說小魚的特征。(藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏小魚）。

（4）“這個美麗的地方原來藏了這么多小動物，而且還藏著一個好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。接下來要請你們來聽一聽，小耳朵豎起來。”老師出示圖示，將整個兒歌展示在黑板上。

“現在老師來問問你們，你們來回答一下，好不好？”(師問幼，幼問師，整體朗誦)。

3、遷移經驗，初步創編。

剛才?。∥覀冃∨笥阎v了這么多躲在白云，小草，那個荷葉后面藏貓貓的好朋友，現在，我請你們來編一編，看看你們能不能用剛才學過的好聽的兒歌講一講。結束語：小朋友講了這么多藏在他們后面的好朋友，我們等會再去外面找一找，好不好??！

附：兒歌《藏貓貓》。

藏貓貓，藏貓貓。藏貓貓，藏貓貓。藏貓貓，藏貓貓。

白云后面藏什么？小草后面藏什么？荷葉下面藏什么？藏貓貓，藏貓貓。藏貓貓，藏貓貓。藏貓貓，藏貓貓。白云后面藏小鳥？小草后面藏小兔。荷葉下面藏小魚。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇十

1、喜歡閱讀詩歌，感受媽媽的愛，體會媽媽的辛苦。

2、嘗試用動作和表情表現自己對詩歌的理解。

3、能根據詩歌的句式特點，嘗試仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：廚房，香噴噴，甜蜜蜜，搖籃。

1、知識經驗準備。

2、物質準備。

掛圖，音帶，音帶《我的好媽媽》，大字卡，大句卡，小句卡；詩歌讀本人手一冊，小字卡，書寫冊，每位幼兒準備一張媽媽的照片。

3、環境準備。

在活動室設置一面“我的媽媽”的美術墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼上去。

一、預備活動。

師幼互相問候，走線，線上活動。（或采用默想，聽音樂等。

音樂欣賞《我的好媽媽》。教師和幼兒隨音樂一起拍手舞蹈。

二感知理解活動。

1，交流分享：我的好媽媽。

媽媽每天為小朋友，為我們的家庭做許多事，真是能干的好媽媽，

3教師播放詩歌錄音帶，幼兒認真傾聽，

4，出示掛圖。

5朗讀詩歌。

三游戲活動。

結束小結：

交流交結，播放音樂幼兒有序整理自己的物品。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇十一

2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學習的課文，就叫《媽媽的愛》。

3．板書課題，齊讀課題。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。

4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

（一）教師指導學習一小節。

1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據學生回答相機一一出示課文）

2．你能來讀一讀嗎？指名認讀，相機正音；

3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節，一起來讀一讀。

5． 同桌討論，指名回答。

6.老師總結。

7.自己低聲朗讀第一小結，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。

（二）小組自學其余幾小節。

（三）檢查自學情況。

1． 指讀（學生評價）——分男女生讀——小組讀。

2． 提問：媽媽在教導你時，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯別字。

第二課時

（小組開火車讀）

2．認讀生字卡并擴詞：清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切。

”十字。

1．觀察這十個字的結構，說出它們的偏旁部首。

3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。

4．學生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導。

1．觀察字形結構，說說它們的特點。

2．討論“傘 親”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“傘 責 親”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。

1．觀察字形結構，說說它們的特點。

2．討論“暖 瓶”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“暖 瓶 晴”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。

1． 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責備、親切。

2．教師巡視評價，表揚又快又好的學生，注意指出學生筆順或結構上的失誤。

第三課時

2． 揭題:這個故事也就是我們今天要學習的課文《三個兒子》。

3．板書課題，齊讀課題。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。

4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

（一） 指名接龍讀課文。提問解析：

1、 第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？

第三個媽媽她是怎樣說的呢？

2、 當三個兒子看到媽媽提著水桶回家時，他們分別又是怎樣做的呢？

3、 誰才是媽媽真正的兒子？

4、 學生回答，教師總結。

（二） 分角色朗讀課文，表演課文。

1、 先分組討論表演。

2、 抽表演得好的同學上臺表演，鼓勵膽小的學生積極參加。

1、 簡單介紹三八婦女節。

3、 先把你的想法和同桌說一說。

4、 學生自由回答。

5、 教師總結。

第四課時

1．抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用該字組詞。

1．觀察字形結構，說出每個字的偏旁部首以及組成部分。

2．討論這四個字的筆順，指名說，書空練。

3．觀察四個字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。

4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導。

5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。

1．觀察字形結構，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

2．說說：“累”字的兩個部分，該寫在田字格的哪個位置比較好看？

3．自由練寫，教師提示學生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。

1．想一想這個字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學生書空。

2．觀察字在田字格里的位置。

3．自由練寫，巡視指導。

1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2．三分鐘時間內自由書寫、記憶。

3．聽寫，指名二生板演

4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學生提出表揚。

第五課時

同學們，今天我們將通過《語文天地》的學習，了解和掌握一些語文基礎知識。

1.(出示詞語)校 郊 較 膠

媽

迷

該

2．齊讀這組生字，提問：你發現了什么規律嗎？

3．小結：在這四個字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。

4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？

5．學生列舉，教師補充板書。

6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?

7. 學生列舉，教師補充板書。

1.（課件出示）涼爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

溫暖的 風

整齊的 傘

2． 讀一讀例詞。

3． 同桌討論一下怎樣連線比較合適。

4． 學生自由回答，全班評析。

6． 學生自由說，給說得好的學生以表揚。鼓勵學生積極地想，大膽地說。

1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉,真好看！

第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！

—————————————————像————————---------！

2.指明讀一讀。

3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。

4.指明說,全班指正。

5.把你所說的在書上寫下來。

第六課時

1．自由地大聲練讀課文，不認識的字或者詢問同學、老師。

2．簡單介紹塘鵝。

3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個故事告訴了我們什么？

3．分組分段落讀課文

4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關于塘鵝的小知識呢？

1、聽錄音：

小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來?！?/p>

小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……

小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經常照顧鄰居張奶奶……

2、六人小組內互相說一說：我的媽媽有些什么優點?你怎樣夸夸你的媽媽?

3、指名上臺說說

4、教師小結。

1、 你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？

2、 學生自由回答。

3、 讀讀，學學金鑰匙里面的話。

4、 練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學生自查，同桌互查，糾正錯別字。

5、 今天學習了金鑰匙，你有什么收獲？

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇十二

1、幼兒學習按圖形特征進行分類，并用計點來表示分類的結果。

2、幼兒用語言講述操作過程及結果。

人手一份有標記的信作業紙三張。

1．根據標記找圖形。

2、學習“根據圖形的數量計點”

提問：（1）圖中有什么？

（2）圖中用了哪些形狀？

（3）圖中有幾個這樣的形狀？

活動一根據圖形的數量計點。

活動二看圖形畫標記。

活動三數物連線。

請幼兒來說一說自己是怎樣做的`，重點評價根據圖形的數量計點。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇十三

1．觀察圖片，猜測、理解詩歌內容。

2．能結合生活經驗，嘗試用詩歌的語言進行創編。

3．感受媽媽的愛，并能大膽地表達出來。

小圖標、ppt

一、談話導入

二、理解詩歌

1．看第一組圖片，幼兒猜測圖片內容

t：有一個小朋友他很愛很愛自己的媽媽，他給媽媽編了一首好聽的詩，就藏在這些小圖片里。

a.幼兒自由講述

b.說一說：為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了？

c.教師用詩歌的語言講述。

d.幼兒講述詩歌內容。

e.游戲：藏圖標

2．出示第二、第三組圖片，幼兒排序、講述。

說一說，為什么媽媽的衣服淋濕了？媽媽怎么會生??？

3．小結：我們都是媽媽的小寶貝，媽媽很愛很愛我們，媽媽的愛是清涼的風、是遮雨的傘、是暖和的被子。

4．完整講述三段。

三、創編詩歌

1．出示ppt,幼兒看圖自由講述，創編媽媽的愛是什么？

2．將幼兒創編的內容及時畫在小圖標上。

3．完整地朗誦詩歌。

四、活動拓展

t：媽媽為你們做了這么多事，真的很愛你們。你們最愛誰呀？

t：媽媽說，祖國是我們所有人的媽媽，我最愛祖國。

t：祖國媽媽有許多令我們驕傲的地方，我們一起來看一看吧。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇十四

1、學會11個生字。

2、學生能有感情地朗讀課文。

3、學生能體會到媽媽的愛，并愿意回報愛。

學會11個生字。

多媒體課件、生字卡片。

一、激趣入境：

孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關心你？誰最疼愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數的孩子全會告訴老師是媽媽。是啊！是媽媽教會你們咿呀學語，是媽媽扶你蹣跚學步，更是媽媽把你送進學校的大門，又是媽媽早早地起床為你做飯，夜晚在燈下為你輔導功課，你們的每一次成長，每一個進步都傾注媽媽的心血，所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學習一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。

二、自主探究：

1、教師范讀課文，學生注意不認識字的讀音。

2、學生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。

3、你喜歡哪一小節，就讀哪一小節，注意要讀出自己的真情實感。

三、交流感悟：

1、課文中都把媽媽的愛比做了什么？現在我們來學習詩歌的第一小節，在文中尋找答案。隨文學習生字。

那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。

醒：老師認識這個字，西+星=醒問學生對不對，說一說你怎么記住這個字。

扇：采用多音字的方法認識這個字。為生準備兩句話幫助他們更好的記住這個字。

媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風。

說一說：課文中為什么說媽媽給我搖扇子，而不說扇扇子呢？一個“搖”字體現了什么？

與“水”有關系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關系。“汗”字的學習時，可與“漢、旱”區別學習。

2、第一小節把媽媽的愛比做了清涼的風，那我們看看課文的第二小節又把媽媽的愛比做了什么。

身上，那你想對在雨中接你的媽媽說些什么嗎？

3、課文又把媽媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）。

學習生字“熄”“滅”“凈”

“熄”“滅”都與火有關，一個是形聲字，一個是會意字，可以用這兩種方法來識字。

各自的家嗎？

尊（）老師敢于（）爭。

教室安（）地面干（）。

5、我們不光要享受愛，還應該回報愛，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。

四、拓展創新：

去關心我們身邊的每一個人，老師相信生活回因你們而更精彩。

附板書設計：

清涼的風。

遮雨的傘。

純凈的河。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇十五

情感、態度與價值觀：體會父母對自己的愛，進一步加深對父母的熱愛之情。

能力：用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。

知識：學習從多個角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛；能夠理解父母對自己的嚴格要求；了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學三年級的學生限于認知水平等原因，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”。越來越多農村地區獨生子女家庭中的孩子，也出現城市獨生子女們容易出現的教育問題：孩子從小只知道受人愛，不知道去愛別人，他們習慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。特別是農村留守家庭的孩子，由于與父母之間的隔閡較深，大多不理解父母。

從學生的社會環境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農村的學生的生活環境比較貧困。一些三年級農村學生過早地挑起了生活的重擔，使他們的心理承受較大的壓力，容易造成他們內向、不善言表的個性。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，對農村小學三年級學生來說，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個很現實但又不愿面對的話題，他們對父母愛的言行的理解是不夠的，與父母之間的矛盾也較多。他們還不太懂得怎樣去溝通交流，對其進行相關的引導，是必須且急需的。

針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。教學難點是讓學生了解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

針對學生實際，要想突破重難點，教學中教師要以自己的真情實感調動學生的情感。通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應當只會接受父母的愛，還應當學會愛父母，體諒父母?？上纫龑W生從歷史故事開始，思考孟母為什么會這樣做。然后借助動畫資源，引導學生交流自己與父母相處所產生的矛盾，分析原因，并用父母的心里話引導學生換位思考學會理解體諒父母。通過“我的調查”，幫助學生進一步理解家人，達到與父母溝通的目的。最后用表格等手段，引導學生學會用實際行動回報父母，為父母分憂。

學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。

理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

相關課件。準備“我為家人分憂”的表格。

調查父母的心愿。

1課時。

完成話題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內容。

活動一你能理解他們嗎？

1．[播放動畫：孟母三遷]。

引導學生結合情境進行討論：從這個故事你感受到什么？

2．[播放動畫：你能理解他們嗎]。

引導學生結合情境進行討論：從你的體驗說說，你能理解他們嗎？為什么？

設計意圖：讓學生知道家長的愛是多方面的，有多種形式。對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛，要能體會拳拳父母心。

活動二有話大家說。

[播放動畫：有話大家說]。

教師出示課前家長所寫的信，抽取其中的一封念給學生聽，學生交流自己聽后的.感受，并介紹讓父母了解自己心情的好方法。

：我們可以嘗試著將自己的感受和想法與父母進行交流，理解父母對自己成長的關心和不同形式的愛。（板書：讀懂爸爸媽媽的心理解體諒）。

設計意圖：引導學生站在家長的角度看待問題，學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。

活動三我的調查。

[播放課件：我的發現]。

引導學生結合情境，根據課前調查，交流研討：從調查中，你發現了什么？

設計意圖：了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

活動四我能為家人服務。

[播放動畫：不給家人添麻煩]。

：盡量少給父母或家人添麻煩，給爸爸媽媽一個微笑，為爸爸媽媽做一件小事，回家和爸爸媽媽說出你的心里話。讓我們每個人都懷著一顆感恩的心，做一個健康快樂的陽光少年?。ò鍟悍謶n回報）。

設計意圖：引導學生結合自己的生活實際，思考和研討怎樣少給父母添麻煩，并付諸行動。

理解體諒分憂回報。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇十六

1、學會本課7個生字和由生字組成的詞語。認識6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過讀課文，了解詩歌內容，體味母愛的偉大、無私和永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。

1、理解文中含義深刻的語句，并引導學生展開想象。

2、閱讀課文，懂得媽媽對子女無限的愛都表現在日常生活的小事中，教育學生應以自己的行動回報媽媽的愛。

怎樣朗讀這首詩歌？

3課時

目的：

1、借助拼音讀課文，理解課文內容。

2、理解含義深刻的句子，引導學生展開想像，懂得媽媽對子女的愛都表現在日常小事中，我們也應以自己的行動報答母親。

一、揭題導入

1、出示文中三幅插圖。同學們，你們看，這是一個多么溫暖的家，圖中的小朋友正在盡情享受母愛，她多么幸福呀！現在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛。

2、板書課題：媽媽的愛，媽媽的愛就在課文里，只要同學認真讀，細心想，一定能找到。

二、初讀課文

1、學生自由讀課文，要求讀準字音。讀后想想：媽媽的愛在哪里？你是從哪兒找到的？ 2、學生反饋。指導學生邊交流邊找出有關章節讀讀，把課文讀通讀順。

三、重點朗讀，感悟媽媽的.愛

1、播放配樂朗誦，生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。

2、聽完后討論：怎樣讀才能表現對媽媽的愛。

3、學生反饋，師引導學生抓重點句感悟。

（1）“啊，媽媽的愛是清涼的風”。

學生邊讀邊想像：炎熱的夏夜，我躺在床上睡不著，親愛

師小結：“媽媽的愛是清涼的風”，媽媽的愛更是默默的

冰獻。

（2）“啊，媽媽的愛是遮雨的傘。”

三、感情朗讀，抒發對媽媽的愛

1、帶著對媽媽的感激之情，自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節，讀出媽媽對我的愛。

2、交流匯報：

（1）指生讀最喜歡的小節，說說為什么喜歡？ （2）評一評誰讀得好，好在哪？

（3）談談讀到這里你想到什么？你要對媽媽說些什么？

3、配樂朗讀全文。

五、拓展讀寫，表達對媽媽的愛

1、用“媽媽的愛是 ?！闭f話。

2、用自己喜歡的表達方式說說對媽媽的愛。

3、把心里話寫下來。

目的

1、學會本課生字。

2、正確書寫生字。

一、復習鞏固

分四小組分別讀四小節。

二、教學主字詞

1、抽讀生字卡片。（讀完即貼在黑板上）

2、分析字形、記憶生字。（看看哪些生字最好記，哪些最難記。想一想你是怎樣記的，并給生字組詞。）

如：熟字加部件法。

三、指導寫字

1、觀察每個字在田字格中的位置。

2、抓關鍵筆畫在田字格里定位。

3、完成課后第二題。

第三課時

一、讀拼音，寫詞語。

二、比一比，再組詞。

干（ ）秀（ ）交（ ）疼（ ）

汗（ ）透（ ）校（ ）?。?）

三、按課文內容填空。

一個（ ）的夜晚，我從（），媽媽正在給我（

（ ）了她的衣衫。啊，媽媽的愛是（）。

四、讀句子，再加上括號里的詞語寫下來，使句子更具體。

1、媽媽親了我的臉。（輕輕地）

2、她哭了。（著急地）

五、你愛媽媽嗎？你會怎樣向媽媽表達自己的愛？

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇十七

教學目標：

1.認識10個生字，會寫10個漢字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。

3.理解詩歌內容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母不讓父母操心。

教學重點：體會詩的感情，有感情朗讀。

教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。

1、認讀生字卡片。

2、“讓我考考你”

四、交流。

1、分小節感知。

2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？

3、自主合作：以小組為單位，自選小節讀文。并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛。

自主、全方位評價。

1、認讀生字卡片并擴詞。

2、同桌合作，自認識較簡單的字。

3、向困難挑戰。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇十八

媽媽的手是一雙勤勞又靈巧的手。就是媽媽的這雙手，包攬了所有的家務。每天，從媽媽的手中變出各種香噴噴的飯菜，真讓我大飽口福、就連我的小辮子也能在媽媽的手中編出各種各樣的花式，漂亮極了！我臟兮兮的衣服，經過媽媽的手一清洗，就變得干干凈凈。一團不起眼的毛線，經過媽媽的巧手，能變成一件美麗的毛衣。

(1)媽媽有一雙怎樣的手？在括號里填上恰當的詞語。

()的'手()的手()的手。

(2)作者選擇哪幾個事例來寫媽媽的手的？

（1）勤勞靈巧溫暖。

（2）作者選取媽媽用手做出香噴噴的飯菜；幫“我“梳出各種樣式的辮子；把“我“臟兮兮的衣服洗得干干凈凈；織出美麗的毛衣。

蒙氏閱讀媽媽的歌教案（專業19篇）篇十九

現在的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，從不知道家長的艱辛，由于小班幼兒年齡小的特點，他們來到幼兒園就會很思念自己的媽媽，針對這些問題，我選擇了本首詩歌，目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時進行情感滲透，使幼兒了解媽媽的辛苦，感受到媽媽的愛，從而激發幼兒愛媽媽的情感，懂得要關心，愛護自己的長輩。

1、豐富詞匯：綠色的、美麗的、清清的。

2、在理解詩歌內容的基礎上，能夠伴隨動作朗誦詩歌。

教育活動準備：幻燈片，歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》。

一、以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動內容。

二、新授詩歌《愛媽媽》重點。

1、出示課件（1），豐富詞匯：綠色的、美麗的、清請的。

提問：這件禮物是什么？畫面上有什么？

什么顏色的大樹？

花朵漂亮嗎？那它是一朵什么樣的花呢？

小河里的水是什么樣的？

2、結合課件（2），幫助幼兒理解詩歌內容（難點）。

（教師伴隨動作聲音演示小鳥，蜜蜂、魚兒的到來）。

提問：小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去？

蜜蜂喜歡在哪里采花蜜？

魚兒離不開什么？

我們小朋友離不開誰？最愛誰呢？

為什么最愛你的媽媽呀？

（引導幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關心小寶寶的）。

3、教師有感情地伴隨動作朗誦詩歌，幼兒欣賞。（結合課件）。

4、幼兒學習朗誦詩歌。

（要求用自然的聲音朗誦）。

5、教師、幼兒分角色朗誦詩歌。

（要求聲音自然，伴隨相應的動作）。

1、教師小結幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時進行表揚。

提問：你應該怎樣去關心愛護自己的媽媽呢？

（師幼互動進行情境表演，幫助幼兒進行愛媽媽情感滲透）。