河北是中國重要的農(nóng)業(yè)省份之一，產(chǎn)量和質(zhì)量在全國具有較高的水平。以下是小編為大家整理的河北歷史文化名城介紹，供大家參考。

河北省語文（通用16篇）篇一

“啊，是二哥呀！”

“大家生活都挺好的……唉呀，您就別操勞自己了，孩子們都心領(lǐng)了……好，那您就趕快歇歇吧，來的時(shí)候打個(gè)電話，我來幫幫你……”

不用猜，光聽爸爸那口氣，準(zhǔn)是親愛的二伯要帶好吃的來了，這不，爸爸過來了。

“女兒，你二伯聽說你們都快要考完試了，特別給你們捎來大大的鴨梨。還說成績的分的梨。下點(diǎn)功夫吧，就可以慰勞一下這個(gè)小饞嘴了！”

“是！”我猛點(diǎn)頭，繼而轉(zhuǎn)戰(zhàn)題海中去了……。

二伯捎來的鴨梨真是棒極了，雖然皮厚了點(diǎn)，但里邊的梨肉白嫩多汁，讓人“醉仙忘死”。為了我的鴨梨奮戰(zhàn)斗底！

好不容易挨到了這一天，二伯氣喘吁吁地搬來三箱鴨梨。笑呵呵地把鴨梨分給了哥哥、姐姐。這梨真大，他們都?xì)g呼雀躍。

現(xiàn)在就剩那箱小號(hào)的了。小的不都是精華嘛，這次我成績大有進(jìn)步，的梨非我莫屬！

果然，二伯大大地夸了我?guī)拙洌袜嵵氐匕牙嫠偷轿沂种小Ｆ炔患按s快嘗嘗鮮……。

拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小又破的梨呢！拿起一個(gè)試試看，酸得真是不敢恭維。

不是說好是的梨嗎？失落之后更多的還是不解。

“這梨酸嗎？哈哈，牙都軟了吧！”這二伯還在幸災(zāi)樂禍，真是氣死我了。

說著，二伯拿過我手中的梨，咬了一大口，說：“甜的固然好吃，但又能讓人記起多少呢？酸澀的梨肉，帶給人是久久不能忘卻的酸楚。只有嘗過酸的人，才知道甜的珍貴。想想吧！”說完，狡猾地?cái)Q了擰我的耳朵。

我突然恍然大悟。二伯是要讓我記住成功的來之不易，辛苦汗水筑成的高樓不能輕易摧毀呀！

二伯雖沒什么文化，但搞果園還是有聲有色的，想必這就是他的絕招吧。

對(duì)，甜的吃，酸的也吃！可這梨……也太酸了吧！

梨雖然酸，但這是的獎(jiǎng)賞！

河北省語文（通用16篇）篇二

有人說：朝陽是一幅美麗的風(fēng)景畫，也有人說：天上五彩繽紛的風(fēng)箏是一道彩虹。但在我的眼中，每天都在為人民服務(wù)的戰(zhàn)士，才是一道最美的風(fēng)景。如果說他們是一粒粒小沙，那我們就是一棵棵珍珠，因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾艜?huì)閃閃發(fā)光。

無論是在哪里，都可以看見他們的身影。瞧!學(xué)校的大門口站著幾個(gè)炯炯有神的戰(zhàn)士，每天監(jiān)督著那些壞人們有沒有在犯錯(cuò)。每天，都為了我們的安全，屹立在學(xué)校的每一個(gè)角落。他還監(jiān)督著我們的安全、健康。當(dāng)有人隔著鐵攔買那些不衛(wèi)生的零食，他們都會(huì)及時(shí)的制止，防止我們因而生病。

從微暗的暮色里，飄來了一群白色的小精靈，都戴著半透明的六角帽，且各有不同的圖案，比新年里奶奶剪的窗花還要好看，一定是巧手的織女精心剪成，送給大地的賀年卡吧!哦，美麗的小雪花。

像一群穿白紗裙的小舞女，伴著宮廷傳來的仙樂，輕輕盈盈地在空中飄舞著，旋轉(zhuǎn)著，跳著比《天鵝湖》還要?jiǎng)尤说奈璧福敲摧p快的身影，那么飄逸的舞姿。哦，神奇的小雪花。

雪花飄飄，輕輕落在樹的枝條上，親密的挨著他，是在安慰不必為失去綠葉而難過?還是悄悄告訴它春天的消息?雪花飄飄，輕輕落在嬌嫩的麥苗身旁，用自己的身體替它抵擋北風(fēng)的侵襲。雪花輕輕地飄，輕軾地落，是怕驚醒我們的夢(mèng)嗎?哦，善良的小雪花。

天空中雪花的隊(duì)伍越來越多，白茫茫一片，就像春天里籠罩故鄉(xiāng)的柳絮。雪花們呼朋喚友，緊緊抱成一團(tuán)，從高高的天上“颼颼”地跳下來，還興奮的打著旋兒，哦，勇敢的小雪花。

樹兒穿上了銀亮的白衣服，樓房戴上了暖和的白絨帽，麥苗干裂的小嘴正吮吸著甜滋滋的雪水。這都是雪花贈(zèng)予的禮物，瞧人們眼睛閃著的希望，嘴角流出的笑意，不也是雪花贈(zèng)與的么?哦，慷慨的小雪花。

河北省語文（通用16篇）篇三

今天的天氣格外的暖和，吃完中飯，媽媽帶著華倫去同樂梅園看梅花去嘍。

今天，我六點(diǎn)半就起床了，因?yàn)閶寢屢獛胰ッ坊ü荣p梅花。

最有趣的還是一種黃顏色的梅花，它怎么看都不像梅花。花瓣又細(xì)又厚又長，根本沒有花芯，而且這種花朝下開，有趣極了!

梅花既好看又好聞，我真喜歡它!

天氣漸漸轉(zhuǎn)暖了，春姑娘邁著輕盈的步伐悄悄地來到了我們身邊。我和媽媽相約一起到紅梅公園賞梅花。

我們走到長橋上往下看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，梅花就像一縷燦爛的朝霞，讓我沉浸在一片花的海洋里。

今天，我從外婆家回來，在路上我們看到了一大片雪白的梅花，梅花隨著山坡像一片大海里得浪花一樣。我走近梅花樹看到一朵朵梅花爭先恐后得開放著，上面還有幾個(gè)花骨朵兒露出了一點(diǎn)點(diǎn)花瓣。

我喜歡梅花，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族與中國的精神象征，具有強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。梅花象征堅(jiān)韌不拔，不屈不撓，奮勇當(dāng)先，自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。迎雪吐艷，凌寒飄香，鐵骨冰心的崇高品質(zhì)和堅(jiān)貞氣節(jié)鼓勵(lì)了一代又一代中國人不畏艱險(xiǎn)，奮勇開拓，創(chuàng)造了優(yōu)秀的生活與文明。有人認(rèn)為，梅的品格與氣節(jié)幾乎寫意了我們“龍的傳人”的精神面貌。全國上至顯達(dá)，下至布衣，幾千年來對(duì)梅花深愛有加。“文學(xué)藝術(shù)史上，梅詩、梅畫數(shù)量之多，足以令任何一種花卉都望塵莫及。”國人賞花，不僅賞花的外表，更欣賞花中蘊(yùn)含的人格寓意和精神力量。

河北省語文（通用16篇）篇四

高考投檔對(duì)于考生而言是很重要的，因此大家在填報(bào)志愿的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎仔細(xì)。考生需要注意平行志愿的填報(bào)，需要注意的是平行志愿不是平等志愿，也不是平行錄取。考生填報(bào)的平行志愿有自然順序，并不是只要成績達(dá)到所填報(bào)的4個(gè)平行志愿院校錄取條件，就可能會(huì)被4所平行志愿院校同時(shí)錄取。而是只要考生檔案投到一所志愿高校后，其他志愿就不再檢索，對(duì)每個(gè)考生而言投檔錄取機(jī)會(huì)仍然只有一次。

另外，最好將服從調(diào)劑勾選上，服從調(diào)價(jià)有兩個(gè)層面，一是學(xué)校服從，當(dāng)所填的各個(gè)志愿學(xué)校都未錄取你時(shí)，是否同意調(diào)配到其他院校;二是專業(yè)服從，當(dāng)你的檔案被某所大學(xué)調(diào)入后，所填的各個(gè)專業(yè)均未錄取時(shí)，你是否同意調(diào)配到其他系科學(xué)習(xí)。考生如果確認(rèn)“服從分配”，可以在一定程度上自己增加了被錄取的機(jī)會(huì)。

報(bào)志愿要綜合考慮和研究很多因素。

在有限的選擇中，去選擇更適合潛能發(fā)展的專業(yè)，這將為今后的發(fā)展奠定良好的開端。另一方面，雖然不能進(jìn)入符合自我潛能發(fā)展的最佳專業(yè)，但如進(jìn)入相近專業(yè)，同樣為今后的最佳專業(yè)方向的發(fā)展打下基礎(chǔ)，再通過考研、讀博得到修正。

庭經(jīng)濟(jì)困難的考生，一般要考慮選擇收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低或獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)條件較好的院校和專業(yè)，而把其他因素放在其次。

關(guān)于志愿填報(bào)方法。

專業(yè)和學(xué)校，權(quán)衡選擇好。

這是當(dāng)今考生選擇高考志愿的時(shí)候最為頭疼的問題了，網(wǎng)絡(luò)上也是各種關(guān)于這類問題的解答。小編想說的是，不管專業(yè)還和學(xué)校，都很重要。專業(yè)決定你的未來就業(yè)方向，而學(xué)校的所處位置，資源量和學(xué)校的名氣也在一定程度上決定了你的就業(yè)層次和發(fā)展空間，而這卻是同學(xué)們?cè)谔顖?bào)高考志愿時(shí)經(jīng)常容易忽視的。

雞頭和鳳尾，取舍有進(jìn)退。

所謂當(dāng)雞頭還是當(dāng)鳳尾就是說到底是選一個(gè)很牛的大學(xué)在其中墊底，還是選擇一個(gè)實(shí)力相對(duì)較弱的大學(xué)，在其中做到出類拔萃。小編不得不承認(rèn)，經(jīng)過高考的篩選，確實(shí)能夠篩選出學(xué)習(xí)能力在不同層次的考生，到了大學(xué)之后，認(rèn)清自己的能力到底處于一個(gè)什么層次也是很現(xiàn)實(shí)的問題。

了解情況，摸好底。

3、熟悉相關(guān)政策，每個(gè)省份的投檔比有所不同;。

4、了解志愿填報(bào)過程中的專有名詞。

劃定范圍，刪選高校。

1、根據(jù)地區(qū)：有的想出省自然也就不用看省內(nèi)高校，確定自己想去省份內(nèi)尋找就好;。

3、根據(jù)專業(yè)：更注重專業(yè)的同學(xué)，也可以直接查看所報(bào)專業(yè)的高校排行進(jìn)行選擇，重點(diǎn)查看所屬專業(yè)的碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)情況，以及所在院系老師的職稱情況。

河北省語文（通用16篇）篇五

是誰最先帶來了秋爺爺?shù)挠H切問候？是誰把莊稼輕輕召喚？又是誰將大地?fù)Q上一套金黃色的“秋裝”？哦，原來是它，是溫柔輕逸的秋風(fēng)。

秋風(fēng)，你是一個(gè)幼童——活潑、可愛。清晨，你像個(gè)孩子邁著柔和的腳步走進(jìn)千家萬戶，喚醒熟睡的人們，你輕輕地湊近他們的耳際，悄悄地說：“該起來了，秋天快來啦！”當(dāng)人們睜開惺松的睡眼，朦朧之中，迎接他的竟是如此斑斕鮮艷的秋色！秋風(fēng)是那樣的調(diào)皮，又是那樣的富有童趣。

秋風(fēng)，你是一個(gè)小女孩兒——天真、稚氣。瞧，你剛到樹林，翠綠的枝葉便發(fā)出“沙沙”的聲響，你喜盈盈地回答：“伙伴們，我給你們帶新衣裳來了。”樹林愉快地?fù)Q上你送給它們的禮物，霎時(shí)間，葉兒們都換上了金燦燦的“新裝”，一個(gè)個(gè)你看看我，我望望你，前推后擠，鬧成一團(tuán)，幾個(gè)淘氣的干脆離開樹媽媽，在大地阿姨的笑語中，慢悠悠地投人她的懷抱……在這溫馨之時(shí)，你又掩起笑臉去完成新的使命。

秋風(fēng)，你是一位姑娘——溫柔、恬靜。瞧，你正唱起銀鈴般的歌聲，來到初秋最熱鬧最歡樂的地方——農(nóng)家的田野。你在它們的翹首盼望之中走來，步履是那樣的輕盈、舒緩。秋谷綻開笑臉，靜靜地接受你的撫摸，愉快地隨風(fēng)上下起伏，好似翻滾著千層波浪；那邊的高粱，焦急地等待著，你像一團(tuán)熾熱的火，要不怎能把高粱染得金光燦爛？膽小的玉米娃娃緊裹在小被里，聽見外面鬧嚷嚷的，也好奇地探出頭來傾聽你的歌聲……剎那間，稻谷笑彎了腰，高梁漲紅了臉，玉米樂開了懷……這時(shí)，你又越過田野，向遠(yuǎn)處奔去。一步一片金秋，一步一片收獲，你將自己奉獻(xiàn)給大地，你將沉甸甸的收獲吹進(jìn)了農(nóng)民伯伯的心窩，醉紅了農(nóng)家的笑靨。

秋風(fēng)，你帶來了迷人的秋色；帶來了豐收的碩果；帶來火紅的一切。我愛你，愛你粗獷、豪放的氣質(zhì)，也愛你輕柔、婉約的性情，更愛你默默奉獻(xiàn)的精神！

迷戀你啊！我的秋風(fēng)。

河北省語文（通用16篇）篇六

2012年河北省中考語文試卷嚴(yán)格依據(jù)《2012年河北省中考文化課學(xué)科說明》的各項(xiàng)規(guī)定，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，突出語文學(xué)科特點(diǎn)，注重考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)導(dǎo)向功能，是一份比較理想的試卷。這份試卷有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

一、在真實(shí)生活情境中考查語言。

語文與生活是天然聯(lián)系在一起的，生活處處有語文，“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。今年的語文試卷非常重視在真實(shí)的生活情境中考查語言，要求考生解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，切實(shí)落實(shí)“正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字”這一語文教學(xué)目標(biāo)。

如第1題，要求“根據(jù)拼音將相應(yīng)語句規(guī)范、工整地寫在下面的田字格內(nèi)”。應(yīng)該填寫的句子是“謙讓是和諧的花朵，微笑是溫馨的語言”。這道題的立意來自“世界微笑日”的大背景，體現(xiàn)了共建“文明和諧”社會(huì)的主題。利用我們身邊的語文資源作為命題材料，體現(xiàn)了語文與生活的聯(lián)系。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字”。但在實(shí)際教學(xué)中，這一“基本要求”遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有落實(shí)到位，教師常常忽視對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字的要求和指導(dǎo)，以致造成漢字書寫錯(cuò)別字較多、字體不夠規(guī)范的現(xiàn)狀。這道題意在通過對(duì)拼音整體認(rèn)讀和漢字的規(guī)范書寫的考查，加強(qiáng)“識(shí)字寫字”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的根基，真正落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，這對(duì)扭轉(zhuǎn)目前令人堪憂的漢字書寫現(xiàn)狀必將產(chǎn)生積極的影響。

對(duì)于考生理解與辨析大有幫助。成語，是指長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的固定詞組或短語，具有獨(dú)立表意、形式短小、約定俗成、結(jié)構(gòu)固定的特點(diǎn)。成語是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是溝通古今語言的橋梁，已成為現(xiàn)代漢語詞匯的重要組成部分。但在教學(xué)中對(duì)成語的教學(xué)過于死板，機(jī)械理解，死記硬背，不能很好地加以運(yùn)用。對(duì)成語的考查意在引導(dǎo)教師重視成語教學(xué)，注重語言積累，并在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。

今年試卷上最值得稱道的是第6題，要求“觀察下面來自生活中的一組照片，回答后面的問題”。這是對(duì)學(xué)生語文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的考查。圖1的照片是一個(gè)全國性會(huì)議的會(huì)標(biāo)，上面寫著“全國深化醫(yī)藥體質(zhì)改革工作會(huì)議”；圖2的照片是廣告牌，上面寫著“品位健康人生”；圖3的照片是廣告條幅，上面寫著“qq群會(huì)員招幕中”；圖4的照片是一個(gè)藥店店名，上面寫著“糖尿病專賣店”。照片中的錯(cuò)字、病句既令人忍俊不禁，也讓人觸目驚心。這道題包含三道小題，遞進(jìn)式地呈現(xiàn)三項(xiàng)語文活動(dòng)，分別是“火眼金睛揪錯(cuò)字”、“幽默風(fēng)趣擬短信”、“有感而發(fā)補(bǔ)對(duì)聯(lián)”。第（1）小題考查錯(cuò)別字的辨識(shí)與修改。辨識(shí)錯(cuò)別字需要借助漢字的字義加以區(qū)分，才能作出準(zhǔn)確的判斷。這三個(gè)錯(cuò)別字，“招幕”應(yīng)寫作“招募”，“體質(zhì)”應(yīng)為“體制”，“品位”應(yīng)為“品味”。第一處屬于同音形近字的誤用；后兩處則屬于同音詞的誤用。第（2）小題是對(duì)病句修改的考查，以擬短信的形式考查實(shí)際語言表達(dá)的能力，要求短信不僅要有提醒的意思，還要有幽默感。例如：“您的專賣店是否賣錯(cuò)了東西？”“‘糖尿病’可不能專賣呀！”這道題設(shè)題非常巧妙。第（3）小題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。題中給出的上聯(lián)是“規(guī)規(guī)矩矩寫字”，下聯(lián)可以對(duì)“認(rèn)認(rèn)真真作文”、“堂堂正正做人”、“明明白白說話”。對(duì)聯(lián)是一種實(shí)用性非常強(qiáng)的具有民族特色的語言文化形式，對(duì)聯(lián)講究句式一致、內(nèi)容相關(guān)、字?jǐn)?shù)相同。這道小題是一種高級(jí)的仿寫，富有較高的思維含量。清晰的照片和活潑的題目為整張?jiān)嚲碓鎏砹遂`動(dòng)感，也容易使考生進(jìn)入語文活動(dòng)的真實(shí)情境。這道題通過這些真實(shí)情境的設(shè)置，既增加了趣味性，也使考生認(rèn)識(shí)到學(xué)好語文是生活的切實(shí)需要，有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)語文的興趣。該題生活氣息濃厚，綜合性較強(qiáng)，是整張?jiān)嚲淼牧咙c(diǎn)試題。

好的導(dǎo)向作用。

二、讓學(xué)生真正走進(jìn)名著。

今年試卷的第5題是對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀名著的考查。這道題包含兩道小題，第（1）小題要求填寫作品的“主人公”，這是對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查；第（2）小題要求“結(jié)合原著中這段文字之外的相關(guān)內(nèi)容，說說‘他’為什么對(duì)神父如此憤恨”，涉及對(duì)原著內(nèi)容的考查，考生必須真正閱讀原著才能正確作答。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”，并且推薦十部課外閱讀名著。名著是人類優(yōu)秀文化與思想的結(jié)晶，閱讀名著，可以提升閱讀品位，提高文學(xué)素養(yǎng)，豐富精神世界，陶冶高尚情操。然而，新課改以來，中學(xué)生名著閱讀的質(zhì)與量與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相去甚遠(yuǎn)。教師的督促指導(dǎo)不利，導(dǎo)致學(xué)生閱讀驅(qū)動(dòng)力不足，大多數(shù)學(xué)生不能真正進(jìn)行課外閱讀，僅僅在中考前讀讀課本中的“名著導(dǎo)讀”、背背老師整理的相關(guān)資料。針對(duì)這一現(xiàn)狀，這道題以“文段再現(xiàn)”的形式，由點(diǎn)切入，緊扣原著文本，力圖摒除“偽閱讀”的傾向，考查真實(shí)的閱讀經(jīng)歷與體驗(yàn)。該題意在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著，與名著親密接觸，不折不扣地落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求。

三、文言文閱讀注重遷移能力的考查。

今年試卷的文言文閱讀選取了課內(nèi)課外兩篇材料，課內(nèi)材料節(jié)選自明代文學(xué)家宋濂的《送東陽馬生序》，課外材料節(jié)選自顏之推的《顏氏家訓(xùn)》，兩篇文章在內(nèi)容上有相同之處，都是勉勵(lì)年輕人勤奮好學(xué)的，具有積極的教育意義。今年文言文閱讀的考查改變近年來以課內(nèi)文言文為主、課外文言文為輔的考查方式，向課外又邁進(jìn)了一步，在分值比例上作了一些調(diào)整，課內(nèi)、課外分值平分秋色，更加注重了遷移能力的考查。綜觀近幾年我省文言文閱讀試題的變化，由課內(nèi)向課外發(fā)展的軌跡是非常清晰的。

求翻譯“嗜學(xué)，家貧無資”一句，這句中的重要實(shí)詞“嗜”就是《送東陽馬生序》一課中“余幼時(shí)即嗜學(xué)”的遷移。

注重內(nèi)容理解遷移能力的考查。如第14題，要求比較“甲乙兩段文字在內(nèi)容上有什么相同之處”，這道題考查比較閱讀的能力，需要兼顧課內(nèi)外兩個(gè)文段的內(nèi)容，在提煉文章內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上歸納與概括。該題意在讓學(xué)生運(yùn)用積累的文言知識(shí)讀通文章、讀懂文章。

文言文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，師生們?cè)谖难晕慕虒W(xué)中耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但教學(xué)效果不容樂觀。究其原因：一是把文言文當(dāng)成古代漢語材料來教，讓學(xué)生死記硬背文言文詞語的含義和用法，忽略了對(duì)文本的理解、分析、欣賞。二是用翻譯代替重點(diǎn)文言詞語的積累與理解，囫圇吞棗，不求甚解，造成遷移能力的欠缺。今年文言文試題注重遷移能力的考查，強(qiáng)化“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，落實(shí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位”的要求。

四、注重文本的深度閱讀。

閱讀教學(xué)是語文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，但在教學(xué)中長期存在對(duì)文本解讀膚淺、流于表面的弊端。今年試卷的現(xiàn)代文閱讀注重文本的深度閱讀，立足于綜合考查考生細(xì)讀文本提取信息的能力和探究質(zhì)疑的能力。

說明文閱讀的第18題是一道判斷題，要求“根據(jù)文意，判斷下列說法的正誤”。這道題考查考生細(xì)讀文本之后準(zhǔn)確提取信息的能力。文本是一個(gè)相對(duì)完整的系統(tǒng)，閱讀是一種對(duì)信息的吸收、處理和運(yùn)用的過程，只有細(xì)讀文本深入文章之后，才能確定文本中的答題區(qū)間，準(zhǔn)確提取相關(guān)信息。另外，判斷題是今年的一種新題型，相比較于簡答題、選擇題，判斷題具有信息量大、區(qū)分度好的特點(diǎn)。我省近十余年在中考中沒有使用過這一題型，該題型的出現(xiàn)，豐富了我省中考的考查方式。

記敘文閱讀的第23題要求“細(xì)讀選文最后一段，就內(nèi)容方面提出一個(gè)具有思考價(jià)值的問題，并簡要回答”。這道題是對(duì)考生精讀文本、走進(jìn)文本語言之后質(zhì)疑能力的考查。這樣的試題在去年的河北試題中已經(jīng)出現(xiàn)過，今年不僅保持了這種題型，而且有所發(fā)展：一是分值由2分增加到4分；二是今年不僅要求考生提出問題，還要自己解答。學(xué)生能質(zhì)疑釋疑，這才是獨(dú)立的、深入的、個(gè)性化的、富有創(chuàng)造性的閱讀。但是現(xiàn)實(shí)中的語文教學(xué)，大多是教學(xué)生答問題，而很少讓學(xué)生提問題，抹殺了學(xué)生的靈性，遏制了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的發(fā)展。其實(shí)，在兩千多年前我國第一部教育學(xué)專著《禮記·學(xué)記》就提出教學(xué)應(yīng)遵循“道而弗牽”的原則，在教學(xué)中應(yīng)盡量避免教師用預(yù)設(shè)的問題牽著學(xué)生走。這道題的考查，目的在于引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑問，并能運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問題”。其意義還在于“質(zhì)疑”這種閱讀方法，將成為引領(lǐng)學(xué)生自主式、參與式、討論式以及探究式學(xué)習(xí)的載體與支點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)思考求知；“質(zhì)疑”這種教學(xué)方法，把閱讀引向深入，打破封閉教學(xué)的藩籬，將成為促進(jìn)我省語文教學(xué)改革的平臺(tái)和推手。

五、選材貼近學(xué)生生活。

今年的命題材料在遵循文質(zhì)兼美、內(nèi)容厚重這一原則的基礎(chǔ)上，更加貼近學(xué)生生活，更加重視價(jià)值導(dǎo)向。記敘文閱讀材料為胡適先生的散文《兒時(shí)的惡作劇》。胡適先生是五四新文化運(yùn)動(dòng)的主將之一，為我國現(xiàn)代語文最終確立白話文的地位作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在我們閱讀八十年前的這篇文章，仍然可以感受其中無邪的童真童趣，濃濃的母子情意。文章既寫出了少年時(shí)的“我”不迷信鬼神和頑皮、機(jī)智的性格特征，又表現(xiàn)了母親的寬容和仁慈以及“我”對(duì)母親的敬畏之情，具有濃郁的鄉(xiāng)土生活氣息。文章語言自然清新、平白如話、通俗易懂、樸實(shí)生動(dòng)。文章如行云流水，飽含真情實(shí)感。讀這篇文章，可以感受到大家平實(shí)質(zhì)樸、自然流暢的文風(fēng)。目前的語文教學(xué)中，老師們十分看重詞藻華麗、感情外露的文章或課文，而忽視樸實(shí)無華、感情含蓄深沉的文章或課文，這種傾向又影響了作文教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的作文單純?yōu)樽非笳Z句生動(dòng)、文辭華美而編造情節(jié)，缺乏真情實(shí)感。選取這樣的文章有助于語文教學(xué)形成返璞歸真、質(zhì)樸自然的教學(xué)風(fēng)氣，有助于學(xué)生習(xí)作形成清新樸實(shí)、充滿真情的文風(fēng)。

和生命意義有所思考有所感悟。因此，選取胡適先生的這篇文章來考查記敘文閱讀，非常貼近學(xué)生生活，符合他們的年齡特征和心理特征，符合他們的認(rèn)知規(guī)律，在潛移默化的感染和熏陶中，對(duì)他們的健康成長將產(chǎn)生有益的影響。

六、引領(lǐng)學(xué)生寫真事抒真情。

今年的作文形式是半命題作文,題目為“我與的親密接觸”。“感人心者莫先乎情”，這一作文題旨在引領(lǐng)學(xué)生寫真事抒真情。具體來說該文題有以下特點(diǎn)：其一，貼緊生活，便于考生表達(dá)。所寫“接觸”的人、事、物，大多來自身邊。可取材于家庭、學(xué)校及社會(huì)，可以寫人，也可以寫物，還可以敘事。這些為“我”所熟悉、所了解、所經(jīng)歷，易于下筆，便于寫出真情實(shí)感，避免考生胡編亂造，無病呻吟。其二，運(yùn)用半命題的形式，既開放又限制。其開放性在于，既可寫人，又可敘事，還可寫物，物又可為動(dòng)植物，還可以為物品。這樣，則利于考生選取擅長的、獨(dú)特的材料，選自己最熟悉最了解的人、事、物來寫，寫最想寫的人、事、物，寫出個(gè)性來。其限制性在于，要寫出“親密接觸”，所寫人、事、物是“我”所喜愛的，“我”與人或事物之間的情感是親密的。其三，入手角度小，易于寫得具體而深入。此文題須寫出“我”與某人、某事或某物的接觸過程，需要寫出感情，寫出認(rèn)識(shí)。這樣，切口小，易于對(duì)所寫人或事物作細(xì)致的記敘描寫，而不致于空泛、膚淺，從而達(dá)到“小切口，深挖掘”的成效。其四，題目中設(shè)置題眼“親密”，要寫出“我與××接觸”的接近交往過程、程度以及親密無間的情感，增加了試題的區(qū)分度。

今年的試卷命題思想明確，命題思路清晰，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，選拔性與導(dǎo)向性并重，對(duì)我省的語文教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

河北省語文（通用16篇）篇七

江南水鄉(xiāng)是煙雨繚繞。閉上眼，用耳來傾聽雨滴腳步;用鼻來嗅一嗅水鄉(xiāng)人家在細(xì)雨中煙火氣息;用心來感覺被雨濕潤土壤柔軟。不知不覺，就似墜入了夢(mèng)境一般……感受雨中水鄉(xiāng)真是一種享受。沒有人世喧鬧，沒有森林荒寂，有只是細(xì)雨朦朧靜謐。雨，在天地間，深情地喃語;煙，在巷里，朦朦地飄散。

水鄉(xiāng)水從任何時(shí)候看來都是格外美麗、別具一格，水賦予了你靈動(dòng)魂。在薄霧清晨里，橋倒影在漂浮著霧氣水面上若隱若現(xiàn)，分外神秘，這夢(mèng)幻般倒影給予了我無限遐想。旭日東升，澄清得如銀鏡般水映入眼簾，真切與虛幻，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)，都在這別具一格水中旋轉(zhuǎn)、交織、融合!混真假于一體，聚夢(mèng)幻之靈氣!

午后，太陽將光輝撒在波光粼粼湖面上，只見湖面上“金光閃耀”，如同點(diǎn)點(diǎn)繁星散落在湖面上，此情此景給我留下了極其深刻印象，它有著一種無語言表魅力。夕陽西下，它如一團(tuán)火，染紅了天與水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天相連。一片金紅，即便是天，也蕩漾著金紅色波浪。

“春天黃昏，請(qǐng)你陪我到夢(mèng)中水鄉(xiāng)，讓揮動(dòng)手，在薄霧中飄蕩，不要驚醒楊柳岸，那些纏綿往事，化作一縷青煙，已消失在遠(yuǎn)方……”那若有若無歌聲飄進(jìn)了我耳畔，我思緒隨著優(yōu)美音樂停留在古老石橋上，蕩漾在那水天相連湖面上。

河北省語文（通用16篇）篇八

藝術(shù)類專業(yè)考試是國家教育考試的組成部分，違規(guī)行為按以下處理：

(一)對(duì)在河北省藝術(shù)類專業(yè)聯(lián)考中被認(rèn)定為違規(guī)的考生及工作人員，省教育考試院將嚴(yán)格按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部令第33號(hào))和教育部有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，并將考生違規(guī)事實(shí)記入其高考誠信電子檔案。

(二)對(duì)學(xué)校組織的藝術(shù)類專業(yè)校考中被認(rèn)定為違規(guī)的考生及工作人員，有關(guān)招生學(xué)校須嚴(yán)格按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部令第33號(hào))和教育部有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，并將處理結(jié)果報(bào)河北省教育考試院。省教育考試院負(fù)責(zé)將考生違規(guī)事實(shí)記入其高考誠信電子檔案。

河北省語文（通用16篇）篇九

先哲孔子早已為我們找到了完美的答案--以德報(bào)德。

我們生活在一個(gè)光怪陸離的社會(huì)，一個(gè)科技水平、生活水平都比先秦高得多的環(huán)境里，我們不能放棄先哲留給我們的真善美。以德報(bào)德不僅是兩千年前的準(zhǔn)則，也應(yīng)當(dāng)是我們當(dāng)代人的道德底線。

我曾讀過一個(gè)故事。

一個(gè)山間的夜晚，一位禪師正坐在自己的小屋外打坐修禪。這時(shí)，從黑暗中竄出一個(gè)人影，他偷偷地溜進(jìn)了禪師的小屋。清貧的禪師室內(nèi)竟無一物可拿，不一會(huì)兒，那人就失望地出來了。正當(dāng)他走到門口，竟看見禪師對(duì)著他，像是在等他。沒等他開口，禪師就把自己的外衣脫下，披在他身上，說：“山里風(fēng)大，穿上這衣服下山吧。“那人無地自容，披上衣服匆匆走了。禪師目送著，自言自語道：“愿我能送他一輪明月。

也許你曾經(jīng)受過別人的幫助，感受過關(guān)愛的溫暖，也許你也曾有過“贈(zèng)人玫瑰，手有余香“的經(jīng)歷，也許你看到了社會(huì)的黑暗，也許我們大家一樣都在盼著一個(gè)美好的理想世界的到來。那就請(qǐng)不要忘記感恩于人，那就讓我們大家都以德報(bào)德，甚至以德報(bào)怨。

以德報(bào)德，是生命與生命間高境界的交流。以德報(bào)德，是對(duì)愛心最好的慰藉。以德報(bào)德，是偉大的情懷。以德報(bào)德，更是對(duì)美好社會(huì)的深情呼喚。

我浮游在這人間的天上，輕盈飄逸，但心里卻被痛苦與悲憤撕咬著……。

突然，我的身邊有降落傘飛過，一個(gè)又一個(gè)，我看見一條綠色的長龍?jiān)诒枷蛭业暮⒆樱胰眍澙酰遗d奮，“快啊!快啊!快啊!”一切希望全都寄托在我的呼喊上。

我看見綠軍衣在揮舞著手臂吶喊，我看見一位老人在竭盡全力呼喊：“只要有一線希望，我們就要付出百倍的努力!”我的心頓時(shí)凝固了。

“我以前怎么了，我以前干了什么，說了什么呀!我多么的可笑啊!我在與誰爭執(zhí)啊?”我的心平靜了，怒火熄滅了，是一種靜謐，是一種遼闊。

我自嘲地向我最后的歸宿奔去。

篇七：點(diǎn)燃完美之燈。

是完美的燈盞，在一個(gè)缺憾葬送人生的旅程中查漏補(bǔ)遺，陪伴我們踽踽獨(dú)行。

完美，當(dāng)如修船工順手修復(fù)的船底的小小的“漏洞”，信手自然的舉動(dòng)，將生活演繹得風(fēng)生水起;完美，當(dāng)如船主洞曉真相后的登門“致謝”，感懷生命的巨大饋贈(zèng)，將人生揮灑得淋漓盡致。

可曾是那樣的他，一生立一志，一世作一書。他從小習(xí)醫(yī)，立志懸壺濟(jì)世;他從來執(zhí)著，親手采藥煎藥。古人留下的醫(yī)書雖經(jīng)典實(shí)用，但其中的缺漏和錯(cuò)誤卻讓他怵目驚心。于是，書房里飄蕩他執(zhí)著的身影，險(xiǎn)峰上留下他喘息的聲音。他跋山涉水、不辭艱辛，他服下奇藥、無所畏懼，為的只是點(diǎn)亮人性的完美燈盞，照亮醫(yī)學(xué)的神圣殿堂。終于，李時(shí)珍用八百多種藥物，上千萬字的筆記，三十一年的時(shí)間，用他舍生忘死的堅(jiān)持，一生一志的前程，直面危險(xiǎn)的勇敢，創(chuàng)作出醫(yī)學(xué)史上的傳奇，將他人性的完美放得如此巨大，大得足以普照人間。

可曾是那樣的她，乒乓球賽上颯爽英姿，將中國精神發(fā)揮得淋漓盡致。可面對(duì)國際化的社會(huì)，匱乏的知識(shí)只能變成前進(jìn)的阻力。于是，卸下鮮花與掌聲的她化身學(xué)子穿梭于清華的學(xué)堂。從一個(gè)個(gè)字母學(xué)起，堅(jiān)持不懈;向缺點(diǎn)發(fā)起強(qiáng)攻，力求完美。被教授稱為“最勤奮的學(xué)生”，她謙虛回避;面對(duì)用腦過度而掉落的長發(fā)，她吞淚隱忍。完美的實(shí)現(xiàn)需要艱苦的修煉，她卻咬牙挺了過來。于是，在國際化的體壇，我們見到了一個(gè)不樣的鄧亞萍，完成了從乒壇一姐到優(yōu)秀學(xué)者的完美蛻變。

蘇菲說過：“人生的意義絕不在于一個(gè)小小的缺憾，卻一定需要用克服這些小小的缺憾的過程來鍛造并借此加以最深刻的闡釋”一個(gè)馬蹄鐵可能毀掉一個(gè)國家，一個(gè)小缺點(diǎn)就可能葬送人生。求完美的過程固然荊棘遍地，但我們借夢(mèng)想和執(zhí)念打造的青春，必得蹚過這條洶涌湍急的河流在如夢(mèng)光陰中與完美華麗地邂逅。

勿以善小而不為。點(diǎn)燃完美的燈盞，讓漫漫人生路光明滿天。

我們生活在當(dāng)下。

而社會(huì)上數(shù)不勝數(shù)的忘恩負(fù)義之人，仇視一切事物之徒，更加深了社會(huì)道德危機(jī)。人們的心越來越狹隘，只懂索取，不懂回報(bào)之人，仿佛充斥著整個(gè)社會(huì)。

記得做一篇練習(xí)時(shí)讀到的一個(gè)故事：一對(duì)老夫婦遇到一位趕著回家過圣誕節(jié)的年輕人。年輕人買不到車票，在大雪紛飛的夜晚，無法回家。老夫婦在邀他共度圣誕節(jié)遭推辭之后，竟主動(dòng)將自己的車借給了年輕人。這樣的舉動(dòng)令人震驚，令人感動(dòng)，但接下來的事卻讓人心寒：這年輕人再也沒有回來，杳無音信。

一位著名作家在談到社會(huì)道德時(shí)也曾說到他自己的親身經(jīng)歷，他在一次散步時(shí)撿到一個(gè)錢包，打電話找到失主時(shí)，失主無感謝之詞，竟要求他送還到失主家中。

我們感嘆叢飛節(jié)衣縮食為貧困學(xué)生，卻也憤慨他在重病之時(shí)無人援助，我們感嘆雷鋒無私地為人民服務(wù)的精神，卻也無奈現(xiàn)在有些中小學(xué)生不知“雷鋒”何物!

當(dāng)整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出一種暖昧的姿態(tài)時(shí)，我們應(yīng)該需要一種有質(zhì)感的態(tài)度來面對(duì)社會(huì)道德危機(jī)。

這便是：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)!

一位即將不久于人世的老人，將自己的兒女喚到跟前，一一敘說了何人何時(shí)幫助過自己，教導(dǎo)子孫們報(bào)答人家。雖然老人一生坎坷，遭受不少人的陷害，但他自始至終未提一句，只把感謝留給后入。這是我見過一個(gè)老人留給世界最好的禮物。他讓人明白了感激的力量，回報(bào)的感動(dòng)。

一位女士用自己430元的稿費(fèi)，隨意地捐給了西北一位素未謀面的小女孩，但這位女孩卻把她的恩德深深記在心里，即便在貧困的條件下，仍堅(jiān)持給她信，雖然這位女士已經(jīng)快忘了這件事。小姑娘的善良、知恩卻讓人欣慰。

我們感嘆華農(nóng)大小李的愛心，更受到那位四年級(jí)的女生的感動(dòng);我們感嘆大批青年出國深造，更感嘆他們回國報(bào)效的高尚。

西方一位哲人說過：“別人愛我我愛別人，這是小愛;我愛別人，別人愛我，才是大愛。”所以基督教有一句名言：施比受有福!

無論東西方，無論古今，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)都是我們的準(zhǔn)則，促使我的社會(huì)變得有思想、有內(nèi)涵，遙望一個(gè)美好的未來。

虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。萬類霜天都有自己的位置，有自己的長處，我們應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置，找出自己的優(yōu)點(diǎn)，不要盲目模仿他人。發(fā)揮自己的長處，發(fā)揚(yáng)自我。

小草說：我沒有綠樹高大的身軀，我沒有綠樹茂密的葉子，但我可以做草叢中的一棵，為祖國大地裝點(diǎn)一片綠色。

烏龜說：我沒有兔子飛般的速度，沒有兔子健美的身體，但我可以憑我的毅力，腳踏實(shí)地的，一步一個(gè)腳印的，走向我的目標(biāo)，我也是勝利者。

小河說：我沒有大海的磅礴，沒有大海的澎湃，但我可以匯入大海，作為大海一部分，增加大海的磅礴。

世間萬物都有自己的位置，不盲目隨從別的東西，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目崇拜別人的優(yōu)點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)，在建設(shè)現(xiàn)代化小康社會(huì)中做貢獻(xiàn)。

自古以來，多少仁人志士找準(zhǔn)了自己的位置，不被功名利祿這些美好事物所誘惑，為國做貢獻(xiàn)。

眾人皆醉我獨(dú)醒，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求所的愛國志士屈原雖九死其猶未悔，面對(duì)支離破碎的祖國，面對(duì)饑寒受苦的老百姓，作為士大夫卻束手無策，縱身躍入濤濤江水中，為后世可歌可泣之人。他找準(zhǔn)了自己的位置，他是一名為黎民百姓謀幸福生活的士大夫，面對(duì)朝廷的****束手無策，只好投身于海，為祖國獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

司馬遷忍辱負(fù)重，受過種種刑罰，甚至受過使人生不如死的宮刑，然而他忍受著身體的疼痛與精神的壓力，找準(zhǔn)自己的位置，為國家為社會(huì)寫下了真實(shí)的歷史，真正的中華兒女的精神。

現(xiàn)代的社會(huì)更有許多找準(zhǔn)自己位置的人，不盲目羨慕高官厚祿、富足生活的人為祖國的安定、進(jìn)步、發(fā)達(dá)做出了貢獻(xiàn)。

公安局局長任長霞，用自己的生命譜寫著人民安定的生活;雜交水稻之父袁隆平，用自己的知識(shí)來滿足人們糧食的需求。劉翔、楊立偉、費(fèi)俊龍、聶海勝以及中國女排等人用他們的熱血沸騰整個(gè)中國。

每個(gè)人都有自己的位置，在人生茫茫的大海之中，勁風(fēng)為號(hào)角，扯纜線做琴弦，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不盲目隨從別人，也會(huì)為你的人生畫出完美的弧線，為祖國做出貢獻(xiàn)。

河北省語文（通用16篇）篇十

按藝術(shù)類報(bào)名的考生，應(yīng)參加全國普通高校招生文化課統(tǒng)一考試，藝術(shù)文考生的考試科目為語文、數(shù)學(xué)(文)、外語和文科綜合，藝術(shù)理考生的考試科目為語文、數(shù)學(xué)(理)、外語和理科綜合。語文、數(shù)學(xué)、外語滿分均為150分，文科綜合和理科綜合滿分均為300分，四科成績均計(jì)入總分。

河北省語文（通用16篇）篇十一

今年河北省作文是根據(jù)夏明的作品改編的一則漫畫作文。

材料由兩幅漫畫組成，在第一幅漫畫中，一位男孩得了100分，被親了一口，笑容滿面;另一位男孩得了55分，挨了一巴掌，哭喪著臉。在第二幅漫畫中，一位原來得了100分男孩考了98分，挨了一巴掌，哭喪著臉;另一位原來得了55分男孩考了61分，被親了一口，笑容滿面。

這是一則運(yùn)用對(duì)比手法的漫畫，有兩個(gè)小男孩得分的對(duì)比，有小男孩得分后待遇的對(duì)比，仔細(xì)品味，還有暗藏在巴掌與吻中的家長、社會(huì)態(tài)度的對(duì)比。

漫畫直接反映的是人們對(duì)待學(xué)習(xí)成績的態(tài)度，成績高的因?yàn)橐粫r(shí)失誤，挨了批評(píng);成績低的因?yàn)榕加羞M(jìn)步，受到表揚(yáng)。從否定的角度看，人們要綜合看待學(xué)生的成績變化。從肯定的角度看，退步要批評(píng)，進(jìn)步要表揚(yáng)。從深層看，反映的是人們心目中存在的滿分意識(shí)、及格意識(shí)。

從學(xué)習(xí)成績推廣開來，這可以看做人們?cè)u(píng)價(jià)事物的一種態(tài)度，考生可以多方立意，既可以整體立意，談?wù)_、全面對(duì)待一個(gè)人的成績、表現(xiàn)，談如何教育孩子，談如何對(duì)待進(jìn)步與退步，也可以談獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的激勵(lì)手段;也可以局部立意，談對(duì)追求完美的看法，對(duì)及格意識(shí)的認(rèn)識(shí)，等等。

這則作文，既貼近了學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生最切身的成績出發(fā)，又暗含了對(duì)待事物評(píng)價(jià)的態(tài)度、方式，繼承了15年作文貼近生活實(shí)際，觀點(diǎn)發(fā)散多元的優(yōu)點(diǎn)，又能讓學(xué)生在深入思考后，聯(lián)系社會(huì)生活高遠(yuǎn)立意。

采用漫畫作文的方式，考查了學(xué)生對(duì)漫畫的理解能力己聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)生要能從自身的成績跳出去，才能有更廣闊的寫作空間。

2016全國各高中高考成績。

2016高考狀元名單專題。

河北省語文（通用16篇）篇十二

我省普通高校招生按普通類、藝術(shù)類、體育類三個(gè)類別，分別進(jìn)行批次設(shè)置，實(shí)行平行志愿和順序志愿兩種模式。

兩個(gè)新變化。

根據(jù)這兩年招生情況，個(gè)別招生類型作了微調(diào)：

一是將公費(fèi)師范生和免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向生列入本科提前批b段，與國家專項(xiàng)計(jì)劃同時(shí)填報(bào)志愿、同時(shí)錄取，實(shí)行“專業(yè)(類)+學(xué)校”的平行志愿投檔模式，避免調(diào)劑到考生不滿意的定向就業(yè)地區(qū)。

二是將本科預(yù)科班列入本科普通批，與本科普通批同時(shí)填報(bào)志愿、同時(shí)錄取，提高預(yù)科班的志愿滿足率。

普通類錄取批次。

普通類錄取批次分為本科提前批、本科批、專科提前批、專科批等四個(gè)批次。

本科提前批分為a、b、c三段，分段依次錄取。

本科批包括未列入本科提前批的普通類本科專業(yè)、地方專項(xiàng)計(jì)劃、本科預(yù)科班等。實(shí)行以“專業(yè)(類)+學(xué)校”為單位的平行志愿模式，1個(gè)“專業(yè)(類)+學(xué)校”為1個(gè)志愿。設(shè)1次集中填報(bào)志愿和1次征集志愿，每次最多可填報(bào)96個(gè)志愿。

河北填報(bào)志愿技巧。

填報(bào)專業(yè)時(shí)需要注意：每個(gè)學(xué)校可以填幾個(gè)專業(yè)。這時(shí)一定要謹(jǐn)慎。自己想報(bào)的第一專業(yè)一定要放到最前面，根據(jù)喜好排序，專業(yè)也要有級(jí)差，不能全部報(bào)熱門，最好留一到兩個(gè)專業(yè)保底。網(wǎng)上也有歷年學(xué)校的專業(yè)分?jǐn)?shù)線(大部分學(xué)校都能查到)，報(bào)專業(yè)一定要看專業(yè)分?jǐn)?shù)線，而不是覺得這個(gè)分?jǐn)?shù)上這個(gè)學(xué)校沒問題，專業(yè)也沒問題，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，學(xué)校的最低分，一般都是不太好的專業(yè)的最低分，熱門專業(yè)超學(xué)校分?jǐn)?shù)線幾十分都是有可能。另外保底的專業(yè)可以報(bào)自己可以接受或者和自己報(bào)的專業(yè)相近的、分?jǐn)?shù)又不高的專業(yè)。

河北平行志愿錄取規(guī)則。

普通類。錄取批次分為本科提前批、本科批、專科提前批、專科批等四個(gè)批次。一是本科提前批。分為a、b、c三段，每段為一個(gè)獨(dú)立的小批次，依次進(jìn)行錄取。其中，本科提前批a段包括有政治考察、面試、體檢等特殊要求的國家專項(xiàng)計(jì)劃、軍隊(duì)、公安、司法等本科專業(yè)。實(shí)行以學(xué)校為單位的順序志愿模式。

設(shè)1次集中填報(bào)志愿和1次征集志愿，每次可填報(bào)1所學(xué)校，每所學(xué)校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑選項(xiàng)。本科提前批b段包括除本科提前批a段以外的其他國家專項(xiàng)計(jì)劃、公費(fèi)師范生和免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向生等本科專業(yè)。實(shí)行以“專業(yè)(類)+學(xué)校”為單位的平行志愿模式，一所院校一個(gè)招生專業(yè)(類)為一個(gè)志愿。

設(shè)1次集中填報(bào)志愿和1次征集志愿，每次最多可填報(bào)96個(gè)志愿。本科提前批c段包括高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高校專項(xiàng)計(jì)劃、定向就業(yè)招生等特殊類型招生本科專業(yè)。實(shí)行以學(xué)校為單位的順序志愿模式。

只設(shè)1次集中填報(bào)志愿，不進(jìn)行志愿征集，可填報(bào)1所學(xué)校，設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑選項(xiàng)。二是本科批。包括未列入本科提前批的普通類本科專業(yè)、地方專項(xiàng)計(jì)劃、本科預(yù)科班(包括少數(shù)民族預(yù)科班、邊防軍人子女預(yù)科班)等。實(shí)行以“專業(yè)(類)+學(xué)校”為單位的平行志愿模式，一所院校一個(gè)招生專業(yè)(類)為一個(gè)志愿。設(shè)1次集中填報(bào)志愿和1次征集志愿，每次最多可填報(bào)96個(gè)志愿。三是專科提前批。

包括有面試、體檢等特殊要求的公安、司法等專科專業(yè)。實(shí)行以學(xué)校為單位的順序志愿模式。設(shè)1次集中填報(bào)志愿和1次征集志愿，每次可填報(bào)1所學(xué)校，每所學(xué)校設(shè)6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑選項(xiàng)。四是專科批。包括未列入專科提前批的普通類專科專業(yè)。實(shí)行以“專業(yè)(類)+學(xué)校”為單位的平行志愿模式，一所院校一個(gè)招生專業(yè)(類)為一個(gè)志愿。設(shè)1次集中填報(bào)志愿和2次征集志愿，每次最多可填報(bào)96個(gè)志愿。

河北省語文（通用16篇）篇十三

一是“專業(yè)（專業(yè)類）”志愿模式下，無法簡單地統(tǒng)一劃定一條本科線和專科線。往年采用以學(xué)校為志愿填報(bào)單位，一個(gè)學(xué)校志愿可填報(bào)多個(gè)專業(yè)，錄取時(shí)以學(xué)校為投檔單位，一個(gè)學(xué)校只有一條錄取線。

改革后采取“專業(yè)（專業(yè)類）+學(xué)校”志愿填報(bào)方式，投檔時(shí)以專業(yè)為投檔單位，直接投到專業(yè)上，各專業(yè)報(bào)考人數(shù)和分?jǐn)?shù)不一，各個(gè)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線差距較大，一條本科或?qū)？品謹(jǐn)?shù)線將很難涵蓋所有的專業(yè)錄取線。

故不采用“一刀切”方式劃定一條本科和專科線，而是通過分段方式，柔性地將考生劃分為兩部分，淡化本專批次界限，給考生更多的選擇空間，也可以更好的保證選報(bào)人數(shù)較少的專業(yè)順利完成招生計(jì)劃。

二是確保有序投檔錄取。分為兩段線，讓一段線和二段線的考生依次填報(bào)志愿，一段線考生首先填報(bào)本科志愿，基本使較高分?jǐn)?shù)的部分考生不至于因志愿填報(bào)不當(dāng)而落差太大，即使第一次沒有被本科錄取也可繼續(xù)填報(bào)剩余本科計(jì)劃，同時(shí)也可避免高水平大學(xué)專業(yè)間分差太大。

三是淡化本專科批次的概念。取消本專科的界線，打破了人為給招生院校專業(yè)分批分等的既有格局，促使所有院校專業(yè)在同一個(gè)平臺(tái)上競爭，激發(fā)院校專業(yè)的發(fā)展活力。

四是創(chuàng)造條件逐步減少錄取批次，是《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確的導(dǎo)向之一。由截然分開的本科批、專科批，到淡化本專科界限的段線劃分，為條件成熟減少錄取批次提供了探索實(shí)踐。

數(shù)出來后怎么填志愿。

認(rèn)清自己。

當(dāng)查詢到自己分?jǐn)?shù)時(shí)，注意看下自己的省排名。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)跟歷年相比一般波動(dòng)大，難以精確定位。而排名的話波動(dòng)較小一點(diǎn)，所以我們可以將今年排名換算到去年的分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)去年錄取分?jǐn)?shù)線大概篩選一下學(xué)校，當(dāng)然了排名主要受今年參考人數(shù)和指標(biāo)影響。具體可以看下自己省今年的情況，最后適當(dāng)升高或降低一下。

確定方向。

這里有學(xué)校層次方向，一般分?jǐn)?shù)出來后根據(jù)各省分?jǐn)?shù)線就大概可以確定！還有就是專業(yè)方向，你是想填報(bào)那個(gè)方向，這里主要以考生興趣為主，但聽取家長或過來人建議十分有必要！確定好專業(yè)后就可以去挑選該層次中，所挑專業(yè)較強(qiáng)的幾所院校！十分有必要提醒一下文科生，報(bào)工科院校里的文科專業(yè)時(shí)需謹(jǐn)慎！

挖掘信息。

當(dāng)確定好幾所院校后，可以通過不同的渠道了解更多關(guān)于這些學(xué)校的實(shí)際情況。挖掘信息很重要！重要的信息有，歷年錄取情況、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)校設(shè)施配置、交通位置等。

做好最壞打算。

盡管我們?nèi)巳硕枷脘浫∽约盒膬x的院校和專業(yè)，但不怕一萬就怕萬一，只有做好最壞打算我們才能萬無一失！首先在院校方面，我們最好找個(gè)比自己成績低20分相對(duì)應(yīng)的院校，來保底一下，還有就是院校之間要拉開，不要都報(bào)的太高，也不要都報(bào)得太低！在專業(yè)方面，可能中意的這個(gè)專業(yè)比較火你雖然達(dá)到了學(xué)校錄取線但專業(yè)錄取線卻沒達(dá)到，如果選擇不服從調(diào)劑的話，就可能會(huì)掉檔了。所以一般最好填服從調(diào)劑！當(dāng)然了，那種剛過一本線，想沖一下的，不然就挑個(gè)好二本讀的，可以不填。

河北省語文（通用16篇）篇十四

6月23日，省招生委員會(huì)召開全體會(huì)議，根據(jù)教育部相關(guān)要求和我省今年招生計(jì)劃數(shù)，結(jié)合考生成績分布情況，研究確定了我省今年普通高校招生各批各類錄取控制分?jǐn)?shù)線。

一、文史類。

1.本科一批：539分。

2.本科二批：504分。

3.本科三批：423分。

4.面向全省招生的專科：288分。

二、理工類。

1.本科一批：561分。

2.本科二批：518分。

3.本科三批：396分。

4.面向全省招生的專科：200分。

三、音樂(文)。

1.聲樂。

(1)本科提前批：文化302分，專業(yè)110分。

(2)本科三批：文化246分，專業(yè)105分。

(3)專科提前批：文化200分，專業(yè)100分。

2.器樂。

(1)本科提前批：文化302分，專業(yè)100分。

(2)本科三批：文化231分，專業(yè)95分。

(3)專科提前批：文化200分，專業(yè)90分。

3.舞蹈。

(1)本科提前批：文化292分，專業(yè)100分。

(2)本科三批：文化231分，專業(yè)95分。

(3)專科提前批：文化200分，專業(yè)90分。

四、音樂(理)。

1.聲樂。

(1)本科提前批：文化311分，專業(yè)110分。

(2)本科三批：文化250分，專業(yè)105分。

(3)專科提前批：文化180分，專業(yè)100分。

2.器樂。

(1)本科提前批：文化311分，專業(yè)100分。

(2)本科三批：文化250分，專業(yè)95分。

(3)專科提前批：文化180分，專業(yè)90分。

3.舞蹈。

(1)本科提前批：文化301分，專業(yè)100分。

(2)本科三批：文化250分，專業(yè)95分。

(3)專科提前批：文化180分，專業(yè)90分。

五、美術(shù)(文)。

1.本科提前批：文化328分，專業(yè)200分。

2.本科三批：文化310分，專業(yè)180分。

3.專科提前批：文化200分，專業(yè)160分。

六、美術(shù)(理)。

1.本科提前批：文化337分，專業(yè)200分。

2.本科三批：文化297分，專業(yè)180分。

3.專科提前批：文化180分，專業(yè)160分。

七、體育(文)。

1.本科提前批：文化290分，專業(yè)285分。

2.本科三批：文化285分，專業(yè)275分。

3.專科提前批：文化210分，專業(yè)260分。

八、體育(理)。

1.本科提前批：文化280分，專業(yè)285分。

2.本科三批：文化270分，專業(yè)275分。

3.專科提前批：文化180分，專業(yè)260分。

九、播音主持(文)。

1.本科提前批：文化370分，專業(yè)160分。

2.本科三批：文化360分，專業(yè)155分。

3.專科提前批：文化288分，專業(yè)150分。

十、播音主持(理)。

1.本科提前批：文化410分，專業(yè)160分。

2.本科三批：文化405分，專業(yè)155分。

3.專科提前批：文化340分，專業(yè)150分。

十一、編導(dǎo)(文)。

1.本科提前批：文化370分，專業(yè)155分。

2.本科三批：文化360分，專業(yè)150分。

3.專科提前批：文化288分，專業(yè)140分。

十二、編導(dǎo)(理)。

1.本科提前批：文化410分，專業(yè)155分。

2.本科三批：文化405分，專業(yè)150分。

3.專科提前批：文化340分，專業(yè)140分。

十三、藝術(shù)類加試專業(yè)的文化控制分?jǐn)?shù)線，按相應(yīng)各批各類文化控制分?jǐn)?shù)線執(zhí)行。

十四、藝術(shù)類自測(cè)專業(yè)(不含獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)院校)的文化控制分?jǐn)?shù)線：本科提前批文科為302分、理科311分，本科三批文科為231分、理科250分，專科批為文科200分、理科180分。

十五、含有藝術(shù)屬性的非藝術(shù)類專業(yè)文化控制線：本科一批文科為328分、理科337分，本科三批文科為310分、理科297分。

十六、按教育部規(guī)定，31所獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)院校和參照?qǐng)?zhí)行的13所高校(或?qū)I(yè))藝術(shù)類本科專業(yè)，文化、專業(yè)錄取控制線由學(xué)校自行確定；藝術(shù)類專科專業(yè)文化控制分?jǐn)?shù)線按我省相應(yīng)各類文化分?jǐn)?shù)線執(zhí)行；自測(cè)的專科專業(yè)文化控制分?jǐn)?shù)線文科200分、理科180分。

由于院校錄取規(guī)則不同，院校加試、自測(cè)專業(yè)如同批線上完不成招生計(jì)劃，經(jīng)院校申請(qǐng)，可以降分錄取，所以允許低于控制線的考生填報(bào)。

十七、市屬專科由各市招生委員會(huì)劃定控制分?jǐn)?shù)線，但普通文、理科不低于200分；控制線上完不成招生計(jì)劃，經(jīng)院校申請(qǐng)，可以降分錄取。藝術(shù)、體育專業(yè)的文化控制線不低于160分，藝術(shù)類專業(yè)需專業(yè)聯(lián)考合格。

十八、對(duì)口。

1.服裝類專科控制分?jǐn)?shù)線419分。

2.旅游類本科控制分?jǐn)?shù)線598分，專科200分。

3.財(cái)經(jīng)類本科控制分?jǐn)?shù)線626分，專科320分。

4.機(jī)械類本科控制分?jǐn)?shù)線605分，專科200分。

5.電子電工類本科控制分?jǐn)?shù)線634分，專科324分。

6.計(jì)算機(jī)類本科控制分?jǐn)?shù)線654分，專科253分。

7.建筑類本科控制分?jǐn)?shù)線632分，專科200分。

8.農(nóng)林類本科控制分?jǐn)?shù)線595分，專科200分。

9.畜牧獸醫(yī)類本科控制分?jǐn)?shù)線589分，專科381分。

10.烹飪類本科控制分?jǐn)?shù)線582分，專科456分。

11.化工類專科控制分?jǐn)?shù)線200分。

12.醫(yī)學(xué)類專科控制分?jǐn)?shù)線346分。

13.學(xué)前教育類本科控制分?jǐn)?shù)線609分，專科406分。

14.采礦及安全工程類本科控制分?jǐn)?shù)線650分，專科496分。

今年錄取工作分批次進(jìn)行，錄取的順序依次為本科提前批a、本科提前批b、本一特殊類型批、本科一批、本二特殊類型批、本科二批、本三特殊類型批、本科三批、專科提前批、專科一批、專科二批和專科三批。錄取工作從7月7日開始，8月21日結(jié)束。

省教育考試院提醒廣大考生注意，本科提前批a、b、本科一批、本科二批、本科三批、專科提前批、專科一批、專科二批的一志愿，在錄取時(shí)不降分(上述批次中藝術(shù)加試、自測(cè)專業(yè)的一志愿除外)，生源不足時(shí)進(jìn)行二志愿征集。本科提前批a、b，本科一批，本科二批、本科三批、專科提前批、專科一批、專科二批的二志愿和專科三批的一志愿，以及上述批次中院校藝術(shù)加試、自測(cè)專業(yè)的一志愿，錄取時(shí)如同批控制線上完不成招生計(jì)劃，有降分錄取的可能，允許高考文化成績達(dá)不到本批次控制線的考生填報(bào)。

隨機(jī)文章：

河北省語文（通用16篇）篇十五

《河北省高考填報(bào)志愿指南》是有為你整理收集,如有錯(cuò)誤請(qǐng)及時(shí)反饋：

1、20起，河北省要深化考試招生制度改革，將本二、本三批合并，進(jìn)一步優(yōu)化高考錄取批次和志愿設(shè)置。據(jù)公開資料顯示，此前已有山東、天津、浙江、福建、四川、廣西等多個(gè)省市區(qū)先行一步，將本科第二批與本科第三批合并錄取。此外，湖北與江西都將于年高招時(shí)實(shí)行該政策。

2、錄取批次的合并只是錄取過程中減少了一個(gè)錄取環(huán)節(jié)，參與河北省高招錄取的高校總數(shù)并不會(huì)發(fā)生變化，所不同的是以往本二院校和本三院校是分開錄取，這次合并后將集中在一個(gè)批次錄取，也就是說這次的改革是錄取方式的改革，并不是高校間的合并，現(xiàn)在本三院校基本上都是獨(dú)立學(xué)院，因此不會(huì)出現(xiàn)本三院校與原本二院校合并的情況。

3、從往年的錄取數(shù)據(jù)看，每年本二錄取結(jié)束時(shí)，在本二分?jǐn)?shù)線上還會(huì)留下一批考生。這些考生中有的是因?yàn)橹驹柑顖?bào)失誤或高考發(fā)揮失常打算復(fù)讀，但還有一部分考生就是等著填報(bào)本三院校。

本二、本三合并后，給考生留下的選擇空間就會(huì)更大，考生可以直接挑選自己心儀的學(xué)校。同時(shí)，本二、本三批合并后，對(duì)于本科高校來說也將面臨著一場洗牌。以往有些考生可能顧慮到本三的檔次，會(huì)勉強(qiáng)選一所本二院校保底。這次把兩個(gè)批次合并后，所有院校都站在同一起跑線上，這就需要各院校突出自己的特色。

河北省語文（通用16篇）篇十六

(一)報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)考生須相應(yīng)專業(yè)考試合格。

(二)報(bào)考獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校的藝術(shù)類本科專業(yè)，專業(yè)分?jǐn)?shù)線和文化考試錄取控制分?jǐn)?shù)線由招生院校按教育部規(guī)定自行劃定。報(bào)考獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校藝術(shù)類專科專業(yè)及其他高校所有藝術(shù)類專業(yè)的考生，其文化成績必須達(dá)到我省相應(yīng)批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。

(三)投檔規(guī)則。

1.使用河北省聯(lián)考成績錄取的藝術(shù)類專業(yè)。

在思想政治品德考核合格和身體條件符合要求、專業(yè)和文化成績均達(dá)到錄取控制分?jǐn)?shù)線的情況下，一般按專業(yè)成績從高分到低分，依據(jù)考生所報(bào)志愿順序投檔。

投檔比例由招生院校提出。對(duì)實(shí)行平行志愿投檔的批次，按國家規(guī)定的投檔比例進(jìn)行投檔;對(duì)不實(shí)行平行志愿投檔的批次，錄取規(guī)則與我省投檔規(guī)則不同的，投檔比例可不受招生計(jì)劃120%的限制。

錄取規(guī)則由招生院校根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定并向社會(huì)公布。錄取時(shí)，省教育考試院按照我省投檔規(guī)則向招生院校投檔后，招生院校在投檔生源范圍內(nèi)按照事先向社會(huì)公布的錄取規(guī)則進(jìn)行錄取。

2.使用校考成績錄取的藝術(shù)類專業(yè)。

將校考合格且經(jīng)我省備案，文化考試成績達(dá)到我省相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線的考生(獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校藝術(shù)類本科專業(yè)為院校確定的控制線)，全部投檔給考生報(bào)考院校，由院校擇優(yōu)錄取。其中報(bào)考我省聯(lián)考涉及到的校考專業(yè)還須相應(yīng)類別的專業(yè)聯(lián)考合格(美術(shù)類本科專業(yè)須我省美術(shù)類專業(yè)聯(lián)考本科合格)。

按教育部規(guī)定，對(duì)于可授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位的藝術(shù)教育、服裝設(shè)計(jì)與工程、風(fēng)景園林、文化產(chǎn)業(yè)管理等4個(gè)非藝術(shù)學(xué)門類專業(yè)，高考文化成績要求不得低于本校非藝術(shù)類專業(yè)所在批次最低控制分?jǐn)?shù)線，其中獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校對(duì)上述專業(yè)的高考文化成績要求不得低于河北省本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。