心得體會是對自己成長過程中所獲得的經驗和領悟的一種反思和總結，可以幫助我們更好地規劃未來的方向和目標。下面是一些關于心得體會的實例，希望可以幫助大家提升寫作水平。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇一

第一段：概述校本資源的概念及其重要性（200字）。

校本資源是指校園內自身所擁有的各種資源，包括師資、物資、信息等。與傳統的教育資源相比，校本資源具有獨特性和獨創性。它既是學校對外界開放的窗口，也是學校內部發展的基石。校本資源的重要性主要體現在兩個方面。首先，校本資源更加貼近學生實際，能夠更好地滿足學生的需求，有利于激發學生的學習興趣和積極性。其次，發掘和利用校本資源，有助于形成學校的特色和優勢，提高學校的競爭力和影響力。

第二段：探討校本資源的開發和利用方式（200字）。

校本資源的開發和利用需要學校、教師和學生的共同努力。學校應加大對校本資源的收集和整合力度，充分利用各種途徑和渠道獲取相關信息，并建立完善的資源檔案。同時，學校應注重對師資的培養和引進，提高教師的專業素質和創新能力，使其能夠更好地發揮校本資源的作用。教師應充分了解和運用校本資源，將其融入到教學中去，通過生動有趣的教學活動，引導學生主動參與，提高學習效果。學生要積極參與校本資源的發掘和利用，通過學習和實踐活動，增強對校本資源的認識和理解，培養科學探究的精神和實踐能力。

第三段：討論校本資源對學生的影響（200字）。

校本資源對學生的影響是全方位的。首先，校本資源能夠激發學生的學習興趣和潛能。通過直接接觸學校環境中的各種資源，學生能夠更加直觀地了解相關知識和技能，增加學習的樂趣。其次，校本資源有助于提高學生的實踐能力。通過參與實踐活動，學生能夠將所學知識應用于實際，培養自己的動手能力和創新思維。最后，校本資源能夠塑造學生的品德和價值觀。學校作為社會化再社會化的重要場所，其校本資源中蘊含的價值觀和信念對學生的發展具有重要影響。

第四段：分享個人在校本資源開發和利用中的體會（300字）。

作為一名教師，我深切地體會到校本資源的重要性和價值。在我所在的學校，我們積極整合校本資源，為學生提供更加豐富多樣的學習機會。我們利用學校的圖書館和實驗室，開展科學實驗和文化活動；我們利用校園周邊的社區資源，組織社會實踐和義工活動；我們開設社團和俱樂部，豐富學生的業余生活。這些活動不僅培養了學生的興趣和能力，也增強了學生的社交能力和團隊合作精神。通過自己的實踐體驗，我深刻認識到，校本資源開發和利用是學校教育工作的重要組成部分，也是提高學生素質的有效途徑。

第五段：總結校本資源的作用及未來發展方向（200字）。

校本資源的作用不可忽視，它既是學校發展的基石，也是學生全面發展的重要保障。未來，我認為我們應進一步加強對校本資源的開發和利用，深入挖掘自身潛力，通過跨學科的融合和國際化視野的拓展，打造獨具特色的校本資源平臺，提升學校的核心競爭力和品牌形象。同時，政府和教育部門也要加大對校本資源的支持和投入，為學校創造更好的條件和環境，促進校本資源的全面發展。

通過對校本資源的深入思考和實踐，我相信校本資源的開發和利用將不斷取得新的突破和進展，為學生的發展和社會的進步做出更大的貢獻。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇二

近年來，隨著教育改革的不斷深化，校本資源的重要性日益凸顯。校本資源是指學校內部的一切資源，包括師資、教材、課程和環境等。通過合理利用、充分挖掘校本資源，可以提升教學質量，滿足學生的多樣化需求。在我校長時間的教學實踐中，我也深有感觸，得到了一些寶貴的經驗和心得。在這里，我將結合個人實踐，談談我在校本資源運用中的心得體會。

首先，校本資源的合理利用需要主動發現。在我校的實踐中，我們班級進行了一次以“校園生態”為主題的有關環保教育活動。在活動開始之前，我們精心挑選適合的校園環境，比如花壇、小樹林等作為主要活動場所。接下來，我們以小組合作的形式，將校本資源與環保教育相結合，設計了一系列的實踐活動。在活動中，學生們駐足觀察每個角落的生態環境，帶著問題主動發現資源。同時，我們充分利用了校圖書館以及互聯網等資源，查找相關資料，豐富活動的內容。通過這次活動，我們不僅發現了學校所擁有的資源，還讓學生們更加深入地理解了環境保護的重要性。

其次，校本資源的合理利用需要細心整合。在我校的實踐中，我們班級進行了一次以“科技創新”為主題的課堂研究活動。活動開始之前，我們班教師集思廣益，搜集了大量關于科技創新的文章、圖片等資料，形成了一個集中的教學資源庫。在課程中，我們充分利用了這些資源，設計了一系列的科技創新實踐活動，比如小型發明展、課堂辯論、科技創新報告等。同時，我們還進一步整合了校園實驗室、圖書館和電子資源等，為學生提供更加豐富的學習材料和設備。通過這次活動，學生們不僅積極參與了科技創新的實踐，還獲得了更加全面的科技創新知識。

再次，校本資源的合理利用需要多方聯動。在我校的實踐中，我們班級進行了一次以“社會服務”為主題的公益活動。為了能提供高質量的社會服務，我們班主任先向社區咨詢了一些本地老人的需求，并組織學生進行調查研究。在活動中，我們鼓勵學生們利用自己所學的知識和技能，設計并開展了一系列的社會服務項目。與此同時，我們聯動了學校的工會和志愿者協會，派遣了一些具有相關專業技能的教師和社會工作者參與其中。通過這次活動，學生們不僅提升了自己的實踐能力，還培養了對社會服務的責任感。

最后，校本資源的合理利用需要精確評估。在我校的實踐中，我們班級進行了一次以“生命教育”為主題的課堂研究活動。為了能更好地評估學生的學習成果，我們采取了多種評價方式，比如學生主動報告、小組合作評價、作品展示等。同時，我們還通過教學日志、學習記錄和個人總結等形式，進行了全面細致的評價。通過這樣的評價方式，我們不僅了解到學生們的學習情況，還及時發現并解決了他們在學習過程中的困難和問題。

以上是我在校本資源運用中的心得體會。通過合理利用校本資源，學生們能夠主動發現、積極參與、全面進步。因此，我們應該進一步推動校本資源的開發和利用，使之成為我們實施素質教育、提高教學質量的有效手段。同時，我們也要不斷總結經驗，完善機制，為更多的學校提供借鑒和參考。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇三

校本資源是指學校內部所擁有的教育資源，包括師資力量、教育技術設備、校園環境等。這些資源是學校教育的基礎，也是學生學習發展的保障。在我的學習和工作中，我深刻體會到了校本資源的重要性，它給予我成長、啟發我思考、提供我實踐的機會。因此，我認為充分利用和挖掘校本資源對于學校教育的發展非常關鍵。

首先，校本資源提供給學生學習的重要條件和支持。學校擁有一支高素質的師資隊伍，這是學生學習成長的重要保障。教師們不僅具有豐富的教學經驗，還熱愛教育事業，傾注了大量的心血在教學工作上。他們不斷提升自己的教育教學能力，在教學過程中注重培養學生的創新能力和實踐能力。此外，學校還配備了現代化的教育技術設備，如多媒體教室、電子圖書館等，使得學生能夠更好地接觸并利用先進的教育資源。在這樣的環境下，學生能夠更好地學習和掌握知識，提升自身的學業水平。

其次，校本資源為學生提供了廣泛的實踐和拓展機會。學校提供了豐富多樣的社團活動和各類課外培訓班，為學生提供了更多的學科拓展和興趣培養的機會。在參與這些活動和課程的同時，學生能夠結識更多的同學，拓寬自己的視野。我曾參加過學校的英語角活動，并且在交流中結識了一些對英語有濃厚興趣的同學，我們相互學習、交流，提高了彼此的英語水平。此外，學校還不斷組織各類比賽、演講會等活動，為學生提供了展示自我的舞臺。參與這些活動，不僅讓我發現了自己的興趣和潛能，還提升了我的表達能力和團隊合作能力。

再次，校本資源激發了學生的創新思維和實踐能力。學校注重培養學生的實踐能力，為學生提供了一系列創新實踐的機會。學校建設了很多實驗室和創客空間，給予學生充分發揮的自由。我曾參與過學校的科技創新項目，利用學校提供的設備和資源，我和我的團隊從零開始設計和制作了一個能夠監測空氣質量的智能儀器。通過這個項目，我不僅運用所學的知識，鍛煉了自己的動手能力，還培養了創新精神和解決問題的能力。這樣的實踐機會讓學生能夠更好地將所學的理論知識運用到實踐中，更好地發展自己的創新思維。

最后，校本資源的充分利用有助于學校的可持續發展。學校可以通過挖掘和利用校本資源來提升自身的教育質量和影響力。學校可以通過培養和吸引優秀的師資力量，建設更多實用的教育技術設備，改善校園環境等方式來提升自身的辦學水平。這些提升不僅有利于學生的學習和發展，也能夠吸引更多家長和學生的關注和信任。一個有優質校本資源的學校，不僅能夠吸引更多的學生報考，更能夠為學生提供更好的教育體驗和發展機會。

綜上所述，校本資源對于學校教育的發展起到了重要的作用。它提供了學習的條件和支持，為學生提供了廣泛的實踐和拓展機會，激發了學生的創新思維和實踐能力。充分利用和挖掘校本資源能夠助力學校的可持續發展。因此，我希望學校能夠繼續加大對校本資源的投入和開發，為學生提供更好的教育環境和發展機會，讓他們能夠充分發揮自己的才華和潛力。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇四

校本資源是指學校特有的資源，如校園環境、師資力量、學生群體等。近年來，隨著教育改革的推進，校本資源開始被廣泛重視和利用。我所在的學校也積極探索校本資源的利用方式，通過實踐中不斷摸索，我對校本資源的重要性和應用前景有了更深刻的理解與感悟。

首先，校本資源能夠提高教育質量。學校的師資力量是一個重要的校本資源。我所在的學校為了提高課堂教學的質量，積極引進各種優秀的教師。在這些優秀教師的引領下，我們可以充分利用他們在教學過程中積累的經驗，學習他們的教學方法與理念，從而提高我們自己的教學水平。此外，學校還積極鼓勵教師參加各類教育培訓，增加他們的專業知識和教學技巧，從而提高教育質量。

其次，校本資源能夠促進學校的特色發展。每所學校都有自己的特色，這種特色就是其獨特的校本資源。通過對校本資源的充分利用，學校能夠更加明確自己的辦學方向，形成獨特的辦學特色，提高自身的品牌價值。例如，我所在的學校位于山水田園之間，校園環境優美，這是我們學校的一大特色。學校利用這一特色，積極開展生態學習活動和課外實踐，使學生在自然環境中感受美、知恩圖報、樹立環保意識。這樣的特色教育不僅豐富了學生的知識與經驗，還為學校的品牌形象增添了獨特的元素。

再次，校本資源能夠增強學生的綜合素質。學校的學生群體也是一種重要的校本資源。學生們擁有各種各樣的特長和才藝，這些特長和才藝可以被學校利用起來，開展各種形式的活動，培養學生的綜合素質。我所在的學校常常組織各種競賽和社團活動，以激發學生的創新創業精神，培養學生的組織能力和團隊合作精神。通過這些活動，學生們得到了鍛煉和成長，綜合素質得到了全面提升。

最后，校本資源能夠推動學校與社會的有效對接。學校與社會之間存在著許多利益的交融和相互需求。學校的校本資源可以為社會提供各類服務，同時也可以借助社會資源，更好地培養學生。例如，我所在的學校與當地企業合作，開展實踐教學，使學生在校外獲得實際經驗，提前適應社會工作的環境和要求。這種校社合作不僅拓寬了學生的視野，增加了他們的就業機會，也為學校與社會之間的合作奠定了基礎。

總結起來，校本資源是學校獨特的優勢和特點，能夠提高教育質量、促進學校特色發展、增強學生綜合素質和推動學校與社會的有效對接。因此，我們應當充分利用校本資源，開展豐富多樣的活動，培養學生的各種能力和素質，實現全面發展。同時，學校還應進一步完善校本資源的管理和利用方式，為學校的持續發展提供更加有力的支持。只有這樣，我們的學校才能在激烈的競爭中脫穎而出，為社會培養更多更好的人才。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇五

第一段：介紹中藥資源的重要性和種類多樣性（200字）。

中國是中藥的故鄉，擁有豐富的中藥資源。中藥資源包括草本、礦物、動物和微生物等多種類型。這些資源不僅是中國傳統醫學的重要組成部分，也被世界各地廣泛應用于藥物研發和臨床治療。中藥資源的豐富性和多樣性為藥物研發提供了寶貴的素材，對于人類的健康和藥物療法的發展具有重要意義。

第二段：深入探討中藥資源的保護和利用（250字）。

盡管中藥資源豐富，但由于過度開采、過度使用、生境破壞等原因，許多珍稀瀕危的中藥資源面臨著嚴重的威脅。為了保護中藥資源，需要采取一系列保護措施。首先，政府應加強監管，嚴禁非法采集和貿易。其次，提倡中藥材的種植和培育，促進人工種植的發展；同時鼓勵科學家進行中藥資源研究和創新，尋找替代品。此外，公眾也應加強環境保護意識，不亂丟廢棄物，保護中藥資源的棲息環境。

第三段：中藥資源的獨特價值及其在創新藥物研發中的應用（300字）。

中藥資源不僅具有豐富多樣的類型，還具有獨特的藥理作用和治療效果。中藥的藥性通常是溫和的，很少產生副作用，適合長期使用和預防疾病。中藥資源的獨特性使得中藥在創新藥物研發中起到了重要的作用。現代科學技術的發展使得中藥資源中的活性成分可以被提取和研究，從而研發出新型藥物。許多中藥如青蒿素、鹿茸等已被成功地應用于臨床治療。中藥資源的價值不僅體現在治療疾病上，還在于提供了新藥開發的思路和方向。

第四段：中藥資源帶來的經濟效益與發展（250字）。

中藥資源的保護與利用不僅對健康有益，還對經濟發展產生積極影響。首先，中藥資源的種植和加工為農民提供了就業機會，促進了農村經濟的發展。同時，中藥的出口也成為國家外匯收入的重要來源。另外，中藥資源的開發也推動了醫藥工業的發展。很多中藥制藥企業通過臨床驗證和制藥技術的改進，使中藥更好地服務于人類的健康事業。綜上所述，中藥資源的保護和利用不僅對個人和社會有益，也對經濟發展起到了積極的推動作用。

第五段：未來發展方向和重要性（200字）。

隨著科技的進步和人們對健康的關注度的增加，中藥資源的保護和利用將變得更加重要和緊迫。未來發展方向主要包括：加大中藥資源的科學研究力度，尋找更多中藥的活性成分和藥理作用；加大種植和培育中藥材的投入，減少對野生資源的依賴；加強中藥資源的保護監管，嚴禁非法貿易。中藥資源的保護和利用涉及到多方合作和共同努力，只有這樣，我們才能更好地發揮中藥獨特的作用，為人類的健康和藥物研發做出更大的貢獻。

總結：通過對中藥資源的保護和利用的思考，我們可以深刻認識到中藥資源的重要性和獨特價值。保護中藥資源不僅是對傳統文化的維護，更是對人類健康和藥物創新的貢獻。只有加大保護力度，加強科學研究和科技創新，才能使中藥資源更好地服務于人類的健康和發展需求。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇六

2014年我人力資源部按照公司“十二五戰略發展規劃”規劃，以溫剛總經理提出的“大境界、大氣量、大格局”的胸懷和抱負為指引，以繼續夯實、強大管理和經濟兩個基礎為主要任務，不斷完善和提升了人力資源管理的層次和水平。在堅持“掌控總量，提高質量”、“立足培養，多管齊下”、“分類管理，分類實施”、“突出重點，儲備骨干”“德才兼備，全面發展”、“以人為本，制度保障”的原則下，緊緊圍繞人力資源工作會議制定的《二〇一四年人力資源管理工作要點》開展工作。

1。截止2014年12月底在冊2105人，在崗1374人。

2。繼續完善人力資源開發與管理體系，發揮人力資源部門在人力資源配置中的主導作用，促進現代人力資源在企業內部合理分布，引導職工的合理、有序流動。截止2014年12月底，自然減員126人，其中終止合同11人，解除合同18人，退休46人，調出40人，死亡5人，去失業所6人。招收新學生136人(其中4名研究生)，調入26人，內部調動82人。

3。組織136人參加新職工轉正定級考試，透過102人，補考34人。

4。一、二級建造師注冊207人，其中一級建造師注冊53人(變更1人)，二級建造師注冊154人，繼續教育120人次。

5。新年伊始，我人力資源部根據公司發展總體規劃，分層次、分專業制訂了近期人才引進計劃，在堅持人才引進的適用性、引進與公司發展速度同步性，現實使用與發展需求兼顧的原則下，分別舉辦了理工大碩士研究生專場面試、山西大學碩士研究生專場面試以及公司內部職工競聘崗位面試。

面試本著公平公正的原則，吸收人才和雙向選取的態度來進行，面試中的試題具有較強的專業性，同時也兼顧了其他各方面綜合素質的考核，獲得了較好的收效，考官采取分別打分的制度實現了考試成績的量化，同時也保證了打分的公平性。

(1)專場面試。

站在公司長遠發展的高度，為打造一支專業技術隊伍，我人力資源部針對本科及碩士研究生舉辦了專場面試，因為他們理論知識相比較較扎實，素質高，理解新事物的潛力強，是我公司目前急需的專業技術人才。

本次面試采取的是結構化面試，每位面試的考生按順序依次進入面試考場，首先，每位考官針對考生的綜合分析潛力、言語表達潛力、應變潛力、計劃組織與協調潛力、人際交往潛力、報名動機與職位匹配性、舉止儀表等方面綜合考察應試者;然后，對每位考官實行獨立打分制度，保證了面試的公平性。

(2)公司內部職工競聘崗位面試。

機關各部室結合本部門的實際工作需要，以工作量分析為依據前提，填寫《空崗需求申請表》，并附有各崗人員的《職位說明書》。透過公司外網、局域網、電子屏、qq群郵件以及下發文件等渠道發布競崗信息，確保信息及時準確的發布。

6。考察任免領導干部33人次。

(二)工資支付狀況。

截止2014年12月底我公司應付職工工資總額3780。2327萬元，無拖欠職工工資狀況，增長率31。5%。

(三)各項社會保險狀況。

1。完成特困企業醫療保險的申報、審核和認定全部過程，完成基數審核并再次獲政府醫療補助177。6萬元。

2。完成了新參加工作216名職工的參保審核申報工作，醫療手冊正在發放中。

3。完成補做和新參保167名職工照片掃描、醫療保險ic卡和醫療保險手冊申報和制作，并已下發。

4。按時完成了社會保障卡的更新工作，共計3730人。

5。完成2014年度離休職工工資、醫療保險財政補貼的申報和資金到位工作，并使離休干部基本生活和看病就醫得以保證，上年離休干部個人帳戶節余得以順利退付。

6。完成部分職工醫療保險費的報銷審批工作，剩余部分由于未按照醫療保險制度規定執行，致使不能正常報銷。

7。參加失業和醫療保險中心舉辦的有關業務和政策培訓工作，并使其有關業務得以處理。

8。生育保險報銷16人。

9。完成了崔衛斌工傷保險的待遇。

10。為了減輕公司負擔，保障我“五七”家屬工的合法權益，我人力資源部透過電子屏、到社區張貼通知等渠道用心發布消息，透過各種途徑與“五七”家屬工一齊尋找20多年前的原始檔案和相關資料，并與太原市社保中心及時聯系，現以辦理了兩批批“五七”家屬工共67人參加養老保險及醫療。

11。離退休人員狀況，公司服務對象2819人，其中離退休人員33人(享受副廳1人，處級2人，副處級22人，科級8人)，建國前13人，軍轉干15人，退休2420人，退職5人;遺屬共490人，其中社保遺屬366人，企業負擔遺屬124人。

(四)勞務管理。

1。關注勞務隊的用工手續，及時簽訂合同，不定期的對農民工工資發放狀況進行檢查，確保農民工的.工資能及時發放。

2。協助省勞動監察總隊進行了勞務用工專項和最低工資標準執行專項執法檢查。

3。在人力資源和社會保障部進行了《山西二建勞動用工備案》，并在省勞動監察總隊進行了《山西二建勞動保障年檢》，保證了我公司用工的合法性。

(五)加強自身建設。

1。今年4月，公司召開了本年度人力資源管理工作會議，并編寫了《2014年人力資源管理工作要點》安排了全年的工作重點和要點，使各基層人力資源管理員對自我的工作清晰明了。

2。我人力資源部在5月組織了人力資源管理員技能比武，目的是為了提高人力資源人員的自身的素養，采取的是自學與出題相結合、理論和實際相結合的方式，此次技能比武注重實際操作，出題以實際工作為標準，人力資源管理員的日常工作占到總成績的40%，而理論考試占60%，規范了人力資源管理員的工作行為。

3。我人力資源部繼續完善了《山西二建人力資源管理工作指導手冊》的相關資料，指導基層人力資源管理員的工作，加快了人力資源管理員的成才速度。

(六)人力資源培訓與開發。

今年年初，我人力資源部針對公司實際編寫了《山西二建培訓計劃》，將重點打造一支專業強、素質高的內訓師團隊。本著“每個個體生命自身的成長歷程發展的需要”，在內部培訓進行有效、有序的同時，同時兼顧高質量的外部培訓。

1。為了提高企業管理人員的法律水平，預防因法律知識的欠缺導致個人被法律追究和給企業帶來不必要的損失。我人力資源部邀請郝曉明律師和張保新律師對經營開發部全體人員、分公司經理、分公司經營經理、項目經理等進行了培訓。

(1)郝曉明(公司法律顧問，山西成誠律師事務所律師)主講題目《以最高人民法院判例，談竣工結算風險防范》。透過對最高人民法院審理的一則生效判例，分析施工企業在具備哪些條件下，才能夠成就“發包人收到承包人送達的結算資料和結算報告后，在約定的期限內不答復或未提出修改意見，視為對結算報告的認可”，在雙方發生結算糾紛提起訴訟后，人民法院可判決“以送審價為準”。

透過案例解析，幫忙項目管理人員了解和掌握有關法律、司法解釋規定等建設工程專業法律知識，在竣工結算過程中，充分維護和行使合同權利，避免人為失誤喪失權利，防止工程結算糾紛的發生。

(2)張保新律師(北京中倫文德太原律師事務所律師)主講題目《建筑施工企業的法律風險防范與控制》，透過以案說法形式，從建筑施工企業生產過程中企業和企業管理人員可能面臨的刑事、民事、行政三大方面職責予以歸納闡述。主要有：企業管理人員在經營過程中可能被追究刑事職責的罪名及企業重大事故的應急處理;企業經營過程非合同因素引起民事職責的風險及預防;企業因違反法律、法規的規定可能面臨的行政處罰及應對方法。透過講解法律知識并結合具體案例，旨在提高企業管理人員的法律水平，預防因法律知識的欠缺導致個人被法律追究和給企業帶來不必要的損失。

2。為推動公司“十二五”戰略發展規劃的全面實施，同時使人力資源管理上升到公司人才戰略的高度，針對公司不在崗人員問題，由我人力資源部靳建輝部長擔任講師，對基層人力資源管理員進行了集中培訓。靳部長采取一種全新的互動式教學，現場進行情景模擬，在互動中加深溝通技巧的訓練，每個人既是參與者也是評委，使每個人力資源管理員更生動、深刻地掌握方式和方法。

3。為了使公司中高層團隊的戰略思維突破，使公司文化戰略、業務戰略、核心競爭潛力戰略植入公司的持續發展基因，為此借助國內最優秀的實戰專家錫恩的團隊力量，來提升我公司團隊的管理潛力、戰略思維、盈利潛力。經我公司領導研究決定并與錫恩公司高層協商同意，在晉祠國賓館舉辦了為期三天兩夜的《中國高端戰略實戰——山西二建總裁班》，由北京錫恩公司姜汝祥博士親自授課。培訓后又修改了畫冊，在招聘、投標中應用，宣傳了企業文化。

4。我人力資源部與山西大講堂合作，特邀王立群教授(現任河南大學文學院教授、中國古典文獻學博士生導師、中國《史記》研究會顧問、中國《文選》學會副會長等職)講授《中國傳統文化與現代企業管理》、程社明(現任南開大學mba中心教授、研究生導師，清華大學職業經理訓練中心特聘教授，北京家和業咨詢有限公司董事長)講授《職業生涯管理與規劃》、王文良教授講授《營銷戰略與創新》，三位教授都是實踐派的企業管理研究者，有著豐富的實際經驗和扎實的理論知識。這是清華大學二十一世紀管理思維創新總裁研修班再次走進我們山西二建進行培訓。參加這次學習的不僅僅有我單位的中高層領導，同時還有來自我省清華總裁研修班的其他同學們。清華總裁班走進我們山西二建，既是一次宣傳自我的機會，同時也增強了我們與省內各企業之間企業文化的交流，為企業之間的互動搭建了良好的溝通平臺。

5。為了更好的使公司職工的下一代能快樂的成長，我人力資源部兩次組織部分職工共150人次參加了有著“親子教育第一人”的董進宇博士主講的《喚醒心中的巨人》，使得參加培訓的職工清晰、明了家庭教育的謎底，掌握了一套全新的家庭教育理念和方法。

6。按照《山西二建2014年培訓計劃》有條不紊的進行各項內部培訓。在保證培訓質量的前提下，有選取的進行外部培訓。人力資源部按照公司培訓整體安排，對每一個學員學習資料與專業相關的3本書加500字心得體會，也就是“13500培訓工程”，將學習專業知識構成一種終生學習的習慣，成為一種挖掘潛力、體現個性、訓練學習的最好方式。

7。公司年底正在對今年新分配的職工進行集中脫產技能培訓，將公司工程專業技術人員培訓落到了實處，使培訓工作規范化、系統化、常態化，我們力求打造“黃埔軍校”。透過短期的、系統的、集中強化培訓，使新參加工作畢業新生盡快掌握初級專業技能，為以后的進步與發展奠定了良好的知識與技能基礎，以滿足公司與基層日益擴大的專業技術人才需求。

(七)檔案管理。

(八)勞動合同簽訂。

新職工簽訂合同217人，續簽合同367人，勞動合同簽訂率100%。

(九)計劃生育工作。

2015年10月，計劃生育工作進入人力資源部的工作范疇。針對工作中遇到的實際問題，從辦事程序上進行了進一步的規范，并對各類證明進行了統一的編寫并建立了臺帳，在提高了工作效率的同時也規范了此項工作。

(十)公章管理。

除一些常規使用公章的狀況外，對人力資源部以及計劃生育辦公室的公章使用管理進行了更加嚴格的管理，職責到人，并對相關的書面材料進行了保存，同時對兩項公章的使用臺帳進行了嚴格的登記，從而全面的樹立了公章的權威性和法律效應。

(十一)處理各種勞動爭議。

1。為了防患未然，我們平時就個性關注勞務隊農民工的用工手續。處理農民工勞動爭議7起，我人力資源部果斷采取措施，分清職責，沒有構成立案，使農民工事件遏制在萌芽中。

2。全年接待來訪職工200余人，大部分為不在崗職工，在保證穩定地前提下，妥善處理與他們發生各種勞動爭議，沒有構成群體性事件。

1。欠繳社會保險已成為公司的主要和重大問題。今年我們雖然加大力度很抓清欠、上繳工作。截止12月底，2014年各項社會保險費當年不欠，并補繳往年社會保險費300萬元，但仍累計欠繳往年養老保險費2186。96萬元、欠繳失業保險費437。6萬元，共計2624。56元，還需繼續做為難點工作進行。

2。加大不在崗人員的清理工作。合理清理不在崗人員120人，截止11月底，仍有不在崗人員730人，各基層單位已經著手處理不在崗人員，此項工作將作為歷史遺留問題重點解決，在保證穩定的前提下，全年合理減員到達總公司下達的指標。

1。加大力度“消腫”，減少不在崗人員。大力解決歷史遺留問題，個性是涉及到職工切身利益的問題。全年合理減員人數到達總公司目標，要求各基層單位實現公司人力資源管理工作會議上確定的減員目標。

2。繼續提高職工的工資待遇，重點向低收入者傾斜，到達總公司下達的工資增長的指標。

3。對公司機關考核標準細化，并加大落實力度、細化管理過程。

4。加大力度很抓社會保險清欠、上繳工作，確保當年不欠繳各項社會保險，并逐步補繳往年欠費。

5。提高內訓師自身的業務知識，進一步強大內訓師隊伍，讓他們透過經驗沉淀，找到關鍵并構成系統，最終設計出培訓課件，建立一個高素質、高水平、高學歷的山西二建內訓師團隊。

6。落實“導師帶徒”制度，完善細部做法。

7。為公司資質升級，完善證件支持系統，挖掘人才，“不拘一格求才”、“看水平、不看文憑”，引入競爭機制，精心培養，加快專業人才隊伍的建設。

明年我人力資源部全體人員將繼續持續高漲的工作熱情，以認真的工作態度，腳踏實地地服務好各基層單位，并在工作中時刻注意創新工作方式、工作資料，不斷提高工作效率，以最小的成本確保完成2012年全年的工作任務，努力營造以人為本的氛圍，使每個職工的生命品質得到最大的改善，讓職工過得“舒心、健康、富裕、快樂”!

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇七

自古以來，中藥一直是我國醫學寶庫中的重要組成部分，在千百年的漫長歲月中，為人類的健康事業做出了巨大的貢獻。作為一種獨特的資源，中藥值得我們深入探討和研究。近些年來，我通過對中藥資源的感悟和學習，深深認識到中藥在保健、治療等方面的重要作用，同時也開始關注和反思中藥資源的保護和合理利用問題。以下是我對這個話題的一些心得體會。

其次，中藥資源的合理利用對于保護人類健康至關重要。中藥在醫學領域的作用已經得到廣泛認可，許多中藥配方在臨床上取得了良好的效果。中藥的治療方式通常是溫和和諧的，能夠調節人體的內外環境，提高人體的自愈能力。同時，中藥療法的長期作用也倍受矚目，它可以在潛伏期的預防和控制疾病的發生，是傳統醫學的重要組成部分。因此，我們應當加大中藥資源的研究和開發力度，提高中藥的療效和使用價值，從而更好地服務于人類健康。

再次，中藥資源的保護與可持續利用是亟待解決的難題。中藥資源的保護不能僅僅依靠政府的力量，而需要社會各界的關注和參與。首先，我們應當建立健全科學的中藥資源管理制度，加強對中藥種植和采集的管理和監督，嚴禁過度采伐和濫用砍伐等不當行為。同時，加大對中藥資源的科研和開發力度，提高中藥資源的利用效率和價值，推動中藥資源的可持續利用。此外，加強對中藥資源的知識普及和宣傳，提高全社會對中藥資源保護的重視程度，形成良好的社會氛圍。

最后，中藥資源的保護和合理利用需要我們每個人的行動。作為中藥資源的使用者，我們應當從自身做起，節約使用中藥草藥，減少對中藥資源的消耗。同時，我們還可以通過參與中藥種植、采集等活動來支持和推動中藥資源的保護。此外，我們還可以加入到中藥資源研究和開發的行列中，為中藥資源的利用和創新作出自己的貢獻。相信通過大家的共同努力，我們一定能夠更好地保護和利用中藥資源。

綜上所述，中藥資源的保護和利用是一個重要的課題，也是我們每個人都應該關注和努力解決的問題。只有通過堅持創新、加大研究力度、加強管理和宣傳等多方面的努力，我們才能夠更好地保護和利用中藥資源，為人類健康事業做出更大的貢獻。同時，我們也需要意識到中藥資源保護和利用的長遠性，不能只看眼前的利益，而應當著眼于未來，為后代留下一個更加美好的世界。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇八

校本資源是指學校內部所擁有的、可供教育教學活動使用的各種資源，包括教師、學生、教材、設施等。它在教育教學中的作用舉足輕重，對于提高教師的教學效果和學生的學習質量具有重要意義。在學校教育實踐過程中，我深切感受到了校本資源的重要性和價值，并積累了一些心得體會。

首先，校本資源是教師教學的有力支撐。作為一名教師，我常常利用學校的校本資源來設計課程，豐富教學內容。比如，在教授英語課程時，我會利用學校圖書館中豐富的英語學習資源，引導學生進行閱讀訓練，并開展相關的語言游戲活動。此外，我還會邀請學校附近的專業人士來進行講座，為學生提供實踐經驗。這些校本資源的利用不僅使我的教學更加有趣、生動，也提高了學生的參與度和學習效果。

其次，校本資源是學生學習的寶貴財富。學生在學校內部可以接觸到各種各樣的校本資源，如學校圖書館、實驗室、體育場等。在圖書館中，學生可以閱讀各種書籍、雜志和報紙，擴大知識面；在實驗室中，學生可以進行實踐操作，加深對理論知識的理解；在體育場上，學生可以鍛煉身體，培養團隊合作精神。這些校本資源不僅為學生提供了廣闊的學習空間和資源，也使他們的學習更加全面和多樣化。

再次，校本資源需要教師悉心管理和靈活運用。教師是校本資源的管理者和調配者，在教育教學活動中扮演著重要的角色。教師需要對校本資源進行精心的管理和維護，確保資源的可持續利用。同時，教師還要根據教學需要進行靈活運用，合理地設計教學內容和方法，讓學生在實際操作中體驗和探究知識。

最后，學校應加強對校本資源的開發和整合。學校作為校本資源的核心，應該積極投入到資源的開發和整合中，提高資源利用效率和質量。學校可以與其他單位合作，充分利用外部資源，如邀請專家定期開展講座、企業實踐基地、社區資源等。同時，學校應該構建完善的校本資源管理體系，建立資源數據庫，方便師生查詢和利用。

綜上所述，校本資源在教育教學中的作用不可忽視。教師和學生對校本資源的利用是提高教學效果和學習質量的必要條件。同時，學校作為資源的管理者和整合者，應不斷開發和整合各種資源，為教育教學提供有力支撐。我相信，在校本資源的有效利用下，學校教育將會邁上新的臺階，培育出更多的優秀人才。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇九

婚姻狀況：未婚籍貫：浙江金華。

政治面貌：共青團員目前所在地：浙江蘭溪。

?求職意向。

期望職位：采購。

職位類型：全職工作地點：浙江省。

工資待遇：面議住房要求：面議。

?工作經驗。

工作經驗：1年。

工作經歷：

-朝銀毛巾廠銷售經理。

?教育背景。

最高學歷：大專畢業院校：江西贛江職業技術學院。

所學專業：市場營銷畢業時間：2009-6。

第一外語：英語水平：普通。

計算機能力：普通其它能力：

教育培訓經歷：

本人獲得：人力資源師證，市場營銷證。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇十

隨著中小學教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續教育的重要培訓模式。

一年來，通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現代教育的思想觀念，努力優化了自己的知識結構，同時不斷培養自己的創新精神和實踐能力，促進自身的專業化發展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深：

一、對“主題式學習”的學習和研究。

我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程中進行了探索。

所謂主題式學習是指學生圍繞一個或多個經過結構化的主題（theme）進行學習的一種學習方式。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結構化內容成了學習的主要對象。

主題式學習具有“主題集中，組織良構，利于探究”的特點，我認為在《信息技術》這門課程中引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。

“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。教學組織的成敗直接關系著整個“主題式學習”的成敗。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。在教學中，我經常采用“半開放式”的分小組學習，即全班確定一個共同的內涵豐富的研究學習主題，然后由學生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。由于我執教的是同年級的四個班，所以我還經常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。

此外，我覺得在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設計者”、“指導者”的作用。由于《信息技術》的內容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務，因此作為教師應加強學生合作的指導。如分工應充分考慮學生的個人情況，給予適當的建議等。

此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內容的確定，首先是要用好引發學生學習活動的工具――教材，再是要確定好學習主題范疇下的內容――研究題目。“主題式學習”的主要途徑應該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學習”作為走向最優化的.學習方式之一，畢竟是信息時代的產物，又服務于這個時代。它是促進人的可持續發展最重要的學習方式。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。我們恰當地在《信息技術》課中開展“主題式學習”，定能充分利用信息技術課的學習資源，培養學生收集、處理、創造性的利用信息的能力，并通過學生的親身參與和主觀體驗，豐富學生的生活經驗和情感體驗，使學生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎上逐步形成基本的道德觀念，養成良好的行為習慣，從而促進學生的全面發展。

二、案例撰寫和教育敘事的研究。

以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓，我深受啟發。我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認識，我根據自己在課堂教學實踐中發現的問題、疑惑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發現問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。學期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。

總之，我校以課程改革和教師專業發展的需要為核心，根據教師的需求和學校發展的目標來設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發展，在今后的日子里我將繼續努力學習、探索、實踐。

課程改革為教育的發展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰。作為一名年輕教師，深深感受到學校組織“以校本教學教研為載體，/wenzi/教師專業發展”為專題的校本培訓這個平臺，給我們創造了在新課程教學中探討交流的機會，更重要的是，讓我們有了向更多優秀老師學習契機。為期八個多月來的校本培訓，經歷了老師們的專題培訓，感受頗多。

教師必須擁有教育的靈魂。

新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大，進而建構了教育的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學校組織的“教學論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優秀的老師們都以自己的親身經歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師，在工作的起點上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。

教師必須讓課堂涌動著生命的活力。

學生的培養沒有和生命意識有機聯系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現出來。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學應該充滿生活氣息――生活性教學。課堂教學應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學生的成長無關；一堂好課更應該是學生探索現實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學，才具有深厚的生命力。

激發課堂的的生命力，也就是從內驅力的角度激發學生的學習興趣，提高教學的有效性。在本階段的校本培訓中，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學有效性的角度分組對金老師的課進行課堂觀察。“從教學模式的設計上觀察教學的有效性”、“從教學資源的利用上觀察教學的有效性”、“從教師問題的設計上觀察教學的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學的有效性”每個小組負責觀察一個角度，每個成員在自己的觀察角度上做好記錄，并統計分析，以數據化的觀察結果來探討課堂的生命力。每個小組成員都作了自己的發言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個平臺上，有了更多學習的機會，而且是課堂細節上的學習，很實在，很有意義。不光是我們年輕老師，相信很多經驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

最后是這次校本培訓的幾點思考：

1、校本培訓要符合學校和教師的實際情況才能發揮整整的作用。我校的教師隊伍特征：老中青適當，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業的發展，這種實際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實際操作性，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老，取長補短，增強培訓的實效性和針對性。

2、在培訓中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學習，在課堂上將教師分成學習小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。由學校出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎上，進行全體交流。既有生化組大組進行的集體討論，也有備課組進行的關于日常教學的探討；既有公開課的互聽，又有課后得互評。每一種活動形式中，都得到了相應得學習探討。

3、校本培訓中多反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內容，分析尋找本節課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發展。

4、新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，校本培訓下我們備課組的常規活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節課的優點與不足，使每一位教師都明確了一節好課的標準，指導今后的教學。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇十一

??很多老師寫論文的時候會有這樣的感覺，好像有很多東西寫，但真要寫起來又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，研究的方向不明確，或者說根本不知道研究什么。記得華南師范大學鄺麗湛教授，曾經給我講過如何撰寫教育教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。--------從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學論文，就要有敏銳的嗅覺，能找到當下的教學實踐中熱點問題，能站在一定的高度洞悉教學發展的動態。當然這種嗅覺，這種洞察力絕對不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：

??1、從教育主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學實際和研究專長的典型問題作為研究的論題。

??例如：從20xx年出臺的《課程標準》（20xx實驗稿）廣州市教研室各學科就啟動了學業質量評價標準的制定研究工作。20xx年的時候，我當然是不知道這些信息的，直到20xx年，我們政治科以張云平老師為總負責人的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學業質量評價標準的研究》在全市范圍內邀請一線老師參加子課題研究，我才對教研室引領的教研方向有所洞悉。也是通過積極報名參加這個課題，我對課程標準（20xx版）實驗稿和課程標準（xxxx版）、布魯姆的目標分類學、教學目標的制定這些方面也有了系統的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學的制定教學目標，教學目標引領又如何催生高效課堂等應該是新課標、新課程改革的一個研究的方向。沿著這個方向，對自己的教學實踐進行了反思--------和總結，之后的好多篇論論文都是從這個方向來進行論述的。例如：《在〈思想品德學科學業學質量評價標準指導下有效教學初探》、《落實目標導教打造高效思品課堂》、《基于學業質量評價標準的思想品德課堂探究活動設計研究》等等。這些論文的論題與當下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設計者的注意，自然獲獎的幾率也就大。

??2、在教學實踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗較深的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。

??來講講我xxxx年申報的區級小課題研究的研究方向的。我的課題是研究主題探究活動的開展。我們有很多學生甚至一些老師都會對我們政治課有這樣的定見，政治課是枯燥的，就是講大道理。當然政治課肯定要講道理，但這道理怎樣講讓學生能接受呢？我一直在我的課堂教學中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開始引入活動探究的環節。通過多樣的活動讓學生自己去體驗感悟。實踐中又發現，這種變化，學生積極性會有所提高。同時我也觀察到，xxxx年開始使用的新版教材中有個變化，就是在每個單元前有個新增板塊叫做“主題探究”。這個板塊正好跟我自己在課堂教學實踐中研究的方向相吻合。但當--------時在很多公開課，觀摩課、教研活動當中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內容。我當時覺得，如果我在這方面去進行研究應該是有新意，而且也是我自己感興趣的內容。所以在xxxx年我就以這個研究方向申報了區級課題，很順利的通過了申報。

??記得華師附中語文科科長在介紹課題研究經驗的時候提過“課題就是一個問題，而這個問題就來自于每天的教學中等待我們去發現。”由以上事例可以看出，我們在教學中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時的臺頭看看方向。

??3、通過認真閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎上，受到有關論點的啟示，發現問題，總結經驗，推陳出新。

??很多老師都有一種習慣，要寫論文了，就開始跑圖書館，開始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡ps別人的，將幾篇拼湊出自認為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評審的智慧。當然，毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認為閱讀期刊要做好以下幾項工作：第一，對比。找出同類研究方向的，有何不同。第二，篩選。在同類中找出哪些論題已經是過時，哪些課題才是符合當——下課改方向的。第三，創新。在符合潮流的課題中，別人研究到了什么程度，已經做了哪些功夫。我在此基礎上可以繼續研究什么。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對研究方向看得更清晰。

??難題三：素材從哪里來。

??理論知識儲備了，論題研究方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關鍵的一環，尋找合適的素材。我們經常看到有這樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無本之木。積累素材是撰寫教學論文的先決條件，是論文結論最有力的支撐，也是一篇論文的獨特之處，甚至可以說是一篇教學論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來？以我自己的經歷而言主要來自于以下方面。

??1、公開課。

??公開課對于我們教師來說是家常便飯，每年都會要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在一定的區別。教師對于公開課所下的功夫更多。會精心的進行教學設計，一堂成功的公開課是非常不簡單的，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課后就會覺得如釋重負的感覺，沒有及時通過所上公開課，積極反思教學的習慣。學校教導處規定其中教--------學檢查的時候檢查教案中有要求檢查教學反思一項。在檢查中有時候會發現有的教師的教學反思就是寥寥數筆，草草應付，非常形式的寫寫這節課成功之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。

??我覺得既然花了那么大的功夫準備一堂公開課，如果不及時的總結反思，不及時的提升，那么不能發揮公開課的最大效益，無形中對精心準備公開課的前期勞動是一種巨大的浪費。因此我如果開開課，一定會對自己的公開課及時反思，并選取最有感觸的地方進行深追，圍繞某一點寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學生怎樣參與課堂為切入點寫了題為《課堂因學生做主而精彩》的反思；上完《學會合理消費》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《知識在活動中生成品德在情境中內化》的教學反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優質課后撰寫的反思性論文《思品優質教學“三導”模式的實踐與思考》。養成寫反思的習慣，這些反思在你寫論文的時候，就可以成為你龐大的素材庫，信手拈來。

??2、競賽交流。

??每個學科都會有很多競賽活動，有教師自己參與--------的，也有輔導學生參與的。如我們學科有命題比賽、教學案例征集、作業設計比賽、時事競賽、法制競賽等等。這些競賽給我們帶來榮譽的同時，也幫助我們成長。更難能可貴的是，在參賽中很多過程性的資料都會成為你寫論文的一手材料。

??例如：我參加的省優質競賽在觀摩各市精英教師的課例、學習他們說課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參加區的作業設計比賽中，自己設計的開放性作業和學習到的其他老師精彩的作業設計，成為了我后來撰寫子課題《思想品德開放性作業的設計與評價研究》的靈感和主要素材。

??3、聽課評課等各類教研活動。

??“它山之石，可以攻玉”通過教研的交流活動，我們可以博采眾長，為我所用。我們的區域教研活動，最常見的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評課為例來進行說明。

??觀摩完別人的課例之后，都會安排評課的環節。但我的評課環節比聽課學習別人的課例本身更重要。但很多時候我們校內教研的評課也好還是區級教研的評課也好都流于形式。聽完課后找些代表談談，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等。聽課中不--------是帶著疑惑聽，聽課后也不是有針對性的評。這樣別人的課例對你的作用是很小的。

??20xx年12月份我在順德勒流江義中學跟崗學習。其中一項很重要的學習任務就是聽課評課撰寫課堂觀察報告。我們的導師朱湘紅校長要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，并按照量表的內容觀課，對課堂進行量化評價。我們導師要求每聽完一節課、評課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語言藝術》、《方法為經情境為緯構建高效課堂》、《活動導學式課堂模式中的設問藝術》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材。

??4、課題研究。

??論文不是閉門造車，而是用行動做出來的。因此素材的積累我們可以通過課題研究，在行動研究中去積累。例如我的小課題中很多的過程性資料，如學生的時事評論，學生的撰寫的調查報告、我對學生開展的問卷調查數據分析統計結果等等這些為我撰寫論文和結題報告提供有力的支撐。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇十二

??1、“校本研修”的內容選擇要根據學校中教師的原有基礎、工作現狀和實際需要而展開，充分體現“校本研修”出它植根于學校的特征。

??由于學校中教師發展的不平衡，培訓的內容必須體現具體性、針對性的。

??如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡單，從而導致家長、學生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。

??掌握讓學生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長、學生溝通，談話技巧的培訓）。

??現在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉變。

??特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調查和座談會上對教師教學態度的滿意率非常高。

??特別是一些轉學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口。

??2、“校本研修”中教師在工作中的學習，必須與其實際的工作緊密結合。

??我們認為，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一。

??“教師在工作中學習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經歷著學習的過程。

??而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。

??我校語文組在工作中發現作文教學難于把握，大家就此問題作為學習研究的專題。

??總之，這一年的實踐，帶給了我們走向成功的信心。

??盡管我們尚沒有產生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學校教師可持續性發展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇十三

??有人總結：“培訓就是培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動，”這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次國培我相信會是個例外，我需做到以下幾點：

??１、轉變觀念，設計學習方式。

??２、更新知識，設計學習過程，提高業務水平。

??在以后的工作中，要多學習新的理念，走出去，引進來，讓自己的見識面更加廣泛，在教育教學的同時，將吹拉彈唱進行練習，使自己成為一個多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心發展為依據，讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高。

??３、改變對幼兒的評定觀念。

??教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步，培訓只是一個手段，一個開端，＂國培＂給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。10天的學習，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任，讓我們乘著＂國培＂帶來的東風，以優秀教師為明燈，揚帆起航，讓＂國培＂成為一道亮麗的風景線！

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇十四

??1、領導重視，小組互工作心得體會助。

??自2工作心得一句話勵志0-年8月接到研修工作心得通知之后，我校領導對此事高度重視，積極組織全體小學語文教師學習相關文件，了解文件精神，解讀文件內涵，使他們意識到這次研修的重要性與意義。同時成立了以業務校長為組長的“南苑學校小學語文遠程教育領工作心得體會一句話導小組”和以小學部教導工作心得的精簡句子主任為組長的“南苑學校小學語文遠程教育實施小組”，制定了南苑學校關于組織小學語文遠程教育培訓的計劃，通過傳達計劃，讓每位老師明確了學習任務，并成立了“一幫一”互助小組，即每個參加集中培工作心得一句話訓的老師指導一名未參加培訓的老師學會登錄網站，完成作業、發表文章與評論。同時還對學習紀律提出了明確要求，并鼓勵老師們積極爭當優秀學員，同時盡最大能力提高自己的業務水平。

??2、將遠程研修與我校小學語文教研活動相結合，采用分散學習與集中研討相結合的方式組織學習。

??為了將我校的遠程研修工作搞好，充分發揮其實效性，我們將其與我校小學語文教研活動相結合，采取分散學習與集中研討結合的方式組織學習。因我校小學教師大部分住在農村，受條件限制，家中能上網的寥寥無幾，工作心得怎么寫為了保證研修的效果，每次研修之前科研處會負責將研修視頻下載下來，然后組織老師們利用教研活工作心得簡短動時間看視頻進行集體研修，集體研修結束后，各老師自己在辦公室里完成作業。在研修后的第二個星期的教研活動時間里，各位教師對研修內容進行研討，從而研究出了真工作心得體會一句話正符工作心得合我校教學實際的教學方法，工作心得50字并鼓勵將學到的新的好的教學方法運用到自己的教育教學中去。

??3、創造條件，讓分校的教師也參與到研修當中來。

??為了讓分校的老師們跟我們一起成長，我們還針對分校當時不能上網，老師們無法進行正常研修的情況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發放到分校教研組，讓分校的老師們也跟工作心得怎么寫上時代的步伐，工作心得一句話跟我們一起研修。通過研修，分校老師們的教學困惑得到了解決，閱讀教學水平得到了很大的提高。

??到目前為止，我校教師工作心得體會一共完成作業149次，寫文章233篇，發表評論680篇，人均完成作工作心得簡短業18。6次，發表文章29篇，發表評論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現尤為突出，她們發表的文章多次在班級簡報中被轉載，有的還在全國簡報及新思考花絮中被刊登，這對他們是一種鼓舞，對我校語文教師也是一種鼓舞。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇十五

??在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習體會：

??一、遠程研修打破了我原有的思維方式。

??新課改的春風已經吹遍中國大地。傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎?學生如果能探究出結論，要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統教學，出現的現象真令人心寒：教師在講臺上滔滔不絕，學生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺上神采飛揚，學生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學習興趣?通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態度都發生了一定的改變。

??二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我。

??在學習的過程中，我深深地被各位骨干教師們的精神感動著，他們那種對事業的執著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學習的榜樣，讓我們為之感動。在今后的教育教學中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領我不斷進步。

??三、遠程研修引領我前進。

??遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

??四、豐碩的收獲。

??通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

??一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇十六

人力資源作用提高企業管理水平，管理是企業實現目標的關鍵，特別是現代大型企業更需要科學的管理手段，現代管理發展趨勢有4點。

1是戰略化趨勢；

2是信息化趨勢；

3是人性化趨勢；

4是彈性化趨勢。

而人力資源管理是企業管理的核心內容。

隨著高科技的發展和社會的進步，現代管理更加強調管理的軟化，重視管理的藝術。所謂管理，就是管理者為了達到一定目標而對系統進行控制的活動。也就是通過計劃、組織、調節、監督等一系列控制活動，以達到預期的目標。“藝術”是用形象來反映現實的一種社會意識形態，“管理藝術是管理者分析問題、解決問題的智慧、才能和技能。管理藝術是非常微妙的東西，是管理者智慧、才能、經驗和膽略的綜合體現，是管理者運用知識、經驗和智慧去做好管理工作的一種能力，它表現管理者處理和解決問題的熟練程度和水平。

一個企業要想成功，必須注意以下幾點：

1、企業戰略長遠性和適時性的統一。

2、企業規模要與企業自身的資源相匹配。

3、強有力且團結的領導班子。

4、品牌戰略是企業成功的重要手段。

5、人才和員工的參與是企業成功的重要砝碼。

6、創新是企業發展的靈魂。

人才和員工的參與是企業成功的重要砝碼。而在現代企業的建設和管理中，人才的管理始終是一個關鍵的環節。人才管理包括招聘、培養、配置、激勵和績效考核等內容。

人力資源管理首先要相信人人都想把工作干好，有所創造，只要給他們提供了適當的環境，他們就能做到這一點。即是說，每個人都是一個潛在的人才，只要有合適的環境，他們都將成為現實的人才。

人才配置就是將合適的人放到合適的崗位上。各盡所長、有合理的配置是一個基礎，在做到相對合理的配置之后，在管理中要考慮的是如何激勵員工，為企業創造更大的價值。

激勵就是為每個職工提供一種追求與達到目標的手段，這些目標是在滿足企業目標的同時也將會滿足他個人的需要。

說我們不能指望只憑高工資就使員工全身心地投入，但我們更不能指望有辦法使員工在工資水平很低地情況下能夠全身心地投入。人的行為取決于其需要，而人的需要又是有層次的。層次由低到高依次為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現的需要。在能夠滿足的基礎上，才可以談其它的`激勵手段。職員的安全需要所追求的是保障職業，防止意外，企業的職業保證、退休金制度和健康保險制度都是針對此種需要。生理需要和安全需要都是最基本的需要，從雙因素理論來看的話，都是屬于保健因素，現代所談的激勵，主要是針對這幾種需要的。

社交的需要。職員所追求的是良好的人際關系，團體的接納與組織的一致。尊重的需要。企業對此建立人事考核制度、晉升制度、表彰制度、資金發放制度、選拔進修制度委員會、參與制度來滿足職工需要。信任是滿足員工社交需要和尊重需要的重要手段。樂意聆聽管理層對他們解釋各種政策和發展方向。

自我實現的需要。這是最高層次的需要。表現為在工作中能最大限度地發揮自己所具有的潛在能力的需要。這就需要針對不同員工進行不同的職業生涯設計，在這一需要的驅使下，職工追求發展個人特長的工作環境，具有挑戰性的工作。企業應盡可能激發引導員工高級需要的實現，才能使企業獲得更大的發展。你對員工的信任在某種程度上決定了員工對自己的信任。員工高級需要主要包括3項內容：1是工作富有挑戰性并且有意義；2是有發展和使用他們的技能到最大限度的機會；3是讓他們介入對自己的運作和工作目標有影響的決策。

培養企業人才首先應該清楚人才應具備的素質。人才對于企業如此需要，那么企業所渴求的人才，到底應該具備哪些素質呢？下面有十三條建議：

1、反應能力。

2、談吐應對。

3、身體狀況。

4、團隊精神。

5、領導才能。

6、敬業樂群。

7、創新觀念。

8、求知欲望。

9、對人的態度。

10、操守把持。

11、生活習慣。

12、適應環境。

13、堅定的政治信念。

企業的各種培訓，對于企業的長遠發展起著至關重要的作用。這就需要從組織高層領導一直到基層干部都要有一種信念，一種行為。從人才配置、激勵到培養，是企業在人才管理上所應注意的問題，能夠合理地安排，將會發現，人才其實就在身邊，依靠身邊的人才，企業就可以獲得高速的發展，人才就可以迅速成長，也就滿足了人才自我實現的最高層次需求。信息時代、知識經濟時代已成為我們這個時代的代名詞，新的東西每天都會大量地涌現出來，新的技術、新的經營方式層出不窮，“變化”成為這個時代的最重要的特征之一。只有那些靈活地適應了這些變化，且在變化中抓住其中蘊含機會的人和組織，才能在這個時代很好地生存下去。在這樣一個變革的時代，一切因循守舊的、僵固不化的東西都將被掃蕩一清；只有那些從內心深處渴望變化、視變革為機遇的管理者，他們的職業生命才能如同這個時代一樣，充滿生機！

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇十七

20xx年已經過去，在新的一年中，我會一直保持“空杯心態”，虛心學習，繼續努力，在今后的工作中，我還應努力做好以下幾點：

比爾?蓋茨說過這樣一句話：“每天早晨醒來，一想到所從事的工作和所開發的技術將會給人類生活帶來的巨大影響和變化，我就會無比興奮和激動。”那么是什么成就了他的事業？又是什么創造了他的財富？是責任與激情！我認為責任是一種人生態度，是珍視未來、愛崗敬業的表現，而激情則是責任心的完美體現，它是成就事業的強大力量，這份力量給予了我們充足的動力和勇氣，讓我們走在崗位的前列，為我們創造出一流的業績，更為我們構筑了和諧的企業。責任促進發展，激情成就事業，我將從身邊的小事做起，從現在做起，將責任扛上雙肩，將激情填滿我的工作，奮力拼搏，收獲更多的精彩和奇跡！

身為網點一線員工，切實提高業務素質和風險防范能力，全面加強柜面營銷和柜臺服務，是我們臨柜人員最為實際的工作任務，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，在臨柜工作中，堅持要做一個“有心人”。

“沒有規矩何成方圓”，加強合規操作意識，并不是一句掛在嘴邊的空話。有時，總是覺得有的規章制度在束縛著我們業務的辦理，在制約著我們的業務發展，細細想來，其實不然，各項規章制度的建立，不是憑空想象出來產物，而是在經歷過許許多多實際工作經驗教訓總結出來的，只有按照各項規章制度辦事，我們才有保護自已的權益和維護廣大客戶的權益能力。

規章制度的執行與否，取決于員工對各項規章制度的清醒認識與熟練掌握程度，有規不遵，有章不遁是各行業之大忌，車行千里始有道，對于規章制度的執行，就一線柜員而言，從內部講要做到從我做起，正確辦理每一筆業務，認真審核每張票據，監督授權業務的合法合規，嚴格執行業務操作系統安全防范，抵制各種違規作業等等，做好相互制約，相互監督，不能礙于同事情面或片面追求經濟效益而背離規章制度而不顧。堅持至始至終地按規章辦事。如此以來，我們的制度才得于實施，我們的資金安全防范才有保障。再好的制度，如果不能得到好的執行，那也將走向它的反面。

我相信，機遇總是垂青有準備的人，終身學習才能不斷創新。知識造就人才，崗位成就夢想。有一種事業，需要青春和理想去追求，有一種追求需要付出艱辛的勞動和辛勤的汗水，我愿我所從事的招商銀行永遠年輕和壯麗，興旺和發達！

校本資源心得體會及感悟（實用18篇）篇十八

以校為本的研究制度是新課程改革和教師專業發展緊密結合的有效形式，是課程改革實驗工作順利開展的關鍵，同時也是基礎教育改革向縱深發展的必然要求。為了更好地推動課程改革，全面實施素質教育，落實課程改革目標，促進學生的全面發展，提高教師的專業化水平，推動我校的基礎教育課程改革向縱深發展。特制定本實施方案。

1、培養一批教學觀念新、教改科研能力強、教學水平高的科研型教師，切實提高全體教師的文化專業素養。

2、探索形成新課程教學的新策略，實現教學目標和教學方式的重大轉變。

3、形成一批課改、教研、科研新成果。

1、走培訓、教研、科研工作一體化的校本研究之路。

培訓、教研、科研工作是校本研究的主要內容。其中教研工作是基礎，是學校整體教學質量提高的必由之路；科研工作能提高學校學術地位，為教研工作提供智力和理論的支持，二者相輔相成，互為促進；培訓是通過學習交流等活動提高教研、科研能力和素養的有效途徑。

(1)教研與培訓相結合，使教研工作成為培訓的實踐基地，使培訓工作成為提高教師教研能力的有效方式。

(2)科研與培訓相結合，使科研工作成為培訓的實踐基地，使培訓成為推動科研深化的助推器。

(3)教研與科研相結合，使教研活動成為科研工作的實踐基地和第一手材料的來源地，使科研工作成為教研活動的理論指南。

2、走專業引領、同伴互助、自我反思相結合的教師專業成長之路。

專業引領指在本學科領域中的專家和教研員及骨干教師的專業指導和幫助下積極學習和實踐，有效提高教師的專業素養；同伴互助是指教師之間的專業切磋、互相學習、彼此支持，共同營造求真務實、科學嚴謹的教研氛圍，提高教研質量；自我反思是指教師要以研究者的眼光審視、分析、解決自己在教學實踐中的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體，形成實踐--反思--再實踐--再反思的新的工作方式。

1、反思研究。即以反思為基礎，理性審視教學過程，思考教學得失，總結提煉教學經驗，提高自我發展能力。

反思，就是理性思考教學的得失，聯系教學理論，深入分析得失的原因，從而總結歸納出改進的方向和措施。要引導教師在日常的教學活動中養成反思的習慣和品質，及時在教后撰寫反思筆記，一般教師每周撰寫一份教學反思，記載于備課本中，努力提升自身自我發展能力。

2、問題研究。即圍繞學科教學和研究中的主要問題、突出問題，組織相關材料學習，開展研討，達到共識。

教研組緊緊圍繞本學科中大家普遍存在的主要問題、突出問題，組織開展廣泛而深入的學習、研究、討論，使每個教研組成員能明確問題，知曉成因，知道改進的方向并落實改進措施等，以切實提高全組成員提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3、課例研究。即以課例為載體，把解決課堂中的問題同提升教師教學理念與改進教師教學行為緊密結合起來。

(1)關于課例。

課例是關于一堂課的`教與學的案例。課例研究是指圍繞某一個或幾個教學問題通過設計課、開課、評課等環節所開展的活動，包括研究人員、上課教師與他的同伴、學生之間的溝通、交流、對話、討論等。

(2)關于問題。

課堂中的問題指學科教學中在教與學方面存在的問題，是課例研究中要加以研究解決的。

(3)教師的理念與行為。

影響教師教學行為的因素是多方面的，而教學理念具有特別重要的影響作用。教學理念與教學行為之間是一種交互作用的關系。教師的教學理念對其教學行為具有指導作用，是教學行為的基礎和內在依據；教學行為不僅是教學理念的反映與應用，同時也有助于教學理念的理解與內化。

4、敘事研究。以敘事研究為抓手，使教師的研究與教師專業成長發展聯接起來。

(1)關于敘事。

和學生的故事，以引起教師實踐的變革。

(2)關于教師的研究。

小學教育研究是一種理性的教育實踐活動。其存在的真正意義與價值，是為了解決常態教育中教師“非理性”或經驗式狀態進行教學的問題。教師的研究是對自己實踐的一種省察與反思，是對教育生活和教育意義的深刻體驗和理解。研究的終結，不是成果的文本化，而是問題的解決和行動的改進和完善。教師的研究需要支持，于是就轉向敘事研究。

(3)關于教師的專業發展。