教學(xué)工作計劃的重要性不容忽視，教師應(yīng)該重視其制定和執(zhí)行過程。歡迎大家一起分享教學(xué)工作計劃的經(jīng)驗和心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)文和看圖，認(rèn)識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。

2、學(xué)會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會讀多音字“地”

3、能仿照范句用“快來”說一句話。

4、學(xué)會正確、流利地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點：

1、初步認(rèn)識春天的特征，練習(xí)用“輕輕地”說話。

2、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、蘋果形生字卡。

2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。

教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，看圖說話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個生字。

教學(xué)過程：

一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片。）。

圖上話的是什么季節(jié)？誰來說說圖上這美麗的春天景色？

（圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。）。

圖意可以這樣說：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風(fēng)搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。

春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來寫春天的。

板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。

“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強調(diào)“日”）。

“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。

二、范讀課文。

三、自學(xué)課文。

要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文。

2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。

（柳樹、燕子還要讓學(xué)生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子。“葵花”可用圖或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）。

3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)。

“青”：是什么意思？用“青”組詞。

“快”：什么結(jié)構(gòu)？快和什么相反？

“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說什么綠了？誰能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點指導(dǎo)“綠”字的右半部分。

“桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。

五、齊讀課文。

六、作業(yè)練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。

2、抄寫生字，自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。

3、朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)要點：

講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字卡。

二、講讀課文第一節(jié)。

1、指名讀第一節(jié)。

2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。

3、課文為什么要用兩個“春風(fēng)吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。）。

4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請用筆劃出。

（板書：柳樹、桃花）。

5、柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語圈出來。）（板書：綠、

6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？

7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。

8、有感情地朗讀第一節(jié)。

三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。

1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。

思考：春天來了，課文寫哪些動物發(fā)生了變化？有些什么變化？

（學(xué)生安讀、劃、圈、說四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。）。

2、集體交流。（板書：燕子青蛙來醒）。

3、春天來了，還有哪些動物也發(fā)生了變化？

4、小結(jié)：春天來了。動物也開始了新的生活。

5、有感情地朗讀第2節(jié)。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第三節(jié)。

2、春天的風(fēng)是怎樣吹的？什么感覺？

3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書：小雨下）。

4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢？（因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發(fā)芽。這是種植的大好時節(jié)。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設(shè)。）（板書：快種葵花）。

五、齊讀全文。

六、作業(yè)。

1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。

例：也地（土地）。

日____（）欠（）錄____（）。

兆____（）星____（）。

2、讀課文，練習(xí)背誦。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二節(jié)，練習(xí)背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，初步認(rèn)識春天植物、動物的特征。

2、懂得珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：抓住突出春天特點的詞。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識春天的特征。

教學(xué)難點：認(rèn)識春天的特征，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件。

教學(xué)過程。

一、前提測評。

1、同學(xué)們想想，一年有哪四個季節(jié)？冬天過去了，什么季節(jié)來到了？

誰能說說春天有哪些特征？

（讓學(xué)生充分說）。

軟件播放錄像，觀看錄像。

2、提問：你們說春天美不美？喜歡嗎？

今天，我們一起來學(xué)習(xí)11課《春風(fēng)吹》（指板書，齊讀）。

二、認(rèn)定目標(biāo)。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

（一）師范讀課文，生數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)，有幾行，用筆點出生字。

（二）學(xué)生輕聲讀。

（三）看插圖。

2、圖上畫誰？他們在干什么？從哪看出來的？

（四）講讀第一節(jié)。

1、（顯屏）指名小組讀第一節(jié)。

2、第一節(jié)有幾句話？你是怎么看出來的“春風(fēng)”是什么意思？（春天溫暖的風(fēng)）。“春風(fēng)吹”表示什么季節(jié)到來？（春天）。

3、過濾：隨著春風(fēng)吹來，大自然開始發(fā)生了變化，課文是怎么描寫的，讀第一句。

4、這一句寫了哪些景物？把它用“—”畫出來。（柳樹、桃花）。

5、課文除了寫這些景物外還寫了哪些？哪句話告訴你？（燕子、青蛙）。

6、這些景物發(fā)生了什么變化？用筆畫出。

板書：綠紅來醒。

7、“綠了柳樹”是什么意思？（生先說：在春風(fēng)吹拂下，柳樹發(fā)芽了，長出了嫩綠的葉子。）（顯屏觀察）。

8、“吹紅了桃花是什么意思？（生先說）（在春風(fēng)吹拂下，樹上開滿了粉紅色的花。）。

9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習(xí)性。（燕子春天飛回北方，青蛙冬天會冬眠，春天醒）。

10、說說“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生說后顯屏）。

11、指導(dǎo)朗讀（喜悅、興奮、融入春景）。

12、小結(jié)。

這一節(jié)，寫了春天來了，植物和動物都開始了新的生活，除了這些景物發(fā)生以，你知道春天還有哪些景物會發(fā)生變化？（冰雪融化、草綠）。

（五）講讀第二節(jié)。

1、輕聲讀第二節(jié)（有幾行，幾句）。

2、春風(fēng)是怎樣吹的？（輕輕地吹）?！拜p輕”是什么意思？（指風(fēng)是很小很輕，它吹在人們身上曖曖的。

3、（顯屏）春現(xiàn)是怎么下的？（細(xì)細(xì)地下）。“細(xì)細(xì)”是什么意思？（春雨的水珠非常細(xì)小，落下來幾乎聽不到聲音，慢慢地滋潤著大地。）。

4、指導(dǎo)讀。

5、小結(jié)：

春風(fēng)帶來了溫暖，春雨滋潤著大地，春天是種植的好季節(jié)。課文號召我們小朋友干什么？請讀第二句。（指名）（顯屏）回答。

6、讀第二句。

7、“快“是什么意思？（表明春天是種植的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。

8、為什么要”大家快來種蓖麻，快來種葵”，（“快來種”是說明我們要抓緊時間種植，因為春天是種植的大好時光。）。

9、誰知道“種蓖麻，種葵花”有什么用處呢？

（生先說后顯屏介紹）。

*蓖麻—一年或多年生草本植物，葉子大，掌狀分裂。蓖麻子可以榨油，醫(yī)藥上可做瀉藥，工業(yè)上做潤滑油。

*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。

10、除了種蓖麻和葵花以外，春天還可以種什么？（樹、花）。

11、指導(dǎo)朗讀（要讀出著急、速度稍快）。

12、總結(jié)。

這一節(jié)告訴我們春天是種植的好季節(jié)，號召我們抓緊時間種各種植。

物，支援國家建設(shè)，綠化祖國。

質(zhì)疑。

四、達(dá)標(biāo)測評。

1、指導(dǎo)背誦。

2、用線把合適的詞連起來。（制成軟件，指名回答）。

青蛙綠春雨開。

燕子紅冰雪吹。

桃花飛花兒下。

3、按課文內(nèi)容填空。（制成軟件，學(xué)生上機練習(xí)）。

春風(fēng)地吹，吹綠了，吹紅了，

吹來了，吹醒了。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。

3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光。

4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習(xí)說話。

教學(xué)重點：

1、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識春天的特征。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、抓住突出春天特點的詞，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。

2、說話訓(xùn)練。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時(課件一)。

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

1、猜謎語：有三個人去看太陽。(打一字謎)(展示課件)。

2、引入：你知道春天有什么特點嗎?你還想知道春天其他特點嗎?

3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、整體感知課文內(nèi)容。

1、老師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化?

2、指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。(展示課件)。

指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點點撥。

(1)你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來了?

(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞理解詩文內(nèi)容，抓重點詞了解春天的特征的能力。

理解綠，紅的意思。

綠說明柳樹發(fā)芽了，紅說明桃樹開花了。

(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

綠，紅，柳，桃要重讀。

(5)讓學(xué)生抓住來，醒兩個詞理解。

來是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才南方飛回來。醒是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。

(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖，說話訓(xùn)練。(展示課件)。

a、找到柳樹，桃花，燕子，青蛙。(展示課件)。

b、填空：春天來了，柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。

(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)：注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。

同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請你讀出這種春天的美和春天的特征。

學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。

(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。

第二課時(課件二)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

學(xué)了第一段，你知道也春天有哪些特點?(展示課件)。

二、學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)。

1、學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考：這一段寫了春天的什么特征?

2、小組討論。

3、學(xué)生代表匯報：

4、在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞，聯(lián)系生活實際，理解到：

(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?

輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。

(2)抓重點詞快來種反復(fù)理解。

a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。

聯(lián)系生活實際：有很多花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。

b、快來種中快來的意思是，要人們珍惜這春天的大好時光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地心收獲，使學(xué)生的朗讀。

(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

三、整理全文。

1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文。

2、有誰會看著課文插圖說一段話。(展示課件)。

春天來了，風(fēng)兒()，小雨()。柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。

四、拓展練習(xí)。

1、春天多美啊!你知道有哪些描寫春天的詞語嗎?(展示課件)。

3、學(xué)生用自己的方式來贊美春天。(展示課件)。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會正確書寫。

2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的變化。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)會4個生字。

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。

二、聽朗讀錄音，初步感受課文：

1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：“我看到了?！?/p>

2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹。

(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準(zhǔn)翹舌音）。

(2).識記字形，請小老師說說識記的方法。

讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？

三。朗讀理解第一節(jié)：

投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？

結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求：

框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識記字形。

讀讀句子，想想句子寫了什么。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：

練習(xí)朗讀：

自由讀，指名讀。

指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。

師生對讀：

師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——。

生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。

四，小結(jié)：

春天到了，植物還有哪些變化？

春風(fēng)吹，_______________。

2，你想說：春天真___________________。

五，鞏固生字，指導(dǎo)書寫：

卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。

仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。

老師范寫。

學(xué)生練習(xí)。

六，選做作業(yè)：

編兒歌：

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

一、教材分析：

《春風(fēng)吹》是一首兒童詩，節(jié)奏輕快而又輕柔，用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致，動靜結(jié)合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。

二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會正確書寫，能正確、流利地朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中理解詩意，體味春天之美。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、珍惜春光的感情。教學(xué)重點：　有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：??抓住突出春天特點的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識春天的特征。

三、課時安排：一課時。

四、教學(xué)過程：

（一）說話+詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）。

師：小朋友們，美麗的春天已經(jīng)過去了，但老師相信你們肯定沒有忘記它，誰來跟我們說說春天里都有什么美景呀？（指名說——讓學(xué)生在說中回顧、想象春天的美景，拉近時間上和心理上的差距。同時也鍛煉了學(xué)生的說話能力。）。

師：說得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說得真生動，把春天都說活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩嗎？（學(xué)生如果想不出來，師可以引導(dǎo)說出詩歌的題目）。

師：小朋友們真能干，會背這么多有關(guān)春天的古詩。你們表現(xiàn)這么棒，那今天老師再獎勵你們一首詩歌，它的題目是《春風(fēng)吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來寫課題（板書課題）。來，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學(xué)們注意到了嗎？這個課文題目的讀音有什么樣的特點?。浚ㄖ该f）。

（明確：春和吹是翹舌音，風(fēng)是后鼻音）。

師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細(xì)）。小朋友都看出來了嗎？（看出來了）。那我們再來讀讀課題。

（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）。

師：接下來請小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，把不認(rèn)識的字圈出來。（生自由讀課文）（ppt出示課文）。

師：小朋友讀得可真起勁，那老師來檢查一下你們讀得怎么樣了。（指名讀）。

預(yù)設(shè)：先找基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵，若讀得不好，則請別的小朋友來幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導(dǎo)下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那么一點感情，有哪位小朋友愿意再來試試（指名讀）。恩，有進(jìn)步，還有小朋友想來挑戰(zhàn)的嗎（指名讀）？越來越進(jìn)步了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊來讀讀課文，“春風(fēng)吹”開始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個醒了（指名說），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來試試。恩，有進(jìn)步。我們?nèi)嘁黄饋碜x讀（齊讀）。）。

吹紅了/桃花，吹來了/燕子，

吹醒了/青蛙。

春雨/細(xì)細(xì)地下。大家/快來種樹，

大家/快來種花。

師：聰明的小朋友，聽了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名說：停頓、重音）真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來我們我們分成四組來讀，我們先請第一組來讀，其它小朋友學(xué)會（傾聽）。老師給你們配上優(yōu)美的音樂（播放音樂）?！按猴L(fēng)吹”開始。~~~第？？組小朋友讀得最好，第？？組小朋友最會傾聽，老師分別給他們加上一顆五角星，第？組的小朋友要加油了。

（三）、精讀課文，品味春之美：（22分鐘）1.朗讀理解第一節(jié)：(ppt出示第一節(jié))　???師：接下來請小朋友們看到課文的第一節(jié)，思考：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。

師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，生讀：吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

3.品味語言?師：春風(fēng)一吹，柳樹怎么樣了？（生答：綠了。）（板書：柳樹——綠）。

師：春風(fēng)一吹，桃花怎么樣了？（生答：紅了。）（板書：桃花——紅）。

師：春風(fēng)它有顏色嗎？（生答：沒有）。

師：那老師就不明白了，春風(fēng)它又沒有顏色，怎么會像畫筆一樣，把柳樹吹綠，把桃花吹紅呢？哪位聰明的小朋友能告訴老師??？我要請坐得最端正，舉手舉得最好的小朋友來告訴我。好，？做得最好，你來告訴老師(指名說)。你們說他講的對不對啊？（恩，說到點上了，還有誰有補充嗎？|哦，你還有話要說。）。

師：小朋友們真聰明，這下老師也明白了，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，說明春天來了，柳樹發(fā)芽了，所以綠綠的；春風(fēng)吹，吹紅了桃花，說明春天來了，桃樹開花了，桃花的顏色是紅色的，所以說吹紅了桃花。

師：（ppt出示柳樹桃花圖片）你們看，春風(fēng)把柳樹和桃花吹得多美啊。

師：（ppt出示我會說：春風(fēng)吹，_______________。）其實春風(fēng)呀，還吹到了別的許多植物，會思考的小朋友們，你們來說說看。（指名說）。

（春風(fēng)吹，吹綠了小草。春風(fēng)吹，吹黃了油菜花。春風(fēng)吹，吹黃了蒲公英花。）。

師：真是會思考的孩子，我們一起來讀讀。（ppt出示：春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，吹綠了/小草，吹黃了/油菜花。）。

師：好，春風(fēng)吹拂了植物，它還吹拂了什么?。浚ㄉ穑簞游铮?/p>

師：對，它吹來了——，它吹醒了——。（板書：燕子——來；青蛙——醒）。

師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？（指名說：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬去了。）。

師：“吹來了燕子”是什么意思？（指名說：春風(fēng)吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來了。）師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來？（指名說：因為春風(fēng)吹，這里變暖和了。）。

師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見了，它們到哪里去了呢？（指名答：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。）?????師：春風(fēng)一吹，青蛙又怎樣了呢？（指名說：春風(fēng)一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來了。）。

師：真棒，春風(fēng)一吹呀，天氣就暖和起來了，所以呀，燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了，青蛙從深深的洞里跳出來了?，F(xiàn)在你們都明白了嗎？那我們再來齊讀第一節(jié)，請小朋友們豎起你們的課本坐端正，“春風(fēng)吹”開始。

師：恩，讀得真美。接下來請小朋友看到電視上來，老師讀春風(fēng)吹，你們讀后面那句，明白了嗎？（ppt出示：師生對讀：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，春風(fēng)吹，吹紅了桃花，春風(fēng)吹，吹來了燕子，春風(fēng)吹，吹醒了青蛙。）好，再來，注意看老師的手勢，春風(fēng)吹，第一組接讀；春風(fēng)吹，第二組接讀；以此類推。輪兩遍。

師：對，真聰明。請小朋友們一齊來讀一讀。（生齊讀）。

師：好，現(xiàn)在老師要考考你們了，大家看，空著的地方應(yīng)該填什么？（ppt出示春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹——了柳樹，吹——了桃花~~~~）。

師：真棒，我們的小朋友輕而易舉就攻破了，大家一齊讀一讀。（生齊讀）。

師：那老師再加大點難度，看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。（ppt出示：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了——，吹紅了——，~~~）（指名答）。

師：這都難不倒你們啊，真是太奇怪了，老師就不信了，再來個更難的（ppt出示詩歌所描繪的圖畫），看電視，誰能夠根據(jù)這四幅圖來背誦課文的第一節(jié)？（指名背，齊背）。

師：真棒！全部都背下來了！

4.品讀第二節(jié)。

師：請小朋友們自由讀讀詩的第二節(jié)。（ppt出示第二節(jié)）（生自由練讀）。

師：請一位小朋友來為我們朗讀第二節(jié)詩。（指名讀）你讀得很美，還有誰愿意試試？（指名讀）恩，老師聽出來了，你特別強調(diào)了輕輕地、細(xì)細(xì)地和快來，真不錯。我們大家一起來讀一讀。（生齊讀）。

師：小眼睛看到電視上（ppt出示：“春風(fēng)吹，春雨下”和“春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下”），大家自由讀一讀，看看兩組句子有什么不同？（生自由讀）（指名說：第二組比第一組多了輕輕地、細(xì)細(xì)地）。

師：真是會發(fā)現(xiàn)的孩子，那你們說春風(fēng)有什么樣的特點啊？（指名說：春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與冬風(fēng)和夏風(fēng)作比較）。

師：對，真棒，那春雨呢？（采用相同的方法指導(dǎo)學(xué)生了解春雨的特點）。

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明，那我們再來看這組句子。（ppt出示：“大家來種樹，大家來種花”和“大家快來種樹，大家快來種花”）請位小朋友來給我們讀讀這組句子。（指名讀）（板書：大家——種）。

師：聰明的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（指名說：第二組句子比第一組多了個“快來”）。

師：恩，我們知道，春天呀，是播種的季節(jié)，只有在春天里抓緊勞動，秋天我們才會收獲很多，所以呀，“快來”就是要我們抓緊時間，趕快勞作。

（四）、小結(jié)，升華情感（4分鐘）。

師：小朋友們，春天這么美麗，你們喜歡春天嗎？那我們再來美美地讀讀課文，要把你們的喜歡讀出來。（齊讀）。

師：我相信呀聰明的小朋友不用看課文，不用看圖畫就已經(jīng)全部都會背了，誰愿意來試一試？（指名背，齊背）。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)6個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認(rèn)識春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。

教具的使用與目的。

1.運用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.在指導(dǎo)朗讀時運用電腦標(biāo)出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、影碟，你看見了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）。

2、春天到了，春風(fēng)姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？

3、今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》。

4、板課題。

二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容。

1、請欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來了什么禮物？

2、學(xué)生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱。

3、誰能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來了什么禮物？

學(xué)生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙。

4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個句子多讀幾次。

三、理解課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。

1、學(xué)生匯報。

你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？

我最喜歡“吹綠了柳樹?！保槭裁茨?？）（點放柳樹軟件）板：綠。

a、想想：嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美?。∧銇碓囍x一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學(xué)生讀）。

b、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）。

c、全班也來試試。

我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花）板。

a、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看??！你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎？（1人）。

b、還有誰會讀？（再指1人）。

c、男同學(xué)會讀嗎？

哪個組的同學(xué)能讀出小燕子飛來的高興心情？

b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧！（你可以站起來讀，也可以邊讀邊做動作）。

2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美??！我們也生活在大自然里，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）。

請全班齊讀第二節(jié)詩歌。

a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色）。

b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢？誰來試一試。

c、誰還用“輕輕地”說一個句子嗎？（2人）。

春風(fēng)姐姐還把誰帶來了？(春雨)。

春雨是怎樣下的？板:春雨細(xì)。

我們怎樣把輕風(fēng)細(xì)雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報。

小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）。

小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。

3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。

4、誰可以看著圖來表演第二節(jié)詩歌呢？（自由背誦）。

四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維。

五、總結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。

六、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。

七、教學(xué)體會。

本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用“情境導(dǎo)入法”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對于幼兒的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。

為了幫助學(xué)生進(jìn)行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運用，恰當(dāng)好處的運用一些優(yōu)美的語言對學(xué)生是十分有利的，也增加了語文學(xué)習(xí)的美感。

在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵的原則”和“營造機會和放手的原則”,讓學(xué)生敢想、敢說，是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。

但是，在教學(xué)前對學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說出“要為春天做首詩”時，教學(xué)反饋不夠及時，評價不夠到位，如果在當(dāng)時，教師鼓勵學(xué)生當(dāng)場把自己對春天的感受寫下來，其實就是孩子自己的春天的詩，對學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問題，做好準(zhǔn)備。同時，教師也要注意自己的教學(xué)機智。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

1.學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識2個字。

2.有感情地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。

重點是抓住突出春天特點的詞語，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

2課時。

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）。

二、初讀課文。

1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2.再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況。

1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3.聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.提問：春風(fēng)吹來了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。

2.出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）。

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）。

3.指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

春風(fēng)/吹，

春風(fēng)/吹，

吹綠了/柳樹，

吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，

吹醒了/青蛙。

4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。

五、指導(dǎo)背誦。

1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)。

春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識的字）。

2.指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.指名朗讀第2節(jié)。

2.出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

提問：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點。）。

3.指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會春風(fēng)、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，

春雨/細(xì)細(xì)地下。

4.齊讀最后兩行。

提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。

5.指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導(dǎo)背誦。

1.用問題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2.練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3.有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫。

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。

2.重點指導(dǎo)分析以下幾個字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。

六、課堂練習(xí)。

1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2.課后練習(xí)第4題。

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）。

七、布置課外活動。

1.課后開展種樹、種花活動。

2.搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

板書設(shè)計。

柳樹——綠。

桃花——紅。

燕子——來。

青蛙——醒。

大家——種。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

飄飄灑灑，似有似無，霏霏細(xì)雨，似煙似霧……“春雨貴如油”，兩場春雨過后，草色遙看近卻無，朦朦朧朧的綠色，讓我想起了去年生活中平凡而又簡短的一幕。

那是個春日暖暖的午后，我和女兒到村頭的一片樹林里玩。

“花兒！花兒！媽媽，快看，花兒！”我們正漫步走著，忽然，女兒高聲叫喊起來，那聲音仿佛一團沖天而起的煙花，燦爛而輝煌地盛開著滿滿的驚奇與喜悅。

循聲望去，瞬間，我也被深深震撼：那片不大的小樹林里，滿地鋪著金燦燦的蒲公英。翠綠的、漫長的葉子層層疊疊，虔誠地捧著一枝粉綠粉綠的嫩莖，嫩莖的頂端，是一個小小的、圓圓的、金燦燦的圓盤，柔嫩的青綠青綠的花萼，狹長柔嫩的燦黃燦黃的花瓣，層層疊疊、細(xì)致緊密、有秩有序、一圈一圈地排列著———越是向里，越柔嫩嬌弱，如絲如縷，裊裊婷婷，玉姿臨風(fēng)；越是向外，便越寬厚漫長，舒展抖擻，很有一種英雄護美的豪氣呢！放眼望去，雖不遮天蔽地，暖暖的陽光下，宛然鋪著一幅金燦燦的小團花兒的織錦，雖不十分壯觀，卻別有一種動人心魄的魅力；微風(fēng)過處，如波似浪，搖曳生姿，那份純凈清澈的燦爛明麗格外炫人眼目，一縷縷清清苦苦的芳香沁人心脾，千種風(fēng)情，萬種神韻，無法用語言表達(dá)。

忽然，一陣嘰嘰喳喳，走來了三四十個婦人，人人手中提著大大的尼龍袋子，握著鋒利的鏟刀。

“你們這么多人干啥呀？”我問其中一位?！薄巴谄压?！”“干什么用呢？”“入藥?。　彼齻冋f著笑著，開始了勞作。

不到一個小時，我眼前的美麗景象便風(fēng)卷殘云般香消玉殞，偶爾遺漏的三兩棵在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。

再回首，剛才的美麗畫面恍然如夢。

那時我就想：能與花兒的燦爛輝煌相遇，就是我們的緣分。可是，花兒會枯萎凋謝，花兒會香消玉殞，花兒會消失殆盡，甚至在不可知的瞬間。

這偶然的事件，讓我想起了我的親人和朋友，擁有他們的時候，我們是否好好珍惜過？我也想起了我們常常說的幸福，轟轟烈烈、大有作為是一種幸福，平平淡淡、安于寧靜何嘗不是另一種別樣的幸福？健健康康、平平安安是一種幸福，生命能夠存在，擁有健康的心靈何嘗不是一種別樣的幸福？有一句歌詞是———有一種幸福是我們都在，我們都在，就是一種切切實實的幸福。緣來緣去皆如風(fēng)，珍惜我們都在的時光，是一種最純美、最高雅、最昂貴的幸福！現(xiàn)在我想起了白居易的那首《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城……野草強勁旺盛的生命力無可比擬、令人贊嘆，春天又來了，我是否還能看到那一片輝煌燦爛的景色？我想，會的。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

（打一漢字）。

謎底：薪。

延伸：有趣的謎語大全。

1、人的祖先是誰？——謎底：是花生，因為花生仁（人）。

2、立著的木樁子（打一字）——謎底：親。

3、長長脖子同樹高，身披白紋褐斑點，又長又細(xì)四條腿（打一動物）——謎底：長頸鹿。

4、108好漢，27模樣，攪得四方懸在心（打一娛樂用具）——謎底：麻將。

5、謝絕參觀（打一個字）——謎底：企。

6、送子菩薩的棲息之地（打一電影）——謎底：觀音山。

7、托兒（打一英語單詞）——謎底：tall。

8、外青內(nèi)白胖娃娃，酒席上面愛雕花（打一蔬菜）——謎底：冬瓜。

9、上輕下重胖娃娃，左搖右擺總不屈（打一玩具）——謎底：不倒翁。

10、帶頭改革務(wù)必出力（打一字）——謎底：麥。

11、赤壁之戰(zhàn)何以勝（打一食品）——謎底：火燒。

12、紅門樓，白門坎，鎖不住，關(guān)不嚴(yán)——謎底：嘴。

13、陳舊謎條（打一動物）——謎底：老虎。

14、童言無忌（打一組合）——謎底：twins（桐妍無忌，蔡卓妍，鐘欣桐）。

15、了卻心愿開小廠（打一字）——謎底：白。

16、捂（打一電影名）——謎底：我的左手。

17、航班余票（打一成語）——謎底：有機可乘。

18、身披網(wǎng)紋個子高，脖子長長把葉咬（打一動物）——謎底：長頸鹿。

19、上在下，下在上，卡在中間（打一數(shù)字）——謎底：一。

20、暑氣迫人（打一魏晉南北朝人名）——謎底：夏侯威。

21、抽出勞動力去栽樹（打一字）——謎底：榮。

22、忙碌之余喜相聚，對酒當(dāng)歌煩心去（打一節(jié)日）——謎底：五一國際勞動節(jié)。

23、私奔（打一英文單詞）——謎底：spoon。

24、兩個高尚的手（打一字）——謎底：撐。

25、彩虹（打一字）——謎底：艷。

26、什么時候晴天看不見太陽？——謎底：晚上。

27、馬吃（打一英文單詞）——謎底：march。

28、約會前，蘇軾詞抄了一半（3字稱謂）——謎底：試藥人。

29、五十對女人上小廁（打一成語）——謎底：漏洞百出。

30、若要成功須出力（打一字）——謎底：工。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

我的心田，那片絢麗的天空，因為有了你的關(guān)心和幫助，就像一縷縷溫暖的春風(fēng)拂過，才變得如此美麗。

翻開過去的日記本，在時光的長河上瀏覽，回顧著你的最美。

喜歡那清晨的教室。早上我早早來到，總能見到你在那兒掃地，如我們的父親一般。你看到我們整齊地讀書，總是露出笑容。我們額頭上冒出了汗珠，你輕輕打開電風(fēng)扇，一股清涼的風(fēng)吹來，望著讀的更認(rèn)真的我們，你臉上的笑容也更加燦爛。

喜歡那漫長的正午。大家都喜愛這段放松的時光。躲在課桌底下，站在走廊中間，譜寫著歡樂而自由的樂章。而你也仿佛變成了一個小孩，在教室里徘徊，一會兒和男生聊聊天，一會兒和女生講講話。有時天熱，你還會與我們分享棒冰，品嘗著棒冰的清涼，我心中仿佛也吹過一陣溫暖的春風(fēng)。

喜歡那黃昏的校門。你總是立在那兒，看著我們像獲得自由的小鳥一般涌出校園，涌向家長，你總會和我們再見，叮囑我們注意安全，你那柔和的話語好似一陣輕柔的春風(fēng)拂過我的心田。

不知從何時開始，你不再高高在上，而是像對待親人那樣對待我們。

感動于每一次的大課間。不論是烈日炎炎還是寒風(fēng)呼嘯，總能在隊伍旁邊看見你的身影。當(dāng)看到你頭上像我們一樣滲出汗珠，或是也吐出一口口白煙時，我十分感動。就像是一陣溫暖的.春風(fēng)，驅(qū)散了夏日的酷熱和冬日的嚴(yán)寒。

感動于每一次的大掃除。你脫去外套拿著拖把，同時也指揮我們一起打掃。在你的帶領(lǐng)下，滿是灰塵的教室被我們打掃得像新的那樣。

感動于每天中午的午餐。你總是來到我們身旁，問我們味道如何？是否滿意？得到滿意的回答后，你也會露出高興的笑容。

學(xué)校的生活因你而精彩，枯燥的生活因你而輕松。你的關(guān)愛與幫助，就像陳陣溫暖的春風(fēng)拂過我的心田，使我的心田變得美麗！

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

一張粉白的信紙，宛若蝴蝶飄然而至，腦海里浮現(xiàn)你素手執(zhí)筆，唇角笑意淺淺的樣子，就如一縷春風(fēng)，再次拂過我的心田。

早已不是早春冰雪初融的時節(jié)了，窗外，繁花似錦，鋪天蓋地的花瓣似乎在挽留最后一縷春光。

撫摸著一個小小的花盆，心中不免感慨萬千。那是一朵開得極艷的花，張揚不加掩飾。如果細(xì)心看，就會在盆中發(fā)現(xiàn)幾株青青的草。我正思索著要不要拔掉，你卻忽然在旁邊說了一句：“把花拔了吧?！?/p>

我有些驚訝，不知道你站在旁邊很久了，“為什么？這是我養(yǎng)的花?！?/p>

你不屑一顧地說：“那又怎么樣，讓人看著煩心就拔了它?！?/p>

我依舊撫摸著花盆，不言一語，但驚訝于你的敏銳。我在新的班級過得挺不好，平凡到幾乎有人喊不出我的名字。我似乎沒有任何優(yōu)點，甚至都忘了如何交友。就像盆中的草，沒有任何人去關(guān)注。

你拍了拍我的肩膀，笑著說：“我覺得那草比花漂亮得多了?！?/p>

我苦笑著搖了搖頭，有誰會去相信這樣的謊言呢？一株草永遠(yuǎn)也比不過一朵花。

你睜大了眼睛，似乎有些生氣，嘟囔著：“真不知道你在想什么，都不陪我玩了，有的時候不要想太多會快樂一些的。還有，花有什么好看的！你沒聽說過任何草都會開花嗎？沒開花的草都是自我否定然后放棄的，一株草就是一朵即將綻放的花?！蹦銓ⅰ熬褪恰眱勺忠У脴O重，似乎怕我不信，“而且，一株懂得努力的草遠(yuǎn)比花堅強，正所謂‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’?！蹦阋琅f笑語盈盈，但那滿含鼓勵的眼神卻給了我從未有過的自信。

我頓悟，原來我是一株等待開花的草。你并不精巧的話語，滿含鼓勵的眼神，恰如春天最溫柔的風(fēng)拂過我荒蕪的心田，使我的心重又繁花似海。愿意做一株草，無論面對什么樣的風(fēng)霜雨雪哪怕遭受野火炙烤，也有一顆成為花的心，那便足夠了，足夠在倒下后等待春風(fēng)吹又生。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

那些年，已經(jīng)過去很久?；蛟S我們不應(yīng)該等待，畢竟距離太過遙遠(yuǎn)。

那些年，焦急的你四處尋覓。記憶中的緣分，是要用心靈來體會。

那些年，本就是一場漫長的等待。等待一個熟悉的身影，一段溫暖的友誼。

那些年，于是所有的遇見，都成就了一段完美的旅程……。

陽光正好，灑落在窗臺上。繁茂的綠葉中，透露出一絲絲的陽光。隱隱約約，我似乎看到了一個人。這個人的.背影，如此的熟悉。讓人感覺到很是親切，你是誰，我好像在哪里見過你。

盼盼，我的好朋友，你給了我一個美好的遇見。

那天你站在我的面前，胖乎乎的臉上，帶著甜甜的笑意。我們手牽手，成了最貼心的閨蜜。操場上，教室里，小公園，到處都留下了我們歡樂的笑聲。

有一次我的媽媽要回老區(qū)，留下我一個人在家里。盼盼怕我太孤單，專程來到我的家里，陪我度過這美好的一天。

我?guī)缀踉谀愕纳砩?，找到了我自己的影子?/p>

陽光正好，斑斑駁駁。光影打在你的肩頭，仿佛變成夕陽下的流年。

當(dāng)每一片樹葉落下來，就有一片記憶悄然離去；當(dāng)每一片樹葉發(fā)黃，就又有一段記憶丟失。每當(dāng)我無意抬頭時，看見那藍(lán)天白云，就能想起當(dāng)時的你。

操場上生銹的欄桿，和那一頁頁的書面，還有那銘記于心的校園，還有我最親愛的朋友。

我們在一起風(fēng)風(fēng)雨雨，一起“瘋”了六年。這六年我過得很開心。謝謝有你的陪伴。要是沒有你，我的世界而多么無趣，是你在我的生活中，添上了耀眼亮彩的一筆。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

那是一個春天的早晨，父親準(zhǔn)備出門，我靠在門邊，有些詫異，父親為什么沒有系鞋帶呢？我沒出聲，只是目送父親。

父親走到門邊，正在做家務(wù)活的母親將他攔下。俯身，彎腰，母親開始為父親系鞋帶。母親的長發(fā)柔順地從臉龐垂下，嘴角微抿，畫出一道溫柔的弧線，她纖細(xì)卻不白皙的手指在父親鞋帶中來回穿梭。春天的威風(fēng)掠過身旁的樹梢，空氣中彌散著淡淡的小草的氣息。

父親低著頭，像個犯錯的孩子，柔和的目光想一灘深邃的湖水，仿佛隔了千年，望著母親，他們四目交錯的瞬間，相視一笑，沒有聲音，沒有語言，只有燦若春天的笑臉，我呆呆倚在門邊，只是情不自禁地微笑，為這精彩的瞬間綻放笑容。

這雪白的鞋帶也似乎如此綿長，春天的陽光從樹葉的縫隙灑落，淌過母親的發(fā)梢：淌過內(nèi)心深處的山巒，輕輕觸摸心中那最柔美的部分。頓時，小草的氣息侵滿全身。

父親與母親依舊佇立在畫面中，母親站起身來走，父親的身子微微有些顫動，但那柔和的目光始終停留在母親的臉頰，父親緩緩地向前邁出一步，伸出雙手，是擁抱？遲疑中像個大姑娘般羞澀尷尬地笑了起來，卻沒有和母親擁抱。

父親只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發(fā)絲輕輕埋過耳際。一抹紅霞泛在母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。忽然之間，我發(fā)現(xiàn)這根短短的鞋帶，卻傳遞了愛的真諦。

春天又來了，一樣的風(fēng)，一樣的雨，一樣的草，一樣的花……站在這個花一般的季節(jié)，我總會比別人多一絲感觸，因為當(dāng)年那個感人的畫面總會浮現(xiàn)在我的面前。每每在這個時候，我內(nèi)心的那顆種子，也會慢慢萌芽，它告訴我：真情是多么美麗！

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@_@我是分割線@_@。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

20xx年5月2日，大雨。結(jié)束了五一小長假，一切又回到原點，調(diào)整好心態(tài)，她假裝若無其事地來到教室，可盡管她那樣的避而不談，現(xiàn)實卻又一次殘酷地擺在她的面前。她如此向往的地方，如此向往的稱號，就這樣被成績撕得粉碎。這對她來說無疑是一個莫大的打擊，在她還未愈合的傷口上再補一刀。她的眼中布滿了鮮紅的血絲，一雙眼睛通紅通紅的。豆大的淚珠如流水一般在她的眼角滑過。霎那間，她覺得心里像熬過一副中藥，翻滾著一股不可名狀的苦味。

20xx年5月3日，暴雨。又是新的一天，她再次帶著表里不一的心情來到教室，可老天似乎對這個女孩有偏見，再一次給她開了個玩笑。成績，又是成績，又是成績將她的夢給打碎。她還能怎樣？因為0。1分的差距，她再次與夢的航船失之交臂。她就那樣愣愣地趴在桌上，渾身顫抖得很，眼簾上掛著晶瑩的淚珠，淚水順著臉頰流下來，顫抖的手試圖拭去臉上的淚水。她不敢哭出聲來，怕有人聽見，緊接著，拭去淚水的手緊緊地捂住了嘴，泣不成聲。

20xx年5月4日，風(fēng)雨過后，靜待彩虹出現(xiàn)。那天早晨，她早早來到學(xué)校。站在走廊上，她那雙紅腫的眼睛在面部格外顯眼。迎著初春的朝陽，一陣春風(fēng)拂過她的臉頰，她感到一股暖流流過心底，看著眼前鋪滿地面的綠油油的小草，她似乎參透了其中的道理。的確，這個世界上誰沒有挫折？誰又敢在黑暗中，直面另一個脆弱的自己？人生是條單行道，無法回頭。時間，在春天劃下傷痕。我們必須在這里，重啟征程。過去沒什么了不起的?，F(xiàn)在，才是最好的自己。五月的春風(fēng)輕撫臉龐，她一直相信野火燒不盡，。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

1、學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認(rèn)識2個字。

2、有感情地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。

重點是抓住突出春天特點的詞語，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。

難點是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。

1、描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。

2、帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。

3、生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

2課時。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）。

二、初讀課文。

1、借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

2、再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。

三、檢查初讀情況。

1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。

2、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。

3、聽課文朗讀的錄音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、提問：春風(fēng)吹來了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。

2、出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。

（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）。

（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）。

3、指導(dǎo)朗讀。

讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

吹綠了/柳樹，

吹紅了/桃花。

吹來了/燕子，

吹醒了/青蛙。

4、練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。（自由讀、齊讀、指名個別讀）。

五、指導(dǎo)背誦。

1、按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦，然后再指著板書引導(dǎo)背誦。

2、練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

六、小結(jié)。

春天來了，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉，桃樹上開滿了桃花，燕子從南方飛回來盡情地飛舞，青蛙醒來，快樂地唱歌。

第二課時。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。（包括只要求認(rèn)識的字）。

2、指名有感情地背誦第1節(jié)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1、指名朗讀第2節(jié)。

2、出示句子：“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。

提問：這兩句有什么不同？（春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”，寫出了春風(fēng)的特點。）。

3、指導(dǎo)朗讀。

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會春風(fēng)、春雨的特點，朗讀時語氣要柔和、舒緩，并注意停頓和重音。

春風(fēng)/輕輕地吹，

春雨/細(xì)細(xì)地下。

4、齊讀最后兩行。

提問：“快來種”是怎樣種？為什么讓大家快來種樹、種花？（引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考，懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。

5、指導(dǎo)朗讀，讀的速度稍快些，體現(xiàn)出時不等人，并要注意停頓和重音。

大家/快來種樹。

大家/快來種花。

三、指導(dǎo)背誦。

1、用問題引導(dǎo)：春天的風(fēng)怎么樣？春天的雨怎么樣？大家應(yīng)該怎么做？

2、練習(xí)背誦（自由背、齊背、指名背）。

3、有感情地背誦全文。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫。

1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。

2、重點指導(dǎo)分析以下幾個字；

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”。

輕：右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。

家：注意指導(dǎo)下半部的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

課后練習(xí)第2題，先讀生字，描寫生字后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。

綠：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些，右下不要寫成“水”。

蛙：“蟲”要寫得短小，第五筆寫成提，“圭”要寫大些。

樹：筆畫較多，要寫緊湊些，第六筆是點，不是捺。

六、課堂練習(xí)。

1、課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個生字，再組詞語。家：國家、大家、人家。

快：飛快、快走、快來。樹：樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。

2、課后練習(xí)第4題。

提問：什么輕輕地飄？（樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。）準(zhǔn)輕輕地干什么？（我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。）。

七、布置課外活動。

1、課后開展種樹、種花活動。

2、搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。

春風(fēng)吹教案（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

放學(xué)路上，迎面走來一對祖孫，打手拉著小手，與我擦肩而過。猶如一陣春風(fēng)，吹亂了我的思緒，任它在晚風(fēng)中飛揚。

春風(fēng)過處，送來屢屢思念，打開我塵封在心底一直舍不得打開的回憶。

剛剛的一幕如此熟悉??！我站在那兒回頭望，目光隨著她們的移動而移動，看著路燈把她們的影子拉的好長好長……這不正是當(dāng)年的我與外婆嗎？好像好像，像看電影一般，那幕又出現(xiàn)在眼前，兒時的記憶歷歷在目。

一張張，一幕幕，太多，太多了，一陣風(fēng)過，突然有了一絲寒意，心里頓時抽搐了一下，一個身材微胖，身穿藍(lán)色棉衣的老婆婆浮現(xiàn)在眼前。

不記得那是幾年前的事了，大概在春節(jié)過后的幾天中吧，一位老婆婆每天都會準(zhǔn)時的在馬路上向遠(yuǎn)處望啊，望啊，鄰里街坊問她，她說等外孫女。就這樣每天周而復(fù)始，寒風(fēng)吹亂了她的銀絲，但她毫不介意，仍舊在那里等。鄰居勸她先回去吧，太冷了，你外孫女要是來會看你的，老婆婆倔強地說：“不回去，她就要來了！”

可我清楚的記得，那年我并沒有去看她，可能是學(xué)習(xí)忙吧，或許是其他的原因。

春風(fēng)來了又走，勾起了我對往事的回憶，打開了心中那一扇不忍心開的門。

思念剪不斷，理過依舊是那樣亂，像一團解不開的線繩，正如白居易所說的：“野火燒不盡，！