教師心得體會可以激發教師對教學工作的熱情，增強教學效果和學生學習動力。小編整理了一些教師在教學實踐中的感悟和體會，供大家共享。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇一

任教以來，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得師生的尊敬和愛戴。熱愛本職工作，為人師表，教書育人，工作作風扎實嚴謹，善于鉆研，勇于探索，大膽創新。在工作中做到依法施教，具有良好的思想道德和職業道德。工作14年來，我始終堅定信念、不懈努力、嚴于律己、以身作則，用自己的行動影響和感染學生。

本人作為一名教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《初中數學教與學》等理論書籍成為我業余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，博采眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的示范課、教學論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領導也為我們創造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。積極利用縣組織的業務培訓、學習的機會不斷充實自己的業務水平。

在教學中認真備課，認真鉆研課程標準吃透教材，在把握準教材中心，重難點的基礎上，結合學生實際情況寫出詳細教案。講課以教學法為指針，積極實踐，以教師為主導，因材施教，堅持“抓中等生、促優秀生、帶學困生”的個人原則，使上、中、下三類學生都能有所學，學有所得。教書之余與教書同時，精心育人，我還教給學生做人的道理，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，使很多名學生都有了光輝的前程。

既然命運指引我選擇了這個職業，那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的老師們一樣努力的為我們的教育事業做自己的貢獻。我知道接下來等待我的是教育途中的艱辛，但我依然會在今后的日子里我會更加的努力做好自己的工作，履行好自己的職責——作為一名普通教師的職責!

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇二

現代教師的角色絕非只是停留于“愛崗敬業”“無私奉獻”，針對現代這個多變的，多層次的社會，光有一種精神是遠遠不夠的，心有余而力不足，則更不是一個合格的教師，誠如文中所言“如果一個醫生只有愛病人的心而沒有治病救人的高超醫術，這樣的醫生是否合格呢？同樣，對于一位教師來說，如果只有師愛而缺乏育人的智慧，人是不是稱職呢？”是呀，這的確使人警醒，讓人反思，師德，不只是你一廂情愿地奉獻、愛心，更是一種能力，一種能力提升之上的職業的道德。所以在“這處背景下，教師有沒有創新意識、具不具有一定的創新能力成為新時期衡量教師職業道德的一項十分重要的指標。”

首先要善于學習。蘇霍姆林斯基說“為什么教師要懂和那些課堂上并不學習的東西以及那些跟中學所學的教材沒有直接聯系的東西呢？這是因為：關于學校教學大綱的東西對于教師來說，應當只是他的知識視野中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的.時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術家和詩人。”在當今這個多變的、快速發展的時代，學習，終生學習顯得尤為重要。一方面我們要走進書中，提高審美情趣、充實精神營養、完善人格塑造，以期真正能承擔塑造學生美好心靈的任務。另一方面也要不囿于校園，了解社會開拓視野。還應該積極參加業務學習。

總之必須使自己常教常新，處于永久的“保鮮期”。其次是要善于反思。在長期的教學實踐中，我們往往形成一定的思維定式，教學工作憑的是經驗和習慣。而很少去思考“為什么這么教”“這么教好在什么地方”“用別的方法有沒有可能教得更好”“時代在不斷變化，教學方式和方法的選擇要注意什么”這類問題。這實在很是阻礙了我們的進步。在以后的教學中，如果我們能時時反思，那就能不斷進步。再次是勇于探索，積極實踐。在今天這個教育教學方面百花盛開的新時代，勇于嘗試，不斷探求，顯得尤為重要。在日常教學中不斷地學習新知識新技術，吸納新的思想和理念，努力創新，走出一條與眾不同卻行之有效的道路。

那么，加強師德修養，創新教育教學，就從我們自己做起吧！

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇三

進入四月份以來，學校開展了一系列的師德師風學習活動，參加學習，讓我深深體會到：育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意的去教育學生。

《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》里指出：“堅持興國必先強師”，使我感悟到教師職業的崇高，認識到我的人生價值。作為教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過認真學習《未成年人保護法》，使我對有關未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人哪些權益受到國家的保護，當未成年人的合法權益受到侵害的時候應該怎么辦有了一定的了解。

在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到成年人的侵犯，比如：有的家長看到孩子成績不理想，就打罵孩子，說孩子笨，罵孩子蠢，對孩子的心理健康造成了一定的影響。又比如：學生發了錯。對其進行罰站或一個學生違紀全班學生挨批評等。這些做法不僅違背了有關法律法規，還嚴重的危害了學生的身心健康。因此，作為一名教師，我們更要關愛全體學生，尊重學生人格，促進學生品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法遷移的行為。

師德師風教育活動的學習中，我的身心又一次得到了洗滌，再一次激勵我努力，嚴格要求自己，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到工作是快樂的，奉獻是幸福的！

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇四

教師師德修養是每位教育工作者都應該關注和重視的重要方面。作為教師，我深知教師師德修養對于職業發展的重要性，更明白一顆純潔的師德是實現優質教育的基石。多年的從教經驗，讓我體悟到了教師師德修養的重要性和如何提高自己的師德修養。以下是我的心得體會。

首先，教師師德修養的核心是敬業。教師是祖國的花朵，是學生的榜樣。一名合格的教師要有強烈的教育事業責任感，全心全意為學生服務。我常常告誡自己，要時刻保持對教育事業的熱愛和責任感，樂于助人、甘于奉獻。每當學生需要幫助時，我都會毫不猶豫地投入支持和關心，默默為他們解決問題，使他們受益終身。

其次，師德修養還體現在對學生的關愛和引導之中。作為一名優秀的教師，必須要關注學生的心理健康和個人發展。我始終堅信，教育不只是在課堂上傳授知識，更是要關心學生的全面成長。在與學生的交流互動中，我始終注重以身作則，給予他們正確的引導和良好的榜樣力量，幫助他們發揮潛力，成為自己獨特的人。

第三，教師師德修養還需要注重個人職業素質的提高。作為一名教師，不僅要具備扎實的專業知識和教學技能，還要保持不斷學習的狀態，不斷提高自己的教學水平。我始終堅信，只有不斷學習和積累才能做到在教學實踐中勇于創新和提升自己。因此，我會利用業余時間不斷閱讀相關書籍、參加教育培訓，學習優秀教師的教學經驗，并在實踐中不斷反思和改進。

第四，教師師德修養還需要注意自身言行的規范。教師的形象直接影響著學生的學習和成長，因此我們要注意自己的言行舉止。在學生面前，我會始終保持謙虛、平和的態度，不以權威態度對待學生，更不會對學生實施暴力或者是惡意批評。同時，我也會時刻提醒自己要用正確的方法和方式與學生溝通，保持良好的師生關系。

最后，教師師德修養還要深入社會扎根，為社會和他人作出貢獻。作為一名教師，要有一顆感恩的心，感恩社會為自己提供了成長和發展的機會。同時也要關注社會問題，將自己的知識和能力用于社會公益事業上。我曾參與過村級文化活動的組織，也積極為貧困地區的孩子捐贈圖書和教輔資料。這樣做不僅可以幫助他們，也是培養學生公民意識和社會責任感的有效途徑。

總之，教師師德修養是每位教育工作者都需要持續培養和提高的重要素質。作為一名合格的教師，我們應該時刻關注和重視教師師德修養，努力提升自己的職業素養和社會責任感。只有這樣，我們才能更好地履行自己的教育使命，為學生的成長和社會的發展作出更大的貢獻。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇五

20xx年xx月xx日，我校組織全體教師學習師德師風先進事跡，師德師風先進事跡報告會學習心得。報告會上，來自市蒙公鄉高詹小學的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業的執著與堅守，對教育事業的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇六

近年來，我國社會對教師師德修養的重視日益增加，教師們也紛紛參加各種培訓課程來提升自己的師德修養。最近，我有幸參加了一次關于“教師師德修養”的培訓，從中深受啟迪和感悟。

第二段：培訓內容。

在這次培訓中，我們學習了許多有關教師師德修養的知識和理念。首先，我們了解到，作為一名教師，師德不僅僅是道德修養，更是與教育工作緊密聯系的責任和使命感。師德修養不僅體現在日常言行舉止中，更體現在教育教學的各個環節中。其次，我們還學習到了一些培養良好師德的方法和技巧。比如，要秉持跟進學生發展的原則，以人為本，不斷提升自身的教學水平，傾聽學生的聲音等等。

通過這次培訓，我對教師師德修養有了更深入的了解和認識。首先，師德修養是一種內外兼修的過程。我們要從內在修養開始，培養自己正確的價值觀和道德觀，要做到言行一致，履行職業道德。同時，我們還要從外在工作開始，如教學、輔導和管理等方面，不斷提升自己的專業素養和教育理念，才能成為真正的優秀教師。其次，師德修養是一種刻苦和持之以恒的過程。教育事業是一項長期而辛勤的工作，我們教師在工作中要勇于面對各種壓力和困難，不斷克服自身的弱點和不足，才能更好地完成自己的教育使命。

第四段：培訓啟示。

通過這次培訓，我對教師師德修養有了更深入的認識，也受益匪淺。首先，教師師德修養是教育工作者的基本要求，我們要時刻保持對教育事業的熱愛和責任心，為學生的成長和發展負責任。其次，教師師德修養與個人的成長和發展密切相關。只有具備良好的師德修養，才能更好地影響和教育學生，為他們樹立正確的人生觀和價值觀。最后，教師師德修養始終是一個不斷發展和提升的過程，我們要持之以恒地學習和實踐，時刻保持自我反思和進步的動力。

第五段：總結回顧。

通過這次培訓，我對教師師德修養的重要性有了更深刻的認識，也更加明確了自己未來的努力方向。在今后的工作中，我將積極踐行教育事業的理念，提升自身的教育素養和師德修養，為每一個學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我還將積極參與各種培訓課程和活動，持續提升自己的教育水平和專業素養，不斷追求教育創新和突破。相信通過自己的努力和不懈追求，我一定能夠成為一名優秀的教師，為教育事業貢獻自己的力量。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇七

博的老師更具老師的魅力。教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。并且研究他們的個性特點，發展他們的求知興趣和認識能力;把他們培養成為有理想，堅持社會主義方向，實事求是，為祖國建設事業而獻身精神的一代新人。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇八

教師師德修養是教師必備的一項重要素質。師德修養不僅關系到教師的個人修養，更關系到教師的教學質量和職業聲譽。作為一名教師，只有具備良好的師德修養，才能更好地履行自己的教育使命，為學生的成長和發展做出積極的貢獻。

第二段：培訓中的啟示與心得。

通過參加關于師德修養的培訓課程，我收獲了很多啟示和心得。首先，教師應該具備高尚的道德情操和行為規范。教師是學生的楷模，他們的言行舉止會直接影響到學生。因此，教師應該秉持良好的道德品質，用自己的行動引導學生。其次，教師要堅持追求教育的真諦。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質和應對困難的能力。只有真正理解和踐行教育的真諦，才能成為一名出色的教師。

第三段：師德修養對教學的影響。

良好的師德修養對教學工作有著重要的影響。首先，師德修養能夠提高教師的教學能力。教師在教學過程中應該嚴守教育規范，尊重學生的個性差異，并善于與學生進行有效的溝通。只有做到這些，才能更好地激發學生的學習興趣和學習潛能。其次，師德修養能夠提升教師的教學水平。教師以身作則的方式，能夠更好地傳遞知識和價值觀，讓學生在知識的同時接受良好的道德教育。

第四段：師德修養對教師的個人發展的影響。

師德修養對教師的個人發展也有著積極的影響。首先，師德修養能夠提高教師的人格魅力和影響力。一位具備師德修養的教師，不僅會受到學生的尊重和愛戴，也會在同事中樹立起良好的形象和口碑。其次，師德修養能夠促進教師的職業發展。只有具備良好的師德修養，教師才能更好地完成教育教學任務，并在職業生涯中得到認可和進步。

第五段：總結及展望。

通過師德修養的培訓，我對自己的教育理念和教學方法有了更深入的思考，并且也在改進自己的教學實踐中取得了一些成果。而師德修養是一個長期的過程，我將繼續不斷地學習和提高自己的師德修養，用行動去踐行教育的使命和責任。我相信，只要我堅持師德修養，不斷提升自己的教育素養，就一定能成為一名為學生做出積極貢獻的優秀教師。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇九

作為一名教師，師德修養是我職業生涯中最重要的一環。多年的教育工作中，我深深體會到做好教學工作不僅需要精湛的技術，更需要高尚的道德修養。在這篇文章中，我將結合自身經驗，談談我的師德修養心得體會。

首先，作為一名教師，我們首先要有敬業的激情。教師是燈塔，為學生指引方向。我們要以學生的成長為己任，將教育事業視為終生追求和奮斗的目標。在教學過程中，我常常把學生的需求放在第一位，并且不斷反思自己的教育方式和方法是否符合學生的特點和需要。只有全身心地投入教育事業，才能真正發揮自己的專業素養和影響力。

其次，作為一名教師，我們要秉持高尚的道德操守。教育事業關乎社會的未來，我們的師德修養必須經得起實踐的考驗。在執教過程中，我始終遵守職業道德，堅守底線。我從不向學生泄露個人隱私，不利用職權謀取私利。我把學生的利益放在首位，并且時刻引導學生樹立正確的價值觀和道德底線。作為教師，我們要做學生的榜樣，用自己的言行影響學生的思想和行為。只有用高尚的品格塑造自己，才能真正為學生樹立正確的道德觀念。

再次，作為一名教師，我們要善于引導學生。每個學生都是一個獨立的個體，有著不同的思維習慣和興趣愛好。因此，我們要注重培養學生的獨立思考能力和創新能力。在課堂上，我盡量避免單純的傳授知識，而是采用啟發式教學方法，鼓勵學生積極思維，主動提問。同時，我也非常注重學生的綜合素質培養，通過課外活動、講座等形式，開拓學生的視野，培養學生的實踐和合作能力。只有引導學生充分發展自己的潛力，才能真正實現教育的目的。

此外，作為一名教師，我們要注重與家長的互動溝通。家庭是學校的重要組成部分，家校合作是學生全面發展的必要條件。我時常與家長保持緊密聯系，主動了解學生的家庭情況和特點。在學生遇到問題時，我和家長共同商討解決辦法，共同為學生的成長負責。我堅信，只有與家長建立良好的合作關系，才能更好地教育學生，幫助他們成功。

最后，作為一名教師，我們要不斷學習和進步。教育是一個持續學習的過程，只有不斷提升自己的專業水平和綜合素質，才能更好地滿足學生的需求。在自己教學實踐中，我經常參加教育研討會和培訓課程，不斷學習新的教育理論和方法。同時，我也通過閱讀教育專業書籍和參與教育社區的交流，擴展自己的知識面和思維方式。只有保持學習的狀態，才能成為一名真正優秀的教師。

總的來說，作為一名教師，師德修養至關重要。敬業的激情、高尚的道德操守、善于引導學生、與家長的互動溝通以及持續學習進步，這些是我多年來的心得體會。我會繼續加強自己的師德修養，為學生的成長貢獻自己的力量，為教育事業貢獻自己的熱情和才華。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇十

這次師德的主要以作風正派，以身作則，注重身教，是為人師表的重要內容。這次師德培訓讓我了解并體會到以下幾點：

一、以身示范，彰顯為師的德性魅力。

1、教師應該是道德卓越的優秀人物。

馬克思曾經指出：作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務。至于你是否意識到這一點，那是無所謂的。這就意味著，從事一定職業活動的人，必須承擔確定的責任。教師之所以要為人師表，是由教師職業的特殊性決定的。教師的任務在于育人，不僅用自己的學識教人，而且重要的是用自己的品格教人；不僅通過語言去傳授知識，而且用自己的人格去感化、教育學生。烏申斯基所說：教師的個人范例，對青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

2、教師職業道德的影響具有深遠性。

人們常說，榜樣的力量是無窮的。教師的榜樣示范作用是教育學生的一種方法，或者說是培養學生成長的重要途徑。實踐證明，教師善于以身作則，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的好榜樣，能給學生以巨大的啟迪和激勵，乃至使學生終生難忘。蘇聯教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”

例如魯迅在日本留學時，有一位他非常尊敬的老師——藤野先生，他對魯迅的影響十分巨大而又深遠。魯迅回國在北大任教時，把藤野先生的照片掛在住所的墻上，書架的對面。魯迅說：“每當夜間疲倦正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加了勇氣。于是點上一支煙，再繼續寫些為‘正人君子之流所深惡痛絕的文字。”

教師勞動的示范性特點決定了教師的思想觀念、道德境界、理想信念都會對學生起著直接的、重要的示范作用。

3、教師的為人師表影響整個社會的前途和未來。

社會上的各種職業，都會與人們發生一定的聯系，各種職業道德也就必然會對社會產生一定的影響。但是，由于各種職業的勞動特點不同，其職業道德對社會影響的深度和廣度也就會有所不同。與其他職業道德相比，教師職業道德對社會的影響顯得更廣泛，更深遠。

教師的為人師表直接關系學生人格的塑造，影響學生一生的做人品質，并進而影響整個社會的前途和未來。教師對學生的影響一旦形成，就不會隨著學生學業的結束而簡單消失。這種影響已經凝結成為學生內在品質中比較穩定的一部分，從而將伴隨學生的一生。

再從整個教育事業、整個社會方面來看，教師職業道德的影響同樣是長遠的。教育是一項代表未來的事業，它是為以后十幾年、幾十年培養人才的，是百年大計。而教師的職業道德狀況如何，將直接關系教育勞動的成敗，關系教育事業的興衰，關系未來社會主人的科學文化素質和思想道德素質，關系國家、民族的前途和命運，影響“千秋萬代”。

車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造就成一種什么人，自己就應該是這種人。教師是學生最關注的人物，也是他們最愛模仿的對象，教師的一言一行，從道德品質到每一個生活細節，對學生思想品質的形成都起著潛移默化的教育作用。

教師正確的世界觀、人生觀、價值觀，高尚的道德思想，對學生有著積極的導向作用，它能幫助學生辨別善惡美丑，提高道德認識，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和道德意識；教師積極的道德情感形象，富于生動性和感染性，可以引起學生情緒和情感上的共鳴，培養學生豐富的道德情感和健康的情緒；教師堅毅的道德意志，對學生有很大的激勵作用，它能增強學生克服困難的信心與力量，鼓舞學生鍛煉堅定的意志和頑強的毅力；教師高尚的道德行為，對學生有著直接的示范作用，它能指導學生選擇正確的道德行為，培養學生良好的道德行為習慣。無數教育實踐證明，教師道德本身就是一種巨大的教育力量，對學生起著潛移默化的作用。

二、嚴于律己，做出表率。

在盧梭看來，可敬的教師應該是“德行高潔而不虛偽，心地仁慈而不優柔，說話坦率，言行一致”的。教師是通過自己的人格去感化學生的，因此，教師必須具有言行一致、表里如一的美好品德，才能在學生身上產生潛移默化的作用。

一位優秀教師為人師表，首先要做到言行一致，表里如一。其次，要做到胸懷磊落，謙虛誠實，這是教師必須具備的美德。再次，教師還應當做到儀表端莊，服飾適當，舉止得體，禮貌待人，語言文明，談吐優雅。具體表現在以下幾個方面：

1、語言文雅，親切自然。

教學過程是信息傳遞的過程，而信息傳遞的主要載體，是教師的語言。教師語言品質的優劣，口頭語言表達能力的強弱，直接影響著教育教學的效果。這就要求每位教師必須加強語言修養，錘煉教學語言，提高語言表達藝術。

第一，語言要規范。教師的語言必須符合普通話的要求，教師專業授課必須盡量使用專業術語。

第二，語言要精練。教師的語言要簡潔明了，做到言簡意賅，提起興趣，激起靈感，啟迪智慧。

第三，語言要準確。教師使用語言時要確切清楚，不含混。教師要準確地表達概念、規則、原理等內容，清晰地傳達思想感情、愿望等教育要求，不能含混不清，模棱兩可，似是而非，互相矛盾。

第四，語言要生動。教師的語言除了做到規范、精練、準確之外，還必須進一步做到優美生動。要使語言有美感，做到音調抑揚頓挫，富有節奏感和鼓動性，音色甜潤優美，話語流暢自然，速度快慢適中，增強學生的注意力，減少學生的疲勞感，使學生時刻處于最佳思維狀態。還要把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，使其比較鮮明生動，有助于學生理解課程內容。教師的語言不能呆板單調，枯燥乏味，使人聽來昏昏欲睡，提不起興趣。

第五，語言要純潔。教師的育人職責要求教師的語言文明純潔，切忌一切低級、庸俗、下流的污言穢語，保持語言的純潔性。因此，教師在任何時候、任何情況下，說話都要講究文明禮貌，都要自愛自重，尊重別人，保持自己良好的風范形象。

要特別強調的是教師在教育學生時，不能用刻薄蠻橫的話語對學生進行諷刺、挖苦、訓斥、奚落。如果一位教師教育學生時粗話連篇，滿嘴臟話，那么，他實際上是在強化學生的自卑心理和逆反心理，是在把學生推向不幸的深淵。如果教師幫助少數調皮學生，維持課堂紀律或處理一些雞毛蒜皮的小問題時缺乏自制力，不加分辨地對全體學生進行歇斯底里的破口謾罵，那么，他這是存心使學生變壞。總之，如果教師在教育活動中不能使用文明健康的語言，保持語言的純潔性，就不僅損害了教師的“形象”，還會給學生心靈帶來污痕和創傷，不利于學生的健康成長。

2、儀表端莊，格調高雅。

教師的儀表最直接地反映了教師的道德面貌和審美情趣，對學生具有重要的道德意義和審美價值。良好的儀表能獲得學生的認同和敬重，糟糕的儀表能引起學生反感，破壞師生間應有的親和力，從而給教育教學帶來一定程度的影響。

第一，教師的儀容要整潔。儀容在社會交往中表現了一個人的文化檔次和意識修養，它是在社交禮儀中最基本的起點。教師在教書育人過程中尤其應注重視覺形象塑造，比如不能蓬頭垢面，不能濃妝艷抹，發式奇異，不能精神萎靡，愁眉苦臉；而要情緒飽滿，朝氣蓬勃，光彩煥發，成熟向上。如果一位教師不注意口腔衛生，帶著滿口的煙味、蔥味、蒜味等異味走進課堂輔導學生，勢必引起學生的反感，從而影響正常的教學交流。蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“無論是對學生，或是對教育機關中的教師和其他工作人員，都必須要求衣服整潔，頭發和胡須都要弄得像樣，鞋襪潔凈，修好指甲和經常備有手帕。”“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去了當教師的資格。”

蔡元培先生十分注意自己的言表，他每次去學校給師生講話和上課，必定要換上漿洗得十分清爽的衣服，把每一顆紐扣扣上以后，還要對著鏡子整理一番。進入演講廳或教室前，也習慣整一整衣冠。這種講究整潔的好習慣對學生是一種無形的教育。

第二，教師的服飾要樸素美觀。服飾包括著裝和飾物。對教師來說，著裝、首飾必須符合教師的道德要求。首先，做到衣著整齊清潔，飾物典雅大方。教師的整個穿著打扮要符合教師的職業特點、道德要求和審美標準，不要與教學、教育氣氛相沖突。

其次，教師的衣著要樸素美觀，不要奇特古怪，艷麗花哨。教師的衣著儀表要符合民族特點、年齡特點、個性特點和職業特點，不能搞什么標新立異，穿著奇裝異服，有辱斯文，有失體統。

服裝款式要美觀大方，不要過于陳舊，顯得落伍，也不宜太趕時髦，追求新奇；衣服顏色和裝飾應盡量素靜雅致，不要艷麗奪目，花哨惹人。因為在教育活動中，學生們幾十雙眼睛都集中在教師身上，如果教師的衣著打扮奇特古怪，華麗花哨，就會使學生把注意力分散到教師的服飾上，影響學生集中精力聽課。因此，教師的衣著打扮一定要考慮自身的職業特點及環境要求，要和教師的職業身份相適應，考慮它們可能對學生產生的影響。

第三，教師的舉止適度端莊。蘇聯教育家加里寧曾經語重心長地對教師說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣那樣地影響著全體學生。所以，一位教師必須時刻檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監督。”教師講課時要舉止適度，動作文雅，表現出文明的氣質，不要拍黑板，擂講臺，捶胸頓足，顯得缺乏修養；和學生交往談話，要熱情而有分寸，親切而講究禮節，表現出莊重而隨和的品質。一位教師只有舉止適度，行為端莊，才有利于確立自己的完美形象，受到學生的愛戴和歡迎，為學生樹立良好的身教形象，給學生以良好的精神感染。

例如培訓時講到了一個案例是，這天早上第一節是趙老師的課，同學們坐得端端正正的迎接她的到來。上課鈴一響，只見趙老師穿著鮮紅的棉襖，下面的褲子烏黑發亮，長頭發被燙成大波浪披在肩上，走上講臺。同學們瞪圓了眼睛，不約而同地“哇——”。趙老師沒有搭理同學們的疑問，開始講課。這節課同學們不知道聽到了什么，也不知道趙老師講了什么，只記得大波浪頭發來回晃動，紅棉襖在眼前閃動。

3、風度從容，彰顯個性。

風度是人的全部生活姿態所提供給他人的一種綜合形象，人們通常所說的風姿、風采、風格、風韻，都是風度的具體表現。一個人的風度與這個人的個性氣質、品德、情趣、文化素養、生活習慣相關。一句話，風度離不開一定的外在表現，也離不開特定的精神內涵。

英國著名教育家洛克認為：教師應該是一個具有高超德行，持重、明達、和善的人，同時要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談的本領。教師要體現以下的風度：

第一，教師要穩重。教師的職業特點要求教師遇事必須冷靜沉著，泰然處之。教師應該能夠在教學活動中控制自己的情緒，約束自己的行為，樹立良好的形象，使學生一眼就可以看出其是一個可以信賴、值得尊敬的師長。這就要求教師在教學過程中不論什么時候，面對什么情況，都表現出博大高深的知識涵養，沉著冷靜的性格氣質，成熟穩定的思想情緒，進取自強的人生態度，勇謀兼備的才干本領；不能因為自己的心境不佳，身體不好就發脾氣，耍態度，也不能因為自己心情愉快就手舞足蹈，舉止輕福這既有失教師的風度，也影響教師在學生心目中的威信。

第二，教師要可親。因為沒有可親，教師的穩重很可能變成學生心中的凝重或沉重。就不可能使學生“親其師，信其道”。所以，教師教育學生時要表現出師長的愛撫和關切，目光要充滿熱情和希望，面容要慈祥，態度要誠懇，表情要溫和，情緒要穩定，使學生產生一種和藹可親的感覺。

教師是做育人工作的，他要面對面地通過言傳身教去教育、感染學生。這就要求教師在教育過程中注意自己的態度。如果一位教師待人接物時謙恭有禮，坦然自若，面對成功和榮譽不驕傲自大，面對失敗和挫折不悲觀氣餒，始終保持積極進取的態度，就會消除學生對其的畏懼和對其水平的懷疑之感，學生就會主動地接近教師，欽佩教師，學習教師。

第三，教師要有識。教師之所以是教師，在于他是職業的知識傳播者。要向別人傳播知識，自己首先必須是一個知識淵博的人，有一個比較合理的知識結構。教師的知識結構必須有三個特征：一是廣泛的文化科學基礎知識；二是扎實系統精深的專業學科知識；三是全面準確的教育科學知識和心理學知識。

教師只有掌握廣泛的文化科學基礎知識，才可能為學生獲得多方面的知識提供機會，才可能及時發現具有特殊才能的學生，才可能把所教的學科與其他學科有機地結合起來。

教師只有掌握扎實、系統、精深的專業知識，才可能使學生在重要的學科領域中達到較高的水平，掌握今后從事工作的真才實學。

教師只有全面準確地掌握教育科學和心理科學知識，才能正確地選擇教育內容和方法，把自己所掌握的知識和技術有效地傳遞給學生，使學生的各種潛能充分發揮出來。

4、文明禮貌，自覺遵守社會公德。

教師是教育者，首先必須是文明人。在社會交往中，教師要處處為人師表，自覺遵守社會公德，遵紀守法，為他人樹立良好的道德形象，做出道德表率。這不僅對在全社會樹立教師威信，進而在全社會形成“尊師重教，教師光榮”的風氣有重要意義，而且對推動社會道德風尚和精神文明建設具有十分重要的意義。

社會公德是一個社會精神文明的綜合指標，是社會風尚最基本、最起碼的標志，也是一切社會道德的基石。因此，教師遵守社會公德，不但對于維護社會公共生活的正常秩序具有重要意義，而且對于改善整個社會的道德風氣，建設高度的精神文明具有重要的意義。

我國十分重視社會公德建設，取得了顯著成效。但是，現實生活中社會公德的缺失現象也比較普遍：隨地吐痰，亂拋廢物，乘車爭先恐后；汽車上，商店里，一點小小的摩擦、碰撞，就往往惡語相向，甚至拳腳相加；遇到人與人發生沖突時，看熱鬧起哄者眾，化解者往往被誤解，遭指責；公共設施屢遭劫難，其被毀壞的速度十倍甚至百倍于個人財產；公有財產或被盜或被損壞。

有的教師認為，既然社會公德是低層次的道德規范，是否遵守是“小節”問題，那么，他們在公共場所就可以不嚴格遵守社會公德，從而損害了教師形象。

教師在社會交往中要以親切和藹的態度平等地對待一切人，尊重每一個人，這是教師知識水平高，修養深的一種具體表現。在社會公共場所，如遇有不良現象，教師要首先走上前去制止，而且方法要講究，說話要以理服人，行為要有示范作用，讓所有人都能從其身上看到真善美，看到社會的文明和人類的進步，從其一言一行中體味到人生的美好和幸福。教師的高尚情操就是一面旗幟，會引導全社會的人從善除惡，使更多的人進一步約束自己，調整自己，把社會公德和各種行為規范內化為自己的道德情感，去自覺地做一個有修養有素質的公民。

5、廉潔從教，潔身自好。

師德規范特別要求教師要做到：作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

一段時期以來，有償家教問題，引起了社會的廣泛關注，這一現象無論是對教師個體師德形象，還是對教師群體形象，或是對學生的健康發展，其影響都是不利的。這些現象不僅嚴重地干擾了正常的教學秩序，降低了教學質量，而且對學生的純潔心靈帶來了不利影響。有償家教的危害是顯而易見的。一是“有償家教”違背了愛崗敬業，獻身教育的這一師德的基本要求。二是“有償家教”偏離了熱愛學生、教書育人這一師德的核心。三是“有償家教”異化了師生關系，扭曲了以身立教、為人師表這一師德的人格力量。四是“有償家教”陷入了“惡補”的怪圈，給學校聲譽造成危害。五是“有償家教”貽誤了教師自身的發展，損害了教師自己的身心健康。六是“有償家教”一定程度地影響了教師間的團結，導致團隊精神、團隊意識下降。

教師要做到：不要動員、變相動員學生參加校外辦學機構的補習，或為其提供生源；不要向學生推銷教輔材料及其它商品；不要索要或接受學生家長的禮金及其它財物等，否則，你就無法做到“自覺抵制有償家教，不利用職責之便牟取私利”。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇十一

第一段：引言（150字）。

教師是社會的靈魂，也是培養未來的棟梁。因此，教師應該具備高尚的師德修養。師德是教師從事職業活動所應遵循的行為準則，是教師職業道德的具體體現。作為一名年輕的教師，我深刻體會到師德修養的重要性，希望借此機會分享我關于教師應有師德修養的心得體會。

第二段：榜樣示范（250字）。

作為一名教師，在師德修養上，我們首先要以身作則，成為學生的榜樣。我相信，做一個好的教師不僅需要豐富的知識和高尚的情操，更需要勇于承擔責任和擔當的心態，以及時尚在于身教的行為。作為榜樣示范，我們應該堅守道德底線，嚴禁傳播錯誤價值觀，用良好的言行影響學生。同時，我們還要努力提升自身的素養和能力，不斷學習，不斷進取，成為學生學習的楷模。

第三段：關愛關懷（250字）。

作為教師，我們需要關心和關懷每一個學生的成長。我們要尊重學生的個性和特點，以同理心的態度去理解他們，關心他們的思想、情感和體驗。我們應該給予學生充分的關愛和關懷，幫助他們解決問題，指導他們走向正確的方向。同時，我們也要時刻關注學生的心理狀況，對那些有困擾和壓力的學生給予特別關心和幫助。只有真正關注學生，才能成為他們的朋友和引路人。

第四段：誠信正直（250字）。

誠信是教師師德修養中的一項重要品質。作為教師，我們需要時刻保持誠實正直的原則，做到言行一致。我們要對學生誠實守信，講求言必行，言行一至，做到言之有信，行之有據。同時，我們要秉持正義和公平的原則，公正對待每一位學生，摒棄任何形式的偏私和偏袒。只有這樣，學生才會對我們產生信任和尊重。

第五段：責任擔當（300字）。

作為一名教師，我們肩負著培養未來的重任。因此，我們必須具備強烈的責任感和擔當精神。我們不僅要承擔起教育啟蒙的責任，還要培養學生正確的價值觀和人生觀，引導他們成為有責任感和擔當精神的公民。我們要關心每一個學生的學習和成長，不放棄任何一個學生。同時，我們還需要積極參與學校和社會的公益活動，充分發揮教育對社會的影響力。

總結（100字）。

作為一名教師，具備高尚的師德修養是我們應盡的職責。通過榜樣示范、關愛關懷、誠信正直和責任擔當，我們能夠成為學生敬佩和仰慕的好老師。我們要始終保持學習的狀態，不斷提升自身的師德修養水平。只有這樣，我們才能更好地履行教師的職責，培養出更多有社會責任感的優秀學生，為社會的進步和發展做出更大的貢獻。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇十二

在學校教務處的組織下，我們教師開展了有計劃的繼續教育的學習活動。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育教學有了更深層次的體會，從而也在教學中取得了一定成效。現把學習的心得總結如下：

幾曾一度從上中學到上大學，我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。雖然對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。

因此在我執教的階段我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

逐步明確了學生的喜好，明確了自我塑造的目標，從而在教學科研的道路上前進了一大步。過去剛畢業參加工作時，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進，經過學習，使我的進步有很大提高，主要體現在教學的及時總結上，及教學效果上。

總之，通過繼續教育的學習，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，為我今后的教學生涯奠定堅實的基礎。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇十三

以德立教以身示教，鍛造不朽師魂！

今年的清明節回家，幾個同學去小學時候的班主任老師家小聚了一下。看著曾經指點江山，激揚文字的班主任老師，如今仍舊風采依舊，幾個老同學難免回憶兒時上學的時光。突然，其中一個同學說道，大家發現沒有，政科現在的班級管理風格，是不是隱隱有些咱們當年老班的影子。我愕然了，仔細回想，好像還真是這么一回事，眼前這位睿智的可敬長者對我的影響，竟至于斯。

“學高為師，身正為范”。剛進大學時候，每天從主教學樓門口經過，映入眼簾的，首先就是鑲嵌著的這幾個閃閃發光的大字。現在，自己真正站在平凡的三尺講臺，特別是作為班主任老師之后，面對自己的學生們，對這幾個字的理解尤其深刻。教師的主戰場是學校，學校的一切教育緊緊圍繞著以育人為本、以德治校、以德立校，以質量求生存，以信譽求發展。所有這些都跟我們的教師的師德師風的建設有著密切的聯系。通過師德師風的學習，讓我深深的體會到：作為一名教師責任是多么重大。

現在自己工作了，作為一名老師，對自己的學生們，負有重大的責任，而良好的師德，是這一切的基礎。古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”今人周濟也曾指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。

教師該如何培養崇高的職業道德呢？經過學習，我認為，當從以下幾方面努力。第一，自尊自重。“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。二、誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；三、創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

陶行知老先生曾經說過：“道德，是做人的根本一環，不可缺乏的一環。不然，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準高于其他行業。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！

學習陳琳教授關于師德的視頻，對陳老幾十年如一日的專研，對學生的尊重，無限的感概。‘高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之。”教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂，當是我輩一輩子的追求！

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教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇十四

通過這一次的師德修養研究，我更深刻的認識到以下幾點：一、良好的師德修養首先就是要愛學生。作為一名教育者，要富有愛心，同情心，并將愛心與智慧結合，使教育過程變成一種美的享受。愛學生是良好師德的基礎，如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，他不走進學生，學生也難以接近他，當有問題產生時，就容易形成緊張的師生關系。老師對學生有了愛，就能夠和學生較好的溝通，能以寬容之心對待他們，并用合適的方法促使他們改正錯誤不斷進步。

2、教師應同等對待每個學生。應該尊重學生的個別差別、家庭背景差別。這就請求教師不能因為學生家庭背景不同而立場不同，一視同仁；在教學上針對不同學生，發明適合每個孩子全面發展的教育，在教學中我們應該實施分層教學，使每個學生在各自的基礎上得取發展，使每個學生都能品嘗成功的喜悅，只有這樣才能使研究困生不被老師遺忘，樹立研究自信心,也才能讓優生向更高的目標邁進，培養出更多有創新能力的尖子生，讓每個學生都取得更大的進步。

三、教師要尊重學生，只有尊重學生,平等地對待每一個學生，信任學生，教師才可能深入學生的內心世界，聆聽學生的心聲,準確把握學生的心理狀態，才能與學生進行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學效果。教師的一舉一動，影響著每一個學生，為人師表。學生需要老師的.尊重，教育如果能順應或激發學生的這種需要，就能最大限度地激發學生的潛能，使他們在自己的最近發展區得到最好的發展，教育就能取得成功的效果。

經過這次師德修養研究，我受益良多；只有師德師風良好的環境中學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇十五

在平日里，心中難免會有一些新的想法，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？這次漂亮的小編為您帶來了教師師德修養心得體會9篇，希望能夠幫助到大家。

通過學習《中小學教師職業道德規范》，聯系最近發生在身邊的是，我的感觸很深。

我認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關心太少了，作為一個教師，要在完成教學任務的同時，讓學生感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是兩個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么困難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。通過學習，結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。

在以后的工作中，我會努力做到：熱愛學生，尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生；敬業奉獻，甘為人梯，認真備課、上課，認真批改作業，認真輔導學生，對工作賦予高度熱情；用于探索創新，虛心請教，不斷提高教育教學水平。

教師師德的自覺性，是行風建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。

我是一名校長。一個在三尺講臺走過26個春秋的人民教師。記得我初任校長的時候，我的恩師曾經對我說過：校長是最優秀的教師，要“學高為師，身正為范”；校長是手持火把的領路人，要用愛經營，以德治校。是啊，校長對學校教育的影響太大了，以至于我們都能感受到這句話的震撼力“在某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。”

然而，當一個好校長實在是不容易！一個好校長不僅要有先進的教育思想，管理理念和淵博的知識，更要有強烈的責任心、使命感和高尚的人格魅力，純正的師德修養。一句話，能是成就事業的關鍵，德是治校立身之根本。

那么作為一名新時期的校長，應該如何修身立德，自覺地加強自身的師德修養？下面，我結合多年的經歷，談談我的認識。

一、以德修身。

（一）、校長心中要有愛。

“愛”是教師職業道德的靈魂。作為校長，這種“愛”應該是廣博的、深厚的、無私的。

1、校長心中的愛，首先是愛事業。“人是要有一點精神的”，這個精神在一定意義上就是事業心的問題，是一種執著與愛，是把學校當成自己的家，把教職員工當成自己的親人，把教育當成自己的事業來經營，把自己的個人價值的實現與教書育人緊密聯系到一起。

愛事業就是要有所作為，與時俱進，不斷創新。我每到一個學校，都在調查摸底的基礎上，用心規劃，帶領全體師生向著一個更新更高的臺階邁進。第一次做校長是在一所新建的商品房配套小學，學生從各個學校分流而來，多是肉菜市場買菜，經商人的子女，我苦苦思索學校發展的路子，創建了“勵進教育辦學模式”，把關心和激勵每一個學生的進步與成長作為辦學的宗旨，在全區率先建立科學、規范，設計一流的學生心理咨詢室，聘任心理健康教育專職教師和班主任共同上好學生心理健康活動課，我結合流動人口子女情況，率先聘請法制副校長、率先建立“學習化社區”，促進學校教育教學質量穩步上升，順利地通過了區一級學校的評估，并獲得深圳市辦學效益獎。2001年，組織上又把我調到當時區里的名牌學校任校長。接受這個任務的時候，我心里既興奮又沉重，興奮的是領導的信任，把這樣一所好學校交給我來管理，沉重的是，面對這樣一所名校，該如何在保持學校管理的延續性的同時，與時俱進，推陳出新。而很多老同事、老朋友都勸我，這回到螺嶺就不用那么拼命了，一所名校哦，穩穩當當，坐到5年任職期滿不出大事就行了。我的心卻叫我聽不進這樣的勸說，在職一任，就要有所貢獻，有所作為。我反復研讀螺嶺的歷史，尋找老校新發展的突破口。推出了“21世紀因材發展”辦學設計和“五年發展規劃”。把“在創造中獲得自我發展”作為新的辦學理念，形成了“人人都有創造”的教育信條，本著“自我是主體發展的靈魂，自我發展是教育的最終目標”的核心理念，把獲得自我發展，成為全校實施素質教育的抓手，提出了“整體躍進、局部突破”的思路，短短的一年體驗式德育、雙語教學、藝術教育、心理健康教育等四大特色就初步形成，全面推進新課程的實施，使螺嶺這所老校煥發了青春。

在區委區政府和教育局領導的關懷重視和扶持下，2002年9月，螺嶺小學與海麗小學合并，成為羅湖教育的實驗場。剛剛合并的時候，由于長期的緊張工作，我的頸椎病又犯了，可我想，學校剛剛合并，一下子就擴大到2800多個學生，有許多部門需要磨合，這個時候我們怎么能休息得下去呢，由于頸椎增生壓迫，腦供血不足，我幾次暈倒在學校。在醫院醫生批評我太不注意身體了，我放心不下的還是學校，在治療的間隙，我總是偷偷跑回學校。

我感到前方又有號角在召喚，螺嶺小學全面改革的步子要更大了。針對一個深圳最早進行雙語實驗的學校，在英語教學上已經積累了豐富的經驗，要更好地深化、發展外語特色，也為了實現公平教育，把學校做強做精，我們學校的發展前途，應該是改辦成一所外國語實驗學校為羅湖乃至深圳實施教育創新、創辦特色學校、打造名牌學校種一塊實驗田，我翻閱了大量資料，和班子成員一起研討，還到北京等地請教教育專家，從辦學方案到課程設置等等，對學校更名作了大量論證調查。為了做好更名后的工作。我還考取了深圳市政府的海外培訓班，到美國考察學習，回國后繼續參加全國校長培訓班學習，我把全體英語老師送到澳大利亞集中學習……看到我東奔西走，精疲力竭的樣子，女兒又心疼又無奈，說我是工作狂。好多人都勸我，“你在這里任期都快滿了，折騰啥呀，搞好了還不是給別人做嫁衣，保重自己的身體為好。”

我理解大家的好意，但是對事業的追求我不能放棄。

2、校長的愛更體現在對學生的愛剛參加工作那陣子，我每月工資才30元多一點，可是每當我看到那些家庭生活困難、學習特別優秀的孩子的艱難，心里就像有什么撕扯著一樣難受，好像如果自己不幫助他們就無法安頓自己的良心。于是我把剩余的錢都用來資助他們，給他們買衣服、做飯、補課，像自己的親人一樣相待，直到他們畢業。后來到了深圳，常常把學生領到家來住，女兒說：媽媽，你的學生真是太幸運了，做你的學生比做你的女兒還好。因為經常帶學生回家補課，對自己女兒關心的精力和時間自然有限了，耐心也沒了，面對女兒的抱怨，我心里很愧疚，但也無奈，誰讓我選擇了教師職業了呢？愛學生，教會學生，就是教師的義務，教師的責任。我喜歡付出，無怨無悔！上了大學的女兒現在也理解了我。每當看到自己的學生取得進步的時候，看到他們取得優異成績的時候，我的心總是比吃了蜜糖還甜。來深圳后的第三年，我到廣州出差，順路道去看望當時在廣州讀大學的一個學生，已經三年沒有見面了，她一看到我就沖過來抱著我哭，她說她太想我了。什么是職業的幸福感，什么是做教師的樂趣，我想，我真實地享受到了。

王明輝同學一出生就患上了腎衰竭，每天要靠注射藥物維持生命。他的父親逝世，母親下崗，婆家人把他們母子當做負擔趕出家門，完全斷了生活來源，一直靠義工和社會救助。他剛剛來我們學校的時候，是市義工帶著他來的，瘦弱的他小小個子的簡直就像一棵隨時都將被折斷的幼苗，我了解到，他這病一定要換腎，而換腎需要一大筆錢，幾年了，義工聯一直在為他籌款，但都只能維持每天的藥款，所以很渺茫。“媽媽、媽媽，為什么別的小朋友都可以長大，我怎么長不大？”他在問他的媽媽。眼淚在我的眼眶里直打轉轉。“我怎么長不大？”這句話不像是在問他的母親，完全是在詰問我，因為他已是我的學生。在組織全校師生為他捐款的動員會上，我一想起他的話，心就像被什么撕扯著一樣難受，難以控制自己的感情。我一面組織師生捐款救助，囑咐班主任和任課老師特殊照看；一面與義工組織、派出所、共建單位、有實力的愛心人士聯系，籌集王明輝的換腎巨資。那時候我東奔西走，開人大會時說，電視臺來采訪說，可以說見人就說，有些人不理解，但我心里只有一個念頭，盡快地幫助他們母子脫離困境，他是我的學生，我有義務有責任為他呼吁，為他奔走。良心驅使我忘記了自己，我像一個說客，四處游說，最后在社會熱心人和企業的捐助下，終于籌集到孩子換腎的資金，順利安全地成功換腎，現在的王明輝個子長高了，面色紅潤了，我的心終于可以放下了。對于學校的特困生，我總是想盡辦法去關心他們、幫助他們。每個學期初學期末，除了政府的補貼外，學校還發給他們學習用品，到了“六。一”，我還登門看望，送上學校老師的祝福和關愛。希望他們在感激社會和政府的關懷的同時，揚起生活的信心，自強自立。

3、校長的愛是對老師愛。

“學校的事大家來做，大家的事我來做”我把這句話作為口頭禪，也作為學校領導班子轉變工作作風和領導作風的實際行動。

對待教職員工，我沒有遠近親疏，從子女入托請保姆、入學就業到其個人的就醫看病，評職稱等等，無論是誰我都盡力相幫，創造條件，為之奔走。特別是一些進入中年的教師，有的老公下崗了，家庭出現困難，無論工作多忙，我都要和他們細細長談，找門路幫助他們的家人再就業，盡力減輕他們的后顧之憂。

伍老師的愛人下崗了，孩子就業一時也無著落，她個人又正值生理更年期，多種疾病都找上門來，學校的教學任務具有一定的壓力，我發現她精神恍惚，幾次找她聊天，最后她才吞吞吐吐地告訴我她的家庭情況，她說自己簡直要絕望了。我十分內疚，是的特區人的生活水平提高了，老師的待遇也提高了，但是還是有很多人因為種種原因而遭遇困境。我一面安慰她，因為她身體的原因調整了她的工作。并鼓勵她樂觀地面對生活。一面私下里找熟人幫她愛人介紹工作，雖然沒有成功，但是伍老師非常感動，調整心態，這個學期她主動要求增加工作量，在其他老師生病時，還主動擔當班主任工作，像完全變了個人似的，充滿活力。把自己的病都不放在心上，直到前幾天，到醫院檢查，醫生警告她如果不馬上手術，有可能癱瘓，必須馬上住院，她才鄭重地寫來一封長長的請假報告。她的請假報告深深地感動了我，她說：自己患了腰椎弓崩裂，錯位及滑脫，不得不得馬上手術治療，對本人手術給學校工作帶來的不便，很愧疚，自己所承擔的工作煩請學校暫做調整，一捱出院，我馬上返崗。我在心里默默地祝福，祝福我們的老師一生平安。

對老師的愛，還在鼓勵支持他們專業上的進步。我毫無保留地傳授自己的經驗，耐心細致地輔導，手把手地傳、幫、帶。青年教師黃振虹在我的幫助下，從一個新手，成長為區英語學科帶頭人，學校教導主任；我與陳白珍老師結對子，聽課評課，反復探討英語教學過程最優化，我們一課一課地扣，一個步驟一個步驟地精心設計。辛勤的努力終于結出了豐碩的果實。在深圳市小學英語教學優質課大賽上，陳老師獲得了第一名的好成績，并代表深圳市參加省里的比賽，再次獲得省第一的殊榮。

（二）、校長要嚴于律己。

校長的職業道德是一個主要的、關鍵的問題，必須以德治校，以德服人。校長責任制賦予基層校長一定的權力，如果不能嚴格自律，不接受監督，沒有規范的辦事制度和程序，處理不好最容易脫離群眾，產生腐敗。我清醒地認識到這一點，告誡自己從政要廉潔，自覺接受黨支部、教代會的。監督；要求自己做到自律、主動建立監督機制，實行有效的民主管理。我重視民意，凡事以“教職工、學生、家長答應不答應，滿意不滿意”為準繩。我主持起草了學勤政、廉政、為人、處事、學習等方面對干部提出了較具體的要求。我經常告誡自己：做領導，一是不能貪，貪贓必然枉法，在群眾中就沒有威信，黨的政策就得不到落實，教育教學工作更難開展；二是不能偏，一切以有利于教育事業為重，任人唯親，必失民心。學校工程招標都嚴格按程序辦理。用人、設崗、褒獎、責罰等，我都不摻雜個人私情，不樹立個人標準，公正平等地對待每一位教師。我深信每人心里都有一桿秤，校長是否出以公心，是否以心換心地相待教師，他們看得很明白；反之如果偽裝自己，玩弄權術，他們也看得很明白。我跟老師們說掏心窩子的話，一是一，二是二。把學校管理中的參與權和決策權交給教師，定期召開教代會，學校的工作計劃、規章制度、重大決策、福利分配等，獎優評先我都要與教代會溝通，征求他們的意見。最常用的就是全體教職員工的問卷調查和征求意見表。自律，要求師生做到的自己首先做到。我告誡老師，吃人家的嘴軟，拿人家的手軟。為了抑制拜金主義對教師隊伍的侵蝕，把不許亂收費，不接受家長和學生的禮品禮金，作為一條嚴肅的紀律。作為一個有點名氣的學校，很多人都想進來讀書，學位非常緊張，有些人求學心切，以為送上紅包就可以解決問題。我最常說的一句話，是“你的心情我們理解，學校學位有限，能不能入學與金錢無關。”我堅決拒收家長的紅包和禮物。有的人打聽到我家里，我干脆不給他開門。

我把辦學理念的集中體現求創新、求發展、求特色、求成果，明確要求教師：“人人有教科研水平、人人有教科研能力、人人有教科研課題、人人出教科研成果”。我自己帶頭動筆制定了《螺嶺五年發展規劃》、《十五課題研究方案》、《科研論文成果獎勵辦法》等一系列法規文件，帶頭主持課題，帶頭撰寫論文，帶頭發表文章，現在教師中學習、科研、提高已蔚然成風，學校已經形成了良好的科研氛圍。

建立現代學校制度，主動接受民主監督。學校政策、制度和規定的產生，都經歷了問卷調查，網上校長信箱，廣泛征求意見建議，再經由教代會審議通過。我每年都以征求意見和建議為專題召開老教師座談會、青年教師座談會，黨員擴大會議等會議，并建立了家校聯合會，讓家長走進學校管理中來。公開學校的管理和教育教學情況，使教師更加坦然地面對家長，通過實施班主任競爭上崗等制度的建立，讓老師在職業崗位中體會自己的價值，實現自己的價值，增強職業幸福感。

幾年來，每到一個任職學校，我都深入群眾，了解學校基本情況，征求大家的意見，召開教代會，認真聽取老師們對學校建設和發展的建議。開通校長熱線，并設好建議獎，鼓勵師生將個人的發展和成功與學校的發展建設緊密聯系起來，校榮我榮，校衰我恥，做學校管理的真正主人。集體的力量、群眾的智慧、使我任職過的兩所學校都邁上了新臺階，在社會上形成了較大影響。

二、以德治校。

校長不僅要自己修身立德，更要加強師德師風建設，完善師德管理。

1、構建師德建設長效機制進行師德師風教育，必須有長效機制做保證。學校把每年的9月作為“師德教育月”，組織教師學習《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》和師德先進個人事跡，重溫螺嶺外國語實驗學校教師“十要十不準”，舉辦《校園法律問題專題講座》、《師德案例研討沙龍》等。老師們把自己在教育教學和自身修養中遇到的困惑，難題擺到沙龍里，大家一起來分析解剖，共同提高認識。

每學年學校都與老師簽訂師德公約，并進行師德宣誓和承諾。把老師的承諾與簽名全部張榜公布。學校建立師德考核制度，通過自評、家長評、學生評議、學校評議等多層面、角度考核教師師德情況，在評優評先晉級方面，對師德問題教師實行一票否決制。結合行風民主評議，我們還建立了師德監督制度，請人大代表、家長代表、社區和共建單位的代表對學校師德建設進行視察，發揮監督和指導作用，鼓勵家長、學生和社會各界對學校教師的師德師風狀況進行監督評議，設立專門的校長信箱、網上信箱和熱線電話，并有專人負責接待。

在美國學習期間，我發現美國學校的家校合作做得很好，我做了詳細的調研，回國后，我根據學校實際，成立了家長教師聯合會，成立了家長義工組織，家長直接參與了學校的管理，家長和教師之間的距離就近了，家長的話給我的感觸很大：“以前，我們認為把小孩送進學校，教育就是學校的事了，平時總是要求學校，老師為小孩做什么。可我們從沒想過自己為孩子做點什么，現在是到我們反思的時候了。我們應該多考慮為孩子，為學校，為老師做點什么。”

教師節本是鮮花問候的節日，我讓全校學生在這一天寫下自己最希望老師做的一個心愿：“我希望每天看到老師笑！”“我希望老師多講作文。”“雖然我寫得字不好，但我一定會努力。”“我希望老師在課堂上多提問我。”“我希望老師有空陪我去麥當勞。”這個活動讓老師看到孩子的所需，明確了自己的職責，教師動了，老師動了，教師家長的合作，把教育推上了一個新臺階。

在師德建設的實踐中，我們的師德培訓制度收效顯著，每個學期老師們把自己師德問題的案例記錄下來，師德培訓學習時與大家分享，或請專家點評，或由同事分析，在提升認識的同時，提出解決問題的有效方法。

2、樹立先進典型，塑造螺嶺形象教師。我們用模范引路，樹立身邊的典型。

我們派老師去上海、去貧困地區，聆聽與感受師德模范的高尚情操，開展“三比”活動：和自己的從前比，和內地的同行比，和貧困地區的人比。加深職業幸福感，大家越比越感到自己幸福，越比越感到責任與良心，富而思源，富而思進，富而思回報。愛崗敬業就是對社會的最好匯報。

身邊的典型更具有說服力，我們開展師德標兵和百佳班主任的評比，徐敏、林美娟等都是是我們螺嶺的普通教師，在評比演講活動中，他們對學生、對家長的愛，對工作對事業的勤懇，精湛的業務能力對我校教師震撼很大。現在我們有5名區級百佳班主任、3名市優秀班主任，3名市十佳青年教師，2名南粵教壇新秀。林美娟老師還參加了區師德先進巡回演講。

3、抓住班主任隊伍建設不放松。

我校師德師風建設的重點是班主任隊伍建設。班主任與學生接觸密切，其一言一行最直接地代表著教師的整體形象。鑒于班主任崗位的重要，我們對學校人事制度進行改革，實行了班主任競爭上崗制度，極大地激發了教師的積極性。在此基礎上我們完善班主任考核制，建立班主任工作評優制，加強對優秀班主任的獎勵力度。每年專門帶班主任外出學習，在校內進行經驗交流，組織班主任心理健康教育實驗，依據新形式修改完善了班主任工作崗位職責、班主任工作獎勵辦法等制度和規定。在家長中進行班主任師德調查，加強了班主任與家長的溝通。我們的班主任守則規定，關心和熱愛全體學生，尊重學生人格，公平公正地對待學生，不體罰學生，注重對向全面素質培養，不利用職權謀取私利，我們學校的家長對班主任工作的滿意程度是很高的。

4、加強青年教師職業道德建設。

要防止教師隊伍的“斷層”，就必須加強青年教師的職業道德教育，并做到思想、業務雙落實。我定期召開青年教師座談會，以談心聊天等形式，了解他們的思想、生活，在幫助他們解決生活中的困難的同時，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀道德觀。鼓勵他們堅定獻身教育事業的信心，建立以老帶新的一幫一，結對子制度。我親自給他們上黨課，和他們一起進一步明確教師的義務和責任。

給機會、壓擔子、建機制。這幾年學校采取靈活的政策，引進了一大批德高業精的高水平教師；學校積極建立讓年青人脫穎而出的機制，通過跟蹤培養逐步成為學科帶頭人和成為中青年骨干教師；狠抓教師的師風師德建設，提出要以德育人，為人師表，近年來學校的教師隊伍素質提高很快，并先后涌現一大批愛崗敬業，德高業精，熱愛學生，無私奉獻，深受學生喜愛的老師。

現在我們學校，老師們都認同這樣一種觀點：“人是要有一點精神的”，這個精神在一定意義上就是責任心的問題，就是履行好自己職責問題。敬業愛崗已經成為風氣，對學生負責對生命負責的觀念已經深入老師的心靈。愛崗敬業、以校為家，自覺奉獻，不計報酬，成了螺嶺小學老師的自覺意識和自覺行動。在此基礎上，市十佳青年教師、市優秀班主任、區百佳班主任層出不窮。我個人也獲得了深圳市十佳青年教師、優秀校長、名校長和羅湖區兩屆十佳校長等榮譽，兩所學校都被評為深圳市辦學效益好學校。

三、新的開端新的責任。

現在我們的學校正式更名為螺嶺外國語實驗學校，在突出特色化辦學的路上更進了一步，展開了一幅新的畫卷，我深深地感到肩上的擔子更重了，責任更大，而過去的一切已經成為歷史。負起責任來，這句話多么簡單，但是真正放在心里卻是那么沉重，為了責任，我干得很累，但感到真正的充實和幸福。我還想說的是，其實在我們深圳，有很多校長，比我做的還要好，他們在自己的崗位上辛勤工作，用良好的師德影響著一大批教師，用無私奉獻的精神支撐著一所所學校，他們是我學習的榜樣，是深圳教育的堅實的脊梁，以上我把自己工作中的感受匯報給大家，希望能得到大家的指正。謝謝大家。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？過此次學校組織對《中小學教師職業道德規范》的學習，我把自己的學習心得簡單談談。

一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養。作為一名黨員教師，我在假期系統的學習了《義務教育法》、《中華人貌和國教師法》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易。.。.。

師德是一個內涵豐富的概念，它的核心是什么呢？通過學習我認為那就是二位一體的“愛與責任”，《新時期師德素養》讀后感。愛與責任就是師德素養的核心，就是師德之魂。

首先，教師要有“愛”于胸。“當教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。”“教師不熱愛兒童，就如同歌唱家沒有嗓子，音樂家沒有聽力，繪畫家沒有色彩感，都將一事無成。”愛是教師影響孩子精神世界的關鍵因素。這種愛建立在以真誠熾熱的情感、理智、智慧、豐富思想和高尚情操為基礎上的正確的愛、明智的愛、人道的愛。蘇霍姆林斯基曾斷言，精神空虛，思想枯竭，志趣低沉，愚昧無知等等，絕對不會孕育出真正的愛。從長期的觀察和實踐中，他總結出了一條寶貴的經驗，只有真正熱愛學生的老師，才會并必然會受到學生真心實意的愛戴，讀后感《《新時期師德素養》讀后感》。

其次，教師要有“責任”在肩。“愛”就意味著責任。教師是人類靈魂的工程師，教師的職業是一種責任最重大、最光榮的職業。“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都操在他的手中”，他“在為社會創造最大的財富——人”。如果一個教師沒有強烈的責任心，那怎能勝任教師職業，怎能實現一個教師的真正價值，怎能完成家庭的、國家的重托？“廣大教師要有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培育優秀人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務的踐履篤行的典范。要志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。”

在今天的這個時代，作為一名普通的教師在平凡的崗位上如何去體現師德的內涵，怎樣才能做名稱職的教師呢？！我認為應該體現在這三個方面：

1、加強自身的師德修養。

2、育人——關愛你的每位學生。

3、教書——勇做研究型的教師。

教師的一言一行都應當成為學生學習的表率。“學為人師，行為世范”，這應當成為所有教師的座右銘。我們要進一步更新理念，創新教育。用我們的摯愛關心下一代，用我們的真誠感動下一代，用我們的言行激勵下一代，用我們的師德感染下一代。

應做到熱愛教育、熱愛自己的學校；熱愛學生，建立良好師生關系；面向全體，促進學生全面發展；身正為范，塑造人格魅力。應把“愛崗敬業鑄師魂”作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。要以人民教師應有的道德規范錘煉自己、要求自己，成為一個品德高尚的人。

這個學期我們在中心校的統一布署下開展了教師職業道德學習和培訓活動。

首先、必須堅定正確的社會信念。以為未來社會培養人才為已任的教師，其職業理想向來是與自身的社會信念相互交融的，為了樹立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業理想，教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會信念，教師只有確立了對于建設有中國特色社會主義的堅定信念，他的職業理想才會具有明確的政治方向和宏遠的奮斗目標。

其次、必須堅持科學開放的教育思想。所謂教育思想，也可以稱之為教育觀，即是一個人對教育所持有的根本觀點，在不同的教育思想指導下，教師所形成的職業理想也是大不相同，甚至是針鋒相對的，當前我們正在大力推行素質教育，必須克服錯誤教育思想，特別是“應試教育”思想的影響，這種片面追求考試分數的錯誤教育思想，教師就變成一名“指導學生考試的專家”給教育實踐帶來了種。種負效應。為此，我們實施素質教育時，必須遵循社會發展客觀要求和學生成長內在規律來提高學生的素質，促進學生健康、全面、和諧地發展既符合教育的本義和宗旨，又符合我國社會生活的實際，只有這種素質教育思想，才是唯一的正確的、科學的教育思想。

再次、必須具備開拓進取的奉獻精神。教師作為一種特殊職業，其社會作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這里沒有顯赫一時的財富和權力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業的心，是一顆教師崇高職業理想最閃亮的星。但是提倡奉獻精神并不是否定人的正當利益和幸福，鄧小平同志指出：“革命是在物質利益的基礎上產生的，如果只講奉獻精神，不講物質利益，那就是唯心論”。一個人只有在改造世界的偉大實踐中作出了奉獻的人，才能充分感受到自身力量的強大和充實，體會到人生真正意義和價值，才會感到幸福感，所以在素質教育前提下，提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的，而是相輔相成的。目前，特別是鄉村中小學青年教師中存在著不穩定因素，原因是在市場經濟條件下，鄉鎮經濟形勢嚴峻，財政困難，教育經費不足，制約著學校事業的發展，而城區學校教育事業發展極快，對一些教學水平和能力較好的青年教師具有極大的吸引力，而鄉鎮工作的教師經濟收入和市直學校相比差距較大，造成鄉鎮中小學教師“進不來”、“留不住”的局面，對于這種現象我們必須正視它，而不能回避。

保證素質教育下教書育人的正確方向，歸根結底，只有通過教師在教育教學實踐中所創造的實際育人成果體現出來，因此，一切真正富有責任感的教師，都應當刻苦鉆研教育教學業務，努力提高教育教學水平，認真完成教育教學任務，以實實在在的教書育人業績來證明實施素質教育的正確性和有效性。同時，業務水平與職業道德兩者之間的關系十分緊密，雖然業務水平不屬于道德范疇，不能同其他的職業道德修養簡單地、機械地等同起來，但是一個人對待業務的態度，是他的職業道德修養不可缺少的組成部分，凡是真正具有強烈的職業道德意識的人，絕不可能不努力去追求業務水平的提高。所以教師在教育教學業務工作中所表現的認真負責的態度，不斷進取的追求、鉆研探索的毅力和開拓創新的精神，毫無疑問也是素質教育教師道德修養的重要內容。為此在青年教師業余時間的安排這個問題，調查研究表明，青年教師業余時間用于文化進修，教科研比例高達90%，有些教師提出學校要為青年教師營造良好的科研氛圍，確立“教學為本、科研先行”的意識，變“要我研”為“我要研”增強業務能力。

其次、選擇正確的教書育人的方法是做好教書育人工作的基礎。教師只有精心地選擇和運用符合教育規律的、科學的教書育人的方法，學生的成長才能取得較為理想的效果，我國宋代教育家朱熹主張“指引者，師之功也”，他認為，學生“讀書是自己讀書，教師是引路人”。這個論述指明了教師尊重學生主體性是科學地選擇和運用教育教學方法的最基本要求，在教師的平常工作中，必須注意防止教育教學方法不良傾向：一是要努力改變灌輸式、注入式、填鴨式的教學方法，積極探索和實踐能夠引導學生主動地去進行思考，發現和研究的教學方法；二是要努力改革缺乏實際效果，加重學生負擔的教學方法，積極探索和實踐提高教學時效，減輕學生負擔的教學方法；三是努力改變脫離實際，呆板封閉的教育教學方法，積極探索和實踐聯系實際，靈活開放的教育教學方法；四是要努力改變學生管理中包辦管束式的教育方法，積極探索和實踐民主疏導式的教育方法。

再次、深厚的教育愛是做好教書育人工作的核心。“我生活中最主要的東西是什么？”是對孩子的愛。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。所以，熱愛學生是教師最寶貴的職業情感，是一切優秀教師最為珍惜的一筆精神財富。教師對學生的愛，可以稱之為教育愛，這種愛，區別于父母子女之愛，兄弟手足之愛、親朋好友之愛，他不是出自任何形式的個人需求，而是體現著社會發展寄予教師的重托。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內涵，可表現為教師對學生的一種親近感，一種理解感，一種期望感以及教師愿意為學生的成長而努力奉獻的熱忱。但是在現實生活中，由于受到錯誤育人觀念潛移默化的影響，許多教師習慣以“權威”自居，總是要求學生處處無條件地順從自己，一旦他們認為學生有“不聽話”的表現，就禁不住要對學生采取強制手段，從而導致不少學校師生關系比較緊張，產生對抗，所以，當前教師道德建設在實踐中面臨的最重大、最緊迫的任務，就是要改變舊的師生關系，建設新的師生關系。

多年來，崇高的教師職業道德是我們一直追求的目標，只有堅持高水平的師德標準，才能培養出高水平的對社會有用的人才，我們每個教師都要迅速行動起來，努力加強師德修養、共同開創師德建設的新局面。

永濟實驗小學的李永健校長為我們特崗教師進行了教師職業道德的培訓，感覺收獲頗豐。

首先，李校長強調，要做一名愛學生的老師，首先要熱愛自己的家人以及身邊的人。連家人都不愛的人是不可能很好的愛學生的。其次，告誡我們，態度決定高度。教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。

教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。

通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

李校長告訴我們為師的六個層次：巫師，庸師，經師，能師，名師以及大師。我們都要努力向能師、名師以及大師的方向發展。通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎”就是這個道理。

李校長對現在爭論很激烈的體罰學生的。問題上也為我們進行了分析。小孩子沒有行為約束能力，不管是不行的，但是體罰或變相體罰現在又是不允許的，因此在這個問題上一定要遵循適度原則，絕對不能違反法律法規的要求。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是言傳身教，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說教師是鏡子，學生是教師的影子。以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！

學習了新修訂的《教師職業道德規范》，使我更深的認識到：教師要教書育人，必先要提高自身的職業道德素養，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的人民教師。

教師的積極情緒、主動心態是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質量，也不利于學生的發展與成長。作為教師，我們應該認識到這種現狀對教師自身發展、對學生成長的不利，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現教師價值與學生成長的雙贏。

終身教育，這是現代人必備的思想觀念。做為教師，更應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。陶行知先生的“要想給學生一碗水，教師必須要有一桶水。”的思想，雖然說了幾十年，但在今天依然適用。社會的發展，知識的更新，課程的改革，都需要教師去不斷的學習，在學習中不斷的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識結構，這樣，教師才能去適應課程改革與學生發展的需要。因此，我們就要不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，還要善于反思、勤寫筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

總之，通過師德規范的學習，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會他如何做人！作為一名教師，要教會學生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。因此，我會用教師職業道德規范時刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈。

教師職業道德建設是教師隊伍建設的重要內容，是教師職業達到專業化水平的基本素質要求。在新的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。

“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。

一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創造性的勞動態度的"一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。

“萬般學問，以德為先”是松江中學的校風，它詮釋了學問與師德的關系，也成為我們松江中學每一位教師的座右銘。通過學習《中小學教師職業道德規范》，我更加理解了這一內涵，也深深懂得了作為一名人民教師應具備哪些職業道德。教師要做好學生的靈魂工程師，就必須具備一定的職業素養，也就是我們說的職業道德，只有這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

師德是中華民族優秀的文化遺產，教師承載著教書育人的重任。教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。《教師職業道德》讓我受益非淺，我會用它時刻鞭策自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈。

關心愛護學生，尊重學生是教師正確處理與學生之間關系的準則。熱愛學生、尊重學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛和尊重更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是“神”，誰叫我們是老師呢？誰叫我們是學生心目中的神呢？嚴是一種愛，但寬容也是一種愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，才能千方百計的去教好學生。

教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研，在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力的目標。

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教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇十六

聽了有關師德的`講座和分小組學習后，我們小組進行了誠懇的討論，教師幸福感就是教師在工作中付出勞動和收獲成果的一種滿足感、快樂感，也是一種心態。那么我們應該怎么調節自己的心態，讓自己在現在這種付出和收獲不能完全平衡的教師工作現狀中快樂地工作，幸福地工作呢?我們大家都發表了想法，總結一下有以下幾點：

我們又幾位教師都從事過幼教以外的工作，從事的行業更是多樣化。雖然豐富的工作經歷也給我們帶來了經驗和感受，但我們卻體會不到工作的價值與意義。從工作的經歷和自己對工作的選擇，進行綜合的衡量，感覺教師職業是自己正確的選擇，也為自己能成為一名幼兒教師而感到幸福。也請各位同事對自己的選擇充滿信心，我們的職業是眾多職業中倍受尊重我肯定的。

我們龍港三小是個倍受矚目的學校，能在這么優越的環境中工作、學習，是多么讓人羨慕，我們是如此幸福和驕傲。

我們應該在教學工作中不斷地、真正地享受孩子對老師的愛，對老師的關心，對老師的信任。孩子的每一個收獲是自己的收獲，孩子的每一點快樂，也是自己的快樂。努力讓孩子永遠記住你，一個永遠被孩子銘記的老師肯定是幸福的人。

現在的家長對我們的托付越來越多，我們老師要做的事也越來越多。在繁忙的工作過程中，家長經常會對我們的付出表示感謝，也會對我們的工作加以肯定，這能讓我們老師忘記平時的辛苦，感到在工作崗位中帶給別人快樂時自己從中體會到的幸福，感到自身存在的意義。

小學之間的競爭日益激烈，領導對我們要求也越來越高，有時我們會感十分疲憊。但是我們認為，我們應該把領導對我們要求當成是領導對我們的期望，然后把領導對我們期望內化自己對自己的標準。在努力的過程中自己肯定自己，領導肯定自己，從中體會工作的幸福與快樂。

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。所以我們必須不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心。然而提高專業素養是一個大課題，除了專業知識的汲取，還有許多功課要做：提高自我、鼓勵自我、激勵自我和創造自我。在工作中如果你通過自己的努力得到了嘉獎和不錯的成績，肯定能為自己增添不少工作的滿足感，幸福也油然而生。

以上幾點是我們組對如果獲得教師職業幸福感的一些見解。其實幸福無處不在，主要看你是何種心態。只要你擁有正確的價值觀，良好的心態，幸福感觸手可及。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇十七

作為剛畢業不久的新教師，無論在教學上還是對學生的教育上都較缺乏經驗，因此，我覺得以愛來教育學生更是與學生進行思想交流的最好途徑。教師怎樣傾注對孩子的愛，怎樣讓孩子感受到你對他的愛呢？回首自己將近一個學年以來的教學教育工作，我覺得大概可以從以下幾方面著手：

理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素養的提高，必須遵守一切從實際動身這一原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。中學生的人格尤為重要，作為一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批判教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用挖苦、挖苦傷學生的心。其次老師要從愛心動身，愛心是教育的前提，老師要關懷保護班級的`每一個學生，使學生感受到老師的批判教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心盼望學生個個都能健康成長，真心盼望學生個個都能成材。老師有愛心，學生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發揮情感教育作用。

對學生的教育工作說到底是一個愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與學生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養，這種修養是師德的“調節器”和“操縱閥”，是教師必備的心理品質，教師與學生的關系從本質上是成年人與未成年人的關系，對未成年人要同意其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過急，對學生說理，要有耐心，有充足的理由。

教師要把學生看作一個有思考能力的人，有開展潛力的人，而不是老師施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用欣賞的眼光去看他們時，就會發覺他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，然而，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。假如教師對他們給予深深的理解，就會發覺他們值得你愛，你才會發自內心地去愛他們。

每個學生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學生生活在實現目標的期望狀態之中。

“愛”并不能溺愛，更不能縱容和放棄，而是把對學生的溫情和嚴格相結合。要“嚴中有愛”，“愛中見嚴”。不因為優生就“愛中無嚴”，也不因為差生就“嚴中無愛”。對于差生要“嚴中有愛，嚴之有序”，不急于求成。要尊重學生，才能啟發學生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學生打成一片，以誠相待，方可使學生感到老師親切可敬，就能主動接近老師。同時對于學生所發犯的缺點和錯誤及時加以指正，決不姑息。假如教師一味面慈心軟，對學生疏于管理，致使學生紀律松散，無所顧忌，這是軟弱無能的表現。其實，寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時也應該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。

總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的根底上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能呈現平等和尊重，才能呈現出我們人民教師優秀的師德，那么教育的效果也就會象我們所盼望的那樣：隨風潛入夜，潤物細無聲。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇十八

高尚品格去影響學生的心靈，才能培養出具有優良道德品質的新一代。無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。

作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。教師對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。我們經常說的“為人師表”是對老師提出了更高的人格上的要求。

學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人，我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：

自我反思至關重要。

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧礙鱔絹。

多聽取孩子的心聲。

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。聞創溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅鋸鰻鯪。

公正公平的對待每一個學生。

學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

做學生的良師益友拉近與學生的距離。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。

好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。不和諧的師生關系阻礙教育的健康發展，成為迫切解決的一個問題。

總之，教師作為特殊的社會職位，應該嚴格的要求自己，以自身的正能量來影響教育每一個學生，做到與學生共同發展共同進步。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇十九

教師的專業發展是教師追求職業品質的發展。它既包括教師個人知識，技能。專長等多方面的發展，也包括職業精神的提升。許多人把教師的專業發展理解為教師在技能。專長等方面的提高，這種觀點不僅誤解了教師專業發展的內涵，而且忽視了教師的職業特點。教師是一種以自己的人格培養人格，以自己的靈魂塑造靈魂的職業，教師職業的教育性決定了教師專業發展永遠無法脫離道德規范，師德修養始終是教師專業發展的`核心要素，對促進教師專業發展具有特殊而重要的意義，是教師專業發展的重要內容。

一個教師〝師德昭昭〞，其業也必不會差。良好的師德修養能喚起教師的專業熱情，產生專業發展的緊迫感。責任感。使命感，從而激勵自己不斷提高專業水平。一個師德高尚的人，即使他的專業能力有所不足，他也會抱著對學生認真負責的態度，刻苦鉆研，努力提高自己的專業水平。所以說，促進教師的專業發展，提高教師的道德修養應是前提和基礎，也只有具備良好的師德修養，才能真正促進教師的專業發展。教師專業發展是推動師德修養達到更高境界的催化劑。

教師的道德修養與專業發展互為依存的兩個方面，教師在專業發展過程中，只有不斷增強自身的專業發展意識，不斷超越自我，享受專業發展的成功體驗，鞏固自己的專業熱情，才會進一步提高自己的師德修養。教師的專業素養的發展必然推動師德修養達到一種更高的專業境界。

作為新時期的教師，更需要德才兼備。有才無德，不是一名合格的教師，有德無才，不是一名好教師。學高為師，身正為范。做一名德才兼備的教師應該是每一名教師的追求目標。在平時的工作中，所有教師一方面要不斷地學習道德理論，積極進行道德實踐，從道德上不斷完善自己，讓自己成為一個師德高尚的人。另一方面要努力提高自己的專業素養，明確終身學習的基本理念，爭做一名好教師。

教師師德修養心得體會標準版（熱門20篇）篇二十

20xx年xx月xx日，我校組織全體教師學習師德師風先進事跡，師德師風先進事跡報告會學習心得。報告會上，來自市蒙公鄉高詹小學的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業的執著與堅守，對教育事業的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極積極，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的'你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極積極，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。