教學計劃的制定需要充分考慮學生的特點和需求，以及教師的教學風格和能力。如果你還在迷茫如何編寫一份出色的教學計劃，不妨看看以下范文，或許會有所啟發。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇一

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

2課時。

第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。

第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

多媒體課件。

收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

（第一課時）。

一、猜謎導入，激發興趣。

1、老師給大家猜兩個謎語：

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

3、板書課題，讀準課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。

2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。

3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

【學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。】。

三、創設情境，感情朗讀。

（一）學習上段詩歌。

1、你知道夏天有哪些鮮花？

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

5、匯報。師生評議。

（二）學習下段詩歌（步驟同上）。

1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

2、這時，你想說什么呢？

3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

（三）有感情地朗讀全文。

（四）嘗試背誦課文。

（1）配樂朗讀。

（2）表演背誦。

四、啟發想象，練習表達。

1、提供一組畫面，創作詩歌。

（1）小組討論。

（2）指名匯報。

五、學習生字，正確書寫。

1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。

2、分析、記憶字形。

3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

4、指導在《習字冊》上認真書寫。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

2、培養學生聯系自己的生活實際展開想象的能力。

3、理解詩歌內容，能抓住有關詞句理解夏天鮮花和星星的繁多。

朗讀、背誦詩歌。

引導學生進入情境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

一復習導入。

1、復習生字詞。

師：今天這節課，我們繼續學習第十三課鮮花和星星（讀課題）。

師：上節課，我們初讀了課文，學習了這課的生字詞，還記得嗎？

（課件出示生字詞）（讀第二行之前提醒學生注意輕聲）。

意圖：

1、學生復習鞏固詞語：

2、讓學生讀好輕聲的詞語，為下面進行的朗讀課文做好準備。

指名讀。

師：讀的真棒，你瞧！花兒都像你們綻開了笑臉（一起讀）！

2、復習課文。

師：請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：

課件出示填空：我最歡夏天的（）和（）。

（指名學生讀指名學生回答）。

（出示答案一起讀一遍）。

二學習課文。

（一）學習讀一段。

1、師：大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）。

（引導：你能把花說的美一點嗎？怎樣的什么花）。

2、師：小朋友們說的真棒，老師獎勵你們一起來看看這些鮮花。

（欣賞示圖）。

師：看了這些鮮花、你想說什么？（很美很漂亮顏色很多…）。

相機：顏色這么多這么美，用成語怎么說？（五彩繽紛五顏六色、五光十色…）。

3、師小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？（喜歡）。

4、課件出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

1）指名讀，評價：你讀出了對鮮花的喜愛。

2）指名讀，師：老師聽出來了滿地你讀得特別好！（滿地加點）。

3）什么叫滿地呢？（板書：滿地）。

（就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花）。

4）課件出示圖片理解。

誰能讀好這個詞指名齊讀。

評價：

1鮮花真多啊，

2到處都是鮮花。

5）、誰再來讀好這句話。

指名讀評價：你讀出了對鮮花的喜愛。

指名讀評價：你的笑容像鮮花一樣美。

愿意讀的小朋友一起讀。

5、過渡：你從書上哪句話讀出鮮花是滿地的呢？打開課本趕快讀讀下面的一句話找一找。

1）指名學生說。

相機：課件變紅：這兒一朵那兒一朵。

2）老師引讀：是啊！這兒也是花那兒也是花、

（讀到這兒、那兒做手勢理解）。

師：平常我們把離我們近的地方我們稱這里，；離我們遠的地方我們叫那里。

來，我們邊做動作邊讀。

3）引讀：真比（課件：真加點）————（生：真比天上的星星還多）（課件：還加點）。

4）誰來讀好這句話？指名讀3人（這兒一朵那兒一朵真比天上的星星還多）。

評價：老師好像看到了一片鮮花的海洋。

評價：你的朗讀讓大家感覺鮮花又多又美。

評價：通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花。

6、師：夏天的花兒又多又美，讓我們捧起課本一起美美的讀第一段！

7、師；如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么？（指名學生想像說話）。

8、師：老師也想在——那就讓我們一起在鮮花的海洋里盡情的欣賞美景吧！（課件放音樂：背誦第一段）。

先自己試試能不能把記住了。

誰來試試（你陶醉在花的海洋里了）。

我們一起來。

（二）學習第二段。

過渡：：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎么樣了？（生：花兒睡了）。

1、（課件出示：到了晚上花兒睡了）。

師：噓！不要吵醒熟睡的花兒，誰來讀？（指名學生表演讀）。

2師：你們猜，誰又會眨著眼睛跑出來呢？（生：星星）。

1）師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！

（播放動畫歌曲《一閃一閃亮晶晶》）會唱的同學跟著一起唱。

2）師：你們知道哪些星星的名字？（牛郎星織女星北斗星…、）。

（多的數也數不清）。

師：是啊！滿天都是星星，真多呀！

1）（課件出示：我數著天上的星星，這兒一顆那兒一顆，真比地上的花兒還多）。

指名讀。

點紅顆。

2）師：星星是一顆一顆數的，這個顆你是怎樣記住的？（教“頁”）。

師：我們還認識一個棵出示：棵。

你知道他們有什么不一樣嗎？

（預設：顆是數小小的東西，對，就是顆粒狀的東西，還可以說一顆什么？而棵呢？數樹的，對，數植物的，可以說一棵什么？）。

3）總結：你真棒，顆是用來數顆粒狀的東西（課件出示：一顆珍珠，一顆牙齒，一顆子彈），而棵是數植物的（課件出示：一棵樹一棵草一棵花）。

4）誰再來數數星星。

評價：老師好像看到了滿天星光（課件：滿天加點）（板書：滿天）。

評價：聽了你的朗讀，老師真想和你一起數數星星，這兒那兒到處都是（課件：這兒那兒加點）。

評價：是啊！星星真的比花兒還要多，（課件：真還加點）。

老師聽了你們的朗讀，已經看見了這又多又亮的星星、

師：我建議分男女生比賽讀一讀，看看誰更棒？

（男女生分讀第二段）。

師：老師覺得男生讀得宏亮優美，女生讀得婉轉動聽，都很不錯，打成平手！

師：看了這樣美麗的星空，你最想干什么呢？

出示句式：看著滿天的星星，我真想（）。

（預設：我想和小星星說悄悄話想和小星星做游戲…、想講故事給小星星聽…）。

師：好，那現在就讓我們閉上眼睛，隨著音樂一起到星空中和小星星玩耍吧！

（放音樂背第二段）自由背，齊背。

師：瞧！夏姐姐給我們帶來了那么多的禮物，讓我們一起拿起書美美的讀全文。

（學生拿書配樂朗讀全文）。

三、拓展延伸。

2選擇你最喜歡的一幅圖，完成這首小詩。讀給同桌聽聽（自由練習，指名說說）。

（課件出示句式）（學生自由練說）（指名說）。

四、指導寫字。

1、師：下面又到我們寫字的時間了，看看今天我們要寫的生字寶寶，你認識嗎？

（出示生字一起讀）。

2、看看這兩字有什么共同點？

3、雖然都是左右結構，但也不同，你發現了嗎？

晚：左窄右寬。

顆：左右等寬。

4、指導書寫。

晚：左窄右寬日寫的瘦長，右邊的免中間是一個扁口撇要一筆寫成，豎彎勾要寫的舒展。

顆：左右等寬，果的最后一筆是點，左右寫的略為緊湊一些。

（評議提醒注意寫字姿勢）。

在課堂教學中，巧妙的使用多媒體課件，運用其具有圖文、聲像并茂的特點，能快速的把學生帶入一個寬松愉快的學習環境，讓學生主動探索、積極進取，使學生會學、愿學和樂學。教育家第斯多惠說：“教育的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒，鼓舞學生的興趣”。“興趣”是學生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。學生一旦對學習發生興趣，就會由被動學習轉化主動學習。我們在教學過程中應根據學生的心理特征發揮現代教育技術的優勢，創設情境，以激發學生濃厚的學習興趣，誘發學生強烈的學習動機，調動學生學習的積極性。而多媒體課件呈現出的立體的教學模式，不僅使課堂變得生機勃勃，而且更能為學生積極主動合作探究，提供雄厚的基礎。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇三

2、復習詞語。

（一）精讀第一自然段。

1、小朋友們，通過上節課的學習，你知道課文主要寫了大自然中的哪些景物嗎？（鮮花、星星）。

2、請你們打開書本，自己來讀一讀這篇課文，邊讀邊找找課文中寫鮮花的自然段和寫星星的自然段。（自由讀）。

3、誰來說說課文中哪一段是寫鮮花的？（出示：第一段）老師一位小朋友來讀一讀這段話，其他小朋友邊聽邊思考，從這一段中你知道了什么。（鮮花多）。

（1）相機學習：“滿地”

師：滿地的鮮花是什么樣的情景呢？老師帶小朋友們去看看這滿地的鮮花。（出示圖片）。

師：看了這幅圖，誰來說說什么叫“滿地的鮮花”？（地上到處都是鮮花）鮮花多不多啊？（多）誰能用你的朗讀讓我們感受到鮮花的多呢？（指名讀、齊讀）。

師：小朋友們，你們瞧！這么多的鮮花，書上用“滿地”（加紅）這個詞就把它們都包括進去了，多么了不起的詞啊！像這樣的詞還有很多，讓我們也一起來動動腦筋想幾個吧！

（2）相機學習：“這里”、“那里”、“真比......還多”

師：小朋友們，這段話中除了“滿地”，還從哪里也可以看出鮮花的多呢？（這里、那里、真比......還多）。

師：哦！這里一朵，那里一朵，讓我們一起來數一下。（出示圖片）這里一朵，那里一朵，這里又一朵，那里又一朵。數得清嗎？（數不清）是呀！這么多的鮮花真是比地上的花兒還多。誰能讀好這三行？（指名讀、齊讀）。

4、小朋友們，如果你就站在這美麗的鮮花叢中，你最想干什么呢？（指名說）這些鮮花給小朋友們帶來了這么多的快樂，你們喜歡它們嗎？（喜歡）那誰能讀好這個詞（加紅：最喜歡）讓我們聽聽你有多喜歡。（指名讀、齊讀）。

5、哪位小朋友能把描寫鮮花的這段話連起來，美美地讀給大家聽呢？（指名讀、比賽讀，相機送“讀書之星”）。

6、小朋友們朗讀得可真棒，想不想配點音樂再來試試？（想）其實老師也特別想來讀一讀，你們想聽嗎？那請你們一邊聽老師讀，一邊想象這段話所描寫的畫面好嗎？（師范讀）。

7、聽了老師的朗讀你感受到了什么啊？（指名說）（配音指名讀，齊讀）。

8、通過第一自然段的學習，你們能完成這個填空了嗎？（出示填空）（送背誦之星）（齊背）。

（二）精讀第二自然段。

1、不知不覺，夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候天空中誰來了？（星星）。

2、（出示第二段）請小朋友們自己來讀一讀寫星星的這段話，邊讀邊思考，讀了這一段你又知道了什么呢？（星星多）那你們能不能像剛才學習第一自然段一樣，把最能表現星星的詞找出來呢？先自己動筆畫一畫。

（1）相機學習“滿天”

師：你知道“滿天”是什么意思嗎？（天上到處是）多不多啊？（多）。

（2）相機加紅“這里、那里、真比......還多”

師：想不想看看這滿天的星星啊？（出示圖）看到這幅畫面你有什么想說的嗎？（指名說）。

師：這滿天的星星像什么呀？（小眼睛）是啊！這一顆顆閃爍的星星就像一只只明亮的小眼睛，美嗎？（美）讓我們一起唱一首《閃爍的小星星》送給這滿天的星星好嗎？（齊唱——《閃爍的小星星》）。

3、這么多的星星，誰想美美地來讀讀這段話呢？（指名讀、小組賽讀、齊讀）。

4、通過剛才的學習，你能完成這個填空嗎？（出示填空）。

5、美麗的鮮花和閃爍的星星帶給了我們一個美妙的大自然，你們喜歡這大自然的景色嗎？（喜歡）讓我們捧起書本美美地讀一讀這首兒歌吧！（齊讀全文）。

6、這么美的兒歌，我們得把它牢牢地記在心里面，哪位小朋友已經記住它了？能背的小朋友站起來，我們一起把兒歌美美地背一遍。（齊背）。

出示填空：我最喜歡草原上遍地的羊群，這里_____，那里_____,真比________還多。我躺在無邊的草原上，數著滿天的白云：這里_____，那里______，真比________還多。

1、復習生字。

2、教師范寫。

3、學生描寫生字。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇四

1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結構。

2、會背課文。

3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。

教學過程。

第一課時。

一、引入。

（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？

貼出紙條：

二、新授。

1、哪個季節的喜歡最多？

（在“夏天”這個詞下畫上紅線）。

2、鮮花多得怎么樣？

貼出紙條：

3、引讀：我最喜歡……真比……還多。

過度（星星在什么時候出現？）。

4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數著滿天的星星。

出示紙條：

5、師：星星多嗎？多得怎么樣？

生讀：……。

6、那么是花兒多，還是星星多？

（討論）。

7、師范讀。

8、合作小組讀。

9、小組個人表演讀。

10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？

三、試背（對快背的同學表示高度評價）。

四、教學生字詞。

1、出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。

2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。

五、布置作業：

3、抄寫生字詞。

4、背書。

教學后記：學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。

第二課時。

教學目的。

1、看懂圖案，理解課件，體會課文內容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、認識生字“滿、顆、數”，及新偏旁“頁”。

4、提高學生理解和運用語言文字的能力。

教學過程。

一、復習新知。

1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。

2、齊讀生詞。

二、學習課文。

1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？

2、現在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。

讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。

3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。

學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。

4、現在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。

5、以小組形式為單位，學生發表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數也數不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。

6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發言，你們有什么感受？

（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）。

7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發現大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。

展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。

a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。

b、齊讀。

a、學生自由背誦課文，練習表演。

b、指名表演背誦。

c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。

展示課件，口頭填空：

我喜歡。

早春漫山遍野的梅花，

這里…。

那里…。

真比…。

我喜歡。

草原上一群群的羊兒，

這里…。

那里…。

……。

三、學習生字。

1、教師展示“滿、數、顆”。

2、指導書寫新偏旁“頁”。

3、學生自學這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。

4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。

5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經驗，教師適當歸納并范寫。

6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。

作業：

1、抄寫生字。

2、把這首詩表演給父母和好朋友看。

教后記：

1、通過引導學生看懂圖案，理解課件，學生較快了體會課文內容，并且能夠通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、聯系自己的生活體會了生活情趣，同時對周圍事物及大自然有了初步的關注及熱愛。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、生字“數”，及新偏旁“頁”學生容易搞錯。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇五

本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有插圖，有助于學生觀察想象。

本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

二、學習目標：

“知識與能力”目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。

“過程與方法”目標：

借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體現兒童生活的情趣，體會大自然的美好，人與自然環境的和諧。

“情感與態度”目標：

引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

三、教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

教學難點：引導學生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。

四、教具準備：卡片圖片。

五、教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標：1、能正確朗讀課文。

2、感受大自然的美。

3、認識生字，會準確拼讀。

一、談話導入。

二、初讀課文。

1、“我”最喜歡什么呢？請打開課文自由讀課文，圈出有關的詞語并回答。

2、學生輕輕讀課文，教師指名回答。

3、自主學習課文。

出示：最滿天一朵真數一數一顆。

各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。

4、說說有哪些詞語的意思你已經懂了。

5、想辦法記住生字，互相交流。

最：上面“日”，下面“取”。

滿：左面“”，右邊是“”，下面一個“兩”。

朵：上面“幾”沒鉤，下面是個“木”。

真：中間有三橫。

顆：“果”加“頁”。

數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

三、寫字指導。

1、出示生字：最滿朵真數顆。

2、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。

3、學生交流后教師小結。

最：上下結構。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長，“又”寫在延長線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。

朵：和“最”一樣，上下結構，上小下大。“木”字的一橫要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。

“滿、數、顆”都是左右結構的字。

真：上中下結構。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢。

4、按筆順描紅。

四、作業。

1、練習寫生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

第二課時。

教學目標：1、感情朗讀全文。

2、背誦課文。

一、復習檢查。

1、聽寫生字詞：最真一朵滿地一顆。

2、劃去不恰當的讀音。

3、指名朗讀課文。

二、精讀訓練。

1、自由讀課文。

2、出示思考題，準備填空，第一節你已經讀懂了什么？

（1）“我”最喜歡（）的（）。板書：鮮花。

（2）表示夏天鮮花多的`語句有：（）（）（）（）。板書：滿地。

（3）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比的還多。

（4）“這里……那里……”表示什么意思？

（5）有感情朗讀這一節，讀出喜歡鮮花的感情。

（6）指名讀。

用同樣的方法自學這一小節。

4、學生反復熟讀成誦。

三、背誦指導。

我最喜歡。

滿地滿天。

這里……那里……。

真比……的還多。

（1）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）。

（2）為什么喜歡鮮花？（鮮花多滿地這里一朵那里一朵真比天上的星星還多）。

（3）為什么喜歡星星？（星星多滿天這里一顆那里一顆真比地上的花兒還多）。

2、學生試背。

3、指名背誦。

四、作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、練習背誦。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇六

教學目標：

1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。

2、在朗讀中體會課文。

教學內容：

第二課時。

教學重點：

有感情朗讀課文。

教學準備：

草地、星星、多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、復習生字詞。

出示：滿真數顆朵。

小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。

（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）。

（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）。

做個小填空：

一（）大樹一（）星星。

2、復習課文。

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）。

二、細讀課文第一段。

1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）。

2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）。

3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）。

4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花。

5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！

6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？

7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”

8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？

（自由讀、指名讀/評、齊讀）。

三、細讀第二段。

1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）。

2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）。

4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）。

5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）。

其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”

7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）。

8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）。

9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！

10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）。

三、遷移練習。

出示：

我喜歡。

我喜歡。

秋天滿地菊花：

這里（）。

那里（）。

真比（）。

草原上，遍地都是牛羊，

這里（）。

那里（）。

真比（）。

1、自由討論；

2、指名；

3、齊讀。

四、總結。

作者郵箱：xxysw@。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇七

1、學生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、復習本課8個生字和由生字組成的詞，學會寫兩個生字：真顆。

3、通過網上拓展學習，鍛煉學生的說話能力，豐富學生的課外知識，增強學生對大自然的熱愛和對神秘宇宙的探奇心理。

1、指導學生有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、學會寫兩個字：顆、真。

3、使學生通過網絡學習，掌握一定的課外知識，激發他們的學習興趣。

小朋友們，今天我們到網絡教室來上語文課，還有這么多的老師來聽我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰的表現最最棒！

一、去“生字園”玩（復習生字詞并寫兩個字）。

我們先去生字園看一看！

1、玩游戲：種鮮花，復習生字詞。

很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。

請同學們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。

2、寫生字：真顆。

師點擊“寫一寫”，顯示兩個生字：真顆。

（1）生自學生字。

師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真顆）。

師：它們是怎么寫的呢？只要點擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會帶著我們寫一遍。請你們趕緊打開“寫一寫”，點擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認真。

（2）你們會寫這兩個生字了嗎？請伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。

生說筆順，師在黑板上范寫這兩個字。

（3）你們真厲害，這么快就會寫了。在這兩個字里出現了兩個新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個部首。

要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當當小老師，提醒大家。

生提醒重要筆畫。

（4）請同學們到書上找到這兩個字，描一描，再把每個字寫一個。（生寫字，師提醒坐姿）。

（5）反饋指導。

請小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。

二、朗讀屋。

1、看鮮花圖，指導讀好第一小節。

顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的`鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動作范讀）。

師：我讀得怎么樣？你們能不能把對花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）。

師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）。

師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎勵一朵花。）（貼小花）。

師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）。

師：還有誰想讀？師評：你也讀得不錯，也送朵花給你。

師：還有誰想來讀？想讀的同學一起來。

師：你們得可真棒，我們全班一起來讀一遍，好嗎？（齊讀）。

2、看星空圖，學生通過電腦輔助練讀好第二小節。

過渡：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎么樣了？（生：花兒睡了）。

師：你們猜，誰又會眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）。

師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！（播放動畫歌曲《閃爍的小星》）會唱的同學跟著一起唱。

3、讀好整首詩，試背誦。

過渡：現在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？

師：請小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）。

師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）。

師：老師覺得男生讀得宏亮優美，女生讀得婉轉動聽，都很不錯，各得一顆星。

師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動作，把兒歌美美地背一遍。不會背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）。

三、知識窗。

過渡：小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識窗”的“風景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請大家看大屏幕。

1、進入知識窗的“風景園”（師先在大屏幕上演示）。

（1）師先介紹再示范口頭填詩。

魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。

過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細去看一看，再發揮想象說一說，能說得比老師更好呢！（師點擊返回）。

（2）生在電腦上自由選說。

請你們打開自己的知識窗，進入風景園，也去點一點，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點擊放大。（生說圖）。

（3）學生匯報。

師：老師剛才聽大家說得特別好，誰想說給大家聽一聽？（指名說）。

師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點幾名學生說）。

四、教師總結。

小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現在一定要努力學習，等將來長大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇八

教學目標：1、有感情地朗讀課文。2、模仿課文中的句式，口頭填空。

教學重點：通過想象、朗讀的方法幫助學生體會鮮花和星星的多、美。

教學難點：利用課文的插圖和多媒體課件培養學生的觀察想象能力。

教學準備：課件。

教學過程：

一、復習導入，鏈接新知。

1、復習生字詞。

出示：滿真數顆朵。

小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。

（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）。

（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）。

做個小填空：

一（）大樹一（）星星。

2、復習課文。

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）。

二、細讀研討，走進文本。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）。

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）。

3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）。

4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）。

6、配樂朗讀全文。

三、誦讀積累，學以致用。

這么美麗的小詩你能完整地背出來嗎？如果能加上動作就更好了，自己先準備一下吧！（指名背）（你背得真有感情！誰來跟她比一比？你真是個出色的小演員！）。

四、拓展練習。

出示蝴蝶的圖片你看到了什么？老師非常喜歡這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩。指名讀。

我最喜歡天空中飛翔的蝴蝶：這里一只，那里一只，真比海灘上的貝殼還多。

過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物，再發揮想象說一說，能說得比老師更好呢！

四、立足教材，適度拓展。

你會說嗎？這里有一幅美麗的圖片，請瞧！你能仿照著課文寫一段小詩嗎？

我最喜歡天空中飛翔的小鳥：這里——，那里——，真比——————還多。

我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。

我最喜歡山上的蘑菇，這里（），那里（），真比（）還多。

我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（），那里（），真比（）還多。

我最喜歡海邊（），這里（），那里（），真比（）還多。

我最喜歡（），這里（），那里（），真比（）還多。

我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。五、當堂練習，檢測完善。

《當堂反饋》練習。

板書。

鮮花滿地。

我最喜歡｛和。

星星滿天。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇九

教學目標：

1、學生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、復習本課8個生字和由生字組成的詞，學會寫兩個生字：真顆。

3、通過網上拓展學習，鍛煉學生的說話能力，豐富學生的課外知識，增強學生對大自然的熱愛和對神秘宇宙的探奇心理。

教學重、難點：

1、指導學生有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、學會寫兩個字：顆、真。

3、使學生通過網絡學習，掌握一定的課外知識，激發他們的學習興趣。

教學準備：

教學過程：

課前談話：

小朋友們，今天我們到網絡教室來上語文課，還有這么多的老師來聽我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰的表現最最棒！

開始上課：

一、去“生字園”玩（復習生字詞并寫兩個字）。

我們先去生字園看一看！

1、玩游戲：種鮮花，復習生字詞。

很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。

請同學們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。

2、寫生字：真顆。

師點擊“寫一寫”，顯示兩個生字：真顆。

（1）生自學生字。

師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真顆）。

師：它們是怎么寫的呢？只要點擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會帶著我們寫一遍。請你們趕緊打開“寫一寫”，點擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認真。

（2）你們會寫這兩個生字了嗎？請伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。

生說筆順，師在黑板上范寫這兩個字。

（3）你們真厲害，這么快就會寫了。在這兩個字里出現了兩個新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個部首。

要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當當小老師，提醒大家。

生提醒重要筆畫。

（4）請同學們到書上找到這兩個字，描一描，再把每個字寫一個。（生寫字，師提醒坐姿）。

（5）反饋指導。

請小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。

二、朗讀屋。

1、看鮮花圖，指導讀好第一小節。

顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動作范讀）。

師：我讀得怎么樣？你們能不能把對花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）。

師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀）。

師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎勵一朵花。）（貼小花）。

師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）。

師：還有誰想讀？師評：你也讀得不錯，也送朵花給你。

師：還有誰想來讀？想讀的同學一起來。

師：你們得可真棒，我們全班一起來讀一遍，好嗎？（齊讀）。

2、看星空圖，學生通過電腦輔助練讀好第二小節。

過渡：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎么樣了？（生：花兒睡了）。

師：你們猜，誰又會眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）。

師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！（播放動畫歌曲《閃爍的小星》）會唱的同學跟著一起唱。

3、讀好整首詩，試背誦。

過渡：現在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？

師：請小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）。

師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）。

師：老師覺得男生讀得宏亮優美，女生讀得婉轉動聽，都很不錯，各得一顆星。

師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動作，把兒歌美美地背一遍。不會背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）。

三、知識窗。

過渡：小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識窗”的“風景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請大家看大屏幕。

1、進入知識窗的“風景園”（師先在大屏幕上演示）。

（1）師先介紹再示范口頭填詩。

魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。

過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細去看一看，再發揮想象說一說，能說得比老師更好呢！（師點擊返回）。

（2）生在電腦上自由選說。

請你們打開自己的知識窗，進入風景園，也去點一點，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點擊放大。（生說圖）。

（3）學生匯報。

師：老師剛才聽大家說得特別好，誰想說給大家聽一聽？（指名說）。

師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點幾名學生說）。

四、教師總結。

小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現在一定要努力學習，等將來長大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇十

能正確流利地朗讀詩文，學會本課四個生字，初步理解課文內容。

能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。

一.談話揭題。

1.同學們，我們知道一年有四個季節，同學們我們一起來說好嗎？他們是：春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節？（出示：喜歡）把句子說完整，若有幾個季節還可在中間加一個和字。

2.在這些季節中你最喜歡哪個季節？為什么？

3.教寫：最正音（平舌音）—齊讀—記憶（紅筆勾出長橫）—范寫。

二.新授課。

1.貼小女孩：今天我們課堂上來了一個小女孩，她聽了同學們剛才的話，她也想來說一說。但是她想要考考我們，她請同學們先來看一段錄象，然后來猜一猜她最喜歡哪個季節。（看動化欣賞）。

2.哪個聰明的小朋友已經猜出來了，她最喜歡哪個季節？為什么？（出示：鮮花和星星齊讀—正音—跟讀）（你真聰明：小姑娘送你一顆星星）。

3.小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？我們把書打開自己來讀一讀課文。（讀正確）。

4.檢查自讀：

（自讀——說規律——開火車——領讀——自讀課文）。

2）這里睡了真晚上數著。

3）星星天上地上。

4）真鮮花喜歡夏天晚上滿天。

（自選一組讀—找規律—小老師領讀——同桌互讀課文）正確流利。

5.指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文。

三.課間活動：

大家課文都讀得很好，小姑娘聽了很高興她想唱首給我們聽，想唱的同學可以跟著她一起唱。

四.鞏固練習。

唱的真好聽我們給她一點掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？老師這兒有兩幅圖，我們一起去圖中找找答案吧。準備好了嗎？出示課件：

1.鮮花：

2.星星：

1）到了晚上我們在院子里乘涼時又可以看見什么呢？（出示課件：星星）。

2）天空中有那么多星星我們來數一數好嗎？（課件出示：“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學“顆”）那么多顆星星數得清嗎？我們用哪個詞表示？（出示：滿天）。

滿地鮮花和滿天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。

四.作業?。

1.寫習字冊（可適當選取幾個作一點評）。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇十一

1、使學生初步了解漢字的一些構字方法，借助多種方法理解漢字。

2、使學生正確、流利、有感情地誦讀詩歌。

使學生通過誦讀、想象、創作等方法感受詩歌的語言美、韻律美、意境美，喜歡讀詩、誦詩。

一、復習導入新課。

1、猜猜字謎，寫寫生字。

（1）木上開花，幾字沒尾巴。

（2）太陽公公當頭照，又把耳朵拉長了。

（3）耳朵旁邊兩把刀。

2、評改，訂正。

二、整體感知。

1、字掌握得很好，課文讀得怎么樣？把課本端起來，自己讀一讀這首小詩，把詩讀正確。

2、我們一起來讀一讀，想一想小詩告訴了我們什么？

三、學習第一部分。

2、夏天有這么多美麗的鮮花，難怪詩人會說（出示第一句話：我最喜歡夏天滿地的鮮花。）。

4、請你再讀讀這一個句子。（我喜歡夏天滿地的鮮花）。喜歡哪一個句子？喜歡它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。

（1）讀一讀這個詞。

（2）“滿”是什么意思呢？（課件演示“滿”）。

（3）所以呀，這個字是左右結構，溢出的水只能在旁邊，可不能再跑回杯子里。師范寫，生書空。

6、在這句詩中，“滿地”還是指水多溢出來嗎？是指什么？多到什么程度？這就是——滿地。用你的動作表示一下“滿地”。

地上到處都是鮮花，我們說是——滿地的鮮花。

教室里到處都是學生，我們就說——滿屋的學生。

天上到處都是星星呢——滿天的星星。

7、看來，這個“滿”字的作用可真不小，讀好這個詞。

8、指導讀：

（1）是呀，一朵朵、一簇簇的，擠擠挨挨的全都是花，難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

（2）看著如此多的花，聞著醉人的花香，難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

（3）在這么美的地方游戲玩耍，我們小朋友也會情不自禁地說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。

9、出示完整鮮花詩：你還從哪里能看出花兒多？（這里、那里、還多）。

“這里”是離我們——近的地方，“那里”是離我們——遠的地方，用動作表示一下，用你的聲音讓我聽出距離。

10、無論是近還是遠，到處都是花兒，真比——天上的星星還多。

11、誰能來讀一讀這一部分。（評價）。

12、你的朗讀讓我們看到了漫山遍野的鮮花，置身于這花海之中，你想做些什么呢？

三、學習第二部分。

1、我們聞著花香，賞著鮮花，背著詩歌，不知不覺，夜晚來了。到了晚上，花兒睡了，只剩下滿天的星星在寧靜的夜空眨呀眨的。

2、播放《閃爍的星星》，這么多可愛的小星星啊，金波爺爺為你們寫了詩，（出示第二部分）自己讀一讀，你感受到了什么？從哪里感受到的，在書上畫一畫。再把你的感受讀給你的同桌聽，讀得好，別忘獎勵同桌一個大拇哥。

3、指名讀。（1）你的“滿天”讓我看到了滿天的星斗。（2）你的“這里一顆”、“那里一顆”讓我感受到了星空的璀璨。

4、詩中形容星星用的是“顆”，師范寫。

5、為什么沒有用這個“棵”？

6、出示顆的演變。

7、（出示詩歌兩部分）你發現這兩部分有什么相同的地方嗎？

8、能試著背誦第二部分嗎？

9、師范背全詩，生男女生背。

四、拓展。

1、謝謝大家讓我看到了美的畫面，我也送給你們一幅畫。你看到了什么？有什么感受？

2、師相機指導。

3、拿出老師發你的作業紙，填一填。

4、指名讀，評價。

五、作業。

2、觀察自然中美的景物，自己試著以這種形式再寫一段，并為它配上美麗的畫面。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇十二

1、有感情地朗讀課文。2、模仿課文中的句式，口頭填空。

通過想象、朗讀的方法幫助學生體會鮮花和星星的多、美。

利用課文的插圖和多媒體課件培養學生的觀察想象能力。

課件。

一、復習導入，鏈接新知。

1、復習生字詞。

出示：滿真數顆朵。

小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。

（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）。

（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？

（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）。

做個小填空：

一（）大樹一（）星星。

2、復習課文。

看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）。

二、細讀研討，走進文本。

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）。

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）。

3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）。

4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）。

6、配樂朗讀全文。

三、誦讀積累，學以致用。

這么美麗的小詩你能完整地背出來嗎？如果能加上動作就更好了，自己先準備一下吧！（指名背）（你背得真有感情！誰來跟她比一比？你真是個出色的小演員！）。

四、拓展練習。

出示蝴蝶的圖片你看到了什么？老師非常喜歡這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩。指名讀。

我最喜歡天空中飛翔的蝴蝶：這里一只，那里一只，真比海灘上的貝殼還多。

過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物，再發揮想象說一說，能說得比老師更好呢！

四、立足教材，適度拓展。

你會說嗎？這里有一幅美麗的圖片，請瞧！你能仿照著課文寫一段小詩嗎？

我最喜歡天空中飛翔的小鳥：這里——，那里——，真比——————還多。

我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。

我最喜歡山上的蘑菇，這里（），那里（），真比（）還多。

我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（），那里（），真比（）還多。

我最喜歡海邊（），這里（），那里（），真比（）還多。

我最喜歡（），這里（），那里（），真比（）還多。

我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。五、當堂練習，檢測完善。

《當堂反饋》練習。

板書。

鮮花滿地。

我最喜歡｛和。

星星滿天。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇十三

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會8個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識3個偏旁。

3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

教學重點：

識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

教學難點：

體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

通過借助多媒體演示以及創設的情境，使學生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機結合，體會詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。

教學準備：多媒體課件、鮮花以及星星的資料。

課時安排：2課時。

第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。

第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

教學流程:。

第一課時。

一、猜謎導入，激發興趣。

1、小朋友們，今天老師給大家帶來兩個謎語，看誰最聰明。

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

學生討論回答后，教師板書課題，請學生讀準課題。

2、這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

二、初讀課文，整體感知。

1、小朋友請看大屏幕，靜靜欣賞夏天滿地的鮮花和滿天的星星，聽老師朗讀。

2、打開書本，自己輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準字音。

3、開火車讀讀黑板上的這些詞，正音。

4、自讀課文，邊讀邊想：課文告訴了我們什么？

5、（貼出草地）指名說說課文告訴了我們什么。

三、創設情境，感情朗讀。

（一）學習第一段詩歌。

1、啟發學生說與想象，感受花的美與多。

（1）說說自己喜歡的鮮花，貼花朵。

（2）師創設情景。

（3）找出寫花朵的詞語，理解“這里”、“那里”。

2、指導朗讀。

3、配樂齊讀這一段。

（二）學習第二段詩歌。

2、自己讀讀這一節,讀出你的感受。

3、指導朗讀，感悟星星的多與亮。

（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優美的背景音樂響起)。

四、熟讀成誦，積累內化。

利用插圖指導背誦。

五、學習生字，培養習慣。

1、出示四個生字，教學其中一個。

2、學生自學生字，記憶字形。

3、匯報交流。

4、指導寫字。教師在田字格中范寫講解。

5、指導在《習字冊》上認真描紅書寫，教師巡視，提醒注意寫字姿勢。

六、全課總結。

今天，我們讀懂了一個小女孩寫的詩。詩中花美、星亮，讓我們感受到了生活的美好。請小朋友們回家將這首詩美美地讀給家長聽或者給課文畫幅畫。

七、板書：

美、多。

第二課時（略）。

教材分析：

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。本課設計力求體現新課程的新理念，結合學生熟悉的生活環境和感受，創設情境，引導學生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂趣和大自然的美好。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇十四

1、學生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、復習本課8個生字和由生字組成的詞，學會寫兩個生字：真顆。

1、指導學生有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、學會寫兩個字：顆、真。

一、去“生字園”玩（復習生字詞并寫兩個字）。

我們先去生字園看一看！

1、玩游戲：種鮮花，復習生字詞。

很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。

請同學們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個游戲。比一比，看誰讀得最棒，種的鮮花最多。

2、寫生字：真顆。

師點擊“寫一寫”，顯示兩個生字：真顆。

（1）生自學生字。

師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來了。它們是誰？（真顆）。

師：它們是怎么寫的呢？只要點擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會帶著我們寫一遍。請你們趕緊打開“寫一寫”，點擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰寫得最認真。

（2）你們會寫這兩個生字了嗎？請伸出你們的小手指，我們一起來寫一遍。

生說筆順，師在黑板上范寫這兩個字。

（3）你們真厲害，這么快就會寫了。在這兩個字里出現了兩個新的部首，你們能說出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁字旁。）生邊說師邊用紅筆描出兩個部首。

要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰來當當小老師，提醒大家。

生提醒重要筆畫。

（4）請同學們到書上找到這兩個字，描一描，再把每個字寫一個。（生寫字，師提醒坐姿）。

（5）反饋指導。

請小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺得寫得不夠好的地方改一改。

二、朗讀屋。

顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動作范讀）。

師：我讀得怎么樣？你們能不能把對花兒們的喜歡也用兒歌讀出來？（自由讀）。

師：你們覺得她讀得怎么樣？（讀得好，獎勵一朵花。）（貼小花）。

師：誰再來讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）。

師：還有誰想讀？師評：你也讀得不錯，也送朵花給你。

師：還有誰想來讀？想讀的同學一起來。

師：你們得可真棒，我們全班一起來讀一遍，好嗎？（齊讀）。

2、看星空圖，學生通過電腦輔助練讀好第二小節。

過渡：我們在草地上看鮮花讀兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時，花兒們該怎么樣了？（生：花兒睡了）。

師：你們猜，誰又會眨著小眼睛跑出來呢？（生：星星）。

師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！（播放動畫歌曲《閃爍的小星》）會唱的同學跟著一起唱。

3、讀好整首詩，試背誦。

過渡：現在我們把整首兒歌連起來，你們還能讀好它嗎？

師：請小朋友們拿好書，我們一起來讀一遍。（齊讀）。

師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰讀得好，就能獲得這顆美麗的小星星。（你們覺得誰讀得更好？為什么？）。

師：老師覺得男生讀得宏亮優美，女生讀得婉轉動聽，都很不錯，各得一顆星。

師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經記住它了？能背的小朋友站起來，加上表情和動作，把兒歌美美地背一遍。不會背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）。

三、知識窗。

過渡：小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說）在“知識窗”的“風景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請大家看大屏幕。

1、進入知識窗的“風景園”（師先在大屏幕上演示）。

（1）師先介紹再示范口頭填詩。

魚兒、海鷗、葵花、椰子樹、荷花、羊兒（師指圖和學生一起說），看到這么多美麗的景物，我真像學著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。

過渡：老師說得好嗎？小朋友，只要你們仔細去看一看，再發揮想象說一說，能說得比老師更好呢！（師點擊返回）。

（2）生在電腦上自由選說。

請你們打開自己的知識窗，進入風景園，也去點一點，看一看，說一說吧，里面的每一幅景物都可以點擊放大。（生說圖）。

（3）學生匯報。

師：她說得好嗎？夸夸她，還有誰想說？（再點幾名學生說）。

小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現在一定要努力學習，等將來長大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇十五

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、鞏固本課學過的生字，指導書寫“最、數、滿、顆”這四個。

3、感受課文語言的優美和大自然的美麗奇妙，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

一、復習引入。

1、這節課我們繼續學習第14課《鮮花和星星》，請小朋友認真看老師寫課題。

（教師板書課題。）齊讀課題。

2、復習帶輕聲和兒化的詞語。

師：這是一首很美的小詩，想讀嗎？別急，老師發現這首小詩中帶輕聲的詞語特別多，如果能把這些詞讀好，我們就一定能把這首小詩讀好。試一試！

ppt出示：星星喜歡這里那里到了。

晚上花兒睡了數著地上。

生練習讀，師巡視指導。指名讀詞語，評價，指導讀準輕聲。教師范讀輕聲和兒化音。

學生齊讀。

3、指名一名學生朗讀課文，其他孩子邊聽邊思考：這首小詩的每一部分分別寫了什么？

交流，ppt出示課文，讓學生清楚地看出第一部分寫了地上的鮮花多；第二部分寫了天上的星星多。

【通過ppt出示課文，學生對詩歌的結構和內容一目了然。】。

二、互動探究，感悟文本。

1、走進第一部分，感受鮮花的多和美。

（1）指名學生讀，其他學生認真聽，說說從哪兒聽出鮮花的多？

指名一名學生讀。

（2）交流：理解“滿地”。

師：小朋友們想象一下，“滿地的鮮花”是什么樣子的？

指名說，教師用ppt出示滿地的鮮花圖。

師：你能讀好“滿地’,讓我們聽出鮮花的多嗎？

生讀，評價。

（3）指導理解“這里”、“那里”。

老師這里有兩朵花，誰愿意到草地上來補花，把老師準備好的紅花貼在這里，黃花貼在那里。

生上臺貼花。

師：為什么要這樣貼？

學生說后教師小結：你說得很對，離我們近一點的地方叫“這里”，離我們遠一點的地方叫“那里”。你貼得很對。

（4）指導朗讀。師：你能讀出鮮花的多嗎？

生練習讀，指名讀，評價。

這么美的鮮花，你想用哪些詞語來贊美呢？

指名說，教師用ppt出示些鮮花的詞語，讓學生積累。

（6）展開想象，指導讀背。

師：如果你站在這花叢中，你最想說什么？做什么？

指名說。

師：是呀，這草地簡直成了花的海洋，站在這美麗的花叢中，看著這么多五顏六色的鮮花，聞著花的清香，多舒服呀！大自然真美呀！我們一起美美地讀讀，背背吧。

學生讀背。

（1）聽師范讀第二部分，學生閉目想象。

（2）交流：聽了老師的朗讀，你好像看到了什么？星星多嗎？什么樣的星星？

學生發言。

師：你數過星星嗎？在數星星的過程中，你想到了什么？

（3）指導讀背。師：閃爍的星星是夜空的眼睛，給我們帶來了無限的遐想和美妙的感覺，真讓人喜愛。相機出示ppt（滿天繁星）讀一讀吧。

生朗讀，看圖背誦。

（4）ppt出示“棵”與“顆”

讓學生說說字形、用法有什么不同。

選擇正確的詞填空：ppt出示：

考考你：

一（）青松一（）寶石。

幾（）星星兩（）小草。

一（）大樹一（）石子。

3、有感情地讀背整首小詩。

師：《鮮花和星星》這首小詩多美呀，她向我們展現了鮮花滿地、繁星滿天的美景，讓我們捧起書，美美地讀一讀整首是吧。

學生讀背。

三、遷移練習，學做小詩人。

示范引路。

師：學了課文后，老師也做了一回小詩人，寫了一首小詩，你們想讀嗎？

出示：我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶：

這里一只，

那里一只，

真比地上的花兒還多。

生朗讀。

2、嘗試練習：

師：你們想不想做一回小詩人呢？

ppt出示：

我最喜歡。

秋天滿地的菊花：

這里，

那里，

真比。

學生討論，嘗試發言，集體評價。

ppt出示：

草原上，遍地都是牛羊，真比學生嘗試。交流。

【在課文的基礎上，用老師的小詩做遷移，學生也有了創作的沖動。】。

五、總結課文，指導寫字。

2、ppt出示本課生字，認讀。

3、指導書寫：最、數、滿、顆。

師：你覺得每個字在寫時需要提醒大家什么？

生說，師相機點撥范寫。

學生臨寫，教師巡視，個別指導。

交流評價。

多美。

一、意境美。

這是一首充滿童趣的兒童詩，詩歌情景交融，意境優美。作者通過淺顯易懂、生動活潑卻有貼近兒童生活的語言向孩子們展現了鮮花滿地、繁星滿天的美妙動人的情景，給孩子們無限神奇的想像空間。再將孩子置身這美妙的世界中數著鮮花和星星，帶給兒童美好的體驗和喜悅的感受。

二、語言美。

詩歌語言雖然淺顯易懂，卻精煉準確，生動傳神。兩個“滿”字精煉傳神地寫成了鮮花和星星的數不勝數，帶給孩子無限想像的空間。“這里一朵，那里一朵，”和“這里一顆，那里一顆，”這兩組工整的短句生動地再現了孩子們天真地數鮮花和數星星的情景。另外詩歌中較多的帶輕聲和帶兒化的詞語讓孩子們讀起來抑揚頓挫，很有韻味。

三、形式美。

詩歌共兩個部分，分別寫了地上的鮮花多和天上的星星多，內容清晰，結構相似，便于學生朗讀和模仿。

讀悟課文，指導書寫。

教學本課時后，我有以下感受：一、學生帶著想象走進詩歌，在想象中感受到詩歌語言的美和意象的美，語言之美和自然之美流淌進學生的心田，學生在課堂的的感覺是幸福的；二、創作詩歌讓孩子們的靈性迸發，孩子們充分調動自己的觀察積累，模仿課文的語言，說出了一首首活潑的小詩。三、生動的字詞訓練穿插其中，讓課堂動靜結合，趣味盎然。四、具體的朗讀指導讓學生愛上讀詩，從輕聲到兒化，再到整首詩的朗讀，學生在朗讀背誦的過程中充分感受到詩歌語言的韻味。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇十六

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、鞏固本課學過的生字，指導書寫“最、數、滿、顆”這四個。

3、感受課文語言的優美和大自然的美麗奇妙，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

教學過程：

一、復習引入。

1、這節課我們繼續學習第14課《鮮花和星星》，請小朋友認真看老師寫課題。

（教師板書課題。）齊讀課題。

2、復習帶輕聲和兒化的詞語。

師：這是一首很美的小詩，想讀嗎？別急，老師發現這首小詩中帶輕聲的詞語特別多，如果能把這些詞讀好，我們就一定能把這首小詩讀好。試一試！

ppt出示：星星喜歡這里那里到了。

晚上花兒睡了數著地上。

生練習讀，師巡視指導。指名讀詞語，評價，指導讀準輕聲。教師范讀輕聲和兒化音。

學生齊讀。

3、指名一名學生朗讀課文，其他孩子邊聽邊思考：這首小詩的每一部分分別寫了什么？

交流，ppt出示課文，讓學生清楚地看出第一部分寫了地上的鮮花多；第二部分寫了天上的星星多。

【通過ppt出示課文，學生對詩歌的結構和內容一目了然。】。

二、互動探究，感悟文本。

1、走進第一部分，感受鮮花的多和美。

（1）指名學生讀，其他學生認真聽，說說從哪兒聽出鮮花的多？

指名一名學生讀。

（2）交流：理解“滿地”。

師：小朋友們想象一下，“滿地的鮮花”是什么樣子的？

指名說，教師用ppt出示滿地的鮮花圖。

師：你能讀好“滿地’,讓我們聽出鮮花的多嗎？

生讀，評價。

（3）指導理解“這里”、“那里”。

老師這里有兩朵花，誰愿意到草地上來補花，把老師準備好的紅花貼在這里，黃花貼在那里。

生上臺貼花。

師：為什么要這樣貼？

學生說后教師小結：你說得很對，離我們近一點的地方叫“這里”，離我們遠一點的地方叫“那里”。你貼得很對。

（4）指導朗讀。師：你能讀出鮮花的多嗎？

生練習讀，指名讀，評價。

這么美的鮮花，你想用哪些詞語來贊美呢？

指名說，教師用ppt出示些鮮花的詞語，讓學生積累。

（6）展開想象，指導讀背。

師：如果你站在這花叢中，你最想說什么？做什么？

指名說。

師：是呀，這草地簡直成了花的海洋，站在這美麗的花叢中，看著這么多五顏六色的鮮花，聞著花的清香，多舒服呀！大自然真美呀！我們一起美美地讀讀，背背吧。

學生讀背。

（1）聽師范讀第二部分，學生閉目想象。

（2）交流：聽了老師的朗讀，你好像看到了什么？星星多嗎？什么樣的星星？

學生發言。

師：你數過星星嗎？在數星星的過程中，你想到了什么？

（3）指導讀背。師：閃爍的星星是夜空的眼睛，給我們帶來了無限的遐想和美妙的感覺，真讓人喜愛。相機出示ppt（滿天繁星）讀一讀吧。

生朗讀，看圖背誦。

（4）ppt出示“棵”與“顆”

讓學生說說字形、用法有什么不同。

選擇正確的詞填空：ppt出示：

考考你：

一（）青松一（）寶石。

幾（）星星兩（）小草。

一（）大樹一（）石子。

3、有感情地讀背整首小詩。

師：《鮮花和星星》這首小詩多美呀，她向我們展現了鮮花滿地、繁星滿天的美景，讓我們捧起書，美美地讀一讀整首是吧。

學生讀背。

三、遷移練習，學做小詩人。

示范引路。

師：學了課文后，老師也做了一回小詩人，寫了一首小詩，你們想讀嗎？

出示：我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶：

這里一只，

那里一只，

真比地上的花兒還多。

生朗讀。

2、嘗試練習：

師：你們想不想做一回小詩人呢？

ppt出示：

我最喜歡。

秋天滿地的菊花：

這里，

那里，

真比。

學生討論，嘗試發言，集體評價。

ppt出示：

草原上，遍地都是牛羊，真比學生嘗試。交流。

【在課文的基礎上，用老師的小詩做遷移，學生也有了創作的沖動。】。

五、總結課文，指導寫字。

2、ppt出示本課生字，認讀。

3、指導書寫：最、數、滿、顆。

師：你覺得每個字在寫時需要提醒大家什么？

生說，師相機點撥范寫。

學生臨寫，教師巡視，個別指導。

交流評價。

多美。

文本解讀：

一、意境美。

這是一首充滿童趣的兒童詩，詩歌情景交融，意境優美。作者通過淺顯易懂、生動活潑卻有貼近兒童生活的語言向孩子們展現了鮮花滿地、繁星滿天的美妙動人的情景，給孩子們無限神奇的想像空間。再將孩子置身這美妙的世界中數著鮮花和星星，帶給兒童美好的體驗和喜悅的感受。

二、語言美。

詩歌語言雖然淺顯易懂，卻精煉準確，生動傳神。兩個“滿”字精煉傳神地寫成了鮮花和星星的數不勝數，帶給孩子無限想像的空間。“這里一朵，那里一朵，”和“這里一顆，那里一顆，”這兩組工整的短句生動地再現了孩子們天真地數鮮花和數星星的情景。另外詩歌中較多的帶輕聲和帶兒化的詞語讓孩子們讀起來抑揚頓挫，很有韻味。

三、形式美。

詩歌共兩個部分，分別寫了地上的鮮花多和天上的星星多，內容清晰，結構相似，便于學生朗讀和模仿。

教學內容：讀悟課文，指導書寫。

教學反思：教學本課時后，我有以下感受：一、學生帶著想象走進詩歌，在想象中感受到詩歌語言的美和意象的美，語言之美和自然之美流淌進學生的心田，學生在課堂的的感覺是幸福的；二、創作詩歌讓孩子們的靈性迸發，孩子們充分調動自己的觀察積累，模仿課文的語言，說出了一首首活潑的小詩。三、生動的字詞訓練穿插其中，讓課堂動靜結合，趣味盎然。四、具體的朗讀指導讓學生愛上讀詩，從輕聲到兒化，再到整首詩的朗讀，學生在朗讀背誦的過程中充分感受到詩歌語言的韻味。

鮮花和星星教學設計（通用17篇）篇十七

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。

3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

：體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

通過借助多媒體演示以及創設的情境，使學生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機結合，體會詩歌的意境美、感受詩歌的語言美。

課時安排：2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。

：配套多媒體課件收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

第一課時。

一、猜謎導入，激發興趣。

1、小朋友們，今天老師給大家帶來兩個謎語，看誰最聰明：

（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

學生討論回答后，教師板書課題，請學生借助拼音讀準課題。

2、這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。

【學生是語文學習的主人，語文學習應激發學生的學習興趣。猜謎語是學生喜愛的游戲，這樣導入不光能使學生明白本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和欲望】。

二、初讀課文，整體感知。

1、小朋友請觀看多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師配樂朗讀，感受課文語言的優美。

2、大家交流自己聽后的感受。

3、學生自由輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準字音。

4、同桌互讀互查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。

5、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。

三、創設情境，感情朗讀。

（一）學習第一段詩歌。

1、自讀課文，你覺得夏天的鮮花怎么樣？（夏天鮮花多）。

2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

3、我們來找找哪些詞說明夏天鮮花多？在書上劃出來。

同學互相交流劃出的詞語。

4、其中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

5、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

6、是啊，夏天的鮮花又多又美。誰愿意來讀一讀這一段，讓我們來感受一下誰最喜歡鮮花。讀讀，師生評議誰讀得最有感情。

7、配樂齊讀這一段。

（二）學習第二段詩歌。

到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。

在這樣的夜空下，你想說什么呢？（體會夜空的美，滿天繁星）。

3、我們來找找哪些詞說明夏天夜空星星多？在書上劃出來。

同學互相交流劃出的詞語。

4、自由練讀，你能讀好哪句？為什么這樣讀？

5、同桌練讀，同桌比讀，師生評議。

（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優美的背景音樂響起)。