教學工作計劃是教師在教學過程中對教學內容、教學方法和教學手段等進行合理安排和科學規劃的工作，它可以優化教學效果和提高教學質量，我們需要制定一個教學計劃來提升教學水平。在以下的教學工作計劃范文中，我們可以看到不同學科、不同年級和不同類型的教師制定了自己獨特的計劃。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇一

活動目標：

1、通過游戲，提高幼兒動作的協調性和靈活性。

2、能探索出箱子的多種玩法。

2、通過游戲活動，培養幼兒的合作和競爭意識。

活動準備：

連接好三個一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂。

活動過程：

熱身運動：

幼兒隨音樂做熱身運動。

基本部分：

玩法一：開坦克。

幼兒分成兩組，三個小朋友一組，并排站著，共同向前滾動。哪組最先到達終點那組獲勝。

玩法二：躲貓貓。

5———6名幼兒一組，把紙箱立起來，玩躲貓貓的游戲。

玩法三；過橋。

幼兒分成兩組，把紙箱平放在地上，走過紙箱，看哪組用時最短，哪組獲勝。

玩法四：鉆山洞。

四名幼兒抬著紙箱，其他幼兒在下面鉆過。

結束部分：

教師小結：剛才咱們用自己想出來的大紙箱玩法進行了如此激烈的游戲，在保護自己安全的前提下，順利地完成了任務，小朋友們表現的都非常的棒，現在讓我們為自己鼓鼓掌吧！

活動反思：

幼兒年齡小，動作需加強訓練，教師需個別導。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇二

活動目標：

1、能根據紙箱的外形進行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進行紙箱造型。

2、發展綜合手工的能力。

3、鼓勵及培養互相合作、勇于嘗試的習慣。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動過程：

1、導入、引起興趣。

啟發幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個紙箱可以。

做什么?幾個連接起來又可以怎樣。

2、欣賞作品。

3、提出新問題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的.連接)?

什么方法是最節約材料的?

4、幼兒活動。

5、作品欣賞。

活動反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇三

一、教材分析：

《多變的顏色》是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第13冊的教學內容。“設計·應用”領域中“設計”是基礎，“應用”是學習的主旨所在。初中階段的“設計·應用”與小學相比，教學目標遞進為“進行創意和設計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發和引導學生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構成練習，感受設計為人們帶來的美，享受藝術創造的樂趣。這課的教學，不僅為今后的“設計·應用”的教學打下良好的基礎，而且也為“造型·表現”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。

二、學生分析：

七年級學生通過小學六年的美術學習，對色彩的基礎知識已經有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統。如學生在運用色彩進行設計時缺乏主動意識，需要老師引導學生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學生的問答，幫助學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學生通過觀察、分析、探究和協作練習，結合自己的生活經驗進行大膽創新。

三、教學目標與重難點。

知識與技能目標：通過觀察色彩現象和學習掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎知識，能應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。

過程與方法目標：通過觀察、模仿和協作練習初步掌握色彩漸變的方法，培養學生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。

情感、態度與價值觀目標：學會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養學生大膽創新的意識和探索新知識的興趣。

教學重點：在了解色彩基本常識的基礎上，應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。

教學難點：利用媒材進行設計和表達。

四、教學理念：

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調動學生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優勢，體現美術教學以視覺教育為中心的理念。本課的教學流程為：感知色彩導入課題——觀察比較導思學習——協作體驗創意設計——交流評價情感表達——課后拓展知識延伸。課堂層層推進，使學生自覺地將學習與生活經驗相結合，從而應用色彩進行創意設計，表達情感。學法方面遵循“學生為主體”的原則，引導學生積極參與、盡情表達情感，學會自主探究和合作學習。

五、課時和課前準備。

課時：一課時，本節課為《多變的顏色》的第一課時。

課前準備：課前按十人一組圍坐分組。

教具：15*15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。

學具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

六、教學過程與設計意圖。

（一）課前場景布置：

教師提前5分鐘在教室內布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側。

（二）感知色彩，導入課題。

1、從老師和自己喜歡的顏色導入。

師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？

生：綠色，因為常看到你穿綠色的衣服、還有鞋；

很民間的顏色，如藍色和白色，你有很多藍印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。

白色、黑色……（笑聲）。

師：現在請同學們談談自己最喜歡的色彩，說明原因。

生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；

粉色，很女孩，很青春，也很雅致；

黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發出一些議論的聲音）。

【設計意圖】引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。

2、學生感知無光的盲人世界。

生：眼前漆黑一片。

師：那你會怎么行走？

生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，

師：這樣走路舒服嗎？

生：不舒服！

師：現實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？

生：有，盲人。

師：但，他們依然堅韌不拔的活著，做出了常人無法做到的事情？誰能說出他們的名字？

生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....

生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。

【設計意圖】身臨奇境，對學生進行思想教育，感受殘疾人人殘志不殘的精神，與學生本身幸福的生活展開對比，學生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！

2、學生感知色彩活動。

師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側白卡紙上，反之貼在右側。

生：每組由幾位同學爭著把色塊貼上了黑板。

師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個構成傳遞給你什么樣的視覺感受？

生：左側構成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。

右側構成的感受是樸素、穩重、平凡、復雜……。

師：我很強烈地感受到同學們關注色彩、熱愛生活的情感，真好！

【設計意圖】通過活動的參與，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產生不同的影響，不同的生活經驗會對色彩產生不同的情感。

3、引導學生賞析。

師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的.色彩給人的感覺不同。色彩在我們日常生活中傳遞著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）。

師：你們為什么會驚呼？

生：多、美！

師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術大師們的創作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導出課題：多變的顏色（板書）。

【設計意圖】利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養學生以審美之心關注自然，感受生活。

（三）觀察比較，導思學習。

1、是誰揭開了光色之迷。

生：牛頓。

師：展示三棱鏡折射光譜實驗。

生：感嘆光的神奇。

師：自然界中什么現象印證了三棱鏡折射的光譜現象？

生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……。

2、認識牛頓色環。

師：牛頓發現一個有趣的現象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環，這就是著名的“牛頓色相環”。

生：黑板上任意出示十二色相，請學生找出三原色，三間色，并請同學拼成牛頓十二色環。（板書）。

3、進行調色游戲。教師在玻璃杯里調出三大杯三原色的水，讓學生任意把兩種水進行混合，調出三間色等其它顏色。

【設計意圖】通過提問交流以及調色游戲，提取已有色彩知識，進行歸納總結，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。

4、就黑板上左右兩側的色彩構成，組織學生觀察，探討色彩三要素。

a、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。

師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？

生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……。

師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）。

b、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規律。發現色彩的明度、純度等特性。

師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構成作品。這些綠色有什么不同嗎？

生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。

師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）。

師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？

生：有的不純，有的很鮮艷，很純正。

師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）。

以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）。

【設計意圖】教師結合黑板上的色彩構成，引導學生通過細致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養學生自主探究學習的能力。

（四）協作體驗，創意設計。

1、教師色相漸變示范。

師：請學生選擇牛頓色環上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。

生：專注地看，學習漸變的方法。歸納調色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。

【設計意圖】利用傳統的畫筆和水粉顏料在黑板上給學生演示，解決學生在調色過程中實際操作的難點，激發學生自我表現欲望。

2、協作體驗，創意設計。

師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）。

出示作業要求：

a、用水粉顏料在鉛畫紙上設計色相漸變或明度漸變創意作品。

b、每組請一位同學到黑板上有意識的領取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構成創意練習。

方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構成作品。

方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構成作品。

要求每組六位同學分工合作，完成三件不同類型的色彩創意作品。

【設計意圖】及時讓學生進行創意設計，鞏固并運用所學色彩知識，培養對色彩的實際運用能力；通過分組協作練習掌握色彩漸變的方法，培養學生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。

（五）交流評價，情感表達。

展示作品；平等友好的交流、學習、借鑒；同學自評。

教師點評，小結。

【設計意圖】本著“為促進學生發展而進行評價”的思想，展示大部分學生的色彩創意作品，互相學習，拓寬思路，表達自己創意設計思路，抒發內心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學分享快樂。老師點評時注重對學生參與熱情以及在自主、合作、探究學習過程中的表現的評價，注重對學生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的評價。

（六）課后拓展，知識延伸。

師：生活中不同的色彩設計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。

師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！

【設計意圖】使學生真正體會到美來源于生活，生活創造美的深刻內涵。

七、學習中可能出現的問題與解決方法。

1、小組分工不細致導致活動與創意練習中效率不高。可以各組課前自選小組長，負責本組事務。

2、在創意過程中，部分學生由于追求完美的創意，遲遲不動手，導致特定時間內完成不了創意作品。教師引導學生把并不完美的創意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進，或是在交流展示的時候再作補充。

3、在合作過程中可能產生不一致的情況，可以通過同組學生表態的方式，少數服從多數。

4、在調色過程中部分學生對水分的控制不好，教師可進行及時的示范講解。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇四

活動目標：

1、能與同伴共同分享玩紙箱的樂趣。

2、探索大小紙箱的多種玩法。

3、通過玩游戲鍛煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡能力。

4、在游戲中培養幼兒的創造能力、創造性思維，同時培養其團結互助的精神。

活動準備：

1、各種大小紙箱若干、課件。

2、音樂：《去郊游》、《火車開了》。

活動過程：

一、激發幼兒興趣：

1．隨音樂入場：老師帶領孩子去“快樂大本營”去旅游。

2．讓幼兒自由發現寶貝，說說其用途、材料、大小。

二、探索紙箱的玩法：

1．自由玩。可結伴互相學習。

2、交流玩法，繼續嘗試。教師推薦有趣的玩法大家一起玩。

三、闖關游戲：

1、過小河（鍛煉孩子的跳躍能力）幼兒排成一排，雙腳一起跳。

2、走獨木橋。（鍛煉幼兒的平衡能力）幼兒排成一排，雙手側平舉走獨木橋。

3、小火車鉆山洞的游戲。（鍛煉幼兒的鉆爬能力）幼兒分兩組：第一個幼兒當火車頭，其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上，另一只手臂作車輪轉動的動作。伴隨音樂《火車開了》進行鉆爬游戲。那組最后一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。

勝利到達神秘的“展覽館”

活動延伸：

一、展示紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環保意識。

二、增長幼兒見識：提供各種材料的儲物箱。以后繼續學習和探索。

活動結束：

幼兒“抬花轎”離場，繼續與更多小朋友一起玩游戲分享快樂！

說課。

一、說活動教材：

在一次戶外活動時，我們為孩子提供了一些紙箱，是用來裝體育器材的，誰料孩子們卻對這些不起眼的箱子產生了興趣。他們一會兒把所有器材裝在里面，邊拖著走邊說：“這是旅行包，我要去旅行了。”一會兒又把空箱子拿來當球門，孩子們玩得非常開心。

孩子們的實際表現充分說明他們對慣有的體育器材逐漸失去了興趣，而更傾向與一些不局限思維，有創造性玩法的半成品材料，孩子們的表現是一個有意義的課程生成點，因為紙箱對孩子來說并不陌生，貼近幼兒生活，并且有利于培養孩子利廢利舊的環保意識這就蘊涵著許多教育契機和教育價值，共構活動“百變紙箱”自然而然就產生了。

二、說活動目標：

1、活動目標：

（1）通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子跨、爬、跑、鉆等技能。

分析：新《綱要》在健康領域的內容與要求中指出，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的'興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性靈活性，在體育活動中，培養幼兒堅強，勇敢不怕困難的意志品質和主動樂觀合作的態度。因此目標1我想讓幼兒們通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

（2）在游戲中培養孩子創造能力，發展幼兒的發散性思維，同時培養幼兒團結互助的精神。

分析：創新是人類社會生生不息、永遠向前的動力，是民族興旺的不竭之力。因此，我們要在體育教學中充分發揮其特點和優勢，在體育教學中充分激發和培養幼兒的創造性能力。

2、活動重點：在游戲中培養孩子創造能力活動難點：培養幼兒團結互助的精神分析：創造性能力是指在已有知識經驗的基礎上，經過獨立分析，綜合形成新聯系，從而解決問題的一種思維過程。而在傳統的體育教學中，處于“教者發令，學者強應，身順而心違”狀態下幼兒的思維活動并不都能產生創造性思維成果，他們思維表現更多的是記憶顯現性思維。且許多孩子在家都是獨生子女，“八個圍繞著一個轉”，常常以自我為中心，我們要在體育活動中充分發揮幼兒相互團結、相互幫助的精神。

三、說活動準備：

知識經驗的準備：事先已經會玩“我是機器人”這個游戲。

2、教具、學具的準備：在場地上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。

四、說活動的過程：

活動環節內容目的達成情況。

一、出場（準備活動）：

教師帶領幼兒攜帶紙箱，隨音樂動身體。

熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環節。我讓幼兒在音樂聲中開始學做韻律操。使幼兒的身體各個關節得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。

幼兒們在音樂聲中開始學做韻律操。基本上幼兒的身體各個關節能初步得到舒展，肌肉得以放松。

（一）我是機器人。

（二）跨紙箱。

（三）好玩的紙箱出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。

（1）教師示范跨的動作。

（2）幼兒練習a個人練習b集體練習。

（1）幼兒自由發揮，利用紙箱發現新的玩法，鞏固練習身體各部位發展。如：鉆、爬等技能。

（2）教師進行點評。

通過以嘗試各種玩法為主線開展各個環節。鼓勵幼兒嘗試各種玩法，整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。

幼兒在教師引導下能掌握好各環節的動作要領。

三、放松活動：開小車聽音樂做放松動作，回活動室，結束活動。

教師帶領幼兒做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。

幼兒們基本上都能從先前緊張的情緒中平靜下來。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇五

活動目標：

1、通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

2、在游戲中培養孩子創造能力，發展幼兒的`發散性思維，同時培養幼兒團結互助的精神。

3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備：

在c區地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，讓幼兒把手伸出來。

活動過程：

一、聽音樂模仿機器人做準備活動。

二、紙箱游戲：百變紙箱。

地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。

玩法一：我是機器人。

出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。

玩法二：穿山洞。

請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三：開小車比賽。

將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。

結束活動：

聽音樂做放松活動。

教學反思：

整節課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。在擺放教具（紙箱）布局要恰當，預防幼兒在活動受傷。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇六

1、嘗試利用紙箱進行汽車的車身制作。

2、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的車。

3、愿意根據紙盒、紙箱的外形進行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進行制作活動。

4、鍛煉幼兒的動手能力和邏輯思維能力。

5、與同伴友好相處，繼續學習分工合作、相互協商的合作方法。

活動準備。

1、小瓶蓋，剪刀，繪畫紙，硬紙，粘紙，雙面膠等。

2、制作流程圖。

3、教學課件ppt。

活動過程。

1、談話引出課題。

師：你們見過小汽車嗎？它是什么樣子的？

幼兒：小烏龜有四輪，一個方向盤，一個旗。

師：你們想不想自己制作一只小汽車?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小汽車的哪一部分？

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小汽車并進行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。

教學反思。

孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發現，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發展，科學的方法、科學的態度也隨之養成。

幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發現著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學的神奇，建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇七

活動目標：

1、能用油畫棒畫出圓點、圓圈和線條，并學習用水粉顏料涂畫。

2、能大膽涂鴉，發展想象力。

活動準備：

1、油畫棒，調好的顏料，水粉筆，抹布。

2、用紙箱制作的“房子”“飛機”“桌子”造型若干。

3、范畫《藍色之金》。

活動過程：

一、觀察紙箱“房子”

1、商討畫法：用油畫棒畫點、圈、線條。

師：是怎么畫的?(幼兒探索畫法，教師引導幼兒書空練習。)。

2、明確任務和要求。

師：今天我們就來學畫圓點、圈圈和線條。

(教師重點提醒幼兒注意：圓點娃娃身體很小;圈圈可以旋轉繞;線條可以幫圓點、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。)。

3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機、桌子來裝飾，嘗試合作創作，教師巡回指導。

三、涂色。

1、教師介紹涂畫一方法：顏料刷刷刷。

師：在大家的幫助下，“房子”“飛機”“桌子”現在變得漂亮多了。下面我來變個魔術，讓這些物體變得更漂亮，好不好?(教師蘸顏料在紙箱上涂畫，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤里親一親，再到“墻上”刷一刷，“墻面”刷得真漂亮!)。

2、幼兒徒手練習。

師：我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習動作。)。

3、幼兒分小組操作，教師巡回指導。

四、欣賞交流。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇八

活動目標：

1、閱讀觀察大紙箱的畫面及變化，嘗試講述繪本內容。

2、說說、演演、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂趣。

3、在閱讀活動中，逐步養成良好的閱讀習慣。

活動準備：

1、繪本《大紙箱》和書袋若干。

2、大紙箱若干、桌布一塊。

3、課件。

活動過程：

一、紙箱導入，激發興趣。

教師：小朋友們，今天天氣真好，我們一起去玩玩吧。

教師：咦，這里有個大紙箱，你們看像什么呀？

二、熟悉繪本，理解故事。

1、出示繪本，部分導讀。

教師：猜猜大紙箱里會有什么？原來有一本書。這是一本什么書呢？你們看看封面上有什么？封面上也有個大紙箱，你們想看嗎？請小朋友們趕快找個小椅子坐下來，我們一起來看。

《大紙箱》，我們看看誰來了？和寶寶打個招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會把大紙箱當做什么呢？大紙箱真好玩，寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了？你從哪里看見的？他們把這個洞當做了什么？我們也來看一看。

2、自主閱讀，輕聲交流。

教師：大紙箱變成了大房子，寶寶和小兔子玩得真開心。大紙箱除了變成大房子，還會變成什么呢？這個秘密就藏在書里，等會兒請小朋友拿好小圖書，找到小封面，捏著小書角，一頁一頁翻，仔仔細細看，看看大紙箱還會變成什么？可以把你的.發現和旁邊的好朋友輕輕說一說。

3、說說演演，理解感受。

（1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰也想來試一試。（請一個小朋友躲在紙箱下，其他小朋友模仿下雨。）。

（2）飛機：大紙箱變成了飛機，寶寶用什么變的呀？誰來玩一玩。（請一個小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機飛一飛。）。

（3）桌子：大紙箱變成了桌子。誰會把大紙箱變成桌子？小朋友，你想吃什么？我來請客。

（4）家床：大紙箱變成家，變成了寶寶睡覺的床。

三、完整閱讀，整體感受。

教師：書中的寶寶和小兔子真能干，把大紙箱變成了這么多好玩的東西，你們喜歡這本書嗎？讓我們一起再看一看這個有趣的故事。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇九

一、創設情境，激趣導入：

1、同學們，你們平時喜歡看電影嗎？看過什么電影？

2、今天老師給大家帶來一個非常特別的電影。（播放視頻）。

二、合作探究，認識影子：

1、你們會用影子表演嗎？試一試。（學生表演手影）。

師：大家都真有表演天賦，告訴你們一個好消息。電影工廠正在招募能像剛才精彩表演的電影團隊。我就是這部電影的導演，每一個小組就是一個團隊，團隊在哪里？向我揮揮手。

要想成為電影工廠的其中一員，還得具備一定的條件，請看招募啟示。

a)知道影子的奧秘。

a、影子是怎么產生的？（有光，有物體遮擋，就會產生影子。）。

b、根據表格，用手電筒、小木塊、白紙，小組合作做試驗，探索影子更多奧秘。

小組內，分工合作，組長負責匯報試驗結論。

通過試驗，我們知道了影子的位置、顏色、大小都會隨著光線的變化而變化，影子還真是很奇妙啊！

2、恭喜大家順利闖過第一關！現在要進入第二關，難度加大，你們敢挑戰嗎？

出示合作要求：在小組中，互相合作，用手、胳膊等肢體；書、筆等文具以及從家里帶來各種小物品，用影子的方式編排一個情景劇，還要進行配音和講解。

小組合作進行創編，預演。

邀請小組展示，并頒發最佳表演，最佳編劇等獎項，歡迎加入電影工廠這個奇妙的大家庭。

三、總結提升：

老師可以看出來，大家這節課玩得很開心，并能在玩中對影子有了更深的認識，希望同學們愛上探索，發現更多生活中奇妙的事情。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇十

1、學習按時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力。

圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。

一、激發想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠？（讓幼兒自由描述老鼠的樣子）。

2、它們看見半個西瓜皮，會把它當成什么玩（用）？（先讓幼兒想象再出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片）。

3、引導講述故事發生的時間、地點等情境。

師：我真想講故事了，可是，這個故事可能發生在什么時候？什么地方呢？出示有關時間、地點的圖片。

二、示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述句子或短文。

1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述；邊講述邊將選用的圖片按次序排好。

2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發興趣。

3、激發幼兒選圖講故事，嘗試按時間、地點、人物、事件的順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進行選圖，教師幫助幼兒理順思路。（問：你取什么題目，是什么時候，在什么地方，發生了什么事情？）講述時，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的活動圖片幫助幼兒理順思路。鼓勵編的不同，有創新。

三、幼兒操作小圖片分組編講故事。

1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時間、地點、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時要編得不同，可多編幾個。

2、幼兒分組操作，教師指導幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。

四、幼兒講述故事。

1、師：你們組編了幾個故事，你編了幾個？誰編得很好聽？

2、每組請一位幼兒講述故事。

3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發下次講述的愿望。

五、延伸：語言角活動。

師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動腦筋，就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇十一

在日常生活中，雖然許多科學的奧秘，原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力。《多變的影子》是通過教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。活動的重點：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的。活動的難點：通過讓孩子做影子的小實驗，然后讓孩子自己動手操作。;領會影子變化的原因，是光線來自不同的方向。

【活動目標】。

1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的測量方法。

2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。

3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的.不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】。

1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;。

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

【活動過程】。

1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發孩子學習的興趣。

師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?激發孩子探索影子的奧秘。

2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

(1)教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具，用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射，物體。

(2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

評析：這一環節主要是通過讓孩子傾聽故事，觀察教師操作實驗，激發孩子學科學的興趣，培養孩子的好奇心。

3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。

孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。教師在巡回指導的過程中，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最后指導能力強的。，孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。(如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等)。有一個孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。

評析：這一環節主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子，通過反復操作和比較，從中發現問題得到答案，有助于拓寬孩子的探索思維，培養學習興趣，好奇心和求知的欲望。

4、幫小熊解決問題：

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等)。

評析：這一環節主要是提高孩子在實驗中發現問題和解決問題的能力。

5、游戲：捉影子，測量影子。

教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。

【延伸活動】。

1)教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。

教師評析：

在這一節科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。不足的是，如果在開展操作活動之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時間，為孩子提供更合適的材料，那會更好的開展此活動。在以后的教學過程中，我要注意觀察，積累資料，不斷總結深化，這樣才能更好地推動科學教育活動的開展。

【附錄】。

樹蔭。

火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說：“我不知道!”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見!”一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!”

小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑。”

小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇十二

1、了解天氣與我們的關系。

2、掌握天氣兩個重要特點。

3、了解天氣預報的制作過程、及天氣預報的主要內容。

4、學會閱讀衛星云圖。

5、認識常用的天氣符號。

6、空氣質量與污染指數、級別的關系。

1、天氣反映一個地方時間里的大氣狀況，人們經常用、

、等來描述天氣，天氣總是處于不斷的。

2、風向表示風的，風的強弱通常用表示，共劃分為級。

3、表示降水可能性的大小，氣溫是冷熱程度。

4、在衛星云圖上，綠色表示，藍色表示，白色表示。

5、空氣質量的高低與空氣中所含的數量有關，可用來表示。

6、空氣質量的高低，一方面受影響，另一方面受的影響。

天氣和天氣的特點

天氣及其影響天氣與人類活動的關系

綠色――陸地

衛星云圖藍色――海洋

白色――云區

多變的天氣天氣符號

明天的`天氣怎么樣

天氣預報預報內容：陰晴

風

降水概率

氣溫

我們需要潔凈的空氣

1、降水概率100%表示（）

a、可能有雨b、肯定無雨c、可能無雨d、肯定有雨

2、表示南風的選項是（）

a、風來自北方b、風來自南方

c、風吹向北方d、風吹向南方

3、符號表示的意思是（）

a、晴b、多云c、晴轉多云d、多云轉晴

4、符號表示的天氣狀況是（）

a、北風6級b、西南風3級

c、南風6級d、臺風8――12級

5、下列敘述正確的是（）

a、清新的空氣，污染指數小

b、清新的空氣，污染指數大

c、空氣質量的高低，受自然因素的影響

d、空氣質量高低，不受人類活動的影響。

6、下列情況中，能夠使空氣質量降低的是（）

a、城市中的綠地面積不斷擴大

b、城市道路拓寬

c、汽車的增多，汽車尾氣的排放量增加

d、城市的合理規劃

多變的紙箱教案范文（16篇）篇十三

1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的測量方法。

2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。

3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。

【活動準備】。

1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

【活動過程實錄】。

活動前評析：

在日常生活中，雖然許多科學的奧秘，原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力。《多變的影子》是通過教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。活動的重點：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的。活動的難點：通過讓孩子做影子的小實驗，然后讓孩子自己動手操作。領會影子變化的原因，是光線來自不同的方向。

活動目標：

1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的.測量方法。

2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。

3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。

活動準備：

1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

活動過程實錄：

1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發孩子學習的興趣。

師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？激發孩子探索影子的奧秘。

2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

（1）教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具，用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射，物體。

（2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

評析：這一環節主要是通過讓孩子傾聽故事，觀察教師操作實驗，激發孩子學科學的興趣，培養孩子的好奇心。

3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。

孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。教師在巡回指導的過程中，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最后指導能力強的。孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。（如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等）。有一個孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。

評析：這一環節主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子，通過反復操作和比較，從中發現問題得到答案，有助于拓寬孩子的探索思維，培養學習興趣，好奇心和求知的欲望。

4、幫小熊解決問題。

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）。

評析：這一環節主要是提高孩子在實驗中發現問題和解決問題的能力。

5、游戲：捉影子，測量影子。

教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。

6、延伸活動。

1）教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

2）布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。

教師評析：

在這一節科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。不足的是，如果在開展操作活動之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時間，為孩子提供更合適的材料，那會更好的開展此活動。在以后的教學過程中，我要注意觀察，積累資料，不斷總結深化，這樣才能更好地推動科學教育活動的開展。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇十四

1、學習按有關時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編。

2、擴散幼兒思維和想象，發展口語表達能力。

圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里），

（一）、激發想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“小老鼠”圖，問：

它們是些什么樣的小老鼠？

2、它們看見半個西瓜皮（出示西瓜皮圖），會把它當成什么玩（用）？

出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。

3、引導講述發生的時間、地點等情境。

那么，這個可能發生在時候？什么地方呢？

出示有關表示時間、地點的圖片。

（二）、教師示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當的詞匯比較連貫、完整地講述。

1、教師示范講述“西瓜船”。

利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。

2、引導幼兒學習按時間、地點、人物、事件進行講。

3、通過提問，進一步了解講的先后順序。

4、介紹學具的使用方法。任意選取一個時間、地點、人物、事件圖，每個盒子各選一面朝上，按次序擺好編。四人一組，共五組，指導幼兒在空處擺好編講。

（三）、幼兒分組編講。

指導幼兒編講，鼓勵編的不同，有創新，可編多個，了解幼兒所編情況。

（四）幼兒完整講述。

1、請幼兒講述。

講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順思路。

2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。

3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發下次講述的愿望。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇十五

活動目標：

1、引導幼兒觀察影子，做影子游戲，感知光與影子的關系。

2、初步學念兒歌，感受兒歌的趣味性。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、激發幼兒對影子的興趣。

活動準備：

《影子》畫面、課前玩過踩影子影子、幼兒用書。

活動過程：

一、引起興趣。

游戲《手影》，引起幼兒興趣。小朋友看這是什么？是怎么變出來的？原來影子可以根據不同的光線方向出現在身前、后、左、右。

二、欣賞畫面。

出示《影子》畫面，請幼兒觀察。提問：

1、小朋友，你們看到圖上有什么？

2、圖上的小朋友在干什么？

3、他們是在什么時候？

4、你是怎么知道的？從什么地方看出來的呢？

5、教師小結。

三、欣賞童謠。

1、在我們的閱讀樹“念兒歌、讀童謠”里有一首兒歌，說的就是這幅圖的事情，我們一起來看看。

2、提出閱讀要求：安靜閱讀，認真仔細地觀察畫面，看完后把你看到的說給大家聽。

3、引導幼兒翻開幼兒用書第6、7頁，進行自主閱讀。

4、老師朗讀兒歌，幼兒欣賞，提問：“請小朋友猜猜兒歌里的好朋友是誰？”

四、復習兒歌《停機場》。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

多變的紙箱教案范文（16篇）篇十六

繩子是一種古老的民間活動，具有濃厚的趣味性和娛樂性，選擇繩來探索民間的一些玩法，旨在培養幼兒積極主動的參與游戲，建立良好的同伴合作關系，來提高幼兒的合作意識，發展合作技能。

繩子是幼兒平日生活中隨處可見的物品，也是一項需要全身協調運動的體育活動，它能很好地鍛煉幼兒的身體協調性，幼兒園戶外活動時經常會玩。但是在戶外活動時我發現有的孩子對跳繩不感興趣，常常拿著繩子坐著發呆，我想不如讓幼兒動腦筋，想辦法，創造出繩子的多種玩法。通過這樣的活動能夠讓幼兒探索出繩子的多種玩法，體驗創造性進行體育活動的樂趣，從而達到鍛煉幼兒身體協調性的目的。

1、幼兒能自由大膽探索繩子的不同玩法，并動作協調地玩游戲。

2、喜歡繩子游戲，體驗民間創造性玩繩子帶來的樂趣。

幼兒人手一根繩子、熱身及放松音樂、闖關場景設置。

一、熱身運動。

1、播放音樂。幼兒隨音樂做熱身運動。

2、出示繩子，引導自由探索繩子的玩法。

二、幼兒嘗試探索繩子的不同玩法，能動作協調地玩游戲。

1、幼兒自由玩繩子，并知道玩繩子過程注意安全，即找一個較寬的地方，不要互相影響別人游戲。

2、鼓勵幼兒跟自己的繩子玩出多種不同的玩法，體驗玩繩子過程帶來的樂趣。

3、小結：引導幼兒共同分享玩繩子的經驗，相互交流，并請個別示范玩法，互相學習玩繩子中一些技能，如跳、甩、拋等等。

三、引導幼兒探索合作玩繩的方法，體驗合作的樂趣。

幼兒自愿組合成若干小組，利用繩子多人合作玩游戲。

四、游戲：闖關大冒險。

師：剛才是你們跟繩子玩，現在繩子也想跟你們這些小主人玩一個闖關游戲，每關游戲要挑戰小主人身體的協調性，每關上面都系有鈴鐺，鈴鐺響了說明闖關失敗，我們一起來看誰能挑戰成功。

1、過小河（助跑跳過小河）。

2、鉆山洞。

3、走彎路。

4、府地前進。

五、放松整理、收拾結束。