教學工作計劃的編寫要注重思維的連貫性和邏輯性，使整個教學過程更加緊密和有序。接下來是一份完整的教學工作計劃，從教案編寫到課堂活動設計，都能夠給你一些啟發和指導。

小小的船語文教案（優質17篇）篇一

這是一項數筆畫，按筆畫數填寫的練習。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數進行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數不多，填起來不算困難。在教學中教師要引導同學弄清題意，教給同學方法，讓同學獨立完成。通過練習，復習學過的漢字的筆畫和筆順，培養同學認真、仔細的觀察習慣和良好的書寫習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。

過程建議。

（開火讀，注意字音是否規范。）把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎？（組內練習書空，糾正錯誤的筆順。）。

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？

4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學在數筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）。

5、匯報，鼓勵同學說出多種方法：如逐個數、逐個填；將所有字的筆畫都數好后，再歸類填寫。

看看讀讀。

這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養成正確使用量詞的習慣，讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養同學的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用，培養語感。

過程建議。

1、同學們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導同學按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）。

2、你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）。

3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）。

5、拓展：五星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥。

一()畫四()房一()飛機三()樹一()水。

讀讀畫畫。

這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導同學在玩中學知識，培養自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發學習語文的成績感。

過程建議。

1、出示大轉盤，指導同學按一定的方向自由讀字。

2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發現了什么？

(培養學善于觀察、善于考慮、善于發現、善于表達的良好個性，發展思維，發展語言。)。

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)。

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)。

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

讀讀背背。

《東西南北》是一首區分方向的兒歌，兒歌能協助同學利用太陽區分方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區分方向的方法。

過程建議。

1、游戲：指方向。教師說方向，同學用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)。

2、下面俺們就來學一首區分方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

5、說說你讀懂了什么。(協助同學弄清利用太陽區分方向的方法)。

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓同學找出其它方向。

8、你還知道其它區分方向的方法嗎？

9、齊背兒歌。

口語交際《這樣做不好》。

這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環境優美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于標明自身的態度，是這次口語交際的目的'所在。在教學中，應該充沛調動同學的積極性，鼓勵他們發揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解，培養健康的人格，發展健康的個性。

交際準備。

掛圖或課件。

組織過程。

1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)。

2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發生了什么事嗎？

3、指導同學簡單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)。

5、分組討論。(教師巡視指導)。

6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學的優點多鼓勵和肯定，適當地提出意見和建議。)。

(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)。

7、扮演：自由選擇合作伙伴練習扮演，注意勸說者的語言、方法、態度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€人扮演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。

8、哪組想匯報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。

9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說？(先在組內討論交流，然后設置情境扮演。)。

10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

11、總結：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!

小小的船語文教案（優質17篇）篇二

【教學過程】。

（學生聽完曲子后自由發言）。

生：老師，我感覺真的飛上去了，好像坐在這小小的船里邊，數著閃閃發光的星星。

生：老師，我好像看到了滿天的星星正向我眨著眼睛呢！（還用手做“眨眼睛”的動作）。

生：我好像已經變成了一位小天使，正在空中飛翔。

生：我好像坐在彎彎的月亮上唱歌。

……。

（學生沉浸在這首優美的樂曲之中，展開了他們想像的翅膀）。

生：愿意（學生異口同聲地回答）。

你們可聽好了：閃閃的星星像什么？（出示比喻句進行訓練）開動你們的小腦筋想一想。

生：閃閃的星星像眼睛。

生：閃閃的星星像寶石。

生：閃閃的星星像路燈。

師：彎彎的月兒像什么？

生：彎彎的月兒像香蕉。

生：彎彎的月兒像鐮刀。

……?。

小小的船語文教案（優質17篇）篇三

教學目標：

1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

教學重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

課前準備：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學生收集謎語，并了解有關月亮的傳說或故事。

教學時數：

兩課時。

教學流程：

第一課時：

(一)切入舉偶。

1、激趣：

同學們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)。

今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?

播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。

你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。

你們也想唱嗎?學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。

(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據學生已有的生活經驗和他們交流，極大地激發了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。

2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?教師適時引出課題。)。

(語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發了學生的求知欲，從而引發學習語文的濃厚興趣。)。

(二)對話平臺。

初讀：

1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。

2、指名讀，師生評議。(尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優點，培養學生的自信心，讓他們大膽發言，勇于表現。)。

賞讀：

請同學們給老師一次表現的機會好嗎?(播放課件，教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。

(建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。)。

(三)識字。

1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認識這些字的?書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦?(引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字。)。

2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。(養成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。)。

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、匯報：點擊課件，認讀生字(“只”有兩個讀音，提示學生要注意。)組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。(可找一名學生做動作，大家猜字)。

5、游戲：照鏡子。(小組內先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)。

(四)朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。

2、指名讀。(提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學生感悟課文的基礎，創設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。)。

(五)寫字。

1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發現了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)。

2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

3、教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。

4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

5、展示學生作品，師生共同評議。

第二課時：

(一)對話平臺。

導入：

1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

精讀：

1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么?(指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。)。

2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣?領讀，指名讀，齊讀。

3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望?(閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)。

(創設情境，引發學生在美妙的情境中感悟課文內容，豐富自己的感知。培養學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。)。

4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

5、朗讀全文。(配樂，可適當加上動作。)。

(欣賞月夜的美景，聆聽優美的音樂。美妙的意境，激發學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。)。

(二)背誦。

請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。)。

(三)演唱。

(四)練習。

出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像。

潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內容，給學生發展的空間，尊重學生的選擇。)。

(五)擴展。

1、把你了解到的有關月亮的傳說或故事講給同學們聽。

2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。

(六)寫字。

1、出示生字“見”，指名讀，書空。

2、仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)。

3、展示有代表性的作業，讓學生評一評，指出優缺點。

小小的船語文教案（優質17篇）篇四

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。

看月亮、數星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據學生的認知特點，在教學中創設情境，把星星和月亮“請”進教室，讓學生在情境中學習，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發學生獨特的情感體驗，發展學生的個性。

教學目標。

1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

教學重點。

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

信息資料。

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學生收集謎語，并了解有關月亮的傳說或故事。

教學時數。

兩課時。

第一課時。

切入舉偶。

1、激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。

(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據學生已有的生活經驗和他們交流，極大地激發了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。

2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！保ń處熯m時引出課題。）。

（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發了學生的求知欲，從而引發學習語文的濃厚興趣。）。

對話平臺。

初讀。

1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）。

2、指名讀，師生評議。

（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優點，培養學生的自信心，讓他們大膽發言，勇于表現。）。

賞讀。

請同學們給老師一次表現的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。

（建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）。

識字。

（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字。）。

2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。

（養成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）。

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、匯報：點擊課件，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示學生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一名學生做動作，大家猜字）。

5、游戲：照鏡子。（小組內先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）。

朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）。

2、指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）。

（朗讀是學生感悟課文的基礎，創設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。）。

寫字。

1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發現了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）。

2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

3、教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。

4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

5、展示學生作品，師生共同評議。

第二課時。

對話平臺。

導入。

1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

精讀。

1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）。

2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領讀，指名讀，齊讀。

3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）。

（創設情境，引發學生在美妙的情境中感悟課文內容，豐富自己的感知。培養學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。）。

4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

5、朗讀全文。（配樂，可適當加上動作。）。

（欣賞月夜的美景，聆聽優美的音樂。美妙的意境，激發學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）。

背誦。

請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）。

（在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。）。

演唱。

播放歌曲《小小的船》，自由發揮，邊唱邊表演。

練習。

出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像。

(先組內練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內容，給學生發展的空間，尊重學生的選擇。)。

擴展。

1、把你了解到的有關月亮的傳說或故事講給同學們聽。

2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。

寫字。

1、出示生字“見”，指名讀，書空。

2、仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)。

3、展示有代表性的作業，讓學生評一評，指出優缺點。

伴教錦囊。

相關鏈接。

月球是地球唯一的天然衛星，是距離我們最近的天體。月球的表面積有3800萬千米，還不如我們亞洲的面積大。月球的質量約相當于地球質量的1/81，月面重力則差不多相當于地球重力的1/6。月亮上沒有水，沒有空氣，沒有生物，是一個寂寞寒冷的世界。月球表面崎嶇不平，從大的構造來分，主要有陸區和月海。環形山這個名字是伽利略起的.它是月面的顯著特征。

月亮的傳說：

吳剛伐桂。

傳說月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人，醉心于仙道而不專心學習，被貶到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂隨砍隨合，砍伐不盡，因而后世的人得以見到吳剛在月中無休無止砍伐月桂的形象。

閱讀在線。

月兒彎彎掛樹梢/。

月兒彎彎掛樹梢，

好象一把小鐮刀，

我要借它用一用，

割把青草喂羊羔。

月亮越爬越越高，

老對著我笑。

問她笑什么，

她說該睡覺。

哎，不急，

還早哩，

再看會電視多好!

鉆進云里，

把天燈關掉。

我說，好，聽你的話，

她開了燈又對著我照。

小小的船語文教案（優質17篇）篇五

教學目標：

1.知識與能力目標：學習生字，指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。

2.過程與方法目標：朗讀課文，了解文章大意。

3.情感態度與價值觀：通過贊美母愛，教育學生尊敬母親，愛戴母親，關心母親。

教學重點：

1.指導學生用自己的方法識字;。

2.通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。

教學準備：

課件、生字卡片。

教學時數：

3課時。

第一課時教學內容：

初讀課文，了解文章大意;學習生字。

教學過程：

一、談話導入：

假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦？

二、初讀課文，認讀生字。

1.教師范讀課文。

2.學生自由練讀課文，圈畫生字。

3.學習生字。

城：左右結構形聲字城市、城府、城鎮；

牽：上中下結構部件組合法牽掛、牽?；?；

掌：上中下結構掌握、手掌、掌心；

圍：半包圍結構口字部形聲字包圍、圍棋、周圍；

笑：上下結構竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得；

善：數筆劃方法注意筆順善良、善事、善后；

淡：左右結構平淡、清淡、冷淡；

互：數筆劃方法注意筆順互相、互助、互生；

4.指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什么事？

三、作業：書寫一類生字。

第二課時。

教學內容：熟讀課文，分析課文，理解課文內容。

教學過程：

一、多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。

二、分析課文，理解課文內容。

1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。

2.畫出描寫媽媽頭發的句子，讀一讀。

3.畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。

4.通過讀課文，你讀懂了什么？

三、如果，你的媽媽現在就在你的面前，你想對她說些什么？

第三課時。

教學內容：指導書寫，完成課后練習。

教學過程：

一、指導書寫：重點指導“圍、牽、善、互”。

二、完成課后練習：

1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)。

2.讀一讀：簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。

3.寫一寫，積累詞語。

4.做一做。

(1)小組內先說一說，再全班交流。

(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸)，在下面寫上自己想說的話。

三、板書設計：

課件溫柔的手、生字。

文檔為doc格式。

小小的船語文教案（優質17篇）篇六

1.情感、態度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4.詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6.口語交際——“老師，請您評評我的字”

7.學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢，互檢的習慣。

1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、創造性作業等。

教具準備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

一、故事引入。

1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

二、指導看圖：

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復練習，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

(3)學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

(4)指名讀文，眾生評議。

(5)教師范讀，學生評議后標出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認字：

1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

[說明：留給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]。

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦。

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。

2.配樂朗誦，練習背誦。

3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

[說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]。

六、課外作業：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。

小小的船語文教案（優質17篇）篇七

一.聯系學生生活經驗，激發學習新課的興趣：

1.出示：藍天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍天上一閃一閃，多美?。∵@么美的夜空，是不是缺少了一點什么？（月亮）。

2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？

3.真好，有時候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）。

4.月亮很圓，用兩個圓字會說嗎？

5.（出示：新月的畫面）有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮？

6.對！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美啊！難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節課，我們學會了生字，這節課我們來學課文。

二.初讀課文，要求學生讀正確，懂大意。

1.小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）。

2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清楚，一個一個標點看清，不要讀錯。

3.指名讀課文，現在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？

三.范讀課文。

1.老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。

2.出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？

3.?“彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。

4.那么這彎彎的月兒象什么呢？

5.“小小的船”和“小船”比比看哪種小？（出示：小船、很小的船、小小的船）。

6.說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）。

7.是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學著說說。

8.出示：紅花?（??）的花白毛衣?（?）的毛衣。

小蟲??（??）的蟲小魚（?）的魚。

10.對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….

11.現在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這句話連起來。（出示：彎彎的月兒小小的船。）。

12.對，第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）。

13.小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？

14.如果現在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）。

15.我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。

16.哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上？

18.出示：我看見（）。

19.星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星？

20.對，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）。

21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？

出示：藍藍的天上有（?）。

23.小朋友學得很好，現在我們來一起讀課文。

24.書上為什么說“只看見”呢？

出示：藍藍的天空像（?。?。閃閃的星星像。

26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的？

對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來讀讀。

26.小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。

出示：彎彎的小小的藍藍的。

天?月兒??船。

現在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語。

出示：（）的蘋果??（）的梨。

白白的（）??尖尖的（??）??。

（）的（　）。

三.教師總結，回顧學習過程：

1.這節課，小朋友動腦筋學得和好，你瞧，夜空多美啊！藍藍的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍天。

2.小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。（指名讀齊讀）。

3.這么美的課文，你們想不想把它背下來？（音樂伴奏）。

3.這么美的夜空，如果你有機會到月亮上做客，你會看到什么？

出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會看到什么？

我乘著宇宙飛船，看見（??）。

小小的船語文教案（優質17篇）篇八

1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

2．了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。

3．指導朗讀，感受詩歌。

4．培養小組合作的能力。

聽讀識字，感受詩歌。

教具準備：

生字卡 、實物投影 、課件。

一、創設情境，導入課題。

出示課件。

師：同學們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。

一閃一閃的星星。

藍藍的天。

師：多美呀！快看看，是誰來了？

生：丁丁來了。

師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來這首兒歌。

板書：小小的船

師：誰愿意大聲的讀讀課題？

全班齊讀課題

點評：課的開頭，成功地創設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調動了學生本課的興趣。

二、初讀課文

1．范讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

2. 自己練著讀一讀。

3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

4．討論：小小的船指的是什么？

學生自由討論，并試著畫一畫。

點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調節作用,調動了學生的積極性。

（實物投影打示學生圖畫）

師小結：（你們真會觀察?。┰谒{藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認讀生字

師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

生：（拿出生字卡片）

師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。

生：（動手擺）

師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？

生：（一人領讀，全班跟讀）

師：……（適時指導。）

重點：“只”的讀音

課件：

（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。

（2）一只小鳥飛來了。

師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

生：（收卡片）

師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

四、課中休息

五、游戲鞏固詞語

師：活動完了，真精神！繼續努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。

點評：滿天的星星既為兒歌創設了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

學生參與游戲，鞏固詞語。

六、指導書寫

課件：指導書寫“尖”

1．觀察。

2．看課件，糾正筆順。

3．再看課件，書空，找關鍵筆畫。

4．自己動筆寫。

5．實物投影，互相評價。

七、練習朗讀

師：現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

小組匯報讀。

評讀。

再練練，能背更好。

配樂背誦。

七、課外延伸

師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的詩。

（投影）

1．自己練讀。

2．齊讀。

3．指名讀。

師：課下，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章？下節課來讀給同學聽，好嗎？

點評：，不但要重視課內，還要重視課外，沒有的課外閱讀，是不完全的，過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來，擴大學生的閱讀量，拓寬的渠道。

板書設計

小小的

彎彎的

閃閃的 尖尖的

藍藍的

探究活動

《小小的船》

1、放《小小的船》錄音磁帶，學生邊唱，邊跳。

2、課下引導學生查找有關夜圖的圖片，也可以上網查找。課上請學生結合自己查找的內容當導游給同學們進行講解。

3、討論題：

1）天上的星星數得清嗎？

2）星星為什么會眨眼睛？

3）星星為什么有的暗有的亮？

4）冬夜的星星為何少？

5）星座的形狀會改變嗎？

6）天文學家把整個天空劃分成多少個星座？你知道的星座有哪些？

小小的船語文教案（優質17篇）篇九

師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老師把月亮帶進了教室。（師出示一個彎彎的大月亮）

這是一個怎樣的月亮？伺機出示：彎彎的月兒

這彎彎的月兒像什么？

今天我們就把它當成一艘小小的船。揭示課題：小小的船

二、走入情境，感悟誦讀

（一）學習第一句

1、現在，誰再來說說這彎彎的小船像什么？

出示：彎彎的月兒小小的船

指導讀

2、這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭——（讓學生看著教具理解“尖尖的”）

小朋友，說說看這“尖尖的小船”是什么樣兒的？

伺機認識理解：兩頭尖

指導讀：小小的船兒兩頭尖

3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個“月亮”？

4、說后指導學生讀好第一句詩

（二）學習第二句

1、小朋友，誰想來坐一坐這艘小船？

2、你怎么告訴大家已經坐上了小船？

出示：我在小小的船里坐（自由表演說）

3、小朋友，坐上小船上哪兒去呀？（太空）好，小鵬坐穩了，我們現在就出發，可要注意看哦，你在航行中看見了什么？（播放音樂《月亮船》，請學生邊看板畫邊想象）

4、指導說：我看見了。

5、出示：只看見閃閃的星星藍藍的天

指導看著版畫想象表演讀

6、在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來坐坐說說？

自由表演讀第二句詩

（三）美讀整首詩

三、想象意境，美讀成誦

讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂，邊表演邊誦讀全詩，從而達到感情背誦。

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學教師能根據低年級學生的認知特點，在教學中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進”教室，為學生創設一個主動參與的教學情境，使他們走入情境學習，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。本課教學有許多值得借鑒之處。

一、創設能引導學生主動參與的教學情境。我們知道小學語文教材都是“情景交融”的產物，但對于學生來說，它是一個未知的領域。在教學中，教師依據教材特點，運用藝術手段的力量，創造性地把天上的月亮“搬”進了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現了教材內容的相關情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發學生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學情境正符合低年級學生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協調，極大地激發了學生主動參與的興趣，把學生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。

三、引導學生富有個性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說：“人的內心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發現者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈?！闭n堂上讓學生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時，這種需要頓時被強烈地激發起來，孩子們大膽地發現著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵學生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨特的體驗。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學生的內心情感，激發了學生的創新精神，不同的語調，不同的感受噴涌而出，教學真正成為生動活潑、自我需求的活動。在這一學習過程中，學生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚。

小小的船語文教案（優質17篇）篇十

1、認識的、船、兩等10個生字，認識1個偏旁“門”。會寫4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

1、鼓勵學生合作學習，自主識字，引導學生運用多種方法識字。

2、圖文結合，朗讀課文，感受晴朗夜空的美景。

初讀培養學生的想象力，感受睛朗夜空的美麗，培養學生愛護環境的意識。

認識10個生字，會寫4個生字。

借助插圖，理解兒歌內容，感受詩境的美。教學準備：歌曲《小小的船》，多媒體課件。

一、創設情境，導入新課。

1、多媒體出示猜謎語，學生猜謎。（學生作答）（月亮，又叫月兒）。

2、多媒體出示插圖，同學們觀察圖中有什么？你發現了什么？（學生作答）。

3、引導學生比較觀察兩種夜空圖。問：你更喜歡那種夜空？（學生作答）。

師：同學們，想不想把這美麗的夜空留住？想要留住美麗的夜空，我們就要保護環境，減少污染。天空才會越來越藍，星星才會越來越亮。月亮才會越來越明。

5、彎彎的月兒像一只小小的船。一個小女孩坐著這只月亮飛上了藍天，在美麗的夜空中揺啊揺！這美麗的景象被葉圣陶老爺爺看見了，于是他寫下一首兒歌《小小的船》。板書課題《小小的船》。（齊讀課題）。

二、初讀課文，認識生字。

1、同學們，請翻開書第56頁，借助拼音自讀課文，并圈出生字。（邊讀邊圈，有不認識的生字注上記號。）。

2、多媒體出示標出生字的課文，教師范讀課文。（不會讀的字，老師是怎么讀。）。

3、多媒體出示帶生字，同桌互讀生字，合作學習生字。（遇到不會讀的生字，相互教一教。）。

4、游戲摘星星，檢查生字學習情況。抽讀，教師正音。

5、合作探究，識記生字。

（1）學生交流識字方法。教師歸納。

猜字謎：一人走進門。（閃）兩人地上坐。（坐）熟字加部首：生+日=星人+門=閃組詞識記法：見——看見、再見、見面。

6、認識部首：“門”。（引導學生說一說門字框的字。）。

三、指導書寫。

1、多媒體出示生字，學生口頭組詞。

2、引導學生觀察字在田字格中的位置，筆畫特點，說說怎樣才能寫這幾個字？

3、老師邊范寫邊講解書寫要點，學生空書。

4、學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。

5、展示學生作業，師生評價。

四、拓展延伸。

1、我會畫，畫出你看到的或想象的夜空。

2、多媒體播放歌曲《小小的船》，學生跟唱，在美妙的音樂中結束學習。

小小的船語文教案（優質17篇）篇十一

教學背景：

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學習這首詩，培養學生的想象力和語言表達能力，讓學生感受事物的有趣、美好，同時陶冶兒童美的情操。

教學目標：

1、會認讀“船、彎、尖、閃、藍、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認識一個偏旁“門”（門字框）。

2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

3、能讀懂課文內容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達說話表達對大自然的熱愛。教學重點：

背誦課文和認字、寫字。

教學難點：

理解并背誦課文，培養學生想象能力和語言表達能力。

教學準備：

課文相關圖片、磁帶、生字卡、課件。

教學過程：

1、師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）。

2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認記生字。

（1）會意識字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。

（2）熟字加偏旁：人+門=閃學習“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

（3）找反義詞：彎—直，坐—立。

3、我們來比比賽，看哪個組的同學讀得又快又準。（小組讀）。

4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。

5、小組交流記字方法。

1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實物說明。

3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡單的動作。

4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰讀得好）。

回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。

板書設計。

閃閃的星星。

藍藍的'藍天。

教學反思：

通過這節課的學習，發現大部分學生在課堂上非常活躍，積極回答問題，課堂效果比較好。從開始的猜謎語導入新課，激發了學生學習熱情，充分調動了小孩子學習的興趣。課文教學中我運用人催人想象的音樂，讓學生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么？想到了什么？接著用上“我看見”“我在藍藍的天上做什么”進行語言訓練，激發了他們的創新思維。根據低年級學生活潑好動的特點，我設計了表演、把想象的星空畫下來等環節，這們能激發他們的表現欲和進取心，進一步發揮學生的想象力。

在本節課的教學中，還有一些環節處理不當，造成時間的緊缺。在小組相互交流學習生字的方式時部分學生合作不當，時間用的過多。導致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹，學生理解起來有些困難。針對這些不足還需進一步改進。

小小的船語文教案（優質17篇）篇十二

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”、“舟”。

有感情地流利朗讀課文。

能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。

情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

學習生字，有感情地流利朗讀課文。

教學重點和難點

生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）

教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》。

學具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。

一、創設情景

1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的`名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

4、學習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題，想到了什么？

二、初讀課文，認讀生字

1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。

2、自由讀課文，圈出生字。

3、指名讀課文，互相評價。

4、齊讀課文。指導讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”

5、情景中學習、檢查生字（課件輔助）

（1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語。

（2）除掉詞語中的輔助熟字，認讀生字。

（3）集體討論記字方法（小組合作學習），并全班交流。

（4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。

6、讀課文，生字寶寶已經認熟了，能把課文也讀熟練嗎？

三、讀讀、想想、說說

1、聽音樂《小小的船》說感受。

3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。

4、詞語訓練。（ ）的船 （ ）的月兒

四、延伸活動

1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發談話）

2、把你看到的東西畫

1、 小 小 的 船 2、畫個小船

學生學習活動評價設計

1.導課環節:學生交流自己搜集的關于小小的船資料。如果學生沒搜集，就由教師做簡要介紹。

2.合作學習環節:學生可能會出現整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。

3.歸納總結大意環節：生可能答不全，這時，教師強調歸納事件的方法，或者有意識地評價學生歸納的情況，適時引導學生盡量說準確、說完整，多請學生表達，訓練學生的口讀表達能力。

小小的船語文教案（優質17篇）篇十三

1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優美的旋律。

琴一臺、圖片兩張。

一、開始部分。

1、師生問好。

2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）。

3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。

二、基本部分。

1、復習舊歌曲《小雨沙沙》。

2、引出主題。

3、看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么？

4、新歌教學：

a、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）。

b、老師示范演唱。

c、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）。

5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的.要求。

三、結束部分：

鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

小小的船語文教案（優質17篇）篇十四

1、借助拼音讀準字音，會認讀船、彎、尖等11個生字。

2、通過情境創設，引導學生大膽想象，敢于發表自己的見解。

3、會用我坐在船里，我還看見（）說一句完整的話。

4、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

用所會的學習方法認讀11個生字。

引導學生大膽想象，培養學生想象能力和語言表達能力。

課文相關貼圖磁帶小黑板生字卡。

一、新課導入。

瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）。

今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽得最認真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）。

二、引導想象，感知課文。

現在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

（一）、初讀課文：

1、請大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請用行動告訴老師。

2、當你遇到了不認識的字時，怎么辦？（問、拼、查、猜）。

3、要求：1）讀第一遍時，遇到不認識的字寶寶，你先用筆把它圈出來。

2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。

反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？

4、請每個小朋友當老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準請你幫幫他。

反饋：剛才哪些小朋友得到了表揚？

5、這么多都得到了表揚，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準，不加字和漏字。（齊讀）（正音）。

6、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）。

（二）、精讀課文。

1、剛才和老師一起去天空旅行時，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。

2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。

1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真可愛。

誰再來試試？你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎？

你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀。

2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀。

你發現這只小小的船有什么特點？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強化尖的字型。）。

你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發現男生也很想來挑戰，男生讀。

聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。

3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發現沒有，你周圍有無數的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）。

誰能用動作做做，閃閃的樣子嗎？

星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽得最認真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。

4）你看到的這無數閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍藍的天）恩，天空有點藍了，再來一次藍藍的天。

有人想來挑戰了，你來！真好聽！大家一起來！

3、多種方式讀文。

1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺得很美，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家?，F在我們一起去收禮物吧。（齊讀）。

2）哪些同學想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀！（想讀的孩子讀）。

3）丁丁說：大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學生及時評價。

哪位同學敢來讀？誰來挑戰？（生讀，生評）。

4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）。

4、拓展練習。

天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。

小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。

剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。

生用坐在船里，我還看到了（）說完整句。

三、識字教學。

1、大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認讀小黑板上紅色生字）。

2、字寶寶真調皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎？（讀生字卡）。

3、我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準。（小組讀）。

這么快大家認識了11個新朋友，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。

四、聽錄音。

看大家學的這么認真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家帶了一首好聽的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！

五、作業。

回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。

小小的船語文教案（優質17篇）篇十五

本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學設計上，我通過創設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發他們對大自然的`喜愛之情。

制作生字、新詞卡片。（師生）。

制作多媒體課件。（教師）。

認識10個生字，會寫4個生字。

正確、流利地朗讀課文。

認識10個生字，會寫4個生字。

制作生字、新詞卡片。（師生）。

認讀生字，熟讀課文。（學生）。

多媒體課件。（教師）。

板書課題。

課件出示課文插圖。

組織學生自由讀課文。

引導學生畫出本文中的生字，多讀幾遍。

檢查學生的讀書情況。

課件出示4個會寫字，組織學生認讀。

教師范寫。

強調書寫規則和要點。

組織學生自由練習書寫。

課件出示作業。

抄寫4個會寫字。

教學中，讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。并在學生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。

小小的船語文教案（優質17篇）篇十六

活動目標：

1、享受聽故事的樂趣。

2、培養幼兒的發散思維及思考能力。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的.語言能力。

活動準備：

課件、紙筆、藍色臘光紙。

活動過程：

1、猜謎語引起幼兒興趣：

不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當中。

2、談話引出課題：

（1）你見過什么樣的小船？

（2）海龜爺爺過生日，小動物們都有自己獨特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎？

3、欣賞故事《小船悠悠》。

4、提問：

（1）哪些小動物？

（2）它們做的什么小船？

5、第二遍欣賞故事。

6、提問：如果你是小動物，你會做什么小船？

7、幼兒動手繪畫，貼在大圖畫紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活動室。

小小的船語文教案（優質17篇）篇十七

1.認識9個生字,會寫“見.白”2個字,認識一個偏旁“門”.

2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

課件

2.實物投影

1、同學們想不想猜謎語??！老師這有個謎語想請大家幫忙猜一猜（課件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?/p>

（學生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵）

3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。

1、初讀課文，師提出要求。

老師先讀課文，學生認真聽，注意聽清每一個字的讀音。

同學們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認識的字寶寶名字叫準確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會聽老師和同學讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。

2、趣味識字：

（1、）同學們讀的這么認真，有些新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發學生識字的興趣）

（看課件，出現生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現相應的生字。

（2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個詞語。

（3．）學生自由練讀，指名讀，交流。

（4、）你能告訴同學們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識字方法。）

（4．）師：這些字寶寶換一個地方，同學們能不能也把他們認出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認出他們來嗎？（讓學生在具體的語言環境中復習鞏固生字。）

“我和媽媽去劃船?？匆姾芩{很藍，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

（1）指名讀這句話。

（2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）

（3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）

（4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

（5）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。

師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來呀？

教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。

（1）指名讀這句。

（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？

（3）學生看圖說。板書：兩頭尖

（4）指導朗讀：

教師范讀、學生練習讀。

（5）把一二句連起來讀一讀。

（1）齊讀。

（2）提問：“我”指的'是準呀?。ㄐ∨ⅲ?/p>

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板書：（閃閃的星星 藍藍的天）

（3）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說。

（4）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

這首詩讀起來美不美？就是因為有了這些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美。

1．課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節：

（彎彎）的月兒 彎彎的（ ）

（小小）的船 小小的（ ）

（閃閃）的星星 閃閃的（ ）

（藍藍）的天 藍藍的（ ）

（ ）的（ ）（紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云）

2、 彎彎的月兒像（ ）。

藍藍的天空像（ ）。

閃閃的星星像（ ）。

（ ）的（ ）像（ ）。

1、 練習寫“見、白”兩個字。

2、 教師范寫。一年級語文《小小的船》最新教案設計

3、 實物投影出示學生的字，師生一起評議。

小小的船

彎彎的月兒 兩頭尖

閃閃的星星 藍藍的天