教學工作計劃是一種規劃和安排教學工作的重要文件，可以幫助教師合理組織教學活動。希望以下教學工作計劃范文能夠對大家的教學工作有所啟發和幫助。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇一

1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

3、能用身體動作表現歌曲的節奏。

4、會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

6、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。

導入：

（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作）。

5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇二

二、教學目的。

通過欣賞，讓同學認識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情景。

三、重點：

讓同學認識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情境。

難點：啟發引導同學的聯想和想象。

四、教具準備。

錄音機、磁帶。

五、教學過程。

1．組織教學：

（1）師生問好。

（2）發聲練習：

有表情地演唱。

2．新授：

（1）點明課題。

（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

考慮：有什么樂器演奏？

答：笛子。

簡介作品：

《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。

（3）復聽音樂，考慮：可以分幾個局部？

答：三個局部。（復三部曲式）：

引子——a（快板）——b（自由地）——a。

（4）分段欣賞：

開始的引子共8小節。上下呼應的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結束引子。

a段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成。

b段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的'曲調伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現了蔭中鳥競相的藝術境界，惟妙惟肖，引人入勝。

a段是a段的變化再現，高音區的花舌替代了原來的顫音演奏。結束在宮調的主音上，寓意鳥兒在藍天中飛翔，迎接明天的美好生活。

（5）介紹笛子：

笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。

（6）完整地欣賞全曲。

3．小結。

4．結束下課。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇三

2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點幻燈片；大張白紙一張。

3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

活動目標。

1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。

2、認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。

3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

活動過程。

1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。

講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。

2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。

3、教師結合繪畫，再現故事情節。

4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。

師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？

5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。

師：現在小朋友都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

6、走迷宮游戲，梳理故事線索。

7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。模仿視頻做動作表演。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇四

春天來了，萬物復蘇了，小猴子在家門前挖出了一個個小坑，里面有葡萄種子，還插上了很長很長的竹棍子。

一天，被蝸牛發現了，就連忙爬向葡萄種那邊。

終于有一天，它爬到了竹架的最下面那里，它又繼續往上爬，爬了一小點的時候葡萄就已經發芽、生根了，正好它也餓了，就可以吃點葉子也會給葡萄樹點糞便吃，葡萄樹也就會長得更快了。

幾天后的一個清晨，小猴子看到了便說：“加油，努力，為了吃葡萄！……”

小蝸牛在心里說：“小猴子真是個好良心的人啊！”

到了夏天，葡萄藤開花，結果了。他流下了口水，那時它才爬到一半就快到頂了，黃鸝鳥在嘲笑它，被小猴子聽見了，就連忙去把黃鸝鳥捕捉起來，也順便保護了小蝸牛。

小蝸牛被感動了，流下了淚水。

秋天的時候，小蝸牛爬到了終點——葡萄藤最高處。那時綠葡萄也就變成了紫葡萄。它高興地跳起舞來，唱起歌來，這時，黃鸝鳥和小猴子也高興的跳起舞來，唱起歌來。

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黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇五

活動目標：

1、技能目標：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

2、情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。

活動重點：

能用身體動作表現歌曲的節奏。

活動難點：

會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

活動準備：

前經驗準備：嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏。

物質準備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。

活動過程：

一、通過故事，引出課題。

1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。

（一）出示圖片。

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。

三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏。

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳。

師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟著音樂做動作。）。

5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束。

四、打擊樂合奏。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇六

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇七

1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

2、學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

猜一猜。

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物?(生：蝸牛。可見出示蝸牛)它有什么特點?讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。

師：今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)。

師：“你聽到故事里說了些什么呢?，那猜猜看，后來會發生什么事情呢?

幼兒相互討論，回答。

教師繼續故事(第2段)(出示圖片)。

師：“小蝸牛又遇見了誰?小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢?”

幼：“遇見小黃鸝。”

師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢?”

師：“老師想和大家做個游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會唱嗎?”

結束：最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。孩子們靜下心來認真對待每一堂動起來的課，“動中有靜，靜中有動”，這樣的音樂課一定讓孩子們收獲很多。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇八

1、學習帶休止符的節奏，并為歌曲伴奏。

2、通過學唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

3、通過創編、表演，培養幼兒創新性、發散性思維和探究團結的精神。初步學會評價。

多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。

1、猜一猜

師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？（生：蝸牛。可見出示蝸牛）它有什么特點？讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。

師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來了（課件出示）

2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。

師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（幼兒自由說，教師小結。）

師：這么有趣的歌你們想學嗎？今天我們就來學唱這首歌。

1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

2、哼一哼：教師彈奏學生用“魯”輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。

4、拍一拍：結合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇九

2、會唱這首歌。

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

一、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術棒，請另一位老師配合，做變蝸牛的游戲。

師：我變，我變，我變變變？變什么？變蝸牛！

另一位老師立刻裝扮成蝸牛，趴在地上，引發幼兒興趣。

二、變出蝸牛后，就開始放音樂，全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，邊唱邊打節奏。

節奏：拍腿兩下，拍手兩下，自由動作兩下。（動作可創編）

三、一遍歌曲后，再玩變蝸牛的游戲，這次歌曲開始后，教師加上動作表演，請全體幼兒跟做。

四、待幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮演魔法師，進行游戲。

五、游戲進行反復。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇十

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。

根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

1、指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。

2、指導學生相互合作，創造性地參與音樂活動。

3、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。

（一）組織教學。

在組織教學這一環節中我采用學生隨樂曲《可愛的藍精靈》音樂共同律動進教室，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。

上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。

（二）體態律動，導入新課。

這個環節我主要是讓學生根據音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學生頓時產生好奇心（播放在低音區慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然后我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓學生來學學蝸牛是怎么走路的，學生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。

（三）歌曲教學。

在這一環節主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環節中，讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發揮學生的創編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中培養良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環節的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。

（四）合作創編歌詞。

新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得到了發展。

（五）課堂延伸。

這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。最后整節課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結束。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇十一

2、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強的精神。

3、能力目標：通過繪畫創作和編、導、演歌曲內容情景，培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。

一、情景導入。

教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》。

師：同學們，你知道剛才老師演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

二、寓教。

2、學生復聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態感受歌曲活潑風趣的情緒。

3、引導學生隨范唱輕聲學唱歌曲，進一步體驗歌曲活潑風趣的情感。

4、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑風趣的情感。

三、創造表現。

2、選擇自己喜歡的角色練唱。學生：討論，練習。

3、同學匯報，并演唱。

4、分組討論，創編歌詞。

5、交流并演唱學生自己創編的歌曲。

6、引導學生談談受到的啟發：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進的進取精神……。

四、完美結課。

師生在歌曲《龍的傳人》的歌聲中結束。

課后反思。

這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執著追求的頑強的精神。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇十二

教學活動建議：

【活動目標】。

1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。

2、認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。

3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

【活動準備】。

2、課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。

3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

【活動過程】。

1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。

講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。

2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。

3、教師結合繪畫，再現故事情節。

4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。

師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?

5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。

師：現在小朋友都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

6、走迷宮游戲，梳理故事線索。

7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇十三

活動目標：

1、掌握切分音節奏，學習用不同的音色和語氣進行演唱。(重點難點)。

2、鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現歌曲內容。(重點)。

3、通過活動，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。

活動過程：

一、活動開始。

1、聽音樂《恭喜恭喜》走進活動室。

2、節奏練習：

今天，有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。

師：xxxxxx。

小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)。

幼兒模仿。

二、基本部分。

今天，老師還帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰?(出示蝸牛圖片)。

小蝸牛走路有什么特點?(很慢)。

它走路那么慢，那他說話會是什么樣呢?(慢，聲音可能粗)。

誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好?

出示黃鸝鳥圖片：

還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領?(會飛，還會唱歌)，它說話的聲音會是什么樣的?(清脆)，如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢?(笑話它)。

2、看背景圖，老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。

3、教師范唱：

提問：(1)歌里哪一句是黃鸝鳥說的話?(引導幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。(3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺灣方言，沒有實際意義。)。

4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

5、看指揮分角色唱歌曲。

6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。

7、引導幼兒創編舞蹈動作。

師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。

8、幼兒自編舞蹈動作進行歌表演。

9、面向全體教師表演。

三、活動結束。

跟音樂走出活動室。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇十四

1.借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。

2.學習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

3.體會歌曲所表情的詼諧幽默的情感。

ppt 、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》

一、開始部分

談話導入

——它有什么特點？

——讓我們一起學學蝸牛爬的樣子。

二、基本部分

1.聽一聽第一部分

——今天老師要給大家講個關于蝸牛的故事，講述第一部分。（出示圖片）

——你聽到故事里說了些什么呢？，那猜猜看，后來會發生什么事情呢？幼兒相互討論，回答。

2.聽一聽，第二部分。

教師繼續故事（第2段）（出示圖片）

——小蝸牛又遇見了誰？小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說了些什么呢？

3.教師講述故事第三部分，并提問。

——這故事好玩嗎？

——蝸牛對嘲笑他的黃鸝鳥說了什么話？

小蝸牛不怕艱難，雖然他爬的很慢，但是他知道早早做準備，這是值得我們學習的，只要努力了，目標一定會實現。

3.聽一聽

——這個故事已經變成一首歌曲呢，我們一起來聽聽看吧，教師范唱歌曲。

4.幼兒看圖學唱歌曲

三、結束部分

幼兒歌曲表演

活動延伸

故事創編

——想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時候，葡萄會變成什么樣子呢？請你回家續編故事，讓爸爸媽媽幫助你記錄，帶來和小伙伴分享你續編的故事。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇十五

有人說:動物是人類的朋友，每個小動物都聰明、可愛。每個孩子都有自己喜歡的動物，有的喜歡可愛的兔子，有的喜歡淘氣的貓，喜歡它們的眼睛，喜歡它們可愛滑稽的表演。當然!我最喜歡爺爺的黃鸝鳥。

我記得爺爺從花鳥市場買回來的時候,它藏在一個竹籠里,一直看著,好像看新房子,我很興奮聚集到籠子里說“你好”,它卻不領情的在籠子里撲騰,不想跟我說話。

我不得不退后一步，從遠處觀看。我看到它從頭到腳都是黃色的，從遠處看特別顯眼!一雙小眼睛，東張西望，仿佛在說:我要熟悉熟悉環境!在蓬松的羽毛下，有兩個紅色的小爪子。

它呀，怕我再騷擾它，小爪子緊緊地抓著籠子里的一根小桿子。嘿!真的很可愛!爺爺怕我把小鳥嚇著了，在鳥籠的外面罩著一個布簾，這下我家的小客人就可有一把保護傘了!里面一點聲音也沒有!

每天放學回家我總是第一個去迎接它，慢慢的“小黃”似乎認識了我，看到我再也不用逃避了，而我會看著它!我看到黃鸝鳥的羽毛顏色不是普通的黃色而是金黃色，真奇怪!我想，可能是染頭發趕時髦吧!

有一次爺爺叫我喂小黃。剛吃完想噴噴的小米后它那小紅爪子從那黃色的羽毛里伸了出來，一伸一曲的，好像在領大家做操!“來吧，一二三四，二二三四……”紅色的爪子在黃色羽毛的襯托下更加凸顯了黃鸝鳥的美麗。

難怪他們說“紅配黃，亮堂堂”呢!噢,多可愛啊!但是晚上爺爺總是拉下窗簾，我真想看看這時的“小黃”在干什么呢?一天睡覺前，我踮起腳尖，小心翼翼地打開窗簾。黃鸝鳥不像其他鳥類那樣睡覺。

它把它毛茸茸的金色身體卷成一個大球。這一次，你會看到一個“小毛球”站在柱子上，我不說，你真的不知道那是一只睡著的黃鸝鳥!噢,多可愛啊!

我們的黃鸝鳥還是一位著名的歌唱家!每天早上，它從不偷懶，早早的起床，還“嘰嘰喳喳”的把我也叫了起來。連鄰居都說現在我們不用調鬧鐘了，每天都有“小黃”的歌聲，我們就知道天亮了!只要有客人來我家，“小黃”還會唱“歡迎歌”，仿佛歡迎客人的到來，惹得客人們不禁學小黃叫了一聲“嘰嘰嘰，喳喳喳”的歡樂。

黃鸝鳥給我們家帶來了歡樂，我喜歡黃鸝鳥，它是我們最好的朋友。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇十六

我好想成為神奇的黃鸝鳥，能把幸福帶給大家。

我好想成為神奇的黃鸝鳥。我飛呀，飛呀來到醫院里。病人都盼著自己的病快點好。于是我就唱起了動聽的歌，唱著，唱著，病人需要截肢的地方都長好了；不會說話的病人，都變的會說話了；聽不見聲音的病人，都能聽見聲音了；看不見世界的病人，都會看見世界了；醫院里病人的病全都好了，能和家人團聚。

我好想成為神奇的黃鸝鳥。我飛呀，飛呀來到一片干枯的草原上，這里的小樹快要渴死了，花兒、小草都干枯了，小動物也熱的氣喘吁吁的。于是我就唱起了動聽的歌，唱著，唱著，這里下起了雨，花兒和小草又散發出了淡淡的清香，小樹吸收了雨水以且，長得更綠了；小動物也歡蹦亂跳的做起了游戲。

我好想成為神奇的黃鸝鳥。我飛呀，飛呀來到了一所孤兒院里，這里的孩子沒有漂亮的衣服，也沒有香噴噴的飯菜，更沒有好玩的玩具。于是我又唱起了動聽的歌，唱著，唱著，漂亮的衣服，香噴噴的飯菜，好玩的玩具從天而降。孩子們狼吞虎咽的吃起了香噴噴的飯菜；高高興興的穿著漂亮的衣服；快快樂樂的玩著好玩的玩具；孩子們過上了幸福快樂的日子。

我好想成為一只神奇的黃鸝鳥……。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇十七

二、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

三、能力目標：通過繪畫創作和編、導、演歌曲內容情景，培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。

教學過程。

一、以故事法導入。

1、(師)提問：同學們見過蝸牛嗎?(生：見過)那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現出來嗎?如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬舉動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫畫的同學到老師這里來拿紙，(發紙并組織畫畫)其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征，(同學回答，注意學生回答問題的完整性。)哪位同學來表演蝸牛爬舉動作，(讓學生充分發揮表演才能，有特色的給予獎勵)。

2、等畫畫的同學差不多畫好了就結束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現較好的同學給予獎勵。

3、(師)同學們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片(出示圖片課件)，同學們見過黃鸝鳥嗎?老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片(出示圖片課件)，下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了!哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅!”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而錘煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關注學生的表現過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和高興。

二、學唱歌曲。

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。(放課件vcd)(邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。)同學們必定覺得這首歌曲很難聽吧!(生：是)那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

1、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱(從學生中找出一個表情好的同學做示范。)。

2、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。

3、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

引導學生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發現學生的優點、亮點加以渲染。

三、學習節奏型為歌曲伴奏。

1、老師這里有兩個節奏型(出示課件)。

1oxox|oxx‖。

2xxxxx|xxxxx‖。

老師示范拍節奏。

2、(師)同學們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏(學生討論并回答)。

3、練習節奏。

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

引導學生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節奏型和打擊樂器。

四、創編活動。

(師)老師覺得這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，喜歡畫畫的同學，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據歌曲內容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開始動手吧!

(老師巡視，1、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，2、對學生進行指導，3、督促畫畫的同學快一些，同時播放歌曲。排練完后讓大家坐好。)。

畫畫的同學繼續把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

組織學生表演完后，讓學生來評價學生，老師給予肯定和獎勵。

(師)我們的小畫家也創作完了，讓大家來欣賞欣賞。(在實物投影機上展示然后貼在黑板上)。

讓學生用自己喜歡的表現方式根據歌曲內容去自由發展、自由表演、自由創作、自由評價。從而培養學生創新性、發散性思維和探究團結的精神。通過學生評價學生，充分力用學生的資源，要學生認真經過思考后再進行評價，使學生感到自信、自我和獨立。

五、德育滲透。

(師)同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么?(鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。)。

讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執著追求的頑強精神。

六、小結下課。

黃鸝鳥教案（優秀18篇）篇十八

“阿門，阿前，一顆葡萄樹，阿樹，阿上，那個剛發芽，蝸牛背著它重重地殼啊，一步一步的往上爬……”這首膾炙人口的兒童歌曲是我們每一個人童年都會的歌曲，這是來自一個小小的故事中的插曲。

這個故事的大概意思講的是在一顆還沒有成熟的葡萄樹上，從葡萄樹的根部有一只小蝸牛背著它重重地殼子一點一點的往上爬，因為蝸牛行動非常緩慢，爬的非常的慢，所以爬了很多天才剛剛爬到了葡萄樹的中部，過了些日子，有一只黃鸝鳥看到了蝸牛往上爬，便問蝸牛：“葡萄還沒有成熟，你現在爬上來做什么？”，蝸牛回答道：“因為我行動非常慢，路程非常遙遠，所以我一定要慢慢的往上爬，等我爬到上面的時候葡萄也就成熟了”，蝸牛的這句話，卻折射出我們生活中許多事情的本質。

我們大家都聽過一句話叫做“笨鳥先飛早入林，早起的鳥兒有蟲吃，”“慢牛早套車……”等等這些類似的話語，其實這些話都告訴了我們世界上每個人與每個人之間是不一樣的，每個人的能力大小也都不一樣，有些人在很短的時間之內就能夠輕松的完成一件事，而且完成的非常好，但是換做是其他人有可能在同樣的時間做不到這樣的地步，那么所以上面的這個故事也就告訴了我們當自己的能力跟其他人相比還不能夠相提并論的時候，那么我們就要付出比其他人更多的時間，甚至更多的辛苦，這樣最終的結果才有可能和其他人達成一致。

我們的學習中，工作中生活中都是一樣的，如果你比別人差，那一定要在時間上許多補充自己的不足。如果這一點都沒有意識到那么你失敗，那將是必然的。

所以這些名言名句也都深深的影響著我在生活中在學習中，我都會比別人更刻苦更努力抽出更多的時間，因為我深知自己沒有這樣強的能力，為了我的理想，為了我的夢想，我必須努力加油！

希望每一個人都能夠通過自己的努力得到自己想要的東西。