教案模板的設計需要充分考慮學生的主體地位和個性差異，以促進學生的主動參與和積極學習。小編精心收集了一些優秀的教案模板范文，希望能對大家的教學工作有所幫助。

地理水資源教案（模板17篇）篇一

（1）知識與技能：

知道水是寶貴的資源；理解我國水資源的現狀；分析我國水資源不足的原因及解決措施。

（2）過程與方法：

培養學生運用地圖、圖表及所學知識分析、解決問題的能力。

（3）情感態度與價值觀：

培養學生節約用水、保護水資源的意識，樹立正確的資源觀。

重點：

我國水資源的不足的原因及解決措施。

難點：

（1）我國水資源分布不均對社會經濟發展的影響；

（2）培養學生形成節水用水、保護水資源的意識。

合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。

在學習過程中指導學生閱讀地圖，讓學生學會讀圖識圖；倡導學生積極參與小組討論，讓學生學會分析歸納、學會合作探究等。

想想看可以從哪些地方找到水資源呢（提高學生的表達能力和分析問題的能力）。

（二）師生互動，探究新知：

1、多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”，讓學生讀圖分析得出：可直接利用的淡水資源占0.3%。接著提問：請大家聯系實際，說說我們日常生產和生活用水主要來源于哪里？通過上述分析學生知道了水是寶貴的資源，水資源是有限的。

2、過渡：有專家預言，水資源短缺將成為21世紀人類面臨的最為嚴重的資源問題，提出問題：導致水資源短缺的原因有哪些呢？（出示圖片，由學生合作探究，總結水資源短缺的原因）。

（教師過渡：那我國的水資源狀況是不是很樂觀呢？）。

（三）合作探究，突出重點：

小組通過合作探究交流得出結論，然后教師出示課件點拔評價。

1、多媒體出示圖片：“世界七個水資源總量豐富國家比較圖”。學生通過讀圖分析，得出我國水資源總量豐富，人均不足。閱讀課文，找出我國城市水資源狀，得出結論：中國渴了（用醒目的大字體標示，突出問題的嚴重性，要求學生知道節約用水的重要性）。

2、出示中國的水資源分布圖，要求學生自己上白板畫出水資源多和少的地區，由學生自己分析得出結論：南方多，北方少（南豐北缺）。

3、出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖”。

學生通過讀圖分析及運用所學知識得出我國水資源夏秋多，冬春少的特點。

提問：水資源在時間上如此分布，對我國又有何不利影響呢？針對這種情況，我們又該怎么解決呢？學生討論后得出結論，我們采取興修水庫的措施。

接著出示圖片：“三峽水庫風景圖”。讓學生聯系實際說說水庫的作用。

（教師過渡）興修水利、跨流域調水可緩解局部地區和局部時間內的水資源短缺問題，但這只能治標不能治本，人口的增長，人類在生產生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節約用水。

（四）角色扮演，突破難點：

1、學生小組分角色討論，談談如何節約用水。

你現在的身份是：農民、造紙廠廠長、家長。

2、再次出示出示節水標志，前后呼應，解釋節水標志的含義。

（五）課堂小結，知識鞏固。

1、出示本節課的結構圖，由學生進行填空，加深印象。

2、出示相關題目，進行知識的鞏固。

（六）教學結語，情感滲透：

播放視頻，結束語：不要讓我們的眼淚。

成為最后一滴水！

祝愿我們，美麗的地球。

天更藍，地更綠，水更清。

地理水資源教案（模板17篇）篇二

1、引導幼兒觀察和感受淡水和咸水的不同，了解到人和動植物的飲用水都是淡水。

2、通過圖片了解沒有水的世界會怎樣，培養節約用水的意識。

3、引導幼兒想出節約用水的辦法，在日常生活中開始做個節水好寶寶。

將西南大旱和節約用水的圖片做成幻燈片展示，地球儀，礦泉水，鹽水各一瓶。

1、導入活動：了解水和淡水的珍貴。

助教小朋友有沒有去過大海？大海是什么顏色的？

幼兒自由發言。

幼兒自由發言，助教總結大海是藍色的，海水是又苦又閑的。

讓小朋友嘗一嘗淡水和咸水的味道。

引導幼兒看地球儀，藍色覆蓋的就是大海。水雖然多，可是咸水是不能用的。

2、了解水在哪里和水的用處。

助教哪些地方有水？

幼兒自由發言河、湖、井。

助教我們什么時候要用水？

3、要是沒水了，世界會變成什么樣？

西南大旱河塘干涸、田地龜裂的情景、孩子們生活在干旱區域的艱辛和困苦。

4、養成節約用水好習慣，做個節水好寶寶。

助教既然水那么珍貴，小朋友們有什么好辦法來節約水呢？

幼兒思考自由發言，助教總結。

1）、水龍頭開小點，不用的時候關緊水龍頭，不讓清水白白流掉。

2）、洗澡時采用省水的淋浴，即沖即用；衣服少的時候用手洗。

3）、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

4）、發現水龍頭有滴漏現象時，用水盆接住滴漏的水，然后請大人及時維修。

地理水資源教案（模板17篇）篇三

教學目標：

1、基礎知識：

（1）知道中國水資源豐富，人均占有量低。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

（3）記住中國水能資源居世界首位。

（4）記住水能資源的分布和利用。

（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

2、智能的培養：

閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關系。

3、思想教育要求：

教育學生要節約用水，提高學生對防止水污染的認識和愛國主義情感。

教學重點：水能資源的分布。

教學難點：水資源時空分布的特點的理解。

教具：中國地形圖、幻燈片。

教學方法：分析講解。

教學設計：

從今天開始我們學習第一節水資源和水能資源。

在設計講新課之前首先請同學們思考。

1、我們生活和生產用水來自哪些水體？（河流、湖泊）。

2、水有什么用途呢？

3、哪個部門用水量最大？（農業）。

好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們人類利用最多的兩種水體，因此，河湖的分布、水量的`大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）。

那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。

我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內陸降水少，干旱多內流河，內流湖）。

接下來再思考：

1、在外流區內，以秦嶺―淮河分界線南方河流與北方河流的經流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）。

2、在內流區內，河流的經流量很小，為什么？（季節性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）。

好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產區――華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區缺水的程度。

另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。

面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應該如何解決呢？

解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。

1、跨流域調水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調，主要是把長江水調到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調入青島，解決青島水資源不足問題。

2、興修水庫，解決水資源時間變化不均。

3、節約用水，防治水污染。

（讓同學做“p78做一做”）。

我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現象特別嚴重，所以節約用水防治水污染就特別重要。

水能的開發。

請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關知識，思考我國許多江河的中上游流經的主要地形區（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6。8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發利用的地區，集中在長江、黃河和珠江的上游。

現在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數尚未開發利用。今后我們應進一步大力發展水電事業，以滿足國家對能源的需要。

板書提綱：

地理水資源教案（模板17篇）篇四

1.了解我國淡水資源的數量及存在形式。

2.通過資料分析和地理計算，認識到我國淡水資源利用中存在的問題，以及解決淡水資源危機的有效途徑和措施。

3.通過以上內容的學習，培養學生對淡水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節約水資源的意識。

4.知道我國水能資源在世界上的地位，知道我國水能資源的利用和分布狀況。

5.通過閱讀我國水能資源分布圖，分析水能資源與地形和氣候的關系，培養學生讀圖分析能力。

教材分析。

本節教材主要包括我國水資源的時空分布特點、水資源存在問題、解決水資源問題的途徑及水能的開發等幾部分內容。水資源作為“中國的自然資源”一章內容之一第一個講述，體現了它的重要性，其內容與前面的氣候、河流知識聯系緊密，同時這部分內容與生活也密切相關，具有很強的'現實意義，能夠很好地幫助學生樹立正確的資源觀，養成良好的節水習慣。

重點和難點：

重點：我國水資源的時空分布特點，解決水資源不足的途徑和措施。

難點：幫助學生樹立節約淡水資源的意識。

地理水資源教案（模板17篇）篇五

1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論的能力。

3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節約用水、防止污染，同時通過小組學習培養學生的競爭意識和合作精神以及創新意識。

1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。

2、培養學生獲取、分析、加工地理信息的能力。

小組學習法、討論法。

教學手段：教學掛圖。

[引入]：今天我和同學們一起來討論有關水的問題，也就是我們要學習的第三節《水資源》。

[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?

(可請多位學生回答)。

(可請多位學生回答)。

[啟發提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不能試著用一句話總結一下水資源的重要意義。

(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)。

[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來的呢?(學生回答)。

[轉折過渡]：這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎?(圖3.16)。

[總結]：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。

[提問1]：下面我請同學們看圖3.17，請同學們思考人類是如何對待水資源的。

(學生回答：1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費水資源)。

[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。

[活動](全班看書自學76頁，請一位學生總結內容)。

[轉折過渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?

[板書]：二、水資源時空分布不均。

[引導分析]我們直接利用的淡水主要來源于什么呢?降水。

[講解]降水的時空分布影響水資源的時空分布。

[復習提問]降水的季節分配如何?

(學生回答)夏秋多、冬春少。

[提問]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?

(學生回答)。

[提問]如何解決水資源南豐北缺?

[講解]：長江三峽水利工程、南水北調工程。

[討論]：

1、你在家里如何節約用水?

2、你在家里如何防止水污染?

3、你在學校如何節約用水?

4、你在學校如何防止水污染?

[指導小組學習]：四個討論題，請各小組任選一題討論。

[全課總結]]。

[板書]：

1、水質污染2、節約用水3、使用浪費4、用水增加5、人類離不開水6、分布不均7、水危機8、總量有限9、防止污染。

[布置作業]：84頁家庭用水調查表。

1、時間：夏秋多、冬春少。

2、空間：南豐北缺。

3、解決：修水庫、跨流域調水。

地理水資源教案（模板17篇）篇六

是指存在與自然界中對人類有利用價值的物質和能量，如土地、陽光、礦產、森林、水和水能等。

可再生資源——可以在較短時間內更新、再生，或能夠循環使用，如土地、森林、水和水能等。對于可再生資源我們應該合理利用，并注重保護和培育，以實現永續利用。

非可再生資源——用一些就少一些，短時間內不可更新和再生的資源，如礦產資源。對于非可再生資源，我們應該十分珍惜和節約使用。

我國的：地大物博、人口眾多。

：我國人口基數大，人口還在不斷打量增長；人們生活水平和生產能力的提高，自然資源的小號也持續增長；我國資源利用不當，保護不利，破壞和浪費現象嚴重。

地理水資源教案（模板17篇）篇七

掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程。

2、能力目標

（1）通過閱讀各類圖表，逐步培養和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

（2）通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養分析、歸納、推理等思維能力。

3、情感態度和價值觀

培養節水意識，教育學生樹立十分珍惜、倡導節約的資源觀。

我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。

1、導入：視頻《我國東部地區今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。

2、空間分布：

【情景一】住在南方的農民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當中遇到一些問題，需要同學們為他分析情況，并出謀劃策解決問題。

【小組討論】（1）他應該種植的是什么糧食作物呢？

（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農民伯伯嗎？

【情景二】當農民伯伯種植小麥的時候，他發現這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴重的時候，農作物甚至無法生長。

（2）請為農民伯伯想想對策，解決問題。

【思維拓展】為什么要把水主要調到華北地區而不是西北地區？

3、時間分布：

【情景三】春天來了，當地流傳著這么一句話：“春雨貴如油”，農民伯伯準備播種的時候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發芽。

【小組討論】

（1）為什么春季會遇上干旱呢？（通過看圖指出我國水資源時間分布的特點）

（2）這種分布特點會產生怎樣的影響？（有利和不利方面）

（3）請為農民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？

4、結束：“節水比調水更重要”（為后面“保護水資源”作鋪墊）

水資源時空分布不均

空間：南多北少，東多西少跨流域調水

時間：夏秋多，冬春少興建水庫

地理水資源教案（模板17篇）篇八

千年之首，“世界水日”和“中國水周”主題分別是“衛生用水”和“加強節約和保護，實現水資源的可持續利用”?？粗@樣的主題，我們不禁想起那句警世名言：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚!

水資源，人類社會共同面臨的“危機”

水是人類賴以生存和發展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源。沒有水就沒有生命，就沒有文明的進步、經濟的發展和社會的穩定。世界上的水資源是有限的，經濟和社會的發展必須與水的供應相適應，不能無限制地采水用水，不能超越水資源的承載能力。當今世界，隨著人口的不斷增長和經濟的不斷發展，淡水資源的需求量不斷增加;同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

我國的水資源短缺，由來以久。從歷史上來看，我國是干旱發生頻繁的國家，素有“十年九旱”之說。在2200多年的歷史文獻記載中，發生大的旱災就達1300次之多。我國水資源人均占有量只有2300立方米左右，約為世界人均水量的四分之一。我國水資源不僅人均占有量少，而且水資源分布極不均勻，長江以北水系流域面積占國土面積的63.5%，水資源卻占全國的19%。隨著我國社會和經濟的發展，水的缺口也越來越大。目前我國農業灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，全國城市日缺水量為1600萬立方米，每年因為缺水影響工業產值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。

除了我國，世界上還有很多國家和地區都存在嚴重缺水問題。

聯合國水資源大會指出：“我們正進入一個新的水資源緊缺時代”。全球日益加劇的水危機，引起了國際社會的高度重視，1972年的聯合國人類環境會議和1977年的聯合國水事會議就曾向全世界發出警告：“水不久將成為一項嚴重的社會危機，石油危機之后的下一個危機就是水?！笔澜绺鲊奸_始對水問題給予前所未有的重視，逐漸對水資源危機形成共識。1995年8月世界銀行調查統計報告公布：擁有世界人口40%的26個國家正面臨水資源危機，這些國家的農業、工業和人民的健康受到嚴重威脅;發展中國家約有10億人喝不到清潔水，17億人沒有良好的衛生設施，80%的疾病由飲用不潔水引起，并造成每年2500萬人死亡。1999年“世界水日”，聯合國發出警告，隨著人類生產的發展和生活水平的提高，世界用水量正以每年5%的速度遞增，每15年用水總量就翻一番，除非各國政府采取有力措施，否則，在20xx年前，地球上將有二分之一以上的人口面臨淡水資源危機，三分之一以上的人口得不到清潔的飲用水。水資源的短缺已成為當今全球性的社會和經濟發展的主要制約因素。合理利用水資源，是人類可持續發展的當務之急，而節約用水是水資源合理利用的關鍵所在，是最快捷、最可行、最廣泛有效地維護水資源可持續利用的途徑之一。

節約用水，我們共同的責任。

可以說，通過多年的努力，我國的節水事業取得了長足的發展和進步，但是和一些發達國家相比，我們還存在著距離。

從現在起到下世紀中葉，是我國全面實現社會主義現代化宏偉目標的時期。隨著人口增長和社會經濟的發展，用水量將大幅度增長，水資源供需矛盾更趨尖銳。據預測，全國遇中等干旱年要實現水資源大致供需平衡，在考慮采取嚴格節水措施的基礎上，20xx年總需水量為6988億立方米，20xx年為8000億立方米，20xx年至少需8500億立方米，分別需要比1995年供水能力5500億立方米增加1500億立方米、2500億立方米及3000億立方米。由此可見，用水的缺口是相當大的。我們只有堅持開源節流并舉、把節流放在首位的方針，進一步強化節水工作，實現以節水為中心的水資源優化配置和高效利用，努力實現供需的基本平衡，才有可能順利實現長遠的經濟發展目標。

節約用水，保障水資源的可持續利用，是我們共同的事業，更是我們共同的責任!

世界淡水資源許多人把地球想象為一個蔚藍色的星球，其71%的表面覆蓋著水。其實，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，將近70%凍結在南極和格陵蘭的冰蓋中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以開采供人類使用。江河、湖泊、水庫及淺層地下水等來源的水較易于開采供人類直接使用，但其數量不足世界淡水的1%，約占地球上全部水的0.007%。全球每年降落在大陸上的降水量約為110萬億立方米，扣除大氣蒸發和被植物吸收的水量，世界上江河徑流量約為42.7萬億立方米，按1995年的世界人口計算，每人每年可獲得的平均水量為7300立方米。由于世界人口不斷增加，這一平均數已較1970年下降了37%。

節水小方法。

節約用水，利在當代，功在千秋，這是經過討論同學們一起研究出一些生活節水小方法：

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥;。

三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”;。

四、夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;。

六、沖廁所：如果您使用節水型設備，每次可節水4一5kg;。

七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;。

八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;。

九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節水200kg以上;。

十一、將衛生間里水箱的浮球向下調整2厘米，每次沖洗可節省水近3kg;按家庭每天使用四次算，一年可節藥水4380kg。

十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節省50kg;。

十三、淋?。喝绻P掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節水60kg;。

1、節約用水是實施可持續發展戰略的重要措施。

2、努力創建節水型城市，實施可持續發展。

3、大力普及節水型生活用水器具。

4、節約用水、保護水資源，是全社會共同責任。

5、開源與節流并重，節流優先、治污為本、科學開源，綜合利用。

6、國家實行計劃用水，厲行節約用水。

7、惜水、愛水、節水，從我做起。

8、堅持把節約用水放在首位，努力建設節水型城市。

9、節約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。

10、依法管水，科學用水，自覺節水。

11、強化城市節約用水管理，節約和保護城市水資源。

12、努力建立節水型經濟和節水型社會。

13、保護水資源，促進西部大開發;節約每滴水，共同創建節水城。

14、節約用水是每個公民應盡的責任和義務。

15、水是生命的源泉、工業的血液、城市的命脈。

16、珍惜水就是珍惜您的生命。

17、請珍惜每一滴水。

18、世界缺水、中國缺水、城市缺水，請節約用水。

19、浪費用水可恥，節約用水光榮。

21、節約用水，重在合理用水，科學用水。

22、樹立人人珍惜、人人節約水的良好風尚。

地理水資源教案（模板17篇）篇九

1、了解水對人類的重要性，初步具有保護水源、節約用水的意識。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

地球儀，純凈水、豆漿、醋、鹽水、臟水各一杯。

1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個東西還有一個本領，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍色的代表什么？告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區別。請每個幼兒都要看一看，說一說。

4、提問：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。）。

6、小結：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現在開始就要保護水資源、節約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節約用水，保護水資源。

整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

地理水資源教案（模板17篇）篇十

（1）知道水資源豐富，人均占有量低。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

（3）記住水能資源居世界首位。

（4）記住水能資源的分布和利用。

（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關系。

教育學生要節約用水，提高學生對防止水污染的認識和愛國主義情感。

水資源時空分布的特點的理解。

地形圖、幻燈片。

分析講解。

從今天開始我們學習。

在設計講新課之前首先請同學們思考。

1．我們生活和生產用水來自哪些水體？（河流、湖泊）。

2．水有什么用途呢？

3．哪個部門用水量最大？（農業）。

好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們人類利用最多的兩種水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）。

那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。

我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內陸降水少，干旱多內流河，內流湖）。

接下來再思考：

1．在外流區內，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）。

2．在內流區內，河流的經流量很小，為什么？（季節性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）。

好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產區——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區缺水的程度。

另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。

面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應該如何解決呢？

解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。

1．跨流域調水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調，主要是把長江水調到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調入青島，解決青島水資源不足問題。

2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。

3．節約用水，防治水污染。

（讓同學做“p78做一做”）。

我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現象特別嚴重，所以節約用水防治水污染就特別重要。

水能的開發。

請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關知識，思考我國許多江河的中上游流經的主要地形區（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發利用的地區，集中在長江、黃河和珠江的上游。

現在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數尚未開發利用。今后我們應進一步大力發展水電事業，以滿足國家對能源的需要。

板書提綱。

河流和湖泊是我國主要的淡水資源。

二、水資源的時空分布及其影響。

1．時空分布狀況：

（1）自東南向西北減少。

（2）夏秋多，冬春少。

2．時空分布的成因。

三、解決水資源問題的途徑：

1．跨流域調水，解決水資源空間分布不均。

2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。

3．節約用水，防治水污染。

四、水能的分布與開發：

1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。

西南三省，西藏自治區。

3．水能資源的開發利用。

長江、珠江、黃河。

興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

地理水資源教案（模板17篇）篇十一

【教學難點】。

水資源緊張的原因；培養愛水、節水的思想。

【教學手段】。

計算機課件。

【教學過程】。

（講述）水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農業的發展也至關重要，被喻為農業的命脈、工業的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區，尤其是干旱地區，大有“黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。

（展示）展示閱讀材料。

（展示）人類對水的需要。

（展示圖片并提問）展示圖片“地球上水的存在形式”，并提問：地球上的水主要儲存在哪里？有幾種存在形式？（學生回答）。

（展示圖片并提問）展示圖片“世界水體構成”并提問：

1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什么？（各種淡水屬自然資源，因為淡水是自然界中人類能直接利用的水。教師還可以補充說明從長遠看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。）。

2、日常生活和生產中能大量利用的淡水有哪些？

3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會不會用完呢？（不會。因為水可以循環，是可再生資源。）。

（學生回答）。

（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發進入大氣中。其中有部分水汽被風吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。

（展示圖片并提問）。

1、圖中a、b、c、d代表水循環的哪四個環節？

2、水循環主要使哪兩種水相互轉化而完成？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉化，從而使淡水資源不斷再生）。

（學生回答）。

（學生回答）。

（歸納）展示“世界水資源分布圖”。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個原因。

(展示)展示熱帶草原景觀圖，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）。

（歸納）由此可見，淡水資源在時間上分布不均也是導致水資源短缺的原因。

（承轉）淡水短缺有沒有人為原因呢？

（展示）兩幅漫畫，討論：這兩幅漫畫說明了什么？

（講述）水是那樣偉大而珍貴，而有些同學卻隨意浪費，這是為什么？最主要的原因是，同學們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍，以致一些同學就忘記了水的珍貴。但同學們要知道，就在此刻，世界上有很多地區正在“鬧水荒”，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。

（展示）展示幾幅干旱缺水的圖片。

（總結）展示“水資源短缺原因和對策分析表”，引導學生歸納，同時填表中“淡水短缺原因”部分。

（討論）若你是水利部長，針對水資源短缺的原因應采取哪些解決措施？（小組討論）。

（演講）各小組派出代表，以“水利部長”身份向全班發表解決水資源危機?“。

施政”演說，其他學生可以置疑或補充。

（小結）教師點評肯定學生的優點，指出不足。引導學生糾正認識上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內容。

（歸納）愛水、節水、救水要從身邊小事做起。

探究活動。

1、調查家中的用水情況。

2、調查家庭洗衣液對水污染的情況。

試驗用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等。

試驗目的：觀察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長狀況。

實驗步驟：

（2）各盆并排放在可以通風的窗臺前，保證每天日光照射時間約為8個小時。

（3）每天觀察黃豆的長勢，并進行記錄。

（4）結論：家庭用洗衣液對植物的生長有影響（沒有影響）。

（5）將你的結果向家長和鄰居匯報，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。

地理水資源教案（模板17篇）篇十二

本課是“綜合·探索”類的美術課程，目的讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。引導學生對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水與人類的密切關系，在交流學習探討中，萌發關心社會問題的意識，以此來激發美術創作的強烈欲望。在體會美術與生活的關系的同時，培養學生利用美術技能服務于生活的能力。

重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。

難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的招貼畫。

教師整體感知這課的內容，預設出教學計劃。然后根據本課的教學計劃，然后網絡，查找各種所需的資料，用powerpoint設計出教學課件。最后教師根據教學目標的要求，自己制作了幾件示范作品。

學生的準備：常規的作畫工具和材料。

1、情境導入。

（1）播放一段表現水的音樂，讓學生靜靜地聽。設問：這段鋼琴表現的是什么的聲音？大部分學生能夠聽出，并齊聲回答。

（3）科學知識的介入：出示水循環的圖示，介紹水的循環過程。（讓學生說說圖示的意思，本來估計五年級應該知道自然界的水是如何循環的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）。

2、欣賞感受。

（1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉千島湖的美麗圖片）。通過觀察使學生發現水的動態美與靜態美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學生沉浸于自然景色，他們不由地發出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時，學生感觸很深。）。

（2）水是那樣的美，更是人類、動植物乃至整個地球不可缺少的資源。早在多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。

課件出示我國著名的水利工程——都江堰，簡單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。

（增加學生對優秀民族遺產的`了解和熱愛，增強民族自信心。當學生得知在汶川大地震中，都江堰并沒有什么大影響，學生們一片嘩然）。

（3）介紹都江堰的設計者——中國戰國時期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡單帶過大禹治水有關的故事。

3、思考討論。

（1）課件出示污染水現象的圖片。通過比較，讓學生深刻地體會到水污染的嚴重。

依次引出以下問題：

水是怎樣被污染？

水污染的害處是什么？

我們如何防止水的污染？如何節水？

（讓學生思考討論，結合前一段時間由于洪水原因，學校自來水被污染和停水的事件來說說自己對上述問題的看法。）。

（2）介紹有關水的保護的資料。讓學生進一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會的威害，以及人們在水的保護方面的努力。

（3）教師用課件展示圖片，結合學生的講述，小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發動大家節水、愛水、保護水資源。

（4）思考：為了節水，你會做什么？導出——招貼畫。

（1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標排放！》等招貼畫。

（2）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？

（3）分析是利用什么創作手段來表達意思的，思考：招貼畫有什么特點？

（4）出示《循環一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構成和創作手段。

標題——標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。

創意圖形——可以用各種手法表現圖形。

利用聯想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現生活中的一些現象。

招貼畫主要特點：構圖單純、主題鮮明。

5、激發想象，學生創作。

欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發思維。

展開聯想，進行創作。（要求構思新穎、有創意）。

6、大膽宣傳，展示評價。

把全班學生的作業展示在后面的黑板上，組成了“保護水源，節約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設計刊頭）。

學生交流，發表自己的看法。

地理水資源教案（模板17篇）篇十三

1.探究性活動是新課標提倡的一種開放性學習方式。它能較好的融知識學習和能力培養為一體,對學生開闊視野、增長才干很有益處。因本次探究性活動在低年級教學班中開展,所以事先教師需進行必要的指導:在活動的“啟動”課上,教師重點針對科學研究的一般方法、研究的進程、科學小論文的撰寫三方面進行了指導,并建議學生把研究建立在已有的知識和經驗之上、合理地進行小組分工。

2.活動將采用課上、課下相結合的方式進行。在課下的研究活動中,我把自己定位成“學習共同體”中的一員:啟發學生設計調查問卷、指導他們分析調查結果、提示他們補充必要的數據、幫助他們優化課題;在匯報課上,我通過設計問題主線,引導學生層層深入的認識問題,把課下各小組的獨立活動融為一體,使學生能更深入、全面地了解這次活動的意義。

3.在課堂小結中教師以點評學生采用的科學研究方法為切入點,總結本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經驗和今后的努力方向。

課題。

授課人。

陸旻。

學校。

北京理工大學附中。

教學目標。

知識與技能:1.了解水資源的分布和現狀。

2.認識保護水資源的重大意義。

3.明確如何合理利用和保護水資源。

4.初步學會一些常用的科學研究方法。

5.初步學習書寫規范的調查報告。

過程與方法:。

2.對收集的信息進行整理、分析、提煉、歸納;書寫調查報告及研究小論文。

情感態度價值觀:在活動中增強團結、協作的合作意識,以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

重點。

理解保護水資源的重大意義。

難點。

學生匯報:語言準確性的把握、節奏的控制。

教學方法。

多媒體展示。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

[引入](投影)請問哪位同學知道這是什么圖標?

我們為什么要節水、愛水?

[過渡]一切生命活動都起源于水。人體內的水分大約占到體重的65%,連堅硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt圖片)。

(見ppt板書1)。

[設問]這有限的水資源是否都能用來孕育生命呢?請聽劉卓周小組的研究匯報。

[設問]看來水質直接影響到生命質量,那么我們周邊的水質情況怎么樣呢?陳子悅小組對此進行了調查,下面請聽他們的匯報:。

林亦清、蘇亦煌小組帶著這些問題進行了一系列調查和分析,下面請聽他們的匯報:。

[小結]本次研究性學習總結,詳見ppt板書2。

中國節水標志。

生命離不開水。

感受:失去了水,生命也就失去了意義。

通過看書、閱讀補充資料分析水資源現狀。

學生匯報。

ppt展示研究論文《幾種化學日用品對小麥萌發和生長的影響》。對比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對小麥萌發和生長的影響,通過持續一周的細心觀察得出結論:水質直接影響生命質量。

學生匯報。

學生匯報。

ppt展示研究論文《水價上漲后,服務行業用水情況調查》。該小組在分析了北京市近十年水價的變化趨勢后,提出了他們對水價上漲原因的思考,并對游泳館、美發店、洗車行、居民社區等地進行了實地采訪。

學生匯報。

ppt展示研究論文《家庭用水調查與探究》。針對居民用水情況精心設計問卷,并在分析中發現問題,又進行了再調查。

學生認真傾聽,從老師的總結和其他小組的特色中吸取精華。

讓學生體會水的重大意義。

為下面的教學做鋪墊。

讓學生通過一系列驚人的數據,強烈地感受到水資源的匱乏。

該小組采用的是——實驗觀測法。

突出特點是:實驗中采取了控溫、控濕等嚴謹的對比實驗法,且實驗數據詳實、效果顯著。該小組前期曾將‘不當’課題(‘水與生命’)進行了轉化,匯報時沒能全程完成實驗,但表示仍將繼續完成實驗。我希望他們不僅要展示出嚴謹的研究方法、出色的實驗成果,還要展現出契而不舍的研究精神。

該小組采用的是——實地取證法。

突出特點是:照片資料豐富,說服力較強,問題思考較深刻。

我希望他們不僅要展示出豐富照片,還希望他們把發現問題、分析問題、解決問題中的收獲傳遞給大家。

該小組采用的是——采訪調查法。

突出特點是:在上網查閱大量資料后,采用dv實錄,記錄了實地調查的收獲。

我希望他們展示出他們走向社會,了解社會,增長才干的收獲。

該小組采用的是——問卷調查法。

突出特點是:分析方法獨到、采用數據推理,具有說服力。

我希望他們展示出設計問卷、分析結果中的收獲。

總結本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經驗和今后的努力方向。

【板書設計】。

一.水是生命之源。

二.水資源現狀——匱乏。

三.水質現狀——污染。

【ppt板書1】。

按照節水型城市的標準,北京只能支持1700萬人口。據20xx年底的統計,北京常住人口已突破1400萬,但每天滯留在北京的人口已達到1700萬。

【ppt板書2】。

本次研究性學習總結。

1.同學們對愛護水資源的意義有了更深入的認識,更意識到了節水要從我做起。

2.化學知識可以幫助我們解決生活中的問題,也是我們做好節水宣傳員工作的好幫手。

3.活動中同學們運用了許多科學研究方法。

文獻法付姍姍、高恩繼等小組。

問卷調查法范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組。

實地采訪勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組。

照片取證張袆潔、李鍇、陳子悅小組。

錄音訪談張袆潔小組。

dv實錄汪敬吾、勒雅小組。

4.活動中鍛煉了同學們的實踐能力、分析能力、小組協作能力…。

科學方法的使用會讓我們的學習和工作效率倍增!

能力的提升將使我們受益終生!

地理水資源教案（模板17篇）篇十四

教學目標：

1．基礎知識：

（1）知道水資源豐富，人均占有量低。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

（3）記住水能資源居世界首位。

（4）記住水能資源的分布和利用。

（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

2．智能的培養：

閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關系。

3．教育要求：

教育學生要節約用水，提高學生對防止水污染的認識和愛國主義情感。

教學重點：水能資源的分布。

教學難點：水資源時空分布的特點的理解。

教具：地形圖、幻燈片。

教學方法：分析講解。

教學設計：

從今天開始我們學習。

在設計講新課之前首先請同學們思考。

1．我們生活和生產用水來自哪些水體？（河流、湖泊）。

2．水有什么用途呢？

3．哪個部門用水量最大？（農業）。

好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們人類利用最多的兩種水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）。

那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。

我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內陸降水少，干旱多內流河，內流湖）。

接下來再思考：

1．在外流區內，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）。

2．在內流區內，河流的經流量很小，為什么？（季節性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）。

好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產區——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區缺水的程度。

另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。

面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應該如何解決呢？

解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。

1．跨流域調水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調，主要是把長江水調到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調入青島，解決青島水資源不足問題。

2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。

3．節約用水，防治水污染。

（讓同學做“p78做一做”）。

我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現象特別嚴重，所以節約用水防治水污染就特別重要。

水能的開發。

請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關知識，思考我國許多江河的中上游流經的主要地形區（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發利用的地區，集中在長江、黃河和珠江的上游。

現在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數尚未開發利用。今后我們應進一步大力發展水電事業，以滿足國家對能源的需要。

板書提綱。

河流和湖泊是我國主要的淡水資源。

二、水資源的時空分布及其影響。

1．時空分布狀況：

（1）自東南向西北減少。

（2）夏秋多，冬春少。

2．時空分布的成因。

三、解決水資源問題的途徑：

1．跨流域調水，解決水資源空間分布不均。

2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。

3．節約用水，防治水污染。

四、水能的分布與開發：

1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。

西南三省，西藏自治區。

長江、珠江、黃河。

興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

地理水資源教案（模板17篇）篇十五

1、?了解水資源的含義，知道我們日常應用的水資源有哪些。

2、?了解水資源短缺是一個全球性的問題，懂得我國節水標志的含義。

3、?理解我國水資源的時空分布特點和解決措施。

【教學重點】。

我們水資源的時空分布特點和解決措施。

【教學用具】。

【教學過程】。

教師活動?學生活動。

1、新課導入：和我們日常生活密切相關的除了土地以外，就是水資源了，今天我們學習一下水資源的分布和特征。

2、讀課文，了解水資源的含義，找出最多的水資源和日常用到的水資源。

講解：水資源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水資源短缺是一個全球性的問題，我國也不例外。

板書：一、水資源與生產生活。

分析我國節水標志的含義，知道世界水日和中國水周的時間。

（轉承）我們水資源人均較少，分布怎樣呢？

結合日常實踐和課本的黃河，長江流量曲線，得出我國的水資源季節分布特點。

小結：我國水資源時空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，東多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地區，特別是華北地區。

怎么解決這些矛盾呢？

講述：這兩個措施是今天學習的重點內容，尤其注意跨流域調水中的南水北調，要看懂南水北調示意圖，熟悉三條調水線路，知道東線和中線已經開工，并且開始使用，西線是一個計劃。

讀課本知道，水資源是陸地上的淡水資源。最多的是冰川水，日常應用的是河流水，淡水湖水和淺層地下水。

世界水日：3月22日，

中國水周：3月22日-28日。

閱讀我國水資源分布圖，找出水資源的分別規律，結合前面的降水示意圖，知道和降水密切相關。

讀課本找出解決時間不均的措施：修建水庫?？臻g不均的措施：跨流域調水。

討論：除了以上措施，我們在生活中海能夠有什么做發可有節水。例如：植樹造林、海水淡化、節約用水，治理水污染等。

【作業設計】。

我國解決水資源時空分布不均的措施。

地理水資源教案（模板17篇）篇十六

從全國來看，我國水資源總量為28萬億立方米，居世界第六位，但人均占有量僅僅為2300立方米，約為世界人均水平的l／4，是世界上13個貧水國家之一。全國660多個城市，有420多個城市缺水。

我市目前也存在缺水問題。進人八十年代，市政府對進行大規模的改進工程，增大了庫容，其由20年一遇提高到100年一遇。特別是1988年開始，流域內加大了力度，迄至目前已完成8萬畝，24萬畝，形成了100萬株的經濟果木林，使森林覆蓋率提高到56％，有效地減少了水土流失和洪水的發生，使水資源得到了有效的保護，日供水量達到45萬立方米，占我市日總供水量75％以上。

近幾年來又進行大規模的清淤工程和排污措施，使水質進一步改善。國家水環境評價研究中心傳出信息，2000年5月21日至31日，全國19個重點城市的33個主要供水水源地大部分為1級和2級，其中昆明和北京的等7個城市的主要供水水源地同列為1級水質。

市政府考慮到我市近年來國民經濟的迅速發展對水資源數量和質量的迫切要求以及結合21世紀初期的發展前景及時提出了由昆明市北部的掌鳩河流域向市區的引水供水工程，設計日供水能力為60萬立方米，并計劃在五年內全部完成，可在一定時期內解決我市的用水問題。

考慮到我市今后國民經濟迅速發展的前景，同時也考慮到出現干旱氣候條件及地質災害等不利因素可能發生的客觀影響，使我市供水能在不利條件下仍然可以提供基本的保證，特提出以下幾點初步的建議，供領導及有關部門參考。

關于這方面的工作松華壩水庫已取得了寶貴的經驗。由于森林覆蓋率不斷地提高，不僅減少了水土流失，減緩了水庫的淤積速度，同時使降雨時的地表逕流得到更多的涵養，使水庫的產水量得到提高。松華壩水庫以往一些年份到枯水期的11～12月份上流便無來水，現在由于森林覆蓋率提高，枯水期基本上不會斷流，枯水期平均日產水量達到2萬立方米以上。如果流域內的`森林覆蓋率進一步提高，水庫的集水量還可進一步增加，水質也會進一步改善。

根據松華壩水庫流域的治理經驗，掌鳩河引水工程的多年調節水庫流域內的治理工程現在就應加大力度進行。由政府組織流域內的居民出一定數量的勞動力進行現有森林保護，，大力發展經濟果木林，使森林覆蓋率能得到較快地持續提高，使水庫的集水量每年有所增加，水質有所改善。

流域內的居民由政府組織發展沼氣、太陽能以及采用燃煤等措施，盡量取代常規的燒木材樹枝獲取能源的老辦法。在流域內的農田旱地農作物，盡可能少用農藥和化肥，在雨季盡量使進入水庫的水少受污染。在條件允許的情況下，盡量多作退耕還林，發展經濟果林，使庫區居民能增加收益，水庫流域區內居民糧食不足部分由國家組織供應。使流域內的森林覆蓋率不斷提高，水庫產水量也相應提高。為昆明市區提供更多的優質用水，其社會效益是巨大的。

除少量開采深部基巖的熱水井外，其余抽取的水井應一律停止開采。因為開采較多，會使土層中的地下水面不斷下降，形成大范圍的漏斗，使城區地面植被受到影響，七十年代末至八十年代初由于過量開采地下水，使翠湖在枯季干枯。后來政府下令在翠湖周圍附近的水井一律停止抽水，翠湖水位逐步得到恢復，還翠湖原來的面貌，這也是建設園林城市一個至關重要的問題。

此外，一旦遇到特別干旱年份或者發生嚴重的地震或等地質災害，水庫產水量大幅度降低，或因輸水線路受到破壞，造成某個時期內我市供水量不足或中斷，則可大量抽取地下水應急于解決城市居民的。

水資源是有限的，開源也是有一定限量的，但節約用水的潛力是很大的，對于這個問題也應得到應有的重視。

首先要大力推行節水農業，我國農業傳統的用水方法是很落后的，每生產一斤糧食幾乎要用掉1立方米的水。所以我國農業用水量幾乎占去總用量70％左右，生產單位糧食的用水量是發達國家的2～2．5倍。應將傳統的漫灌方法改進為噴灌或滴灌，便可節省大量的用水，在這方面我省已有成功的經驗可以借鑒，今后應大力推廣。

對于工業用水也應努力提高重復利用率。我國目前工業用水的重復利用率只有30％左右，而發達國家已達到75％左右，工業用水的節約潛力很大。應加強研究和實施重復用水的力度。

機關、學校及其他一些公共場所，由于管理不嚴，措施不力，用水浪費現象也很嚴重，必須加大管理力度，提出有效的措施，努力節約用水。

城市居民用水也不能放任自流，應提出合理的用水額度，超量部分提高收費加以限制。

關于以上諸多方面均有一個管理問題，各方面均應制定合理的用水定額，超過定額者應提高水費，應用經濟杠桿來加大節約用水的力度。

這方面政府已作了許多的工作，已支出十多億元費用，今后還要繼續投入進一步治理。滇池水治理好了，不僅是建設園林城市的必要條件，也是在特殊情況下，用水最可靠的保證。

雖然目前我市的供水尚未達到十分嚴重的地步，但應提高人們的節水意識，作到未雨綢緞，以免發生嚴重缺水時，措手不及，對社會經濟發展和人民的生活造成嚴重影響。必須作到有備無患，對我市國民經濟持續發展，提供有力的水源保障。

地理水資源教案（模板17篇）篇十七

世界水資源現狀以及我國是貧水國家的基礎上，本節課主要探究學習我國缺水的主要原因和解決措施兩大內容.

從教材結構上看，本節內容既與前面所學的氣候、河流等知識緊密聯系，又是下面學習交通、農業等知識的基礎，具有承上啟下的作用。

通過本節課的學習，使學生能夠認清我國水資源短缺的人為原因，樹立合理用水和節水的意識，從生活節水做起為構建節約型社會出一份力。

2、我對教材的處理：

本節教材主要從兩方面介紹了我國水資源：一、我國水資源時空分布不均二、是節約用水，保護水資源。

根據地理知識完整性和系統性，我把本節的教材內容進行重新的整合，具體知識結構如下：

我國的水資源---原因：自然：時空分布不均（狀況、原因、危害、措施）。

（貧水國家）人為：人口過多、污染和浪費。

---解決措施：合理利用。

二、學情分析：

根據初二學生思維活躍、自主學習能力具備，合作意識強、求知欲強、課前下發本節課的自主預習提綱，分組合作探究完成學習任務。利用網絡收集整理資料，課上分組展示，實現成果共享。使學生在預習中發現問題提出問題，在展示中分析并解決問題。在解決問題中體驗成功、體驗學習的快樂。

三、教學目標：

知識與技能目標：

1、聯系我國氣候和河流等自然環境特征，分析掌握我國水資源時空分布的特點、原因、影響及運用所學知識提出解決措施。

2、探究合理利用我國水資源的一些途徑。

3、了解一些家庭節水小妙招，并能學以致用。

過程與方法目標：

1、通過自主預習教材、借助學案，網上搜索、小組合作探究等方法，收集有關我國水資源在利用中存在問題等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納，從而了解我國的水資源的短缺的原因。

2、&ldqu教師搭臺，學生唱戲&rdqu，改變學習方式：學生通過預習，自制或者整理資料，課堂分組展示，教師點撥來學習本節課主要內容，充分體現學生是學習的主人，把課堂真正還給學生。

3、讓學生在參與中體驗成功的快樂，在活動中成長。

情感態度與價值觀目標：

1、通過本節課的學習培養學生節約用水、保護水資源的意識，樹立正確的資源觀。

2、在分組學習活動中增強團結、協作的合作意識。

四、教學重點和難點的.確定：

根據《新課標》要求和結合實際學情確定了如下教學重點和難點。

重點：

1、我國水資源的時空分布特點、原因、危害及解決措施。

2、培養學生形成節約用水、保護水資源的意識。

難點：我國水資源的時空分布特點的原因。

五、重點的突出、難點的突破：

重點的突出：

1、利用學案引導學生從我國水資源時空分布狀況、原因(氣候、河流)、后果及解決措施等方面小組合作探究學習。

2、學生利用進行課堂展示講解，教師及時點撥。

3、設計節水小妙招和節水宣傳標語等活動，培養學生形成節約用水、保護水資源的意識。

難點的突破：

1、課前引導學生利用學案分組研討。

2、利用網絡收集整理資料。

3、課上展示研討成果，教師點撥。

六、教法與學法。

教法：

點撥法引導法（徹底轉變教師角色，教師成為學生學習的組織者和引導者）。

學法：

1、自主預習法(自主學習能力培養)、

2、小組合作探究法（分為5大組，每組探究一個大問題）。

3、成果展示法（學習成果共享）。

七、教學程序。

1、課前預習利用學案預習收集整理信息本環節已經進行完畢。

2、復習導入新課溫故知新，激發學習新知的好奇心。

3、課堂分組展示各組可多種形式展示預習成果、體驗成功，教師適當點撥。

4、課堂小結學生歸納小結，培養地理學習能力。

5、當堂達標利用學案上的習題檢測學生自主學習的效果。