制定教學工作計劃需要考慮學科特點、教學資源和學生的實際情況。最后是一些教學工作計劃的常見問題和解決方案，希望能對大家的教學工作有所幫助和啟發。

大雨與小雨的教案（優秀13篇）篇一

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、教材圖片（大雨、小雨）、小紗巾。

重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

1、 下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

2、

1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

4、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

5、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

6、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做

游戲

吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室) 文 章來

大雨與小雨的教案（優秀13篇）篇二

1、在下雨的游戲情境中感知大雨和小雨的不同音樂形象，嘗試用身體動作和小樂器進行表現。

2、喜歡參加音樂活動，感受雨中發生的有趣景象。

經驗準備：幼兒已經有演奏鼓和響板的經驗。

材料準備：ppt、鼓、響板。

學看指揮有節奏地表演。

一、說說雨天。

小朋友，你們看到過下雨天嗎？下大雨還是小雨？

小結：當我們聽到雷聲的時候就說明要下大雨了（咚—咚—咚—），當我們滴滴答答的聲音的時候說明窗外下起了小雨。

二、演演下雨。

1、游戲：雨點捉迷藏。

今天我請來了兩位好朋友，我們一起來看看吧。（大雨點、小雨點）。

你們認識它們嗎？他們落在地上會發出什么聲音呢？（咚—咚—咚—，滴滴答）。

大雨點小雨點很調皮的，它們和我們玩起了捉迷藏，我們一起來猜猜看誰躲在雨點的后面？

2、雨點大家演（難點）。

1）欣賞音樂第一遍。

我們一起來聽聽音樂里的.大雨點、小雨點是怎么玩的？

小結：大雨點和小雨點是你先玩我再玩的，最后是大雨點和小雨點一起玩的。

2）教師指揮，幼兒拍手進一步熟悉節奏。

3、小樂器來表演（難點）。

今天我還請來了小樂器，我們一起來玩一玩好嗎？

4、小雨點在舞蹈。

小雨點玩得真高興，我們一起再來聽聽他們又在干嗎？（雨越下越大，他們在舞蹈）。

他們會怎樣舞蹈呢？我們來看看吧。

我是天氣預報員，我知道接著會先下大雨還是下小雨，等一下表演的時候要看看我這個天氣預報員的提醒哦。

三、跳跳雨點。

我們來玩個游戲好嗎？大雨點小雨點要聽著音樂節奏跟著畫面中的大雨點、小雨點一起跳哦。

大雨怎么樣表演？（重重的，跳一下）。

小雨怎樣表演？（輕輕的，跳三下）春雨沙沙教學目標:。

1、在“春天來了”情境中，通過角色扮演，熟悉歌曲旋律、初步學唱歌曲。

2、感受種子出土發芽的喜悅和春雨悄悄下的意境。

教學準備：（認知準備）知道春天的一些變化。

(材料準備)音樂。

重點：理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律。

難點：幼兒通過扮演春雨和小種子，逐漸了解種子發芽的過程，以及春雨灌溉后的變化。難點動作種子從地上鉆出來，長大、喝水。教學過程：

一、復習歌曲《小樹苗》。

春天是個萬物復蘇、生長的季節。瞧，小樹苗正迎著春風，長大呢！（進一步感受三拍子歌曲旋律，用連貫的氣息演唱）。

二、學唱歌曲《春雨》。

1、說說春雨。

“滴答滴答，下小雨了。你喜歡春雨嗎？為什么？”（幼兒自由講述）。

小結：春雨可以讓植物生長，空氣清新。

2、春雨來了（解決重點）。

“歌曲的名字叫做《春雨》，唱得是有關春雨和種子的故事。請你們仔細的傾聽音樂。”

提問：歌曲聽上去的感覺怎樣？（優美、柔和）。

猜一猜春雨和種子在說什么？（幼兒范談）。

“我們一起來聽一聽，仔細聽歌詞，歌曲里的春雨和種子在說什么？”

·幼兒再次欣賞，熟悉理解歌詞。

重點提問（解決重點）：

1）聽見歌詞唱了什么？“沙沙沙”是什么聲音？（春雨）為什么不是“嘩嘩嘩”或其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕。）。

幼兒輕輕跟唱兩遍。（指導：要求幼兒演唱時咬字吐字清晰，用輕柔的聲音演唱。）。

3、種子發芽（解決難點）。

幼兒用自己喜歡的動作表達歌曲特點。（集體、個別）。

“我們除了可以用唱得方法、敲打小樂器的方法，還能用什么方法來表現歌曲里的春雨和種子？”（舞蹈動作）。

提問：你在聽這首優美的歌曲的時候，會用什么動作來表現呢？（優美、柔和）。

可以配合歌曲哪些動作呢？（下小雨、輕輕說話狀）。

你覺得這個舞蹈需要扮演幾種角色？（一個是春雨、一個是種子）。

什么動作可以表現種子從泥土里鉆出來，長大、喝水呢？（幼兒演演）。

教師將幼兒的動作編排后貫穿，請幼兒邊跳邊唱。

大雨與小雨的教案（優秀13篇）篇三

1．能區分大雨和小雨聲音的強弱，能用強弱不同的聲音較好地表現歌曲的旋律。

2．在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂。

準備材料：

大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節奏，感知過歌曲音調的強弱。

1．律動導入。

師：（幼兒聽音樂游戲）小朋友，下雨啦，我們趕緊捂住腦袋回家了。

2.小朋友，下雨了，剛才下得是什么雨呀？（大雨）什么樣的聲音就是大雨？（嘩啦。

啦）那小雨呢？（淅瀝瀝）。

師：誰來學一學大雨嘩啦啦落下來的動作？誰來學一學小雨淅。

瀝瀝的動作？（我們一起做一做）。

師：下面老師說詞語，小朋友配音。（大雨―嘩啦啦，

小結：大雨的聲音響，小雨的聲音輕。

3．教師清唱歌曲。

師：今天老師為小朋友帶來了一首大雨和小雨，一起聽一聽。

提問：你聽到了什么？

大雨怎么樣？小雨怎么樣？唱到大雨的時候聲音怎么樣？唱到小雨的時候聲音是怎么樣的？

幼學唱歌曲。

師：我們一起來學一學。（唱出聲音的強弱）。

4．鋼琴伴奏演唱。

5．分角色演唱。

師：男孩子愿意唱大雨還是小雨？（換角色演唱）。

5．音樂游戲“小朋友散步”

聽到太陽出來了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。

大雨與小雨的教案（優秀13篇）篇四

目標：

1．能合樂地演奏樂器，為歌盛曲伴奏。

2．探索樂器的不同演奏方法，以發出不同的聲音。

3．知道活動時樂器要輕拿輕放，有愛護樂器的意識。

準備：

1．鈴鼓、串鈴等樂器各4～6個(數量與音樂區可容納的幼兒人數相等)。

2．在鋼琴伴奏下，教師邊演唱幼兒在集體活動中學習過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器，錄制成音頻，并配上提示語，保存于u盤中。

音樂開始前的提示語：下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器，為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎?我們的游戲要開始了!

音樂結束時的提示語：請寶寶們看好標記，把小樂器送回家!

玩法說明：

幼兒在提示語的引導下自選一件樂器，如鈴鼓，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處，隨樂搖奏鈴鼓，表現下大雨的音色和節奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處，隨樂輕輕敲擊鈴鼓，表現下小雨的音色和節奏；在歌曲的其他樂句，樂器不發聲。

指導要點：

1．幼兒可能出現不選或一次選多件樂器的情況，教師要適時提醒。活動初期，教師要觀察幼兒抓握樂器的姿勢，適時糾正，或示范指導，或引導同伴間互相學習。

2．若個別幼兒合樂有困難，教師可提醒其注意傾聽音樂，并用肢體動作提示、帶動。

3．若幼兒用不同的演奏方式表現不同的雨聲有一定的困難，教師可引導其傾聽歌詞和旋律，觀察同伴的演奏，或可用肢體動作提示、帶動幼兒演奏。

4．幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗時，教師要予以鼓勵和支持。

大雨與小雨的教案（優秀13篇）篇五

1．能區分大雨和小雨聲音的強弱，能用強弱不同的聲音較好地表現歌曲的.旋律。

2．在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂。

準備材料：

大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節奏，感知過歌曲音調的強弱。

1．律動導入師：（幼兒聽音樂游戲）小朋友，下雨啦，我們趕緊捂住腦袋回家了。

2.小朋友，下雨了，剛才下得是什么雨呀？（大雨）什么樣的聲音就是大雨？（嘩啦。

啦）那小雨呢？（淅瀝瀝）師：誰來學一學大雨嘩啦啦落下來的動作？誰來學一學小雨淅。

瀝瀝的動作？（我們一起做一做）師：下面老師說詞語，小朋友配音。（大雨―嘩啦啦，

小結：大雨的聲音響，小雨的聲音輕。

3．教師清唱歌曲。

師：今天老師為小朋友帶來了一首大雨和小雨，一起聽一聽。提問：你聽到了什么？

大雨怎么樣？小雨怎么樣？唱到大雨的時候聲音怎么樣？唱到小雨的時候聲音是怎么樣。

的？幼學唱歌曲師：我們一起來學一學。（唱出聲音的強弱）。

4．鋼琴伴奏演唱。

5．分角色演唱。

師：男孩子愿意唱大雨還是小雨？（換角色演唱）。

6．音樂游戲“小朋友散步”

聽到太陽出來了，小朋友蹦蹦跳跳出教室。

大雨與小雨的教案（優秀13篇）篇六

1、在下雨的游戲情境中感知大雨和小雨的不同音樂形象，嘗試用身體動作和小樂器進行表現。

2、喜歡參加音樂活動，感受雨中發生的有趣景象。

經驗準備：幼兒已經有演奏鼓和響板的經驗。

材料準備：ppt、鼓、響板

活動重點：感知大雨和小雨的不同音樂形象。

活動難點：學看指揮有節奏地表演。

――小朋友，你們看到過下雨天嗎？下大雨還是小雨？

小結：當我們聽到雷聲的時候就說明要下大雨了（咚―咚―咚―），當我們滴滴答答的聲音的時候說明窗外下起了小雨。

1、 游戲：雨點捉迷藏

――今天我請來了兩位好朋友，我們一起來看看吧。（大雨點、小雨點）

――你們認識它們嗎？他們落在地上會發出什么聲音呢？（咚―咚―咚―，滴滴答）

2、雨點大家演（難點）

1）欣賞音樂第一遍

――我們一起來聽聽音樂里的大雨點、小雨點是怎么玩的？

小結：大雨點和小雨點是你先玩我再玩的，最后是大雨點和小雨點一起玩的。

2）教師指揮，幼兒拍手進一步熟悉節奏中班語言：大雨小雨中班語言：大雨小雨。

3、小樂器來表演（難點）

――今天我還請來了小樂器，我們一起來玩一玩好嗎？

4、 小雨點在舞蹈

――小雨點玩得真高興，我們一起再來聽聽他們又在干嗎？（雨越下越大，他們在舞蹈）

――他們會怎樣舞蹈呢？我們來看看吧。

5、演奏：大雨小雨（難點）

――我是天氣預報員，我知道接著會先下大雨還是下小雨，等一下表演的時候要看看我這個天氣預報員的提醒哦。

――我們來玩個游戲好嗎？大雨點小雨點要聽著音樂節奏跟著畫面中的大雨點、小雨點一起跳哦。

――大雨怎么樣表演？（重重的，跳一下）

――小雨怎樣表演？（輕輕的，跳三下）

大雨與小雨的教案（優秀13篇）篇七

1、感受和表現聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。

2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

1、教學掛圖《大雨和小雨》。

2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

1、在教師的引導下，幼兒回憶有關下雨的經驗。

師：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？

師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來？

師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？

師：剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請你們用聲音和手部動作來表現小雨，誰來試試看。

2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。

師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦——嘩——啦）小雨的.聲音又是怎樣的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）

師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧！（一邊唱一邊請幼兒配上動作）

（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。

3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發出的聲音像下大雨呢？

師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。

師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！

師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！

4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！

5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"

大雨與小雨的教案（優秀13篇）篇八

指向：愿意獨自走上來面對大家，并嘗試介紹自己。

準備：樂器小砂錘1對。

過程：

1、教師出示并搖動砂錘，引起寶寶興趣。

教師：“寶寶看，小砂錘，搖一搖，沙沙響。寶寶也來搖搖吧！”

2、請寶寶逐個上來搖一搖砂錘，聽聽砂錘發出的聲響，然后面對大家說出自己的名字或小名。

在此過程中請家長鼓勵寶寶勇敢地走到教師身旁，如寶寶緊張可由家長陪同走上去。

指向：練習擰的動作，發展手指和手腕的靈活性，促進手眼協調的準確性。

準備：人手1份各種帶蓋的大、小瓶子3～4個（瓶子在大小上要有所區別），瓶中分別裝上小鈴鐺、彈性球、小石子、彩色皺紋紙紙團。

過程：

1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤。

2、教師介紹活動材料和游戲方法。

教師拿起一個瓶子說：“寶寶看，瓶子，瓶子。”然后將瓶子一一取出，按照從右到左（鏡面示范）的順序擺放好，引導寶寶觀察瓶子的不同，并逐個指著瓶子用夸張的語調說：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子。”

“老師在瓶子里裝了不少好東西，先來聽一聽。”拿起一個裝有小鈴鐺的瓶子放到耳邊搖搖，使瓶子發出聲響吸引寶寶。然后慢慢擰開瓶蓋，將瓶中的東西倒在手掌心讓寶寶觀察：“啊，原來是小鈴鐺！”將小鈴鐺放回瓶中，并擰好瓶蓋。

3、引導寶寶自己動手擰開瓶蓋看看瓶子里的“好東西”。

教師：“其他的瓶子里裝了什么好東西，寶寶想知道嗎？請你自己來擰開瓶蓋看一看，看完后別忘了把好東西再藏回小瓶子里。”

提示家長：鼓勵寶寶獨立操作，引導寶寶倒出瓶里的東西，并說出名稱；操作完后提醒寶寶將小物品放回小瓶；看護寶寶不將小鈴鐺等細小的物品放入嘴、鼻孔里等。

4、家長協助寶寶取工作毯和玩具托盤，寶寶自主操作，教師逐一觀察，對家長和寶寶給予適時的指導。

5、15～20分鐘后播放収玩具音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。

指向：根據音樂較靈活地做出捂耳的動作。

準備：音樂磁帶《放鞭炮》。

過程：

1、教師引導家長和寶寶一起跟隨音樂復習操節“放鞭炮”。

教師：“寶寶，我們一起來放鞭炮吧！鞭炮響的時候寶寶要保護自己，別忘了捂住小耳朵哦！請家長大聲地念兒歌、大幅度地做動作，激發寶寶的積極情緒。”

2、教師帶領家長和寶寶聽音樂做操2遍。

四、說說唱唱——大雨小雨

指向：通過動作和樂器演奏，初步感受樂曲的強與弱，體驗音樂活動的樂趣。

準備：鋼琴伴奏，人手1對砂錘。

過程

1、教師創設情境，引導寶寶學習《大雨小雨》的歌詞動作。

“寶寶有沒有見過下雨？大雨下起來是什么樣的？對，大雨下起來是‘嘩啦啦、嘩啦啦啦’的”。教師做出“下大雨”的動作，請寶寶學一學。

“小雨下起來又是什么樣的？”小雨下起來是：“淅瀝瀝、淅瀝瀝”的。教師做出“下小雨”的動作，請寶寶學一學。

2、教師邊念兒歌邊示范動作，家長和寶寶一起跟教師邊做邊念1～2遍。

3、家長和寶寶面對面，坐在家長的大腿上：“大雨嘩啦啦”時，雙腿大幅抖動；“小雨淅瀝瀝”時，雙腿小幅抖動；最后一句時。家長邊搖晃寶寶邊將其后仰，最后使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上。

提示家長：大雨和小雨的動作幅度要有較明顯的區別。

4、節奏活動“大雨小雨”。

出示砂錘，請寶寶自己上來取兩個，自由練習搖砂錘，家長指導寶寶正確使用。

教師邊唱歌邊示范用砂錘表演兒歌：“大雨嘩啦啦”時，高舉沙錘用力上下搖；“小雨淅瀝瀝”時，在胸前輕晃砂錘；最后一句時，左右搖擺砂錘。

提示家長：通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強與弱，體驗音樂活動的樂趣。

帶領家長和寶寶聽音樂用砂錘演奏兩遍，第一遍寶寶握砂錘，家長握住寶寶的手腕，隨音樂做動作；第二遍讓寶寶自己獨立嘗試。

附歌曲：大雨小雨

（強）（弱）（強）（弱）

5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱

大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝。嘩啦啦，淅瀝瀝，

（強）（弱）

4442︱4442︱5432︱111‖

嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。

動作建議：

1-2小節：雙手高舉，手掌上下揮動。

3-4小節：雙手縮于胸前，手指小幅抖動。

5小節：同“大雨”動作。

6小節：同“小雨”動作。

7小節：同“大雨”動作。

8小節：同“小雨”動作。

9-10小節：拍手，一拍一下。

五、開開心心——下雨啦

指向：鍛煉雙手的力量，學習雙手配合撕紙、喜歡撕紙游戲。

準備：人手1個小筐，32開彩色廣告紙若干。

過程：

1、教師創設情境，導入活動。

教師：“寶寶，怎么雨還是沒有下呀？老師來做些小雨點，讓雨快快下吧！”

教師演示撕紙方法：一手捏住紙，另一手的拇指和食指先將紙撕成長條，再將長條一點一點撕成細小的“雨滴”，邊撕邊用嘴發出“嘶、嘶”的聲音，并把撕下的“雨滴”放在小筐里。

提示家長：撕紙活動可以使寶寶練習雙手配合，提高寶寶拇指、食指動作的靈活性。為保持寶寶撕紙的興趣，家長可以伴隨寶寶撕紙的動作發出“嘶、嘶”的聲音。

教師抓一把“雨滴”，從半空中拋灑，同時說：“寶寶看，下雨啦！下雨啦！”激發寶寶撕紙的興趣。

2、家長和寶寶共同游戲。

給每位寶寶發1張彩色廣告紙，寶寶和家長一起撕“小雨滴”，盡量將紙撕成細小的碎片。

教師帶領寶寶手抓紙屑向空中拋灑，家長唱歌曲《大雨小雨》。（拋完一次后可撿起地上的紙屑重復進行游戲）

3、游戲結束，請家長和寶寶一起把紙屑收拾干凈扔進垃圾桶。

收集空可樂罐或椰奶罐，黃豆、赤豆或小石子，勺子、膠帶等。請寶寶將豆子或石子用勺舀進罐子，家長用膠帶將罐口封好。播放音樂，寶寶就可以手拿自制小砂錘伴奏了，大家一起來開個家庭音樂會吧！

大雨與小雨的教案（優秀13篇）篇九

知道下大雨的聲音和下小雨的聲音不一樣。

能隨音樂用樂器有節奏地表現出大雨和小雨。

課件準備：《下雨》實拍視頻；《大雨小雨》歌曲音頻及伴奏；“大雨小雨”圖片。

材料準備：鈴鼓、碰鈴（人手一個）。

播放視頻《下雨》，引導幼兒談論小雨和大雨。

——你見過下小雨的樣子嗎？下大雨呢？

播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，引導幼兒理解歌曲的內容并哼唱。

1.播放歌曲音頻《大雨小雨》，請幼兒欣賞歌曲，理解歌曲內容。

——大雨的聲音是怎樣的？（嘩啦啦）

——小雨的聲音又是怎樣的？（滴答滴答）

2.播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，出示圖片“大雨小雨”，引導幼兒跟著伴奏哼唱歌曲，用聲音的力度突出大雨、小雨的變化。

播放歌曲伴奏《大雨小雨》，發放材料“鈴鼓”、“碰鈴”，請幼兒嘗試跟隨歌曲伴奏演奏，有節奏的表現出下大雨和下小雨。

1.引導幼兒自由演奏。

——怎樣演奏鈴鼓才能讓它發出的聲音像下大雨呢？

——怎樣演奏碰鈴才能讓它發出的聲音像下小雨呢？

小結：在“嘩啦嘩啦”處，把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音。在“滴答滴答”處輕輕敲擊碰鈴，就能發出像下小雨的聲音。

2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》，鼓勵幼兒一邊演唱歌曲，一邊用樂器演奏。

3.幼兒分組演奏，引導幼兒準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

活動延伸

區域活動

將歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》、樂器投放至表演區，請幼兒用不同的演奏力度來表現雨的大小。

附【歌曲】

大雨與小雨的教案（優秀13篇）篇十

1、感受和表現聲音的大、小，能選擇合適的樂器表現大雨和小雨的不同音色。

2、積極參與音樂活動，體驗節奏活動的樂趣

重點：感受大雨小雨聲音的大、小，用x x x的節奏型表現雨聲的強弱變化。

難點：能夠使用樂器有節奏、有角色的進行表演。

1、經驗準備：幼兒已掌握節奏游戲“圍著大樹”；幼兒認識沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂器。

2、材料準備：ppt、音樂、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈（同幼兒人數）

一、節奏游戲，導入活動

引導語：寶貝們，找個空的地方我們一起到花園里散步嘍。

二、情景推進，聽辨音色

引導語：聽！是什么聲音呀？（雷聲）要下雨啦，我們快回家吧！

1、大雨

（1）出示大雨的情景圖片

重點提問：下大雨的時候會是什么聲音呢？

（2）幼兒模仿大雨的聲音

（3）教師播放大雨的示范聲音

小結：大雨嘩啦啦，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦，大雨嘩啦啦。

2、小雨

（1）出示小雨的情景圖片

重點提問：小雨的聲音是怎么樣的呢？

（2）幼兒模仿小雨點的聲音

（3）教師播放小雨的示范聲音

小結：小雨淅瀝瀝，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，小雨淅瀝瀝。

三、節奏練習，用樂器模仿雨聲

1、幼兒自主聽辨樂器的聲音（鈴鼓、沙球）

（1）提問：老師這里有兩個樂器，你們來聽聽哪個像大雨的聲音？哪個像小雨的聲音？

3、幼兒自主選擇樂器進行演奏

教師以節奏型兒歌幫助幼兒掌握節奏

打雷啦，下雨啦！

下大雨：大雨，嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。

下小雨：小雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，淅瀝瀝。

四、合奏表演

1、引導語：打雷咯，下雨咯，雨點兒出來表演咯。

2、在音樂背景下，教師做指揮，請幼兒用樂器跟著教師的指揮按節奏進行合奏。

五、節奏律動《沙沙沙》

1、引導語：雨停了，烏云走了，太陽公公出來了，我們一起到花園里做個操吧。

2、幼兒跟音樂律動

律動動作：點點頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。

整個活動輕松有趣，通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。導入的游戲環節讓幼兒在邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。

大雨與小雨的教案（優秀13篇）篇十一

活動目標：

1、能用自己喜歡的方式(動作、聲音、樂器)表現大雨和小雨的不同。

2、學習控制樂器，根據大雨和小雨的不同節奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節奏樂活動的樂趣。

活動準備：

1、《大雨和小雨》的教學掛圖。

2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。

活動流程：

一、開始部分：利用猜謎語的方法導入活動：

千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。(謎底：雨)

二、基本部分：

1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌?”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的?”

2、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來? (幼兒用手做下大雨的動作)

3、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎? 剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現小雨，大家試試看。

4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，(大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。)教師帶領幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進行表現。

5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》

出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么?(鈴鼓) 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢?

教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧!(帶領幼兒一起練習搖動鈴鼓。)

教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。(帶領幼兒進行練習)

6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢? (幼兒討論)教師：利用碰鈴，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧! (幼兒進行練習)

教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。(帶領幼兒進行練習)

7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

8、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

三、活動延伸：把樂器放到音樂區，供幼兒進行練習。

小結及反思：

下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。本節課《大雨和小雨》讓孩子們學習利用鈴鼓和碰鈴分別表現大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進行表演唱時的形式是：當唱到大雨時，讓幼兒晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的積極性。

大雨與小雨的教案（優秀13篇）篇十二

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

重點: 能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。

物質準備：歌曲《大雨和小雨》的音樂課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。

經驗準備：幼兒能用強弱不同力度表現音樂。

一、 產生興趣

教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座。

1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1、今天我們來學習一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》

3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)

4、教師清唱，提問：“聽了李老師唱的歌中，你們發現了下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)

5、“哇，你們真是太棒了，李老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

(1)第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱。

(2)第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱。

三、音樂游戲：大雨、小雨

剛才你們的表現非常的棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規則哦：

1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態，教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。

2、幼兒游戲若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)

大雨與小雨的教案（優秀13篇）篇十三

活動目標：1、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨和小雨的不同。

2、學習控制樂器，根據大雨和小雨的不同節奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節奏樂活動的樂趣。

活動準備：1、《大雨和小雨》的教學掛圖。

2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。

活動流程：

一、開始部分：利用猜謎語的方法導入活動：

千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨）

二、基本部分：

1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”

2、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦） 哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來？ （幼兒用手做下大雨的動作）

3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？ 剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現小雨，大家試試看。

4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教師帶領幼兒練習演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進行表現。

5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》

出示鈴鼓，教師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓） 怎樣演奏它，使它的聲音像下大雨呢？

教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地搖動起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學一學吧！（帶領幼兒一起練習搖動鈴鼓。）

教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領幼兒進行練習）

6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？ （幼兒討論）教師：利用碰鈴，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧！ （幼兒進行練習）

教師：現在我們一起來唱這首歌曲，當唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領幼兒進行練習）

7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

8、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導下，幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

三、活動延伸：把樂器放到音樂區，供幼兒進行練習。

小結及反思：

下雨是

孩子

日常生活中最常感受到的一種自然現象。本節課《大雨和小雨》讓

孩子

兒童

特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進行表演唱時的形式是：當唱到大雨時，讓幼兒晃動鈴鼓，唱到小雨時，讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學習的.積極性。