教師在編寫大班教案時應注重培養學生的綜合能力，如語言表達能力、思維邏輯能力和社交能力等。下面是一些針對不同教學需求的大班教案，希望能給大家帶來一些建設性的思考。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇一

2.談話。

（1）請小朋友談一談平時我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹。

（2）小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的。

4.請小朋友討論：大班小朋友除了幫助、關心小弟弟、小妹妹外，還應該怎么做？（例如遵守活動規則、保持班級環境的整潔、做好值日生工作等）。

5.引導幼兒思考：

（1）自己已經會做的事情有哪些？

（2）上大班后最想做的是什么事情？

（3）引導幼兒用各種方式記錄下自己會做的事情和想做的事情。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇二

在這個活動中，其中有一條目標中指出學用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽視的作用。語氣表達是語言表述中非常重要的一部分，它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現在是語言發展的敏感期，在這時期，如果給予孩子適當的引導與幫助，孩子便可事半功倍地掌握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態度。我們通常在說話時，特別是與他人交際時，要根據交際的需要，選擇適當的語氣形式。反觀在以前學習兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往注重的是學習兒歌中的句子，而忽略了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如《指南》中說的“幼兒的'語言能力實在運用的過程中發展起來的。”所以，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運用起來。比如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學習的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇三

1、知道自己是大班小朋友，能用連貫的語言表述大班與小中班的區別。

2、大膽設想，嘗試為棋游戲設計規則和標志。

3、在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現大班的特點，增加做大班小朋友的自豪感。

4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1、ppt。

2、棋譜

3、音樂。

1、師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀？”

2、師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣？”

1、欣賞歌曲《值日生歌》

（1）你聽到了什么？

（2）里面都有哪些事情？都是誰要做的呢？

2、欣賞ppt

（1）孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。

（2）誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣？（引導幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣）

（3）總結大班的特點，感受自己的成長。

1、交通有交通標志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設計游戲棋的標志。

2、幼兒商量討論暫停，后退，跳格標志

1、介紹轉盤色子

2、幼兒用繪畫的形式表現大班特點，并按規則粘貼

3、棋譜規則介紹，先粘貼標志，然后走到空白格子貼上自己的畫。

4、互相配合完成游戲，先到的勝利。

1、你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么？

2、你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚表揚自己吧！（《我們是大班的小朋友》音樂放起）

在目標設定上需要調理清晰，突出主要的目標。在欣賞圖片的時候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會做那些事情。在出示棋譜的時候需要一個自然的過渡，在幼兒討論棋規則和標志的時候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇四

1.對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.

2.初步學習有表情地朗誦詩歌.

課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

1.照片-擁抱，談話引出課題。

(1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)。

他們為什么要擁抱呢?

(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)。

(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?

我們都來說一說好嗎?

(鼓勵幼兒大膽講述)。

1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的`小朋友了。

2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容。

(1)教師有感情的朗誦詩歌。

這首詩歌叫什么名字?

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

(讓幼兒充分發表自己的見解，說一說自己的感受)。

(2)第二遍欣賞詩歌。

你們再聽一聽，

詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?

你們最喜歡哪一句?

3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。

詩歌里是怎樣說的?

上課時是怎樣做的?

幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌。

4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇五

開學了，孩子們一定會高高興興地來到幼兒園，他們已經是大班的小朋友了。在度過了一個快樂的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們暫時一定還不能適應幼兒園的生活。為了幫助孩子們實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，老師們經過商量，確定了這一主題。

1、知道自己在長大，體驗升入大班的自豪感。

2、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。

3、鍛煉幼兒的身體，增強幼兒的體質，動員幼兒堅持上幼兒園。

物質準備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。

環境創設：布置大班班級環境。

其他準備：課件ppt及音樂準備。

1）認識自己班級的位置，感知班級環境的變化。

師：新學期開始小朋友們都上大班了，我們的教師是這么的美，現在請小朋友仔細觀察我們大班的教室，跟中班的教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）。

師：班級位置變了嗎？班級標志有什么變化？（個別幼兒回答）。

師：小朋友說現在的班級變成大班。那班級內的桌椅有沒有變化？

師：那班級里面的環境還有什么變化？班級里面的小朋友有什么變化？師小結：小朋友回答的很好，班級里來了新朋友。班級教室有了很多變化。

2）討論、比較自己的變化。

（1）引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的'情景。

師：現在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）。

師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。

（2）引導幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。

師：小朋友現在看一看自己，跟自己原來在中班的時候有什么不同？（個別幼兒回答）。

師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。

3）引導幼兒討論自己與中班時相比，在本領、能力上有什么變化。

師：小朋友想一想自己，跟原來自己在中班的時候有什么不同？你學會了什么本領？

4）教師小結：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比中班時有了更多的本領！現在我們是大班的哥哥姐姐了！

5）討論上大班后該怎么做。

師：小朋友們都上大班了自己的事情應該怎么做？哪些事情應該自己做？（個別幼兒回答）。

師：小朋友說的真好，小朋友現在是大班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。

師：我們升大班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是大班小朋友》。

通過這次活動，孩子們基本上實現了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變。老師進行了每個小朋友的自我介紹活動，新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。這次活動中，班上老師堅持一致地要求幼兒，并且督促幼兒基本上鞏固了良好的生活常規和學習常規。值日生的工作也在開展，孩子們都很樂意做值日生，責任心也很強。通過手工活動和給小班孩子們送禮物的活動，不僅鍛煉了孩子們的動手能力，還培養了孩子們關心他人的情感，增強了他們做大班哥哥姐姐的責任心。

在學習新的早操的過程中，孩子們都不怕累，認真學習，很快就學會了，掌握得也比較好！活動中，孩子們堅持做環保衛士，在手工活動中能做到節約用紙，在慶祝表演活動中也能做到不大聲講話，不制造噪音。

文檔為doc格式。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇六

一、主題由來及確定：

本次主題的制定主要來自于，我班幼兒由于在同年級年齡較小，且又剛剛進入大班的學習階段，班級中又來了八名新生。且通過家長會和班級的家長問卷中我們也了解到家長們也非常希望在入大班后自己的孩子能夠順利的進入小學，在大班中能讓自己的孩子知道自己上了大班能自覺要求自己，建立起良好的學習常規和學習習慣。在通過與孩子的交談中我們也發現孩子們對自己上了大班感到非常自豪，也愿意做小中班弟弟妹妹的榜樣。因此我們也希望通過此次主題能培養大班幼兒良好的學習習慣，增強集體意識和學習與新同學交往的正確方法，在各種互助互愛的活動中建立和諧融洽的班級氛圍。使八名新生與老生友好相處中盡早了解本班的活動材料和各種規則，能較快的適應新的班級生活。

二、主題網絡：

xx。

三、預設教育目標：

1、激發幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。

1、培養幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。

2、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。

四、預設學習目標：

1、使新生熟悉本班的一日生活常規，活動區設置位置和活動要求。

2、初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。

3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。

4、使幼兒會聽連續指令，能用連貫的語言表達見聞。

5、能兒獨立生活，關心弟弟妹妹，能謙讓。

6、知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。

7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。

8、明確值日生的各項勞動任務。

五、分科預設學習目標：

科學：

1、正確干支10以內的數量，并學習在圖表中表達。

2、認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。

3、能初步區分10以內的單數。

社會：

1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。

2、體驗班級這個大家庭的溫暖，激發幼兒熱愛班集體的情感。

3、通過觀察月亮。

的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節”的一些風俗習慣。

4、知道9月10日是教師節，懂得要尊重、熱愛老師。

藝術：

1、通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學習用兩種不同的唱法表現歌曲。

2、能夠用繪畫的形式較準確地表現出性別特征及簡單的動態人物。

3、學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。

語言：

1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發幼兒做大班小朋友的自豪感。

2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。

3、培養幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。

健康：

1、保持個人衛生，并能注意周圍環境的衛生，進一步養成良好的衛生和生活自理能力。

2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。

3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。

六、范疇網絡：

健康：

體能煅煉：

１、學習新棒操。

２、學習新體能。

３、體游：大鞋子。

語言：

1、故事：小貓釣魚。

2、故事表演：小貓釣魚。

4、聽說游戲：打大麥。

5、科學識字：

科學：

1、統計動物數量。

2、認識序數。

3、認識單雙數。

4、實驗：會轉的陀螺。

5、有趣的葉子。

6、實驗：有用的紙。

音樂。

1、歌曲：賣報歌。

2、歌曲：國旗紅紅的。

3、音樂欣賞：獅子進行曲。

美術：

1、布置新環境。

3、繪畫：我和弟妹一起玩。

社會：

1、勞動真光榮。

2、給小班弟妹送禮物。

3、我是中國人。

4、認識教師節。

5、認識中秋節。

七、社區資源利用：

（一）環境布置：

1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規和幼兒自制的小朋友和小動物。

2、美工區：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。

3、數學區：各種有關相鄰數的操作材料。

4、圖書區；各種圖書。

5、益智區：軍旗、穿線玩具。

6、建構區：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

7、角色區：提供各種。

8、語言區：提供小木偶以及各種道具。

（二）家長工作。

請新生家長協助教師穩定幼兒情緒，幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。

重點領域：語??

相關領域：社會。

活動目標。

2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

3、萌發做哥哥姐姐的自豪感，會做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

重點、難點。

1、重點：知道自己是大班小朋友，會做很多的事情。

2、難點：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。

活動準備。

1、小班新生剛入園時的哭鬧圖片或視頻資料。

2、相關圖片。

活動過程：

一、談話并交流。

1、教師：“我們現在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）。

2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情。

二、出示小班小朋友的圖片或是視頻。

1、欣賞圖片。

2、提問：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學）。

那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區幫助他們呢？

三、學習詩歌。

2、教師：“詩歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。

3、教師帶領幼兒一起看圖片朗誦詩歌的前半段。

4、學習詩歌的后半段。

提問：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又對老師說了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應該的）。

5、討論：為什么他能夠幫助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎？

6、完整看圖朗誦詩歌。

四、遷移經驗。

2、幼兒討論交流。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇七

活動目標：

1、練習用泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。

2、初步學習按比例分泥。

活動準備：

用沙盤布置好幼兒園的場景，油泥、泥工板。

活動過程：

一、啟發談話，展示布置好的沙盤后提問。

1、你們看這沙盤里布置的是什么地方？

2、幼兒園里還少什么？

3、你們會用泥做我們大班的小朋友嗎？

二、操作前指導，教師邊示范邊講解。

1、我們人體有哪幾部分？

2、應該怎么分泥？

3、幼兒園的小朋友都在做什么？

4、小朋友在做游戲盒活動時是什么樣子的？

5、你想做什么樣的小朋友？

三、幼兒操作。

幼兒可根據自己的想象塑造“我們是大班的小朋友”，每人最少做一個，也可以多做幾個，鼓勵幼兒塑造各種動態的小泥人。

四、作品展示。

幼兒將自己塑造的小泥人放在沙盤里，供大家欣賞。

一。設計思路：

隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

二。活動目標：

1通過才藝展示，感知自己長大了。

2討論自己長大的原因及自己的生長過程。

3激發幼兒愛父母、愛生活的情感。

三。活動準備：

詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片。

四。活動進程：

1復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們為什么能學會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）。

2才能展示。

既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

3談理想，教師適時出示各種職業的圖片。

師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象創造的積極性，為了更高的目標而努力）。

五。活動延伸：

讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是一秘為大家帶來的7篇《幼兒園大班語言活動《我是大班小朋友》教案》，希望可以啟發您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在一秘。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇八

如何讓枯燥抽象的數學知識變得生動形象是我們數學老師一直思考的問題。對于幼兒來說，""和""看起來很抽象，而實際上，我覺得只要讓孩子記住它們的開口方向，學起來就很容易了。在本次活動中，我的設計有兩大特點:1、運用兒歌、肢體動作、生動化的語言來感知、認識大于、小于號，理解其含義；2、在活動內容中穿插幼兒感興趣的游戲，從而充分激發參與活動的興趣。

在此活動中，我還大膽運用了數學嘗試教學法，讓幼兒在初步認識、理解""和""的基礎上就嘗試選擇運用新符號，從幼兒的交流討論中和同伴共同分享成功的知識經驗。在最后的操作練習中又一次大膽嘗試，讓幼兒運用逆向思維解決難題，從而培養他們思維的靈活性，真正讓幼兒在數學活動中主動獲取知識經驗，獲得提升。

1、認識""和""，理解它們所表示的含義，并能正確選擇。

2、嘗試修改不等式的某一部分使其成立，培養思維的靈活性、可逆性。

3、在操作中培養幼兒對數學活動的興趣，以及運用數學知識解決實際問題的能力。

教具：""和""大符號，放大作業紙，數卡。

學具：作業紙。

一、故事導入，初步認識""和""。

1、故事導入，激發興趣。

在一個美麗的數字符號海洋里，生活著一條快樂的小嘴魚，它有個習慣，只喜歡和小的朋友玩，因此每當它外出，看見比別人小的朋友時，它就會熱情地親一下它們，把尾巴沖向比它大的朋友。在這個美麗的海洋里，還有一條快樂的大嘴魚，它常常哈哈大笑，特別是看到比自己大的朋友就高興地控制不住，張著嘴巴向比它大的朋友表示友好。（教師邊講故事邊出示形象的大嘴魚、小嘴魚圖片）2、出示符號，初步感知。

大嘴魚、小嘴魚長得真可愛，其實它們還有個名字"大于號"和"小于號"，我們可以用身體動作學一學它們。

二、游戲互動，認識理解""和""。

1、講述游戲要求。

我們來玩個游戲:擊鼓傳包。鼓聲停止后，包落在哪個小朋友的手里，就請他左右兩邊的小朋友從包里各拿出一張數字卡片，請中間的小朋友用自己的動作來演示大于號或小于號。

2、初次嘗試，合理選擇""和""。

（1）、提出要求。

數字寶寶也想和""""做游戲，請小朋友先看看卡片上的數字誰大誰小，然后在兩個數字寶寶之間選擇一個正確的符號，并讀一讀。

（2）、幼兒操作。

3、交流討論，加深認識""和""。

（1）、幼兒交流分享。

請個別幼兒講述操作過程。

（2）、教師總結提升。

不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著大數，尖尖的尾巴朝著小數。我們可以記這樣一首兒歌："大于號，開口朝著大數笑；小于號，尾巴撅給小數瞧。"三、再次嘗試，提升運用""和""。

1、講述操作要求。

我這里還有一些練習題，不過是錯誤的，請小朋友動動腦筋把它改過來。

2、幼兒再次嘗試練習。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇九

1、教師：“我們現在都長大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？”（是我們大班小朋友）。

2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會做那些事情。

二、出示小班小朋友的圖片或是視頻。

1、欣賞圖片。

2、提問：在圖片中你看到了什么？（小班的新生哭著不肯上學）。

那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區幫助他們呢？

三、學習詩歌。

2、教師：“詩歌中的小朋友他是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。

3、教師帶領幼兒一起看圖片朗誦詩歌的前半段。

4、學習詩歌的后半段。

提問：在幫助了小弟弟小妹妹之后，他又對老師說了什么？（老師，老師你別夸我，這都是應該的）。

5、討論：為什么他能夠幫助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎？

6、完整看圖朗誦詩歌。

四、遷移經驗。

2、幼兒討論交流。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇十

課件—照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

1、照片—擁抱，談話引出課題

（1）你們看，這兩個小朋友在干什么？（擁抱）

他們為什么要擁抱呢？

（引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱）

（2）暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢？

我們都來說一說好嗎？

（鼓勵幼兒大膽講述）

1、開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎？

2、幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容

（1）教師有感情的朗誦詩歌

這首詩歌叫什么名字？

（我是大班的小朋友）

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？

（讓幼兒充分發表自己的見解，說一說自己的感受）

（2）第二遍欣賞詩歌

你們再聽一聽，詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事？

你們最喜歡哪一句？

3、借助課件—照片，引導幼兒理解詩歌內容。

（1）成了大班的小朋友，應該怎樣做呢？

詩歌里是怎樣說的？

上課時是怎樣做的？

幫助小弟弟小妹妹做了哪些事？

（2）引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌

4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

1、你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎？為什么？

2、你們現在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢？

詩歌

我是大班的小朋友

開學了，我高高興興的來到幼兒園，

從現在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽過老師講課嗎？

來！看我上課多認真，舉手發言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎？

來！我幫你把衣服穿整齊；

小朋友，你會做玩具嗎？

來！我折一個小紙球送給你。

老師老師您別夸獎我，

這些都是我應該做的，

因為，我是大班的小朋友了。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇十一

1、學習兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業。

2、懂得關心愛護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。

1、課件《我是大班小朋友》。

2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

懂得關心愛護小弟弟、小妹妹。

1、請幼兒說說看望小班小朋友的感想。

教師：我們去看了小班小朋友，他們是怎么樣的?

2、請幼兒說說進入大班以來學會做的事情。

教師：我們現在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學會了哪些事呢?

3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現

在我們長大了，懂事多了，所以要關心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。

1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。

2、請幼兒回憶，詩歌里的小朋友會做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，并跟著念。

4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟著念，并請他們注意：念的時候要帶有表情(可

以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關愛)。

為小班小朋友做一件事

請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。

如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇十二

1、對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感。

2、初步學習有表情地朗誦詩歌。

課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

1、照片-擁抱，談話引出課題。

(1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)。

他們為什么要擁抱呢?

(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)。

(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?

我們都來說一說好嗎?

(鼓勵幼兒大膽講述)。

1、開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

2、幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容。

(1)教師有感情的朗誦詩歌。

這首詩歌叫什么名字?

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

(讓幼兒充分發表自己的見解，說一說自己的感受)。

(2)第二遍欣賞詩歌。

你們再聽一聽，

詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?

你們最喜歡哪一句?

3、借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。

詩歌里是怎樣說的?

上課時是怎樣做的?

幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌。

4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

1、你們喜歡詩歌里的.大班的小朋友嗎?為什么?

2、你們現在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?

開學了，我高高興興的來到幼兒園，

小弟弟，你聽過老師講課嗎?

來!看我上課多認真，舉手發言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎?

來!我幫你把衣服穿整齊;。

小朋友，你會做玩具嗎?

來!我折一個小紙球送給你。

老師老師您別夸獎我，

這些都是我應該做的，

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇十三

1、通過在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學會認識人物要從他的特征開始。

2、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

一、規則：

1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。

2、參與者可以提問關于這件物品或者個人的特征的問題，但只能以"……是不是……"的句式發問。主持這只能回答"是"或"不是"。

3、參與者對物或人的直接提問次數不得超過五次，一旦超過了這個限制，則著論的游戲結束，進入下一輪。

4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。

二、老師示范當主持者："我想到的是一個水果。"（幼兒問特征）"你問的是它的果肉還是果皮？"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發問時)不是，已經直接問過一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數，以此培養幼兒養成邏輯思維的習慣。）……猜對了。（以此類推。）

三、兩人或多人一組，分批開展游戲，老師觀察指導。

1、游戲規則闡述時，教師可舉例說明。

2、當幼兒想不出問題時，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面 發問；人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續提問，則教師可以直截了當的舉例自問自答一個問題。

3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。

4、當幼兒遇到阻礙時，教師要對前面發問過的問題進行總結，幫助幼兒簡單的推理思維。

《猜猜我是誰》屬于“造型.表現”學習領域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內容是人物背面頭部寫生，學習線描寫生方法，通過這節課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗發型不同所體現出的頭發的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。

它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內容很容易激發學生的學習興趣，重點培養學生對美術學習的興趣，認真細致的觀察習慣，引導學生相互交流，培養學生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。

教學設計分四個基本環節：游戲導入，引入課題；探究學習，引導激趣；了解基本步驟，大膽作畫；交流感受，欣賞評析。優點有：1、成功的達到了本課的教學目標，本課教學目標是通過學習讓你生掌握如何用線表現人物上半身背面形象。線描畫學生以前接觸過，但畫的不是很多，會用線條概括物象，但線條沒有變化，體現不出線描畫的特點，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細，疏密，曲直等的引導，通過分析教師作品，了解線條的表現規律，學生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。2、注重激發學生興趣。為了激發孩子興趣，我先和學生做猜同學的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學，學生猜出了學生的名字，然后我們一起總結是如何猜出他們的，這樣初步給了學生一個作畫的定向，總結出了猜迷的根據，即服飾、頭型、發型。接著引導學生猜猜教師背面的線描畫，學生興趣被激起，有創新的思維火花，非常有利于學生全面發展，整個教學設計的流程節奏明快，有很強知識性和對動手能力的培養，3、在展評作品時，我讓學生將自己的作品沿輪廓減下來，分別粘貼在課前準備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展，學生們同時感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無比欣喜。我通過創設情境和學生的點評，互評，自評使課堂又創造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認識，成功的情境的創設，學生始終保持高漲的學習熱情，作品盡管有差異，但體現了學生的用心之處。

但也存在某些不足之處。首先教師應重視學生在學習過程中的主體地位，教師應該將“主人”的地位歸還學生，讓學生自主設計，自主嘗試，自主總結，自主調整，教師則只需引導學生在美術活動中獲得成功的體驗，積累，提煉，升華認識，幫助學生形成美術自主意識能力與良好的習慣，讓學生在美術活動中增加悟性和獨特精神。然而，上這節課時，課堂上學生“主人”的地位沒有體現得很明顯，多數是以我說為主，忽略了很多學生自己自主的想法。其次是細節不到位，如在示范時我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點偏臺，在示范時有些擋住了畫面，如果在畫時，能抬頭看看投影，就不會出現這種現象。再次，前邊用時有些長，使得學生練習時間有些短，有些學生畫的非常好，但最后由于時間關系來不及展現，十分的遺憾。

面對這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術專業理論水平，熟練掌握專業知識，不斷提高教學能力和科研能力，與學生一起更好的成長和發展。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇十四

本次主題的制定主要來自于，我班幼兒由于在同年級年齡較小，且又剛剛進入大班的學習階段，班級中又來了八名新生。且通過家長會和班級的家長問卷中我們也了解到家長們也非常希望在入大班后自己的孩子能夠順利的進入小學，在大班中能讓自己的孩子知道自己上了大班能自覺要求自己，建立起良好的學習常規和學習習慣。在通過與孩子的交談中我們也發現孩子們對自己上了大班感到非常自豪，也愿意做小中班弟弟妹妹的榜樣。因此我們也希望通過此次主題能培養大班幼兒良好的學習習慣，增強集體意識和學習與新同學交往的正確方法，在各種互助互愛的活動中建立和諧融洽的班級氛圍。使八名新生與老生友好相處中盡早了解本班的活動材料和各種規則，能較快的適應新的班級生活。

xx。

1、激發幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。

1、培養幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。

2、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。

1、使新生熟悉本班的一日生活常規，活動區設置位置和活動要求。

2、初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。

3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。

4、使幼兒會聽連續指令，能用連貫的語言表達見聞。

5、能兒獨立生活，關心弟弟妹妹，能謙讓。

6、知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。

7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。

8、明確值日生的各項勞動任務。

科學：

1、正確干支10以內的數量，并學習在圖表中表達。

2、認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。

3、能初步區分10以內的單數。

社會：

1、愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。

2、體驗班級這個大家庭的溫暖，激發幼兒熱愛班集體的情感。

3、通過觀察月亮。

的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節”的一些風俗習慣。

4、知道9月10日是教師節，懂得要尊重、熱愛老師。

藝術：

1、通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學習用兩種不同的唱法表現歌曲。

2、能夠用繪畫的形式較準確地表現出性別特征及簡單的動態人物。

3、學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。

語言：

1、初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發幼兒做大班小朋友的自豪感。

2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。

3、培養幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。

健康：

1、保持個人衛生，并能注意周圍環境的衛生，進一步養成良好的衛生和生活自理能力。

2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。

3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。

健康：

體能煅煉：

１、學習新棒操。

２、學習新體能。

３、體游：大鞋子。

語言：

1、故事：小貓釣魚。

2、故事表演：小貓釣魚。

4、聽說游戲：打大麥。

5、科學識字：

科學：

1、統計動物數量。

2、認識序數。

3、認識單雙數。

4、實驗：會轉的陀螺。

5、有趣的葉子。

6、實驗：有用的紙。

音樂。

1、歌曲：賣報歌。

2、歌曲：國旗紅紅的。

3、音樂欣賞：獅子進行曲。

美術：

1、布置新環境。

3、繪畫：我和弟妹一起玩。

社會：

1、勞動真光榮。

2、給小班弟妹送禮物。

3、我是中國人。

4、認識教師節。

5、認識中秋節。

（一）環境布置：

1、主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規和幼兒自制的小朋友和小動物。

2、美工區：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。

3、數學區：各種有關相鄰數的操作材料。

4、圖書區；各種圖書。

5、益智區：軍旗、穿線玩具。

6、建構區：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

7、角色區：提供各種。

8、語言區：提供小木偶以及各種道具。

（二）家長工作。

請新生家長協助教師穩定幼兒情緒，幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇十五

有的拿掃帚，來幫老爺爺掃雪。他們鏟的鏟，掃的掃，一會兒就把門前的雪掃干凈了。小朋友剛要走，忽然聽見門響了，老爺爺要出來啦！大伙連忙朝門后躲去。一個小哥哥捂著嘴笑，他旁邊的一個小弟弟伸著頭，想看看老爺爺是不是看見了他們，站在前面的小姐姐連忙接住他。老爺爺拿著掃帚出來掃雪了，開門一看，奇怪的說：“咦？地上的雪怎么已經沒了？是誰替我掃了？下回再下雪呀，我可得起早來瞧瞧。”小朋友們聽了，都偷偷地笑了，他們想：您起早呀，我們就起得更早，你想瞧呀，一定瞧不到。

1啟發兒童講出小朋友悄悄幫助軍屬老爺爺掃雪，不留名的好行動，學習詞：軍屬，詞組：鏟的鏟，掃的掃。

2提問參考：

（1）這是什么季節？你從哪里看出來的？

（可畫圖做為看圖講述，也可當做故事欣賞）

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇十六

幼兒是極具想象力的。他們的率真、大膽、獨特，是我們大人也難以企及的。在孩子們的小腦瓜里，什么樣的事情都可能發生…為了培養幼兒的想象力，我設計語言活動《如果我是…》就是要讓幼兒充分發揮他們的想象，讓孩子們知道自己的想象是與眾不同的，是最棒的。

1、幼兒能想像講述，發展幼兒創造性思維，訓練思維的靈活性。

2、培養幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽他人說話的好習慣。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

幼兒能想像講述，訓練幼兒的思維靈活性。

幼兒能想像講述并敢于在集體面前大膽、積極地表現自己。

畫紙、油畫棒、記號筆、小熊布偶、相關的圖片若干。

一、談話，導入活動。

1、提問題引導幼兒想像講述："你們長大了想做什么?"。

分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。

二、啟發想象。

1、出示木偶，以木偶口吻講述：如果我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設計出來。

三、幼兒想象。

2、鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發揮想像，鍛煉幼兒的創造性思維。

四、出示圖片，幼兒想象。

幼兒根據圖片用完整的語句描述假如我是""。

五、活動延伸：繪畫《如果我是…》。

1、這節課達到了我預期的目標，孩子們創編了很多優美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫生，我要醫治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個活動中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。

2、在整個活動中，我為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。在活動中，通過不同職業的鮮明對比，激發幼兒的思維以及想象能力，培養幼兒說的技能，同時，讓幼兒對社會各種職業有一定的了解，萌發熱愛勞動者的情感。

3、如果重新上這節課，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進行講述。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇十七

1、喜歡學兒歌。

2、激發升大班的自豪感。

3、懂得關系、愛護小弟弟和小妹妹。

2、準備記錄卡、筆等。

1、請小朋友共同回憶，開學那一天我們怎樣歡迎小弟弟小妹妹入園？

2、談話。

（1）請小朋友談一談平時我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹。

（2）小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的。

4、請小朋友討論：大班小朋友除了幫助、關心小弟弟、小妹妹外，還應該怎么做？（例如遵守活動規則、保持班級環境的整潔、做好值日生工作等）。

5、引導幼兒思考：

（1）自己已經會做的事情有哪些？

（2）上大班后最想做的是什么事情？

（3）引導幼兒用各種方式記錄下自己會做的事情和想做的事情。

1、展示記錄卡，引導幼兒主動與同伴交流分享。

2、開展大帶小活動，組織幼兒到小班教小朋友玩玩具。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇十八

1.通過在游戲中對人和物的猜想，讓幼兒學會認識人物要從他的特征開始。

1、由游戲主持者確定一個物件或一個人，告訴參與者它所屬的范圍，由參與者提問。

2、參與者可以提問關于這件物品或者個人的特征的問題，但只能以"……是不是……"的句式發問。主持這只能回答"是"或"不是"。

3、參與者對物或人的直接提問次數不得超過五次，一旦超過了這個限制，則著論的游戲結束，進入下一輪。

4、猜對者可作為下一輪游戲的主持者。

"我想到的是一個水果。"（幼兒問特征）"你問的是它的果肉還是果皮？"……"是的/不是"……(幼兒直接對人或物發問時) 不是，已經直接問過一次了（教師要注意提醒幼兒還有幾次可以直接提問的次數，以此培養幼兒養成邏輯思維的習慣。）……猜對了。（以此類推。）

注意：

1、游戲規則闡述時，教師可舉例說明。

2、當幼兒想不出問題時，教師可給于提示，如：物品可以從大小、顏色等方面 發問；人可以從性別、年齡等角度提問。若幼兒還是無法繼續提問，則教師可以直截了當的舉例自問自答一個問題。

3、主持者想到的人貨物要貼近生活的，參與者熟知的。

4、當幼兒遇到阻礙時，教師要對前面發問過的問題進行總結，幫助幼兒簡單的推理思維。

這是一節綜合活動的語言活動，本次活動采用的形式是本著幼兒在前，教師在后，幼兒觀察想象在前，教師指導在后。我希望孩子們根據自己的觀察去了解每個同伴的特征，根據這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。

1、富有創意的題材

本節活動題材選擇新穎且貼近生活，孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會互相地觀察，但是孩子之間的觀察和成人對幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢？通過這次活動就可以得到體現。這是都是幼兒日積月累的經驗，因此這節課不但檢測到幼兒的平時觀察能力，而且形式還特別的新穎。

2、競賽形式開展，內容豐富多樣

在整個活動中，我先以游戲做為導入，提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式，很符合幼兒的年齡特點。并且在活動中我們是采用比賽的形式進行，形式很新穎，富有挑戰性。而且在題目的設置上我采用了從各個方面進行，如從聲音、外貌特征、習慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動不是那么的單一，而且當因為壞習慣幼兒猜測出來時候，我們還采用集體糾正，提醒幼兒這樣的行為是不正確的。

3、幼兒興致高、充分體現幼兒的主體性

活動結束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標、活動過程、還是活動活動結果都與我設想的要好很多，孩子們的參與性很高，活動中對幼兒的引導很放開，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒充分表達想象的機會，在整個過程幼兒始終處于主導地位，孩子的主體性得到了明顯體現。由于這節也是一節開放式的活動對老師的隨機應變能力要求很高，要求教師在平時要善于抓住孩子的每個細節，了解每位幼兒的特點，這次活動無論對于教師和幼兒都是一次挑戰。

最新大班語言我是大班小朋友教案（通用19篇）篇十九

1.知道自己是大班小朋友，能用連貫的語言表述大班與小中班的區別。

2.大膽設想，嘗試為棋游戲設計規則和標志。

3.在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現大班的特點，增加做大班小朋友的自豪感。

4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1.ppt。

2.棋譜。

3.音樂。

一、談話導入。

1．師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀？”

2．師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣？”

二、討論大班的特點。

1．欣賞歌曲《值日生歌》。

（1）你聽到了什么？

（2）里面都有哪些事情？都是誰要做的呢？

2．欣賞ppt。

（1）孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。

（2）誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣？（引導幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣）。

（3）總結大班的特點，感受自己的成長。

三、設計棋游戲標志。

1.交通有交通標志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設計游戲棋的標志。

2.幼兒商量討論暫停，后退，跳格標志。

四、棋游戲。

1.介紹轉盤色子。

2.幼兒用繪畫的形式表現大班特點，并按規則粘貼。

3.棋譜規則介紹，先粘貼標志，然后走到空白格子貼上自己的畫。

4.互相配合完成游戲，先到的勝利。

五、結束活動。

1.你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么？

2.你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚表揚自己吧！（《我們是大班的小朋友》音樂放起）。

在目標設定上需要調理清晰，突出主要的目標。在欣賞圖片的時候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會做那些事情。在出示棋譜的時候需要一個自然的過渡，在幼兒討論棋規則和標志的時候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。

小百科：大班是幼兒園里的最高班級(對小班、中班而言)，由五或六周歲至六或七周歲兒童所編成的班級。