中班教案是中班教師根據學生的實際情況和教育目標，編寫的一種教學計劃，它可以幫助孩子們更好地學習和成長，提高他們的綜合能力。現在是時候制定一份中班教案了吧。中班教案是中班教師為了幫助孩子們更好地學習和成長，根據學生的實際情況和教育目標制定的一種教學計劃。本周我們將制定一份中班教案，以促進孩子們的綜合能力的提高。中班教案是中班教師為了幫助孩子們更好地學習和成長，根據學生的實際情況和教育目標制定的一種教學計劃。它對孩子們的發展非常重要，我們應該認真對待。以下是小編為大家整理的中班教案范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇一

1.欣賞繪本，初步理解繪本內容并根據畫面細節, 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。

2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關系，以及他們之間深厚的情感。

3.能用語言或動作大膽表達自己的愛。

1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂

2、一頂帽子。

（一）：導入

閱讀封面：

1. 在封面中你看到了什么？

2. 貓咪看到小魚，會想到什么？ （想吃魚）

3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢？

師：貓咪親小魚，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢？老師現在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚。”學生：“親愛的貓咪。”

（二）、 師生共同閱讀繪本：

1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

（ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點長大，我會拿面包喂你。”

2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠都不會忘記。”

3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸里。”

師：如果你是貓咪，你會怎么辦呢？（等待學生回答）

師：我們一起看看貓咪是怎么做的？

4、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去。”

5、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你......”

6.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你。”

7.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你。”

8.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。”

9.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”

10.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航。”

11.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上。”

12.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲。”（師生互動扔帽子）

師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢？”

貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福。”

13.（ppt）貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里。”

貓咪：親愛的小魚，我愛你。”

學生：親愛的貓咪，我愛你！”

（三）、師生共講繪本故事。

師：大家想不想再讀故事？那么請大家和老師一起來讀這個故事吧！

師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿面包喂你。”

生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿面包喂我。”

師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠都不會忘記。

生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會忘記。”

師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”

生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”

（四）、 升華主題，大膽表達自己的愛。

學生展示。（可以用語言表達，也可以用動作來表達）

師小結：是啊！愛是什么？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人，表達并回報出我們心中的愛吧！

1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊？

2、說說你聽故事后的感受？你背故事的哪些地方感動了？

1、小貓和小魚之間還會做些什么呢？請你想一想，再畫一畫。

2、聽了這個故事，你還會編一個什么樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇二

1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現。

3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》

一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。

今天老師帶來了一本關于爸爸的書。他在干什么？他能把煙戒掉嗎？

小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。

2、分段欣賞。

提問：火龍爸爸吸煙以后，有什么變化？

（家里到處都是煙霧，小火龍經常咳嗽）

小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的？

（幼兒表演，鼓勵創編動作和說話的語氣）

教師小結：爸爸為了逃避戒煙，一次次地為自己找理由。

三、再次完整欣賞繪本。

1、教師提問：為什么火龍爸爸最后戒煙成功了？你有什么辦法幫助爸爸戒煙？

幼兒：我把自己的零食全送給爸爸。

幼兒：我給爸爸講，不讓他想抽煙。

幼兒：爸爸不抽煙，我讓他每天親我一次。

教師小結：謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說明他非常愛他的家人。

四、活動延伸：

1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒煙，終于成功，你想為家人做些什么？

幼兒：我想自己的事情自己做，不再麻煩爸爸媽媽。

幼兒：我以后不再隨便發脾氣，做個聽話的孩子。

幼兒：有好吃的留點給爸爸媽媽。

幼兒：自己的房間自己整理，玩具也自己整理。

教師小結：如果家庭中每個人都能為家做一些事，這個家庭一定是個幸福的家庭。

五、表演《愛我你就抱抱我》

我們是爸爸媽媽最愛的寶貝，讓我們一起大聲的說：爸爸媽媽，我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇三

《撕呀撕呀》這個讀本是中班的一個讀本，起初拿到這本書的時候并沒有被它所吸引，覺得語言過于簡單、重復，沒有太多可以挖掘的內容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺，于是我靜下心來再次認真的翻閱，慢慢地我發現書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對于孩子們而言應該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創作出了"藍藍的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草"的畫面，讓人覺得這是一幅多么美的畫面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。

1．通過想象、猜測和講述理解故事內容。

2.感受故事的句式，學習用正確的量詞來表述。

3.體驗閱讀和想象帶來的樂趣。

1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。

電子圖書活動過程：

一、和幼兒游戲，激發興趣。

1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什么聲音。

請你們閉上眼睛，聽一聽這是什么發出的聲音？

2.教師請個別幼兒和老師一起進行撕紙。

撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？

3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內容。

你撕的是什么？老師撕的是什么?

二、借助課件，觀察畫面，理解故事內容。

(一)課件演示，理解第一段內容。

1．播放ppt1和2，引導幼兒猜測想象。

（2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請你來說說你的理由？

2.播放ppt3，學說量詞。

（1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什么來。

（2）請幼兒觀察奶牛，學說量詞。

這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個頭。有幾條尾巴？幾條腿？

（重點解釋四條腿，會動的是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師說量詞。

我們跟著作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。。。

原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會不會孤單啊？如果你是作者，你還會撕出誰來？

3.依次播放ppt4和5，提問：

（1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。

那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺得他們想吃草？

（2）請幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。

這么嫩的草可好吃了，你們看，這個草的顏色有什么不一樣？

一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。

4.播放ppt6,引導幼兒想象猜測。

（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應該是怎么樣的？天上會有什么？

（2）如果你是作者，你會希望天空中只有一朵白云嗎？

小結：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。

5.邀請幼兒動手撕白云，感受撕紙的有趣。

那么現在你們想不想動手幫作者撕出更多的白云?

三、播放電子圖書，完整欣賞故事。

剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？

1．介紹封面，知道故事名稱。

故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？

為什么這本書的名字會叫做《撕呀撕呀》。

2、播放電子圖書，完整欣賞故事。

我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！

四．結束：請幼兒做撕畫書。

撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑。看，牛爸爸好壯啊！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍藍的天空里。

為了調動孩子們的閱讀興趣，在活動的開始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的.小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個別孩子也來撕撕紙，并請其他小朋友說一說撕出來的紙像什么，孩子們在這一環節玩得很開心，充分調動了他們的興趣。在活動的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一定地趣味性，從而進一步調動了幼兒的積極性主動性，使幼兒在整個閱讀活動中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個活動從活動目標的完成、老師與孩子們的互動及孩子們的積極表現看來應該是比較成功的。活動中孩子們能專心且積極主動的跟著老師的節奏，很好地理解了畫面內容，感受到了閱讀活動的趣味性。

另外，讀本結尾處故留懸念，極大地激發了幼兒在區域中進行小書自主閱讀的興趣。當集中進行電子圖書閱讀到藍天白云一頁的時候，我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁，讓幼兒驚訝地發現原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不說出答案，留下懸念，請他們自己找答案。

在看到成功的同時我也能很清醒的意識到活動中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內定的答案而忽視了個別幼兒回答的很有創意的問題，在個別幼兒說出錯誤的量詞時沒有傾聽和糾正，對整個課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環節是否應該插入是個很大的困惑。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇四

能看懂圖畫內容，學念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂情緒。

2．人手一本《拍花蘿》。

師：老師今天帶來了一些數字，我們來看看，是些什么數字呀？

1．學說語句。

師：老師在這些數字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數字“1”。

重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數字“1”“2”

“3”，分別學念后面的語句）。

師：請再仔細地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的游戲。

2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）。

師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了些什么？

師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數字卡后面是什么？）（幼兒回答）。

3.完整學習兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

形式依然用游戲的方法進行。

反思：

《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機會；其次，這首兒歌還是一首有趣的數數歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學習了數的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國傳統兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。

1.遷移以往經驗，學習兒歌內容。

在活動中，我將幼兒原有的拍花蘿的經驗以及幼兒自身觀察圖片所調動的經驗都充分地遷移到本次活動中。還將脫離幼兒生活經驗的信息——“招牌”，直接傳達給幼兒。

2.利用多種途徑感受兒歌。

（1）幻燈片。

能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片，發現上面的角色、數量、事件這三個因素。達到讓幼兒仔細觀察每一幅圖細節的目的。

（2）圖書。

圖書是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。

3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創編中語言能力有所提煉。

本活動在每一個環節都讓孩子又充分的探索空間，通過自身的觀察和經驗的調動。讓幼兒創編兒歌，使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進一步激發幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動氛圍，提供練習的時間和空間，創造機會，鼓勵幼兒大膽實踐和創新，真正讓幼兒成為活動的發展性主體。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇五

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

（一）活動目標：

1、通過仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。

2、培養孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。

3、模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

（二）活動準備：

1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3、多媒體

4、教師自制大西瓜一個

（三）活動過程：

1、歌曲《螞蟻搬豆》導入，引出故事內容。

師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

2、引導幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。

師：你看到什么?

（2）圖二，引導幼兒學會觀察細節，樂于表達自己的想法

（3）圖三，引導幼兒發揮想象，大膽表達自己的想法

（4）圖四，鼓勵孩子放松大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。

（通過動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的`投入以下環節的發展）

（5）圖六，進一步感知螞蟻團結、愛動腦筋、勤勞的優點

（引導幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達螞蟻勞動的場景）

（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節發展

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

3、留段講述故事內容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結局，隨性表達自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

4、情感提升

師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

5、音樂游戲結束，教師出示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動……快來哦，幫我一起搬喲~~

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發現一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧。”幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇六

1、初步嘗試手口一致點數，并能按顏色分類。

2、在說說、玩玩中體驗和點點一起游戲的快樂。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

課件、紅黃藍圓點衣服。

師：朋友、朋友：快出來！這個圓圓的像太陽一樣的是——"黃點點"（嗨！黃點點好！）過渡：告訴你們這個新朋友他的本領可大了，它有什么大大的本領呢？想知道嗎？它呀！

會變魔術，它變魔術看過嗎？

小結：從左往右數，一個黃點點變成了三個黃點點。

2、顏色變過渡：黃點點還要繼續變魔術，我們一起來看看吧。

提問：黃點點還會怎么變？誰來試一試？（幼兒操作）小結：點點點、變變變，黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍點啦。

三、點點找朋友——從上往下手口一致點數1、黃點點找朋友。

提問：還有好幾個黃點點也來來我們一起玩，看看，一個有幾個黃點點？（老師操作、引導幼兒手口一致點數）小結：從上往下數，一共來了4個黃點點。

2、紅點點找朋友。

提問：還有幾個紅點點也來了，誰來把他們請出來。（幼兒操作）來了幾個紅點點？（手口一致點數）小結：一共有4個紅點點。

3、藍點點找朋友。

提問：只有藍點點的朋友還沒來，一共需要幾個藍點點，才能和紅點點黃點點一樣多？誰來試一試？（幼兒操作）小結：我們還需要3個藍點點，就能和黃點點紅點點一樣多，都是四個。（手口一致點數）三、變成點點做游戲——嘗試按顏色分類，體驗游戲的快樂1、排排隊。

要求：點點們排隊啦，我們怎么排？（幼兒根據變化及自己身上點點的顏色嘗試排隊，幼兒穿上點點衣，介紹：我是紅/黃/藍點點。）小結：紅點點一排，黃點點一排，藍點點一排，同種顏色的點點排在一起。

2、找點點。

要求：咦，天黑啦，點點去哪兒啦，你能找到他們嗎？

3、做游戲。

要求：跟著屏幕上的點點一起做游戲。

4、小點點乘火車（離場）。

要求：點點們去找新朋友啦，趕快上火車？你站在哪里？（幼兒根據畫面變化及自己和同伴身上點點的顏色嘗試排隊）小結：原來同種顏色的朋友在一起真開心。

結束語：讓我們也開著火車一起去教室找找一樣顏色的朋友。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇七

一、認知目標：通過觀看數字故事，理解故事內容。

二、技能目標：能根據情節發展，仔細觀察畫面線索并大膽推測表達。

三、情感目標：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。

四、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

五、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：ppt課件。

活動重點：理解故事內容。

活動難點：體會作品所傳達的積極情感，樹立堅持夢想的信念。

活動過程：

(一)小朋友們，有誰知道剛生下來的小寶寶是什么樣的呢?

(二)嗯，手小小的，臉小小的.，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個小朋友卻有點特殊，我么一起來看，貝琳達小朋友。

(二)播放至第8頁，提問：隨著年齡的增長，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢?

(四)播放至第20頁，提問：貝琳達最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺得可惜呢?

教師領讀部分句子，加深幼兒理解。

只要堅持自己的熱愛，堅持自己的努力，自信與熱情，夢想終究可以開花。

五、活動延伸：去繪畫區畫出自己的夢想，并說說怎樣實現。

《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內在的不一樣并不能被孩子所發掘，他們不善于發現別人身上的閃光點。那么在這時候，老師的引導就起了很大的作用，每個人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設計了本次活動。我發現孩子們在活動進行時，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因為貝琳達的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當我講述完整個故事，她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達是個很棒的女孩，她很值得我們學習。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇八

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇九

不好了，出大事了，太陽掉進海里了!知道沒有太陽的世界將會怎樣嗎?焦急的人們會想什么辦法救太陽呢?太陽還能被救起來嗎……一起來欣賞故事吧。

太陽對孩子來說是再熟悉不過的了，可是沒有太陽了，人們的生活會變成什么樣?這對中班孩子的認知是一個挑戰。而對于落水的太陽，人們該想什么法子去救他呢?這又激發了孩子們的想象。《太陽和小魚》的故事，用生動的語言幫助孩子理解太陽對人們的重要性，虛構的情節又大大滿足了孩子的好奇心，深受孩子們的喜愛。

太陽居然掉進海里了?這樣一個突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開了故事的序幕。“沒有太陽的生活將是什么樣的?"在設想的過程中，孩子們漸漸感受到了太陽對人們的重要性。隨著認知的發展，“把太陽救回來"的想法也就越強烈，設法拯救太陽成了孩子們關注的焦點，也將故事的情節推向了高潮。而故事的結尾富有童趣，在多次嘗試都沒能成功的時候，“撓癢癢”這個方法為故事劃上了輕松、完美的句號，也讓孩子們盡情體驗了閱讀帶來的快樂。

1、畫面的構圖和排列。

具有素雅、可愛畫風的《太陽和小魚》，相信不僅是孩子的最愛，恐怕也會成為不少成人愛不釋手的圖畫書。生動的故事形象和內容，向大家揭示了故事的兩個主要部分：一部分是太陽落水后周圍世界的'變化，這部分教師可引導幼兒大膽展開想象;另一部分是大家如何想出各種方法救太陽，可鼓勵幼兒多觀察或連貫講述故事情節。

2、圖畫中蘊藏的細節。

在幼兒觀察救太陽的圖片時，教師可引導他們對故事情節進行推測，判斷出人們是否能用這些方法救起太陽。也可以在出示小魚圖片時，引導幼兒想象小魚會如何救太陽，并且大膽講述自己的想法。

太陽公公小時候也是個懶惰、貪睡的孩子，而且還闖了個不小的禍：掉進水里了!這讓孩子們欣喜地發現，原來太陽公公和自己也有幾分相似呢!這讓他們很快地喜歡上了這個調皮可愛的太陽。而小魚救太陽的方法更讓人忍俊不禁，“撓癢癢"可能是孩子們最熟悉的一種玩笑方式，如今卻成了救太陽最有效的方法，這樣一條聰明機靈的小魚當然也成了孩子們喜愛的對象。這樣的兩個角色似乎在告訴孩子們，對待困難也需要有輕松樂觀的態度。

故事大部分采用了敘事性的語言，教師可以引導幼兒對情節進行猜測，并闡述自己的觀點。教師應給予幼兒更多自由表達的空間，可以將重點聚焦在幼兒語言表達的完整性和積極性上。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇十

能看懂圖畫內容，學念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂情緒。

2．人手一本《拍花蘿》。

一、復習數字1—6，引起幼兒學習興趣。

師：老師今天帶來了一些數字，我們來看看，是些什么數字呀？

二、欣賞并學習兒歌。

1．學說語句。

師：老師在這些數字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數字“1”。

重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數字“1”“2”“3”，分別學念后面的語句）。

師：請再仔細地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的`游戲。

2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）。

師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了些什么？

師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數字卡后面是什么？）（幼兒回答）。

3.完整學習兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

三、帶領幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運用動作來表演）。

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

四、引導表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、師幼傾聽錄音機里的《拍花籮》，并有節奏地配上相應的動作。

形式依然用游戲的方法進行。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇十一

1.觀察圖片中發生的事件，能大膽想象和表述。

2.按聲音提示，進行手口一致的點數。

3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4.萌發對文學作品的興趣。

ppt、蛋糕、橡皮泥。

一導入故事，引起興趣：

今天我們一起來聽一個有趣的'故事，故事的名字叫“啊嗚”。“啊嗚”會是什么呢?聽完故事你就知道了。

在森林里生活著四個好朋友，他們是誰?(小兔、小猴、小貓和小熊)。

一天，它們一起來到森林里，看見了一幢房子。

二理解故事，大膽聯想：

1.講述故事開始：

l播放“啊嗚”，這是什么聲音?屋子里會有什么呢?

2.大膽聯想猜測：

l小兔跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是圓圓的”，圓圓的會是什么東西呢?

l小猴跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是白白的”，白白的會是什么呢?

3.欣賞故事結尾：

l勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀!

三根據提示，操作體驗：

1.播放“啊嗚”聲，聽聽、數數吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。

2.幼兒人手1份“蛋糕”，根據聲音提示，“吃”相應次數蛋糕。

集中操作：吃蛋糕。

鼓勵幼兒將聽到的聲音次數，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。

小結：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦!

3.今天老師也帶來了一個蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。

在活動之前，我特別注重了教具的制作，因為小班幼兒年齡小，只有非常直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中，幼兒對整個故事非常的感興趣，活動結束后很多老師說我的故事講得很生動，其實，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點，教師要放慢語速，語言要生動，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認真、安靜的聽故事。在活動的最后環節，我拿出一個漂亮的盒子，里面有很多的東西，請幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現了這個故事的教育意義。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇十二

美國著名心理學家馬斯洛將“歸屬與愛的需要”列為人的重要心理需要。《3～6歲兒童學習與發展指南》也將“具有初步的歸屬感”列為幼兒社會領域的一條重要發展目標。馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學習與發展指南》的社會領域部分時指出：“幼兒的歸屬感往往來自于他們對群體生活的直接感受和體驗。家庭是幼兒最早接觸的社會群體，父母對幼兒無微不至的照顧會使他們對家庭產生一種歸屬感；進入幼兒園后，如果這個新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關愛、尊重、支持和鼓勵，他就會對這個群體產生歸屬感。”對于中班幼兒來說，除了能感受他人的關愛，還應該學習通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達愛，由此增強對家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據我班幼兒特點及中班幼兒歸屬感培養的相關要求，我設計了社會領域活動“會飛的抱抱”，引導幼兒通過繪本閱讀、情景游戲、角色扮演，體驗家庭親情，學習愛的表達。

繪本《會飛的抱抱》描繪了這樣一個故事：小豬奶奶的生日快到了，為了表達對奶奶的愛，小豬想給奶奶寄一個大大的擁抱。經過郵遞員一站一站的傳遞，這個大大的擁抱到達了奶奶那里，而奶奶也請郵遞員把一個又大又香的吻送給她的孫子小豬，以表達她的愛。這是一個簡單而溫馨的故事，繪本中有創意的情節和親情主題深深地吸引了每一個幼兒。根據活動目標，我設計了以下幾個相對應的活動環節：先通過談話導入，引導幼兒分享各自生活中愛的經驗，思考自己會用什么辦法表達對他人的思念。接下來，引出繪本內容，引發幼兒的角色移情體驗，讓幼兒感受小豬對奶奶的愛以及小豬向奶奶表達愛的急切心情。在介紹了小豬獨特而富有創意的情感傳遞方式后，引導幼兒通過角色扮演開展情景游戲，從而感受愛的互動與接力，體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受，理解親人之間的愛與關懷，并學習用多種方式表達對家人的愛。最后，通過區域活動及家園共育，深化幼兒對家庭的歸屬感。

1．感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。

2．體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受。

3．學習通過語言、動作等方式表達愛。

1．改編故事、制作課件(根據中班幼兒的思維特點和理解水平，對原繪本故事進行改編，簡化人物間復雜的對話，突出傳遞親情的主題，并據此制作課件(如圖)，顯示出小豬和媽媽一起去郵局郵寄擁抱給奶奶，通過郵寄的各個環節中動物郵遞員們的傳遞，最終成功地將擁抱送給小豬奶奶，并帶回了小豬奶奶送給小豬的一個香吻的過程)。

2．制作小豬和小豬奶奶的頭飾各一個，各種動物郵遞員的頭飾若干；用kt板制作小豬家的房子和小豬奶奶家的房子。

一、分享愛的經驗。

師：你們有特別想念的人嗎?是誰?為什么這么想念他(她)?

師：你會用什么辦法表達你的思念？

幼：去看望他(她)／打電話／視頻聊天／……。

二、學習愛的表達。

師：(播放課件；顯示神秘禮物)你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?(用鼠標點擊禮物，出現小豬張開雙臂擁抱的畫面。)。

師：小豬說：“我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。”怎樣的抱抱才叫作“大大的”抱抱呢?(引導幼兒用動作表示。)。

(幼兒的辦法如下：開車去送抱抱／坐飛機去送抱抱／乘火車去送抱抱／可以請小鳥幫忙，讓小豬坐到小鳥的身上去送抱抱／可以請袋鼠媽媽幫忙，讓小豬鉆進袋鼠媽媽的口袋里，袋鼠媽媽會很快眺到小豬奶奶家，等等。)。

師：可是小豬給奶奶準備的禮物是一個大大的抱抱，這要怎么寄過去呢?(播放課件，顯示愛心傳遞的過程：小豬是起點，小豬奶奶是終點，中間用數個愛心連接，每點擊一個愛心，愛心就會變成一個動物郵遞員，表示是由動物郵遞員們幫助小豬傳遞這個大大的擁抱的。)。

師：你們看明白了嗎?這個大大的抱抱是怎樣傳遞過去的?這是不是一個很特別的好辦法?

三、體驗愛的傳遞。

師：你們愿不愿意也來當一回郵遞員，幫助小豬傳遞這個抱抱呢?

游戲一：傳遞愛的抱抱。

邀請2名幼兒分別扮演小豬和小豬奶奶，站到相應的房子里，再邀請幾名幼兒戴上不同的動物頭飾扮演郵遞員。在游戲開始時，“小豬”先找第一個“郵遞員”，告訴他：“我要寄一個大大的抱抱給奶奶，請你幫我寄出去好嗎?”并用肢體動作給予大大的擁抱。“郵遞員”們依次傳遞并告訴下一個“郵遞員”：“這是小豬送給奶奶的大大的抱抱，請你傳遞過去。”直到將大大的擁抱傳遞到小豬奶奶那里。

幼：和小豬一樣也用郵遞員傳遞的方式。

游戲二：傳遞愛的親吻。

延續前面的游戲，從“小豬奶奶”開始，將親吻通過“郵遞員”傳遞出去，“郵遞員”之間可以自由地進行傳遞，并說明：“這是小豬奶奶送給小豬的親吻，請你傳遞過去。”直到將親吻傳遞到“小豬”那里。

師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了，原來他們那么深愛著對方。今天，在你們傳遞愛的擁抱和親吻的游戲中，我也深深地感受到了你們和同伴、老師之間濃濃的愛。

師：你們喜歡《會飛的抱抱》這個故事嗎?說說喜歡的理由。

師(小結)：是呀，《會飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂、甜蜜和幸福，家人之間的愛是那么的溫暖，愛的表達讓我們感到那么的幸福!

1．區域活動。如，將繪本《會飛的抱抱》投放到閱讀區，供幼兒閱讀、講述，同時，投放其他一些表達家人之間溫情與愛的圖書，讓幼兒在相關閱讀活動中進一步感受家庭親情，以增強家庭歸屬感。又如，將各類動物頭飾等道具投放到表演區，引導幼兒進行角色扮演，進一步理解和體驗故事中角色的情感，感受愛的傳遞。

2．家園共育。鼓勵幼兒用肢體語言并通過做力所能及的事向父母、祖輩表達他們的愛。建議家長在與孩子互動時要經常通過肢體動作表達愛，并經常帶孩子看望長輩，為孩子作良好的示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇十三

1、了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，能用“要是……就……”表達小熊想要尾巴的心理過程。

2、理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。

活動重點：了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，學說“要是……就……”

活動難點：理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。

課件。

一、猜猜尾巴。

二、欣賞學習。

1、感受快樂。

小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便。看小熊在干什么?

它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能……(引導幼兒跟說)，小熊可真靈活，什么動作都難不倒他，媽媽看見了覺得小熊本領真，夸它做的好你看，它在(鼓掌的動作。)(我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。)。

2、感受羨慕。

觀察圖片，描述動物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情，播放課件后學說。

(1)遇到狐貍。

師：有一天，小熊出去玩，遇見了(留白：小狐貍)。狐貍在干什么?用什么樣的尾巴掃地啊?狐貍的尾巴看是去毛毛的，(引導幼兒說出毛茸茸)小狐貍在用毛茸茸的尾巴掃地。小熊在看看自己的尾巴，看看她的表情，猜猜她會怎么想啊?(播放錄音)?小熊是怎么想的?喲，原來這只小熊看見狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，可是自己的尾巴卻短短小小的別說掃地了，連擦擦灰塵都很吃力。

(2)遇到小豬。

師：小熊往前走，看見了(留白：小豬)。小豬在干什么?兩只小豬在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的啊?哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩啊!那小熊會怎么想呢?師：小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細細卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的啊?誰愿意來說說。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戲。

(3)遇到松鼠和蛇。

師：那這時小熊會怎么想呢?(引導幼兒用要是……就能……)小熊想：要是我也有的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。

3、長新尾巴。

(1)做魔法操。

師：小熊看到動物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢?小熊覺得你們的辦法都很好，到底先試試哪個方法呢?這時飛來了一個小精靈，“小熊，我這有個魔法操，做了你就能長出長尾巴。”說完精靈就做起了魔法操。

教師表演魔法操(尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長長長，尾巴長長長。尾巴，尾巴。)。

師：魔法操怎么做的?短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操，長出長尾巴吧。

師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長出了(什么樣的尾巴)狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的的尾巴(讓幼兒說!)。

師：小熊還想長尾巴，那我們在來做一次，記住啊做魔法操的時候要用力，要把口訣念出來，這樣尾巴才能長出來。

4、體驗心情。

師：哇，小熊又長出了(小蛇長長彎彎的尾巴和小豬細細卷卷的尾巴。)真的是太棒了!小熊現在的心情怎么樣?看看小熊的嘴巴，它的嘴巴都合不攏了。(引導幼兒注意嘴巴：小熊高興得合不攏嘴。)。

出示小熊和新尾巴玩游戲的圖片：小熊和新尾巴一起玩，它一會兒(請個別幼兒回答并表演：轉圈甩尾巴，扭著屁股晃著尾巴走，抱抱尾巴。)。

5、心情轉變。

(1)點擊出示小熊不開心的圖。

師：可是不久以后小熊就不高興了，為什么不開心?原來長尾巴給小熊帶來了很多不方便，請你們兩個兩個互相說一說說說小熊在做什么事會覺得這條長尾巴給它帶來了不方便。

幼兒相互交流。

出示不方便的'三幅圖，幼兒講。

6、變回尾巴。

師：想想剛才尾巴是怎么長出來的?現在要做和剛才相的魔法操，應該怎么做?(分別動作提示，幼兒學習)那我們把叫小精靈請她來教教我們(小精靈，小精靈)，來了，來了，這點小事，難不倒我，看好啦!

師幼做相的魔法操：尾巴縮一縮，尾巴縮一縮。尾巴短短短，尾巴短短短。尾巴小小小，尾巴小小小。)。

(點擊隱藏部分)師：看，小熊的尾巴(變短了。)。

師：但是有沒有變成原來的樣子啊，那我們加加油，再來做一遍魔法操把。

(翻頁)尾巴終于變回了原來的樣子，小熊又可以(倒立、翻跟斗和骨碌碌地打滾了。)。

7、叫醒。

小熊，小熊，快醒醒，乖孩子，你怎么睡著了啊!(揉眼睛)嗯，原來是個夢啊!哈哈!媽媽媽媽快看，我的尾巴還是原來的尾巴，雖然短短的，小小的，但是她很方便，我想怎么動就怎么動，想怎么玩就怎么玩，瞧瞧，我又能----，還是自己的尾巴最好、最方便，我最喜歡自己的尾巴了!

師：小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?

小結：是呀，對于小熊來說短短小小的尾巴做什么事情都方便，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞。

1、師：這個有趣的故事就叫《小熊的尾巴》，我們一起來看一看,講一講這個故事吧，會講的小朋友跟著老師一起講哦!

2、完整欣賞后討論：小熊最喜歡自己的尾巴，你最喜歡自己身體的什么地方?為什么?

3、師小結：每種動物的尾巴都不一樣，都有各自的本領。我們小朋友也有自己的本領，我們不要去羨慕別人，因為只有適合自己的才是最好的。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇十四

《我爸爸》這本經典繪本適合小班的幼兒，通過以下活動引導幼兒通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。讓幼兒感受父愛親情。

1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達的內容。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

3、幼兒感受到體驗父子濃厚的親情，愛自己的爸爸。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

1、繪本書2、ppt課件。

一、閱讀圖畫書《我爸爸》，引導幼兒體驗勇敢的爸爸。

小結：這個爸爸胖胖的，眼睛小小的，穿著睡衣感覺不太精神，看起來并沒有什么特別嗎!可是皮特可不這么認為，他認為自己的'爸爸很棒!你們相信嗎?我們一起來看一看吧。

2、出示圖書的第二頁，引導幼兒觀察;。

爸爸做了什么事，讓你覺得爸爸很勇敢?

4、皮特的爸爸很厲害，那你們的爸爸厲不厲害，說說看，你們的爸爸有什么不怕的?

二、閱讀圖畫書，體驗特別的爸爸。

四、完整的欣賞故事。

提問：這么好的爸爸，你們喜歡嗎?

你喜歡自己的爸爸嗎?你喜歡爸爸的哪些地方?

小結：你們的爸爸都很能干、很可愛，他們非常的愛你們。

1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸本領。

2、我的爸爸本領大：爸爸的本領、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇十五

1.可以根據故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發生的事情。

2.能大膽地表達對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。

3.體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。

4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5.萌發對文學作品的興趣。

重點：可以根據故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發生的事情。

難點：感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。

1.繪本故事ppt2.有關霸王龍和翼龍習性的經驗準備。3.前期經驗準備：爸爸媽媽想自己成為一個什么樣的人。

(一)故事封面導入，猜測故事內容。

1.出示故事封面，提問：小朋友們，你能從封面中看到什么?

這個高高大大的恐龍叫做霸王龍，在山頂上有翅膀、會飛的恐龍，叫做翼龍。

2.提問：有哪個小朋友了解霸王龍和翼龍的?

霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的，餓了的時候也會吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會飛的，是吃果子、青草、小魚的。

3.今天老師就為大家帶來有關霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來聽一聽。

(二)分段講述故事，引導幼兒觀察。

一個可愛的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養他。

小結：爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強壯、樂于助人的恐龍。

提問：小朋友們，你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的?他們希望你成為什么樣的人?

2.小翼龍啊，在爸爸媽媽的照顧下，翼龍寶寶一天天長大了，終于長得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開了。看不到爸爸媽媽的小翼龍開始大哭，哭累了就睡著了。就在這時候!

提問：誰來了?你從哪里看出來的?

4.我們一起來聽聽小翼龍會怎么做!(播放錄音)。

提問：小翼龍到底是怎么做的呢?為什么?

5.小翼龍決定留下來幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開。霸王龍傷的好厲害啊!小翼龍輕輕地說“要不要緊啊?”。

“哎呀呀......身、身體動不了啦!眼、眼睛也睜不開啦!怎么了，怎么了?我什么都看不見啦!”“原來，他連眼睛都受傷了。”這個時候，霸王龍突然用很可怕的聲音問：“誰、誰在那兒?”

小結：小翼龍是想留下來照顧霸王龍，都是他又害怕被霸王龍吃掉，于是他終于鼓起勇氣，對霸王龍說：(我是霸王龍!)。

6.小翼龍很細心的照顧著受傷的霸王龍。

提問：小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢?你覺得現在的小翼龍是一只怎樣的恐龍?

小結：小翼龍雖然很害怕高大兇猛的`霸王龍，但是當霸王龍遇到困難時，還是幫助了它，真的是一只善良、樂于助人的恐龍。

7.過了幾天，霸王龍身上的傷好了，眼睛也能看見了，而且可以站起來了。問：看見可以站起來的霸王龍，小翼龍怎么了?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察畫面)。

小結：原來是霸王龍想把魚給小翼龍吃，但是霸王龍沒有來得及對小翼龍說一聲謝謝，小翼龍就飛走了。

9.提問：現在你覺得現在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍?

小結：原本粗暴，可怕，愛欺負人的霸王龍，在小翼龍的照顧下，學會了感恩和感謝。當別人幫助我們的時候，我們也要學會謝謝。

(三)完整的欣賞故事。

1.完整講述至結尾，于是霸王龍一個人坐在小翼龍的家里，等待著。小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠遠地飛走了，離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍曾經睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空。

提問：霸王龍還會遇見小翼龍嗎?接下來會發生什么樣的故事?

小結：或許小翼龍還是會遇到霸王龍，那是不在有地震，霸王龍也收起了鋒利在爪子，兩個可以一起坐下來吃魚、吃紅果子、一起聊天，成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會發生很多故事，你可以和爸爸媽媽一起去找一找，看一看。

本次活動初步達到活動目標，有些幼兒還沒有理解故事內容，需要課后加強復習。在活動開始給幼兒設置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細心觀察，大膽發言，把自己看到的都說出來。當然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復了，不需要再次發問。很多部分沒有引導幼兒小結使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內容過長，使幼兒在活動后半段表現的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點使整節活動倉促結束，以后會注意活動的結尾。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇十六

1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內容并學習用正確的量詞來表述。

2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。

3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發現。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、ppt、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。

2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。

（一）、觀察。

1、ppt上撕紙人物與動物造型圖，引導幼兒說出撕貼過程。

師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個秘密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的。＂。

2、出示封面，引出主題——牛的一家。

師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關撕牛的`書，好嗎？”

（二）、幼兒自由閱讀。

1、提出閱讀要求：

（1）安靜，一頁一頁從前往后翻閱。

（2）仔細看一看，看看牛是怎么撕出來的？

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。

3、引導幼兒說說牛是怎么撕出來的？

（三）、引導幼兒觀察ppt2~7閱讀圖書，理解故事內容。

師：第2、3頁：畫面上有什么？

幼：一塊黑，一塊白。

幼：一片一片，有的黑，有的白。

師：這一塊黑，一塊白是什么？

幼：很多的紙片。

師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個部位呢？

幼：牛的身體。

（歸納小結書中量詞的用法。）。

師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一只強壯的牛爸爸！

師：撕呀撕呀……。

（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰？）。

幼：牛媽媽。

幼：牛寶寶。

（四）、集體閱讀p8—15。觀察畫面內容，鼓勵幼兒嘗試講述。

引導幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢？

幼：我們要撕草地、還有山坡。

幼：還有樹，花。

師：我們要準備什么顏色的紙呢？

幼：綠色。

師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的？

幼：淺綠色。

師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子）。

（五）、師幼完整閱讀封面至p15，進一步理解故事內容。

（六）、幼兒嘗試撕牛。

（1）提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。

（2）幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。

（3）相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸。

（七）、延伸活動。

鼓勵幼兒在區域活動時繼續撕出書中“牛的一家”。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇十七

1、樂意與教師一起閱讀，發現人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請伸出xx來看看。

2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。

3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。

1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。

2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。

3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。

一、導入：

1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時出示紅喜的幻燈片請幼兒看。

2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過幼兒的'回答引入主題。

二、結合故事繪本教師講述故事，了解主要內容。

1、是誰要結婚啦？他的新娘是誰呢？引導幼兒充分地發言，激發幼兒的學習興趣。

6、大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀？教師揭示謎底。

三、結合字卡，師生共同復述故事，加深理解。

1、大灰狼對新娘說什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“手”。

2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“腳”。

3、大灰狼又會請新娘伸出什么呢？它說了什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“尾巴”。

4、大灰狼最后請新娘伸出什么呢？說了什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“嘴巴”。

四、幼兒角色扮演游戲：

1、將幼兒用教師準備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對話將故事表演一遍。

2、請一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。

3、視幼兒的興趣和課程時間，游戲可反復若干次，加深幼兒對于故事的理解及對角色對話的掌握。

五、結束部分：

在大森林中還有許多的小動物也在舉行婚禮呢，我們去看看好嗎？

幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動室。

中班語言活動繪本教案（通用18篇）篇十八

《從頭動到腳》是一個有趣的繪本，包含設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，目的在于讓孩子在想、看、說、練的基礎上認識身體各部位的名稱，學說故事中的句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”提高孩子的語言表達能力和學習語言的興趣。

小班的孩子喜歡一些韻律感比較強的文學作品，更喜歡這些作品中一些重復性的語言，但是由于孩子的年齡特點，要讓他們在短時間內學習一個邏輯性比較強的句式確實很難，因此我設計了微課《從頭動到腳》，目的在于讓孩子在想、看、說、練的基礎上認識身體各部位的名稱，學說故事中的句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”提高孩子的語言表達能力和學習語言的興趣。

1、學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”

2、熟悉身體主要部位的名稱。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”

1、《從頭動到腳》課件。

2、背景音樂。

1、創設語言情景，直接導入，。

2、逐一出示故事中動物的圖片，教師先示范用“我是……”的句試介紹前四個小動物，然后引導幼兒看圖用“我是……”的句式說出其余八種動物的名稱。

引導幼兒欣賞畫面，傾聽故事，學習句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”(4分30秒)。

1、教師講解繪本內容，幼兒觀察畫面，在反復重復的基礎上了解句式特點。

2、提問故事內容，了解身體各部位的名稱。

(1)提問：剛才這個故事中提到了身體上的哪些部位?(ppt逐一出示各部位的圖片)。

(2)請把你知道的身體部位指出來，并動一動。(ppt出示所有身體部位的名稱)。

3、看圖片學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”

(ppt逐幅出示故事圖片)提問：你能根據提示用故事中的語言講一講圖片內容嗎?

1、ppt出示動態跳躍的青蛙，幼兒根據圖片練習句式：我是青蛙，我會跳，你會嗎?

2、ppt出示動態的走路的小熊，幼兒練習說句式：我是小熊，我會這這樣走，你會嗎?

幼兒思考：除了這些動作，你的身體還會做什么?怎么做?