一個優秀的作文往往能夠用簡練而又準確的語言表達出作者的思想和感情。欣賞優秀作文的同時，也要學會從中吸取經驗和借鑒優點。

有趣的聲音（專業19篇）篇一

知道敲擊不同的物品會發出不同的聲音，并嘗試用固定的句型加以描述。

培養集中注意力、安靜傾聽他人講述的習慣。

嘗試自己創編簡單的兒歌。

教具學具準備：小瓶子，積木，不銹鋼小勺子、筷子等，音樂磁帶，錄音機。

知識經驗準備：幼兒玩過“碰一碰”的游戲，對物體碰撞所發出的聲音有一定的感性經驗。

播放歌曲《小手拍拍》，教師和幼兒一起玩拍手游戲。

教師引導幼兒試著用完整的句子來描述：我的'小手拍小手，拍拍，拍拍拍。

可以進一步拓展——我的小腳踏地板，咚咚，咚咚咚。

游戲規則：每個小朋友找兩樣東西（小瓶子、積木、不銹鋼小勺子、筷子等物品），讓它們碰一碰，聽聽它們會發出什么聲音，并用上面的句型講話。如：我的小勺碰小勺，叮叮，叮叮叮。

鼓勵幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽聽、講講的過程中進一步掌握句型。

創編兒歌：《有趣的聲音》。（把活動中幼兒的講述加以整理）。

音樂活動：教師把幼兒自編的兒歌配上音樂，讓幼兒演唱。

把幼兒自編兒歌配上圖片和文字粘貼在活動室墻面上，讓幼兒一起分享。

情境滲透：讓幼兒注意觀察生活中還有哪些物品碰撞能發出好聽的聲音，運用以上的句型進行講述。

家座滲透：請幼兒回家把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西碰一碰后也能發出好聽的聲音。

本活動讓幼兒在有趣的游戲中通過敲敲打打、自己探索，自然而然地積累了關于聲音的一些詞匯，并能通過創編活動嘗試應用這些詞匯，拓展了幼兒的詞匯量，為幼兒語言的全面發展打下了基礎。

活動重點：能用語言說出自己聽到的聲音。

活動難點：能在熟練掌握所學句型的基礎之上，學會創編兒歌。

準備更多能發出聲音的材料投放到游戲區，讓幼兒自己操作，繼續創編。

利用課余時間讓幼兒欣賞不同類型的兒歌。

小班幼兒特別需要教師的提示和指導，教師一定要耐心。

注意營造愉快的氛圍，讓幼兒大膽地說，教師多肯定、多鼓勵。

有趣的聲音（專業19篇）篇二

日常生活中，千奇百怪、無處不在的聲音對于孩子來說是十分熟悉和感興趣的，然而孩子對聲音的了解還停留在聽的表層，因此進一步引導幼兒探索聲音的秘密之一（探索不同物體之間的碰撞會發出不同聲音的秘密），體驗探索的樂趣，敢于表達自己的經驗與想法有著十分重要的意義。《綱要》中提出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。而應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”而我選擇的《有趣的聲音》這一活動內容也正體現了科學活動生活化的原則。

1．對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發出聲音的多種方法。

2．主動探究瓶子里裝入不同東西后發出不同聲音的秘密。

3．體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于表達自己的經驗與想法。

：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發出聲音的游戲。

教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。

導入語2：如果不能打開瓶蓋，你會想什么辦法呢？

教師在幼兒討論的基礎上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。

環節自評：生活中我們經常會發現孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細節用在了第一環節中，意在激發孩子回憶、運用已有經驗。

過渡語1：小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發出聲音，看誰想的辦法多。

教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發出聲音的方法。

導入語2：你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？

請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。

小結語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。

環節自評：基于第一環節的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認知經驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰性”的問題情境，鼓勵孩子通過多次嘗試發現了讓空瓶發出聲音的各種辦法，引導孩子在已有經驗上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發出聲音。

指導語1：剩下的這3個瓶子發出的聲音一樣嗎？請你再去仔細聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。

幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

指導語2：你聽出了什么？為什么不一樣？

小結語：原來瓶子里裝不同的東西會發出不同的聲音。

指導語3：猜猜這是什么發出的聲音？到底是不是我們一起來看一看。

一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內物體并檢驗的互動環節中進行。特別幼兒對于自己猜測結果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環節充分調動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。

指導語4：請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養孩子要愛惜糧食的習慣。

幼兒瓶子里的豆子數量為一個或許多，請幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導他們比較一個豆豆發出的聲音大還是許多豆豆發出的聲音大。

小結語：原來一個豆豆發出的聲音小，許多豆豆發出的聲音大。

環節自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設計的，體現了由易到難的原則：硬幣發出的聲音特點最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到；米粒發出的聲音和沙子、泥土發出的聲音相似，不同生活經驗的孩子便有了幾種不同的想法；而蠶豆發出的聲音對孩子來說相對陌生，孩子的猜測難度加大。

環節自評2：在這一環節還有一個孩子十分感興趣的游戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗時卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并判斷；檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿；檢驗蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發現豆豆多少的不同，再根據豆豆的多少進行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個豆豆發出的聲音小，許都豆豆發出的聲音大”的結論。

指導語8：你發現了什么？瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢？

環節自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢？兒童心理學家皮亞杰認為：兒童的認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來，并在“平衡――不平衡――新的平衡”的循環中得到不斷的豐富、提高和發展。在孩子積累了新經驗的同時我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢？如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化？” 幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認知沖突，改組了原有的認識結構，從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。

指導語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發出聲音呢？請小朋友回去試一試。

環節自評：在活動的結束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學真正從生活中來，到生活中去，使科學活動真正成為溝通幼兒生活與學習的橋梁。

本節活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。

對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激發了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環節中高效、反復的使用。

另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。

有趣的聲音（專業19篇）篇三

活動目標：

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發現聲音的不同。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干。

活動過程：

一、辨別生活中的聲音。

1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）。

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在馬路上會發出什么樣的聲音呢？（播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發出聲音聲音之外，還有什么車也能發出聲音？（摩托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

二、讓空瓶子發出聲音。

1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。）師小結：瓶子碰到某個地方就能發出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發出聲音師：我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發出聲音嗎？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）。

3、幼兒集體裝黃豆。

4、表演大鼓和小鼓師：現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：

大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小）。

小結：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。

小結：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結束部分：

師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

活動反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善于發現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

有趣的聲音（專業19篇）篇四

一、活動背景：

生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發展又是以傾聽為基礎的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動。

二、過程實錄：

（一）活動目標。

1、幼兒學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。

（二）活動準備。

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發聲音的玩具及錄音機一臺。

（三）活動過程：

1、聽聲音引出課題。

（1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎勵小朋友，今天，我帶你們到小動物家去做客吧！

幼：太好了！

師：那么我們做客時要怎么樣呢？

幼：應該做一個有禮貌的小朋友。

（評析：在安靜的環境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）。

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發出的聲音。

（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發出的聲音。

a、師：這是誰的家？

幼：小兔的家。

幼：小兔你好！……。

師：小兔家有什么？

幼：紅茶。

師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。

b、幼兒操作：

搖紅茶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。

幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？

幼：不對，是硬幣。

幼：對，是硬幣。……。

師：小朋友們真能干，這是硬幣發出的聲音。

請幼兒集體練習句子：這是硬幣發出的聲音。

（評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）。

（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。

a、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好……。

師：小貓家里有什么？

有趣的聲音（專業19篇）篇五

大自然是奇妙無比的，只要你用心靈去聆聽，就會發現大自然很多。

早晨，陽光明媚，我還沉醉在濃濃的夢香之中，威武的大公雞捏了捏嗓子，用它雄渾的男高音，“哦哦“便好像一只手把我從的夢中拉了出來。我走出門外，一陣清風吹來，無精打采的我頓時變得神采奕奕，早晨，好清爽！近處，小鳥一邊唱著優美而動聽的歌聲，這歌聲，雖不像大公雞那般雄渾與有氣勢，但卻有別的動物唱歌所沒有的清脆。一邊輕輕揮動翅膀在天空中跳起舞來，藍天就猶如它的舞臺，我們則是觀眾，欣賞著小鳥獨具特色的舞蹈。一陣風吹過，發出“呼呼呼“的聲音，猶如是伴奏曲，讓跳舞更加精彩。大公雞也叫起來，就像是觀眾的喝彩。遠處，小河上兩三只天鵝在水中嬉戲，時而大叫“鵝鵝鵝“，好像是獻給大自然的贊歌與游戲的快樂。

中午，火辣辣的太陽如爐子一般烤著大地，萬物都不在像早晨那般富有活力。唯獨河水仍那樣的清涼歡快，水池邊，大青蛙站在上邊，臉上是那樣的嚴肅，順著他的目光，河里有一只小青蛙再練習蛙泳，一邊游一邊在說著什么，好像在傾吐學蛙泳的難過。

讓我們仔細聆聽大自然吧！

有趣的聲音（專業19篇）篇六

1.要求學生自己準備好錄音磁帶和錄音機。

2.活動的形式可以小組為單位，也可與家長一起合作。

二、實施階段。

讓學生尋找生活中一些有趣的聲音，比如：風聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。

在尋找到聲音的基礎上，把它錄制下來。

3.創編情節。

把錄制好的聲音進行加工，表現一定的情節。

4.設計題目。

三、總結。

交流活動體會，評出優秀小組和個人。

案例分析：

案例“尋找有趣的聲音”是以設計學習方式進行的綜合實踐活動，根據一年級學生的心理特征，他們對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，因此我讓學生通過自己尋找聲音、錄制聲音、創編情節的過程，讓學生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一設計活動中獲取知識創新能力，并激發和培養學生對音樂的興趣，使其關注并樂于參與音樂活動。

從活動主題創意到整個活動的各個環節，都是讓學生以個人或小組的形式參與，充分發揮了學生在活動中的主體作用。學生們全身心的投入，活動熱情前所未有。一位學生設計的主題是“水聲”，本來水的聲音是誰都聽過的最簡單不過的聲音，但一開始讓人聽到的是“叮叮咚咚”的滴水聲，慢慢地水聲加大了，最后聽到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲動聽的“水聲”就這樣產生了，雖說簡單，但可看得出創新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現了。還有一位學生設計的主題是“廚房之聲”，一開始聽到的是開水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音，接下來剁菜“咚咚咚”的聲音，最后是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見，孩子們是多么的投入，多么的認真。當我把這些作品讓各班的孩子們分享之后，許多沒能完成任務的孩子都努力地去錄制聲音，雖說有些學生錄制的只是一種單獨的聲音，有些錄制的聲音不能表現情節，但是，可以看出孩子們是用心去完成，而且是自己親自動手去做。

創造、創新是人類社會進步和發展的動力和源泉，而實踐活動在開發和培養學生的潛能與創造力方面，起著極其重要的作用。青少年時期是實施創新教育的歷佳時機。一個人的創新潛能有多大，有時候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。當年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什么會跳動”的奧秘時，又有誰會想到這已孕育了蒸汽機的雛形？因此，教師通過啟發讓孩子們積極進行創造思維和創新活動，也許會影響他的整個人生。在這個“尋找有趣的聲音”活動中，充分體現了學生探究、創造、自主性的設計學習，為學生提供了活動的空間，使他們大膽嘗試，自由地想像和表現，在活動中發展想像力和創造意識，同時培養了合作能力，為今后的成長奠定良好的基礎。

有趣的聲音（專業19篇）篇七

1、通過游戲、操作和探索，知道有各種各樣的聲音。

2、初步感受樂音和噪音，懂得我們在生活中要避免發出噪音。

3、培養幼兒的傾聽能力，激發幼兒對各種聲音的興趣。

背景圖（畫有房子，可打開窗，每個窗戶里有不同的小動物），可發出聲音的各種玩具和材料，錄有樂音和幼兒平時吵鬧聲的磁帶。

一、猜一猜。

“小朋友看，有幾個小動物到我們班里來玩了，你們想知道是什么小動物嗎？那就仔細聽一聽。”

播放小動物的叫聲，讓幼兒猜一猜是誰，猜對了就打開窗，猜錯打不開，小動物出來后，引導幼兒向小動物問好。

“每個小動物的叫聲都不一樣，小朋友們真聰明，一聽就知道是什么小動物來了，小動物們還給我們帶來了好玩的東西呢！”

二、玩一玩。

1、請幼兒玩玩桌上的東西，試試怎么樣讓它發出聲音。

“你是怎么讓它發出聲音來的呢？”

請幼兒一邊示范一邊學學它的聲音。

2、請幼兒再次玩，玩和剛才不一樣的東西，讓它發出聲音。

請幼兒和旁邊的小朋友一起交流你是怎么讓它發出聲音來的。

三、說一說。

“平時，在家里，在幼兒園，在馬路上，在公園里，你還聽見過什么聲音呢？請你學一學。”

啟發幼兒回憶生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述。

四、比一比。

“今天老師還帶來了兩段聲音，請你們來聽一聽。”

播放樂音。

“這段聲音聽上去怎么樣？”

播放吵鬧聲。

“這段聲音聽上去怎么樣？你喜歡這段聲音嗎？”

“你們知道這是誰發出的聲音嗎？就是你們剛才收積木時候的聲音，真是太吵了，太難聽了，小朋友們自己也不喜歡這樣的聲音，那，以后小朋友們該怎么辦呢？”

教育幼兒平時做什么事都要輕輕的，不要發出難聽的聲音。

五、找一找。

“現在，小動物們又想考考你們了，它們想請小朋友到外面去找找有什么聲音，找到后告訴小動物，也可以告訴老師和好朋友，好嗎？”

有趣的聲音（專業19篇）篇八

今天早上，媽媽叫我起床，我卻要賴在床上，不肯起來。媽媽腦筋一動，就想到了用動物的叫聲來逗我。媽媽先學母雞叫“咯咯嘎，咯咯嘎”；媽媽又學了母雞另外一種叫聲“咯咯咯咯”，我問媽媽：“為什么母雞有兩種不同的叫聲呀？”媽媽說：“‘咯咯嘎，咯咯嘎’是母雞下蛋后的叫聲，好像要全世界的人都聽到母雞下蛋后的這種高傲的聲音，‘咯咯咯咯’是母雞保護孩子的時候和母雞找到食物后叫小雞過來吃的時候的叫聲。”這時，我從母雞的叫聲中聽到了一種偉大的母愛。媽媽接著學了鴨子叫“嘎嘎嘎嘎”媽媽說：“這是鴨子要下水了。”媽媽又學了小狗叫“汪汪汪汪”仿佛叫人們提高警惕，防小偷；媽媽還學了小羊叫“咩咩咩咩”叫人們幫它找媽媽......媽媽最后學了公雞叫“喔喔喔喔”我知道這代表要起床了。我好奇地問媽媽：“媽媽，你怎么會叫這么多的聲音？”媽媽說：“媽媽小時候是從農民家出生的，你外婆養了很多動物，媽媽聽它們叫，覺得很有趣，就學著叫了。

我從媽媽學動物的叫聲中懂得了農村的孩子比城里的孩子知識還豐富。

有趣的聲音（專業19篇）篇九

活動目的：

1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。

活動準備：

幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作。

重點：

難點：

活動流程：

（一）聽音游戲，感知聲音。

1、多媒體演示：

猜猜這是誰發出的聲音？用什么聽到的？

2、你們的小耳朵真靈。

3、過渡：

再用你的小耳朵聽一聽，它們發出的聲音是怎么樣的？

（二）操作練習，分辨聲音。

1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。

2、交流討論：（1）你玩的是什么玩具？

（2）試一試：你是用什辦法讓玩具發出聲音來的？

（3）它們發出的聲音是怎么樣的？

3、仔細分辨:這兩個罐子是一樣的啊，為什么發出的聲音不一樣呢？

4、小結：

原來啊，里面放的東西不一樣，發出的聲音也不一樣哦。

（三）經驗交流，保護耳朵。

1、播放噪音：什么聲音啊？快來快來，看看發生什么事情了？

2、你們為什么都捂住自己的小耳朵？（幼兒講述）。

3、小結：

保護自己的小耳朵，所以平時我們小朋友之間要輕輕的說話。

4、除了輕聲說話，我們小朋友還有什么好辦法，也可以保護我們的小耳朵?（平時媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的?聯系幼兒生活經驗）。

5、小結：

我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以后要好好保護好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽得更清楚。

有趣的聲音（專業19篇）篇十

生活中有許多奇妙的聲音，而這種聲音我們是無法演奏出來的。

“叮……叮……咚……咚……”真好聽的聲音，是誰發出來的？哦，原來是淘氣雨點弟弟發出的聲音。雨后，小鳥“啾啾”的在天空自由自在的飛來飛去。“哈哈”“嬉戲”可愛的小朋友聚在一起玩，玩得可真開心呀！

玩著玩著，時間過得可真快啊！“嗖”的一下就到了午飯時間，小朋友們“蹬蹬”的跑回家里。啊，到了飯桌前，好多香噴噴的飯菜，忍不住大口大口的吃了起來。“咔哧”“咔哧”吃飽喝足了。媽媽開始洗碗了，“叮咚”“叮咚”奏起了一曲音樂。我家的小貓、小狗也情不自禁地“喵喵”“汪汪”的唱起歌來，伴隨著美妙的歌聲，跳著美麗的舞蹈，可真有趣啊！

“嗚嗚”鄰居家的妹妹哭了，哭得好傷心呀！我踏著輕盈的腳步，來到了鄰居家，“咚咚咚”“有人嗎？”“吱呀”門開了，我走過去，里面沒有人，我“嘰里哇呀”的說了一句莫名奇妙的話，就走了。

生活中有許多有趣的聲音，讓我們一起來尋找更多的聲音吧！

文檔為doc格式。

有趣的聲音（專業19篇）篇十一

世界上有許多聲音，但是我唯獨喜歡說話的聲音。

你總聽過說話的聲音吧！當媽媽一本正經的叫我回家，當爸爸在和我玩游戲，當我們一生的導游，告訴我們該向哪里，你聽聽到些什么了吧。

有時爸爸的聲音很粗壯，好像他賜給我一種安全感。有時爸爸的聲音非常兇，好像他用了他的絕招——獅子吼。有時爸爸的聲音很低沉，好像他突然變成了打了霜的茄子。

媽媽可不像爸爸那樣，媽媽的聲音很溫柔，好像在唱歌一樣呢……。

老師的聲音很好聽，每次她講課時同學們都會坐得筆直，聚精會神的聽。但是，如果我們不聽話，非常喧鬧，老師的聲音就會變得很嚴厲，讓我們安靜下來；當我們很聽話的時候，老師就會用很溫柔很優美的聲音給我們講課；下課的時候，老師的聲音是比較幽默比較好笑的。

有趣的聲音（專業19篇）篇十二

教學內容：

表演唱《布娃娃彈琴》。

教學目的：

1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。

3、知道節奏在生活中無處不在，培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。

教學內容：1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》。

2、歌曲《布娃娃彈琴》。

教學難點：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節奏。

2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節拍。

教學準備：電子琴、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學。

學生隨著《星光恰恰恰》律動。

二、新課學習。

1、導入。

師：我們一(3)班的音樂舞會開得真熱鬧!你們瞧，誰被我們吸引過。

來了呀?引出“洋娃娃”

師：你們猜，她在想什么呢?

師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你。

們瞧!她忍不住跳起來了。

2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》。

a：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。

b：師帶領生一起隨音樂律動。

師：洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎?

師生聽音樂律動，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。

(1)完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。(用簡單律動表示節拍)。

(從活潑、歡快——優美抒情——活潑、歡快)?

(2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴。

(3)復聽樂曲，隨著音樂律動。

3、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習。

師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你。

們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽!

(1)聽錄音初步感受歌曲。

師：你們聽見她都唱了些什么呀?

(2)老師范念歌詞(配樂)。

(3)聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動。

表示三拍子。

(4)學生跟鋼琴用“lu”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰?

引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。

(5)學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮。

咚”要唱得輕快。

(6)學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意。

學生歌唱的速度，稍慢但不要。

拖拉，使歌曲演唱達到優美抒情的效果。

(7)學生用身體樂器打三拍子節奏，再次演唱歌曲。

三、鞏固歌曲。

1、學生聽音樂變對形，討論編創簡單律動。(配樂)。

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂)。

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂)。

四、師小結下課。

學生隨音樂邊唱邊跳出教室。

有趣的聲音（專業19篇）篇十三

我愛聽風聲。你聽，樹葉沙沙沙，肯定是風姑娘在樹林里，邊散步、邊唱歌，多美妙啊！我愛聽風的聲音。

我愛聽鳥鳴聲。早晨剛睜開眼睛，就聽見窗外傳來一陣聲音，“嘰嘰，嘰嘰”“喳喳，喳喳”“啾啾，啾啾”哇!群鳥齊鳴，太動聽了！我愛聽鳥鳴聲。

我愛聽雷聲。“轟隆隆，轟隆隆”，像小樂隊奏樂的手鼓。科學家聽見了雷聲，就會想“可不可以把雷聲變成人們常用的高壓電呢？”我愛聽這雷聲。

我愛聽笑聲。有一次，我考試取得了優異的成績，我非常高興，一放學，我就背起書包飛快地往家跑。回到家，家人我的試卷，個個眉開眼笑，臉蛋像一朵朵盛開的小花。聽到家人的笑聲，我也樂了。我愛聽笑聲。

我愛聽掌聲。每當我站上領獎臺，聽到臺下熱烈的掌聲時，我的心樂開了花。這掌聲激勵著我不斷前進。我愛聽這掌聲。

風聲、鳥鳴聲、雷聲、笑聲、掌聲……多美妙的聲音啊!我愛生活中各種有趣、動聽的聲音。

有趣的聲音（專業19篇）篇十四

1.了解生活中與自然界中各種常見的聲音的特質，能夠辨別出這些聲音。

2.引導學生觀察、聆聽發現和尋找生活中的各種聲音，并培養學生安靜傾聽的習慣。

3.通過游戲活動培養學生創造能力和再現生活中聲音的能力。

教學重、難點。

1.帶領學生走入聲音的世界，引導學生注意聆聽生活中的各種聲音，使學生養成安靜傾聽的良好習慣。

2.再現生活中的各種聲音。

教材分析。

教材中分別列舉了三組學生日常生活中非常熟悉的，易于分辨和模仿的聲音。

城市中的聲音：汽車、鐘表、直升機、火車。

森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象。

鄉村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨。

這幾組聲音都是學生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。特別是生活在農村中的學生，對大自然中的自然聲音會有更深切的感受，在夜間的田野中經常會上演一部神奇而美妙的聲音交響曲。

生活中還有其他場景的聲音。如：撥電話、電話鈴、電話不通、電話接通的聲音；火車進站、出站、進行中、過山洞、過大橋、汽笛的聲音；小孩的哭聲、笑聲、掌聲；集貿市場、嘈雜的大街、走路的聲音；關門聲、下樓聲、腳步聲；汽車發動聲、行進聲、剎車聲；校園的鈴聲、打籃球、踢足球、打乒乓球、跳水的聲音；廚房中的炒菜聲、切菜聲；風聲、雷聲、雨聲；磨紗紙、揉紙的聲音；各種動物的聲音等。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。

一、謎語導入。

1.猜謎語。

2.游戲。

啟發學生注意傾聽生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

（1）教師做完動作，請個別學生講出做了哪些事，然后教師總結。

（2）請學生總結從哪些聲音聽出教師的動作，并模仿這些聲音。

二、看圖配音。

1.欣賞動畫《生活中的聲音》(無聲)。

提問：動畫中應該有哪些聲音呢？

學生看后回答并模仿這些聲音，教師總結評價。

2.欣賞動畫《生活中的聲音》(有聲)。

學生聆聽動畫中的聲音，找出自己沒有模仿出的聲音進行模仿。

教師進行總結評價，學生再次完整模仿動畫中的聲音。

提問：生活中還有哪些聲音，你能模仿出這些聲音嗎？

學生模仿生活中的各種聲音，教師及時評價，找不同的學生模仿。

四、簡單分類。

教師與學生一起將生活中的各種聲音進行簡單分類。

例：

城市中的聲音：汽車、鐘表、飛機、火車……。

森林中的聲音：流水、小鳥、獅子、大象、猴子……。

鄉村中的聲音：鴨、雞、狗、貓、雷雨……。

提問：你能說出這些聲音的特點并試著模仿這些聲音嗎？

學生模仿并說明這些聲音有什么特點，教師評價總結。

師生共同總結，為這些聲音簡單分類。

請學生每類再列舉出幾種聲音。

五、課堂小結。

聲音世界是多么美妙和有趣啊，只要同學們今后注意傾聽，一定能發現更多更有意思的聲音。讓我們在悅耳的音樂聲中結束今天聲音世界的奇妙之旅吧。

有趣的聲音（專業19篇）篇十五

我聽過很多很多的聲音，雨天悶雷的“隆隆”聲，溪水的“潺潺”聲，雪花落地的“簌簌”聲……這些大自然的聲音都是不錯的旋律，可我覺得還是媽媽的各類聲音最有趣！

我的媽媽是一個“吃貨”，她吃飯菜的時候總會張大嘴巴，發出一種奇怪的“吧唧——吧唧”聲，感覺特別香。我卻很喜歡聽這聲音，因為會讓我產生一種食欲感，恨不得也美美地享用眼前的飯菜，你看，聽到這聲音，連帶爸爸也跟著“吧唧吧唧”地吃起來。

媽媽喝水的時候，也會發出一種奇怪地聲音，“咕咚……咕咚……咕咚”一大杯水轉眼就被媽媽喝了一半，這往往是媽媽一下班就干的事情，大概在單位太忙了，連喝水的時間都沒。所以，她喝完水之后還會砸砸嘴，仿佛意猶未盡似的，真是好玩極了。

媽媽發火的聲音讓我聽了就想哭，“哇哇哇哇”地亂叫，配上漲的通紅的臉，倒豎的`眉毛，還有頭上仿佛在冒火，讓人不寒而栗。有時候我犯了嚴重的錯誤，媽媽就會忍不住發火，不過常常發過火后，媽媽也會后悔，會對我加倍的好。

這幾天，媽媽有一點忙，所以我不能聽到這些聲音了，但我想，我應該還能再聽到這些聲音吧，只是我得好好表現，希望少一點媽媽發火的聲音！

有趣的聲音（專業19篇）篇十六

教學目標：1、激發幼兒探索聲音的興趣。

2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發出不同的聲音。

教學準備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個。

教學過程：1、導入：

新年就要到了！我們要演節目，想請小朋友來制作樂器。

2、展開：

——介紹材料，提出要求：

你們看我都準備了什么？（快速展示一遍）。

怎樣才能讓這些東西發出聲音呢？（幼兒回答，教師示范）。

要求：a、每次只能放一種東西。

b、注意安全。

c、仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣。

——請幼兒自由操作、教師巡回指導：

請選擇一個你最喜歡的盒子，試試什么東西放進去聲音最好聽？

你放了什么東西？

你們兩個的聲音一樣嗎？為什么？

a、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較：

總結：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發出的聲音不一樣。

b、?????用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較：

總結：不同的盒子，裝同樣的東西，發出的聲音不一樣。

c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：

總結：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣。

d、?????用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：

總結：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同。

（請兩個幼兒上來搖，大家比較不同）。

——請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

請你選一種你認為最好聽的材料放進去，準備好樂器：

a、按節奏伴奏。

b、?????????互換樂器，伴奏。

3、延伸：

我們下次創造出更好聽的聲音好嗎？

有趣的聲音（專業19篇）篇十七

一、活動背景：

生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發展又是以傾聽為基礎的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動。

二、過程實錄：

（一）活動目標。

1、幼兒學習聽辨各種東西發出的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動，激發幼兒對各種聲音的興趣。

（二）活動準備。

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發聲音的玩具及錄音機一臺。

（三）活動過程：

1、聽聲音引出課題。

（1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎勵小朋友，今天，我帶你們到小動物家去做客吧！

幼：太好了！

師：那么我們做客時要怎么樣呢？

幼：應該做一個有禮貌的小朋友。

（評析：在安靜的環境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）。

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發出的聲音。

（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發出的聲音。

a、師：這是誰的家？

幼：小兔的家。

幼：小兔你好！……。

師：小兔家有什么？

幼：紅茶。

師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。

b、幼兒操作：

搖紅茶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。

幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？

幼：不對，是硬幣。

幼：對，是硬幣。……。

師：小朋友們真能干，這是硬幣發出的聲音。

請幼兒集體練習句子：這是硬幣發出的聲音。

（評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）。

（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。

a、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好……。

師：小貓家里有什么？

幼：旺仔牛奶。

師：現在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。

b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發出的聲音。

師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發出來的。

幼：……。

幼：是玻璃球。

師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！

請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發出的聲音。

（3）聽辨沙子在可樂瓶中發出的聲音。

師：這是什么發出來的聲音？

幼：是鹽吧。

幼：是糖。

幼：是沙子吧，聲音很響的。

師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發出的聲音。”

（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發出的聲音。

師：這是小狗的家。

師：小狗的禮物中是什么東西？

幼兒操作，探索后。

幼：老師，是什么，我猜不出來。

幼：我也不知道。

師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進去聽一聽。

幼：哦，原來是雪花片。

師：你們再聽一聽是不是雪花片？

幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……。

3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節奏。

師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，那么現在一起來玩一玩吧！

（評析：在良好情緒的激勵下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗了成功的喜悅！）。

4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

師：剛才的打擊樂器我們都認識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。

教師伴奏完后。

師：好聽嗎？

幼：好聽。

師：那么現在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧！

伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

（評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。）。

三、活動評價：

小班幼兒正處于直覺行動思維，讓。

幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環節，辨別打擊樂器的聲音，到第三環節用各種飲料瓶為曲子伴奏，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

有趣的聲音（專業19篇）篇十八

活動目標：

1、通過游戲、操作和探索，知道有各種各樣的聲音。

2、初步感受樂音和噪音，懂得我們在生活中要避免發出噪音。

3、培養幼兒的傾聽能力，激發幼兒對各種聲音的興趣。。

活動準備：背景圖（畫有房子，可打開窗，每個窗戶里有不同的小動物），可發出聲音的各種玩具和材料，錄有樂音和幼兒平時吵鬧聲的磁帶。

活動過程：

一、猜一猜。

“小朋友看，有幾個小動物到我們班里來玩了，你們想知道是什么小動物嗎？那就仔細聽一聽。”

播放小動物的叫聲，讓幼兒猜一猜是誰，猜對了就打開窗，猜錯打不開，小動物出來后，引導幼兒向小動物問好。

“每個小動物的叫聲都不一樣，小朋友們真聰明，一聽就知道是什么小動物來了，小動物們還給我們帶來了好玩的東西呢！”

二、玩一玩。

1、請幼兒玩玩桌上的東西，試試怎么樣讓它發出聲音。

“你是怎么讓它發出聲音來的呢？”

請幼兒一邊示范一邊學學它的聲音。

2、請幼兒再次玩，玩和剛才不一樣的東西，讓它發出聲音。

請幼兒和旁邊的小朋友一起交流你是怎么讓它發出聲音來的。

三、說一說。

“平時，在家里，在幼兒園，在馬路上，在公園里，你還聽見過什么聲音呢？請你學一學。”

啟發幼兒回憶生活經驗，鼓勵幼兒大膽講述。

四、比一比。

“今天老師還帶來了兩段聲音，請你們來聽一聽。”

播放樂音。

“這段聲音聽上去怎么樣？”

播放吵鬧聲。

“這段聲音聽上去怎么樣？你喜歡這段聲音嗎？”

“你們知道這是誰發出的聲音嗎？就是你們剛才收積木時候的聲音，真是太吵了，太難聽了，小朋友們自己也不喜歡這樣的聲音，那，以后小朋友們該怎么辦呢？”

教育幼兒平時做什么事都要輕輕的，不要發出難聽的聲音。

五、找一找。

有趣的聲音（專業19篇）篇十九

世界上有許多聲音，但是我唯獨喜歡說話的聲音。

你總聽過說話的聲音吧！當媽媽一本正經的叫我回家，當爸爸在和我玩游戲，當我們一生的.導游，告訴我們該向哪里，你聽聽到些什么了吧。

有時爸爸的聲音很粗壯，好像他賜給我一種安全感。有時爸爸的聲音非常兇，好像他用了他的絕招——獅子吼。有時爸爸的聲音很低沉，好像他突然變成了打了霜的茄子。

媽媽可不像爸爸那樣，媽媽的聲音很溫柔，好像在唱歌一樣呢……

老師的聲音很好聽，每次她講課時同學們都會坐得筆直，聚精會神的聽。但是，如果我們不聽話，非常喧鬧，老師的聲音就會變得很嚴厲，讓我們安靜下來；當我們很聽話的時候，老師就會用很溫柔很優美的聲音給我們講課；下課的時候，老師的聲音是比較幽默比較好笑的。

說話的聲音真有趣！