讀后感可以引發我們對于文學作品的深入思考，幫助我們建立批判性的閱讀態度。這是一篇關于某本書的讀后感范文，希望大家能夠從中獲取一些啟示和感悟。

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇一

格林童話中的《布勒門鎮上的音樂家》，故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因為老了不能做事了才被財主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮上去當音樂家。它們越走越累，周記，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農舍，農舍里有一桌好吃的食物，一幫強盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個好點子，驢對老狗、老貓、老公雞說：“我們這樣…于是它們站在一起大叫，再加上可怕的影子，把強盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了。早上它們收拾好了農舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。這些財主太貪心了，它們老了以后不應該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福地生活著。

童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛。《布勒門的音樂家》這個童話選自享譽世界的德國格林兄弟的《格林童話》，蘊涵著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。一頭驢、一條狗、一只貓和一只公雞因為年老體弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒有消極地等厄運的降臨，而是從無情的主人家逃離出來接伴而行，懷者美好的希望，準備到布勒門市去當音樂家。他們團結合作，戰勝了一群強盜，過上了美好的生活。童話贊美和褒獎善良的動物們的團結勇敢、聰明機智、()自立自強的優秀品質，諷刺嘲弄了強盜們的無知和懦弱，讓人明白美好的生活就要用勇氣和智慧去抗爭、奮斗，命運可以掌握在自己的手中。文章的語言淳樸、幽默，通俗易懂，富有趣味性和民間特色。

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇二

夜，已經深了，但平時貪睡的我卻久久不能入睡。小音樂家揚科的音容笑貌又浮現在我的眼前。

揚科是個生活在貧窮家庭中的孩子。他的童年，充滿了黑暗，充滿了寒冷。揚科酷愛音樂，愛拉小提琴。牛馬般的生活和周圍有錢人的壓迫并沒有使他打消學習音樂的愿望，并不能阻撓他對音樂，對小提琴的無比熱愛。悲慘的是，他沒能發揮出他的音樂才能，卻被波蘭黑暗舊制度把他的音樂天賦給殺害了。他就是想摸一摸地主仆人的小提琴，但卻慘遭毒打，離開了人間，當時，他僅僅只有八歲呀！我為他的死而感到悲憤與惋惜。

教導我們，使我們在這最美好的時光中粗壯成長。我和揚科的童年比起來，可以說是一個天上一個地下――相隔十萬八千里。

我，一個生活在新中國，新制度下的少年兒童，童年生活是多么的甜美，多么的幸福。處處有人關懷，處處有人愛撫，處處有人教育。對比之下，揚科的童年生活是那么的辛酸，在他死去的時候，只有他的母親和白樺樹為他哭泣，為他鳴不平。才八歲的人啊！這正是讀書，學知識的年齡啊！然而，他就像一只漂浮在大海中的小木舟，被無情的驚濤駭浪給吞沒了.....

夜，越來越深，越來越靜，我躺在床上，難以成眠，同樣的年齡，不同的命運，更激起了我對新中國，社會新制度的熱愛，對自己的童年更無比珍惜！

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇三

成功之處：

1、在請學生讀課文環節，我發現每個孩子都讀得很認真，他們讀書時不僅聲音響亮，而且非常富有感情，他們的朗讀不僅讓全班學生投入到了故事情節之中，而且也深深的吸引了在場的每一位老師。

2、和孩子們一起理解課文，我讓孩子們找出留給自己印象最深的部分，并且認真讀一讀，想象一下當時的`情景，當我請同學們回答這個問題時，大多數同學回答的是小動物們怎樣嚇走強盜和怎樣趕走強盜這兩部分。這一教學環節達到了我預先設計的教學目的、引起教學共振效應。

3、我讓孩子們說說自己認為這四個小動物怎么樣時，孩子們總結出了“聰明、機智、勇敢”這些詞語，我感到很欣慰。這時在前排的一位女同學把手舉得高高的，我讓她發表自己的見解，她說：“這四個小動物用自己的實際行動改變了自己悲慘的生活。我們應該向它們學習這種敢想敢做的精神。”多么流暢的表達，我給了孩子一個會心的笑，這是自己備課時不曾想到的，順著他的話，我順利地過度到了下一個環節的教學。

也許這節課當中還存在許多不足，但孩子們獨特的感受和精彩的發言，卻讓我對他們又多了一份欣賞，對孩子多一個贊賞的微笑，多一句鼓勵的話語，只有這樣，才能實現新的成績。

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇四

《布勒門鎮上的音樂家》，故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因為老了不能做事了才被財主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮上去當音樂家。它們越走越累，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農舍，農舍里有一桌好吃的食物，一幫強盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個好點子，驢對老狗、老貓、、老公雞說：“我們這樣........于是它們站在一起大叫在加上可怕的影子，把強盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了，早上它們收拾好了農舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。這些財主太貪心了，它們老了以后不應該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福的生活著。

一頭驢、一條狗、一只貓和一只公雞因為年老體弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒有消極地等厄運的降臨，而是從無情的主人家逃離出來接伴而行，懷者美好的希望，準備到布勒門市去當音樂家。他們團結合作，戰勝了一群強盜，過上了美好的生活。童話贊美和褒獎善良的`動物們的團結勇敢、聰明機智、自立自強的優秀品質，諷刺嘲弄了強盜們的無知和懦弱，讓人明白美好的生活就要用勇氣和智慧去抗爭、奮斗，命運可以掌握在自己的手中。文章的語言淳樸、幽默，通俗易懂，富有趣味性和民間特色。

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇五

這本書以公蟬小樂作為主角，形象的寫了蟬的一生。蟬的一生是按這樣的順序來的：卵――初齡若蟲――一齡若蟲――進地洞――出地洞――成年蟬――唱歌――（母蟬還要產卵）死亡。

我來講講蟬的一生吧：蟬媽媽在精心挑選樹枝，蟬媽媽喜歡比稻草梗粗、比鉛筆粗的樹枝。蟬媽媽找到了一個合適的樹枝，在上面產了卵。這時候，有個小昆蟲靠了過來，蟬媽媽早發現了他，但不知道他來干什么。

蟬媽媽一次能產10顆卵，一直產了400多顆！蚋在蟬媽媽后面跟著產卵，蚋一次能產一顆卵，但蚋孵化早，尚未孵化完成的蟬就成了蚋的大餐！

蟬需要充足的陽光才能破殼而出，小樂做著準備，等著皮膚變硬。小樂從樹上跳下來，開始尋找合適的土地，尋找合適的土地可不是件容易事，小樂費了好的功夫才找到的！小樂趕緊爬到地下，在底下唯“二”的事就是：喝樹汁、秋冬天向下爬，春夏天向上爬。

“是時候出去了！”在的下生活了4年的小樂說道。小樂在一個合適的晚上出了洞。小樂度過了一個不眠之夜！小樂順利變成了成蟲！開始了短暫的歌唱生涯！

通過《夏日音樂家蟬》這本書，我知道了關于蟬的資料！

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇六

童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛。但對于童話故事的教學，我總有一些困惑：在教學童話故事的過程中，應該幫助學生收獲什么，從什么地方入手能使課堂氣氛更活躍，使學生學習興趣更濃厚呢？在教學《布勒門的音樂家》一課時，我有了新的收獲。《布勒門的音樂家》選自享譽世界的德國格林兄弟的《格林童話》。蘊含著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。通過一頭驢、一條狗、一只貓、一只公雞因為年老體弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒有消極德坐等厄運的降臨，而是從無情的主人家逃離出來結伴而行，懷著美好的希望，準備去布勒門當音樂家。這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，教學中應運用以讀為本的方式引導學生用心體會四個伙伴機智、勇敢、團結的精神以及樂觀的人生態度；感知童話豐富的想象力。體會懂得邪惡勢力如此不堪一擊。

在預習課文時，有學生提出：強盜們為什么會被嚇跑呢？初步了解課文后，學生以為強盜做了那么多壞事都不害怕，怎么會害怕四只年老體弱的動物呢？學生出現困惑的原因所在是沒有看透四只動物想出的“好辦法”。所以在教學過程中，我刻意引導學生從“好辦法”入手，深入理解四個伙伴為了對付強盜所想出這個辦法的巧妙之處；從而使學生更進一步體會四只動物聰明、勇敢、團結、的精神。在談論過程中，學生很容易說出：四只動物疊在一起，猛然間闖進屋去出現在強盜們面前；再加上天黑屋暗，強盜們一下子不容易看出是什么東西，一定會害怕的。學生最初沒能體會到“一齊大叫”的巧妙。我引導學生做了個小游戲，讓四位同學分別扮演四只動物一齊大叫。同學們一下子就明白了其中的妙處。我看到他們的眼神中閃爍出頓悟的喜悅目光。他們紛紛舉手說出自己的感悟：四只動物一齊大叫，猛然間是分辨不出什么聲音的，所以強盜一定會被嚇跑的。

接下來，孩子們的興致更高了，積極主動的到課文中去尋找那些體現四個伙伴聰明機智、勇敢團結的句子。邊讀邊悟，其樂融融。在討論四只動物為什么從主人家逃出來時，同學們有的說：“四只動物年老了，主人嫌棄它們趕不動活了，就想殺了它們。”有的說：“人類太饞了，喜歡吃動物的肉。例如驢肉可以作成醬驢肉，狗肉可以烤著吃，公雞吃法就更多了，有烤雞、燒雞，還可以煨湯喝。”還有的說：“我認為這些人太壞了，動物們真可憐！”我抓住這一動情點，進一步引導他們說：“這四只動物命運如此悲慘，但它們還是充滿信心的去布樂門當音樂家。你覺得它們怎么樣？”學生說它們很堅強、不灰心、有勇氣。我告訴學生這就是“樂觀”，并鼓勵他們說：“每個人都有可能會遇到不幸，最重要的是對生活充滿希望。”

我想：教學童話故事時，就應該抓住一條感情線索，引領學生進入故事情景之中，挖掘故事內涵。通過探究領悟故事所闡述的道理。這樣一來，學生的學習興趣濃厚，愿意讀書，愿意探究故事的道理，，從而幫助學生養成愛讀書、會讀書的好習慣。

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇七

布勒門的音樂家以童話的形式，把浪漫幽默的情感抒發出來，表達了對美好的追求。下面是本站小編精心為你整理布勒門的音樂家。

希望你喜歡。

從前，一個農夫養了一頭驢。這頭驢為他辛勤勞作已經有許多年了，但無情的歲月加上多年的勞作，使他現在衰老了，干活一天不如一天，越來越難以勝任以前的工作了。因此，他的主人不想再留著他，準備將他殺掉。可是，驢子卻看出了主人的心意，于是悄悄地跑了出去，一路向城里行進。

他想：“到了那里，我也許能當一名音樂家了。”

走了一段路，他發現路邊躺著一條狗，像是極度疲勞一樣，不停地喘著氣。驢子上前問道：“朋友，你怎么氣喘成這個樣子啊?”這條狗答道：“哎!因為我老了，氣力也不足了，再也不能隨我的主人一同出去打獵，所以主人準備把我打死。我就跑了出來，可現在我靠什么來謀生呢?”驢說道：“這樣吧，我準備到城里去當音樂家，要是你愿意和我一起去的話，我們倒是志同道合，你愿意嗎?”狗馬上說他愿意一起去，這樣，他們成了同路人。

走不多遠，他們看見一只貓蹲在路中央，一副愁眉苦臉的樣子。驢上前說道：“這位女士，請告訴我們，你這是怎么了?你怎么這樣一付沒精打采的樣子。”“我嘛!”貓嘆了口氣說，“誰的生命有了危險，他的精神還能好得起來嗎?就因為我老了，只想躺在火爐邊休息，不想去抓房里的老鼠，我的女主人就抓住我，要把我淹死。盡管我幸運地從她那兒逃了出來，可我不知道這以后靠什么維持生計。”“好吧!你就和我們一道進城去，晚上你是一個很好的歌手，當一個音樂家會帶給你好運的。”貓聽了這一建議，愉快地加入了他們的行列。

走不多久，他們經過一個農莊，看見一只公雞棲息在一扇門上放開嗓門啼叫著。“妙啊!”驢子說，“你的聲音挺不錯的，能說說這是唱的什么嗎?”“唉!”公雞回答道，“我現在是說今天是個好天氣，正好是洗衣日，我的女主人和廚師不僅不感謝我這番苦心，還準備明天把我殺了，給星期天來的客人煨雞湯喝。”“但愿不會發生這樣的事!”驢子說道，“雄雞，與我們一起到城里去吧!不管怎樣，總比待在這兒等著殺頭要好得多!再說也沒人知道。要是我們輪著來唱歌，我們就能組織一場音樂會了。加入我們的行列吧!”公雞說道：“好吧!我一定會盡心盡意的。”他們四個一起高興地踏上了進城的路。

然而，城里不是一天能走到的，所以當天黑下來時，他們只好走進一片樹林去安歇。驢子和狗睡在了一棵大樹下，貓爬上樹睡在樹杈上，而公雞則認為待的地方越高越安全，因此他飛到了樹頂上，他還有一個習慣，就是在睡覺前要看看周圍的每個東西是不是有什么不對勁。他挺直脖子一看，發現遠處有光線射過來，馬上對他的同伴們叫喊道：“不遠的地方一定有一所房子，因為我看到了燈光。”驢子說：“如果真有房子，那我們最好還是換個地方睡吧。現在睡的地方太糟糕了。”狗又接著說：“而且，說不定還能在那兒找到幾根骨頭或是一些肉哩!”于是，他們一起向公雞看見的方向走去。隨著他們走近，燈光變得越來越明亮了。最后，他們來到一座強盜住的房子前。

他們當中驢子的個頭最大，他走到窗戶跟前偷偷朝房子里看去。公雞問道：“驢兒，你看見什么了?”“我看見什么了?”驢子重復說道，“我看見一張桌子上擺滿了各種好吃的東西，強盜們正高興地坐在桌子周圍。”公雞說道：“但愿這是為我們準備的”。驢子也說道：“是啊!只要我們能進去就成。”接著，他們一起商量怎樣才能把強盜趕走。最后，他們想出一個辦法：驢子后腿站立、前腿搭到窗臺上，狗站在驢的背上，貓又爬在狗的背上，而公雞則飛起來坐在貓的頭上。他們站好后，約定了一個信號，然后一齊鳴叫起來。驢子哇嗚哇嗚地吼叫，狗汪汪狂地吠，貓嗚嗚嗚地叫喊，公雞尖聲啼鳴。他們又同時打破窗戶，翻進了房間里。玻璃的碎裂聲，可怕的喧鬧聲，把強盜們完全嚇壞了，驚慌失措中，以為是可怕的妖怪找上了他們，拼命地逃了出去。

一切歸于平靜后，這幾個闖蕩江湖的不速之客坐了下來，匆匆吃起了強盜們留下的食物，那狼吞虎咽的樣子就像他們已經一個月沒吃東西似的。他們吃飽之后，把燈滅了，各自依自己的習慣找到了休息的地方，驢子躺在院子里的一堆草上，狗趴在門后面的一個墊子上，貓蜷曲在仍有爐灰余熱的壁爐前，公雞棲息在房頂的屋梁上。他們走了這許多路，已相當困倦，不久就睡著了。

到了半夜，強盜們從遠處看見房子沒了燈光，一切都顯得很安靜，想到自己在驚慌中是否逃得太匆忙了。其中一個膽子大一些的強盜準備去看看。當他走進廚房時，沒有發現異案情況，便摸索著找到了一盒火柴想把蠟燭點燃。偶然看見了貓那雙閃爍著火焰般的亮光的眼睛，他誤認為是沒有熄滅的爐中炭火，便將火柴湊上前去想點燃它。但貓卻不懂得開玩笑，起身猛地向強盜的臉上撲去，又是啐又是抓。那強盜嚇了一大跳，急忙撤腿就往門外跑。可到門口卻被那條狗撲上來在腿上咬了一口，穿過院子時驢子又踢了他一腳。公雞此時被吵鬧聲驚醒了，拼命地叫了起來，那強盜被唬得連滾帶爬地跑回了樹林中同伴的藏身處，心有余悸地對強盜頭子說：“多恐怖啊，一個可怕的巫婆待在屋子里，她向我的臉上吐唾沫，又用那長長的，瘦骨伶伶的爪子抓我的臉;門后面藏著一個人，手里拿著一把刀，一下子刺在了我的腿上;院子里站著一個黑色的怪物，他拿著一根大棒向我亂打;房屋的頂梁上還坐了一個惡魔，他大喊道：‘把那個惡棍扔到這兒來!’”從此，強盜們再也不敢回那屋子了，而那些音樂家們也就高興地在里面住了下來。我敢說他們現在仍住在那里面呢。

童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛。《布勒門的音樂家》這個童話選自享譽世界的德國格林兄弟的《格林童話》，蘊涵著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。一頭驢、一條狗、一只貓和一只公雞因為年老體弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒有消極地等厄運的降臨，而是從無情的主人家逃離出來接伴而行，懷者美好的希望，準備到布勒門市去當音樂家。他們團結合作，戰勝了一群強盜，過上了美好的生活。童話贊美和褒獎善良的動物們的團結勇敢、聰明機智、自立自強的優秀品質，諷刺嘲弄了強盜們的無知和懦弱，讓人明白美好的生活就要用勇氣和智慧去抗爭、奮斗，命運可以掌握在自己的手中。文章的語言淳樸、幽默，通俗易懂，富有趣味性和民間特色。

我和爸爸媽媽一起讀了格林童話中的《布勒門鎮上的音樂家》，故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因為老了不能做事了才被財主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮上去當音樂家。它們越走越累，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農舍，農舍里有一桌好吃的食物，一幫強盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個好點子，驢對老狗、老貓、老公雞說：“我們這樣........于是它們站在一起大叫在加上可怕的影子，把強盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了，早上它們收拾好了農舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。這些財主太貪心了，它們老了以后不應該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福的生活著。

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇八

他只有８歲，卻早早地離開了人世。他只是為了近距離看主人的那把小提琴，卻不幸遭到主人的毒打，含恨死去了。他就是顯克微支筆下的小音樂家——“揚科”。

一個酷愛音樂，而且具有卓越的音樂天賦的少年揚科，卻因家境十分貧苦，８歲就當了牧童。無論走到哪里，他總能感受到自然界中的一切聲音所飽含的美。田野里的小蟲，果園里的小鳥，河邊的青蛙……它們的`聲音都讓揚科陶醉。如果能有一把小提琴，哪怕只讓他摸一下，他就滿足了，這是一個多么微小的心愿呀！他知道主人家有一把小提琴，但絕不會讓他這樣一個窮孩子去看一看、摸一摸的。夜晚揚科喜歡音樂的情感戰勝了心靈的恐懼，他走進了食具間，結果因不小心碰動了琴弦，被活活打死了。臨死之前，他還在聽著燕子的歌聲，小溪邊的笛聲……陪著他的只有那把樹皮做的小提琴。

文中的白樺樹在號叫，我的內心也在號叫。為什么他們的心像冰山那么冷，像石頭那般堅硬？為什么他們要仗著自己有錢，有勢力，就把窮人當狗一樣看待？對，是它，是那個在剝削制度下、吃人的社會，是那黑暗的時代害了他！

而我卻生在福中不知福。如今，生活條件好了，周圍的小伙伴們不是學畫畫就是學彈琴，或是書法、舞蹈……我也不例外。在我七歲時，爸爸媽媽就買了一架鋼琴送給我，我便開始了我的學琴生涯。可我卻不珍惜，一說起彈琴就犯愁，不斷跑去喝水、上洗手間，盡量縮短練琴的時間，常常惹得媽媽大發雷霆。我把彈琴看作是一種負擔，想想真慚愧啊！

揚科，我會為你再次拉起生命的旋律，讓你聽聽我們幸福少年的心聲！

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇九

多么可憐的揚科啊！多么悲慘的揚科啊！我讀完《小音樂家楊科》這篇感人至深的文章，情不自禁的發出了感慨。

揚科是個生活在貧困家庭中的孩子。他的童年，充滿了黑暗，充滿了寒冷。揚科酷愛音樂，愛拉小提琴。苦難的生活和周圍人的壓迫并沒有使他打消學習音樂的愿望，并不能阻撓他對音樂、對小提琴的熱愛。悲慘的是，他沒能發揮出她的音樂才能，波蘭吃人的舊社會，扼殺了他的音樂天賦。他為了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，離開了人間。當時，他只有十來歲呀！我為他的死感到悲憤和惋惜。童年，本應是人生中最美好的歲月，我生活在充滿陽光、強大的中國。我的童年生活和楊科的童年相比，猶如天上地下——生活相差十萬八千里啊！

學校里，老師像慈母一樣，諄諄教導，使我茁壯成長。家中，爸爸媽媽把我當作掌上明珠，爺爺奶奶對我關懷備至。我喜歡跳舞、畫素描，爸爸媽媽不管路途帶來的不便，冒著嚴寒酷暑送我去培訓班。

我的童年，充滿了溫暖。早上，我剛從睡夢中醒來，媽媽就為我準備了營養豐富的早餐。中午，我在學校里和同學們一起快樂地用餐、盡情地玩耍。()晚上，又在家人的精心照顧下學習、看書。

我，一個生活新中國的少年兒童，生活是多么甜美，多么幸福。處處有人關懷、愛護，處處有人教導、培育。如果揚科生活在我們中國，生活在我們這個時代，肯定有許多希望工程，也肯定有許多好心人會資助他，他也肯定會成為一個音樂家。

同樣的年齡，不同的.命運，更激起我對祖國的熱愛，對父母、老師的感激，對自己童年的珍惜。

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇十

教學要求：

1、正確認讀本課九個生字，會寫田字格里的10個字。

2、了解課文內容，感受童話的趣味，體會到動物團結合作、自立自強、機智勇敢地戰勝_勢力，開創美好生活的品質。

3、能夠繪聲繪色的講個故事。

重點難點：

體會到動物團結合作、自立自強、機智勇敢地戰勝_勢力，開創美好生活的品質。

教具準備：

小黑板及有關本課的資料。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、激趣質疑。

1、同學們，你們喜歡讀童話故事嗎?

出示：《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》等童話書。推薦讀書書目。

2、這些都出自德國格林兄弟的《格林童話集》。

(設計意圖：引出課題，激發學生興趣，中年級課程標準指出：中年級學生要養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于40萬字。我在設計這一環節時，既想激發學生興趣，同時推薦幾本童話書，也為學生課外閱讀提供了可選擇的書籍。)。

3、出示課題，看到課題，你想知道什么?

(1)學生提出問題;。

(2)教師順勢梳理問題。

(設計意圖：這樣設計師遵循了課標中的“以學生為主體”的理念。讓學生有參與課堂的興趣，也為學生更好展開閱讀打下基礎。)。

二、新授內容。

第一次讀文(自由讀)。

讀文后檢查生字詞：布勒門、遇到、煨湯、悄悄、闖進、火柴、壞蛋、彈琴。

教師小結。

(設計意圖：本著課標中對中年級閱讀的最低標準，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。)。

第二次讀文(指名讀)。

學生讀文：

學生評價：

(設計意圖：再讀課文，第二次與文本對話，讓學生感受文本。我采用了指名讀課文，并且提出傾聽要求及讀后的評價要求，這是對學生傾聽與評價的訓練，也是體現以學生為主體的理念，形成生生互動的課堂。)。

回答要求中的第3個問題。

教師出示：“先……接著……然后……最后……”再讓學生說課文主要內容。

教師小結。

(設計意圖：體現課標中指出的的中年級要初步把握文章的主要內容，三年級孩子語言概括能力較差，提供關聯詞，有利于學生把握文章大意，也為課后的復述課文打下基礎，同時又是語文的工具性的一次體現。)。

第三次讀文(細讀)。

下面請同學們仔細讀課文，在你認為最精彩的地方多讀幾遍，看你能讀懂什么?如果有不懂的問題及時記錄下來，與同學們交流。也可以解決對課題提出的問題。

學生匯報。在匯報中指導重點段。在匯報中提出問題，解決問題。

(設計意圖：在這一環節中，我以中年級閱讀標準中的“能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，體現文中表達的思想感情。初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受”為依據，以學生為主體，抓重點句指導讀，讓學生與文本對話，在多次與文本對話中理解文本有所感悟。)。

三、明理。

1、我們領略了文章的精彩，同學們，從文中你明白了什么道理?

2、德國不來梅市政廳就有這樣一尊銅像，公雞、貓、狗、驢疊羅漢一般聳立在石墩上，個個昂首張口，似乎放聲鳴唱，假如你來到那里，面對這尊銅像，你想說些什么?記錄在書上(自己清楚工整)。

(設計意圖：這環節的設置是根據課標中指出的語文課突出情感態度價值觀的問題。是讓學生再次明確文章中心后，提升價值觀。)。

學生匯報。

四、課后拓展。

回家把故事講給父母聽，你心中會有很多的童話，整理一下，下節課，展開一個故事交流會。

(設計意圖：這樣設計是因為課后有一個復述題目，而且三年級要會復述敘事性作品的大意，讓學生開故事會是對培養學生課外閱讀的一個設想。)。

第二課時。

一、復習引入。

指名到講臺上復述一下故事。給學生創造機會，當眾發言。(設計意圖：承接上節課作業，對課文進行回顧。)。

二、學習生字。

這里主要是認讀生字的學習，在學生反復讀的基礎上，達到熟讀，然后進行開火車抽測。(充分利用學生瞬時記憶，在讀中強化對字整體感知，從而達到正確認讀，不再進行逐個分析，因為大部分學生經過一年半的學習對生字已經能夠領會，一些分析的方法已經掌握，冗長的分析只能導致他們的厭煩。)。

(設計意圖：推薦學習方法，鞏固學習生字。)。

三、寫生字。

重點講解弓字旁，如果學生已經掌握得比較好，可以讓學生獨立去分析，然后進行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復習，教師進行示范。

補課。)。

(設計意圖：對本科生字進行鞏固。)。

四、生字測驗。

考本課生字，針對問題及時補救。(利用充分發揮遺忘曲線的作用，讓學生在記憶時間鞏固掌握生字。)。

板書設計：

(嚇跑)。

貓、狗、雞、驢強盜。

(機智、勇敢)心虛)。

(膽小)。

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇十一

1、“游戲”帶領學生趣味學習音樂。

游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經認為：游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學習音樂時，把音樂學習的過程變成一個個好玩的游戲，可以調動學生的積極性，集中注意力，增強學習趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設計了“讀名字”、“轉圓圈”、等音樂游戲，讓學生在活動中邊玩邊學。

2、促進學生主體性發展。

音樂新課標所體現的一個核心的理念就是改變學生的學習方式，讓學生通過主動的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂，如今教師就是一個設計者的角色，盡量地把音樂教學過程設計成一個個有利于學生主動參與的音樂活動。通過各個活動的參與，學生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。

3、點燃了創造的火花。

新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂，開發和培養學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發揮學生的創造潛質，其實在我設計的音樂活動中，很多地方都提供了學生的創造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統的思維方式，讓學生探索碰鈴發出短音，讓雙響筒發出長音。又如，創編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創作成功帶來的喜悅。

本節課高潮迭起，成功所在我認為就是成功的選擇了教師的教學方法和學生的學習方法！

文檔為doc格式。

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇十二

1.正確認讀本課九個生字，會寫田字格里的十個生字。

2.了解課文內容，感受童話的趣味，體會到動物們團結合作、自立自強、機智勇敢地戰勝_勢力，開創美好生活的品質。

3.能夠繪聲繪色地將這個故事。

課時建議：2課時。

教學過程。

第一課時。

一、激趣導入。

出示“不來梅市雕塑”圖片讓學生置疑：看到這張雕塑圖片你有什么疑惑?

二、初讀課文隨文識字。

1、同學們自由地讀課文，遇到不認識的字，選擇自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、流利。

2、學生交流識字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、有感情。

4、小組匯報朗讀。

5、師生評價朗讀，適時給予鼓勵。

三、品味課文感悟理解。

1、小組交流、討論：讀了這個童話我感受到了什么。

2、小組匯報交流成果，教師適時點撥、總結。

3、再讀課文，練習把故事講下來。

4、作業：小組準備表演故事。

第二課時。

一、小組表演故事。

小組表演這個故事，師生評價。

二、指導寫字。

1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學生開動腦筋記憶(如：新舊字比較記憶)，同時要從漢字的構字特點方面予以指導(結構、偏旁等)。

2、書寫指導。指導學生按筆順規則寫字，并注意漢字間架結構，把字寫美觀。

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇十三

讀完了《小音樂家揚科》這篇課文后，我的心像燃起了一團火焰，久久不能平靜。

這是一個催人淚下的故事，揚科只是碰了一下地主仆人的小提琴，就悲慘的死去了。

啊！一定是他對音樂的無限追求。為了追求自己喜愛的音樂，甘愿用自己寶貴無價的`生命去摸一摸小提琴。他連聲音小的像蚊子哼哼似的的小提琴都一天到晚拉著。多么令人佩服的小揚科啊！

這時，我又不由自主的想起生活在幸福日子的小公主、小皇子（我也是一個）。他們衣來伸手、飯來張口。甚至有些人，學習不認真，遇到困難總是逃避、逃避。

而今天，讀了這篇作文后，我知道了，我要為自己的目標而努力、奮斗，做一名祖國未來的建設者。朋友們，讓我們一起追求吧！為自己的目標追求吧！

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇十四

我讀了《夏日音樂家蟬》這本書，覺得蟬媽媽很有母愛，她怎么有母愛呢？下面我就給你講講吧。

夏日的某一天，蟬媽媽在挑選樹枝產卵，她先找到了一根樹枝，就被別的母蟬先占領了，蟬媽媽又找了第二根樹枝，這回沒被別的`昆蟲占領，蟬媽媽就決定在這產卵。產了一會，蟬媽媽發現有一個叫蚋的昆蟲在跟著她，蟬媽媽想趕走她，但是她又不能中斷產卵，所以她只能不理她。蟬媽媽造了四十個卵房，平均每個卵房有7至15枚卵。蟬媽媽產完這些卵就掉到地面死去了。臨死之前也沒忘了叮囑產寶寶要小心蚋和螞蟻，可是還蚋緊跟著蟬媽媽，在她的每一個卵房里產了一枚卵，由于蚋卵比蟬卵早孵化出來，所以那些沒孵化出來的卵只能變成蚋的食物。

我讀了這一段非常生氣，因為蟬媽媽耗盡全力才產出400個卵，卻被蚋的壞心腸給滅了。才有不多數卵活了下來，蟬媽媽知道了肯定很生氣。所以我們不要學習蚋，要學習蟬媽媽的母愛！

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇十五

童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛。《布勒門的音樂家》這個童話選自享譽世界的德國格林兄弟的《格林童話》，蘊涵著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。

故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因為老了不能做事了才被財主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮上去當音樂家。它們越走越累，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農舍，農舍里有一桌好吃的食物，一幫強盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個好點子，驢對老狗、老貓、老公雞說：“我們這樣........于是它們站在一起大叫在加上可怕的影子，把強盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了，早上它們收拾好了農舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。這些財主太貪心了，它們老了以后不應該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福的生活著。

布勒門的音樂家讀后感（熱門16篇）篇十六

格林童話中的《布勒門鎮上的音樂家》，故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因為老了不能做事了才被財主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮上去當音樂家。它們越走越累，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農舍，農舍里有一桌好吃的食物，一幫強盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個好點子，驢對老狗、老貓、老公雞說：“我們這樣........于是它們站在一起大叫在加上可怕的影子，把強盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了，早上它們收拾好了農舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。這些財主太貪心了，它們老了以后不應該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福的生活著。

《格林童話》讓我更深地了解人性的真、善、美，同時也了解人性丑陋的一面，愿每一個人都成為善良的人。看《格林童話》就象是一次心靈的放飛，看故事情節，體味一下其中的意義，欣賞其中語言藝術的特色。讓孩子們領會故事中的寓意，好有好報、惡有惡報、誠實守信、心地善良。誠實守信地對待每一個人，這樣世界才會真正成為愛的家園。