教案模板的靈活運(yùn)用可以幫助教師提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家搜集整理的多個(gè)教案模板范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助和啟示。

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇一

認(rèn)知目標(biāo)：初步感知二等分，知道整體與部分的關(guān)系。

技能目標(biāo)：能夠大膽的動手探索將事物進(jìn)行二等分的方法。

情感目標(biāo)：在操作活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、活動重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：通過動手操作知道物體可以分成相同的二分。

難點(diǎn)：嘗試用目測的方式將生活中的事物分成一樣多的兩份。

三、活動準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對于長方形、三角形、正方形等都已經(jīng)認(rèn)識。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圓餅、正方形、長方形等圖形、水、橡皮泥等。

四、活動過程。

(一)導(dǎo)入。

故事導(dǎo)入――《小狐貍分餅》。

教師講述故事小狐貍分餅的故事。

教師提出問題：請問故事中的小灰和小黑要怎么分餅?小狐貍是怎么分的?

(二)展開。

幼兒操作探索分餅的方法，初步感知二等分。

師：小朋友，你們會怎么樣幫助小灰和小黑把餅分成一樣大的呢?請小朋友們用手中的圓形嘗試分一分。

總結(jié)：將圓形邊對邊對折分好之后，如果分的兩份一樣大就是二等分。

教師發(fā)放圖形，請幼兒操作探索多種將圖形二等分的方法。

幼兒操作將圖形二等分，可向其他幼兒說一說自己的方法。

圖形：長方形、正方形、三角形等。

教師總結(jié)二等分的方法。

可以采用對折的方法(對邊對折、對角線對折)將圖形分成兩個(gè)一樣大小的圖形，二等分的兩個(gè)物體是一樣大小的'。

請幼兒將剪開后兩部分與原來的材料做比較，感知整體與部分的關(guān)系。

請幼兒將剪開后的兩部分與原來圖形做比較，并請幼兒說一說有什么發(fā)現(xiàn)，感知整體與部分的關(guān)系。

教師總結(jié)：二等分之后，部分小于整體，兩部分可以合成一個(gè)整體。

為幼兒發(fā)放實(shí)物請幼兒操作探索二等分的方法。

(1)教師將幼兒分發(fā)不同材料，請幼兒將實(shí)物進(jìn)行二等分。

材料為：橡皮泥、水、兩個(gè)量杯、蛋糕、一根繩子。

幼兒分享方法，教師進(jìn)行總結(jié)。

原來我們在進(jìn)行分的時(shí)候可以運(yùn)用目測的方法看一看兩份是不是一樣的，可以運(yùn)用計(jì)量法、折疊等方法進(jìn)行二等分。

(三)結(jié)束。

游戲結(jié)束――找朋友。

出示不同的二等分圖形，請幼兒將一樣大小的圖形連線找到好朋友，鞏固二等分。

五、活動延伸。

請幼兒回家之后可以和爸爸媽媽探索四等分的方法。

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇二

1、通過操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。（難點(diǎn)）。

3、發(fā)展觀察能力，比較能力，判斷能力。

【活動準(zhǔn)備】。

1、材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習(xí)紙。

2、剪刀。

【活動過程】。

一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物——繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識“二等分”這一概念。）。

1、老師這里有一根繩子，請小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩段。

2、組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。

3、把繩子對折，兩頭對齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

二、操作探索。

操作一：（讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。）。

1、為幼兒提供圓形材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。

師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分。現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請小朋友將圓形紙二等分。

2、組織幼兒討論等分方法。

師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？

3、小結(jié)：把圓形對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。

4、操作驗(yàn)證材料的二等分。

“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊””。（學(xué)習(xí)詞：重疊）。

5、討論整體與部分的關(guān)系。

（2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。

操作二：（提供正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的.機(jī)會，再次鞏固新的二等分方法。）。

1、為幼兒提供正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對折的辦法來二等分正方形、長方形。

師：剛才小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。

2、幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。

3、請幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。

4、教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對角線折、對邊折的方法。請沒這樣折過的幼兒再試一次。

三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識而設(shè)計(jì)，在活動中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。）。

教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對。

師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。

1、教師講評幼兒的活動結(jié)果。

2、幼兒展示自己拼貼的圖形。

四、活動延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）。

正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動腦筋想想辦法。

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇三

目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

準(zhǔn)備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過程：

一、后面躲著誰（教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁鞘裁础Ｔ偈亲層變赫蹖ΨQ圖形）。

二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個(gè)圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。

修改后活動方案：

目標(biāo)與上面同。

準(zhǔn)備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

對稱及不對稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

過程：一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。

三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。

四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。

活動設(shè)計(jì)的反思：

這是一個(gè)對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的`“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個(gè)活動中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。

活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

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有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇四

活動目標(biāo)：

1．通過嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體二等分。

2．探索物體等分的多種方法，對等分活動產(chǎn)生興趣。

3．嘗試運(yùn)用二等分方法解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1．《二等分》課件。

2．人手一份操作紙、剪刀。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)活動興趣。

教師：聽聽三個(gè)小朋友想到了什么好辦法。（演示課件）（二）初步嘗試用一種方法進(jìn)行二等分。

1．討論交流。

2．實(shí)踐探索。

教師：老師給你們準(zhǔn)備了材料，請你們用剛才想到的方法去試一試。

3．交流探討。（演示課件）教師：誰說一說用什么方法來分的。

教師：它原來是什么形狀，二等分后是什么形狀？你怎么知道它是一樣大的。

（三）探索多種方法進(jìn)行二等分。

1．實(shí)踐探索。

教師：把一個(gè)圖形對折，剪成完全相同的兩份，這種分法叫做二等分。把圖形二等分還有很多方法，我們再去嘗試一下，看看誰的方法多。

2．交流學(xué)習(xí)。

教師：你用了哪些新方法？介紹給大家分享。

教師：誰也用到這種方法的？

小結(jié)：東東、麗麗、貝貝謝謝你們，看，他們用你們的好辦法做了把圍巾做好了，送給了團(tuán)團(tuán)圓圓。瞧，團(tuán)團(tuán)圓圓圍上了一樣的圍巾多開心啊，在謝謝小朋友呢。（演示課件）（四）拓展延伸二等分經(jīng)驗(yàn)。

（1）將多個(gè)物體進(jìn)行二等分。

教師：團(tuán)團(tuán)圓圓肚子餓了，怎么辦呢？

（2）將液體進(jìn)行二等分。

教師：熊貓口渴了，叔叔趕緊送來了一桶水，怎么分呢？

活動延伸：

回教室嘗試將多個(gè)物體和液體進(jìn)行二等分。

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇五

一、活動目標(biāo)：

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

活動重點(diǎn)：了解滾動物體的形狀特征。

活動難點(diǎn)：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

二、活動準(zhǔn)備：

方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

三、活動過程：

（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、認(rèn)識操作的物品，感受物品的形狀特點(diǎn)。

師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。

師：這些物品會滾動嗎？（幼兒：會；不會。。。）。

師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認(rèn)為會滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會滾的物品放進(jìn)紅筐里。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么？它會滾動嗎？

〈2〉為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？

〈3〉你還知道哪些物品會滾動？它們?yōu)槭裁磿L動？

教師小結(jié)：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。

請孩子檢驗(yàn)筐里的物品，將放錯(cuò)的物品糾正回來。

（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

1、這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細(xì)看看它是怎么滾的，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。

2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個(gè)別幼兒畫出物品滾動的軌跡。（請3-5個(gè)孩子）。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

（1）為什么有的.滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細(xì)看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。

（2）師幼交流。

師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。

（3）以貼圖形檢驗(yàn)成果。

師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。

師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系。

（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網(wǎng)查查。

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有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇六

為了配合創(chuàng)設(shè)我班“小小新聞角”，孩子們時(shí)常把報(bào)紙帶到班級中，剪下重要的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報(bào)紙就堆放在一邊。在一次游戲活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小朋友們玩起了那堆廢舊報(bào)紙，有的用報(bào)紙折飛機(jī)，有的把報(bào)紙撕成碎片，還有的用報(bào)紙團(tuán)成球。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來的活動中孩子們對于報(bào)紙的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了大班綜合活動——《有趣的報(bào)紙》。

二、說活動目標(biāo)。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動目標(biāo)：

1、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，能嘗試多種廢舊報(bào)紙?jiān)倮玫霓k法。

2、增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識。

以上制定的活動目標(biāo)貫徹了新綱要的精神：為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動全面的發(fā)展。

三、說活動準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等想適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：新、舊報(bào)紙?jiān)S多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有聽讀過報(bào)紙、剪報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。

四、說重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。

難點(diǎn)：想方設(shè)法利用廢舊報(bào)紙做成各種東西。

如何突破重點(diǎn)？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關(guān)報(bào)紙的知識和閱讀報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行集體討論、交流，積極有效進(jìn)行師生互動、生生互動。

如何突破難點(diǎn)？我注重營造寬松的活動氛圍，運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方式，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過程中獲得發(fā)展。

五、說活動過程：

1、通過交流已有的經(jīng)驗(yàn)，初步感受報(bào)紙的用途。

教師出示一張報(bào)紙，提問：

（1）這是什么？

（2）你在哪里見過？

（3）你見過哪些報(bào)紙？你家里的誰最喜歡看這種報(bào)紙？為什么？

（4）為什么會有這么多人都喜歡看報(bào)紙？

教師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞，它讓我們了解國內(nèi)外的大事；報(bào)紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報(bào)紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。

幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。）。

2、聽故事《報(bào)紙的煩惱》，感知報(bào)紙的不同情緒。

(1)師：報(bào)紙真好，能給我們帶來那么多好處，請聽故事《報(bào)紙的煩惱》。

(2)幼兒欣賞故事表演《報(bào)紙的煩惱》，充分體會報(bào)紙的情緒。

（為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容，充分體會報(bào)紙的不同情緒，故設(shè)計(jì)了報(bào)紙這一生動的形象，給幼兒一種直觀的印象，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）。

3、根據(jù)故事情節(jié)，教師和幼兒共同討論。

(1)報(bào)紙最喜歡誰來拿它？最不喜歡誰來拿它？為什么？

(2)小朋友該向誰學(xué)習(xí)？如果你有一張報(bào)紙，你該怎樣對待它？

教師教育幼兒：看完的舊報(bào)紙也要好好利用，不能扔掉。

（這一環(huán)節(jié)通過師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報(bào)紙，以引出下一環(huán)節(jié)。）。

4、嘗試操作，能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

(1)先引導(dǎo)幼兒討論：用舊報(bào)紙可以做些什么呢？

(2)幼兒自由操作、創(chuàng)造。可以畫圖、寫字、剪紙、剪貼、做服裝、做運(yùn)動器械等。

（這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點(diǎn)，先通過讓幼兒自己討論，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng)造的，老師就會給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作，以培養(yǎng)他們的合作能力，倡導(dǎo)的是自主的、探究的合作的現(xiàn)代化兒童學(xué)習(xí)方式。）。

5、組織幼兒用舊報(bào)紙玩游戲。

（這一環(huán)節(jié)作為一種延伸給幼兒提供了繼續(xù)探究機(jī)會）。

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇七

清晨，報(bào)紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱里。報(bào)紙先生心里在嘀咕著：今天誰來拿我呢？如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當(dāng)報(bào)紙先生忐忑不安的時(shí)候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報(bào)紙先生一聽：哎呀！糟了，是小紅。小紅拿了報(bào)紙以后，就坐在沙發(fā)上閱讀報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱里。果然，小紅看完報(bào)紙后，隨手就把報(bào)紙先生丟棄在垃圾箱里。

第二天清晨，報(bào)紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報(bào)紙。報(bào)紙先生心想：這下可好了，我有用了！只是不知道呆會奶奶是拿我?guī)兔Σ链皯簟锲贰⒆雠_布、墊桌子還是墊濕地，但無論奶奶用我干什么，我都高興。

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

2.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（師出示統(tǒng)計(jì)表）。

98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

989900010203。

人數(shù)（萬人）3468810。

二、動手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’。

制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。

2.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”

a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

b學(xué)生小組評價(jià)優(yōu)秀作品；

c全班交流優(yōu)秀作品。

三、對比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

1.師演示“98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”，學(xué)生觀察。

師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的？

師和生一起分析折線統(tǒng)計(jì)圖，教師演示其中的一個(gè)數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計(jì)圖是如何畫的。

師：你們對比這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，看看它們有什么異同？

學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。

2.小結(jié)：

條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

教師把兩種統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書出來。

3.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

師：你能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？

引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動。

四、鞏固練習(xí)。

1.完成書中p109的問題解答；

2.完成書中p112練習(xí)十九第一小題的問題解答；

五、小結(jié)評價(jià)。

六、作業(yè)：新學(xué)案。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：書p110~113。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；

2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表。

（師出示p110例2的統(tǒng)計(jì)表）。

引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣。

二、動手制作折線統(tǒng)計(jì)圖。

1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖’。

教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動手畫。

分為兩個(gè)層次動手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí)。

師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖。

a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

小明115厘米時(shí)幾歲？

5歲半時(shí)小明身高大約多少？

師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時(shí)的身高。

b學(xué)生小組評價(jià)優(yōu)秀作品；

c全班交流優(yōu)秀作品。

3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成書中p111的做一做；

學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。

2.完成書中p112練習(xí)十九第二小題的問題解答；

五、小結(jié)評價(jià)。

六、作業(yè)：完成書中p113練習(xí)十九第3小題。

教學(xué)后記：

第三課時(shí)練習(xí)課。

教學(xué)內(nèi)容：書p114~116。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)。

1.完成書中p114的第4小題：

a學(xué)生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；

b對照正常值發(fā)現(xiàn)信息。

c回答書中的5個(gè)問題。

師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。

2.完成書中p115的第6小題：學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流，結(jié)合環(huán)保教育，提高學(xué)生的價(jià)值發(fā)現(xiàn)。

3.完成書中p116練習(xí)十九第9小題的問題解答；

讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費(fèi)情況的統(tǒng)計(jì)表，獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)能從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，再次認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用。

二、實(shí)踐活動。

結(jié)合書中第7.8題的練習(xí)，開展實(shí)踐活動。

課前參與：1.學(xué)生提前根據(jù)書中第7.8題的練習(xí)的要求，開展調(diào)查活動；2.應(yīng)用書后的練習(xí)紙，進(jìn)行繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

課中交流：學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品。

課后延伸：組織學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中預(yù)測信息，提出科學(xué)建議，布置在學(xué)校走廊上。

三、作業(yè)：完成書中p115的第5小題：

教學(xué)后記：

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇九

1、通過觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。

2、能主動參與到自制活動中，并體驗(yàn)成功的快樂。

3、初步了解蠟燭燃燒與空氣的.關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

活動準(zhǔn)備。

1、課件：圖片-蠟燭。

2、蠟燭若干，玻璃口杯一個(gè)。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。

如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；

小火苗會隨風(fēng)“跳舞”。

說一說小火苗像什么呢？

（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……）。

3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

二、展開。

1.讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。

（1）請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物。

（2）引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭？

（停電的時(shí)候、過生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候……）。

2.請幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭。（火柴、打火機(jī)……）。

（1）引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。

（用手扇或用嘴巴吹）。

（2）教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）。

3.教師引導(dǎo)幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點(diǎn)燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。

相同之處：蠟燭熄滅了。

不同之處：瓶內(nèi)有上升的水柱。

小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內(nèi)的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯樱瑯右残枰諝狻?/p>

三、結(jié)束。

欣賞各種各樣的蠟燭。

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十

一、活動目標(biāo)：

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動的軌跡，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

活動重點(diǎn)：了解滾動物體的形狀特征。

活動難點(diǎn)：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

二、活動準(zhǔn)備：

方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

三、活動過程：

（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、認(rèn)識操作的物品，感受物品的形狀特點(diǎn)。

師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。

師：這些物品會滾動嗎？（幼兒：會；不會。。。）。

師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認(rèn)為會滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會滾的物品放進(jìn)紅筐里。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么？它會滾動嗎？

〈2〉為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？

〈3〉你還知道哪些物品會滾動？它們?yōu)槭裁磿L動？

教師小結(jié)：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。

請孩子檢驗(yàn)筐里的物品，將放錯(cuò)的物品糾正回來。

（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

1、這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細(xì)看看它是怎么滾的，等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。

2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個(gè)別幼兒畫出物品滾動的軌跡。（請3-5個(gè)孩子）。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

（1）為什么有的.滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細(xì)看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。

（2）師幼交流。

師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。

（3）以貼圖形檢驗(yàn)成果。

師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。

師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：我們發(fā)現(xiàn)，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系。

（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網(wǎng)查查。

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十一

目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

準(zhǔn)備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過程：

一、后面躲著誰（教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁鞘裁础Ｔ偈亲層變赫蹖ΨQ圖形）。

二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥眩偌w觀察兩個(gè)圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。

修改后活動方案：

目標(biāo)與上面同。

準(zhǔn)備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

對稱及不對稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

過程：一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。

三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。

四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。

活動設(shè)計(jì)的反思：

這是一個(gè)對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的`“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個(gè)活動中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。

活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十二

一、活動目標(biāo)：

通過活動，進(jìn)一步鞏固數(shù)字1~~4的實(shí)際意義，并能夠靈活地運(yùn)用。

二、活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《停車場內(nèi)》。

1、活動重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固數(shù)字1~~4的實(shí)際意義。

2、活動難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用數(shù)字1~~4。

三、活動過程：

1、找不同輪子的車：

1.出示各種“車”，引導(dǎo)幼兒看看、找找這些車的區(qū)別：

——“這兒有許多車，請你們來找一找，它們有什么不一樣。”

2.引導(dǎo)幼兒口手一致地?cái)?shù)數(shù)。

3.教師對幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)車輪的數(shù)量不同。

2、進(jìn)停車場：

1.介紹游戲的玩法、規(guī)則：

——“請你來做小司機(jī)，先數(shù)數(shù)你的車有幾個(gè)輪子，再看著停車場上的數(shù)字的多少把車子停進(jìn)去。”

2.幼兒操作，進(jìn)行游戲。

3.師生共同檢驗(yàn)是否按每個(gè)停車場的'要求停放車輛。

4.教師對幼兒在操作中所用的方法進(jìn)行小結(jié)。

3、按數(shù)取車：

1.教師給幼兒每人一張停車卡，準(zhǔn)備游戲。

2.師生或幼兒結(jié)伴辨認(rèn)停車卡上的數(shù)字。

3.幼兒按停車卡上數(shù)字的大小去取相應(yīng)數(shù)量車輪的車子。

4.幼兒相互檢驗(yàn)游戲的結(jié)果。

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識減法的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動手操作和與同伴交流的活動中，會正確計(jì)算5以內(nèi)的數(shù)的減法。

3、能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題。

4、繼續(xù)提高有條理地表述自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的.能力，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解減法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：提出并解決生活中簡單的有關(guān)減法的問題。

教學(xué)過程：

一、情境感受，實(shí)物操作。

1、觀察情境圖一：圖中畫的是什么？誰來講講這個(gè)故事？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生突出減法的數(shù)量關(guān)系。

3、用學(xué)具擺一擺，邊擺邊說。

二、再次感受，體會意義。

1、出示情境圖二，說一說圖意。

2、用圓片代替實(shí)物擺一擺，同桌之間邊說邊擺。

3、思考；你是怎么知道還剩下3塊奶酪的？

4、交流方法，鼓勵(lì)學(xué)生用畫圖的方法來表達(dá)。

三、符號表達(dá)。

1、小結(jié)：這兩個(gè)數(shù)學(xué)故事可以用算式表示出來。出示算式：5-2=3。

2、思考：每個(gè)數(shù)表示什么意思？“―”又表示什么意思呢？

3、教師介紹加號、等號、算式的讀法。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境說說算式表示的意義。

5、找一找：生活中還有哪些情境可以用這個(gè)算式表示。

6、寫一寫算式。

7、擺一擺、算一算。說說加法算式在圖中表示的意義。

四、鞏固應(yīng)用。

1、畫一畫，算一算。獨(dú)立思考完成后集體交流思考過程。

2、還剩下多少？引導(dǎo)學(xué)生觀察連續(xù)的情境進(jìn)行描述并列算式。

3、說一說，生活中哪些問題可以用“4-1=3”表示。

4、小結(jié)：不同內(nèi)容都可以用小三角形或圓圈來表示。這樣的問題都可以用減法算式來表示。

5、練一練。獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行全班交流。

五、實(shí)踐作業(yè)。

回家找一找能用減法表示的事例，并寫出相應(yīng)的減法算式。

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十四

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，掌握有趣的字的書寫步驟及方法，了解各種工具所表現(xiàn)的字的不同趣味，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識和審美能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：字的書寫方法和步驟。

難點(diǎn)：啟發(fā)思維，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、各種書寫工具。

教學(xué)過程：

一：欣賞導(dǎo)入新課。

1：課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并講一講在生活中在哪些地方看到過這些字。

2：課件顯示各種標(biāo)牌廣告、宣傳櫥窗、環(huán)境設(shè)計(jì)。并提問：你看到這些字后有什么感受？

3：揭示課題。

二：新授。

1：教師示范書寫方法和步驟。

（1）選擇自己喜歡的.字。

（2）用鉛筆輕輕寫出字的結(jié)構(gòu)。

（3）勾畫字的外形，可以是方形、圓形或其它形狀。

（4）裝飾完成，可根據(jù)字的含意形象化。

2：除了老師剛才所講的裝飾方法以外，還有很多裝飾方法，如裝飾文字背影，將文字立體化，綜合運(yùn)用裝飾等。

3：教師出示幾個(gè)字，請學(xué)生講一講運(yùn)用什么裝飾手法來進(jìn)行裝飾。

4：剛才同學(xué)們看到的都是用水彩筆來進(jìn)行書寫的字，還可以用各種工具來書寫，課件欣賞各種工具書寫的字體，學(xué)生欣賞后講一講這些字給人們的不同感受。

三：作業(yè)要求。

1：選擇一件書寫工具，運(yùn)用所學(xué)方法，設(shè)計(jì)幾個(gè)自己喜歡的字，表現(xiàn)字的趣味性。

四：作業(yè)講評，小結(jié)下課。

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十五

一：活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。

二、活動重難點(diǎn)：

了解豆芽的外型特征及生長過程。

三：活動準(zhǔn)備：

1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

2、多媒體課件。

3、燒熟的.豆芽每人一份。

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入激趣：

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。

（二）了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。

請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的？

提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。

請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”

（三）了解豆芽的生長過程。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答。

演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。

（四）了解豆芽的作用。

“你們知道豆芽有什么作用？”

出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。

（五）師幼合作種豆芽。

教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。

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有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十六

教學(xué)目的：

1、感受工藝品的藝術(shù)魅力。人教版有趣的造型。

2、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生會制作一個(gè)簡單的工藝品。人教版有趣的造型。

3、能正確使用剪、貼、卷、折等方法,對蛋殼進(jìn)行加工設(shè)計(jì)、制作裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力.

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的臉部造型。

教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干（唐僧師徒）人教版有趣的造型。

（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊材料（彩帶、樹葉、毛線……）。

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹舜蠹沂煜さ囊徊侩娨暤闹黝}曲，猜是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）。

教師拆開一個(gè)范作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備的物品。

二、感受蛋殼。

1、學(xué)生體驗(yàn)。

(1)嘗試讓學(xué)生摸摸蛋殼.

老師和同學(xué)拿著蛋殼:同學(xué)把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的?

(2)蛋殼的特點(diǎn)。

如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲,蛋殼會怎么樣?(很容易碎)。

(3)保護(hù)蛋殼人教版有趣的造型。

師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學(xué)們要保管好蛋殼,要把它放在安全的.地方如鉛筆盒里,注意千萬不要掉在地上.

2、感受工藝品藝術(shù)的魅力[課件播放圖片]。

(1)欣賞18世紀(jì)俄國皇家彩蛋.

蛋殼不僅小巧而且易碎,但藝術(shù)家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術(shù)品.早在18世紀(jì)俄國皇帝就命令藝術(shù)家們在蛋殼上雕刻花紋,并鑲嵌金銀珠寶,送給他的皇后.

(2)欣賞蛋殼雕刻藝術(shù)。

(3)欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品(小蛋殼繪出五彩世界)。

還有些畫家在上面畫出各種彩圖.

(4)說說看了這么多藝術(shù)品,此時(shí)心中是怎么想的?

3、小結(jié)引出課題。

我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)大師們給蛋殼設(shè)計(jì)出有趣的蛋殼造型.

三、設(shè)計(jì)蛋殼。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”

生：象臉、象球、象身體……。

2、看書中的同學(xué)們利用蛋殼橢圓形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出那些有趣的造型.

找出你最喜歡的造型,并說說他們像什么。

3、在老師想把蛋殼設(shè)計(jì)成小貓的頭。

教師示范小貓的做法，并請一個(gè)同學(xué)上臺一起合作。

（剪出嘴巴、眼睛、胡子，逐一粘貼上，注意顏色的搭配，引導(dǎo)學(xué)生說出如何讓耳朵貼牢）。

4、提出問題：

最后，怎樣讓小貓站起來呢？

5、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座。

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

6、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

7、總結(jié)制作方法:剪貼卷折粘。

8、說說你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的蛋殼造型?

9、欣賞用各種廢舊材料制作的蛋殼造型。

蛋殼不僅可用用彩紙裝飾,還可以用其他材料來制作.(課件出示圖片)。

四、作業(yè)要求。

1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。”

“可以用繪畫或手工的形式在蛋殼上造形。”

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展覽評價(jià)：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，介紹自己的作品。

2、請學(xué)生選出認(rèn)為做的好的作業(yè)，說說喜歡的原因，并頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、布置作業(yè)。

(1)讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾。

(2)從家中選出一樣物品,如(瓶子、盒子)做有趣的造型.

六、課外拓展。

1、欣賞蛋殼粘貼畫。

2、欣賞電腦制作的奇特的蛋殼造型。

有趣的統(tǒng)計(jì)的教案設(shè)計(jì)（模板17篇）篇十七

1、使學(xué)生通過體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過程，掌握收集的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息進(jìn)行簡單的分析。

2、使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確地填寫簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、合作能力以及參與意識。

體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的過程，兩張單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程。

兩張單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理具體的分析。

多媒體課件課件、我們班部分小朋友二年級時(shí)的體重記錄表、作業(yè)紙

1、同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進(jìn)行一次體檢。這不，幾個(gè)星期前我們剛剛體檢過一次是吧？其中一項(xiàng)就是稱體重。今天，老師帶來了我們班部分小朋友一年級時(shí)的體重記錄表和統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起來看一下。（課件出示我們班小朋友一年級時(shí)的體記錄表和統(tǒng)計(jì)表。單位：千克）

體重（千克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

人數(shù)(人）210873

2、仔細(xì)觀察，你能馬上說出這些小朋友中體重在16到20千克的小朋友有幾個(gè)么？

3、你怎么看出來的？（我是從下面這張統(tǒng)計(jì)表中看出來的。）

4、恩，你真會觀察，為什么不在上面這張記錄表中找呢？

5、下面的統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)就是根據(jù)上面的記錄表中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來的。統(tǒng)計(jì)出來后，我們就能更清楚地看出這些小朋友一年級時(shí)總體的體重情況。

6、仔細(xì)觀察第二張統(tǒng)計(jì)表，你能來說說它的組成么？

7、師小結(jié)：引導(dǎo)大家再說一遍：第一橫欄是體重的各擋分類，第二橫欄是各擋體重的人數(shù)。

1、學(xué)生分組完成單式統(tǒng)計(jì)表。

師：現(xiàn)在我們都二年級了，我們的體重會有什么變化呢？老師還帶來了這些小朋友現(xiàn)在的體重記錄表，（出示同學(xué)們現(xiàn)在的具體體重記錄表）

對了，讓我們利用統(tǒng)計(jì)的知識來統(tǒng)計(jì)一下吧。（出示單式統(tǒng)計(jì)表）

體重（克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

人數(shù)（人）

要求：1、小組合作，選擇自己喜歡的方式統(tǒng)計(jì)。（大家回憶一下，我們 以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)方法有哪些呀？恩，統(tǒng)計(jì)一個(gè)劃去一個(gè)或是做上記號，可以幫助我們在統(tǒng)計(jì)的過程中做到比重復(fù)不遺漏。）

2、統(tǒng)計(jì)完后，小組內(nèi)指派一人記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、填完后，再仔細(xì)地檢查一遍。（有什么好的檢查方法么？）

你還有什么想提醒大家的？

（學(xué)生分組填寫統(tǒng)計(jì)表，師巡視一遍后參與較弱的一組學(xué)生的活動中。）

匯報(bào)交流，反饋?zhàn)约航y(tǒng)計(jì)的方法，比較得出既簡單又不容易錯(cuò)的方法（滲透符號的思想），校對。

哪一組愿意來匯報(bào)一下自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？

2、師生研討完成一份簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

看著我們完成的統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在你能清楚地說出這些同學(xué)們二年級總體的體重情況么？請說說。（學(xué)生回答后師小結(jié)）

師：比較一年級時(shí)的體重情況和二年級的體重情況有什么變化？（出示兩張單式統(tǒng)計(jì)表）

體重

（千克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

人數(shù)2101186

體重

（千克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

人數(shù)011478

師：這兩張統(tǒng)計(jì)表有什么相同的地方和不同的地方么？

（第一橫欄都是表示體重，分成的每一檔體重也是一樣的。第二欄都是表示人數(shù)，但是各檔體重的人數(shù)是不同的。）

能把它們合并成一張統(tǒng)計(jì)表么？

（能，把兩張統(tǒng)計(jì)表相同的這一欄重合在一起（課件演示），把第二張的剩下的人數(shù)這一欄放在第一張人數(shù)一欄的下面。）

師小結(jié)：我們把這樣的表稱為“簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”（板書簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表能把兩個(gè)（或多個(gè)）統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的數(shù)據(jù)合并在一張表上，可以更加清晰、明了地反映數(shù)據(jù)的情況。而之前的兩張統(tǒng)計(jì)表就是單式統(tǒng)計(jì)表，只對統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的一組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

師:（1）比起單式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么優(yōu)點(diǎn)么？

（2）可是如果把這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表拿給其他班的小朋友看，他們能看得懂么？怎么修改呢？（把兩個(gè)人數(shù)改成一年級時(shí)和二年級時(shí)）

（3）為了能讓復(fù)試統(tǒng)計(jì)表中的每一塊內(nèi)容更清楚，我們還應(yīng)該在左上角的位置注明體重人數(shù)和年級。

根據(jù)學(xué)生的回答，再邊引導(dǎo)邊課件演示邊引導(dǎo)學(xué)生改成最合理的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：

人數(shù)

15及15以下

16~20

21~25

26~30

31及31以上

一年級時(shí)2101186

二年級時(shí)011478

3、認(rèn)識、填寫簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，提出并回答簡單的問題。

（1）進(jìn)一步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：橫欄是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，如表中的體重。右下方是填寫數(shù)據(jù)，如表中的人數(shù)。豎欄是統(tǒng)計(jì)的對象，如表中的年級。（邊說邊課件演示）

（2）學(xué)生獨(dú)立填寫課本p107頁的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（3）完成表下面的問題。

（4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

1、剛才我們統(tǒng)計(jì)的是人數(shù)，接下來我們再來統(tǒng)計(jì)一下天氣情況。

某地區(qū)三月份和五月份天氣情況統(tǒng)計(jì)。（ 課件出示某市三、五月份的天氣記錄表，小組合作完成，學(xué)生完成后匯報(bào)交流）

看了表格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？用算式來表示一下。

如果我們出去旅游,你認(rèn)為選擇哪個(gè)月比較好?說說你的理由

2、師：同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡吃什么蔬菜呢？接下來就由各組組長組織

統(tǒng)計(jì)自己大組小朋友喜歡吃的蔬菜情況,并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在下面的表格中。

第（ ）組喜歡吃的蔬菜人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

蔬菜名稱茄子西紅柿黃瓜青菜 其它

人數(shù)（人）

小組完成后全班匯總

我們班喜歡吃的蔬菜情況統(tǒng)計(jì)

蔬菜名稱

人數(shù)（人）

組別茄

子西

紅

柿黃

瓜青

菜

其 它

第一組

第二組

第三組

第四組

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快么？都有哪些收獲和體會呢？

課本p108頁做一做。

師：為了豐富小朋友的課余生活，學(xué)校想在下學(xué)期開設(shè)幾個(gè)興趣小組，不知道小朋友們喜歡什么，課后請小朋友們在班長的帶領(lǐng)下利用今天學(xué)習(xí)的知識，統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們喜歡的項(xiàng)目，完成課本p108頁的做一做。