教學計劃的編制需要教師綜合考慮學生的認知水平、學習時間和學科特點等因素。以下是一些教學計劃的范文，希望能夠給大家提供一些創新的思路和方法。

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇一

雖說教學一年級已有三屆，但從上個學期的三年級下來，還是有點不太適應。也正是因為有多年的教學一年級的經歷，深知一年級的小朋友天真無邪、活潑可愛，加上一年級數學的簡單，教學起來可并不是想象中的那么容易，教學圖文結合的應用題是繼認識時間后的第二大難點。

在教學圖文應用題時，讓學生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說出你看到了什么，能根據數學信息提出數學問題嗎？學生剛開始不知怎樣說，教師就帶著學生說，慢慢地讓學生自己說。提問題對學生來說有一定難度，就讓學生找“？”，找到以后再提問。

當學生能提問后，教師應讓學生說說解決這個問題是怎么想的？剛開始接觸時，學生不理解老師提的問題是什么意思？教師可扶著學生：求這個問題是把兩部分合起來還是從總數中去掉？難度一降低學生就會說。而后，就直接讓學生說思考的過程。從教學情況看，學生經過訓練他們會說算理。當列好算式后，再讓學生說說所列算式的意義。圖文結合應用題的難點是，減法算式中被減數應是總數，學生往往用部分數減部分數。老師這時問學生：從什么里面減掉？這樣一問，學生自然就明白了。

總的來說，其實一年級學生的腦海里是一片空白的，我們應該從零開始。今后多練習，多讓學生說說圖意，然后再列算式解決應用題！

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇二

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇三

一、教學內容：

(一)數與代數。

1、海底世界——數數。

2、快樂的校園——10以內數的認識。

(1)1-10各數的認識。

(2)0的認識。

3、走進花果山——10以內數的加減法。

(1)10以內數的加法。

(2)10以內數的減法。

(3)連加、連減和加減混合。

(4)探索規律。

(2)20以內不進位加法和不退位減法。

5、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法。

(1)20以內數的進位加法。

(2)20以內數的退位減法。

(二)空間與圖形。

1、誰的手兒巧——認識圖形長方體、正方體、柱和球的認識。

2、有趣的游戲——圖形與位置。

(1)左右、前后、上下方位的認識。

(2)從不同方位觀察物體的形狀。

(三)統計與概率。

1、媽媽的小幫手——分類與比較。

(1)按指定標準和自選標準分類。

(2)比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠近、寬窄、粗細、厚薄。

2、我又換牙了——統計。

(1)簡單的數據整理。

(2)象形統計圖和簡單統計表的初步認識。

(四)實踐與綜合應用。

1、實踐活動找找周圍的數。

2、教學廣場找規律。

3、數學廣場簡單組合問題。

4、實踐活動大蒜有幾瓣。

5、雪山樂園——總復習。

二、教學目標：

1、數與代數。

(2)結合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內數的加減法;結合現實素材，進行初步的估算。

2、空間與圖形。

(1)通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

(2)辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

(3)會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

3、統計與概率。

(1)能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;。

(2)通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。

4、實踐與綜合應用。

(1)加深對20以內的數有關知識的理解。

(2)加深對分類與比較及統計方面知識的理解。

三、教學重點、難點：

四、具體教學措施：

1、在教學中，注意選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，構成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學生經歷“做數學”的過程。

2、注重培養學生發現問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。

3、提倡多樣化的學習方式，重視學生個性的發展。

4、注重評價方式的多元化。啟發學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意識、發揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培養學生建立自信、認識自我的能力。

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇四

3、引導學生認識時間，幫助孩子從小養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

雖然學生剛上一年級，但他們已經在生活中積累了一定認識鐘表的經驗，在教學整時認讀時，首先讓學生認識鐘面，分清分針和時針，通過學生的討論、交流，對比、觀察“三個鐘面（6時、8時、4時）有什么相同的地方”，得出結論：當分針指向12，時針指向幾就是幾時，然后通過活動，看一看、撥一撥，加強對整時的認識，與生活聯系，出示電子表示法，通過練習使學生掌握用兩種方法來表示整時，最后出示小明一天的作息時間，滲透學生學會合理安排時間，養成遵守和珍惜時間的好習慣。

教學過程：

一、指#一年級#導語：今天是我們一一班全體學生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現的。

總結：你們在這么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時候上課、放學、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節課：我們就來認識鐘表，板書“認識鐘表”。

二、新授。

1、看，老師帶來了一個鐘表，你們仔細觀察這個鐘表，鐘面上都有什么呢？

板書（分針（長）、時針（短））還有12個數字，大家來讀一下。

2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個是時針、那個是分針。

總結：我們生活中通常說的7點，在教學上把7點說成7時，大家仔細觀察7時的時候，時針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時針指向7，這就是7時。

4、那你們知道這個鐘表幾時么？分針和時針都指著幾？

5、仔細觀察這幾個鐘面分針有什么相同的。地方？

總結：分針都是指向12，時針指向（6、4、8），那么，我們就說：當分針指向12，時針指向幾就是幾時。

6、既然大家都認識了整時，老師就來考考你們，敢接受挑戰么？

（1時、5時、7時、8時）回答的真好，老師說時間，你們自己動手撥一撥；同桌互相說時間，動手撥一撥。

三、練習。

我們認識了時間，就要合理的安排好時間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。

四、總結：

我們今天學會了什么？收獲可真不小！那么我們就要像小明那樣合理安排好時間，做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子！

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇五

一年級學生剛進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標。現代心理學證明,注意力集中的學生,聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點,我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣,從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學習狀態。對于學習有困難的學生及時個別輔導,對于優秀生盡量讓他“吃得飽”。

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉體情景,幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以內數的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數學,數學實踐活動。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數學的興趣。

(一)、知識和技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數,能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成,會正確,工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數所表示的意義,能熟練地數出20以內的數,正確地讀、寫20以內的數,掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序,會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇六

教學目標：

3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗教學重難點：

在具體情景中體會前、后的相對性教學準備：多媒體課件教學過程：

一、聯系生活淡話引入。

1、師：同學們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們愿意幫助他解決嗎？我們一起來看看淘氣遇到什么難題？（播放）。

2、師：哪個熱心的小朋友給淘氣出個主意？（評析學生回答）。

活動一、介紹前后同學、老師自我介紹。

4、老師介紹自己：小朋友們說的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…。

后面活動二、百米賽跑1、同學們，你們的表現可棒了！今天老師得到一個好消息，動物園里正在開“森林運動會“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧！（課件）。

（1）緊張的百米賽跑就要開始了，請小朋友看一看，有哪些運動員參加？（2）（課件）比賽開始了，你看到了什么？讓學生同桌交流，然后請學生說一說。

師：我們看到小蝸牛現在雖然排最后一個，可它還是怎樣？同學們要學習小蝸牛這種堅持不懈的精神。（3）同學們，比賽就要結束了，猜一猜測動物們的順序有沒有可能改變？趕緊結你們喜歡的動物加油吧！

（4）你能說說動物們現在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面。

（板書）。

（）在（）的前面。

（6）集體反饋交流（指多名學生說一說）。

小朋友，這節課玩得開心嗎？誰來說說你學到了什么？五、補充練習。

運動會結束了，現在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？1、猜一猜。（課件）。

2、排算式。先獨立排，再上黑板排卡片。

3、玩游戲。運動會結束了，小動物們排隊回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請幾名同學扮演小動物排隊，其他同學說一說：誰在誰的前面？誰在誰的后面？（板書）。

前后。

（）在（）的前面。

（）在（）的前面。

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇七

1、認知目標：

通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成鐘表上的整時和大約幾時；結合生活經驗總結出認識整時和大約幾時的方法。

2、情感目標：

通過觀察、操作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。

3、思維拓展目標：

（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。

充分認識鐘面的外部構成，掌握認識整時的方法。

正確說出鐘面上所指的整時。

教師：多媒體課件，鐘面

學生：學具鐘

猜迷：一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。

（如學生不能猜出，則用第二個謎語作補充。）

（一）認識鐘表

1、逛鐘表商店

課件出示各式鐘表。

2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數字式。（如學生說出電子表也應肯定）

3、數字式鐘表的認讀，8：00和8時。

這兩類鐘表，你覺得那類看時間簡單？（數字式鐘表）7：00表示什么？你會讀嗎？

板書8：00和8時，指名讀，齊讀。

認讀5時、11時和1時。

4、指針式鐘表的表盤認識。

（2）仔細觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發現什么？把你的發現和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。

問題1：你的鐘表上有幾個數字？看看這12個數字是怎么排列的？（齊數）

問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉動的？

（3）、對，指針都是從小到大走過去的，這是按順時針的方向走動。時間不會倒流，我們過了今天就不會再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會再有５歲了。

（二）、認識整時

１、觀察研究。

（1）、指名認１時，４時，６時。

（3）、小結：當分針指著12，時針指著幾，這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面，分針總是指著12。

２、認識整時。（課件出示鐘表王國，認讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。）

３、撥時間：3時，7時、12時、9時。（教師說學生撥，學生說學生撥。）

１、小軍的一天

小朋友們會認會說也會撥時間了，真了不起！那能不能寫下時間呢？我們去看看小軍吧。小軍也是一年級的學生，他一天的都在做些什么呢？咱們去看看。

課件出示：早上7時洗刷，上午8時讀書，上午10時做課件操，12時吃午飯，晚上6時看電視，晚上9時睡覺。學生作業紙上完成填寫。

２、過幾時是幾時

（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師幾時午休的嗎？

（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師什么時候睡覺的嗎？

３、一天中兩個１０時。為什么同是１０時，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？

四、課堂小結

這節課你學會了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設計一份你一天的時間安排表。

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇八

一、教學內容：

(一)數與代數。

1、海底世界--數數。

2、快樂的校園--10以內數的認識(1)1-10各數的認識(2)0的認識。

5、小小運動會--20以內數的進位加法和退位減法。

(1)20以內數的進位加法(2)20以內數的退位減法。

(二)空間與圖形。

1、誰的手兒巧--認識圖形長方體、正方體、柱和球的認識。

(三)統計與概率。

(四)實踐與綜合應用。

5、雪山樂園--總復習。

二、教學目標：

1、數與代數。

(2)、結合具體情境，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內數的加減法;結合現實素材，進行初步的估算。

2、空間與圖形。

(1)、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;。

(2)、辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀;(3)、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

3、統計與概率。

(1)、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;。

(2)、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。

4、實踐與綜合應用。

(1)、加深對20以內的數有關知識的理解。

(2)、加深對分類與比較及統計方面知識的`理解。

三、教學重點、難點：

四、課時安排：

海底世界。

--數數????????????????1課時(一)快樂的校園。

--10以內數的認識?????????8課時(二)媽媽的小幫手。

--分類與比較???????????3課時。

實踐活動。

--找找周圍的數??????????1課時(三)走進花果山。

--10以內數的加減法????????14課時。

數學廣場?????????????1課時。

(四)誰的手兒巧。

--認識圖形????????????2課時。

(五)海鷗回來了。

(六)有趣的游戲。

--圖形與位置????????????3課時。

(七)小小運動會。

--20以內數的進位加法和退位減法???16課時。

數學場???????????????1課時。

(八)我又換牙了。

--統計???????????????2課時。

實踐活動。

--大蒜有幾瓣?????????????1課時(九)雪山樂園。

--總復習?????????????5課時。

五、具體教學措施：

1、在教學中，注意選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，構成“情。

境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學生經歷“做數學”的過程。

2、注重培養學生發現問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。

3、提倡多樣化的學習方式，重視學生個性的發展。

4、注重評價方式的多元化。啟發學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意。

識、發揮潛能等多方面的自我評價與反饋中，逐步培養學生建立自信、認識自我的能力。

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇九

教學目標：

1.讓學生在具體情境中學會解決問題，發展學生的數感。

2.在解決問題的過程中，培養學生解決問題策略的多樣性，提高學生解決問題的能力。

3.體會數學與生活的聯系。

教學重點：

會用不同的方法數數，解決生活中的實際問題。

教學難點：

會根據生活實際選擇最合適的數數方法。

教學過程：

一、導入。

大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題。

二、互動新授。

1.教學例7。

出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

（1）畫圖，圈一圈。

（2）數的組成。58里面有5個十和8個一。

驗證：1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

2.想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應用。

1.完成第46頁的做一做。

有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？

2.完成第47頁第1--4題。

第1題：5個蘋果裝一袋，裝了8袋。如果10個裝一袋，可以裝幾袋？

第2題：有26個杯子，3個裝一盒，8個盒子能裝下這個杯子嗎？

第3題：一筒能裝12個羽毛球，40個羽毛球能裝滿幾筒？

第4題：99=18-6=109=11-2=。

四、課堂小結。

教學反思：

今天的課堂上，我將例題留給學生小組合作學習，與以往不同是，我先讓學生獨立思考，然后再在小組內交流想法，我申入各組，只是指導學生們如何在組內真正發表自己的真實想法。在集體匯報時，我提出請各組認真聽小組匯報，如果有問題的不同的意見可以在小組發言結束后提出。就是這個環節，一個小組回答我們把十顆珠子圈一起，圈了五個，還剩八顆放一邊，就是穿五串。另一組質疑那八個怎么辦，也不能不要了，也穿上，所以是六串。我并不急于指出錯誤，讓同學們充分探討，正是這樣答案不斷浮出水面的過程，才讓錯誤理解的同學慢慢明白自己錯在何處。我想這才是真正的課堂生成。

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇十

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇十一

8.小紅做了3朵紅花、6朵黃花，她一共做了幾朵花?

9.幼兒園里停有10輛校車，開走了5輛，還剩幾輛?

10.教室里原來有2個女同學，又來了5個男生和3個女生，現在教師里有幾個同學?

12.車上有10個人，到站后下去了6人，又上來了5人，現在車上有幾個人?

13.小紅有8個氣球，小軍有10個氣球，他們兩人一共有多少個氣球?

14.魚缸里有6條紅金魚，5條黑金魚，一共有多少條金魚?

15.李大爺養了13只鴿子，飛走了一些后，現在還有7只，飛走了幾只鴿子?

16.小明要做11朵小紅花，已經做了7朵，還要做幾朵?

17.車上有8個老人，又上來一些，現在有14個老人，又上來幾個老人?

18.寵物店里有12只小狗，賣掉3只，寵物店里還剩幾只小狗?

19.寵物店里有8只小貓，又買來6只，寵物店里一共有幾只小貓?

21.飛走了3只鴿子，還剩17只鴿子，原來有多少只鴿子?

22.李平送給妹妹11本書，送給弟弟9本書，李平一共送出多少本書?

23.小紅原來有6本書，又買來5本，現在有多少本書?

24.小明已經做了2道，一共要做13道題，還要做多少道題?

25.現在有17個同學做游戲，其中有5個剛來的，原來有多少個同學?

26.小胖養了16條魚，送給方方一些后，還剩下7條，送給方方多少條魚?

27.原來有7只猴子，又跑來了6只，現在有多少只?

28.小軍吃了5個蘋果，還剩下3個，小軍原來有多少個蘋果?

29.同學們要種14棵樹，已經種了10顆，還要種多少棵?

30.樹上有4只鳥，又飛來了一些，現在有11只，飛來了幾只?

31.原來有19只羊，賣掉了9只，還剩下多少只?

32.水族館里有9只小海豚，又買來了3只，現在有幾只?

33.廠房里有20箱皮鞋，運走看一些后，還剩下10箱，運走了多少箱皮鞋?

34.一盒巧克力有8塊，兩盒一共有多少塊?

35.池塘里有7只水牛，又來了8只水牛，現在有幾只水牛?

37.11路車到站后，上來了8個人，現在車上有12個人，原來車上有幾個人?

38.一支鋼筆8元錢，買兩支鋼筆一共要付多少錢?

39.小胖有8本課外書，小丁丁有11本課外書，小丁丁比小胖多幾本書?

40.一籃橘子8元錢，一籃蘋果10元錢，買這兩籃水果共花多少錢?

41.校園里有5棵松樹，柳樹比它多7棵，柳樹有多少棵?

42.小亞做了18朵紅花，小巧做了10朵紅花，小亞比小巧多做了幾朵紅花?

43.小胖有20只皮球，其中白皮球有8只，剩下的全是花皮球，花皮球有多少只?

45.小巧有11支鉛筆，送給小丁丁7支，還剩幾支?

46.媽媽買了一些蘋果，第一天吃了5個，第二天吃了8個，兩天一共吃了多少個?

47.小亞有8本故事書，6本童話書，科技書和童話書同樣多，她三種書一共有多少本?

49.媽媽先買了5個氣球，后來又買了7個，一共買了多少個?

50.公園里有15只鴿子，飛走了8只，還剩幾只?

51.紅花和黃花一共20朵，其中黃花7朵，紅花有多少朵?

52.樹上原來有8只小鳥，飛來了7只，又飛走了9只，現在有幾只小鳥在樹上?

53.魚缸里原來有5條金魚，又放進去一些，現在有11條，放進去幾條?

54.小丁丁釣了5條魚，小亞釣了6條魚，兩人一共釣了多少條魚?

55.媽媽買了12個面包，吃了一些后，還剩下4個，吃了幾個面包?

56.白色的帽子有5頂，黑色的帽子有2頂，一共有多少頂帽子?

57.有7個小朋友在跳繩，女生有3人，男生有幾人?

58.車上原來有16個小朋友，又上來4個，現在車上有多少個小朋友?

59.草地上原來有12只小兔在玩耍，現在有4只回家了，草地上還有多少只小兔?

60.樹上有一些鳥，飛走了14只后，還剩下5只，樹上原來有多少只鳥?

63.樹上有9只小鳥，飛走了5只，又飛走了2只，現在樹上還有幾只小鳥?

65.原來有6只蜜蜂，飛來了4只，現在有幾只蜜蜂?

66.飛機場上有7架飛機，飛走了3架，又飛來了4架飛機，現在一共有多少架飛機?

67.河里有10條魚，游走一些后，還剩下8條魚，游走了幾條?

68.桌上有6只蘋果，小朋友吃了3只，又給爸爸2只，現在桌上有多少只?

69.6只小雞在草地上做游戲，后又跑來了7只小雞，現在草地上共有幾只小雞?

70.小胖的鉛筆盒里有6支鉛筆，鋼筆的支數和鉛筆一樣多，鉛筆盒里共有幾支筆?

71.爸爸買了一些梨，小亞吃了3只，現在還剩下9只，爸爸買了幾只梨?

72.圖書館第一次借走7本書，第二次借走9本書，一共借走了幾本書?

73.小丁丁要做12面彩旗，已經做好了8面，還要做幾面?

74.停車場有15輛車，開走了一些后，還有7輛，開走了幾輛車?

75.語文書有11本，數學書有9本，數學書和語文書相差幾本?

76.15個小朋友玩捉迷藏游戲，已經捉住了6人，還剩下幾人沒捉住?

78.樹上原來有9只小鳥，又飛來了3只，現在有幾只?

79.媽媽買了12個蘋果，吃了5個，還剩幾個?

80.小明家養了公雞7只，母雞8只，公雞和母雞共有幾只?

81.校車上有9個學生，又上來了一些，現在有17個，上來了幾個?

82.車上原來有12個人，先下去了4個人，又上來了5個人，現在有幾個人?

83.小丁丁有8本故事書，5本科技書，一共有多少本書?

84.一(1)有14個學生獲獎，其中男同學有9個，女同學有幾個?

85.河邊有7只鴨，又游來一些后，現在有12只鴨，游來幾只鴨?

86.停車場開走了8輛車，還有12輛車，停車場原來有幾輛車?

87.樹上原來有15只鳥，飛走了9只，又飛來了10只，現在樹上有幾只鳥?

88.媽媽買來了9個蘋果，還買來了5個柿子，媽媽一共買來幾個水果?

89.有16個小朋友在劃船，走了8個小朋友后，還有幾個小朋友在劃船?

90.樹上飛走了9只小鳥，還剩6只，樹上原來有多少只小鳥?

91.停車場上有18輛車，開走了10輛，又開來了4輛，現在停車場上有幾輛?

93.媽媽買來12個蘋果，吃掉了8個蘋果，還剩多少個?

94.停車場有一些汽車，開走了7輛，又開走了3輛，兩次一共開走幾輛?

95.玩具店有玩具汽車6元、地球儀9元、鉛筆盒5元、毛絨玩偶8元。

(1)買地球儀和鉛筆盒一共需要多少元?

(3)花最少的錢買三樣不通的玩具，一共花去多少元?

96.商店里有15臺冰箱，上午又運來了4臺，現在商店里有幾臺冰箱?

97.小巧有11本故事書，小亞比小巧多6本，小亞有幾本?

98.小丁丁買了17個蘋果送給奶奶9個，現在小丁丁有幾個蘋果?

99.汽車上原來有12名兒童，到站后下去了6名，現在車上有幾名?

100.填上有6只紅風箏，又來了8只花風箏，現在一共有幾只風箏?

101.小巧有6塊糖，小胖又給了她一些，她就有13塊了，小胖給了她幾塊?

102.樹上有15只小鳥，飛走了一些后還剩下5只，飛走了幾只?

103.小丁丁有4支筆，再買8支就和小胖的筆同樣多，小胖有多少只筆?

104.學校里有18個籃球，借給二年級10個，還剩幾個?

105.一根繩子減去7米，還剩8米，這個繩子原來長幾米?

106.冰箱里有14聽可樂，小胖喝了幾聽后還剩9聽?

107.小丁丁剪了5朵紙花，他還要剪7朵，他一共要剪幾朵紙花?

108.學校里有足球和籃球一共12個，其中足球有5個，籃球有幾個?

109.小紅有5支鉛筆，媽媽又買來9支給小紅，現在小紅一共有幾支鉛筆?

110.鳥籠里飛走了4只鳥，還剩下9只鳥，鳥籠里原來有幾只鳥?

111.體育室里有7個足球，又買來同樣多的籃球，現在共有幾個球?

113.花園里有一些盆景，小紅搬走一半后還剩6盆，花園里原來有多少盆盆景?

114.小胖有4枚郵票，小胖的郵票數量是小丁丁的一半，小丁丁有幾枚郵票?

115.小亞折了5只紙鶴，小巧折的紙鶴數量是小亞的加倍，小巧折了幾只紙鶴?

117.小丁丁有12塊糖，吃了一半，還剩幾塊?

118.小貓釣了8條大魚和6條小魚，小貓一共釣了幾條魚?

119.紅、藍氣球各有9個，一共有多少氣球?

120.商店里有15箱可樂，又運來5箱后，現在有幾箱?

121.小明吃掉了7塊蛋糕，盤子里還剩下5塊，原來盤子里一共有幾塊蛋糕?

122.草原上原來有6只羊，又跑來7只，現在有幾只羊?

123.停車場有16輛卡車，開走9輛，現在有多少輛?

124.商店里有12臺冰箱，賣掉一些后，現在有7臺，賣掉了幾臺?

125.花園里有14只蝴蝶，飛走7只，現在有幾只?

126.盒子里和盒子外一共有13支鉛筆，盒子里有9支鉛筆，盒子外有幾支?

127.小紅有5支鉛筆，媽媽又買來9支給小紅，現在小紅一共幾支鉛筆?

128.鳥籠里飛走了4只鳥，還剩下9只鳥，鳥籠里原來有幾只鳥?

129.體育室里有7個足球，又買來同樣多的籃球，共有幾個球?

131.小胖買了12個氣球，飛走了5個，還剩下多少個?

132.汽車上原來有8個小朋友，又上來4個小朋友，現在車上一共有幾個小朋友?

133.同學們要種18棵樹，已經種了10棵，還要種幾棵?

134.公雞和母雞一共有15只，其中公雞有6只，母雞有幾只?

136.小明有14本故事書，借給小紅后，自己還有5本，小明借給小紅幾本?

137.公共汽車到站后又6人下車了，車上還有12人，車上原來有多少人?

139.小巧有11粒糖，又買了8粒，現在有幾粒?

140.小明買了16支鉛筆，送給小胖7支，還剩下幾支?

141.小丁丁有12粒糖，送給小胖一些后，還剩下7粒，送給小胖幾粒?

142.汽車上有8個兒童，又上來一些，現在有15個兒童，上來了幾個兒童?

143.商店里上午賣掉6臺電視機，下午賣掉7臺，這一天共賣掉幾臺?

144.小巧買了5個氣球，又買了7個，一共買了幾個?

145.公園里有15只鴿子，又飛走了8只，還剩幾只?

146.紅花和黃花共有20朵，其中黃花有7朵，紅花有幾朵?

148.爸爸給小胖買了10支鉛筆，小胖用掉了4支，還剩幾支?

149.二(1)班共有15人參加了數學思維班，其中8人是男生，女生有幾人?

150.小巧和小組里的8名男生，5名女生一起去公園游玩。一共去了幾個人?

151.飛機場上原來停了17架飛機，飛走了6架，又飛來了2架，現在有幾架?

152.草叢里飛走了4只蝴蝶，還有9只，原來有幾只蝴蝶?

153.小胖養了8條金魚，死4條，媽媽又買來了10條，現在有幾條金魚?

154.院子里有13只母雞，6只公雞，母雞比公雞多幾只?一共有幾只雞?

156.小貓釣了16條魚，吃了一些后還有9條，小貓吃了幾條魚?

157.紅、黃、藍氣球各有6個，小巧放掉了14個氣球，現在還有多少個氣球?

158.商店里有15箱可樂，賣出12箱后，又運來了15箱，現在有幾箱?

159.盤子里原有20塊蛋糕，吃了7塊，送給別人8塊，還剩下幾塊?

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇十二

教學內容：新北師大版一年級下冊數學第68頁主題圖及相關內容。

教學目標：

1、在具體情境中，探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與最優化。

2、理解個位相加滿十要向十位進一的算理，掌握進位加法筆算豎式的書寫格式。

3、進一步體會加法的意義，感受數的運算與生活的密切聯系，提高運用所學知識解決有關的簡單實際問題的能力。

探索并掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規則。

教學準備：

教師：課件。

學生：課堂練習本、小棒、計數器。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

課件出現晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。

二、自主探索，合作交流。

1、觀察交流，提出問題。

課件出示主題圖，請學生觀察圖，了解數學信息，然后根據信息提出數學問題，寫在課堂練習本上。

全班交流學生提出的問題。

2、探索算理，體會多樣化。

（1）解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本？

指名列出算式：28+4。

（2）讓學生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。

（3）全班交流算法。

方法一：擺小棒。

方法二：撥計數器。

方法三：8+4=1220+12=32。

方法四：28+2=3030+2=32。

方法五：列豎式（指名學生說一說列豎式要注意什么？）。

（4）比較討論算法的簡便性。

方法一、二比較直觀，但需要借助實物；后三種方法比較簡便。

三、選擇算法，鞏固應用。

1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本？

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學院》一共有幾本？

要求學生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學生說說自己是怎樣算的。

3、用豎式算一算。

58+7=5+32=38+6=8+27=。

四、自我評價，課堂小結。

這節課你覺得自己表現如何？你有什么收獲？

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇十三

這學期我繼續任教一年級（4）班和（5）班的數學。一（4）班的學生人數是58人，一（5）班的人數是60人。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的'探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇十四

教學目標：

1、讓學生增加對數學的興趣，認識數學的多種形式，主要教授莫比烏斯帶。

2、另外教授一些數學計算的巧妙方法。

3、引導學生通過思考操作發現并驗證“莫比烏斯帶”的特征，培養學生大膽猜測、勇于探究的求索精神。

4、利用簡便方法，提高學生計算效率，更加高效的學習數學。

教學過程。

一、引入。

二、認識莫比烏斯帶。

1、請同學們取出1號紙條，認真觀察：這是一張普通的長方形紙條，它有幾條邊幾個面?(引導學生觀察)。

2、你能把它變成兩條邊兩個面嗎?學生動手操作：可以首尾相接圍成一個圈。請學生上前演示，用手摸摸看兩個面、兩條邊。

3、請同學們取出2號紙條，你能把它變成一條邊一個面嗎?請同學們試一試。(引導學生動手實踐)如果有的學生做出來，讓孩子演示，教師給予贊賞;如果學生做不出來，教師邊演示邊口述：先做成一個普通的紙圈，然后將一端剪開翻180°，再用膠帶粘牢。這樣就完成了只有一個面一條邊的紙圈。

4、請同學們按照老師演示的方法做一個這樣的紙圈。(小組合作，互相幫助)。

5、那這樣一個紙圈真的是一條邊、一個面嗎?你想怎樣來檢驗?(啟發學生采用多種方法來證明，教師引導學生把證明的過程展示給大家。)。

6、你們知道這樣的一個紙圈叫什么名字嗎?(出示課題：神奇的莫比烏斯帶)它是德國數學家莫比烏斯在1858年在偶然間發現的，所以就以他的名字命名叫“莫比烏斯帶”，也有人叫它“莫比烏斯圈”，還有人管他叫“怪圈”。

三、研究莫比烏斯帶。

莫比烏斯帶到底有多神奇呢?下面我們就用“剪”的辦法來研究。老師先拿出平常的紙圈，問：如果沿著紙帶的中間剪下去，會變成什么樣呢?(老師動手剪，學生觀察驗證。)請同學們認真觀察老師是怎么剪的?(變成2個分開的紙圈)。

1、1/2剪莫比烏斯帶。

(1)現在，老師拿出莫比烏斯帶，我們也用剪刀沿中線剪開這個莫比烏斯紙圈，同學們猜一猜會變成什么樣子?(啟發學生想象力)。

(2)請同學們自己動手驗證一下。

(1)請同學們拿出3號紙條，再做成一個莫比烏斯帶。

(2)如果我們要沿著三等分線剪，猜一猜：要剪幾次?剪的結果會是怎樣呢?小組輕聲交流一下。

(3)學生動手操作，同桌合作幫助。

(4)驗證結果：一個大圈套著一個小圈。

(5)問題：這個小圈和大圈是莫比烏斯帶嗎?請用剛才的方法證明一下。

3、其它剪法從中間或是從三等分線剪莫比烏斯帶得到的結果是不一樣的，那你們還想怎樣剪?結果會怎樣呢?在小組內說說看。(教師引導學生說出自己的想法)同學們的想法真好，課后同學們去實踐一下，看看是不是你們猜想的結果。

四、生活中應用。

莫比烏斯帶不僅好玩有趣，而且還被應用到生活的方方面面。老師在網絡上搜集了好多有關于莫比烏斯帶的應用，請同學們一起來看(課件展示)：

1、過山車：有些過山車的跑道采用的就是莫比烏斯原理。

2、莫比烏斯爬梯：

3、三葉扭結：中國科技館的標志性的物體，是由莫比烏斯帶演變而成的。

4、克萊因瓶：克萊因瓶和莫比烏斯帶非常相像。這是一個象球面那樣封閉的曲面，但是它卻只有一個面。一只爬在“瓶外”的螞蟻，可以輕松地通過瓶頸而爬到“瓶內”去——事實上克萊因瓶并無內外之分!

五、課堂拓展。

同學們通過今天這節課的學習，是不是覺得莫比烏斯帶充滿了奧秘呢?有的問題老師也不怎么清楚。我告訴大家，數學中有一門專門研究莫比烏斯帶的書叫《拓撲學》(板書)。課后，有興趣的同學可以在網絡上找很多有關莫比烏斯帶的知識，然后和和老師、同學們一起去研究研究，好嗎?學習了莫比烏斯圈，同學們是不是覺得數學是一門很有奧秘的學科?下面就讓老師再為你們介紹一些更有趣的數學現象，這些數學方法更貼近你們平時的數學學習，有助于你們更好地學習數學。

小學一年級數學應用題教學設計（實用15篇）篇十五

讓學生經歷探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法的過程，掌握退位減法的計算方法。

【過程與方法】。

在探索計算方法的過程中發展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

【情感態度與價值觀】。

培養學生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。

教學過程。

一、創設情景，導入新課。

1．教師談話：親愛的同學們，你在課余時間喜歡做哪些運動？（學生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實跳繩就是一項非常好的活動，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！

2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們三個就利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把他們三個的比賽結果制作成了一張統計表，請同學們用數學的眼睛仔細觀察統計表，說說你從統計表中得到了哪些數學信息。

4．學生活動：學生匯報數學信息：教師板書：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。

二、小組合作、探究新知。

2．學生活動：給學生留幾分鐘思考時間，也可小組合作交流，然后點名學生算出列式。

3．老師提問：為什么要列減法？點名學生回答。

5．學生討論：小組內交流討論算法。

6．交流算法：

（1）計數器：讓學生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學生邊演示邊說算理）在計數器上撥出數字40，減28時，根據筆算規則，先從個位算起，但個位上0—8減不著，需要從十位上借1當10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變為3，3減2等于1，合起來就是12。

根據這個學生的撥珠計算過程，讓每個孩子都來試一試。

（2）口算：

生1：先用40—20=20再用20—8=12。

……。

（3）筆算：讓學生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學生講解他所理解的筆算的過程。（最后點一名學習非常優秀的學生板演）最后老師引導學生一起總結筆算的運算規律。

板書：數位對齊、從個位開始算起、個位不夠減時從十位上借1。

……。

7.師生活動：對照上面的幾種算法，讓學生說說自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學生選擇哪種方法，一定要讓學生把算理說清楚。

8.教師談話：計算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。

9.及時雨練習：課件出示學生提出的另外一個問題：小亮比小東少跳多少下？

先讓學生口頭算列式，然后讓學生在練習本上用自己喜歡的方法做出得數。

叫兩名學生到黑板上板演，重點強調用豎式計算。

10.教師談話：對比這兩個算式，告訴學生這樣的算式就叫兩位數與兩位數的退位減法。板書：退位退法（二）。

11.挑戰“試一試”。讓學生認真看書，理解題意，然后在練習本上試著做一做。

三、反饋練習與應用：

1．完成教材第79頁的第1題。讓學生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點名4個學生用計數器來算，邊算邊讓孩子說算理。

列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。

3．完成教材第80頁的第3題，學生獨立完成，小組之間交流算法。

4．完成教材第80頁的第5題，點明用豎式計算，幾名學生板演，其余學生在本子上練習。集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發現的問題。如：沒有退一，數位沒對齊等。

四、總結。

讓學生說說這節課的收獲？可結合算式，引導學生說說兩位數減兩位數退位減法的筆算運算規律。