大班教案是教學準備的重要組成部分，它可以幫助教師高效地開展教學活動。以下是小編為大家整理的大班教案范文，供大家參考。這些教案經過實踐驗證，能夠有效引導大班幼兒的學習，提高他們的綜合素養和學科能力。現在讓我們一起來看看吧！

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇一

活動目標：

1.了解注意個人衛生的重要性，掌握使自己身體保持清潔的方法。

2.能把使身體保持清潔的方法畫下來制作成宣傳畫，促使自己和同伴養成良好的個人衛生習慣。

3.在活動中體驗快樂，知道講衛生有利于自己身體健康，也可以給自己和他人帶來愉快的情緒，同時也會受到大家的歡迎。活動重點：

了解注意個人衛生的重要性，掌握使自己身體保持清潔的方法。活動難點：

自覺養成良好的個人衛生習慣。

活動準備：

《我愛洗澡》背景音樂、課件《不講衛生的波波》、制作宣傳畫的紙、筆、自制掛圖、知識競賽題及積分牌。

活動過程：

一、做律動《我愛洗澡》激趣導入。

請幼兒說一說律動中做了什么衛生行為，為什么要洗澡?

二、播放課件《不講衛生的波波》讓了解注意個人衛生的重要性。

1、播放課件《不講衛生的波波》幼兒觀看。

2、幼兒討論：波波是個什么樣的孩子?大家喜歡他嗎?為什么?

不講衛生會對我們的`身體有什么不好的影響?

3、教師小結：我們想要有健康的身體，受到大家的歡迎，就應該愛護自己的身體，使自己的身體保持清潔。

三、了解如何做一個愛清潔、講衛生的孩子。

1、出示圖片，幼兒觀察學習怎樣做一個講衛生的孩子。

2、組織幼兒討論：為什么要洗手、洗頭、洗澡、刷牙、換衣服、剪指甲。

3、兒歌《小動物講衛生》復習小結。

四、舉行知識競賽復習鞏固。

五、課后延伸：鼓勵幼兒制作講衛生的宣傳畫冊張貼在樓道里。

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇二

1、欣賞故事內容，知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。

2、能正確地表達與控制自己的情緒，學著讓自己擁有好心情。

3、初步學習疏導不愉快的情緒。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、多媒體、音樂《笑一個吧》

2、微笑卡(與幼兒人數相同)

一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。

1、出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發幼兒的學習興趣

師：老師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反應得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。

2、欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)

有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發脾氣，于是大家就叫他"發脾氣大王"。

有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。

比賽結果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰和你玩"，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發脾氣。

有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發脾氣。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發脾氣了。"

3、提問：

(1)故事中有誰?

(2)故事中的悠悠為什么發脾氣?

(3)他發脾氣，導致了一件什么事?知錯嗎?

二、在你們日常生活中，哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?

(引導幼兒觀察圖片后進行思考)

1、幼兒自由討論：(別人不和你玩;辦法：可以商量一起玩，或輪著玩;發脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫，可以請會畫的教著畫。

2、師小結：

小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂)的心情。

3、說說有哪些高興，快樂的'事。(讓幼兒暢所欲言)

(發獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節表演;)

4、 幫助了別人，別人開心，自己也開心!

三、結束(播放音樂：笑一個吧)

小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起來，分享快樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師，小朋友們共舞)

四、 延伸活動 《親子活動》《互幫互助》

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇三

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱。

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現)。

4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現)。

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

三、化解不開心。

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店?

2、我們來看看誰來消氣商店了?

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法!

4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

教案設計頻道小編推薦：

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇四

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4個木偶、一個開心枕

學習正確的方式排解不開心的.情緒。

一、感受快樂――拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

2、開心的時候你會怎樣?(用動作表現)

4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現)

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己?

小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

三、化解不開心

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店?

2、我們來看看誰來消氣商店了?

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法!

4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢?

小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創造性地進行表現和體驗，激發了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇五

2、會調節自身情緒，遇到不高興的事能尋求解決的辦法。

知識準備：活動前請家長留心觀察、捕捉幼兒的情緒變化，并記錄。

材料準備：提供開心、傷心、生氣的等表情畫像及做表情畫像用的卡紙。

1、教師根據記錄中幼兒的特點，引導他們嘗試用各種方式方法發泄不良情緒，讓自己快樂。

2、為幼兒提供自由傾訴、表現的時間、空間，讓幼兒充分感受老師與同伴的關愛。

“現在，小朋友們可以互相聊聊天，說一些讓友好、快樂的話！”

活動后家長、教師可有意識地與幼兒討論笑、哭、生氣、害怕等的原因，并相互反饋幼兒在幼兒園、在家產生的負面情緒，共同探討培養幼兒健康情緒的有效方法。

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇六

1、引導幼兒高高興興上幼兒園的情感。

2、學說短句：“我高高興興上幼兒園。”

1、木偶小兔與兔媽媽。

2、積木搭成的幼兒園。

一、引起幼兒興趣。

1、出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問好。

2、教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。

二、幼兒練習說短句。

1、提問：小兔是怎樣上幼兒園的？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？

2、教師拿著木偶走到幼兒面前，引導幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。

"高高興興上幼兒園"這一活動是結合幼兒的實際情況開展的.。它帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師—接受老師—喜歡老師—離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。

在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇七

1.嘗試用講故事、唱歌、說笑話等不同方法讓好朋友高興起來。

2.能夠主動觀察好朋友的表情、神態，關注好朋友的情感需要。

3.體驗給好朋友帶來快樂，自己也快樂的心情。

【】。

課件，喜羊羊沸羊羊頭飾，音樂《幸福拍手歌》，幼兒錄像，彩筆，表格。

【】。

一、教師設計情境，引出主題，引起幼兒興趣。

1.播放列車開動聲音，師：小朋友，聽，什么聲音？原來是幸福列車呀，我們快和好朋友一起乘坐幸福列車去旅行吧！

2.播放羊村背景，師：到站了，小乘客們，我們到哪了呀？（羊村）我們一起去看看，喜羊羊它們在干什么吧。

二、通過喜羊羊和沸羊羊的故事，使幼兒知道好朋友不開心可以用故事、做鬼臉、說笑話的方法讓他高興。

1.看課件，聽故事，知道讓好朋友高興的幾個辦法。

（1）師：喜羊羊和沸羊羊在干什么呀？它們發生什么事情了？（引導幼兒大膽猜想）。

2.引導幼兒分組交流討論，并記錄自己為喜羊羊想出的使好朋友高興的辦法。

（1）喜羊羊想請聰明的小朋友再為他想幾個讓朋友高興的辦法，你想辦法并把它畫在表格里吧！

（2）幼兒分組討論，交流并記錄自己的好辦法。

（3）展示記錄表，并請幼兒講述分享自己的辦法。

3.引導幼兒分享生活經驗，體驗給好朋友帶來快樂，自己也快樂的心情。

（3）咱班有個小朋友，也遇到同樣的事情了，我們來看看，她用的什么方法解決的吧！

播放錄像，引導幼兒觀察，體驗給好朋友帶來快樂，自己也快樂的心情。

三、隨著音樂舞蹈，感受和好朋友在一起的快樂。

以《幸福拍手歌》為背景，請幼兒和好朋友一起拍手、一起唱歌、一起跳舞，感受在一起的快樂！（我們幫助喜羊羊解決了這么多問題，喜羊羊邀請你和你的好朋友來跳舞了，快來參加舞會吧！）。

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇八

1、能在語言環境中讀準“我、高、校”三個生字的讀音，認讀詞語“學校”；會讀句子“我高高興興上學校。”。

2、在學習過程中，能認真看，仔細聽，積極參與，大膽發言。

3、通過參觀活動，進一步認識學校，了解學校，學習用語言介紹自己所看到的學校。

2課時。

一、導入。

1、師：還記得上周老師播放的兒歌視頻《上學歌》嗎？視頻里別的小哥哥和你們一樣，剛剛讀一年級，他背著書包要去哪兒呢？預設生：學校。

2、出示詞語：學校。

3、（1）誰會讀這個詞語？（指名讀，開火車讀，齊讀）。

（2）小朋友，你們知道自己在什么學校讀書嗎？

再次復習：寶山區通河新村第二小學。

（3）學習：校。

a、這兒有個生字寶寶我們要來學一學。（師領讀，指名讀，開火車）。

b、誰能給字寶寶找找朋友？

c、老師也為它找好了朋友，我們來看看，你會讀嗎？

（校門、校園、校車）。

學生如果提到校長，追問我們校長姓什么？

5、師：是啊，這個小朋友很喜歡上學，我們從他的笑容、動作里發現的.。他笑的那么開心就在告訴大家——我高高興興上學校。

二、繼續學習生字，新詞，指導讀句。

1、出示句子：我高高興興上學校。

（1）師領讀，豎起你的小耳朵，仔細聽，認真記。

（2）指名讀，男女生讀，齊讀（糾正讀音：上的翹舌音、興的后鼻音）。

（3）師再次復習句號。

（4）師問：誰高高興興上學校？我高高興興干什么？

2、師：剛才小朋友學得真認真，學會了很多本領，老師要獎勵你們，讓我們輕松一下，跟著小雞來做操。

3、師：輕松好了，老師要來檢查你們的本領掌握得怎么樣？（齊讀句子）。

4、師：句子中兩個字寶寶想和大家見面，你認識它嗎？

5、學習“我”

（1）誰來讀？開火車讀（第三聲）。

（2）“我”指的是什么呢？（自己）。

6、學習“高”

師：最后一個生字寶寶著急的要和大家打招呼了。

（1）誰來讀？指名讀、齊讀。

（2）高的反義詞：矮。

師：我說高/大。

生：我說矮/小。

（3）師：找兩個小朋友上來比高矮來記住生字。

7、師：我們已經和生字寶寶認識了，我們再來讀讀句子吧。

三、鞏固練習。

1、師：你們句子讀得真不錯，讓我們來玩個游戲吧，這個游戲是叫號游戲。（小、學、生、我、高、校）。

叫號游戲：

師：1號1號什么字？

生：1號1號xx字。

2、看圖說話，認識學校。

師：我們高高興興上學校，那對學校有了什么了解？出示題頭畫。

師：誰來猜猜看小男孩在對小女孩說什么呢？

預設生：他認識了“校長室”的“校”。這個“校”也是“學校”的“校”。

師：你們的本領真大，記住了“校”。小朋友通過看門上的牌子，也能認字。

3、師：經過上周的學習，誰能來說說你都認識了學校哪些地方？（指名回答）。

4、上學真開心，可以學到那么多本領，下面讓我們來學唱一首歌。

（1）一聽，仔細聽，用心記，歌詞中唱了什么？

（2）二聽，多記幾句歌詞。

（3）三聽，輕輕跟唱。

（4）出示歌詞，跟老師齊讀。

（5）看著歌詞齊唱。

四、總結。

1、這節課你學了哪些本領？

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇九

活動目標：

1.能夠做自己力所能及的事情。

2.提高生活自理能力。

活動準備：

幼兒用書。

活動過程：

一、談話活動：說說自己會做的事。

2.請幼兒說說自己會做的事。

如：自己穿衣服、穿鞋子，自己睡覺，自己吃飯，還會幫媽媽擦桌子、搬凳。

子，給大家端飯等等。

二、通過提問、引導，教幼兒學說兒歌《我不再是小寶寶》。

1.請幼兒看書中相應內容。

提問內容：圖中有幾位小朋友?

他們都在干什么?

他們要爸爸媽媽幫忙了嗎?

2.說說自己應該怎樣做。

提問內容：小朋友自己會干什么?

你會在幼兒園幫老師做什么?

在家里會幫爸爸媽媽做什么?

3.學說兒歌：《我不再是小寶寶》。

(1)幼兒嘗試在教師的引導下說兒歌。

(2)幼兒看圖朗誦兒歌。

三、我真能干：請幼兒在班里幫老師或小朋友做力所能及的事。

如：擦桌子、發碗、搬小椅子，給小朋友發畫紙、畫筆等。

活動延伸：

1.我是中班的哥哥姐姐活動：帶領幼兒到小班，給弟弟妹妹講故事或表演節目。

2.我是媽媽的小幫手：鼓勵幼兒在家中做力所能及的事。

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇十

生氣是孩子正常的情緒反應，但幼兒經常生氣是非常不正常的。這體現孩子的心胸狹窄，以自己為中心的現象。所以我設計了我高興，我快樂這一活動。通過談話，動畫片，游戲等活動，讓幼兒學會用微笑去面對生活，養成自己控制能力。

2、讓幼兒養成對生活的積極態度。

3、讓幼兒養成活潑開朗的性格。

重點：不良情緒影響孩子健康成長。難點：指導幼兒自己控制情緒。

動畫片碟《別來煩我》表情卡片，錄音機區域活動角。

1、讓小朋友認識表情卡。

2、自己能獨立做表情卡上的表情。

3、表情卡發給每個小朋友。

4、做游戲（老師做表情，讓小朋友舉起相應的卡片）。

5、看動畫片。

6、提問題。

（1）小朋友，你們說動畫片里的'小朋友好不好？

（2）你們應不應該向他學習呀？

（3）那你們應該怎么辦呢？

（4）小朋友平時有過生氣，不高興的事嗎？

（5）生氣發脾氣對身體有好處嗎？那你們還亂發脾氣不？

7、小結：小朋友隨便發脾氣，生氣是不好的行為。經常發脾氣會失去許多小朋友，會影響健康，會得病的。生活中什么事都能解決，以后小朋友一定要高興快樂的去面對。

1、這堂課課堂氣氛很好小朋友都能積極參與。

2、但對愛生氣的孩子單憑一堂課是很難改掉的。要在以后學習中考老師多加提醒和幫助。

3、但對愛生氣的孩子的行為，家長起著非常重要的引導作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家長的嬌慣養成的。要讓孩子徹底改掉，那需要老師，家長密切配合。

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇十一

1、能在語言環境中讀準“我、高、校”三個生字的讀音，認讀詞語“學校”；會讀句子“我高高興興上學校。”。

2、在學習過程中，能認真看，仔細聽，積極參與，大膽發言。

3、通過參觀活動，進一步認識學校，了解學校，學習用語言介紹自己所看到的學校。

2課時。

一、導入。

1、師：還記得上周老師播放的兒歌視頻《上學歌》嗎？視頻里別的小哥哥和你們一樣，剛剛讀一年級，他背著書包要去哪兒呢？預設生：學校。

2、出示詞語：學校。

3、（1）誰會讀這個詞語？（指名讀，開火車讀，齊讀）。

（2）小朋友，你們知道自己在什么學校讀書嗎？

再次復習：寶山區通河新村第二小學。

（3）學習：校。

a、這兒有個生字寶寶我們要來學一學。（師領讀，指名讀，開火車）。

b、誰能給字寶寶找找朋友？

c、老師也為它找好了朋友，我們來看看，你會讀嗎？

（校門、校園、校車）。

學生如果提到校長，追問我們校長姓什么？

5、師：是啊，這個小朋友很喜歡上學，我們從他的笑容、動作里發現的。他笑的那么開心就在告訴大家——我高高興興上學校。

二、繼續學習生字，新詞，指導讀句。

1、出示句子：我高高興興上學校。

（1）師領讀，豎起你的小耳朵，仔細聽，認真記。

（2）指名讀，男女生讀，齊讀（糾正讀音：上的翹舌音、興的`后鼻音）。

（3）師再次復習句號。

（4）師問：誰高高興興上學校？我高高興興干什么？

2、師：剛才小朋友學得真認真，學會了很多本領，老師要獎勵你們，讓我們輕松一下，跟著小雞來做操。

3、師：輕松好了，老師要來檢查你們的本領掌握得怎么樣？（齊讀句子）。

4、師：句子中兩個字寶寶想和大家見面，你認識它嗎？

5、學習“我”

（1）誰來讀？開火車讀（第三聲）。

（2）“我”指的是什么呢？（自己）。

6、學習“高”

師：最后一個生字寶寶著急的要和大家打招呼了。

（1）誰來讀？指名讀、齊讀。

（2）高的反義詞：矮。

師：我說高/大。

生：我說矮/小。

（3）師：找兩個小朋友上來比高矮來記住生字。

7、師：我們已經和生字寶寶認識了，我們再來讀讀句子吧。

三、鞏固練習。

1、師：你們句子讀得真不錯，讓我們來玩個游戲吧，這個游戲是叫號游戲。（小、學、生、我、高、校）。

叫號游戲：師：1號1號什么字？生：1號1號xx字。

2、看圖說話，認識學校。

師：我們高高興興上學校，那對學校有了什么了解？出示題頭畫。

師：誰來猜猜看小男孩在對小女孩說什么呢？

預設生：他認識了“校長室”的“校”。這個“校”也是“學校”的“校”。

師：你們的本領真大，記住了“校”。小朋友通過看門上的牌子，也能認字。

3、師：經過上周的學習，誰能來說說你都認識了學校哪些地方？（指名回答）。

4、上學真開心，可以學到那么多本領，下面讓我們來學唱一首歌。

（1）一聽，仔細聽，用心記，歌詞中唱了什么？

（2）二聽，多記幾句歌詞。

（3）三聽，輕輕跟唱。

（4）出示歌詞，跟老師齊讀。

（5）看著歌詞齊唱。

四、總結。

1、這節課你學了哪些本領？

2.我高高興興上學校。

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇十二

教育目標：

1.欣賞故事內容，知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。

2.能正確地表達與控制自己的情緒，學著讓自己擁有好心情。

3.初步學習疏導不愉快的情緒。

活動準備：

1.多媒體、音樂《笑一個吧》。

2.微笑卡（與幼兒人數相同）。

活動過程：

一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。

1.出示表情圖，做“變變臉”的游戲，激發幼兒的學習興趣。

師：老師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎？不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反應得又對又快好嗎？師出示表情圖幼兒一起做動作。

2.欣賞故事（老師邊講邊播放多媒體）。

有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發脾氣，于是大家就叫他“發脾氣大王”。

有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。

比賽結果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，“哇哇”地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，“去去，誰和你玩”，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的“嗷嗷”大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發脾氣。

3.提問：

（1）故事中有誰？

（2）故事中的悠悠為什么發脾氣？

（3）他發脾氣，導致了一件什么事？知錯嗎？

二、在你們日常生活中，哪些是不高興或生氣的的事？可以用什么更好的辦法解決？

（引導幼兒觀察圖片后進行思考）。

1.幼兒自由討論：（別人不和你玩；辦法：可以商量一起玩，或輪著玩；發脾氣摔玩具；把想法說出來；不會畫，可以請會畫的教著畫。

2.師小結：

小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。

3.說說有哪些高興，快樂的事。（讓幼兒暢所欲言）。

（發獎狀了；媽媽給我買了玩具車；和小朋友一起過生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節表演；）。

4.幫助了別人，別人開心，自己也開心！

三、結束（播放音樂：笑一個吧）。

小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起來，分享快樂，在今后的生活中笑的更加的`燦爛、陽光好嗎？（老師，小朋友們共舞）。

延伸活動：

《親子活動》《互幫互助》。

教學反思：

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了”我高興，我快樂“這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇十三

1.通過游戲幫助幼兒克服對黑夜的恐懼心理。

2.創設情景讓幼兒體驗黑夜的寧靜與美好。

3.在活動中體驗幫助別人的愉悅感受。

1.《天黑我不怕》課件、《美麗的夜晚》課件、棉簽若干;夜晚背景圖一幅，圖片若干。

2.暗房一間。

活動過程：

1.情景表演：停電的夜晚晚上，爸爸媽媽去加班，小熊(教師扮演)一個人在家。突然停電了，小熊特別害怕，于是向小朋友們求助。幼兒想出各種辦法幫助小熊。小熊找出蠟燭點上，幼兒和小熊圍著燭光聊天。

2.觀看《天黑，我不怕》課件，了解天黑并不可怕。

小結：每個人心里都會想象出一些妖魔鬼怪，當我們處在黑暗之中就會想起它們，就會越來越害怕。

3.體驗夜晚優美的意境。

看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的夜里有時也充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘!

播放《搖籃曲》，教師講述散文《美麗的夜晚》，幼兒體驗夜晚的新感受。

4.欣賞課件《夜晚的世界》，體驗夜晚的.美好與寧靜。

5.創作圖畫--美麗的夜晚，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色創作夜晚美麗的景象。

6.對于感一個人晚上在家的的小朋友給予表揚和鼓勵。

總結：以后，當我們害怕黑暗時，就想想這幅畫，想想今天玩的游戲，還有聽過的音樂，我們就不害怕了。

懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現。在幼兒的體育活動中，經常創設一些環境和條件，鼓勵他們在黑暗里勇敢地參與活動，就會逐漸消除他們對黑暗的恐懼心理。本設計活動就是把培養幼兒在黑暗中的活動能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對客觀環境的適應能力，又使他們的身體動作得到相應的發展。

大班健康讓自己高興教案（專業14篇）篇十四

1、發現“每個人都是唯一無二的”。

2、嘗試客觀地熟悉自我。

3、了解熟悉自我的途徑。教學重點：了解自己，樹立信心。教學難點：讓學生敢于在全體同學眼前展示自己風采。

教師導語：同學們：你熟悉你自己嗎？你知道自己是誰嗎？引進“我一直知道，我就是臥冬可是有一天……”以期喚起學生對自我的思考。

小結：有句俗話“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動中，我們也可發現這一點：沒有完全相同的兩個手印!是啊，每一個人都是唯一無二的。那么，這個唯一無二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師捉住輔導契機，讓學生在愉快的課堂氛圍中發現“每一個人都是唯一無二的”。

2、活動：“我的十二行詩”，是為學生發現自我而設計的，也是本課內容的一個重要環節。因此，在課堂上一定要充分展開；一方面讓學生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的，另一方面讓學生分享同齡人的“我的十二行詩’。

（1）教師引導：在人生這個斑斕的大舞臺上，我們每個人都扮演著自己的角色，同時充當著他人的觀眾。隨著時間的推移，我們也在點點滴滴地積累著對自己的看法——積極的或消極的。我們心目中從此有了一個自己。我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下，你的眼前放著一面鏡子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?歡快嗎?里面的人需要什么?……他到底是誰？你還看到了什么?好，現在讓我們睜開眼睛，拿起手中的筆，把你看到的寫下來，完成屬于自己的“十二行詩”。

（2）必須說明的是，填寫內容可以很具體(我是一個男孩)；也可以比較抽象(我是一片云)。

（3）小組交流“我的十二行詩”，選擇并推薦有代表性的作品進行交流。讓學生上臺親身朗誦自己的作品，交流自己的想法和感受，學習從多角度多層面地熟悉自己。這樣的活動，可以極大地激發學生的愛好和增進學生的體驗。

（4）教師引導：從“我的十二行詩”中，你獲得了什么想法和感受?請把你的想法和感受整理好，填寫“自我探索”中的內容。“自我探索”，是希看進一步引導學生探索自臥冬同時讓學生發現自己擁有的和缺少的，也為今后開展悅納自我和調整自我的輔導埋下伏筆。

3、怦然心動：

（2）在課堂輔導活動中，教師可以向學生提問：“從這個故事中，你還聯想到了什么?”或許，學生會帶來很多。例如：有時我們熟悉自己和看待他人都不夠全面，不要急于給自己和別人下定論等。關于這些觀點，教師可以適當點評，拓寬主題，也可以告訴學生“這些都是很好的話題，在以后的課堂上我們會具體討論”。

（3）小結：一棵樹必須奉獻出果實，才有人熟悉它。一個人也是如此。通過在自己生命樹上結出的果實，不管它是甜蜜的還是xx的，我們才能真正熟悉自己!只有我們不斷地參與學習和生活，通過自己活動的結果，通過與別人的對比，通過反省自己，我們才能不斷地獲得對自己新的熟悉!

4、心心點燈：當然，熟悉自我是需要學習的!那么，熟悉自我到底有哪些途徑呢?提供學生必要的知識框架，也可讓學生課前或課后自主閱讀。

（1）全班交流：你對“心心點燈”里的哪一句話最有感受?為什么?

（2）小結：看來，每個“自我”都是豐富的、復雜的。要真正全面地了解自己并不是一件輕易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會自我三方面完整地來了解自己。生理自臥逗包括身高、體重、外貌、性別。