優秀作文能夠啟迪讀者思考人生的意義，激發他們對美好事物的追求和探求。以下是一些寫得很好的優秀作文，希望能給大家帶來一些啟發和思考。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇一

1、談談你對下面事件的觀點：

為啟動市場，a品牌在“5.1”來臨前，將一款原供價2080元家電產品下拉至1488元向經銷商放量供應，并要求各經銷商統一以1588零售價進行銷售，以形成對市場的震撼沖擊力。然而當地g零售系統基于自身利益考慮，在活動前一天，突然在報紙上打出促銷廣告，將此款產品打出1488特價。因價格具較大穿透力，加上g系統在當地擁有較高商業地位，“5.1“活動當天g系統即實現銷售900多套，而a品牌家電其他網點一臺沒賣出。第二天，當地另一零售巨頭迅速跟進，也在當地報紙輸出降價促銷信息:力度更大，同樣款式的產品僅賣1388，手段更狠，本款產品除特價銷售外另追加贈品，g得知后又迅速跟進，最后本款產品價格賣穿到980元地步!商家打得不亦樂乎，a品牌苦不堪言:零售價比供貨價還低不說，銷量占80%的網絡幾乎停止運轉!經此一戰，a品牌在當地市場地位自此一落千丈!

2、眼下很多廠家在商品上打出“建議零售價”，談談你對此的理解。

3、都市報作為一個新型報業類型于上個世紀90年代中期崛起于中國報壇，在經過十余年的發展之后，都市報之間的同質化現象日益嚴重，價格戰是常規武器，試運用價格策略理論對都市報價格戰的成因、表現方式等提出相應的對策。附：當前《揚子晚報》、《海峽都市報》、《東南早報》0.7元/份,《廈門晚報》、《海峽導報》1.0元/份，《南方都市報》2.0元/份（本地1元）。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇二

我們這一代人，幾乎都是從應試教育中走出來的，我們很多數學老師，并非都能很好的把握數學的一些本質性的東西。很多時候，也只是停留在會做數學習題的層面上。比如，在教學三角形的穩定性時：認為構建一個三角形拉不動，構建一個平行四邊形拉得動，于是把能否拉得動看成三角形穩定性的本質內容。(用鋼筋焊接一個四邊形，你也拉不動)其實三角形穩定性的本質并非如此，而是三角形的三條邊長一旦確定，它的形狀與大小就固定不變了。四邊形的四條邊長確定了，卻可以圍成形狀和大小都不同的四邊形。

1、查閱相關資料。

新課程標準必看，因為它就像航海的指南，讓我們不會迷失方向。其次極力推薦史寧中教授的《小學數學教學中的核心問題》，這本書中談到了很多小學數學的一些本質性問題。比如說，從書中我了解到了如何解釋自然數的加法，一種是對應的方法，一種是定義的方法。知道了小學幾何知識是基于歐幾里得幾何，它的本質是兩點間的直線距離，幾何學就是研究如何構建空間度量方法的學科。再次就是從網絡中查閱資料，一定得把每個知識概念的來龍去脈弄清楚。

2、看名師課堂實錄。

觀摩了現代與經典的名師課堂，聽了名師的講座，深感他們的課堂魅力所在。他們的智慧與付出，讓我們見識了他們的教學功底。名師的課堂實錄中，記載著他們對數學內容的本質性把握，但需要我們去鉆研與揣摩，才能領悟到。我每次都是反復看過，思過之后而把握住的。

3、老師要做大量習題。

曾看過吳正憲老師的成長經歷，她會在教學前做大量數學練習的。老師在做過大量練習之后，既能促進對數學知識的把握，又能做到讓自己設計的課堂練習典型而精煉。讓課堂的鞏固練習富有梯度和針對性，而不是茫無目的的練習。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇三

一、解釋下列加橫線的詞語。

1.陳康肅公善射善射：_______________。

2.公亦以此自矜自矜：_______________。

3.嘗射于家圃嘗：__________家圃：_______________。

5.但微頷之但：________頷：________之：________。

7.康肅忿然曰忿：________然：________。

8.爾安敢輕吾射安：________輕：________射：________。

9.以我酌油知之以：________酌：________。

10.以錢覆其口以：________覆：________。

12.惟手熟爾惟：________。

13.康肅笑而譴之譴：________。

二、翻譯句子。

三、簡答題。

2.文中哪些語句表現了陳堯咨的`傲慢無理?

3.賣油翁和陳堯咨的一番對話是怎樣引起的?

4.賣油翁看陳堯咨射箭，久而不去是不是有意要教育陳堯咨克服驕傲自滿的心理?

5.結合文中語句簡要分析陳堯咨的性格特點。

6.你從本文中學到了什么道理?

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇四

1.自然現象原因規律理解解釋預測2.疑問觀察問題。

3.鼓起來(復原)乒乓球內的空氣受熱膨脹將癟進去的部分復原。

4.(1)種子還在西瓜內的時候為什么不會發芽？(2)什么條件下雨后才會出現彩虹？(答案合理即可)。

5.電話傳真電子郵件(答案合理即可)。

6.大氣污染濫用科技發明。

7.醬油味精要合理使用食品添加劑，使用時要符合食品安全的法規(答案合理即可)。

8.塑料瓶變癟了瓶內氣體冷縮后，氣壓變小，大氣壓將瓶壓癟了。

第2節走進科學實驗室。

1.實驗溫度濕度光線通風。

2.天平電流表電壓表顯微鏡酒精燈燒杯。

3.有毒易燃易爆有腐蝕性。

4.上下伸入沖洗。

5.用大量冷水沖洗用緩緩流水沖洗1分鐘以上。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇五

布置作業是教師檢查及反饋教學效果的一個重要手段,而批改作業則是教師課后與學生進行情感交流的有效方式。你知道要怎么樣寫好語文課堂作業本。

評語。

1.看到你的進步，老師真高興。

2.我想，你作業的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下嗎?

3.如果再干凈些，筆跡再細點，你的字會更漂亮!

4.孩子，老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行!

5.你是一個好學的孩子，同學們都很崇拜你，老師也很喜歡你，每次作業都能做對，并且答案很出乎老師的意料，如果你在書寫上再稍改進一些，你一定是個更出色的學生。

6.書寫認真，字跡工整是你一貫的風格，近幾次作業，你給同學的做出了好的榜樣，可要繼續努力喲!

8.你積累的詞語真多呀!應用又是那么準確，堅持下去，你將會成為“作家”的，老師期盼著你的成功。

9.你本次作業真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會更好。

10.真棒!看，你書寫是那樣認真，書面是那樣整潔。相信你一定實現當個“大書法家”的愿望。老師祝你成功!

11.這次作業怎么不如前幾次了呢?希望找回原來的你。

12.哈!你長的漂亮，寫的字更漂亮，真不愧同學們送你的稱號“大書法家”。你是大伙的榜樣，是老師的驕傲!

13.你這次作業比上次大有進步，可以看出你是一個愛學習的孩子。希望你繼續努力。

14.怎么了，有心事嗎?你的作業可不如從前了。要是有事請告訴老師一聲好嗎?老師愿意成為你的知心朋友!

15.一個愛學習的孩子從課堂提問中看出，更能從作業質量中看出，你的這次作業充分體現出你是一個愛學習的好孩子。

1.有進步了啦!我為你高興。

2.經過你的努力，你寫的字進步很大，可千萬不要驕傲!

3.這次作業，你寫的有進步，望你下次寫得更好!

4.真棒，你進步了!

5.你可要繼續努力啊!

6.看到你認真聽講的樣子，老師真高興!

7.你今天不但把作業都做對了，而且書寫也大有進步。

8.你自己學習很出色，能不能讓你的同桌也出色啊?

9.你的字太美了，批你的作業猶如在欣賞一件作品，謝謝你。

10.孩子，優異的成績需要堅持，只要堅持每天都認真踏實的完成作業，老師相信最后的勝利者一定是你!

11.作為組長，老師更希望你的作業能成為其他同學的榜樣。

12.字如其人，你這樣帥氣，相信你的字也會寫得很帥的。

13.認真是你的朋友，馬虎是你的敵人。快!把你的敵人趕走，把你的朋友請回來。

14.你的進步讓老師看到了希望，你的努力給老師增加了信心，記?。阂环莞乓环菔斋@，努力了就是最棒的!

15.看了你今天的作業，老師很高興，知道你上課能認真學習了，希望你明天的表現更好!

1.運動場上你能征善戰，如果你能以運動場上那頑強的意志和機智多變的智慧來攻克。

作文。

特別是錯別字這一難關的話你一定是金牌獲得者。你的作業總是那樣整潔都快成為一副風景畫了。

2.看到你的作業，就像一幅風景優美的畫，你是老師的驕傲，老師希望你再接再厲，能做得更好、更出色。你的變化讓老師對你刮目相看，你很愛學語文，是不是?希望你有更佳的表現。

4.你的作業總能給老師帶來好心情，謝謝你。

5.每次作業你都是第一個完成，字也寫得非常漂亮，如果能做完后認真檢查，你一定是最出色的。

6.書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀!

7.希望你認真對待每一件事!認真完成作業，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。

8.書寫比以前進步多了，但有些字還不夠規范，努力呀!相信你的語文會越來越好。

9.書寫美觀，做題正確，看你的作業真是一種享受。

10.你的作業一直很棒，你是一個要求上進的孩子。希望你有更佳的表現。

11.你的書寫很工整，字也很清秀，希望你堅持下去。

12.你回答問題是那么準確，思維與眾不同，這就是你的亮點，相信你一定成為學習上的標兵。

14.你的進步老師看在眼里，喜在心里，同學向你投向贊許的目光，希望你在今后的學習中“更上一層樓”

15.失敗乃成功之母，別泄氣，從現在起努力吧!

16.哈!你長的漂亮，寫的字更漂亮，真不愧同學們送你的稱號“大書法家”。你是大伙的榜樣，是老師的驕傲!你這次作業比上次大有進步，可以看出你是一個愛學習的孩子。希望你繼續努力。

17.怎么了，有心事嗎?你的作業可不如從前了。要是有事請告訴老師一聲好嗎?老師愿意成為你的知心朋友!

18.一個愛學習的孩子從課堂提問中看出，更能從作業質量中看出，你的這次作業充分體現出你是一個愛學習的好孩子。你這次作業有進步，希望你用心學習，相信你下次更好。

19.嗬，你的書寫大有進步呀!都快超過老師了。字體清秀美觀。要是能寫得大一點兒，那將會更好!

20.知識來源于勤奮，勤奮來源于認真和刻苦。通過這段時間你的作業，可以看出你是個認真刻苦的孩子，希望你繼續發揚。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇六

《家庭、私有制和國家的起源》是馬克思主義的基本著作之一。這部著作科學地分析了人類早期的歷史,揭示了原始景社會制度解體和以私有制為基礎的階級社會形成的過程,闡明了階級社會的一般特征,弄清了各個不同社會形態中家庭關系發展的特中點,剖析了國家的起源和實質。

這本書是恩格斯在整理馬克思手稿時發現其對摩爾根的《古代社會》做出了詳細摘要，在研究之后，他充分利用馬克思的批語以及摩爾根這本書中的某些結論和實際材料,寫出了這部專門的著作。

在這本書中，論述了雜亂性關系的原始狀態下四種家庭形式，即血緣家庭，普那路亞家庭，對偶制家庭和專偶制家庭。每種家庭都有不同的親屬關系，歷史上留傳下來的親屬制度，可以確定的斷定，曾經存在與這個制度相適應的業已絕跡的家庭形式。歷史唯物主義指出：歷史的所有事件發生的根本原因是物資的豐富程度，社會歷史的發展有其自身固有的客觀規律。我認為，在原始狀態下家庭形式的變化也有其規律，即與時代發展相符合，與人類生產技能并行。舉個例子，在繼氏族之后慢慢形成了家庭（對偶制家庭時期），財產在勞動力盈余出現的同時增加，這導致私有制的出現。財富一旦轉歸家庭私有，就給了偶婚和母權制氏族為基礎的社會一個強有力的打擊，對偶婚給家庭添加了一個新的因素。按照當時家庭內的分工,丈夫的責任是獲得食物和為此所必需的勞動工具,從而,他也取得了勞動工具的所有權;在離婚時,他就隨身帶走這些勞動工具,而妻子則保留有她的家庭用具。所以,根據當時社會的習慣,丈夫也是食物的新來源即家畜的所有者,而后來又是新的勞動工具即奴隸的所有者。因此,隨著財富的增加,財富便一方面使丈夫在家庭中占據比妻子更重要的地位;另一方面,又產生了利用這個增強了的地位來廢除傳統的繼承制度使之有利于子女的原動力。但是,當世系還是按母權制來確定的時候,這是不可能的。因此,必須廢除母權制,而它也就被廢除了。

此外，本書以詳細介紹了易洛魁人，希臘人，羅馬，克爾特人和德意志人的氏族。他們有異有同，易洛魁，羅馬人，克爾特人和德意志人幾個氏族組成一個胞族，幾個胞族就古典形式來說則組成一個部落。而希臘人胞族可能是沒有的;部落聯盟也不是到處都有成立的必要。但無論如何他們相同的便是:氏族是基本的單位。氏族并不簡單像我們現在所認為的那樣是類似于家族的存在，可能在一些方面我們能看見它對于家族的影響，比如氏族內不允許內部通婚，這與今天所說的近親禁止結婚非常相像。

其實，在看本書注釋時，我很好奇國家與階級的關系，為什么說國家由階級產生,隨著階級消失,國家也必然消亡?用書中的話來講便是，國家并不是從來就有的。曾經有過不需要國家、而且根本不知國家和國家權力為何物的社會。在經濟發展到一定階段而必然使社會分裂為階級時,國家就由于這種分裂而成為必要了。換句話說當社會陷入了不可解決的自我矛盾,分裂為不可調和的對立面而又無力擺脫這些對立面，而為了使這些對立面,這些經濟利益互相沖突的階級,不致在無謂的斗爭中把自己和社會消滅,就需要有一種表面上凌駕于社會之上的力量,這就是國家。所以當階級消失時，可能會達到我們所說的共產主義，那時，國家就消亡了。

同時，書中對婚姻和愛情的論述也十分有力，即互愛是愛情的基礎，愛情是婚姻的基礎，婚姻是家庭的基礎，只有在社會主義制度下才有美滿的婚姻。恩格斯認為，結婚的充分自由,只有在消滅了資本主義生產和它所造成的財產關系,從而把今日對選擇配偶還有巨大影響的一切附加的經濟考慮消除以后,才能普遍實現。到那時,除了相互的愛慕以外,就再也不會有別的動機了。其實，這個很容易讓人聯系到現在一些“拜金女”“包養”等詞語，愛情在今天很難做到單純，所以希望那個時代快些到來。

其實很少這樣靜下來讀一本看似很枯燥的書，但是讀的過程中能發現許多有趣和哲理滿滿的論點和話語，比如其中一句對立統一規律的話:正如吃了半個蘋果以后就再不能有一個整蘋果一樣,沒有對立的另一面,就不可能有對立的這一面?？偟恼f來，這本書在給自己帶來對馬克思主義經典的基本思想相關知識的同時，也讓自己體會到“哲學書作為小說讀”的感覺，引起了自己對相關問題的遐想與思考，值得一讀。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇七

教學反思，是教師對自己參與的教學活動的回顧、檢驗與認識，本質上是對教學的一種反省認知活動。對自己的教學進行及時的反思，是一名老師快速成長的必要條件。

1、反思教學設計是否科學合理。

一節課下來，應該立即進行回顧，回顧教學設計是否科學合理。科學性體現在：是否犯了知識性的錯誤，老師自己是否把握住數學的本質。比如說在教學體積和體積單位時，課本有關體積概念的描述是：物體所占空間的大小叫做物體的體積。要把握體積概念的本質，首先要知道空間的含義。學生能感受到兩個物體誰占的空間大，誰占的空間小，卻不能真正理解空間的含義，是否每個老師都真正理解了呢?至少在我查閱資料前是不清楚的?？臻g的含義：表現為長度、寬度、高度。也指數字空間、物理空間與宇宙空間。物質存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現出來。與“時間”相對?？梢婓w積的本質：任何一個含有長寬高的物體都占空間，都有體積。

合理性體現在：是否掌控了學生的最近發展區，一節設計再完美的教學，如果沒有掌握學生的最近發展區終究是無效的。學生已經具備了哪些思考能力，對舊的知識是否忘記，又是否預知了新知。教學設計的反思就是對這些思考和預設是否與教學的實際進程具有適切性進行比較和反思，找出成功和不足之處及其原因，從而有效地改進教學。

學生在課堂上的表現就是老師教學成敗的一面鏡子，也是老師了解學生結果的有效途徑。及時回憶捕捉學生學生在課堂上的表現應做到：首先反思學生是否會主動提出問題，學生是否具備提出問題能力，提的問題指向是否明確具體。其次反思學生之間的對話是否產生共鳴(學生的提問與分析是否激起了其他同學的思考，是否有其他同學的補充與質疑)，再次反思學生是否會主動的運用一定的方法去解決問題。

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課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇八

一直以來，我對馬克思的一些理論以及資產階級革命與無產階級革命之間的區別缺乏更加深入的了解。而作為馬克思主義最重要的經典著作之一的《路易·波拿巴的霧月十八日》則通過正確分析法國階級斗爭的經驗教訓，劃清了無產階級革命和資產階級革命的原則界限。所以在經過了解后，我認真品讀了這篇著作，引發了一些思考。

首先，文章一開始便由黑格爾的一句話引出了作者自己所要探討的問題，而在經過一系列的舉例與對比中層層深入，通過對一個在作者看來的“既平庸又可笑的人物”——路易·波拿巴的評價與討論中，作者提出了自己的觀點與解釋。馬克思認為路易波拿巴模仿拿破侖，這正是資產階級革命局限性和虛偽性的表現，通過揭露資產階級革命的局限性和虛偽性，說明了無產階級革命和資產階級革命的根本區別。

通過閱讀這篇文章，我從其字里行間中了解到了無產階級革命和資產階級革命的根本區別之所在。首先，資產階級革命和無產階級革命在對待過去傳統的態度上是不同的。資產階級革命只是知道一味的“借用”先輩們的傳統，用“借來的語言”，“演出世界歷史的新的一幕”；而相較之下，無產階級革命則是在學習借鑒先輩的經驗后，從中創造出適應于新時代下的制度，正如作者所說，只有“當他能夠忘掉本國語言來運用新語言的時候，他才算領會了新語言的精神，才算是運用自如”。而資產階級革命和無產階級革命的另一根本性區別在于其艱巨性與長期性。從革命的進程上看，資產階級革命要相對容易一些，革命時間要短一些，而無產階級革命則是長期的曲折的。在革命期間，無產階級總會從失敗中總結經驗和教訓，丟掉原來的幻想，提高自己的覺悟，堅定地走在這條無產階級成長的道路上。再有就是資產階級革命和無產階級革命的徹底性不同。無產階級是沒有財產的，沒有私利需要維護，所以無產階級的這種階級特性本身也就決定了無產階級革命的堅決性和徹底性。然而事實上卻是資產階級一味的“借用”先輩經驗，因循守舊，而無產階級則在革命的過程中不斷反省自己，不斷革新自己，勇于揭露自己的錯誤和弱點，不斷前進直到達成自己的遠大目標。

通過對這兩種革命的認識與區別，我明白了推動社會發展的直接力量正是普遍存在的階級斗爭。而在閱讀了這篇文章后，我對一些歷史上的革命又有了更深入的認識。事實證明，無產階級革命是長期性的艱巨任務，就是在無產階級革命勝利以后的今天，社會主義事業也不是一帆風順的，而仍然需要在曲折中前進。所以，我們更應注意對這一原理的學習，正確認識革命、改革和建設中的曲折性。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇九

《大難臨頭，出路何在？》是列寧1917年9月份所寫的。列寧是俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國和蘇維埃社會主義共和國聯盟的主要締造者、布爾什維克黨的創始人、十月革命的主要領導人、第一屆蘇維埃政府人民委員會主席。列寧是他參加共產主義運動后的化名，他繼承了馬克思主義，并與俄國革命相結合形成列寧主義，被全世界的共產主義者普遍認同為“國際無產階級革命的偉大導師和精神領袖”，同時他是20世紀最有影響力和評價最具爭議的人物之一。他目睹了帝國主義戰爭即第一次世界大戰給俄國所帶來的致命的打擊和傷害，以及資本主義的種種弊端后，寫下了這本書。

在書中，作者以客觀的態度陳述了俄國目前所面臨的“難”，深度剖析了造成這些災難的原因是：帝國主義戰爭，政府不起作用，監督制度形同虛設，政府破壞民主組織工作，控訴了資本家為獲取利益而不惜一切的做法等等；控訴了資本主義制度的殘酷性以及所謂民主政府的無能。為了解決俄國當前的困境列寧提出諸多有效措施：銀行國有化，辛迪加國有化，取消商業秘密，強迫參加聯合組織，調節消費實行工人對資本家監督等。這些措施不僅可以大大節省國民勞動，可以節省人力和物力，而且會使居民中的勞動群眾即多數居民的生活狀況得到改善。然而，要實施這些措施就必須大膽地打破資本主義的枷鎖。那么，打破后俄國又該何去何從呢？通過客觀的對比革命民主派和革命無產階級的優劣后，列寧提出要使俄國擺脫困境唯一的出路就是走社會主義道路。俄國要前進，就不能害怕走向先進的社會主義，這也便是俄國的出路。正如文章最后一段所言：“資產階級同社會革命黨人和孟什維克的聯盟破產愈徹底，人民受到教育也就愈快。人民也就會更容易地找到正確的出路，那就是：貧苦農民即大多數農民同無產階級結成聯盟。”

這篇文章深刻說明了國家的防御能力和武裝斗爭的勝利同社會經濟制度、國家經濟狀況、人民的支援和人民的英雄氣概的相互依賴關系，明確提出經濟組織在現代戰爭中有決定意義的觀點。戰爭是鐵面無情的。但是，改造經濟體系和發展經濟事業是極其艱難的任務，而要在經濟上趕上先進國家很不容易。沒有人民在勇敢堅定地實現偉大的經濟改造中所表現出來的大無畏的英勇精神，就不能使國家成為具有防御能力的國家。該文論述了決定戰爭的社會性質和它的真正意義的根據，即戰爭是由哪一個階級為了什么目的而進行的。并剖析各種政治力量對待戰爭的不同態度，提出戰爭和革命的內在聯系。同時，也提出要在經濟上革新、改造俄國的任務。

歷朝各代，古今中外，統治腐敗是最大的腐敗。統治墮落是最大的墮落，統治自欺欺人是最喪心病狂的自欺欺人，統治無能是國家和社會窩囊的同義語。政治是最高藝術，統治是政治的巔峰，統治是社會和國家之靈魂，人民領袖和人民主權是社會主義統治的雙重根本保證。人民的呼聲和吶喊，人民的強硬意志宣泄，人民的自發慶典呼喚，是人民領袖誕生的溫床，是人民主權的現實政治壓力機制，是民主和社會契約的最神圣的憲政法典。中國的危局，不是李鴻章的三千年之未有的大變局。當今的危局，更加可怕恐怖。當年無非一兩個李鴻章而已，慈禧太后、李鴻章等輩，舉國上下，賣國賊人人皆知，如過街老鼠，人人喊打。今天的中國有大大小小的李鴻章、慈禧太后，禍國殃民，為自己的利益而危害他人的利益。中國金融安全、經濟產業安全、技術甚至就是互聯網平臺安全、社會穩定和政治認同、文化安全和文化認同，甚至就是單單的人民幣匯率、國際石油能源供應都成為嚴重的問題。市場經濟分散化決策，商業頭腦小打小鬧，斤斤計較，私有化疊加權力尋租等等，都是物質家園、文化家園、精神家園荒蕪衰敗的事實。市場換技術，國門換現代，主權換管理，治權換外資。偌大一個中國，狼煙四起。前三十年，除了全世界共同的生態無知，出現一些生態環境失誤外，迎來了絕對性的跨越式趕超。后三十年的洋躍進，除了市場繁榮，經濟活絡而外，在結構和實質性國民經濟和財富蓄積方面乏善可陳。而這樣的所謂經濟奇跡，則不但賠上了中國未來的生態、資源和環境，抵押了中國子孫后代的金融財富產權，葬送了中國真正的出口導向和進口替代雙向的自主經濟崛起和循環的大機會，弱勢了中國最為寶貴的經濟人力資源。

捍衛毛澤東成為當今中國乃至世界路線斗爭和階級斗爭的前沿。而捍衛毛澤東，不單單是捍衛他的尊嚴和聲譽，更重要的是捍衛他的思想理論和學說政策，捍衛他的制度乃至體制。中國只有重新復興社會主義，才能免于危局，迎來勝利的曙光。而復興社會主義，則實質要害就是經濟、政治、文化三位一體的毛澤東社會主義制度和機制。我不由自主地想起了中華人民共和國建國之初的種種政策，很多都是由列寧的思想而來，那是經過前人總結歸納而來的思想精華讀。這篇文章也讓我明白我國建國之初的私有財產公有制等措施的意義何在。同時，我對列寧、對革命先烈的崇敬之情油然而生，中國的還算和諧的社會主義的確來之不易。因此，作為祖國未來的一代，我們要熱愛我們的國家，擁護社會主義制度。同時，我們也要時刻謹記，雖然我們的國家沒有大的戰亂，人民的生活水平也比以前有了質的提升，但是，還存在著一些會影響和諧發展的因素，比如說：日愈擴大的貧富差距，不完善的法律制度。如果繼續發展這些靠后臺躲避法律的案件，便會產生一系列的嚴重后果，甚至會動搖社會主義的根基。因此，我們的政府、人民還應繼續為之奮斗，完善我們的社會主義制度，實現真正的社會主義社會。我們應該團結協作，看到不利于社會和諧的現象要及時制止。對于自身，更不能做違反法律或是道德底線的事情。和諧的美好中國需要我們共同建造。

革命尚未成功，同志仍需努力······。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇十

原著篇名：《社會主義從空想到科學的發展》。

院系班級：政法學院法學（環境保護法方向）。

學號：131150223。

姓名：劉璇。

《社會主義從空想到科學的發展》讀后感。

《社會主義從空想到科學的發展》是一部闡述科學社會主義的思想來源、理論基礎和基本原理的重要著作。它指出，空想社會主義是科學社會主義的直接思想來源；唯物史觀和剩余價值學說兩大理論發現使社會主義從空想變成了科學；資本主義基本矛盾的發展，導致社會主義的必然出現。這些認識對于今天科學分析當代資本主義及其新變化，對于我們在當代背景下重新認識社會主義和建設社會主義，都具有十分重要的意義。

解決社會沖突的途徑，指明了變革資本主義制度的正確道路；關于人民群眾是歷史創造者的學說，指明歷史活動是群眾的事業，批判和糾正了空想社會主義者把無產階級僅僅看成一個受苦受難的人群，而把歷史進步和社會更替的希望寄托在個別天才人物出現的理論局限性。

馬克思運用唯物史觀，分析了資本主義生產關系和經濟運動的規律，發現了剩余價值，徹底揭穿了資本主義剝削的實質。剩余價值學說揭開了資本剝削勞動的秘密，闡明了無產階級和資產階級矛盾對立的經濟根源，指明了資本主義制度的本質和必然滅亡的趨勢，找到了推翻資本主義、實現社會主義這一偉大歷史使命，從而為科學社會主義提供了系統的經濟學論證。

格斯的一些觀點，應當秉承實事求是的作風。用一切從實際出發，實踐是檢驗真理的唯一標準等辦法來解決當代中國出現的一系列問題。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇十一

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的'頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

1、寫出下列詞語的近義詞。

靈活——()鮮艷—()銳利——()注視——()。

2、在括號里加上合適的詞，使句子更具體。

例：翠鳥一雙紅色的小爪子（緊緊地）抓住葦稈。

（1）小雨__________下個不停。

（2）小魚__________把頭露出水面。

（3）翠鳥__________注視著泛著微波的水面。

3、用帶點的詞語造句。

盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

4、把文中描寫翠鳥外形的語句抄寫下來，讀一讀。

1、靈敏艷麗鋒利凝視。

2、略。

3、略。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇十二

同學們，今天我給大家帶來一段很好聽的音樂，你們愿意聽嗎？大家仔細聽一聽，誰在唱歌？是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的宛轉悠揚。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。但夜鶯宛轉的啼鳴，在蘇聯衛國戰爭中卻有著深刻的含義。今天，我們就一起來學習一篇新課文“夜鶯的歌聲”。（板書課題）。

看到這個題目，你們是怎么理解它的呢？（一個化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。）。

《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，主要講的是蘇聯衛國戰爭中的一個故事。蘇聯的衛國戰爭就是1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛國戰爭，在奮起保衛祖國的戰爭中，蘇聯的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰，涌現了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數事例中的生動一例。

（二）檢查預習。

1．指讀全文，思考：這篇文章主要講的是什么內容？（在蘇聯衛國戰爭期間，一個叫夜鶯的男孩把一群德寇引向游擊隊的埋伏圈，協助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事。）。

2．文章是按什么順序記敘的？（按事情的發展順序記敘的。）。

（三）學習課文。

1．默讀課文，思考：“夜鶯”是怎樣巧妙地幫助游擊隊報送有關敵人情報的？你從中體會出夜鶯是個怎樣的孩子？抓住重點語句談談你的理解。

2．檢查自學情況。

夜鶯是個勇敢、機智、熱愛祖國、仇恨敵人。沉著冷靜的孩子。

（1）夜鶯會用白樺皮做成口哨，會學夜鶯和杜鵑叫。

“他坐在離德國兵很近很近的地方”說明他是主動和敵人接近的。

當孩子把口哨遞給德國兵時，“用快活的藍眼睛望著他”說明孩子在敵人面前一點也不害怕。

（2）當德國軍官問他“村子里就剩你一個了嗎？”“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”

（孩子故意打岔，避免正面回答。這是夜鶯在人不易察覺的時候戲弄敵人。反映了孩子的冷靜、機智、沉著。）。

（3）“人哪！戰爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來了，野獸來了?一就都跑了。”

（這里的野獸其實指的是德國強盜。說明孩子愛憎分明，前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。由于他巧妙地回答了德國軍官的盤問，德國軍官覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。德國軍官輕蔑地認為它是蠢東西，其實德國軍官自己才是真正的蠢東西。因為夜鶯罵他們的話他都沒有聽出來。）。

（4）夜鶯在帶路時，有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時后彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

（這句話講他好像沉浸在大自然當中，天真自然，這樣做實際是在迷惑敵人，使他們覺得他只不過是個頑皮、貪玩的孩子，以取得的敵人的信任。他學夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯絡不致引起敵人的懷疑。）。

（5）“你們這里有游擊隊嗎？”“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?/p>

（敵人問樹林里有沒有游擊隊，孩子用話岔開，用蘑菇來回答，答非所問，裝作什么也不知道，再一次體現了他的機智。）。

（6）夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊傳遞情報。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。

（從這里可以想見用這種辦法已經不是一次了。他曾多次協助游擊隊消滅敵人。）。

（7）“孩子突然站住，轉了個身，鉆到樹林里不見了?！?/p>

（夜鶯剛剛聽到信號動作極快，鉆進樹林里。也說明夜鶯對這里的環境極為熟悉。也正是由于夜鶯準確的傳遞情報，才使游擊隊員充分地做好了戰斗準備，最后徹底地消滅了敵人。）。

（8）大家想一想，孩子面對兇惡的敵人，為什么還能應變自如，毫無懼色？（衛國戰爭中，全國人民都投入到保衛家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨與敵人進行不屈不撓的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）。

3．此時，你最想對小夜鶯說些什么？

（四）學習首尾呼應的寫法。

指名讀課文的最后兩個自然段和開頭的三個自然段，想想，這幾個自然段之間是什么關系？

課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應的的關系。

你從哪看出來的？都是說小孩在發出夜鶯的歌聲，以配合游擊隊殲滅敵人。這樣前后照應、首尾連貫，使課文中的故事情節十分完整，同時也強調了夜鶯又在執行新的任務。我們今后在寫作文的時候要認真運用這種首尾連貫、前后照應的寫法。

（五）布置作業。

一、簡介時代背景，導入。

1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民開始了衛國戰爭。在奮起保衛祖國的戰斗中，蘇聯的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰，涌現了許多可歌可泣的動人故事。本文記述的就是這無數事例中的生動一例。

二、揭題、審題。

1、板書課題，齊讀。

2、通過預習，請問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰？（小男孩）。

“夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳送情報。）。

三、整體感知。

1、快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。

四、理解課文。

（一）1、讀“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。”歌聲有什么作用？

2、從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發現的呢？讀第2、3自然段。

3、指名分角色讀軍官和孩子的對話，思考：小夜鶯是個怎樣的孩子？從哪兒體會到的？

理解“剛剛一開火，……就都跑了?！薄耙矮F”實際指什么？

4、再分角色齊讀對話。

（二）過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。

1、指名讀句子“他有時候學……”，此時，他學夜鶯唱是為了什么？

（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。）。

2、他還用了哪些辦法麻痹敵人？小組讀第二部分。

（一甩一甩……答非所問……故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。）。

3、齊讀第二部分。

（三）夜鶯是怎樣向游擊隊傳遞情報的呢？

1、小聲自由地讀課文第三部分，邊讀邊思考，用自己的話來回答。

2、讀“夜鶯的歌聲越來越響了。”歌聲的作用是什么？（傳遞情報）。

3、從“如果我們……不要忘了……”這句話中，你能體會到什么？

（說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊聯系，還說明游擊隊對他安全的關心。）。

4、分角色齊讀課文，體會歌聲的作用。（適時加入口技鳥叫）。

5、孩子的舉動，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現了小男孩的機智勇敢。孩子面對兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？出示題目：

為什么小男孩能如此沉著、機智、勇敢呢？用上以下詞語，說一段話來回答這個問題。

憎恨臨危不懼熱愛應變自如祖國敵人毫無懼色坦然自若。

（四）1、指名讀最后兩部分。

2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（執行新的任務）。

3、齊讀“從孩子的嘴里……”，這歌聲有什么作用？與哪里相照應？讀。

五、鞏固，總結。

1、找出文中其他相照應的地方。

師總結：文章從開頭到結尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。機智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進樹林，用歌聲把情報傳遞給游擊隊。協助游擊隊殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。這歌聲，歌唱了小男孩的機智勇敢，也歌唱了小男孩的愛國主義精神。

板書設計：吸引敵人夜鶯的歌聲麻痹敵人傳遞情報︱。

小男孩—機智勇敢、熱愛祖國。

（無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發現）3．相互討論，體會句子含義，幻燈出示。

（1）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機智。）（2）“人哪？戰爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。（這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。）4．小結本段內容，指導朗讀。

（二）閱讀第二段。

1．路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。）2．當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的？畫在書上。3．討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應變自如，毫無懼色呢？（衛國戰爭中，全國人民都投入到保衛家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）。

（三）指讀第三段，討論。

（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。）。

（四）默讀第四段，思考。

1．游擊隊是怎樣把敵人消滅的？

2．德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？

（小孩子完成這次任務后，又坐在原來的地方，執行新的任務，小孩有高度的負責精神和警惕性。）。

3．最后一節起什么作用？（照應了開頭并點了題，這歌聲??有什么區別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。）。

（五）圍繞中心，學習表達。

1．瀏覽課文，找一找有幾處環境描寫？

2．以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準確的環境描寫也起到了烘托中心的作用。）。

（六）總結擴展。

1．這篇文章讀后你受到怎樣的啟發？

2．你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？（熱愛自己的祖國。）。

六、布置作業。

1．造句即便??也??。

2．學習寫人物動態的句子，畫在書上。

一、說教材。

人教版第十冊語文教材第七組選編了四篇有關戰爭的課文，《夜鶯的歌聲》就是其中的一篇閱讀課文，講的是蘇聯衛國戰爭時期，一個男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事。課文結構清楚，文字淺顯，情節引人入勝，從中可以體會出夜鶯的機智勇敢和強烈的愛國熱情。

新課程標準提出的高年級的教學要求是“能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解?！弊鳛楦吣昙壍淖詈笠唤M課文，要注重學法指導和自學能力的培養，養成通過語言文字體會思想感情的習慣，實現語言文字訓練和思想教育的和諧統一。另外，課文插圖是教材的重要組成部分，利于訓練學生的觀察能力，值得很好利用。

二、說教學目標。

1、有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾。

2、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和強烈的愛國熱情。

3、課文的重難點是要了解小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯的。

三、說教法。

看過課文后，我馬上聯想到曾經學過的課文《王二小》，它們之間有許多相似之處。一個新的教學方案馬上在我腦子里出現，我決定采用類比法，拿小夜鶯和王二小對比，了解同樣是為游擊隊放哨，為什么王二小犧牲了，而小夜鶯還活著？為了激發學生的學習興趣，在課堂上設計兩個辯論題：小夜鶯比王二更小機靈；王二小比小夜鶯更勇敢。辯論賽的引入，可以開放課堂，解放學生，學生積極參與，盡情發揮，在爭辯中發展思維，展示個性，從而深入理解課文的重難點，也可以較好地培養學生的口語表達能力。

四、說學法。

新課標在“教學中應注意的問題”中強調“要激發學生學習語文的興趣，培養正確的學習態度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。”完成這些學習任務，既要考慮學習的條件和方法，還應安排好學習過程。“興趣是最好的老師”在教學中激發學生的學習興趣很重要。

賞析語感是在理解語言的基礎上形成和發展的，要從平時的語言積累、思考運用入手，堅持不懈，逐漸養成。所以加強學生有感情的朗讀文本，也是重要的。

五、說教學過程。

(一)初讀研究，整體感知。

1、我們小學階段學過哪些小英雄的故事？（雨來、王二小、倔強的小紅軍等）。

2、請同學們自由讀課文，看文中的小英雄與上述哪位小英雄的故事最相似？（王二小）。

3、出示《王二小》課文錄音和故事畫面。

（二）研讀重點，隨機點撥。

1、齊讀課文。

2、邊默讀邊思考：小夜鶯和王二小有哪些相似點和不同點？

3、分學習小組討論、歸納，教師隨機板書。

相同點：

1)都是小英雄。

2)都是為游擊隊站崗放哨。

3)一樣都是敵人來掃蕩，要他們帶路，都是把敵人帶進了我方的埋伏圈。

4)敵人都上當了，被消滅了。

5)故事發生的時間是相同的。

不同點：

1)小夜鶯是蘇聯人，王二小是中國人。

2)小夜鶯用削樹枝作掩護，王二小用放牛作掩護。

3)王二小是敵人要他帶路的，而小夜鶯是主動要求帶路的。

4)小夜鶯活著，王二小犧牲了。

以上這個問題的設計，妙在既讓學生全面了解了課文，又激起了他們繼續學文的好奇心；既能歸納本課的重點，又能融會貫通，歸納這一類課文的相似之處。這是研究性閱讀中創新的體現，又為下面的教學做好了鋪墊。

（三）爭辯研讀，開放課堂。

有以上的教學內容做鋪墊，那么提出以下兩個辯論題就水到渠成了。

1．辯論題a:小夜鶯比王二小更機靈。

b：王二小比小夜鶯更勇敢。

2．出示辯論要求：

1)分兩個學習小組，同意a觀點的坐左邊，同意b觀點的坐右邊。

2)盡量在課文中找到有利于已方的證據，并極力維護自己的觀點，抓住對方觀點中有漏洞的地方加以反駁。

3)小組長把意見集中，找一個記憶力強、表達能力好的同學作陳述。

4)沒有談到或疏漏的證據，本組其它成員可補充。

設計這兩個辯論題，引導學生爭辯，將活動引進課堂，在活動中充分展示學生的心靈自由，凸現個性，同時鍛煉學生的理解、概括能力以及口語表達能力。

3．學生分兩個方陣，自由辯論。

1)當學生說到小夜鶯機靈，用裝傻來蒙騙敵人的時候，乘機要他們把表現敵人兇惡狡猾和小夜鶯機靈的句子劃下來，并指導有感情地朗讀。

2)當學生說到王二小更勇敢，因為他當時所處的環境是光禿禿的山，沒有什么做掩護的時候，出示課件（課文插圖），對比兩邊所處的環境的不同。

3)當學生說到小夜鶯很機靈，用各種鳥叫的聲音與游擊隊取得聯系時，課件出示夜鶯的叫聲、杜鵑的叫聲，讓學生對這兩種鳥和它們的叫聲有一個感性的認識。

4)當學生說到王二小很勇敢，小小年紀在危機的時候敢于不顧自己的生命安危向八路軍通報情況時，出示課件（課文插圖）。

（四）教師小結：

通過大家剛才的辯論賽，我明白了：導致王二小與夜鶯不同結局的根本原因就在于一個是長期協助游擊隊消滅敵人，他們之間有一整套引誘敵人、通報敵情、殲滅敵人的作戰方案和保護措施；而王二小只是常常為八路軍放哨，帶路只是臨時的突發事件，沒有事先約定。他們倆都很機智、很勇敢，都是我們學習的榜樣。

（五）深化主題：

用1999年美國轟炸我國駐南斯拉夫大使館；2000年美軍飛機擊毀我國領空飛機等事件，激發同學們的愛國熱情，向王二小、夜鶯學習，從小學好知識，長大報效祖國。最后讓我們一同唱起《歌唱二小放牛郎》這首歌，表達我們對小英雄的懷念之情。[][內容概括：這篇介紹了關于《夜鶯的歌聲》說課稿，希望對你有幫助！

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇十三

管理學是由社會科學，自然科學和其他科學相互滲透融合形成的一門綜合性學科。而護理管理者能否扮演自己的角色，首先在于具備管理者意識；其次是否能夠領悟其所扮角色的內容。然而為了更好的學好護理管理，鄧老師和古老師和我們開了一個座談會，使我們從抽象化到具體，對護士長這個角色有了更多的了解。

鄧老師是一位婦產科的科護長，在2個小時左右的座談會中，讓我印象最深的我們要做到：（1）尊重生命，敬畏生命。身為一個護士長當護士們求幫助，如果自己沒有把握去做到，自己就不要輕易去做，而請更有能力的護士幫忙；例如：小孩打針；（2）護士長的操作能力和管理能力一樣重要，缺一不可，這樣才可以讓人信服，成為一個優秀的護長；（3）領導者不是控制者，領導者是帶領者；領導是一種能力影響別人完成的使命，好的領導者使用影響力而不是用權力，不是命令別人來順服我們的權力，乃是先服起別人的責任，別人自然順從我們的責任。古老師是一位病區護士長，它帶了很多護士長的資料給我們看，給我們看了許多真正護士長平常要做的事，讓我覺得很有真實感。通過這個座談會，讓我有了一些啟發：一：提高我們的護士素質轉變觀念，適應護士長角色“角色”是社會學、心理學中的術語，是描述一個人在某位置或狀況下被他人期望的行為總和。護士長角色的期望主要有：醫院、科室要求護士長嚴格執行各項規章制度和崗位職責，滿足患者的需要，樹立良好的護理專業價值觀，滿足護士群體利益的需要，加強與護理相關部門科室、人員的有效溝通合作等。

富有人格魅力，具備較強的非權力影響力管理理論對領導一詞的解釋，傳統理論與現代理論存在著差異，前者注重指揮過程，后者強調影響過程，按現代管理理論，可以認為護士長自身的行為是護士的模板或范本，護士長良好的職業道德和人格魅力，豐富的才能和淵博的知識，良好的自制能力和人際關系，嚴謹的工作作風和嫻熟和護理技能等無不影響著護士。護士長的職務和地位會使護士服從，資格、經歷以及人們的傳統觀念也是護士長行使權力的有利條件，這些權力性的影響力，對護士的心理和行為都會有一定的影響。但護士長作為護理管理的基層管理者，要帶好一班人，單靠行使上級賦予的權力是不夠的，要不斷加強自己的品德、才能、知識、能力等方面的培養，在護士中樹立自己的威信，增強自身的凝聚力和號召力，使下屬從心理上信服、尊敬、依從、依賴于護士長。

注重情商培養，提高管理技能，創造出色的管理藝術心理學研究表明，對一位成功的管理者來說，智商的影響只占20%，而情商因素則占了80%。情商這一概念早在7年前由美國耶魯大學和新罕布什大學的兩位學者提出，他們認為：所謂情商乃是一個人感受、理解、控制、運用和表達自己及他人情感的能力，它是事業成功的關鍵，是構建現代護理管理者形象不可忽視的重要因素。一位優秀的護理管理者，應注重培養情商，關心、愛護、尊重、理解護士，對自己的下屬以誠相待，保持良好的人際關系，做護士的貼心人。學會運用嫻熟的管理技能，善于抓住重點，用簡練的語言表達自己的意圖，善于做思想工作，善于交往，能夠與各種不同意見的人溝通，善于明辨是非，具有敏捷的思維和準確的判斷能力，能及時發現問題，應付自如，作出正確的決策，創造出色的管理藝術。

具備多元意識護士長作為醫院最基層科室的管理者，在科室的動態運行中起領導、決策、指揮、監督等作用，護士長的管理素質直接影響著人、財、物、時間、信息等資源的利用程度，因此，護士長只有具備高水準的管理能力，具有競爭意識、創新意識、經營意識、服務意識、質量意識、公關意識、集體意識等等，才能適應現代的管理工作。具備良好的綜合文化修養及業務能力作一個新時代合格的護士長，不但必須具備扎實的專業知識、管理知識，同時要拓寬知識面，學習廣博的人文社會知識，學習護理政策與法規、外語、計算機、人際溝通與交往，不斷學習先進的護理理論和理念，了解本專業的新進展，善于學習掌握應用于臨床的一系列新的檢查診斷、治療和護理方法及新設備、新技術的應用，并帶領全科加強護理新理論、新知識、新技術的學習。二：護理管理技巧正確運用管理的人本原理，注重人性化管理在一切管理活動中，應圍繞人的積極性、自覺性、創造性行為，讓在實現組織目標的同時，自身得到全面發展。作為護理管理者，在布置安排工作時，要注意事物的可操作性，廣泛聽取醫護人員的意見，及時糾正工作中的失誤和偏差，讓護士參與管理，增強護理人員的主體意識和責任感、歸屬感，增強科室凝聚力，在日常工作中，應注意保持組織中人的情緒氛圍積極向上，允許下屬合情合理的發牢騷，讓下屬知道，護士長不僅愿意傾聽你的意見，還會在適合的時候幫助你解決問題，在護士出現缺點、錯誤時，應捕捉適當的時機進行啟示、誘導、教育，使下屬產生安全感，要提倡換位思考，達到相互理解，促進團結。公平、公開，充分調動護士的主觀能動性護士長在工作中一定要公平、公正，不能厚此薄彼，要明確每個成員的職責范圍和協作方式，避免感情用事、濫用職權，因為這樣最易引起護士與護士，護士與護士長之間的矛盾。這種矛盾越大，離心力就越大，護理工作質量勢必受到影響，護士長應盡可能讓護士知道你對工作的設想、思路。讓護士參與討論與他們切身利益有關的計劃和決策，增加透明度，強化群體意識、整體觀點，運用行為科學、領導學、管理學、人際關系學等有關理論通過滿足護士的需要，合理設置目標，強化動機等激勵手段，激發每一位護士的工作熱情、事業心、責任感，充分調動護士的主觀能動性。

注意績效評價，及時反饋，創造嚴寬結合的環境工作上必須“嚴”，才能提高護理質量，造就護理人才，但在生活上應盡力為護士排憂解難，讓她們感受到科室的溫暖，眾多護士性格各異，優缺點各異，對事物的認識看法不同，護士長要辨證的看問題，切忌將不穩定的情緒帶入工作中，應建立績效評價標準，及時準確的評價，以合適的方式、合適的措辭傳遞給護士，多表揚、少批評，講究語言藝術，切忌傷及護士的自尊心。注重護士業務水平及素質的提高要提高護士對基礎護理的認識，加強基礎護理基本理論的學習和基本功的訓練，提高護理人元在臨床護理工作中解決和處理問題的能力，加強專科業務學習，通過護理查房、病案討論、操作訓練等方式，幫助護士熟悉和掌握?？谱o理方法、技術，更好地為病人服務。要經常組織新業務、新技術、新知識的學習，鼓勵護士業余時間多看點社會、自然科學方面的書，拓寬知識面，提高自身素質。重視護理質量管理，制訂切實可行的護理工作計劃醫院和病人都在不斷追求滿意的醫療服務質量，而護理工作的復雜性和多樣性是客觀存在的，護理管理應首先從實際出發，群策群力，制定出本科室的具體工作計劃，然后以嚴格的質量控制為根本，著眼于各要素質量，統籌全局，具體抓環節質量，重視終末質量，進行質量的反饋控制，把評價結果進行分析并反饋給護士，肯定成績，表揚優秀，對差的提出糾正方案，達到提高改進之目的。

其實，我覺得護士長真的很不容易。尤其是現在護患關系緊張，護士長精神壓力增大，特別是鄧老師說的附一院的一個醫鬧案，通常面對家屬的都是護長，而經歷醫鬧后，會讓護士的壓力緊張從而遞出辭職信，可能會導致病區缺護士，工作起來更加吃力，而此時更加體現一個護士長的心理承受能力和應變能力。從心底里真的很佩服鄧護長，不僅是專業厲害，管理能力同樣很優秀，我希望有一天我能夠做到像她一樣——成為一個優秀的護士長。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇十四

4月16日，國防大學金一南教授應邀來我校實驗樓4-205作題為“苦難輝煌”的博雅課堂講座。二百余名學生到場聽講，為了聽這次精彩的演說，很多學生沒有座位但是還是站在最后不肯離場，一直到三個小時演說結束。

今年是建黨九十一周年。金一南教授在報告中講述了中國共產黨的成立與發展以及社會主義國家的建設，為我們展示了中國共產黨怎樣悄無聲息地成立，怎樣歷盡坎坷，又怎樣在困難中成長、在苦難后輝煌。隨著金一南教授聲情并茂的講述，軍史在我們面前重現，詳細、生動地描繪了中國工農紅軍兩萬五千里長征前后的歷史畫卷，生動細致地刻畫出了一系列我們熟知的人物，諸如毛澤東、朱德、彭德懷、蔣介石等等，讓我們在感慨長嘆之時，重新追尋了人民軍隊在歷史重大關頭慨然承擔救國使命，殺出血路，突出重圍，最終取得革命勝利的歷史軌跡?！白鲭y事必有所得”“不是沒有選擇，而是歷盡選擇”“人的一生縱然漫長，但最關鍵的只有那幾步”??這一句句充滿哲理的話語，讓在場的每一個人都熱血沸騰。

其中，金一南教授提到了周恩來總理。多次講周總理用精彩的口中才說服各位大人物，讓他們選擇正確的道路。而后又在政治上有出色的表現，使我對周總理的敬佩又有加深。

金一南教授通過這次演說主要強調一點，就是告訴我們所有學生的道理——作為新時代的青年，我們應銘記那段歷史，追懷革命先驅，在心中堅守一個共產主義，并爆發出我們應有的滿腔熱血與愛國熱情。

報告中，一次次熱烈的掌聲響起，那掌聲響徹了整個報告廳，也響徹了每位在座師生的內心，猶如晴天霹靂一般，喚醒了我們沉睡的內心，喚醒了我們的愛國愛黨熱情。報告結束后，我們也陷入了思考——“我們這一代，是肩負著祖國重任的一代，要更加努力勤奮學習，為祖國、為社會做貢獻?！薄罢且驗樗麄?，才有了今天的我們！”“從來，我們都應是一個有信仰的民族?！薄拔覀儾粦窇挚嚯y，應該堅定信念，樂觀地挑戰它，因為苦難之上就是輝煌?！薄盀樽鎳瞰I出自己的力量!”

聽完金一南教授的報告，我們更加堅定了信念，為了我們的祖國，我們將奮力拼搏！為中華之崛起而讀書——我們會永遠銘記在心。在那滔天的時代的洪流中跌宕起伏的中國共產黨，它歷經萬般挫折、克服重重困難，從默默無名篳路藍縷成長到今天，正如一艘載滿了辛酸歷史的艦艇在黑暗中乘風破浪，終于迎來了天明！，我們應要牢記歷史，宣傳歷史，努力學習，積極入團入黨，貫徹黨的理論，做一名優秀的共青團團員。為祖國奉獻出自己的力量!

震撼之余，我這幾天找來金一南先生的《苦難輝煌來讀》這本書洋洋灑灑五十余萬言，帶給我與講座不同的感受。

《苦難輝煌》是第一本把中共早期歷史放在國際大背景下解讀的書，是第一本用戰略思維、戰略意識點評歷史的書，是第一本可以作為大散文欣賞的歷史圖書。這本書里面的獨特的視角，新鮮的史料，生動的語言，給我留下了深刻的印象。該書以長征為切入點，把黨的早期歷史放在追溯探尋國家命運和民族命運這樣一個戰略高度來研究，放在國際大背景下來把握，把影響當時中國社會走向的不同主義、不同政治力量綜合在一起，是中國共產黨革命道路上最復雜、最艱苦也是最具歷史意義的一個歷史剖面。

它首先展現給我們的是在那黑暗動蕩的年代，以毛澤東為代表的中國共產黨人，帶領一群不愿做奴隸的人們，“把推翻壓迫、剝削的舊社會，為受苦受難的勞苦大眾翻身得解放，建設民主、平等、富強的新中國”作為終生奮斗目標的堅定信仰。為了實現這一信仰，他們經歷數不清的苦難，不惜拋頭顱、灑熱血。即使是天上有大批飛機轟炸，地上有幾十萬重兵圍追絞殺，都無法阻擋他們前進的腳步所匯聚的滾滾洪流。前邊的倒下去，后邊又有更多的人站起來，前仆后繼，勇往直前。

這如此氣貫長虹的英雄氣概，的確是常人難以理解的。然而理想、信仰的力量是無窮的。正因為他們心中有為之奮斗的崇高目標理想，因此，才會在實現目標的過程中，把個人的苦難、生死置之度外。這正如斯大林所說：“只有偉大的目的，才會產生偉大的行動?！?/p>

回顧90的征程，我們黨和軍隊一路走來，經歷了許多艱難困苦，贏得了無數輝煌勝利。《苦難輝煌》這本書提出了一個很好的歷史性問題，表現了可貴的問題意識。從問題開始，將以肯定結束；從肯定開始，將以問題告終。問題是時代的口號，是時代表現自己精神狀態最實際的呼聲。有一種說法：不滿現狀就是提出問題，研究問題，解決問題的開始。

歷史是相對的，辯證的。過去相對未來是歷史。我們作為后來人，正在續寫著歷史，必須接過先輩們的接力棒，跑好屬于自己的一程，做好歷史的傳承者，創造者。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇十五

學號：姓名：

關鍵詞：人機工程學，工業設計，人，舒適性。

a

b

1.2從人機工程學原理出發考慮，一個性能優良的座椅應當符合的基本要求如下：為人們提供一個舒適的坐姿，符合舒適坐姿的生理特性，減輕人們的肌肉酸痛和疲勞。以上a圖中的座椅符合人機工程學，b圖中的為普通座椅。a中符合人機工程學的座椅的結構和尺寸設計使人們的脊柱形態接近于正常自然狀態，可以減少腰椎的負荷以及腰背部肌肉的負荷，座椅的設計符合壓力分布不均勻原則，讓不宜承受重壓的大腿等部微微高于可以承受重壓的坐骨結節處，可以防止人們的疲勞發生。b中的普通座椅坐墊為平面的，長時間的坐著會使人感到疼痛，而靠椅不是人們的脊柱形態的正常狀態，會使靠在上面的人感到肌肉酸痛。綜上，符合人機工程學原理的座椅比普通更加舒適。

1.3人機工程學在座椅的設計中的應用也逐漸成熟，利用人機工程學原理來進行座椅設計是座椅設計發展的必然。符合人機工程學原理的人性化設計最實在，同時也是最前沿的潮流與趨勢，是一種人文精神的體現，是人與座椅完美和諧的結合，使人性化的設計真正體現出對人的尊重與關懷。因此，我們必須加大對人機工程學原理在座椅設計中的應用研究。

2.1手工工具例如鉗子、簡單等是人們在日常生活和某些特定的工作中經常要用到的一些工具。它們的主要的作用區域是手腕臂以及上肢部分，如果設計不當，給使用者帶來的累計損傷疾病是十分嚴重的。通過應用人機工程學原理對手工工具的使用方式，使用狀態以及造成累計損傷疾病原因的分析，一方面可以提高工作效率和質量，另一方面可以提高安全性，減少疲勞和壓力，增加工作的滿意度和改善生活的質量。

普通剪刀。

2.2在上圖中左邊的剪刀屬于改進的人機工程學產品，它抬高了大拇指工作時的位置，使得大拇指的掌骨與腕骨之間的關節彎曲，減少了骨與骨之間的運動的摩擦，對保護手指關節是有利的，同時，它的下半部的施力處為一平面，這樣也可以減少施力時手指部位的受力，對食指，中指，無名指也起到了保護作用。右圖所示的剪刀是早期的樣式。這種剪刀的手部作用空間比較打，除了大拇指的其余四只手指受力比較均勻，但是大拇指的受力比較明顯。大拇指的遠節指骨和中節指骨間的關節伸展，長時間地保持這一姿勢對關節處的韌帶不利。其次，受力部位由手指轉移到了手掌內側的部位，長時間作用或是高強度的作用都會對肌肉組織產生影響。

2.3目前人機工程學的原理已經應用到很多工具中了，大大的提高了人們工作時的舒適性。所以在未來的手工工具的設計時，僅僅考慮手的要求是不夠的，還要了解人體各部位的生理特點，設計適合的工具，以減少對人體的損傷，同時提高工作效率。

參考文獻。

網址：http:///view/。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇十六

獨立學習“第五章學習理論”中“第一節至第三節”內容，（電子教材：張大均《教育心理學》第66頁至86頁，劉儒德《教育心理學》第65頁至123頁）完成下面作業。

1.亮閃閃：通過獨學，說出自己學習的收獲和思考出來的亮點。

了解到各學派的學習理論，學生學習的具體內涵和特點以及學習的五種分類。

2.考考你：拿出自己認為重要的內容考考其他同學。

桑代克的試誤說實驗總結了哪些定律；

美國心理學家布魯納認為學習的實質在于什么；

3.幫幫我：提出一些自己在獨學過程中沒有解決的困難問題。

指出認知派的異同之處；

桑代克的試誤說具體而言對教育有哪些指導意義；

人本主義學習理論除了應用于開放式教育還可以應用于哪些教育實踐中；

二、小組討論環節要求。

主要依托獨學“亮考幫”的作業開展小組合作學習，相互的解決問題，形成并完成小組作業。

1.亮閃閃：小組共同收獲或思考的問題。

2.考考你：小組拿出認為重要的內容考考其他人。

3.幫幫我：小組討論后沒有解決的問題。

三、全班交流環節。

每個小組代表以“亮考幫”形式，在全班自由分享小組討論的結論。

1.亮閃閃：

2.考考你：

3.幫幫我：

小組分組名單。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇十七

姓名：朱珍珍。

公交車司機的疲勞分析。

摘要：了解公交車司機疲勞產生的原因、疲勞駕駛造成的后果及影響，以喚起整個社會對司機疲勞程度的重視。然后再根據公交車司機自身獨具的特點，進行進一步地分析研究，并及時采取有效的措施，以減輕司機在駕駛過程中的疲勞程度，改善司機的生活，也造福整個社會。

關鍵詞：公交司機疲勞職業病交通事故。

當前，公共汽車憑借其廉價、方便的優勢，已成為現代城市最重要的交通工具之一，因此公交司機的正常安全工作就顯得尤為重要。但事實上，為很多人所不知的是，在行車過程中公交司機會經常性地感到疲勞，影響其正常工作。在一次次教訓面前，我們清楚地看到，由疲勞駕駛引發的災難又是相當嚴重的。因此，對公交司機的疲勞程度進行分析，并采取合理的措施就顯得非常重要，下面就這個問題展開討論。

近些年來，相關專家學者對疲勞也進行了一系列的研究。而隨著對疲勞研究的不斷深入，對疲勞本質的認識也在不斷深化。目前，人們普遍認為：所謂疲勞就是人體發生可以概括為失去功能或打亂這樣的變化，引起生理活動的活動的變化也就是發生機能變化、物質變化、自覺疲勞和效率變化的現象。而疲勞則更是體力與腦力效能的暫時減弱，各行各業的勞動者都會產生疲勞，當然公交司機也不例外。公交司機的疲勞即是指司機在長時間連續行車后，產生生理機能和心理機能的失調，而在客觀上出現駕駛技能下降的現象。一般認為這種疲勞是腦力與體力同時參與的技術性疲勞，處于疲勞狀態中的司機在駕駛時，不僅會給自身，也會給他人帶來一些意料之外的傷害。

一．疲勞產生的原因：

事實上，經過對材料的搜集整理可知，引起公交司機疲勞駕駛的原因也是多方面的，具體如下：

1.工作時間長除了公交公司規定的正常的上班時間，每天早上發車前公交司機要檢查汽車的安全狀況，看看是否需要維修，是否需要加油，此外還需對車進行預熱，打掃衛生等等，這都需要時間。這樣算下來，司機每天需要工作十四五個小時，且有些地方每個月最多休息5天，這些數據讓人震驚，不得不承認，司機從事的真是一項超常工作時間的職業。

2.駕駛過程中精神高度緊張，注意力高度集中考慮到公車獨具的特點，基本上逢站必停，以及路上的紅綠燈，十字路口，司機必須目不轉睛地盯著前方，觀察期每一細微變化，更要在站點處及時剎好車，并按下語音報站系統功能的按鈕，還要注意到乘客的投幣情況（對于無人售票公交車來說）。

3.持續、高分貝的噪聲影響行車過程中，公交司機往往會聽到來自多方面的噪聲：公交車上乘客的談話聲，周邊車輛的喇叭聲，公路兩邊各商家為招徠顧客的音樂及叫賣聲，這些因素都會加重司機的疲勞情緒，使其更容易感到煩躁與疲勞。

4.其他方面的原因此外，公交司機在行車過程中，難免地還會受到受到諸如高溫引起的犯困、駕駛室內的廢氣及通風不暢、車身顛簸、座椅結構設計不合理及睡眠不足等多方面不良因素的影響，更會加劇司機的疲勞程度。

二．疲勞造成的后果：

疲勞往往會使人意識混亂、注意力不集中，而司機的疲勞駕駛則會造成如下主要的后果：

1.多種職業病由之前的分析可知，公交司機是一個典型的高強度、高精神壓力的職業，由于過度疲勞，他們容易患一些有代表性的疾病——職業病。據有關調查結果顯示：80%以上的公交司機的健康狀況令人擔憂，他們都不同程度地還有肩周炎、胃病、頸椎病、腰椎間盤突出等多種疾病，這些疾病都與他們特殊的工作性質和工作環境密切相關。此外，因疲勞過度導致司機猝死的案例也屢見報端，發人深省。

2.疲勞駕駛易引發交通事故處于疲勞狀態時，司機往往無法集中注意力，甚至會出現瞌睡的情況，而這些都是非常危險的行為，極易引發事故。交警部門提供的資料表明，當前特大交通傷亡事故中，因疲勞駕駛造成的約占70%左右，且目前仍有增長的趨勢。而每年因交通事故改變了成千上萬人的生活。更給國家造成了巨大的經濟損失。

三．減輕司機疲勞的措施及建議：

司機疲勞駕駛不僅會給自己，也會給乘客，更會給社會造成不可估量的損失，因此，我們應該采取有效的措施，盡可能的減輕司機駕駛過程中的疲勞。

1.政府應發揮其主導作用，制定并頒布相應的法律條文，把公交司機的工作制度及作息制度等寫入其中，切實維護廣大司機的合法權益，以法律的形式從源頭上減輕司機的疲勞。

2.社會應做好宣傳，教育人們尊重、體諒司機，珍惜他們的勞動成果，具體表現如不要亂扔垃圾，更不要在車上大聲喧嘩，給彼此營造一份良好的環境，同時也減輕司機的疲勞。

3.公交公司要及時對員工進行素質教育和業務培訓，對疲勞駕駛更要高度重視，期間給員工講明疲勞駕駛的危害，并教授員工一些簡單易行實用的克服疲勞的方法；為減少司機的工作時間以達到減輕司機疲勞的目的，公交司機可采取有效的措施，比如分配專人每天負責檢查汽車的安全狀況，并做好記錄；公交司機應盡量改善司機的工作環境，如在車上安裝空調，這樣，炎熱的天氣里，乘客更愿意乘坐公交車，司機也會因涼爽而使心情好起來，從而減輕司機的疲勞。

慣，要定期進行體檢，及時關注身體的健康狀況（也可由公交公司統一安排進行），開車時不要急著趕車超車，可以播放一些輕緩的音樂來減輕疲勞，但音量不宜過高。

5.在公交相關站點設置疲勞檢測儀，經過此處的司機必須進行檢測，一旦發現處于疲勞狀態，不允許其繼續前行，直至司機完全恢復清醒為止。

6.研究者可對人體相關部位動作的舒適度展開研究，在理論的基礎上進行實驗，最終改進現有的公交車，盡量保證司機的活動在最有利范圍之內，達到最佳舒適度，減輕司機駕駛中的疲勞。

綜上，公交司機的疲勞是多種因素共同作用的結果，提高司機的職業道德觀念是減輕其疲勞的一個重要環節，但不是唯一的，它應該引起全社會的普遍關注。與此同時，也需要更多的專家學者參與其中，對此進行深入的專業的調查研究。對公交司機的疲勞進行的研究要做的還有很多，我們行進在路上。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇十八

一、教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．讀懂課文，從?小夜鶯?的精神品質中受到熏陶感染；

3．初步領會首尾照應的寫法。

二、教學過程：

（一）揭示課題，介紹時代背景。

同學們，今天我給大家帶來一段很好聽的音樂，你們愿意聽嗎？大家仔細聽一聽，誰在唱歌？是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的宛轉悠揚。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。但夜鶯宛轉的啼鳴，在蘇聯衛國戰爭中卻有著深刻的含義。今天，我們就一起來學習一篇新課文?夜鶯的歌聲?。（板書課題）。

看到這個題目，你們是怎么理解它的呢？（一個化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。）。

《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，主要講的是蘇聯衛國戰爭中的一個故事。蘇聯的衛國戰爭就是1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛國戰爭，在奮起保衛祖國的戰爭中，蘇聯的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰，涌現了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數事例中的生動一例。

2（7）?孩子突然站住，轉了個身，鉆到樹林里不見了。?（夜鶯剛剛聽到信號動作極快，鉆進樹林里。也說明夜鶯對這里的環境極為熟悉。也正是由于夜鶯準確的傳遞情報，才使游擊隊員充分地做好了戰斗準備，最后徹底地消滅了敵人。）。

（8）大家想一想，孩子面對兇惡的敵人，為什么還能應變自如，毫無懼色？

（衛國戰爭中，全國人民都投入到保衛家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨與敵人進行不屈不撓的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）。

3．此時，你最想對小夜鶯說些什么？

（四）學習首尾呼應的寫法。

指名讀課文的最后兩個自然段和開頭的三個自然段，想想，這幾個自然段之間是什么關系？

課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應的的關系。

你從哪看出來的？都是說小孩在發出夜鶯的歌聲，以配合游擊隊殲滅敵人。這樣前后照應、首尾連貫，使課文中的故事情節十分完整，同時也強調了夜鶯又在執行新的任務。我們今后在寫作文的時候要認真運用這種首尾連貫、前后照應的寫法。

（五）布置作業。

2．寫一篇讀后感。

課堂作業三部曲課堂作業三部曲（優質19篇）篇十九

班級：b080604班。

學號：b08060403號。

姓名：王詩萌。

日期：2009年3月1日

當我在馬哲課上看完《張思德》這部影片后，心里熱乎乎的，沒有想到一部主旋律影片能夠拍得這么好，這么感人。雖然是很老的一部電影，但其表現力絕不亞于現代任何一部大作。

當時看完影片，心里感慨萬千，不禁想到以前的語文課本里曾學過《毛澤東在張思德同志追悼會上的講話》，當時還不知道張思德是怎樣死的，更不知道他生前有過怎樣的事跡，更別說對他有什么特別的映像了，只是心想：他一定也是想雷鋒一樣的充滿奉獻精神吧——我們黨始終大力宣揚的奉獻精神的典型事例?？蛇@次看過影片，心里卻有著非同一般的感受??張思德，和我曾經看到過的雷鋒不大相同，這不同，并不是區別在他們的奉獻精神上，而是他們的性格：不同于電影《雷鋒》中一味的對雷鋒樂于奉獻、勤儉節約等優秀品質的描寫，《張思德》這部影片不僅大篇幅的描繪了張思德的樸實、任勞任怨，而且也仔細描繪了他對待不認真燒炭的“小白”發脾氣的情景，從此張思德個性鮮明的一面嶄露頭角，比起《雷鋒》中塑造的人物形象，他才是一個真正有血有肉的人！一直做著“老好人”的張思德，在“小白”不認真燒炭導致炭窯里的炭全部報廢還不虛心悔改的情況下，張思德很生氣的將“小白”的口琴扔到河里，這一幕不僅使“張思德”這個人物形象豐滿起來，更讓我們從另一個側面看到他對待工作的認真和執著。由此鋪墊，也使影片后面對張思德后悔對“小白”發火，又進河把口琴找回來，與小白和好這一情節更凸顯張思德的質樸和純粹。我不禁深深的折服于這部影片。

得知要寫論文后，我再次上網觀看了這部影片，對《張思德》這部片子和張思德這個人又有了新的認識。

這是一個有關英雄的故事。影片以黑白片影像還原了那個充滿紅色激情的歷史年代，講述了延安熱火朝天的大生產運動中毛澤東的勤務兵——張思德的工作和生活，描述了一位普通士兵的奉獻精神，找尋了普通戰士平凡生活的軌跡，展現了延安時期精神狀態的原貌，揭示了中國共產黨人奪取江山的核心動力。影片雖然是“主旋律”，但并沒有“假、大、空”，沒有將張思德塑造成“高、大、全”式的英雄形象，而是突出他作為一個普通人的美德，將一個英雄人物拍得有血有肉，著力展現張思德作為普通人感人的一面。

職位前卻那樣淡泊。別人看不到的角落，被他收入眼底；最普通的人和事，悄悄裝在心中。他認保育院不幸失語的孤兒做兒子，拜炊事班精簡下來的老兵當父親。從表面來看，張思德的種種舉動似乎仍未脫“好人好事”的窠臼，但正是從這不聲不響的舉止和點點滴滴的真情中，我們看到了一顆高尚的靈魂，了解了這個普通人與同事、朋友、戰友的情感。

張思德的可貴之處就是在平凡的生活工作中做著不平凡的貢獻，在他犧牲后回想起來才能用“偉大”來形容他的一生。銀幕上的他，帶給我們的是一種動人心魄的震撼力，撼人心魄的是張思德不計個人得失，樂于造福他人的奉獻精神，是他鞠躬盡瘁、死而后已的犧牲精神，而這種震撼力正來自于心靈深處的向往與追求。

1944年9月，張思德在安塞縣石峽峪燒炭時被崩塌的炭窯掩埋；這個普通士兵的犧牲，讓一代偉人毛澤東悲傷、沉思。毛澤東主席在他的追悼會上深情地說：“我們的隊伍里到處是這樣的人，普通、平常、像清涼山上的草一樣，我們不注意到他們，往往也聽不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業?！泵珴蓶|以《為人民服務》為題發表那篇著名講話。這五個字，被中國共產黨人寫入黨章，奉為宗旨，數十年回響不絕。是啊，真正的崇高，不會因歲月的流逝而被沖淡；真正的美善，只會因樸素的質地更生光輝。

偉大生于平凡，平凡成就偉大，而將兩者緊緊相連、融為一體的，正是那五個字——為人民服務。張思德29歲的短暫人生，13年艱苦卓絕的延安歲月，正是對這五個字的生動詮釋。他樸實得像延河邊的一粒砂，千萬粒細砂聚在一起，就是砥柱中流的礁石。他微小如清涼山上一株草，千萬棵小草共同搖曳，也能伸展勃勃生機。于是，窯洞里出了馬列主義，黃土地哺育著一個政黨，世界上最小的司令部里，指揮著世界上最大的人民戰爭??。張思德是一個有血有肉的人，在他身上聚集了許多普通中國人身上的美德——樸實、善良、助人為樂，他就是這樣一個既平凡又偉大的英雄。從他身上可以看到很多東西：集體主義者的道德感，儒家傳統的光芒，信徒的獻身精神??。當年延安物質并不富裕，但人們精神世界是充實的，張思德就是那個年代的代表，民族的生命力也恰恰就在這個地方。但張思德不過是這偉大隊伍中的一名代表，他的身前身后，一串長長的名字：雷鋒、焦裕祿、孔繁森、鄭培民??，從打江山到掌政權，從改革攻堅到加快發展，一個個平凡的生命延長中國共產黨人的光華，我們的事業也由此一天天壯大。

今天，時代發生了很大變化。然而，無論形勢和任務有多么不同，都不能忘記這個本，丟了這個根。求真務實，艱苦奮斗。立黨為公，執政為民。曾經成就我們事業的精神動力，還將輝映著我們漫長而輝煌的征程。

我一直堅信，每一部好的電影都能帶給人們一些啟發，一些信念，在往后的日子里鞭策自己要走的路。張思德用樸實和純粹折服了周圍的人，也讓80年后銀幕下的我肅然起敬，久久回味?！叭巳藶槲遥覟槿巳??！本妥屵@句話照亮我未來的征程，鞭策我走向新的人生吧。