在編寫教案模板時，教師可以參考其他優秀教師的教案，借鑒經驗和方法。以下是一些優秀的教案模板范例，供廣大教師參考和借鑒。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇一

空間站的特點之一是經濟性。例如，所有的空間站都不具有返回地面的功能而是在太空接納航天員進行實驗，可以使載人飛船成為只運送航天員的工具，從而簡化了空間站的'結構，既能降低其工程設計難度，又可減少航天費用。另外，空間站在運行時可載人，也可不載人，只要航天員啟動并調試后它可照常進行工作，定時檢查，到時就能取得成果。

這樣能縮短航天員在太空的時間，減少許多消費，當空間站發生故障時可以在太空中維修、換件，延長航天器的壽命。增加使用期也能減少航天費用。因為空間站能長期的飛行，故保證了太空科研工作的連續性和深入性，這對研究的逐步深化和提高科研質量有重要作用。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇二

教材是知識的載體，準確分析教材是上好一堂課的前提條件，因此我先來談談對教材的理解。本節課選自甘肅教育出版社小學信息技術五年級下冊模塊二第8課，主要內容是電子郵件的概念、申請免費郵箱的方式以及收發電子郵件的操作步驟。在上節課的學習中，學生已經學過了如何從網上查找信息，在生活中對于qq郵箱也略有耳聞，這都為教師順利展開本節內容奠定了很好地基礎。

了解完教材，再來談談我所面對的學生。我所教學的對象是小學五年級的學生，該學段的學生在課堂上已經可以保持較長時間的注意力，且對于信息技術這類科技含量較高的學科有著非常濃厚的興趣，同時活潑好動，又有很強的操作欲和動手能力，因此教師應該充分利用學生這一特點，多在課堂上設置一些活動環節，讓學生有興趣參與到整堂課的教學中來。

教學目標是課堂教學的出發點，也是歸宿。因此，設置好教學目標尤為重要。我將本節課的教學目標確定如下：

1.知識與技能目標：能夠說出什么是電子郵件，能夠自己申請郵箱并獨立收發電子郵件。

2.過程與方法目標：通過小組討論并總結收發電子郵件的步驟，提升歸納總結和合作交流的能力。

3.情感態度與價值觀目標：在收發電子郵件的過程中感受信息技術的發展對人們生活的巨大影響。

一堂好課要詳略得當、張弛有度，因此在本課中，我將申請免費郵箱的步驟設置為教學重點;將信息技術發展對生產生活的影響設置為教學難點。

科學的教學方法能讓教學效果事半功倍，達到教與學的完美統一。基于此，我在本課教學的過程中采用的教學方法有：任務驅動法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。

(一)創設情境，導入新課。

首先是導入環節，我將提問學生“如何通過網絡給朋友寫封信，并將上節課做好的‘橋的研究’演示文稿發給朋友”。預設學生結合自身生活經驗，會說出“可以利用qq、微信等方式將作品發送給朋友”，此時我會順勢提出“其實我們也可以用電子郵件實現這一過程”，接著向學生演示一遍發送電子郵件的操作，順勢引入本節課——《電子郵件》。

通過向學生演示發送電子郵件的操作，可以讓學生很直觀地感受到電子郵件相較于傳統發信方式而言更加快捷方便的特點，引起學生的好奇心和探究欲，進而很好地帶動學生學習的積極性，為后面順利展開本課打好基礎。

(二)任務驅動，講授新知。

在新課教學環節，通過對教材知識結構的分析，我將從以下四個任務進行講授：

任務一我將采用自主探究法，首先請學生自己閱讀教材，獨立歸納出電子郵件的概念、用途、特點并提問，在學生回答后作出相應的總結和補充，引導學生對于電子郵件有一個大體的認識。待學生明白什么是電子郵件以及電子郵件的特點之后，我會進一步提問學生“對比傳統寫信的方式，電子郵件有哪些優勢”，相信學生能夠結合自己在生活中對于傳統寫信方式的認識，準確地說出電子郵件“更加方便快捷”。

請學生獨立閱讀教材并歸納總結電子郵件的概念，是因為這一部分知識相對比較簡單，操作性不強，學生完全可以獨立完成這一任務，通過歸納總結還能夠很好地提升學生提煉知識點、語言組織和表達能力;請學生對比分析電子郵件和傳統郵件并說出電子郵件的優勢，能加強學生對比分析和總結概括的能力。

任務二：申請免費郵箱。

在這一部分，我將采用小組討論的方式，首先在多媒體上向學生展示一些關于收費郵箱和免費郵箱的實際事例，請學生自己閱讀，閱讀完畢后，請學生以前后桌4人為一小組，結合教材內容，討論并總結收費郵箱和免費郵箱在安全性和信箱容量方面的區別。學生通過對比事例并結合教材內容，能夠歸納出：收費郵箱在安全性和信箱容量方面均比免費郵箱更加出色，我從而向學生介紹兩種郵箱的區別，并提醒學生養成保護個人信息安全的意識。學生了解了兩種郵箱的區別之后，我會提問學生“沒有自己的電子郵箱，該怎樣給朋友發郵件”，學生能夠回答出“需要先申請一個自己的電子郵箱”，進而過渡到對于申請免費郵箱的操作步驟的講解。講解前，我將先向學生介紹郵件地址的格式、輸入時的注意事項和特殊符號的使用。對于申請免費郵箱的操作步驟，我會帶領學生一起，以一問一答的方式，結合教材分析申請免費郵箱的操作步驟：1.在ie瀏覽器中輸入網易免費郵箱的網址并進入;2.在126首頁單擊“注冊免費郵箱”按鈕，進入注冊界面;3.輸入用戶名;4.輸入其他相關信息;5.注冊成功并登陸郵箱。將操作步驟分析完成之后，我再將操作整體示范一遍，然后請學生自己模仿操作一遍。學生操作時，我將在組間巡視指導。

以實例引出收費郵箱和免費郵箱并請學生小組討論說出二者的區別，可以幫助學生客觀地認識兩種郵箱的區別，初步形成一種合理的消費觀念和保護個人信息意識。以一問一答、師生共同分析總結的方式得出申請免費郵箱的操作步驟，相較于傳統的講授式授課來說更具引導性和趣味性，既可以保證全體學生都能夠很好地參與到課堂教學中來，也充分體現了新課改中“學生主體，教師主導”的理念。

任務三：發送郵件。

這里我會使用演示法，先進行一次整體的操作，請學生觀察并回答“老師在剛才發送電子郵件時進行了哪些操作?整個操作是在郵箱的哪個模塊下進行的?”相信學生通過觀察能夠說出整個操作是在“寫信”模塊下進行的，并能描述出發送電子郵件的大致步驟為：1.打開126頁面，登陸網易免費郵箱;2.在“寫信”模塊中輸入收件人電子郵箱地址、電子郵箱正文內容;3.在“附件”按鈕下添加名為“”的附件;4.單擊“發送”，成功發送電子郵件。待學生回答完成后，我會及時給予鼓勵性評價，并且簡單補充兩點：1.將同一封郵件同時發給多個人，可以在收件人后繼續添加其他收信人地址，也可以采用抄送的方式;2.在發送電子郵件時，可以同時添加多個附件。之后由學生進行操作。

采用先教師示范學生觀察，再由學生說出操作步驟的方式展開教學，可以引導學生將注意力集中在教師的操作步驟上，提高學生觀察分析和歸納總結能力。

任務四：接收郵件。

這里我準備采用自主探究法，由學生自主閱讀教材，完成接收電子郵件的操作，之后請一位學生分享其操作步驟。學生通過閱讀教材，能夠說出接收電子郵件的操作步驟為：1.單擊“收信”按鈕，選擇需要打開的郵件并打開;2.單擊“下載附件”按鈕下載附件;3.將附件保存到特定的位置。待學生明確操作步驟之后，請學生進行操作。

由于這一部分內容相對比較簡單，操作步驟較少，且前面已經學習了接收電子郵件的操作，有了一定的操作基礎，因此我采用學生自學的方式展開這一部分的教學，這樣可以很好地鍛煉學生的自學能力。

(三)鞏固提升。

請學生給同組的同學發送電子郵件并交流學習心得。

既可以引導學生再次整體回顧一遍本節課的內容，又可以加深學生之間的交流和友誼。

(四)小結作業。

小結：請一列學生以“開火車”的方式，從第一個人開始，說出收發電子郵件的第一步，第二個人說第二步，直到復述完整個操作流程。

采用這樣的小結方式，既充滿了趣味性，學生也樂于參與到這樣的小游戲中，又方便教師了解學生對于本節課的掌握情況。

作業：找一找郵箱自帶的電子賀卡功能，并給朋友或親人發送圖文并茂的電子賀卡。

現在許多免費郵箱都帶有電子賀卡的功能，通過讓學生在課后自主尋找該功能的位置，并運用該功能，可以幫助學生在課后進一步加深對于126免費郵箱的界面和功能的記憶，自行尋找也具有一定的探索性在里面，學生通過自主探索新功能，可以加深對于信息技術課程的學習興趣。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇三

教材地位及內容分析：

小學信息技術課程的主要任務是培養學生對信息技術的興趣及意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。本冊教材以計算機網絡技術的簡單應用為主要內容，突出基本知識、基本操作和實踐應用；培養學生利用計算機網絡為自己學習和生活服務的能力，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點培養學生的實踐操作能力和創新能力。本單元是在學習上網瀏覽信息之后，學習在網絡上利用電子郵件傳遞信息；本節課題為申請電子郵箱，讓學生了解電子郵箱的基本概念，通過學習申請電子郵箱，為本單元后續教學服務；同時，強調網絡道德教育。

教學目標：

知識目標：了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。

技能目標：學習申請免費電子郵箱。

情感目標：在學習中滲透網絡安全教育，培養學生良好的信息素養。

教學重點：學習申請免費電子郵箱。

教學難點：對用戶名和密碼的選擇。

為達到本節課的教學目標，依據學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，主要采用愉快教學法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機。真實運用任務驅動法，以任務為主導，活動為主線，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中學習電腦知識；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務；引導學生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學重點；并在教學過程中注意培養學生的操作能力和自主學習信息技術的能力；注重網絡道德教育。

新課標以學生“能用電腦為我們服務”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此，我引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學生在與教師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習及運用任務驅動，讓學生在“學與做”活動中以舊帶新，習得并運用電腦知識。

“興趣是學生最好的老師”， 四年級學生已經掌握了上網的操作技巧，瀏覽過很多網頁，對網上聊天、qq、bbs、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發電子郵件則是基礎比較好的部分學生才已經掌握了。老師詢問同學們：“你們會使用qq嗎？”“會！”因為基礎比較好的部分學生很早就接觸過網上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯系的方式，電子郵件，你們會不會啊？”“會！”“不會！”有兩種答案了，（課余時候我也了解過學生，家庭條件好的學生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的學生，還不會使用電子郵件。）老師話鋒一轉，今天我們就學習電子郵件方面的知識，進而讓已經會使用電子郵件的學生說說他們對電子郵件的認識以及體會，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關的知識。

這一環節是教學重點環節之一，學生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的引導和演示起到至關重要的作用。電子郵件是internet應用最廣的服務：通過網絡的電子郵件系統，您可以用非常低廉的價格，以非常快速的方式,與世界上任何一個角落的網絡用戶聯絡，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經擁有電子郵箱？（基礎比較好的同學大部分人都已經有自己的電子郵箱）請兩個已經申請過電子郵箱的同學上到講臺，在老師的電腦上示范如何進行申請一個免費的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進行補充說明。通過讓學生演示操作，使剩下的學生更有一種親切感，同時也更有說服力，畢竟是學生講解，而不單單是老師的說教。

俗話說得好：實踐出真知。通過老師的指導，一名學生的示范，同學們已經初步明白申請電子郵箱的方法，接下來，學生就要親自動手動腦實踐了。新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。學生開始上網去注冊電子郵箱，在學生活動的時候教師巡視，對基礎比較差的學生進行單獨輔導，使全部學生得到共同成長。

新課程標準倡導“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱成功的學生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上， 讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時的收發電子郵件做準備。

學生在親身實踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識，讓學生小結本節課所學到的新知識；總結申請電子郵箱的方法，認識網絡安全的`重要性；掌握電子郵箱的知識。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇四

今天上午接到閨蜜的電話，詢問是否有現成的正能量的讀后感一用。我一聽心里就樂了，這不是好友向我約稿嗎？欣然同意。但并不是因為我正好有她想要的東西，而是她想要的東西正是我多年前就制定的讀書計劃，可總被種種原因打擾，無法完成。朋友正好給了我一個不能推辭且必須堅持下去的理由。

以后每讀完一本書，無論什么書，都要堅持寫下讀后感，以資鼓勵與鞭策。其實，看以前的博客，也是有幾篇讀后感的，但無法做到堅持不懈。如今幾日，因想了卻舊帳，繼續陽光生活，正在做一番規劃和努力，好友的約稿像是助推了一把，真好。自一番努力后，好運不斷。現在就來寫第一篇，《空間站》讀后感。

20xx年5月5日，長征五號b運載火箭成功首飛。非常應景的是我剛剛讀完了美國作家詹姆斯.岡恩的小說《空間站》。這本書由5個獨立成篇的小說構成又可以互相聯接的長篇小說，《黑夜洞窟》《騙局》《大轉輪》《火藥桶》《寂寞太空》，五篇小說分別由5個不同的宇航員作為文章主角，通過他們的親身經歷，講述了某國從第一艘繞地球飛船的建造，到空間站的初級構建和成熟完善，以及成功進入火星軌道飛船的故事。全面詮釋了五代宇航員為了航天事業奉獻了青春與生命的可歌可泣的故事。

其實，之所以在圖書館里成千上萬的`圖書里選擇了這本書，是因為本人自小就對天空充滿了好奇，在讀小學時就喜歡看一些相關太空的雜志。后來這個愛好慢慢被時間淹沒在歲月的塵埃里。直到20xx年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由神舟五號飛船首次進入太空，舉國歡呼之余，驚醒了兒時的夢想。此時，除了關注祖國的航天事業，也無他念。后來，20xx年6月11日17時38分，煙臺籍的航天員王亞平和聶海勝、張曉光乘神舟十號進入太空，更讓我喜不自勝。20xx年時《學習國強》app出現時，我翻閱了大量相關太空的文章和視頻，對中國航天事業有了深入的了解，對錢學森、郭永懷等航天專家們有了更深入的了解，深深地被他們的事跡和獻身精神所感動。了解航天人，就是這個想法驅使我選擇了這本書。

《空間站》的5個故事，我就不一一陳述，最讓我感嘆的是最后一篇小說《寂寞太空》。5名宇骯員被送入飛船，要歷經260天的太空飛翔，發射進入火星軌道的火箭。在太空的260天里，5名宇航員除了忍受飛船里骯臟的空氣、無法下咽的食品等一系列客觀環境的艱辛、困難與危險，最讓他們無法忍受的是寂寞的時光。在狹窄的空間和失重的條件下，每個人連基本的活動都受到限制，勿論其他娛樂活動，陪伴他們只有寂靜，每個人的心理都經受了巨大的壓力。在艱苦的環境和巨大的精神壓力下，其中4個人相繼死亡。最后一名宇航員杰利內克在成功點火火箭后，按下了“空氣調節器――停”的鍵鈕。當全部空氣排完后，杰利內克也死在了飛船里。是的，這是一個單程航行。從他們加入這艘飛船開始，每個人心里都清醒的知道，無論任務成功與否，他們都有去無回。死亡并不可怕，可怕的是寂寞。合上書本，我深深地感嘆到，平時在詩詞歌賦里讀到的所謂“寂寞”與“孤獨”都是紙上談兵、無病呻吟。真正把幾個人放到茫茫的黑暗的太空里200多天，夠不著天夠不著地，每天除了維持飛船的正常功能和應對突如其來的死亡，再無他事。這樣的心理考驗，也許只有身臨其境才能感受其寂靜的撕裂之痛。

這更讓我連想到中國沙漠里的航天人們，他們每日每夜與沙漠相伴的寂寞。雖說這要比黑暗的太空好上幾百倍，但也是常人無法想象的寂寞與隱忍。相比較我們這些生活在鮮花綠草的普通人來說，我們的生活是如此的美好與幸福。我們今天美好的生活是多少錢學森這樣犧牲自我的科學專家，以及駐守邊疆的沒有在歷史或檔案中留下姓名的普通軍人的寂寞守衛得來的，享受著親人、朋友、同事圍繞的我們，無論是有歡笑，有爭吵，有倍伴，有分歧，都是無比地幸運。請珍惜當下生活的每一天，每一分鐘。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇五

《申請免費的電子郵箱》是信息技術七年級下冊的內容，在前面的學習中，同學們已經知道什么是計算機網絡和因特網。通過本課的學習，讓學生進一步熟悉網絡操作，利用網絡免費資源獲取免費的電子郵箱，為下一節課學習《收發電子郵件》作鋪墊。

二、說教學目標。

知識目標：

1、進一步掌握使用瀏覽器瀏覽網頁的基本操作。

能力目標：通過自我探索，協作學習，培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。

情感目標：

1、培養學生學習和使用網絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅。

2、教育學生正確使用網絡，負責任地使用信息技術和網絡資源與他人交流。

三、說重點、難點。

重點：利用網絡免費資源獲取的免費電子郵箱。

難點：注冊資料的填寫。

四、說教具、學具準備。

教師用電腦1臺，學生用電腦若干臺。

五、說教法學法。

1、任務驅動法。根據學科特點，我將以“任務驅動法”將教學內容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，在任務驅動下，激發學生學習興趣，引導他們學會去發現、去思考，尋求解決問題的方法。

2、直觀演示法。對于大部分學生來說，獨立完成申請免費電子郵箱的操作有一定的困難。根據學生的認知特點，采用直觀演示法組織教學，可增強教學內容的直觀性、啟發性，使學生更好更快地掌握操作技能。

3、主動探索自主學習法。學生在任務驅動下，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主探究，由此產生的效果必然是事半功倍。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感，從而激發他們進一步學習的興趣和積極性。

六、說教學過程。

為實現本課目標，抓住重點，突破難點，我將本課教學過程設置為六個環節：

第一環節：創設情境，激情導入。

我拿一封信在手上，問同學們有沒有寫過信，發一封這樣的信要準備些什么東西，對方收到需要多長時間，總結出這種寄信方式最大的不足就是耗時。隨著網絡技術的發展，有一種新的寄信方式，它的特點是：傳遞速度快，范圍廣，收費低等。它就是電子郵件。今天我們就來學習如何申請一個免費的電子信箱。（板書課題）。

[教學設計意圖]通過創設情境，比較兩種郵件方式的優劣，從而引入本課課題。

第二環節：直觀演示，激發興趣。

老師打開126網站，通過大屏幕，演示申請免費電子郵箱的過程。

[教學設計意圖]通過老師的直觀演示，使學生對申請的過程有一個大概的了解，同時也使學生迫不及待地就想嘗試申請的操作，激發了學生的求知欲x。

第三環節：主動探索，獲取新知。

教師出示三個學習任務：

任務一：組織學生討論：還有哪里可以申請到免費的電子郵箱？

任務二：引導學生自主探索，通過小組合作學習完成填寫注冊信息的操作。

任務三：通過比較讓學生了解電子郵箱地址的基本格式。請學生觀察幾個郵箱地址有什么異同？然后得出結論。

[教學設計意圖]通過完成任務一，使學生知道免費的電子郵箱隨處可尋，一些大型的站都提供免費的電子郵件服務（如新浪、搜狐、雅虎等），通過完成任務二，使學生明白必須遵守注冊條款，健康文明地使用網絡資源與他人友好交流。通過完成任務三，使學生懂得電子郵箱地址由用戶名與服務器名兩部分組成，中間用符號@連接。

第四環節：自主學習，鞏固新知。

出示任務四：老師及時為學生提供幾個大型網站的網址，讓學生到不同的網站上申請電子郵箱，要求學生組成小組互相合作，交流注冊心得，體驗成功的快樂。

[教學設計意圖]通過申請不同網站上的免費電子郵箱，既鞏固了申請免費電子郵箱的操作，又掌握了不同網站郵箱地址之間的區別和聯系。

第五環節：課外延伸，拓展知識。

出示任務五：鼓勵學生課后通過電子郵箱與遠方的朋友進行通信，交流。讓學生嘗試：如何登陸自己的郵箱？如何發送郵件、接收郵件。

[教學設計意圖]引導學生課外主動探索，為下節課的學習作好鋪墊。

第六環節：小結。

老師充分肯定學生自主學習，合作探究的學習方式，用激勵、贊賞的語言總結、表揚。

[教學設計意圖]讓學生真正體會到自主學習的快樂。

板書設計：

申請（新浪、搜狐、163等）。

注冊。

郵箱地址：×××@。

文檔為doc格式。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇六

本課是高教出版社計算機應用基礎第三章第三節的內容。隨著信息時代的到來，網絡正在改變著人們的生活，“電子郵件”、qq、微信等已經改變著人們的傳統交流方式，但如何收發電子郵件，利用電子郵件進行有效的交流，這正是我們要引導學生解決的問題。

本課分別介紹了兩類電子郵件工具的使用。

任務1。

開通qq郵箱并能進行郵件收發。

任務2。

申請免費的電子郵箱，并進行郵件的收發。

這些內容對于我們的學生來講應該不是什么問題，但學生對于學習的依賴性太強，每節課都是等著老師去講，被動的學習，學的快忘的也快。如果能充分調動學生的學習積極性，那么這就是一節非常有意義的課了。

1．基本知識。

(1)了解電子郵件的基本概念和電子郵件系統的工作過程。

(2)識記電子郵件地址的格式，掌握免費郵箱的建立與使用方法。

(3)了解兩類電子郵件工具特點，了解目前流行的電子郵件軟件有哪些。

2．操作技能目標。

(1)會開通qq郵箱。

(2)會申請免費電子郵箱。

1．教學重點。

申請電子郵箱，發送和接收電子郵件。

2．教學難點。

電子郵箱的管理與靈活應用。

本節課主要采用任務驅動法，教學中通過兩個任務的布置，引導學生去探究學習和時間操作，既突出了本課的重點、難點，也相應培養了學生的思維能力和動手能力。學生通過完成任務的方式來感受本節知識點。

任務1。

開通qq郵箱。

1.打開上節課申請的qq，引導學生去使用qq郵箱。（開通郵箱。）。

和學生一起同步進行郵箱的開通。

2.讓學生進行百度搜索以下問題：（打開郵箱界面后）。

（1）電子郵箱與郵箱地址。

電子郵箱地址的格式是user@，這個格式由三部分組成。

第二部分@是分隔符；

第三部分是用戶電子郵箱的郵件接收服務器域名，用以標志郵件服務器的名稱。

例如，wdzxlipeng@，其中wdzxlipeng表示163網站上的用戶名，必須唯一，表示163網站的郵件服務器名稱。

（2）常用郵件術語。

收件人（to）：郵件的接收者，即收信人。

發件人（from）：郵件的發送人，一般來說，就是用戶自己。

抄送（cc）：用戶給收件人發出郵件的同時把該郵件抄送給另外的人，收件人知道發件人把該郵件抄送給了另外哪些人。

暗送（bcc）：用戶給收件人發出郵件的同時把該郵件暗中發送給另外的人，所有收件人都不會知道發件人把該郵件發給了哪些人。

主題（subject）：即這封郵件的標題。

附件：同郵件一起發送的附加文件或圖片資料等。

從學生身邊的事情入手，提起學生學習的興趣。

學生找到這個問題的答案并進行提交，教師整理后展示，并進行強調。

任務2。

申請和使用免費郵箱。

1.分組完成免費郵箱的申請。

讓學生按照書中所給的步驟，完成郵箱的申請，并記下用戶名和密碼。

2.抽取一個組的學生進行現場演示郵箱的申請，并讓他試著給某一位同學發一封郵件。

對于還不會的學生，實行小組互相幫助，完成任務。

以設置任務的形式讓學生在線操作完成。

動手操作。

郵箱的使用（分組完成）。

快到圣誕節了，老師希望收到你們的電子賀卡，讓學生使用申請好的qq郵箱進行發送件，同時去接收老師發給你們的郵件。

讓學生能體驗在電子郵件使用中的寫信、添加附件、發送和接收的完整過程。

自主探索。

需要你空間里的照片，至少20張，該如何發送？

增加難度，給學生繼續布置問題，也為下節課的上課做好了鋪墊。

作業布置。

寫一段今天學習后的心得體會，使用你的郵箱發給老師。

對于本節課的設計，通過實際的課堂教學，應該說還是能讓學生接受的，整個一節課，通過任務的一個一個的布置，學生沒有閑的時間，在完成學習任務的同時，又給老師，給同學送去了問候與祝福。對于郵箱使用的其他知識，在下一節課進行了相應的補充。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇七

《電子賀卡》是中國地圖出版社五年級信息技術第五單元第八課的內容。教材以主題的形式呈現word的各個功能。在此之前學生已經掌握了word中的文字輸入，文本修飾，查找與替換，等操作，教材適時的安排了插入圖片和文本框的內容。這些操作在word應用中非常基礎而重要，掌握這些操作對后續word知識和其它軟件中文本處理的學習是很好的鋪墊。在這節課的教學中，采用“任務驅動教學法”，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，讓學生在掌握知識與技能的同時掌握科學的學習方法。這樣在體現學科特征的同時培養了學生的學習興趣。小學階段培養學生對學科的興趣以及教會學生會學習是重中之重。

（一）教學目標：

1.知識與能力目標：

（1）初步掌握word中運用圖片、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。

（2）鍛煉學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。

（3）發揮學生的設計才能和創意，并學會評價作品。

（4）通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。

2.過程與方法：

通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術字、文本框等，采用任務驅動的方法，感受學習用word軟件來制作電子賀卡。

3.情感態度與價值觀：

（1）培養學生尊敬父母的傳統美德。

（2）在獲得用word制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學生形成良好的審美觀。

（2）使學生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發學生的求知欲。

（二）教學重點與難點：

1.賀卡中圖片、藝術字、文本框之間的位置關系。

2.插入對象（圖片、藝術字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設置。

二、教學方法。

從教材中的教學內容來看，看似比較簡單，但是如果在教學中只讓學生單純為掌握知識而教，會造成學生處理信息的盲目性，因此，在這節課的教學中，采用“任務驅動教學法”，增加完成類似“任務”的能力，提高自主學習能力，讓學生在掌握知識與技能的同時掌握科學的學習方法。這樣在體現學科特征的同時培養了學生的學習興趣。小學階段培養學生對學科的興趣以及教會學生會學習是重中之重。

三、教學過程。

（一）、新課導入，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性，讓學生想學。作為信息技術教師，應特別重視并充分利用學生積極的心理因素，根據不同的教學內容，設計出能夠引發學生好奇心和產生興趣的導入語，讓學生真正想學。我在導入時提出的問題讓學生暢所欲言，接下來展示幾張與同齡人制作的電子賀卡，我看到了他們臉上驚喜的表情，學生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”運用激勵機制，展示同齡人的作品，激發了他們的求知欲。“這些賀卡漂亮嗎？哪里漂亮？”學生在回答中自然地明白了漂亮的賀卡該是什么樣的！“想不想自己做一張漂亮的電子賀卡？”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”我在講授新課時，采用了“過五關斬六將”的方式再次吸引、激發學生的學習熱情和興趣。

（二）、大膽放手，讓學生自主探究，獲得知識技能，讓學生學會學。

激趣導入后，我沒有馬上告訴他們用word20xx制作電子賀卡的步驟，而是有意識地大膽地讓學生根據現有的賀卡，討論思考要做一張賀卡需要有那些操作，進行構思。充分發揮了他們的主體性，自主獲得知識技能，實踐證明這樣設計達到了事半功倍的效果。同時這樣也讓學生明確任務。

我在平時的教學中，發現很多同學在操作的過程中只要碰到了問題，就馬上問同桌或老師，所以現在我有意識地培養學生自己思考解決問題的習慣，如果在自己不能解決問題，就請教同桌和老師。我相信長期堅持，對培養學生的自主學習能力，幫助他們養成好的學習習慣有幫助。另外我認為教師在巡視的過程中還有一個很重要的任務就是抓住教學契機，有意識地發現學生的優秀作品，便于課堂后段進行展示。

（三）、鼓勵創新，尊重學生個性，培養信息素養。

在教學中，我讓學生先去構思再操作；把教學過程分為“五關六將”并“暗下埋伏”；讓沒有做完的學生繼續做完，已經做完的學生就開動腦筋，想想有什么辦法可以讓賀卡做得更加精美。這樣一來，給學生明確本課主要內容；激發了學生的興趣和信心，能夠較好的記住了“保存”這個學生經常忘記的操作；給不同層次的學生明確了不同的任務，鼓勵學生在掌握了基本制作步驟的基礎上創新操作，在作品中體現出自己的個性。

我認為要維持學生在課堂上45分鐘的學習熱情，就要讓學生對自己的作品不斷修改創新，在掌握基本技能的基礎上發揮能動性。操作結束后，展示學生作品，我展示了優秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，讓學生互評，學生在評價的過程中互相學習，既提高了他們的審美能力，又主動發現了別人作品中的閃光點，看到了自己和別人想法的不同，這再一次激勵了他們的學習興趣，這就是一個學習過程。此時再讓學生修改完善自己的賀卡，讓他們不僅僅學會了這節課要求的技能，還使學生融會貫通，綜合運用了word20xx中的一些知識。這一個環節使學生的思路開闊了，也更加愿意嘗試操作了。我認為展示學生作品，可以培養學生參與課堂的意識，讓學生享受小成功，老師同學都沒有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意見，淡化了學生失敗的感覺，體會到了大膽嘗試就會成功的道理。最重要的是激活了學生學習的內在動力，培養了創新意識。在課堂結束的時候，我覺得我還可以向學生提出新的問題，例如怎樣在賀卡中加入音樂等，使學生帶著問題走出課堂。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇八

空間站(spacestation)又稱航天站、太空站、軌道站。是一種在近地軌道長時間運行，可供多名航天員巡訪、長期工作和生活的載人航天器。空間站分為單一式和組合式兩種。單一式空間站可由航天運載器一次發射入軌，組合式空間站則由航天運載器分批將組件送入軌道，在太空組裝而成。在空間站中要有人能夠生活的一切設施，不再返回地球。

2011年9月29日天宮一號成功發射后，它將分別與一個多月后發射的神八，以及明年發射的神九、神十飛船對接，從而建立第一個中國空間實驗室。

按照規劃，中國真正意義上的載人空間站將在2020年前后建成。

截至目前，全世界已經發射了10個空間站，其中前蘇聯共發射8座，美國發射了1座。經過多年的建設，由6大航天機構聯合推進、16國參與投資建成的“國際空間站”也已開始運行，這也是現在唯一在軌運行的空間站。而這個國際空間站將在2020年結束使用，到那時，中國建成的載人空間站很可能成為全球唯一的空間站。

對于這個“唯一”的暢想，中國老百姓更關心的是，空間站會給我們的日常生活帶來改變嗎?太空時代離我們還遙遠嗎?還是說，這僅僅是一個燒錢的太空機器。

昨天，記者采訪了中國科學院院士、中國空間技術研究院空間科學與深空探測首席專家、中國嫦娥工程總指揮兼總設計師葉培建，讓他為我們科普一下這個更加貼近老百姓的未來空間站。

問：天宮一號是不是空間站?

葉培建說，天宮一號只是未來空間站的雛形，是中國在空間站建設中邁出的第一步，它這次最重要的兩個任務，就是對將來建設空間站的條件環境進行摸底，以及為將來宇航員進入空間站工作積累經驗。

天宮一號發射上天后，如果工作正常，無人飛船神舟八號就會隨即上天，之后還有神九、神十。飛船將與天宮一號進行無人對接試驗。葉培建說，這幾步很關鍵，因為我們最終希望建成的空間站，是可以有人在其中工作，這就需要完成地面和空間站的交會對接，把人送上去。

葉培建強調，嚴格意義上，天宮一號只是一個空間實驗室，和真正的空間站還有很大距離。縱觀當代世界載人航天發展，基本是沿著載人飛船、試驗性空間站、貨運飛船、實用型空間站、航天飛機、長久性空間站和永久性空間站的軌跡發展。他透露，到2020年，中國將會建成60噸重量的空間站，科學家、宇航員可以在空間站內進行科學實驗，會有人長期照料空間站，我們可以通過飛船把他們需要的食物、研究工具送上去。

問：人類為何要建空間站?

在葉培建看來，空間站的建成，短時間內可能不會產生什么經濟效益，但它在科學研究上卻有巨大價值。

與其他航天器相比，空間站因為有人參與觀測，再加上空間站在太空的活動位置和多方向性，以及機動的觀察測定方法，可以充分發揮儀器設備的作用。

比如對地觀測方面，空間站比遙感衛星條件更優越。當地球上發生地震、海嘯或火山噴發時，空間站里的航天員，可以及時調整遙感器的各種參數，以獲得最佳觀測效果;用空間站對地球大氣質量進行監測，可長期預報氣候變化，而且陸地資源開發、海洋資源利用等方面也會從中受益。

在天文學方面，由于受地球大氣層的影響，目前在地球上能夠接收到來自宇宙的信息，只有可見光和部分無線電波。

而大量的電磁波已經被大氣層過濾掉了，這使研究和探索宇宙受到很大的限制，而如果在空間站上進行相關的天文研究，就可以排除這些限制。中國空間站建成后，就可以在空間站上建立專門的天文觀測設施。

問：全世界一共建了多少個空間站，現在還有幾個?

百度一下“空間站”，你會得到這樣的解釋：空間站(spacestation)，又稱航天站、太空站、軌道站。是一種在近地軌道長時間運行，可供多名航天員巡訪、長期工作和生活的載人航天器。到現在，人類一共發射了10個空間站。

人類第一個空間站是前蘇聯在1971年4月19日發射的“禮炮1”號，同年10月11日，在太平洋上空墜毀。“天空實驗室”是美國在1973年5月14日發射的空間站，1979年7月12日在南印度洋上空墜入大氣層燒毀。

對于這個空間站，大家比較熟悉，因為1973年，美國曾先后3次用著名的“阿波羅號”飛船把宇航員送上空間站工作。1986年2月20日前蘇聯發射的“和平號空間站”入軌，2001年3月23日墜入地球大氣層，碎片落入南太平洋海域中。

目前唯一在軌運行的國際空間站是1998年正式建站的，于2010年完成建造任務轉入全面使用階段。國際空間站的設想是1983年由美國總統里根首先提出的，但直到蘇聯解體、俄羅斯加盟，這個設想才開始實施，由包括美國、俄羅斯、歐洲數國、日本在內的16個國家共同建造、運行和使用，可供6至7名宇航員在軌工作。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇九

空間站又稱太空站、航天站。是一種在近地軌道長時間運行、可供多名航天員巡訪、長期工作和生活的載人航天器。

空間站在科學研究、國民經濟和軍事上都有重大價值。它有下列用途：天文觀測：在航天站上進行天文觀測，飛行高度高，觀測時間長，沒有大氣影響，航天員能夠直接操縱儀器；勘測地球資源：發現礦藏、海洋資源、森林資源和水利資源等；醫學和生物學研究：完成有人參與的生物醫學試驗等。

空間站分為單模塊空間站和多模塊空間站兩種。單模塊空間站可由航天運載器一次發射入軌，多模塊空間站則由航天運載器分批將各模塊送入軌道，在太空中將各模塊組裝而成。在空間站中要有人能夠生活的一切設施，空間站不具備回到地球的本事。

空間站在太空接納航天員進行實驗，能夠使載人飛船成為只運送航天員的工具，從而簡化了其內部的結構和減輕其在太空飛行時所需要的物質。

這樣既能降低其工程設計難度，又可減少航天費用。另外，空間站在運行時可載人，也可不載人，只要航天員啟動并調試后它可照常進行工作，定時檢查，到時就能取得成果。

這樣能縮短航天員在太空的時間，減少許多消費，當空間站發生故障時能夠在太空中維修、換件，延長航天器的壽命。增加使用期也能減少航天費用。

因為空間站能長期(數個月或數年)的飛行，故保證了太空科研工作的連續性和深入性，這對研究的逐步深化和提高科研質量有重要作用。

航天站在科學研究、國民經濟和軍事上都有重大價值。它有下列用途：天文觀測：在航天站上進行天文觀測，飛行高度高，觀測時間長，沒有大氣影響，航天員能夠直接操縱儀器；勘測地球資源：發現礦藏、海洋資源、森林資源和水利資源等；醫學和生物學研究：完成有人參與的生物醫學試驗，尋找治療某些疾病的新方法，試制新的藥品和試劑；發展新工藝、新技術：利用太空高真空、高純凈和微重力的特殊環境制取新型合金和超純材料，制造高級玻璃，獲得大晶體和摻雜高度均勻的半導體，進行晶體生長和材料焊接試驗等；大地測量、軍事偵察以及試驗和發射航天武器或航天器等；為人們在空間長期居住、開展航天活動和開發太空資源供給場所。

太空實驗有得天獨厚優勢。

太空環境十分復雜，為什么要在太空中做實驗？這是因為利用載人航天開展科學實驗有很多優點。

第一，能夠供給長期的微重力實驗條件，揭示重力掩蓋下物質的特殊規律。微重力環境下，很多物質的規律會發生變化。比如，由重力引起的浮力對流基本消失，燃燒特性發生了變化，它只是一種擴散的燃燒。

第二，航天員能夠在軌進行實驗操作、更換實驗設施和實驗設備，長期開展實驗。

第三，在必須的軌道高度上，更方便開展天文觀測和地球觀測。在空間進行觀測，天文望遠鏡不受大氣干擾。空間站約1.5個小時就能繞地球一圈，約每3天就能夠把地球大部分陸地覆蓋了，能夠開展對地快速掃描和觀測。

第四，能夠經過天地往返將實驗樣品帶回地面，在地面上對樣品進行長期研究，取得新的發現。

關于太空實驗的價值，人類已經進行了諸多探索。比如，歐洲牽頭開展了在太空中飼養小鼠的研究，為期半年，經過在軌觀測來研究小鼠在太空微重力條件下的特征，并與地面研究結果進行比較，看在太空生活對生命體的細胞、神經系統乃至整個生命體究竟有什么影響，為人類太空探測打下基礎。再比如，科學家在國際空間站開展了微重力燃燒實驗，發現“冷焰”這種特殊現象，即火焰熄滅以后物質仍在燃燒，也就是說，在十分低的溫度條件下，燃燒并未停止。利用這種現象，能夠提高發動機的燃燒效率，異常是柴油發動機，讓發動機的污染排放量更小，對發動機的設計改善具有重要指導作用。

實驗條件先進而豐富。

中國空間站將是先進的太空實驗室，能滿足多方面實驗需求。一方面，實驗艙內有很多的科學實驗柜，支持各個方向的艙內科學實驗，包括生命科學、流體科學、材料科學、基礎物理等。比如在基礎物理方面，將安排一個超冷原子實驗柜，研究溫度在絕對零攝氏度附近的超冷原子氣體的一些特殊的物理規律。中國空間站有冷原子鐘高精度時頻系統，精度可達30億年誤差小于1秒，能夠給導航等供給基準的頻率和時間信息。另一方面，在艙外有一些標準載荷的適配器，還有一些掛大型載荷的掛點，在艙外能夠進行天文觀測、地球觀測，空間物理等方面的研究。此外，經過航天員還能夠對實驗條件進行升級或者更換，能夠開展更多方面的實驗。

談到實驗條件，人們自然而然地會聯想到正在運行的國際空間站，與之相比，中國空間站的實驗條件怎樣呢？答案是“之后居上”。就實驗柜來說，中國在設計和實驗參數方面都實現了提升，比如，擴展空間站材料實驗柜的加工溫度，國際空間站到達多攝氏度，中國的可到達3000攝氏度。

具備上述實驗條件無疑是十分不易的，就實驗柜的研制來說就需要克服各種困難。首先是確保可靠性和安全性。所有實驗設施不能對航天員的生活造成影響，不能有危險性的因素。比如，燃燒實驗必須做到可控，絕不能造成火災。其次，適用特殊的控制手段。空間站上的實驗大部分都是自主完成的，無論是樣品輸送、分析等實驗過程，還是觀測設備的定時定點觀測都需要開發與地面不一樣的控制手段，難度之高，能夠想見。比如，要在太空養小鼠，需要給它供給氧氣、水和食物，可是在太空里它是漂浮的，怎樣的設計讓它能夠吃到食物能夠喝到水？小鼠還要產生很多的糞便尿液，需要把這些廢物定點排出來。在一個小空間里，長期（至少半年）解決這些問題難度很高。

創新性可實現性至關重要。

本次征集面向的是國內科學家。實驗項目包括十幾個研究方向，其中包括空間生命科學，在動物、植物、微生物、細胞等方面進行研究；流體科學，研究微重力流體下的一些特殊規律；開展基礎物理、超冷原子物理的研究，認識超冷狀態下原子的規律。此外，利用艙外大型設施，進行宇宙的觀測，研究宇宙的'起源和演化，研究黑洞、暗物質等。

有意應征者要提高成功率，提議注意以下3個方面。一是提交的實驗必須滿足和空間的相關性，需要利用微重力條件或者是太空輻射等特殊條件。二是實驗的創新性和先進性比較突出。比如，該類實驗國際上沒有做過，或者是國際上做過但沒有做好，或者加入了原創性的新東西。三是實驗要具有可實現性。充分研究現有裝置和實驗柜是否能夠滿足實驗條件要求，如果不能，能否研制出新實驗裝置。

實驗項目申報流程大致分成以下4個步驟。第一步是項目征集，目前，申報網站已經開通，理解網上申報；第二步是進行形式審查，初步篩選出貼合條件的項目。第三步是通訊評審，邀請同行內的專家來進行同行評議；第四步是會議評審，組織各個領域的專家對這些申報項目進一步梳理。在此基礎上，構成項目立項提議。

本次征集將在今年8月31日結束，后期的評審和立項請關注中國載人航天官網發布的相關消息。

由于環境的特殊性，空間站上的實驗操作經過3種方式進行。一是由實驗裝置經過自動化控制自主完成，大部分實驗以這種方式來完成。二是經過地面運行控制中心遙控控制實驗的操作，包括進行參數調整或者設置等。三是由在軌的航天員來協助開展，比如，更換批次樣品，或者完成生命科學實驗中的精細操作，進行在軌觀察等。此刻有新型航天員，他們本身就是載荷專家，專門去太空開展科學實驗，在短期內就把相關的實驗批量完成。

對于有志于太空科學實驗的中國科學家來說，中國空間站將是前所未有的實驗平臺。如果科學家們提交的空間實驗項目入選，身體條件過關，就能夠參加載荷專家選拔，有望在太空操作自我的實驗。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇十

本課內容為電子郵件部分的第一課時，本冊教材的第三課，前二課內容介紹因特網和局域網，學生對網絡有了一定的了解，電子郵件是internet除萬維網應該之外應用比較廣的一項服務，通過網絡的電子郵件系統，用戶可以用非常低廉的價格，以非常快速的方式，與世界上任何一個角落的網絡用戶聯系，這些電子郵件可以是文字、圖像、聲音等各種方式。讓學生掌握電子郵件的收發，使其方便、快捷的進行信息交流，無疑對學生認識世界、了解世界帶來了很好的途徑，信息技術的飛速進步為教育的發展和改革開辟了廣闊的空間，因此，在教學設計中，我力求從指導綱要的角度出發，在課的設計中，努力挖掘教材的內涵，結合學生生活實際，精心提煉學習目標，充分營造和諧的學習情境，調動學生學習主動性，抓重點，破難點，做到在情境中創設任務，在情境中觸動學生主動探究，在情境中享受學習的樂趣。

興趣是最好的老師。因而我考慮任務設計的重點之一，就是激發學生對信息技術的濃厚興趣并保持這一興趣。如果學生對信息技術保持濃厚的興趣，始終關注信息技術的發展，自覺自愿地學習信息技術，這就是給了學生一把金鑰匙。所以，我在設計任務時，以唐僧師徒4人在往西天取經的路上拍了大量的數碼照片，到了西天唐僧叫悟空和八戒把這些照片寄給唐太宗，悟空去了郵局，豬八戒向如來借了臺電腦……第二天唐太宗打來電話說收到郵件，謝謝他們。以這個故事作為本課的一個情景，通過比較悟空和八戒發信的不同方式，了解電子郵件相關傳統郵局的優缺點，以學生完成注冊電子郵件，給唐太宗發電子郵件作為任務，以此激發學生的學習興趣。積極想完成這一任務。

縱觀整個教學環節的設計效果，我覺得有效地激發了學生的學習興趣，尤其是學生選擇喜歡的對象來設計，增強了學習的動力和創作熱情。也有利于學生更好地掌握計算機基本操作技能。同時，通過組內交流、協作學習。增強了互助意識，培養了學生的人際交往能力、協作能力。其次，通過作品展示，進行自評和他評，培養了學生勇于表達自己的思想和情感的品質，使學生的個性、審美素質和創新能力得到培養和發展。

信息技術是一門科學性、實踐性很強的學科。考慮學生對于電子郵箱并不陌生，而且有相當一部分學生有使用過電子郵箱的經歷。只要學生能認真閱讀注冊電子郵箱的信息，絕大多數學生是能夠順利完成任務的。我的做法是新課的知識是由學生經過思考自己動手“試”出來的，或經過老師和同學的提示，再實踐得來的結論。在教學過程中，提倡同學之間的協作學習，讓會的學生幫助不會的學生。絕大部分學生都申請到了免費電子郵箱，收到了較好的教學效果。

反思本節課存在著一些不足之處。

一、準備不夠充分。課前盡量準備充分，考慮周全。本課素材準備不夠，缺少西域一帶風景照；課件的設計不夠吸引學生，少了一些動態和聲音的渲染，作用有限。我設計課件的意圖是為了讓學生在操作過程中碰到不懂的問題，可以通過觀看課件來完成學習任務。而上課時候，學生不懂操作的問題，基本上是通過同學幫忙來完成。

另外在教學設計中可增識以下內容，在填寫注冊表單的過程中，為了使用戶名不重復，一些學生往往會把用戶名設置得過于復雜，難于記憶，過后又常常連自己的用戶名都不記得了。為解決這個問題，在上課之前要做好準備，給學生每人發了一張紙質表單。表單中包括自己的姓名、電子郵箱的用戶名、密碼、自己完整的電子郵箱地址，同時成果欄中還列出了幾個空白欄，供學生填寫同學或老師的電子郵箱地址。以上的目的在于使學生不忘記自己的電子郵箱地址（包括密碼），這樣就為下一節的課題《網絡信使》——foxmail的賬號設置及郵件管理奠定基礎；同時其他幾個電子郵箱地址也可為學生認識電子郵箱地址的格式打下了基礎。

二、時間分配上不夠合理。介紹電子郵件的優缺點占用了大量的時間，導致部分學生在完成申請免費電子郵件時間不夠，沒有完成教學任務。

三、對某一網站，在同一時間、同一ip地址申請電子郵件有限制估計不足，導致部分學生不能完成注冊。再一同課時，教學設計中增設這個現實因特網中經常出現的問題的解決方案的設計。

四、小組合作有些留于形式，還有讓學有余力的同學充當一下“小老師”，雖然這樣不僅使學生獲取了成功的體驗，而且增強他們的學習動力與激情，但是有一種包辦的感覺，小老師在操作，能力較弱的學生在看，從而限制了部分學生信息技術能力的提高。在以后的教學過程中，應該讓他們嘗試角色的轉變，“小老師”作為指導者，而不是替代其操作。

五、我們在培養學生信息素養的過程中，除了使學生掌握信息科學、信息技術的基本知識及信息處理的實踐技能外，還要注意培養學生具有適應信息社會生活的正確信息道德和法律法規觀念。在這節中，這方面我體現不夠。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇十一

我說課的題目是《收發電子郵件》，信息化高度發展的今天，電子郵件作為一種新的交流方式，比傳統的書信、電報等更加便捷、高效，掌握電子郵件的收發，已成為學生日常生活和學習的迫切需要。現我就教材、教法、學法以及教學過程四方面進行說明。

《收發電子郵件》是高中信息技術教材第一章第四節的內容。本堂課是在學生熟知了因特網的主要服務和e-mail地址結構的基礎上展開的教學，在本節課中通過老師的講解和實際動手操作，鞏固前面所學的知識并對新知識有更深刻的理解。本堂課的重點就是學會用outlookexpress來收發電子郵件。本堂課的內容是比較實用的，所以我注重體現以下幾個思想：

1、講練結合。單就內容而言，高一學生掌握起來并不是很難在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式，掌握操作。

3、任務驅動的使用。

根據以上的分析，結合新課程下大綱的要求，我制定如下教學目標：

1、知識目標：了解電子郵件的初步知識。

2、情感目標：培養學生思維能力和動手操作能力以及團隊合作的精神。

3、能力目標:基本掌握使用outlookexpress收發電子郵件的操作方法。并培養學生合作的精神，以及解決實際問題的能力，并在學習中探究規律，舉一反三.

我確定了理解電子郵件的書寫方法為本節課的重點。教學的難點是如何使用outlookexpress配置賬號。

教學環境使用多媒體機房，并且學生一人一機。

在教法上，我主要采用“任務驅動法”，信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。結合教材設置任務，要求學生結合教材和以往學過的知識自主的完成任務。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

在具體的教學程序上，根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，設計教學流程如下：

（一）新課引入：回憶過去的知識，e-mail是因特網的主要服務之一，以此讓同學們了解e-mail在因特網中的重要地位。

（二）提出問題。

（三）教師講解。

（四）教師演示。

（五）動手操作。

新課引入：回憶過去的知識，e-mail是因特網的主要服務之一。

接下來是提出問題e-mail與傳統信件相比有那些優勢？在這個環節中基本上是讓學生自己說出e-mail的特點，然后教師歸納知識點。

接著介紹收發電子郵件有許多軟件可以實現，其中最簡單最直接的方法是使用outlookexpress來實現。并介紹其基本界面。

再下來教師演示，打開郵件編輯器，我們要填寫的內容是收件人、抄送、主題、郵件的主要內容，在講述書寫郵件的注意事項的同時回憶前面所學的e-mail地址的結構。然后提出我們發送圖片、聲音文件等是用附件的方式發送。并且老師動手配置自己的郵箱，理解smtp和pop3協議的作用和配置方法。

下一個環節是學生上機操作，發送一封帶有圖片和文字的郵件給老師。在老師的指導下通過小組合作來逐步完成任務，本人利用“小組制”，目的是考慮到整個班級的水平所以分了四個小組，有電腦比較好的同學擔任組長負責這組同學的答疑和紀律，這樣不僅分擔教師的負擔，而且能讓更多的同學當堂掌握知識，并且有問題可以及時得到解決，充分發揮學生的團隊協作精神。

在歸納總結時我設計了兩個環節：

（1）學生交流學習心得，互評互助。

（2）教師歸納總結。

最后是知識延伸方面，我準備布置兩道課后思考題，內容與下一節課有關，此做法與課題引入相呼應，讓同學們帶著問題進課堂，帶著更多思考出課堂，從而真正學會學習信息技術。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇十二

一、說教材。

（一）教材簡析：

本課為海南省中小學《信息技術》小學版第五冊的內容。本課是在學生已掌握了上網沖浪的基本技巧和學會申請免費電子郵箱、了解了電子郵件基礎知識的基礎上安排的新授課。本課內容豐富，靈活有趣，實用性強，既可培養學生學習興趣，又可使學生在使用信息技術時學會與他人合作，并能利用網絡與他人交流溝通，幫助學生進一步學會借助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

（二）教學目標及重難點分析：

1、教學目標分析：根據大綱對小學階段的目標要求以及教材的特點、學生的智力發展水平及知識經驗和情感需求，我確定了本課的教學目標：

（1）知識目標：讓學生通過積極自主探索，初步掌握收發電子郵件以及刪除電子郵件的操作方法。培養學生運用電子郵件與他人溝通、獲取、交流信息的能力。

（2）能力目標：

a、培養學生的實踐動手能力，提高學生的信息處理能力；

b、培養學生的自主學習、自我探討的能力及協作的能力；

c、培養學生的創新能力。

（3）情感目標：

a、增強學生的團結協作精神；

b、培養學生遵守網絡道德，爭做文明的網絡小公民。

根據以上的教學目標，我確定了本課的重難點：

2、重、難點分析：本課的教學重點是撰寫、發送以及接收和閱讀郵件，難點是帶有附件的電子郵件的收發。可適用多媒體網絡教學系統“窗口教學”功能進行演示，給出及時、直觀的指導，讓學有困難的學生同步跟進，從而突破難點。

二、說教法。

1、教學方法：演示法、任務驅動法和巡堂輔導法。

為了比較好的讓學生達到預期的目標，根據不同的要求，我分別采用了演示法、任務驅動法和巡堂輔導法去幫助學生學習、消化和掌握內容，提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，發揮學生的主體作用，體現老師的主導作用。通過演示，在任務驅動下，在老師的巡堂輔導下，使學生學習到相關的《信息技術》知識和操作技能，進而培養學生的自學能力與動手實踐能力。

2、教學環境：連接因特網的電腦網絡教室。

本節課的具體實施是在連接因特網的電腦網絡教室。借助“屏幕廣播”教學控制系統，能很好的對全體學生進行演示和布置任務，也能及時地接受到學生反饋的各種問題。通過這種方式，不僅能比較方便地對學生進行主導，也能非常好地讓學生及時參與實踐，充分發揮學生的主體作用。

三、說學法。

本節是動手實踐操作為主的一節課，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，創設一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生為主體，始終引導他們“自主學習、相互協作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習。通過自主探索獲取知識和技能，通過相互協作擴展知識面和發現更多的操作技巧，努力提高自身的知識水平。

四、說教學過程。

（一）談話導入。

同學們，上節課我們已經初步認識了電子郵件，并成功的申請了個人免費電子郵箱，這節課我們將繼續深入學習和朋友們《聯系的電子郵件》，今天的學習，我們將親身體驗到電子郵件所帶給我們的神速便捷的傳遞功能。

（二）學習新知。

1、自主進入網易126網站，登錄郵箱。

2、學習寫信。

熟悉自己的郵箱：學生仔細觀察郵箱的頁面。

討論：

（1）按照平時寫信的常識，你必須在郵件的開頭填寫哪些內容？

（2）信件的正文內容寫在什么位置？

（3）怎樣把信發送出去？

給老師發一封信，主題是：某某的郵件，同時把信件抄送給自己，教師講解抄送。

（根據大綱的要求，新編教材強調信息技術的學習應該與學生的學習日常生活相互整合，因此這一環節的設計主要是采用了任務驅動法，通過組織學生聯系平常寫信的格式和方法，讓學生討論如何運用電子郵件寫信，并按照提出的要求給老師發一封郵件。目的是檢驗學生的動手實踐能力，給老師發一封郵件，老師通過標題就可知道哪位同學完成了任務。）。

想一想，議一議：剛才同學們已經將信件發送出去了，你是怎樣知道郵件發送成功的？

師：點擊“收信”按鈕，點擊“主題”就可查看信件的內容。

4、發帶附件的郵件。

剛才同學們發的只是一些簡單的文字郵件，教師節那天，老師收到了一封特殊的郵件，同學們一起來看吧，教師打開帶有賀卡的郵件。

師：原來，它是一封附帶有卡片的郵件，同學們，想不想發一封這樣的郵件呢？這就要運用到郵箱的“附件”功能了。

（讓學生看以上的郵件，為學生學習帶附件的郵件創設了情境，目的是為了激發他們的學習興趣，讓學生明白還可以通過電子郵件發一些帶有圖片或聲音的文件。）。

操作示范：

（1）單擊“附件”按鈕。

講解：附件——是隨郵件附帶出去的文件，如要給好友發一封帶圖片（照片）的郵件。

（2）選擇要發送的照片，然后單擊“打開”按鈕。

（3）顯示要發送的照片文件名，就可以單擊“發送”按鈕了。

讓學生試發帶圖片或照片的郵件（同桌互發）。讓已經學會成功發送的同學幫助你周圍需要幫組的同學。

（由于收發帶附件的郵件是本課的教學難點，因此我主要采用了演示法，演示完畢，學生要完成老師的第二個任務，就是給鄰桌發一封帶附件的郵件，目的是為下面的收取郵件和回復郵件奠定了基礎。同時通過同桌互相幫助的方法培養學生團結合作的精神以及進一步的動手能力。）。

學生收看帶附件的郵件，讓打開的學生說說怎樣收看帶附件的.郵件。

5、回信。

收到郵件開心嗎？如果你想要回信，只要選中所收到的信件，單擊“回復”按鈕就可以給對方回信了。

同學們，試一試，單擊回復按鈕，看看發現了什么？（生答）。

學生給收到的來信進行回復，要簡單一些，回信的內容要健康，文明。

6、刪除信件。

講解刪信：

（1）暫時刪。

（2）永久刪除。（清空）。

7、強化練習：給這個月份過生日的同學發封賀信。

讓過生日的同學展示郵箱地址。

（此部分的練習，是屬于個性化的設計，讓學生自由發揮自己的水平，可以上網下載一些生日卡片，也可以在網上發賀卡，更好地激發他們的學習興趣，培養學生的創新精神。）。

（三）總結。

師：同學們，這節課你們學會了什么？

總結：電子郵箱確實給我們的學習和生活帶來了許多的方便，它是目前最迅速，最便捷，而且收費最低廉的全球通訊工具，相信處在信息時代的人們一定離不開它。最后老師還要提兩點建議：

（1）發郵件前最好要經過對方的同意，不要發送一些不健康的和不安全的信件。

（2）不要隨意打開一些來歷不明的郵件，因為許多計算機病毒是可以通過電子郵件進行傳播的。

（以上的總結是對該節課的一點補充和延伸，也是對（大綱）在教學目標的要求上的一種貫徹。目的是讓在學生掌握信息科學、信息技術的基本知識及信息處理的實踐技能的同時，注意培養學生具有適應信息社會生活的正確信息道德和法律法規觀念。）。

五、板書設計：

本課是信息技術課，板書應該充分利用到多媒體中去，因此，我是通過幻燈片進行板書的，板書的設計力求簡潔、明了讓學生一看就清楚的知道了這節課所學習的內容：《和朋友們聯系的電子郵件》。

一、寫信。

二、回信。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇十三

一、談話引入：

出示范例，師：請同學們看，這份電子報中主編張小小添加了一條下劃線，它有什么作用？（單擊放映幻燈片）你們知道了嗎？對，這個功能就叫做超級鏈接，當我們的電子報版面越多，信息容量也越大，將信息分類，就便于閱讀。超級鏈接就是實現我們隨心所欲閱讀的關鍵。你們想學會這身手嗎？好，我們這節課我們就學習超級鏈接的'方法。（出示課題：學做電子報——超級鏈接）。

二、學習超級鏈接的方法：

（1）讓同學閱讀課文p88第一段，考慮：建立超級鏈接需要什么條件。

（2）添加第二版。

a、打開“美麗家鄉”

b、單擊“插入新幻燈片”，選擇“組織結構圖”，單擊“確定”

c、輸入相關資料。

（3）教師示范，學習怎樣編輯超級鏈接。

a、打開“美麗家鄉”

b、選中“本期導讀”中的“中山名人第二版”

c、單擊右鍵，出現快捷菜單，然后單擊“超級鏈接”

d、在“插入超鏈接”對話框中，單擊左列“本文檔中的位置”

e、選中對話框中幻燈片標題中“中山名人譜”，單擊確定。

f、按f5，播放映幻燈片，單擊“中山名人”，即可接到“中山名人譜”頁面。

（4）同學試著操作。

三、練一練：將自身的電子報中的編者與自身的名片之間實現超級鏈接。

四、作品欣賞。

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

電子空間站說課稿（專業21篇）篇十四

二、通過欣賞電子音樂作品，了解其與其它音樂的區別。

三、通過音樂活動《校園的一天》，深入探究性學習。

四、通過器樂合奏，感受電聲樂器的合奏效果。

五、通過學習、欣賞，培養豐富的音樂想像力，加強對環境保護的責任感。

二、難點是音樂材料比較新，教師要靈活的引導學生較好的完成教學任務。

自制課件、錄音機、電子琴、多媒體、打擊樂。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇十五

今天我說課的題目是《制作表格》。現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

一、教材分析。

教材是進行教學的評判依據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節教材進行分析。word是我們處理工作和學習的重要工具，而插入表格又是word中排版必不可少的部分。本節課內容是在學生掌握了word基本操作基礎上進行的，并且學會本節內容會為后面更高層次的排版奠定基礎。

二、學情分析。

我所面對的是四年級的學生，他們已經對計算機的操作有了一定的認識和理解，同時他們在生活中也會遇到很多的表格，因此本節課對于學生來說并不陌生。我在授課過程中將著重把握學生對操作和知識之間的結合。

三、教學目標。

新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我制定了如下教學目標：

1.知識與技能：學生能夠獨立完成創建表格的操作，并進行相應合并單元格、拆分單元格的操作，熟練進行行高、列寬的調整。

2.過程與方法：通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學生能總結出合并、拆分單元格的具體步驟，提升學生動手能力和觀察能力。

3.情感態度與價值觀：學生通過對表格的創建與編輯，激發學生對美的追求。

四、教學重難點。

考慮到學生原有的基礎，現有的困難以及學習上的心理特征，本節課的重點是在word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調整行高、列寬，難點是合并單元格。

五、教學方法。

信息技術新課標告訴我們，信息技術課程應該以興趣為起點，以活動為載體，讓學生在玩中學，做中學，因此我采用的教學方法是設置情境法、任務驅動法和演示教學法。

六、教學過程。

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導――學生主體――訓練主線”的原則，設計以下四個教學環節。

(一)設置情景-導入新課。

首先是導入新課環節，這一部分我將采用情景導入法，具體的做法是我先假設這樣一個情景：(植物園內有很多植物，為了植物的健康成長，園長要求工作人員在每次工作之后都要進行記錄。如果你是植物園工人，你會如何記錄呢?)然后我會向學生展示一個采用純文字記錄的植物生長檔案，并且向學生提出這樣的問題：(同學們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長勢情況嗎?)學生會發現純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時我會引導學生思考，(通過什么樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導同學想到，通過表格的形式記錄能夠符合以上特點。從而引出今天的課題《制作表格》。

本次導入，我設置了一個任務，引領本課進行任務驅動教學，在任務的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅持科學、適度、適當的原則，通過循序漸進有梯度的任務鏈，便于學生建構知識。

(二)新課教學。

接下來是新課講授環節，承接導入的情景，利用制作植物生長記錄表為任務進行教學，在學習插入表格的操作步驟之前，我會先讓學生對表格的一些基本概念做一個簡單的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓學生觀察我給定的表格，并且提問表格有幾行幾列。學生通過觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問，如何插入一個七行五列的表格呢?引出插入表格內容。觀察是操作的基礎，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀察為制作表格做鋪墊。在插入表格的操作，我采用學生自學的方式進行學習，我會讓學生帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然后分小組進行交流討論，并進行操作，我進行個別指導，讓學生能夠全部掌握插入表格的操作。

在教學過程中，我將從問題出發，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學生和教師之間，學生和學生之間，學生和教材之間，產生有序又有效的互動，插入表格的學習。

表格插入之后，還需要制作標題，就涉及到了合并單元的操作，在這個部分我會引導學生繼續思考，我們制作的表格和植物園實際應用的表格有什么不同，學生會發現在第一行，植物園是標題，是已經把單元格進行了合并的操作。以此開始進入我們合并單元格的學習。

在這個部分我將采用演示法進行教學。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學生會發現，選中的單元格的背景變成了藍色。此時我再點擊右鍵，讓學生觀察對話框并且找到合并單元格，點擊，完成操作。

學生之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細節內容進行細致講解，在老師演示，講解，學生觀察操作中，讓每一位學生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點。

表格調整完成之后，我繼續帶領同學進行輸入文字和調整行高和列寬的操作，在教學過程中，我會注意營造學生課堂學習的小環境，在引導學生完成《植物生長小檔案》的基礎上，夯實知識體系，內化操作技巧。學會操作并且能夠理解word中表格制作的一般規律。完成本課的教學。

(三)鞏固提高。

在鞏固提高環節我提出一個問題“對于表格都有哪些選定操作?”因為選中操作的對象是完成表格所有操作的基礎，引導學生一邊閱讀教材一邊進行操作。通過這種方式鍛煉學生的操作和總結能力。

(四)小結作業。

我總結本節課所學習的內容后，會給同學們留一個作業，讓同學們聯系生活實際，找出word制作表格在生活中有哪些實際的應用，并請同學們進行制作，下節上課前進行簡單交流和分享。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇十六

尊敬的各位老師：

你們好！今天我說課的內容是人教版八年級音樂上冊第六單元《電子空間站》第一課時。

本次說課我將從教材分析，教法分析，學法指導，教學過程以及設計說明這五個部分向大家進行介紹。首先讓我們來看一下說課的第一部分即教材分析：

一、教材分析。

1、教材的地位與作用。

隨著音樂新課改的不斷推進，課堂器樂教學在中小學音樂教育中顯現出了“不可替代”的作用，教學改革的新嘗試與教學實踐證明，電聲音樂中電子琴課堂教學是整個音樂教育中不可忽視的一部分。它集多種節拍、節奏、多種樂器、音響為一體，以表現力豐富、較容易掌握等特點深受廣大學生及家長的喜愛。

本課面向初中八年級的學生，從整個初中音樂教材的學習來看，電聲樂器電子琴是一個較新穎的器樂教學課題，它能更好的豐富學生的審美情感體驗，使其具有一定的審美能力、讓生活變得豐富多彩，因此在本堂電子琴教學中，通過對電聲樂器中電子琴的了解和使用，培養學生利用豐富的音色和節奏進行創造性的音樂表現，從而達到育人的目的，同時也揭示了基礎音樂教育的本質。

2，教學目標。

知識目標：通過進一步的了解電子琴的基本特點認識并理解電子琴的作用。

能力目標：通過《西班牙斗牛士》的學習培養學生動手操作的能力和創新思維的能力。

情感態度與價值觀：在培養學生組織能力和協作精神的基礎上發展學生的自由配樂創新精神和主進行即興的表演。

3，重點難點：

重點：掌握《西班牙斗牛士》配樂的操作方法，讓學生初步了解簡單的配樂。

難點：讓學生通過對知識點的學習并正確的應用到實踐活動中體現其真正的審美教育。

二、教法分析。

根據本節課的內容特點及學生的實際水平，我采用啟發式教學、循序漸進的原則，以欣賞、實踐體驗為主，、采取類比、觀察、討論、歸納等方法，注重創設問題情景，充分暴露思維過程，發展學生的思維能力。

教學形式上充分利用電腦多媒體優化音樂課堂教學，從生活實際出發，讓學生親身感受音樂是大自然中最奇妙的語言，從而激發學生學習的興趣，提高課堂學習的效率。

三、學法指導。

“授人以魚，不如授人以漁”為培養學生類比、觀察、分析、歸納能力，根據本節課的特點，我以實際問題為出發點，以學生活動為主線，讓學生自己觀察、歸納，實踐，讓他們在學習中學會學習。

四、教學過程。

教學環節。

教學程序。

設計意圖。

創設情景。

1、（欣賞視頻）什么是電聲樂器，你能舉出一兩個例子么？

引導學生了解電聲樂器并說出視頻中樂器的的名稱（電子琴，電吉他，電貝司和爵士鼓等等）。

2、簡介電聲樂器的音樂風格。本環節的宗旨讓學生貼近生活，認識電聲樂器。既強化教學目標激起學生的學習興趣。

導入新課。

一、以電子琴示范曲為例讓學生體會電子音樂的特色。

a節奏功能（如進行曲、圓舞曲、探戈、倫巴等）。

b音色功能（如各種樂器的音色、有人的.合唱聲、動物、雷雨、槍炮、等）。

c自動和弦功能（自動和弦功能具備音樂作品中使用到的幾乎所有的和弦）由于它的演奏技巧簡單易學，還可以隨你所需要的各種音樂織體、音樂節奏一起，輕松演奏出不同的和聲效果。通過對電子琴的了解，幫助學生對音高、長短、音色、力度、速度、等音樂要素的感知和聽辨能力。豐富教學手段，提高教學效果。

講授新知。

1、教師范奏《西班牙斗牛士》并介紹該樂曲的音色和節奏特點。

a、通過電子琴演奏《西班牙斗牛士》講解在電子琴配樂。

2（音色變換節奏變換速度變換）。

b、按音色、節奏、速度分別彈奏《西班牙斗牛士》。

3、總結《西班牙斗牛士》配樂的操作，讓學生初步了解簡單的配樂。

在教授新知中打破了傳統概念教學的規律，從過于注重技巧訓練轉化到更加的關注學生在器樂教學中的學習過程和情感體驗。

運用新知。

1，運用所講的電子琴簡單配樂以學生感興趣的游戲主題曲《超級瑪麗》為例小組討論怎樣進行配樂活動。

2，學生以組為單位，分別以三種不同形式來表演。

3，以游戲主題曲《超級瑪麗》為例進行個人電子琴展示。

四二拍快節奏風格的樂曲怎樣進行配樂？本環節宗旨是在通過具體實踐，讓學生在玩中學，學中玩的前提下更好的掌握本堂課的知識。

創新實踐。

1、教師利用電子琴豐富的音色，惟妙惟肖地講述給《喜羊羊與灰太狼》配音的片斷，（在模仿小綿羊時候，我用了“弦樂音色e1”，來模仿小綿羊“咩咩”的顫抖而輕微的叫聲；我用合成電貝司c5，三個手指同時按任意的中音，發出恐怖的音色來模仿灰太狼張牙舞爪的樣子。）講述過程中運用電子琴的音響效果，模仿動物的聲音，讓動物形象身臨其境的表現出來不僅激發了學生的興趣，并要求學生利用電子琴的特點大膽創新，鍛煉學生在音樂表現形式上的創新能力。

2、這時候我要求學生按小組討論如何參與作品表現用電子琴的音效分別模仿。

a、笨重的大象。

b、可愛的小花貓。

c、追趕的獵狗。

d、打鳴的公雞意在激發學生的想象空間，讓學生在電子琴豐富的音色和節奏進行創造性的音樂表現，在活動過程中學生不僅體驗到學習的快樂和團隊合作的精神，對拓展學生的學習思維，培養學生的科技意識，創造和想象能力，具有深遠的意義。

課堂小結。

我發現了……我學到了……。

我開始在想……我還想知道……意在讓學生反思自己的學習過程。教師適當點評，補充、歸納，幫助學生梳理本節知識。課堂小結由學生來完成。培養學生歸納、總結能力，逐漸養成反思的習慣。同時讓學生帶著“問號”走進課堂，帶著更多的“問號”走出課堂，促使學生在課后進行探究性學習，將學習內容拓展、延伸，提高認識。

布置作業。

自由選擇一首樂曲進行電子琴配樂。本環節意在讓學生進一步的鞏固本節課所學的知識。

五、教學設計說明。

遵照“以學生發展為中心”以“科教興校”的教育教學理念和在實際行動所實施的素質教育的創舉中，音樂教學課堂，不僅是聽幾首曲子、唱幾首歌而已，必須面向系統的有特色的內容和綜合馴良。如律動、節奏、欣賞、音樂知識、和聲、創造歌曲等。電子琴以豐富于其他樂器、優于其他樂器，使我們的音樂課教學能從多角度、多層次、多形式、多手段等方面，更為形象、全面的對學生加強藝術教育；它豐富的音色、多變的節奏、使音樂課堂變得更加豐富多彩、充滿活力，讓我們的教學更加生動、直觀、快樂。本堂課教學設計，貼近學生的生活，激活學生的生活經驗。無論是樂曲講解、練習、表演和創造等，都力圖體現出讓學生感興趣、易接受、愿參與、敢創造的教育理念，以達到“以人的發展為本”的教育思想。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇十七

教學目標:。

1、學會設計熱字超鏈接；

2、鏈接原來已有文件。

教學重點、難點:學會設計熱字超鏈接。

教具:powerpoint軟件、多媒體電腦。

一、談話引入：

出示范例，師：請同學們看，這份電子報中主編張小小添加了一條下劃線，它有什么作用？（單擊放映幻燈片）你們知道了嗎？對，這個功能就叫做超級鏈接，當我們的電子報版面越多，信息容量也越大，將信息分類，就便于閱讀。超級鏈接就是實現我們隨心所欲閱讀的關鍵。你們想學會這本領嗎？好，我們這節課我們就學習超級鏈接的方法。（出示課題：學做電子報——超級鏈接）。

二、學習超級鏈接的方法：

（1）讓學生閱讀課文p88第一段，思考：建立超級鏈接需要什么條件。

（2）添加第二版。

a、打開“美麗家鄉”

b、單擊“插入新幻燈片”，選擇“組織結構圖”，單擊“確定。

c、輸入相關資料。

（3）教師示范，學習怎樣編輯超級鏈接。

a、打開“美麗家鄉”

b、選中“本期導讀”中的“中山名人第二版”

c、單擊右鍵，出現快捷菜單，然后單擊“超級鏈接”

d、在“插入超鏈接”對話框中，單擊左列“本文檔中的位置”

e、選中對話框中幻燈片標題中“中山名人譜”，單擊確定.

f、按f5，播放映幻燈片，單擊“中山名人”，即可接到“中山名人譜”頁面。

（4）學生試著操作。

三、練一練：

將自己的電子報中的編者與自己的名片之間實現超級鏈接。

四、作品欣賞。

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

電子空間站說課稿（專業21篇）篇十八

1、學會運用表格排版。

2、學在表格中插入文字和圖片。

教學重點、難點：

學會運用表格排版。

教具：

powerpoint軟件、多媒體電腦、一些有關中山的資料。

教學過程：

一、談話引入：

（出示電子報）大家看，這張圖文并茂，知識豐富的電子報，你們喜歡嗎？讓我們一起動手做一做！

（1）新建“空白文檔版式”

（2）插入表格：4行3列。

小提示（合并方法）：

a、選取要合并的兩個單元格，

b、單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”選項。

c、對照圖，進行多次重復合并，即可得到需要的`效果。

d、根據需要，調整每個單元格的大小。

a、在“a”單元格中輸入“美麗家鄉”，

b、選擇字體“黑色”，

c、字號60。

d、字體顏色任選。

e、插入所需的剪貼畫。

四、練一練：

1、設計一份電子報版面和報題欄。

2、將完成的電子報保存在自己的文件夾中。

五、作品欣賞。

六、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？

電子空間站說課稿（專業21篇）篇十九

本課的教學思想是“教為主導、學為主體、練為主線”，結合本節課教學內容具備實時性，開放性等特點，我采用了基于網絡環境下“任務驅動，強化實踐；小組探究，情感共鳴”的教學模式，充分利用已有的視頻動畫讓學生自主探究與合作學習，充分利用多媒體投影系統適時地展示問題、溫馨提示、布置任務，同時，利用互聯網在線功能實現跨時空信息交流，鼓勵學生對在實踐過程中遇到的問題分小組展開討論，共同尋求答案，既掌握了知識的學習，又增強了交流和協同工作的能力。

在《中小學信息技術課程指導綱要》的初中教學模塊五《網絡基礎及其應用》中的第四個內容“電子郵件的使用”中要求掌握電子郵件的基本使用。《電子郵件》是《信息技術（八年級上）浙江教育出版社》第二單元“網上交流”中的第一課內容，是整冊教材的第六課。本節課的內容以探究學習方式了解電子郵件的原理、體會電子郵件的特點、理解電子郵件地址格式及意義，并學會用web頁方式收發電子郵件。

本課的內容主要由電子郵件的工作原理、電子郵件的地址、申請免費的郵箱、電子郵件的收發四部分組成。

從本課開始至第八課，都是以探究的形式學習電子郵件的相關知識。考慮到學生在小學階段已接觸電子郵件并有web頁收發電子郵件的經歷，在初中階段需要了解一些關于電子郵件的工作原理來增進知識量。接著在web頁收發電子郵件的基礎上深入一步，使用foxmail客戶端軟件，讓學生更方便地收發電子郵件。

本課的教學對象是初中二年級學生，學生經過一年時間的學習，對計算機知識已有一定程度的了解，也具備了一定的上機操作能力和上網能力，但學生的差異水平較大，有少數學生電腦操作很熟練，但大部分學生操作水平一般，他們對網絡、網址也是不怎么熟悉，打字的速度也不甚理想。

（1）知識目標。

a、使學生掌握如何在因特網上申請免費的電子郵箱；

b、使學生初步掌握在因特網上收發電子郵件。

（2）能力目標。

a、培養學生的實踐動手能力，提高學生的信息處理能力；

b、培養學生的自主學習、自我探討的能力及協作的能力；

c、培養學生的創新能力。

（3）情感目標。

a、增強學生的團結協作精神；

b、創設一個和諧、愉快的氛圍，讓學生學習必要的信息技術知識，提高學生對《信息技術》課的學習興趣。

確定以上目標的原因：

本節課的課題是《電子郵件》，因而最基本的要求就是要使學生學會如何申請免費的電子郵箱和初步掌握在因特網上收發電子郵件。通過學習和具體實踐，提倡學生自主學習、相互協作去探索和發現更多更好的申請免費郵箱和收發電子郵件的方法，培養學生的自主學習、相互協作和動手的能力，提高信息處理的水平。

另外，每個學生所掌握的知識水平差異較大，有些學生在這以前通過別的途徑已經學過，可能已經非常熟練了，而有的學生還是第一次接觸，為了能使大家共同進步，培養學生的協作、團對精神。因此，創設一個和諧、歡樂的氛圍，讓學生們相互幫助、相互學習是很有必要的。在這樣的環境下，也是非常有利于激發學生學習《信息技術》課的興趣。

要實現在因特網上利用電子郵件與他人進行交流，就必須有一個電子信箱和如何利用郵箱進行信件的發送和接收。因此，我認為本節的重點是如何申請免費的電子信箱和如何利用郵箱進行郵件的發送和接收。

（１）申請免費的電子郵箱：要實現電子郵件在因特網上的收發，首先要有一個郵箱。而目前很多網站所提供的郵箱是收費的，因此如何申請一個免費的電子郵箱是本節的難點之一。

（2）“附近”的添加：在發信時要附帶發送的“附近”，剛接觸的學生不知道如何添加，它也是難點之一。

１、教學方法：演示法、任務驅動法和巡堂輔導法。

為了比較好的讓學生達到預期的目標，根據不同的要求，我分別采用了演示法、任務驅動法和巡堂輔導法去幫助學生學習、消化和掌握內容，提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，發揮學生的主體作用，體現老師的主導作用。通過演示，在任務驅動下，在老師的巡堂輔導下，使學生學習到相關的《信息技術》知識和操作技能，進而培養學生的自學能力與動手實踐能力。

2、本節是動手實踐操作為主的一節課，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，創設一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生為主體，始終引導他們“自主學習、相互協作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習和操作。通過自主探索獲取知識和技能，通過相互協作擴展知識面和發現更多的操作技巧，努力提高自身的知識水平。

（1）為了能讓學生進行操作練習，必須使所有學生用機都能連接因特網；

（3）為了使演示能順利進行，要確保“教學控制系統”能正常使用。

（一）創設情境、激情導入。

通過電子教室向學生播放一段flash動畫《小豬兄妹的故事》，通過動畫，學生知道了比傳統寫信方式更方便、快捷、電效的電子郵件，激發了學生的學習興趣，從而引出我們本節課的主題就是申請一個免費的電子郵箱并學會在web方式使用電子郵件與人交流信息。

設計思路：通過flash動畫引發學生對電子郵件的興趣，在此過程中，教師進行適當的課堂走位，發現學生們是否使用過電子郵件，并讓使用過的同學做“小老師”，引導大家探究。

（二）引導學生，探索新知。

根據剛才的動畫flash，提問學生，并且得出。

教師：在幻燈片上展示問題，判斷下列哪項是正確的e_mail地址：

a、pepole.

b、@。

c、people@。

d、teacher@sina。

并指出用戶名和郵件服務器名，他們是否唯一？

教師：我們小組成員非常聰明，下面，我們進入最關鍵的一步，注冊免費的電子郵箱，并在其上收發郵件，若有郵箱的同學可直接收發，并當小老師，教教不太會的同學。請同學們結合視頻動畫來進行探究，同學們進行申請電子郵箱和電子郵件的收發操作。（屏幕上提示怎樣操作動畫和幫助文檔）。

結合課本和老師下發至每臺學生機上的申請郵箱動畫各組進行自學探究。

教師：關注注冊情況及收發情況。

（若存在較大的問題，請同學演示，若沒有什么問題，則不需要演示。）。

教師：屏幕上強調注冊免費郵箱之時，一般情況下用什么作為用戶名和密碼較好？

（三）第二輪任務。

教師：前面，我們各個小組已成功地解決了發e－mail的工作，現在請我們同學看第三個課堂任務，大屏幕展示任務書：

完成探索思考的三個小題,將答案寫在問題后面,該文檔保存至桌面,將課堂任務以附件形式發送至老師郵箱.

收件人：scjhzyq@。

主題:自己姓名。

正文內容:不填。

插入附件:c:。

探究思考。

1、如果對方不在線，郵件能發送出去嗎？

2、我能自己給自己發郵件嗎？（只有一個郵箱）。

教師：碰到不會的難題，可以運用我們上學期學過的搜索引擎去尋找。

學生：積極回答問題。

利用教學控制系統，先把學生機進行控制，以便使所有學生都能看到操作過程。在操作中我邊講解，邊演示，目的是使學生注意力集中，讓學生理解、領會老師所做的每一個操作。

學生：看完演示，認真完成任務。

教師：巡視、指導、幫助解決學生操作過程中的問題。

（五）延伸課外。

教師：強調電子郵件網絡社會公德。

設計思路：引導學生養成健康、安全的自我防范意識，形成主動、自覺抵制不良信息的習慣。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇二十

（一）教材簡析：

本課為海南省中小學《信息技術》小學版第五冊的內容。本課是在學生已掌握了上網沖浪的基本技巧和學會申請免費電子郵箱、了解了電子郵件基礎知識的基礎上安排的新授課。本課內容豐富，靈活有趣，實用性強，既可培養學生學習興趣，又可使學生在使用信息技術時學會與他人合作，并能利用網絡與他人交流溝通，幫助學生進一步學會借助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

（二）教學目標及重難點分析：

1、教學目標分析：根據大綱對小學階段的目標要求以及教材的特點、學生的智力發展水平及知識經驗和情感需求，我確定了本課的教學目標：

（1）知識目標：讓學生通過積極自主探索，初步掌握收發電子郵件以及刪除電子郵件的操作方法。培養學生運用電子郵件與他人溝通、獲取、交流信息的能力。

（2）能力目標：

a、培養學生的實踐動手能力，提高學生的信息處理能力；

b、培養學生的自主學習、自我探討的能力及協作的能力；

c、培養學生的創新能力。

（3）情感目標：

a、增強學生的團結協作精神；

b、培養學生遵守網絡道德，爭做文明的網絡小公民。

根據以上的教學目標，我確定了本課的重難點：

2、重、難點分析：本課的教學重點是撰寫、發送以及接收和閱讀郵件，難點是帶有附件的電子郵件的收發。可適用多媒體網絡教學系統“窗口教學”功能進行演示，給出及時、直觀的指導，讓學有困難的學生同步跟進，從而突破難點。

１、教學方法：演示法、任務驅動法和巡堂輔導法。

為了比較好的讓學生達到預期的目標，根據不同的要求，我分別采用了演示法、任務驅動法和巡堂輔導法去幫助學生學習、消化和掌握內容，提高學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，發揮學生的主體作用，體現老師的主導作用。通過演示，在任務驅動下，在老師的巡堂輔導下，使學生學習到相關的《信息技術》知識和操作技能，進而培養學生的自學能力與動手實踐能力。

２、教學環境：連接因特網的電腦網絡教室。

本節課的具體實施是在連接因特網的電腦網絡教室。借助“屏幕廣播”教學控制系統，能很好的對全體學生進行演示和布置任務，也能及時地接受到學生反饋的各種問題。通過這種方式，不僅能比較方便地對學生進行主導，也能非常好地讓學生及時參與實踐，充分發揮學生的主體作用。

本節是動手實踐操作為主的一節課，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，創設一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生為主體，始終引導他們“自主學習、相互協作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習。通過自主探索獲取知識和技能，通過相互協作擴展知識面和發現更多的操作技巧，努力提高自身的知識水平。

（一）談話導入。

同學們，上節課我們已經初步認識了電子郵件，并成功的申請了個人免費電子郵箱，這節課我們將繼續深入學習和朋友們《聯系的電子郵件》，今天的學習，我們將親身體驗到電子郵件所帶給我們的神速便捷的傳遞功能。

（二）學習新知。

1、自主進入網易126網站，登錄郵箱。

2、學習寫信。

熟悉自己的郵箱：學生仔細觀察郵箱的頁面。

討論：

（1）按照平時寫信的常識，你必須在郵件的開頭填寫哪些內容？

（2）信件的正文內容寫在什么位置？

（3）怎樣把信發送出去？

給老師發一封信，主題是：某某的郵件，同時把信件抄送給自己，教師講解抄送。

（根據大綱的要求，新編教材強調信息技術的學習應該與學生的學習日常生活相互整合，因此這一環節的設計主要是采用了任務驅動法，通過組織學生聯系平常寫信的格式和方法，讓學生討論如何運用電子郵件寫信，并按照提出的要求給老師發一封郵件。目的是檢驗學生的動手實踐能力，給老師發一封郵件，老師通過標題就可知道哪位同學完成了任務。）。

想一想，議一議：剛才同學們已經將信件發送出去了，你是怎樣知道郵件發送成功的？

師：點擊“收信”按鈕，點擊“主題”就可查看信件的內容。

4、發帶附件的郵件。

剛才同學們發的只是一些簡單的文字郵件，教師節那天，老師收到了一封特殊的郵件，同學們一起來看吧，教師打開帶有賀卡的郵件。

師：原來，它是一封附帶有卡片的郵件，同學們，想不想發一封這樣的郵件呢？這就要運用到郵箱的“附件”功能了。

（讓學生看以上的郵件，為學生學習帶附件的郵件創設了情境，目的是為了激發他們的學習興趣，讓學生明白還可以通過電子郵件發一些帶有圖片或聲音的文件。）。

操作示范：

（1）單擊“附件”按鈕。

講解：附件——是隨郵件附帶出去的文件，如要給好友發一封帶圖片（照片）的郵件。

（2）選擇要發送的照片，然后單擊“打開”按鈕。

（3）顯示要發送的照片文件名，就可以單擊“發送”按鈕了。

讓學生試發帶圖片或照片的郵件（同桌互發）。讓已經學會成功發送的同學幫助你周圍需要幫組的同學。

（由于收發帶附件的郵件是本課的教學難點，因此我主要采用了演示法，演示完畢，學生要完成老師的第二個任務，就是給鄰桌發一封帶附件的郵件，目的是為下面的收取郵件和回復郵件奠定了基礎。同時通過同桌互相幫助的方法培養學生團結合作的精神以及進一步的動手能力。）。

學生收看帶附件的郵件，讓打開的學生說說怎樣收看帶附件的郵件。

5、回信。

收到郵件開心嗎？如果你想要回信，只要選中所收到的信件，單擊“回復”按鈕就可以給對方回信了。

同學們，試一試，單擊回復按鈕，看看發現了什么？（生答）。

學生給收到的來信進行回復，要簡單一些，回信的內容要健康，文明。

6、刪除信件。

講解刪信：

（1）暫時刪。

（2）永久刪除。（清空）。

7、強化練習：給這個月份過生日的同學發封賀信。

讓過生日的同學展示郵箱地址。

（此部分的練習，是屬于個性化的設計，讓學生自由發揮自己的水平，可以上網下載一些生日卡片，也可以在網上發賀卡，更好地激發他們的學習興趣，培養學生的創新精神。）。

（三）總結。

師：同學們，這節課你們學會了什么？

總結：電子郵箱確實給我們的學習和生活帶來了許多的方便，它是目前最迅速，最便捷，而且收費最低廉的全球通訊工具，相信處在信息時代的人們一定離不開它。最后老師還要提兩點建議：

（1）發郵件前最好要經過對方的同意，不要發送一些不健康的和不安全的信件。

（2）不要隨意打開一些來歷不明的郵件，因為許多計算機病毒是可以通過電子郵件進行傳播的。

（以上的總結是對該節課的一點補充和延伸，也是對（大綱）在教學目標的要求上的一種貫徹。目的是讓在學生掌握信息科學、信息技術的基本知識及信息處理的實踐技能的同時，注意培養學生具有適應信息社會生活的正確信息道德和法律法規觀念。）。

本課是信息技術課，板書應該充分利用到多媒體中去，因此，我是通過幻燈片進行板書的，板書的設計力求簡潔、明了讓學生一看就清楚的知道了這節課所學習的內容：《和朋友們聯系的電子郵件》。

一、寫信。

二、回信。

電子空間站說課稿（專業21篇）篇二十一

學歷：本科。

工作年限：應屆畢業生。

期望薪資：面議。

工作地點：廣州-不限。

求職意向：音樂教師。

溝通能力強有親和力誠信正直學習能力強責任心強。

工作經驗。

(工作了1個月，做了1份工作)。

林鳳娥小學。

工作時間：年2月至2017年4月[1個月]。

職位名稱：音樂老師。

工作內容：

教育經歷。

至今在校廣東海洋大學寸金學院音樂學。

自我描述。

本人在校學習的是音樂學專業，跟隨學校教授主修聲樂，并在11月22日代表學校參加廣東大中專學生校園十大歌手大賽第六賽區比賽獲得專業組第三名!輔修有鋼琴，竹笛，合唱指揮，拉丁舞，歌曲創作與分析，視唱練耳，樂理等相關課程。