優秀作文是一種情感的傳遞，它能夠引起讀者共鳴和思考。在這里，小編為大家整理了一些優秀作文的特點和技巧，希望能夠對大家的寫作提供一些借鑒和參考。

小學水墨菱塘（優質15篇）篇一

一個可以給六年級畢業加分的項目，又一次展現在我們的面前，那就是去“小學勞動實踐基地”。

這個三至六年級同學每學期去一次的地方，每次去都能帶回快樂來，帶回自己的作品來。仔細觀察認真聽講等于好作品。這一條是我次次去勞動基地總結出的一條做出好作品的必須條件。因為老師講的時間很少，必須認真聽講，剩下的時間只有自己仔細觀察圖紙來拼裝作品，否則很難成功。

別移話題，不要忘記我要干什么。今天，我們五年級同學做的東西的題目是“船模制作――‘東方號’集裝箱船”。“船模”，我們還是第一次做船模。好奇的我迫不及待地想打開工具袋，看看有什么零件，拼成了是什么樣的。剛要打開，就遭到了老師的阻攔，說待會兒再打開。沒辦法，誰讓老師不讓打開呢，那就等一會再打開吧。過了一會我們便開始制作，船身的主要部分是電機。要是電機做不好，整個船就無法驅動，做成也只是中看不中用，只能當做工藝品當擺設。不過那就不能下水游動，不能當玩具了。制作的過程對于我而言比較簡單，我自己通過仔細的觀看圖紙弄清楚出了所有的拼裝方法，自己把整艘船都給組裝上了。在下午第二節課前，我已經組裝完畢，在抄寫完學習筆記以后，我就拿著學習筆記和作品一起去老師那判分。我看到老師給我判的是優秀，心里很是高興！

小學水墨菱塘（優質15篇）篇二

爸爸開車帶我去騰格里沙漠天鵝湖景區游玩。我非常高興，這是我期待已久的旅程！

我們買好門票后在工作人員的引導下，坐上景區觀光車開始游玩之旅。道路兩側有很多用木頭和稻草做的小亭子，里面的桌子和椅子是用圓木拼起來做成的，供游客休息。觀光車帶我們來到玩卡丁車的地方。在穿戴好護具和安全頭盔后，我和爸爸開一輛車出發了，我既高興又害怕，耳邊全是卡丁車的轟鳴聲，其他人紛紛超過我們，爸爸開得有點慢，尤其在彎路轉彎的時候，我知道，爸爸是為安全考慮。幾分鐘的時間過得真快，感覺還沒有玩好就到終點了。

來到騎駱駝的地方，爸爸和我同騎一頭駱駝。我們的駝隊有十頭駱駝組成，駱駝帶我們繞過兩座像小山似的沙丘，深深的駱駝印留在身后的沙漠上……隨后，我們坐上沖浪車在沙漠里沖浪，沙子在身邊揚起，風在耳邊呼嘯，很刺激。我和爸爸又在胡楊林和敖包里玩了很長時間的沙子，還在那里撿拾別人丟棄的飲料瓶，爸爸告訴我，沙漠的環境治理很不容易，我們每個人都要愛護它。最后我們來到天鵝湖，湖水碧綠，遠處有牛羊在悠閑地吃草。

這里是一個神奇的沙漠綠洲，水與沙漠完美結合，讓人流連忘返。走進大自然，我也很快樂，很激動！

小學水墨菱塘（優質15篇）篇三

周末，爸爸媽媽帶我去富陽龍門古鎮游玩。

龍門古鎮有山有水，山一座連著一座，山上云霧繚繞的。清澈的河水，環繞著古鎮。

我走進古鎮，我發現那里的房子都是用木頭做的，小巷子一條又一條互相交錯著。我看了狀元戲，文狀元表演后，還扔下了毛筆，并說：“誰拿到了這只毛筆就能中狀。”我幸運地搶到了這只毛筆。我還去了古鎮大堂，大堂里有一口缸，缸里有許多的錢，媽媽給我五角的硬幣，我把它投進去，可惜沒有投中中心位置。

來到龍門古鎮，仿佛穿越到了古代。讓我了解了古代的房子、街道、表演。最后，我帶著滿滿的收獲離開了古鎮！

小學水墨菱塘（優質15篇）篇四

今天早晨我早就起來了，因為我今天要去壯觀的五虎島。

我和同學在移動大廳集合，到了6：30我們登上了3號大巴士，在大巴士內，我們有的看風景，有的玩游戲，我們每人都喜笑顏開，到了登船的地方我們有很多的男生幫忙搬東西，我們在船上看到了風平浪靜的江面，還看到了連綿起伏的山脈，等快到五虎島的時候，王凱霖的爸爸帶著我們和對面的船高聲呼喊，到了五虎島。

首先映入我們眼前的是五只龐大的老虎，這時我想到了一個傳說：“在一個地方有五只大老虎，它們來到一個小島，可是一只老虎為了救人，受了重傷，最后死了，人們為了紀念這只老虎，就給這個島起名叫五虎山，后人給改成“五虎島”。

我們又玩了很多刺激的游戲，但我印象最深的是滑翔過山車，玩完之后我們就進了水上樂園，我們換上了泳衣，就跳進了漂流河里面，玩到中午后我們就到岸吃飯，吃完后我又去玩了，這次我們來到了人造浪，這里最深3米，我嗆了幾口水，但我還是玩得很開心，我們最后依依不舍的回到了家。

這次的游玩使我流連忘返，如果你們喜歡就快過來玩吧！

小學水墨菱塘（優質15篇）篇五

正月里，我們全家與表哥一家去韶山——的故居，游賞那兒的風景。

我們一路開著小汽車，大約一個小時就到了韶山。我們把車停在車庫里，來到售票處。盡管有些公司已經到了上班的時間，但這里依舊人山人海。我們租了一輛車，車子緩緩地走在蜿蜒盤旋的山路上。不一會兒，就到了展示紀念品的展示廳。

一進大廳，我看見了一臺織布機。哇！好大呀，差不多有一張床那么大呢。一旁也還有用過的其它東西。我們又進了另一個展示廳。我正聚精會神地看看著那些穿過的衣服，穿過的鞋子以及用過的本子。突然，表哥大叫一聲：“哇！看那兒！”我順著他的目光看過去，哇！是一把長槍，還有刀，很稀奇。我們又進了一個展示廳，這兒是上學的教室，前面還有一尊的銅像，許多人在和銅像合影，我們也不例外。

出了紀念品展示廳，我們去參觀小時候住過的房子。我剛進家的臥室，就大吃一驚。哇！這間臥室好大呀，不過，擺設很簡單，只有一張床，一套桌椅和一個衣柜。我們還去參觀了家的堂屋以及廚房等地方。

今天真是難忘的一天，是給了我們現在的美好生活，我一定要好好學習，天天向上，長大以后為祖國貢獻一份力量。

小學水墨菱塘（優質15篇）篇六

今天一大早睜開眼，我就開始興奮起來，樂不可支地從床上蹦起來，快速穿好衣服洗漱，吃完了早飯，就和爺爺奶奶一起拎著大包小包踏上了歸鄉的旅程，在公交車上，我看著窗外的車水馬龍，我激動的心跳個不停。

到了鄉下，我們首先來到的是姑奶奶家，我環視了一周，除了雞舍豬圈便看不到什么太吸引眼球的東西了，奶奶把帶來的肉丸、魚丸什么的饋贈給了姑奶奶就和她道別了，走在鄉間的小路上，空氣可真清新啊，就在這時，我看見不遠處多了五條犬沖著我們大叫，我害怕起來，趕緊拽住爺爺的衣角，縮在爺爺的背后，時不時地伸出頭看看惡犬，爺爺拉住我的手對我說：“別害怕，我們輕輕從它們身邊走過去就行。”我點點頭，果然，我一走過去，它們就組團走了。經過菜園時，奶奶還給我介紹了時興的小菜以及它們生長的過程。中午我們在舅奶奶家吃了午飯，那柴火飯真香啊，我吃了許多可口的農家菜和鍋巴，這種味道真是讓我流連忘返。

一轉眼到了下午，我們踏著熟悉的鄉村小路返程，爺爺奶奶和田地里忙碌著的熟人打著招呼，這種感覺好溫馨，突然很懷念小時候在老家玩耍的日子，我很期待過年走親戚再次來到這里。

小學水墨菱塘（優質15篇）篇七

這篇教程教的朋友們用ps繪制水墨山水畫，教程也算是一個ps中國風的教程吧，難度不大。主要是筆刷的設置和使用。轉發過來希望對學習ps鼠繪的朋友有所幫助。先來看看效果圖：

具體的繪制步驟如下：

新建文件/用粗邊圓形鋼筆在天空的地方，分步分濃淡涂抹出云層：

用噴槍噴出大體的山形：

進一步描出山的輪廓：

制作自己需要的筆刷：

用自己制作的筆刷描出山石和樹木：

用粗邊圓形鋼筆涂抹出遠處的山體，掌握好遠近濃淡，

用減淡工具弱化遠山，產生云霧的感覺：

新建圖層（忘記告訴了，每一步都最好新建圖層，以便觀察和修改。）/描繪近處的人家以及林木，刻畫好細部：

為了體現人家與其背景的層次感，我們對人家這一圖層進行復制/反像，并把這一圖層拖放到人家圖層的下面，然后錯位，產生浮雕感，突出人家戶：

整體觀察，局部調整，細部刻畫，提款，蓋印（ps制作的）。ok大功告成：

小學水墨菱塘（優質15篇）篇八

一、引言：

小學生水墨畫教學是一項非常重要的教育活動。它既能夠培養學生的審美能力，還能夠促進他們的創造力和想象力的發展。在我多年的小學生水墨畫教學中，我深刻體會到了水墨畫的獨特藝術魅力和教學中的一些心得體會。因此，在本文中，我將就小學生水墨畫教學的相關問題進行一些探討和分享。

二、如何設計一個好的教學方案？

小學生在學習水墨畫時，需要老師提供一個循序漸進的教學方案。首先，老師需要講解用筆和用墨的基礎知識以及線條和華麗筆法的運用。然后，可以讓學生自由繪制一些簡單的線條和形狀。學生掌握了基礎知識之后，可以讓他們嘗試一些更為復雜的圖案。此外，還可以讓學生互相欣賞作品，并對作品做出評價。這樣可以激發學生的創造力，增強他們的審美能力。

三、如何培養學生的興趣？

對于小學生來說，水墨畫的學習需要充分尊重他們的興趣和特點。在教學過程中，老師可以運用一些有趣的故事或趣味性的素材來激發學生的學習興趣。例如，介紹水墨畫中的一些知名作家、名畫以及相關的歷史背景。另外，老師可以讓學生自由發揮，在繪畫過程中可以加入一些他們喜歡的元素來增加趣味性，讓學生產生愉悅的學習情感和興趣。

在小學水墨畫教學中，評價學生的作品并非是唯一的目標，但通過評價可以幫助學生更好地認識自己的所畫的畫，從而提高他們的審美能力和創造力。在這個過程中，需要遵循以下幾點：首先，評價應注重學生自身的努力和成長而非畫作的好壞。其次，評價時應提供合理的建議，如加強線條的表現、色彩的運用等。最后，老師應注意用語的方法，用一些正面的語言和肯定的評價來激勵學生和增強他們的信心和興趣。

五、如何營造學生積極的學習氛圍？

營造一個積極的學習氛圍是小學水墨畫教學中的重要任務。首先，教學需要結合學生的實際生活和情境，在課堂中構建一個和諧、積極、方便的學習環境。其次，鼓勵學生表達自己的觀點和想法，讓學生有發言的機會。最后，老師需要關注學生的情感，了解學生的心態，這有助于促進學生思維和創造能力的發展。

總之，小學生水墨畫教學不僅是培養學生美術素養的重要途徑，還可以促進學生的綜合能力發展，灌注美育成果，在教學中踐行課程方向和目的，成為更好的美育者。

小學水墨菱塘（優質15篇）篇九

本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。

1.本文是略讀課文，所以我引導學生們自主獨立的讀書，把課文讀正確、流利，讀出感情。

3.拓展延伸。寫寫自己童年的夢想與童年趣事。遺憾：有些同學還是沒有讀出詩的意境來，還要加強朗讀。

小學水墨菱塘（優質15篇）篇十

第一節課：

班會課:選舉班長,成立班委.拓展眼界--國畫大師的畫（齊白石等），現代國畫家的適合孩子欣賞的畫作，現代兒童國畫作品。動態國畫非常有趣，可以讓孩子觀賞國畫的同時感受動畫的快樂。

第二節課：

以提起孩子興趣為主，先示范一張（內容為可愛的小動物,如小兔，小猴，小狗，或熊貓），再展示毛筆和墨水，教會如何洗筆，換水，握筆知識。讓孩子嘗試焦墨，淡墨，水的不同效果。小游戲：用吹墨法畫一張畫。

第三節課：

啟發課—讓孩子在紙上嘗試筆墨的感覺，半節課后，老師選幾張有墨點的畫，加上一些筆觸，大變身為一張有趣的國畫。孩子在驚嘆之余，開發了想象力，提高了興趣。

第四節課：

學畫可愛的小蝌蚪--可邊講蝌蚪的故事。給孩子們看蝌蚪的水墨動畫，讓他們充分感受到水墨畫的魅力。告訴孩子，這些蝌蚪還沒長大，過段時間它們長大了，老師再教你們怎樣畫青蛙。（青蛙有一定難度需有一定基礎才能接受）。

第五節課：

小刺猬真是很勇敢，就連狼來了也不怕，講一個刺猬和狼勇敢斗爭的故事，再給孩子看刺猬的真實圖片，示范畫法。

第六節課：

冰天凍地的北極，好多動物都冬眠了，只有企鵝還堅守在自己的家園。給孩子們講企鵝的生活習性，看企鵝的圖片，孩子非常喜歡企鵝，最喜歡和爸爸媽媽在一起的企鵝。最后示范畫法，希望孩子們完成一張企鵝一家的作品。

第七節課：

在水里面小蝌蚪最喜歡躲哪去啊？對了，是荷葉下面。荷葉上長出荷花仙子來了，多么美啊，我們一起欣賞吧。示范畫法，鼓勵孩子們第一次嘗試彩墨。

第八節課：

創作課—讓孩子把上面學過的畫在一個畫面里，可以教師敘述一個場景引導孩子，邊說邊畫，也可讓孩子自己想象一個故事場景，因為這是創作課，隨心所欲的繪畫才能施展孩子的才能，應該毫不猶豫的鼓勵任何一個孩子畫出來的作品。

第九節課：

讓孩子們看葫蘆娃的動畫,同學們興致高昂時,示范葫蘆的畫法,畫彩葫蘆.第十節課：

大魚吃小魚，小魚吃蝦米。此節課的目的在于讓孩子們學會比較不同的魚，可教畫鯨魚，講鯨魚的習性和飲食習慣。接受能力快的話，可以考慮再教畫海豚。并把海豚表演的圖片展示給孩子看。孩子畫到這，肯定興致昂然，教師可在課程快結束時詢問孩子希望老師教會他們畫什么。都用筆記下，可在接下來的課程中安排。

從孩子的興趣出發，永遠是教學成功的動力。

以下課程內容可依據上節課孩子想學的內容，現在沒有具體數據，僅僅做一個模擬：

第十一節課。

畫小雞。可先聽小雞的音樂或歌謠，讓孩子在音樂中學小雞走路，啄米，整理羽毛，等等。示范小雞的畫法，整理成有趣的口訣教會孩子。看小雞的視頻和各種姿態的圖片。讓孩子在詳細的了解后畫出生動的小雞。

第十二節課：

瓶花。

教孩子畫花，葉子，和花瓶。告訴孩子，花的美麗是因為葉子的支持，就象你們，是爸爸媽媽的花朵，爸爸媽媽就象樹葉和枝干，始終支持著你們。他們帶著感情去畫葉子會很不一樣。

第十三節課：

花開完后會長出果子。什么水果是孩子們經常吃的啊？先畫簡單的蘋果和梨。畫時需放置真的蘋果和梨。有時間再學學香蕉。

第十四節課：

用打比方的方式讓孩子學會構圖的疏密——就像小朋友們一樣，熟悉的朋友經常在一起，不熟悉的就坐得遠一點，水果也是這樣的啊。學畫葡萄，或琵琶。

第十五節課：

前幾節課我們學了畫鯨魚，那是世界上最大的哺乳類動物。這節課我們還畫金魚，只是這種金魚比大鯨魚可是小多了。（現場放置一個魚缸，里面有好多條紅色的金魚，說到金魚時把蓋在金魚缸上的布拿掉）老師示范，畫幾條不一樣的金魚。兩大一小，再畫其中的水草。讓孩子也發揮想象，畫一個大家庭，魚爸爸，魚媽媽，小小魚，或者還有魚奶奶，魚爺爺。

第十六節課：

一上課，就問孩子，聽說過北極嗎?我們這里冬天會很冷，夏天就熱，北極可是一年四季都冷的。你們吃過冰棒嗎？我們把冰棒放在冰箱里，要吃的時候拿出來。北極就象一個超級冰箱，水一落到地上就變成了冰。在這么冷的地方，有一種很可愛的小動物，你們來看，這是什么？（看企鵝的短片，然后模仿企鵝走路，老師示范各種姿勢的企鵝。）告訴小朋友，無論怎樣的冷，企鵝都不怕，它非常非常的堅強。

第十七節課：

小朋友發揮想象，畫一個熊貓家族。

第十八節課：

我們的熊貓是國寶，有時候會做為禮物送給別的國家。這時，需要用到的就是我們每天見到的交通工具。小朋友們，你們能說出幾種車呢？孩子踴躍發言……對了，你們好棒。想不想學習怎樣畫？示范小汽車，公交車，輪船，飛機等的畫法。讓孩子畫一個大馬路或飛機場的場景。

第十九節課：

平常小朋友們喜歡吃什么菜呢?看看，老師這里有好多蔬菜的圖片，你們都能說得出它們的名字嗎？（讓孩子辨認白菜，蘑菇，南瓜，冬瓜，葫蘆卜，辣椒等，并一一示范，示范完后的畫掛起來）。現在我們畫一個大圓，代表家里的桌子，我們今天幫媽媽買菜，你們想買點什么回家給媽媽呢？讓孩子畫他喜歡的蔬菜上去。不會畫的提醒孩子舉手問老師，老師給予詳細的筆墨上的指導。

第二十節課：

曾經有一個小姑娘，她最喜歡在秋天的時候，去她奶奶的農場，在一大片的蘋果園中玩，幫她奶奶摘蘋果，幫她奶奶做家務。蘋果熟了，紅通通的，好漂亮啊。好多好多的蘋果樹，老師畫一些，你們也畫一些。好嗎？先給孩子看秋天的圖片，再講講秋天的美麗，最后可以邊示范邊讓孩子跟著一起畫，畫好主體物后，用點墨法畫黃色的葉子。

第二十一節課：

一上課，先畫一些水波，再在水波上畫一只可愛的小鴨。讓孩子猜那是什么，也許有孩子猜對了，也許有孩子猜是小雞。先不說是什么，給孩子看小鴨的視頻，再把小鴨和小雞的區別告訴孩子，放上小鴨和小雞的真實圖片和小鴨小雞的國畫圖片，讓孩子們學會比較，學會自己分析，畫出不同于小雞的小鴨。

第二十二課。

打雷了，下雨了，烏龜背著鼓來了，你敲敲，我敲敲，敲得烏龜不動了。畫畫小烏龜好不好啊?還有什么比烏龜爬得更慢的？最慢最慢的，小朋友們動腦筋想想，對了，蝸牛！我們再來學習畫畫蝸牛。

以下課程中內容將更加貼近孩子無窮的想象力，可根據故事設置情境，啟發孩子們自由創作。其間，當孩子遇到難題時，給予技法上的指導。

第二十三節課：

小兔子們正在草地上做游戲，突然天下起大雨，它們到處找避雨的地方，這個情景被大蘑菇看見了，它立刻喊大家趕快過來避雨，多么善良而有愛心的大蘑菇啊！老師示范畫蘑菇和小兔子，讓孩子組合在一起，畫面可以添加任何孩子想畫的東西。

第二十四節課：

放這首音樂，示范黃鸝鳥怎么畫。再加上葡萄架和葡萄。啟發孩子們，可以根據自己的想象畫這個場景。

猴子撈月……給孩子們聽猴子撈月的故事，看童話故事的圖片，然后示范猴子的畫法和大樹的畫法，不必示范整個場景，讓孩子充分發揮想象，畫完整張。必要時再給予技法上的指導。

第二十五節課：

貓捉老鼠……給孩子們看貓和老鼠的圖片，有很多種場景：貓在老鼠洞等待老鼠，貓已經捉到了老鼠，或者反其道行之，來一張貓和老鼠變成好朋友的圖片。示范貓和老鼠的畫法，其它讓孩子自己畫，畫時給予技法指導。

第二十六節課：

第二十七節課。

以前我們畫過的蝌蚪都長大了吧，他們都變成青蛙，又有了自己的寶寶了。有一天，池塘里來了幾只漂亮的金魚，青蛙媽媽帶著小蝌蚪一起歡迎它們。（示范青蛙和荷花荷葉的畫法）。

第二十八節課：

學習怎樣畫人象。畫女孩和男孩，讓孩子在一張好大的紙上畫自己或同學，所有人都一起畫。

第二十九節課：

關于夢想。讓孩子展開想象，畫自己的夢想，無論大的還是小的夢想，都給予鼓勵。中間可以講講老師小時候自己的夢想。不會畫的東西可以問老師。在畫之前可以欣賞一些孩子的畫。

第二十九節課：

可以適當安排寫生課。具體內容再議。

第三十一節課：

主題創作：我愛石城。

第三十二節課：

主題創作：我的一家。

小學水墨菱塘（優質15篇）篇十一

水墨畫作為中國傳統藝術形式之一，在小學美術課程中占有重要地位。近期，在進行水墨畫學習的過程中，我深感水墨畫的獨特魅力和價值。通過這段時間的學習，我獲得了許多心得體會，感受到水墨畫的奧妙與獨特之處。以下將從我的學習經歷、技巧探索、感受藝術之美、展現個性與傳承中國文化等方面，分享我在小學美術水墨畫學習中的心得與體會。

第一段：學習經歷與感悟。

開始學習水墨畫之前，我對這種藝術形式并不熟悉，只知道它與中國文化有著密切的聯系。然而，在美術課上，我漸漸了解到水墨畫并不只是簡單的紙、墨和水，而是一種更深層次的表達方式。通過老師的指導，我們學習了書法筆畫的基本構造，學會了如何運用鼠須筆、羊毫等工具進行繪畫。在畫畫的過程中，我逐漸體會到水墨畫的自由、抽象和隨意性，讓我有很大的空間去表達自己內心的感受。

第二段：技巧探索與創新。

水墨畫技巧繁多，不同的表現手法能夠傳達出不同的意境與情感。在學習過程中，我開始嘗試運用不同的水墨畫技巧進行創作。例如，水墨卷染技法使繪畫作品呈現出獨特的筆觸和紋理；而“飛白”技法則能夠在作品中創造出意想不到的空靈和神秘感。除了探索傳統水墨畫技巧，我也勇于嘗試與其他藝術形式的結合，如水墨與木刻、水墨與陶瓷等，這些嘗試為我的創作增添了更多可能性。

第三段：感受藝術之美。

水墨畫作為一種以線條、墨色為主要表現手法的藝術形式，注重意境與氣韻的表達。在學習和創作水墨畫的過程中，我開始發現藝術之美的諸多細節。例如，在創作中，我學會了追求虛實相生的美感，運用水墨畫的淡墨重墨和濕法干法相結合，使畫作產生層次感和縱深感。同時，通過水墨畫的反差與留白，也能體現出一種簡潔、高雅的美感。

第四段：展現個性與傳承中國文化。

每個人在繪畫時都有著自己的情感和獨特的個性表達方式。我發現，水墨畫這種富有表現力的藝術形式，尤其適合展現個性和傳達情感。在我的水墨畫作品中，我學會了通過構圖、用墨、用色等手法來展示自己的個性和風格。同時，水墨畫也是中國傳統文化的重要組成部分，通過學習和創作水墨畫，我們不僅能夠展現自己的個性，還能將中國傳統文化傳承下去。

第五段：對未來的展望與期待。

通過水墨畫的學習，我不僅獲得了技巧與經驗，更重要的是培養了欣賞藝術和感受美的能力。在未來，我希望能更深入地了解水墨畫，探索更多的創作方式和技巧，將自己的水墨畫作品變得更加豐富多彩。同時，我也愿意努力傳承和發揚中國傳統藝術，通過自己的學習和創作，讓更多的人能夠欣賞和了解水墨畫的魅力。

總結：通過小學美術課上的水墨畫學習，我獲得了許多寶貴的經驗和心得。水墨畫不僅是一種獨特的藝術形式，更是一種表達情感和展示個性的方式。通過不斷學習和嘗試，我相信自己能夠越來越好地掌握水墨畫的技巧與精髓，用畫筆展示不同的世界和情感。

小學水墨菱塘（優質15篇）篇十二

蜻蜓在綠葉上微微振翅。

蜜蜂在花朵上細細采蜜。

小草長滿了每寸土地。

淘氣的孩子們在玩耍。

歡聲笑語傳遍整個土地。

哈哈哈——哈哈哈——。

榕樹下。

燕子在榕樹枝上梳理著羽毛。

那叫聲是多么的富有節奏。

密密的枝葉長滿了榕樹。

這就更吸引小朋友們。

在榕樹下玩耍。

他們忘記了時間。

忘記了煩惱。

陶醉在這美麗的.仙境中。

湖邊。

柳枝把湖水當作梳妝的鏡子。

湖水是那樣的平。

沒有一絲的漣漪。

小舟的影子被水染綠了。

石橋上站著幾個孩子。

正在數著河里的小魚。

忽然撲騰兩三聲影子碎了。

低頭一看好一個魚躍龍門。

小學水墨菱塘（優質15篇）篇十三

本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。本文是略讀課文，所以所以教學的時候我引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。引導學生充分注意到課文的體裁特點，讓學生讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。在此基礎上讓學生練習寫兒童詩，學生的積極性挺高的，所寫的兒童詩歌也不錯。

基本仿寫兒童詩教案上能夠體現出兒童詩歌的特點。

小學水墨菱塘（優質15篇）篇十四

水墨畫是中國獨特的藝術形式之一，其獨特的筆墨、秀麗的意境一直以來深受人們的喜愛。作為小學生，我有幸接觸到了水墨畫，并且在學校的美術課上進行了學習和實踐。通過這段時間的學習，我對水墨畫有了更深入的了解，并且獲得了一些心得體會。

第二段：對水墨畫的理解與感受。

水墨畫給我最直觀的感受就是她的簡約與獨特的韻味。在水墨畫中，常常能看到簡潔、流暢的線條，將復雜的事物化繁為簡。與西方繪畫相比，水墨畫更注重意境的表達，追求一種潤澤、意蘊的美感，將物象化為了一種情感的外化。

在我的理解中，水墨畫是一種對大自然的思考和表達。在畫山水時，我們可以通過描繪山巒、水流等元素，將我們對大自然的景色、氛圍進行表達。同時，水墨畫也反映了中國人獨有的審美觀念，以及對自然的崇敬和敬畏之情。

第三段：水墨畫的學習收獲。

在我們的美術課上，老師教會了我們很多水墨畫的技法和基本知識。學習水墨畫需要基本功，如臨摹古代水墨畫作品，研習傳統的百草、雜花等花卉圖。掌握了這些基本的技法后，我們就可以自由發揮，進行創作了。

水墨畫要求我們細心觀察，將所見之物轉化為簡潔而又富有表現力的線條與墨跡。通過對物象形態和光影的把握，我們能更好地理解物體的結構和特點，并且能夠將這些特點進行表達。在水墨畫的實踐中，我意識到繪畫不僅僅是一種技能，更是一種思考和表達的方式。

第四段：水墨畫的啟示與價值。

通過水墨畫的學習與實踐，我發現水墨畫在我們成長的過程中有著重要的價值。首先，水墨畫培養了我對大自然和環境的敏感性。通過觀察和描繪大自然的景色，我能夠更好地欣賞和理解自然的美。其次，水墨畫讓我體驗到了專心的力量。在繪畫過程中，我需要全神貫注，用心去感受和描繪，這讓我對專注力有了新的認識。

此外，水墨畫還有助于培養我們的審美情趣和創造力。通過不斷的實踐和嘗試，我們能夠發現并創造出獨特的藝術形式和表達方式。水墨畫的學習也幫助我們培養了耐心和毅力的品質，因為在實踐中會遇到各種各樣的挑戰和困難，需要我們不斷努力和堅持。

第五段：結尾。

通過學習水墨畫，我體會到了水墨畫藝術的獨特之處，并且獲得了許多寶貴的經驗和啟示。水墨畫不僅是一種藝術形式，更是一種生活態度和審美情趣的體現。我將繼續努力，在學習和實踐中不斷提升自己的水平，真正體會藝術的魅力和力量。

小學水墨菱塘（優質15篇）篇十五

1、欣賞有趣的水墨畫，嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識并體驗墨與水調和所產生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。

3、體驗水墨畫基本的用筆方法，培養學生熱愛民族傳統藝術。

認識、體驗水墨畫工具材料的使用。

難點：

a.焦、濃、重、淡、清的畫法。

b.工具的使用。

c.用筆、用墨的`訓練。

欣賞評述法觀察體驗法實踐操作練習法。

：國畫工具材料多媒體圖片資料。

毛筆、生宣紙、畫氈(3-4張報紙)、墨、小水桶等。

1、導入：教師出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊演示邊介紹中國畫的工具材料。

(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。

(3)紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

(4)硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

1、練習，探索體驗不同的用筆用墨方法，體驗焦、濃、重、淡、清的墨色變化。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

中國畫分類：

文房四寶：筆(硬毫軟毫兼毫)。

墨(分五色：焦濃重淡清)。

紙(最早的..)。

硯(質地)。