教師應該在編寫大班教案的過程中，充分考慮學生的興趣、需求和個體差異，以促進學生的全面發展。希望通過這些大班教案范文的分享，大家能夠更好地理解如何根據幼兒的需求進行教學設計。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇一

1、大膽構圖想象，用夸張的手法畫出心中的媽媽。

2、樂意表達交流，感受濃濃的親子之情。

1、孩子的經驗準備，事先采訪媽媽，了解媽媽的興趣愛好習慣等。

2、教室內布置好媽媽的主題墻。

3、粉蠟筆，16開正方形紙，作畫的背景音樂等。

重點:大膽想象與構圖。

難點:畫出不同形象特征,動態造型的媽媽。

策略:自由但不放任，有指導但不約束。

1、課件滾動播放出媽媽的生活照。

師：小朋友你們喜歡自己的媽媽嗎？今天老師把你們的媽媽都請來了，她們在哪兒呢？

2、教師引導幼兒圍繞媽媽的特征，比如高矮，胖瘦，臉型，穿著打扮，愛好等方面講述我的媽媽。

師：小朋友看到自己的媽媽都很開心，老師知道你們一定都很愛自己的媽媽，下面請你們來介紹一下自己的媽媽吧。

幼：我的媽媽臉蛋圓圓的，頭發長長的，人也很高。

幼：我的媽媽特別愛打扮自己，她每天會在頭發上夾不同的發卡，每天上班前她都要涂上口紅，媽媽很愛美。

幼：我的媽媽特別能干，他會燒飯做菜，還會給我織毛衣，教我畫畫和彈琴，我最愛我的媽媽了。

3、教師小結。

師：我們每一個人都有自己的媽媽，每一位媽媽都不一樣，有的.臉蛋圓圓的，有的長長，眼睛也有大有小，有胖也有瘦，還有媽媽穿的衣服，喜歡的顏色，喜歡吃的食品，喜歡做得事情都是不一樣的。

1、課件展示媽媽臉部特征的范例。

師：誰能說說這張畫上的媽媽長什么樣？

幼:媽媽的頭大大的，眼睛又大又圓。

幼：媽媽喜歡化妝。

師：你從哪里看出來的？

幼：媽媽涂了眼影，還有口紅。

幼：或許是唱京劇的。（幼兒大笑）。

師：小朋友說得不錯，這張作品畫出了媽媽臉部的特征，使用的顏色也非常大膽，鮮艷。

2、播放錄像作品的繪畫過程。

師：我們一起來看看小朋友是怎樣來畫媽媽的。

3、出示臉部特征的附加作品。

師：這張畫上的媽媽又是怎樣的呢？

幼：媽媽戴眼鏡的，他的眼里看到了花，還有汽車……。

4、出示媽媽整體形象的范例。

師：請小朋友觀察一下看看這幅畫上的媽媽在干什么？

幼：媽媽好像在洗頭。

師：再看看畫面有哪些顏色？是怎樣來涂色的？

(教師啟發孩子敢于用同類色彩進行重疊的涂色。)。

1、選擇自己喜歡的畫紙。

2、在幼兒創作中，教師邊知道邊將評價貫穿在其中。

師：“喔！你媽媽還有這么特別的地方呀，你能把她畫出來嗎！”

“你把媽媽畫得這么美，簡直比花還美呢”如果你的顏色用的再鮮艷一點我想媽媽一定會更美。

“你媽媽會這個本領啊，她會干什么？你想怎么樣來畫”。

1、小朋友相互欣賞交流。

師：請小朋友帶上媽媽的畫像和好朋友講講自己的媽媽，也可以讓好朋友猜猜你的媽媽是什么樣的。

2、展示作品集體交流欣賞，說說你最喜歡誰畫的媽媽，為什么?

1、評選出漂亮媽媽，能干媽媽，聰明媽媽。

2、請幼兒把自己畫的媽媽分別貼到漂亮媽媽、能干媽媽、聰明媽媽標記的展板上。

3、集體欣賞再次夸夸我的媽媽。

（此過程中如果有條件的可以讓配班老師把孩子的作品拍成照片穿插到第一環節媽媽的照片上面，再次滾動播放，讓孩子體驗成功，感受親子之情）。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇二

1．通過夸夸自己的媽媽、說說自己的媽媽，嘗試用畫筆媽媽的肖像美。

2．學習用比較夸張的手法表達媽媽的外貌特征。

3．學習合理布局畫面（盡可能把媽媽的頭像畫得大一些）。

4．感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5．培養幼兒的欣賞能力。

1．媽媽的肖像剪紙——臉型、發型。

2．鉛筆、記號筆、油畫棒若干筐。

3．舊報紙（作繪畫墊板用）。

4．彩色作業紙（黃色、粉紅）。

1．談話引入：

我們剛過了一個什么節日？你的媽媽長什么樣的.？請你介紹一下媽媽開心時候的樣子。

（重點介紹臉部特征：發型、臉形等）。

2．示范講解：

畫臉形（長圓、尖臉、方臉……）——先用鉛筆畫輪廓。

發型（卷發、短直發、長發……）。

五官（眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等）。

3．指導要點：

（1）盡量把頭部畫得大一些。

（2）把媽媽的眼睛畫得有神一些。

（3）把媽媽開心的樣子畫出來。

（4）添畫背景——突出媽媽的頭像。

4．幼兒作畫，教師巡回指導。

（1）先用鉛筆勾畫媽媽的頭部輪廓，其余線條用記號筆畫。

（2）用鉛筆把姓名寫在作品的角上。

（3）全身打扮媽媽——上色。

5．評價：

（1）集體上交作品，選拔優秀作品進行展示。

（2）為精彩作品攝影。

媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設計這堂活動的一個隱性目標，因此在指導導電中強調“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來……”。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇三

能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

學習用正方形的紙這房子。

折出房子兩邊的尖角，并能發揮想象添畫景物。

正方形彩紙每人一張，水彩筆。

一、引出課題，激發幼兒興趣：

我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）。

今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。

二、講解示范：

1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）。

把正方形紙邊對邊對齊折；再橫著對折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。

2、折好的'小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。

3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。

三、幼兒作畫，教師巡回指導：

1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。

2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

四、講評：

幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇四

2、認識立方體的平行透視現象，學習平行透視的基本規律。

3、有意識的結合本課所學的知識來欣賞，同時也要注意中國古代建筑中是如何體現民族性特征的。

師：圖片、資料、作品、材料等。

生：用具、材料、等。

種藝術作品都是通過藝術形象表現一定的構思內容來體現作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術形象來感染和影響人們對現實世界的認識與審美能力的，通過個別的具體感性形式來體現出生活的本質和普遍真理，達到個性和共性相統一。

（一）、導入。

1、漂亮的建筑“我的家”（揭題）家是我們熱愛的地方，它的每一個角落，每一樣物品，我們都會很熟悉。

2、（多媒體）看到這些大大小小的方形，你也許會覺得納悶，它們是什么呢？它們就是你家里的生活物品啊，回憶一下你家里有哪些的東西呢？（學生回答）。

總結，（多媒體）看，老師這里畫出了漂亮的建筑，家里一些常見的物品，有電視，大衣櫥，電冰箱，桌椅等…。但是它門畢竟是畫出來。

（二）。新授。

1、欣賞，激發學習興趣。

多媒體放音樂“我們都有一個家…”

小朋友們好：這首歌好聽嗎？你們會唱嗎？

讓我們一起唱好嗎？

學生：好聽會唱……。

學生：好……師生同唱“我們都有一個家”。

學生：這里的桌椅，家用電器和投影上的相比，你更喜歡哪個呢？為什么？（學生回答）。

學生：喜歡！

本課的`教學中，確立了學生的主體地位，讓學生獨立的，自主的發現問題，使學習過程變成學生不斷提出問題，（如立體感是怎樣表現出的？）并在解決問題的探索過程中，通過交流式合作，及探究式的學習方式獲得知識和能力的。學生的作品豐富多彩，有的學生在探究過程中還創造出更多的造型方法，設計出我的家，校園小景等有趣的造型。

本課的內容是中國古代建筑藝術，主體是對故宮的欣賞，通過欣賞來讓同學們了解中國古代建筑中所體現的等級性。

畫出這些漂亮的建筑、我的家……，

師：對！我們都有一個家—名字叫“中華”…這是我們的大家，我們還有一個自己的小家。

師：今天老師帶來了一些特別的畫，（出示范作）這些漂亮的建筑、就有我的家……，

師：看：這里有：這里有各種各樣的建筑……走進建筑就是我的家。

師：看看家里有什么？書桌，書櫥，桌上還有一臺錄音機呢，這是多好的學習小天地啊！

師：再看這張畫，（學生描述）…。（教師將范作一一貼在黑板上）。

師：這些都是老師畫出來的，你們喜歡嗎。

多媒體。

老師相信你們自己就能學會，我這里還有很多美麗的家，你們在欣賞的同時，更要仔細研究一下，建筑，大衣櫥，小板凳……。

師：也就是說，你可以大膽的選用鮮艷的色彩，自己搭配也行，只要效果好。

總結。

展示學生作品，表揚有創意的學生。鼓勵學生用這樣的方法再進行設計，制作出更有趣的作品。

學生進行研究性學習如何制作漂亮的建筑……我的家。

播放“漂亮的建筑—我的家”

建筑，電視，冰箱，洗衣機為什么會有立體感？可以在紙上剪一剪，折一折，看誰最動腦筋，最先讓它們凸出來。（教師展示作品）。

學生先說說，再分組練習，教師啟發指導，因材施教，先制作好的學生可以增加難度，再進行立體形的疊加，鼓勵其他學生不斷研究嘗試。

3、學生進行研究性學習如何進行美化。

學生回答（要美化，涂色）。

學生回答（更鮮艷，美麗）。

（三）．學生練習。

師：學會了塑造立體形的方法，又知道怎樣美化了，老師相信你們一定能把自己的家也做出來，當然也可以設計出自己家的一角。

這次是正式做了，要先考慮好要做哪些物品，它們的怎樣布局。學生回答后練習制作。

1、《漂亮的建筑“我的家”》。

2、中國古代建筑。

：本課的教學中，確立了學生的主體地位，讓學生獨立的，自主的發現問題，使學習過程變成學生不斷提出問題，（如立體感是怎樣表現出的？）并在解決問題的探索過程中，通過交流式合作，及探究式的學習方式獲得知識和能力的。學生的作品豐富多彩，有的學生在探究過程中還創造出更多的造型方法，設計出我的家，校園小景等有趣的造型。

整個教學在輕松愉的氣氛中進行……充滿著快樂、自豪、榮譽、創造、享受…的滿足感。學生完沉浸于自我感受、創造、發揮、欣賞、展示…的場景之中。

兩種不同的教學設計產生的效果，讓我更深刻的感受到，對新課標、新課程、的學習、研究是多么的重要。基礎教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生掌握學習方法，培養終身學習的愿望和能力。因此，教學方式當服務于學生的學習方式，美術教學中教師應該更多的站在學生的角度上，促使學生積極主動的學習，使學習成為教師引導下主動的富有個性的過程。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇五

1.通過夸夸自己的媽媽、說說自己的媽媽，嘗試用畫筆媽媽的肖像美。

2.學習用比較夸張的手法表達媽媽的外貌特征。

3.學習合理布局畫面(盡可能把媽媽的頭像畫得大一些)。

4.感受繪畫的趣味性，體會創作的.快樂。

5.培養幼兒的欣賞能力。

1.媽媽的肖像剪紙——臉型、發型。

2.鉛筆、記號筆、油畫棒若干筐。

3.舊報紙(作繪畫墊板用)。

4.彩色作業紙(黃色、粉紅)。

1.談話引入：

我們剛過了一個什么節日?你的媽媽長什么樣的?請你介紹一下媽媽開心時候的樣子。

(重點介紹臉部特征：發型、臉形等)。

2.示范講解：

畫臉形(長圓、尖臉、方臉……)——先用鉛筆畫輪廓。

發型(卷發、短直發、長發……)。

五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)。

3.指導要點：

(1)盡量把頭部畫得大一些。

(2)把媽媽的眼睛畫得有神一些。

(3)把媽媽開心的樣子畫出來。

(4)添畫背景——突出媽媽的頭像。

4.幼兒作畫，教師巡回指導。

(1)先用鉛筆勾畫媽媽的頭部輪廓，其余線條用記號筆畫。

(2)用鉛筆把姓名寫在作品的角上。

(3)全身打扮媽媽——上色。

5.評價：

(1)集體上交作品，選拔優秀作品進行展示。

(2)為精彩作品攝影。

媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設計這堂活動的一個隱性目標，因此在指導導電中強調“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來……”。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇六

活動目標：

1、在已有技能的基礎上，引導幼兒圍繞主題展開聯想，進行情景繪畫。

2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發幼兒對美術活動的興趣。

3、激發幼兒擴散性思維，引導幼兒用語言表達自己的作品。

活動準備：

1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關大象的粗淺知識。

2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場景，各種姿態的大象、小貓線條畫范例。

4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》。

活動過程：

(一)以故事情景引起幼兒興趣。

1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

師：今天有許多客人老師來看我們學本領，讓我們聽著音樂，跳著舞在“草地上”坐下來。

2、出示玩具大象，引出故事內容《大象找工作》。

師：看，誰在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝，我們和貝貝問個好!(貝貝好!)。

師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小動物們都不愿買。面包房的經理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子。可是小動物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。

它走啊走啊，咦?是誰在哭啊?(教師展示小貓幼兒園場景)噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

(二)聯想創作。

1、引導幼兒根據已有的生活經驗說說。

幼兒園老師應該有什么本領。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應該有什么本領呢?我們一起來告訴大象。

師：老師有許多的本領，每天都帶小朋友做許多事。

2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會帶小貓們一起做什么呢?

師根據幼兒的回答，依次出示不同的姿態。

師：貝貝老師會帶小貓們學唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。

師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手擺著不同的姿勢。

師：大象它有什么本領呢?它會不會把自己的本領教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達自己的想法，引導他們演示姿態。)。

3.討論作畫方法：

師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢!(師邊說邊演示畫面布置)。

師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什么地方，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。

(三)幼兒作畫，教師指導，音樂鋼琴曲。

1、交代要求。

師：今天，老師為大家準備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。

2、觀察指導。

a.提醒幼兒將大象貝貝畫大。

b.啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。

c.引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。

d.指導先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。

(四)講評。

1、展示所有幼兒的作品，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會到老師身邊圍坐一起。

師：哇!大家的畫好漂亮啊!我們每個小朋友都完成了自己的作品，你們真棒!讓我們來表揚一下自己吧。

師：現在，我們來看一看貝貝老師帶小貓們在干什么?(幼兒回答三人左右)。

2、教師選取部分作品續編故事結尾。

師：貝貝老師帶小貓們做了許多事，小貓們覺得怎樣?我們選幾幅畫接著講故事，好嗎?

(教師以不同內容編排畫面引導幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事，幼兒先自由講述，后請一名幼兒講完整。)。

3、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動室，和客人老師再見。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇七

讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。

手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子。

一、引出主題。

1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！

2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動作。

3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認識小手。

1、師：看看我們手上都什么？

2、師：有幾個手指啊，來數一數？

3、師：你認識他們嗎？

指導：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

4、出示手圖片，圖字相結合。

小結：邊說邊出示字。

三、游戲“變魔術”

1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術。

3、教師用兒歌總結出來。

1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇八

1、大膽說出自己的設計，愿意用繪畫的形式表現自己的想象。

2、能表現出自己喜歡的房子的特征。

3、大膽、自由地表現對房子的想象。

房子的圖片：如海里的房子、智能房子等；大畫紙、油性筆、油畫棒等。

一、欣賞各種奇特的房子的圖片：如海里的房子、智能房子等。

二、請幼兒想一想、說一說自己想要有什么特殊外形、特殊功能的房子。

三、自由創作。

——請幼兒根據自己的想象，設計一棟自己喜歡的房子。先用油性筆畫，然后用魔術棒裝飾。

四、快樂分享：畫好房子后，拿出來跟其他幼兒分享，給大家介紹一下自己設計的房子。

可以分成繪畫組和手工組，手工組用廢舊材料制作自己設計的房子。或者第一次活動用繪畫方式，第二次活動用廢舊材料進行制作，發展幼兒的動手制作能力。

區角活動。

美工區：投放白紙、油性筆、蠟筆、魔術棒、水彩筆及廢舊材料，讓幼兒創作自己的房子。

將幼兒設計好的房子作品貼在班級內，做“我設計的房子”展覽會。

家長可以給幼兒閱讀一些室內設計或者房屋設計的書刊，讓幼兒開拓視野。

遇到一些時尚或者別致的建筑，可以鼓勵幼兒把它畫下來。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇九

（1）嘗試運用不同的數數的方法，解決生活中的實際問題。

（2）體驗與同伴合作及幫助別人的快樂。

（3）培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

（4）積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

小西紅柿、大記錄表、筆、班牌、筐若干個、磁板。

一、引出“分小西紅柿”的問題，請小朋友幫忙。

(將一大筐小西紅柿呈現在幼兒面前，引出主題，通過激發大班幼兒樂于助人的愿望，調動幼兒參與活動的興趣)。

2、分別介紹小班需要多少個小西紅柿，并將需要的數量出示在黑板上。

教師：老師剛才看了園長阿姨登記的人數，知道小一班今天需要38個小西紅柿，小二班需要32個小西紅柿，小三班需要36個小西紅柿，小四班需要35個小西紅柿，小五班需要38個小西紅柿，寶寶班需要37個小西紅柿。

(邊說邊將數量貼在相應的班牌下面)。

教師：我們用什么方法才能又準又快地幫他們分好呢？

幼兒：可以數一數。

教師：那我們怎樣數才能夠數得又快又對？

幼兒：把自己想到的數數方法全都答了出來。

2個2個數、1個1個數、3個3個數、5個5個數、4個4個數、9個9個數、10個10個數。

二、與幼兒共同討論想出的方法，找出最經常用的方法和最方便方法。

1、將幼兒的回答記錄在大記錄表上。

（在記錄表上記錄下幼兒的想法，與幼兒共同分析、探討、梳理、小結經驗）。

教師：小朋友想出了這么多好的辦法，真了不起，我們一起看看，哪些方法使用起來更方便。

（對幼兒提到的方法，1—10逐一進行嘗試唱數，幼兒邊唱數，教師邊記錄）。

幼兒：1個1個數和2個2個數時，幼兒很順利地唱數完了，開始3個3個數時，幼兒在唱到3、6、9、12……的時候，突然停頓住了，有的幼兒開始12、18、19地亂數，有的幼兒說：“他數得不對，數錯了。”有的幼兒說沒法數，大家你一言我一語的，氣氛很熱烈。

教師：剛才小朋友為什么數不下去了呢？

幼兒：因為3個3個不好數，因為老數錯、因為太麻煩，數不過來，因為還要想很長時間。

教師：那你們覺得3個3個數的方法用起來方便嗎?

幼兒：（幼兒異口同聲地回答）不方便。

接下來對4、5、6、7、8、9、10.等數進行了唱數，5和10幼兒很容易唱數完了，當唱數4、6、7、8、9的時候，又遇到了同樣的問題——無法順利地進行唱數。這時，幼兒很快找出了銜接不下去的原因。

2、用記錄表幫助幼兒整理生活中常用的數數方法。

教師：我們剛才把小朋友想到的方法都嘗試過了，你們覺得，哪些數數的方法更方便呢？

幼兒：1個1個數、2個2個數、5個5個數、10個10個數。

（記錄表一目了然地幫助幼兒對數數的方法進行了梳理。）。

教師：把幼兒篩選出的方法在記錄表上做了標記。

三、給小班的弟弟妹妹分小西紅柿。

分組、每組按桌牌上的數給小班的幼兒分午點。

教師：小朋友真能干，找出了這么多好的數數方法，我們現在就用這些方法幫助小班的弟弟妹妹分今天的午點。3個小朋友一組，大家可以自由組合，每組小朋友可要商量好了，你們用哪種方法來數。（為了培養幼兒的任務意識，請幼兒商量出自己組想用的方法，有目的地完成數數）。

幼兒：每組幼兒各自商量了自己組想用的數數方法，有的2個2個數、有的1個1個數、有的5個5個數、有的10個10個數。

教師：好，那小朋友要商量商量，怎樣分工、合作才能更好地完成任務？（為了培養大班幼兒的合作意識，給幼兒提出了一個分工合作的要求。）商量每組可以選一個人來數，其它兩個人幫忙看，在活動中，提醒幼兒要數出與班牌人數一樣多的西紅柿。

數完一遍后再請每組的另外一個小朋友再次進行點數，還可以小組之間互換，檢驗是否正確。幼兒通過重復多次練習，加強理解理數的關系及實際意義。

四、鼓勵幼兒將學到的方法運用到生活中。

比如，在幼兒園幫老師數玩具，數毛巾，數杯子，在家里幫爸爸媽媽數家里的用品，上超市買東西時也可以用到今天學到的數數方法。

五、給小班的弟弟妹妹送西紅柿。

為了培養幼兒做事情有始有終和喜歡幫助人的好習慣，請幼兒將分好的午點送到弟弟妹妹的班里，當弟弟妹妹對大班的哥哥姐姐說“謝謝”的時候，孩子們高興地笑了，成功的喜悅寫在臉上。

數學活動比起其他的游戲活動略顯枯燥。怎樣調動幼兒參與活動的積極性，使其成為活動的主體，是每個老師都在探索的問題。

本節活動設計和選材上都從貼近幼兒生活入手，抓住大班幼兒喜歡探索、能夠合作、愿意助人的年齡特點，把幼兒生活中的問題生成活動。讓幼兒利用生活中的實物，在實際操作中真實地解決了問題。

當弟弟妹妹接過午點，對大班哥哥姐姐說謝謝的時候，孩子們獲得的是自信的、成功的喜悅。他們完成的不單單是一個數學活動的教學目標，而是將任務意識、合作意識、樂于幫助他人的愛心融入其中，多元化的促進了幼兒的成長！

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇十

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備課件、水粉顏料若干，衣服若干件各種水粉顏料，重點與難點嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

討論：

小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。

2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）3、教師示范，幼兒參與。

提示：

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

傳統藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。

臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現的五官滿足了幼兒喜歡表現新奇的思維。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇十一

1、實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。

2、每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

1、故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。

老師富有表情生動的講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續講述。

“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”

提問：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”

2、幼一起討論繪畫方法。

組織幼兒討論：“現在請你們把這個。

故事畫下來，你認為該怎么畫？”

師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。

3、師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。

4、用投影儀展示幼兒作業，并讓幼兒相互評價。

在美工區畫自己聽過的故事或創編的故事。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇十二

1、根據不同鞋印想象，大膽組合與添畫。

2、學習有意識地進行鞋印組合大膽組合想象，充分體驗想象和創作的樂趣。

各種大小不同的鞋子若干，鉛畫紙、彩色水粉顏料、海綿、記號筆、油畫棒等。

師：怎樣將鞋子上的花紋留在我們的繪畫紙上？請你印一個鞋印。

（聽說用鞋底印畫，幼兒感覺很新鮮，躍躍欲試）。

二、觀察鞋印、想象變化教師引導幼兒欣賞印好的各種鞋印，請幼兒猜猜鞋印的主人。

師：這只鞋印是哪只鞋的呢？說對了嗎？教師將鞋底與鞋印并列放置，同時比較，進一步觀察不同鞋印的不同花紋。

師：你覺得這些鞋印像什么？加了什么才能使它更像？（引導幼兒大膽說己的想象，教師選擇個別鞋印，按幼兒的想象創作作品。

（有的幼兒說像小船，有的幼兒說像一個餅，有幼兒說，畫格翅膀就變成蝴蝶了。）。

三、啟發想象，大膽創作。

1、選擇鞋印幼兒很快選擇了自己喜歡的鞋印，只有一個找個幾只鞋子都沒有找到他喜歡的花紋，他索性將自己腳上的小跑鞋脫下來印畫。

2、大膽想象、創作有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學著旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫。老師引導他"你的鞋印像什么？如果想讓它更像要添加什么？"于是，幼兒開始下筆添畫了。

四、作品展示陳列幼兒作品，請幼兒猜猜這些畫分別畫的是什么？

1、幼兒帶來的鞋都差不多，鞋底的花紋都大同小異，在一定程度上局限了孩子的想象，因此幼兒的作品沒有期望的那么富于變化。孩子帶來的鞋底比較硬，缺少印章的柔韌性，蘸上水粉后很難印出鞋底的花紋，因此，最好要讓幼兒帶軟底、花紋漂亮、小時候的鞋子。

2、在創作的過程中，有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學著旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫。說明老師對幼兒的啟發還不夠。

1、聽到孩子的回答，老師要快速機智作出調整，不要急于求成。

2、觀察孩子的創作，老師及時調整自己的要求，不固執己見。

在孩子印鞋印的過程中，我詳細交代印鞋印的過程，要去孩子利用整個鞋印進行想象添畫。在巡視中，我驚喜地發現，孩子利用鞋印中間的空隙想象作品特別富有童趣，而且超乎我的想象。于是在對于其他孩子的指導中，我沒有固執己見，而是鼓勵他嘗試利用中間的空隙發揮想象。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇十三

1. 鞏固畫各種動態人物的技能，學習簡單的畫面布局。

2. 進一步培養感受美和表現美的能力。

1. 春天樹林的背景圖一幅。

2. 教師用吹塑紙剪制的大型運動器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個動態不同的人物。

一、 引出課題

1. 出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美?(引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受)

2. 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢?(引導幼兒大膽想象、講述)

3. 出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎?

二、 討論畫面布局

1. 滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適)

2. 攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯)

3. 蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面，因為它比較低)

4. 小火車放在哪里比較合適?(可以放在畫面的最前面，并靠邊)

5. 秋千放在哪里比較合適?(掛在樹上)

6. 你們瞧，現在的公園更像什么了?(兒童樂園)

三、 學習繪畫不同動態的人物

1. 兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦?。，(自畫、自剪人物，然后貼上去)

2. 出示范例(如圖一)。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎?

3. 教師根據幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態與器具特點的關系。

4. 教師示范畫出坐、跑、攀登等動態人物。

5. 幼兒繪畫各種動態的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。

7. 教師選擇一件作品，從其色彩，動態等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。

四、 游戲

1. 幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。

2. 我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。

這節活動課幼兒非常積極，表現得很棒。幼兒肯定了我的教學方式。當我們嘗試改變并放棄傳統的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，它們對繪畫的興趣會很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創造性。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇十四

1、通過欣賞“長長的畫”，萌發幼兒對長形畫的興趣。

2、了解“長長的畫”的`構圖特點，感受其藝術美感。

3、培養幼兒的藝術觀察力、想象力和藝術表現力。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

課件《長長的畫》長長的紙水彩筆油畫棒。

一、活動導入：談話自然引出三幅畫，激發幼兒對欣賞作品的興趣。

二、引導幼兒欣賞長長的畫，觀察畫面內容，感受畫面構圖特點。

1、欣賞第一幅畫——瘦瘦的女孩。

提問：畫里面有誰?

她的身體有什么特別的地方?你是怎么看出來的?

看到畫上的女孩你有什么感覺?

畫家為什么要用長長的紙畫她呢?

這幅畫太特別了，你們給它起個名字吧。

2、欣賞第二幅畫——雜技團。

提問：畫上你看到了哪些小動物，你還看到了什么?

他們在干什么?

你是怎么看出來在演雜技的?

他們摞的真高，咱們一起數一數它們摞了幾層?

如果這幅畫變了，倒過來，讓小老鼠在底下，你猜會怎么樣?這幅畫會給你一種什么感覺?

這幅畫太有趣了，咱們來給他起個名字吧?

三、欣賞第三幅畫——快樂的一家。

畫面上有幾個人，他們在哪?干什么?

你還看到了什么?

兩座樓房離的遠嗎?從哪看出來他們離的距離遠?

當你看高的地方時你的頭會怎樣?

四、對比觀察三幅畫，分析長長的畫的構圖特點。

1、這三幅畫有哪些地方是一樣的?引導幼兒觀察三幅畫紙的特點。

2、為什么這三幅畫會這么長，引導幼兒分析三幅畫的構圖特點。

3、如果給這三幅畫起一個名字，最能表現這三幅畫特點的名字，你會起個什么名字?

五、經驗拓展，豐富幼兒繪畫內容，激發幼兒繪畫創作的興趣。

1、如果這三幅畫的紙變長了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么?

2、你在生活中還見過哪些高高的長長的畫面呢?

3、如果你有一張長長的紙你會在上面畫什么呢?

嘗試創作長長的畫。

整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇十五

1、通過欣賞《拾穗者》和認識色環，讓幼兒了解秋天的色彩，并尋找秋天的主色調。

2、通過綜合美術活動，進一步提高幼兒運用多種工具材料和藝術形式自主分工及獨立創作能力，培養幼兒對藝術活動的興趣和熱愛。

3、發展幼兒的觀察能力、想象能力及動手實踐能力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

幼兒能自主分工，運用多種工具、材料協作繪畫。

1、四張已畫好的底稿畫。(幼兒前一次活動畫好的)。

2、色環卡和掛圖《拾穗者》。

3、水粉顏料、水粉筆、臘光紙、有色紙、皺紋紙等。

4、膠水、小盤子和獎勵孩子的五角星等。

1、出示掛圖《拾穗者》請幼兒欣賞畫面以及畫面的色彩并簡單的介紹這幅畫(法國著名的印象派畫家米勒的作品)。

1)圖中是哪個季節的景色?(秋季)。

2)圖中畫了什么?(畫了三位農婦在拾穗子)。

3)圖中都有哪些豐富的色彩?(淡黃色、橘黃色、檸檬黃、黃綠色等)。

4)在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主?(黃色)。

2、出示色環，請幼兒仔細觀察。

1)與幼兒共同尋找屬于秋天的顏色，并共同探討它們的名稱。

2)在觀察中，使幼兒了解秋天的顏色屬于暖色調，并知道暖色調的色彩組成。

3、和幼兒一起逛《五彩超市》，分成四組，每組小朋友自己商量，選擇各組想要的材料完成前一次活動的作品。

在活動中提醒幼兒注意：

1)找準暖調的顏色。

2)請幼兒自己分組選擇各自的需要的材料，完成前一次活動的作品。

3)在幼兒選擇的時候，提醒幼兒定好畫面的主色調，大膽作畫。

4)在幼兒作畫時鼓勵幼兒，“你們是最棒的!”給畫的好的幼兒獎勵五角星。

4、幼兒和教師共同講評(體現以幼兒為主的美術活動)。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇十六

1.會觀察毛絨玩具的外形特征，了解一種新的繪畫形式——寫生，學習正面寫生畫。

2.通過觀察、比較等了解畫正面寫生畫的步驟與細節部分的表現.，嘗試用各種線條、形狀畫背景，豐富畫面。

3.鼓勵幼兒大膽作畫，體驗寫生畫的樂趣。

(一)出示毛絨玩具，引導幼兒觀察外形特征。

師：老師帶來了許多的毛絨玩具，喜歡嗎?我們來給它畫個像，好不好?怎么畫呢?(幼兒回答)

小結：先畫外輪廓再畫細節。

(二)出示圖片，欣賞寫生作品，通過觀察并討論其特征，學習正面寫生畫，引起幼兒對此種繪畫形式的興趣。

1.教師出示寫生作品、引導幼兒進行觀察、比較，了解什么是寫生畫。

提問：這幅畫畫的是誰呀?你是怎么知道的?

小結：像這樣，把我們看見的東西真實的畫出來叫寫生畫。(引導幼兒通過觀察、比較發現毛絨玩具的細節部分)

2.幼兒嘗試畫出“毛的不同”。

師：小熊的毛有所不同，該怎么畫呢?

(幼兒嘗試、教師范畫，引導幼兒學習表現玩具的細節部分。)

(三)介紹創作要求，幼兒創作，教師指導。

1.幼兒自由選擇一個絨毛玩具進行寫生畫。

師：請你們每個人選一個絨毛玩具給它畫像，摸一摸、玩一玩，看一看有沒有與別的動物不同的地方。

2.引導幼兒添畫背景。

師：毛絨玩具可喜歡坐沙發了，老師為你們準備了各種沙發床，請你們把它們放過來。(教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上，幼兒自由選擇后添畫背景。)

(四)游戲“猜一猜”。

1.收集作品，個別點評，請幼兒對應找出毛絨玩具和它的畫像，重點引導：畫出玩具的細節部分。

2.共同評價，請幼兒找一位客人老師猜猜你畫的是哪個毛絨玩具。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇十七

1、有目的地改變屋頂、墻和門窗樣式，運用點的連接表現想象中的新穎房屋。

2、學著準確清晰地畫線條，愿意向現代建筑師學習。

1、王澍建造的房屋照片若干。

2、印有點子的畫紙、粗細不同的簽字筆、炫彩棒、毛筆、水。

1、談談說說我們周圍的老房子和新房子。（說一說，各自最喜歡的房子的名稱，并介紹它是老房子還是新房子）

2、了解人們一直都在做這樣的爭論，并請世界建筑大師為建筑師評獎，20xx年我國建筑師王澍得了第一名。

2、找一找這些房屋的屋頂、墻和門窗樓梯特別的地方，了解王澍得獎的理由。

屋頂——高高低低，就像微風吹在水面上的波浪。

門和窗——有直有橫，有大有小，就像一組又一組人群在輕輕地說話。

墻——用青磚、紅磚、石塊、瓦片拼成美麗的花紋。

3、來自世界各地的評委們說：這些房子用的都是來自大自然的材料，它們簡單、環保、安全、美麗，是最受全世界歡迎，永遠不會過時的房子。

1、向王澍學習，也來造一幢永不過時的房子。

2、回憶畫圖紙，了解新要求：圖紙上的每一根線條開始和結束都必須在點子上。（師：“上次我們畫的圖紙都很不錯，還記得畫圖紙的要求嗎？”今天，工程師讓我們畫的圖紙更接近真的圖紙，請看一下，圖紙上多了什么？“這就是要求圖紙上的每一根線條不但要畫得清楚、準確，而且每一根線條開始和結束都必須在點子上，如果對自己的圖紙滿意的畫，還可以用炫彩棒融水給圖紙上些顏色，想不想試一下。”）

2、從屋頂、墻、門、窗、樓梯等處有目的地想象，改變造型。

3、以點子為依據，關注各處連接點，流暢而準確地畫線條。

4、運用重復圖案的方法適當進行裝飾。

5、認真檢查圖紙的各個部位是否符合簡單、環保、安全、美麗的要求。

6、用炫彩棒融水在大面積空白處添加顏色，構成鋼筆淡彩的效果。

1、互相觀賞作品，發現創意（屋頂、墻、門、窗、樓梯等處的與眾不同）。

2、都來當大眾評委，每人三面小旗，為符合圖紙要求的新房屋插旗（教師參與其中，最后插三面旗平衡得獎機會）

3、為得旗最多者鼓掌，并談論可以繼續改進的地方，找一找得旗不多但局部有創意或圖紙線條清晰準確的作品。

利用幼兒作品布置未來兒童村。（附：圖紙樣式）

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇十八

1、觀察花朵的各種姿態，嘗試進行寫生繪畫，體驗寫生繪畫的快樂。

2、引導幼兒根據自己看到的實際樣子進行繪畫。。

（認知準備）已有繪畫花瓶的經驗。

(材料準備)課件，實物盆花若干，油畫棒，鉛畫紙。

活動重點：仔細觀察，先畫花朵再畫花莖和葉子。

活動難點：根據花朵的不同位置和方向的花朵進行繪畫（三角形）教學過程：

1、你覺得這盆花什么地方漂亮？為什么？

2、讓幼兒用動作模仿不同方向花的樣子。

小結：有不同方向的花朵、花朵是高高低低的、有的地方是重疊的。

1、讓幼兒講講自己看到桌上花的樣子。

小結：其實每個人看到的花的樣子都不一樣，因為每個人坐的地方不一樣，所以看到的樣子都不一樣。這樣繪畫出來就是千姿百態。（解決重點）。

2、教師分析繪畫的步驟。

·誰知道如果要繪畫這盆花，先畫什么地方？（解決難點）。

·先畫花朵（將自己看到的花朵的位置和方向都先繪畫好、而且在繪畫花朵時，先繪畫在前面的整朵的，在繪畫半朵的）。

·接下來會畫花徑和葉子。

3、示范繪畫半朵花或側面的花。

4、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出不同方向的花。

·引導幼兒畫畫自然角或者花園里的盆花。

大班美術教案我的牙（通用19篇）篇十九

1、讓幼兒掌握自制動物手偶的基本方法。

2、培養幼兒按次序認真操作的良好習慣。

3、通過自制與表演，體會成功的快樂。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、卡紙、彩筆、雙面膠，范例指偶娃娃。

2、正方形長方形卡紙每幼兒兩張。

教師手拿紙偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：

師：小朋友你們想和指偶娃娃作朋友嗎？

[幼兒答]那老師現在就教你們做紙偶。

教師示范制作方法：

1、在卡紙上[正方形]畫出娃娃圖形。

2、線剪下娃娃頭部造形。

3、用彩筆添畫眉毛、頭發、眼睛、鼻子、嘴巴[可以畫出不同的表情]。

4、準備另一張卡紙[長方形]卷成與手指粗細差不多的紙筒。

5、把娃娃頭粘貼在紙筒上邊完成。

請幼兒為指偶娃娃添畫，編故事老師記錄，鍛煉孩子動手能力和語言表達能力，發揮孩子想象力。

請幼兒回家根據作紙偶娃娃的方法在做一個動物指偶并模仿其聲音、行走的姿勢，自編兒歌，回到幼兒園講給小朋友聽。

課堂上，同學們的表現太出色了。他們豐富的想象、認真而細致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把他們那種童真、童趣流露出來了。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個性飛揚就是美。”確實，作為教師，我們要為學生營造-一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發現美、自己去探索生活、自己去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探究。