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民辦高校計算機專業論文（優質13篇）篇一

在協同創新理念的指導下，教師不再是無所不知的檢查者，而只是學生學習道路上的指路人。教師在教學中的角色發生變化，由教學過程中的主導者和掌控者轉變為學生學習過程中的協同者與指引者。而學生則成為教學中的主體，變被動為主動，在教師的協同與指引下主動承擔學習任務。協同創新理念應用于高校計算機專業教學改革可以促進計算機專業人才培養、提高科學研究水平、增強面向社會服務功能，并把對學生的素質教育、創新意識培養融入到計算機專業人才培養的教學之中。走出傳統教學模式，將學生引入到強調實踐性、動手性、合作性、創新性和以學生為主體的教學新模式。

二、協同創新理念應用于計算機專業教學改革的具體表現形式。

（一）教師與學生間的協同。

在協同創新理念的指導下，教師與學生間的協同表現為學生在學習過程中遇到問題，教師不再是直接給出標準答案，而是首先要求學生自己主動思考、分析問題、提出解決問題的方案，再指導學生明確需要查找的知識點，由學生自己通過查閱有關書籍、資料或網絡信息來獲得問題的答案。在這個過程中，教師的主要職責就是指導學生理清思路，明確所需解決問題的關鍵所在，幫助他們選擇對解決問題有用的參考資料與信息，協同他們綜合應用所學的各種知識，合理調動與組合相關技術資源來解決問題。學生在獲得各種新知識的同時，也學會了這種學習方式，學會了如何綜合應用所學知識解決實際問題，這樣有利于培養學生創新意識和創新能力，使之受益終生。在新的教學理念指導下，教師鼓勵學生積極思考，踴躍發言，大膽交流，勇于實踐，逐步培養學生創新思維、分析問題、解決問題的綜合能力。讓學生從傳統教學模式中的被動學習轉變成主動學習，使整個教學過程成為建立在學生興趣基礎上的實踐活動。激發學生學習的積極性，使整個學習過程成為一種愉快的經歷，讓學生愛上學習。教師需適當控制問題的難易程度和課堂教學進度，創新教學環節、改善教學組織、優化教學活動、提高教學效率，調動學生學習的主觀能動性，使學生在教學過程中的作用更加突出，注重學生創新思維的培養，使學生的`素質得到全面提高。

（二）學生與學生間的協同。

由于各地區學習條件和要求不同，學生進入大學時計算機知識和操作水平參差不齊，他們在學習過程中的積極性和主動性也存在著較大差異。在傳統的教學模式中，教師的教學無法顧及所有不同層次的學生，只能面向大部分的學生，而另外的那一小部分學生則無法接受到適合的教學。因此，可以采取學生與學生間的協同，讓不同層次的學生組成團隊，圍繞所學的某一重要知識點進行交流、討論、互相學習。在以團隊為單位的學習模式中，學生之間的學習不再是相互競爭關系，而是相互合作、相互依賴、共同提高。在學習過程中，學生通過相互合作、共同學習來提高學習效率，在交流、表達、展示和共享過程中加深對知識點的理解，在參與中鍛煉個人綜合能力，不同層次的學生共同進步。同時，還可以培養學生的團隊精神，增強協調能力，使學生學會與他人合作。

（三）教師與教師間的協同。

隨著計算機專業課程綜合性的增強，教師與教師間的協同顯得尤為重要，這種協同模式可以通過建立教學團隊來實現，讓不同專業、不同層次的教師共同參與、合作互助、共同提高。教學團隊以滿足市場對人才的需求為目標，以此來確定教學內容、教學方法、教學流程和教學體系，調節課程的銜接順序，豐富教學內容。教師們共同進行教學設計、共同實施教學方案，建立起一種相互合作、相互支持、相互信任、共同進步的共同體關系。另外，在教學過程中，新老教師的協同不但充分體現“傳、幫、帶”思想，還使得教學思想不斷融合創新。不同專業教師間的協同，不僅能豐富教學的內容，還可以避免不必要的冗余，增大了學生的信息量。同一專業教師之間，不同專業教師之間，專業課教師與基礎課教師之間，青年教師與中老年教師之間，在教學上互相幫助、互相學習、互相配合、加強交流、取長補短、共同努力將教學工作做好，這就是教師間協同要達到的效果。

（四）高校與企業間的協同。

高校的計算機專業教學需與當前市場對計算機人才的要求相適應，計算機專業教學改革就是為了培養出集計算機基礎理論與實踐能力為一體的，面向社會用人企業需求的創新型計算機專業人才。為了實現這一培養目標就不能忽視學校與企業間的協同。校企全面合作，形成企業是高校的培養基地、高校是企業的人才基地這樣產、學、研相結合的協同創新體系。高校加強實習基地建設，參與社會服務，為學生在企業建立教育實習基地，有助于學生了解教學的實際應用情況，加深對所學知識的認識和提高他們的綜合應用能力，強化學生理論聯系實際、解決實際問題的意識。學校與企業間的協同是將書本知識與社會實踐有機結合，將課堂教學延伸到社會，使學生有機會將自己所學的計算機專業知識應用于社會實踐中，并在實踐中加以檢驗，增加學生認識社會的機會，培養學生的實踐能力和創新精神，既是教育與生產勞動相結合的客觀要求，也是教育為學生、社會發展服務的必然選擇。

三、總結。

協同創新理念應用于教學改革，將解決我國高校長期以來創新能力不足，以及人才培養、科學研究與經濟社會發展相互脫節的問題，以提升我國自主創新的能力。只有教育理念的與時俱進，才能實現人才培養水平的提升、人才培養質量的提高。通過教師與學生間的協同、學生與學生間的協同、教師與教師間的協同、學校與企業間的協同來改變以前傳統的以教師為主的知識傳授模式，將教學的主體由教師變為學生，以培養學生的創新精神和實踐能力。這樣，既可以拓展教師的視野，又可以豐富學生的社會實踐經歷，有效提高學習效率，培養學生實踐動手能力，開發學生的創造性思維。協同創新理念應用于計算機專業教學改革對培養富有創新精神、自主學習能力、應用實踐能力且適應當前市場需求的高素質計算機專業人才必將起到十分重要的促進作用，從而加強我國具有自主創新能力的高素質計算機人才培養。

民辦高校計算機專業論文（優質13篇）篇二

摘要：信息技術與人們日常生活的關系越來越緊密，而對于信息技術來說，計算機在整個發展過程中起著越來越重要的作用，因此，計算機專業畢業生的專業知識和綜合專業技能對該專業的發展也起到重要作用。基于此，以民辦高校計算機專業的發展作為研究內容，深入研究與分析計算機專業在實驗和實踐教學中所起到的作用。

關鍵詞：實踐教學；民辦高校；綜合技能。

一、引言。

計算機專業在社會生活中變得越來越重要，可以說計算機滲透到人們日常生活中的各個方面，因此，計算機專業的畢業生在社會就業需求上也有很大需求。目前，國內幾乎所有的高校都開設了計算機專業來滿足對社會需求，而且都結合當前經濟發展來變革計算機專業的教學模式。由于民辦高校起步較晚，對計算機專業的改革和研究基本上也是借鑒與普通高校的一些教學模式來進行的，因此，本文以民辦高校所具有的特點，結合實際對計算機專業進行教學模式的探討與研究。近幾年，智能交通、智能城市等的發展，對計算機專業畢業的學生需求量正逐年增多，同時對學生在專業知識與技能方面的要求也不斷提高。由于民辦高校所招收的生源在高考錄取時候分數要相對于普通高校的分數低，這就說明民辦高校的學生在基本知識領域里掌握程度不如普通高校學生的基本知識掌握扎實，因此，對民辦高校的教學模式不能照抄和照搬普通高校的教學模式。就計算機專業方面在課程配置上應該盡可能結合實際應用來進行課程配置。結合民辦高校辦學特點和學生對知識掌握程度，針對計算機專業學生在校期間的學習和技能培訓進行較為深刻的研究。

二、實驗實踐教學改革探討。

（一）實驗課教學探討。

實驗課是計算機專業課程體系中較為重要的一個教學環節，實驗課是考察學生對專業課程掌握程度的'關鍵。通過實驗課程可以讓學生更好地理解和掌握課堂專業課程的教學內容。在實驗課程改革過程中采用“項目驅動”式教學、“目標分解”式教學。對于“項目驅動”在實驗課程中的應用是以實驗題目的設計為主要目標，將實驗題目與具體實際問題相結合進行設計，特別是學生在日常生活中所接觸到的實際問題，以激發學生們對實驗課的興趣。以長春建筑學院13級計算機科學與技術專業的“數據結構”實驗課進行“項目驅動”式改革，在設計實驗題目和實驗內容的時候，以學生經常玩的游戲“五子棋”作為實驗過程中需要學生解決的問題，結合課程中所講到的“樹與二叉樹”知識點進行實驗，由于學生比較了解該游戲的游戲規則，所以很容易激發學生對“樹與二叉樹”相關知識點的濃厚興趣，同時也能達到學生掌握該知識點的目的。“目標分解”式教學方法在實驗課中的改革與應用，主要是將實驗課的實驗題目進行細化和分解，以達到強化學生分析和解決問題能力的目的。同樣還是以“樹與二叉樹”實驗題目進行分析，利用“項目驅動”方式激發學生對題目的興趣度之后，利用“目標分解”，對“五子棋”游戲進行項目分解，也就是規劃出該游戲的具體執行思路，并要求學生對每步寫出詳細的實現過程和步驟。通過“目標分解”達到對學生基本知識內容的消化和吸收。對于“目標分解”的過程可以用下圖進行描述。

（二）實踐教學探討。

計算機專業實踐教學是整個課程體系中最為重要的環節，是學生對所學知識的一個綜合性的應用。在實踐教學過程中注重把握的是將學生在課堂學習的專業知識與實驗課中鞏固的知識進行了進一步擴展，同時也是與將來就業企業或公司中所需要知識的更好融合。在計算機專業實踐中，主要從以下幾個方面來闡述。

1.對當前市場對計算機專業需求方面的了解和掌握。市場是決定人才戰略的主要標準，因此在進行實踐課程教學過程中應該盡可能地了解市場對該專業需求人才的量和專業需求的具體方向。如當前比較流行的app軟件開發，在進行實踐課程設計中就應該以該需求作為重點方向。

2.校企合作解決實踐課程教學。企業或軟件公司永遠是計算機技術發展的前沿方向，因為它們主要面向市場對計算機專業需求的前沿。因此，將學生的實踐課教學與企業結合可以使學生較早地掌握計算機專業前沿技術的一些動態變化，同時可以使學生更清楚應該學些什么，以提高自主學習和自我認識能力。

3.加強校內實踐基地建設。學校是學生在大學期間學習的主要場所，所以應該建設好校內實踐基地。就計算機專業而言，應該以校內實驗室作為實踐基地的基礎，在此基礎上進行有相關實踐項目的模擬和訓練，促進學生對計算機專業課程的綜合練習和掌握。總之，不管是校內實踐基地建設還是校企合作的實踐基地，都應該以學生對該專業進行綜合實訓，提高計算機專業知識的綜合運用為目的進行建設。

三、結語。

通過本文分析，利用“項目驅動”式教學方法和“目標分解”教學方法，在“數據結構”實驗課程教學中能起到較好的效果，通過這兩種方法結合使用達到對學生基礎知識掌握的訓練，同時對實踐教學總結出幾點內容。但在實踐課程具體實施中可能會存在較多問題，這是今后要研究和解決的關鍵。

參考文獻。

民辦高校計算機專業論文（優質13篇）篇三

1.1教材相對老化。

無論是計算機軟件還是計算機硬件，更新換代都較快，很多高職院校一直在延用很舊的計算機專業教材，以至于學生所學知識都是過時的，比如《計算機應用基礎》課程，現在用戶已經普遍使用了win7操作系統+office辦公自動化軟件版本，而在教學中還在使用windows操作系統+office2003辦公自動化軟件教材；再如《autocad》課程，現在市場上已經出現autocad2010版，甚至autocad版，學校還在教學生們使用autocad版。新舊知識雖然比較接近，有些只是簡單的增加些功能，但有的卻截然不同，相對老化的教材，使學生沒有接受到最新的技術，進入社會也是落后的。

1.2教師業務能力差。

職業院校教師的綜合業務能力相對本科院校要弱，教師絕大多數是大學本科畢業，工作后進修考取的在職研究生，好一些的院校能直接聘任碩士研究生，博士研究生畢業的幾乎沒有，工作后進修博士的少之又少，這些教師缺少實踐工作經驗，因此教學過程中重理論，輕實踐。而職業院校要培養的是能夠熟練操作的技術人才，作為教師本身就缺乏實踐經驗，又如何教育和指導學生。

1.3學生實踐機會少。

計算機專業是一個實踐性很強的課程，而很多職業院校卻忽視這一點，仍然按照傳統的教學模式進行教學，理論多于實踐，學生得不到實踐鍛煉，比如計算機的網絡維護，學院只是給學生講一些書本上的理論，缺少讓學生動手實踐的環境，沒有真正的維護過網絡，不能更好的掌握新知識。

2.1課程體系改革。

如何激發學生的學習興趣是計算機課程改革的關鍵，盡量做到合理安排課程。職業院校主要培養的是熟練的技能型人才，他們應該是懂得理論知識，又能熟練操作的人才，我們經常把他們稱為“藍領”，因此，在課程的安排上應該有下面這樣的特點：

2.1.1少理論，多實踐。

職業院校的學生普遍存在愛動手不愛動腦的現象，即不喜歡理論課，只愿意上實踐課，針對這種情況，我們盡量選擇開設理論與實踐相結合的課程，而且動手要多于動腦的課程，教材的選擇應當盡量以淺且易懂為主，經常組織教師進行教學研討，有些難度高且不實用的課程應當取消，切實的做到“少理論，多實踐”才是行之有效的培養方式。實踐教學能夠提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神、增強學生的實踐能力。增加實踐教學是當前高等職業教育改革的一個主要方向。高等職業教育要培養大批具有基本理論知識、熟練的動手能力的一線操作人員，在教學中就必須增加實踐教學的環節，強調教學和實踐相結合。這里說的實踐除了在教學過程中安排實際操作練習，還應該以一些完整的任務以作業或是課程設計的形式布置給學生，組織學生認真做好頂崗實習，以及畢業前做好畢業設計，通過校企合作，為學生提供更多的實踐工作機會，這些都是實踐教學中必不可少的組成部分。

2.1.2學習最新的技術。

計算機技術更新換代比較快，而當代年輕人的一大特點就是接受新鮮事物也快，這一特點正好適合學生學習最新的計算機技術。針對這樣的實際情況，在每學期開設課程之前，學科負責人和主講教師應當多做調查，比如組織教師深入企業進行考察、借助媒體和互聯網獲得最新知識、到兄弟院校學習等，嘗試拋棄一些陳舊的并且是純理論性的課程，開設一些實用的處于行業前沿課程，并且在學校就組織實訓。使學生所學的知識就是當前最新的技術，而且是比較實用的知識，如最新版本的平面設計的軟件、符合最新標準的網絡組裝的課程等。畢業后就可減少培訓周期，直接進入工作崗位。新的技術對于教師來說也是需要不斷學習的，只有教師不斷增強自身的專業水平，更新自己知識，才能更好的教會你的學生，讓學生信服，因此，學習最新的技術不但是學生受益，教師在學習過程中也同樣受益。

2.1.3熟練掌握一門技術。

高等職業學院在開設課程時，應該注重基礎知識的積累，開設以實用為主的專業課程。作為大專層次的高職學生，應該熟練掌握一門基本技術，我們應該根據不同的專業，不同的方向，制定好其主干課程的教學設置，突出重點課程并加大課時量，課后可開設一些興趣小組，使參加的同學得到一定的技能練習。學生在定位學習方向時，一定選自己喜歡的，感興趣的技能，以后從事的行業也就有所定位方向，不然畢業后轉行的話還要從新學習，浪費了學生的時間。

2.1.4注重能力培養。

高等職業學院計算機專業的學生應該注重學生各方面能力的培養，這些能力主要包括認知問題的能力、實際操作的能力、團隊合作的能力等方面。各種能力的培養是一個長期的過程，要求在開設課程時充分考慮到這些因素，充分利用好學生在校的四個學期。尤摘要：本文主要簡述了計算機專業教學中存在的問題，從課程體系、教學計劃、教學方法和教學模式幾個方面探討了計算機專業教其是專業能力的培養，更是需要通過相應的系列課程來完成。專業能力包含程序設計與實現能力，計算思維能力，計算機系統的認知、分析、設計和應用能力，算法設計與分析能力等。這些系列之間也存在相互協調、相互支撐、相互促進的作用。實踐表明，在建立系列課程時應該提倡“重視基礎、加強實踐”的指導思想。

2.2教學計劃的改革。

2.2.1教學計劃的制定。

眾所周知，無論什么事情，要想得到滿意的結果都應該制定周密的計劃，教學也不例外。教學計劃的制定也是影響教學效果的主要因素，我們的計劃是服務當地經濟建設、指導和結合當地市場需求，培養實用型人才。因此，當地計算機產業發展的現狀、企業的規模、企業的崗位設置是我們關注的重點，我們的專業設置一定要為當地市場服務，以此確定專業的.發展方向和專業的擴展范圍。2.2.2教學計劃的實施教學計劃的實施上我們號召教師將傳統的教學方法和現代化的教學手段結合在一起進行教學，比如采取多媒體教學、網絡視頻教學等；我們鼓勵教師進行深造、進修，并到生產第一線去體驗工作，不斷提高自身的專業素質和業務能力，以提高教學水平，并去引導和感染學生，使學生的學習積極性被充分調動和發揮出來；“雙師型”教師的培養也是我們應該提倡的，組建一套能工、能講的教師隊伍是保證教學質量的又一個關鍵因素；我們還需要有一套合理的教學質量監測和評估辦法，這對于教學計劃的實施是必不可少的。

2.2.3教學模式和教學方法的改革。

高等職業院校計算機專業希望培養有動手能力和創新能力的人才，即理論知識和實踐技能于一身的人才，而計算機專業課程要是應用傳統的教學模式進行教學，學生只是被動的聽課，不動腦、不思考、不動手、不實踐，長期下來，就會失去學習興趣。因此，我們主張采用現代化教學手段，即應用多媒體教學，使計算機的很多復雜操作能夠借助圖標方式和鼠標操作而變得直觀便捷。微機室授課是另一個可行的教學模式，微機室內的教師機和學生機是一個局域網，我們可以安裝一些教學軟件，使其同步演示和講解，學生在面對多媒體時的注意力有時不夠集中，但對于自己面前的一臺電腦就會更集中注意力，操作細節看的更清晰，而且可以隨堂對教師講授的內容進行練習操作。根據學生接受的能力，教師可設置不同難易程度的練習，領悟差一些的可從簡單練習開始，有問題可以隨時向老師詢問，領悟快的可選擇性的做一些有難度的練習，放開思路，可以和老師共同探討解決問題，理論和實踐的結合，使學生學習興趣得到提高。這種交互式的授課方式，即能活躍課堂氣氛，又能調動學生的積極性；即可以培養學生自主學習的能力，又能培養學生自己總結知識點的能力。學生的主動學習和思考，能讓他們對新知識掌握的更好，記得更清楚，并且有不斷探求新知識的想法。網絡的普及讓我們的教學又開辟了一種新的方式，現在的大學校園都有internet網絡或校園局域網覆蓋，我們借助這一有利資源，將自己的教學資源上傳到指定網站，比如教學視頻、教學課件等；也可以借鑒某些兄弟院校的現成的網站，供學生參考；也可以通過網絡進行作業布置、批改等。

3結論。

總之，作為高等職業教育，計算機專業的教學改革勢在必行，無論從課程體系、教學計劃、教學模式等都是需要改革的，只有將現代化的教學手段融入到傳統的教學之中，才能使高職教育培養出更多適合社會需求的懂理論，會操作的實用型人才。

民辦高校計算機專業論文（優質13篇）篇四

感謝華東理工大學，提供這次給我攻讀工程碩士的學習機會。

感謝華東理工大學藝術設計與傳媒學院副教授許懋琦老師，在許老師指導下我完成了本次碩士論文撰寫工作，從選題、構思、撰寫、修改直至完成，都凝聚了導師的心血。

我的導師用她豐富的經驗和細心的指導，幫助我完成論文的整個研究過程，并不厭其煩的一次次指導我調整論文方向。使我能夠全面地考慮問題從而擴大了我的視野。沒有許老師的鼓勵，在工作繁忙的間隙，我沒有完成這么大工作量論文的勇氣。在此再次向他致以誠摯的敬意和衷心的感謝！

同時我要感謝，在我完成論文過程中提供幫助的同事，朋友，有了他們的幫助我才能拿到更多完成這篇論文的背景資料。

最后我還要感謝，跟我一起學習這次工程碩士班的同學們，他們在我兩年的學習生活中分享不少學習經驗，受益匪淺。誠摯謝謝。

民辦高校計算機專業論文（優質13篇）篇五

1.合理選擇或編排專業教材。

一套好的中職計算機專業英語教材應符合以下要求：職業性、應用性、英語綜合能力的培養。中職計算機英語教師應選擇或編排基礎英語與計算機專業英語和諧統一的教材。首先，選擇教材既要具有語言交際功能，又要突出計算機專業特色，在每個單元的編排模式方面，我采用基礎英語教材的模式，即包括聽、說、讀、寫、譯、練模塊，但每個模塊的內容又與學生所學的計算機專業密切相關，同時突出計算機專業學生畢業后的崗位工作特點。其次，根據計算機專業學生畢業后的計算機崗位需求，增加大量的計算機專業學生在實際計算機業務中所需的知識模塊。

2.優化英語教學內容。

以應用能力培養為目標，探索中職計算機專業英語教學方法，就必須合理優化英語教學內容。首先，我積極樹立以應用能力培養為目標的教學理念，在實際教學過程中，不僅確保英語基礎知識的教學質量，還充分結合學生的興趣愛好，適量增加英語聽力教學、口語教學以及讀寫教學等具有較強實踐性的知識和內容，以充分滿足社會需求，鼓勵學生積極參與到專業英語的生活運用活動中去，從而提高課堂教學的有效性，實現英語教學內容與學生英語應用能力培養和市場需求的有效統一。

3.優化英語教學方法。

要想提高學生的英語應用能力，改革中職計算機專業英語教學模式，還必須合理優化英語教學方法。目前，在我校中職英語課堂教學中，大多數教師還是采用傳統填鴨式的教學模式，學生處于被動接受學習的狀態，因此，以應用能力培養為目標的中職計算機專業英語教學，應該注重優化和創新英語教學方法，在實際教學中，我充分應用分層教學、小組討論教學、英語游戲教學以及情境對話教學等多元化的教學方法，將學生的學習興趣激發出來，充分調動學生開口說英語和動腦學英語的主動性和積極性。例如課堂上開展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領學生進入計算機實操室，讓學生直觀感受計算機英語界面的操作，從而使學生感受到不一樣的教學方法帶給他們的興趣和收獲，讓學生在學習中不斷增強英語學習的興趣和信心。

4.注重中職學生心理素質培養，建立和諧的師生關系。

由于中職學生基礎知識薄弱，心理素質較差，存在自卑心理，建立良好的師生關系，給予學生良好的人文關懷，不僅有助于良好人格品質的形成，而且是創設良好教學氛圍的基礎，教育過程本身就是教師與學生之間的信息交流和溝通。在實際教學中，教師與學生融洽的情感交流，更能激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性，增強學生積極學習的主動性。“親其師，而信其道”正是說明了教學效果與師生情感二者關系的重要性。

二、總結。

綜上所述，要想培養出符合社會發展需要的計算機專業的中職生，提高他們的綜合素質，專業英語是他們綜合素質中一個不可或缺的方面。而學生英語能力的發展是不能脫離生活而單獨存在的。較多的中職學生因為基礎知識不扎實，尤其英語的聽、說、讀、寫能力欠缺，給中職英語教學帶來非常大的困擾。因此，筆者對中職計算機專業英語教學進行了嘗試性的探索，對英語課程教學的教材進行編排或選擇，摒棄老套的教材；對教學內容的合理優化、把英語從課堂帶入生活和工作中；教學方法的改革創新，改變傳統的教學模式；適當對學生進行人文關懷，幫助他們樹立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學生的英語應用能力，提高他們的就業率。

民辦高校計算機專業論文（優質13篇）篇六

當設計完稿，坐下來思考學習的點點滴滴，心里思緒萬千。在此期間，我得到了眾多領導、老師的教導，同事和同學幫助和關照，內心充滿感謝！

首先要特別感謝我的導師――xxx教授。x老師嚴以律己、寬以待人的崇高風范深深感染了我，教會我許多做人和做事的道理。導師治學嚴謹，學識淵博，針對我的科研能力和科研情況，為我指明研究方向和設計題目，不僅從整體上幫我把握了設計的框架、結構設計，從設計的選題到開題及至整個撰寫過程，x老師都投入了大量的精力，只是我能力有限，給老師添了不少的麻煩，而老師總是以寬容大度的胸懷包容我，對我進行學業上的教誨和工作上的指導，自始至終都盡心盡力、無微不至地幫助我。x老師的深切教誨是我一生的.寶貴財富，對老師的感激之情不能言表，惟愿在今后以勤奮和努力來報答師恩。

在此要感謝在設計各個階段給予我無私幫助的各位老師。感謝開題報告時的評委：xxx教授、xxx教授、xx教授、xxx教授，你們提出的寶貴意見，對我設計的豐富完善啟悟良多。感謝我的設計評閱人：xx大學xx教授和xx教授，兩位教授平易近人的人格魅力和感人至深的人文關懷使我倍感溫馨，他們在百忙之中對我這篇拙文的關心讓我在感動之余，加深了對設計繼續研究下去的信心與勇氣；感謝三位未曾謀面，但給我思維以靈感的校外專家；感謝設計答辯時的評委xxx教授、xx教授、xxx教授、xxx教授、xx教授，你們提出的寶貴意見與建議，是我今后努力的方向，感謝你們！

同時，我還要xx學院諸多老師的幫助和教導。感謝學院的領導和同事們對我的關心和照顧，我保證在今后的工作中會永遠牢記這份理解、支持與尊重，以更加積極的態度投入工作。

感謝在學習生活中給予我極大關懷和幫助的同學和朋友，他們的鼓勵使我振奮，他們的建議給我啟迪，他們的幫助使我溫暖，他們的友誼我永記于心。

我要深深地感謝我的家人，是他們一直的支持和鼓勵，我才能完成學業。

感謝設計參考文獻的作者們，沒有這些資料的支持，我無法完成這篇設計。

回首求學路，一路上需要感謝的人實在太多，無法，列舉，在此一并感謝，敬請諒解。

民辦高校計算機專業論文（優質13篇）篇七

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

誠信徽章：未申請身高：170cm。

人才測評：未測評體重：60kg。

人才類型：應屆畢業生。

應聘職位：證券/金融/投資。

工作年限：1職稱：

求職類型：實習可到職日期：一個星期

月薪要求：面議希望工作地區：廣州,廣州,廣東省。

工作經歷。

嘉藝電子有限公司起止年月：-10～-02。

公司性質：民營企業所屬行業：計算機軟件。

擔任職位：工程師。

工作描述：

離職原因：想繼續進修。

畢業院校：廣東新安技術學院。

民辦高校計算機專業論文（優質13篇）篇八

應用型人才和普通職業專業的人才培養不同，高職院校是根據職業崗位的需求進行的人才培養，注重實用技術的培養；普通職業院校是主要培養具有良好科學素養的人才，注重計算機理論知識和技術的培養；而應用型職業院校專業思維訓練，培養技術性實踐性的。目前校企協同培養模式已經得到了一定的應用，并且在這一模式推廣之下應用型職業計算機專業學生的專業技能有顯著提升，各大職業院校也越來越注重提高學生的實際應用能力。總之校企合作培養應用型職業人才已經成為當下人才培養的主流，但是經過多年的實踐，發展在校企合作培養模式中存在較多的問題。

2校企協同培養模式下應用型職業計算機專業實踐教學中存在的問題。

2.1欠缺良好的法律環境。

實施教育改革之后，政府大力支持各大高校開展校企合作，但是從整體來看我國高校的校企合作政策仍然不夠完善，對于一些具體的操作細節方面沒有法律文獻的保護，存在很多權利和義務的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業和學校的利益，制約著校企合作的發展。

2.2應用型職業院校適應企業需求的能力不足。

應用型職業院校往往都是參照研究型大學的人才培養方式實施人才培養，注重從理論到實踐的教學理念。在教學的過程中往往使用傳統的教學方式，以理論知識和教師為教學的主體，以考試成績為教學的主要標準，這種教學模式是學生的知識能力與企業的實際需求產生脫節，學校并不能有效的培養出企業真正需要人才。

2.3企業參與校企合作的動力不足。

校企合作人才培養模式的實施，并不能在短期內給企業帶來直接的經濟效益，而且可能在前期會增加企業的管理和均勻性成本，所以有些企業不會主動的參與校企合作，往往形成學校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開展。3.4企業合作的運行機制與人才培養改革需求不符校企合作的關鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應用型職業院校由于辦學條件、職稱評比、科研經費以及考核體系等方面的制約很難引進“雙師型”教師。應用型職業院校傳統的教學模式對實踐教學環節沒有合理的評價制度，各個方面弄都很難適應校企合作的要求，制約著校企合作的順利開展。

3校企協同培養模式下應用型職業計算機專業實踐教學改革策略。

應用型職業計算機專業教學需要改變傳統的教學模式，要在理論學習的基礎上注重實踐能力的培養，提高計算機實際運用能力，必須同時具備基礎理論和專業技術，具有創新能力和較強的工作能力，能夠在生產的第一線熟練的應用計算機技術開展工作，也是時代對應用型人才的要求。

3.1構建特色應用型職業計算機課程體系。

課程設置應該突破傳統的設置模式，圍繞培養學生應用能力設置課程，將課程設置與專業能力與培養目標相結合，根據崗位需求篩選出與應用能力培養有直接關系而且使用頻率較高的專業知識，結合實踐性教育，形成一個以綜合能力為主，突破技能型、應用性為目的的課程體系。同時要考慮市場對多樣性、復合型的要求，提高人才適應社會的能力，注重培養學生創新能力與實踐能力。構建基于職業教學里的課程體系，按照職位能力要求及工作內容設置對應的課程。突出工程理論中必備的基礎知識、專業知識的'培養，注重計算機工程專業領域實際工作能力和基本技能的掌握，突出教學過程的實踐性與職業性。

3.2積極構建“雙師型”教師隊伍。

應用型人才培養的關鍵是生產與實際相結合，教師是人才的引導者，進行人才培養，首先教師要具備較強的應用能力和豐富的實踐經驗，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應用型職業院校要有一批雙師型教師隊伍，可以采用外聘或者內訓等方式建立專兼結合的教師隊伍。具體的措施是有計劃的安排一批年輕教師到合作企業進行專業實踐，豐富實踐經驗，提高解決實際問題的能力；另外聘請合作企業中有豐富經驗的專家、工程技師擔任兼職教師，將課堂是生產聯系在一起。

3.3建立基于協同創新的人才培養平臺。

學校要積極與企業協同合作，推進企業融合發展。對于應用型職業生源較好、學生綜合能力強的學校，改革校企合作模式，積極引進全球知名企業的教學資源，在學習、研發競賽、技能認證等方面積極開展對外科技服務與開發。實施“產學研”相結合的教學模式，建立一個優勢互補、資源共享、相互促進的校企合作環境。其次是做好國際化協同合作，在教學的過程中積極借鑒國外成功的應用型職業院校辦學經驗。將國家前沿計算機技術引入到學校的教學中。是個了解、掌握頂級計算機企業的運營模式，拓展學生專業視野。在此是協同聯動政府、校園、企業、行業四個方面的力量，進行深度合作，積極培養計算機專業應用型人才的實踐能力與創新能力，創建一個具有時代意義的人才培養體系支撐平臺。

3.4建立多元評價體系。

計算機是一門實踐能力要求較高的課程，其具體評價注重學生綜合表現，可在實驗成績時從多方面制定評價標準，例如在計算機c語言實驗教學評價中可以從以下方面評定：

1）實驗前準備工作；編程是c語言主要實驗內容，如果學生到實際上機操作時才思考設計程序，基本不可能完成實驗，必須在課前寫好部分實驗代碼。

2）良好的編程風格；所謂編程風格即個人習慣，一旦養成不好的編程習慣，后期改正就十分困難，所以必須從學習初期引導學生樹立良好的編程習慣。

3）小組練習的表現；大型軟件編程需一個團隊共同協作，因而培養學生的合作能力也是實驗課目的之一。總之，多元化評價體系有利于提高學生邏輯思維能力和良好的編程習慣，進而提高學生在計算機學習方面的綜合能力。

4結語。

總之，隨著高校的普及以及教育制度的改革，應用型職業計算機專業必須進行改革創新，以便適應校企合作模式下的人才培養需求。校企合作模式下的高校人才培養必須用新理念、新思路突破傳統意義上的教學模式，引進國際水準的計算機產業技術知識，提高我國計算機人才培養水平，實現資源共享、積極創新的人才培養模式。以上本文主要談論校企協同培養模式下應用型職業計算機專業實踐教學改革措施，以供參考。

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民辦高校計算機專業論文（優質13篇）篇九

畢業生如何寫自薦書？寫得一封適合自己的自薦書就如同拿到了一個通行證，看看下面20畢業生自薦書模板。

伴著青春的激情和求知的欲望，我即將走完兩年的求知之旅，美好的大學生活，培養了我科學嚴謹的思維方法，更造就了我積極樂觀的生活態度和開拓進取的創新意識,在不斷的學習過程中養成了嚴謹、踏實和團結協作的優秀品質，使我深信自己完全可以在崗位上守業、敬業！我相信我的`能力和知識正是貴公司所需要的，我真誠渴望，我能為單位的明天奉獻自己的青春和熱血！

21世紀呼喚綜合性的人才，我個性開朗活潑，興趣廣泛；思路開闊，辦事沉穩；關心集體，責任心強；待人誠懇，工作主動認真，富有敬業精神。在兩年的學習生活中，我很好地掌握了專業知識，擁有計算機等級三級證書,以及cisco網絡工程師證書;學習成績一直名列前茅，在學習余力的情況下，我還積極參加學校舉行的各種活動，這使我的大學生活更加充實。

自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學習來完善自己，可以在實踐中證明自己。但是我需要您的認可,請您給以機會來證明!謝謝!

民辦高校計算機專業論文（優質13篇）篇十

高等職業院校所培養的是高端技能型人才，所以要求學生不僅在專業能力方面有一技之長，而且對學生的綜合素質也提出了要求，至少掌握一門外語的能力也就成為了it企業從業人員的基本條件之一。

一、課程定位。

教育目的確定了應該培養怎么樣的人才，即通過教育希望受教育者成為什么樣的人，而高等職業教育的目的就是要培養具有某方面特長的技能型人才，根據我校《軟件技術專業人才培養方案》中的人才培養目標，結合軟件技術專業的課程體系，《計算機專業英語》是作為軟件技術專業的核心課程之一。本著“以就業為導向，以能力為本位”的原則，課堂上以學生為中心，緊密結合學生就業崗位，在培養學生對專業英語的學習興趣和積極性上教會學生掌握基本的專業詞匯，能看懂基本的軟件產品說明書，電腦系統英語、電腦屏幕提示語、it類英語網站等閱讀能力，并在此基礎上學習基本的專業文獻翻譯能力，具備簡單的英語交際能力。

二、專業英語面臨的現狀。

目前，大多數高職院校就英語教學還本著比較傳統的模式，主要參照的對象也是本科院校甚至是中學這樣的課堂教學理念，而這種教學方法對于高職生來講教學效果與預期目的相差甚遠。高職院校中大部分老師在實施教學時，就是教學生背單詞、聽寫單詞，逐句翻譯，做課后練習。這樣一來，使學生產生厭學情緒，學生到課率慢慢的下降，老師自尊心深受打擊，也覺得教得累，到后來也難得認真備課，認為學生反正都不會認真學習，長期以往形成消極的課堂氛圍。就普遍存在的現象而言，主要體現在以下幾個方面：

（一）專業英語教學班級規模較大。

由于地緣因素、民族政策、生源因素等問題，原有大學英語教學模式和教學方法已不能滿足高職專業英語教學的需求，語言的教學應該是小班教學效果較好，最好控制在25人以內，這樣老師在掌控學習過程中可以起到有效控制，學生參與度也會提高，學習的效果可以得到及時反饋，以免出現英語水平差的學生跟不上老師的節奏，英語成績好的學生又覺得進度太慢，不能在有限的課堂時間將教授的知識合理全面的使學生吸收，這樣明顯達不到良好的教學效果，離人才培養目標也越來越遠。

（二）課堂教學師生互動率低下，整體氛圍不活躍。

在傳統教學模式下，語言交際活動幾乎等于零，對于語言的學習，課堂上要多與學生互動，鼓勵學生多開口說，而不是一味的聽取老師講。老師在備課的時候不僅要備教材、備教法，更要重視的是要備學生，在知識的準備上要適度。不能產生學生覺得知識點太多而記不住，老師也講得多但是沒有重難點。

（三）師資力量薄弱。

以上敘述的現狀其實與專業英語教師師資力量薄弱密切相關。在報送教學任務時，對于專業英語老師任教條件沒有嚴格篩選，而任教老師的專業可能也不對口，有些甚至是應屆畢業生擔任教學團隊的組長，或者沒有教學團隊，無法開展教研活動；其次，某些高職院校對于專業英語老師的校內外培訓非常少，加上學校也不愿意花經費在這方面對老師進行專業能力提升，也不重視相關方面的教材編寫、教改課題。這樣，專業英語的教學始終處于比較原始的狀態，沒有得到根本性的提高。

（四）教學形式單一，方法傳統。

在同學們眼中，大多數學生認為專業英語課非專業核心課程，而加上學生學習不主動，英語底子較差，老師也不過多的干預，使得課堂只是走過場。所以，正是因為沒有對其重視，在教學改革方面一直沒有進展，教學方法老套，沒有新意，很多老師備課也懶于做課件，在課堂上一味灌輸詞匯，逐句翻譯，很少互動甚至沒有互動。

按照“穩健推行、求真務實、分類指導、因材施教”的原則，積極推進專業英語教學改革，遵循語言學習規律，以現代信息技術為媒介，多采用流媒體、視頻、音頻等手段調動學生對專業英語學習的積極性，利用多種教學形式加強對知識的鞏固和運用，使學生學會用英語來獲取信息、處理信息和交流信息為目的；以加強分類指導，因材施教。

（一）改革教學課堂角色轉變。

作為教師承擔著多種角色，不僅是學生的朋友，也是很好的榜樣，標桿。但在課堂中，教師應該認清自己的作用，在傳道授業解惑中，要起到主導的作用，所謂的“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”也就是告誡君子教學，不是直接灌輸知識，而是創設情境，言此而意彼，讓學生感悟、發現，從而得到教師“舉一”而學生“反三”的教學效果。同時，老師也要不斷學習，與時俱進，靈活運用教材，重組教材內容，選擇對學生最有用也最能接受的知識進行講解。

（二）建立師資培訓通道。

學校應該加強專業外語教師培訓，給教師提供時間和機會參與培訓、學術交流、進修以及科研活動。

（三）開展網上資源平臺建設，教師上課施行錄屏。

教師在課堂中錄制的教學視頻課后共享到學生群，同學們可以根據自身需要下載相應教學視頻。同時，建立網上資源平臺以供學生自主學習，拜托受時間地點的限制。

（四）學校建設校本教材。

根據課程特點，結合學生的實際情況，選擇符合高職培養目標的教材。同時，學校應該鼓勵和支持教師根據本校學生的水平和專業特點自編校本教材。當今，信息技術更新日新月異，在競爭越來越激烈的it市場，及時掌握計算機最新技術，專業外語的學習絲毫不能怠慢。

參考文獻：

[1]楊英,陳永杰,石爽,閻峰.高校專業外語課程的教學改革與思考[j].教育教學論壇,20xx(18).

[2]甘媛.高校專業外語的課堂教學研究[j].品牌(下半月),20xx(06).

[3]解晶,鄭琳靖.關于提高高職高專院校專業英語教學質量的探討[j].價值工程,20xx(23).

民辦高校計算機專業論文（優質13篇）篇十一

研究型的論文，主體部分一般應包括：理論基礎，數學模型，算法推導，形式化描述，求解方法，計算程序的編制及計算結果的分析和結論。

要強調的是，研究型論文絕不是從推理到推理的空洞文章。

研究型論文也應有實際背景，也應有到企業和實際部門調研的過程，并在實際調查研究中獲取信息，發現問題，收集數據和資料。在研究分析的基礎上，提出解決實際問題的、富有創建性的結論。

技術開發型的論文，主體部分應包括：總體設計，模塊劃分，算法描述，編程模型，數據結構，實現技術，實例測試及性能分析。

以上內容根據任務所處的階段不同，可以有所側重。在任務初期的論文，可側重于設計實現，在任務后期的論文可側重于應用。但作為一篇完整的論文應讓讀者從課題的原理設計，問題的解決方法，關鍵技術以及性能測試都有全面的了解，以便能準確地評判論文的質量。

論文主體部分的內容一般要分成幾個章節來描述。在寫作上，除了用文字描述外，還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線等來說明問題，一篇條理清晰，圖文并茂的論文才是一篇好的論文。

測試及性能分析。

對工程技術專業的畢業設計論文，測試數據是不可缺少的。通過測試數據，論文工作的成效就可一目了然。根據課題的要求，可以在實驗室環境下測試，也可以在工作現場測試。

在論文中，要將測試時的環境和條件列出，因為任何測試數據都與測試環境和條件相關，不說明測試條件的數據是不可比的，因此也是無意義的。

測試一般包括功能測試和性能測試。功能測試是將課題完成的計算機軟硬件系統(子系統)或應用系統所要求達到的功能逐一進行測試。性能測試一般是在系統(子系統)的運行狀態下，記錄實例運行的數據，然后，歸納和計算這些數據，以此來分析系統運行的性能。

測試實例可以自己設計編寫，也可以選擇學科領域內公認的、有一定權威性的測試實例或測試集。原則是通過所選擇(設計)的實例的運行，既能準確反映系統運行的功能和性能，與同類系統又有可比性。只有這樣，論文最后為自己工作所做的結論才有說服力。

結束語。

這一節篇幅不大，首先對整個論文工作做一個簡單小結，然后將自己在研究開發工作中所做的貢獻，或獨立研究的成果列舉出來，再對自己工作的進展、水平做一個實事求是的評論。但在用“首次提出”、“重大突破”、“重要價值”等自我評語時要慎重。

后記。

在后記中，主要表達對導師和其他有關教師和同學的.感謝之意。對此，仍要實事求是，過分的頌揚反而會帶來消極影響。這一節也可用“致謝”做標題。

參考文獻。

中外文的參考文獻應按照規范列舉在論文最后。這一部分的編寫反映作者的學術作風。編寫參考文獻要注意：

(1)要嚴格按照規范編寫，特別是外文文獻，不要漏寫、錯寫;。

(2)論文內容和參考文獻要前后對應，正文中凡引用參考文獻的地方應加注;。

(4)選擇的參考文獻應主要是近期的。

畢業設計論文全文一般在3萬字左右，其實，字數并不是最重要的，關鍵是論文的質量。

民辦高校計算機專業論文（優質13篇）篇十二

做英文簡歷怎么達到樸實的要求?檢查你使用的英語詞匯是不是通俗性的詞語，還有句子是不是通過簡單的語法組成的，如果語法太復雜即便這個句子里沒有生僻詞也會讓人看不懂的。詞語和句子顯得樸實也讓人感覺你人也樸實一些，要是簡歷里有很多炫麗的單詞和漂亮的句子，則會令人覺得你的花花腸子也較多，特別是老外喜歡樸實的人而不喜歡那種心思太深的人。通過一個人的簡歷內容風格便可以大致了解他的性格、作風等等，對老外來說樸實的作風才是其最為欣賞的。

做英文簡歷如何具體做到簡單?這并不是說你描述的東西要極為簡單，是你使用的.表述方式一定要簡單，你想說你的學習多好就不要以復雜方式呈現出來，有些求職者覺得直接說自己排名第幾或者分數是多少不好，就說自己在學習方面怎么努力而后在某方面取得了不錯的成績，廢話這么多做什么?你的目的就是說自己成績優秀就要直接讓人看看你怎么個優秀。

下面是小編和大家分享的計算機網絡專業英文簡歷模板，更多內容請關注個人簡歷網。

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在將來發展中，我會繼續不斷的努力的，這些都是我一直以來不斷進步的必然，我會幫助貴公司工作，做到盡職盡責，做到時刻以公司為家，以公司的利益為上，為公司的發展做出自己最大的貢獻!

此致

敬禮！

求職人：xxx。

20xx年x月x日。

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民辦高校計算機專業論文（優質13篇）篇十三

尊敬的領導：

您好!首先感謝您在百忙之中閱覽我的自薦信。我是xxxx大學的一名應屆畢業生，本科學歷，所學專業是計算機網絡。

在四年的大學生活中，我始終以提高自身的素質為目的，以個人的全面發展為奮斗方向，樹立正確的人生觀、價值觀。為適應社會發展的需求，我認真努力學習專業知識，并取得較好的成績，努力提高自己的學習能力和分析能力。通過四年的苦讀，掌握了計算機軟硬件專業知識，能進行軟件設計，動態網站制作，數據庫編程與管理。我以較好的成績通過了國家英語四級考試，現已能閱讀并翻譯計算機資料。

在校期間，我踴躍參加各項體育、文娛活動，以此培養團結協作精神，并發展自己的才華，同時在團隊合作方面有了很大的提高。我長期擔任班級干部，設計并組織過多項活動，有一定的組織能力，受到老師、同學們的一致好評。在不斷的學習和工作中養成的嚴謹、踏實的工作作風和團結協作的優秀品質，使我深信自己完全可以在崗位上守業、敬業、更能創業!我對自己嚴格要求，注重能力的培養，尤其是實踐動手能力更是我的強項。

在思想修養上，品質優秀，思想進步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。在校期間，更光榮的加入中國共產黨,使自我品德更端正，也更深層次的了解到了作為一位當代的大學生，應盡的義務和職責。

本人不怕困難，具有堅強的毅力，對工作認真負責，做事積極主動，能夠認真完成每一項工作，思想前衛，性格開朗，喜歡也善于與人溝通，有較強的團隊合作精神。

我的知識、膽識與卓識期待您的賞識!我的慧心、愛心與信心也定會助您實現偉業雄心!最后祝貴單位事業一浪高過一浪，明天更勝今天!

此致

敬禮!

自薦人：

日期：

【范文二】。

尊敬的領導：

您好!首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。

本人畢業于xx學校計算機網絡專業。在三年的學習期間，系統學習了計算機網絡專業相關的技能知識。通過三的年努力學習，自己在學習上取得了一定的成績。并獲得了英語二級證書、職業資格證書、高薪技能證和計算機等級證等多種技能證書，還熟練的掌握了網頁設計方面軟件的使用。

思想和精神的完善，才是人真正的完美。在完成學業和實踐活動過程中，我不斷地加強自己的思想道德修養，既要學會做事，又要學會做人，恪守“有所作為是人生的最高境界”的人生信條，積極奉獻，樂于助人，多次參與社會捐贈和公益活動。生活上本人始終保持著艱苦樸素、勤儉節約的優良作風。在校期間，我積極的'向黨組織靠攏，慎重地向校黨委遞交了入黨申請書，定時的向黨匯報自己的思想情況。在黨組織的溫暖關懷和教育下，使我認識到入黨的重要性，也使我的思想覺悟有了很大的提高。我尊敬老師，團結同學，關心熱愛班集體，有著強烈的集體責任感。

作為職業技術學校的學生，掌握扎實的專業技能是我們在競爭中致勝的法寶。因此，我隨時注意到理論聯系實際，刻苦、投入，認真學好每一門課程。增強自己的實際操作能力。在學習專業知識和拓展個人興趣的同時，強烈的集體榮譽感和奉獻激情又使我積極、熱情、務實地投入到一些有益的社會活動中。在假期中，我認真參加了社會實踐，使我學到了在書本上學不到的知識，盡管時間很短，但體會頗深，無論是在業務能力，還是社交能力，都有一定的提高，具備了一定的工作經驗。

雖然我剛從學校畢業，工作經驗有限。但是，在這次應征之前，我就對自己進行了中肯的評估，我覺得以我有較扎實的專業知識與較強的敬業精神，實踐經歷，我相信自己適合從事網吧管理、組網、網頁設計、圖形圖像處理等相關工作。請您相信我，給我一個發展的機會，我會以一顆真誠善良的心、飽滿的工作熱情、勤奮務實的工作作風、快速高效的工作效率回報貴單位。

劍鳴匣中，期之以聲。非常盼望能與您進一步面談。若承蒙賞識，請與我聯系，期盼您的佳音。

最后，衷心祝愿貴單位事業發達、蒸蒸日上!

此致

敬禮!

自薦人：

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