小班教案的制定應(yīng)結(jié)合教材的要求和學(xué)校的教學(xué)大綱，保證教學(xué)的系統(tǒng)和連貫性。下面是一些經(jīng)典的小班教案范文，希望能給大家提供一些思路和參考。

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇一

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇二

1、熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、、大得不得了！"。

2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書(shū)方法。

3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。

2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

3、幼兒用書(shū)。

教師：小朋友們，你坐過(guò)大輪船嗎？你坐大輪船去干什么？坐大輪船開(kāi)心嗎？

教師：今天老師帶來(lái)一本書(shū)，就是講了大輪船的事情，這是書(shū)的封面，書(shū)的封面上有誰(shuí)？

教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？我們打開(kāi)書(shū)看看吧！看書(shū)時(shí)手指著畫(huà)面，眼睛一邊看著畫(huà)面，一邊講故事。

教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。

教師：這里有誰(shuí)啊？

教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊！，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說(shuō)什么？（你們找我有事嗎？）幼兒學(xué)大河馬的聲音。

教師：這里有大輪船嗎？大河馬說(shuō)什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好）我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。

打開(kāi)書(shū)第三頁(yè)。

教師：他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢？大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么？（小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！）。

教師：這本書(shū)好看嗎？原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧！

教師：小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)啊？大河馬愿意做大輪船嗎？為什么？

教師：河馬大輪船好玩嗎？我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧！

教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著"大輪船"：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！

教師：你們想不想一起開(kāi)著，河馬大輪船出去玩嗎？小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的.衣服，開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。

幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。

在不知不覺(jué)中，幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進(jìn)行了，表演故事，加強(qiáng)鞏固。

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇三

1.欣賞故事，能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。

2.積極動(dòng)腦，合理想象故事以外的情節(jié)。

3.了解多與少的相對(duì)性。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1.幻燈片2.魔術(shù)道具3動(dòng)物卡片。

1.請(qǐng)幼兒欣賞魔術(shù)。(導(dǎo)入)。

討論：老師變出了什么?

2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn)：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?變出了什么?(出示卡片)。

3.幼兒再次傾聽(tīng)故事(播放幻燈片)。

討論：1.河馬先生是怎么變得魔術(shù)?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸的?

2.大禮帽和馬手絹可以去掉嗎?為什么?

4.請(qǐng)幼兒完整的`欣賞故事。

5.請(qǐng)幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。

6.請(qǐng)幼兒展開(kāi)想象：河馬先生還會(huì)變出了什么?還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)摸?狐貍逃走后會(huì)怎么樣呢?

7.請(qǐng)幼兒有感情的和老師一起講述故事。

課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點(diǎn)，積極性較好。肢體語(yǔ)言較為缺乏，重難點(diǎn)不明確，活動(dòng)過(guò)程中藥注意個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開(kāi)展分組活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇四

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。

小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。

河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。

河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。

河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。

河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。

河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了。”

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇五

1.閱讀畫(huà)面根據(jù)線索猜測(cè)理解兒歌內(nèi)容。

2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。

口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。

1.掛圖：《河馬洗澡》。

：《河馬洗澡》。

——畫(huà)面中有哪兩個(gè)動(dòng)物呀？

——它們分別在干什么呀？你從那里看出來(lái)的呢？

——河馬為什么要刷牙你呢？

——河馬是怎么刷牙的？為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢？

——因?yàn)楹玉R的嘴實(shí)在是太大了，自己夠不著，所以小鳥(niǎo)幫它刷刷牙。

——刷牙時(shí)河馬發(fā)生了什么聲音呀？

1.請(qǐng)幼兒分角色扮演，請(qǐng)幼兒扮演河馬，教師扮演小鳥(niǎo)，在幼兒面前模仿刷牙的動(dòng)作，如上下刷一刷、左右刷一刷。

——請(qǐng)一位小朋友來(lái)扮演河馬，我來(lái)扮演小鳥(niǎo)來(lái)給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌。

2.請(qǐng)幾名幼兒扮演小鳥(niǎo)，請(qǐng)求幼兒扮演河馬，扮演小鳥(niǎo)的幼兒在河馬面前模仿刷牙的.動(dòng)作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇六

1、培養(yǎng)幼兒園喜歡聽(tīng)故事，能夠初步理解故事內(nèi)容。

2、初步懂得要保護(hù)牙齒、養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣。

小河馬故事、ppt課件。

1.圖片導(dǎo)入。

（2）邊看圖邊聽(tīng)故事。

提問(wèn)：小河馬什么時(shí)候吃糖的.？小河馬糖吃的多嗎？小猴醫(yī)生對(duì)小河馬說(shuō)了什么？

小結(jié)：小河馬愛(ài)吃糖，而且吃了很多糖，睡覺(jué)前吃了糖也不漱口，所以小河馬的牙齒壞了，很痛，只好拔掉。小河馬有沒(méi)有聽(tīng)小猴醫(yī)生的話？（聽(tīng)了）所以小河馬的牙齒再也不痛了，再也不爛了。

2.討論：小河馬應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：平時(shí)不要吃太多糖，特別是睡覺(jué)前更不能吃糖，要記得早晚刷牙，飯后漱口，這樣就能很好地保護(hù)我們的牙齒。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。

（1）出示小河馬刷牙的圖片：咦！你們看，小河馬它一個(gè)人在這干什么呢？（刷牙）。

提問(wèn)：小朋友每天在家里刷牙嗎？你們?cè)诩依锸窃趺此⒀赖模?/p>

請(qǐng)幼兒示范自己在家刷牙的方法。

師：雖然小河馬也是每天都刷牙，但是它刷得不太干凈，請(qǐng)小朋友來(lái)幫一幫它。

4.出示小河馬牙齒的圖片，介紹如何操作幫助小河馬刷牙。

5.總結(jié)。

老師幫小朋友把刷好的牙齒貼在板上展示。小朋友把小河馬的牙刷得很干凈，回家后也要拿自己的小牙刷試一試。

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇七

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱）”。

1、展板一塊，展示架四只。

2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。

3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

一、分辨各種顏色的水果。

1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。）。

2、游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

1、引出故事。

師：對(duì)，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？

（這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的.幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。”）。

三、分組游戲：喂河馬吃水果。

1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？

2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱）”。

3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱）”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

4、幼兒分散游戲。

（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。）。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？

（幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。）。

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇八

我園一直在進(jìn)行“生活化、游戲化”的課題研究，把生活作為課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景，使活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

孩子們對(duì)水果顏色的興趣有增無(wú)減，我們就順應(yīng)他們的興趣設(shè)計(jì)開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)他們回憶并說(shuō)出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導(dǎo)幼兒觀察、辨別水果的顏色并進(jìn)行分類(lèi)，最后通過(guò)故事把活動(dòng)引向高潮。“喂河馬吃水果”這個(gè)過(guò)程既鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗(yàn)。

1．認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2．喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

1．展板一塊，展示架四只。

2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。

3．動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的'經(jīng)驗(yàn)。

一、分辨各種顏色的水果。

1．表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。

2．游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

1．引出故事。

師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3．用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。”)。

三、分組游戲：喂河馬吃水果。

1．出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2．學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

3．請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

4．幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇九

1.喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃××顏色的××(水果名稱)”。

2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.展板一塊，展示架四只。(物質(zhì)準(zhǔn)備)。

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。(物質(zhì)準(zhǔn)備)。

3.動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。(幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)。

4.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)。

分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經(jīng)驗(yàn)——延伸活動(dòng)。

(一)、分辨各種顏色的水果。

1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。

2.游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

1.引出故事。

師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3.用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的`?

(三)、分組游戲：喂河馬吃水果。

1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

4.幼兒分散游戲。

(四)、拓展經(jīng)驗(yàn)。

師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(五)、延伸活動(dòng)：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了。”

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景，在活動(dòng)室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環(huán)境中，從而引起幼兒對(duì)整個(gè)情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中，大膽的與同伴及老師交流見(jiàn)聞和已有的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。生動(dòng)的故事，形象的動(dòng)物和游戲的方法，使幼兒置身于故事游戲中，講述的難度降低了，使幼兒的語(yǔ)言較豐富，掌握了一定的句子。在延伸活動(dòng)中，幼兒選擇自己喜歡的水果，在游戲表演中鞏固了所學(xué)的句式，并從第三者的講述轉(zhuǎn)為第一人稱“我”的講述，為幼兒口頭語(yǔ)言表述能力提高作進(jìn)一步的鋪墊。

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇十

1、熟悉故事中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，xx大得不得了!”。

2、通過(guò)閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。

3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。

一、引導(dǎo)幼兒觀察封面了解故事中的主要角色。

1、你見(jiàn)過(guò)大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?

2、出示ppt，師：這是一本有關(guān)大輪船的書(shū)，引導(dǎo)幼兒讀書(shū)名。

3、封面上有誰(shuí)?它們?cè)谝黄鹱隽诵┦裁茨?

4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!

二、集體欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?

引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)：“大河馬，xx大得不得了!”感知河馬的形象特點(diǎn)。

2、ppt2，師：誰(shuí)來(lái)啦?大河馬看見(jiàn)它們會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒自由猜測(cè)。

引導(dǎo)幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語(yǔ)。

3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說(shuō)了什么?

引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動(dòng)作及學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

4、這里有大輪船嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)大輪船呢?

5、ppt3，師：大河馬聽(tīng)了小動(dòng)物們的話是怎么說(shuō)的呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大河馬的話。

三、完整欣賞故事，感受朋友間互相幫助的'溫馨。

1、這個(gè)故事真有趣，我們一起完整地聽(tīng)一遍吧!幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)故事錄音。

2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?

四、分角色表演故事。

1、教師扮演大河馬，請(qǐng)三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演(提示幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話)。

3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面，幼兒跟在教師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)開(kāi)著河馬大輪船走出活動(dòng)室)。

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇十一

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《河馬大輪船》幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案，希望對(duì)大家有所幫助。

1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。

2、熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了。”

3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的`情感。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

出示大河馬圖片。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了。”

1、師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。

教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！

教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰(shuí)呀？

2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。

師：小雞是怎么說(shuō)的？小鴨是怎么說(shuō)的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子）。

你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛(ài)。

在表演過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。

附童話：河馬大輪船。

大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。

小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn)：“你們找我有事嗎？”“你說(shuō)吧……”“你說(shuō)吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說(shuō)：“我們想坐大輪船。”“大輪船？”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”

“嘟——”

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇十二

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

1、展板一塊，展示架四只。

2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。

3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

一、分辨各種顏色的水果。

1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)。

2、游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

1、引出故事。

師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。”)。

三、分組游戲：喂河馬吃水果。

1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

4、幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)。

延伸活動(dòng)：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。

小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。

河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。

河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。

河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。

河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。

河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了。”

1、幼兒能在活動(dòng)中，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，興趣濃，氣氛好。

2、活動(dòng)過(guò)程中比較有順序，紀(jì)律好。

3、整節(jié)課不足之處是：學(xué)說(shuō)句子時(shí)，幼兒不能流利地說(shuō)句子，有個(gè)別說(shuō)得比較好。

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇十三

1．理解故事內(nèi)容，知道多吃糖、睡覺(jué)前吃糖對(duì)牙齒有害。

2．懂得要保護(hù)牙齒，要養(yǎng)成刷牙、漱口的好習(xí)慣。

1．ppt。

2．《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

3．你們猜一猜小猴子醫(yī)生對(duì)小河馬說(shuō)了什么？

1．讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)？（講述后半段故事）。

2．小猴醫(yī)生是怎么治療小河馬？他說(shuō)了什么？小河馬以后知道保護(hù)牙齒嗎？

3．小結(jié)：小河馬愛(ài)吃糖，而且吃了很多糖，睡覺(jué)前吃了糖也不漱口對(duì)牙齒有害，所以小河馬的牙齒壞了，很痛，只好拔掉牙齒。

1．我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。

2．小朋友們應(yīng)該怎么保護(hù)牙齒呢？（漱口、少吃糖、刷牙）。

3．請(qǐng)小朋友在家也養(yǎng)成保護(hù)牙齒、勤刷牙、漱口的好習(xí)慣。

午飯后請(qǐng)小朋友自己翻閱《幼兒畫(huà)冊(cè)》觀看小河馬拔牙的故事。

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇十四

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高。

教學(xué)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱）”。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、展板一塊，展示架四只。

2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。

3、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、分辨各種顏色的水果。

1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。）。

2、游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

1、引出故事。

師：對(duì)，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？

（這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果。”）。

三、

分組游戲：喂河馬吃水果。

1、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？

2、學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱）”。

3、請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx（水果名稱）”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

4、幼兒分散游戲。

（一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。）。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？

（幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。）。

延伸活動(dòng)：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請(qǐng)河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。

小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。

河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。

河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。

河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。

河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。

河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓。”

小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了。”

教學(xué)反思。

1幼兒能在活動(dòng)中，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，興趣濃，氣氛好。

2.活動(dòng)過(guò)程中比較有順序，紀(jì)律好。

3．整節(jié)課不足之處是：學(xué)說(shuō)句子時(shí)，幼兒不能流利地說(shuō)句子，有個(gè)別說(shuō)得比較好。

《河馬肚子大》幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌逗玉R肚子大》幼兒園小班下學(xué)期語(yǔ)言教案范文。

河馬的大肚子小班語(yǔ)言教案（模板15篇）篇十五

1、熟悉故事中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：。

2、通過(guò)閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象。

3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。

一、引導(dǎo)幼兒觀察封面了解故事中的主要角色。

1、你見(jiàn)過(guò)大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?

2、出示ppt，師：這是一本有關(guān)大輪船的書(shū)，引導(dǎo)幼兒讀書(shū)名。

3、封面上有誰(shuí)?它們?cè)谝黄鹱隽诵┦裁茨?

4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!

二、集體欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、ppt1，師：大河馬的嘴巴長(zhǎng)得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?

引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)：感知河馬的形象特點(diǎn)。

2、ppt2，師：誰(shuí)來(lái)啦?大河馬看見(jiàn)它們會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒自由猜測(cè)。

引導(dǎo)幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語(yǔ)。

3、小雞的手在干什么?小鴨的'手呢?它們說(shuō)了什么?

引導(dǎo)幼兒模仿“推”的動(dòng)作及學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

4、這里有大輪船嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)大輪船呢?

5、ppt3，師：大河馬聽(tīng)了小動(dòng)物們的話是怎么說(shuō)的呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大河馬的話。

三、完整欣賞故事，感受朋友間互相幫助的溫馨。

1、這個(gè)故事真有趣，我們一起完整地聽(tīng)一遍吧!幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)故事錄音。

2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?

四、分角色表演故事。

1、教師扮演大河馬，請(qǐng)三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊表演(提示幼兒分角色進(jìn)行對(duì)話)。

3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面，幼兒跟在教師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)開(kāi)著河馬大輪船走出活動(dòng)室)。