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多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇一
教學(xué)目標(biāo):
2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維,表現(xiàn)自己眼中可愛(ài)的動(dòng)物。
3、感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美,從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn):操作電腦,利用電腦畫(huà)出自己喜歡的作品。
教具學(xué)具:電腦。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:
(1)老師手上有一封“邀請(qǐng)涵”你們想知道上面寫(xiě)的是什么嗎?
同學(xué):我們動(dòng)物王國(guó)的明星正進(jìn)行時(shí)裝表演。想邀請(qǐng)__班同學(xué)一起欣賞。
(2)欣賞動(dòng)物世界的錄像。
(3)討論:
a、想想你最喜歡哪位動(dòng)物明星的表演,你能模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎?
b、你覺(jué)得哪位動(dòng)物明星的服裝最美,請(qǐng)你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開(kāi)。)。
小結(jié):動(dòng)物世界真的很奇妙,威武的獅子,溫順的小羊,可愛(ài)的螞蟻……形形色色,說(shuō)也說(shuō)不過(guò)來(lái)。動(dòng)物的形象各異,服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個(gè)都各具特色。
2、發(fā)展階段:
(1)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。
引導(dǎo)思考:你覺(jué)得這些動(dòng)物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
(2)揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容:除了用畫(huà)畫(huà)、剪紙之外,我們還可以用什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們的可愛(ài)形象呢?(今天我們來(lái)用電腦表現(xiàn)動(dòng)物)。
(3)利用windows畫(huà)圖程序中的各種工具設(shè)計(jì)制作一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):大膽自由的創(chuàng)意和繪制。
四、收拾整理:
五、課后拓展:繼續(xù)探索電腦繪畫(huà)的神奇世界。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇二
《神氣的小廚師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第十六課的內(nèi)容。這是一節(jié)綜合造型表現(xiàn)課,教材中針對(duì)兒童心理特點(diǎn),選擇兒童喜歡的食物為題材,貼近學(xué)生生活,以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ),把美術(shù)和生活有機(jī)聯(lián)系,從不同角度體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。
這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生主動(dòng)參于學(xué)習(xí),自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并在實(shí)際動(dòng)手中尋求知識(shí)點(diǎn),找到學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師只起到一個(gè)輔助和引導(dǎo)作用,把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索和研究問(wèn)題,讓學(xué)生成為課堂的主人。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)制作食物讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用丟棄的廢舊材料和橡皮泥來(lái)進(jìn)行制作,讓他們從中知道很多東西可以循環(huán)利用的。
重點(diǎn):1.學(xué)會(huì)利用生活中的材料(如紙和橡皮泥等)做出多種多樣的事物。
難點(diǎn):2.創(chuàng)新使用材料,制作方法精細(xì)。
:課件、制作作品。
一)、欣賞觀察,激發(fā)興趣。
二)、了解生活中的食物。
在欣賞生活中的食物時(shí),讓學(xué)生了解食物的分類還讓他們說(shuō)說(shuō)的其特點(diǎn)和顏色,使學(xué)生更容易記住各種的結(jié)構(gòu)特征,教師在這一環(huán)節(jié)起到引導(dǎo)作用。“好表?yè)P(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn),表?yè)P(yáng)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步的喜悅,從中得到心理的滿足,從而產(chǎn)生積極的情感。所以學(xué)生找出哪種食物對(duì)應(yīng)哪種類型時(shí)我會(huì)給于表?yè)P(yáng),讓學(xué)生一種愉快、自傲的情感體驗(yàn)。
三)、欣賞演示。
這一步驟我用了示范性欣賞的方法,讓學(xué)生直觀的欣賞教師做的“食物”,學(xué)生看到老師各種食物,自己就有想做食物的沖動(dòng)。由于小學(xué)生認(rèn)知能力、表達(dá)能力的限制,在美術(shù)作品的欣賞中有時(shí)需要教師一步步的引導(dǎo),通過(guò)分析、交流、感受等過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題,并達(dá)到欣賞作品的目的才能更深入的理解作品。所以在本環(huán)節(jié)讓他們欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)老師做的“食物”是用什么材料什么方法做的,讓學(xué)生通過(guò)觀賞了解制作“食物”的選材和制作方法,接下來(lái)再讓學(xué)生看我制作過(guò)程的步驟,并通過(guò)欣賞比較了解整齊打擺放才是美。讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中不僅做的像而且要擺放美觀。
四)、學(xué)生創(chuàng)作。
“興趣是最好的老師”。所以我讓他們帶上廚師帽來(lái)做美食,更激發(fā)他們的積極性,根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),制作法是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生鞏固和完善的知識(shí)、技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)了樹(shù)的知識(shí)后,用自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作。學(xué)生制作時(shí)播放輕松的音樂(lè),調(diào)節(jié)課堂氣氛。
五)、評(píng)價(jià)。
人類的本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。由于學(xué)生在比例方面的感知有差別,而且整體把握形態(tài)的能力較弱。評(píng)價(jià)學(xué)生的作品應(yīng)該因人而異,更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在此環(huán)節(jié)我用了比較欣賞,目的是為了找出作品之間相同或相異之處以促進(jìn)對(duì)欣賞對(duì)象的理解。比較欣賞由于對(duì)欣賞對(duì)象相關(guān)方面的比較,而使欣賞本身具有特別的新意和深度,在具體教學(xué)時(shí),假如能充分利用比較欣賞法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)容、形式、技巧乃至風(fēng)格等方面進(jìn)行縱橫交叉比較,則比空洞的分析、講解和說(shuō)教更為生動(dòng),更易使學(xué)生得到啟發(fā),從而使其加深理解,激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
六)、拓展。
通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解,其實(shí)我們除了用彩紙還可以用很多廢舊材料來(lái)做食物,出示海綿泡沫塑料做的食品讓學(xué)生觀賞,課后同學(xué)們可以用其他廢舊材料來(lái)做些你喜歡的食物。
以上就是我今天說(shuō)課的內(nèi)容,謝謝。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇三
7、互相交流、學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究能力及動(dòng)手操作能力。鼓勵(lì)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)剪制拉花的不同折法和剪法,了解紙材的特性,在探究中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。自由創(chuàng)作輔導(dǎo):及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。要鼓勵(lì)有創(chuàng)新的同學(xué)。1、自由選擇學(xué)習(xí)方式:?jiǎn)为?dú)或合作。2、嘗試新方法制作,美化教室的境、物、人;室外的花、草、樹(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新歸納小節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境:一個(gè)美麗的夜晚,拉花在燈光、星光……2、小結(jié):拍照戴起自己作的拉花高興的唱歌、跳舞……創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)成功的喜悅[評(píng)議]一年級(jí)美術(shù)教材給學(xué)生很大的思維空間,學(xué)生可以采取多種手段和方法學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。《多彩的拉花》一課教學(xué)目標(biāo)就是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)拉花的制作方法、感受拉花的形式美感,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維能力。本課教學(xué)突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)。1.在愉悅的情境中,激發(fā)學(xué)生探究興趣:教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)故事描繪、實(shí)物演示、游戲活動(dòng)、錄像、課件展示以及音樂(lè)渲染等手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,為學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)打下良好基礎(chǔ)。比如教師首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)用拉花布置好的教室,當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教室立刻產(chǎn)生一種煥然一新的感覺(jué),不由發(fā)出一聲驚嘆,興趣至高,教師抓住這一時(shí)機(jī)馬上說(shuō):“喜歡這個(gè)環(huán)境嗎?那就先請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)教室內(nèi)共有幾種拉花。”通過(guò)這小小的數(shù)花活動(dòng),使學(xué)生感受到了無(wú)限的美感,得到了無(wú)比的快樂(lè),從中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。2.在問(wèn)題情境中,開(kāi)發(fā)探究潛能:提問(wèn)是一種有助于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的重要方法,恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn),可以揭示學(xué)生認(rèn)知中的疑問(wèn),引起學(xué)生探究知識(shí)的欲望。為此吳老師就根據(jù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重難點(diǎn),向?qū)W生提出有價(jià)值的研究性問(wèn)題或?qū)W生根據(jù)情境相互提出問(wèn)題,讓學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性思維大膽想象,從而促使學(xué)生積極地探索研究新知。如:“假如老師也給你很多的拉花,你會(huì)用它美化哪里”、“請(qǐng)各組同學(xué)拉起桌上的拉花,相互欣賞、看一看他們是怎樣做成的”、“誰(shuí)還有新的方法,說(shuō)一說(shuō)、做一做”……這種問(wèn)題設(shè)計(jì),不但拉近了師生之間的距離,還開(kāi)闊了學(xué)生的思維,潛能的開(kāi)發(fā),使學(xué)生進(jìn)入了和諧、融洽的教學(xué)探究中。3.在動(dòng)手實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力:鼓勵(lì)學(xué)生“親自動(dòng)手實(shí)踐”是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的根本方法。本課就創(chuàng)設(shè)多種學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),采用多種自主創(chuàng)新形式進(jìn)行親身體驗(yàn)、嘗試探究,使學(xué)生自己觀察分析、獨(dú)立思考,在動(dòng)手實(shí)踐中,自我感悟、聯(lián)想歸納、獲取新知、培養(yǎng)能力。如教師在每小組的桌子上,放置幾種制作好的拉花,讓學(xué)生們通過(guò)欣賞、展開(kāi)、還原拉花,仔細(xì)觀察,探究拉花的不同制作方法,并在學(xué)生合作探究、討論交流、剪剪做做中,對(duì)拉花的折、剪方法有了舉一反三的創(chuàng)新拉花,有的把直線剪變成曲線剪、折線剪,有的將一層折變成多層折,發(fā)展了學(xué)生的思維和創(chuàng)意。總之,這節(jié)課就在學(xué)生美好心靈的啟迪下結(jié)束了,使學(xué)生不但掌握了拉花的多種制作方法,還受到了美的熏陶,更懂得如何裝飾生活、美化生活、熱愛(ài)生活的情感教育。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇四
我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)》,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域,通過(guò)看看,畫(huà)畫(huà),做做等方法大膽,自由地把所見(jiàn)所聞,所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
為欣賞內(nèi)容,是讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征,通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚(yú)。
1、知識(shí)目標(biāo):
2、能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,了解自然的好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn):了解魚(yú)的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。
難點(diǎn):如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚(yú)畫(huà)大。
本著“高效課堂,快樂(lè)教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小,好動(dòng)愛(ài)玩,好奇心強(qiáng),注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn),課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有:情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等;引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。
欣賞海底世界的視頻:讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。(直觀了解魚(yú)的形態(tài)各異;感受自然的美。)。
講授新課。
(一)首先通過(guò)圖片分析魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)。
(二)接著出示很多美麗的魚(yú),分析魚(yú)的外形,花紋,色彩,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚(yú)為什么,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的各種外形,花紋和色彩。
(三)接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫(huà)一條大魚(yú),出示兩條一大一小的魚(yú),通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合,通過(guò)圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫(huà)一條大魚(yú)?接著我示范如何畫(huà)?采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟。
(四)接著出示一條更大的魚(yú),再這條大魚(yú)的對(duì)比下我的魚(yú)就顯得小了,讓學(xué)生初步的了解對(duì)比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫(huà)的魚(yú)變大?通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)家的作品讓學(xué)生明白可以通過(guò)對(duì)比的方法添加小魚(yú)和人將大魚(yú)襯托的更大。
(五)出示我事先完成的一幅作品,再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫(huà)比賽,將評(píng)選出最美的魚(yú)。
在評(píng)講環(huán)節(jié),我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委,一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。
最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚(yú),并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。
小結(jié)的部分我依舊通過(guò)欣賞海底世界的錄像來(lái)結(jié)束本科的教學(xué),一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中,引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚(yú)兒。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇五
這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國(guó)慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫(huà),這四幅兒童創(chuàng)作畫(huà)是學(xué)生用不同線材來(lái)表現(xiàn)的,采用了蠟筆繪畫(huà)、毛線粘貼和剪貼等形式進(jìn)行創(chuàng)作的。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形,引領(lǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)煙花,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí),放煙花是一種很重要的娛樂(lè)慶祝方式,也是小朋友最喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)。隨著科技的發(fā)展,煙花的種類也越來(lái)越豐富,形狀和色彩也越來(lái)越美麗。在教學(xué)時(shí)通過(guò)啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花是的場(chǎng)景,知道煙花的造型,并通過(guò)各種材料表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,會(huì)表達(dá)自己的感受,表達(dá)對(duì)美好事物的向往。
一年級(jí)的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和教材,對(duì)不同的材料的使用也有一定的掌握,他們思維活躍,想象豐富,喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見(jiàn)到的,與孩子的生活非常接近,所以只要教師引導(dǎo)得當(dāng),就會(huì)讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過(guò)動(dòng)手表達(dá)出來(lái)。
1、欣賞“煙花”;
2、認(rèn)識(shí)“煙花”;
3、感受“煙花”;
4、創(chuàng)作“煙花”;
5、評(píng)比“煙花”。
xxxx。
了解煙花的形狀,學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。
教育學(xué)生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。
在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過(guò)情景、課件、演示創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
一、煙花的認(rèn)識(shí)、理解。
1、播放一段有關(guān)煙花的課件、范畫(huà),教師提出問(wèn)題:煙花的形狀變化萬(wàn)千,但它們有一定的相同點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們找出。
學(xué)生分組討論并總結(jié)出:煙花從中間向外放射。
2、教師提出問(wèn)題:觀察、說(shuō)說(shuō)它們的形狀像什么,并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出自己的感受。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫(huà)的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、掌握、創(chuàng)作煙花。
1、煙花的形狀豐富多變,要如何變?教師在學(xué)生畫(huà)的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作,有的點(diǎn)加粗、有的線加長(zhǎng)、有的線彎曲,線一多一密就成了面,讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線面的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
2、學(xué)生都了解煙花的顏色是五顏六色的,在夜空中閃閃發(fā)光,把夜色裝扮得十分漂亮。
教師提出問(wèn)題:你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩鮮麗的煙花?
學(xué)生分組討論,提出不同的設(shè)計(jì)方法:有各種動(dòng)物造型的煙花、有太陽(yáng)、月亮、星星等造型的煙花。
三、利用不同材料進(jìn)行造型游戲。
1、欣賞書(shū)中范畫(huà),請(qǐng)學(xué)生找出用不同材料制作的各種煙花。
2、教師演示方法與步驟掌握創(chuàng)作技巧。
3、每?jī)蓚€(gè)人合作完成一幅作品,要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同,可畫(huà)或用其他材料制作一幅《閃光的煙花》。
四、學(xué)生進(jìn)行造型游戲。
教師積極參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)講評(píng),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的真實(shí)感受。
六、小結(jié):
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇六
教材分析:
學(xué)生從幼兒園走入小學(xué),來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識(shí)身邊的人,解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)制作名字樹(shù),加強(qiáng)同學(xué)間的交往,懂得互相關(guān)心、互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn):
師生一起協(xié)作完成“集體大樹(shù)”的制作。
教學(xué)難點(diǎn):
剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法。
課業(yè)類型:工藝制作。
教具準(zhǔn)備。
剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件。
學(xué)具準(zhǔn)備。
剪刀、膠水、彩紙。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
(一)、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況?
(二)導(dǎo)入新課:
教師出示“集體大樹(shù)”的范圖,介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。?
1、提出問(wèn)題:如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中??
2、結(jié)論:制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。?
3、教師小結(jié):這棵大樹(shù)代表我們的班集體:一年級(jí)x班,但它不是一棵完整的樹(shù),只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里,成為它的一員,這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。
(三)講授新課?
2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹(shù)葉?
提出問(wèn)題:如何制作出這種對(duì)稱形樹(shù)葉?
4、提出問(wèn)題:葉子是什么形狀的?
6、出示課件:樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色??
6、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。?
作業(yè)要求:選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,能自己創(chuàng)作出其他方法;在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字,反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好。
6、教師總結(jié):?
同學(xué)們你們看,我們用“名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹(shù)”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí),才充滿活力,我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里,我們將共同生活在這個(gè)集體中,用我們的行動(dòng)去維護(hù)它,用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!
施教時(shí)間:9月4日-9月8日。
札記:在本課中,我通過(guò)一系列撕、剪、貼、畫(huà)、說(shuō)、看、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力。但同時(shí)要注意學(xué)生年齡較小,練習(xí)速度不一,教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外,要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑,留住邊角紙料,備于以后的課程中使用。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇七
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
(一)初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系,知道美化環(huán)境的途徑和方法。
(二)能大膽的創(chuàng)作,把繪畫(huà)和手工結(jié)合起來(lái)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):
感受紙制材料的特性,合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng),提高動(dòng)手能力。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):
嘗試不同的工具,通過(guò)看、想、畫(huà)、做等方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)一:
(一)提問(wèn)引入,激發(fā)興趣:
1、教師:同學(xué)們,今天老師這有一張正方形的紙,你們誰(shuí)能告訴我怎樣讓它變長(zhǎng)?
2、你真聰明!你是怎么做的呢?
3、出示課題:《美麗的拉花》。
(二)欣賞:美麗的拉花。
1、教師:同學(xué)們,就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì),想想你看到了什么?看了以后有什么感受?(放課件:美麗的拉花)。
學(xué)生:看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等,看完了以后感覺(jué)非常美,也想到自己制作一件拉花作品。
教師總結(jié):大家說(shuō)的'非常好,環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件,是我們的家,讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、教師:下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法。〈課件演示〉。
教師小結(jié):拉花的幾種基本做法,關(guān)鍵是如何折疊紙張,如何剪開(kāi)。
(三)練習(xí):大家一起動(dòng)手做。
1、教師:想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境?拉花的制作方法還有哪些?
2、拉花剪短后該怎么辦?為什么會(huì)斷?怎樣可以做的更好?
(四)欣賞藝術(shù)作品,教師出示學(xué)生作品,比一比,說(shuō)一說(shuō)作品色異同之處,誰(shuí)的最好。
(1)給5秒鐘的時(shí)間,學(xué)生欣賞討論。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng)作過(guò)程。
(五)欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。
(六)作業(yè)要求:
學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品,并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來(lái),看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎,作品最漂亮。
(七)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
(八)課后展評(píng)。
1、各小組選出你最喜歡的作品。
2、師生互評(píng)。
教師小結(jié):拉花裝飾的世界真是太美了,讓我們愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的朋友。本課以拉花為主題,讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境,提高課堂學(xué)習(xí)氣氛增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí),又增加一些課外知識(shí)。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇八
教學(xué)目標(biāo)為:
1。學(xué)習(xí)拉花的制作方法,體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。
2。通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng),能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。
3。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花,并能用拉花美化環(huán)境。
難點(diǎn):剪刀的使用與控制(薄紙剪時(shí)要細(xì)心,做到不剪斷),拉花的不同表現(xiàn)方法,以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列。
在節(jié)日里,我們經(jīng)常用一些五彩的拉花來(lái)美化教室,布置舞臺(tái)。在剪制拉花的過(guò)程中,學(xué)生感受到拉花的神奇與美妙,體驗(yàn)到用自己的雙手創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)品——能夠伸縮的彩紙的快樂(lè),并且通過(guò)聯(lián)想,進(jìn)一步將拉花變化成更多的.藝術(shù)品:如魚(yú)、圍巾、帽子等。
設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種紙材及剪制手段,圍繞如何運(yùn)用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計(jì)及制作,并通過(guò)活動(dòng)本身以及作品傳遞、信息交流,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生自己意圖剪拉,到發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題的討論,再到尋求解決的方法,創(chuàng)造剪拉出自己喜愛(ài)的表現(xiàn)對(duì)象,均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)。不斷地交流,尋找規(guī)律,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的流程如下:
(—)創(chuàng)設(shè)情境。
我首先設(shè)計(jì)了“學(xué)劉謙變魔術(shù)”這一環(huán)節(jié),正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,讓學(xué)生探究更多的紙條變長(zhǎng)的方法,為后面的教學(xué)設(shè)計(jì)做好鋪墊。
(二)揭示課題,欣賞范作。
帶領(lǐng)孩子欣賞教室里大量的教師范做及課件中的拉花作品,讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)拉花,并了解拉花的用途,拓寬視野。
(三)選材取料,學(xué)剪拉花。
用恰當(dāng)?shù)募埐谋憩F(xiàn)拉花。讓學(xué)生觀察分析拉花做法,設(shè)疑:該怎么剪?先折疊?折一次剪出來(lái)的是什么效果?二次?三次?使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)?引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。
(四)觀察拉花,啟發(fā)想象。
通過(guò)欣賞拉花的形狀,啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)與其相似的物品(魚(yú)),拓展學(xué)生的思維,從而引出龍身的特點(diǎn),為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
(五)集體創(chuàng)作,美化教室。
師生合作,生生合作。我們都是龍的傳人,設(shè)計(jì)“接龍大賽”,教師做龍頭,學(xué)生集體合作龍身,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。制作同時(shí),并播放兒童歌曲,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
(六)展示欣賞,課后拓展。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。分組以舞龍表演來(lái)結(jié)束本節(jié)課,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法,從而了解更多的制作拉花的方法,并用拉花制作各種裝飾物。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇九
《報(bào)紙變花衣》為“多彩的生活”這一單元?jiǎng)澤狭藞A滿句號(hào)。教學(xué)內(nèi)容是利用報(bào)紙制作裝飾“衣服”。從而在了解服飾基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,掌握如何利用報(bào)紙易碎、易折、易撕、易貼的特點(diǎn),進(jìn)行巧妙地設(shè)計(jì)制作與美化。它突破了傳統(tǒng)的衣服選材,在出其不意中體現(xiàn)了編寫(xiě)者創(chuàng)意,變廢為寶、方便易學(xué)。同時(shí),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在制作的材料、方法上拓展思路。
多數(shù)孩子擁有初步的立體制作經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常喜歡折飛機(jī)、折小鳥(niǎo)……,但僅僅停留于小型的紙的翻折。而如今要做成一件大衣服,并要穿在身上卻是少有的,很可能是頭一回。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)產(chǎn)生神秘感,激發(fā)其探究事物的好奇心、創(chuàng)作欲。
出于年齡,在具體制作中可能缺乏宏觀的把握,整體的設(shè)計(jì)。但他們有著初生牛犢不怕虎的精神,能夠大膽想象、大膽嘗試,富有表現(xiàn)力。
1、知識(shí)與技能:了解家庭成員的基本特征,巧用廢紙盒、空瓶子制作人物形象,并運(yùn)用多種彩紙等材料裝飾美化。
2、過(guò)程與方法:掌握不同人物形象的表現(xiàn)方法,并能通過(guò)實(shí)踐學(xué)會(huì)變廢為寶的本領(lǐng)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:在活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生深入觀察了解人物特征的興趣,發(fā)現(xiàn)與同學(xué)合作的樂(lè)趣,體會(huì)父母的關(guān)愛(ài),感受家庭的溫暖。
1、走進(jìn)孩子、引發(fā)共鳴。以孩子普遍喜愛(ài)的時(shí)裝小模特玩具“巴比娃娃”做導(dǎo)入,會(huì)倍感驚喜和親切。很容易引發(fā)情感上的共鳴,并通過(guò)服裝表演的游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)服飾的關(guān)注和興趣,為新授打下基礎(chǔ)。
2、演示點(diǎn)撥,激發(fā)聯(lián)想。教師出示報(bào)紙,演示披在肩上,引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想:看看,像什么?多像披肩啊!你們還能讓它進(jìn)一步變成什么?一下子引發(fā)學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想,打開(kāi)思維的閘門(mén)。
3、師生合作,教學(xué)相長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇當(dāng)“模特”,然后與學(xué)生一起進(jìn)行量體裁衣,探討如何用報(bào)紙制作成衣的技法,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)讓模特穿在身上,體驗(yàn)合作的快樂(lè),成功的喜悅。在合作中圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行必要的提示,發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。點(diǎn)撥引導(dǎo)裝飾美化的方法,如引導(dǎo)學(xué)生給衣服做加減法。如“減”裁剪領(lǐng)口、袖子等,“加”添加口袋、腰帶、花紋等,用形象化的“加加減減”使學(xué)生易記易學(xué)易掌握。開(kāi)展“金點(diǎn)子”交流活動(dòng),進(jìn)一步思考討論用報(bào)紙美化裝飾的各種方法、技巧,如卷、撕、折……。體驗(yàn)報(bào)紙衣服的獨(dú)特美感。
1、嘗試設(shè)計(jì)、討論交流。開(kāi)展“小小服裝設(shè)計(jì)師”目標(biāo)活動(dòng),每位學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式嘗試設(shè)計(jì)描繪出服裝的樣式裁剪圖。然后互動(dòng)交流各自初步的設(shè)計(jì)方案,從中相互提出改進(jìn)和完善的意見(jiàn)。進(jìn)而開(kāi)展“金點(diǎn)子”交流活動(dòng),思考討論如何將平面的報(bào)紙制作成立體衣服,如何用報(bào)紙進(jìn)行美化裝飾。使得學(xué)生在嘗試中激活主觀能動(dòng)性,激發(fā)創(chuàng)造的潛能,獲得親身的體驗(yàn);在討論交流中促進(jìn)思維的碰撞,智慧的升華。
2、小組合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在具體進(jìn)行制作時(shí),結(jié)合作業(yè)特點(diǎn),確立以4人為一個(gè)小組共同合作完成一項(xiàng)作品的形式。一人做模特,其余的一起合作動(dòng)手制作,使報(bào)紙變花衣。有利于大家圍繞實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力,在出謀劃策中體現(xiàn)個(gè)人的聰明才智,發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)。
3、活動(dòng)表演、體驗(yàn)快樂(lè)。學(xué)生完成作品后,每組推薦一位服裝模特上臺(tái)展示或結(jié)合服裝的特點(diǎn)進(jìn)行角色表演。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的服裝設(shè)計(jì)表演賽的情景活動(dòng)中,各盡其才、各顯其能。并進(jìn)行互評(píng),由小組代表介紹作品的構(gòu)思與成功的體驗(yàn)。這樣為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了成長(zhǎng)的平臺(tái),即感受成功,體驗(yàn)快樂(lè),又活躍了課堂氣氛。
4、多元評(píng)價(jià)、課外拓展。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果作出綜合評(píng)定。最后拓展思考:除了報(bào)紙還可用哪些材料制作?鼓勵(lì)課后從材料上開(kāi)發(fā)新途徑,制作新型服飾。發(fā)散思維,拓展提高,體現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的引申。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.了解有關(guān)的海洋知識(shí)。
2.會(huì)用畫(huà)出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。
3.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):
了解、認(rèn)識(shí)海洋,想象表現(xiàn)它們。對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)、理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課:
1、播放一段有關(guān)海底的小x和圖片。
問(wèn):小朋友,你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎?
(海洋……)。
你們還知道海洋中有什么嗎?
(珊瑚、水草……)。
2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有大還有那么小的,輕便、千變?nèi)f化。
3、今天我們就來(lái)表現(xiàn)想象海洋生物。
4、板書(shū)課題,引入新課。
二、講授新課:
1、認(rèn)識(shí)、了解海洋生物。
a、小朋友,你們知道海洋生物有那些摸樣嗎?
(課件出示海洋生物圖片)。
(課件顯現(xiàn)宇宙中星球運(yùn)行圖)。
b、根據(jù)課件圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中奇妙的生物。
2、啟發(fā)聯(lián)想:
a小朋友,你們知道地球上有什么嗎?
(山、海、河流、陸地……)。
(指導(dǎo)學(xué)生討論、談自己的看法。)。
3、如何表現(xiàn):
a出示一畫(huà)面,假如這是我們的海洋。
b畫(huà)上我們心中想象的海洋生物。
c課件出示范品,指導(dǎo)學(xué)生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。
4、海洋的點(diǎn)綴:
a、我們的海洋這么美,如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。
b、課件欣賞作品。
美國(guó)藝術(shù)家的作品,是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。
三、學(xué)生活動(dòng),畫(huà)出自己想象中海洋生物的摸樣。
教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)海底世界有很大的好奇心,注意力很集中,能開(kāi)動(dòng)腦筋想象,因此草稿畫(huà)得還不錯(cuò)。
第二課時(shí)。
一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲,談?wù)勼w會(huì)。
二、小組活動(dòng),互相說(shuō)說(shuō)自己想象中的海洋。
三、學(xué)生活動(dòng),把畫(huà)畫(huà)完整。
四、小觀摩活動(dòng),學(xué)生下位互相交流,互相交流自己想象,體會(huì)樂(lè)趣。
五、總結(jié),推薦學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)出自己的海洋生物的。
各小組相互欣賞各組的作業(yè),以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
共同評(píng)選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
鼓勵(lì)學(xué)生多想象,創(chuàng)作更多有趣的物品。
教學(xué)后記:學(xué)生畫(huà)出來(lái)的作品很富想象力,效果不錯(cuò)。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過(guò)新年的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學(xué)難點(diǎn):如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:“過(guò)新年”音樂(lè)與錄像資料。
材料準(zhǔn)備:彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程:
課前音樂(lè):過(guò)新年。
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。
師:1、剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?
2、從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛?
3、你是怎么感受出來(lái)的呢?
4音樂(lè)使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來(lái)過(guò)新年。
二、教授新課。
1、播放錄像——過(guò)新年的場(chǎng)景。
2、師:過(guò)新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過(guò)年的呢?
3、學(xué)生談過(guò)年。
5、學(xué)生交流討論:過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事?
6、匯總學(xué)生討論結(jié)果:寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián),畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà),剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。
7、師:過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子,我們也來(lái)一起過(guò)大年。
三、課堂作業(yè)。
3、由學(xué)生自由組合成合作小組。
4、師:我這兒有你們需要的各種材料,請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料,然后合作完成各組的工作。
5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)。
6、教師播放過(guò)新年的音樂(lè),學(xué)生合作作業(yè)時(shí),教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生技術(shù)上的難題。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)。
師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后,大組進(jìn)行互評(píng),提出更好的建議。
五、結(jié)束新課。
播放音樂(lè):過(guò)新年。
教師小結(jié)、布置課后要求,即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇十二
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已嚴(yán)峻地?cái)[在我們每個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的教育工作者面前,原教材的滯后性讓我們面對(duì)新的考驗(yàn),因此,我們?cè)诟掠^念的同時(shí),要注意拓展教材的內(nèi)容,賦予它新的生命,使它對(duì)人的終身發(fā)展有價(jià)值。
運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新審視教材,處理教材,對(duì)每位老師來(lái)說(shuō),既是機(jī)遇,更是挑戰(zhàn)。新的教育理念提出:教師應(yīng)成為教材的一部分,而且要不斷更新,這里的更新不但指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地更新觀念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),教學(xué)信息和教學(xué)方法;更要把所掌握的新能力、新本領(lǐng)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。只要我們每一位教師積極地轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)造性地處理好教材,那么,我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的《畫(huà)汽車》是一課與學(xué)生生活密切相關(guān)的繪畫(huà)創(chuàng)作課。之所以把它稱之為繪畫(huà)創(chuàng)作課,是因?yàn)槲矣X(jué)得單純地把它看作為一節(jié)繪畫(huà)課是不夠的。雖然現(xiàn)在的學(xué)生天天能接觸到汽車,許多學(xué)生家中就有私家車,更多的孩子(特別是男孩)喜歡玩汽車,可以對(duì)汽車的結(jié)構(gòu)、類型,甚至性能說(shuō)得頭頭是道,有些可以說(shuō)比老師了解得還要清楚。但作為一年級(jí)小朋友,他們的接觸面畢竟有限,如果只是要求他們從自己觀察的角度出發(fā),畫(huà)一輛汽車,有可能大家畫(huà)的汽車都是千篇一律,大同小異。這就有違于新課標(biāo)中提出的“美術(shù)課中應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此,我覺(jué)得有必要對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行新的處理。
(一)、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):了解汽車的有關(guān)知識(shí)(種類、外形特點(diǎn)、用途等)。
2、情感目標(biāo):樹(shù)立趕超先進(jìn)、為國(guó)爭(zhēng)光的志向。
3、技能目標(biāo):能用線條勾畫(huà)出一二種不同類型的汽車。
4、創(chuàng)意目標(biāo):激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,從功能上、造型上設(shè)計(jì)汽車。
(二)、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn):能用不同的幾何圖形構(gòu)畫(huà)出一二種不同種類的汽車。
難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過(guò)程,逐步豐富想象后的造型特征。
(三)、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:幾何圖形紙片(教師為學(xué)生準(zhǔn)備:圓形2個(gè)、長(zhǎng)方形2個(gè)、梯形2個(gè))10組。
教師:獎(jiǎng)杯(“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個(gè))。
(四)、教學(xué)設(shè)計(jì):
1)啟發(fā)引導(dǎo)(激發(fā)創(chuàng)意)。
1、組織教學(xué),明確要求。
教師:小朋友們,今天我們將是一位汽車設(shè)計(jì)師,要親自為人們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣的汽車。
2、提出問(wèn)題,引入新課。
教師提問(wèn):大家都見(jiàn)過(guò)也坐過(guò)汽車,但是你知道汽車分哪幾種嗎?
(文字板書(shū))汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。
3、游戲:組裝汽車。
教師提出要求:請(qǐng)小朋友以四人小組為單位,用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競(jìng)賽,看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。
小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了哪幾種汽車?
(2)要點(diǎn)輔導(dǎo)(構(gòu)思創(chuàng)意)。
2、繪畫(huà)活動(dòng):汽車設(shè)計(jì)師。
提示:1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。(如車能飛,車能在水中游……)。
2、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫(xiě)上功能或特征類的文字。
(3)創(chuàng)作體驗(yàn)(展現(xiàn)創(chuàng)意)。
1、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo)。(課件配樂(lè))。
學(xué)生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)交流了解學(xué)生的想法,提出參考建議;鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽作畫(huà),培養(yǎng)自己的耐心和毅力。
2、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”。
(1)教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。
請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊,大家一起來(lái)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
“迷你車”:要求色彩鮮艷,形狀美觀大方。
“多功能車”:要求多功能,用途廣。
“皇冠車”:要求既美觀大方,又功能齊全。
在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。
1、游戲:組裝汽車。
教師提出要求:請(qǐng)小朋友以四人小組為單位,用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競(jìng)賽,看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。
小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了哪幾種汽車?
設(shè)計(jì)一輛車,在探究性學(xué)習(xí)里通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親。
身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)反思:這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來(lái)生感覺(jué)非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí),激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì),為后來(lái)的大膽想象,特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺(tái)。從實(shí)踐結(jié)果看,確實(shí)起到了較好的效果。
2、繪畫(huà)活動(dòng):汽車設(shè)計(jì)師。
提示:
(1)、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。(如車能飛,車能在水中游……)。
(2)、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(3)、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫(xiě)上功能或特征類的文字。
反思:研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識(shí)的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者,被動(dòng)學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展,使學(xué)生不會(huì)再局限于自己觀察到的、看到的汽車,創(chuàng)作的余地就更大了。通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的共同探究,使學(xué)生的思路更加開(kāi)闊。學(xué)生的作業(yè)中,就出現(xiàn)了蘋(píng)果汽車、兔子汽車、西瓜車、長(zhǎng)翅膀的車、魚(yú)車……。但在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片,學(xué)生的想象會(huì)更加精彩。
3、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”。
(1)教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。
請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊,大家一起來(lái)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
“迷你車”:要求色彩鮮艷,形狀美觀大方。
“多功能車”:要求多功能,用途廣。
“皇冠車”:要求既美觀大方,又功能齊全。
(2)肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品,鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。
反思:在評(píng)價(jià)中采用,教師評(píng)、學(xué)生評(píng),評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式,也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
教學(xué)方法仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,在教材的使用上也是如此,但總目標(biāo)是一樣的,讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容,賦予教材新的生命,師生一起成長(zhǎng)。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇十三
是專為一年級(jí)學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課,目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力,控制能力與眼的觀察能力,它使孩子們空間的,動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合,巧妙的轉(zhuǎn)換,使兒童充分感受到線與形的關(guān)系,這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀,然后用線條表現(xiàn)形,激發(fā)學(xué)生對(duì)不同形體事物的感受,掌握繞涂的方法,表達(dá)出自己對(duì)形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo):
1.啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀.2.大膽用線涂繞出物體的形狀.3.體驗(yàn)涂繞的樂(lè)趣,激發(fā)繪畫(huà)熱情.為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì)觀察,我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn):。
積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫(huà)的特點(diǎn),繞的方法.為了讓孩子們能夠畫(huà)出具有特點(diǎn)的作品,我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)是:
大膽落筆,逐漸形成自己對(duì)物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節(jié):。
我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過(guò)程。
2.我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫(huà)出來(lái),讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).3.再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè).評(píng)價(jià)小結(jié):。
在評(píng)價(jià)小結(jié)時(shí),我采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式方法,關(guān)注不同層次的孩子,讓每個(gè)孩子都有成就感,讓孩子們體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣.
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇十四
繞繞涂涂是專為一年級(jí)學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課,目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力,控制能力與眼的觀察能力,它使孩子們空間的,動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合,巧妙的轉(zhuǎn)換,使兒童充分感受到線與形的關(guān)系,這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀,然后用線條表現(xiàn)形,激發(fā)學(xué)生對(duì)不同形體事物的感受,掌握繞涂的方法,表達(dá)出自己對(duì)形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂繞出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繞的樂(lè)趣,激發(fā)繪畫(huà)熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì)觀察,我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。
1、積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫(huà)的特點(diǎn),繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫(huà)出具有特點(diǎn)的作品。
3、大膽落筆,逐漸形成自己對(duì)物體形的感受能力。
我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過(guò)程
2、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫(huà)出來(lái),讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).
3、 再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇十五
1. 對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。
2. 感受利用各種材料,大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力,以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。
認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú),引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。
制作、裝飾的方法。
各種廢舊材料制作的魚(yú),各種廢舊材料以及制作工具。課件。
一、體驗(yàn)釣魚(yú)
請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚(yú)池”里釣魚(yú)。體驗(yàn)著釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣,充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二:探索做魚(yú)
1.想做好魚(yú),必須得探討用什么材料做魚(yú),怎樣做又快又美。
用課件展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚(yú)。問(wèn):“這些魚(yú)是用什么材料做的,你桌上的什么東西可以做魚(yú),怎樣做?”
2.討論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)。
可以合作,也可獨(dú)立完成。
在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí),可以同桌幫助解決。
三:魚(yú)桿創(chuàng)新
教師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō):“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。那么你想到了什么,找到了什么做魚(yú)桿?”
小組討論可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。
四:釣魚(yú)競(jìng)賽:
“釣魚(yú)比賽開(kāi)始了!”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚(yú)池”,分小組進(jìn)行釣魚(yú)比賽。在競(jìng)賽中感受成功帶來(lái)的喜悅。
札記:
本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚(yú)——嘗試做魚(yú)——魚(yú)竿創(chuàng)新——釣魚(yú)競(jìng)賽”教學(xué)流程。體驗(yàn)釣魚(yú)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的,這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚(yú)活動(dòng)中,充分體驗(yàn)釣魚(yú)的樂(lè)趣。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚(yú)過(guò)程中,因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H手制作的魚(yú),所以他們?cè)谔剿髯鲷~(yú)時(shí)總想設(shè)計(jì)制作出與眾不同、富有個(gè)性的作品,就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚(yú)方法,也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚(yú)。
在魚(yú)竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚(yú)竿、鉛筆魚(yú)竿、槍形魚(yú)竿……一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服,釣魚(yú)競(jìng)賽又把課堂推上_,讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中再次感受成功的喜悅。孩子們?cè)卺烎~(yú)時(shí)也玩出了新花樣。如:用一個(gè)魚(yú)鉤釣到二條魚(yú)(這是有一定難度的),有的還獨(dú)出心裁地釣著一個(gè)用紙杯做成的烏賊,嘴里還振振有詞地叫到:“我這是海釣,一不小心鉤到了一個(gè)大烏賊了,哈哈哈……”
孩子是天真的,他們是富有想象力與創(chuàng)造力的,只要我們教師去組織、去引導(dǎo),精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn)形式,組織開(kāi)展以學(xué)生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)之中,采用多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,限度開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生們?cè)谧杂奢p松的創(chuàng)作氛圍中,大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品,收到較好的教學(xué)效果,這也讓我體驗(yàn)到成功的喜悅。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇十六
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:熟悉工具,認(rèn)識(shí)顏色;應(yīng)會(huì):不同風(fēng)格線色的表現(xiàn)。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):創(chuàng)新精神,集體合作意識(shí)。
在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙,嘗試不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)具賦予畫(huà)面的不同效果。
教師可引導(dǎo)學(xué)生自由選擇油畫(huà)棒、水彩筆,或水粉顏料。
一、欣賞引入:課本小朋友的作品,你覺(jué)得漂亮嗎他們分別用了什么工具完成的你知道那些畫(huà)材可以使用(蠟筆、油畫(huà)棒、水彩、水粉等)
二、感受:
1、師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成,抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品。例如蒙德里安、米羅,重點(diǎn)分析一個(gè)作品。教師“剛剛看到作品,你有什么樣的感受”“你都看到了什么樣的線條或色彩”“你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么是很高興很恐怖還是有點(diǎn)傷心哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的”
2、“除了藝術(shù)家表現(xiàn)的筆觸與線條,你還能使線條和色彩產(chǎn)生什么樣的變化”
體驗(yàn):從看一看、調(diào)一調(diào)開(kāi)始,進(jìn)入教學(xué)。教師與學(xué)生一起以游戲的心情,觀察色彩的變化,對(duì)水粉有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的色彩,了解蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆、水粉這些畫(huà)材的相關(guān)工具及使用方法。提供工具,讓學(xué)生試用,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的賦予畫(huà)面的不同效果。并且表達(dá)出自己的感受。可以很均勻地去涂色某一個(gè)筆觸,引發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙的色彩世界的探究。
了解:學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的色彩,了解油畫(huà)水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同——油畫(huà)棒粗力,水彩筆柔和勻凈。
三、創(chuàng)作:看看哪個(gè)小組能夠合作創(chuàng)造出最多種涂色方法小組合作完成。
四、欣賞:舉起來(lái),欣賞自己的作品,互相欣賞同學(xué)的作品,評(píng)論交流自己的繪畫(huà)體驗(yàn)。聯(lián)想“這樣畫(huà)出來(lái)的痕跡使你想到什么”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么”五、小結(jié):嘗試著用不同力度、不同疏密的點(diǎn)、圈、線等筆觸體會(huì)不同的涂色方法所帶來(lái)的不同的畫(huà)面效果。
一、復(fù)習(xí):欣賞上一課小組合作的同學(xué)的作品,評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè):并且請(qǐng)這些同學(xué)上來(lái)介紹自己創(chuàng)造的涂色方法,說(shuō)說(shuō)“這樣畫(huà)出來(lái)的痕跡使你想到什么”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么”
二、感受:
1、欣賞畫(huà)作,體會(huì)色彩的感情,說(shuō)明繪畫(huà)是情感的表達(dá)。你快樂(lè),你的線條也會(huì)跳舞;你悲傷,你的色彩也會(huì)暗淡。
2、靈活地開(kāi)動(dòng)腦筋,結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造;
三、創(chuàng)作:以個(gè)人為單位,比比看誰(shuí)涂得更好看:創(chuàng)作一幅自由的色彩畫(huà)。
教師輔導(dǎo):不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求學(xué)生,以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。相比較而言,應(yīng)更注重學(xué)生的探索過(guò)程,而不是結(jié)果,鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化,幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。
四、評(píng)價(jià):讓學(xué)生介紹自己畫(huà)中采用的涂色工具和方法,選出好看的作品。
五、課后作業(yè):鼓勵(lì)同學(xué)回家后與父母家人欣賞自己的作品,裝飾自己可愛(ài)的家。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇十七
我這天說(shuō)課的資料是人民美術(shù)出版社教材第一冊(cè)中的第7課《下雨啦》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“透過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法,大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。”本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,它能夠給人類帶來(lái)益處,也能夠使人類蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來(lái),下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情,它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫(huà)練習(xí)課,創(chuàng)作的資料能夠分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫(huà)出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,能夠是真實(shí)的回憶,也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。
這節(jié)課要應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂(lè)的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維十分活躍,個(gè)性突出,具備初步的表現(xiàn)潛力。
透過(guò)引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受,同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步展開(kāi)想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫(huà)。
l、回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。
2、選取各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。
3、體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。
1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂(lè)等資料。
(一)、組織、導(dǎo)入。
1、組織教學(xué):課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。
3、出示課件:讓學(xué)生觀看雨的圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣。
4、引出本課課題——《下雨啦》。
(二)、創(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)。
1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“雨”的構(gòu)成。
(學(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)。
2、按照強(qiáng)弱程度,雨能夠分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。)。
3、在雨中,人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的。
4、下雨時(shí)你的情緒怎樣。
(三)、繪畫(huà)練習(xí)。
1、教師和學(xué)生一齊分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(透過(guò)練習(xí),生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的'真情實(shí)感。)。
3、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō),這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又能夠到達(dá)相互交流的效果)。
4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。
5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)潛力,豐富情感,增強(qiáng)自信心。
6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
7、小結(jié):讓學(xué)生明白萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水,為了我們的生存環(huán)境更完美,就應(yīng)學(xué)會(huì)利用資源。
課后總結(jié):
學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。透過(guò)學(xué)生作業(yè),能夠看出學(xué)生們的思維十分活躍,充滿活力和自信,本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力,陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇十八
我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)》,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析。
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域,通過(guò)看看,畫(huà)畫(huà),做做等方法大膽,自由地把所見(jiàn)所聞,所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
為欣賞內(nèi)容,是讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征,通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚(yú)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
2.能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,了解自然的好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解魚(yú)的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。
難點(diǎn):如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚(yú)畫(huà)大。
四、教學(xué)方法。
本著“高效課堂,快樂(lè)教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小,好動(dòng)愛(ài)玩,好奇心強(qiáng),注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn),課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有:情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等;引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。
五、教學(xué)過(guò)程。
欣賞海底世界的視頻:讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。(直觀了解魚(yú)的形態(tài)各異;感受自然的美。)。
講授新課。
(一)首先通過(guò)圖片分析魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)。
(二)接著出示很多美麗的魚(yú),分析魚(yú)的外形,花紋,色彩,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚(yú)為什么,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的各種外形,花紋和色彩。
(三)接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫(huà)一條大魚(yú),出示兩條一大一小的魚(yú),通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合,通過(guò)圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫(huà)一條大魚(yú)?接著我示范如何畫(huà)?采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟。
(四)接著出示一條更大的魚(yú),再這條大魚(yú)的對(duì)比下我的魚(yú)就顯得小了,讓學(xué)生初步的了解對(duì)比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫(huà)的魚(yú)變大?通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)家的作品讓學(xué)生明白可以通過(guò)對(duì)比的方法添加小魚(yú)和人將大魚(yú)襯托的更大。
(五)出示我事先完成的一幅作品,再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫(huà)比賽,將評(píng)選出最美的魚(yú)。
在評(píng)講環(huán)節(jié),我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委,一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。
最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚(yú),并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。
六、小結(jié)。
小結(jié)的部分我依舊通過(guò)欣賞海底世界的錄像來(lái)結(jié)束本科的教學(xué),一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中,引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚(yú)兒。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇十九
(一)初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系,知道美化環(huán)境的途徑和方法。
(二)能大膽的創(chuàng)作,把繪畫(huà)和手工結(jié)合起來(lái)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
感受紙制材料的特性,合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng),提高動(dòng)手能力。
嘗試不同的工具,通過(guò)看、想、畫(huà)、做等方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾來(lái)美化環(huán)境。
(一)提問(wèn)引入,激發(fā)興趣:
1、教師:同學(xué)們,今天老師這有一張正方形的紙,你們誰(shuí)能告訴我怎樣讓它變長(zhǎng)?
2、你真聰明!你是怎么做的呢?
3、出示課題:《美麗的拉花》
1、教師:同學(xué)們,就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì),想想你看到了什么?看了以后有什么感受?(放課件:美麗的拉花)
學(xué)生:看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等,看完了以后感覺(jué)非常美,也想到自己制作一件拉花作品。
教師總結(jié):大家說(shuō)的非常好,環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件,是我們的家,讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、教師:下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法。〈課件演示〉
教師小結(jié):拉花的幾種基本做法,關(guān)鍵是如何折疊紙張,如何剪開(kāi)。
1、教師:想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境?拉花的制作方法還有哪些?
2、拉花剪短后該怎么辦?為什么會(huì)斷?怎樣可以做的更好?
(1)給5秒鐘的時(shí)間,學(xué)生欣賞討論
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的創(chuàng)作過(guò)程
學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品,并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來(lái),看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎,作品最漂亮。
1、各小組選出你最喜歡的作品
2、師生互評(píng)
教師小結(jié):拉花裝飾的世界真是太美了,讓我們愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的朋友。本課以拉花為主題,讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境,提高課堂學(xué)習(xí)氣氛增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí),又增加一些課外知識(shí)。
多彩的拉花一年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿(熱門(mén)20篇)篇二十
生活是藝術(shù)的源泉,也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),把生活中的事物引進(jìn)課堂,從學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā),在活動(dòng)中掌握自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的興趣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。同時(shí),感受生活的美。
因此,我在教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容“源于生活,緣于興趣”。
根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識(shí)的能力,我為本次活動(dòng)制定了如下四條目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形,了解其特點(diǎn),學(xué)會(huì)區(qū)分;
2、會(huì)畫(huà)圓形,在圓形中畫(huà)出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案;
3、學(xué)會(huì)用彩色的圓形制作陀螺;
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是讓學(xué)生對(duì)于基本型有一些認(rèn)識(shí)和了解。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、畫(huà)出圓形并對(duì)其涂畫(huà)裝飾”,將“制作陀螺,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了構(gòu)建積極有效的師生互動(dòng),讓學(xué)生在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下幾種教育方法:
1、利用情景吸引兒童的關(guān)注,通過(guò)小光盤(pán)需要幫助的可憐形象激發(fā)學(xué)生的興趣,產(chǎn)生助人為樂(lè)的激情,同時(shí)縮短師生之間的距離,使之產(chǎn)生了良好的積極的情感體驗(yàn)。
2、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀察思考和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略,以玩伴的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中,與學(xué)生有效地互動(dòng)。讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。
3、適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。把教師的主題轉(zhuǎn)換為學(xué)生感興趣的問(wèn)題,從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向,以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生天真浪漫,愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),對(duì)自己的行為約束力差,注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動(dòng),他們就會(huì)非常樂(lè)意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),體會(huì)趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、新《綱要》精神,本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo):
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣;
(二)融入生活,探求新知;
(三)走近生活,個(gè)性創(chuàng)作;
(四)真情流露成果展評(píng);
(五)歸納總結(jié),延續(xù)拓展:
(一)、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
(二)、融入生活探求新知。
這一環(huán)節(jié)我分兩步進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)孩子們?cè)谧灾鳌⒑献鳌⑻骄恐校瑢訉油七M(jìn),步步深入。
(1)畫(huà)一畫(huà)。
1、學(xué)生可徒手畫(huà)圓,也可利用飲料瓶蓋等畫(huà)圓,并隨意裝飾圓形。
2、讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的彩色圓形剪下來(lái),在小組內(nèi)展示,學(xué)生互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、由學(xué)生選出每小組最漂亮的圓形,由老師向全班展示,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。
(二)、說(shuō)一說(shuō)。
為了訓(xùn)練學(xué)生的思維,并且培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神,我將學(xué)生每四人分成一小組,以小組為單位,讓學(xué)生展開(kāi)積極的討論,隨意地展開(kāi)聯(lián)想,并說(shuō)說(shuō)各自的想法:
1、交流自己最喜歡的一幅作品及喜歡的原因,得出結(jié)論:這些作品的色彩豐富,裝飾圖案很美。
2、提出問(wèn)題:這些作品用什么方法裝飾的?請(qǐng)剛才畫(huà)出彩色圖畫(huà)的同學(xué)介紹方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)我請(qǐng)剛才畫(huà)出彩色圖畫(huà)的同學(xué)介紹方法,孩子們已經(jīng)有些躍躍欲試了。于是,我動(dòng)手演示讓學(xué)生感到從整體到局部的作畫(huà)步驟,提示學(xué)生注意色彩搭配。
除了用形、線裝飾,我們還可以用其它形象來(lái)裝飾圓形。老師將示范圖樣一一出示,開(kāi)拓學(xué)生的思考范圍,為學(xué)生提供資料。在合作與交流中、自學(xué)與互助中,孩子們發(fā)現(xiàn)了圓形同人們生活的密切關(guān)系,這種“研究性學(xué)習(xí)”方法的使用,能讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn),在探索中嘗試,在探索中創(chuàng)新,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),從“要我學(xué)’變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。加上教師的的示范,本課的重、難點(diǎn)的知識(shí)就迎刃而解了。
(三)、走近生活個(gè)性創(chuàng)作:
在本環(huán)節(jié)中,為了捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),我借助當(dāng)時(shí)的情景、材料——裝飾好的光盤(pán)和一支紙做的粗紙棒,演示小光盤(pán)的舞蹈,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向深入。從而把學(xué)生的探索興趣引向教師要求的方向——制作陀螺,激發(fā)美感。學(xué)生積極動(dòng)手,用自己喜歡的方式裝飾一個(gè)漂亮的圓形,做一個(gè)漂亮的陀螺玩一玩!
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,我以“流動(dòng)”組員的身份與他們交流,及時(shí)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生能在輕松、“安全”的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境,學(xué)生對(duì)彩色的圓形在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)了出來(lái)。
(四)真情流露成果展評(píng)。
一堂好課,過(guò)程性評(píng)價(jià)不可少,總結(jié)性評(píng)價(jià)尤為重要。在此環(huán)節(jié),我讓孩子們展示、交流,自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。孩子們獨(dú)特的創(chuàng)意與構(gòu)思,以及他們審視作品的角度不得不令我佩服。
(五)歸納總結(jié),延續(xù)拓展:
最后為了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在原有的基礎(chǔ)上得以拓展,探究興趣得到更好的延伸,使學(xué)生輕松、愉快地完成本次活動(dòng)。我用這段話,對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),使孩子們受到了美的教育,同時(shí)也升華了本課的主題:多彩的圓形可以做成陀螺,它還可以做成很多漂亮的飾品。生活中還有哪些事物和圓形比較相像,建議學(xué)生想一想,做一做,別讓自己的巧手閑著!
整個(gè)活動(dòng)我用探究體驗(yàn)新方法,始終以師生互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者和學(xué)生發(fā)展的支持者和指導(dǎo)者的角色,讓學(xué)生在喜歡的“玩”中,主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,去辨別,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”,從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。