通過寫讀后感，我們可以反思自己的觀點和想法是否與作品中傳遞的思想相契合，進一步加深對作品的理解。接下來，我們將分享幾篇讀后感范文，幫助大家更好地理解和欣賞書中的故事。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇一

今天，媽媽看我沒有事，就領我去書店看書，《莫泊桑拜師》這本吸引了我。下面，就讓我幫你講講吧!

這篇文章寫了莫泊桑通過拜師學藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有一點給我留下了深刻的印象。

一﹑從古代今，哪一位偉人都是經過刻苦的努力，居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取鐳元素。

我們要學習莫泊桑的精神—奮勇向前。

我被短篇小說之王——莫泊桑的故事吸引住了。

初學寫作的莫泊桑總是寫不好文章，他的老師福樓拜就讓莫泊桑觀察門口的馬車。當莫泊桑一無所獲時，福樓拜為其指點迷津，于是莫泊桑更加仔細觀察，用心揣摩，并積累了許多素材，終于寫出了不少享譽世界的名譽。

我讀完了這篇文章之后，心潮起伏。我想呀，平常的我總是埋怨沒有題材寫，可莫泊桑居然從一輛輛馬車中發現那么多。他看出富麗堂皇的馬車與裝飾簡陋的馬車的區別，他發現了烈日炎炎下和狂風暴雨中馬車的不同;他觀察到趕車主人的表情變化，可謂火眼金睛的“孫悟空”。可我呢，世界天天在變化，社會天天在發展，新人新事新科技層出不窮，我居然什么也沒發現。

我想呀，平時的我總是寫一些老掉牙的東西，而莫伯桑卻能在一顆綠樹上有很多新發現，真佩服他那驚人的觀察力。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可我只能大概地描述;天下沒有兩株相同的稻草，可我卻只能粗略地觀察。

我繼續想呀，想呀，難道莫泊桑有特異功能嗎?不!蘋果從樹上落下司空見慣，但為什么牛頓悟出了“萬有引力”?記得有人說過：“土地需要辛勤耕耘，知識需要反復探索。”

觀察好比是人的“三只眼睛”，以后我也要裝上它。用第三只眼睛看世界，成為文學大海中的“孫悟空”。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇二

昨天，我讀了《莫泊桑拜師》這篇文章后，被文章深深吸引住了，因為莫泊桑所做的一舉一動感動了我。

這篇文章主要講述了莫泊桑從小酷愛寫作，但他是總覺得自己的沒有什么特色，于是他決定去拜法國文學大師福樓拜為師，在福樓拜一點一滴認真的指導下，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。

福樓拜還告訴莫泊桑“對于你所寫的'東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。如果你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發現他們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方，你發現了這些特點，就要善于把他們寫下來。今后，當你走進一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態、面貌、衣著及全部精神、本質全都表現出來，讓我看了以后，不至于把他和農民、馬車夫或其他任何守門人混同起來。”

而我呢，平時閱讀量很窄，對喜歡看的書，一目十行粗粗的看，對不感興趣的書，不屑一顧，寫總覺得沒有內容寫，不善于動腦筋去觀察周圍的人或事物，寫出的干巴巴，像白開水一樣無味，看來，我這種學習方法需要改進一下了。從今往后，我要向莫泊桑學習，學習他那種對寫作勤奮努力，鍥而不舍的精神，改掉自己粗心大意，馬馬虎虎的學習態度，長大后爭取成為一位名揚四海的作家。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇三

今我讀了一篇短文——《莫泊桑拜師》，知道了寫作的其中一個要素，很受啟發，受益匪淺。

《莫泊桑拜師》寫的是十九世紀法國著名作家莫泊桑是如何成為一個名作家的。他從小就酷愛寫作，但當時寫出的.作品都平平常常無特色。于是，焦急萬分的他去拜法國文學大師福樓拜為師。福樓拜告訴他是因為他的功夫不到家，要他不僅做到肯吃苦，勤練習，還要觀察每天經過他家門前的馬車，并指導他關鍵的要點是注意細節，抓住事物特點。多次求教的莫泊桑牢記老師的話，勤奮努力地練習和觀察，終于寫出了不少具有世界影響力的名著，如《羊脂球》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。

莫泊桑這種虛心求教，勤奮刻苦，對寫作執著追求的精神真值得我學習。這個故事也讓我明白了一個道理，那就是平時要做個有心人，注意觀察生活中的各種細節，世上沒有相同的事物，例如看似一樣的兩片樹葉，只要肯下功夫仔細觀察，定能找出不同處，有內容可寫。

今后我要以莫泊桑為榜樣，寫作不但要努力多練，持之以恒，還要培養自己認真觀察的習慣，做一個生活中的有心人，去發現新的東西，積累素材，用心寫好每篇文章。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇四

莫泊桑使9世紀法國的著名作家，他一生孜孜不倦的寫下了許多經典作品。今天，我讀了一篇關于莫泊桑年輕時學習寫作的故事――《莫泊桑拜師》。

《莫泊桑拜師》這篇文章主要寫了莫泊桑通過拜師學藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有兩點給我留下了深刻的印象。

“寫作就要肯吃苦、勤練習。”這是法國福樓拜對莫泊桑的教導。是啊，從古至今，哪一位偉人不是經過刻苦的努力，“苦讀十年寒窗”才取得成功的?成功又有哪一次是屬于那些懶惰的人呢?居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取出了鐳元素;女作家張海迪雖然身有殘疾，但她依然刻苦學習，為我們創作出了許多作品。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”學習靠勤奮，如果你不肯多練、多寫，又怎能把知識充分的吸收呢?如果我們只是完成自己的義務，就不再肯吃苦，那么知識就得不到有效地鞏固，學了忘，忘了學，豈不是更累?學習如逆水行舟，不進則退，你若平時不肯下功夫學習，到考試時才抓起課本“突擊”，這樣做即對大腦有害，在考試時也不能很好的發揮。反之，你若平時刻苦努力，將功課學的扎扎實實，到考試時不慌神兒，有自信心，自然能考到好成績。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇五

莫泊桑是19世紀法國著名作家，他一生寫了近300篇短篇小說和6部長篇小說，。今天，我們學習了《莫泊桑拜師》一文，我對這篇課文感觸很深。莫泊桑的作品之所以寫得這么好，這和他虛心求教，肯吃苦，有著分不開的關系。

“寫作就要吃苦，勤練習。”這是莫泊桑第一次拜師，老師福樓拜說的'一句話。這句話告訴莫泊桑，學習寫作的每一步要做到“肯吃苦，勤練習”，是啊，無論做任何事情都要肯吃苦，勤練習，就從我“練習”寫字談吧。

平時，我的字跡比較工整，那可不是天生就寫得這么漂亮，那可費了一番心血呀。記得小時候，我寫的字別人都不認識，后來，爸爸給我買了許多字帖，每天堅持寫5張，經過長期的努力，我的字越來越工整、漂亮。

學習這一課，我明白了一個深刻的道理：“無論做什么事，都要持之以恒，不能半途而廢。

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讀《拆掉思維里的墻》有感。

讀《屋頂上的小孩》有感。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇六

莫泊桑是19世紀法國著名作家，他一生寫了近300篇短篇小說和6部長篇小說，他為何能寫出如此出色的文章呢?今天，我們學習了《莫泊桑拜師》一文，終于知道了其中的原因。我對這篇課文感觸很深。莫泊桑的作品之所以寫得這么好，這和他虛心求教，肯吃苦，有著分不開的關系。

“寫作就要吃苦，勤練習。”這是莫泊桑第一次拜師，老師福樓拜說的一句話。這句話告訴莫泊桑，學習寫作的每一步要做到“肯吃苦，勤練習”。是啊，無論做任何事情都要肯吃苦，勤練習，就從我“練習”寫字談吧。

平時，我的字跡比較工整，那可不是天生就寫得這么漂亮，那可費了一番心血呀。記得小時候，我寫的字別人都不認識，后來，爸爸給我買了許多字帖，每天堅持寫5張，經過長期的努力，我的字越來越工整、漂亮。

學習這一課，我明白了一個深刻的道理：“無論做什么事，都要持之以恒，不能半途而廢。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇七

莫泊桑是19世紀法國著名作家，他一生孜孜不倦地寫下了許多經典作品。今天，我讀了一篇關于莫泊桑年輕時學習寫作的故事——《莫泊桑拜師》。

《莫泊桑拜師》這篇文章主要寫了莫泊桑通過拜師學藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有兩點給我留下了深刻的印象。

“寫作就要肯吃苦，勤練習。”這是法國作家福樓拜對莫泊桑的教導。是啊，從古到今，哪一位偉人不是經過刻苦的努力，“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次是屬于那些懶惰的人呢？居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝清渣中提取出了鐳元素；女作家張海迪，雖然身有殘疾，但她依然刻苦學習，為我們創作、翻譯出了許多好的作品。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”學習靠勤奮，如果你不肯多練、多寫，又怎能把學到的知識充分吸收呢？如果我們只是完成了自己的義務，就不再肯吃苦，那么知識就得不到有效的鞏固，學了忘，忘了學，豈不是更累？學習如逆水行舟，不進則退，你若平時不肯下功夫學習，到考試時才抓起課本“突擊”，這樣做既對大腦有害，在考試時也不能很好地發揮。反之，你若平時刻苦努力，將功課學得扎扎實實，到考試時不慌神兒，有信心，自然能考出好成績。

“青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果。”這句話告訴我們：無論做什么事，都應該持之以恒，因為這是成功的必經之路。我認為，學習不僅要勤奮，而且要堅持到底，不能“三天打魚，兩天曬網”。學習靠勤奮，勤奮靠堅持，如果我們不能持之以恒，保持勤奮的學習態度，那么即便你在那一小段時間里再努力、再刻苦，也不會有很大的成效。說到這里，我聯想到了自己。我向來做是只有三分鐘熱度，本來立下雄心壯志，每天寫一篇日記。開始兩天，我還能堅持每天一記。可是，隨著時間的推移，我開始沒了耐性。記日記的次數日益減少，變成了兩天一記、三天一記……最后，連筆都懶得動。讀了這篇文章，我決心向莫泊桑學習，把記日記當成一種快樂的事情，堅持下去。我相信，我的作文一定會“百尺竿頭，更進一步”。

《莫泊桑拜師》這篇文章令我很感動，激我奮進。今后，我要以莫泊桑為榜樣，在求學的道路上，敢于攀登，奮勇向前！

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇八

今天上課時，老師給我們講了題為《莫泊桑拜師》，這篇文章主要講了莫泊桑從小酷愛寫作，為寫出好文章拜福樓拜為師，悉心聽取指導的事情。在學習了福樓拜三次指導莫泊桑寫作的經過后，我明白了：寫作不光要靠平時的閱讀、積累與勤奮練習，更重要的是在于寫作時要認真選材。正如福樓拜說的：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點……”這就需要我們有一雙“慧眼”，用它去發現去發現生活中的人、事、物、景，捕捉一閃而過的美麗。

文中莫泊桑那種勤奮刻苦的精神確實很可貴，值得我們去學習。我們做任何事情，要想取得最后的'勝利，就得先付出努力和汗水，否則是不會取得成功的。世界上沒有任何一件是輕而易舉就會完成的。俗話說得好：“凡事都得先苦后甜”，這是頗有道理的。我們只有經受前面的苦頭，才會嘗到又香又甜的碩果。“寫作就要肯吃苦，勤練習。”這是福樓拜對莫泊桑的教導。是啊，從古到今，哪一位偉人不是“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次屬于懶漢呢？居里夫人上大學時條件那么差，可她依然夜以繼日的工作，終于在那瀝青渣中提取出鐳元素；女作家張海迪，雖然身有殘疾，但她依然刻苦學習，為我們創作和翻譯出這么多好作品。

今后我要以莫泊桑為榜樣，在學習的道路上敢于攀登，奮勇向前！

《莫泊桑拜師》這篇文章主要寫了莫泊桑通過拜師學藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有兩點給我留下了深刻的印象。

“寫作就要肯吃苦、勤練習。”這是法國福樓拜對莫泊桑的教導。是啊，從古至今，哪一位偉人不是經過刻苦的努力，“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次是屬于那些懶惰的人呢？居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取出了鐳元素；女作家張海迪雖然身有殘疾，但她依然刻苦學習，為我們創作出了許多作品。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”學習靠勤奮，如果你不肯多練、多寫，又怎能把知識充分的吸收呢？如果我們只是完成自己的義務，就不再肯吃苦，那么知識就得不到有效地鞏固，學了忘，忘了學，豈不是更累？學習如逆水行舟，不進則退，你若平時不肯下功夫學習，到考試時才抓起課本“突擊”，這樣做即對大腦有害，在考試時也不能很好的發揮。反之，你若平時刻苦努力，將功課學的扎扎實實，到考試時不慌神兒，有自信心，自然能考到好成績。

莫泊桑是19世紀法國著名作家，他一生寫了近300篇短篇小說和6部長篇小說，他為何能寫出如此出色的文章呢？今天，我們學習了《莫泊桑拜師》一文，終于知道了其中的原因。

我對這篇課文感觸很深。莫泊桑的作品之所以寫得這么好，這和他虛心求教，肯吃苦，勤練習有著密不可分的關系。“寫作就要吃苦，勤練習。”這是莫泊桑第一次拜師，老師福樓拜說的一句話。這句話告訴莫泊桑，學習寫作的每一步要做到“肯吃苦，勤練習”。是啊，無論做任何事情都要肯吃苦，勤練習，就從我“練習”寫字談吧。

平時，我的字跡比較工整，那可不是天生就寫得這么漂亮，那可費了一番心血呀。記得小時候，我寫的字別人都不認識，后來，爸爸給我買了許多字帖，每天堅持寫5張，經過長期的努力，我的字越來越工整、漂亮。

學習這一課，我明白了一個深刻的道理：“無論做什么事，都要持之以恒，不能半途而廢。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇九

近幾天來，我在同步閱讀上讀到了一篇關于不斷堅持，虛心刻苦，最終取得成功的文章，叫《莫泊桑拜師》。

這篇文章主要講了法國著名作家莫泊桑酷愛寫作，并拜文學大師福樓拜為師，想學會寫作的本領。通過老師細心地指導，每天仔細觀察生活中的點點滴滴，用心揣摩，加上自己的勤奮努力，積累了很多寫作的素材，刻苦學習，終于寫出了不少有世界影響的名著，成為了大名鼎鼎的作家。

讀完這篇文章，讓我想到了二年級下學期的時候，自己積極準備劍橋少兒英語一級考試的過程。當時我把所有的精力都集中在了考試上，我每天除了認真完成學校的作業，還不厭其煩地記單詞、做模擬試卷，經過一個多月堅持不懈的努力，在比賽中獲得了14個盾的好成績，最高分是15個盾。我當時非常興奮，想到了自己的努力堅持，終于有了好的收獲，就是爸爸媽媽常給我說的“一分耕耘一份收獲”。

所以這篇文章我非常喜歡，它讓我們懂得了一個道理：做事只要堅持不放棄，就一定能取得成功。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇十

《莫泊桑拜師》這篇文章主要寫了莫泊桑通過拜師學藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有兩點給我留下了深刻的印象。

“寫作就要肯吃苦、勤練習。”這是法國福樓拜對莫泊桑的教導。是啊，從古至今，哪一位偉人不是經過刻苦的努力，“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次是屬于那些懶惰的人呢？居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取出了鐳元素；女作家張海迪雖然身有殘疾，但她依然刻苦學習，為我們創作出了許多作品。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”學習靠勤奮，如果你不肯多練、多寫，又怎能把知識充分的吸收呢？如果我們只是完成自己的義務，就不再肯吃苦，那么知識就得不到有效地鞏固，學了忘，忘了學，豈不是更累？學習如逆水行舟，不進則退，你若平時不肯下功夫學習，到考試時才抓起課本“突擊”，這樣做即對大腦有害，在考試時也不能很好的發揮。反之，你若平時刻苦努力，將功課學的扎扎實實，到考試時不慌神兒，有自信心，自然能考到好成績。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇十一

我被短篇小說之王――莫泊桑的故事吸引住了。

初學寫作的莫泊桑總是寫不好文章，他的老師福樓拜就讓莫泊桑觀察門口的馬車。當莫泊桑一無所獲時，福樓拜為其指點迷津，于是莫泊桑更加仔細觀察，用心揣摩，并積累了許多素材，終于寫出了不少享譽世界的名譽。

我完了這篇文章之后，心潮起伏。我想呀，平常的我總是埋怨沒有題材寫，可莫泊桑居然從一輛輛馬車中發現那么多。他看出富麗堂皇的馬車與裝飾簡陋的馬車的區別，他發現了烈日炎炎下和狂風暴雨中馬車的不同;他觀察到趕車主人的表情變化，可謂火眼金睛的“孫悟空”。可我呢，世界天天在變化，社會天天在發展，新人新事新科技層出不窮，我居然什么也沒發現。

我想呀，平時的我總是寫一些老掉牙的東西，而莫伯桑卻能在一顆綠樹上有很多新發現，真佩服他那驚人的觀察力。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可我只能大概地描述;天下沒有兩株相同的稻草，可我卻只能粗略地觀察。

我繼續想呀，想呀，難道莫泊桑有特異功能嗎?不!蘋果從樹上落下司空見慣，但為什么牛頓悟出了“萬有引力”?記得有人說過：“土地需要辛勤耕耘，知識需要反復探索。”

觀察好比是人的“三只眼睛”，以后我也要裝上它。用第三只眼睛看世界，成為文學大海中的“孫悟空”。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇十二

“讀書使人心明眼亮。”這就是最近我讀完《莫泊桑拜師》這篇文章，深刻體會到伏爾泰這句至理名言的含義。多讀書不僅可以陶冶我們的身心，還可以從書中學到做人的道理和學習知識的方法。

《莫泊桑拜師》這篇文章寫的是：莫泊桑從小酷愛寫作，但寫出來的作品都沒什么新意，也不夠生動。于是，他拜福樓拜為師，想學到提高寫作水平的方法。莫泊桑一次去請求指導，福樓拜指出他“功夫不到家，還需要仔細觀察。”莫泊桑改正后，又寫出一些作品，再一次去請求指導。福樓拜告誡他“才氣就是堅持寫作的結果；要發現寫作素材的與眾不同，才能使作品新穎生動。”莫泊桑牢記福樓拜的教導，堅持不懈、虛心好學，最終成為了享譽世界的作家。

這篇文章讓我明白了寫作的要點：一是肯吃苦，勤練習。想寫出好文章，就要多讀書，積累知識，多練習，這樣才會熟能生巧。二是仔細觀察。要善于觀察別人發現不到的東西，或者在別人已經發現的東西的基礎上，更進一步。三是找尋特點。不但要仔細觀察，堅持寫作，還要找尋素材的特點，這樣的作品不至于讓人感到平平常常，甚至是俗氣。上面幾點可以總結出六個字——勤觀察，善發現。這六個字看起來簡單，做起來可就難了。

“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。”要寫好文章，首先就要透徹理解“勤觀察，善發現。”然后再思考消化，傳化為自己的東西運用到現實中。這就是——知識、實踐、遷移。

有一次，我和媽媽到桂林資源縣看雪。媽媽告訴我，游玩后要寫一篇作文。到達目的地時我就馬上下了車，映入眼簾的是一片銀裝素裹的世界。但銀白中還間著些許碧綠。我進到一片小林子里，留心每一種事物，先湊近一顆小樹，觀察著一片片葉子。每一片葉子全身都覆蓋著冰晶，這些冰晶棱角分明，里面青翠欲滴。每一片葉子都不同，有的晶瑩剔透，有的綠白模糊，還有的光滑地像打磨過似的。地上的草也凍上了，狗尾巴草上的冰一顆一顆的，仿佛一串透亮的珍珠。

仔細觀察，找尋特點后，我覺得每一樣事物的很奇特，就寫了下來。

書讀百遍，其義自見。《莫泊桑拜師》這篇文章給了我很大的啟發，勤觀察，善發現，讓我在寫作時更得心應手了。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇十三

生：恭恭敬敬地拜某人做老師。

師：請大家默讀課文，想一想《莫泊桑拜師》是按照什么順序來寫的。

（生默讀課文）。

生：先寫莫泊桑為什么要拜師，再寫莫泊桑拜師的具體經過，最后寫莫泊桑拜師的結果。

師：說得對。文章具體寫了幾次拜師的情況？

生：三次。

生：第二到第五自然段寫莫泊桑第一次拜師。莫泊桑向老師請教為什么寫出來的文章不生動，福樓拜指出是工夫不到家，對他說要肯吃苦，勤練習，仔細觀察，長期詳詳細細地記錄。

師：第二次拜師呢？

生：從“第二天”到“他再一次去請福樓拜指導”。莫泊桑告訴老師，看了幾天馬車沒有一點收獲。老師提出了一個又一個問題，指出可觀察的內容很多。莫泊桑記在心里，天天全神貫注地觀察過往的馬車。

師：第三次拜師是——。

生：第九自然段。老師指出莫泊桑有進步的同時，告訴他對所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的東西。

生：（讀課文）九個問題。

師：這九個問題是不是也有條理呢？

生：有。第一個和第九個是呼應的。第二個問題指的是不同裝飾的馬車，第三、四個問題是不同天氣時的馬車，第五至七個問題說馬車上下坡的不同，第八個問題是對第二至七個問題的概括。

師：你說得很對。以后我們讀文章時要注意學習研究它的條理性，自己說話、寫文章也要講究條理。

課后反思：

課標指出：第三學段的閱讀要讓學生“在閱讀中揣摩文章的表達順序”。教師在這節課的教學中，不僅讓學生了解全文的表達順序，還選擇典型的自然段讓學生進一步體會，這樣做，有助于提高學生的思維能力和表達能力。教師能時刻想著大目標，做實現大目標的有心人，值得肯定。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇十四

教學重點、難點：

憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點和提高寫作水平的主要途徑。

教學準備：膠片。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

教學重點：初讀課文，理清脈絡，學習第一段。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

1、揭示課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。

2、思考：課文主要寫了什么事？

三、讀后檢查：

1、指名交流原文中出現的生字新詞，并討論有關字詞的意思。

“酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當”

2、指名說說課文主要寫了什么事。

四、瀏覽課文，理清脈絡。

五、學習第一段。

1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？

2、學生交流。（莫泊桑從小酷愛寫作，作品平常，心情焦急）。

3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語氣）。

六、作業。

抄寫課后的詞語兩遍。

第二課時。

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學過程：

一、復習導入：

（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。

（2）、齊讀。

（3）、發問：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？

二、導讀第二段：

1、自由讀第二段。畫出你認為福樓拜所說的話中最關鍵的話。

2、指名交流。

（1）、“是你的功夫還不到家。”

a、福樓拜是針對什么說這句話的？

b、從“直截了當”這個詞，可以看出福樓拜是一個什么樣的人？

c、福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家呢？

（2）、“怎么會沒有什么好寫呢？”

a、福樓拜是在什么情況下說這句話的？

b、這句話在文中出現了幾次？

c、比較：怎么會沒有什么好寫呢？

有好多東西可寫。

d、這個自然段中一連用了9個問號，讀法一樣嗎？

e、學生交流讀后的感受。指名朗讀。

（福樓拜是一個既嚴肅又耐心的人）。

f、分角色朗讀第二次對話。

（3）、“光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”

b、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？

c、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？

三、小結：

四、討論：

學習這篇課文，你受到了什么啟發？

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇十五

文章講了，莫泊桑是19世紀法國著名作家，他寫出了很多精彩的作品。莫泊桑從小酷愛寫作，他總是感覺自己的文章很平淡，特意拜福樓拜為師。福樓拜讓他記錄自己家門前來來往往的車輛情況。可是，一連幾天莫泊桑一無所獲。福樓拜告訴莫泊桑要用心觀察事物的變化，比如：馬是怎么走的，趕車人是如何吆喝的。莫泊桑記住了福樓拜的話，每天全神貫注地進行觀察，果然獲得了豐富的材料，寫出了許多好文章。福樓拜還告訴莫泊桑，僅有觀察是不夠的，還要發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。需要時時刻刻用眼睛去發現和捕捉生活中的素材，記錄下來。莫泊桑牢記在心，終于寫出了很多舉世聞名的著作。

我想起了自己寫的文章也總是缺少特色，現在我明白了：寫作不光要靠平時的閱讀、積累與勤奮練習，更重要的是在于寫作時要認真選材。我要學習莫泊桑那種勤奮刻苦，虛心學習的精神。還要培養自己認真觀察的好習慣，不斷積累素材，用心揣摩，努力寫好每篇文章。相信經過堅持不懈的努力，我的作文肯定會“百尺竿頭，更進一步。”做任何事情，想成功，既要掌握正確的方法，還要持之以恒，有克服困難的決心。想寫好文章，更是如此。我也十分敬佩福樓拜，他能夠不厭其煩地為莫泊桑講解寫作方法，使他獲得了成功。

我把文章里的一句話，記做鞭策自己寫作的'格言：“青年人貴在堅持，才氣是在堅持寫作中練出來的。”

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇十六

文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導的事，表現了莫泊桑對所酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜循循善誘、關心后輩的名師風范。

文章共10個自然段，可以分為三個部分來理解——。

第一部分是第1自然段，寫莫泊桑為了使作品具有特色，拜福樓拜為師。

第二部分是第2～9自然段，寫莫泊桑向福樓拜請教，福樓拜悉心指導，莫泊桑銘記在心，勤于觀察。

第三部分是第10自然段，寫莫泊桑經過努力，終于寫出了許多有影響的名著。

文章的第二部分值得玩味，兩個人的個性特點在這部分內容里有著鮮明的體現。內容本身層次很清楚，說理也較透徹，具有很強的指導意義。我們在閱讀時，不僅要理解文章的內容，還應從中獲得關于學習、寫作的方法。

課文精彩段落欣賞。

福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果。”福樓拜繼續說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發現它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發現了這些特點，就要善于把它們寫下來。今后，當你走進一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態、面貌、衣著及全部精神、本質都表現出來，讓我看了以后，不至于把他同農民、馬車夫或其他任何守門人混同起來。”

【欣賞】。

這是莫泊桑第三次來到福樓拜家，和前面兩次相比，這次他從老師那兒領悟到些什么呢？當他把老師第二次指導以后完成的作品給老師看時，福樓拜很認真地看了幾篇，可見福樓拜是很嚴謹地對待的，他的臉上露出了笑容，為什么會發笑呢？原來他從這些作品中發現莫泊桑有了長進，莫泊桑終于從當初茫然而焦急中向前進了一大步。在這種時候，作為老師的福樓拜及時地肯定了學生的進步，但他也語重心長地告誡道：“青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果。”這句話說得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。莫泊桑仔細地觀察和勤奮的寫作使他比以前進步了。那么如何才能在這種基礎上獲得更大的提高呢？老師福樓拜提出了新的原則——觀察時要抓住特點，發現別人未曾發現的獨特。為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了描寫篝火和綠樹的例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。從中，我們再次為福樓拜悉心指導學生的風范而慨嘆！

發現了事物的特點之后，怎樣才能使自己的寫作與眾不同呢？*什么方法才能實現作品的富有特色呢？這些問題是莫泊桑當初就想知道的，而現在在他已經基本學會了認真觀察之后，福樓拜則可以向他揭示出實現的最后途徑了。就是要把觀察到的特點寫出來。福樓拜依然用例子深入淺出地說明該如何做，通過對從哪些方面去寫一個工廠的守門人的指導讓莫泊桑理解寫作的訓練方法。

這部分內容主要通過福樓拜的語言展開，間以莫泊桑的反應，為我們勾畫出一幅生動的教學場景，使讀者從中既認識了文中人物的特點，也對福樓拜的話有不少的感觸。

表達方法提示。

有條理的說明道理。

讀了課文《莫泊桑拜師》，你一定對福樓拜留下了很深的印象，特別是他所說的話。他的話說得很清楚明白，極有條理，而且言之有據——許多事例為他的觀點作了極好的支撐。我們同學應當學習這種表達的方法。

第一要學他說話的直白與簡潔。當莫泊桑出次登門求教時，他很干脆的指出：你的功夫不到家。要肯吃苦，勤練習。一點也不“拖泥帶水”，精辟而有針對性。

又向前推進一步：要寫作有特色，就要抓住特點寫。這樣，由淺入深，步步深入，使他的話很有條理和層次。

第三要學他說話有理有據。福樓拜在表達自己的觀點的時候，并不是只講原則性的標準，而沒有實在的例子的。他在說道理的過程中注意聯系實際的事例，從而使他說的話令人信服，而且可以照著做，有極強的可操作性。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結果時，福樓拜便列舉不同場景下的馬車，啟發莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印，終于使他有所收獲。這正是福樓拜精于表達的作用啊！

由此，我們同學要從中學到說話的技巧。它可以為我們的交流帶來很大的方便。

創新與實踐。

2、從老師福樓拜那里，莫泊桑學會了細致的觀察，這些在他的文章里有所體現嗎？請找一本他的著作或一篇文章，從中找出一段描寫細致而且很有特色的話。

相關資料。

練習3答案提示。

1、（略）。

2、皓月——潔白明亮的月亮。

憑欄——*著欄桿。

3、（1）漸漸（2）居然（3）常常。

（4）格外（5）更加（6）果然。

4、主要要體會排比句的特點和語氣。

5、6、7、8（略）。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇十七

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會寫本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

3.憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學。

教學重點：

抓住人物的語言感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學。

教學過程：

一、導入新課。揭示課題。

二、檢查預習。

1、檢查生字詞。聽寫。

2、交流人物資料。

三、理清文章脈絡，整體感知。

1、幾次拜師？分別在哪里寫到？

2、簡單概括課文主要內容。

四、學習第一次“請教”

1、自由讀2——5自然段，看看莫泊桑怎樣請教的，福樓拜如何指導的？

2、通過莫泊桑的話體會他的困惑到底是什么。

3、抓住福樓拜關鍵的話“功夫還不到家”，品味大師第一次指導的針對性。

4、福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？體會福樓拜就是指導莫泊桑在觀察方面肯吃苦，勤練習的。

5、感受莫泊桑“萬般無奈”的心情及困惑。

五、學習第二次“請教”

1、抓住人物的語言特點，感受福樓拜的善教。

2、有感情地朗讀這段話。

六、小結。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇十八

1.繼續學習課文內容，領悟提高寫作水平的方法。

2.有感情地朗讀課文。

教學重點：讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮聯系是提高習作水平的必由之路。

教學準備。

1.課前讓學生寫一段班級同學或自己的肖像。

2.《福樓拜家的星期天》片斷。

課前游戲：學生讀肖像描寫，讓同學猜一猜。

教學過程。

第二課時。

一、復習檢查。

1、聽寫詞語。

2、說說課文的主要內容。

一、導入。

1、上一節課我們學習了《莫泊桑拜師》莫泊桑的老師是誰？（福樓拜）。

二、精讀。

出示學習要求：

2、學生自學。

3、討論交流。

第一次。

（1）學生談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、體會。

（2）誰能把第一次拜師的情景展現給大家？

指導朗讀對話，抓住提示語。

莫泊桑：抓住“坦白”一詞體會莫泊桑的坦誠。

（3）總結：朗讀展現了莫泊桑與福樓拜師生二人一個虛心求教，一個直言不諱。

第二次。

（1）談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、收獲。

要仔細觀察事物。觀察不能走馬觀花、粗枝大葉。

（3）這是一段多么富有啟迪的教導，讓我們把它深深地烙印在我們的腦海里。

第三次。

（1）談莫泊桑的收獲兼談自己的體會：

結合以下重點句來理解：

a青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果。

（揭示：持之以恒的訓練對于成功有著重要意義）。

（寫作要避免拾人牙慧，陳辭濫調、鸚鵡學舌、人云亦云，毫無特色的毛病。舉例如：十九世紀英國著名詩人王爾德有句名言：“第一個用花比美的人是天才，第二個再用是庸才，第三個再用就是蠢才了。”，再如結合課文：同樣是寫梅花，吳伯蕭《早》中的梅花是玉潔冰清，毛澤東筆下的梅花不居功自傲“俏也不爭春，只把春來報”，陸游筆下梅花是孤芳自賞“無意苦爭春，一任群芳妒”。）。

（2）齊讀福樓拜第三次對莫泊桑的教誨。

三、賞讀?。

四、總結。

1、分角色朗讀課文，說說你還從中明白了什么？

2、自由交流。

五、作業。

1、造句。

酷愛。

滔滔不絕——。

2、摘錄文中你所喜歡的句子。

3、學了課文，你明白了什么？

板書：

肯吃苦?勤練習。

仔細觀察事物。

發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。

（貴在堅持）。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇十九

教學要求：

1、正確流利朗讀課文。

2、學會本課的5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

4、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學重點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學難點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學時間：2課時。

教學設計：

教學要求：

1、正確流利朗讀課文。

2、學會本課的5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解課文每個自然段的意思，理清課文條理。

4、了解課文大意，概括課文主要內容。

教學過程：

一、導入：

1、莫泊桑是19世紀法國著名作家。他的很多小說膾炙人口，馳名中外。可是，你們知道嗎？在莫泊桑開始學習寫作的時候，他的作品卻是很平常，沒有特色。他為了提高自己的寫作水平，就拜福樓拜為師。

2、莫泊桑怎樣拜福樓拜為師？福樓拜又是如何教莫泊桑的呢？這就是我們今天要學習的內容。師板書：21《莫泊桑拜師》。

3、齊讀課題。

4、通過昨天預習，你都知道了哪些什么內容？

（讀完文章后有想法，是我們語文學習的基礎，希望同學們學會讀書，學會“煮書”。）。

二、新授：

好的預習，可以促使我們更好地學習，昨天老師布置了預習，我們就來檢查一下同學們預習課文的情況。

1、首先檢查生字預習情況：a自己把生字讀讀，按要求來讀。（生字的讀音、音序、部首、組詞）b指名讀生字。c齊讀生字。d易錯字提醒。e說句子聯系。說一句話，用上所學生字。f強調二類字的讀音以及字形。

2、檢查讀書情況。請同學分自然段讀課文，讀準字音，讀后要有所悟。（從課文中，知道了什么？讀懂了什么？）。

3、自由默讀課文，概括每個自然段的意思。標注在書上。

4、交流自然段意思，總結出更合適的答案。交給學生概括的方法，培養學生概括的能力。

5、根據自然段意思，理清課文層次。并說明出這樣理層次的原因。

6、再次讀全文，概括課文大意。

三、小結。

第二課時。

教學要求：

1、正確流利有感情朗讀課文。

2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

3、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學重點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學難點：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學過程：

一、導入。

2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？

（三部分。拜師原因----拜師經過----拜師結果其中，拜師經過詳寫。）。

3、莫泊桑是一位什么樣的學生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節課，就讓我們來品讀課文，結合重點句子，抓住關鍵詞語，來細細感悟。

二、新授。

1、指名讀課文第一段，從中體會到了什么呢？

（目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛）。

過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。

2、請同學們默讀讀課文的2---9自然節，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。

3、交流學習體會，老師及時指點、引導。

第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

（抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”這兩個句子細細來體會。）。

第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

（抓住真的、一無所獲、再次、一進門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會）。

第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。

（抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜說的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結果。”“對你所要寫得東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”這兩句話仔細品悟其中道理。）。

5、拜師結果如何，齊讀最后一段體會。

（結合牢牢、勤奮努力、仔細觀察、用心揣摩、終于體會補充莫泊桑的光輝事跡。）。

三、小結。

通過這節課學習，不僅了解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇二十

時間：2007年8月29日6:30??文章來源：《基礎教育課程》2007（5)。

《莫泊桑拜師》是蘇教版小學語文第十二冊第三單元的一篇閱讀課文。文章主要敘述年輕時代的莫泊桑先后三次拜訪法國文學大師福樓拜虛心求教，福樓拜則悉心指導，智慧點撥的故事。福樓拜如何指導莫泊桑寫作，以及莫泊桑如何虛心學習是本文教學的重點。在教學此文的過程中，教師應重點抓住福樓拜的語言，引領學生在文章的語言文字中徜徉，進而感受人物形象，并初步領略寫作奧秘。

文章中，福樓拜的語言既是文章閱讀的重點，更是學生理解的難點。例如，莫泊桑在萬般無奈的情況下二拜“福”門時，福樓拜說：

“不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？”

連續九個問題。而且只有問題，沒有回答。

這些語言理解起來的難點在于：看似淺顯，實則意蘊深遠，教師必須要讓學生讀出福樓拜這九個問題的“言外之意”。筆者在教學過程中，首先讓學生自由地讀一讀，再數一數福樓拜一共問了幾個問題？然后讓學生試著問一問，體會一下福樓拜可能會怎樣問這些問題。希望學生能在自由閱讀中讀出“言外之意”，領會“言中之情”。

師：同學們，你們做文學大師福樓拜，老師做你們的學生莫泊桑，好不好？

生：（驚訝中顯露出喜悅）好！

師：那么，我們就開始吧！

師：（萬般無奈狀）我按照您的教導，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調，沒有什么好寫的。

生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？

師：（打斷學生的繼續朗讀）真的嗎？

生：（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？

師：（疑惑不解狀）好像不一樣！

生：（領會了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？

師：（吞吞吐吐狀）這……我沒注意！

生：（越加興奮）狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？

師：（聲音越來越小）狂風暴雨中？我……已經……。

生：（開始進入情境，用心發問）馬車上坡時，馬怎樣用力？

師：（驚訝狀）啊？這也要觀察？

生：車下坡時，趕車人怎樣吆喝？

師：（恍然大悟狀）哦，觀察時還要用耳朵聽！

生：他的表情是什么樣的？

師：（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么仔細呀！

生：這一些你都能寫得清楚嗎？

師：（不好意思狀）現在……我肯定寫不清楚！

生：你看，怎么會沒有什么好寫呢？

師：看來，觀察真是一門大學問啊！

生異常興奮，議論紛紛。

師：剛才，你是怎么問這些問題的，下面，你就怎么樣去朗讀這段話吧！

學生都開始很投入地朗讀福樓拜的語言。

師：現在，福樓拜的連續“九問”讓你讀懂了什么？

生：我讀懂了福樓拜指導得非常細致。

生：我讀懂了福樓拜是想通過九個問題啟發莫泊桑如何仔細觀察。

生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細。

…………。

首先，教師應該是文本資源的開發者。教師與文本的對話應該是閱讀教學對話的前奏，教師應該利用自己已有的閱讀經驗和閱讀能力，先與文本展開對話。在對話過程中，教師可以理清文本的脈絡，把握文本的內涵，抓住文本的重難點，尋找文本的空白處。同時，教師還應該結合自己所面對的學生群體的最近發展區，挖掘適合本班學生語文素養發展與提升的閱讀對話資源，為學生與文本即將展開的有效對話做好充分的準備。面對萬般無奈的莫泊桑，福樓拜連續問了九個問題。福樓拜為什么這樣問，莫泊桑的表現如何，福樓拜的問題背后的蘊意是什么？這些內容文章并沒有一一道來，但是這些內容對于學生把握文本卻顯得尤為重要。這正是這篇文章的“空白”之處，教師應該充分利用好這些“空白”，引導學生想象“補白”。讓學生在“補白”過程中，自然地走進文本，與文本對話，與文本中的主人公對話，與文本背后的作者對話。

其次，教師不能僅是閱讀對話的組織者、閱讀活動的參與者，教師更應該成為引領學生與文本之間的對話向縱深發展的積極促進者。教師應該利用自己的閱讀素養和教學智慧，及時開掘學生與文本之間對話的深度，拓展學生與文本之間對話的廣度，搭建學生與文本之間對話的坡度，努力讓學生在閱讀對話的過程中思考、思辨、思想，進而提升閱讀對話的實效，在閱讀對話的過程中發展學生的閱讀能力和語文素養。面對福樓拜的九個問題，當學生始終游離于“問題”的表面，難以“讀”進文本之中時，教師及時調整自己的教學行為，通過與學生的問答讓學生順利地進入文本所敘述的故事情境之中，想象人物的言行舉止，揣摩人物的內心世界，這樣，學生與文本的精彩對話自然應運而生。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇二十一

今天，媽媽看我沒有事，就領我去書店看書，《莫泊桑拜師》這本吸引了我。下面，就讓我幫你講講吧！

《莫泊桑拜師》的主要內容是：這篇文章寫了莫泊桑通過拜師學藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有一點給我留下了深刻的印象。

從古代今，哪一位偉人都是經過刻苦的努力，居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取鐳元素。

我們要學習莫泊桑的精神—奮勇向前。

我被短篇小說之王——莫泊桑的故事吸引住了。

初學寫作的莫泊桑總是寫不好文章，他的老師福樓拜就讓莫泊桑觀察門口的馬車。當莫泊桑一無所獲時，福樓拜為其指點迷津，于是莫泊桑更加仔細觀察，用心揣摩，并積累了許多素材，終于寫出了不少享譽世界的名譽。

我讀完了這篇文章之后，心潮起伏。我想呀，平常的我總是埋怨沒有題材寫，可莫泊桑居然從一輛輛馬車中發現那么多。他看出富麗堂皇的馬車與裝飾簡陋的馬車的區別，他發現了烈日炎炎下和狂風暴雨中馬車的不同；他觀察到趕車主人的表情變化，可謂火眼金睛的“孫悟空”。可我呢，世界天天在變化，社會天天在發展，新人新事新科技層出不窮，我居然什么也沒發現。

我想呀，平時的我總是寫一些老掉牙的東西，而莫伯桑卻能在一顆綠樹上有很多新發現，真佩服他那驚人的觀察力。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可我只能大概地描述；天下沒有兩株相同的稻草，可我卻只能粗略地觀察。

我繼續想呀，想呀，難道莫泊桑有特異功能嗎？不！蘋果從樹上落下司空見慣，但為什么牛頓悟出了“萬有引力”？記得有人說過：“土地需要辛勤耕耘，知識需要反復探索。”

觀察好比是人的“三只眼睛”，以后我也要裝上它。用第三只眼睛看世界，成為文學大海中的“孫悟空”。

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇二十二

莫泊桑拜師讀后感范文（23篇）篇二十三

教學目標：

1、會寫本課生字，理解相關詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學重、難點：

重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說的話。

難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關鍵。

教具準備：多媒體課件。

第二課時。

一、導入：

1、同學們，今天我們繼續來學習21課，請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）。

2、師：通過上節課的學習，我們知道莫泊桑是向誰拜師求教的？

（生：福樓拜）（相機板書：“莫泊桑”和“福樓拜”）。

3、師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。

4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說了些什么？他每次說的話中哪句話最關鍵？（出示）。

請同學們快速瀏覽課文，劃出關鍵句，可以在書中空白處作簡要的批注。

二、教學第一次“請教”，感悟“勤奮”

1、師：讓我們跟隨莫泊桑來體驗一下他的第一次拜師經歷。請同學們自己讀一讀課文的2-5小節，說說你有什么發現。

生1：（我發現莫泊桑非常急切，他一見到老師就坦白地說……（坦白：實話實說，實事求是）。

生2：（我發現福樓拜很直截了當，福樓拜直截了當地說：“……”）。

師：福樓拜回答的關鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當”。

師：福樓拜是針對什么來說這句話的？（生：針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動”）。

師：這里的“功夫”指什么？（生：寫作的本領、基本功）。

師：怎樣來理解這句話？（生：其實他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當，另一方面還要再下功夫）。

師：為什么不說“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會打擊莫泊桑的積極性。

師：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地問：……)怎樣讀？（注意語氣要急切）。

師：福樓拜認為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習……詳詳細細地記下來，（細心）而且要長期記下去。（堅持）”）（板書：勤學苦練）。

2、分角色朗讀。請兩位同學分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）。

三、教學第二次“請教”，感悟“仔細觀察”

1、師：接下來，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無所獲）。

師：他放棄了嗎？（生：他又連續看了兩天，還是沒有什么發現。）。

師：如果是你，此時你的心情會怎么樣？（生：無奈，煩躁，不解……）。

師：書上用了哪個詞？（生：萬般無奈）。

2、師：在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的？（生：“我按照您的教導看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調，沒有什么好寫的。”）。

3、真的沒有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發現，有什么疑問。（生自由讀課文）。

師：同學們，讀了這一自然段，誰來說說自己的發現和疑問？（生設疑）。

生1：三個“不”字。

生2：用了九個問句。為什么用這樣的語氣？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）。

師：剛才你們能提出這么多問題來，說明你們很會讀書，善于發現問題、提出問題。老師還想看到你們通過思考自己去解決這些問題。當然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學生默讀思考。）。

師：怎么樣，有答案了嗎？

師：福樓拜一連提了九個問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（指名讀。也可以請9名同學接龍讀）。

師：這些問句中哪句話最關鍵呢？（生：“怎么能說沒有什么東西好寫呢？”（出示這句話））。

師：這句話說了幾次？（生：2次）誰來說說這句話的意思？

師：為什么不說“有很多東西好寫”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問句好，表達效果強烈）。

師：同學們，你們做文學大師福樓拜，老師做你們的學生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現在就是文學大師福樓拜。注意咱們的配合。

師：（萬般無奈狀）我按照您的教導，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調，沒有什么好寫的。

生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？

師：（打斷學生的繼續朗讀）真的嗎？

生：（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？

師：（疑惑不解狀）好像不一樣！

生：（領會了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？

師：（吞吞吐吐狀）這……我沒注意！

生：（越加興奮）狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？

師：（聲音越來越小）我只看了三天，還等到刮風下雨呢！

生：（開始進入情境，用心發問）馬車上坡時，馬怎樣用力？

師：（驚訝狀）啊？這也要觀察？

生：車下坡時，趕車人怎樣吆喝？

師：（恍然大悟狀）哦，觀察時還要用耳朵聽！

生：他的表情是什么樣的？

師：（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么仔細呀！

生：這一些你都能寫得清楚嗎？

師：（不好意思狀）現在……我肯定寫不清楚！

生：你看，怎么會沒有什么好寫呢？

師：看來，觀察真是一門大學問啊！

（生異常興奮。）。

師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧！

（學生都開始很投入地朗讀福樓拜的語言。）。

師：現在，福樓拜的連續“九問”讓你讀懂了什么？

生：我讀懂了福樓拜指導得非常細致。

生：我讀懂了福樓拜是想通過九個問題啟發莫泊桑如何仔細觀察。

生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細。

4、師：老師覺得第7個問號之后還可以加一個標點符號。該加什么符號？（生：省略號）。

師：想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內人的不同……）。

師：從老師滔滔不絕的問話里你發現了什么？

（生1：親切之中含有嚴厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書：循循善誘）。

師：福樓拜說得真有道理啊！這九個問句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循循善誘。（生齊讀）。

四、教學第三次“請教”，感悟“用心揣摩”

1、引讀第八自然段。

師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）。

師：大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈。這一次，他又拿著自己的新作去請老師指點。此時，莫泊桑的心情會怎樣呢？（生：高興，激動，緊張，期待……）。

2、師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復雜的心情，第三次去請福樓拜指導。請同學們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發現，有什么收獲。

師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現如何？

（生：福樓拜認真地看了幾篇……露出了微笑。）。

師：福樓拜為什么會笑呢？

師：這段話哪句話最關鍵？

（生1：“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”生2：光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。）（出示，指名讀）。

（生：才華、才學或取得的巨大成就。）。

師：莫泊桑堅持了嗎？這句話怎樣理解？

師：僅僅是寫作需要堅持嗎？

師：不僅是寫作，其實，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。

師：還有哪些詞語能說明堅持的重要性？或你還聯想到哪些詞語？

（生：堅持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）。

師：你真棒！學習語文要注重知識的積累和遷移運用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。

師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀這句話？（指名讀）。

師：莫泊桑聽得怎樣？（生：專心）。

（生讀：“你發現了這些特點，就要善于把它們寫下來。……混同起來。”）。

師：福樓拜還舉了什么例子？（寫守門人的例子）（生讀相關句子）。

師：是啊，好的文章是寫出來的，也是改出來的。不僅要仔細觀察，還要勤于練筆。如果說細心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂朗讀）。

今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節選了一段關于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個結子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當中再響起來……）。

師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點？（生評析）。

3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）。

4、師：“功到自然成”，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學史上短篇小說創作數量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。

出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑——“短篇小說之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構思別具匠心，情節變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。

五、合作探究：

1、師：學完了莫泊桑三次拜師的經過，同學們聯系課文的有關詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學生？（小組討論，指名回答）。

（福樓拜：循循善誘、循循善誘）。

（莫泊桑：虛心求教、勤學苦練）板書。

2、師：學習了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發？

師：還記得三顧茅廬嗎？

生：記得。

師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）。

師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。

師：你還有什么收獲？

（生：貴在堅持、勤于練筆、多思考多實踐、用心揣摩。。。。。。）。

五、總結、作業：

1、小結。師：通過大家的發言，老師覺得你們的體會很深，收獲也很多。黑格爾說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，我們應該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補充慧眼）。

師：這里說的慧眼也就是第三只眼睛。借我一雙慧眼吧，希望同學們用自己的一雙慧眼去發現生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過的美麗。

2、作業：

（出示）。

指導觀察：三十歲的職業婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木……都是我們觀察的對象，請同學們選擇一個鏡頭，先仔細觀察，進行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實踐活動，然后進行一次小練筆。

附板書：

虛心求教??????循循善誘。

勤學苦練??????誨人不倦。