優秀作文起承轉合，內容連貫，讓讀者愉悅地領略到思想與藝術的結合。以下是一些經典的優秀作文范文，每篇范文都體現出作者的獨特思想和個性魅力。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇一

對于寫作，多數人認為那是件困難且傷神耗力的一件事。不過，對于熱愛寫作的那些作家，卻是再美妙不過的了。因為他們把自己的故事，自己的夢寫了下來。

我想，那些作家的心都是無比的寂默的吧。

每當在家火寂滅的時候，自己獨自一人在那寂靜的黑夜，寫著自己的夢，寫著自己的故事。累了，抬頭望著夜色中，那個和自己一樣孤寂的，沉默的月亮，散在自己的身上，樹枝上，熒光點點，一時心中無比的沉淀，無比的寂寞，還真有點應了那句:”月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”的心境。而在這寧靜的夜色中，我像感受到了，聽到了葉枝與清風的話。不過，有些我聽的`不清，只有斷斷續續，什么的你看那個人類，那么晚了還在寫什么呢？清風大哥，你去看看什么什么的，后面就聽不怎么清楚了，但是，只聽見微風輕輕對樹枝沙沙搖曳，好像，應該，是答應吧。于是，正在寫作的我，只覺得一縷清風拂過心間，洗去了我這一天的沉垢，心，無比的平淡。寫作的靈感也紛紛來臨。

我想，寫作無非就是把心里的情感寫出來，再把句子加以修飾，使文章更優美而已。

不過，寫作它也真的是個寂寞的，獨自一人在那黑夜中的一角，寫著自己的故事，塑造自己的夢。如此久而久之，他們的心會變的很平靜。也因此，愛上寫作。

我覺得，他們的作品肯定很好的，只因他們的的作品中，有故事，有夢……。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇二

望見前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上比喻遠遠落在后面]的自由不過，這倒不要緊，只要小鳥陪我在身邊我就開心。

但是某天，我帶著小鳥出去，一溜神，松開了束縛小鳥的繩子，小鳥逮著機會飛走了，我拼命追趕。“小鳥快停下，別走！”但小鳥卻不理會我，終于，我累得氣喘吁吁[注:形容呼吸急促，大聲喘氣。]，眼看小鳥飛遠了，才失望地回家。我很費解。“小鳥為什么飛走，在這里我天天供它吃供它喝，它再也不用忙碌地尋找食物。這里多好啊，沒人欺負，小朋友都把它當寶，如果它自己在外頭飛，沒準還會吃上壞小孩的彈弓呢！有什么理由離開呢？真是只笨鳥。”我憤憤地說。

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寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇三

剛開學不久，老師在快放學的時候，組織了一次活動——班委競選。

那時已經快五點了，我和大家都在焦急不安地等待老師的到來，聽她說出“放學”這兩個字，給今天的學習生活畫上一個圓滿的句號。

太陽仿佛也聽到了這首搖籃曲，慢慢地向西邊落去。天一點點變黑，顯露出了深沉，和我的心成了反比。在接下來的時間里，各個職位已經有了自己的歸宿，只剩下學習委員一職在黑板上孤零零地掛著。

許多人提出了候選人，在隱隱約約中，我好像聽到了自己的名字。我抬頭向前望去，黑板上赫然寫上了我的“大名”，真不知是誰在拿我開涮！經過了幾個回合激烈的競爭，很多人郝已被淘汰，但我的名字依然“挺立”在黑板上。已經到最后一個回合了，決定性的時刻即將到來，競爭在這小小的班級里異常激烈。微不足道的我與學習比我強很多的張文，簡直是天壤之別，相信我肯定會被她輕輕松松地淘汰出局，不費吹灰之力，這也使我的心里放松了不少。

公布結果，出乎了我的意料，學習委員的歸屬權竟然給了我。我頓時愣住了，是感謝上帝，還是自認倒霉？是捶胸頓足，還是手舞足蹈？總之，復雜極了。

現在回想，真覺得有些可笑。這何嘗不是一個好的機會呢？它給了我自信，它讓我敢于面對現實，它讓我做了同學們的榜樣……總之，它帶給了我很多，但最重要的是，它帶給了我成長。

在以后的日子里，我相信我會更出色的，這就是我最難忘是一件事。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇四

偶然看到小外甥的本，小豬佩奇的封面，粉嫩嫩的，棉花糖似得可愛。我隨意的翻了幾頁，歪歪扭扭的鉛筆字，努力地逃脫所謂的方框，張揚而熱烈。

“鄰居變了，今天我放學，放學的時候，媽媽來接我回家，到家的時候，鄰居罵了我一頓，鄰居變了，她罵了我一頓……”老師給他的評語只有四個字“把字寫好”外加兩個紅色的感嘆號。

想來老師也是氣極了，朱紅筆墨占了半張紙，卻只有光禿禿的把字寫好，腦子里浮現，老師考古般的研究字樣，好不容易讀完，所剩無幾的耐心被這相貌丑陋的文章消磨殆盡。

與其說是，更像是加長版的`日記，努力湊到三百來字，洋洋灑灑兩頁紙，搜腸刮肚的來回“傷心”“高興”。

少年坐在書桌前，絞盡腦汁的思索，盯著原木紙張上排列整齊的小方格，仿佛俄羅斯方塊的堆積嵌合。字沒幾個，橡皮屑倒搓成泥條，細長一根，玩上半天。

兩耳聞著門外事，無心攻堅關。

橫批：想出去玩。

我又往后翻了幾頁，字跡飛灑，模樣隨心，老師也琢磨出些味道來了，清一色的把字寫好，無非是嘆號由多變少了，老師明白，這嘆號打在沒眼力見的人身上，好似給他披紅了，一陣炫耀，這是風光的事情。

我看著外甥用鉛筆在下頭寫“謝謝老師”也有兩嘆號，連字樣都比上頭端正，充滿真摯。似乎在認真的道謝。像個無賴般，虛心接受，堅決不改。

轉念一想，又覺得這老師也有些好笑，二年級的小朋友會寫什么，無非是今兒個吃什么明兒個玩什么，再不濟就是誰又罵我了，讓我傷心了。她卻連看都不愿多看，只說把字寫好，就像一個衣衫襤褸的人告訴你我有個東西想請你看看，你卻連連擺手又趕忙后退，一副厭惡的模樣，遠聲喊：“你穿干凈些，再來吧。”

讓人不知說什么好。

他記慣了流水賬，看慣了動畫片，你突然把他丟進圖書館，也不告訴他要看什么書，只道：“聽話些，安靜點，多學點。”

他搖搖晃晃的進了門，人一個個兀自做事，也不理他，就由著他翻翻著瞅瞅那，最后盯著落地窗外的銀杏樹落了一地黃。蓋了大半的草，鵝黃似的好看。

老師讓他們看選集，背誦全文，讓他們在偌大的教室里寫春天的風，冬天的雪，告訴他們要想象，寫的不好就說你不認真，不思考，不夠豐富，視野狹窄。

說爛了的詞，像污染了的池塘，里面有魚，但都死了。

我問小外甥：“你喜歡寫作文嗎？”他想了想，搖了搖頭，卻道：“如果老師不要有要求，想寫什么就寫什么，我還是喜歡的。”他靦腆一笑，又瞥過臉，似乎是為自己的白日做夢而害羞了。

我揉揉他得腦袋，毛絨絨的手感，耳朵早已紅透了。

突然覺著，文字原本是自由的，他們存在的地方更是自由的，無人言條條框框不好，只是讓束縛變多，就像極了牢籠，沒人逃得開，所有人都在里頭打轉、沖撞、互相撕咬。

十歲的孩子剛剛起步，為他量身打造了“康莊大道”

底下是大紅本鑄就的，前方是紅旗飄揚的，我不允許你走其他道路。

突然覺得世界很亮，有光芒萬丈之地，亦有黑暗縱深之處，而我們在中間，桎梏于所謂的“自由”。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇五

一件難忘是事600字。

剛開學不久，老師在快放學的時候，組織了一次活動--班委競選。

那時已經快五點了，我和大家都在焦急不安地等待老師的到來，聽她說出“放學”這兩個字，給今天的學習生活畫上一個圓滿的句號。

太陽仿佛也聽到了這首搖籃曲，慢慢地向西邊落去。天一點點變黑，顯露出了深沉，和我的心成了反比。在接下來的時間里，各個職位已經有了自己的歸宿，只剩下學習委員一職在黑板上孤零零地掛著。

許多人提出了候選人，在隱隱約約中，我好像聽到了自己的名字。我抬頭向前望去，黑板上赫然寫上了我的“大名”，真不知是誰在拿我開涮！經過了幾個回合激烈的競爭，很多人郝已被淘汰，但我的名字依然“挺立”在黑板上。已經到最后一個回合了，決定性的時刻即將到來，競爭在這小小的班級里異常激烈。微不足道的我與學習比我強很多的張文，簡直是天壤之別，相信我肯定會被她輕輕松松地淘汰出局，不費吹灰之力，這也使我的心里放松了不少。

公布結果，出乎了我的意料，學習委員的歸屬權竟然給了我。我頓時愣住了，是感謝上帝，還是自認倒霉？是捶胸頓足，還是手舞足蹈？總之，復雜極了。

現在回想，真覺得有些可笑。這何嘗不是一個好的機會呢？它給了我自信，它讓我敢于面對現實，它讓我做了同學們的榜樣……總之，它帶給了我很多，但最重要的是，它帶給了我成長。

在以后的日子里，我相信我會更出色的，這就是我最難忘是一件事.

六

在我人生的道路上，我經歷過無數的事，這些事就像浩瀚的星空，那些星星就像瑣碎的小事，挑出一顆并不明亮的星星，可它卻使我記憶猶新、終身難忘。

那是在一個星期六的上午，媽媽讓我去買兩瓶醋。她給我十元錢說剩下的錢給我買冰激淋。我毫不猶豫的就答應了，興高采烈的走在路上，心里盤算著剩下的錢買什么，這時候，得意忘形的我絆到一個大石頭上，鮮血直流，疼得起不來了。這時，我身后出現一位年輕人。我非常害怕，心想他要干什么。他說：“小姑娘，走路怎么這么不小心呢？我背你回家吧。”這時我想，你我萍水相逢，我憑什么相信你？于是自己忍著萬般疼痛，站了起來。他好像看穿了我的心思說：“別害怕，我不是壞人。”我想，壞人腦門上貼“我是壞人”這四個字啊！再說了，壞人一般都是這么說的。可他卻不容我說，直接把我背起來還說：“膝蓋都出血了，還逞能呢！”我想也是，不如看他耍什么花樣，便告訴他我家的地址。他不一會，便把我送到家門口。這時，我像打碎了五味瓶――真不是滋味。我剛想要跟這位叔叔說謝謝。可是他說：“助人為樂，不求回報，更何況是這種微不足道的小事呢！”說完便離開了。看著他的背影，我的眼淚在眼睛里打轉。回想剛才的經歷，自己感到羞愧難當。

是啊，人間處處有真情，真情時時暖人心。也許，一件微不足道的小事就能掀起你情感的波瀾，但是這次經歷將使我終生難忘。

六

難忘的一件事誠實是金300字。

這是我們開學的第4個月，但是，在我們六(5)班，在這兩個星期中發生了許多事。而令我最難忘的還是那一場“金錢**”！

那天是9月6日，我們剛開學的第五天。在體育課上，趙新晨的一元錢丟了！恰好就在這時，戚宸瑜有撿到了一元錢。趙新晨和其他男生便一起問戚宸瑜這一元錢是不是剛剛在操場上撿到的。戚宸瑜一聽這一元錢是趙新晨的，便馬上否認，并且稱這是自己從家里帶來的。但是趙新晨和其他男生都不信，便讓戚宸瑜把一元錢拿出來給趙新晨看看。

但是戚宸瑜做賊心虛故意不把錢拿出來，還沖上去打趙新晨。最后還咬了趙新晨一口，把肉都咬紫了！

我個人認為，戚宸瑜這樣的做法非常幼稚！自知理虧，還要沖上去打別人，居然像一條瘋狗一樣咬別人。打來勸架的男生。把老師的話不放在眼里，還要騙人。他這樣子的做法，已經不是一個學生的樣子了，這完全就是社會上那些賴皮。

誠實是中華民族上千年以來，人們最重要的品德。我們的學習可以不好，但是不能失去做人的品格。“誠實是金！”

江蘇常州戚墅堰區戚墅堰東方小學六。

關于難忘的事作文：難忘的一件事350字。

我經歷過許許許多多的事，但最令我難忘的是那天發生的事，它一直深深地印在我的腦海里，讓我難以忘懷。

那是去年的春天，我和爸爸媽媽去公園玩。剛剛走進去，只聽“啪”的一聲。我回頭一看，原來是一個金發碧眼的“老外”在掏衣袋時，將一枚硬幣掉在地上。我定睛一看，那是一枚一元硬幣，有國徽的那面朝上。我正準備把那枚硬幣撿起來，還給“老外”時，一位軍人快步走到“老外”面前，“啪”的立正，敬了一個標準的軍禮，彬彬有禮的說：“先生，您掉硬幣了，請您把掉在地上的硬幣撿起來。”“老外”一愣，有些意外。他用生硬的中國說：“不就一元錢嘛，我不要了。”“國徽是國家的象征，代表著國家的尊嚴，你不應該讓它掉在地上，讓人踐踏！就算沒有國徽，就更不應該了，那是用你的汗水得來的！”解放軍叔叔鄭重的說。“好！我馬上把它撿起來。”“老外”有些慚愧了。他把硬幣撿起來，用嘴吹了吹，又用紙擦了擦，小心翼翼地放進衣袋。

這時，我發現解放軍叔叔帽子上的五角星是那么的明亮。它照亮我人生的道路，教我怎樣做人。

我想，如果我們每個人都像解放軍叔叔一樣熱愛自己的祖國，那么我們的祖國將會繁榮富強！

關于最難忘的作文：2013一件難忘的事400字。

時間如白駒過隙，轉瞬即逝。我們送走了，迎來了20。回顧2013年我們經歷了很多，也會有很多東西給我們留下太多的回憶。我們笑過，哭過，有感動，有歡樂，有驚喜，有收獲。2013年，是一個美妙的數字，一個嶄新的起點，讓我們拋開以前的失敗與痛苦，讓我們打開你的心靈之窗，擁抱陽光！擁抱今天吧！

回顧2013年最讓我難忘的是在7月底的.一天我接到了班主任李老師的電話，讓我叫上五名同學幫他到老學校去般東西去，我很快就叫了五名同學去了我們的老校區，我們到了老校區班主任李老對我們說老校區馬上就要拆遷了你們今天的工作就是把著些書，點腦等般到我們的新校區，其時老校區和新校去是很進的。于是我們開始般了起來，但我萬萬沒又想到的是當我們還有箱子的時侯，剛才大晴的天，忽然烏云密布下起了大雨來。

雨越下越的，我們只有在老校區的平房里等，有于老校區的地理位址太底，很快水就滿進了屋子里，同學們只有光腳，昏暗的房間，潮濕的空氣，使我們都快窒息了。冬于等到雨不下了，可是公路上積水卻很深。

我們都穿的布鞋，沒辦法只好光腳丫淌著水把公作給趕完了。我們非常感謝雨水，為我做了一次心靈的洗禮。

關于2013最難忘的作文：一件令人難忘的事鋼琴比賽350字。

果然，功夫不負有心人，我獲得了銀獎，心里的石頭總算落地了，我高興極了，跳啊！蹦啊！開心極了！

雖然這件事已經過去了，但當時的情景，依然歷歷在目。

難忘的事500字。

這件趣事發生在我五歲那年。

一天早飯后，爸爸、媽媽和奶奶上街買東西去了，留下我和弟弟在家看房。閑得無聊，我和弟弟玩起了捉迷藏，玩得很起勁。沒過一會兒，我們就已經滿頭大汗。最后，我們實在有些受不了了，便坐在門檻上喘粗氣。休息了一下，閑不住的弟弟就去開收音機。收音機里的播音員阿姨說：“歡迎聽眾們收聽黃梅戲《天仙配》！”《天仙配》，這不是奶奶平時最愛聽的戲嗎？可奶奶現在不在家呀！怎么辦呢？我倒有些犯愁了。嗨！有了！我現在把收音機關起來，等奶奶回來再播放！“姐姐！你關收音機干什么？我要聽！”弟弟不耐煩地說。“小弟！這段戲是奶奶最愛聽的戲。等奶奶回來，我們一起聽，好嗎？”經我這么一說，弟弟便滿口答應了。

中午，我們終于等到奶奶回來了。我便迫不及待地對奶奶說：“奶奶！你猜我給你留什么了？”“乖孫女！你給我留了什么好東西，快告訴我！”奶奶半信半疑地問。“奶奶！姐姐給你留了你最愛聽的黃梅戲――《天仙配》，不信，我們馬上放給你聽！”早已按耐不住的弟弟在旁插嘴道。我見奶奶還不太明白，就趕忙去開收音機。可是收音機里現在正在播放國際新聞。這下，我可犯傻了。“哈！哈！……”奶奶恍然大悟，笑得淚水直流。我卻氣得冒眼淚，嚷道：“怪事！《天仙配》怎么沒有了！”奶奶一邊幫我擦眼淚一邊耐心地對我說：“孩子！收音機里的節目怎么能留得住呢？……”聽完了奶奶的解釋，我才茅塞頓開。

現在回想起這事，我還真覺得好笑。

六

難忘的寒假450字。

在寒假里，我的身邊發生了許多事，有悲傷地，有開心的，也有難忘的……其中有一件事令我記憶猶新。

那是一個星期天下午，我幫媽媽去樓下買一瓶是用玻璃瓶裝的咖啡。我來到超市里，在拿咖啡時，手一滑，瓶子掉到了地上。頓時，我愣了，傻了眼，心想：我該怎么辦，這瓶咖啡價格很貴的，我還是拿一瓶咖啡趕快跑吧！我偷偷地付完了錢，快速地離開了超市。在回家的路上，我拿著咖啡，心想：回家就直接瞞著媽媽吧，反正又沒人看見是我摔碎的，但下次去超市，阿姨會不會懷疑我呢？那我以后還是不要去那家超市了吧！但轉念一想：不行，媽媽說過，做錯了事要勇敢承認。誠實比金錢更重要！

我先把咖啡放回了家，又飛奔回了超市。我走到售貨員阿姨面前，低著頭，不敢直視阿姨的眼睛，說道：“對不起，阿姨！我讀小心把一瓶很貴的咖啡打碎了！”我帶著阿姨來到打碎瓶子的地方，指著被打碎了的瓶子，又說道：“阿姨，我會用自己的零花錢一點點湊起來還給你們的。”過了漫長的幾分鐘，我并沒有聽到阿姨的責備聲，我小心翼翼的抬起了頭，阿姨笑瞇瞇地對我說：“沒事，我不會怪你的，這瓶咖啡的錢我來出。你可真是個勇敢誠實的好孩子，做錯了事敢勇敢地承當，真了不起！”我驚訝的張大了嘴，不敢相信這是真的，連忙向阿姨道謝，開開心心的回家了。

這件事我是永遠都不會忘記的，我會永遠記在心里。

六

難忘的校運會600字。

在這秋高氣爽的美好季節，我們迎來了2013秋季運動會。

伴隨著一陣響亮的號角聲，拉開了校運會的序幕。我們六2班的運動員緊跟在六1班運動員后面閃亮登場，12個運動員精神抖擻，昂首闊步繞著跑道走。同學們一邊走一邊揮舞紅旗。飄揚的紅旗，形成了一股紅浪，真有氣勢。

12個運動員中，最令我驕傲的是湯育榆。瞧，她半蹲在起跑線上，目不轉睛地望著終點，準備和對手一比高低。同學們都把跑道圍了個水泄不通，他們有的握住拳頭，半傾著身子，滿懷企盼地說：“加油！一定要為我們班奪得金牌！”有的側望住自己班的運動員大喊：“加油！”還有的都使出渾身解數，為自己班的運動員加油。“砰！”槍聲一響，我們班的運動員湯育榆像離弦的箭一樣沖了出去。賽場立即沸騰起來，加油聲此起彼伏。只見湯育榆兩臂擺動著，腳下似乎踩著風火輪，跑得飛快，同學們的加油聲也越來越激烈。頓時她咬緊牙關，似乎用盡全身力氣向前沖去，兩米，一米，全場都歡呼起來，湯育榆拋開全部對手，遙遙領先，并獲得了冠軍。

一場又一場扣人心弦的比賽結束了，接下來就是精彩的迎面接力賽。跑道兩邊擠滿了老師和同學們，運動員也各就各位。“加油！”我們班的運動員互相擊掌，大家熱血沸騰，都決心和對手一比高下。“砰！”比賽的槍聲一響，第一棒的運動健兒奮力向前沖。賽場上更加熱鬧，加油聲越來越響。我們班的任惠圖以領先優勢向前沖去，并迅速把接力棒傳給下一位同學。馬上輪到任建圖上場了，她迅速接過傳來的棒子，奮不顧身地向前跑，終于她不負眾望，順利將棒子又穩又準地傳給下一位同學。就這樣，我們班一直遙遙領先，把其他幾個班遠遠地拋在身后。勝利就在眼前！最后一棒余文靖上場了，只見他兩臂用力擺動，兩眼直視前方，頭發似乎都飛起來了，他把對手甩得遠遠的。我們屏住呼吸，目光都集中他身上，兩米，一米，沖線！第一名，我們勝利了！大家高興得又蹦又跳，其他班的同學都用羨慕的眼神望著我們。

就這樣，難忘的校運會在陣陣歡笑聲中結束了。

六

難忘的第一次550字。

春風渲染著大地，喚萬物復蘇；夏風洋溢著大地，賦萬物活力；秋風彌漫著大地，賜萬物豐盈；冬風輕撫著大地，褓萬物入眠。哎！一年四季總是過得這么快，一眨眼就從果實累累的秋天到了寒風凜冽的冬天。每天都黑得早，亮得晚。我印象最深刻的是第一次嘗試著天還沒亮就去上學時發生的事。

記得有一天清晨，我的肚皮不滿地打著小鼓。每天早餐在家都是吃稀飯和雞蛋，我快給吃膩了。所以今天我得去吃一些學校里不同的伙食。就在晨光熹微的時候，天空中的烏云象是要把地球給密封住，看不到一絲色彩。想到這里，我連忙從抽屜里拿出一把可以隨身攜帶的小刀，以防萬一。因為我最近常常看到電視上的新聞報道，一些人販子在街上尋找“目標”，真是恐怖極了！還是要“不怕一萬，只怕萬一”哪！

“呼”！道路兩旁陰森森的，只有幾束看起來電力不足的昏暗的燈光照著我。周圍的一切似乎都在跟我作對，讓我不知所措。

走在大道上，我的心是越來越不安了，附近可有好幾家網吧，燈火通明，空氣中彌漫著一股香煙味！最讓我恐懼的是走在岔道上，其中一家網吧門前站著兩個大人，嘴里叼著煙，互相交談著什么。正待我要繞道去學校時，唯一的一盞路燈也突然熄滅了。呼吸頓時凝固，為了看清路面我只能勇敢地從網吧前經過。我從包里抽出小刀，握在手中，身子不停地打著哆嗦，深呼吸一口氣，飛似的跑了過去。雖說只用了幾秒鐘，但我卻總覺得過了幾個世紀那么漫長，攤開手一看，手心已濕漉漉的，汗水已浸透了我的背心。

看到學校漸漸地出現在我的視線內，我長噓了一口氣，大步流星地走在學校外的長梯上。這件事讓我知道了只要有勇氣，就能克服一切困難。

六

難忘的一天300字。

“好緊張呀！”“我也是。”咦？這是從哪兒傳來的聲音？我走過去一看，哦，原來是星期一下午體育課的時候，陳老師說：“星期四下午要進行接力賽。”哎，今天不就是星期四嗎？可惜，我只是一個啦啦隊。

下午，我們來到準備處。那時，二年級的運動員們正在拼命奔跑，旁邊響著一片叫聲“加油，加油。”過了一會兒，輪到我們三年級了。男運動員和女運動員去運動場了，我和其他啦啦隊在一旁觀看。突然，只聽一聲槍響“砰”，男生們飛快地向前沖去，可是過了一小會兒，差距就拉大了。過了不久，男生的接力賽結束了，可惜，我們班只得了第四名。因為有些人在套圈的時候太慢了，所以就得不到第一名了。不過沒關系，失敗乃成功之母。我相信，女生肯定能得第一名！比賽開始了，又是一聲槍響，第一個跑的胡虞楠，遙遙領先。后來，一個接著一個往前跑。比賽成績出來了，果然不出我所料，我們班得了第一名。在回班里的路上，我們一直在大喊：“耶，我們贏了！”

雖然男孩子沒有得第一，但是女孩子為我們班爭了光！我覺得，今天下午的比賽讓我特別難忘。

六

來源：周記600字m.07/。

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寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇六

從前，有一只美麗的鳥住在籠子里。主人為它準備了一個舒適的環境和豐富的菜肴，而且無憂無慮。這只鳥認為呆在籠子里是最幸福的。

一天，太陽在微笑，一只鳥在天空自由飛翔。籠子里的鳥看到了它，友好地對它說:“你好，朋友，你飛得這么快，這么高。如果你摔倒了怎么辦？”你為什么不像我一樣待在籠子里好好享受呢！”外面的鳥輕輕地說，“謝謝你的好意！然而，雖然里面很好，卻沒有自由！籠子里的鳥說:“外面，任何時候都有危險！也許有一天你會被獵人殺死。在籠子里會安全得多。”外面的鳥懇切地說，“在外面，我可以飛到我想去的任何地方。我可以飛越高山，飛越大海，欣賞祖國的美麗風景。“我可以和小動物開心地玩耍，和小花小草聊天，到處旅行……”籠子里的鳥聽著外面對鳥的描述，聽著沒見過的東西，看起來很困惑。他看著外面的鳥兒漸漸飛走，低聲說道:“他自由了！”

這只可憐的鳥不知道當它變老時自由是什么。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇七

快樂是洋溢在臉上的笑容，快樂是埋藏在心中的甜蜜，快樂是烙印在手中的回憶，我的快樂是心中的秘密。小時候的一次，在學校舉行六百米的跑步比賽。那時候是我第一次比賽，非常緊張。

就怕輸了比賽，裁判剛說預備我就飛快的跑了出去，我跑了半天想：“為什么他們不跑呢？”我一看跑早了，我又飛快的跑回了起跑線，第二次裁判都說預備開始了我卻沒跑過了一會兒我才回過神來我又飛快的跑出起跑線，只聽見耳邊呼呼的風聲，我又飛快的跑到了第二名的位置，正在我得意忘形的時候我前面的一塊石頭把我絆倒了。裁判說中場休息一會兒同學們把我扶到了隊伍里，老師說：“換個同學吧。”我說：“老師沒事我還能堅持。”

過來一會兒我又精神飽滿的來到原來的位置，一口氣跑完了最后一圈我說：“勝利了。”同學們把我圍起來盡情的品味快樂的滋味。其實，每個人都會擁有自己的.快樂，無論你多么孤獨，多么悲傷，只要有份快樂，那么生活永遠幸福甜蜜的。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇八

今天是一個晴天，可好天氣卻沒有給我們帶來好心情，我們都在教室里做作業。

忽然，郭麟翔輕輕地推推我，我抬起頭，對上了他那雙焦慮的大眼睛。他小聲地說：“程璇，我有一道題目不會做，你能教教我嗎?”“好呀!”我馬上放下手中的作業，耐心地教起他來。我把胡老師上課講的內容一字不漏地告訴了他，還在其中加入了自己的想法。不多一會兒，他就知道該怎么做了。“程璇，你真好!謝謝你!”他松了一口氣，快樂地說道。“不客氣!”見他如釋重負，我的心里也歡喜起來。不知何時，陽光已灑進了我們的教室，斑斑駁駁如金色的音符，落在地上，落上本子上，落在我們的心里。

我暗暗地想：原來，這就是分享，分享是一件快樂的事。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇九

是的，要考上重點初中真的那么難嗎？是的，社會競爭真的那么嚴重嗎？是的，沒有知識就會被這個社會、這個世界淘汰嗎？是的，我反復在腦海中的思考，答案如此簡單明了！自由對于我是那么重要，但是隨著時間的流逝和年齡的增長，身上的擔子越來越重，壓得人喘不過氣來。

不，并不是這樣的，那答案是什么呢？我要什么時候才能真正明白“自由”的定義？為什么有那么多人在追尋“自由”，在腦子里反反復復的出現問號，但我知道，我已經不再是那瞳景中的小女孩了，我要開始追尋我那光輝燦爛的人生，我要找到我的人生目標，享受真正的自由，啊！廣闊的大草原，我正開始努力的狂奔了！知識的寶藏啊，我正憑著自己的堅強游來拉！

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇十

閱讀下面的故事。

一位叫珍妮的小姑娘偶然得到一朵“七色花”，七片花瓣，七種顏色；更為神奇的是，每撕下一片花瓣，就可以實現她許下的一個心愿。她實現的第一個心愿是帶著不小心丟失的面包圈回家，把它交給媽媽。當不小心打碎了媽媽心愛的那個小花瓶時，她又撕下一片，終于出現了讓花瓶復原的奇跡。她想和同伴玩“到北極去”的游戲，可是大家都不感興趣，于是花瓣把她帶到了北極，……很快，就只剩下最后一片花瓣了。“喲，只剩下一片了!把六片花瓣都浪費了。連一點兒樂趣也沒得到。唔，不要緊，以后我要聰明些了。”

她走到街上，邊走邊想：“我還該要什么呢?我給自己要四斤‘熊牌’糖吧。不，最好是要四斤冰糖吧。或者不要吧。最好這樣辦：要一斤‘熊牌’糖，一斤冰糖，四兩花生糖，四兩胡桃。唔，我把這些都吃了，就什么也沒有了。還有，不管怎么樣也要給小弟弟要一個粉紅色的面包圈。可是這有什么意思呢?不，最好我給自己要一輛三輪自行車。不過，干嗎呢?我騎一騎，過后該怎樣呢?有時候會叫男孩子們奪去呢。也許還會挨揍呢!不，最好我給自己要一張電影票或是馬戲票，那里總該熱鬧些。要不就要一雙新涼鞋吧，這也并不比馬戲壞。不過，說實話，那新涼鞋又有什么意思呢?可以要更好的`東西呢。要緊的是別著急。”

珍妮這樣打算著，忽然看見一個很好的男孩子，坐在大門跟前的板凳上。他有很大的藍眼睛——愉快的，可是沉靜的眼睛。小男孩，和氣可愛的樣子，一看就知道不是愛打架的人。珍妮想和他做朋友。她一點兒都不害怕，走到他緊跟前，近得在男孩子的兩個眼珠里都非常清楚地看見自己擺在兩肩上的小辮子。

“小朋友，小朋友，你叫什么名字?”

“威嘉。你叫什么名字?”

“珍妮。我們來捉迷藏吧?”

“我不行，我是跛子。”

珍妮看見他的一只腳穿著和平常不一樣的鞋子，那鞋底非常厚。

“多可惜，”珍妮說，“我很喜歡你，我真愿意同你一塊兒跑著玩。”

“我也很喜歡你，我也真愿意同你跑著玩，可是，可惜這不可能啊。沒法子，一輩子就這樣了。”

“啊哈，小朋友，你怎么說這樣的話!”珍妮叫著，就從口袋里把神奇的“七色花”掏出來，“你瞧吧。”

小姑娘說著這些話，非常小心地把最后的一片青色花瓣撕下來，把它在眼上貼了一下，后來松開手指，用那幸福得顫抖了的細聲唱起來：

“飛喲，飛喲，小花瓣兒喲，

飛到西來飛到東，

飛到北來又到南，

繞一個圈兒喲，打轉來。

等你剛剛挨著地——。

吩咐吩咐如我意。

吩咐吧，叫威嘉健康起來吧!”

就在那一分鐘，男孩子從板凳上跳下來，就同珍妮玩起捉迷藏來，跑得叫小姑娘無論怎樣用力也趕不上他了。

（選自《七色花》，曹靖華譯）。

現在給你這朵美麗的“七色花”，去實現你心中美麗的夢想吧！試把你的這些夢想寫下來。千萬不要輕率從事，花瓣只有七片，撕完了以后如果發覺還有夢想沒有實現，后悔就來不及了。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇十一

“只要我喜歡，有什么不可以?”這句話，是近年來大家耳熟能詳的一句流行語，奉行這句話的人，認為它是個人標榜與眾不同以及擁有自由的最佳后盾;所謂的自由，顧名思義就是自由自在、不受拘束，然而，自由并非毫無限制的，若因個人喜好而為所欲為，甚或造成他人的不愉快，便失去了自由的意義了;所以“只要我喜歡，有什么不可以”這句話并非是毫無限制的。

記得有一次，我和媽媽以及妹妹一同到書店去買書，書店里有一區是木制的地板，提供了大家閱讀的空間，讓大家不必因為蹲太久而受腳麻之苦，于是，我和妹妹各挑了一本書，準備在柔和的音樂中，坐著享受閱讀的怯意時光;正當我們看得津津有味時，有兩個小朋友蹦蹦跳跳地跑了過來，一向喜歡小朋友的我們，目光不自覺地被他們吸引住了!

看著他們玩著玩具、坐著搖椅，我們完全忘了看書這件事，突然之間，令我們意想不到的事發生了：兩個小朋友居然拿起玩具丟向我們!怕被打到眼鏡的我，立即制止了他們，沒想到他們不但沒有停止行為，反而變本加厲!他們的爸媽聽到了小孩的喧嘩聲，趕緊跑過來察看，沒想到他們居然沒有制止那兩個小朋友，反而放縱小孩繼續用東西扔向我們，目中無人的行為真是令人氣憤極了!

眼看情況已然失控，我只好主動開口請小朋友的媽媽幫忙制止小孩，“他們年紀小，喜歡玩游戲，有什么不可以呢?”聽到這樣的回答，真讓人哭笑不得!而類似的事件也一直不斷在社會中上演著!我認為，如果每一個人都為了自己的自由，而造成別人的不便以及困擾，甚至不聽從他人的勸告，那社會只會充斥著自私、冷漠及沖突罷了!

借由這次的事件，讓我體會到，原本老板的一片好意，卻因個人的私心而造成侵犯他人權利的行為，是會造成他人多么不舒服的感受啊!任何人都不能以個人的自由為借口，隨意侵犯他人的自由，因為真正的自由是要建立在人人相互尊重的原則上，才能讓每個人都自在的生活，不受到任意的威脅或迫害;唯有建立在此基礎上，才能真正符合“只要我喜歡，有什么不可以”的意涵。

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我國哲學人的自由理由

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寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇十二

華夏文化堪稱世界之最，華夏寫作可為世界最早，因為世界四大文明古國，只有中國有性強的文字，偉大的文字，奇妙的文字，神圣的文字，其他三國雖有字，然其文性和彈性和漢字卻大相徑庭，無可同語厚談。我肯定，中華漢字將來是世界漢字，文化是世界文化，寫作是世界寫作。

要說寫作，華夏從甲骨文就有了，不過那時的寫作非常簡陋了。倉頡造字后那才是寫作了。真正的寫作是從春秋時期開始的，嚴謹的說，寫作是從集寫而成的，孔老先生是第一人。

從古到今，人都是從讀到寫，從寫到作品，寫作一發而不可收。寫作就成了文人志士的一打領域，生活親昵的一大彼岸，社會變遷的一大風采。

相傳最古的字書即寫作的書是《史籀篇》，但這部書已經佚去，所以，要說寫作還是要從孔子說起。不過孔子那時候的寫作，也不是我們現在所說的寫作。孔子也是斷章取義的集成他人的語言而成，不過比前字句完整，平順易讀了。

寫從讀始，古今如此。不管是中國古代圖書的四部(經部，史部，子部，集都)，還是中國現代全國獲獎作品，幾乎都是從讀書開始的。人讀書必生情，情生意動，心靈感應，寫作頓然冒生。所以有文化之人就該多讀讀書，書讀多了，自然而然就有了寫作欲望。寫作欲望成就作家夢想。

寫作從小到大，留言也是寫作。遠的不說，就說賈平凹吧。賈平凹開始寫作那個年代，就是從在大隊出黑板報，后又調到公社寫廣播稿，寫作越來越多，興趣越來越大，一舉成名為寫作大家。而讀后留言，也是寫作的很好行動，留言要好，讀的當然要更好，故以為，讀書和留言是寫作的基礎，不讀書就沒有寫作之情，就沒有寫作之念想，就沒有寫作之欲望，更沒有寫作之成就。讀書留言就是寫作的基礎，宛如打墻，基礎不固，墻何打成打高。

生活經歷迫使寫作，成就寫作，完美寫作，這是寫作的生活，生活的寫作。我國四大名著的發揚光大，影響世界，陶潛人類，正是人生之路潛移默化的潤澤了四大作家，潤色了四大作家的生活，集成了四大作家的生活能量，從而彰顯了四大名著的生活質量和生活變遷，改變人生時代，開拓創新人生時代，繁榮昌盛人生時代。寫作來此生活，高于生活，美詩生活。

文化積淀寫作，文化之人熱愛生活。生活的一言一語，一舉一動，一形一色，無不沖動文化之人，沖動文化之人的寫作欲望。所以有文化之人的生活，充滿正能量，充滿人的性情，充滿人的本質和價值，這也就充滿了寫作，充滿了寫作的靈感，充滿了寫作的心靈。

文化質素決定寫作角度，人的性質決定寫作角色。氣勢恢宏的人以詩為情，彰顯情志，彰顯傾向，彰顯情義。氣勢嚴謹的人以散文為情，字詞華美，語句精刻，意義悠悠。氣勢如虹的人以小說為情，結構悠長，層次潤濟，故事伏筆，情深意濃，生活深邃圣道。

新時代的文化發展，文化激活，文化繁榮，給我們寫作提供了空前機遇，更給我們寫作提定了很大的挑戰。時代飛躍寫作，寫作振興時代。

寫作是時代的產物，生活的激情，人類的留言。

本文作者：門見山(公眾號：三賢文苑)。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇十三

對父母來講，學習上的任何一點進步都是對父母極好的回報！生活上的自立自強都是對父母的最大的感恩！從小事做起吧，對爸爸媽媽說一句關心的話語，為他們做一碗面，洗一次腳，端一杯熱茶，洗一件衣服，擦一把汗水，整理一次房間……對父母的感恩在舉手投足間，對父母的感恩在一件一件的小事里！

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”只有首先做到感恩父母，我們才會去感恩長途路上給我們一碗水喝的大嬸，才會感恩長途車上給我們讓座的大哥，才會去感恩辛勤培育我們的親愛的老師……是的，“百行孝為先”，感恩父母，這是我們一切感恩的基礎。同學們，都來吧！父母永遠是我們最值得感謝的人，感恩父母，從我們做起！回報社會，從我們開始！

愛看魯迅的文章，可老師偏偏講一些煩瑣的事：

常常從一個字里挖出許多東西。從語言表達上分析作用，從感情抒發方面列出數種感情，其中不缺夸張成分。要從文章結構上分析是如何的條理分明，緊湊嚴謹，哪里前后照應，哪里鋪墊渲染，哪里總領全文，哪里點明中心。文章特色也要分析，哪兒是動靜結合，以靜襯動，以動襯靜，哪兒是欲揚先抑，哪兒是活詞活用，哪兒有擬人，哪兒有排比，哪兒有暗喻，哪兒有夸張。

我不禁要問，魯迅真的是經過這樣一番縝密思索后才寫出文章的嗎？

如果是，我當然要替他老人家感到悲傷難過，寫作竟成了一種負累！

誠然，好文章就是好文章，需要我們學習，可要是如此“好“法，誰人能經受起這般折磨。

作文是用心去寫的，是真正發自內心的聲音，是真正原生態，純天然，無污染的心靈感受。它可以滿載喜怒哀樂，不滿，抱怨，妒忌，孤獨，猶豫，快樂，激動，希望，憧憬，只要是自己的，是我的，皆可入文。說想說的，寫想寫的，是一種暢快，欣慰。無奈，現實生活中，一切都需要勇氣。

你完全可以按照自己的意愿去寫作文，除非你愿意讓人以為你在故意作秀；你完全可以按照自己的意愿去寫作文，如果你能容忍別人指責你的思想在頹廢；你完全可以按照自己的意愿去寫作文，只要你視考試分數為糞土。

作文背負了太多太多，甚至于未來，它太沉，太重，太累。

后記：“筆有千斤重“，這種感覺越發清晰，凝重。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇十四

摘要：在整個哲學體系中，啟蒙是其基本特征，而在對于啟蒙的理解中則必然要論及康德，如果要理解康德哲學理論的奧妙，啟蒙則是責無旁貸的“密鑰”。康德在《回答這個問題：什么是啟蒙？》中提出自己的啟蒙觀，這也是康德哲學的起點與歸宿，在其哲學理論的內核中，精髓要義即為：個體的自我啟蒙，并且康德還論及了自由運用知性和理性，實現了哲學史上最偉大的哲學思想調和，完成了哲學理念下的思維范式轉換，由此可見，自由是康德啟蒙哲學的核心。然而，康德的啟蒙很難真正得到實踐，也是一項未完成的事業，現代和后代思想家對其深剖、積極補充，這也是對康德啟蒙哲學的一種繼承與發展。本文試圖對康德哲學的理解尋求一個新的視角和切入點，探究康德啟蒙哲學的理性自由和實踐限度，并借用后現代哲學家福柯的“慧眼”提出新的看法，開啟啟蒙的新定義。

關鍵詞：康德；啟蒙哲學；自由；福柯；尺度限度。

在“啟蒙”的世界里，歷來啟蒙思想家對于啟蒙的經典定義，即為康德的《答復這個問題：什么是啟蒙運動？》而我們對于康德哲學奧妙的理解起點和歸宿則是：啟蒙，它從認識、道德、宗教三個方面，實現了對精神自由層面的最徹底、最全面的引領。啟蒙思想除了對人類精神世界的發展影響巨大，而且也涉及了哲學、宗教、文學、政治等諸多社會領域，在經過康德等人的反思之后，啟蒙思想還促進了知性和理性的運用，在現代和后現代的思想家審視的同時，對康德的啟蒙進行了繼承和發展，開創了社會新格局。

一、康德個體啟蒙的自由詮釋。

啟蒙運動其宗旨在于弘揚人類公正的、理性的精神之光，康德的“啟蒙定界”不僅僅是一種哲學上的界定，也是對絕對權威神話的挑戰和替代，它用理性的啟蒙哲學顯示了其革命性的逆判：首先，康德的啟蒙哲學顛覆了傳統權威的外在宣教，而是立足于理性能力，它與教化權威的區別在于，它體現出個體的自我啟蒙觀念，同時，也強調個人自律性啟蒙與公共理性之間的制約與平衡，打破了絕對權威的神話。其次，康德的啟蒙界定涵蓋了理性原則和公共性原則，將宗教信仰歸結于私人自律的范疇。再次，康德啟蒙觀念認為啟蒙是過程而絕不是終點，它是在長期的思考與評判中自我重塑和再造的過程，具有持久性和艱巨性的要義。最后，康德啟蒙將自由定義為啟蒙的內核宗旨，并對“人是什么”的哲學問題進行了詮釋，確定了現代人的自我理解。康德的啟蒙界定闡述了對知性和理性的運用，它將啟蒙的必要性歸結在要進入成熟狀態，而其定義的“未成年狀態”是指由懶惰和怯懦而造成的不愿意擺脫監護人保護的知性無能的狀態。因而，康德從個體知性的角度，呼喚知性思維能力下的個體自我啟蒙，那么如何達到這種知性思維下的個體自我啟蒙，為了回答這個問題，康德提出了其理性的自由觀念，也是知性向理性過渡的癥結所在。康德認為：首先，理性的自由內核是個體自我啟蒙的前提和條件，但絕不是毫無限制的，它必須處于理性的控制之下，而不能呈現出非理性的泛濫。其次，個體對于理性自由的運用也必然是有區別的。再有，啟蒙是公民神圣不可放棄的權利。最后，最高統治層的立法權威要建立在與公民的全體意志相統一的基礎之上。從上述對康德啟蒙哲學的命題展開，我們可以看到康德對于知性和理性的運用，然而，在其哲學框架下，康德啟蒙哲學并未能實現知性向理性轉換的途徑，并通過知性思維向理性自由轉換的形態是否能夠最終實現自由與個體思維，這些是需要對康德哲學進行跨越的哲學命題。

二、康德啟蒙由理性化歸為實踐的思考及超越。

康德啟蒙哲學中的啟蒙必要性和理性運用思想，得到了其他思想家的回應，在摩西門德爾松的思考中，認為康德的啟蒙之論雖然有理性的重要作用，然而其理性的自由是否會與公共秩序相違悖？又如何保證對理性自由能夠施以具體控制，而使其不影響社會的正常運行呢？康德倡導人們脫離“未成年狀態”，要用知性的思維來擺脫依賴于監護人保護的狀態，然而，康德啟蒙中的個體思維的理性能力又從何而來呢？換言之，個體思維的理性之光的源頭從哪兒可以追溯呢？康德的個體啟蒙哲學對此并沒有一個答案，只是一個籠統性的概念和定義，它并不能具體指出知性向理性轉換的實踐如何解決，這就使康德啟蒙思想陷于質疑和難題之中。對于啟蒙，人們或迷信、或盲從、或曲解，而在康德啟蒙思想之后，它對于理性的運用被賦予“實踐理性”，即：啟蒙的理性是可實踐化的，實踐化的理性最高法則即是個人的理性意志或準則被認為是共同存在著的普遍立法準則。然而，在這一論述之下，對于康德的“實踐理性”觀點便有一個質疑：這種實踐理性之下的普遍性共同體的邏輯性何在？現實的具體操作性又如何體現？在康德的啟蒙思想中，它以道德的界定作為自由的含義闡述，并將他所倡導的“實踐理性”與自由相提并論，即：在實踐理性之下運用的是普遍的、共同的政治法則，在自由的涵義之中，是遵循道德法則的。康德將這兩者都限定于同一原則之下，這與康德在《道德形而上學的奠基》中所強調的人作為主體的存在具有目的方面的自主性相違背。由上可以看出，康德關于啟蒙的思想論述具有靜態的表面合理性，然而在動態變化的現實實踐中，無法使兩者實現調和，用“彼此相互回溯”的解釋卻無法讓人信服。

三、現代社會對于啟蒙的思考及福柯的啟蒙。

康德的啟蒙思想觀無疑是革命性的，在其之后的思想家中有繼承者和追隨者，乃至批判者也不在少數。在現代和后現代社會下，也有諸如霍克海默和阿多諾的《啟蒙辯證法》的激烈批判，在對康德的個體自由、共同理性的評判中，他們認為現代和后現代社會已經進入了知識、理性和技術的重構階段，康德啟蒙中的個體的自由已經消失殆盡，消失在現代社會和后現代社會的盡頭。而相對于霍克海默和阿多諾的對康德的激烈批判，福柯則用其特殊的慧眼，對康德的啟蒙思想論有著獨到的見解和剖析，他在《何謂啟蒙》一書中，對現代問題的獨到而執著的思考和他對于康德的啟蒙的現代化思考，既沒有全盤接受，也沒有全盤否認，福柯將康德的啟蒙謂為“現代性”態度，一種注重個人塑造自身責任和義務的態度，這從福柯的論述中可以顯現：“康德用一種幾乎完全是否定性的方式來界定啟蒙，視之為‘ausgang’，即‘出口‘’出路’……”首先，福柯將啟蒙與現代性問題相聯結，他不否認康德的“未成年狀態”，也不否認康德認為個體可以通過理性的自由完成其轉化。但是，福柯并不認可康德啟蒙的運動特質，他認為在現代社會和后現代社會中，啟蒙應當是一種與后現代特點相符的精神氣質和哲學化生活狀態。其次，福柯還注重啟蒙與人文主體的價值辨析。他對啟蒙的特質有更為獨到的見解，他認為，啟蒙是涵蓋了復雜事件的歷史進程的概括性總論，它可以包括社會不同層面的因素、體制類型、知識技術形式等，而人文主義則在歷史進程中以不同的變化面目示人，這是由于它是不同于啟蒙的，是以不同的、多樣的主題而構成的整體，因此，人文主義必然以不同價值判斷而相聯，表現出不同的形態。再次，康德是以普遍恒常的原則來對待理性實踐自由，而福柯則不認同這一點，他認為康德的理性實踐自由忽略了邊緣屬性和差異屬性的存在，并且在無限可能的未來，福柯更著眼于“現在”這個命題，他用批判的精神將啟蒙重新定義，并理解為這是批判氣質下的一種預示，一種觀照，一種超越，他認為：“啟蒙是表現了永久的激活的態度，是對歷史進行永久批判的氣質特征”。由此可以看出，福柯致力于啟蒙的批判，他在對康德部分觀點認同的同時，也有自己對現代社會和后現代社會的反思。康德的啟蒙哲學思想至今振聾發聵，他的革命性意義不容置疑，在他對啟蒙的界定中，將啟蒙置于個體自身的理性自決前提之下，注重知性思維和理性的應用，康德倡導個體自我理性的運用，在將理性作為“真理最高試金石”的啟蒙前提運用下，他強調個體的“自行思考”，在康德的啟蒙思想中可以肯定的是，個體可以進行自主啟蒙或自行思考，這是哲學意義上的命題，應當提出的是，康德啟蒙思想中的理性原則是基于實踐意義上的，而并非思辨的意義，在實踐的意義上進行理性的自由運用，具有劃時代的革命性意義。同時，我們從福柯對康德啟蒙哲學思想的批判中，也可以捫心自問一下：我們塑造自身的責任和義務究竟完成了嗎？啟蒙的出口又在哪里？對于這個問題，我們不用急著去正名或反對，而要在時代的背景下，解讀福柯對于康德啟蒙的哲學話題，使康德所提出的啟蒙話題成為一個未竟的事業，我們始終要在啟蒙的過程探索之中，出口在哪里似乎并不重要，我們需要在現實社會下讓啟蒙思想可以傳承和批判式地發展。

參考文獻：

[1]李秋零.康德與啟蒙運動[j].中國人民大學學報，20xx（6）.

[2]唐淑鳳.人的本質研究的哲學史進路[j].社會科學輯刊，20xx（源）.

[3]馮俊，柯布.超越西式現代性,走生態文明之路―――馮俊教授與著名建設性后現代思想家柯布教授對談錄[j].中國浦東干部學院學報，20xx（1）.

[4]姜異新.互為方法的啟蒙與文學[j].東岳論叢，20xx（愿）.

[5]復旦大學哲學學院汪堂家.啟蒙與光的隱喻[n].中國社會科學報，20xx.

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇十五

我是一塊石頭，躺在森林中的石頭。我不曾見過自己的模樣，我只知道我在旁邊的湖里照鏡子總映出一個灰黑色的影子，我也不知道自己有多大，我只知道頭頂上垂著樹葉。我旁邊有很多小石頭，和我的名字一樣，我想我和他們長得一樣，但我卻不能動。小石頭有的被水沖走，有的被游人踢滾，可我竭力動一動卻總不能成功，或許我太笨了吧;。

我和古樹依偎在一起很多年了，到底有多少年我也不知道。

著兩年游人多了，從他們那里我看到了不少新東西，我真想出去走走，我時常想，在這片樹林的另一邊是什么呢?可這始終是一個幻想。做人真好啊，甚至做那種叫‘狗’的動物，只要能走，多好啊。我擁有自由卻未真正體驗過自由。做人真好，什么都能辦到，只要能走什么辦不到呢?可我卻。這時一只腳踢在我身上，我只感到麻，因為人們說我是鐵石心腸，我想心都硬了別處一定不例外，我倒挺擔心那只腳，人類是情感動物嘛。我抬眼一看，是一個少年，他在我旁邊坐下，靠著古樹，一臉憂郁，“做石頭真好!”他說，“什么!?做石頭好!”雖然他聽不見，我還是大聲喊出來。那少年說起來：“我真想做石頭，不必思考，不必心煩，只安靜地睡在大自然，任他輪回個一千年一萬年，我真是無聊，看風景心情照樣壞!我恨那些數字，恨堆積如山的作業。”我說：“真是身在福中不知福!”“那么，”那孩子接著說“我喜歡些什么呢?大概是自由吧，我的自由，只要在這里美美地睡上一覺就足夠了，我討厭天天奔波在筆尖與作業間，雖然我知道知識在未來是必不可少的，但我更需要自由，我愛自由，因為年輕所以愛自由。”那孩子只坐了一會兒，可對于我來說仿佛穿透了自己經歷過的億萬年，然后顯現出理想的影子。

那孩子走了，他的身影消失在風中，他的氣息依然環繞在我身邊。我不知道他會選擇什么，是尋找自由還是坐到學堂里呢?我想是后者吧。時間萬物都逃不過宿命，可這難道不是一種甜蜜的宿命嗎?而我的宿命大概是靜靜守護這棵古樹與這清澈的湖吧。

在與男孩邂逅后我改變了很多，我學會滿足現狀，我始終沒得到自己所追求的自由，但我相信那男孩一定能辦到，因為有自由真好，奮斗就會有自由，有自由什么都能辦到!

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇十六

世界上有許許多多的山珍海味，我卻唯獨鐘愛那平凡普通的蛋炒飯，你想知道為什么嗎？如果想，就聽我細細道來吧！

蛋炒飯的制作過程非常簡單，只要先放一個雞蛋，炒熟，然后倒入一碗熟米飯，再放少許鹽和味精（雞精），一碗冒著熱氣的香噴噴的蛋炒飯就出鍋了！

蛋炒飯的外表雖然不如一些珍饈美味模樣精致，卻也“小家碧玉”，飽滿的晶瑩的雪白米粒中夾著黃澄澄的雞蛋，斑斑駁駁，讓我胃口大開！

蛋炒飯的味道也讓人回味無窮，咸咸的味道里有一絲甜，有一絲鮮，有一絲香！有一次，我自己做蛋炒飯，結果，做成了“黑蛋炒飯”，但我吃的津津有味，因為畢竟是我自己的勞動成果！

有一個暑假，我每天的早餐都是蛋炒飯，那個暑假，我每天都聞著香味起床，幸福極了！

自由的呼吸隨筆。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇十七

我是一塊石頭，躺在森林中的石頭。我不曾見過自己的模樣，我只知道我在旁邊的湖里照鏡子總映出一個灰黑色的影子，我也不知道自己有多大，我只知道頭頂上垂著樹葉。我旁邊有很多小石頭，和我的名字一樣，我想我和他們長得一樣，但我卻不能動。小石頭有的被水沖走，有的被游人踢滾，可我竭力動一動卻總不能成功，或許我太笨了吧;。

我和古樹依偎在一起很多年了，到底有多少年我也不知道。

著兩年游人多了，從他們那里我看到了不少新東西，我真想出去走走，我時常想，在這片樹林的另一邊是什么呢?可這始終是一個幻想。做人真好啊，甚至做那種叫‘狗’的動物，只要能走，多好啊。我擁有自由卻未真正體驗過自由。做人真好，什么都能辦到，只要能走什么辦不到呢?可我卻。這時一只腳踢在我身上，我只感到麻，因為人們說我是鐵石心腸，我想心都硬了別處一定不例外，我倒挺擔心那只腳，人類是情感動物嘛。我抬眼一看，是一個少年，他在我旁邊坐下，靠著古樹，一臉憂郁，“做石頭真好!”他說，“什么!?做石頭好!”雖然他聽不見，我還是大聲喊出來。那少年說起來：“我真想做石頭，不必思考，不必心煩，只安靜地睡在大自然，任他輪回個一千年一萬年，我真是無聊，看風景心情照樣壞!我恨那些數字，恨堆積如山的作業。”我說：“真是身在福中不知福!”“那么，”那孩子接著說“我喜歡些什么呢?大概是自由吧，我的自由，只要在這里美美地睡上一覺就足夠了，我討厭天天奔波在筆尖與作業間，雖然我知道知識在未來是必不可少的，但我更需要自由，我愛自由，因為年輕所以愛自由。”那孩子只坐了一會兒，可對于我來說仿佛穿透了自己經歷過的億萬年，然后顯現出理想的影子。

那孩子走了，他的身影消失在風中，他的氣息依然環繞在我身邊。我不知道他會選擇什么，是尋找自由還是坐到學堂里呢?我想是后者吧。時間萬物都逃不過宿命，可這難道不是一種甜蜜的宿命嗎?而我的宿命大概是靜靜守護這棵古樹與這清澈的湖吧。

在與男孩邂逅后我改變了很多，我學會滿足現狀，我始終沒得到自己所追求的自由，但我相信那男孩一定能辦到，因為有自由真好，奮斗就會有自由，有自由什么都能辦到!

高考零分作文關于自由。

《自由在高處》讀后感。

我國哲學人的自由理由。

學習自由泳的技巧。

短期自由刑易科罰金制度。

人身自由的完善與保障。

探究行政自由裁量權規制。

網絡言論自由的法律思考。

密爾自由主義思想述評。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇十八

這里所說的“自由命題作文”，指的是一般的要求按一定的文體進行寫作的作文，因為“話題作文”基本上也是一種“自由命題作文”，只不過它對文體的限制很少罷了。

自由命題作文實際上不是完全自由的，出題的人總得對考生有些限制，才能不讓你完全自由自在地用自己的題目寫作。所以，為了考場作文的質量，考生自己命題是第一道“工序”，這種“工序”是完全“利己”的，題目一旦完成，就可按照命題作文的思路進行寫作。

1、針對中心擬題。

有的文題，特別是有的議論文題，為了降低難度，往往將材料的中心點示得十分明晰，遇到這樣的題目，可直接針對材料的中心擬定自己的文題。如下面的材料，其中心就是減輕中小學生過重的課業負擔問題，可以就自己的觀點進行擬題作文。

現在，報紙在呼吁減輕中小學生過重的課業負擔，不少的家長抱怨孩子做作業的時間太長，教育部門再三強調，要關心愛護中小學生的身體。請你就此發表有針對性的看法，自擬文題，寫一篇議論文。

2、按照條件擬題。

有的文題往往有附加的條件，對這種條件一定要按要求執行。

如下面文題：“美到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”(羅丹)。

擬題時一定要注意突出“美”，以便把文題中的語錄引進去。

3、體會語境擬題。

如：根據下面提供的文章開頭，抓住自己感受最深的一點，進行適當的議論。要求自擬題目：

一根拐杖堅定地支撐著在狂風中搖曳的小樹，于是小樹頂住了狂風的襲擊，恢復了生機……。

很明顯，在這個開頭具體的語境中，拐杖和小樹都是比喻。“拐杖”比喻堅強有力的支持，“小樹”比喻在困難中的新生的力量，只有體會到了這一點，才能開始擬題和作文。

4、提煉觀點擬題。

對于材料、看圖畫寫讀后感的自由擬題作文，都得先耐心審讀材料，再反復提煉觀點，斟酌之后擬定題目。

如下面一段材料：

法國科學家居里夫人，新婚時竟拒絕父親為她多置家具。她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子。這在一般人看來，是太寒酸了。然而，她有她的“理論”：家具多了，得擦洗、撣刷，她沒有這個工夫。原來，她把“工夫”全用在實驗室里。她發現了一種新元素“鐳”，她一連45個月不舍晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出1克純“鐳”，從此，她的“鐳的母親”的榮耀稱號傳遍了全世界。

這段材料的核心是居里夫人全力以赴進行科研，終于取得光輝的成就。就此我們可以提煉出“科研需要全身心的投入”、“有得必有失”、“要耐得住寂寞”、“為科研節約每一分鐘”等等觀點，然后再進行擬題。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇十九

那時，她是一名教師，不僅是我們的班主任，也是他們的張老師。腦子里那個柔弱女人的形象有點遙不可及了。似乎她頭上的藍天白云，身后的青山碧水，甚至還有她那身職業裝時刻都提醒著我，她是一名教師。講臺上的她，真的是高不可攀，而題海中的她更加深不可測。面對她不顧母女情面一次又一次嚴厲的批評，面對因為那血紅的錯叉在深夜推開我房門的她，我膽怯了，疏遠了她，那個曾經離我很近的媽媽。

不敢牽起她的手，不敢同她散步，只是遠遠跟在她身后，我害怕迎面而來的一聲聲“張老師”，如洪水般沖塌我不堪一擊的世界。我早已迷失在自己的世界里，老師？媽媽？我更厭煩同學因為試題的接近或遠離，也厭煩一個不完整家庭的孤獨假日。但又能怎樣，只能握著爸爸的手給他一個苦澀的微笑，然后拋棄渴望注視前方的媽媽，向后退著。

寫作是一件自由的事（優秀20篇）篇二十

那一次，我清清楚楚地記得，我，嘗到了海水的味道：又咸又苦。我那次雖然嘴里苦苦的，心里卻甜甜的、美美的。

那是在威海游泳時發生的：我還不知道海水的味道，本以為甜甜的比泉水還甜，可想喝一口呢!一開始想告訴媽媽，可怕她不讓，就沒說，只是在自己心里打著這鬼主意。到了海邊，見別的人喝了海水的那種痛苦表情，怕太難喝，就打了退堂鼓：不喝了!

第二天，我來海邊游泳，早把這是拋在腦后了。可誰知在我和媽媽打水仗時，讓我一開始的愿望實現了：我只在那咧著嘴哈哈大笑，媽媽竟然把水花打到我嘴里了，啊，又咸又苦，我要吐了。媽媽見我成了這模樣就只顧笑了，也不管了，我也開心的笑了起來!那一次，我雖然嘴苦苦的，但心里卻甜甜的、美美的：到學校可以大說一番了。