讀書心得是我們對書中情節、人物形象以及思想意義的個人理解和感受的記錄和反思。假如你對寫讀書心得還不太有信心，不妨看看下面為大家準備的一些范文，或許能給你提供一些啟示。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇一

古今中外的許多名人對書有著很高的評價。劉向說：“書猶藥也，善讀書可以醫愚。”莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就想鳥兒沒有翅膀。”一本好書是風雨中的一把傘，是烈日下的一處樹蔭，是嚴寒中取暖的火爐，是酷暑里沁人心脾的涼風。書是我形影不離的好朋友。

書猶如一杯好茶，我將慢慢的品嘗，書猶如一幅畫卷，我要慢慢地展開。有一次，我在看《紅樓夢》時，那章題目是《終結紅樓夢》，賈寶玉最后變成了和尚，我想寶玉為什么要當和尚，而不當原來的賈二爺了?難道是因為黛玉離世后沒有去見她，還是因為他與寶釵的這樁婚事不好?這倒也未必呀!我一定要找到這個答案。我還看過《西游記》中，孫悟空在天上大鬧，佛祖便把他壓到五行山下，又貼了一張紙整整五百年吶，他都在那里一動不動，無論春夏秋冬他都在那里等著，等著取經人的到來，倘若我被壓在五行上腳下，早已餓死，渴死，熱死了。我真為他感到失落，傷心好好的猴王，非要到天上去惹是生非。

我愛讀書，有一次，那是快到期末考試時，我高高興興的跑回家，拿出一本《紅樓夢》就津津有味地讀起來。正當我讀的起勁是，媽媽便從我的手中搶過去那本書，媽媽很生氣地說;“快考試了，應該去復習課本上的內容，等考完后，再讀書也不遲呀!”我沮喪極了，只乖怪溜溜地回到自己的臥室。晚上等爸爸媽媽睡著了，我便灰溜溜地慢慢地從他們的房間走過，那起那本書，悄悄地回房間讀了起來。過了一會，不知不覺媽媽便來到我的房間，看到我在讀書拍了拍我的肩膀，我頓時嚇了一身冷汗，聽媽媽話：“孩子，明兒個再讀書也不遲呀，別到考試呀又生病了，怎么辦?睡覺吧，別把身體給弄倒了，聽話，睡覺吧，啊!”我點啦點頭，開始入睡了。

讀書之樂何處尋，數點梅花天地心，讀書是我生活中的一大樂趣，我堅信，只有讓我們的靈魂融入到我們的生命，才能有一個比大海更廣闊的心靈空間，讓我們做一個快樂的讀書人吧!

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇二

書是一只小船，帶領我們駛向成功的彼岸。這是詩人對書的贊美。

的確，書教給了我們很多很多。書就像一盞明燈，照亮了我人生的道路;書就像一位無聲的老師，教給了我們無窮的知識;書也像是我們的父母，在大家受到挫折時，鼓勵我們并告訴我們要學會堅強。

書就像一座美麗的天堂，大家可以在這里與許多高尚的人談話，增進自己的知識并互相促進。書能帶給我們很多樂趣。想象一下，如果世界上沒有了書，那么我們的生活會多么的枯燥、乏味。

書是知識的源泉，我們要從小養成愛讀書的好習慣。“讀書好，讀好書，好讀書”請把這句話銘記在心。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇三

小學紅色閱讀書籍是每個中國孩子必讀的作品之一，這些書籍包含了豐富的內容和深刻的思想，在孩子們的成長中起著重要的作用。我也是從小就愛讀書，其中小學紅色閱讀書籍是我最喜歡的類型。

第二段：紅色經典。

小學紅色閱讀書籍是中國優秀的紅色經典之一，其中龔自珍的《山海經》、毛澤東的《小崗村的故事》、魯迅的《一件小事》等都是我非常喜歡的作品。這些作品不僅豐富了我的知識，還幫助我了解了中國歷史和文化。

第三段：啟迪思維。

小學紅色閱讀書籍不僅注重歷史知識的傳承，更重要的是在其內容中融入了豐富的思想，讓我們從中受益匪淺。例如，龔自珍的《山海經》引導我們學習物種間的相互關系，魯迅的《一件小事》則讓我們了解社會中的善惡之分。這些作品啟迪了我的思維和理解能力，讓我從多個角度看待世界。

第四段：激勵行動。

小學紅色閱讀書籍不僅讓我認識了很多優秀的作家和作品，還讓我看到了每個英雄人物的奮斗和拼搏。例如我非常喜歡的《小英雄張飛》就讓我認識了一個軍事英雄，他不僅勇猛善戰，還有著高超的智謀和堅定的立場。這些故事激勵著我去學習、堅持和奮斗，讓我更加堅定自己的目標和理想。

第五段：總結。

最后，小學紅色閱讀書籍不僅是一份教材、一本書籍，更是陪伴我們成長的好朋友。這些書籍給了我非常多的啟示和啟迪，讓我從中受益匪淺。我相信，在未來的日子里，我會繼續喜歡和熱愛閱讀，不斷地探索、成長和進步。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇四

近日，蓬江區環市街道石沖社區黨支部組織轄區30名小學生來到社區農家書屋分享假期讀書心得。據介紹，這是今年石沖社區黨支部關愛未成年人的系列活動之一。

“在剛結束的假期里，大家有沒有讀到一本自己認為很有意思的書，或者遇上有趣的事？”在當日的活動中，兩位志愿者余韻歡和李劍琴，引導參加此次活動的孩子們，與大家分享假期的讀書心得和生活趣聞。待大家分享完假期的歷程后，余韻歡老師向孩子們各派發了一段美文，讓大家即興朗誦。此時，書屋里馬上回蕩起朗朗讀書聲，大家都很投入。活動尾聲，余韻歡還給孩子們布置了小任務，并現場定立了新學期的學習計劃和目標，并叮囑大家要嚴格落實學習計劃。

石沖社區黨支部書記唐燕碧告訴記者，現在雖然新學期已經開始，但仍有個別學生，尤其是小學生對假期的生活念念不忘，不能專心讀書。他們舉辦此次活動，目的在于引導學生們盡快適應新學期的學習節奏，將注意力集中在學習上。

唐燕碧表示，今年，社區黨支部還將與轄區廠企和學校合作，成立不同的志愿者服務隊，為未成年人提供幫助和服務。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇五

我相信提起海倫·凱勒，你一定有許多話要說吧!她一定給你留下了深刻的印象吧!

海倫凱勒是一位殘疾女性，但她卻煉造了她美好的人生。她是美國著名的殘疾人社會活動家。她在美國出生的第十九個月，一場突如其來的疾病奪走了她的視力和聽力，使她一生處在黑暗與無聲的世界里。在常人難以想象的黑暗以及無比寂寞的生活中，但在安妮蘇利文老師的支持，鼓勵以及幫助下，在原本市區對生命自信，而重新點燃了生命之火。她以堅強的毅力克服失明的痛苦，和耳聾的重重障礙，積極投入到快樂學習、生命和生活中。

還記得嗎?四年級時我們學習一一篇課文《生命，生命》她以一粒種子在沒有泥土下堅強生長，以自己擁有獨一無二的心跳……來安慰自己要好好或下去!也鼓勵我們生命是一去不復返來激發我們對生命熱愛，由于海倫在盲人福利事業中的無私奉獻1959年，年輕的聯合國為她舉行了一場盛大的表彰儀式，向她致以崇高的敬意。而在這背后你知道海倫凱勒是怎樣和外界交談的嗎?她在10歲左右才可以開口說一下簡單生活中的語言，而她是聽不見的，別人要說什么，要用手指寫在她的手上，讓她知道你想說些什么。如此艱難的生活可她還是堅持了下來。你知道她活了幾個年頭嗎?是個讓人意象不到的答案。她竟活了87個年頭。

知道1967年，海倫是在來的無能為力了。也就是在這一年，這個在黑暗中終生奮斗的她，停止了呼吸，平靜的離開了人世。人們是這樣評價這位女性的，她的一生都在向世界證明：“殘疾”并不等于“無能”!

如此堅強的人，難道不值得我們欣賞嗎?

采菊東籬下，悠然見南山。

夕陽西下，你提一壺美酒，青布衣衫，菊香繚繞，遍地金黃。你感嘆，你沉醉，這飄然無暇的美景。

幾年前的斗跡官場，你傲然挺立，不動搖，不受穢。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，面對黑暗，你縱身離去。圍籬種菊播苗，你樂得自在，活得逍遙。世人說你傻，你卻輕聲淺笑，笑他們的心已黑，看不清這污濁萬世。但你心有余悸，祖宗大業，毀于一旦。你又想，在這田園，豈不比官場快活得多?于是，你又笑，笑祖先的愚昧。

“種豆南山下，草盛豆苗稀”，這樣的生活，你卻道妙，好，樂。籬旁的菊懂你的心，你的喜怒哀樂，它心知肚明。它知道你冬冷夏熱，知道你寒窗苦讀，知道你饑腸轆轆，但你依舊快樂。為何?世人不知，官僚不知，但你心里卻清清楚楚!這自然的綠，這花草的香，這菊花的金，何不讓你沉醉?你又想起官場的黑，爭斗的灰，怎能比得上這番美景!你提酒吟詩，臉色緋紅，映襯夕陽。你是否醉了?不!世人皆醉，你獨醒!在黃昏，你放聲大笑，看破世間的陰沉，看破人心的昏暗!

菊香。

吟詩是你畢生的奢好。你登上山峰，游覽青湖，目掠森林，步跨田野。一曲曲悲壯的詩篇，一段段優美的古文，伴隨著你的衣襟，流傳千古。詩已納入你的靈魂，不論生活有多貧窮，處境有多落魄，它依然伴隨在你的左右。

陶淵明，你如清水蓮，金秋菊，傲立于黑暗之中，菊是你的魂，詩是你的魄，酒是你的靈。你一生高潔傲岸，安貧樂道，成就了一個純白無暇的靈魂。古今多少文人墨客，能像你如此呢?久在樊籠里，復得返自然。菊香依舊繚繞。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇六

一個假期就這么匆匆忙忙地過去了，這個假期我也收獲了很多。

假期中我讀了很多書，有、《會飛的教室》、看這些書的時候，我仿佛身臨其境，被里面的故事深深地吸引住了，有時被里面的故事逗的哈哈大笑，媽媽說我一點也不淑女。

假期里我覺得收獲最大的是——游泳，媽媽每天中午送我去游泳，我每天有一小點進步，媽媽就非常的高興，當我學會的時候，媽媽高興都快蹦起來了，好像她自己學會了一樣。

這個暑假過的很充實，也很快樂，因為我學到了很多的知識，覺得自己收獲很大。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇七

我懷著激動的心情，翻開了古典文學名著《三國演義》其中的一篇“赤壁之戰”。這篇文章選自羅貫中的著名小說《三國演義》，故事發生在東漢末年，曹操的詭詐，劉備的謙孫，孔明的謹慎，周瑜的心胸狹窄，每一個人物都具有不同的性格，作者刻畫得淋漓盡致，細細品味，讓讀者仿佛進入了一種境界。孫權與劉備聯合，率軍在赤壁與其相抗。

黃蓋獻上火攻之計，周瑜、黃蓋又連施苦肉計，再使蔣干去送詐降書。后來火燒赤壁，曹軍損傷無數，只得丟盔棄甲，狼狽而逃。曹操呀，你為什么輸得如此慘烈呢?是兵力不夠嗎?難道你的八十萬大軍還敵不過孫權的三萬人馬嗎?頃刻間就灰飛煙滅了嗎?是軍隊士氣不振嗎?想你曾破袁紹、斬呂布，一路高歌，勢如破竹。也許是你輕易信人，先是中了周瑜的連環計，再是信了蔣干的詐降書。

書中講述了這樣一個故事：沈石溪家左側的一棵菩提樹上，生活著一大群烏鴉。一開始，沈石溪十分討厭它們。但有一次，沈石溪把小烏鴉從紅嘴藍鵲那救了出來。然后沈石溪出去打獵，大烏鴉又救了沈石溪。后來，沈石溪與烏鴉和睦相處。一天夜里，沈石溪待在家中，聽到烏鴉大聲喊叫，他覺得有些異樣，便離開了自己的房子，去村長家借宿。結果屋子不一會就塌了。這之后，那一群烏鴉就不見了。

在這個故事中，一直被人類視為不吉利的象征的烏鴉，卻是那么有情有義。若烏鴉不肯通風報信、出手相救，沈石溪還不知道會怎樣呢。相反，外表華麗的紅嘴藍鵲，卻乘人之危，去攻擊別人，心腸壞得不得了。

讓我們一起，去掉所謂的虛榮，所謂的偽裝，用自己的力量站好每一班崗，用實力證明我的力量!

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇八

第二段：閱讀讓小學生獲得知識和樂趣。

第三段：閱讀和學習的關系。

第四段：閱讀改變小學生性格。

第五段：閱讀可以讓小學生更好地交流。

結論：閱讀對于小學生的意義首先，閱讀能讓小學生多獲得知識和樂趣；其次，閱讀是提高語文及表達能力的有效方法；此外，閱讀還能改變小學生的性格，讓其變得更加自信、豁達和深刻；最后，閱讀可以為小學生的交流增添更多的主題。這些都是閱讀對于小學生的重要意義，也是我們應該在這個年齡段堅持閱讀的理由。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇九

閱讀不僅是獲取知識和信息的途徑，也是讓人放松心情的方式。在現如今的信息時代，閱讀的重要性越來越受到關注，尤其是對小學生來說。閱讀不僅能拓展他們的視野，幫助他們更好地了解世界，還能培養他們的語言能力、思維能力和情感能力。本文將探討小學生讀書的心得體會，從而更好地了解閱讀的價值。

段落一：閱讀能帶來愉悅的體驗。

閱讀除了可以學到知識和信息外，還讓人得到愉悅的體驗。小學生的內心世界十分豐富，通過閱讀可以得到更加豐富的想象力和創造力。在閱讀中小學生可以順著每個字、每個句子往前走，直到沉浸在文字中，領悟到文學的神秘魅力。

段落二：閱讀是促進語言發展和思維能力的重要途徑。

閱讀有助于小學生促進語言發展，幫助他們更好地表達自己的想法和情感。在閱讀中，小學生不僅能學習到生詞新詞，還可以了解語言的規則和構造。這種語言能力的培養離不開大量的閱讀和自己的總結。

段落三：閱讀有助于培養情感素質和社交技能。

小學生在閱讀故事時，會感同身受地體驗故事中的情感，從而培養自己的情感素質。同時，閱讀還可以教育小學生如何與他人相處，提高他們的社交技能。通過閱讀，小學生不僅可以獲取知識，還可以獲取生活經驗和生活智慧。

段落四：閱讀能夠提高學業成績。

閱讀對小學生學業成績的提高有著極大的價值。小學生閱讀能力的提升可以改善他們課堂上的學習情況，并對未來的升學、職業發展產生積極影響。從某種意義上說，閱讀能夠成為小學生跨越教育發展的重要基石。

段落五：溫馨提示：讓閱讀成為孩子生活的一部分。

總之，閱讀是一件非常重要的活動，不管是對小學生還是對成年人都同樣適用。閱讀能夠幫助小學生更好地發展自己的語言能力、思維能力以及情感能力。家長們可以在孩子的生活中扮演引導角色，推薦或給他們制定閱讀任務和閱讀計劃。家庭文化氛圍也可以通過建立書房、擺放書架、購買書籍等方式，來培養小學生的閱讀興趣，讓閱讀成為孩子生活的一部分。

小學生的閱讀歷程將伴隨他們成長，我們希望每個小學生能夠讀遍名著，領略不同作者的思想和風格，成為閱讀的專家。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇十

人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。書是我們生命的源泉。古今中外有成就的人，都與書結下了不解之緣，并善于從書中汲取營養。從閱讀中養成愛好讀書的習慣，體會讀書的樂趣，學習和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎?下面，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧!

讀書的一大樂趣莫過于當你當你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。

多讀書，可以讓你多加一些可謂知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷前進，不斷地成長。所以樹是我們的良師益友。

讀書能陶冶人的情操給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書為我們以后的人生道路打下好的扎實的基礎!

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇十一

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇十二

說實話，我讀《閱微草堂筆記》很大一部分原因就是為了獵奇，因為早就聽說它與《聊齋志異》并譽為清代筆記小說中的“雙壁”。本人雖小女子一個，膽子不大，但特愛看怪異恐怖荒誕之類的書，既心驚肉跳又滿足享受。疫情肆虐，不能亂跑，假期無聊，于是終于靜下心來讀讀書了。

雖年齡漸長，但脾氣急燥的毛病未消，長篇大論，宏篇巨著看了多日還不知故事走向，主人公命運結局如何，啰里啰嗦，往往讀不下去，心情煩躁，哪里還談得上享受？于是就想到了《閱微草堂筆記》。它雖是厚厚的一部書，塊頭也不小，但是由一個一個的篇幅都不長的故事組成，短小精悍，不需正兒八經地坐在哪里用功，飯前飯后，甚至蹲廁所的時候都可以讀完一篇故事，很是輕松隨意；雖是文言寫成，但基本上都能讀懂意思，實在不懂的結合前后語句，也能猜個大概，所以不過于勞心費神，讀起來愉悅愜意。雖是志怪小說，比不上經史子集、正史巨著，似乎難登大雅之堂，但讀來津津有味，也感觸頗多，收獲小少。

雖說文章基本上能看懂，但紀昀畢竟是生活在清代的人，距今已二百多年了，他所寫的文章有好多字現在很少用、不常見，所以很多字都不認識，或原來查過字典，但由于不常用所以再次出現依然想不起來讀音和意思，平常讀書時怕麻煩，碰到個別這樣的字有時連猜帶蒙，有時讀偏旁，讀白字，也鬧過不少笑話和尷尬。于是假期沒有工作要趕著做，所以在讀書時碰到不會的字就在手機上查一查讀音和含義，還別說通過讀書，還真正認識了不少的字，糾正了不少的錯誤讀音，知道了很多字的真正含義，這也是不小的收獲吧。

《閱微草堂筆記》是隨筆雜記形式的文章，寫作方式靈活，文字簡潔質樸；內容豐富龐雜，記載了大量鄉里鄉親、販夫走卒、士子文人、基層官場、邊疆民族的故事，涉及政治、經濟、宗教、文化、民情、風俗；有狐鬼神怪故事，又有親朋好友和作者自己的所見所聞等等，通過讀此書，它讓我對當時社會狀況、生產生活、風俗文化等也有了更多的了解，豐富了自己的知識，開闊了視野，能從不同的角度看待和分析當時的社會現象。

《閱微草堂筆記》里出現了各種各樣的'狐，有常狐道狐、有正狐邪狐、有男狐女狐，狐也有智愚高下之分，有的狐特別有智慧，有的樂善行施，知恩圖報，具有奉獻精神。作者通過寫各種各樣的狐言狐行，折射當時的社會現象，褒張或批判現實生活中的人和事，表達出作者自己的處世態度和世界觀價值觀。特別有趣的是在《閱微草堂筆記》中作者詳細描述了有關狐修道的正邪兩種方式：一是遠離人間花花世界、不問俗事，一心研修法術，煉化丹藥，積極求善得道，這是所謂的正道；二是通過媚惑人類，吸取人的精氣，采補修煉，這是邪道。這就好比我們人類自身的修為，走正道、堅持真理，自覺抵制外界誘惑，是很難很累的，甚至還可能犧牲生命。但道阻且長的不斷求索，也磨練了我們的意志，堅定了我們心性，一旦修煉成功人生則走向更高的一個層次。第二種修煉是一條速成捷徑，也是一種歪門邪道，自己不用苦修苦練，不用付出，只要損人利已則成，但由于行為不當，違背道德觸犯法律，罪孽深重，老天爺也會懲罰的，最終難以成仙的。作者以這兩種修煉方式所形成的結果來直接警醒世人，只有走正道才會有美好未來，才能有幸福的人生。當然不可否認，它里面還有不少宣揚封建迷信，維護封建秩序等腐朽思想，但里面還有很多文章或勸人向善，追求美德，或針砭時弊，警醒世人，今天讀起來依然有著積極的意義。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇十三

興趣是開啟學生課外閱讀的鑰匙，只有當學生在頭腦中樹立了強烈的課外閱讀意識，才可能去積極主動地閱讀課外書籍，并從中尋找到閱讀的樂趣。為了在孩子們的心田播下綜合閱讀這顆金色的種子，我們積極探索，為學生搭建平臺，先選取幾個案例作一分析：

案例一課外延伸——營造好氛圍。

這幾天的午間閱讀，發現五年級學生越來越多的捧起了《水滸傳》這本書，興致勃勃地讀著，讀得那么認真，那么投入。原來是學生剛學完《林沖棒打洪教頭》一課，這篇課文后面有一個名著便覽——《水滸傳》。“讀讀《水滸傳》吧，那蕩氣回腸的文字、栩栩如生的人物、波瀾壯闊的場景，一定會讓你心馳神往，回味無窮。”我又翻了一下練習七的口語交際——水滸故事擂臺賽：“《水滸傳》中有許多膾炙人口的故事，如武松打虎、楊志賣刀……請你準備一段水滸故事參加班級的擂臺賽。”據了解，老師為了落實這兩項活動，已作了布置，并營造了濃濃的氛圍，課本上的推薦、故事擂臺賽的要求、老師的引領使學生都讀起了《水滸傳》。

看來學課文只是引一下路，更重要的是引導學生課外去讀《水滸傳》。如何引導學生讀好這本書，教師要細致地做好工作，這樣才能富有成效。

首先，課文引路很重要。《林沖棒打洪教頭》一文，比較吸引人，通過老師的教學，學生感悟會更深，對《水滸傳》也有了初步的了解，產生了一定的興趣。學生有了興趣，就會激起閱讀的欲望。一個好的老師應善于激起學生的課外閱讀興趣。教師采取由課內到課外的延伸法，即從教材中的名著節選到要求學生找機會閱讀全書，或由某篇文章找出相似的文章對照閱讀等，當激起了學生對課外閱讀的強烈興趣，形成了班級課外閱讀的氛圍后，學生就會變被動為主動，積極尋找閱讀的樂趣。

其次，開展活動很重要。教材練習七中的口語交際，要求開展“水滸故事擂臺賽”，學生喜歡這樣的比賽，喜歡這樣的活動形式，他們都會積極地參與，這樣為本次學生讀好《水滸傳》營造了良好的氛圍，提供了強有力的保障，也就能取得良好的效果。如果我們語文老師平時都能就學生的讀書組織一些這樣的活動，那對學生讀書興趣的激發、讀書習慣的養成該是多么大的推動！

案例二課例研究——為學生導航。

“有一本書，人們說它是20世紀流傳最廣的童話，它已經被譯成了四十多種文字，被拍成電影，錄成唱片，甚至紙幣上都可以看到它的影子，這就是法國作家圣埃克蘇佩里著的《小王子》。這位作者是一名空軍飛行員，一生只迷戀兩件事，一件是飛行，另一件事是寫作，因為他的出類拔萃，他的頭像被印在法國的鈔票和郵票上……”

這是我校老師在執教《小王子》閱讀指導課。課上首先交流《小王子》主要內容，接著是引領學生閱讀重點章節。在此基礎上，評論書中人物，品讀自己最喜歡的片段，結合書本描寫和生活體驗進行情感對話，真情告白，深刻體會《小王子》這本書的主題：愛與責任。

如何讀整本的書，如何讀不同體裁的書？學生在語文課上很少接觸到，因此我校老師積極探索新的領域，開展課例研究，為學生享受閱讀導航。我們上的閱讀指導課，意在激起學生讀書的興趣，增進對書的了解。學生在課上通過交流，在課上激起共鳴，享受到快樂。同時，老師在課上還教會學生很多方法，學生掌握了方法，讀書效果更好，收獲更多，自然產生更為愉悅的心里體驗。這樣的課例對開展享受閱讀是一種有益的探索，有效的指導，有力的推動。

總之，為了提高學生閱讀質量及閱讀效益，我們非常有必要對學生進行閱讀的指導，努力將學生對文化經典及文學名著的閱讀由隨意性、消遣性提升到有計劃的研討積累性閱讀和品位鑒賞層面上來，讓學生真正讀有收獲。

案例三讀書漂流——人人均受益。

在批閱學生日記時，陸佳鑫的日記給我留下來深刻的印象，現選摘如下：

我是“小書蟲”

今天，施老師將《青銅葵花》這本書漂到了我們班，全班每個同學都喜滋滋地領到了一本，我這個“小書蟲”更是興奮不已。下午，施老師對這本書作了推薦與指導，對漂流活動提了要求。

晚上，我正在寫英語作業，突然一個念頭從我頭腦閃過，《青銅葵花》被老師說得這么好，讓我先看看，親自體驗一下吧！于是我從書包里找出曹文軒寫的《青銅葵花》看了起來。一開始覺得沒多大意思，可是越看越著迷，一口氣看到48頁，我明知還有作業沒寫好，可是我控制不住自己，心里只想著接下來故事會怎么樣。我試圖放棄閱讀，可是故事一直誘惑著，書蟲一直驅使著，使我不能自拔，似乎整個靈魂都融入了書中……直到老媽說了一聲：“喂，書蟲，作業寫完了嗎？”我這個書癡才清醒過來。“哎呀，作業還有一大半呢？”我趕緊寫了起來……。

學校舉辦讀書節，開展了豐富多彩的活動，惠及每一個學生的是讀書漂流活動。學校為一至六年級同學確定了漂流書目，其中四年級為《夏洛的網》，五年級為《小王子》，六年級為《青銅葵花》。向學生推薦好書，通過讀書漂流這種活動，面向全體學生，學生也更為喜歡，也更為珍惜。

案例四創意誦讀——勇于做表率。

“有一個地方，位居江北,卻有江南之秀;有一個地方距京千里,卻也曾叫過通州……”學校操場正在舉行經典美文師生創意誦讀活動，這是我們辦公室一的全體老師正在朗誦《濠河漫詠》。

老師的上場，使氣氛更為熱烈，操場上一片歡騰，記得我們辦公室第一個表演，朗誦一開始，全校學生鴉雀無聲，我們每一個老師也被震撼。

以往，學校的活動，我們習慣當導演，搭設舞臺，讓學生當主角，作為老師常常在幕后。這次學校第四屆讀書節期間舉辦的師生經典美文創意誦讀，要求老師以辦公室為單位排練，也與學生一同登臺表演。我們辦公室老師選了《濠河漫詠》這首歌頌家鄉的經典詩歌，我們認真分了角色，進行了嚴格的排練，那幾天的中午，我們在校園的過道里，認真的吟誦，學生常常被我們所吸引，每一個班也都在投入地排練，師生的創意誦讀成了校園里最美的風景。

都說，老師是學生閱讀的引路人。兒童富有好奇心，平時，他們對教師的一舉一動有一種天真、微妙的神秘感，一旦教師上場誦讀，他們會表現出極大的興趣，會集中最大的注意力，津津有味地聆聽，興致勃勃地欣賞，以便從中獲得更多的鼓舞和教益。我想，我們要求孩子喜歡誦讀，我們希望孩子愛上閱讀，需要一股力量來推動，這股力量來自活動氛圍的營造，來自我們老師的率先垂范，我們首先投入其中，陶醉其中，而后我們的學生才能投入其中，享受其中。

兒童文學作家梅子涵老師曾經說過，語文老師都是孩子們閱讀的點燈人。的確，一個良好的學校氛圍，一群熱心的引路人，通過創設適宜的閱讀環境，通過豐富多樣的活動為學生指引閱讀的方向，搭設展示的平臺，這樣就會催生孩子課外閱讀的強烈興趣，就會在孩子們的心田播下享受閱讀這顆金色的種子。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇十四

寒假里，我閱讀下載了肖川先生的著作《教育的力量》一書。每一篇文章都很吸引人，也給我了很大的啟發和教育。書中從不同的幾方面闡述了作者對教育、教學、營造幸福人生等問題的見解。如“教育的方向、成為有思想的教師、聚焦課堂、心靈的陽光”等多個主題。這本書讓我希望自己能成為一名有思想的好老師，運用教師的智慧去啟發和引導孩子，讓他們永遠充滿希望和自信。在對待孩子們的時候，我們教師要有責任心與耐心，認真的去做好每一件事情。

在成為有思想的教師這一篇主題文章中，我學到的很多，例如教師的五項修煉：心地善良，表情要安詳，氣象要宏大，言說要謙和，舉止要磊落，這是對教師的期望，也是受人尊敬和受人歡迎的所有人的共同品質。還有教師的.成長策略：廣泛閱讀下載，仔細咀嚼;深入探索，自覺反思;及時總結，著力提升;團隊合作，真誠交流。這些都是我應該認真學習的。還有要聽取他人給教師的建議，那是對我的一種幫助。

在聚焦課堂這一篇主題文章中，書中說了課程改革的重要意義。在新的課程改革下，作為教師要適應教育的潮流，多掌握一些信息、知識、經驗與智慧，使之在教學過程中能夠運用自如，使學生和老師都能在這次課程改革中獲得更好的成長和發展。還要多學習，使自己懂得盡可能多一點。學會自我反思，反思自己是一個有進取的意識，一個好學深思，一個不斷超越自我的人，還是一個墨守陳規、固步自封、得過且過的人。在學習和工作中，多提出疑問，只有發現新的問題，才能更好的解決問題，提升自己。在教學中，提出質疑就可以培養學生的問題意識，讓學生發現問題并找出解決問題的方法。

這是一本很棒的書，書中的很多話語成為我們教師為之奮斗的目標。我要加倍的努力做一名合格的優秀的教師。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇十五

紀昀不愧為一代才子，他的草堂筆記，以簡潔的敘述，淺近的語言，記錄了博雜的故事，而又進行了透辟的說理。選取的`四篇雋永的文字，值得我們品味，思考。

劉羽沖為人迂腐，偏愛古書，愛講古制，達到了盲目愚蠢固執的地步。他盲從古兵書，又對自己有著盲目的自信，卻在遇上土寇時導致了自練的鄉兵全隊潰覆的后果，幾乎讓我們又看到了一個紙上談兵的趙括。之后他的依古水利書治水的行為又給州民造成了災難。最可悲的是，他死后的鬼魂還獨步于月夜松柏之下，執迷不悟。我們在憐憫他時，可曾反思自己是否也是死讀書?同時紀昀也指出，書本都是與人有利的，只是怎樣運用需要我們不拘泥，并且靠自己的才智去領悟。

醫者堅守封建禮教規范，卻致使母子二人命喪黃泉。某講學者表面上道貌岸然，以正人君子自詡，在現實里卻與偶遇的美女相燕昵。紀昀對于他們是尖銳的批評，毫不留情的揭露諷刺，表現了他對道學家的迂腐，虛偽，偽言卑行的厭惡，也表現了他的豁達和思想的進步。

而死而復生的故事中，鄉人們對于門人的家人的態度隨著門人的官位，貧富，生死而變化，盡顯了世態炎涼。

讀《閱微草堂筆記》，讓我們能學到學習方法，處世態度，看到世情，受益無窮。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇十六

用了半天的時間讀完了《閱讀整理學》，作者是日本的外山滋比古，據說他是日本的語言大師，是日本百萬暢銷書的作者。所以即便是語言有些啰嗦，我還是堅持把它讀完了。

作者一開始就談到如今的閱讀現狀，“我們一般理解和采用的閱讀方式是低層次的，最多只能得到與自己生活相近的知識”，他用了相當多的筆墨陳述“低層次閱讀”，談閱讀狀態、語言習慣、簡明主義至上、日本國教育、大眾媒體以及出版業的變化和民眾閱讀取向的轉變。作者認為，比起更久遠的“書讀百遍，其義自見”，現在的速食型閱讀，只能算作信息獲取和消遣性閱讀。這樣的閱讀行為，使讀者一直在原地打轉。

本書中，作者將閱讀分為兩種類型：一種是閱讀已知的alpha；型閱讀，一種是閱讀未知的beta；型閱讀。又引入rc和ec的理論，和alpha；型閱讀與beta；型閱讀進行對照。他認為，雖然人們在進行alpha；型閱讀閱讀時更輕松，但beta；型閱讀才是能幫助人們打開大腦，收獲新知的閱讀方法。作者認為，beta；型閱讀就像徒步登山，即使有纜車，一步一步克服困難、登上山頂的喜悅也無法被代替。

如果說這本書給我一些啟發的話，我認為作者所倡導的閱讀選擇的確值得讀者思考，他用閱讀已知作為alpha；型閱讀，閱讀未知作為beta；型閱讀，似乎有些玄妙，實際上前者指的是淺層次閱讀，閱讀的內容是比較容易理解的書籍或者消息、新聞等。作者始終對這種閱讀持有批判態度，我卻認為外山先生有些過激了，實際上這一種閱讀是非常必要的，是和我們的日常生活密不可分的，它給予讀者最大的好處是“好懂”，讀起來快速輕松，能夠短時間內掌握一定的信息。

作者說的beta；型閱讀指的是深層次閱讀，是帶著研究的眼光、思考的大腦來閱讀“未知的材料”，例如科學論文、古典名著、四書五經等等。作者在倡導beta；型閱讀，批評alpha；型閱讀的同時，并沒有準確分析人們選擇alpha；型閱讀的原因，籠統地歸為讀者“不愿意讀”“讀不懂就放棄”“缺乏謙卑心”“無法自省閱讀能力不足”，事實上，作者的闡述有些片面，讀者不能深層次閱讀的原因還有別的原因，例如已有知識經驗的缺乏，語言表達形式的陌生，興趣取向個性化等等。不過，我同意作者的這個觀點——閱讀的時候可以挑選未知的內容閱讀。可以采用素讀的方式不求甚解，采用“書讀百遍”重復閱讀的方式達到“其義自見”，采用不斷思考的方式慢慢領悟文字表達的深意。這種閱讀，可以幫助讀者鍛煉思維能力，拓展視野，養成良好的研究意識和研究習慣，對于個人素質的提升非常有效。

但是，也要認識到，讀書是要循序漸進的，有的人連淺層次的alpha；型閱讀都做不到，讓他去深入閱讀自己不太懂的書籍是不可能的。而引導不愛讀書的人喜歡閱讀，很重要的是培養興趣，可以先推薦其閱讀淺顯的書，漸漸在alpha；閱讀中豐富已知，有所提升，再逐漸加深難度，走近beta；型閱讀。這個過程無人替代，勉強不得，需要的是自我領悟、自我覺醒、自我成長。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇十七

人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書就是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結下了不解之緣，并善于從書中汲取營養。從閱讀中養成愛好讀書的習慣，體會讀書的樂趣，學習和掌握一些讀書的方法，這不就是人生的第一大快事嗎？下方，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧！

讀書的一大樂趣莫過于當你當你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。

讀書對于不一樣的人有不一樣的樂趣，對于從事體力勞動來說，讀書一種休閑；對于從事腦力勞動的人來說，書可能就是一種靈丹妙藥，煩悶時，讀書能夠解悶；愁苦時，讀書能夠忘憂；興奮時，讀書能夠暢流。

讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，就是名利、金錢不可代替的，書就像人類的精神營養劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧！相信你必須也能從書中懂得人生的真諦！

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇十八

蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到，教師要提高自我的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自我的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自我的知識的儲備，使自我的知識海洋變得越來越寬廣。

只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”

書中第二十二條講到“爭取學生熱愛你的學科”。在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，那么這些學生的天賦素質才會得到發展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。

我們也能夠從圖書、報紙的種種事實能夠看到，一個人最終的研究或發展方向，都可能與他小時候所喜愛的那門學科有著千絲萬縷的聯系。是啊，作為老師，最期望的就是學生熱愛你的學科，只有這樣，學生才有興趣學才可能學好！

如何讓學生喜歡你的學科呢？它所需要的條件太多了，教師靠高尚的人品，用心的智慧，高超的教育藝術吸引了學生，學生喜歡你，自然會愛烏及屋，從而喜歡了你教的這門學科。

在那里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的推薦，他期望你去爭取自我學生的思想和心靈，跟你的同事們——其他學科的教師來一番競賽。

在我們的教學中，總能看到這樣的情景，上課前或下課后，學生快樂的`圍繞著老師身邊，和老師交談著自我的所見所聞或討論著有關課堂上的問題。

當然，在我們的教學過程中，有些“你自我的學生”，這些學生都是對你這門學科個性感興趣的學生，以至于他們可能因為喜愛這門學科而會把這門學科當成自我將來從事研究的方向；但也有一些學生對什么都不感興趣，他們對一切都感到漠然。蘇霍姆林斯基說，在學生對待知識的態度上，最令人感到苦惱和感到擔憂的，就是這種無動無衷的精神狀態。

那么如何點燃起這些學生“興趣”的火花呢？教師一方面要在教育學生的同時不斷學習，提高課堂效率，是學生真正成為”自我的學生”，使課堂成為學習知識的樂園。

另外蘇霍姆林斯基也給了我們推薦：“接近那種無動于衷的頭腦的最可行的途徑就是思考。只有靠思考來喚醒思考。”教師都要思考，是什么促使某些學生變成了這個樣貌。有什么方法才能改變呢？在那里，蘇霍姆林斯基讓我們每一位教師要樹立一個觀念，那就是，要使一個人最后有一天發現自我是知識的主宰者，使他體驗到一種駕馭和規律性的情緒。用認識來鼓舞起人的精神——這就是說，要使思想跟人的自尊融合起來，這是給我們提出的第二十三條推薦。

早就從各種渠道聽說過蘇霍姆林斯基和他的這本《給教師的推薦》，也曾對其中的資料有過涉獵，然而在自我真正擁有了這本早想擁有的“教育寶典”，懷著無比虔誠的情緒認真拜讀之時，心靈仍是受到了深深的震撼。

在《請記住：沒有也不可能有抽象的學生》這一條目中，蘇氏給我們指出了一個教育教學中很是常見的一個現狀，他說：為什么早在一年級就會出現一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教師干脆對他放下不管的學生呢？這是因為在學校生活的最主要的領域——腦力勞動的領域里，對兒童缺乏個別對待的態度的緣故。

學生的基礎不一，理解潛力有差異，因此我們就不能以同樣的標準來要求不一樣的學生。“能夠把教學和教育的所有規律性都機械地運用到他身上的那種抽象的學生是不存在的。也不存在什么對所有學生都一律適用的在學習上取得成就的先決條件。”

作為教者，我們的工作對象是學生，是一個個鮮活的個體。應對這樣的現狀，如果我們硬是要以同樣的標準來要求不一樣的學生，用自以為“放之四海而皆準”的教學方式來教育所有學生的話，那只能出現一種結果：一部分學生的自信被摧毀，一部分學生的潛力被扼殺。

蘇氏明確告訴我們：學習上的成就這個概念本身就是一種相對的東西：對一個學生來說，“五分”是成就的標志，而對另一個學生來說，“三分”就是了不起的成就。教師要善于確定：每一個學生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進一步的發展，——這是教育技巧的一個十分重要的因素。

其實類似的觀點在我國兩千多年前就已經出現，這就是孔子提出的“因材施教“原則，只是我們往往口頭上無比的尊崇，而在實際教育教學工作中卻一再地踐踏罷了。

學生是人，不是工廠里的產品。教者尊重學生不妨從尊重他們的現狀做起，為每一位學生確定適合他自我的“臨近發展區”，使每一位學生都能自信地發揮出他的力量和潛力，享受到腦力勞動中的成功的樂趣。

唯如此，方能不誤人子弟，方不致成為教育的罪人。

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇十九

兒子齊齊喜好讀書，有些出乎我們的意料。雖然他也喜歡看電視、玩電腦游戲，但是從自覺程度和他平時的表現來看，我們發現，他更喜歡看書。平時只要他做完作業或者雙休日早上一起床抑或在飯后一點點休息時間，他都自覺地甚至貪婪地拿起他自己喜愛的書本閱讀起來，這是作為父母比較欣慰，甚至有點不安，因為擔心他貪戀讀書，而忘記“正事”——完成必須的作業，所以，我們跟他約定，看書前，要自己提醒自己是否完成應該完成的家庭作業。

當然，兒子齊齊并不算很優秀，而且許多時候，他的表現也不盡合我們之意，但是，可以說，他目前形成的這種熱愛讀書、喜好閱讀的習慣，的確讓我們感到欣慰。我們知道，培養一種讀書的強烈興趣和自覺性，這對他的一生來說應該也是受用不盡。只有真正放眼長遠，才能真正客觀地評價和衡量一個人的成就。一個孩子，即使他現在的考試成績無人可敵，即使他未來的物質非常富有，即使他成人后權高位重，所有這一切，都不及他精神的富足和人格的高尚。所以，讀書是人的一生的事業，是任何事業不可代替的事業。

這里我們覺得有幾點體會想和大家一起探討和分享。

首先，創造家庭讀書環境和氛圍，是培養孩子讀書的第一要素。

“書”在我們小小的三口之家中一直占據著重要的地位。我們夫妻雖然日常工作繁忙，但是，由于平時工作之需，經常也要閱讀一些書籍，特別是他父親，每年都有訂閱期刊雜志、定期到書店買書的習慣。父母是孩子的第一位老師，所以，創造一種良好的家庭讀書環境，對孩子影響甚大。因為家長熱愛、喜好讀書，必然會影響孩子讀書。家中書多了，書肯定會成為孩子的“玩具”，一旦書成為孩子的最好伙伴，那讀書就必然會成為孩子的興趣。

其次，讀書要從玩玩抓起，從小就有意識地培養其讀書，是孩子養成讀書習慣的助推器。

孩子是一張白紙。引導和催化孩子讀書興趣，必須要有意識地從小予以規劃和設計。兒子小的時候，像許多孩子一樣，學過畫畫、學過圍棋、學過書法等等，恨不得讓兒子樣樣都學，樣樣精通。但是，實事并非所愿，兒子至今可以說毫無特長，但是，我們只堅持一點，就是在上學的時候，讓他同時學讀課外書。作為父母，我們才藝稟賦是一窮二白，但是落實讀書計劃，還是可以親力親為。于是，我們從一年級開始，就為兒子辦了是讀書館的借書卡，每半個月都要借4-5本兒童讀物給孩子閱讀，不管上學還是寒暑假，雷打不動，而且都是家長親自去挑選讀物。我們一般借孩子比較感興趣書籍，有時也征求孩子意見，帶孩子去選書，前期一般借閱歷史、地理、科學、童話、幽默笑話等書物，（幽默笑話書籍兒子很愛看，以此帶動他看書興趣），后期孩子對歷史表現出強烈興趣，尤其是近期癡迷《三國演義》和《水滸傳》，更是到了讀書的“新巔峰”，回到家一完成作業幾乎是書不離手，對書中的每個人物和各個故事情節幾乎到了“爛熟”。現在，孩子偏愛中國古典文學，對如今較少出現的文言文也能閱讀一二。同時，我們還專門為孩子訂閱了期刊雜志，比如《少年兒童故事報》、《青少年科學博覽》等多種雜志和報刊，讓孩子知道父母的用心。另外，我們家本地四張報紙每年都有訂閱，孩子也隨我們看一起閱看。在家長的監督和引導下，孩子慢慢地養成讀書看報的習慣。這些年來讀過的書算算也近200冊，這些都是培養孩子的途徑和載體。

第三，寫作和鼓勵是培養孩子讀書興趣的添加劑。

誰都愿意聽好話，尤其是孩子，多鼓勵、多給他“戴高帽子”，更容易使他成為“書蟲”。孩子每當讀到書中新奇的東西跟我們述說時，我們都積極鼓勵他，總是說他越來越厲害了，把我們家長難道了，他聽了都非常高興。的確，目前孩子對《三國演義》、《水滸傳》等著作的了解遠遠甚過我們。超過我們，是孩子心里最為得意的事，所以，鼓勵讓陷入孩子讀書的“圈套”，當然這是個溫柔有益的“陷阱”。另外，寫作，也是培養孩子讀書興趣的一個添加劑。只讀不寫，學無致用，只有讀寫結合，才能體現出孩子讀書更大的作用和樂趣。因為有了寫作的需要，他的讀書更用心，更注意好詞好句，更注意讀句子的理解和思考，一旦讓閱讀和思考結合一起，閱讀就成為離不開的“生活”方式，因此，寫作就是使其把思考融入閱讀中的另外一種“文字”過濾。可以說，閱讀和寫作，是孿生兄弟，相互相承。密不可分。

以上個人之言，淺陋拙見，難免不足，見諒！

小學閱讀讀書心得（熱門20篇）篇二十

第一次看《閱微草堂筆記》，只是草草略過，把它作為小說故事書看待，雖知道它的題材以因果報應為主，卻也沒有多大感觸。這次重看，因為看得比較仔細，慢慢咀嚼，竟然讓我嘗到了個中滋味，才知因緣果報的道理之細微和復雜。從《閱微草堂筆記》中，明白了幾個道理：首先，因緣果報極是細微，小到一飲一啄，一針一線，上公車能坐到哪一個位子，去超級市場能買到便宜的東西，考試拿到幾分，這些結果的呈現，隱隱中，都有其前因而決定。因緣果報與六道輪回，就像連鎖反應一樣，只要第一個單位起了作用，其他的關聯是自然而然跟著起反應。

如果能以原子、電子的現象看三世，那么，盡虛空、遍法界是一個大的連鎖反應圈。只要是一粒原子、電子動了，其他的必然相繼起反應。無數的原子、電子起了反應，再引發無數的連鎖反應，用我們的空間時間的'觀念去解釋，便是十方三世的形成、存在，改變和消滅。我們過去、現在、未來的一舉一動，一言一行，喜怒哀樂，就是這種現象，我們肉一體的成長和外在環境的變遷，也都是這種極細微極細微的連續現象。打個比方：養在魚缸里的魚，可能只為了生存的問題而煩惱，但是做為人類的我們，卻會為它們只有窄小的生活空間和失去自主能力而感到嘆惜。

再者，使我感受深刻的是行善作惡的準則。真正了解到因緣果報道理的人，他的心必然是一個惡念都不起的。我們一般都知道諸惡莫作，眾善奉行的道理，但壞念頭卻不能止住，那是對因果報應的道理還沒有完全明白和體會所致，相信的程度未達一百分之一百的原故。另一個令我動容的地方是對孝道的肯定與提倡。那種無我和至誠，決非筆墨所能形容！那種能驚天地泣鬼神的力量，就是專注與至善發揮到了極處的表現。

從《閱微草堂筆記》中，體會到心懺和行動配合的重要。心懺不難明白，但不容易做到，因為要以知錯做為大前題。能知錯又需智慧與勇氣，用智慧去判斷，勇氣去承擔。一般人根據經典的指引，應該是可以判斷日常事理的對錯，卻沒有勇氣去承擔，不是因為面子問題，就是不愿去面對；或是斗爭堅固，不愿服輸。這是普遍的情況，批評別人時都可以一針見血的指出其執著的地方。面對自己的時候，卻是諸般道理。所以，心懺是既容易又艱難的。然而，道理是明白了，但明白和深信的程度到底有多深入。則如人飲水，冷暖自知。