教案的撰寫過程可以促使教師深入思考教學內容和教學方式。針對二年級學生的特點，小編為大家提供了一些優秀的教案，供大家參考。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇一

(2)出示問題，提問生讀。

小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?

小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?

師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢，咱們需要知道哪個條件?

師:這個問題同學們自己能解決嗎?

(能!)。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇二

撰寫教學設計是每個教師都必須熟悉的一項工作，好的教學設計能夠激發學生興趣，培養學生多方面的能力，有效提高課堂教學效率。提供的這套北師大版二年級下冊《統計》教學設計符合新課標的標準，思路清晰，結構合理，適合學生的年齡特征，與素質教育的要求相吻合，具有科學性、實用性等優點。

教學目的：

1.進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。

2.認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。

3.能夠根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

教學重難點：認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

教具：統計圖。

教學過程：

一、說一說，認識條形統計圖。

1.出示條形統計圖，幫助學生學會看統計圖，引導學生從中盡可能多地獲取信息，鼓勵學生相互間說說你從統計圖中看出什么，想到了什么。

2.出示統計圖二，學生體會到條形統計圖也有橫向的。引導學生說說橫著看、豎著看各表示什么，組織學生相互說一說，看誰從圖中了解的信息最多然后匯總。

3.說一說條形統計圖的優點和不足。

二、學看統計表。

1.“安裝電話情況統計表”：注意橫向觀察和縱向觀察，并對統計表所呈現的信息做出簡單的分析，還可根據數的變化規律估計預測一些問題。

2.“小調查”：以小組的形式調查生活中班上同學每天睡眠的時間，收集數據、整理數據，用統計表或條形統計圖等方式呈現數據，并進行簡單的數據分析。

3.討論：根據統計表中的數據分析身高和年齡的關系，首先要讀懂表格的內容，找出數據變化情況。

三、練一練。

給出某商店10天中電腦銷售情況統計圖，提醒學生注意圖中是從周三開始統計，還要求學生能根據統計圖中的數據把握大致的銷售量規律和趨勢。

布置作業：實踐活動第90頁。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇三

《人口普查》一課旨在學習億以內數的讀寫法。大數的教學主要存在的困難是。

1、四年級學生在生活中接觸大數的機會不多，生活經驗極少，基本上都是首次接觸大數的讀寫，需要一個逐漸適應的過程。

2、大數的數位多，數字冗長，對學生的瞬間記憶、細心程度、書寫習慣是一個大挑戰。

3、大數的學習比較枯燥，學生的學習興趣可能不大，不以利于組織教學。

但大數的讀寫是學生后續學習的基礎，課堂教學可采用多種形式的探討和練習逐步引領學生掌握大數的讀寫法。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇四

1、課程標準的相關規定及解讀：義務教材中在安排“10以內數的認識和加減法”這部分內容時，是一個數一個數地認識，而且每認識一個數都是從數的基數、序數含義，數的認、讀、寫，數的順序，數的大小的比較，數的組成等各個方面來認識數的概念的`，并且在學習了加減法的含義之后，每認識完一個數就練習相應的加減法，很扎實。當時我國的學前教育還不普及，許多學生入學前沒有系統地學習過數學知識，有的根本沒有學習過數學知識，這樣安排，小步子地進行教學，可以說是符合實際的，也是必要的。

2、教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學有兩部分內容：數數和認數。數數的教學：教材中用集合圈圈出各種數量的事物，讓學生數一數，抽象出數，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認數的教學包括兩個方面：一認識數字，會讀、知道怎么念。二看數字能知道每一個數字所表達的數量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現這個數所表示的數量是多少，并能擺出相應數量的小棒(通過操作幫助學生理解和記憶)。從3開始釆用幾何圖形，增加學生的興趣，并為以后學習幾何知識打下一個基礎。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。

3、學情分析：學生在準備課上已經學會了認數，會從一數到十，有了基本的數感，在學習本單元就有了一定的鋪墊。

基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：

(二)學習目標表述：

1、知識目標。

認識1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，會正確讀寫1～5各數。

2、能力目標。

培養學生觀察、分析能力和語言表達能力。

3、情感目標。

體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

(三)評價方式設置：

目標：

1、表現性評價目標。

2、交流性評價目標。

3、目標性評價。

二、學習過程預設。

三、作業設計：

課本16頁上面的1到5的數字，自己描一描。

課題：比大小。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇五

(1)小兔買1枝筆花了2元錢。

(2)我還知道老牛買了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?

(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇六

出示課件，談話引入。

請同學們仔細觀察，小熊現在站在哪里？（學校）。

那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？

大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎？

體育館在學校的（）面，商店在學校的（）面。

醫院在學校的（）面，郵局在學校的（）面。

對話平臺。

玩中學。

1．說一說。

通過看圖，初步了解大致方向。

（1）同學們說得真不錯，請仔細觀察，在學校的周圍還有哪些建筑物？

先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。

（2）這些建筑物又在學校的那個方向呢？請你仔細想一想。

2．議一議。通過議一議及親身體驗，認識東南、東北、西南、西北四個方向。

（1）說一說。

你是怎樣想的，在小組內說一說。

（2）議一議。

誰說得對？為什么？

（3）教師。

在學生議一議的基礎上，教師進行，明確東南、東北、西南、西北四個方向。

3．做一做。

在做一做中，進一步明確八個方向。

用你手中的學具制作方向板。

學中做。

1．試一試。

利用方向板。

（1）在教室辨認八個方向。

2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學。

3．練一練。

完成書中練一練。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇七

教學目標：

1、進一步引導學生在分一分的活動中領會平均分的意義，體會分東西有著不同的方法。

2、培養學生的思維創新能力和語言表達能力。

教學過程：

一、導入。

生：（高興）。

師：我們的好朋友淘氣想把蘋果放到盤子里，你想和淘氣一塊分嗎？這節課我們就和淘氣共同學習分蘋果。

師：請同學們伸出你的小手共同和我書空（板書：分蘋果）。

二、新授：

師：我請一個小朋友上前面來數一數一共有幾個蘋果？

生：上前面數（共12個）。

師：我們在來看一看，淘氣帶向個盤子？

生：4個。

師：淘氣在分蘋果時遇到一個問題，你們猜猜是什么問題？

生：平均每個盤晨放幾個蘋果？

師：平均每個盤里放幾個蘋果呢？就請同學們動手分一分，注意邊分邊說你是怎么分的？

小組動手分。

師：誰能匯報一下你分的結果。

生：平均每盤放了3個蘋果。

師：那你能說說是怎么分的嗎？

生1：我是每盤3個，三個三個分的（上前邊演示）。

生2：我先一個一個分，在二個二個分的。

生3每盤一個一個的分。

師：你們真是細心的孩子，想出這么多的方法來幫助淘氣，不過他還有一個問題需要大家幫忙。

師：出示每個盤子放2個，可以放幾盤？

請同學們邊說邊動手分。

師：請同學來匯報一下你分的結果。

生：分6盤。

師：你是怎樣分的？

生：我二個二個分的。

師：小朋友們都非常聰明，通過動手實踐二個二個的分就可以放6盤。

師：除了每盤放2個，可以放6盤，還可以怎樣平均分？

師：請小朋友動嘴說一說，動手擺一擺，還可以怎樣平均分，同桌擺，學生匯報。

生1：每盤放6個，可以放2盤。

生2：每盤放4個，可以放3盤。

三、練習：

生：（行！）。

生：10個。

師：我找一個小朋友把題的要求讀一讀，生讀。請同學們動手分一分。

師：如果每3個裝1袋，可以裝幾袋，還剩幾個？請同學們動手分一分。

出示35頁2，請同學們用手中的學具動手分一分，幫助小松鼠。

出示35頁3，請小朋友幫助小兔子分胡蘿卜，用學具動手分一分，需要幾只小兔才能運走。

四、總結：師：小朋友這節課你們學會了什么？

生：分蘋果。

師：今天同學們，熱心幫助了淘氣，又幫助了這么多的小動物，你可真是愛幫助人的好孩子，我希望同學人用課堂上學習的知識下課后幫助更多的人。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇八

1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

2、采用小組合作探究的學習方式，培養學生的小組合作意識，激發學習興趣。

3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。

體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。

課件。

小圓片。

一、談話引入。

淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數學問題，我們去幫幫他們，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發現了哪些數學信息？根據信息提出一個數學問題。學生提問題。

二、學習新課，合作探究。

2、算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。

3、學生在小組內說一說，小組匯報。

a組、利用數數的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）。

b組、利用減法的方法：18―6―6―6=0。

c組、利用乘法口訣：三六十八。

d組、利用除法豎式的方法。

4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？

5、結合學生板書，教師補充，強調豎式的'書寫順序：先寫除號，再寫被除數，最后在左側寫除數，商要和被除數的各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。

6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。

三、學中做。

學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么？

2、完成圈一圈，填一填。

3、（）里能填幾？

3×（）258×（）367×（）29（）×736。

4、小黑板出示：錯題解析。

四、質疑。

同學們對本節課的內容還有什么不明白的嗎？

五、課堂檢測。

8÷4=64÷8=81÷9=。

集體訂正答案，好的提出表揚。

六、總結本課。

同學們，在本節課你學到了哪些知識？

分蘋果。

18÷6=3（盤）。

豎式。

先寫除號，再寫被除數，最后寫除數，商和被除數個位對齊。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇九

1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受數學與生活的密切聯系。初步體會有余數除法與生活的密切聯系。

2、結合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

1、使學生進一步理解意義及除法豎式的計算過程。

2、結合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的`意思。

掛圖、每人20個圓片或者小棒。

一、問題引入。

顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？

二、探索新知。

1、體驗除法豎式的計算過程。

（1）先讓學生獨立思考上述問題。

（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：

a、通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；

b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。

（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。

2、介紹除法豎式的寫法。

教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。

討論：結合剛才分蘋果的情況在小組內討論豎式中的各個數表示什么。指名學生回答，根據學生口答板書：

三、嘗試：

第2頁“填一填，說一說”兩道小題。

學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。

四、總結：

本節課學習了除法豎式，除法豎式的寫法不同于加法和減法，我們在書寫時格式一定要規范，數位對齊，并且要知道每一步的意思。

作業設計：p3頁練一練。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇十

教學目標：

(一)情感態度。

1、體會生活中處處有數學。

2、懂得尊敬老人的傳統美德。

(二)知識技能。

1、能根據方向與距離確定兩地的相對位置。

2、能看懂簡單的路線圖，會描述從一地到另一地的具體路線。

3、培養學生觀察與表達，提問與交流的能力。

(三)過程方法。

創設情境，引導學生通過觀察、提問、交流，加深對方向的辨認。

教學重點：

能看懂簡單的路線圖。

教學難點：

會描述從一地到另一地的具體路線。

設計思路：

情境設置—探究新知—鞏固應用。

教法學法：

引導觀察法，協作交流法，操作體驗法。

教學準備：

多媒體課件，直尺，彩筆。

教學過程：

一、情境設置。

小紅、小明、小剛去看望老人。

二、探究新知。

1、明確圖中信息。

圓點表示建筑物。

線段表示道路。

數量表示路程。

方向標表示方向。

2、探究三位小朋友從家出發到敬老院的路線。

(1)自主探究。

(2)互相討論。

(3)交流匯報。

3、討論：到敬老院，誰走得最遠?誰走得最近?

(1)同桌討論。

(2)交流結果與方法。

4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數學問題。

(1)同桌提問。

(2)匯報交流。

(3)適時評價。

三、鞏固應用。

1、確定游樂場的位置。

(1)理解圖中的信息。

(2)討論。

(3)交流匯報(演示確定位置的方法)。

2、幫助小動物尋寶。

(1)理解圖中的信息。

(2)討論。

(3)匯報評價。

3、幫小兔送信。

(1)理解圖中的信息。

(2)學生自主用彩筆畫出路線。

(3)交流大屏幕的路線。

(4)討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米?

四、作業布置。

(1)給家長描述自己繪制的小兔送信的路線。

(2)說一說從學校到軍人服務社的路線。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇十一

這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現了數學與其他學科的聯系。這一活動，是讓學生通過實驗用統計的方法表示出豆芽生長的規律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統計表和統計圖，這里應該注意，要鼓勵每個學生參與實驗的.全過程。如果學生在實驗過程中出現問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇十二

1.結合“招聘售貨員”的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征。

2.能認、讀、寫簡單的小數。

3.培養學生合作交流的學習習慣。

〖教材分析〗。

“買文具”是在認識元、角、分的基礎上進行教學的，它是第一單元“元、角、分與小數”的起始課。本節課結合購物的具體情境，使學生初步認識生活中的小數，初步建立小數的概念。通過“買文具”時看到文具標價牌上用小數表示的價格，自然地引入小數，使學生經歷把表示價格的小數改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數表示的過程，初步理解小數的具體意義，體會小數與它所表示的實際量的單位之間的聯系，體會小數的特征，并會認、讀、寫簡單的小數。學好這一課內容將為今后學習有關小數的其他知識奠定良好的基礎。

〖學校及學生狀況分析〗。

我校地處城市，學生多數來自于知識分子家庭，經濟條件良好，對于購物有一定的生活經驗，部分學生見過用元表示的小數，但對小數的具體意義還不十分清楚。

〖課堂實錄〗。

(一)活動一：招聘售貨員。

師：有一個文具店，要招聘售貨員，誰想應聘呀?當售貨員應具備什么條件呢?

生1：要知道標價牌上的數表示多少錢。

生2：要會數錢、會找錢、會算賬。

……。

1.第一關：說一說，讀一讀。

(出示“買文具”的主題圖，先讓同桌說一說每一種文具的標價表示多少錢。)。

生1：鉛筆0.50元表示5角。

生2：筆記本3.50元表示3元5角。

……。

師：請同學們填寫各種文具的標價,如鉛筆0.5元是5角等。

(集體訂正，對個別不理解的學生進行指導。)。

生1：16??85讀作十六點八十五。

生2：讀作一六點八五。

生3：讀作十六點八五。

師：小數點左邊是整數部分，右邊是小數部分。讀數時，整數部分按整數讀法來讀，小數部分不帶計數單位，如16.85讀作十六點八五。

師：日常生活中小數的應用很廣，如長度18分米也可以說成1.8米。

2.第二關：數錢。

請同學們獨立思考完成“試一試”，然后同桌交流。

(二)活動二：培訓售貨員。

任意拿出一些人民幣，讓學生說一說是多少，并用小數表示出來，再讀一讀這些數。

(小組合作，組內交流自己的想法。)。

(三)活動三：貼價格標簽。

師：商品擺到貨架上時，需要貼上標簽，標簽上一般都注明商品的名稱、產地、價格等，其中價格一般用小數表示。下面我們一起來將這些商品按照出售的價格寫好標簽，比一比，看哪一組寫得最準確。小組同學每人先獨立寫一張，寫得快的同學可以多寫，然后小組內互相檢查一下。

(每個組發一份用幾元幾角幾分表示的商品價格表和對應的標簽，數量略多于小組人數。)。

活動完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標簽，其他組予以評價。

師小結：這節課你學會了什么?還有什么疑問呢?

生1：我知道了什么樣的數是小數。

生2：我知道了錢可以用小數表示。

生3：我學會了讀小數和寫小數。

生4：我不知道為什么錢用小數表示時只用元作單位。

〖教學反思〗。

這節課的成功之處是：緊密結合招聘售貨員的具體情境，讓學生理解小數的意義，會用元、角、分表示商品的價格，并學會認、讀、寫小數。不足之處是：學生只是會認、讀、寫關于元、角、分的小數，至于為什么元角分用小數表示時只用元作單位，學生沒有明白，在這里我處理得不太好，應該從生活習慣入手讓學生明白。

〖案例點評〗。

本節課教師通過“招聘售貨員”“培訓售貨員”和“貼價格標簽”這三個數學活動展開教學，充分體現了“數學教學過程就是學生數學活動的過程”的新課程理念。學生在活動中聯系生活實際認識小數，并獲得良好的情感體驗;學習方式的轉變也在課堂教學中有所體現，小組合作學習成為學生學習的主要方式。只是對學生交流的過程(包括小組之間的互評)涉及較少。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇十三

教學目標：

1、經歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗1米到底有多長，并會估計物體的長度。

2、在活動中體驗測量與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，發展學生的空間觀念。

教學重難點：體會米的含義，知道厘米、米之間的關系，知道米和厘米之間的進率。

教具準備：新鉛筆、米尺、數學課本、文具盒、1米多長的繩子。

一、創設情境。

1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

2、指導學生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。

3、用米尺測量課桌的長度。

二、體驗探究。

1、認識米，知道1米有多長。

2、讓學生以組為單位，直觀體驗1米有多長。

3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關系。

歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。

4、讓學生聯系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。

三、實踐應用。

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學生共同完成測量活動。

3、出示書中5頁練習題。

4、課外小作業：讓學生回家測量家中物體的長度。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇十四

師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。

(1)小牛買筆的枝數是小兔的幾倍?

(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元?

(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?

集體解決問題，并說說算式的意義。

師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發現?

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇十五

教材分析。

《一共有幾天》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時。本課時7的乘法口訣是在學生學習了2~6的乘法口訣的基礎上進行教學的。教材呈現學生討論運動會、生日、放假的情境圖，與學生的生活實際緊密聯系，引起學生的學習興趣。讓學生通過用圓圈代替天數，在具體操作中探索星期個數與天數之間的對應關系，填表表示其對應關系，再根據這個表，寫出乘法算式，編制7的乘法口訣。學生經歷這一過程，不僅學習了7的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學習過程和方法，將對學習后繼的乘法口訣產生積極的遷移和影響。

學情分析。

學生通過2~6的乘法口訣的學習，已經有編制口訣的經驗，因此可以通過具體的動手操作，經歷用7連加的過程，自己嘗試編制7的乘法口訣。

教學目標。

1、理解并掌握7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。

2、通過對問題情境的探索，運用學過的連加式算出得數，借助編制2~6的乘法口訣的經驗，經歷7的乘法口訣的編制過程。

3、培養合作學習意識，體驗數學與日常生活的密切關系。

教學重點。

理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。

教學難點。

掌握7的乘法口訣并能熟練應用。

教學方法。

講練結合、討論交流。

教學過程設計。

1、創設情景。

師：同學們，上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》。

生：白雪公主，七個小矮人。

生：愿意。

2、問題探究。

生：第一行表示有幾個星期，第二行表示一共有幾天。

師：嗯，很好，那現在請大家幫助小矮人們填好表格。

教師巡視，同時請一位同學上講臺講解。填表格并寫乘法算式。

師：好，那么接下來我們用這些圓圈表示天數，一個星期有一天，老師用7個圓圈來表示。（拿起7個圓圈）大家看一下，這表示第一個星期，有多少天呢？生：7天。

（在黑板上貼上一串紅果）。

師：一排圓圈有7個，也就是1個7，那應該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。

教師貼上第二排圓圈，問：兩排圓圈有幾個啊？

生：有14個。

師：嗯，說說你是怎么想的？

生：2個7。2×7=14。

師：好，接下來請大家按照黑板上面的格式，填寫學習單的前面兩列。好，大家動手寫一寫。

教師巡視。

師：同學們，有那個同學能告訴我你是怎么列式的呢？

師：他回答得太棒了，掌聲送給他。

師：同學們，能發現這九個乘法算式有沒有什么共同的特點啊？

生：乘數都有7。

師：嗯，很好，這就是今天我們所要學習的——7的乘法口訣。（板書課題）。

師：那么我們怎樣快速記住這9個乘法算式呢？我們已經學習了2，3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來的式子，大家自己嘗試著編一下，待會請同學來匯報一下他的成果。下面大家動手試試看。

提問學生，編制7的乘法口訣。

教師根據學生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后，學生齊讀7的乘法口訣。

師：同學們表現得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時間小聲讀幾遍，待會請同學來背誦一下。

3、鞏固練習。

（1）對口令。

游戲規則是:一個同學說出一個口訣的前半部分，兩一個同學對出后半部分。

同桌之間對口令，看誰能考倒同桌。

（2）課本練習。

4、全課小結。

今天你有什么收獲？與同伴說一說。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇十六

數學教案－第一課時分蘋果（無余數）。

一、教學內容：第1、2頁。

二、教學目的：經歷分蘋果的實際操作，學習用豎式計算的方法，與分蘋果的活動緊密聯系起來，明白豎式中的每一步所表示的含義。

三、教學重點：豎式中每一步所表示的'含義。

四、教學難點：豎式中商的位置。

五、教學關鍵：理解豎式中每一步所表示的意思。

六、課型：新授課。

七、教學方法：講授、實際操作。

八、教具準備：學具材料。

九、教學時間：一課時。

十、教學過程（）：

（一）創設情境，激發學生興趣。

同學們，這里有20個蘋果（板書20個蘋果），每盤放5個（板書），可以放幾個？

學生在自己本上做練習。集體交流。不論什么算式，只要學生能把計算過程說合理就行。

（二）新授。

（1）學習用豎式計算。

針對20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個蘋果？寫20，除號就用一個新的符號來表示，在外面寫5，教師板書。說說豎式的含義。如何來計算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？4就是我們要求的得數。到這兒不算完，還得檢查一下對不對。如果每盤放5個，放了4盤，共需要幾個蘋果？怎么算？四五二十，寫上20，20-20=0。等于0說明什么？20個蘋果，每盤放5個，正好放4盤。看20÷5=4復習每部分的名稱。看豎式知道每部分名稱。

（2）試一試。

集體做第一個式子。假設有8個蘋果，平均每盤放4個，可以放幾盤？學生一邊說，教師一邊寫。8除以4等于2，如果每盤放4個，放了2盤，需要幾個蘋果？二四得八。最后等于0。

（三）練一練。

（1）做試一試的第二個式子。找學生上黑板做。簡單說說計算過程。再練習剩下的兩個式子。做完了再出幾個題練練。

（2）延伸。

如果20個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤？有時間的同學可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。

（四）總結。

20÷5=4還可以表示成豎式，用豎式來計算。除法都可以表示成豎式，用豎式來計算。

（五）課堂練習：用豎式計算。

24÷642÷764÷872÷9。

（六）作業：p1試一試。

板書：分蘋果。

20÷5=4。

豎式。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇十七

(一)教學內容:本課時的教學核心內容是學會10的加減法,在分蘋果的活動中,使學生體會10的加減法及各部分之間的關系.

(二)教學知識目標:。

1.學會10的加減法.

2.通過游戲學會湊10法.

(三)能力目標:。

培養學生有條理地思考問題。

(四).教學重點:10的加減法。

(五).教學難點:體會10的加減法及各部分之間的關系.

10個蘋果分成兩堆,每堆有幾個。

二.說教學過程。

一.復習(展示課件1)。

二.新授。

1.導入.(出示情景圖,展示課件2)。

今天老師請你們幫個忙,把這堆蘋果分成兩堆,每堆有幾個你有幾種分法(讓學生在小組中合作學習,每個人用10根小棒試著分一分)。

2.建立模型,體會10的加減法.

(1)全班交流,可以得出以下結論:。

9個一堆,1個一堆,可以列式:9+1=10,1+9=10。

8個一堆,2個一堆,可以列式:8+2=10,2+8=10。

7個一堆,3個一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10。

……。

最后總結出幾加幾得10的所有算式,讓學生自己吧算式整理排列好,并問:哪種排列方法好并說出理由.

1+9=102+8=103+7=10。

4+6=105+5=106+4=10。

7+3=108+2=109+1=10。

讓學生看算式,找一找從中發現了什么規律(鼓勵學生用自己的語言描述)。

使學生初步感知:在總量10不變的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次減少1.

(2)出示表格,問這個表格怎么填。

(只要表格中上下兩個數相加等于10就行)。

通過填空體會10減幾得幾的減法.

10減1得9,10減2得幾10減3得幾......

讓學生獨立填一填,從而總結出10減幾得幾的規律.

10-9=110-2=810-3=7。

10-4=610-5=510-6=4。

10-7=310-8=210-9=1。

(3)數學游戲-----數字劃拳游戲(同位同學相互做,比如說:一個同學出2根手指,讓對方同學出8組成10)。

三.鞏固練習。

完成練一練第1,2,3,4題.(展示課件4)。

練一練。

1.哪兩盤合起來是10個連一連.

練一練。

4.說一說,填一填.

說板書設計.(這課板書比較簡單,只要在黑板上把10的組成寫下來就可以了.)。

四.說教法。

1.多媒體輔助教學法。

多媒體輔助教學集圖象.聲音.文字于一體,使教學內容更生動更形象地吸引學生的注意力,使學生在輕松愉快的氛圍中接受新的知識.我在教學中就利用了多媒體輔助教學,情景圖的展示,作業的設計就充分利用了這點.

2.情景展示與實物演示法。

創設生動形象的`情景,讓學生身臨其境,在生動活潑的情景中學習新的知識,另外通過數小棒這些真實的實物讓學生親自動手操作,既加深了他們的記憶,也在游戲中學習了新的知識.

五.說學法。

1.自主學習。

在激發學生學習數學的同時,要培養他們自主學習的學習習慣,讓他們獨立思考,獨自發現規律,不能由老師全權代替.

2.合作互動學習。

合作互動學習包括教師與學生之間,學生與學生之間的互動學習,特別是在低年級的教學中,合作互動可以使課堂氣氛活躍,學生學習積極主動,易于合作.

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇十八

教學目標：

鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。

教學過程：

一、完成教科書第16頁練習三第6題。

先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。

1、6除以3等于2。6÷3=2(復習除法的讀法)。

2、被除數是12，除數是3，商是4。(復習除法的各部分名稱)。

3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復習把一個數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。

4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復習把二個數量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。

二、完成完成教科書第16頁練習三第8題。

看圖寫算式。呈現給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調動學生的積極性，再讓學生根據實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯系自然滲透。

三、完成教科書第17頁練習四第9題。

和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。

四、完成教科書第22頁練習四第10題。

要學生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇十九

用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)。

師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?

生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。

師:你明白了嗎?

師:這個同學講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)。

那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?

結論:幾倍就用幾個2表示。

生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫4個6。

北師大版二年級數學分蘋果教案（通用20篇）篇二十

一、談話導入課題。

二、出示要求：

（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。

（2）待黃豆發芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。

（3）填入下表，并制成統計圖。

三、布置任務。

1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。

2我們一周后，看看你的統計圖。

可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？