教學(xué)計劃的編制要合理安排課時，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的時間和注意力。下面是一份經(jīng)過多次實踐與反思的教學(xué)計劃，愿與大家分享。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇一

學(xué)習(xí)目標：

1、結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。

2、在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。

3、通過搜集學(xué)習(xí)材料并進行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。學(xué)習(xí)難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

（一）自學(xué)課本第77到79頁。

（二）填空：

1、小明的作業(yè)全部完成，就是完成（）%，小軍完成了一半，就是完成（）%。

2、六年級學(xué)生中男生有55%，也就是（）是（）的55%。

3、養(yǎng)禽場里的雞比鵝多30%，也就是（）是（）的55%。

4、電視機廠計劃生產(chǎn)電視機100臺，實際生產(chǎn)112臺，相當(dāng)于原計劃的()%,超額完成計劃的（）%。

5、?實際產(chǎn)量是計劃的115%，是（）與（）相比較，實際比計劃增產(chǎn)（）%。

（三）讀數(shù)與寫數(shù)10.6%讀作：（）105%讀作：（）0.08%讀作：（）100%讀作：（）5%讀作：（）150%讀作：（）百分之九寫作（）百分之十點五寫作（）百分之二百寫作（）百分之一百零四寫作（）百分之零點零二寫作（）百分之七十寫作（）。

二、檢查預(yù)習(xí)：

三、探究新知：

1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%……像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做?百分數(shù)?。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？

3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。

4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。

6、教學(xué)百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

四、課堂練習(xí)。

1、完成p78?做一做?第二題：讀出下面的分數(shù)。

2、完成p78?做一做?第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。

3、p79練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。

4、?做一做?第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。

五、課堂小結(jié)。

1、預(yù)習(xí)過程中有什么疑問，解決了嗎？

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

布置作業(yè)。

練習(xí)十九第1~3題。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循?教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?的原則，使學(xué)生在自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中深刻認識并理解百分數(shù)的意義。注重學(xué)生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的?書本中學(xué)數(shù)學(xué)?為?生活中做數(shù)學(xué)?，建立以解決問題為中心的師生教學(xué)相長的互動關(guān)系模式。

一、立足生活，加強數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學(xué)來源于生活，又必須回歸生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才賦予活力與靈性。教學(xué)中，我充分利用教材資源及生活中學(xué)生所熟悉的場景，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。在開課時，我以剛剛舉行的國慶閱兵的情境導(dǎo)入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活；在揭示了百分數(shù)的意義后，又讓學(xué)生說餅干盒、衣服標簽等物品上的百分數(shù)所表示的意義，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識也可以用于生活。通過一個個熟悉的場景及物品，不僅使學(xué)生深刻的感受到了百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

二、關(guān)注全面發(fā)展，以人為本，滲透人文關(guān)懷。

蘇霍姆林斯基曾說過：?教育的藝術(shù)就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’……?教師作為教育的引導(dǎo)者，更有必要在課堂教學(xué)中滲透?以人為本?的教育思想。因此，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過國慶閱兵向?qū)W生進行愛國教育；在比賽寫百分數(shù)的環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；最后送給學(xué)生含有百分數(shù)的名言，也對學(xué)生的人生價值取向起到了指導(dǎo)的作用，推動了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、回歸本質(zhì)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)富有?數(shù)學(xué)味?。

第斯多惠說過：?一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。?確實，授人以魚不如授之以漁。整堂課我始終以學(xué)生為主體，在教學(xué)百分數(shù)的意義時，我沒有直接告訴學(xué)生什么是百分數(shù)，而是使學(xué)生在自主探究、合作交流、比較分析的過程中逐步感悟、形成、并歸納概括出百分數(shù)的意義，經(jīng)歷?具體到抽象，個別到一般?的數(shù)學(xué)思考方法；另外，在教學(xué)百分數(shù)的讀寫方法時，我采取了讓學(xué)生自學(xué)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過自學(xué)、反饋、互評等環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總的來說本節(jié)課的教學(xué)效果我還是很滿意的。但?教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?。一節(jié)課下來，我深感還有很多地方處理得不夠到位。具體來說，有以下幾點需要完善：

一、不夠關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

教育應(yīng)該在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。百分數(shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)的概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，百分數(shù)同分數(shù)有著密切的聯(lián)系，但它們在意義上還是有一定的區(qū)別。在備學(xué)生時，我忽略了由于學(xué)習(xí)時間過長，大部分學(xué)生已經(jīng)遺忘了分數(shù)的意義這一關(guān)鍵，在比較百分數(shù)和分數(shù)的異同時，我沒有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直接放手讓學(xué)生交流，導(dǎo)致后來學(xué)生的回答與我預(yù)設(shè)的不相符，雖然最后我也做了小結(jié)，但一節(jié)課下來，學(xué)生對于分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系還是很模糊。

二、忽視教學(xué)細節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，但在教學(xué)過程我也發(fā)現(xiàn)自己在一些細節(jié)問題的處理上不夠嚴謹，如學(xué)生把63.8%和63.8/100都讀作百分之六十三點八時，我沒有指出這個問題，導(dǎo)致后來在比較百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時，有位學(xué)生提出百分數(shù)和分數(shù)只是寫法不一樣，百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)，可見小小的教學(xué)細節(jié)處理得不好，導(dǎo)致學(xué)生對概念的理解都出現(xiàn)了混淆。

人們常說：一滴水能折射太陽的光芒。點滴的細微決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂效率與質(zhì)量。通過本節(jié)課的教學(xué)，也使我強烈地感受到這一點，教學(xué)細節(jié)看似平常，但平常中蘊含著智慧；看似簡單，而簡單中孕育著深刻。教師只有把關(guān)注細節(jié)落實到每一節(jié)課，才能真正提高課堂教學(xué)的實效性，提高教學(xué)的質(zhì)量。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇二

1、要求學(xué)生認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義，會讀寫百分數(shù)；在認識百分數(shù)的基礎(chǔ)上，會讀寫百分數(shù)；本節(jié)內(nèi)容在教材中是獨立的，是學(xué)生新認識的，與前后內(nèi)容無關(guān)聯(lián)。

2、百分數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此認識百分數(shù)勢在必行。

1、本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生初步接觸的知識，老師若充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生會學(xué)的很有興趣的。學(xué)生在課后的作業(yè)中表現(xiàn)的也不錯，都能正確的讀、寫百分數(shù)。

2、學(xué)生認知發(fā)展分析：由于我們是農(nóng)村的學(xué)生，他們對百分數(shù)的了解不是太多，因此在教學(xué)百分數(shù)的意義時學(xué)生理解起來是有難度的。

3、學(xué)生認知障礙點：學(xué)生對百分數(shù)意義的理解有困難。

1、知識與技能：

（1）、聯(lián)系生活實際，理解百分數(shù)的意義，能夠正確讀寫百分數(shù)。

（2）、了解分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

2、過程與方法：

通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)欲望，充分感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點和難點。

了解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇三

3．組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力。

．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。

2．教師制作多媒體課件。

教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動、交流相結(jié)合。

一、信息發(fā)布，感知百分數(shù)。

（一）教師發(fā)布信息。以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式，出示下列信息（見課件）談話：我們雖然已經(jīng)認識了許多的數(shù)，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70%這樣的數(shù)，仍需要我們來認識和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分數(shù)（板書：百分數(shù)）。

（二）學(xué)生發(fā)布信息。

1．分小組交流。

2．每組推薦一人在班上交流。

（三）小結(jié)。同學(xué)們真了不起，從生活中找到了這么多百分數(shù)。

二、質(zhì)疑問難，明確學(xué)習(xí)目標。

師：百分數(shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛，請問：同學(xué)們想知道有關(guān)百分數(shù)的哪些知識呢？

此時，教師要肯定學(xué)生提出的每個問題，并及時地在黑板上作簡要的記錄（如意義，讀，寫等）。

當(dāng)學(xué)生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹?shù)來表示這些關(guān)系，而大量地使用百分數(shù)？難道百分數(shù)與分數(shù)不同嗎？（板書：百分數(shù)與分數(shù)有什么不同？）。

三、自學(xué)釋疑，達成共識。

（一）學(xué)生自學(xué)（課件出示要解決的問題）。

（二）分小組交流自學(xué)情況。

師：通過自學(xué)，你明白了哪個或哪幾個問題？自己是怎么理解的？請同學(xué)們在組長的組織下進行交流。

教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問題，為釋疑做準備。

（三）師生釋疑、解難。

1．組長匯報本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問題的情況。

提示：一個組選取一個問題來重點匯報，主要介紹你們組是怎么理解的？

匯報時，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽，并準備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解。

2．針對組長匯報，引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個一個的問題加以理解（做到不流于形式，不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問題，再回答什么問題。）。

人們?yōu)槭裁聪矚g百分數(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例出發(fā)去領(lǐng)會——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。

引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實例入手，逐步感受——百分數(shù)是把“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達方式。即，百分數(shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以，百分數(shù)也叫百分率或百分比，其意義是——表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。同時，輔以練習(xí)。

[練習(xí)]。

說一說，自己搜集信息中百分數(shù)的意義。

教師指導(dǎo)：將百分數(shù)的意義敘述成“……是……的百分之幾”的形式。

先讓學(xué)生談一談，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時，教師再組織學(xué)生討論。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇四

教學(xué)目標：1、透過教學(xué)讓學(xué)生明白百分數(shù)的好處。能正確、流利的讀寫百分數(shù)，體會百分數(shù)在實際運用中的廣泛性。

2、能在具體環(huán)境中解釋百分數(shù)的好處，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息進行歸類、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理潛力。

教學(xué)重難點：理解百分數(shù)的好處、正確流利地讀、寫百分數(shù)。

教學(xué)準備：準備若干寫有百分數(shù)的商品標簽、報刊或雜志。

教學(xué)過程：

1、出示課本插圖，讓學(xué)生找出里面的百分數(shù)。

（創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生體會百分數(shù)在生活中的作用。）。

2、觀察并讀出自己帶來的商品標簽上的百分數(shù)。

（創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生進一步體會生活中百分數(shù)應(yīng)用廣泛。）。

3、給出定義：像（板書）18％、50％、64.2％……這樣的數(shù)，叫做百分數(shù)。這天我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)的好處和寫法（板書：百分數(shù)的好處和寫法）。

4、提出問題：你能說出插圖上的百分數(shù)的具體好處嗎？如：“這批產(chǎn)品的合格率是98％”的具體好處是：（板書）這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。

（在具體的情境中體會、理解百分數(shù)的好處、體會生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？）。

5、讓學(xué)生模仿說出其他百分數(shù)的好處，及時給予鼓勵。

6、歸納百分數(shù)的好處：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。

二、教學(xué)百分數(shù)的讀、寫。

強調(diào)指出：要先寫分子，再寫分母。

2、讓學(xué)生獨立完成“做一做”的第1題。同學(xué)互查，舉手匯報，群眾訂正。

3、指導(dǎo)讀百分數(shù)。

4、讓學(xué)生讀出“做一做”的第2題，群眾訂正，及時鼓勵。

三、知識拓展。

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)十八的第2題。舉手匯報，群眾訂正。

2、學(xué)生獨立完成練習(xí)十八的第3題。舉手匯報，群眾訂正。

四、課堂小結(jié)。

這天我們學(xué)習(xí)了百分數(shù)的好處和寫法，你有什么收獲？讓學(xué)生舉手談一談自己的收獲。

五、課外作業(yè)。

學(xué)生課外完成“做一做”的第一題及練習(xí)十八的第1題。

六、板書設(shè)計。

18%50%64.2%百分數(shù)。

合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。

百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。

（百分數(shù)又叫做百分率和百分比。）。

課后反思：本堂課創(chuàng)設(shè)了具體的情境，讓學(xué)生體會到了百分數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，了解到了應(yīng)用百分數(shù)的作用、好處，學(xué)生參與度高，也很用心。學(xué)生理解了百分數(shù)的好處，能正確讀寫百分數(shù)，教學(xué)目標完成較好。但是，因為這不是我?guī)У陌嗉墸瑢W(xué)生了解不夠，以至于我課前對課堂生成預(yù)計不到位，導(dǎo)致時間安排不夠恰當(dāng)，拓展部分未能完成，在鞏固練習(xí)讀寫百分數(shù)時能夠把后幾個一齊展示交流，就能節(jié)省一點時間，也能夠是課堂結(jié)構(gòu)緊湊一些。在今后的教學(xué)中就應(yīng)充分預(yù)計課堂生成，好好的“備”學(xué)生。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇五

（1）一袋大米，吃了。

（2）一袋大米，吃了千克。

這兩題中的有什么不同？

老師這有一張卡片，誰愿意讀一讀！其實，在日常生活中還有許多這樣的數(shù)，誰找到了？你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)百分數(shù)。

你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分數(shù)”？

它們就相當(dāng)于分數(shù)中分母是100的分數(shù)，百分之幾的分數(shù)，所以叫做百分數(shù)。只是通常百分數(shù)不寫成分數(shù)形式，而寫成59%、41%這樣。

請同學(xué)們在練習(xí)本上練寫百分數(shù)。

你們知道黑板上的這些百分數(shù)表示什么意義嗎？如：棉51%、滌49%等。

這些百分數(shù)有一個共同的特點，都是表示兩種量、兩個數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分數(shù)、百分率或百分比。

百分數(shù)和我們學(xué)習(xí)過的分數(shù)有什么不同呢？

1、課前復(fù)習(xí)題中，誰能換成百分數(shù)表示？

2、在規(guī)定時間內(nèi)，寫10個你喜歡的百分數(shù)，用含有百分數(shù)的語言告訴大家你寫了幾個？

3、飛標游戲，說明什么？

4、成語中的百分數(shù)。

如：百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍……。

在這節(jié)課的最后，老師再送給大家一句話，“天才=99%的汗水+1%的靈感”。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：

百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。而百分數(shù)的意義和寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。所以學(xué)好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。

教學(xué)目標：

1.知識目標：使學(xué)生在體驗生活實例的基礎(chǔ)上，理解并概括出百分數(shù)的意義;能夠正確地讀、寫百分數(shù);了解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別，運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

2.能力目標：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的教學(xué)理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。

3.情感目標：使學(xué)生感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進行思想品德教育，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。

學(xué)情分析：

由于百分數(shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對百分數(shù)的認識并不是一無所知。但對百分數(shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認為百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分數(shù)，在課內(nèi)進行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗百分數(shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探索、概括形成百分數(shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。

教學(xué)難點：百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng)，百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)具準備：多媒體課件、學(xué)生課前收集含有百分數(shù)的信息。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，老師想了解一下，你們喜歡喝牛奶嗎?喜歡喝牛奶的同學(xué)請舉手。

師：牛奶的營養(yǎng)價值很高，它包含了我們?nèi)梭w發(fā)育所需要的全部氨基酸，日本人的口號是“每天一杯奶，強壯一個民族!”。今天，老師也帶來三杯牛奶。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，感受百分數(shù)的應(yīng)用價值(揭示課題)。

師：(課件展示三杯牛奶)，你們認為哪杯最濃呢?

生1：我人認為第一杯最濃。

生2：我認為應(yīng)該告訴我們這些奶粉占這些牛奶的百分之幾或幾分之幾。

師：這三杯牛奶往面前一放，不好說哪杯最濃，假如奶粉同樣的時候，第一杯水最少，應(yīng)該是最濃，但誰說奶粉同樣多呢，請看條件。(課件出示牛奶質(zhì)量)。

師：能不能判斷哪杯牛奶最濃啦?

生：第一杯……。

師：大家要不要再給一個數(shù)據(jù)，我們用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來算一算。(課件出示牛奶質(zhì)量)，它們的質(zhì)量分別是……(生：20克、50克、100克)，就是奶粉和水合在一起的質(zhì)量。

師：這時候單比奶粉的多少是不科學(xué)的，光比牛奶的多少也是不科學(xué)的，就像剛才那位同學(xué)說的要比奶粉質(zhì)量是牛奶質(zhì)量的幾分之幾?(課件出示：奶粉質(zhì)量是牛奶質(zhì)量的幾分之幾)。

師：大家來看看第一杯牛奶重20克，奶粉占幾克?也就是奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生：;課件出示)。

師：第二杯奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生：;課件出示)。

師：第三杯奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的――(生：;課件出示)。

師：現(xiàn)在，能看出哪杯牛奶最濃了嗎?

生：不能。

師:你們有什么辦法把它們比出來呢。

生：要通分，把分母變成100。

師：現(xiàn)在我們就按剛才那位同學(xué)的方法，一起來通分。

生說師寫。

師：這時候可以比出哪杯牛奶最濃了吧?

生：第二杯。

師：好比嗎?怎么就這么好比呢?

生：因為它們的分母都是100，分母相同，分子大的分數(shù)分數(shù)值就大。

師：像這樣分母都是100的分數(shù)，我們還有另外一種表示方法，你們知道嗎?

生：百分數(shù)。

師：你會寫嗎?請你到黑板上來寫。會寫的同學(xué)也在自己的本子上寫。

師：同學(xué)們會寫了，也會讀嗎?

師：象這樣的15%、20%、14%的數(shù)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分數(shù)。(板書課題：百分數(shù)的意義和寫法)。

二、感悟、體驗生活中的百分數(shù)。

師：剛才我們借助百分數(shù)，幫助我們解決了“哪杯牛奶最濃的問題”。在我們的生活中百分數(shù)隨處可見。我們的課本中就提供了一些百分數(shù)的知識，請看，這是一條學(xué)生近視情況的信息，小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。

師：誰來說說這是什么意思?

生1：小學(xué)生的近視人數(shù)占全市小學(xué)生的18%。(或把全市小學(xué)生看做100份，小學(xué)生的近視人數(shù)就占18份。)。

生2：初中生的近視人數(shù)占全市初中學(xué)生的49%。

生3：高中生的近視人數(shù)占全市初中學(xué)生的64.2%。

師：從這組數(shù)據(jù)中，你能看出哪個階段近視的學(xué)生人數(shù)最多嗎?(高中生)你們同意嗎?是怎樣比出來的?我看還有很多同學(xué)想說，請拿出你們課前收集到的百分數(shù)，同桌之間互相說一說。

師：那百分數(shù)表示什么意思呢?誰能說說黑板上的15%、20%、14%表示什么意思?

生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。(或奶粉占牛奶的15%)。

生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。

生3：14%表示第三杯牛奶中奶粉占牛奶的14%。

師：我們來看看，這三個分數(shù)有什么相同的地方?

生：分母都相同，都是100。

師：這個100是不是表示每杯牛奶都重100克呢?怎么理解呢?

生：把每杯牛奶看成100份。

生：40克。

師：這些百分數(shù)既不說牛奶情況，也不說學(xué)生近視情況，你能用一句話把百分數(shù)的意義概括出來嗎?(板書)。

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

師：這句話中提到了多少個數(shù)?(或百分數(shù)都是幾個數(shù)比較的結(jié)果啊)(2個)因此它的另一個名稱是……(百分率或百分比)。

(二)用百分數(shù)進行說話練習(xí)。

1.寫數(shù)比賽。在一定的時間內(nèi)學(xué)生寫百分數(shù)。

2.用百分數(shù)知識進行說話練習(xí)。

師：你能用剛學(xué)的百分數(shù)來說明你完成任務(wù)的情況，讓大家來猜猜你寫了幾個嗎?有沒有寫10個的?超額完成的有嗎?(師：假如我寫12個呢)。

三、鞏固、拓展與應(yīng)用。

(一)鞏固概念，辨析異同。

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在課本77頁-78頁，想想還有什么不明白的地方嗎?(異同)。

師：以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)，今天又認識了百分數(shù)，它們有什么不同呢?(1、意義不同;2、分子不同，百分數(shù)的分子可以是0、小數(shù)，而分數(shù)的分子只能是除0以外的自然數(shù);3、分母不同;4、分數(shù)一般要約分。)。

師：請看這幾個分數(shù)，都能理解為百分數(shù)嗎?

(1)蘋果的個數(shù)是梨的。

(2)一根繩長米。

(3)到目前為止，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是。

師：它們的分母都是100，哪個與百分數(shù)的意義是一致的?

師：下面我們來感受一些百分數(shù)，請你結(jié)合例子中的百分數(shù)來讀一讀、說一說、想一想，請看屏幕：

師：請你從這3條信息中選擇1條來讀一讀，說一說百分數(shù)的意義并談一談自己的感想，

(1)我國的耕地面積占世界總面積的7%。

(2)我國人口占世界總?cè)丝诘?2%。

(3)在某小學(xué)附近的小攤中，合格的食品僅是40%。

生1：我從“我國人口占世界總?cè)丝诘?2%”中感受到我們長大了一定要計劃生育。

生2：我從“我國的耕地面積占世界總面積的7%”中感受到我們不能浪費每一寸土地。

師：把(1)、(2)兩句話連起來怎么想?

生：人口多土地少。

生3：我從“在某小學(xué)附近的小攤中，合格的食品僅是40%”中感受到不要隨便吃零食，這樣容易吃壞肚子。

(三)游戲激趣：成語中的百分數(shù)。

師：百分數(shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下，玩一個“你猜我猜大家猜”的游戲。

(1)請你根據(jù)成語含義猜百分數(shù)：

百里挑一(1%);百戰(zhàn)百勝(100%);十拿九穩(wěn)(90%);一箭雙雕(200%)。

(2)反過來，請你根據(jù)百分數(shù)猜成語：

100%的命中率(百發(fā)百中);生還的可能性只有10%(九死一生)。

(四)選一選。(請同學(xué)們選一個百分數(shù)來說明今天上課的現(xiàn)象)。

50%99%100%120%。

1.今天我們班來上課的人數(shù)約是全班人數(shù)的()。

2.我們班的女生人數(shù)約是全班人數(shù)的()。

3.如果把這節(jié)課的知識看作100%，你覺得自己收獲了()。

四、總結(jié)評價，自我反思。

師：最后老師送同學(xué)們一句話，與同學(xué)們共同勉勵，共同進步：

成功=1%的靈感+99%的汗水。

師：讀了這句話，同學(xué)們有什么感想?課后把自己的感想寫在日記本上好嗎?

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇七

2師：。同學(xué)們，這段視頻大家熟悉嗎?(熟悉)再次看到大閱兵，你們心情怎么樣？（激動、自豪、驕傲。。。。。）沒錯，老師也和大家一樣，每次看到這個場面內(nèi)心都為之震撼，為祖國所取得的輝煌成就而感到自豪和驕傲，但今天老師除了驕傲和自豪的心情之外，內(nèi)心更多的是高興，因為我又和同學(xué)們見面了，我給咱們班同學(xué)上過課，所以我們是老朋友了，我想今天同學(xué)們一定會把你最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來，和老師共同度過難忘的40分鐘，有沒有信心啊？那下面我們就開始上課。

師：10月一日的國慶大閱兵向世界展示了我國在高科技領(lǐng)域所取得偉大成就，讓各國人民為之驚訝。現(xiàn)在讓我們再來看一段有關(guān)閱兵部隊的新聞，再次感受一下國力的繁榮和昌盛。

國慶60周年大閱兵一共有56個方隊和梯隊，其中徒步方隊14個，裝備方隊30個，空中梯隊12個。這次國慶閱兵接受檢閱的52型、500多臺裝備，100％為我國自行研制，其中90％為首次參加檢閱。

師：這則新聞是對參閱部隊所做的調(diào)查統(tǒng)計，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)在這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)中出現(xiàn)了一些我們數(shù)學(xué)中的新朋友，你們認識嗎？（認識）是什么數(shù)？（百分數(shù)）（讓學(xué)生找出來，課件中100％90％變?yōu)榧t字）。

師：對，像這樣的數(shù)就是百分數(shù)，那么生活中你還在哪些地方見過百分數(shù)?生舉例。

小結(jié)：百分數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。今天我們就一起探索百分數(shù)的有關(guān)知識。

二、探討百分數(shù)的意義。

1、師：關(guān)于百分數(shù)你想知道些什么？生舉例。

（如意義，好處，與分數(shù)的區(qū)別，用在什么地方等）。

師：同學(xué)們真善于思考，提出了這么多有價值的問題，那這節(jié)課我們就先來研究百分數(shù)的意義和寫法。（板書課題）。

2、師：生活中處處都有百分數(shù)，老師到商場買東西時就遇到了。天慢慢冷了，我想給兒子買件羽絨服（課件示兩件羽絨服，一件白鴨絨含量85%，另一件95%）。

師：這兩件羽絨服的款式和大小差不多，我要買哪件呢？請同學(xué)們給老師提個建議吧！

生1：第二件，（95%的這件），（可多找?guī)讉€同學(xué)說）。

師：為什么你們都建議我買第二件呢？誰來說說理由？

生:因為它的白鴨絨含量高，比較保暖。（師引導(dǎo)說出白鴨絨含量高就比較保暖）。

師：你從哪看出它的白鴨絨含量高？

生：因為第二件白鴨絨含量是95%，第一件只有85%。

師：你們的意見和他一樣嗎？（一樣）。

（指名回答，如果學(xué)生有困難可以讓他們在小組內(nèi)討論進行）生可能說出:95%表示白鴨絨占填充物含量的百分之九十五：也可能說把填充物看做單位1，平均分成100份，白鴨絨占填充物含量的95份。(如果生說不出第一種，師可在回答出把填充物看做單位1，平均分成100份，白鴨絨占填充物的95份后繼續(xù)問：也就是白鴨絨占誰的（填充物）的百分之九十五。)。

師板書：95%表示白鴨絨含量占填充物含量的百分之九十五。

師指著板書問：這個95%表示的是誰和誰相比的結(jié)果呢？

生：白鴨絨和填充物含量。它就表示白鴨絨占填充物的百分之九十五。（師隨著學(xué)生回答在板書白鴨絨和填充物下面畫上紅線）。

師：那85%表示誰與誰相比呢？（白鴨絨與填充物）那它表示誰是誰的百分之八十五？指名學(xué)生說后課件顯示。（重點顯示出誰占誰的百分之幾）。

師;同學(xué)們真了不起，從數(shù)學(xué)的角度幫老師解決了問題，老師決定聽取大家的意見就買第二件，謝謝你們。

3、師：課前我讓同學(xué)們收集生活中的百分數(shù)，大家都找到了嗎？那下面的時間就交給同學(xué)們，請同學(xué)們在小組內(nèi)互相交流一下，說說自己所收集的百分數(shù)表示什么意思？（生小組內(nèi)交流，師巡視查看）（指名學(xué)生說幾個百分數(shù)的意思）。

師：你能把你收集的百分數(shù)的意思告訴同學(xué)們嗎?誰第一個說？（生回答后師選擇一個板書后問：這個百分數(shù)表示誰與誰相比，并用紅線標示出兩個量）。

4？師：我們交流了這么多百分數(shù)，現(xiàn)在來觀察一下，這些百分數(shù)都表示幾種量相比？

生：兩種量。

師：這些百分數(shù)所說的是這兩種量之間的一種什么關(guān)系啊？（引導(dǎo)學(xué)生說出是相除，也就是倍數(shù)關(guān)系）。

師：這些百分數(shù)都表示一個量是另一個量的百分之幾（指著板書說）那根據(jù)這些百分數(shù)的特點，你能用一句話來說說到底什么是百分數(shù)嗎？（如回答不出，師引導(dǎo)把前面的看做一個數(shù)，后面的看做另一個數(shù)）（如學(xué)生回答出可對他進行評價：如你的歸納能力真強。生回答后，讓其他同學(xué)說給同桌聽，然后生齊說）師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

5、師：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，他表示的是兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，因此它也叫做百分率或百分比。（補充板書）。

師：同學(xué)們交流了這么多百分數(shù)，還總結(jié)出了百分數(shù)的意義，那老師也收集了一些百分數(shù)，你能來說出這些百分數(shù)的意義嗎？（課件示題，可讓學(xué)生自由選擇，愿意說哪個就說哪個。出示四個含有百分數(shù)的句子）。

三、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

師:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，那它是分數(shù)嗎？是什么樣的分數(shù)？（分母是100的分數(shù)）那它和分母是100的分數(shù)是否完全一樣呢？現(xiàn)在就讓我們對照百分數(shù)的意義從下面習(xí)題中尋找出答案。（課件示題：對照百分數(shù)的意義說出下面哪個分數(shù)能改寫成百分數(shù)，哪個不能，為什么？）。

（生對照百分數(shù)意義得出只有兩個分數(shù)能改，因為它們都表示兩個量之間的關(guān)系，而其它都表示具體數(shù)量所以不能改。）;（師課件顯示百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。）。

百分數(shù)只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，又可以表示一個具體的數(shù)量。

四、學(xué)生探索，掌握百分數(shù)的寫法。

1、師;剛才我們研究了百分數(shù)的意義，知道了百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。那百分數(shù)到底怎么讀怎么寫呢,老師很清楚，你們是想讓老師講給你們，還是自學(xué)呢？（自學(xué)）現(xiàn)在就請同學(xué)們打開課本看77、78頁內(nèi)容，從書中尋找出答案。（生自己看課本）。

2、師：會讀百分數(shù)吧？那你們知道百分數(shù)怎么寫嗎？（指名回答后認識百分號）。

師：是這個符號嗎？板書%。通常寫百分數(shù)時，我們都是先寫分子，再寫百分號。

3、師：你們會寫百分數(shù)嗎？那下面我們來比賽一下，看誰寫得又對又快。課件示以下十個百分數(shù)。（音樂中生獨立完成）。

師:對找答案檢查一下你是否做對了。（生對照課件）。

師：做全對的同學(xué)請舉手？如果讓你們用我們今天學(xué)的百分數(shù)表示你全對了，用誰來表示？（生回答100%）。

師：做錯一道用誰表示呢？90%。

師：這個100%和90%表示誰占誰的百分之一百呢？（做對的占全部題目）簡單說就是我們做題的正確率是100%.80%.

做對8個正確率是多少呢？80%。

4、師:大家在寫百分數(shù)時覺得要注意些什么呢？

生：寫百分號時百分號的兩個小圓圈應(yīng)寫的小一些。避免與百分號前面的數(shù)字混淆。

五、觀察發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的好處。

結(jié)合上面的10個百分數(shù)問題。

師：觀察這十個百分號前面的分子有什么特點？分子有小數(shù)，有整數(shù)，有比100小的，也有比100大的。（得出分子可以是任何數(shù)）如學(xué)生提出不能是分數(shù)和零，師解釋說明。也可以是分數(shù)，但一般不把分子寫成分數(shù)形式。

師;哪個百分數(shù)最大，哪個百分數(shù)最小？你怎么一眼就看出來的？（它們的分母都一樣，都是100）這里面有表示一半的百分數(shù)嗎？這里面有表示“1”的百分數(shù)嗎？那你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的好處了嗎？（一目了然，便于理解、便于比較。。。。。）。

六、感悟百分數(shù)的意義。

師:了解了有關(guān)百分數(shù)的這么多知識，我們和百分數(shù)成為了朋友，那現(xiàn)在我們利用剛剛所學(xué)的知識來判斷下面這些話是否正確？課件示題。

師：請同學(xué)們用手勢來告訴我答案。

判斷。

1、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。

2、一個雞蛋重55%千克。

3、某班男生人數(shù)是女生人數(shù)的120%。

4、甲說：我班女生人數(shù)占49%.乙說我班女生人數(shù)也占49%，那我們兩班女生一樣多。

師：百分數(shù)在生活中的應(yīng)用還真多，這是老師在網(wǎng)上看到的一些含有百分數(shù)的一些信息。

讀下面信息，說說你有什么想法。

1、我國耕地面積約占世界的7%,但我國的人口卻占世界的22%。

2、據(jù)了解，某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

3、國家統(tǒng)計局公布的國民經(jīng)濟核算的最新數(shù)據(jù)顯示，中國經(jīng)濟增速逐季上升：一季度同比增長6.1%，二季度增長7.9%，三季度增長8.9%這使得前三季度中國經(jīng)濟同比增速達到了7.7%。

師：看完這些信息說說你有什么想說的？

我國用這樣少的耕地養(yǎng)活了這么多人，我們真是偉大啊啊，而我國的科技發(fā)展也取得了這么令人矚目的成就，并且在全球危機的今年我國經(jīng)濟還持續(xù)增長，這是多么了不起的民族啊。我深深為自己是一個中國人而感到驕傲自豪，今后我將好好學(xué)習(xí)，爭取為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的一份力量。

七、小結(jié)。

師：你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？請你用一個百分數(shù)來評價一下？

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇八

2、能正確地讀寫百分數(shù)。

使學(xué)生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

講解法、演示法。

觀察、討論交流。

一、鋪墊孕伏。

1、回憶：什么叫分數(shù)？

2、把3個蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友分到蘋果。

3、小明飼養(yǎng)了3只白兔，4只灰兔。白兔與灰兔的只數(shù)比是（）。白兔的只數(shù)是灰兔的。

想：這里的，表示的是哪兩個數(shù)量之間的關(guān)系？也可以說成是哪兩個數(shù)量的比？

教師說明：這個是一個比率，表示白兔與灰兔的只數(shù)比是3：4。

想：這個與上題中的個蘋果有什么區(qū)別？

教師說明：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比。

4、比較大小。

和和。

我們可以看出，分母是100的分數(shù)很容易比較大小，在生產(chǎn)、工作和生活中，進行統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常用到百分數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分數(shù)(百分數(shù)的意義和寫法)。

二、探究新知。

1、教學(xué)例題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：

六年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的。

五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級學(xué)生人數(shù)的。

（2）提問：直接比較哪個年級三好學(xué)生所占的比率大，容易嗎？為什么？

明確：由于兩個分數(shù)的分母不同，不易比較。

（3）教師說明：為了便于統(tǒng)計和比較，通常用分母是100的分數(shù)表示。

（4）想一想：

也就是五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的。

（板書：用蓋住）。

（5）這樣就可以明顯地看出，哪個年級三好學(xué)生占的比率大？

（6）這兩個比率分別代表什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：

表示六年級的三好學(xué)生人數(shù)是本年級學(xué)生人數(shù)的。

表示五年級的三好學(xué)生人數(shù)是本年級學(xué)生人數(shù)的。

（抓住百分數(shù)的關(guān)鍵進行鋪墊，為學(xué)習(xí)新知做準備。）。

2、教學(xué)第2個例題。

（1）投影出示：

一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗，有490件合格。由此推算出這批產(chǎn)品合格的比率是，也可以寫成。

（2）隨學(xué)生回答板書：（可以貼示）。

這批產(chǎn)品合格的比率是，也可以寫成。

（3）投影出示。

生產(chǎn)另一批同樣的產(chǎn)品，合格的比率是。

教師問：哪一次生產(chǎn)的產(chǎn)品合格的比率高？

（4）教師說明：這里的和，雖然不是最簡分數(shù)，但為了便于比較，不再把它們化簡。

（5）教師提問：這里表示什么？

學(xué)生回答：表示合格的產(chǎn)品數(shù)占這批產(chǎn)品總數(shù)的。

（1）教師說明：（指板書）這里的、、都可以叫做百分數(shù)。

（2）想一想，議二議：

這幾個數(shù)有什么相同的地方？

這幾個數(shù)表示的意義有什么相同的地方？

什么樣的數(shù)叫做百分數(shù)？

（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)出百分數(shù)的意義。

板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。

（4）想一想：、、可以分別寫成比的形式嗎？比的后項都是多少？

教師說明：、、這些百分數(shù)都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也就是說都是一個比率，因此，百分數(shù)也叫做百分率或百分比。

（板書：百分數(shù)也叫做百分率或百分比）。

（1）教師說明：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“％”表示。

（2）教師示范“％”的寫法。提醒學(xué)生，寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一點，以免和數(shù)字混淆。

（3）教師以板書的三個百分數(shù)為例書寫，并板書：17％、15％、98％。

（4）教師說明：百分數(shù)的分子可以小于100，如前幾個例子：也可以大于100，如115％；可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，如123．4％。

（5）教師讀，學(xué)生寫出百分數(shù)。

百分之九十百分之六十四百分之一百零八點五。

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分數(shù)的意義的寫法，想一想：什么叫做百分數(shù)？百分數(shù)通常怎樣寫？

四、鞏固練習(xí)。

1、百分數(shù)和分數(shù)在書寫上有什么不同？

2、想一想：本節(jié)復(fù)習(xí)中的兩個分數(shù)都可以寫成百分數(shù)嗎？為什么？

明確：根據(jù)百分數(shù)的意義，表示兩個數(shù)量之間關(guān)系的可以寫成百分數(shù)，另一個分數(shù)個蘋果不能寫成百分數(shù)。

3、百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么不同？

明確：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)的比；百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的比，后面不能帶單位名稱。

4、小明說：因為，所以噸可以寫成75％噸。他的說法對嗎？為什么？

五、布置作業(yè)。

練習(xí)二十七3題。

六、板書設(shè)計。

六年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的17%。

五年級三好學(xué)生人數(shù)占本年級的15%。

這批產(chǎn)品合格的比率是。

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。

百分數(shù)也叫百分率或百分比。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇九

大寨小學(xué)王博。

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第六單元第82—83頁的內(nèi)容。

三、學(xué)情分析：在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的有關(guān)知識，這為百分數(shù)部分的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中也接觸過有關(guān)百分數(shù)的知識，這對本節(jié)課的教學(xué)起到了促進的作用。

四、教學(xué)目標：

1.知識和技能：從生活實際出發(fā)，感知和理解百分數(shù)的意義，知道它在實際生活中的應(yīng)用；能正確的讀寫百分數(shù)，明確百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別。

2.過程與方法：通過比觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)的意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流、與人合作。

3.情感態(tài)度和價值觀：滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及合作、交流能力和自學(xué)能力；同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進行思想品德教育。

五、教學(xué)重、難點：重點：理解的百分數(shù)意義。

難點：弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

六、教學(xué)策略：本節(jié)課的內(nèi)容我設(shè)置了大量的理論聯(lián)系實際的教學(xué)內(nèi)容，采用由表及里的策略使學(xué)生在以實際生活為背景的情況下進行學(xué)習(xí)。突出了數(shù)學(xué)的實用性。

七、教學(xué)準備：（多媒體課件、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)）。

八、教學(xué)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前老師想與同學(xué)們一起分享幾個小問題：

2、說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。

81（1）一張桌子的高度是100米。81（2）一張桌子的高度是長度的100。

（二）探索新知，解決問題。

師：同學(xué)們，老師昨天買了一件新毛衣，在讀說明書的時候，老師遇到了一個難題，想請同學(xué)們解答：毛衣的成分顯示78%是羊毛，22%是滌綸。同學(xué)們你們知道這是什么意思嗎？生：不知道。

師：那你們想不想知道呢？生：想。

師：好那么我們今天來一起探究百分數(shù)（板書：百分數(shù)）。

1、出示百分數(shù)的例子：學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??師：像14%、65.5%、120%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。

同學(xué)們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？

生：舉例說明。

師：那么誰能說說百分數(shù)表示什么？（歸納出百分數(shù)的意義。）。

生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。

師：哪名同學(xué)能給大家通俗點解釋以下什么是百分數(shù)？

生：比如一瓶果汁，果汁含量是14%，水86%。就是說把整瓶水平均分成100份，其中果汁占14份，水占86份。

師：回答的非常好，同學(xué)們同明白了么？生：明白了。

師：那么日常生活中，百分數(shù)也叫做百分率或百分比。

2、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：

（學(xué)生討論研究匯報）。

生：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

師：同學(xué)們談?wù)摰姆浅：没卮鸬囊卜浅Ｕ_。分數(shù)既是一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)間的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

師：那么在日常生活中，如何書寫百分數(shù)呢？請同學(xué)們自學(xué)83頁內(nèi)容，并做好匯報準備。

（教學(xué)百分數(shù)的寫法：學(xué)生自學(xué)，教師巡視）師：好誰能說一說？

百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。

生：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么疑惑？生：沒有了。

師：好，接下來我們來共同檢驗一下我們的學(xué)習(xí)成果。

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

（一）寫一寫，讀一讀（強調(diào)讀寫時要認真細心）1．出示10個百分數(shù)，比一比誰寫的又對又快。

百分之六。

百分之二百百分之三點九。

百分之八十五。

百分之五十。

百分之一百五十。

百分之零點。

百分之一百。

百分之零點零八。

45%。

99%。

100%。

0.6%。

7.5%。

33.3%121.7%300%師：很好，看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識，老師這里有兩個思考題請大家思考一下（1%是最小的百分數(shù)嗎？100%是不是最大的百分數(shù)？）。

生：通過學(xué)習(xí)我知道1%不是最小的百分數(shù)，100%也不是最大的百分數(shù)。沒有最小的百分數(shù)也沒有最大的百分數(shù)。

師：同學(xué)回答的非常好，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系，沒有最大的和最小的百分數(shù)。

師：那么現(xiàn)在誰能回答老師毛衣的問題？

生：毛衣中羊毛含量占毛衣的78%，也就是說毛衣平均分成100份的話，羊毛占78份。

師：恩，大家聽明白了么？

（四）、回顧整理，反思提升。

1、回顧本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

2、同學(xué)們，要想真正學(xué)好科學(xué)知識就要努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分數(shù)的名言，與大家共勉：

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生。

（五）布置作業(yè)。

1、閱讀83頁你知道嗎內(nèi)容。

2、完成練習(xí)十八1題2題。

板書。

百分數(shù)百分率百分比。

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)。百分數(shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分數(shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用。也是本節(jié)課的成功之處。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇十

百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，百分數(shù)的意義和讀寫是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。教材先聯(lián)系生活實際引出百分數(shù)，再結(jié)合實例理解百分數(shù)的意義，最后教學(xué)百分數(shù)的讀寫，在“做一做”中安排了百分數(shù)和分數(shù)在意義上的比較。教材對于百分數(shù)的編排，不僅注重了知識的遷移和聯(lián)系實際，還加強了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

1、知識準備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義，這為學(xué)生在理解分數(shù)的基礎(chǔ)上完成對百分數(shù)意義的自我構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。

2、生活經(jīng)驗上，學(xué)生雖然在生活中對百分數(shù)有了一定的認識，但還不能從數(shù)學(xué)的角度準確解釋百分數(shù)的意義。

3、學(xué)習(xí)能力上，六年級的學(xué)生具備了一定的自主看書學(xué)習(xí)能力和合作交流的能力。

基于以上對教材的分析和對學(xué)生情況的考慮，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生學(xué)會在具體情境中理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同。

2、通過學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識時不斷補充、不斷完善的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，在增進對數(shù)學(xué)理解的同時激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當(dāng)堂檢測紙。

學(xué)具：搜集生活中的百分數(shù)。

本節(jié)課，我本著“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生采用獨立探索、合作交流、自主展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，親身經(jīng)歷“認識——完善——理解——應(yīng)用”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。為了配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將采用先學(xué)后教、問題引領(lǐng)、總結(jié)提升的方法進行教學(xué)。

本節(jié)課，我結(jié)合我校關(guān)于“主體教育視野下課堂開放有效的研究”，按照“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，設(shè)計了以下教學(xué)程序。

（一）分享信息，引出課題。

陶行知先生說過“生活即教育”，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)。開課伊始我就讓學(xué)生展示搜集到的百分數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。我順勢引出課題：在工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)。（板書：百分數(shù)）。

（二）切身體驗，感受特點。

新課標提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，注重了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。這個環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生品嘗、比較鹽水的咸度，感受百分數(shù)易于比較的特點。

“同學(xué)們，咱們安陽市正在創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市，健康生活也是其中重要的一項。專家建議：每天早上空腹喝一杯淡鹽水，可以達到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水，想請三位同學(xué)來品嘗一下。”由于三杯鹽水的含鹽率不一樣，三個學(xué)生的表情變化也會不一樣，特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個學(xué)生，可能會有特別大的表情變化。這時問學(xué)生：“為什么都是鹽水，三個人的表情不一樣呢？”學(xué)生可能會說是濃度不一樣。這時我呈現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。

鹽水編號含鹽率。

1號5％。

2號3.5％。

3號0.9％。

問學(xué)生：“你知道幾號鹽水最咸嗎？”學(xué)生肯定會說是1號，因為1號的含鹽率最高，所以最咸。“看來，由于百分數(shù)分母都是100，可以很快的比較出大小，也難怪人們這么喜歡它了。注意：我們早上喝的鹽水含鹽率應(yīng)該小于0.9％。”

（三）問題主線，開放學(xué)習(xí)。

這個環(huán)節(jié)我以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過獨學(xué)、群學(xué)、展示，達到學(xué)會知識、提高能力、樂于學(xué)習(xí)的目的。

“關(guān)于百分數(shù)，你想了解它的那些知識呢？”學(xué)生會有不同方面的關(guān)注，比如什么叫百分數(shù)？百分數(shù)有什么用途？是怎樣產(chǎn)生的？等等。我會引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)開始：“今天是我們第一次研究百分數(shù)，要先從百分數(shù)的意義和寫法開始（板書）。仔細觀察書上的每幅圖和每段話，舉例回答下面的問題。”

舉例回答下列問題：

2、百分數(shù)怎樣讀？怎樣寫？分別注意什么？

（1）看書獨學(xué)。

因為合作交流應(yīng)建立在獨立思考的基礎(chǔ)上，所以先讓學(xué)生自己看書回答。此環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生在思想上有自己的認識。這期間我會和獨立學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，爭取讓每一個學(xué)生都能有自己的一份收獲。

（2）組內(nèi)群學(xué)。

這時我會巡視，參與學(xué)生中去，了解信息，及時指導(dǎo)。同時，我也會及時發(fā)現(xiàn)表達清晰又準確理解的同學(xué)，并給與鼓勵。這一環(huán)節(jié)其實就是借助“兵教兵”達到全體學(xué)會的目的。

（3）談收獲，做練習(xí)。

“經(jīng)過剛才的自學(xué)和討論，你一定有了自己的收獲，來和大家分享一下吧！”學(xué)生分享收獲的過程就是在心中將一個個問題構(gòu)建成相關(guān)聯(lián)的知識鏈的過程。

有效的練習(xí)設(shè)計可以使學(xué)生達到鞏固重點、突破難點的目的。本節(jié)課我設(shè)計了以下三道題：

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇十一

我說課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)人教課標版六年級上冊的《百分數(shù)的意義和寫法》。“百分數(shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分數(shù)意義是分數(shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分數(shù)，初步使學(xué)生知道百分數(shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實際引出百分數(shù)的意義，最后說明百分數(shù)的讀法和寫法。

對于百分數(shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數(shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。課標指出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)知識和技能，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展。

基于對課標的把握，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我制定了如下教學(xué)目標：

1、知識與能力方面：讓學(xué)生理解百分數(shù)的意義，學(xué)會正確地讀寫百分數(shù)，能應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

2、過程與方法方面：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論。

3、情感態(tài)度與價值觀方面：讓學(xué)生體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系；對學(xué)生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境等方面的教育。

針對以上教材學(xué)情的分析及對教學(xué)目標和重難點的把握，我設(shè)計了以下由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)流程。

第二個環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個層次的學(xué)習(xí)活動來引導(dǎo)學(xué)生逐步展開對百分數(shù)意義的探究。活動一，概括百分數(shù)的意義。

活動三：自主探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。課件出示一組含有分數(shù)的關(guān)于奧運會籌備情況的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生辨別其中哪些分數(shù)可以改成百分數(shù)，哪些不能。

學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。[百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時的教學(xué)難點，為了突破難點，我設(shè)計了這一組數(shù)學(xué)信息，利用對比的方法來輔助理解概念，組織學(xué)生進行討論，各抒己見。我力爭為學(xué)生創(chuàng)造一個平等和諧、活躍的課堂學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會，有利于在實踐中獲得感性認識內(nèi)化為表象，形成思維。]{在第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數(shù)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們在自主互助合作交流的過程中，既理解和掌握了數(shù)學(xué)知識和技能，又獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。}第三個環(huán)節(jié)：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。我設(shè)計了三個層次的活動。第一個活動：明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題，考查學(xué)生關(guān)于百分數(shù)的意義和讀寫法的掌握情況。

活動二：我是設(shè)計師。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學(xué)生已標明百分數(shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計出喜歡的圖案。活動三：看信息、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分數(shù)的信息。讓學(xué)生說一說想法。

在設(shè)計本課時，根據(jù)理念的把握，我力求突出下面幾點：

1、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，進行自主探究、合作交流、互助學(xué)習(xí)。

2、充分利用生活中的數(shù)學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用生活中的數(shù)學(xué)信息，進行決策分析的能力，強化他們的愛國意識、環(huán)保意識、健康意識等。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇十二

2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。

(1)在12屆亞運會中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。

(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達標。

提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？

師：這就是百分數(shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。什么是百分數(shù)？怎么讀寫百分數(shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。

提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？

是一個分率。)。

(投影)。

提問：第一問怎么列式解答？

提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？

副標題#e#。

提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)。

討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分數(shù)。)根據(jù)什么？(分數(shù)的基本性質(zhì)。)。

師小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。

幾，也表示三好生和年級總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)。

2．練習(xí)。(出示投影)。

品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)。

(2)學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？

什么？(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)。

提問：請你們想一想，什么是百分數(shù)？百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系？(分組討論)。

小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。

提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？

提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？(相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點：形式不一樣。)。

百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？

(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。例如：

(板書)百分之九十寫作90%；

百分之六十四寫作64%；

百分之一百零八點五寫作108.5%。

(2)讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。例如：

17%?讀作百分之十七；

0.03%讀作百分之零點零三；

15.2%讀作百分之十五點二。

副標題#e#。

百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。分數(shù)既可以表示一個具體數(shù)量，又可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，所以分數(shù)后面既可以有計量單位，也可以沒有計量單位；而百分數(shù)只表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計量單位。

1．第125頁做一做，在書上做，然后訂正。

2．第126頁第1，2題，做在練習(xí)本上。

3．(投影)判斷：

(1)分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。

(4)五(三)班45人，體育全部達標，達標率100%。

4．填空：

(1)一本書看了40%，表示占的40%。如果書是100頁，看了頁；書是200頁，看了頁。

(2)一條公路，修了25%，還剩%沒修。

(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的%。

這是一道難度較大的題，因為有了分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生討論后解答。

你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎？(在計算優(yōu)秀率、合格率、體育達標率等方面。)。

師：百分數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分數(shù)并學(xué)會在實際中應(yīng)用。

(略)。

本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數(shù)的例子，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過對分數(shù)意義的復(fù)習(xí)，引出百分數(shù)的意義，為突破教學(xué)的重點、難點做了鋪墊。同時初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于接受新知識。教案通過對分數(shù)、百分數(shù)的分析、比較，加深了學(xué)生對百分數(shù)意義的理解。在練習(xí)過程中，重點突出了百分數(shù)意義的練習(xí)，達到了在知識點的關(guān)鍵處或難點處進行重點練習(xí)的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分數(shù)的例子，目的是引起學(xué)生對百分數(shù)的興趣，了解百分數(shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會到百分數(shù)就在我們身邊，逐步學(xué)會使用百分數(shù)。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇十三

《百分數(shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級上冊第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分數(shù)的意義和讀寫、百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化、用百分數(shù)解決問題三個內(nèi)容。

今天我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時，安排了百分數(shù)的意義和百分數(shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分數(shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際認識百分數(shù)，理解百分數(shù)意義，感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分數(shù)，說說它們的具體含義，從而進一步理解百分數(shù)的意義，最后安排了百分數(shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

學(xué)生在五年級已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分數(shù)有關(guān)的知識，知道分數(shù)表示的意義，會用分數(shù)解決實際問題，具備了探索百分數(shù)的知識和技能。在生活中，學(xué)生對百分數(shù)已有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分數(shù)知識，幫助學(xué)生由感性認識逐步上升到理性認識，正確理解百分數(shù)的意義。

基于以上對教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標的要求，我制定了如下三維目標：

（1）知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

（2）過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)難點是理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準備：教師準備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分數(shù)。

接著我來談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法：

在教法上，我充分發(fā)揮“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一理念。通過創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑，大膽放手讓學(xué)生帶著問題整體感知教材內(nèi)容，通過自學(xué)初步感知百分數(shù)的意義，喚醒原有的知識結(jié)構(gòu)，再通過大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動中，加深對百分數(shù)的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個可獨立思考的、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識生成的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。

結(jié)合本課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑自探。

1、情境引入。

學(xué)生們對于籃球是非常熟悉的，利用學(xué)生熟悉的籃球運動員，來質(zhì)疑：誰的投籃水平高？

師：生活中你見到過百分數(shù)嗎？讓學(xué)生說說在哪兒見過，看來生活中的百分數(shù)應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來學(xué)習(xí)與百分數(shù)有關(guān)的知識，揭示課題。

2、根據(jù)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：

師：看了這個課題，你想學(xué)習(xí)哪些與百分數(shù)有關(guān)的知識？

（二）、自主學(xué)習(xí)小組討論。

1、帶著問題自學(xué)課本p77—78的內(nèi)容：

（1）什么是百分數(shù)？并結(jié)合主題圖說說百分數(shù)的具體含義。

（2）怎樣寫百分數(shù)，要注意什么問題？

（1）交流學(xué)生自學(xué)后的收獲。

（2）交流不明白的地方，請其他學(xué)生解疑。

(三)、合作交流精講點撥。

先讓學(xué)生說說什么叫百分數(shù)？然后結(jié)合情境圖說說百分數(shù)的意義。

2、讓學(xué)生把收集到的百分數(shù)寫到黑板上，說說寫百分數(shù)時要注意什么問題？并選一個百分數(shù)說說它表示的含義。

讓學(xué)生先說說他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫法不同等。學(xué)生討論：

一只鉛筆長17/100米，可不可以說“一只鉛筆長17%米”？

一只鉛筆用去了它的17/100，可不可以說“用去了它的17%”？

引導(dǎo)學(xué)生思考：分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量。百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分數(shù)也叫做百分比。

辨析：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，這句話對不對？

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇十四

正確理解百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

引探教學(xué)法教具。

通案個案。

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

交流收集到的百分數(shù)。請同學(xué)們把收集到的百分數(shù)展示給大家。

（1）羊毛衫羊毛的含量是90%。

（2）上衣腈綸的含量是23%。

（3）白酒中酒精的含量是52%。……。

大家收集到百分數(shù)真不少，看來百分數(shù)在生活中應(yīng)用很廣泛，今天我們就來研究百分數(shù)。

二、合作探究學(xué)習(xí)新知。

1、讓學(xué)生交流已經(jīng)知道百分數(shù)的哪些知識。

生：會讀百分數(shù)、會寫百分數(shù)……。

2、教師示范“%”和百分數(shù)的寫法。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。

3、讓學(xué)生寫出幾個喜歡的百分數(shù)，并讀出來。

（1）教師提問：什么叫百分數(shù)呢？生答。

（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。

（2）教師解釋：百分數(shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項是一種固定的數(shù)100，所以也叫百分率或百分比。

（3）討論：百分數(shù)的分子可以是哪些數(shù)呢？

學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。各組把討論的結(jié)果在全班交流，教師小結(jié)。

5、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：聯(lián)系是：都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，即都可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。區(qū)別是：分數(shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，又可以表示一個數(shù)，表示數(shù)時可以帶單位名稱。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

6、練習(xí)：下面的這些分數(shù)哪個能寫成百分數(shù)。

（1）六一班的同學(xué)中男同學(xué)的人數(shù)占48/100。

（2）一個蘋果重27/100千克。

（3）一堆煤重87/100噸，運走它的32/100。

三、鞏固應(yīng)用熟練掌握。

（1）完成p78“做一做”（2）在規(guī)定時間內(nèi)寫出10個滿意的'百分數(shù)，結(jié)束后讓學(xué)生說出實際寫的個數(shù)是規(guī)定的百分之幾。

四、課堂小結(jié)體驗收獲。

五、課堂檢測。

（一）必做題。

1、25%的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的單位。

2、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。（）。

3、一杯牛奶重25%千克。（）。

（二）選做題。

選擇合適的百分數(shù)填空。2%15%120%100%0.0001%。

1、今天上課，積極舉手的同學(xué)占全班人數(shù)的（）。

2、只要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)，這個單元的及格率一定會達到（）。

3、大海撈針的可能性是（）。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇十五

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇十六

一、想一想，填一填。

1、表示一個數(shù)是另一個數(shù)的（）的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫做（）或（）。

2、百分之九十四寫作（），它含有（）個1％，再添上（）個1％，就是1。

3、一本書，已經(jīng)看了85％，這句話中，是把（）看作單位1，表示是（）的.85％。

4、三月份的水電費比二月份節(jié)約8％，三月份的水電費是二月份的（）。

5、如果女生人數(shù)占全班人數(shù)的40％，那么男生人數(shù)占全班人數(shù)的（）。

二、請你來當(dāng)小裁判。

1、分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)。（）。

2、一塊布長27％米。（）。

3、最大的百分數(shù)是100％。（）。

4、4％與4/100所表示的意義相同。（）。

5、25％的計數(shù)單位是1％，它含有25個1％。（）。

三、讀出下面各百分數(shù)。

1％讀作（）。

7.8％讀作（）。

52％讀作（）。

100％讀作（）。

0.03％讀作（）。

125.6％讀作（）。

四、寫出下面各百分數(shù)。

百分之四十五：寫作（）。

百分之三百：寫作（）。

百分之二百點三：寫作（）。

百分之一百二十：寫作（）。

百分之零點二五：寫作（）。

五、試著寫出下面各題中百分數(shù)的具體含義。

1、實驗小學(xué)有75％的學(xué)生參加了藝術(shù)班的學(xué)習(xí)。這里的75％表示（）。

2、空氣中約20％是氧氣。這里的20％表示（）。

六、走進生活，解決問題。

下面是市場上銷售的三種品牌飲料中果汁含量的統(tǒng)計表。

品名。

果汁含量。

多維。

15％。

佳佳樂。

35％。

維爽。

12％。

1、在這三種飲料中，果汁含量最少的是（）品牌，果汁含量最多的是（）品牌。

2、在100毫升的多維飲料中，含果汁（）毫升。

七、智力大比拼！（猜猜成語）。

1、1％（）。

2、50％（）。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天非常高興，我們能相聚在和平，圍繞著“趣味課堂教學(xué)策略探究”這個主題，進行數(shù)學(xué)教研活動。下面我就程老師的說課和片段教學(xué)，談?wù)剛€人的看法。

首先要說明的是，以往我們教研都比較單一，這次在江林校長的建議下，特意增添了說課和片段教學(xué)，這樣安排使我們的教研內(nèi)容豐富了，并能讓更多的老師熟悉說課和片段教學(xué)的環(huán)節(jié)以及方法。說課和片段教學(xué)是屬于兩個不同范疇的活動，說課是靜態(tài)的研究，而片段教學(xué)是動態(tài)的實施。

以玉芳老師的《百分數(shù)的意義和寫法》這節(jié)課為例，她把說課內(nèi)容分為八大塊（1、教學(xué)內(nèi)容，2教材分析，3、學(xué)情分析，4、教學(xué)目標，5、教學(xué)重難點，6、教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，7、教學(xué)準備，8、教學(xué)過程。）這樣就從各個方面非常完整地表述了自己對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)。

相對于說課來說，片段教學(xué)的難度更大，要求更高。從片段教學(xué)中可以很好地看出一位老師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平。剛才玉芳老師從說課轉(zhuǎn)到片段教學(xué)時，她能及時調(diào)整好自己的心態(tài)，很快地將自己置身于虛擬的教學(xué)情境中，并運用抑揚頓挫、繪聲繪色的語言教學(xué)，我不得不佩服這位老師熟練的教學(xué)技巧和高超的教學(xué)水平。再看看玉芳老師設(shè)計的教學(xué)過程，給我印象最深的有兩個地方。一個是：在上課的開頭和結(jié)尾都同時使用了愛迪生的一句名言——天才=99%的汗水+1%的靈感。另一個是：玉芳老師為了讓學(xué)生真實體會百分數(shù)產(chǎn)生的由來，她設(shè)計了學(xué)生最熟悉的投籃球這一情景。由分數(shù)的分母不同，不方便比較，到通分，再到需要百分數(shù)解決，這一教學(xué)設(shè)計改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸式的講授，而是讓學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題情景中，自己探索發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的意義，使學(xué)生經(jīng)歷了百分數(shù)的產(chǎn)生以及百分數(shù)意義的探索過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生真正體驗到百分數(shù)的好處。

總而言之，玉芳老師今天的說課和片段教學(xué)給我們起到了一個很好的示范作用，我想在座的每一位老師一定也深有同感，最后我們再次用掌聲感謝玉芳老師！

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇十八

1、使學(xué)生通過比較，體會引入百分數(shù)的必要性，聯(lián)系生活實際理解并掌握百分數(shù)的意義。

2、掌握百分數(shù)的讀寫方法能正確地讀、寫百分數(shù)。

3、感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

理解并掌握百分數(shù)的意義。

百分數(shù)的意義和分數(shù)意義的區(qū)別。

教師：教材例題投影圖。

學(xué)生：課前收集、整理生活中應(yīng)用百分數(shù)的信息。

（一）創(chuàng)設(shè)激疑。談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：既然百分數(shù)在我們的生活隨處可見，這么有用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)好嗎？這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義和讀寫法。（板書課題）

（二）感受百分數(shù)產(chǎn)生的必要性

1.出示表格。

師：3位球員進行投球比賽，你認為誰的水平高？

2.引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

師：誰的水平高，只看投球次數(shù)或者投中次數(shù)可以嗎？要看投中次數(shù)占投球次數(shù)的幾分之幾。

3.比較

師：我們來算一算，每位球員投中次數(shù)分別占投球次數(shù)的幾分之中。

生匯報，師出示課件補充：

師：怎樣來比較他們的大小呢？（通分）

通過進行比較，發(fā)現(xiàn)球員a的水平高。

（三）理解百分數(shù)的意義，學(xué)會百分數(shù)的讀、寫法。

1、用百分數(shù)表示，讀、寫百分數(shù)

生說，師課件顯示：

65/100表示球員a投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十五。

60/100表示球員b投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十。

62/100表示球員c投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十二。

師：像這樣表示一個數(shù)占另一個數(shù)的一百分之幾的分數(shù)還可以寫成另外一種形式，叫做百分數(shù)。

師：誰能來讀出這個百分數(shù)？

生：讀作：百分之六十五。

師：將另外兩個分數(shù)改寫成百分數(shù)并讀出它們。

2、件出示表格，補充完整。

3、歸納百分數(shù)的意義。

生舉例說明，師板書記錄。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇十九

百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，才能正確地運用它解決實際問題。同時，本課時的教學(xué)是進一步學(xué)習(xí)百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的重要基礎(chǔ)。

對于百分數(shù)，學(xué)生應(yīng)該在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時進行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。百分數(shù)對于六年級學(xué)生來說并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分數(shù)意義的理解還不十分準確。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，依據(jù)課程標準的要求，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

（1）知識與技能：理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)建構(gòu)過程，在探索過程中豐富學(xué)生的活動體驗。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

（4）重點、難點：理解百分數(shù)的意義。百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生交流、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾個例題讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而概括百分數(shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分數(shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別，進一步深化百分數(shù)的意義。

通過學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)生交流、獨立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。

（一）：舉例說明，引入百分數(shù)。

課件出示近視率的統(tǒng)計、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分數(shù)。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分數(shù)，說說是從哪里收集的。由此引出課題舉例并板書。

例題1：某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率情況，如下：

養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）。

a21307/1070/100。

b172017/2085/100。

我提出問題：哪個養(yǎng)殖公司的成活率高呢？學(xué)生很快用通分的方法，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分數(shù)，比較出結(jié)果：b公司的成活比率高，選b公司。

例題2：增加c、d兩家養(yǎng)殖公司，如下：

養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）。

a２1３０7０％。

b１7２０8５％。

c３5４０87。５％。

d２９5３００９8。3％。

我提出問題：現(xiàn)在哪個公司的成活率高呢？學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了？思考了一下：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是１００的分數(shù)。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進行轉(zhuǎn)化，很快比較出了結(jié)果：選d公司。老師乘機揭示課題：百分數(shù)的意義和寫法。

（二）：自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生交流。

首先老師引領(lǐng)學(xué)生說一說舉例2里的98。3%、85%含義，做出示范和指導(dǎo)；然后讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說百分數(shù)的含義。接著讓學(xué)生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料，說一說其中的百分數(shù)的表示什么意思。引導(dǎo)他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上，概括出百分數(shù)的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。

讓學(xué)生先自由看書，再小組交流百分數(shù)的讀寫法。匯報百分數(shù)的寫法，學(xué)生容易把百分號寫不好，這里老師要重點指導(dǎo)百分號的寫法，做示范。重點指出分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法兩者的區(qū)別，并出示不同的百分數(shù)讓學(xué)生讀法。

（三）：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。

1、展望北京2008。

2000年悉尼奧運會。

中國獲取金牌數(shù)約占金牌總數(shù)的9。1%。

2004年雅典奧運會。

中國獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10。3%。

2008北京奧運會。

中國體育健兒獲金牌總數(shù)將占金牌總數(shù)的（）%。

2、我是小小設(shè)計師。這是一個拓展活動。發(fā)給每位學(xué)生已標明百分數(shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計出喜歡的圖案。讓學(xué)生說一說想法。

（四）自我檢測。

（1）一件羽絨被含鴨絨97%。97%表示（）。

（2）我們班有50%的女同學(xué)。50%表示（）。

2、讀數(shù)。

131%3。4%88%。

3、寫數(shù)。

百分之九點零三百分之九十九。

百分之二百五十百分之百。

師：你能用一句含有百分數(shù)的話說一說你對今天所學(xué)知識的掌握情況或者這節(jié)課的心情嗎？

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。

（百分率百分比）。

例題1、2。

寫作：85%讀作：百分之八十五。

寫作：９8。3％讀作：百分之九十八點三。

通過本節(jié)課的教學(xué)和教學(xué)過程，使我對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有了進一步更深的認識。本節(jié)課的教學(xué)是在已有相關(guān)知識概念的理解基礎(chǔ)上進行的特別是分數(shù)相關(guān)知識。

本節(jié)課的教學(xué)中，在引入課題時和百分數(shù)的意義的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，而且通過課前對百分數(shù)的收集，使學(xué)生認識到百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計層次清楚，以實際生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)活動中去，并注重思維能力的訓(xùn)練。教學(xué)以師生困惑和需要解決的問題為突破口，通過自學(xué)、合作、交流等形式實現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和問題解決的組織者、引導(dǎo)者。

在教學(xué)過程中主要是通過生活實例來引出百分數(shù)，學(xué)以致用——通過解讀百分數(shù)在實際生活中的含義，升華學(xué)生對百分數(shù)在生活中作用的再認識，同時滲透對學(xué)生的思想教育，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野：學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為知識而學(xué)，更重要的感受數(shù)學(xué)知識在生活中的價值和作用。

百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計（熱門20篇）篇二十

扎庫齊鄉(xiāng)中心校集體備課記錄表(初稿)。

扎庫齊鄉(xiāng)中心校備課組：數(shù)學(xué)組。

集體備課時間。

2021年11月6日。

課題。

出席教師。

主備人。

關(guān)金勝。

課型。

新授課。

課時。

1課時。

教學(xué)。

目標。

知識與。

能力。

1、使學(xué)生認識百分數(shù)，知道百分數(shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和綜合應(yīng)用能力。

過程與。

方法。

經(jīng)歷百分數(shù)的認識過程，體驗比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。

情感與價值觀。

感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識。

教學(xué)重點。

教學(xué)難點。

教學(xué)方法。

創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。

備課內(nèi)容。

主備人。

復(fù)備人。

備課過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.用課件出示主題圖上的幾組信息。

2.教師：看了這些信息，同學(xué)們有什么感受？

3.揭示課題：在生產(chǎn)、工作和生活中進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時，經(jīng)常要用到百分數(shù)。從今天開始，我們將系統(tǒng)的探索與百分數(shù)有關(guān)的知識。

4.教師讓學(xué)生圍繞課題提出數(shù)學(xué)問題。

二、探究新知。

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并概括百分數(shù)的概念。

學(xué)生回答后教師歸納：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。

備課過程。

為什么說百分數(shù)也叫百分率或百分比呢？

百分數(shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以，百分數(shù)也叫百分率或百分比。

教師：剛才我們提出百分數(shù)如何讀、如何寫，下面我們一起解決這個問題。

（1）百分數(shù)的讀法：讀百分數(shù)時，不能讀成“以百分之”，只能讀成“百分之幾”，在讀百分數(shù)時，我們要先讀百分之，再讀數(shù)。

例：14%讀作：百分之十四。

65.5%讀作：百分之六十五點五。

120%讀作：百分之一百二十。

（2）百分數(shù)的寫法：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”表示。寫百分數(shù)時，百分號的兩個小圓圈應(yīng)寫小一些，教師范寫。

百分之一1%百分之二十八28%。

百分之零點五0.5%。

3.讀一讀下面的百分數(shù)。

4.1。

備課過程。

17%45%99%100%140%0.6%。

7.5%33.3%121.7%300%。

4.比較辨析分數(shù)、百分數(shù)的異同，說一說百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么相同和不同。

百分數(shù)。

分數(shù)。

意義。

表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)意義。

既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

4、介紹數(shù)學(xué)小知識。

三、

課后小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？說一說百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

四、作業(yè)設(shè)計：1、.必做題書上87頁1、2題。

2、選做題書上87頁3題。

主備人簽字。

教研組長簽字。

教研主任簽字。