大班教案可以幫助教師提前預(yù)知教學(xué)過程中可能遇到的問題。下面是小編整理的一些優(yōu)秀的大班教案范文，供大家分享和學(xué)習(xí)。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一

1、探索和發(fā)現(xiàn)圖形中的公共邊，并在圖形拼搭過程中嘗試運(yùn)用。

2、樂于參與游戲，感受圖形拼搭的樂趣。

圖形卡、小筐、小棒、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

師：這是什么圖形？有什么特點(diǎn)？(幼兒回答)。

教師小結(jié)：正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

三角形有三條邊，三個(gè)角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點(diǎn)。

師：小朋友們看一看，今天老師帶來了什么？(小棒、小框）。

師：

(1)一根小棒當(dāng)成三角形的一條邊，誰能拼出一個(gè)三角形？(請一個(gè)幼兒拼)。

(2)剛才小朋友拼一個(gè)三角形用了幾根小棒？(三根)。

(3)請小朋友們想一想如果要拼成兩個(gè)三角形需要幾根小棒？(幼兒自由回答)小朋友們請你們在想一想能不能再少一點(diǎn)，用5根小棒拼兩個(gè)三角形？行不行？我們來試一試。幼兒使用小棒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

探索實(shí)踐結(jié)束后，請成功的幼兒分享成功經(jīng)驗(yàn)。

先拼成一個(gè)三角形，再加上兩根小棒，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢？(已經(jīng)有一根小棒)，那這條邊是誰的邊呢？(是兩個(gè)三角形的邊)。這個(gè)小棒是這兩個(gè)三角形共同的'邊，它有一個(gè)好聽的名字叫公共邊。幼兒操作，用不同顏色的小棒將公共邊替換。

小棒、不同顏色的記錄牌分組進(jìn)行拼撘拼兩個(gè)正方形，使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。教師巡回指導(dǎo)師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒？(7)咦？好奇怪，一個(gè)正方形4條邊，兩個(gè)正方形應(yīng)該有8條邊，要用8根小棒，怎么你們都只用了7根小棒？(因?yàn)橛昧斯策?請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊，用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的其它邊設(shè)置成公共邊，請幼兒想一想可不可以。請個(gè)別幼兒上前操作。

師：經(jīng)過小朋友的操作，你們都發(fā)現(xiàn)什么小秘密啦？(每條邊都可以做公共邊)挑戰(zhàn)升級每一組拼5個(gè)正方形，哪一組用的小棒數(shù)量最少，哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦？(減掉一個(gè)小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)現(xiàn)在我們拼5個(gè)正方形最少需要幾根小棒？(12根)五、活動延伸回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個(gè)正方形。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二

1、經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征認(rèn)識。

2、體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步地空間觀念和判斷能力。

3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽別人的意見和想法，能做出判斷和簡單的評價(jià)。

一、激發(fā)揭題。

2、上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（生說，教師相機(jī)貼出四種立體圖形）

3、小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識，誰就能得到老師獎勵(lì)的紅花。

4、出示課題：有趣的拼搭（板書）

二、組織活動

1、“滾一滾”

交代：請左邊的小朋友按照順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個(gè)，把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友做裁判，觀察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么。

（1）聽口令操作

（2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

（3）左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？

（由于準(zhǔn)備的.圓柱和乒乓球的重量不同，為此圓柱滾的快些，如有同學(xué)操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，只要說出理由，也給予肯定。）

（4）師生共同結(jié)論

（5）評價(jià)。主要針對在合作學(xué)習(xí)時(shí)有沒有掙搶積木，哪些學(xué)生聽、說都能做到專心、響亮來評價(jià)，獎勵(lì)好的學(xué)習(xí)小組。

2、“堆一堆”

（2）討論交流

（3）學(xué)生評價(jià)

3、“摸一摸”

（1）指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。

（2）分小組摸，請每組的小組長拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。

4、“搭一搭”

（1）學(xué)生操作，教師巡視。

（2）（音樂停）討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。

（3）評選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

5、“數(shù)一數(shù)”

談話：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。

（1）投影出示三幅圖，數(shù)數(shù)圖中搭出的圖形像什么。

運(yùn)動員領(lǐng)獎臺麥田小火車

（2）分別讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：用了哪些幾何形體，各有多少個(gè)？

（3）打開書本，自己看圖填數(shù)。

（4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？

為什么這樣搭？

三、總結(jié)

（2）你在拼搭積木中，又知道了什么呢？

（3）小結(jié)。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三

活動背景:。

我園處在小城鎮(zhèn),大部分幼兒都生活在現(xiàn)代化的小區(qū),多層建筑較多,門牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現(xiàn)幼兒與幼兒在說自己家住在什么地方,住的樓房有幾層,相互間討論的非常熱烈,興趣很高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出:環(huán)境是重要的教育資源,教師應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間。于是我就在《我們周圍的環(huán)境》主題活動中設(shè)計(jì)了《有趣的門牌號》這一科學(xué)活動,通過這一活動豐富幼兒對門牌號的知識,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動目標(biāo):。

1、了解樓房中門牌號碼的意義。

2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運(yùn)用。

3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。

活動準(zhǔn)備:。

1、自制門牌號、筆。

2、自制xx小區(qū)圖(按序畫好6幢多層樓房)。

3、幼兒操作用紙(每組)。

4、編好門牌號的積木。(在每塊積木上寫好101、102…)。

活動重點(diǎn):了解樓房中門牌號碼的意義,能根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

活動過程:。

1、認(rèn)識小區(qū)的樓房號。

“今天老師要帶小朋友去樂樂家做客,他家住在xx小區(qū)4號303室,我們一起出發(fā)吧!”

“呀,xx小區(qū)到了,里面有這么多的樓房我們怎么去找呢?”

(出示畫好的小區(qū)圖,通過趣味性的游戲,啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂樂家的住址產(chǎn)生聯(lián)想,初步感知門牌號在生活中的運(yùn)用。)。

(1)當(dāng)有幼兒說到樓房上有數(shù)字時(shí),教師及時(shí)說明前面數(shù)字表示樓房號。

“樓房上都有些什么啊?”(幼兒交流)“這些數(shù)字表示什么意思呢?”

(通過討論知道小區(qū)里樓房較多,樓房上的數(shù)字是用來辨別樓房號的。)。

“樂樂家住在4號303室,哪個(gè)小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號呢”

(2)根據(jù)樂樂家的住址找到相應(yīng)的樓房。

“找到了樓房,哪扇門才是樂樂家的?”

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂樂家的住址對應(yīng)觀察圖上的樓房,了解住址前面的數(shù)字表示樓房號)。

“樂樂家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶人家,到底哪一家才是樂樂家的呢?誰來幫老師找找?”

(通過設(shè)疑,引發(fā)幼兒了解門牌號的興趣)。

2、理解樓房的門牌號:(重點(diǎn)部分:教師講清楚門牌各數(shù)字表示的意思。先請幼兒討論后教師及時(shí)總結(jié))。

“找到了樂樂家,他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?”

(相互比較中初步感知門牌數(shù)字表示是第幾層第幾間)。

“那哪個(gè)小朋友知道樂樂門牌號303表示什么意思,前面一個(gè)3是代表什么?后面一個(gè)3又是代表什么?”

(幼兒上來操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說邊再重復(fù)操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)。

同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間?誰能夠幫老師找到門牌號?”

(運(yùn)用不同的方法多次練習(xí),加深門牌號的認(rèn)識)。

3、幼兒練習(xí)操作,鞏固對門牌號的認(rèn)識。

“小朋友你看,這個(gè)小區(qū)里面的門牌號有的都掉了,哪個(gè)小朋友愿意幫忙把這些門牌補(bǔ)好呢?”

(1)幼兒分組練習(xí),每組一份作業(yè)紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到相應(yīng)的位置。

(2)在投影儀上檢查作業(yè)結(jié)果。

4、延伸活動——造樓房:。

“小朋友真厲害都能幫忙把門牌號都補(bǔ)好了,那我們現(xiàn)在去看看樂樂在干什么吧,原來他在搭積木造樓房,那我們一起去吧!”

“現(xiàn)在老師要把門牌號發(fā)給小朋友,請小朋友按照順序來安裝門牌號,好嗎?”

(幼兒自由搭積木并安裝門牌號,教師巡回指導(dǎo))。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。

2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達(dá)。

活動準(zhǔn)備。

1、紙環(huán)，繩子、夾子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、固體膠、小棒等。

活動過程。

一、感受連接。

1.教師：小朋友，我們來做一個(gè)找朋友的游戲吧！音樂響起來的時(shí)候，你們就去找朋友，

音樂停止時(shí)，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？

2.游戲：找朋友。

教師：嗯，老師看出來了×××和×××是好朋友，老師說的對嗎？

你知道老師是怎么知道的你們兩個(gè)是好朋友嗎？

因?yàn)槟銈儍蓚€(gè)拉起手來了，連接在一起了。

二、嘗試連接。

（1）出示兩個(gè)紙環(huán)。

教師：誰能想辦法把這兩個(gè)紙環(huán)連接在一起呢？

（啟發(fā)幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。）。

（2）出示生活中經(jīng)常要用到的東西。

教師：你們認(rèn)識這些東西嗎？它們都叫什么名字?

它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?

（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

三、經(jīng)驗(yàn)交流。

（1）你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?

（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）。

（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。

鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

四、探索操作。

1.請幼兒發(fā)揮想像，再次將物品連接起來。

2.教師觀察指導(dǎo)，并給予提示和幫助。

五、展示作品。

幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五

1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。

1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片。

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

(1)我們將要去春游了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)。

師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)。

師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號碼。

(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號碼,也可用筆寫號碼)。

請各組派代表在黑板上貼數(shù)字。

集體念號碼583469583496582734。

驗(yàn)證號碼的'正確性,老師撥打電話。

(1)思考:這些號碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的?

(數(shù)字排列的順序不同)。

(2)觀察:在三個(gè)電話號碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)。

相同的是什么?

(三個(gè)號碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)(3)區(qū)分6和9。

問:老師也常把6和9搞錯(cuò),請你們幫助我記住它。

(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)。

增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識。

(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

了解電話號碼是多位數(shù)的。

(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)。

(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)。

(1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號碼吧。

提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。

有意識地請幾個(gè)孩子上來念所編的號碼。

(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一。

你編的電話是幾位數(shù)的。

延伸活動:把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六

1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒的`嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

火柴棒若干根、記號筆、紙。

(一)變魔術(shù)，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？

2、出示兩個(gè)三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術(shù)。

(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1.請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。

2.請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。

3.請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。

(三)幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

3.活動評價(jià)。

(1)幼兒評價(jià)：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？

(2)教師評價(jià)：表揚(yáng)會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七

3.得出結(jié)論。

4.鞏固新知。

5綜合拓展。

6布置作業(yè)。

同學(xué)們會各抒己見，老師不要過早的下結(jié)論，而是讓同學(xué)們在下一環(huán)節(jié)繼續(xù)探究。

在這一環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們拿出事先做好的圓，讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關(guān)系。

老師巡回指導(dǎo)。

3.得出結(jié)論。

為了讓同學(xué)們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關(guān)系，在這里我又引導(dǎo)同學(xué)們從焦點(diǎn)個(gè)數(shù)對兩圓位置關(guān)系進(jìn)行分類。

為了讓同學(xué)們理解圓心之間的距離在五中位置關(guān)系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系我在這里設(shè)計(jì)了五種動畫課件，教師演示讓同學(xué)們進(jìn)行歸納。

4鞏固新知。

為了鞏固以上知識，我在這里設(shè)計(jì)了三個(gè)簡單的練習(xí)題，只是簡單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系。

為了提高同學(xué)的能力，只是簡單應(yīng)用還不夠，于是我又設(shè)計(jì)了例題。因?yàn)槔}有難度所以需要師生共同完成。

5綜合拓展。

為了鞏固以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我在這里設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)題，希望同學(xué)們能夠獨(dú)立完成。

為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，爭當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。這一環(huán)節(jié)既能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高同學(xué)們的能力。同時(shí)還能活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來源于生活，同時(shí)課堂變的豐富多彩讓同學(xué)們能夠?qū)W著樂樂著學(xué)。

6布置作業(yè)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我的說課到此就結(jié)束了。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八

1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗(yàn)平面圖形之間的'關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

活動分析：

重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

（一）、變魔術(shù)，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？

2、出示兩個(gè)三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形？（因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊，它叫“公用邊”）。

（二）、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1．請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。（個(gè)別幼兒示范）。

2．請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。（個(gè)別幼兒示范）。

3．請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。（個(gè)別幼兒示范）。

三、幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

1．出示記錄表，提出拼搭的要求。

（1）用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形。

（2）將你搭出的圖形畫出來。

（3）記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。

2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

3.活動評價(jià)。

請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九

1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

火柴棒若干根、記號筆、紙。

(一)變魔術(shù)，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀?

2、出示兩個(gè)三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?

4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角形?(因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊，它叫“公用邊”)。

(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1.請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)。

2.請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。(個(gè)別幼兒示范)。

3.請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。(個(gè)別幼兒示范)。

(三)幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

(1)用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形。

(2)將你搭出的圖形畫出來。

(3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。

2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

3.活動評價(jià)。

(四)活動延伸：

請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十

1.幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)活動室。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動主題。

2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

(二)基礎(chǔ)部分。

1.師：現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢?

幼兒報(bào)數(shù)，教師配合指導(dǎo)。

2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾?

我說一個(gè)數(shù)，你接著往下數(shù)3個(gè)數(shù)字好嗎?

3.出示圖片，幼兒觀察。

教師小結(jié)：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應(yīng)的點(diǎn)數(shù)需求，下載課件需要點(diǎn)數(shù)，如果點(diǎn)數(shù)不足充值后，就可以在電腦上下載了。或者從左往右，這樣就不會數(shù)錯(cuò)了。

4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動興趣。

5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。

6.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀察仔細(xì)，還要按一定的順序數(shù)。

(三)結(jié)束部分：

音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一

1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，在操作中體驗(yàn)探索的樂趣。

2、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步感知平面圖形之間的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同的方法，感知與理解圖形中共用邊。

1、《趣味拼搭》教學(xué)具。

2、火柴若干、卡紙、記錄單和彩筆。

1、游戲“變魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

（1）教師：老師今天要來變魔術(shù)，你們想不想來學(xué)一學(xué)呀？

（2）出示兩個(gè)三角形。

教師：仔細(xì)看一看老師的幻燈片中有幾個(gè)三角形？兩個(gè)三角形由幾根火柴棒拼搭成的？

（3）教師小結(jié)：兩個(gè)三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。

（5）請幼兒大膽的講述自己的想法。

2、教師講解“公用邊”。

（2）請個(gè)別幼兒找出“公用邊”。

教師：原來這條邊即使上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個(gè)好聽的名字，它叫“公用邊”。

3、幼兒操作。

（1）教師：那現(xiàn)在老師請小朋友用“公用邊”的這個(gè)魔法來變魔術(shù)了哦！

（2）第一次操作：用6根火柴棒拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。

教師：請小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡紙上拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。

（3）第二次操作：用7根火柴幫拼搭出一個(gè)長方形和兩個(gè)正方形。

（4）第三次操作：拼一拼、畫一畫、記一記。

教師：什么是拼一拼呢？就再重新搭一搭，搭五個(gè)正方形。什么是畫一畫，就在記錄單上將你拼搭出來的`五個(gè)正方形畫在記錄單上。什么是記一記表示什么意思呢？記一記多少根？記一記，數(shù)一數(shù)你一共用了多少根火柴棒，將數(shù)量記錄在記錄單上。

教師：請你說一說你有了幾根火柴棒？數(shù)一數(shù)你拼搭了幾個(gè)正方形？有沒有比他用的要更少的火柴棒？原來5個(gè)正方形可以用不同數(shù)量的火柴棒拼搭出來。這兩種方法，那個(gè)方法是最棒呢？個(gè)別幼兒上臺演示。

4、結(jié)束活動。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子探索舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

2、通過游戲活動，進(jìn)一步發(fā)展孩子的平衡協(xié)調(diào)能力和跳的能力。

3、培養(yǎng)孩子參與活動的興趣，體驗(yàn)游戲活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、舊報(bào)紙若干、顏料、貼有白紙的黑板。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)、濕毛巾。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、帶孩子進(jìn)入場地。

師：今天我給大家?guī)砹硕Y物，（出示紙棒）你們瞧，這是什么呀？現(xiàn)在我們一起來表演棍操吧。

2、跟隨音樂做棍操。

二、游戲活動：玩報(bào)紙。

1、引導(dǎo)孩子把紙棒拆開。

2、引導(dǎo)孩子討論：報(bào)紙可以怎么玩？

師：咦！我們的紙棒怎么不見了？報(bào)紙可真有趣呀，大家想一想，報(bào)紙可以怎么玩了？

3、孩子自由討論。

4、老師小結(jié)。

報(bào)紙有許多玩法，有的小朋友說可以做紙球，有的說可以做飛機(jī)……你們真聰明，想了這么多好辦法。現(xiàn)在我們就來比一比，看誰和報(bào)紙玩得最開心。

5、孩子自由玩報(bào)紙。

6、請個(gè)別孩子示范自己的玩法。

7、集體游戲。

（1）師：你們覺得好玩嗎？現(xiàn)在我們一起來玩把。

（2）鋪成小路走著玩。

（3）變成小河跳著玩。

（4）做成紙球踢著玩。

8、小結(jié)評價(jià)活動。

9、紙球印畫。

（1）將孩子集中。

（2）老師引導(dǎo)。

小朋友們，報(bào)紙好玩嗎？你們看，報(bào)紙可以做成棒用來做操，可以當(dāng)玩具玩，你們知道報(bào)紙還有什么作用嗎？告訴你們吧，報(bào)紙還可以畫畫，厲害吧。

（3）講印畫要求以及方法。

（4）孩子印畫。

三、活動結(jié)束，收拾場地。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三

學(xué)生已學(xué)過整數(shù)乘法的意義，約分和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算。學(xué)生可以利用分?jǐn)?shù)加法來推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。

學(xué)生在剛學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，可能會有時(shí)想不到先約分，在課堂教學(xué)時(shí)要注意加以強(qiáng)調(diào)。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四

作為四年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的生活中已經(jīng)接觸到三角形，在尊重學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上和利用他們已掌握的學(xué)習(xí)方法，教師把課堂教學(xué)組織生動、活潑，突出知識性、趣味性和生活性，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、喜歡書寫數(shù)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、能在教師的指導(dǎo)下，按筆畫順序書寫數(shù)字9和10。

3、復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字9、10，知道9、10代表的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)正確地書寫數(shù)字9、10。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的.認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備。

數(shù)量為9、10的實(shí)物卡（與幼兒人數(shù)相等），數(shù)字卡9、10活動過程1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，分一分。

（1）請每名幼兒手拿一張實(shí)物卡，將卡片分別放在標(biāo)有數(shù)字9和10的籃子里，并陳述為什么要這么放。

（2）出示籃子中數(shù)量為9和10的，實(shí)物形態(tài)差別比較大的卡片各3個(gè)，請幼兒一一說出其數(shù)量，幫助幼兒理解，雖然它們的形狀、大小不一樣，但數(shù)量都是一樣的，所以都是用同一個(gè)數(shù)字表示。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字9、10。

（1）交代書寫要求。

（2）幼兒獨(dú)立書寫，教師巡回指導(dǎo)。

（3）幼兒間相互檢查。

課后反思：

這次活動孩子寫字的姿勢進(jìn)步了很多，握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實(shí)物來表示數(shù)字，大多數(shù)也能按正確的筆畫來書寫數(shù)字，但還有一小部分孩子還要多加練習(xí)和老師的引導(dǎo)效果才會更好。