優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)和論述上都能夠體現(xiàn)出作者的邏輯嚴(yán)密和思維敏捷。以下是一些優(yōu)秀作文的片段，它們展現(xiàn)了作者的思維深度和語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

一條美麗的小路大全（22篇）篇一

從我家到學(xué)校有兩條路可以走，一條是很大的馬路，一條是小路，今天我叫媽媽從小路走，這是一條很幽靜的小路，中間是柏油小馬路，兩邊綠樹(shù)成蔭，秋姑娘剛給它們洗了個(gè)澡，大樹(shù)小樹(shù)都濕漉漉的，我聽(tīng)到了鳥(niǎo)鳴，聞到了花香，我對(duì)媽媽說(shuō)：“今天空氣好清新啊，讓人心情舒暢。

一條美麗的小路大全（22篇）篇二

每天上學(xué)放學(xué)的路上，我都會(huì)經(jīng)過(guò)一條寬寬的馬路。這條馬路上的車子來(lái)來(lái)往往，川流不息。

有一天，天上下著小雨。我和爸爸在放學(xué)回家的路上。看見(jiàn)一個(gè)奶奶騎著三輪車接孩子回家。到上坡的時(shí)候，三輪車跑不動(dòng)了。老奶奶只好下車來(lái)推車。她淋著雨邁著艱難的步子，一看就知道很吃力。這時(shí)，一個(gè)戴眼鏡的叔叔騎車路過(guò)看見(jiàn)了，趕緊停下車，冒著雨連忙過(guò)去幫那位奶奶推車。直到幫忙把車子推到坡頂上。那位奶奶向那位叔叔道謝，那位叔叔一笑就走了。

一條美麗的小路大全（22篇）篇三

今天晚上，我們?nèi)胰巳ス珗@玩，我看到有很多人在鍛煉身體:有的在跳舞，有的在打羽毛球，有的在滑滑板車，有的在放風(fēng)箏，有的在練太極拳，有的在溜冰，還有的一邊唱歌一邊有人拉二胡。

大家成群結(jié)對(duì)的，公園里真是熱鬧非凡！

一條美麗的小路大全（22篇）篇四

我們小區(qū)有一條美麗的小路，小路的左邊是我的學(xué)校，右邊是一棟棟磚紅色的六層樓房，每次上學(xué)走在這條路上，我都會(huì)駐足欣賞一會(huì)，心情就變得特別的愉快。

在春天，小路兩側(cè)的樹(shù)貪婪地吸吮著春雨，沐浴在暖暖的陽(yáng)光下，吐露著碧綠的嫩芽。樹(shù)上盛開(kāi)著五顏六色的花朵，爭(zhēng)奇斗艷。小路被春天打扮得花枝招展。

到了夏天，頑皮的葫蘆藤緊緊地抓住電線桿，一直往高處蔓延著，上面還點(diǎn)綴著雪白的小花。南瓜藤也毫不示弱，拼命地向校園的欄桿上攀爬著，一朵朵金黃色的花本站就像一個(gè)個(gè)笑臉長(zhǎng)在了藤上，真是美麗極了！

秋天時(shí)節(jié)，一排排淺綠色的小葫蘆懸掛在電線桿上，一陣涼爽的風(fēng)吹過(guò)，它們就在藤上跳起了舞，仿佛在跟我們打招呼呢。金燦燦的南瓜爬在欄桿上，就像一個(gè)個(gè)胖乎乎的娃娃，它們也想快快長(zhǎng)大，早日進(jìn)校園讀書(shū)吧。

冬天的時(shí)候，大樹(shù)脫掉了綠紗裙，換上了白色的棉襖，筆直地站在小路的兩側(cè)，就像一排排列隊(duì)整齊的軍人，在時(shí)刻保護(hù)著我們校園的安全。

這條小路一年四季都很美，如果有機(jī)會(huì)，你們一定要來(lái)欣賞一番哦！

一條美麗的小路大全（22篇）篇五

以前，小路上到處是果皮、紙屑，還有蒼蠅嗡嗡地飛來(lái)飛去。每次我走到這里，都要捂著鼻子，說(shuō)：“好臭，好臭！”我很不喜歡它！

可是，現(xiàn)在和以前不一樣了！爸爸媽媽和住在附近的叔叔阿姨，在小路邊蓋了好幾個(gè)花壇。花壇里種著碧綠碧綠的小樹(shù)，可愛(ài)的小草，還開(kāi)著各種各樣的小花呢！我覺(jué)得小路好美，好亮！我要當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士，讓美麗的.小路和我們永遠(yuǎn)在一起！

一條美麗的小路大全（22篇）篇六

總喜歡一個(gè)人靜靜地走在操場(chǎng)旁的小徑上，慢慢地走回宿舍。

耳邊不時(shí)傳來(lái)一兩聲蟲(chóng)鳴，我獨(dú)自享受著這大自然的安靜與舒適。走過(guò)高中部的教學(xué)樓，時(shí)常看到整棟樓燈火通明，卻聽(tīng)不到一絲喧鬧之聲。

時(shí)常喜歡抬頭仰望天空仰望明月，大聲朗誦著“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。”喜歡數(shù)天空那稀稀拉拉的星星。

時(shí)常喜歡忘情地奔跑，大聲叫著，發(fā)泄著一天的苦悶。

一條美麗的小路大全（22篇）篇七

在公園的旁邊，有一條彎彎的小路，路旁種了許多花花草草和小樹(shù)。

春天到了！路的兩旁開(kāi)滿了許多五顏六色的花花草草。小朋友們都喜歡來(lái)到這條小路上玩耍。

夏天來(lái)了！吃過(guò)晚飯，小朋友不約而同來(lái)到這條小路。有的捉迷藏、有的打羽毛球……游戲。

秋天來(lái)到了！到處都飄著五彩繽紛的樹(shù)葉。小朋友又來(lái)到這條小路上撿樹(shù)葉。

冬天來(lái)臨了！天下起了大雪，小路也像被蓋上了一床白白的棉被。小朋友們又來(lái)到這里打雪仗、堆雪人……。這條小路一年四季給我們帶來(lái)了美麗和快樂(lè)！

一條美麗的小路大全（22篇）篇八

我家住在上巖頭老人亭旁邊。家門口有一條小路，小路彎彎曲曲的。大人們說(shuō)：“像這樣的小路在靈昆已經(jīng)很少見(jiàn)了。”

這幾天，小路要重新建了，要修建成很寬很寬的大馬路。我知道后高興得蹦了起來(lái)。以后，我上學(xué)就可以從家門口直接走上大馬路了。想想，都覺(jué)得比夏天吃冰淇淋還要爽呢！

一條美麗的小路大全（22篇）篇九

鴨先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)“啊，多美的小路啊!”朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話。

可是過(guò)了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡的飛來(lái)飛去，美麗的小路不見(jiàn)了。兔姑娘又從小路上走過(guò)，皺起了眉頭，說(shuō)：“美麗的的小路怎么不見(jiàn)了?”鹿先生又從小路上走過(guò)，捂上了鼻子，說(shuō)：“咦，美麗的小路哪去了?”鴨先生也叫起來(lái)：“天那!我的美麗的小路呢?”他看著看著，忽然一拍腦袋，說(shuō)：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來(lái)!”鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了，也趕來(lái)幫忙。

一條美麗的小路大全（22篇）篇十

師：讀得真美。美得老師把這條小路畫(huà)到黑板上了。請(qǐng)看……（畫(huà)小路）。

師：美麗的小路是什么樣子的呢？請(qǐng)看……[示意屏幕美麗的小路圖]小路上有什么？

生：有小草，鮮花、鵝卵石、還有小樹(shù)[生邊說(shuō)師邊貼剪貼畫(huà)]。

師：想一想，花上還會(huì)有什么？

生：蝴蝶在上面飛飛去。

師：小路被你們打扮得真美，想不想讓我們的小路變得更美？

生：想。

師：看，老師這兒有許多的生字朋友，哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，最能叫準(zhǔn)確他的名字，它呀，就會(huì)開(kāi)成一朵朵美麗的鮮花。

生讀生字，貼生字。[打出屏幕，出示這是一條多么美麗的小路圖。音樂(lè)點(diǎn)綴]背景，

生：感覺(jué)到了。

師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過(guò)來(lái)了，

師：他們是怎樣走過(guò)來(lái)的，他們會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

生找話，并讀。

師：請(qǐng)女同學(xué)把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘……。

師：請(qǐng)男同學(xué)把鹿先生的話讀一讀，鹿先生……。

生；兔姑娘是輕輕的走過(guò)來(lái)的，鹿先生是慢慢地走過(guò)來(lái)的`（邊說(shuō)邊演）。

師：現(xiàn)在，老師想問(wèn)問(wèn)你們這些兔姑娘和鹿先生，你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺(jué)，怕驚醒了他們似的。

生：我走得那么慢，是怕驚動(dòng)了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。

生/我要好好欣賞路上美麗的景色。聞著誘人的花香，我陶醉了。

師：那你們把這兩句話讀讀，看是不是把這詞語(yǔ)讀得又輕又慢？

生讀師輔助動(dòng)作。

師：啊！多美的小路，老師真想常到這里來(lái)散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是，沒(méi)過(guò)多久，小路變了。邊說(shuō)邊布置實(shí)際垃圾場(chǎng)。

師：小路變成了什么模樣呢？看[出示垃圾圖]。

生；小路上堆積了許多的垃圾，蒼蠅在上面飛來(lái)飛去。

師：這是些什么樣的垃圾呀？

生：水果皮……。

師：從旁邊走過(guò)，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？蝴蝶飛走了，

師：

小路被同學(xué)這么一打扮，心里可高興了，他在說(shuō)，同學(xué)們，趕快把我的美麗讀出來(lái)吧，讀時(shí)可要把我的花衣服要讀重一點(diǎn)喲。

生：讀課文。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

生：讀課文。

師：請(qǐng)一二大組讀。

師：出示詞語(yǔ)，注意把這些詞語(yǔ)讀重點(diǎn)，讀慢點(diǎn)。

師：請(qǐng)三四組同學(xué)讀。

師：小路是[出示詞語(yǔ)]。

生：長(zhǎng)長(zhǎng)的，花花綠綠的，五顏六色的。

一條美麗的小路大全（22篇）篇十一

我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文課文《美麗的小路》。我想從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這篇課文的理解和教學(xué)思路：

第一是教材分析。

第二是教學(xué)目標(biāo)。

第三是教學(xué)環(huán)節(jié)。

【教材分析】。

（點(diǎn)課件）首先，我來(lái)給大家來(lái)介紹一下這篇課文。《美麗的小路》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，它是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

【教學(xué)目標(biāo)】。

（點(diǎn)課件）這堂課我想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。其中如何抓住描寫(xiě)“美麗小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，也是我在教學(xué)中感到頗為為難的地方。通過(guò)反復(fù)推敲，深思熟慮，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（點(diǎn)課件）在教學(xué)本課時(shí)，我首先采用情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。利用課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路后，問(wèn)學(xué)生：你看到了什么，你覺(jué)得它美嗎？給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生先試著說(shuō)說(shuō)這兒美麗的景色。

二、初讀課文，整體感知。

（點(diǎn)課件）然后讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)課文介紹了一個(gè)什么樣的故事。

結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字：

（點(diǎn)課件）接下來(lái)，是識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，這是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槲闹械纳州^多，我主要利用課文的學(xué)習(xí)，分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中識(shí)字。識(shí)字方法可以多樣化，讓學(xué)生選擇自己有效的方法識(shí)字。我打算選用以下的方法：

1、可以讓學(xué)生在文中圈出生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。

2、還可以讓學(xué)生做小老師教大家認(rèn)字。學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性，讓他們自愿學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的生字。如：“凈、生”等。

4、進(jìn)行識(shí)字方法指導(dǎo)。可利用熟字加偏旁的方法識(shí)字，例如：爭(zhēng)取的爭(zhēng)加兩點(diǎn)水變成了干凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字比較法識(shí)字，如：堆積的堆和推開(kāi)的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識(shí)字，如：后和先，快和慢。同音字比較法識(shí)字，如：九個(gè)的九和永久的久，母雞的雞和積極的積。

5、通過(guò)識(shí)字游戲鞏固漢字。游戲能讓孩子在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中鞏固生字，從而收到事半功倍的效果。

6、最后，再把生字放回文中來(lái)讀。讓孩子在語(yǔ)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句。

一條美麗的小路大全（22篇）篇十二

我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文課文《》。我想從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這篇課文的理解和教學(xué)思路：

第一是教材分析。

第二是教學(xué)目標(biāo)。

第三是教學(xué)環(huán)節(jié)。

【教材分析】。

（點(diǎn)課件）首先，我來(lái)給大家來(lái)介紹一下這篇課文。《》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，它是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

【教學(xué)目標(biāo)】。

（點(diǎn)課件）這堂課我想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。其中如何抓住描寫(xiě)“美麗小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，也是我在教學(xué)中感到頗為為難的地方。通過(guò)反復(fù)推敲，深思熟慮，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（點(diǎn)課件）在教學(xué)本課時(shí)，我首先采用情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。利用課件展示鴨先生小屋前那條后，問(wèn)學(xué)生：你看到了什么，你覺(jué)得它美嗎？給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生先試著說(shuō)說(shuō)這兒美麗的景色。

二、初讀課文，整體感知。

（點(diǎn)課件）然后讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)課文介紹了一個(gè)什么樣的故事。

結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字：

（點(diǎn)課件）接下來(lái)，是識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，這是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槲闹械纳州^多，我主要利用課文的學(xué)習(xí),分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中識(shí)字。識(shí)字方法可以多樣化，讓學(xué)生選擇自己有效的方法識(shí)字。我打算選用以下的方法：

1、可以讓學(xué)生在文中圈出生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。

2、還可以讓學(xué)生做小老師教大家認(rèn)字。學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性，讓他們自愿學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的生字。如：“凈、生”等。

4、進(jìn)行識(shí)字方法指導(dǎo)。可利用熟字加偏旁的方法識(shí)字，例如：爭(zhēng)取的爭(zhēng)加兩點(diǎn)水變成了干凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字比較法識(shí)字，如：堆積的堆和推開(kāi)的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識(shí)字，如：后和先，快和慢。同音字比較法識(shí)字，如：九個(gè)的九和永久的久，母雞的雞和積極的積。

5、通過(guò)識(shí)字游戲鞏固漢字。游戲能讓孩子在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中鞏固生字，從而收到事半功倍的效果。

6、最后，再把生字放回文中來(lái)讀。讓孩子在語(yǔ)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句。

一條美麗的小路大全（22篇）篇十三

我的校園有三條瀝青路，聽(tīng)老師的安排，二、四、六年級(jí)放學(xué)走左邊，一、三、五年級(jí)走右邊，老師們走中間，放學(xué)時(shí)我們都整齊排隊(duì)各走其路。

走在左邊的小路你會(huì)看見(jiàn)粉紅的桃花，碧綠的小草，右邊的小路也很漂亮，除了花草還有廣闊的操場(chǎng)，中間的路不僅有五星紅旗，還有帶有房頂?shù)臎雠锬兀∥沂嵌昙?jí)所以我走左邊，每天在老師的帶領(lǐng)下，和同學(xué)們開(kāi)開(kāi)心心的回家。

同學(xué)們，如果你也想看看我們學(xué)校的美麗景色，就來(lái)星拱小學(xué)參觀吧！

一條美麗的小路大全（22篇）篇十四

今天，天氣非常冷，西北風(fēng)不停地刮，還時(shí)不時(shí)發(fā)出凄厲的響聲，令人聽(tīng)后毛骨悚然，渾身直起雞皮疙瘩。

中午放學(xué)，我路過(guò)小賣部時(shí)，看到大道邊有個(gè)賣燒烤的，周圍有許多顧客，他們?nèi)齼蓛蓢艘蝗Γ叧赃呎f(shuō)笑，只見(jiàn)唾沫橫飛，碎屑直掉，有的飛到對(duì)面人的臉上，有的濺到了肉上。更不和諧的是，有幾個(gè)吃完后竟將方便袋隨手扔在了路上。混蛋！我心里想。我正想俯身去撿，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)上小學(xué)的小姑娘比我捷足先登撿了起來(lái)。我不禁感慨：這些中學(xué)生的書(shū)白念了，德行還不如一個(gè)小姑娘。

那個(gè)上小學(xué)的小姑娘又浮現(xiàn)在我眼前，使我又有了希望。想著想著，我撿到了小路的盡頭，回頭看看干凈的小路，兩旁野花綠草搖曳著身姿，大概是向我致謝吧。

只要你行動(dòng)起來(lái)，他行動(dòng)起來(lái)，這條美麗的小路定會(huì)一直通向遠(yuǎn)方……。

一條美麗的小路大全（22篇）篇十五

《美麗的小路》一文，主要講述了有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的問(wèn)題。它以童話的形式，告訴我們不要亂丟東西，保護(hù)環(huán)境。因?yàn)槭且黄捁适拢晕恼虏粌H寫(xiě)得比較優(yōu)美，而且利于一年級(jí)學(xué)生的朗讀實(shí)踐和語(yǔ)感的培養(yǎng)。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)主要從以下三方面著手：

一、以本為本，實(shí)現(xiàn)閱讀實(shí)踐。

葉圣陶先生說(shuō)：

“教材無(wú)非是個(gè)例子”。于是，我在預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生抓住文本的對(duì)話進(jìn)行朗讀和說(shuō)話訓(xùn)練。以“小路的美麗到變臟了到干干凈凈的環(huán)節(jié)”為線索讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)來(lái)充分感悟小路為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，發(fā)生這樣的變化的原因是什么?在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生通過(guò)找課文中的語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的。

二、以讀為主體，說(shuō)說(shuō)演演。

記得聽(tīng)過(guò)竇桂梅曾引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，在教學(xué)時(shí)我充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)他們個(gè)性化的朗讀。朗讀時(shí)不僅及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，而且也照顧到了后進(jìn)生的朗讀。同時(shí)，還通過(guò)學(xué)生的面部表情變化讀、上臺(tái)表演、學(xué)生評(píng)議等環(huán)節(jié)讓學(xué)生深深地感知文本，提升情感的感悟。

三、隨時(shí)滲透，課外延伸。

對(duì)新課標(biāo)來(lái)說(shuō)，不是讓學(xué)生只學(xué)課文中的這一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)足矣，他所要求的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能用語(yǔ)文，生活中時(shí)時(shí)都有語(yǔ)文。所以，我抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生找找我們生活中的垃圾是哪里來(lái)的?這些垃圾又到哪里去了?我們平時(shí)的行為習(xí)慣應(yīng)該怎樣來(lái)養(yǎng)成?學(xué)生自己找資料，自己和同學(xué)間一起交流，自己感悟我們什么地方做的不好，我們今后該怎們做。這一系列的過(guò)程，教師只要做一個(gè)引導(dǎo)得當(dāng)?shù)慕巧涂梢粤耍械闹R(shí)、體驗(yàn)學(xué)生都會(huì)通過(guò)自身的努力而完成。學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，從文本中走出來(lái)，去體驗(yàn)生活。這樣不僅能讓學(xué)生懂得美的環(huán)境需要大家保護(hù)，情感態(tài)度和價(jià)值觀滲透其中，學(xué)生情感也得到超越升華。

一條美麗的小路大全（22篇）篇十六

我最喜歡的是那條四季誘人的，一年四季都十分美麗的小路。

春天，小路的周圍開(kāi)著萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花朵，有時(shí)還會(huì)熱情地向我們打招呼，大樹(shù)上長(zhǎng)出了一棵棵小嫩芽，又細(xì)又長(zhǎng)的綠柳條仿佛一條條綠色的長(zhǎng)絲帶，在溫暖的春風(fēng)中隨風(fēng)飄舞，好像在跳著歡快的舞蹈。春天真是到處都生機(jī)勃勃。

夏天，陽(yáng)光驕陽(yáng)似火、烈日炎炎，十分炎熱，但如果你走進(jìn)那條美麗的小路，你就不會(huì)再感覺(jué)到炎熱，因?yàn)橄奶斓男÷分車粌H僅有茂盛的花朵，還挺立著許多高大粗壯的樹(shù)木，樹(shù)木的枝葉十分茂密，甚至密不透風(fēng)，連陽(yáng)光都照不進(jìn)來(lái)，小鳥(niǎo)和知了在空中一邊飛一邊說(shuō)著。

小鳥(niǎo)：“今天真是太熱了，我的翅膀都快烤焦了。”

知了：“對(duì)的，今天確實(shí)好熱，不如我們找一找有沒(méi)有陰涼處。”知了剛說(shuō)完，小鳥(niǎo)就叫了起來(lái)：“看，那邊有片樹(shù)林”

夏天真是又美麗又炎熱。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

冬天的小路上好像蓋上了一床白被子，天上還飄舞著一只只白色的小蝴蝶。

冬天也有美麗的景色。

小路的一年四季都很美。

一條美麗的小路大全（22篇）篇十七

《》這課結(jié)束了，看到課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性那么高，尤其是利用多媒體播放課件，引起學(xué)生極大的興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)積極性，一些平時(shí)很少發(fā)言的學(xué)生也高高舉起了小手，讓我很是欣慰。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字；在分角色表演這一環(huán)節(jié)，我把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，告訴學(xué)生不僅可以像以前那樣丟掉提示語(yǔ)，加上動(dòng)作和表情，還可以根據(jù)課文內(nèi)容，自己加以編排。我給了學(xué)生充分的時(shí)間去準(zhǔn)備，同時(shí)也到各小組去了解情況，并加以點(diǎn)撥。匯報(bào)表演時(shí)，學(xué)生不僅把小動(dòng)物的動(dòng)作一絲不差地表現(xiàn)出來(lái)，還把課文的第一段和第九段進(jìn)行改變，使故事更完整。為了獲得表演的機(jī)會(huì)，甚至出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。但是，在課堂有限的時(shí)間里，不可能讓每一個(gè)學(xué)生的愿望都得到滿足，當(dāng)我看到那些沒(méi)有獲得機(jī)會(huì)的學(xué)生失望的表情時(shí)，他們的心情我似乎也感同身受。

為了每一個(gè)孩子的發(fā)展＂是課改的核心，作為教師，教學(xué)不是對(duì)教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣，才能做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個(gè)孩子得到了發(fā)展。那么如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓每一個(gè)孩子都得以獲得發(fā)展和提高的課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是我們每個(gè)教師的責(zé)任，也是一個(gè)只得探討和研究的問(wèn)題。

一條美麗的小路大全（22篇）篇十八

在去大森林的小路上，鋪著五顏六色的鵝卵石。路旁開(kāi)著漂亮的花朵，有向日葵，百合花，玫瑰，還有牽牛花。

路旁的小木屋里住著鴨先生，它的小屋是藍(lán)色的。鄰居是鹿先生和兔姑娘，兔姑娘的房屋是粉紅色的，鹿先生的房子是黑色的。它們經(jīng)常在小路上散步，玩耍，捉迷藏。

談詩(shī)櫻。

一條美麗的小路大全（22篇）篇十九

這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段鴨先生的話有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住美麗的小路的失與回對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。

1、鞏固推、輛等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)明、凈2個(gè)字。

2、抓住描寫(xiě)美麗的小路回時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)每種動(dòng)物的心情及各角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。

3、在生活中有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

角色的扮演及語(yǔ)氣。

生字卡片、圖片、小動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī)、朗讀帶。

情境教學(xué)法。

觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。

新授課。

第三課時(shí)。

1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入，3、做好鋪墊。

1、根據(jù)板書(shū)復(fù)2、習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。

3、檢查朗讀一至八自然段，4、重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。

3、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。

二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段。

（1）學(xué)習(xí)課文第九自然段。

1、看文中插圖。（1）聽(tīng)錄音，結(jié)合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？（2）輕聲讀文，結(jié)合插圖，同桌互說(shuō)。（3）交流反饋。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。

(二)學(xué)習(xí)十至十二自然段。

過(guò)渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時(shí)小動(dòng)物們的心情可好了。（老師邊說(shuō)邊出示圖3）。

1、出示兔姑娘、鹿先生和鴨先生（1）這回他們的心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？做什么？（2）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）。

2、分小組帶上頭飾合作演讀。

三、賞讀課文，感受語(yǔ)言美。

學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、演讀課文，體驗(yàn)角色。

1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

評(píng)議：

1、評(píng)議重點(diǎn)：人物的語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心情。

2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見(jiàn)，最后老師總評(píng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

五、觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、讓學(xué)生觀察明、凈在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評(píng)議。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

六、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活。

1、課后把課文有感情的朗讀給家人聽(tīng)。

2、畫(huà)一條你心中美麗的小路，3、把你的心里話說(shuō)給小路聽(tīng)。

4、我做校園美容師。

一條美麗的小路大全（22篇）篇二十

在我上學(xué)時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)一條特殊的路——那是和我已有太多深厚感情的美麗的小路。

上學(xué)路上，只要看到小路上的美麗的、爭(zhēng)奇斗艷的花兒，我就對(duì)今天充滿了希望，呵呵，心情很好呀！

放學(xué)時(shí)，我和劉子瑤，唐雨晴就一起背著書(shū)包，在小路旁邊的草地上摘花。

今天，我們也來(lái)到了這片草地，一起來(lái)尋花。我們先在草地上輕輕的踏出一條路來(lái)，再去尋花。走著走著，我在草地上發(fā)現(xiàn)了一朵紫色的、可愛(ài)的小花，我連忙跑過(guò)去，把它湊在鼻子前一聞：“啊！真香！”我的聲音引來(lái)了唐雨晴和劉子瑤，她們異口同聲地說(shuō)：“大姐，干啥了？”“哦，這？真香呀！”“哦，是嗎？”她們也把鼻子湊過(guò)來(lái)聞，“哇！香香，太香了！”她們也感嘆道。于是，我摘下了這朵花，并把它放在鼻子前，使勁兒聞了聞。接著，我們?cè)诓莸厣详懤m(xù)發(fā)現(xiàn)了這樣的花，并把它取名為“凈蓮”，雖然這花的名字奇怪了點(diǎn)，但也有它獨(dú)特的含義：這種花可以凈化空氣，它的外形也像蓮花，所以叫“凈蓮”。我們還在這片草地上發(fā)現(xiàn)了各種美麗的花，并陸續(xù)給它們?nèi)×嗣帧?/p>

今天真開(kāi)心，花兒真可愛(ài)，小路真美麗！

一條美麗的小路大全（22篇）篇二十一

公園里有一條彎彎的林間小路，這條小路上到處都丟滿了果皮、紙屑、飲料罐等垃圾，簡(jiǎn)直像垃圾堆一樣。小路旁邊的花叢里，花兒們失去水分，一個(gè)個(gè)低著小腦袋，無(wú)精打采的。

一天清晨，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，小白兔、梅花鹿、大黃鴨來(lái)到公園游玩。當(dāng)他們看見(jiàn)這條小路時(shí)，都想：這條小路可真臟啊！多么影響環(huán)境啊！于是，大家就開(kāi)始忙活起來(lái)了。梅花鹿、小白兔跑回家里拿了水壺，還到小河里打來(lái)了水。鴨子從家里拿了一個(gè)掃把，準(zhǔn)備把小路上的垃圾往垃圾車?yán)飹摺＿@時(shí)，小白兔看見(jiàn)了路邊的花花草草，心想：它們應(yīng)該渴了吧，我要給它們澆澆水。小白兔拿起水壺，走來(lái)走去，給花草們喝飽水。鴨子拿起掃把，一下一下把垃圾都掃在一起，然后，倒在垃圾車?yán)铩Ｃ坊鼓弥畨兀o地面灑水，這樣灰塵就不會(huì)飄起來(lái)了。

三個(gè)小伙伴累的滿頭大汗，但是他們非常高興。因?yàn)檫@條林間小路變得非常干凈、漂亮。路邊的小花小草也變得更加鮮艷，它們咧開(kāi)嘴，對(duì)小白兔、梅花鹿、鴨子說(shuō)：“謝謝您們！”小伙伴們說(shuō)：“不用謝，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！”

公園的小路又變得環(huán)境優(yōu)美、鳥(niǎo)語(yǔ)花香了，迎來(lái)了更多的游客參觀。

一條美麗的小路大全（22篇）篇二十二

在我們上學(xué)的那條路上，有一處特別美麗的風(fēng)景，要是用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容它，那就是美不勝收。

我相信當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí)，心中一定充滿了疑惑。小路旁能有什么風(fēng)景呢？無(wú)非就是些樹(shù)罷了。是的，小路旁的景色的確沒(méi)有那么美麗。但是，我認(rèn)為它不是外在美，而是內(nèi)在美，它的美是樸實(shí)無(wú)華的。

春天，小路旁的莊稼都睜開(kāi)了朦朧的睡眼；而小草則都從地下探出了頭；光禿禿的樹(shù)枝上冒出了幾個(gè)新芽，新芽小小的，鼓鼓的，好似一朵朵含苞欲放的花朵。在風(fēng)的旋律中，莊稼們跳起了整齊的早操，使得路邊一片生機(jī)。

夏天，路旁的小麥都變成金黃的了；那些樹(shù)的樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了茂密的枝葉，路邊的許多地方都成了陰涼地。風(fēng)一吹，小麥搖起了自己金黃的身體，小樹(shù)也甩起了自己綠油油的頭發(fā)。小路邊如同一片五彩繽紛的海洋。

秋天，路邊的莊稼變成了玉米，一棵棵高大的玉米挺立在路邊，就像是保護(hù)我們上學(xué)的衛(wèi)士。樹(shù)葉也都變成金黃的了，一片片樹(shù)葉掉落下來(lái)，仿佛給地上鋪上了一層金黃的地毯。

冬天，樹(shù)枝上光禿禿的，路邊也沒(méi)有什么莊稼，一切都像冬眠了似的。只有幾只不怕冷的小鳥(niǎo)還停在樹(shù)枝上，北風(fēng)爺爺還在拼命的咆哮著，好像要把那幾只小鳥(niǎo)也吹走似的。