一篇優秀作文需要有自己獨特的語言風格和個性化的思考角度。下面是一些經典的優秀作文案例，希望能夠對大家的寫作有所啟發。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇一

2022年全國甲卷語文難度是比較大的，涉及的內容比較復雜。

全國甲卷文學類文本閱讀的兩則材料分別選自當代作家王愿堅的小說《支隊政委》與美國記者哈里森·索爾茲伯里的紀實作品《長征：前所未聞的故事》。

第8題引導學生從全文入手，通過細節描寫感受老胡這一英雄形象的錚錚鐵骨和不屈意志，進而學習領會偉大的長征精神，思考“每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路”的深刻內涵。

作文主題更加不明確，而且是跟紅樓夢相關，沒有深讀過此書的考生可能會稍微受點影響。

不少網友也表示甲卷太難了，現在的作文真是越來越深奧了，甲卷考《紅樓夢》似乎也在強調課外閱讀的重要性!

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇二

1.下列詞語相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.別廟，指皇家于太廟之外另立的用于供奉先祖牌位的家廟。

b.緡錢，指以千文結扎成串的銅錢，漢代作計算稅課的單位。后泛指稅金。

c.轉運使，指主管運輸事務的最高中央行政官職，后來權力有所分散。

d.屬，用在人稱代詞后表復數，類似的詞語還有“輩、等、曹、儕”等。

2.下列詞語相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.鰥：年老無妻或喪妻的男子;寡：年老無夫或喪夫的女子;孤：年幼喪父的孩子;獨：年老無子女的人。文中“少孤”即指鄧艾年幼時父親就死了。

b.“艾遂自名范，字士則”，古人幼時命名，成年男20歲、女15歲取字，字和名使用有別，名是供平輩和晚輩稱呼，字供長輩呼喚。

c.“辟之為掾”中“掾”即掾吏，是官府中佐助官吏的通稱，分曹治事的屬吏，官府里的辦事員。

d.“遷南安太守”中“遷”與徙，都指調動官職。“遷”一般表示升官，“左遷”是降職的委婉說法。“徙”則表示一般的調職。

3.下列詞語相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.字，又稱“表字”，多是對名的解釋、補充或延伸。一般晚輩和屬下只許稱尊長的字而不直呼其名。男子二十歲舉行冠禮取字。

b.拜，按一定的禮節擢升官職，如“以相如功大，拜為上卿”。“拜”又指古人常用的表示禮節的方式，即行禮叩頭。本文取前者之意。

c.右丞相，古代官職，丞相之一。南宋孝宗時改左右仆射為左右丞相。元及明初有中書右丞、中書左丞。從歷史上看，基本上右丞相的官職大于左丞相，但也有例外。

d.太子太師，太子太傅，太子太保都是東宮官職，分別負責教習太子文、武及保護其安全。太子少師、少傅、少保均是他們的副職。

4.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.廟號是指皇帝死后在太廟立室供奉時特起的名號，“高祖”的廟號通常是給開國皇帝的。

b.郡縣制是在中國古代實行的中央集權體制下，郡、縣二級政權的地方行政制度的總稱。

c.外戚指皇親國戚，即帝王母族、妻族的親屬，其中太后、皇后、嬪妃的兄弟也稱國舅。

d.唐以御史大夫、中書、門下為三司，主理刑獄。朝代不同三司所指部門和職能也會不同。

5.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.“兼”、“領”均表示兼任官職，“行”、“守”均表示代理官職，“署”“權”則表示暫代官職。

b.“表”即“奏表”，是古代臣子呈給帝王的一種文書，常含表志陳情、訴說心曲之意，如《出師表》《陳情表》。

c.“視事”指官吏到職辦公，“下車”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老請求退職，“致政”、“致仕”則指退休或辭職。

d.《左傳》是我國第一部編年史著作，與《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》合稱為“春秋三傳”。

6.下列詞語相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.中涓是指在內主知潔清灑掃之事的親近之臣，后世一般用作宦官之代稱。

b.生祠是指為活著的人祠廟，而加以奉祀，其對象都是深得民心的官員。

c.改元指中國封建時期皇帝在位期間改換年號，而新皇帝即位時頒布年號則稱為建元。

d.賓天為委婉語，為帝王之死，其典故出于黃帝，相傳黃帝最后乘龍返回天界離開人間，稱“龍馭賓天”，亦可泛指尊者之死。

7.下列對詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.中國古代表示官職變動有專門的詞語，文中表示升遷的如“擢”，表示兼任的如“署”。

b.明清時期，知縣、知府和知州都是地方行政長官的名稱。從文章內容看，知府官職高于知縣。

c.保甲是中國封建社會的一種戶籍編制，以便統治者通過層層管理來達到統治人民的目的。

d.畿輔是清代直隸省的別稱。畿，京畿;輔，如漢代的三輔;畿輔合指京都周圍附近的地區。

8.下列詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.古代人尊崇右，右尊左卑。官位前加“右”比加“左”的地位高。

b.蔭，文中指封建時代子孫因祖先有功而取得做官等權利。

c.有司，指主管某部門的官吏。古代設官分職,各有專司,故稱有司。

d.節，文中指符節。符節是古代朝廷封官、傳命和調兵遣將的一種憑證。

9.下列詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.孤：老而無子曰獨，幼兒無父曰孤。從文章來看，韓愈應該是三歲時即父母雙亡。其伯兄韓會撫養，韓會死后，嫂子撫養。

b.六經：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱。古代還有六藝，《師說》“六藝經傳皆通習之”的六藝指的是禮、樂、射、御、書、數六種技能。

c.擢進士第：指科舉時代經考試合格后錄取成為進士。殿試時錄取分三甲，一甲三名，即狀元、榜眼、探花，賜“進士及第”稱號。

d.博士：一為古代學官名。唐代有太學博士、算學博士等，都是教授官。明清沿用，稍有不同。二為古代對茶坊伙計、手工藝者的尊稱，就像后世稱人為師傅。

10.下列詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.“經史”泛指我國古代典籍。經，經書，指儒家經典著作;史，史書。

b.“江表”指長江以南地區。從中原看，地在長江之外，故稱江表。

c.“出”與“除”在這里的意思完全一樣，都是授予官職的意思。

d.“潛龍”比喻圣人在下位，隱而未顯，或賢才失時未遇。文中指高祖還沒有登基。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇三

傳統考點(從句、時態、非謂語等)仍是重點，更加強調了一些句式的表達，因為這一部分屬于對英語基礎知識的考查，難度不會太大。復習策略：對語法知識先進行專項練習，選擇分類題集進行訓練，錯題要反復琢磨，一些非重點知識零碎知識點做好積累。

2.完形填空——難度基本與往年持平。

文章題材與往年保持一致：記敘文，故事貼近現實生活，較為好懂，單詞考察難度與往年基本持平，注意上下文聯系，注意時間問題。

3.閱讀理解部分——難度上升。

4.書面寫作部分——難度持平。

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高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇四

我想起《雙城記》中開篇時的那句話，這是一個最繁華的時代，這是一個最蕭條的時代，我們永遠在時代的夾縫里徘徊、掙扎、躊躇獨行，天上地下人間更仿得找不到一個立足之地。而我卻以為，不論生活在那個時代，我們都該懷著寬恕與愛，去面對這個世界、去活著。

生活在十九世紀的狄更斯，彼時改革初行社會的動蕩，英國貴族與底層貧民矛盾激化，資產階級戴著虛偽的面紗招搖過市，那算不上一個好的時代，換句話說，那并非一個適合文藝發展的時代。可是生活在那個時代的狄更斯并沒有縱情歌酒懷著絕望的心情自暴自棄，也沒有憤懣偏激、用一支筆寫作生命的孤注一擲，相反他給當時的英國開出的一劑良方是寬恕與愛。他書寫《雙城記》、《霧都孤兒》，他寫的不是革命時史，而是捕捉了那個時代的氛圍，用一個故事告訴人們仇仇相報終無已時，流血只能造成更多的流血，只有寬恕能拯救這個世界，仁慈如狄更斯看似最不適合那個陰暗的時代的，可是他能勇敢地直面它，用自己的力量去感化那個社會，在最不適合的時期里做出了最合適的壯舉。

而在現代，二十一世紀的伊拉克，我仿佛又看到了這種力量——那個生活在巴格達的八歲少年卡馬爾。哈希姆。他行走在哀鴻遍野、民不聊生的`那片土地，有這么一句詩歌形容這個時代的中東，“山坡上的靈車來來往往，日以夜繼。”沒有少年的玩樂，沒有吃得飽的熱飯，只有硝煙與戰火，明滅不熄，多少人在貧民窟、難民營里祈禱，來生不要生在這里，可是卡馬爾并沒有，他拿著相機記錄伊拉克的點點滴滴，每一個溫情的畫面：有老人坐在書店的門口閱讀，太陽從棕櫚樹后徐徐升起，咖啡館的門外擺著一杯免費飲料。這算是一個糟糕的時代，這是一個沒有任何孩子愿意生活的時代，然而卡馬爾用自己的微薄的力量去記錄那些愛與溫暖，鼓勵每一個伊拉克人勇敢地、努力地活下去，這是在最不適合的時期里最合適的救贖。

不論我們生在繁華的時代，抑或蕭條的歲月，都應當拿出自己的力量。那不是殘忍的力量，不是無情的力量，它或許微弱并伴隨苦難，卻能在深淵中帶來光明，在堅韌中捍衛我們的愛——這便是生逢其時的全部詮釋。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇五

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇六

2023年北京高考大作文仍為“二選一”考：“續航”和“亮相”

今天上午，北京高考語文科目即將正式落下帷幕。備受關注的作文題考什么？北京青年報記者從多個考點了解到，今年高考大作文仍為“二選一”。其中一題大意為“亮相”，以此寫一篇記敘文。另外一題大意為“續航”，以此寫一篇議論文。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇七

曾參與過高考作文命題的華師大中文系教授楊揚告訴記者：“就題目本身來說，兩個元素還是比較明顯的，一是“評論”，二是“他人”，但是要寫好還是有難度。看近幾年的上海語文高考作文題目，一個特點是“論”的色彩比較強。”楊揚認為考題也體現了近年來上海語文教學的方向——培養學生思考問題的能力，鼓勵發表意見。

不過楊揚認為，如能給考生多一些選擇更好。“個人覺得應該出兩個題目供學生選擇，有的學生本身對‘評價’一事不感興趣，就會有些為難。如果是我們高校出題，一般會出兩個題目，讓考生有選擇余地。”

上海市中國中學的語文老師、書評人陳嫣婧告訴澎湃新聞記者，上海今年高考作文的亮點，首先是材料貼合生活，隨著網絡，特別是社交軟件的興起，現代人的私人生活多少會暴露在光天化日之下。“曬照片，談旅行，幾乎每個人的朋友圈多少都會涉及到這些內容。所以要不要參與評價他人的生活，怎么評價，就成為了一個無法避免的問題。其次，這個題目雖然“接地氣”，但切入點和提升力卻仍是有的，也就是說，有很大的發揮空間。此外上海這題其實出得很海派，什么是海派呢?就是尊重世俗生活，尊重個體的存在和人的矛盾，這東西雖然看上去很瑣碎，其實也可以說是另一種深刻。”

陳嫣婧認為可以從幾個角度來看待這個題目：“我們能不能評價他人的生活?如果很積極地評價，會不會有左右他人生活的嫌疑?然而如果一味地保持沉默，又會不會將自己孤立到公共生活之外?其次，要怎么評價?如果只是一味地給朋友圈里的朋友們點贊，那么這算不算評價，這種評價有意義嗎?反過來，如果你到處吐槽甚至干涉他人的生活方式，隨意指摘，那么從個人角度看，這是一個修養缺失的問題;從群體角度出發，這是對他者私人生活空間的強行侵犯，會對他人造成很大的困擾。那么如何把握一個尺度，又或者說有沒有這樣一種尺度，能使人在公共生活空間和私人生活空間之間尋找到一種平衡，這本身也是個有意思的話題。”

“而從更本質的層面上看，任何評價其實都是基于價值觀的。去評價他人生活，是一種自我與他者價值觀的碰撞和交鋒。你是堅守自己的價值觀，還是試圖接受他人的價值觀?特別是當這種交鋒結束，個體又回歸自己的生活空間里頭時，價值觀的碰撞仍然將在多大程度上產生意義、發生作用呢?且對價值觀尚未完全成熟的青少年來說，這種碰撞的結果是正面意義較大還是負面意義較大?這些都值得好好討論。籠統地說，這是一個涉及個體究竟該如何參與到公共生活中去的問題，雖然現在社交方式多樣化了，但就像千百年來中國人愛嘮嗑、愛家長里短一樣，評價他人生活最終也并不是一個全新的問題，相反，這個問題由來已久，但探討價值卻一直都在，這是一個歷久彌新的問題，甚至可以說是一個每個人都會遇到的永恒的問題。”

從寫作技巧上看，陳嫣婧提出：“抓住一個角度，辯證地看待，如能進一步討論出這個問題本身的兩難性、矛盾性，甚而認識到這是一個關乎自我與他者，個體與群體，私人領域與公共領域的永恒命題，這就能寫出水平。”

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇八

語文通常有以下幾個方面，一是對照考綱說明，梳理板塊框架;二是建立習題檔案，反復思考研讀;三是注重識記積累，基礎分分必爭，四是回顧典型作文題，作文素材每日積累。在行動上我們需要回歸課本，檢查背誦的內容是否完全背會。

2.數學。

在數學上，我們需要增加一些專題訓練，針對自己薄弱的知識點加強訓練。其次要回歸基礎，梳理數學基礎公式、定義等等。并且多研究重點題型，最后拿出自己以往的試卷，找出不會的知識點以及題型，分析還存在哪些問題。

3.英語。

復習英語首先是再次梳理，把握知識重點;其次是堅持始終，提升綜合技能;最后是科學訓練，訓練應試技能。在行動上我們需要強化英語單詞的記憶，可以抽出時間專門背誦高頻詞。很熟的看一下，生疏的最好動手寫一寫。并且堅持每天進行英語聽力訓練，語言是需要反復加強記憶的。

4.物理。

復習物理首先是注意考綱的變化,從考綱的變化中理解考試內容如何變化;其次是做好答題的規范訓練。我們要多做一些精選的模擬試題，切記不要題海戰術，多做試題的同時，要注意物理解題的規范性。

5.化學。

復習化學的時候，我們要提高知識的應用能力，查漏補缺，高強度的進行理綜練習，全面提高綜合能力。其次是多做一些綜合訓練全真模擬，盡可能做到周期短，頻率高，每次訓練或測試題力爭做到覆蓋面廣重點突出。

6.生物。

復習生物最重要的是要認真研讀新大綱，充分利用網絡資源，及時收集高考信息，關注專家的解讀和預測，了解出題的趨勢。其次我們全面回歸教材，強化基礎知識記憶，因為近年高考生物經常出現教材原話的填空，或者自己組織語言解釋生物現象。這些都需要學生對教材非常熟悉，能用準確的生物學語言闡述觀點。

7.政治。

復習政治要匯總時政熱點，時政熱點包括即時熱點與長效熱點，第二是梳理篩查知識網絡，既要把握宏觀體系，也要深入微觀結論。最后是適當練習一些習題，保持手感即可。

8.歷史。

復習歷史其實和其他科目一樣，回歸課本，夯實基礎，考前最后沖刺的要點是重點梳理主干知識和核心概念，解決易錯知識點，深化拓展重點知識，尤其要挖掘歷史地圖、表格和圖片中的信息。

9.地理。

復習地理，高考考生們應該多做大題訓練，提高解題能力，這些能力要在最后的沖刺階段舍得拿時間和精力，掌握實現能力的方法、途徑，在不斷訓練中得以提高。如：描述、闡釋能力。

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高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇九

閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)。

中國共產主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業奮發有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業，也選擇了事業創新發展的方向，展示出開啟未來的力量。

有位科學家強調，實現北斗導航系統服務于各行各業，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關，還從事科普教育，培育青少年的科學素養。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統中汲取養分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。

復興中學團委將組織以“選擇·創造·未來”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇十

可供選擇的論述角度：學習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面。這其中若從學習內容、方法、途徑、評價標準角度入手，比如學習方法古人論述已盡，教人專心、勤奮、堅持不懈等等，寫來容易陷入機械的說教。學習的目的和價值是個是個很值得探討的角度，可以此為重點切入，或結合內容、方法、途徑、評價標準去成篇，對比古今闡明當代我們學習的目的或價值是什么，引述材料也較為容易，可以反比“萬般皆下品，唯有讀書高”“黃金屋、千鐘粟”這種把讀書入仕當作人生最高追求的功利目的。也可以類比“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向和傳統，及“為了中華民族的偉大復興而學習”“為強國而學習”等，扣緊時代的脈搏，議論寫作。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇十一

1.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.“經史”泛指我國古代典籍。經，經書，指儒家經典著作;史，史書。

b.“江表”指長江以南地區。從中原看，地在長江之外，故稱江表。

c.“出”與“除”在這里的意思完全一樣，都是授予官職的意思。

d.“潛龍”比喻圣人在下位，隱而未顯，或賢才失時未遇。文中指高祖還沒。

2.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.廟號是古代帝王死后在太廟里被奉祀時尊稱的名號，開國君主一般是祖，繼嗣君主有治國才能者為宗，常見的廟號有太祖、高宗、文帝、武帝等。

b.登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經考試合格后錄取成為進士。

c.笞杖是我國古代使用得最廣泛的刑罰，指用小荊條或小竹板抽打臀部、腿或背部的刑罰。

d.工部是古代中央六部(吏、兵、戶、禮、刑、工)之一，掌管全國屯田、水利、土木、工程、交通運輸等。

3.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.上林：即上林苑。是中國秦漢時期的皇家園林，秦朝始建，漢武帝加以擴建。其中既有優美的自然景物，又有華美的宮室組群。

b.二千石：郡守的代稱。因為漢代規定郡守一年的俸祿為兩千石，即月俸一百二十斛，因此有這樣的稱呼。

c.遷：古代調動官職有“遷”“徙”“轉”等等說法，“遷”一般是指升職。但在本文中“遷”是指降職。

d.列侯：古代封爵，開始時分為公、侯、伯、子、男五等爵位。秦漢時期分二十等爵，列侯是其中的最高等級。

4.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.“從事”，官名。漢制，州刺史的輔佐官吏如別駕、主簿、功曹等均稱從事史。漢以后三公及州郡長官都自辟僚屬，多稱“從事”。

b.“字”，古人幼時命名，成年(男20歲，女16歲)取字，字和名有意義上的聯系。字是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。

c.“闕”是宮門兩側的高臺，左右各一，中間為通道。又可借指宮廷。“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。

d.《史》《漢》指《史記》《漢書》，都屬于紀傳體史書。在經史子集中屬史部，而《全唐詩》《宋詞選》則屬于集部。

5.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是：()。

a、根據古俗，一個讀書人有一個正式的名字，在書信里簽名，在官家書上簽名，都要用此名字.另外有一個“字”，供友人口頭語文字上稱呼之用。

b、“拜”指授予官職，相近意思的詞還有除、授、辟、征、舉等。古代表示提升官職的常用詞語有“左遷”“謫”“升”“擢”“拔”“遷”“陟”等。

c、“進士”是古代科舉制度中，通過最后一級考試者，意為可以進授爵位之人。到明朝，科舉考試形成了完備的制度，共分為四級：院試、鄉試、會試和殿試，考試內容基本是儒家經義。

d、明朝洪武元年，中央行政機構設置吏、戶、禮、兵、刑、工等六部，各部最高長官為尚書，其次為侍郎，其次為郎中，其次為員外郎，其次為主事。

6.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a、童子科是指科舉考試中為兒童﹑少年設立的科目。童子科萌芽于漢代，此后歷朝歷代都有所變化與發展。

b、端拱是宋太宗趙光義的年號。年號是中國封建王朝由皇帝發起、用來紀年的一種名號(亦可以作為表示年份)。一個皇帝所用年號只能有一個。

c、校書郎是官名，掌校讎典籍，訂正訛誤。后魏秘書省始置校書郎，宋屬秘書省。

d、除是表示官職的任命和授予，表示此類含義的詞語還有拜、授、拔等。

7.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.冬至是中華民族的傳統節氣，在古代，有在冬至到郊外舉行祭天大典的習俗，謂之“冬至郊天”。

b.輦，秦以后特指天子所乘車輛;輦下，常常成為天子所居的宮廷、京師等的代稱。

c.贈，指在官員生前或死后賜以官爵或榮譽稱號，以表彰其對朝廷的貢獻。

d.刑部是古代“六部”之一，明清兩代，刑部是主管全國刑罰政令及審核刑名的機構。

8.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.太祖，通稱開國皇帝，這里指曹操。其他如趙匡胤稱宋太祖，朱元璋稱明太祖。

b.印綬，舊時稱印信(以作憑證)和系印的絲帶。古人印信上系絲帶，佩帶在身。

c.席，古人專用的坐具，不用作臥具，用草或葦子編成。古人習慣在地上鋪席，坐在席上。

d.太學，古學校名，設在京城的全國最高教育機構。漢武帝時期始設太學，立五經博士。

9.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.“布衣”本指布制的衣服，借指讀書人。古代富貴人家穿絲織物，書生穿麻、葛織物。

b.“日講起居注官”是清朝的宮廷官職，負責記錄整理帝王的言行，作為撰修國史的材料。

c.“超擢”指超越一級或更多等級而晉升官員，一般用于特別有才干或有特殊功勛的人。

d.“詞科”是科舉名目之一，主要選拔學問淵博、文辭清麗、能草擬朝廷日常文稿的人才。

10.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.二千石，漢代官員的俸祿等級。后稱郎將、郡守和知府為二千石。羊祜祖上數代擔任俸祿二千石的官職。

b.邑，即食邑，封邑，卿大夫的封地，收其賦稅而食，故名食邑，也叫采邑。

c.庠序，古代的鄉學，即地方辦的學校，商代叫序，周代叫庠。后泛指學校。

d.謚，古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒獎意義的稱號。如周厲王謚號“厲”。

11.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.主簿，官名。職責為主管文書，辦理事務。魏晉以前廣泛存在于各級官署中。

b.封建時代如果官員的母親去世，官員就必須離職守孝，這種行為稱為“(丁)母憂”。

c.岱宗，即泰山。泰山居五岳之首，為諸山所宗，故稱。因地處東部，又稱東岳。

d.追贈：加封官職、勛位等，一般用在表揚對政府或社會有重大貢獻的生者或死者。

12.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.紀年時皇帝年號置前，干支列后。如《核舟記》“天啟壬戌秋日”，“天啟”是明熹宗朱由校年號。文中“嘉靖”也是年號紀年法，是明世宗朱厚熜的年號。

b.“憂”原指遇到父母或祖父母等直系尊長等喪事，后多指官員居喪。丁憂源于漢代，至宋代則由太常主其事。“丁”是遭逢、遇到的意思。

c.御史本為史官，如《廉頗藺相如列傳》“秦御史前書曰”。秦以后置御史大夫，職位僅次于丞相，主管任命官吏和彈劾、糾察官員過失諸事。

d.古代授予官職的詞有“征、辟、薦、除、授、賞”，提升官職的說法有“升、擢、拔、晉、加”，降低官職的說法有“謫、貶、放、竄”。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇十二

1、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.字，又稱“表字”，往往是名的解釋和補充，不管男女，只有到了成年才取名定字。

b.進士，中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進士。是古代科舉殿試及第者之稱，意為可以進授爵位之人。

c.比部，魏晉時設，為尚書列曹之一，尚書、門下、內史三省是隋唐時的中樞權力機構。

d.勤王，指君主制國家中君王有難，而臣下起兵救援，稱為“勤王”是因為夏商周時只天子稱王，其他是公侯伯子男等諸侯。

2、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.“進士”是科舉考試的最高功名。科舉時代用來稱呼殿試考取的人。考中進士的人就是。

狀元、榜眼，探花。

精通一藝、從事教授生徒的官職。

c.“服除”指守喪期滿，“五服”制度是中國統治中為死去的親屬服喪的制度。

d.“丁憂”，古代父母死后，子女按禮須持喪三年，其間不得行婚嫁之事，不預吉慶之典，任官者需離職。

3、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.“大學士”又稱內閣大學士、殿閣大學士等，為輔助皇帝的高級秘書官。

b.“振恤”，即賑濟與撫恤，即面對災荒來襲時，各級政府和民間做的相應的反應和對策。

c.“詔”先秦時代上級給下級的命令文告稱詔。秦漢以后，專指帝王的文書命令。

d.“致仕”，“致”意思是“獲得”，“仕”意為“官職”，“致仕”指獲得官職。

4、下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.“山東”，地理區域名，最早始于戰國時期，當時稱崤山以東的地區為“山東”。

b.“萬世”，萬代，諱指國君死;諱稱死，還有“崩”“薨”“卒”“不祿”等。

c.“睚眥”，發怒時瞪眼睛;像瞪一下眼睛那樣極小的怨仇也要報復，形容心胸狹窄。

5、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()。

a.以不肯視事為高視事:到職辦公b.數為顯陳舀世便宜便宜:合乎時宜之事。

6、對文中有關內容的解說，不正確的一項是()。

a.“內艱”，古代指遭逢父母喪事。趙豫在擔任兵部員外郎時，母親去世。按照當時的規定，父母死后子女要家居守喪，趙豫服喪期滿后復出做官。

b.“奪情”指奪去官員孝親之情，官員不必離職居家守喪。荊州知府劉永遭父親去世，他本應棄官歸家為父親守喪，但因深受軍民愛戴，英宗命他留任。

c.“乞留”指百姓請求挽留官員。明朝重視當地百姓對地方官任期屆滿后去留的意見。趙豫、趙登、孫遇都因百姓“乞留”而提升官級留任原職。

d.“大計”是明代考核外官的制度，根據官員德業表現的等第來定賞罰。在正統十年春的“大計”中，趙豫成績出眾，從而得到皇帝的賞賜。

7、對下列文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.“孝廉”是“孝順親長、辦事廉正”的意思，漢武帝時將它設立為察舉考試科目，以后“舉孝廉”就成為朝廷任用官員的重要來源。

b.“典邊”在文中的意思是冊封、獎勵邊防將士，甲骨文中的“典”字上邊是“冊”，下邊是“手”，作動詞意為“以圣賢古籍為據主持事務”。

c.“郵驛”是中國古代的一種通信和交通形式，通常由政府管理，主要為政治、軍事服務，承擔傳遞文書、接待使客以及轉運物資的任務。

d.《后漢書》是一部記載東漢歷史的紀傳體史書，長于細節描寫，所寫人物形象鮮明，個性突出，與《史記》《漢書》《三國志》合稱“前四史”。

8、下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.“必擢上第”的“擢”指遷官，即升職。與“擢”相似的還有“前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣榮舉臣秀才”中的“察”與“舉”等詞。

b.從“歐陽修薦之”可以看出歐陽修在當時具有一定的政治地位;文學上，他與韓愈、柳宗元和宋代的三蘇、曾鞏、王安石并稱為“唐宋八大家”。

c.“廷試進士”中的“進士”是指在我國古代科舉制度中通過最后一級考試——殿試的人，意思是可以進授爵位的人，而應試者被稱為“舉進士”。

d.“贈金紫光祿大夫”中的“贈”是古代朝廷為表彰已死大臣的功績，追授給死者的一種官職或稱號，也稱追贈;其余還有贈官、贈典等。

9、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.貞元，年號。年號是我國從漢朝初年開始使用的封建王朝用來紀年的一種名號，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年號。

b.明經，漢朝出現的選舉官員的科目，始于漢武帝時期，至宋神宗時期廢除。被推舉者須明習經學，故以“明經”為名。

c.謚號是朝廷對死去的帝王、大臣、貴族(包括其它地位很高的人)、平民按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號。

d.乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故鄉安葬，指古代官吏因年老請求退職，回老家安度晚年。這是古代官員請求退休的萎婉說法。

10、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.古代，父母死后，子女按禮須持喪三年，其間不得行婚嫁之事，不預吉慶之典，任官者須離職。

b.“故事”有多種含義，也指一種文學體裁，文中用以表示舊日的典章制度。

c.御史是我國古代的一種官職名稱，職責一直是掌管朝廷禮儀及檔案文件等事宜。

d.歷史上新皇帝即位或在位期間改換年號，新年號開始的一年稱改元。

11、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.曲筆，這里是指古代的史官有所顧忌或殉情避諱，而不直書其事的記載方式。

b.幸東都，舊時封建帝王到達某地稱“幸”;歷史上有多地被定為東都，隋唐時指洛陽。

c.故事，是古今異義詞，意思是舊日的典章制度，先例。

d.封百戶，指皇帝賜予某人有百戶人家的封地，這百戶人家的租稅供其世祿。

12、下列對文中詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.“遷”在古代稱調動官職，一般指升職，如：升遷。也指貶謫，放逐，如“遷謫”指貶官遠地，“遷客”指流遷或被貶謫到外地的官。

b.原文“宣德二年”中的“宣德”是年號。習慣上，唐朝以前對歿世的皇帝一般簡稱謚號，如漢武帝、隋煬帝，而不稱廟號;唐朝以后，由于謚號的文字加長，則改稱廟號，如唐太宗、宋太祖等，到了明清兩代才用年號來稱呼，文中的年號還有“英宗”。

c.“明年進都督僉事”中，“明年“指“第二年”，而在現代漢語中，“明年”指“今年的后一年”，古今意義不同。“進”在文中指“晉升”“提拔任用”。

d.文中“謚武勇”的“謚”是謚號。古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號，一般根據他們的生平事跡與品德修養，進行一種褒揚的評價，也有表貶抑的評價。如稱陶淵明為靖節征士，歐陽修為歐陽文忠公，王安石為王文公，范仲淹為范文正公。

13、下列對文中加點詞語的相關內容的解說.不正確的一項是()。

a巡按，巡按御史的簡稱.是監察御史赴各地的巡視者，負責考核吏治、審理大案等。

b、鹽引，指古代官府在商人繳納鹽價和稅款后，發給商人用以支領和運銷食鹽的憑證。

c、流民.是人類進入階級社會后普遍存農的一種社會現象，指到處流浪、無所事事的人。

d、贈，既指把東西無償地送給別人，也指古代皇帝對已死的官員及其親屬的加封。

14、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，小正確的一項是()。

a.遷，調動官職，包括升級、降級、平級轉調三種情況。為易于區分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個字，升級叫遷升、迂授：降級叫遷削、遷謫、右遷;平級轉調叫轉遷、遷官、遷調，離職后調復原職叫遷復。

b.檄，古代最初寫在木簡上的官方文書，用于曉諭、征召、聲討，也可特指聲討的文告，著名的如駱賓王的《討武瞾檄》。在本文中是指用檄文曉諭的意思。

c.踐阼，特指皇帝登臨皇位。君主即位也可叫“踐祚”、‘登極”、“登庸”、“御極”。

d.卒，“死”的‘種說法，古代天子、太后之死稱崩、百歲、千秋、山陵崩等;對公、侯、伯的世爵之死，稱為“薨”;有官職，有名望的人死日“卒”;只有平民之死，才直言不諱地通稱“死”。

15、下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是()。

a.吏部是“六部”之一，長官為吏部尚書，掌管文官的任免、考選、調動等事務。

b.祠亦稱祠廟，是舊時祭祀祖先的建筑，相當于現在為紀念名人等修建的紀念堂。

c.授為加授官職之意，表示這種意思的詞語還有拜、拔、除、擢，以及左遷等。

d.致仕，古人也常稱致事、休致、致政等，指的是古代官員退休，回鄉安度晚年。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇十三

商品的基本屬性。

貨幣的產生與本質。

貨幣的基本職能。

金屬貨幣與紙幣。

(2)貨幣的種類與形式。

貨幣與財富。

結算與信用工具。

外匯和匯率。

2.價格。

(1)價格的決定與變動。

價值與價格。

價值決定價格。

價值規律及其表現形式。

供給與需求。

影響(均衡)價格的因素。

(2)價格變動對經濟生活的影響。

價格變動對消費者的影響。

價格變動對生產的影響。

價格變動對需求量的影響。

3.消費。

(1)消費及其類型。

影響消費的因素。

消費類型。

消費結構。

(2)樹立正確的消費觀。

消費心理。

消費行為。

4.生產與經濟制度。

(1)生產與消費。

生產決定消費。

消費對生產的反作用。

發展生產的意義。

(2)我國的基本經濟制度。

公有制為主體。

國有經濟及其主導作用。

多種所有制經濟共同發展。

5.企業與勞動者。

(1)生產的微觀主體——企業。

現代企業的組織形式。

公司的類型。

公司的組織形式。

公司經營與公司發展。

企業兼并與企業破產。

(2)勞動者。

勞動與就業。

勞動光榮。

樹立正確的擇業觀念。

維護勞動者權益。

6.投資與融資。

(1)商業銀行。

利息、利率與本金。

儲蓄存款。

中國商業銀行體系。

商業銀行的業務。

(2)投資。

投資收益與投資風險。

股票。

債券。

商業保險。

(3)融資。

7.個人收入的分配。

(1)分配制度。

生產決定分配。

按勞分配及其作用。

我國多種分配方式并存。

(2)效率與公平。

收入分配方式對效率、公平的影響。

提高效率,促進公平。

8.國家收入的分配。

(1)財政收入與支出。

財政收入的構成。

稅收與財政的關系。

影響財政收入的因素。

財政支出。

財政支出的構成。

財政收支平衡。

(2)財政的作用。

財政與基礎設施工程。

財政與宏觀調控。

財政與人民生活保障。

9.征稅與納稅。

(1)稅收及其種類。

稅收。

稅收的基本特征。

稅收的種類。

稅收的作用。

(2)依法納稅。

納稅人。

負稅人。

依法納稅。

10.社會主義市場經濟。

(1)市場經濟基本原理。

市場與計劃。

市場調節及其弊端。

市場配置資源。

市場秩序。

(2)社會主義市場經濟。

社會主義市場經濟的基本特征。

宏觀調控。

11.科學發展觀和小康社會的經濟建設。

(1)實現全面建成小康社會的目標。

從總體小康到全面小康。

全面建成小康社會的新要求。

(2)推動經濟持續健康發展。

貫徹落實科學發展觀。

加快轉變經濟發展方式。

12.經濟全球化與對外開放。

(1)經濟全球化。

經濟全球化及其表現。

跨國公司。

經濟全球化的影響。

(2)國際經濟競爭與合作。

對外開放。

國際經濟組織。

國際經濟合作。

“引進來”與“走出去”相結合的戰略。

第二部分政治生活。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇十四

山川異域，風月同天。我們共處同一個世界，即使不見彼此，但總能隔山海握住彼此的手。疫情期間隔離在家的廣大民眾總能以各種方式，將自己的愛與善意傳達給他人。我們為逝者哀悼，為生者歡慶。我們希望我們的家人健康，也期盼武漢人民安好。我們的心牽掛著祖國大地的每一份子，也漂洋過海關切著世界人民的福祉。我們以自己的方式參與著，見證著疫情。。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇十五

1、我的'好朋友，我兒時的好玩伴。愿你高考考出好成績，考上自己理想的好大學。在此道出我最真心的祝福：相信自己，你一定是最棒的！

2、高考來臨，帶上你進取的精神，載上你飽滿的自信，捎上你好勝的決心，考上你喜歡的大學。祝你考試順利，考出輝煌！加油！

3、祝你高考一切順利！超常發揮，金榜題名！一定能考上理想的大學！

4、高考著實是一種豐收，它包蘊著太多的內涵！無論高考成績如何，你的成長與成熟是任何人無法改變的事實，這三年的辛勤走過，你獲得的太多太多！

5、七月高溫似火烤，捷報傳來涼爽繞。金榜題名心中喜，父母親人開顏笑。街坊朋友道賀來，喜氣盈盈祥云罩。學府深造學識長，前程似錦在今朝！

6、決戰高考巔峰時，信心百倍增能量。真才實學渾不怕，文思雋永倍瀟灑。十年磨劍試鋒芒，百花叢中顯芬芳。縱橫考場斬關將，馬到成功幸福嘗！祝高考順利！

7、為了高考，難題攻克千道萬道；備戰高考，大考小考不知多少；迎接高考，心態放平千好萬好；過了高考，一身輕松一了百了。十年寒窗高考到，金榜題名傳捷報！

8、高考是個大日子，手中握住筆桿子，精神緊張用腦子，祝福身披福鏈子，一眼相中你小子，短信多發幾下子，保你求學有路子，幸運光臨一輩子！預祝全國考生：金榜題名，心想事成！

9、高考已經結束了，給自己一些信心，相信自己是最棒的。你有才華，有實力，一定可以金榜題名，走向成功的殿堂！

10、學生學生以學為生，高考高考考是法寶。高考檢驗學會多少，學生高考得分如寶。祝愿朋友，無論你會多少，高考好運圍繞，多多得寶！

11、在高考的日子里，你像那豬一樣能吃能睡，像馬兒一樣多打快跑，像老鼠一樣能鉆能竄，像那猴子一樣能蹦能跳，最后竟然像是被通緝一樣跑不掉的被錄取。

12、眼看考試就要來了，向前看，相信自己，我會在遠方為你送去最真摯的祝福，付出就會有收獲的！

13、記得365天前，我們乘著車開去人生的驛站，在那我們走過人生中最激動人心最難忘的時刻。今天又來了，走過高考的人預祝本屆考試成功。

14、海闊憑你躍，天高任你飛。全國高考日，愿你信心滿滿，盡展聰明才智；妙筆生花，譜下錦繡文章；冷靜細心，發揮如魚得水；心想事成，高考步步順利！

15、書海搏擊數十載，今朝考場顯英豪。氣定神閑來答題，才思泉涌智慧高。大筆揮就錦繡文，難題紛紛都潰逃。自信萬千出考場，蟾宮折桂正美好。全國高考日，愿你勝利歸來。

16、一路走好！作為一名大學生，我深知考生現在的狀態和心態。在高考之即，我只想說，穩中求升，立足現實。祝考出好成績！

17、寒窗苦讀十余載，快樂辛酸不間斷。多年夢想今成真，胸有成竹赴考場。仔細審題不粗心，下筆從容如有神。志得意滿出考場，單等金榜題名時。祝高考取得好成績！

18、為你的付出加油，為你的執著喝彩，為你的努力鼓掌，為你的明天祝福，祝你早日實現心中所想，祝你擁有最美好的未來！

19、高三不再有，勸君珍惜之。一年之經歷，終身之財富。加油，祝你成功！

20、親愛的同學，還有幾天你就要踏進高考的戰場，我在那里祝你考出好成績，考進你心目中夢想的學校。

21、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，高考是人生的一個起點，相信自己，明天又是一和個艷陽天！

22、對于歲的我們來說，有些事情的確會影響我們的一生，但是沒有一件事能決定我們的一生！

23、高三不再有，大考到門口；刻苦成績優，焦慮不能留；準備要足夠，捷程天保佑；握住你的手，大步向前走。高考順利，我的朋友。

24、高考日，三餐要準時，飲食要注意。早餐營養搭配好，午餐太飽易犯困，大魚大肉要少吃，辛辣油膩要限制，衛生安全心上記，愿你考試更順利！

25、培育知識樹，勤奮來澆灌。十年不間斷，大樹枝葉繁。今日入考場，取枝化為筆。筆酣如泉涌，才思多敏捷。完滿答考卷，自信出考場。折取桂花香，回報十年功。全國高考日，愿考生凱旋。

26、試紙浸墨香，金筆下千言。思慮心平定，謹慎落筆閑。且喜平常度，切忌神慌亂。暢游題海后，金榜題君名。

27、迎戰高考，十年寒窗，今日出招。早睡早起休息好，餐餐營養搭配好，生冷零食遠離好，考試用具準備好，有備而戰發揮好。祝高考順利，金榜題名！

28、在人生的旅程中，總有一些戰爭是需要一個人戰斗的，誰也沒辦法幫忙，所以，要更加地努力，更加地堅強，用最驕傲的姿勢走過這段旅程。

29、十二年寒窗苦讀，一朝踏上高考路，心態是考試關鍵，認真認真來答卷，輕輕松松來應對，道道題你都答對，祝你考出好成績！

30、爸爸媽媽愿你考場淡定、發揮超群、文思泉涌、下筆有神、題題通殺！高考成功！也祝愿1班的同學們一帆風順，夢想成真，都取得滿意的成績！

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇十六

哲學與世界觀和方法論。

哲學與其他學科的關系。

哲學與時代精神。

哲學的作用。

(2)哲學基本問題。

哲學基本問題的內容。

思維和存在的關系成為哲學基本問題的根據。

(3)唯物主義及其形態。

古代樸素唯物主義的特點。

近代形而上學唯物主義的特點。

辯證唯物主義與歷史唯物主義的特點。

(4)唯心主義及其形態。

主觀唯心主義。

客觀唯心主義。

(5)馬克思主義哲學產生的歷史條件。

(6)馬克思主義哲學的基本特征。

(7)馬克思主義中國化的理論成果。

2.探索世界與追求真理。

(1)哲學的物質概念。

自然界的物質性。

人類社會的物質性。

(2)哲學的運動概念。

運動和物質的關系。

絕對運動與相對靜止。

(3)物質運動的規律。

規律的概念。

規律的客觀性和普遍性。

(4)物質決定意識。

意識的起源。

意識的生理基礎。

意識的內容與形式。

(5)意識的能動作用。

意識能動性的特點。

意識能動性的表現。

(6)客觀規律與意識的能動作用。

尊重客觀規律與發揮主觀能動性。

一切從實際出發,實事求是。

(7)實踐。

實踐的概念。

實踐的特點。

(8)實踐是認識的基礎。

實踐是認識的來源。

實踐是認識的動力。

實踐是檢驗真理的唯一標準。

實踐是認識的目的。

(9)真理。

真理的客觀性。

真理的具體性。

真理的條件性。

真理和謬誤。

(10)認識過程。

認識的反復性。

認識的無限性。

3.思想方法與創新意識。

(1)唯物辯證法。

唯物辯證法的總特征。

唯物辯證法的實質與核心。

(2)唯物辯證法的聯系觀。

聯系的普遍性。

聯系的客觀性。

聯系的多樣性。

(3)用聯系的觀點看問題。

整體和部分的關系。

系統優化方法。

(4)唯物辯證法的發展觀。

發展的概念。

發展的前進性與曲折性。

發展的量變與質變狀態。

(5)唯物辯證法的矛盾概念。

矛盾的同一性和斗爭性。

矛盾的普遍性和特殊性。

(6)用對立統一的觀點看問題。

主要矛盾和次要矛盾的關系。

矛盾的主要方面和次要方面的關系。

具體問題具體分析。

馬克思主義普遍原理與中國實際相結合。

(7)辯證的否定觀。

辯證否定。

形而上學的否定觀。

(8)唯物辯證法與創新意識。

辯證法的革命批判精神與創新意識。

創新的社會作用。

4.認識社會與價值選擇。

(1)社會存在與社會意識。

社會存在決定社會意識。

社會意識的相對獨立性。

(2)生產力和生產關系。

物質資料的生產方式是人類社會存在和發展的基礎。

生產力與生產關系的相互作用及其矛盾運動。

(3)經濟基礎與上層建筑的相互作用及其矛盾運動。

(4)社會歷史發展的總趨勢。

社會發展的實現方式。

社會主義社會的基本矛盾的特點。

(5)人民群眾是歷史的創造者。

人民群眾的概念。

人民群眾創造歷史的作用。

群眾觀點和群眾路線。

(6)人生價值。

價值和價值觀。

價值觀的導向作用。

(7)價值判斷與價值選擇。

價值判斷與價值選擇的客觀依據。

價值判斷與價值選擇的社會歷史性。

價值判斷與價值選擇的階級性。

價值沖突及評價標準。

(8)價值的創造與實現。

價值的實現方式。

個人價值與社會價值的統一。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇十七

尹小聰(南開中學高三物理備課組長)。

對照2017年考綱，2018年考綱中物理部分在“考核目標與要求”和“考試范圍與要求”兩方面來看均沒有任何變化，比較平穩，繼續強調了科技、社會、經濟發展的聯系以及生產、生活的應用。

此外，考綱依然強調考察學生理解、推理、分析、實驗尤其是數學的能力。側重運用知識解決問題來鑒別學生能力，不單純把某些知識與某種能力對應。用應用數學處理來物理問題，比如建模、推導、求解，以及用圖像處理問題顯得特別重要。

值得注意的是，在考試內容上，去年加入考綱的動量部分知識點在去年并沒有進入計算綜合題的考察，而這部分知識在力學體系中又相當重要，所以在2018年高考中出現的概率大大增加了。

備考建議：

1.加強計算能力的訓練。

2.扎實全面地掌握基本概念、基本規律、基本技能，通過有效的復習，系統地訓練，將分散的知識點串聯起來，讓知識更系統，讓技巧更立體化。

3.多研究2017年全國卷。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇十八

201x------201x學年第一學期期末考試已經結束，我們班語文平均分為85.37，及格率為100%，優秀率為63.01%。看著學生的試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處。現針對這次考試和學情做一下分析。

一、試卷特點。

試卷以教材為基本點，內容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣且具有開放性，力求考查學生全方面的語文能力。充分依據語文新課程標準及六年級學生的認知水平，以教材為依托，考查學生對基礎知識的掌握情況、對書本知識點的靈活運用情況、檢測學生閱讀理解的發展水平和習作的審題、選材、立意能力。試卷就基礎樂園、知識回顧、口語交際、閱讀和習作五個部分對六年級學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量和難易適中，覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運用一直是考核的重點，離開了閱讀，語文就成了無本之木。

二、學生答題情況分析。

從卷面和答題情況來看，全班大部分學生卷面書寫工整、美觀，養成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別學生書寫潦草，態度不端正。

（一）基礎樂園。

這部分主要考查學生一類字的字形書寫、加拼音、積累詞語與運用、按要求寫句子的情況。從學生答題情況來看，部分學困生出錯主要表現：（1）給漢字加拼音;（2）關聯詞填錯或者寫錯字，因此失分。今后在這些方面還得加強指導。

（二）知識回顧。

這部分主要考查學生對本冊書課文內容的記憶、理解和掌握情況，出錯的地方表現在雨果被稱為什么？失分較多。復習時都強調過，但不知什么原因還是出錯了。可能是上課有不聽講的吧！

（三）口語交際。

本題讓學生圍繞“電子書好，還是傳統書刊好”展開辯論，請分別站在不同的立場上闡述自己的觀點。感覺學生回答還行，但判卷基本扣掉了2、3分，不明起因，有待討論、研究。

（四）閱讀。

課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯系上下文體會詞語、句子的'能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生閱讀態度不認真，瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。今后要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。4.課外閱讀，失分較多的是4、6小題，反映出平時對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣，今后要多培養他們這方面的能力訓練。

（五）習作。

以“家--------成長的港灣”為題目，貼合學生實際，學生有話可說，應該會有好的分數。但有的學生還沒有養成修改的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而是失分也不少，與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。還有個別學生作文沒寫完，以后得加強書寫速度。

三、今后努力方向。

1.重視學習習慣的培養。平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。

2．繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。平時教學中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。要經常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。

3.注意對學生學習方法的指導。教材中出現過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習。在小處把握好學生的解答中的細小語病，在大處要教活激活學生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學生的答題能力。

4.讀寫結合加強作文訓練。目前看學生的作文問題也很突出。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。一篇篇優美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學生養成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇十九

葉小琦(重慶外國語學校高三地理備課組長)。

與2017年相比，2018年的考試大綱地理部分在“考試目標與要求”、“考試范圍與要求”兩方面沒有明顯變化。

一、依據考綱，系統梳理。地理知識多且繁雜，考生應以考綱和課標為依據，以人地協調為主線，適當回歸教材，力爭準確、牢固地掌握基礎主干知識，注重各地理事物之間的聯系，通過思維導圖構建知識框架。另外，對于易混的地理概念要注意自己總結辨析。

二、注重能力，提升素養。從近幾年的高考命題來看，地理試題靈活多變，材料新穎，設問細而深，尤其注重對考生地理學習能力和學科素養的考察。因此，考生在復習中要避免死記硬背，注重對知識點的思維建模，提升考綱要求的四大能力，學會從地理視角關注和思考生活中的問題。

三、研究真題，反思提升。基本技能來自平時多次的嚴格訓練，建議考生多練高考真題，且最好限時訓練，提升答題速度。在解題中，考生要學會“翻譯”設問，分析材料，剖析命題人的考查意圖，將專業的情境和設問與日常訓練的常規設問相聯系，從而調動和運用相關知識分析、作答。做題后考生要及時反思。對于選擇題中的“糾結”選項和綜合題中的漏答點要尤為關注，這往往是考生的薄弱點，也正是考生的提分點。

四、關注熱點，拓寬視野。地理高考試題在取材上貼近社會現實。考生在復習中應加強對社會熱點的關注，并將熱點與區域地理相結合，用原理知識分析熱點現象，從而更好的學習生活中有用的地理，提高地理核心素養。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇二十

范興波(重慶八中高三化學備課組長)。

2017年化學高考考綱調整幅度較大，而2018考綱保持穩定，無明顯變化。

縱觀近幾年的高考命題，全國卷試題突出對學生能力的考查，具有一定的思維深度和難度;不過分強調知識的記憶和覆蓋面;突出對主干知識的考查;強化化學基本方法、基本思想、基本技能、基本學科思想方法的考查;突出考查考生分析問題、解決問題的能力和實驗能力。

在抓好主干知識的前提下，學生應該再對以下內容進行重點關注。

1、注意重點知識的考查頻率和經典題型的重現率。

2、關注2017年考綱新增內容中還未進行考查的部分考點。如:電子式、活化能、晶格能和金屬晶體的堆積方式等等。

3、要注重對圖表、圖像等信息的提取及繪制訓練。

4、關注真實的化學問題(如化工流程題、涉及合成的有機選考題等)。

5、關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展。

6、適當關注常見金屬、非金屬及其重要化合物的制備。

7、適當關注高中知識的自然增長點：如速率方程、水解平衡常數、催化劑的選擇性等等。

政治：考生要關注社會和生活。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇二十一

1.完善新題型、突出考查綜合語言運用能力。

對語法填空題的題干說明部分進行了完善。將原有題干中的括號去掉。將語法填空的題干部分的闡述改為：閱讀下列短文，在空白處填入1個適當的單詞或括號內單詞的正確形式。這樣的改動可以更加清楚的指導學生在練習題型時的思路：語法填空題所填內容只分為兩種情況，第一種是沒有提示詞，主要填寫一些語法功能性的詞語，這種情況就只能填寫一個詞。第二種是給提示詞的情況，是根據所給的提示詞寫出正確的形式。此種情況可能會出現兩個或更多的詞的情況。需要考生注意的是:提示詞類題和純空格類的題的比例在2016年出現了6:4的情況，這說明，語法填空題的考點設置并不是一成不變的。隨著語法填空這一題型的逐漸成熟，純空格類題呈現增加的趨勢，這表明題目的難度也會有所增加。語法填空題的備考建議是要加強學生的知識儲備能力，尤其是基礎知識的儲備。在一輪復習的基礎上需要繼續加強對考綱所列出的3500詞的記憶與復習，靈活掌握單詞的拼寫、詞性、搭配及詞義的拓展，要特別注意常考動詞的特殊過去式和過去分詞的變化情況。語法知識方面尤其要掌握動詞的時態、語態，非謂語動詞的正確使用，名詞的單復數，連詞的選用以及形容詞和副詞的轉換、比較級的正確使用等，當然介詞、代詞、冠詞的基本用法也是考生必須要掌握的知識點。

做給提示詞類的題時，首先要分析句意和句子的結構，確定空格處該填謂語動詞、非謂語動詞還是其他詞類。如果要填謂語動詞，要考慮動詞的時態和語態以及主謂一致的問題;如果需要填非謂語動詞，則要準確判斷應該用哪種形式的非謂語動詞;若是詞性的變化，那就要考慮空格處應填的是形容詞、副詞還是名詞等。純空格類題目的特征是以虛詞為主，而且只能填一個單詞，包括介詞、冠詞、連詞等。

考生在做題時一定要根據句意和邏輯關系，做到意義完整、邏輯通順、形式正確。為此，考生在備考階段要注意培養和提高語篇理解能力、邏輯思維能力和語言的運用能力。

2.結合學科特點，凸顯高考的育人導向。

2017年英語《考試大綱》在保持穩定的大前提下有一點必須注意，教育部考試中心強調了學科素養、傳統文化以及社會主義價值觀融入英語學科的考試命題中，也就是高考英語試題要有國際視野和中國情懷的體現。中學外語教學中要滲透核心價值觀與中國傳統的文化。外語學習不僅是為了培養青年學生的國際視野，更是為了促進他們在學習中養成國家情懷，對民族文化和國家發展保持信心。

3.選材呈現特色化的趨勢。

高考英語文章的整體選材既借鑒了英語國家文化、科技中積極勵志的元素，也兼顧了中國優秀傳統文化以及“中國特色”元素。備考時考生要在這方面有所側重。

4.書面表達的體裁以應用文為主。

新課標全國卷的書面表達體裁仍然會以應用文為主，以考查書信和電子郵件為主，話題貼近考生的實際生活。這種考查方式不僅體現了高考重視對考生英語語言運用能力的考查，而且還引導考生關注英美國家的文化和社會生活，關注中國傳統文化和社會主義核心價值觀。高考注重在一個比較真實的交際語境中讓考生把英語當作一個工具使用，為考生的終生發展打下基礎。

書面表達的備考建議是考生應該加強審題的訓練，熟悉英語的五種簡單基本句型，寫好英語簡單句。背課文和范文佳作，并且模仿其中的高級表達，學會使用這些高級表達來潤色自己的文章。熟悉和了解高考書面表達的評分標準以及得分檔次。加強書寫的工整和美觀。

總之，高考越來越注重考生對語言知識的運用能力，考生應針對高考的特點和考綱的要求注重能力和知識的并重。在一輪復習中夯實基礎，強化詞匯，句子的基本結構，以及長難句的分析。針對考綱中列出的24個語法項目要逐個梳理，重點突破動詞時態語態，非謂語動詞、連詞、介詞、冠詞、形容詞和副詞、復合句的使用上。對構詞法和成分分析也不可忽視，增加詞匯的儲備、提高解題能力。二輪復習時，要建構知識網絡，按照高考題型有計劃的專題專練，提高自己分析問題和解決問題的能力。

今后的高考英語試題會有一個非常明顯的導向，就是提倡英語學習當中不要過分鉆研語法知識、詞匯知識、而應更多強調語言的實際運用能力。考生一定要在語言運用和寫作部分，多下功夫。

高考語文及解析年高考語文（熱門22篇）篇二十二

在這"涼風有信"的上午，北京高考語文剛剛結束，很多人開始關心，今年北京高考語文試題具體面貌怎樣?與往年相比今年的試題有哪些新意?題目難度如何?涉及到了哪些方面的知識和能力?試題對以后的教學備考具有怎樣的指導意義?那么就讓我們來掀開2016年高考語文的面紗。

非連續性文本閱讀，今年考察了中國載人潛水發展，蛟龍號和彩虹號讓學生感覺眼神一亮，關注科技，關注中國自主創新，讓學生感受中國這個古老國家前進的腳步。本次非連續性文本考察的重點在于選擇題，這也是區別于一模二模的地方，理解文本，找準信息，踩住選擇題考點命脈，是制勝的關鍵。

今年的文言部分相對來說有些難度，文言文考察管子運用謀略幫助齊宣公收復楚國和衡山的故事，閱讀起來有難，但是對有積累的學生，如果看過《衡山之謀》這篇文章，理解起來會很有幫助。詩歌鑒賞方面，考察了陸游的《西村》，陸游是高考特別喜歡涉及的詩人，本次《西村》并沒有考陸游的常見詩歌，但是對于學生來說，出現一個熟悉背景的詩人，已經是非常幸福的事了。如大家所料，考題中果然出現了比較閱讀，對比陸游的《游山西村》，內容上的相同點和不同點就需要學生仔細分析了。

散文方面，考察了陳忠實先生的《白鹿原上奏響一支老腔》，既是對忠實先生的一次緬懷，又是對傳統的一次致敬，記得在上課時候和學生討論陳忠實，談他的人，他的文字，他筆下的白鹿原。相信今年高考的出題人也是陳先生的粉絲，對于他對華陰老腔的感情，是出題人希望能夠傳達給學生的，但是相信也不僅如此。

微作文，北京卷本次還是三選一，沒有超出范圍，第三個題目《荷》，還是讓人眼前一亮。希望有文學底蘊的學生可以突破一下自己。

作文方面，今年的作文沒有讓大家失望，秉承著文化傳承的思路，二選一的考試形式，一曲"老腔"，一張"書簽"，一古樸，一新潮展現著文化與現代的有機結合。今年的北京作文，不再是之前的文體不限，而是采用一議一敘的考法，讓考生能夠明確文體，杜絕"四不像"的文章，這是一種明確的考察方向。可思辨，可抒情，既讓學生都有的選擇，又讓選擇之后可以發揮。

選擇北京卷本次試卷中選擇題偏多，涉及14道選擇，實用類文本7個選擇1個概括，這可能成為拉開學生考試成績差距的原因，主觀題方面，大小作文共12道非主觀。對于大家一直關心的題目內容太多，寫不完的情況，加大選擇題比重完美的解決了這一問題，希望下屆的考生也要關注考點，攻破選擇題。

于此，史上最嚴格的2016年高考已經拉開了帷幕，而語文作為第一科，可謂是承擔了"前鋒"的重擔。希望同學們可以在接下來的考試當中，更加仔細，打好高考這一仗。